os-gola.skole.hros-gola.skole.hr/upload/os-gola/multistatic/103/skolski... · web viewuvod Školski...

UVODŠkolski kurikulum dio je kurikuluma koji izrađuju škole zbog zadovoljavanja specifičnih potreba učenika i sredine u kojoj se nalazi škola, a time škola definira vlastiti profil.Školski kurikulum utvrđuje dugoročni i kratkoročni plan i program škole s izvannastavnim i izvanškolskim aktivnostima, a donosi se na temelju nacionalnog kurikuluma i nastavnog plana i programa.Školski kurikulum određuje nastavni plan i program izbornih predmeta, izvannastavne i izvanškolske aktivnosti i druge odgojno - obrazovne aktivnosti, programe i projekte prema smjernicama hrvatskog nacionalnog obrazovnog standarda.

Školskim kurikulumom se utvrđuje:1. aktivnost, program ili projekt2. ciljevi aktivnosti, programa ili projekta3. namjena aktivnosti, programa ili projekta4. nositelji aktivnosti, programa ili projekta i njihova odgovornost5. način realizacije aktivnosti, programa ili projekta6. vremenik aktivnosti, programa ili projekta7. detaljan troškovnik aktivnosti, programa ili projekta8. način vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja

U OŠ Gola u školskoj godini 2015/2016. planiraju se, osim redovnog nastavnog plana i programa provoditi i aktivnosti obuhvaćene školskim kurikulumom, a to su: priredbe, projekti, integrirani nastavni dani, izvanučionična nastava, terenska nastava, nastava u prirodi, natjecanja, kolonije i smotre te izvannastavne aktivnosti.

Grupe izvannastavnih aktivnosti u razrednoj nastavi i voditelji su:Matična škola

1. Mali folklor – Biserka Saboliček2. Dramsko-recitatorska – Biserka Saboliček3. Mali zbor – Darija Kivač4. Mali Englezi – Tajana Tucković5. Vjeronaučna grupa – Stjepan Ratajec

PŠ Novačka1. Dramsko-recitatorska – Danijela Levak-Matić

PŠ Otočka1. Čarobne ideje – Sanja Solić2. Mali zbor – Valerija Vargantolić

PŠ Gotalovo1. Mali kreativci – Violeta Pranjić2. Likovna grupa – Ana-Marija Sataić

PŠ Ždala1. Mali zbor- Žuža Zabjan2. Dramsko-recitatorska - Marija Šimeg

1

Grupe izvannastavnih aktivnosti u predmetnoj nastavi i voditelji su:

1. Mladi geografi – Tomislav Novak2. Likovna grupa- Mario Dimić3. Prometna grupa- Božo Dragoje4. Vjeronaučna grupa – Marina Živković5. Povjesničari- Irena Stunja6. Mladi tehničari – Božo Dragoje7. Zbor – Darija Kivač8. Foto grupa – Ivo Suša9. Informatička skupina – Ivo Suša10. Pomladak Crvenog križa – Sandra Slama11. Školski športski klub (nogomet, rukomet)– Sanja Šandrovčan12. Ritmika – Sanja Šandrovčan13. Školsko športsko društvo „Prekodravac“ – Sanja Šandrovčan

2

1.PROJEKTI1.1. Vrsta: PROJEKT , Eko projektIme programa ili projekta: Čuvajmo šume Razred:1.- 4.raz. PŠ ŽdalaBroj uključenih učenika: 19

Aktivnosti Odlazak u šumu Suradnja sa Šumarijom Repaš Predavanje inženjera šumarstva Čitanje tekstova s temom šuma

Ciljevi aktivnosti Zaštita šume Upoznati biljni i životinjski svijet šume Izgradnja pozitivnog stava prema šumi Razvoj eko svijesti

Namjena aktivnosti Osvijestiti učenike o važnosti čuvanja i zaštite šume Upoznati šumu kroz godišnja doba

Nositelji Učiteljice Žuža Zabjan i Marija Šimeg, djelatnici Šumarije, učenici

Način realizacije Izvanučionički rad Odlazak na Šumariju Boravak u prirodi Izrada plakata

Vremenik travanj 2016.

Način vrednovanja i korištenja rezultata: plakati, korištenje usvojenog znanja u daljnjem obrazovanju

Troškovnik- 0 kuna

3

1.2. Vrsta: PROJEKTIme programa ili projekta:Suradnja s Osnovnom školom Vizvar (Mađarska)Razred: 1.-4.PRO ŽdalaBroj uključenih učenika: 19

Aktivnosti Međusobno posjećivanje Timski rad Razmjena iskustva Zajedničke igre i radionice

Ciljevi aktivnosti Poticati međunarodnu suradnju Upoznati metodama rada u susjednoj državi Razvoj suradničkog učenja

Namjena aktivnosti Poboljšanje suradnje između škola Razvoj međunarodnog prijateljstva

Nositelji Učiteljice Žuža Zabjan i Marija Šimeg, učenici

Način realizacije Odlazak u inostranstvo Sudjelovanje u timskom radu Organiziranje zajedničkih radionica Učenje stranog jezika

Vremenik svibanj 2016.

Troškovnik troškovi prijevoza

Način vrednovanja i korištenja rezultata :sudjelovanje u timskom radu i zajedničkim aktivnostima

4

1.3. Vrsta aktivnosti: ProjektNaziv aktivnosti: Čitamo mi, u obitelji sviRazred: 3. i 4. razred matične i područnih škola + njihovi ukućaniBroj uključenih učenika: 30 učenika + 80-ak ukućana

Aktivnosti: obrazovni: poučiti učenike da uživaju u čitanju sami, sa braćom ili sestrama,

roditeljima i/ili prijateljima te da stvaraju pozitivan odnos prema čitanju; ovim projektom se utječe na razvoj čitalačkih kompetencija te na informacijsku pismenost učenika općenito

funkcionalni: svladavanje tehnike čitanja; praćenje učenika kroz projekt i poticanje roditelja da bude uzor djetetu kao osoba koja uživa u čitanju; svladavanje tečnog čitanja, čitanja s razumijevanjem i prepričavanja pročitanog

odgojni: razvijanje kod učenika interes za knjigu i čitanje; upoznavanje učenika s mnoštvom informacija prilikom čitanja i kako ih svladati; postupno omogućiti djeci da preuzmu sve veću ulogu u čitanju i da uživaju u tome, tj. kako da steknu naviku čitanja; ukazati roditeljima na važnost svladavanja čitanja kao temelja svih ostalih informacijskih pismenosti te na koji način mogu pomoći svome djetetu

Cilj: projektom učitelji i knjižničarka uz potporu roditelja potiču dijete/učenika da

zajedničkim čitanjem knjiga lakše usvaja tehniku čitanja i razvija sklonost posuđivanju knjiga u knjižnici.

Namjena: Projekt se provodi među učenicima 3. i 4. razreda i njihovim roditeljima tijekom 2.

polugodišta (eventualno od studenoga do lipnja). Knjižnični ruksak s 8 knjiga putuje od jednog do drugog učenika, koji ga onda nosi doma na pet dana, gdje čitajući u krugu obitelji stječe naviku čitanja i razvija čitalačke sposobnosti

Nositelj: knjižničar, učiteljice 3. i 4. razreda projekt se organizira u sklopu Hrvatske mreže školskih knjižničara

Načini realizacije: Metode i oblici rada: usmeno i pismeno izlaganje učenika; metoda grupnog i

individualnog čitanja; pisanje dojmova u bilježnicu dojmova, "putovanje" knjižnične naprtnjače među učenicima; upute kako postupati prilikom čitanja; uključivanje roditelja u projekt; izrada promotivnog materijala (letaka, postera, i sl. o projektu); odabir i narudžba knjiga za pojedine skupine knjižnične naprtnjače; izrada Powerpoint prezentacije za roditeljske sastanke; informiranje medija i javnosti o projektu; diskusija o projektu; izrada i obrada te izvješća o provedenim anketama o zadovoljstvu projekta; izrada završnog izvješća o projektu; skeniranje odabranih najljepših učeničkih dojmova iz bilježnice i glasovanje

Projekt se provodi u suradnji s učiteljima, učenicima 3. razreda i njihovim roditeljima tijekom 2. polugodišta. Knjižničari upoznaju roditelje s projektom na sastancima, naručuju i pripremaju knjige. Knjige su birane da budu za sve uzraste, različite tematike i recentna ostvarenja hrvatskih autora: nelektirna knjiga priči ili roman za djecu, nelektirna knjiga poezije za djecu, nelektirna knjiga za roditelje, slikovnica (za

5

učenike koji slabije čitaju), popularno-znanstvena knjiga o prirodi, životinjama, znanosti i sl., priručnik za odgoj djece, priručnik za kvalitetno provođenje slobodnog vremena, popularno pisana knjiga o hrvatskoj povijesti ili tradiciji za djecu.

Svakog petka se u razredu odabire učenik koji će ponijeti knjižničnu naprtnjaču s 8 knjiga kući; učenik sa svojom obitelji 5 dana barem 15 minuta zajednički čita i/ili razgledava knjige; svoje dojmove, zanimljivosti i lijepe doživljaje zajedničkog čitanja zapisuje u priloženu bilježnicu dojmova; u srijedu učenik vraća naprtnjaču u školu, a učiteljica mu daje 15 minuta da prepriča lijepe doživljaje čitanja u obitelji; tom prilikom na satu prisustvuje i školska knjižničarka koja preuzima naprtnjaču i daje ju novom učeniku u petak; nakon završetka projekta knjige se stavljaju na police knjižnice na korištenje svim ostalim članovima knjižnice.

Vremenik aktivnosti: faza (do 30. rujna 2015.): prijava projekta, dogovor sa ravnateljem i učiteljicama

trećih razreda, glavnom voditeljicom projekta i formiranje Povjerenstva za odabir knjiga za pojedine skupine ; dobivanje uputa za razgovor s ravnateljima škola i učiteljima trećih razreda

2. faza (1-14. listopada 2014.): Odabir knjiga za pojedine skupine od strane knjižničara (i eventualno učitelja)

3. faza (15.- listopada-29. studenoga 2015.): Narudžba i uplata novaca za knjige i knjižnične naprtnjače; razgovor sa roditeljima; dostava materijala u knjižnice (naprtnjača, promotivni materijali i knjige) i promocija projekta u medijima i na mrežnim stranicama

4. faza (od 8. studenog 2015. do 13. lipnja 2016.): provedba projekta – "putovanje" knjižnične naprtnjače od učenika do učenika

5. faza (1-31. svibnja 2016.): provedba ankete među roditeljima, analiza ankete i sastavljanje završnog izvješća, dostava popisa učenika u projektu

6. faza (1-13. lipnja 2016.): odabir najljepšeg dojma iz knjige dojmova i objava na mrežnim stranicama

7. faza (13.-30. lipnja 2016.): završno izvješće, dostava prikladnih nagrada i tiskanje publikacije

Troškovnik: papir za printanje = 100kn; promotivni materijali = 100kn; izrada letaka = 100kn; sitni

materijali = 100kn; papiri i fotografije za izvješće = 50kn; troškovi slanja poštom = 100kn; oko 365kn po ruksaku (ukupno za sve učenike oko 2000kn); UKUPNO: oko 2500kn

projekt ovisi o financijskim mogućnostima škole

Načini vrednovanja: provođenje i analiza ankete među roditeljima i učenicima; izvješće o provedenom

projektu s fotografijama; članci u medijima i na mrežnim stranicama škole i projekta; bilješke iz knjige dojmova; video uradci – odlični pokazatelji.

rezultati će se koristiti za rješavanje eventualnih poteškoća ili uvažavanje prijedloga i savjeta za poboljšanjem te za daljnjim sustavnim poticanjem (obiteljskog) čitanja u našoj školi i u cijeloj Hrvatskoj, obiteljskog okupljanja i druženja u zajedničkoj aktivnosti čitanja i razgovora o pročitanom, razvoja čitačkih kompetencija djece prema preporučenom modelu školskih knjižničara, jačanja obiteljskih uzora, stvaranja navike

6

kod cijele obitelji stalnog korištenja knjižnice i upoznavanje značenja i raznovrsnosti usluga školskih knjižnica.

kontinuirano opremanje školskih knjižnica novom nelektirnom građom za slobodno čitanje.

1.4.Vrsta: Projekt

7

Ime programa ili projekta: ZAŠTITA OZONSKOG OMOTAČA/ ZAŠTITA PRIRODEBroj uključenih učenika: 17Razred: učenici od 1.-4.r. PŠ Gotalovo

Aktivnosti Prijava na natječaj koji je organiziralo MZOIP Gledanje filma Ozzi Ozonko Razgovor o filmu Izrezivanje isječaka iz novina i časopisa Izrada plakata Fotografiranje plakata Slanje maila na adresu MZOIP Pakiranje i slanje plakata

Ciljevi aktivnostiObrazovni

Stjecanje znanja o Ozonskom omotaču Stjecanje znanja o pojmovima: freoni, UV-zrake, atmosfera, katalizatori,

pročišćivači... Naučiti kako sačuvati Ozonski omotač Izraditi plakat na zadanu temu

Odgojni Važnost Ozonskog omotača za sva živa bića na Zemlji Pravilno odlaganje otpada Kako se zaštititi od UV-zraka

Funkcionalni Primjena stečenih znanja u svakodnevnom životu Poučavanje odraslih o važnosti Ozonskog omotača Mjere koje svi skupa možemo poduzeti u vezi zaštite Ozonskog omotača

Namjena aktivnosti Navedene aktivnosti vezane su za izradu plakata Svrha aktivnosti je ostvarivanje navedenih ciljeva Povezivanje znanja više predmeta Aktivno uključivanje učenika u izradu plakata i osvješćivanje važnosti čuvanja

ozonskog omotača

Nositelji Učenici učiteljice Violeta Pranjić, Ana- Marija Sataić

Način realizacije Učionica PPT- prezentacija Animirani film: Ozzi Ozonko

Vremenik8

Rujan -Studeni 2015.

Način vrednovanja i korištenja rezultata

primjena stečenih znanja u svakodnevnom životu

Troškovnik

65 kn poštarina za slanje plakata u Zagreb

1.5. Vrsta: PROJEKTNaziv aktivnosti, programa i/ili projekta: Bookmark Exchange ProjectRazred: 1. -4. razred OŠ Gola i područne škole

9

Broj učenika: 94

Ciljevi aktivnosti, programa ili projekta: Izraditi straničnike za učenike iz Amerike, Portugala ili drugih svjetskih zemalja

Namjena aktivnosti, programa ili projekta: Naučiti o drugim kulturama te vježbati komunikaciju na engleskom jeziku

Nositelji aktivnosti, programa ili projekta i njihova odgovornost: Knjižničar Igor Radmilović, učiteljica engleskog jezika Tajana Tucković

Način realizacije aktivnosti, programa ili projekta: Svaki učenik izrađuje jedan straničnik koji se šalje učenicima iz zemlje partnera

Vremenik aktivnosti, programa ili projekta: Listopad 2015.

Detaljan troškovnik aktivnosti, programa ili projekta: Potrošni materijal (hamer papir, kolaž, ljepilo), troškovi slanja paketa

Način vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja: Učenici će primiti straničnike od zemlje partnera

1.6. Vrsta: PROJEKTIme programa ili projekta: Informacijska pismenostRazred: 1.-8. r.Broj uključenih učenika: 202

10

Aktivnosti: organiziranje nastavnih sati u knjižnici, odnosno u suradnji sa školskim knjižničarom – teme:

Knjižnica – mjesto poticanja čitalačke i informacijske pismenosti (1. razred) Knjiga i jednostavni književni oblici; Dječji časopisi (2. razred) Put od autora do čitatelja; Korištenje enciklopedije (3. razred) Referentna zbirka – priručnici (4. razred) Književno-komunikacijsko-informacijska kultura (4. razred) Organizacija i poslovanje školske knjižnice; Mediji, tisak (5. razred) Samostalno pronalaženje informacija (6. razredi) Pisanje referata; Pisanje bilježaka i natuknica (7. razred) U potrazi za knjigom; Pisanje referata (8. razred) Sustav i uloga pojedinih vrsta knjižnica (8. razred)

Ciljevi aktivnosti upoznati vrste knjižnica i cjelokupni knjižnični sustav upoznati i naučiti koristiti usluge školske idrugih knjižnica naučiti pronalaziti građu na policama i u računalnom katalogu upoznati i naučiti koristiti različite vrste izvora informacija: slikovnice, knjige, dječji

časopisi, časopisi za odrasle, referentna građa (enciklopedije, leksikoni, rječnici), stručna literatura

upoznati i naučiti koristiti elektroničke izvore informacija (elektronički časopisi, elektroničke enciklopedije, leksikoni i rječnici)

naučiti samostalno pronaći, odabrati, vrednovati i upotrebljavati informacije

Namjena aktivnosti uključiti školsku knjižnicu u nastavne i izvannastavne programe škole osvijestiti važnost školske knjižnice, kao i ostalih knjižnica, kao informacijskih

ustanova u kojima korisnici (učenici, učitelji, roditelji) mogu najučinkovitije zadovoljiti svoje informacijske potrebe

pružiti učenicima temelje za učinkovitije učenje i samostalno istraživanje u svrhu podupiranja obrazovnih ciljeva i zadataka zacrtanih nastavnim planom i programom škole

Nositelji školski knjižničar - Igor Radmilović, učenici od 1. do 8. razreda

Način realizacije organiziranje nastavnih sati u školskoj knjižnici, odnosno u suradnji sa školskim

knjižničarom

Vremenik rujan 2015. – lipanj 2016.

