panel 1. ve 2. bölüm dahi̇l güncel sunu şablonu (bayan)
TRANSCRIPT
İçindekiler
1. Bölüm: Bilişim Teknolojileri
Dersi Mevzuatı ve Dersin İşlenişi
2. Bölüm: Bilişim Teknolojileri
Öğretmenlerinin Rolleri ve
Yaşanan Sorunlar
3. Bölüm: Soru Cevap
1.1. Bilişim Teknolojileri Dersi
Mevzuatı
-Dersin Tarihi
Kaynak: Bilişim Teknolojileri Eğitimcileri Derneği, Temmuz, 2013
1.1. Bilişim Teknolojileri Dersi Mevzuatı
- Bilişim Teknolojileri Öğretim ProgramıHaftada 2 saat ortaokul 5. ve 6. sınıf: zorunlu, 7. ve 8. sınıf: seçmeli
Öğretim programında sınıf bazında verilmeyen kazanımlar ve güncel konu seçimleri
öğretmenin tercihlerine bırakılmıştır.
Bu gerekçeyle de ders kitabı hazırlanmaması kurul tarafından karara bağlanmıştır
(TTKB, 2012).
1.1. Bilişim Teknolojileri Dersi Mevzuatı
-Bilişim Teknolojileri Öğretmenlerinin Görevleri
MEB Mevzuat tarafından 15 Mart 1993 tarihinde yayınlanan 2378 sayılı yönergeye
göre,
Madde 14 — Bilgisayar Öğretmenlerinin Görevleri:
a) Kanun, tüzük ve yönetmeliklerde belirlenen görevlerinin dışında bilgisayar koordinatör
öğretmenleri ve zümre öğretmenleri ile uyum içerisinde çalışmak dersleri dersin amaçları
doğrultusunda ve ders dağıtım programlarında belirlenen saatlerde bilgisayar dersliğinde
işlemek,
b) Dersliğin bakım ve temizliğinden sorumlu olmak,
c) Derslikte çıkabilecek ve kendisinin çözemediği teknik problemleri bilgisayar
koordinatör öğretmenine anında duyurmak,
ç) Zümre öğretmenler toplantısında alınan kararlara göre kendisine düşen görevleri
yapmaktır.
1.2. Bilişim Teknolojileri Dersinin
İşlenişine İlişkin Mülakat Sonuçları
Ders Materyalleri
Değerlendirme Araçları
Yöntem-teknikler
BT Öğretmenleri;
Özel ve Devlet Ortaokullarında
Hangi
Kullanıyor?
3.4
3
2 2.1
2.6 2.6 2.6 2.6 2.6 2.6 2.6
4
3.4
3
2 2.1
2.6 2.6 2.6 2.6 2.6 2.6 2.6
4
0
0.5
1
1.5
2
2.5
3
3.5
4
4.5
ORTAOKULDA BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ DERSİNDE KULLANILAN YÖNTEM VE TEKNİKLER
Özel Ortaokullarda Çalışan BÖTE'lilerin Ortalaması
Devlet Ortaokullarında Çalışan BÖTE'lilerin Ortalaması
Ortaokulda Bilişim Teknolojileri Dersinde Kullanılan
Yöntem ve Teknikler
ÖZEL ORTAOKUL
KULLANILAN ORTAK YÖNTEMLER
DEVLET ORTAOKUL
ORTAK YÖNTEMLER
FARKLI YÖNTEMLER FARKLI YÖNTEMLER
GÖZE ÇARPAN SONUÇLAR
3.43
2 2.1
2.6 2.6 2.6 2.6 2.6
3.43
2 2.1
2.6 2.6 2.6 2.6 2.6
0
0.5
1
1.5
2
2.5
3
3.5
4
ORTAOKULDA BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ DERSİNDE KULLANILAN
DERS MATERYALLERİÖzel Ortaokullarda Çalışan BÖTE'lilerin Ortalaması
Devlet Ortaokullarında Çalışan BÖTE'lilerin Ortalaması
Ortaokulda Bilişim Teknolojileri Dersinde Kullanılan
Ders Materyalleri
ÖZEL ORTAOKUL
KULLANILAN ORTAK MATERYALLER
DEVLET ORTAOKUL
KULLANILAN ORTAK MATERYALLER
FARKLI MATERYALLER FARKLI MATERYALLER
GÖZE ÇARPAN SONUÇLAR
1
0
1
0
1 11
0.3
0.9
0.3
0.7 0.7
0
0.2
0.4
0.6
0.8
1
1.2
ORTAOKULDA BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ DERSİNDE KULLANILAN DEĞERLENDİRME ARAÇLARI
Özel Ortaokullarda Çalışan BÖTE'lilerin Ortalaması
Devlet Ortaokullarında Çalışan BÖTE'lilerin Ortalaması
Ortaokulda Bilişim Teknolojileri Dersinde Kullanılan
Değerlendirme Araçları
ÖZEL
KULLANILAN ORTAK DEĞERLENDİRME ARAÇLARI
DEVLET
ORTAK DEĞERLENDİRME ARAÇLARI
FARKLI DEĞERLENDİRME ARAÇLARI FARKLI DEĞERLENDİRME ARAÇLARI
GÖZE ÇARPAN SONUÇLAR
1.2. Bilişim Teknolojileri Dersinin
İşlenişine İlişkin Mülakat Sonuçları
Ders Materyalleri
Değerlendirme Araçları
Yöntem-teknikler
BT Öğretmenleri;
Düz Lise ve Meslek Liselerinde
Hangi
Kullanıyor?
4.34.7
43.7
3.33.7
3.3
2.32
3.73.3
4
3.43
2 2.1
2.6 2.6 2.6 2.6 2.6 2.6 2.6
4
0
0.5
1
1.5
2
2.5
3
3.5
4
4.5
5
DÜZ LİSE VE MESLEK LİSELERİNDE BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ DERSİNDE KULLANILAN
YÖNTEM VE TEKNİKLERMeslek Liselerinde Çalışan BÖTE ve TEF'lilerin OrtalamasıDüz Liselerde Çalışan BÖTE'lilerin Ortalaması
Liselerde Bilişim Teknolojileri Dersinde Kullanılan
Yöntem ve Teknikler
Düz Lise
KULLANILAN ORTAK YÖNTEMLER
Meslek Lisesi
ORTAK YÖNTEMLER
Soru-Cevap
Anlatım Yöntemi
Gösterip Yaptırma
FARKLI YÖNTEMLER FARKLI YÖNTEMLER
Yaratıcı Drama
Buluş Yoluyla
Sunuş Yoluyla
GÖZE ÇARPAN SONUÇLAR
Düz ve Meslekler Liselerinde Bilişim Teknolojileri
Dersinde Kullanılan
Ders Materyalleri
DÜZ LİSE
KULLANILAN ORTAK MATERYALLER
MESLEK LİSESİ
KULLANILAN ORTAK MATERYALLER
Web Sitesi
Sunu
Eğitsel yazılım
FARKLI MATERYALLER FARKLI MATERYALLER
Animasyonlar
Çalışma kağıtları
GÖZE ÇARPAN SONUÇLAR
-Eğitsel oyun materyalini 3 öğretmende kullanmıyor.
1
0.1
0.7
0.4 0.4 0.40.3
1 1
0.3
1
00
0.2
0.4
0.6
0.8
1
1.2
DÜZ VE MESLEK LİSELERİ BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ DERSİNDE KULLANILAN
DEĞERLENDİRME ARAÇLARIDüz Liselerde Çalışan BÖTE'lilerin Ortalaması
Meslek Liselerinde Çalışan BÖTE'lilerin Ortalaması
Ortaokulda Bilişim Teknolojileri Dersinde Kullanılan
Değerlendirme Araçları
ÖZEL
KULLANILAN ORTAK DEĞERLENDİRME ARAÇLARI
DEVLET
ORTAK DEĞERLENDİRME ARAÇLARI
FARKLI DEĞERLENDİRME ARAÇLARI FARKLI DEĞERLENDİRME ARAÇLARI
GÖZE ÇARPAN SONUÇLAR
2.1. Bilişim Teknolojileri Öğretmenlerinin
Görevlerine İlişkin Mülakat Sonuçları
Kendi Görevlerini
Biliyor mu?
Görev Dışı Yaptığı
Görevler Neler?
Görev Dışı Beklenen Görevler
Özel ve Devlet Ortaokullarında Çalışan
BT Öğretmenleri;
68.75
31.25
55.6
22.2
77.8
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
Ortalama
Özel Ortaokulda Çalışan Bilişim Teknolojileri Öğretmenleri Kendi Görevlerini Biliyor mu?
Bu benim görevim Bu benim görevim değil
Görevim olmadığı biliniyor ve benden beklenmiyor. Görevim olmamasına rağmen benden bekleniyor, ancak yapmıyorum.
Görevim olmamasına rağmen benden bekleniyor ve yapıyorum.