11

Troškovnik: 0 kuna

Način vrednovanja i korištenja rezultata korištenje usvojenog znanja u daljnjem obrazovanju učenički radovi izrada plakata

1.7. Vrsta: PROJEKTIme programa ili projekta: Dan škole i Dan otvorenih vrataBroj uključenih učenika: 202Razred: 1. - 8. razred

Aktivnosti organiziranje otvorenih vrata škole (radionice)

12

organiziranje školske priredbe (pjesma, ples, recitacije, gluma) uređivanje hodnika škole pisanje vijesti i izvješća

Ciljevi aktivnsoti razvijanje kreativnosti razvijanje interesa za izvannastavne sadržaje razvijanje suradnje među djecom, učiteljima i roditeljima

Namjena aktivnosti razvijanje svijesti o djelatnostima i postignućima škole

Nositelji učenici učiteljice razredne nastave Sanja Solić, Valerija Vargantolić, Marija Šimeg, Žuža

Zabjan, Biserka Saboliček, Violeta Pranjić, Kristina Strugar Solić, Danijela Levak Matić, Ana- Marija Sataić, Ljubica Gregurec - Ivančan

roditelji

Način realizacije učitelji zajedno s učenicima u svakom razredu organiziraju radionicu na koju osim

učenika mogu doći i roditelji, odnosno bilo tko zainteresiran za temu radionice prigodna priredba u školskoj dvorani (pjesma, ples, recitacije, gluma) prigodne izložbe


Troškovnik aktivnosti oko 1.000 kn za različite rekvizite za priredbu i radionice

Način vrednovanja i korištenje rezultata izlaganje radova u školskoj dvorani

1.8.Vrsta: PROJKETIme programa ili projekta: Vuzmena košaricaBroj uključenih učenika: 17 + 16Razred: od 1.-4.r. PŠ Gotalovo i PŠ Otočka

Aktivnosti dogovor oko načina izrade pisanica i termina radionica prikupljanje potrebnog materijala

13

planiranje puta u Koprivnicu prikupljanje suglasnosti od roditelja odlazak u Koprivnicu na natjecanje i izložbu radova

Ciljevi aktivnost razvijati ljubav prema svom zavičaju, tradiciji ispoljavanje svoje kreativnosti u očuvanju kulturne baštine vezane uz Uskršnje običaje

Podravine bogatiti rječnik učenika poticati originalnost dječjeg izraza razvijati sposobnost mišljenja, pamćenja i zaključivanja

Namjena aktivnosti sačuvati od zaborava stare običaje vezane uz Uskrs

Nositelji učenici; učiteljice- Violeta Pranjić, Ana – Marija Sataić, Sanja Solić, Valerija Vargantolić roditelji; TZ Koprivničko-križevačke županije;

Način realizacije rad na satu likovne kulture rad na Uskrsnoj radionici s roditeljima konzultacija s ženama iz mjesta koje poznaju tradiciju i običaje našeg kraja

Vremenik ožujak- travanj 2016.

Troškovnik aktivnosti organizirani prijevoz učenika

Način vrednovanja i korištenja rezultata izložba pisanica i ostalih radova vezanih uz Uskrs na trgu u Koprivnici izložba radova ispred crkve u Gotalovu i Goli

1.9. Vrsta: PROJKETIme programa ili projekta: DAN KAO SANBroj uključenih učenika: 17Razred: od 1.-4. r. učenici PŠ Gotalovo

Aktivnosti upoznavanje sa opasnostima koje prijete ugroženim skupinama, djeci i starim ljudima podizanje svijesti o osobama s invaliditetom praćenje izlaganja i kratkih filmića stvaralački rad- izrada plakata

14

Ciljevi aktivnosti bogaćenje učeničkog iskustva ali i iskustva starih ljudi razvoj suradnje razvoj odgovornosti razvijati potrebu osobnog doprinosa pomoći osobama s invaliditetom

Namjena aktivnosti razvoj suosjećanja i pomaganja osobama s invaliditetom podizanje svijesti kod djece i starih ljudi o opasnostima koje im svakodnevno prijete

od uličnih prodavača i prevaranata

Nositelji učenici učiteljice Violeta Pranjić, Ana- Marija Sataić bake i djedovi učenika PŠ Gotalovo predstavnici PU Koprivničko- križevačke

Način realizacije posjet upoznavanje s opasnostima preko filmića i odglumljenih stvarnih situacija razgovor suradnja pomaganje

Vremenik prosinac 2015.

Troškovnik aktivnosti- 0 kuna

Način vrednovanja i korištenje rezultata analiza rada postizanje senzibilnosti

1.10. Vrsta: PROJEKTIme programa ili projekta: „Ruka prijateljstva“Razred: 4.razredi - PŠ Ždala, PŠ Gotalovo, PŠ Otočka, OŠ Molve, PŠ Medvedička, OŠ VIzvar (Rep. Mađarska)Broj uključenih učenika: 50

Aktivnosti Dopisivanje – stari način: pismo koverta i novi načen: e-mail Digitalna fotografija - radionica Međusobno posjećivanje Kulturni program „Djeca – djeci“ Razmjena iskustva

15

Zajedničke igre i druženjaCiljevi aktivnosti

Bogaćenje rječnika kroz dopisivanje Stjecanje i primjena digitalne kompetencije Poticati međunarodnu suradnju Prevencija neprihvatljivog ponašanja Upoznati metode rada u susjednoj državi Razvoj suradničkog učenja

Namjena aktivnosti Poboljšanje suradnje između škola Poticanje kognitivnih sposobnosti Poticanje na suradnju, toleranciju i međusobno uvažavanje Izgradnja osobnih resursa: samopouzdanje, samokontrola, odgovornost… Razvoj međunarodnog prijateljstva

Nositelji Učiteljice Žuža Zabjan, Marija Šimeg, Sanja Solić, Valerija Vargantolić,

Violeta Pranjić, Ana – Marija Sataić učenici, suradnici Foto-kino kluba Podravina

Način realizacije Dopisivati se Odlazak u inostranstvo Biti domaćin ostalim školama Sudjelovanje u radionicama Organiziranje zajedničkih druženja Sudjelovanje u zajedničkom kulturnom programu

Vremenik Tijekom cijele školske godine

Troškovnik troškovi prijevoza

Način vrednovanja i korištenja rezultata: sudjelovanje u timskom radu, zajedničkim aktivnostima, predstavljanje rezultata ovog

1.11.Vrsta: PROJEKTIme programa ili projekta: Dm green city project - skupljanje starog papiraRazred: 1.-4.r. PŠ GotalovoBroj uključenih učenika: 17

Aktivnosti razgovor o važnosti odvajanja otpada (SRO, HJ, PID) prikupljanje starog papira

Ciljevi aktivnosti Razvoj svijesti o važnosti skupljanja papira kao korisne sirovine Razvoj ekološke svijesti Razvijanje kritičkog mišljenja

16

Namjena aktivnosti Sudjelovanje u projektu koji organizira dm, te prikupiti što više tona starog papira

Nositelji učiteljice Ana-Marija Sataić i Violeta Pranjić učenici od 1.-4.r. PŠ Gotalovo roditelji učenika PŠ Gotalovo

Način realizacije Kontinuirani rad razrednika s učenicima Aktivno uključivanje roditelja u projekt Akcija skupljanja starog papira provedena u suradnji s roditeljima Odvoz prikupljenog starog papira- Unijapapir

Vremenik Prikupljanje starog papira od rujna 2015.g. do svibnja 2016.g.; akcija odvoza

organizirana od Unijapapira u svibnju 2016.g.

Troškovnik O kuna

Način vrednovanja i korištenja rezultata Sudjelovanje u projektu Pisanje izvješća – za školski list, pano škole Suradnja s lokalnim medijima

1.12.Vrsta: PROJEKTIme programa ili projekta: „SVAKI TJEDAN EKO-OBROK JEDAN“Razred: 1.-4.r. PŠ GotalovoBroj uključenih učenika: 17

Aktivnosti razgovor o važnosti eko uzgoja i važnosti zdrave hrane (SRO, HJ, PID ) postaviti plastenik na školskom zemljištu (iza škole) pripremiti zemljište za sadnju biljaka jednom tjedno raditi u vrtu i zorno pratiti promjene na našem malom komadiću zemlje posaditi sjemenje/sadnice postaviti spremnike za skupljanje kišnice opremiti školsku kuhinju

17

kupiti alat za obradu zemljišta organizirati radionice zdrave hrane organizirati kuhanje sa poznatim kuharima organizirati druženje s učenicima iz drugih škola i podučavanje drugih učenika o

tehnikama uzgoja biljaka pripremanje jednostavnih jela (jednom tjedno) od proizvoda iz našeg eko vrta izraditi od drveta i postaviti oznake oko škole ( nazivi biljaka, put do plastenika )

Ciljevi aktivnosti škola u skladu s prirodom približiti zdravo, eko-uzgojeno povrće i voće, učenicima uljepšavanje okoliša škole učenje životnih ciklusa biljaka kroz godišnja doba pravljenje sokova, čaja, voćnih salata

Namjena aktivnosti Sudjelovanje u projektu koji organizira dm, te prikupiti što više tona starog papira

Nositelji učiteljice Ana-Marija Sataić i Violeta Pranjić učenici od 1.-4.r. PŠ Gotalovo roditelji učenika PŠ Gotalovo

Način realizacije Projekt će do 30. rujna 2015.g. biti prijavljen na natječaj koji je organizirao HT pod

nazivom „Zajedno smo jači“. 17.11.2015.g. bit će objavljeni rezultati natječaja i znat će se je li projekt osvojio

novčanu nagradu. Ako projekt prođe na natječaju, krenut će se u njegovu realizaciju uveljači 2016.g. dok nam vremeski uvjeti to dozvole. Ako projekt ne prođe, odustaje se od realizacije projekta zbog nedostatka novčanih sredstava.

Vremenik Prijava projekta do 30.9.2015.g. Početak realizacije projekta, veljača 2016.g., dok nam vremenski uvjeti to dopuste.

Troškovnik Od 30 000kn- 90 000 kn ( sredstva koja osigurava HT pobjednicima natječaja )

Način vrednovanja i korištenja rezultata Sudjelovanje u projektu Pisanje izvješća – za školski list, pano škole Suradnja s lokalnim medijima Degustacija jela od voća i povrća iz našeg eko-vrta Fotografiranje i praćenje rasta biljaka Degustacija sokova i džemova Prezentacija radova u našem vrtu ostalim učenicima, sudionicima projekta

18

1.13. Vrsta: PROJKETIme projekta ili programa: „Čitanjem do zvijezda“Razredi: 5. - 8. razredaBroj uključenih učenika: 15

Aktivnosti Čitanje i proučavanje zadanih tema u obliku web izvora i knjiga te rješavanje kviza.

Ciljevi aktivnosti Povećanje svijesti o važnosti tehnike čitanja. Povećanje svijesti o važnosti čitanja radi razvijanja tehnike čitanja. Povećanje svijesti o važnosti informacijske pismenosti.

Namjena aktivnosti Čitanje postaje poželjna aktivnost među mladima. Razvijanje kritičkog mišljenja kao bitne građanske kompetencije.

19

Nositelji Knjižničar Igor Radmilović učenici 5. – 8. razreda koji sudjeluju u projektu

Način realizacije Početkom školske godine članovima tima dostavlja se hodogram projektnih aktivnosti.

Početkom mjeseca rujna odabiru se naslovi i tema natjecanja. Krajem mjeseca rujna svim školama (ravnateljima i knjižničarima) šalje se dopis o provedbi projekta. Sredinom mjeseca studenog provodi se školska razina natjecanja. Najkasnije do kraja mjeseca siječnja provodi se županijska razina natjecanja. Državna razina natjecanja treba se provesti najkasnije do 20 ožujka.

Tijekom izvođenja projekta izvoditelji projekta zajedno sa školama u kojima će se projekt odvijati obavještavaju lokalne medije (novine, radio i TV postaje) o županijskoj, odnosno

Vremenik Rujan - lipanj 2016.

Troškovnik: 0 kuna

Način vrednovanja i korištenja rezultata Izvješće o provedenom projektu s fotografijama; članci u medijima i na mrežnim

stranicama škole i projekta. Kontinuirano opremanje školskih knjižnica novom lektirom i nelektirnom građom za

očitanje

1.14. Vrsta: PROJEKTIme projekta ili programa: Skupljamo baterijeRazredi: 8.razredBroj uključenih učenika: 29

Ciljevi aktivnosti: Poticati svijest učenika o potrebi pravilnog zbrinjavanja starih baterija. Skrenuti

pozornost učenika na važnost odvajanja opasnog otpada od ostalog otpada iz kućanstva

Uočiti direktnu povezanost čovjeka i prirode te razumjeti uzročno-posljedične veze ljudskog nemara prema prirodi, te mogućim posljedicama zagađenja površinskih i podzemnih zaliha vode

Poticati razvoj svijesti o potrebi očuvanja kvalitete prirodnog okoliša Potaknuti ekološku osviještenost učenika, roditelja te mještana, te poticati na

ekološko djelovanje u domu i školi te razvijati poduzetnički duh

20

Namjena aktivnosti: Jačanje dimenzije građanske kompetencije s naglaskom na gospodarsku,

poduzetničku kompetenciju, socijalnu solidarnost i ekološku kompetenciju. Upravljanje prikupljenim novčanim sredstvima.

Nositelji Razrednice: Irena Stunja i Jelena Čogelja Knežević Učenici 8.a i 8.b

Način realizacije Prikupljanjem baterija, odlaganjem u spremnike u školi i prodajom u FRIŠ d.o.o

Vremenik listopad 2015. – svibanj 2016.

Troškovnik aktivnosti: Cijena kartonskih kutija za odlaganje baterija.

Način vrednovanja i korištenja rezultata: Masa prikupljenih baterija, odnos u novcu i spoznaja da učenici preko svojih

predstavnika upravljaju tim novcem. Dodatno jačanje i motiviranje učenika za aktivno sudjelovanje u društvu kroz

građanske aktivnosti.

1.15. Vrsta: PROJEKTIme programa ili projekta: Sjećanje na holokaustRazred: 5. do 8. razredBroj uključenih učenika: učenici koji polaze povijesnu grupu

Ciljevi aktivnosti: Proširiti znanje o holokaustu Sačuvati sjećanja na one koji su prošli patnju

Namjena aktivnosti: Obilježavanje sjećanja na holokaust i sprječavanje zločina protiv čovječnosti.

Nositelji Učenici 5. do 8. razreda Učitelji: Irena Stunja i Tomislav Novak

Način realizacije:

21

Korištenje multimedijalnih materijala; dokumentarnih filmova , dnevnika Izrada plakata

Vremenik Studeni 2015. do siječanj 2016..

Troškovnik: hamer, papir, flomasteri

Način vrednovanja i korištenja rezultata: Ocjenjivanje sudjelovanja u radu koji se realizira kroz rad dodatne nastave povijesti. Izrada plakata, fotografija ,pisani radovi. Procjena od strane učenika koji sudjeluju u radu. Primjena stečenih znanja u daljnjem školovanju.

1.16.Vrsta: PROJEKTIme programa ili projekta: Domovinski rat (prezentacija i predavanje UBDR-a(redovna nastava povijesti)Razred: 8.a i 8.bBroj uključenih učenika: 29

Aktivnosti• Izlaganje članova Udruge branitelja Domovinskog rata • Prezentacija statističkih, slikovnih i kartografskih materijala za našu županiju• Razgovor učenika i članova Udruge, te učenička evaluacija viđenog projekta• Natjecanje u poznavanju gradiva vezanog uz Domovinski rat za dio učenika

Ciljevi aktivnosti• Upoznavanje učenika s događajima od 1990.-e do 1995.-e u Hrvatskoj• Ukazati na sudjelovanje branitelja iz naše županije u Domovinskom ratu• Odati dužni pijetet svim poginulima i ranjenima u ratuNamjena aktivnosti• Promicanje istine o Domovinskom ratu kao obrambenom i oslobodilačkom

22

• Zastupanje ideje o pravu svakog naroda na samoodređenje

Nositelji• Članovi UBDR-a i nast. povijesti Irena Stunja

Način realizacije• Prezentacija teme na redovnoj nastavi povijesti• Uvodni dio nastavnika povijesti• Obrada teme kroz komunikaciju i razgovor s učenicima• Učeničko ispunjavanje evaluacijskog listića o dojmovima sa prezentacije

Vremenik• Predavanje u listopadu, a natjecanje u studenom 2014.

Troškovnik• Bez troškova

Način vrednovanja i korištenja rezultata: na redovnoj nastavi

1.17.Vrsta: PROJEKTIme projekta ili programa: ETNOGRAFSKI KVIZ U VIRJURazredi: 5. ,6., 7., 8.Broj uključenih učenika: 2

Aktivnostiučenici pripremaju projekt, krasnoslove pjesmu na kajkavskom narječju

Ciljevi aktivnosti:Upoznavanje s etnološkim nasljeđem našeg kraja, pisaca koji pišu kajkavskim narječjem, njihovim djelima, širenje kajkavske riječiNamjena aktivnosti:Potaknuti učenike da bolje upoznaju i zavole etnografsko nasljeđe i kajkavsko narječje te zavičajne pjesnike.

Nositelji:Učiteljica hrvatskoga jezika Marijana Cenkovčanučenici;

23

stručni suradnik pedagog ili knjižničar (Evelina Kovačić/Igor Radmilović)

Način realizacije:učenici u listopadu ili studenom 2015.g. odlaze u OŠ prof. F.V. Šignjara Virje gdje se održava etnografski kviz i sudjeluju u natjecanju koje su pripremili učitelji i vanjski suradnici u toj školi.

Vremenik:Listopad, studeni 2015. godine

Troškovnik aktivnosti:Troškovi prijevoza učenika

Način vrednovanja i korištenja rezultata:Izvještaj na stranicama škole

2. INTEGRIRANI NASTAVNI DANI

2.1. Vrsta: INTEGRIRANI NASTAVNI DANIme programa ili projekta: Dani kruha i zahvalnosti za plodove zemljeBroj uključenih učenika: 202Razred: 1. - 8. razredAktivnosti

Izrada okvira za fotografije od kartona, žitarica i slično. Izrada aranžmana od lišća, suhog cvijeća, i sl. Izrada stolaca, fotelja i sl. od divljeg kestena i raznobojnog konca Uređivanje hodnika škole Pisanje vijesti i izvješća Pečenje pizze, peciva i sl.

Ciljevi aktivnsoti Razvijanje psihomotoričkih sposobnosti Razvijanje kreativnosti Razvijanje interesa za cvjećarstvo, aranžiranje i sl.

24

Razvijanje suradnje i tolerancije među djecom

Namjena aktivnosti Obilježavanje Dana kruha i zahvalnosti za plodove zemlje

Nositelji Učenici Učiteljice razredne nastave Sanja Solić, Valerija Vargantolić, Violeta Pranjić, Biserka

Saboliček, Ljubica Gregurec Ivančan,Danijela Levak Matić, Kristina Strugar Solić, Marija Šimeg, Žuža Zabjan, Ana – Marija Sataić

Roditelji

Način realizacije Prigodna priredba u školskoj dvorani Izlaganje proizvoda na štandovima Izbor najboljeg proizvoda (kolač, kruh, i sl.)

Vremenik listopad 2015.

Troškovnik aktivnosti kartoni, ljepilo, konac, žica, pribadače, brašno, kvasac, sir, rajčica - 500,00 kn

Način vrednovanja i korištenje rezultata izlaganje radova u školskoj dvorani

2.2 Vrsta: INTEGRIRANI NASTAVNI DANIme programa ili projekta: UskrsBroj uključenih učenika: 94Razredi: od 1. do 4.

Aktivnosti pjesme recitacije likovni radovi

Ciljevi aktivnosti poticati učenike da spoznaju i otkriju važnost Uskrsa kao blagdana

Namjena aktivnosti omogućiti učenicima izražavanje svojeg doživljaja Uskrsa

Nositelji Učiteljice razredne nastave Sanja Solić, Valerija Vargantolić, Violeta Pranjić, Biserka


25

Vjeroučitelj Stjepan Ratajec i Marina Živković učenici

Način realizacije izrada pisanica čitanje poezije i proze s tematikom Uskrsa

Vremenik ožujak 2016.

Način vrednovanja i korištenja rezultata izložba učeničkih radova u hodniku škole ili razredu

Troškovnik- 0 kuna

2.3. Vrsta: INTEGRIRANI NASTAVNI DANIme programa ili projekta: Majčin danBroj uključenih učenika: 94Razredi: od 1. do 4.

Aktivnosti pjesme recitacije likovni radovi

Ciljevi aktivnosti poticati učenike da spoznaju i otkriju važnost majčina bića

Namjena aktivnosti omogućiti učenicima izražavanje osjećaja prema majci koja ih

bezgranično voli i štiti

Nositelji Učiteljice razredne nastave Sanja Solić, Valerija Vargantolić, Violeta Pranjić, Biserka


26

vjeroučitelji Stjepan Ratajec i Marina Živković učenici

Način realizacije izrada darova za majke pjevanje pjesama o majci različiti vidovi dječjih ekspresija (glazbeni, likovni, literarni)


Način vrednovanja i korištenja rezultata izložba učeničkih radova u hodniku škole ili razredu priredba

Troškovnik papir, ljepilo, ukrasi, prirodni materijali

2.4. Vrsta: INTEGRIRANI NASTAVNI DANIme programa ili projekta: Radost BožićaRazred: Od 1. do 8. razredaBroj uključenih učenika: 202

Aktivnosti Uređenje škole u Božićnom ugođaju Zborno pjevanje Recitiranje Gluma ( dramska predstava ) Ples ( ritmika ) Izrada pozivnica i ukrasa

Ciljevi aktivnosti Upoznati događaje Isusova rođenja i osobe koje su ga izbliza pratile Odrediti godišnje doba u kojem slavimo Božić i Novu godinu Objasniti značenje Božića za kršćane i Nove godine za sve ljude Opisati ugođaj Božića i Nove godine u zavičaju Razvijati sposobnosti likovnog izražavanja

Namjena aktivnosti Spoznati obilježja blagdana Božića i Nove godine

27

Spojiti proslavu Božića u školi i obitelji s liturgijskom slavljem u crkvi Prigodnim programom obilježiti blagdan Božića i Nove godine

Nositelji Učenici Učiteljice razredne nastave Sanja Solić, Valerija Vargantolić, Violeta Pranjić, Biserka


Način realizacije Priredba otvorena za sve gledatelje u školskoj dvorani ili društvenom domu

Vremenik Prosinac 2015. Trajanje : sat i pol

Troškovnik Materijali po potrebi učitelja ( hamer papir, krep papir, materijali za izradu kostima)

Način vrednovanja i korištenja rezultata Završna božićna priredba u školskoj dvorani Kroz mišljene učenika, učitelja, roditelja, lokalne zajednice

2.5. Vrsta: INTEGRIRANI NASTAVNI DANIme programa ili projekta: Dan očevaRazred: 1. – 4. r. PRO ŽdalaBroj uključenih učenika: 19

Aktivnosti pjesme recitacije likovni rad druženje s očevima

Ciljevi aktivnosti poticati učenike da spoznaju važnost očeva razvijanje sposobnosti usmenog i pismenog izražavanja razvoj kreativnih sposobnosti

Namjena aktivnosti omogućiti učenicima izražavanje osjećaja prema ocu obilježavanje Dana očeva

Nositelji učenici, učiteljice Žuža Zabjan i Marija Šimeg vjeroučitelj Stjepan Ratajec

28

očevi

Način realizacije pjevanje pjesama o očevima recitiranje pjesmica o očevima izrada darova za očeve

Vremenik 19. ožujak 2016.

Troškovnik potrošni materijal za izradu darova

Način vrednovanja i korištenja rezultata Ugodno provedeno vrijeme uz druženje s očevima

2.6. Vrsta: INTEGRIRANI NASTAVNI DANIme programa ili projekta: Naše mjestoRazred: 1.-4. OŠ GolaBroj uključenih učenika: 23

Aktivnosti Čitanje tekstova s zavičajnom tematikom recitacije pjesme iz zavičaja izrada razrednog plakata

Ciljevi aktivnosti znati razliku selo-grad upoznati ulice i značajne ustanove u mjestu razlikovati centar sela od ostatka

Namjena aktivnosti učenici će bolje upoznati mjesto u kojem žive razvoj rodoljubnih osjećaja

Nositelji Učenici Učiteljice Biserka Saboliček, Ljubica Gregurec - Ivančan

29

Način realizacije Izvanučionička nastava Obilazak sela Fotografiranje svih ulica Fotografiranje ustanova u mjestu

Vremenik Tijekom školske godine

Troškovnik Izrada fotografija

Način vrednovanja i korištenja rezultata : izrada razrednog plakata, analiza i sinteza usvojenih sadržaja

2.7. Vrsta: INTEGRIRANI NASTAVNI DANIme programa ili projekta: Sveti NikolaBroj uključenih učenika: 94Razredi: od 1. do 4.

Aktivnosti izrada plakata; uređenje učionice; pjevanje; izvođenje igrokaza; recitacije

Ciljevi aktivnosti otkriti tko je bio Sveti Nikola, što sve znamo o njemu; shvatiti zašto nas daruje i izvesti pouku razumijevati pjesmice o Svetom Nikoli obogatiti rječnik učenika ponoviti melodiju usvojenih pjesama poticati originalnost dječjeg izraza likovnim i glazbenim elementima poticati ljubav prema narodnim običajima; razvijati sposobnost mišljenja i zaključivanja

Namjena aktivnosti

30

pronaći sličice o Svetom Nikoli i izradom plakata prikazati život Svetog Nikole osvijestiti ljepotu darivanja pjevanjem i recitacijama potaknuti veselo raspoloženje i svečani blagdanski ugođaj ispunjen toplim osjećajima

Nositelji učiteljice razredne nastave Sanja Solić, Valerija Vargantolić, Violeta Pranjić, Biserka

Saboliček, Ljubica Gregurec – Ivančan, Kristina Strugar Solić, Danijela Levak Matić, Žuža Zabjan, Marija Šimeg, Ana- Marija Sataić

učenici roditelji

Način realizacije priprema i uređenje učionice u kojoj će se sve odvijati pripremiti učenike i potreban materijal priredbu izvesti u učionici

Vremenik od 4. do 6. prosinca 2015.

Troškovnik aktivnosti materijal za plakate, uređenje učionice, pokloni (bombončići)

Način vrednovanja i korištenja rezultata analiza rada nakon održanog integriranog nastavnog dana (iznosimo dojmove,

osjećaje, razmišljanja) pismeni rad na temu: „Darovi Svetog Nikole“ i sl.

31

2.8. Vrsta: INTEGRIRANI NASTAVNI DANIme programa ili projekta: MaškareBroj uključenih učenika: 94Razredi: od 1. do 4.

Aktivnosti izrada maski i plakata uređenje učionice

Ciljevi aktivnost poticati originalnost dječjeg izraza likovnim elementima razvijati sposobnost mišljenja i zaključivanja poticanje razvoja pojedinca poticanje kreativnosti osvještavanje sebe i svojih potreba te bolje percipiranje tuđih potreba stvaranje atmosfere spremnosti za usvajanje novih znanja, ideja, informacija te

razvijanje timskog rada

Namjena aktivnosti barem na jedan dan biti ono što nismo u realnosti



učenici

32

Način realizacije pripremiti učenike i potreban materijal Izrada maski, maskiranje Uređenje panoa

Vremenik Veljača – ožujak 2016.

Troškovnik aktivnosti materijal za izradu maski i uređenje panoa 200 kn


osjećaje, razmišljanja)

2.9. Vrsta: INTEGRIRANI NASTAVNI DANIme programa ili projekta: ValentinovoBroj uključenih učenika: 94Razredi: od 1. do 4.

Aktivnosti izrada plakata, čestitki… uređenje učionice recitacije pisanje pisama zaljubljenih zaljubljenima

Ciljevi aktivnost otkriti tko je bio sv. Valentin, što sve znamo o njemu; obogatiti rječnik učenika poticati originalnost dječjeg izraza likovnim i glazbenim elementima razvijati sposobnost mišljenja i zaključivanja poticanje razvoja pojedinca poticanje kreativnosti osvještavanje sebe i svojih potreba te bolje percipiranje tuđih potreba razvoj pisane kulture bogaćenje rječnika

Namjena aktivnosti osvijestiti ljepotu darivanja zaljubljenih uređenje prostora u kojem živimo



33

učenici

Način realizacije pripremiti učenike i potreban materijal Pisanje pisma i izrada čestitki Kuvertiranje Izrada ukrasnih predmeta Uređenje panoa

Vremenik 7. - 14. veljače 2016.

Troškovnik aktivnosti materijal za plakate i čestitke, uređenje učionice 200 kn


osjećaje, razmišljanja)

2.10.Vrsta: INTEGRIRANI NASTAVNI DANIme programa ili projekta: SVJETSKI DAN VODABroj uključenih učenika: 94Razred: 1.-4. razred

Aktivnosti Čitanje tekstova s temom voda Pronalaženje tekstova u časopisima (Priroda, Meridijan) Izrada letaka

Ciljevi aktivnosti Imenovati vode u zavičaju Izdvojiti vodu kao najvažniju za život Izgrađivati pozitivno stajalište prema uporabi i štednji vode u svakodnevnom životu Razvijati ekološku svijest

Namjena aktivnosti Osvijestiti učenike o važnosti vode



Učenici

Način realizacije Izvanučionička nastava Odlazak u prirodu

34

Vremenik Ožujak 2016. (22.03.)

Troškovnik aktivnosti Hamer papir, škare, ljepilo, flomasteri - 50 kn

Način vrednovanja i korištenje rezultata Letci Korištenje usvojenog znanja u daljnjem obrazovanju

2.11. Vrsta: INTEGRIRANI NASTAVNI DANIme programa ili projekta: SPORTSKI DANRazred:I. – VIII.Broj uključenih učenika: 202

Aktivnosti Sportske aktivnosti učenika I. i II. razreda – štafetna igra Sportske aktivnosti učenika III. i IV. razreda – graničar Dječaci V. – VIII. razreda – nogomet (finale za 1. i 3. mjesto) Djevojčice V. – VIII. razreda – odbojka (finale za 1. i 3. mjesto) Nogometna utakmica: UČITELJI – UČENICI VIII. razreda Odbojkaška utakmica: UČITELJICE – UČENICE VIII. razreda

Ciljevi aktivnosti Obrazovni: stjecanje znanja o pravilima igre kolektivnih igara (graničar, nogomet,

odbojka), o utjecaju vježbanja na opći tjelesni razvoj, o pojmovima „fer plej“ igra, sudac, suđenje

Odgojni: važnost bavljenja sportom u svakodnevnom životu, rekreativno bavljenje sportom, povezanost sporta i održavanja tjelesnog i duhovnog zdravlja

Funkcionalni: primjena pravila u kolektivnim igrama, primjena usvojenih pojmova u svakodnevnom životu

Namjena aktivnosti Navedene aktivnosti vezane su za provođenje programa SPORTSKI DAN Svrha aktivnosti je ostvarivanje navedenih ciljeva Povezivanje znanja više predmeta Aktivno uključivanje učenika u program SPORTSKI DAN

Nositelji Učenici I. - VIII. razreda, učiteljica tjelesne i zdravstvene kulture

35

učiteljice razredne nastave Sanja Solić, Valerija Vargantolić, Violeta Pranjić, Biserka Saboliček, Ljubica Gregurec – Ivančan, Kristina Strugar Solić, Danijela Levak Matić, Žuža Zabjan, Marija Šimeg, Ana- Marija Sataić

predmetne nastave

Način realizacije Školsko igralište i školska dvorana

Vremenik lipanj 2016.

Troškovnik – 0 kuna

Način vrednovanja i korištenja rezultataPrimjena rezultata: u svakodnevnom odvijanju nastavnog procesa kao pripreme SPORTSKOG DANA

2.12. Vrsta: INTEGRIRANI NASTAVNI DANIme programa ili projekta: OBILJEŽAVANJE DANA PADA GRADA VUKOVARARazred:I. – VIII.Broj uključenih učenika: 202

Ciljevi aktivnosti: Obilježiti dan pada grada Vukovara Razvijati kod učenika stav o važnosti borbe za samostalnost Hrvatske i žrtvu koju su

podnijeli stanovnici Vukovara

Namjena aktivnosti: Prisjetiti se stradanja Hrvata u Vukovaru, te potaknuti učenike na razmišljanja o

stradanjima našeg naroda u Domovinskom ratu i u povijesti uopće. razvijati(jačati) osjećaj nacionalne pripadnosti. Sjetiti se svih preminulih branitelja i njihove žrtve za samostalnost Hrvatske, te

razvijanje osjećaja poštovanja i suosjećanja prema žrtvama.

Nositelji Učenici I. - VIII. Razreda Učitelji: Irena Stunja i Tomislav Novak

Način realizacije: Panoi(plakati) Predavanje Izložba učeničkih radova Paljenje svijeća

36

Vremenik 18. studeni 2015.

Troškovnik: Cijena lampaša (8-10 kn) po učeniku

2.13.Vrsta: INTEGRIRANI NASTAVNI DANIme programa ili projekta: SPORTSKI DANRazred:I. – VIII.Broj uključenih učenika: 202

Aktivnosti Sportske aktivnosti učenika I. i II. razreda – štafetna igra

Sportske aktivnosti učenika III. i IV. razreda – graničar

Dječaci V. – VIII. razreda – nogomet (finale za 1. i 3. mjesto)

Djevojčice V. – VIII. razreda – odbojka (finale za 1. i 3. mjesto)

Nogometna utakmica: UČITELJI – UČENICI VIII. razreda

Odbojkaška utakmica: UČITELJICE – UČENICE VIII. razreda

Ciljevi aktivnosti Obrazovni: stjecanje znanja o pravilima igre kolektivnih igara (graničar, nogomet,

odbojka), o utjecaju vježbanja na opći tjelesni razvoj, o pojmovima „fer plej“ igra, sudac, suđenje



Namjena aktivnosti Navedene aktivnosti vezane su za provođenje programa SPORTSKI DAN

Svrha aktivnosti je ostvarivanje navedenih ciljeva

Povezivanje znanja više predmeta

37

Aktivno uključivanje učenika u program SPORTSKI DAN

Nositelji Učenici I. - VIII. razreda, učiteljica Sanja Šandrovčan, učiteljice razredne nastave

Način realizacije Školsko igralište i školska dvorana

Vremenik 10. lipnja 2016.