2.1. Bilişim Teknolojileri Öğretmenlerinin
Rolleri
Ortaokul-Özel
Bunlar benim görevim dedikleri; (Ortak Sonuçlar) Görevim olmamasına rağmen yapıyorum dedikleri;
(Ortak Sonuçlar)
Bunlar benim görevim değil dedikleri; (Ortak
Sonuçlar)
Görevim olmamasına rağmen bekleniyor
yapmıyorum dedikleri; (Ortak Sonuçlar)
GÖZE ÇARPAN SONUÇLARGörevim değil ve beklenmiyor dedikleri; (Ortak
Sonuçlar)
68.75
31.25
55.6
22.2
77.8
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
Ortalama
Devlet Ortaokulunda Çalışan Bilişim Teknolojileri Öğretmenleri Kendi Görevlerini Biliyor mu?
Bu benim görevim Bu benim görevim değil
Görevim olmadığı biliniyor ve benden beklenmiyor. Görevim olmamasına rağmen benden bekleniyor, ancak yapmıyorum.
Görevim olmamasına rağmen benden bekleniyor ve yapıyorum.
2.1. Bilişim Teknolojileri Öğretmenlerinin
Rolleri
Ortaokul-Devlet
Bunlar benim görevim dedikleri; (Ortak Sonuçlar) Görevim olmamasına rağmen yapıyorum dedikleri;
(Ortak Sonuçlar)
Bunlar benim görevim değil dedikleri; (Ortak
Sonuçlar)
Görevim olmamasına rağmen bekleniyor
yapmıyorum dedikleri; (Ortak Sonuçlar)
GÖZE ÇARPAN SONUÇLARGörevim değil ve beklenmiyor dedikleri; (Ortak
Sonuçlar)
68.75
31.25
55.6
22.2
77.8
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
Ortalama
Düz Liselerde Çalışan Bilişim Teknolojileri Öğretmenleri Kendi Görevlerini Biliyor mu?
Bu benim görevim Bu benim görevim değil
Görevim olmadığı biliniyor ve benden beklenmiyor. Görevim olmamasına rağmen benden bekleniyor, ancak yapmıyorum.
Görevim olmamasına rağmen benden bekleniyor ve yapıyorum.
2.1. Bilişim Teknolojileri Öğretmenlerinin
Rolleri
Ortaokul-Düz Lise
Bunlar benim görevim dedikleri; (Ortak Sonuçlar) Görevim olmamasına rağmen yapıyorum dedikleri;
(Ortak Sonuçlar)
Bunlar benim görevim değil dedikleri; (Ortak
Sonuçlar)
Görevim olmamasına rağmen bekleniyor
yapmıyorum dedikleri; (Ortak Sonuçlar)
GÖZE ÇARPAN SONUÇLARGörevim değil ve beklenmiyor dedikleri; (Ortak
Sonuçlar)
50
02.775
5.55
36.1
0
10
20
30
40
50
60
Ortalama
Meslek Liselerinde Çalışan Bilişim Teknolojileri Öğretmenleri Kendi Görevlerini Biliyor mu?
Bu benim görevim Bu benim görevim değil
Görevim olmadığı biliniyor ve benden beklenmiyor. Görevim olmamasına rağmen benden bekleniyor, ancak yapmıyorum.
Görevim olmamasına rağmen benden bekleniyor ve yapıyorum.
2.1. Bilişim Teknolojileri Öğretmenlerinin
Rolleri
Lise-Meslek Lisesi
Bunlar benim görevim dedikleri; (Ortak Sonuçlar)
BT de ders işleme
Zümre toplantılarında alınan kararlar doğrultusunda
görevlerini yapmak
Görevim olmamasına rağmen yapıyorum dedikleri;
(Ortak Sonuçlar)
Sınıf dışı ve içi teknik arızaları tespit etmek ve okul
idaresine bildirmek
Bunlar benim görevim değil dedikleri; (Ortak
Sonuçlar)
-
Görevim olmamasına rağmen bekleniyor
yapmıyorum dedikleri; (Ortak Sonuçlar)
Eğitimin verimini arttırmak için öğretmenlerin teknik
isteklerini karşılamak ve destek olmak
GÖZE ÇARPAN SONUÇLAR
3 öğretmende bu benim görevim değil demiştir.