Troškovnik 0 kn

Način vrednovanja i korištenja rezultata Primjena rezultata: u svakodnevnom odvijanju nastavnog procesa kao pripreme

SPORTSKOG DANA

2.14.Vrsta: INTEGRIRANI NASTAVNI DANIme programa ili projekta: HRVATSKI OLIMPIJSKI DANRazred: I. – VIII. Broj uključenih učenika: 202

Aktivnosti Sportske aktivnosti učenika I. – VIII. razreda (aerobik)

Ciljevi aktivnosti Obrazovni: stjecanje znanja o olimpijskim igrama, usvajanje pojmova olimpijac,

olimpijski sportovi, nagrade, gesla, olimpijske zastave



Namjena aktivnosti Navedene aktivnosti vezane su za obilježavanje HOD-a

Svrha aktivnosti je ostvarivanje navedenih ciljeva

Povezivanje znanja više predmeta

Aktivno uključivanje učenika u obilježavanje HOD-a

Nositelji Učenici i razrednici I. – VIII. razreda, učiteljica Sanja Šandrovčan

Način realizacije Školska dvorana

Vremenik 10. rujna 2015. godine

Troškovnik

38

0 kn

Način vrednovanja i korištenja rezultata Primjena rezultata: u svakodnevnom odvijanju nastavnog procesa kao pripreme HOD-

a 10. rujna 2015. godine

3. IZBORNA NASTAVA3.1.Vrsta: Izborna nastavaIme programa: InformatikaRazredi: (5.a, 5.b ), (6. A i B skupina), (7.a, 7.b), (8.a, 8.b)Planirani broj sati tjedno: 2 sata

Aktivnosti Ostvarenja nastavnog plana i programa Suodnos s drugim predmetima Kreativnost i samostalnost Znanje i vještine u korištenju računala

Ciljevi aktivnosti Steći temeljna znanja i vještine za samostalno služenje računalom Stvaranje osnova za nadogradnju u daljnjem školovanju

Namjena aktivnosti Korištenje stečenih znanja i vještina u svakodnevnom životu za lakše razumijevanje

nastavnog gradiva Brže i kvalitetnije rješavanje postavljenih zadataka Proširivanje znanja Komunikacija i zabava

Nositelji Učitelj informatike Ivo Suša ,prof. Učenici

Način realizacije Putem redovne nastave u informatičkoj učionici Kroz različite oblike i metode poučavanja i učenja

Vremenik

39

Tijekom školske godine 2015./2016. , 70 sati, tjedno za svaki razredni odjel, skupinu 2 sata.

Način vrednovanja i korištenja rezultata Opisno i brojčano vrednovanje postignuća učenika u skladu s rezultatima, ciljevima,

zadaćama i sadržajima Prezentacija, izrada web stranice

3.2.Vrsta: Izborna nastavaIme programa: Njemački jezikRazredi: 4.r., 5 a i b, 6.r, 7. a i b, 8. a i b

Planirani broj sati tjedno: 2 sata

Aktivnosti

Ciljevi aktivnosti Usvajanje jezičnih struktura i gramatike njemačkog jezika. Razvijanje komunikacijskih sposobnosti izražavanja na njemačkom jeziku Razvijanje jezičnih vještina Govorna interakcija i produkcija

Namjena aktivnosti Korištenje stečenih znanja i vještina u svakodnevnom životu Povezivanje sadržaja hrvatskog i njemačkog jezika Snalaženje u novim situacijama uz pomoć stranog jezika.

Nositelji Učiteljica njemačkog jezika Irena Flajs i učenici

Način realizacije

Putem redovne nastave Kroz različite oblike i metode poučavanja i učenja

Vremenik Tijekom školske godine 2015./2016. , 70 sati

40

Način vrednovanja i korištenja rezultata Opisno i brojčano vrednovanje postignuća učenika

3.3.Vrsta: Izborna nastavaIme programa: Katolički vjeronaukRazredi: 1.- 8. razredPlanirani broj sati tjedno: 2 sata

Aktivnosti Razgovor, čitanje, rad na tekstu, rasprava, igre za ponavljanje, power point, plakati,

rješavanje zadataka. Pismeno, usmeno, likovno, glazbeno, scensko i molitveno izražavanje.

Ciljevi aktivnosti Izgrađivati i ostvariti zrelu ljudsku i vjerničku osobnost, na individualnoj i društvenoj

razini, u svim dimenzijama čovjekova života.

Namjena aktivnosti Upoznati i iskusiti duhovnu snagu, upoznavati i prihvaćati druge, te se ponašati u

skladu s kršćanskim naukom. Shvatiti i povezati biblijske poruke sa svakodnevnim osobnim i društvenim životom. Primijeniti stečeno znanje u svakodnevnom životu.

Nositelji Vjeroučitelji: Stjepan Ratajec, Marina Živković Učenici

Način realizacije Putem različitih nastavnih oblika rada, metodičkih pristupa i postupaka

Vremenik Tijekom školske godine 2015./2016. , 70 sati, 2 sata tjedno


41

Opisno i brojčano vrednovanje postignuća učenika. Usmena provjera znanja – učenici 1.-4.r. Pisana i usmena provjera znanja – učenici 5.-8.r.Područja vrednovanja su: znanje, stvaralačko izražavanje, zalaganje i kultura međusobnoga komuniciranja.

4. IZVANUČIONIČNA NASTAVA

4.1. Vrsta: IZVANUČIONIČNA NASTAVAIme programa ili projekta: Orijentacija u prostoruRazred: 3.RAZREDIBroj uključenih učenika: 25

Aktivnosti uočavanje istraživanje promatranje praćenje i bilježenje snalaženje u prostoru uz pomoć kompasa, Sunca i znakova u prirodi

Ciljevi aktivnosti odrediti glavne i sporedne strane svijeta imenovati strane svijeta na kojima Sunce izlazi i zalazi i prema tome se snalaziti odrediti stajalište i obzor snalaziti se pomoću kompasa, Sunca ili nekih znakova u prirodi

Namjena aktivnosti obogatiti učeničko iskustvo novim spoznajama osposobiti učenike za samostalno snalaženje u prostoru ekološki osvješćivati učenike i razvijati ljubav prema prirodi

Nositelji učenici učiteljice Violeta Pranjić, Valerija Vargantolić, Ljubica Gregurec – Ivančan, Danijela

Levak Matić, Marija Šimeg

Način realizacije promatranjem, proučavanjem, opisivanjem i samostalnim snalaženjem u prostoru uz

uporabu kompasa ili nekih znakova iz prirode učenjem iz udžbenika i drugih materijala primjerenih učeniku

42

Vremenik Rujan / listopad 2015.

Troškovnik Nema troškova

Način vrednovanja i korištenja rezultata korištenje usvojenog znanja u nastavi prirode i društva i svakodnevnom životu

4.2.Vrsta: IZVANUČIONIČNA NASTAVAIme programa ili projekta: Priroda i društvo – Uvjeti života: vodaRazred: 4. razrediBroj uključenih učenika: 25Aktivnosti

Promatranje vode zavičaja kroz godišnja doba Uočavanje razlika žive i nežive prirode Istraživanje uvjeta života u vodi Odrediti i dokazati pokusima životne uvjete u tekućim i stajaćim vodama Posjetiti vode našeg zavičaja: Dravu , Čambinu i Ješkovo Poticanje ekološke svijesti Izrada plakata i prezentacija plakata

Ciljevi aktivnosti Bogaćenje učeničkog iskustva Istražiti životne uvjete na odabranoj lokaciji staništa razvoj sposobnosti promatranja, uočavanja i logičkog zaključivanja razvoj ekološke svijesti i osjećaja osobne odgovornosti za zaštitu prirode i očuvanja

bio-raznolikosti poticati učenike na korištenje različitih izvora znanja i razvijati radne navike

Namjena aktivnosti Razumjeti da živi svijet u prirodi ovisi o vodi Shvatiti što čovjek može učiniti da spriječi zagađenje vode Boravak u prirodi kao zamjena za vrijeme koje provode uz kompjutore i tv kod kuće

Nositelji Učenici Učiteljice Sanja Solić,Biserka Saboliček,Žuža Zabjan, Kristina Strugar Solić, Ana-

Marija Sataić

Način realizacije Pokusima dokazati temeljna svojstva vode Promatranje i proučavanje voda u mjestu Učenjem iz udžbenika i drugih materijala primjerenim učenicima

43

Prikupljanje podataka, zapisivanje, pripremanje plakata, pripremanje načina prezentacije

Vremenik Listopad – ožujak

Troškovnik Sitni inventar

Način vrednovanja i korištenja rezultata Korištenje usvojenog znanja u nastavi prirode i društva Kritičko sagledavanje svih stadija istraživanja, jednostavnim stilom i rječnikom u

suglasju s dobi učenika pretraživanjem na internetu

4.3. Vrsta: IZVANUČIONIČNA NASTAVAIme programa ili projekta: Priroda i društvo – živa priroda: Životna zajednica travnjakaŽivotna zajednica šumeRazred: 4. razrediBroj uključenih učenika: 25

Aktivnosti Promatranje travnjaka, pašnjaka i livada te listopadne, miješane i kontinentalno

vazdazelene šume Uočavanje životnih zajednica travnjaka i životnih zajednica šume Istražiti životne uvjete u šumi i na travnjaku Povezivanje naučenih sadržaja Poticanje ekološke svijesti Izrada plakata i prezentacija plakata Izrada herbarija Fotografiranje biljaka

Ciljevi aktivnosti Bogaćenje učeničkog iskustva Istražiti životne uvjete na odabranoj lokaciji staništa razvoj sposobnosti promatranja, uočavanja i logičkog zaključivanja razvoj ekološke svijesti i osjećaja osobne odgovornosti za zaštitu prirode i očuvanja

bio-raznolikosti poticati učenike na korištenje različitih izvora znanja i razvijati radne navike

Namjena aktivnosti upoznati i saznati više o šumskim životinjama i biljkama-uočiti i razumjeti povezanost

biljaka i životinja u životnoj zajednici travnjaka upoznati i saznati više o šumskim životinjama i biljkama uočiti i razumjeti povezanost biljaka i životinja u životnoj zajednici travnjaka uočiti i razumjeti povezanost biljaka i životinja u životnoj zajednici šume ekološki osvješćivati učenike

Nositelji Učenici Učiteljice Sanja Solić, Žuža Zabjan, Biserka Saboliček, Kristina Strugar Solić, Ana –

Marija SataićNačin realizacije

44

promatranjem, proučavanjem i opisivanjem žive prirode u neposrednom okruženju spoznati temeljne životne zajednice u okolišu

učenjem iz udžbenika i drugih knjiga pretraživanjem na internetu

Vremenik Ožujak, travanj 2016.

Troškovnik Sitni inventar


suglasju s dobi učenika4.4. Vrsta: IZVANUČIONIČNA NASTAVAIme programa ili projekta: Godišnja doba u zavičajuRazred: svi razredi od 1. do 4.Broj uključenih učenika: 94

Aktivnosti uočavanje istraživanje promatranje praćenje i bilježenje poticanje ekološke svijesti

Ciljevi aktivnosti osposobiti učenike za uočavanje, praćenje i bilježenje (kalendar prirode) značajki

godišnjih doba povezivati sveukupno znanje

Namjena aktivnosti obogatiti učeničko iskustvo novim spoznajama razvijati ljubav prema prirodi

Nositelji učenici učiteljice razredne nastave Sanja Solić, Valerija Vargantolić, Violeta Pranjić, Biserka


Način realizacije promatranje bližeg i daljeg okoliša škole (školski park-glavna ulica, rijeka Drava) mjerenje temperature i bilježenje kroz duži vremenski period bilježenje padalina i vremenskih promjena kroz duži vremenski period

Vremenik rujan 2015. do lipnja 2016.

45

Troškovnik- 0 kuna

Način vrednovanja i korištenja rezultata analiza rada sinteza pojmova ekološka svijest

4.5. Vrsta: IZVANUČIONIČNA NASTAVAIme programa ili projekta: Medijska kultura – kino-predstava Broj uključenih učenika: 94Razred: svi razredi od 1. do 4.

Aktivnosti gledanje filma

Ciljevi aktivnosti prepoznati vremenski slijed događaja u filmu; odrediti mjesto i vrijeme radnje; uočavati odnose među likovima;

Namjena aktivnosti razvijanje ljubavi prema filmu razvoj pažnje razvijanje opće kulture



učenici

Način realizacije prijevoz autobusom šetnja do kina

Vremenik mjesec rujan 2015.

Troškovnik aktivnosti oko 50 kn

Način vrednovanja i korištenje rezultata razgovor o filmu

46

pismena vježba na temu „Promijenio bih završetak filma“ slikanje glavnog lika

4.6. Vrsta: IZVANUČIONIČNA NASTAVAIme programa ili projekta: PlivanjeRazred: 3. razrediBroj uključenih učenika: 26

Aktivnosti plivanje održavanje na vodi

Ciljevi aktivnosti naučiti plivati svladati elementarne načine plivanja pobjediti strah od vode pozitivno utjecati na dišni,krvožilni i živčani sustav te i na ostale organske sustave

Namjena aktivnosti omogućiti učenicima da znadu iskoristiti prednosti i radosti koje im pruža plivanje razvijati naviku plivanja

Nositelji učenici, učiteljice Violeta Pranjić, Valerija Vargantolić, Ljibica Gregurec – Ivančan, Marija

Šimeg, Danijela Levak Matić učitelji plivanja

Način realizacije odlazak na gradske bazene u Koprivnicu

Vremenik ožujak 2016.

Troškovnik 80 kn po učeniku

Način vrednovanja i korištenja rezultata Provjera usvojenosti plivanja po završetku obuke primjena usvojenih aktivnosti u slobodno vrijeme

47

4.7.Vrsta: IZVANUČIONIČNA NASTAVAIme programa ili projekta: Zanimanja ljudi u zavičajuRazred: 1. 4. PŠ Gotalovo i PŠ OtočkaBroj uključenih učenika: 36

Aktivnosti Promatranje različitih zanimanja ljudi u zavičaju Uočavanje razlika među zanimanjima Istraživanje uvjeta rada pojedinog zanimanja Odrediti i prikazati uvjete rada Posjetiti ljude određnog zanimanja Izrada plakata i prezentacija plakata

Ciljevi aktivnosti Bogaćenje učeničkog iskustva Doznati o zanimanjima kojima se bave ljudi u zavičaju Prepoznati zanimanje na temelju njegova predstavnika Razvoj sposobnosti promatranja, uočavanja i logičkog zaključivanja Razvoj moralne svijesti i osjećaja prihvaćanja raznolikosti među zanimanjima Poticati učenike na korištenje različitih izvora znanja i razvijati radne navike

Namjena aktivnosti Razumjeti da svaki čovjek treba nešto raditi Razumjeti da su sva zanimanja jednako važna i potrebna Shvatiti koju školu treba odabrati kada se odlučimo za određeno zanimanje Boravak u okolnom zavičaju kao zamjena za vrijeme koje provode uz kompjutore i tv

kod kuće

Nositelji Učenici Učiteljice Sanja Solić, Valerija Vargantolić, Violeta Pranjić, Ana –Marija Sataić

Način realizacije Promatranjem uočiti temaljne razlike svakog zanimanja Promatranje i proučavanje pojedinog zanimanja Razgovor s predstavnicima pojedinog zanimanja Učenjem iz udžbenika i drugih materijala primjerenim učenicima Prikupljanje podataka, zapisivanje, pripremanje plakata, pripremanje načina

prezentacijeVremenik

48

Ožujak 2016.Troškovnik

Prijevoz Papir za plakat


suglasju s dobi učenika pretraživanjem na internetu4.8.Vrsta: IZVANUČIONIČNA NASTAVAIme programa ili projekta: Susret s piscemRazred: 1. – 8. razrediBroj uključenih učenika: 202

Aktivnosti razgovor s piscem

Ciljevi aktivnosti upoznati suvremene hrvatske dječje pisce upoznati stvaralaštvo odabranog pisca

Namjena aktivnosti Proširivanje i produbljivanje znanja iz područja književnosti.

Nositelj učiteljice razredne nastave Sanja Solić, Valerija Vargantolić, Violeta Pranjić, Biserka


Marijana Cenkovčan, Jelena Knežević Čogelja Mario Kolar

Način realizacije organiziranje susreta s piscem razgovor s piscem

Vremenik tijekom školske godine 2015./2016. prema repertoaru kazališta.