Görevim değil ve beklenmiyor dedikleri; (Ortak
Sonuçlar)
-
2.2. Bilişim Teknolojileri Dersi Sorunları
Mülakat Sonuçları
ÖZEL ORTAOKUL
DEVLET ORTAOKUL
MESLEK LİSESİ
DÜZ LİSE
3.43
2 2.1
2.6 2.62.6 2.6 2.6 2.6 2.6
3.4
3
2 2.1
2.6 2.6 2.6 2.6 2.6 2.6 2.6
0
0.5
1
1.5
2
2.5
3
3.5
4
Özel ve Devlet Ortaokullarında Yaşanan Bilişim Teknolojileri Dersi Sorunları
Özel Liselerde Çalışan BÖTE'lilerin Ortalaması Devlet Liselerinde Çalışan BÖTE'lilerin Ortalaması
Özel ve Devlet Ortaokullarında Yaşanan Bilişim
Teknolojileri Dersi Sorunları
ÖZEL ORTAOKUL
ORTAK SORUNLAR
DEVLET ORTAOKUL
ORTAK SORUNLAR
FARKLI SORUNLAR FARKLI SORUNLAR
GÖZE ÇARPAN SONUÇLAR
4.3
3.3
11.3
3.3 3.33.3 3.3 3.3 3.3 3.3
3.8
3.4
2.12.4 2.5
2.8 2.82.6
2.8
2.4
1.9
0
0.5
1
1.5
2
2.5
3
3.5
4
4.5
5
Düz ve Meslek Liselerinde Yaşanan Bilişim Teknolojileri Dersi Sorunları
Düz Liselerde Çalışan BÖTE'lilerin Ortalaması Meslek Liselerinde Çalışan TEF'lilerin Ortalaması
Düz ve Meslek Liselerde Yaşanan Bilişim
Teknolojileri Dersi Sorunları
DÜZ LİSE
ORTAK SORUNLAR
MESLEK LİSESİ
ORTAK SORUNLAR
Derste öğretmenin teknik sorunlar için çağrılması
Ders kitabının olmaması
Öğretim programının kullanışlı olmaması
FARKLI SORUNLAR FARKLI SORUNLAR
Arıza tespiti ve giderilmesi
GÖZE ÇARPAN SONUÇLAR
Meslek lisesinde alan derslerine daha fazla olması nedeniyle diğer liselere göre derse verilen önem daha fazladır
BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ DERSİNİN
İŞLENİŞİNE İLİŞKİN ÖNERİLER
ORTAOKUL (ÖZEL-DEVLET) LİSE (DÜZ-MESLEK)
En çok gösterip yaptırma yöntemi
kullanılmıştır. Bu yöntem sayesinde öğrenciler
bilgiyle bire bir karşılaştıkları için daha kalıcı
öğrenme sağlanmıştır.
Soru cevap yöntemi kullanılmalıdır.
Uygulama derslerinde teknik yeterlilik için
destek olunmalıdır.
Tartışma yöntemi ile öğrencilerin derse daha
fazla katılımı sağlanması amaçlanır.
BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ ÖĞRETMENLERİ
GÖREVLERİNE İLİŞKİN ÖNERİLER
ORTAOKUL (ÖZEL-DEVLET) LİSE(DÜZ-MESLEK)
Öğretmenler görevlerinin farkında bilinçli bir
şekilde eğitimine devam etmelidir.
Görevi olmamasına rağmen üstüne yüklenen
fazla işleri bilmeli ve kendini yapmakta
zorunlu hissetmemelidir.
Kalabalığı önlemek için yılda toplam gelen BT
öğrencileri Lab sayısına göre rastgele bölmek
bu şekilde tek bir yerde yoğunluk olması
önlenir.
BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ DERSİ
SORUNLARI ÇÖZÜMLERİNE İLİŞKİN
ÖNERİLER
Ders kitabının olmaması burada ortak bir sonuçtur ve bununla ilgili kaynak kitaplarının devlet tarafından oluşturulması ya da mevcut modüllerin her sene güncellenmesi gerekmektedir.
Öğretim programının kullanışlı olmaması ortak bir sorundur. Bunun için programın esnek bırakılması olumlu bir taraftır fakat yine de yeterli değildir. Öğretim programı tekrar hazırlanarak eksik kazanımlar iyileştirilmelidir.
ORTAOKUL (ÖZEL-DEVLET) LİSE (DÜZ-MESLEK)
Kaynakça
Türkiye’de İlk Ve Ortaokullarda (İlköğretim) Okutulan Bilişim Teknolojileri Derslerinin Tarihi
(Temmuz 2013) http://bte.org.tr/wp-content/uploads/2016/05/btderslerinin_tarihi_ilk-
ortaokul_ilkogretim.pdf
Millî Eğitim Bakanlığına Bağlı Örgün Ve Yaygın Eğitim Kurumlarında Bilgisayar Laboratuvarlarının
Düzenlenmesi Ve İşletilmesi İle Bilgisayar Ve Bilgisayar Koordinatör Öğretmenlerinin Görevleri
Hakkında Yönerge, (15 Mart, 1993) http://mevzuat.meb.gov.tr/html/2378_1.html