Troškovnik oko 50 kn

Način vrednovanja i korištenja rezultata kroz nastavu hrvatskog jezika plakat osvrt na susret intervju u školskom listu

49

4.9.Vrsta: IZVANUČIONIČNA NASTAVAIme programa ili projekta: Radionica „U susret Uskrsu“ s umjetničkim voditeljima u KoprivniciRazred: od 1.-4.r. PŠ GotalovoBroj uključenih učenika: 17

Aktivnosti Odlazak učenika u Koprivnicu na radionicu oslikavanja pisanica s umjetničkim

voditeljima Gordanom Špoljar Andrašić i Ivanom Andrašićem Dolazak na radionicu Kristine Kolesar iz Hartmanna Susret učenika, učiteljica, roditelja i umjetničkih voditelja Kratko predstavljanje naše škole i početak oslikavanja velikih pisanica od papirnih

vlakana temperama

Ciljevi aktivnosti Upoznavanje sa radom umjetnika Gordane Špoljar Andrašić i Ivana Andrašića Aktivno sudjelovanje u likovnoj radionici „U susret Uskrsu“ u svrhu vježbanja učenika

u oslikavanju temperama Razvijanje likovnih sposobnosti kroz doživljaj slikanja ali i slikarskih instrukcija u

atmosferi pravog likovno-umjetničkog susreta

Namjena aktivnosti Promicanje svrhe i važnosti likovnog izražavanja u obrazovanju učenika Razvijanje čvršćeg i življeg interesa za likovnu umjetnost preko upoznavanja

osobekoja ju stvara Oslobađanje od straha od likovnog izražavanja pred publikom, buđenje interesa za

likovnu kulturu i tradicionalne vrijednosti Odgajanje učenika za buduće posjetitelje likovnih izložbi izvan škole. Buđenje zanimanja za likovno stvaralaštvo

Nositelji Učenici Učiteljice Violeta Pranjić, Ana – Marija Sataić Umjetnički voditelji Gordana Špoljar Andrašić i Ivan Andrašić Hartmann ( predtavnica Kristina Kolesar ) Turistička zajednica grada Koprivnice i Dječji vrtić Vrapčić- Drnje

Način realizacije

50

U kontaktu sa Snježanom Tišljarić, ravnateljicom Dječjeg vrtića Vrapčić- Drnje, dogovorili smo termin odlaska na radionicu i plan aktivnosti

Dogovor s Hartmannom oko preuzimanja jaja od oblikovanih papirnih vlakana Odlazak u Hartmann po jaja Potpisivanje suglasnosti roditelja Dogovor s učenicima i pripreme za radionicu Dogovor s roditeljima oko prijevoza

Vremenik Ožujak 2016.

Troškovnik Cijena prijevoza učenika osobnim automobilima od Gotalova do Koprivnice i nazad

Način vrednovanja i korištenja rezultata Učenici koji su bili na likovnoj radionici imat će zadatak ispričati svoje dojmove

učenicima koji nisu sudjelovali na radionici Oslikana jaja bit će izložena 5.4.2014. na Zrinskom trgu u Koprivnici u sklopu projekta

Vuzmena košarica, tako da će ih svi zainteresirani moći vidjeti ali i kupiti Video i foto zapisi bit će objavljeni na stranici PŠ Gotalovo ali i u gradskim medijima

51

4.10. Vrsta:IZVANUČIONIČNA NASTAVAIme programa ili projekta: Medijska kultura – kino-predstava Broj uključenih učenika: 29Razred: 8.a i 8.b

Aktivnosti gledanje filma

Ciljevi aktivnosti prepoznati vremenski slijed događaja u filmu; odrediti mjesto i vrijeme radnje; uočavati odnose među likovima;

Namjena aktivnosti razvijanje ljubavi prema filmu razvoj pažnje razvijanje opće kulture

Nositelji razrednici: Jelena Čogelja Knežević, Irena Stunja učenici

Način realizacije prijevoz autobusom šetnja do kina

Vremenik prvo polugodište školske godine 2014.-2015.

Troškovnik aktivnosti oko 50 kn

Način vrednovanja i korištenje rezultata razgovor o filmu pismena vježba na temu „Promijenio bih završetak filma“ slikanje glavnog lika

52

4.11.Vrsta: IZVANUČIONIČNA NASTAVAIme projekta ili programa: Nastava u školskom dvorištuRazredi: 5. i 7.Broj uključenih učenika:

Aktivnosti: Učenici svim osjetilima doživljavaju prirodu oko sebe, bilježe svojazapažanja, iznose dojmove i osjećaje, stvaraju literarne radove iinterpretiraju lirske pjesme. Rješavanje kviza, pisanje sastavka, izrada plakata, izražajno čitanje.

Ciljevi aktivnosti: Uočavanje ljepota školskog dvorišta te iskorištavanje svih njegovih resursa u svrhunastave književnosti i jezičnog izražavanja. Poticanje na stvaralaštvo i kreativnost te narazvijanje pozitivnih vrijednosti i mišljenja.

Namjena aktivnosti • doživjeti prirodu oko sebe svim osjetilima• izreći svoje dojmove, misli i osjećaje• biti potaknut na literarno stvaralaštvo i kreativnost• interpretirati lirsku pjesmu:

Nositelji:Učiteljica hrvatskoga jezika Marijana Cenkovčan,učenici;

Način realizacije:Kroz nastavu

VremenikTravanj, svibanj 2016. godine

Troškovnik aktivnostinema troškova

Način vrednovanja i korištenja rezultataUsmena reakcija na održan sat

53

4.12.Vrsta: IZVANUČIONIČNA NASTAVAIme programa ili projekta: Krug i kružnicaRazred: 5.a, 5.bBroj uključenih učenika: 20-30 učenika

Aktivnosti Učenici rade u grupama. Svakoj grupi zada se različiti aspekt projekta. Tijekom

projekta učitelj usmeno provjerava razumijevanje i usvojenost gradiva pojedinog učenika. Po završetku grupnog dijela projekta, učenicima se zadaje sličan, kraći zadatak koji rješavaju samostalno. Učenici prezentiraju svoje uratke, a sljedećeg nastavnog sata rješavaju kratki kontrolni s pitanjima koja se odnose na prezentirane materijale.

Ciljevi aktivnosti OBRAZOVNI: shvatiti i usvojiti definicije kruga, kružnice, polumjera, radijusa i

promjera. Upoznati pojam koncentričnih kružnica. Povezati navedene pojmove s njihovom uporabom u svakodnevnom životu

FUNKCIONALNI: poticati samostalnost, urednost i preciznost pri uporabi geometrijskog pribora. Osposobljavati učenike za ispravno matematičko oblikovanje pojmova.

ODGOJNI: Razvijati upornost, pažnju i sustavnost u radu. Pripremati učenike za daljnje napredovanje. Osposobljavati za samostalno i objektivno procjenjivanje i vrednovanje vlastitog rada.

Namjena aktivnosti Svrha aktivnosti je ostvarivanje navedenih ciljeva. Pospješuje se vještina

komunikacije, razvijaju se vještine timskog rada, razvijaju se organizacijske sposobnosti učenika.

Nositelji Učitelj matematike Nenad Solić i učenici 5. razreda

Način realizacije Dvorište škole, školsko igralište, internet, učionica…

Vremenik 1.- 2. mjesec

Troškovnik Materijali: hamer papir, markeri, papir u boji, flomasteri, metar. Ukupno 100 kn.

Način vrednovanja i korištenja rezultata (ostvarivanje ciljeva, vrednovanje, primjena rezultata u nastavku rada)

54

Projekt služi za produbljivanje učeničkih znanja i povezivanje matematike sa stvarnim životom.

Dodatne napomene- Zaduženje učenika i nastavnika tijekom planiranja za šk. god. 2015./16.

4.13.Vrsta: Izvanučionična nastavaIme programa ili projekta: SimetrijaRazred: 8.a i 8. bBroj uključenih učenika: 20-30 učenika



Ciljevi aktivnosti OBRAZOVNI: produbiti znanje o osnoj i centralnoj simetriji FUNKCIONALNI: izgrađivati sposobnost primjene teorijskih sadržaja i raznih

svojstava u praktičnim zadacima. ODGOJNI: Razvijati upornost, pažnju i sustavnost u radu. Pripremati učenike za

daljnje napredovanje. Osposobljavati za samostalno i objektivno procjenjivanje i vrednovanje vlastitog rada.



Nositelji Učitelj matematike Nenad Solić i učenici 8.a i 8. b razreda




Način vrednovanja i korištenje rezultata (ostvarivanje ciljeva, vrednovanje, primjena rezultata u nastavku rada)


55

Dodatne napomene Zaduženje učenika i nastavnika tijekom planiranja za šk. god. 2015./16.

4.14.Vrsta: Izvanučionična nastavaIme programa ili projekta: Geometrijska tijelaRazred: 8.a i 8. bBroj uključenih učenika: 20-30 učenika



Ciljevi aktivnosti OBRAZOVNI: uvježbati izračunavanje oplošja i obujma određenih geometrijskih

tijela FUNKCIONALNI: razvijati kreativnost učenika. Razvijati sustavnost, urednost i

točnost pri izračunavanju oplošja i obujma određenih geometrijskih tijela. Izoštravati moć promatranja.










Dodatne napomene

56

Zaduženje učenika i nastavnika tijekom planiranja za šk. god. 2015./16.

4.15.Vrsta: Izvanučionična nastavaIme programa ili projekta: ČetverokutiRazred: 6. a i 6. bBroj uključenih učenika: 20-30 učenika



Ciljevi aktivnosti OBRAZOVNI: uvježbati primjenu svojstava paralelograma, pravokutnika, kvadrata i

romba u različitim zadacima. FUNKCIONALNI: razvijati promatranje, otkrivanje novih svojstava. Osposobljavati

učenike za brže prihvaćanje novih rješenja. Usavršavati zapažanje i samostalnost u izvođenju zaključaka.






Vremenik 5. mjesec




Dodatne napomene Zaduženje učenika i nastavnika tijekom planiranja za šk. god. 2015./16.

57

4.16.Vrsta: Izvanučionična nastavaIme programa ili projekta: ProporcionalnostRazred: 7.a i 7. bBroj uključenih učenika: 26



Ciljevi aktivnosti OBRAZOVNI: Usvojiti pojam proporcionalnih veličina. Produbljivati stečena znanja

o proporciji. Rješavati praktične zadatke u kojima se koristi proporcija. FUNKCIONALNI: Razvijati logičko zaključivanje kod prepoznavanja

proporcionalnih veličina. Razvijati sustavnost, preglednost i točnost prilikom zapisivanja podataka. Razvijati vještinu primjene stečenih znanja u konkretnim problemima. Osposobljavati učenike za logičko zaključivanje.




Nositelji Učitelj matematike Andrej Grašić i učenici 7.a i 7. b razreda






Dodatne napomene Zaduženje učenika i nastavnika tijekom planiranja za šk. god. 2015./16. dana 7. rujna

2015. godine

58

4.17.Vrsta: Nastava u prirodiIme programa ili projekta: Mjerenja u prirodiRazred: 7. a , 7. b, 8. a i 8. bBroj uključenih učenika: 40-55 učenika



Ciljevi aktivnosti OBRAZOVNI: provjeriti usvojenost do sada obrađenog gradiva FUNKCIONALNI: osposobljavati učenike za praktično primjenjivanje usvojenih

pravila, postupaka i znanja. Razvijati logičko zaključivanje. ODGOJNI: Razvijati upornost, pažnju i sustavnost u radu. Pripremati učenike za

daljnje napredovanje. Osposobljavati za samostalno i objektivno procjenjivanje i vrednovanje vlastitog rada.



Nositelji Učitelji matematike Nenad Solić i Andrej Grašić i učenici 7.a , 7. b , 8. a i 8. b

razreda






Dodatne napomeneZaduženje učenika i nastavnika tijekom planiranja

59

4.18.Vrsta: IZVANUČIONIČNA NASTAVAIme programa ili projekta: Posjet Tvornici Fugaplast u GoliRazred: 8.a. i 8.b.Broj uključenih učenika:29

Aktivnosti Upoznavanje sa proizvodnjom polimernih materijala Postupci obrade plastike savijanjem, lijepljenjem i zavarivanjem Radna, informacijska i operacijska lista Organizacija proizvodnje Pravila i alat za izvođenje zavarivanja plastike Zaštita na radu pri obradi plastike

Ciljevi aktivnosti Upoznavanje sa tehnološkim procesom proizvodnje i obrade polimera

Namjena aktivnosti Poticanje učenika na izbor tehničkih zanimanja

Nositelji Rukovoditelj proizvodnje u pogonu proizvodnje Nastavnik tehničke kulture Božo Dragoje Učenici

Način realizacije Obilazak proizvodnih pogona . Razgovor sa radnicima. Vođenje zabilješki.

Vremenik Dva sata u listopadu 2015god.

Troškovnik aktivnosti Nema troškova

Način vrednovanja i korištenje rezultata Izrada plakata i iznošenje vlastitih doživljaja i iskustava.

60

5. TERENSKA NASTAVA

5.1.Vrsta: TERENSKA NASTAVAIme programa ili projekta: BICIKLIJADARazred: 1. – 4. R. PŠ Gotalovo i PŠ OtočkaBroj uključenih učenika: 30

Aktivnosti Vožnja biciklom – 5 km

Ciljevi aktivnosti Obrazovni: usavršavanje poznatih motoričkih gibanja Odgojni: važnost bavljenja sportom u svakodnevnom životu, rekreativno bavljenje

sportom, povezanost sporta i održavanja tjelesnog i duhovnog zdravlja Funkcionalni: razvoj koordinacije, ravnoteže, izdržljivosti, eksplozivne snage,

primjena usvojenih pojmova u svakodnevnom životu

Namjena aktivnosti Navedene aktivnosti vezane su uz provođenje nastave tjelesne i zdravstvene kulture te

nastave iz prirode Svrha aktivnosti je ostvarivanje navedenih ciljeva Povezivanje znanja više predmeta Aktivno uključivanje učenika u nastavni proces

Nositelji Učenici 1. – 4.. razreda, Učiteljice Sanja Solić, Valerija Vargantolić, Violeta Pranjić, Ana – Marija Sataić

Način realizacije Vožnja biciklom od Otočke do Gotalova i obrnuto Pratnja policije

Vremenik Travanj / svibanj 2016.

Troškovnik 0 kuna

Način vrednovanja i korištenja rezultataPrimjena rezultata: u svakodnevnom odvijanju nastavnog procesa tjelesne i zdravstvene kulture u šk. god. 2015 ./2016.

5.2.Vrsta: TERENSKA NASTAVA

61

Ime programa ili projekta: POSJET GALERIJI IVAN VEČENAJ i ETNO KUĆI U GOLIRazred: 1. – 4.Broj uključenih učenika: 94

Nositelj projekta: Učiteljice razredne nastave - Sanja Solić, Valerija Vargantolić, Violeta Pranjić, Biserka Saboliček, Ljubica Gregurec – Ivančan, Kristina Strugar Solić, Danijela Levak Matić, Žuža Zabjan, Marija Šimeg, Ana- Marija Sataić

Cilj projekta: Upoznati umjetnička djela koja se nalaze u Galeriji Ivan Večanaj u Goli, upoznati život naših predaka u Etno kući

Obrazovni ciljevi: Promotriti slike i stare predmete, uočiti sličnosti i razlike s predmetima koje danas koristimo, upoznati način slikanja na staklu

Odgojni ciljevi: Njegovati i razvijati kulturu posjećivanja izložbi i umjetničkih zbivanja. Razvijati pozitivan odnos prema radu: aktivnost, samostalnost, suradnja, timski rad, razvijanje učeničke kreativnosti. Razvijanje kritičnosti i osjećaja za lijepo kroz promatranje slika.

Funkcionalni ciljevi: Razvijanje sposobnosti uočavanja, opažanja, logičkog mišljenja i zaključivanja, razvijanje interesa za stjecanje novih spoznaja, razvijanje sposobnosti povezivanja starog i već naučenog nastavnog gradiva sa stvarnim i konkretnim.

Način realizacije projekta: Učenici će u pratnji čiteljica posjetiti Galeriju Ivan Večenaj.

Vrijeme održavanja: travanj 2016.

Troškovnik: organizirani prijevoz učenika i z područnih škola

Način vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja: Razgovarati sa učenicima o njihovim razmišljanjima i zapažanjima. Likovno izražavanje.

62

5.3.VRSTA: Terenska nastavaIME PROGRAMA ILI PROJEKTA: Biciklijada do vode stajaćice (jezero Ješkovo)RAZRED: 6.BROJ UKLJUČENIH UČENIKA: 25AKTIVNOSTI: Vožnja biciklom – 5 km

CILJEVI AKTIVNOSTI: Obrazovni: usavršavanje poznatih motoričkih gibanja, usvojiti obrazovne pojmove uz

vode stajaćice Odgojni: važnost bavljenja sportom u svakodnevnom životu, rekreativno bavljenje

sportom, povezanost sporta i održavanje tjelesnog i duhovnog zdravlja, povezanost učenika i prirode

Funkcionalni: razvoj koordinacije, ravnoteža, izdržljivosti, eksplozivne snage, primjena usvojenih pojmova u svakodnevnom životu

NAMJENA AKTIVNOSTI: navedene aktivnosti vezane su uz provođenje nastave tjelesne i zdravstvene kulture te

nastave iz prirode svrha aktivnosti je ostavrivanje navedenih ciljeva povezivanje znanja više predmeta aktivno uključivanje učenika u nastavni proces

NOSITELJI: učenici 6. razreda, učiteljica tjelesne i zdravstvene kulture Sanja Šandrovčan, učiteljica prirode Marina Salajec

NAČIN REALIZACIJE: biciklima doći do jezera Ješkovo uz osiguranu pratnju policije

VREMENIK travanj 2016.

TROŠKOVNIK 0 kuna

NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA primjena rezultata u svakodnevnom odvijanju nastavnog procesa tjelesne i zdravstvene

kulture i prirode u školskoj godini 2015./2016.

5.4.Vrsta: TERENSKA NASTAVA63

Ime programa ili projekta: POSJET VUKOVARURazred: 8.a i 8b.Broj uključenih učenika: 30

Nositelj projekta: Razrednice: Jelena Knežević Čogelja i Irena Stunja

Cilj projekta: proširiti, utvrditi i primjeniti stečena znanja na prostoru Istočne Slavonije

Obrazovni ciljevi: utvrditi pojmove i znanja vezana uz Domovinski rat i stradanje branitelja i civila u Vukovaru. Posjetiti Ovčaru, spomen groblje, vukovarsku vojarnu i ratnu bolnicu. Uočiti graditeljska obilježja Vukovara te važnost rijeka Vuke i Dunava.

Odgojni ciljevi: utvrditi pojmove iz geografije o Nizinskoj Hrvatskoj, utvrditi pojmove i znanja vezana uz Domovinski rat, razvijati moralne vrijednosti i poštovanje patnje stradalih, povezati povijesni razvoj sa sadašnjim stanjem u Slavoniji.

Funkcionalni ciljevi: Razvijanje sposobnosti percepcije, predočavanja, logičkog mišljenja i zaključivanja, razvijanje interesa za stjecanje novih spoznaja, dojmova i utisaka, razvijanje sposobnosti povezivanja starog i već naučenog nastavnog gradiva sa stvarnim i konkretnim, razvijanje sposobnosti istraživanja novih činjenica.

Način realizacije projekta: troškove terenske nastave podmiruje Ministarstvo

Vrijeme održavanja: drugo polugodište školske godine 2015./2016.

Trajanje: 2 dana

Način vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja: Razgovarati sa učenicima o njihovim razmišljanjima i zapažanjima.

64

6. IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI

6.1.Vrsta: IZVANNASTAVNA AKTIVNOSTIme programa ili projekta: Likovna grupaRazred: 0d 1. do 4. razreda Broj uključenih učenika: oko 20

Aktivnosti Formiranje grupe Odabir likovno-tehničkih sredstava Odabir tehnika rada Izbor motiva rada Posjet muzeju/izložbi/galeriji

Ciljevi aktivnosti OBRAZOVNI: Svladavanje likovnog jezika/likovnih elemenata (prostor, volumen,

površina, ploha, boja, crta); Usvajanje principa gradnje likovne strukture (kontrast, skupljeno.raspršeno, ritam, proporcija); Izražavanje različitim likovno-tehničkim sredstvima.

ODGOJNI: Razvoj estetskih, moralnih i radnih osobina učenika; Razvoj potrebe za estetskim doživljajem i vrednovanjem; Stjecanje navika posjećivanja muzeja, izložbi, galerija; Razvijanje kritičkog odnosa prema svojem radu i radu svojih suučenika; Razvijanje samostalnosti, upornosti i dosljednosti u radu.

Namjena aktivnostiLikovnim izrazom obilježiti različite teme:

Dani kruha Jesen Božić Zima Maškare Valentinovo Proljeće Uskrs Majčin dan

Nositelji Učiteljica Ana- Marija Sataić učenici

Način realizacije Izložba radova u hodniku škole

Vremenik Tokom cijele školske godine Jedan sat tjedno

Troškovnik- Papir, potrošni materijal, prirodni materijali


Naučeno koristiti u daljnjoj nastavi.6.2. Vrsta:IZVANNASTAVNA AKTIVNOSTIme programa ili projekta: Dramsko-recitatorska grupaRazred: 0d 1. do 4. razreda

65

Broj uključenih učenika: 20

Aktivnosti Formiranje grupe Odabir igrokaza Podjela uloga Uvježbavanje igrokaza Izvođenje igrokaza Izražajno recitirati poštujući rečenični naglasak i intonaciju te ostale vrjednote

govorenoga jezika Čitanje poetskih tekstova Pisanje poetskih tekstova Izrada plakata Sudjelovanje na priredbama

Ciljevi aktivnosti OBRAZOVNI: Prepoznati igrokaz; Bogatiti učenikov rječnik; Upoznati sadržaj i

osobine likova; Vježbati izražajno čitanje; Učiti uloge iz igrokaza napamet; Prepoznavati pozornicu, glumu, glumca; Čitanje poetskih tekstova

FUNKCIONALNI: Razvijati govorne i izražajne sposobnosti (komunikacijske postupke); Razvijati sposobnost pamćenja; Razvijati maštu i kreativnost; Razvijati sposobnost igranja uloga; Razvijati i poticati kritičko mišljenje; Izražajno recitirati poštujući rečenični naglasak i intonaciju te ostale vrjednote govorenoga jezika; Pisanje poetskih tekstova

ODGOJNI: Poticati i razvijati samostalnost, upornost; Razvijati samopouzdanje; Razvijati kulturu slušanja i gledanja; Razvijati socijalne vještine; Poticati zanimanje za čitanje; Razvijati interes za scensko izražavanje.Sudjelovanje na priredbama

Namjena aktivnosti Aktivnost se organizira za sve zainteresirane učenike nižih razreda Javno prezentirati školu i aktivnosti koje se odvijaju u školi

Izvođenje igrokaza na školskim priredbama: Dani kruha Božićna priredba Majčin dan Završna priredba

Nositelji Učiteljica Marija Šimeg, Danijela Levak Matić, Biserka Saboliček učenici

Način realizacije U vrijeme školskih priredbi (tokom cijele školske godine) od rujna 2013. do LIPNJA

2014.

Troškovnik

66

- 0 kunaVremenik

Tokom cijele školske godine Jedan sat tjedno

Način vrednovanja i korištenje rezultata: Naučeno koristiti u daljnjoj nastavi.

6.3. Vrsta aktivnosti: IZVANNASTAVNA AKTIVNOSTIme programa ili projekta: Mali zbor – niži uzrastNastavni predmet:Glazbena kulturaRazred:1. – 4. Vrijeme:Školska godina 2015./2016.

67

Nositelji aktivnosti: Učiteljice razredne nastave, Učiteljica Valerija Vargantolić i Žuža Zabjan

Ciljevi aktivnosti: Razvoj tehnike pjevanja i disanja, poticanje sposobnosti interpretacije, komunikacije, poticanje timskog rada, razvijanje glazbene estetike

Zadaci aktivnosti: Pjevanje pjesama, nastupi

Nastavna sredstva: Notni materijal, tekstovi pjesmice, klavijatura, cd, cd-player

Nastavne metode: Metode demonstracije, aktivnog slušanja, razgovora, individualni pristup, interpretacija

Korelacija:Glazbena kultura, hrvatski jezik, TZK

Način realizacije (Tko? Što? Kako? Kada? Gdje?): Kao izvannastavna aktivnost(u školi), jedan sat tjedno, nastupi u školi

Način financiranja: potrošni materijal - roditelji

Vrednovanje i samovrednovanje: sudjelovanje na raznim nastupima u školi

Planirani nastupi: Sve priredbe i manifestacije vezane uz školu (dan škole, Božić, Crveni križ, Majčin dan ..),

6.4.Vrsta: IZVANNASTAVNA AKTIVNOSTIme programa ili projekta: Čarobne idejeRazred: 0d 1. do 4. Razreda PŠ Otočka Broj uključenih učenika: 16Aktivnosti

68

Formiranje grupe Odabir tehnika rada Izbor motiva rada

Ciljevi aktivnosti OBRAZOVNI: osposobljavati ih za primjenu usvojenog znanja u svakodnevnom

životu, uočavati, razlikovati, izražavati, kombinirati i stvarati uporabom različitih materijala ; Izrađivati uporabne i ukrasne predmete, naučiti, poticati; Razvijati kreativno jezično usmeno i pisano te scensko izražavanje dramatizacijama, pokretom i plesom.

FUNKCIONALNI: razvijati finu motoriku , razvijati točnost, preciznost i urednost; Poticati i razvijati likovnu kreativnost učenika putem upoznavanjem raznih likovnih tema i korištenjem raznovrsnog likovno - tehničkog pribora; Razvijanje sposobnosti promatranja, uočavanja, percipiranja i kreativnog izražavanja.

ODGOJNI: Razvoj estetskih, moralnih i radnih osobina učenika; Razvoj potrebe za estetskim doživljajem i vrednovanjem; Razvijanje kritičkog odnosa prema svojem radu i radu svojih suučenika; Razvijanje samostalnosti, upornosti i dosljednosti u radu; Razvijanje ekološke svijesti učenika.

Namjena aktivnosti Prikupljanje materijala i pribora za rad Realizacija likovnih ideja u svezi s godišnjim dobom i prigodnim danima ( Dani kruha i zahvalnosti, Jesen , Božić, Zima, Maškare, Uskrs… ) Uređenje učionice Izrada uporabnih predmeta Realizacija kreativnih ideja u svezi s blagdanima Izrada prigodnih plakata Priredbe (pjesma, ples…)Nositelji

Učenici Sanja Solić, učiteljica razredne nastave

Način realizacije Izložba radova u hodniku škole Sudjelovanje na školskim priredbama i izložbama Sudjelovanje na sajmovima

Vremenik Tijekom cijele školske godine Jedan sat tjedno

Način vrednovanja i korištenje rezultata (ostvarivanje ciljeva, vrednovanje, primjena rezultata u nastavku rada) Naučeno koristiti u daljnjoj nastavi.6.5.Vrsta: IZVANNASTAVNA AKTIVNOSTIme programa ili projekta: Mali kreativciRazred: 0d 1. do 4. razreda PŠ GotalovoBroj uključenih učenika: 16

Formiranje grupe

69

Odabir tehnika rada Izbor motiva rada

Ciljevi aktivnosti OBRAZOVNI: osposobljavati ih za primjenu usvojenog znanja u svakodnevnom

životu, uočavati, razlikovati, izražavati, kombinirati i stvarati uporabom različitih materijala ; Izrađivati uporabne i ukrasne predmete, naučiti, poticati; Razvijati kreativno jezično usmeno i pisano te scensko izražavanje dramatizacijama, pokretom i plesom.

FUNKCIONALNI: razvijati finu motoriku , razvijati točnost, preciznost i urednost; Poticati i razvijati likovnu kreativnost učenika putem upoznavanjem raznih likovnih tema i korištenjem raznovrsnog likovno - tehničkog pribora; Razvijanje sposobnosti promatranja, uočavanja, percipiranja i kreativnog izražavanja.

ODGOJNI: Razvoj estetskih, moralnih i radnih osobina učenika; Razvoj potrebe za estetskim doživljajem i vrednovanjem; Razvijanje kritičkog odnosa prema svojem radu i radu svojih suučenika; Razvijanje samostalnosti, upornosti i dosljednosti u radu; Razvijanje ekološke svijesti učenika.

Namjena aktivnosti Prikupljanje materijala i pribora za rad Realizacija likovnih ideja u svezi s godišnjim dobom i prigodnim danima ( Dani kruha i zahvalnosti, Jesen , Božić, Zima, Maškare, Uskrs… ) Uređenje učionice Izrada uporabnih predmeta Realizacija kreativnih ideja u svezi s blagdanima Izrada prigodnih plakata Priredbe (pjesma, ples…)Nositelji

Učenici Sanja Solić, učiteljica razredne nastave

Način realizacije Izložba radova u hodniku škole Sudjelovanje na školskim priredbama i izložbama Sudjelovanje na sajmovima

Vremenik Tijekom cijele školske godine Jedan sat tjedno

Način vrednovanja i korištenje rezultata (ostvarivanje ciljeva, vrednovanje, primjena rezultata u nastavku rada) Naučeno koristiti u daljnjoj nastavi.6.6.Vrsta: IZVANNASTAVNA AKTIVNOSTIme programa ili projekta: Mali EngleziRazred: 3. razredBroj uključenih učenika: oko 10Aktivnosti

Formiranje grupe Demonstracija

70

Razgovor Čitanje tekstova Rješavanje zadataka Slušanje Izrada plakata

Ciljevi aktivnostiProširivati učeničko znanje engleskog jezika i razvijati sve jezične vještine: govor, pisanje, čitanje i slušanje kroz ponuđene aktivnosti.Obrazloženje cilja: Zapazila sam kroz redovitu nastavu da ima učenika koji pokazuju veći interes za engleskim jezikom, gradivo redovne nastave s lakoćom svladavaju pa im je dodatnim aktivnostima omogućeno još više proširiti nastavne sadržaje te poboljšati vještine usmenog i pisanog izražavanja.Namjena aktivnosti

pjevati pjesmice i čitati tekstove na engleskom jeziku vezane uz pojedine praznike koji se obilježavaju u zemljama engleskog govornog područja i u Hrvatskoj (Božić, Uskrs, Halloween, Thanksgiving)

Tečno čitati i prepričati kraće slikovnice na engleskom jeziku. Opsežnije samostalno opisati članove obitelji i prijatelja i izraditi obiteljsko stablo. Osmisliti svoj recept na engleskom jeziku. Izraditi kviz o životinjama.

Nositelji Učiteljica Tajana Tucković, učenici

Način realizacijeČitanje i prevođenje riječi pjesama, tekstova, slikovnica, objašnjavanje značenja, povezivanje pjesme s praznikom/običajima zemalja engleskog govornog područja, slušanje i pjevanje pjesme na engleskom jeziku, slušanje i čitanje tekstova o raznim običajima i engleskoj kulturi, gledanje videa, rješavanje nastavnih listića i ostalih zadataka, razgovor o obrađenoj temi, pisanje riječi, rečenica, izrada plakata.Vremenik

Tokom cijele školske godine 2015./16., 1 sat tjedno, 35 sati godišnje

Troškovnik 0 kn

Način vrednovanja i korištenje rezultata - Naučeno koristiti u daljnjoj nastavi6.7. Vrsta: IZVANNASTAVNA AKTIVNOSTIme programa ili projekta: Mali folklorRazred: 1.-4.razreda MŠ GolaBroj uključenih učenika: 20 Aktivnosti

sastavljanje koreografije usvajanje napjeva

71

usvajanje plesova Ciljevi aktivnosti

razvijati smisao za pjesmu i igru, glazbu i ples potaknuti zanimanje učenika za izvođenje podravskog folklora i upoznati ih sa

starinskim običajima pridonijeti osposobljavanju učenika za izvođenje podravskih plesova

Namjena aktivnosti razvijati ljubav i osjećaj poštovanja prema hrvatskoj tradicijskoj kulturi pripremanje za školske priredbe

Nositelji Biserka Saboliček, učiteljica razredne nastave, učenici razredne nastave

Način realizacije

uvježbavanje koreografije, sudjelovanje na školskim priredbama Vremenik

tijekom školske godine 2015./2016. svaki drugi tjedan (utorak)

Troškovnik

obnavljanje nošnji, ako to financije škole dozvole do 600 kn


opisno praćenje učeničkih sposobnosti, postignuća i interesa za rad nastupi na školskim priredbama i smotrama

6.8.Vrsta: IZVANNASTAVNA AKTIVNOSTIme programa ili projekta: Pomladak Crvenog križaRazred: svi 4. razrediBroj uključenih učenika: 25

Aktivnosti Sigurnost na vodi

Ciljevi aktivnosti Rad s djecom na upoznavanju kodeksa sigurnosti na vodi Upoznavanje s opasnostima na vodi

72

Namjena aktivnosti Usvajanje i poboljšavanje plivačkih vještina kod djece Podizanje razine sigurnosti djece i mlađih pri izvannastavnim aktivnostima (izleti,

škole u prirodi..) kroz izobrazbu pedagoških djelatnika u području prve pomoći i osnovnih tehnika spašavanja na vodi (slučajni spasilac)

Nositelji Hrvatski Crveni križ, Gradsko društvo Crvenog križa Koprivnica prof. Sandra Slama, učiteljice 4. razreda

Način realizacije Radionica „Kodovi sigurnosti na vodi“ u organizaciji Crvenog križa u trajanju 1

školski sat

Troškovnik 0 kn

Vremenik od rujna 2015. do lipnja 2016.

6.9.Vrsta: IZVANNASTAVNA AKTIVNOSTIme programa ili projekta: MALI ZBOR (1.-4.r.) I VELIKI ZBOR (5.-8.r.)Razred: 1. do 8. razredBroj uključenih učenika:

Aktivnosti: Aktivno pjevanje i aktivno sudjelovanje Kreiranje programa rada imitiranje, praktično učenje pjevanja, razvijanje vokalne tehnike

73

Ciljevi aktivnosti: Javni nastupi i poticanje na lijepo pjevanje

Namjena aktivnosti: Interpretirati i doživjeti glazbu, pokazati svoje vještine, analizirati i kritički se odnositi

Nositelji Učiteljica i učenici

Vremenik: Tijekom školske godine 2015/2016.

Troškovnik: Notni materijal, klavijature, razglasni sistem

Način vrednovanja i korištenje rezultata (ostvarivanje ciljeva, vrednovanje, primjena rezultata u nastavku rada):

Multimedijalna dokumentacija, analiza nastupa, samoanaliza

6.10.Vrsta: Izvannastavna aktivnostIme programa ili projekta: Mladi geografi Razred: 5. - 8.Broj uključenih učenika: 4 - 10

Aktivnosti orijentacija u prirodi proučavanje klimatskih promjena analiza geografskih sadržaja u bližem zavičaju

Ciljevi aktivnosti74

usvojiti, proširiti i na praktičnim primjerima primijeniti naučene nastavne sadržaje geografije

uočavanje i sustavno praćenje geografskih sadržaja u bližoj okolini

Namjena aktivnosti učenici od 5.-8. razreda

Nositelji Tomislav Novak, učitelj geografije

Način realizacije grupni i individualni rad prema godišnjem planu i programu rada

Vremenik kroz cijelu školsku godinu 2015./16., 2 sata tjedno, 70 sati godišnje

Troškovnik 0 kuna

Način vrednovanja i korištenja rezultata vrednovanje interesa, motivacije i sposobnosti učenika

6.11.Vrsta: Izvannastavna aktivnostIme programa ili projekta: Likovna grupaRazred: 5. - 8.Broj uključenih učenika:

Aktivnosti Učitelj motivira, koristi metodu demonstracije, podpitanjima vodi k pravilnom

rješavanju likovnog problema, s učenicima analizira i vrednuje likovne uratke.

Ciljevi aktivnosti: Osposobiti učenike prepoznati i vrednovati osnovne odnose u umjetničkom djelu i

svome likovnom uratku

75

Razvijati estetske vrijednosti.

Namjena aktivnosti: uočiti u konkretnoj ilustraciji ili prirodi poticaj za likovno izražavanje izraziti se likovno i na pravilan način riješiti likovni problem vrednovati i spoznati opći cilj nastavne teme samostalno oblikovati predmete od keramike

Nositelji Učenici od 5- do 8. razreda Mario Dimić, učitelj likovne kulture

Način realizacije Učenici analitički promatraju, likovno se izražavaju u crtačkim, slikarskim, grafičkim i

kiparskim tehnikama, vrednuju i analiziraju.

Vremenik Kroz cijelu školsku godinu 2015./16., 35 sati

Troškovnik Likovni pribor za rad: crtački(olovka, ugljen, tuš i pero); slikarski(tempera, akvarel,

pastel); grafički(linorez, monotipija); kiparski(glina)

Način vrednovanja i korištenja rezultata Postignuća na likovnim natječajima, učeničke izložbe u školi i izvan škole.

6.12.Vrsta: IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTIIme programa ili projekta: Pomladak Crvenog križaRazred: 5.-8.Broj uključenih učenika: 5-10

Aktivnosti Natjecanje; natjecanje podmlatka Crvenog križa (max. 6 učenika) Akcija „Solidarnost na dijelu“

Ciljevi aktivnosti Prikupljati, usporediti i usvojiti nove pojmove, te pokazati usvojeno znanje. Prikupiti novac za potrebe osoba slabijeg imovinskog stanja

Namjena aktivnosti

76

Steći i pokazati usvojeno znanje te ga primjenjivati u daljnjem životu. Razvijati solidarnost kod učenika, spriječiti diskriminaciju ljudi po statusnoj i ostalim

osnovama

Nositelji Učenici polaznici grupe Crvenog križa prof. Sandra Slama Gradsko društvo Crvenog križa Koprivnica

Način realizacije rad s literaturom (Humane vrednote, Deklaracija o pravima čovjeka, Ljudska prava,

Priručnik prve pomoći, Internet) izrada plakata obilježavanje značajnih datuma (Svjetski Dan prve pomoći,Tjedan solidarnosti,

Tjedan Crvenog križa, Tjedan borbe protiv tuberkuloze i ostalih dišnih bolesti..) praktični rad-vježbanje pružanja prve pomoći


Troškovnik hamer-papir-30 kn papiri za fotokopiranje-50 kn

Način vrednovanja i korištenja rezultata rezultati na natjecanju primjena znanja na satovima biologije,građanskog odgoja i u svakodnevnom životu

6.13.Vrsta: IZVANNASTAVNA AKTIVNOSTIme: Foto skupinaRazred: 5. - 8. Broj uključenih učenika: 10

Aktivnosti Fotografija kroz povijest Današnje mogućnosti digitalnih fotoaparata i performanse koje određuju njihovu

kvalitetu Značenje piksela i optičkog zuma Pravila uporabe digitalnog aparata Rukovanje s digitalnim aparatom i upoznavanje svih njegovih mogućnosti Selekcija snimljenih fotografija i njihova objava na webu ili panou škole.

77

Obrada fotografija koristeći mogućnosti Adobe Photoshopa kao najmoćnijeg alata za obradu digitalnih fotografija.

Ciljevi aktivnosti Stjecanje znanja i vještina u dobivanju što kvalitetnije digitalne fotografije Zainteresirati što veći broj učenika za digitalnu fotografiju od početka snimanja do

konačne obrade putem računala i programa Adobe photoshop Javna prezentacija rada učenika.

Namjena aktivnosti Zabilježiti sva bitna događanja u školskoj godini i prikazati ih na web stranici škole i

školskim panoima (proslave, susreti, natjecanja, školske svečanosti, športska natjecanja, Dan škole, i sl.). Sudjelovanje na smotri eko fotografija „Lijepom našom“ Ferdinandovac 2016.

Nositelji Učenici Učitelj informatike Ivo Suša ,prof.

Način realizacije Radeći u skupini prepoznati sposobnosti i interes učenika i podijeliti ih u manje

skupine koje konkretno treba zadužiti za pojedino područje djelatnosti škole koje trebaju pratiti i fotografski zabilježiti.

Vremenik Tijekom školske godine 2015./2016. Ostvarenje godišnjeg plana i programa je u

okviru 70 sati , svaki tjedan po 2 sata. U 4. mjesecu sudjelovanje na smotri eko fotografije.

Troškovnik Za kvalitetan rad nephodno nabaviti digitalni fotoaparat koji do sada škola nije imala,

poluprofesionalni oko 4.500,00 kn, za izradu fotografija kod fotografa namjenjeni za sudjelovanje na smotri eko fotografija „Lijepom našom“ Ferdinandovac 2016. oko 100,00 kn.

Način vrednovanja i korištenja rezultata Fotografije u školskom listu

6.14.Vrsta: IZVANNASTAVNA AKTIVNOSTIme programa ili projekta: Prometna grupaRazred: 5.Broj uključenih učenika: 10

Aktivnosti Prometni znakovi i propisi Prometna kultura – Osnovna pravila lijepog ponašanja u vožnji bicikla Osnovni dijelovi i uređaji bicikla Održavanje bicikla Praktični dio obuke na poligonu

Ciljevi aktivnosti

78

Sigurno kretanje u prometu.

Namjena aktivnosti Pripreme za školsko i županijsko natjecanje.

Nositelji Učenici Nastavnik tehničke kulture Božo Dragoja Predstavnici HAK-a Koprivnica

Način realizacije Rješavanje testova iz prometnih propisa i sigurnosnih pravila. Izrada poligona. Upravljanje biciklom svladavanje određenih zadataka po postavljenom poligonu.

Vremenik Jedan sat tjedno od rujna 2015. do lipnja 2016. godine.

Troškovnik aktivnosti Troškovi prijevoza učenika na županijsko natjecanje - 200 kn.

Način vrednovanja i korištenje rezultata Rezultati na školskom natjecanju. Rezultati na županijskom natjecanju.

6.15.Vrsta: IZVANNASTAVNA AKTIVNOSTIme programa ili projekta: VJERONAUČNA GRUPA Razred: 5. do 8. raz.Broj uključenih učenika: 20 (ovisno o prijavi)

Aktivnosti: priprema gradiva za Vjeronaučnu olimpijadu zajedničko učenje izrada plakata, listića i mentalnih mapa praćenje liturgijske godine

Ciljevi aktivnosti: prikupljati, usporediti i usvojiti nove pojmove usvojiti i pokazati nova znanja

79

razvijati kreativnost učenika kroz njihovo stvaralaštvo i obradom sakralne tematike u književnosti, glazbi, likovnoj umjetnosti

Namjena aktivnosti: usvojiti nova znanja usvojena znanja pokazati na natjecanju

Nositelji: učenici vjeroučiteljica Marina Živković

Način realizacije: rad s literaturom izrada plakata i mentalnih mapa rješavanje listića

Vremenik: od rujna 2015. do lipnja 2016.

Troškovnik: hamer papir (40 kn) flomasteri (30 kn) papir A4

Način vrednovanja i korištenja rezultata: rezultati školskog natjecanja i rezultati Vjeronaučne olimpijade.

Odgovornost: Marina Živković

6.16.VRSTA: IZVANNASTAVNA AKTIVNOSTIme programa ili projekta: POVJESNIČARIRazred: 5. do 8. raz.Broj uključenih učenika: 5-7 (ovisno o prijavi)

Ciljevi aktivnosti: Zainteresirati učenike za povijest, kulturu, običaje i mitove Hrvatske i Europe. Istražiti srednji vijek, ne kao mračno vrijeme, već kao doba u kojem su se razvila

mnoga umjetnička, društvena, kulturna i istraživačka dostignuća koja su temelj današnjeg svijeta.

Kroz priče o viteštvu i viteškom kodeksu razvijati kod učenika osjećaj za bezvremenske vrijednosti i njihovu važnost.

Kroz zajedničke aktivnosti poticati timski rad i međusobnu suradnju te intrigirati i aktivirati dječju maštu i kreativnost.

80

Kroz aktivnosti/radionice lakše uočavati darovitost učenika, poticati je i razvijati. Razvijati multimedijalni pristup u istraživačkom radu, njegovati samostalnost

slobodnog zaključivanja i divergentnog mišljenja, te primjenu strategija za izdvajanje novih podataka i povijesnih spoznaja.

Namjena aktivnosti: Proširivanje ranije stečenih znanja; oživljenom poviješću približiti učenicima povijesnu

stvarnost.Nositelji

učenici učiteljica Irena Stunja

Način realizacije: Nastavni sat Posjet muzeju Radionice vanjskih suradnika


Troškovnik: Ulaznice i prijevoz

Način vrednovanja i korištenja rezultata: Opisne ocjene, poticanje samovrednovanja Rezultati vrednovanja koriste da bi poticali učenikovo samopouzdanje, te produbili

interes za istraživački pristup u učenju povijesti.

6.17.Vrsta: Izvannastavna aktivnostIme programa ili projekta: NogometRazred:V. – VIII.Broj uključenih učenika: (ovisno o prijavi)

Aktivnosti Sredstva pojedinačne i grupne taktike

Napad i obrana

Tehničko- taktička priprema

Organizacija školskog natjecanja

Sudjelovanje na međuopćinskom natjecanju

Ciljevi aktivnosti Obrazovni: stjecanje znanja o pravilima igre, tehnike i taktike u nogometu, o utjecaju

vježbanja na opći tjelesni razvoj, o pojmovima „fer plej“ igra, sudac, suđenje

81



Namjena aktivnosti Aktivno uključivanje učenika u program izvannastavnu aktivnost

Priprema za školsko, međuopćinsko, županijsko natjecanje

Nositelji Učenici V. - VIII. razreda, učiteljica Sanja Šandrovčan

Način realizacije Školsko igralište

Trening, igra

Vremenik Tijekom školske godine 2015./2016.

Troškovnik 0 kn

Način vrednovanja i korištenja rezultata Rezultati na školskom natjecanju Rezultati na međuopćinskom natjecanju Rezultati na županijskom natjecanju

6.18.Vrsta: Izvannastavna aktivnostIme programa ili projekta: RukometRazred:V. – VIII.Broj uključenih učenika: (ovisno o prijavi)

Aktivnosti Sredstva pojedinačne i grupne taktike

Napad i obrana




Ciljevi aktivnosti Obrazovni: stjecanje znanja o pravilima igre, tehnike i taktik u rukometu, o utjecaju

vježbanja na opći tjelesni razvoj, o pojmovima „fer plej“ igra, sudac, suđenje

82



Namjena aktivnosti Aktivno uključivanje učenika u program izvannastavnu aktivnost

Priprema za školsko i međuopćinsko natjecanje


Način realizacije Školsko igralište

Trening, igra


Troškovnik 0 kn

Način vrednovanja i korištenja rezultata Rezultati na školskom natjecanju

Rezultati na međuopćinskom natjecanju

Rezultati na županijskom natjecanju

6.19.Vrsta: Izvannastavna aktivnostIme programa ili projekta: Školsko športsko društvo „Prekodravac“Razred:V. – VIII.Broj uključenih učenika: (ovisno o prijavi)Aktivnosti

Sredstva pojedinačne i grupne taktike

Napad i obrana




Uvršteni sportovi: rukomet, nogomet, badminton, kros, atletika, košarka, ritmika

Ciljevi aktivnosti Predstaviti učenicima sportske aktivnosti i uključiti ih u sportove kojima se žele baviti

83

Stjecanje znatno većih motoričkih i teorijskih informacija u ovim kineziološkim aktivnostima

Sudjelovanje učenika na međuopćinskim, županijskim, regionalnim i državnim natjecanjima školskih klubova osnovnih škola

Namjena aktivnosti Primjerenim sadržajima proširiti fond općih informacija o biti i vrijednostima sporta Specijaliziranim radom i sustavnim vježbanjem, osigurati višu razinu motoričkih

znanja, sposobnosti i postignuća. Učenicima omogućiti daljnje usavršavanje u sportu i opredjeljivanju za trajno

angažiranje u sportu

Nositelji Učenici V. - VIII. razreda, učiteljica tjelesne i zdravstvene kulture

Način realizacije Školska dvorana

Trening, igra


Troškovnik 0 kn

Način vrednovanja i korištenja rezultata Rezultati na školskom natjecanju

Rezultati na međuopćinskom natjecanju

Rezultati na županijskom natjecanje

6.20.Vrsta: Izvannastavna aktivnostIme programa ili projekta: RitmikaRazred:V. – VIII.Broj uključenih učenika: (ovisno o prijavi)

Aktivnosti Sastavljanje koreografije

Izbor glazbe

Ciljevi aktivnosti Obrazovni: razvoj senzibiliteta za glazbu, kreativno izražavanje kroz pokret, osvijestiti

spoznaju o vlastitom tijelu i njegovim mogućnostima

Odgojni: Vidjeti i proživjeti puno lijepih i nezaboravnih trenutaka koji se zauvijek pamte, a da za to vrijeme i dijete i ne osjeti da cijelo vrijeme uči i da se zapravo od njega nešto traži. Vrlo važna komponenta je rad u paru i grupi što osim socijalizacije potiče dijete da zadovolji potrebu za inicijativom i nezavisnošću, potrebu da bude uspješno, te potrebu za kreativnošću odnosno zadovoljstvom da svojim idejama i sudjelovanjem čini dio procesa stvaranja nečeg novog, ali i zadovoljstvom kada gleda

84

produkt tog zajedničkog rada. Raznovrsnim i sadržajnim bavljenjem ritmom i plesom pridonijeti cjelovitom razvoju osobitosti djeteta i kvaliteti njegova života.

Funkcionalni: Razvijanja cjelokupne motorike i koordinacije pokreta, razvijanja osjećaja za melodiju i ritam, ravnotežu, preciznost, fleksibilnost, gipkost, psihomotornu brzinu i snagu, te razvijanje kreativnosti. Usavršavanju prirodnih oblika kretanja (hodanje, skakanje, puzanje, penjanje, silaženje, poskakivanje, trčanje prekoračivanje) te ujedno postizanje što bolje spretnosti i koordinacije ruku i nogu, bolje orijentaciju u prostoru.

Namjena aktivnosti Razvoj kreativnosti, timskog rada, kolektivnosti i osjećaj stvaralaštva Aktivno uključivane učenika u izvannastavnu aktivnost te steći i pokazati usvojeno

znanje


Način realizacije Uvježbavanje koreografije, sudjelovanje na školskim priredbama


Troškovnik 0 kn

Način vrednovanja i korištenja rezultata Prezentacija naučenog na školskim priredbama

6.21.Vrsta: IZVANNASTAVNA AKTIVNOSTIme programa ili projekta: Mladi tehničariRazred: 5. - 8. Broj uključenih učenika: 8

Aktivnosti Rješavanje zadataka vezanih uz prometnu tehniku (izrada prometnih znakova, makete

križanja, modela prometnog sredstva). Iz područja graditeljstva izrada maketa grednih, lučnih i visećih mostova . Iz područja energetike izrada modela propelerne turbine i ispitivanje funkcionalnosti. Iz područja strojarstva (od elemenata iz konstruktorske kutije sastaviti zadani model

tehničke tvorevine). Izrada strujnih krugova s rasvjetnim mjestima

Ciljevi aktivnosti Razvoj tehničkog stvaralaštva.

Namjena aktivnosti

85

Pripreme za školsko i županijsko natjecanje.

Nositelji Učenici Nastavnik tehničke kulture Božo Dragoja

Način realizacije Rješavanje konkretnih tehničkih problema.

Vremenik Jedan sat tjedno od rujna 2015. do lipnja 2016. godine.

Troškovnik Hamer papir, univerzalno ljepilo Šperploča Lučna pila za drvo Pomično mjerilo Montažne ploče dimenzije 60 x 60 cm Razvodne kutije Žarulje 24V/25W Obična sklopka Serijska sklopka Rastalni osigurač 10A Transformator 230V/24W Trožilni kabel Tinol žica za lemljenje Traka za izoliranje Ukupni trošak oko 500,00 kn

Način vrednovanja i korištenje rezultata Rezultati školskog natjecanja Rezultati županijskog natjecanja

86

6.22.Vrsta: IZVANNASTAVNA AKTIVNOSTIme: Informatička skupinaRazred: 7, 8 Broj uključenih učenika: 8

Aktivnosti Upoznati i naučiti upotrebljavati računalo korištenjem ulazno-izlaznih naprava. Upotrebljavati uzrastu primjerene multimedijske izvore za učenje (interaktivne

udžbenike, obrazovne programe, multimedijske enciklopedije i sl.). Upotrebljavati prikladne programe za rješavanje problema primjerene uzrastu. Znati se služiti programskim paketom Office 2010 i rješavanje zadataka u pojedinom

programu koji su se javljali u ranijim testovima INFOKUPA. Izraditi jednostavnu osobnu web-stranicu. Uvesti pojam logičke izjave na primjerima uspoređivanja brojeva. Obraditi funkcije jedne varijable: funkciju identiteta i NE- funkciju.

Ciljevi aktivnosti Stjecanje znanja i vještina u korištenju informacijske tehnologije u raznim područjima

ljudske djelatnosti. Primjena stečenog znanja u rješavanju konkretnih pitanja i zadataka.

87

Namjena aktivnosti Sudjelovanje na natjecanju iz Informatike na školskoj i županijskoj razini INFOKUP

2016.

Nositelji Učenici Učitelj informatike Ivo Suša ,prof.

Način realizacije Ponavljanje i utvrđivanje gradiva sukladno nastavnom planu i programu nastave

informatike od 5-8 razreda. Rješavanje zahtjevnijih zadaća koristeći primjere testova sa ranijih natjecanja INFOKUPA.

Vremenik Tijekom školske godine 2015./2016. Dva sata tjedno ukupno 70 sati.

Troškovnik Troškovi prijevoza učenika na županijsko natjecanje INFOKUPA oko

400,00 kn.

Način vrednovanja i korištenja rezultata Selekcija učenika za natjecanje prema uspješnosti na osnovu stečenog znanja i vještina

i uspjehu u rješavanju oglednih testova6.23. Vrsta: IZVANNASTAVNA AKTIVNOSTIme programa ili projekta: VJERONAUČNA GRUPA Razred: 1. – 4.Broj uključenih učenika: oko 14 (ovisno o prijavi)Vjeroučitelj: Stjepan Ratajec

Aktivnosti Utvrđivanje vjeronaučnog gradiva kroz biblijske kvizove, vjeronaučne igre i

audiovizualna sredstva Priprema za različite prigode: dani kruha i zahvalnosti, Božić, Uskrs, Majčin dan, dan

škole, Prva pričest, završna školska priredba izrada plakata, čestitaka, pisanica, križeva,...

Ciljevi aktivnosti razviti kreativnost učenika kroz njihovo likovno, glazbeno i scensko stvaralaštvo utvrditi stečena i nova znanja i vjerska iskustva na principu učenja kroz igru

Namjena aktivnosti razviti iskustvenu spoznaju vjere i senzibilizirati učenike za vjerski život

Nositelji

88

učenici vjeroučitelj

Način realizacije vjeronaučne igre i aktivnosti s Biblijom izrada plakata, sakralnih predmeta skečevi, igrokazi i recitali prezentacije


Sredstva: hamer papir flomasteri, bojice, ljepilo, škare, papiri u A4 formatu CD – player, laptop i projektor DVD

Način vrednovanja i korištenja rezultata: osobni angažman i trud učenika oko spomenutih aktivnosti

7. IZLETI, POSJETI, PUTOVANJA I EKSKURZIJE

7.1.Vrsta: IZLET (Zagreb-Ogulin)Ime programa ili projekta: UPOZNAVANJE RH KROZ JEDNODNEVNI IZLETRazredi: 1. - 4.Broj uključenih učenika: 94

Aktivnosti: Polazak ispred OŠ Gola i područnih škola Dolazak na odredište Upoznavanje znamenitosti kraja Posjet muzeju ili galeriji Radionice za učenike Povratak

Ciljevi aktivnosti: Obrazovni: Upoznavanje RH kroz geografska obilježja (reljef, klima, stanovništvo…),

kroz povijest, tradiciju i kulturu Odgojni: socijalizacija učenika kroz društvene norme ponašanja, razvoj pozitivnih

osobina volje i moralnih osobina ličnosti, razvoj ekološke svijesti Funkcionalni: snalaženje u prostoru, razvoj motorike

Namjena aktivnosti: Navedene aktivnosti vezane su za provođenje programa jednodnevnog izleta

89

Svrha aktivnosti je ostvarivanje navedenih ciljeva Povezivanje znanja više predmeta Aktivno uključivanje učenika u program jednodnevnog izleta

Nositelji: Učenici 1. – 4. razreda, roditelji učenika Učiteljice razredne nastave: Sanja Solić, Valerija Vargantolić, Violeta Pranjić, Biserka

Saboliček, Ljubica Gregurec Ivanča, Žuža Zabjen, Marija Šimeg, Kristina Strugar Solić, Danijela Levak Matić, Ana- Marija Sataić

Način realizacije: Odlazak učenika na odredište u pratnji učiteljica razredne nastave Obilazak odabranih lokacija uz stručno vodstvo Slušanje, promatranje, zapažanje, bilježenje Povratak

Vremenik: Svibanj – lipanj 2016.

Troškovnik: Do 250 kn po učeniku

Način vrednovanja: Korištenje rezultata: izvješće na Učiteljskom vijeću Praćenje učenika u izlaganju Zajednička analiza i razmjena dojmova na satovima razrednog odjela

7.2.Vrsta: IZLETIme projekta ili programa: Jednodnevni izlet na području RHRazredi: 7. a i 7.bBroj uključenih učenika: 26

Aktivnosti:Samostalno istražuju i proučavaju literaturu vezanuuz određenu destinaciju, prate izlaganje vodiča, rješavaju nastavne listiće, aktivno sudjeluju u raspravi.

Ciljevi aktivnosti: - Imenovati geografske dijelove - Objasniti povijesnu, geografsku i kulturnu važnost destinacije- Opisati život ljudi u literarnom sastavku- Argumentirano raspravljati

Namjena aktivnosti:Proširivanje znanja o geografskom, povijesnom i kulturnom položaju destinacije.Potaknuti učenike na istraživanja i upoznavanje domovine. Osposobiti učenike za povijesno mišljenje i kritičko vrednovanje viđenog.Rekreacija učenika nakon obilaska muzeja

Nositelji: Marijana Cenkovčan, Darija Kivač, učenici;

90

Način realizacije: Organizirani odlazak i povratak autobusom izabrane agencije.VremenikTravanj 2016. godine

Troškovnik aktivnosti300,00 kn

Način vrednovanja i korištenja rezultataPPT nakon povratka s izleta

7.3.Vrsta: IZLETIme programa ili projekta: JEDNODNEVNI IZLET – NP BRIJUNI, ŠPILJA LOKVARKARazred: V.a ,V.b i VI.r Broj uključenih učenika: 53

Aktivnosti Obilazak NP Brijuni uz stručno vodstvo, suradničko učenje Slušanje Razgledavanje Zapažanje Upoznavanje novog i nepoznatog lokaliteta Obilazak špilje Lokvarke

Ciljevi aktivnosti Obrazovni: upoznavanje Republike Hrvatske kroz geografska obilježja (reljef, klima,

stanovništvo, flora, fauna…), kroz povijest, tradiciju i kulturu, upoznavanje nepoznatog lokaliteta-špilja

Odgojni: socijalizacija učenika kroz društvene norme ponašanja, razvoj pozitivnih osobina volje i moralnih osobina ličnosti, razvoj ekološke svijesti

Funkcionalni: snalaženje u prostoru, razvoj motorike, poticanje za istraživanjem i upoznavanjem nepoznatog

Namjena aktivnosti Navedene aktivnosti vezane su za provođenje programa JEDNODNEVNI IZLET Svrha aktivnosti je ostvarivanje navedenih ciljeva Povezivanje znanja više predmeta

91

Aktivno uključivanje učenika u program JEDNODNEVNI IZLET

Nositelji Učenici V.a, V.b i VI.a razreda, razrednici V.a, V.b i VI.a razreda: Sandra Slama,

Tomislav Novak, Sanja Šandrovčan

Način realizacije Odlazak učenika u NP Brijuni i posjet špilji Lokvarki uz stručno vodstvo u pratnji

razrednika

Vremenik Travanj 2016. godine

Troškovnik Broj učenika: 53 Broj pratitelja: 3 Prijevoznik: izbor putničke agencije tri mjeseca prije ostvarivanja jednodnevnog izleta Cijena putovanja po učeniku: - Ukupno:-

Način vrednovanja i korištenja rezultataKorištenje rezultata: prezentacija na roditeljskom sastanku i na Učiteljskom vijeću te na satu razrednika

7.4.Vrsta: POSJETIme programa ili projekta: POSJET CRKVI SV. TRI KRALJA U GOLIRazred: 5.a i 5.b razredBroj uključenih učenika: 28

Nositelj projekta: nastavnica iz Katoličkog vjeronauka.

Cilj projekta:

Upoznati sakralne prostore u kojima se održava molitva i bogoslužje. U sklopu teme Prostori za molitvu otići na terensku nastavu u crkvu Sv. Tri kralja u Goli i posjetiti kapelicu Sv. Antuna Padovanskog.

Obrazovni ciljevi:

Upoznati smisao i namjenu sakralnih prostora. Utvrditi stečeno znanje.

Odgojni ciljevi:

Situacijsko i praktično učenje usmjereno je na razvijanje temeljnih znanja i odgoj za vrijednosti katoličke vjere. Razvijati pozitivan odnos prema radu: aktivnost, samostalnost, suradnja, timski rad, razvijanje kreativnosti.

Funkcionalni ciljevi:

Razvijanje sposobnosti percepcije, predočavanja, logičkog mišljenja i zaključivanja, razvijanje interesa za stjecanje novih spoznaja, dojmova i utisaka, razvijanje

92

sposobnosti povezivanja starog i već naučenog nastavnog gradiva sa stvarnim i konkretnim, razvijanje sposobnosti istraživanja novih činjenica.

Način realizacije projekta:

Učenici će sa vjeroučiteljicom posjetiti crkvu Sv. Tri Kralja i kapelicu Sv. Antuna Padovanskog u Goli.

Vrijeme održavanja:

svibanj 2016.

Trajanje:

jedan školski sat.

Način vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja:

Razgovarati sa učenicima o njihovim razmišljanjima i zapažanjima. Izraditi plakat o prostorima za molitvu.

7.5.Vrsta: POSJETIme programa ili projekta: POSJET CRKVI SV. TRI KRALJA U GOLIRazred: 6. razredBroj uključenih učenika: 25


Cilj projekta: Produbiti znanje o sakralnim (liturgijskim) predmetima, knjigama, odjeći, arhitekturi i

glazbi u sklopu nastavne cjeline Crkveni jezici i kultura.

Obrazovni ciljevi: Upoznati crkvu u Goli, uživo vidjeti sakralne predmete i ponoviti naučeno gradivo.

Odgojni ciljevi: Razvijati pozitivan odnos prema radu: aktivnost, samostalnost, suradnja, timski rad.

Poticati kulturu slušanja u nastavnoj komunikaciji. Funkcionalni ciljevi:

Razvijanje sposobnosti percepcije, predočavanja, logičkog mišljenja i zaključivanja, razvijanje interesa za stjecanje novih spoznaja, dojmova i utisaka, razvijanje sposobnosti povezivanja starog i već naučenog nastavnog gradiva sa stvarnim i konkretnim, razvijanje sposobnosti istraživanja novih činjenica.

Način realizacije projekta: Učenici će sa vjeroučiteljicom posjetiti crkvu Sv. Tri Kralja u Goli.

93

Vrijeme održavanja: svibanj 2016.

Trajanje: jedan školski sat.

Način vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja: Razgovarati sa učenicima o njihovim razmišljanjima i zapažanjima. Ponoviti nastavno

gradivo rješavanjem radnog listića. Primijeniti naučeno u vjerničkom životu.

7.6.Vrsta: POSJETIme programa ili projekta: POSJET CRKVI SV. TRI KRALJA U GOLIRazred: 8.a i 8.b razredBroj uključenih učenika: 32


Cilj projekta:

U sklopu teme Župa – zajednica vjere i života posjetiti župnu crkvu i uvidjeti njezino značenje u životu župe.

Obrazovni ciljevi:

Upoznati crkvu u Goli, njezin nastanak i važnost u razvijanju duhovnog života i života župe.

Odgojni ciljevi:

Razvijati pozitivan odnos prema radu: aktivnost, samostalnost, suradnja, timski rad.



94


Učenici će sa vjeroučiteljicom posjetiti crkvu Sv. Tri kralja u Goli.


svibanj 2016.

Trajanje:

jedan školski sat.


Razgovarati sa učenicima o njihovim razmišljanjima i zapažanjima. Ponoviti nastavno gradivo rješavanjem radnog listića. Primijeniti naučeno u životu.

7.7.Vrsta: POSJETIme programa ili projekta: POSJET CRKVI SV. TRI KRALJA U GOLIRazred: 2. i 4. razred matične škole u GoliBroj uključenih učenika: 16


Cilj projekta:

U sklopu nastavne cjeline za 4.r. Gradimo Kristovu Crkvu: Moja župna zajednica i župna crkva (župna crkva) ili Moja župna zajednica i župna crkva (zaštitnik župe) i 2. r. Pripadam župnoj zajednici (Crkva) posjetiti ćemo župnu crkvu Sveta Tri Kralja u Goli i uvidjeti njezino značenje u životu župe.

Obrazovni ciljevi:

Upoznati crkvu u Goli, njezinu ulogu u razvijanju duhovnog života i života župe.

Odgojni ciljevi:

Situacijsko i praktično učenje usmjereno je na razvijanje temeljnih znanja i odgoj za vrijednosti. Razvijati pozitivan odnos prema radu: aktivnost, samostalnost, suradnja, timski rad.


Razvijanje sposobnosti percepcije, predočavanja, logičkog mišljenja i zaključivanja, razvijanje interesa za stjecanje novih spoznaja, dojmova i utisaka, razvijanje

95

sposobnosti povezivanja starog i već naučenog nastavnog gradiva sa stvarnim i konkretnim, razvijanje sposobnosti istraživanja novih činjenica.


Učenici će sa vjeroučiteljicom posjetiti crkvu Sv. Tri Kralja u Goli.


svibanj 2016.

Trajanje:

jedan školski sat.


Razgovarati sa učenicima o značaju i ulozi Crkve kao zajednice vjernika i crkve (zgrade) kao prostora za bogoslužje. Ponoviti nastavno gradivo rješavanjem radnog listića ili izraditi plakat na navedenu temu grupnim radom 2. i 4. razred. Primijeniti naučeno u životu

7.8.Vrsta:POSJETIme programa ili projekta: POSJET GALERIJI IVAN VEČENAJ U GOLIRazred: 5.a i 5.b razredBroj uključenih učenika: 28Nositelj projekta: Nastavnica iz Katoličkog vjeronauka.

Cilj projekta:

Upoznati djela sakralne umjetnosti koja se nalaze u Galeriji Ivan Večanaj u Goli. Povezati nastavno gradivo Biblija u likovnoj umjetnosti i književnosti sa djelima Ivana Večenaja.

Obrazovni ciljevi:

Promotriti slike nadahnute sakralnim temama – prepoznati biblijske teme kojima se autor bavi i analizirati religiozne simbole.

Odgojni ciljevi:

Njegovati i razvijati kulturu posjećivanja izložbi i umjetničkih zbivanja. Razvijati pozitivan odnos prema radu: aktivnost, samostalnost, suradnja, timski rad, razvijanje učeničke kreativnosti. Razvijanje kritičnosti i osjećaja za lijepo kroz promatranje djela sakralne tematike.


96



Učenici će u pratnji vjeroučiteljice posjetiti Galeriju Ivan Večenaj.


studeni 2015.

Trajanje:

jedan školski sat.

Način vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja: Razgovarati sa učenicima o njihovim dojmovima i zapažanjima, te ih sintetizirati u pisanom obliku (kako je slikar prikazao religijske teme, koji se religiozni simboli nalaze na slikama...). Izraditi plakat na temu Sakralna umjetnost Ivana Večenaja.

7.9. Vrsta: POSJET

Ime projekta ili programa: Posjet kazalištu

Broj uključenih učenika: 94

Razredi: od 1. do 4. razreda

Aktivnosti posjet kazalištu; gledanje primjerene kazališne predstave;

Ciljevi aktivnosti usvojiti razlike između kazališne predstave i filma; usvojiti temeljna obilježja kazališta i kazališne predstave;

Namjena aktivnosti upoznati kazalište; doživjeti kazališnu predstavu; usvojiti i razlikovati pojmove: kazališna predstava, pozornica, gledalište, glumac; razvijati sposobnost pamćenja, promatranja, logičkog mišljenja, zaključivanja; razvijati kulturu ponašanja u kazalištu; poticati učenike na redovit posjet kazalištu;

Nositelji učenici;

97

učiteljice razredne nastave Sanja Solić, Valerija Vargantolić, Violeta Pranjić, Biserka Saboliček, Ljubica Gregurec – Ivančan, Kristina Strugar Solić, Danijela Levak Matić, Žuža Zabjan, Marija Šimeg, Ana- Marija Sataić

Način realizacije prijevoz autobusom;

Vremenik listopad 2015.

Troškovnik aktivnosti Troškovi po učeniku oko 250 kn ( prijevoz, ulaznica)

Način vrednovanja i korištenja rezultata ostvarivanje ciljeva i zadataka medijske kulture; razgovor; analiza kazališne predstave na satovima hrvatskog jezika; pristojno ponašanje u kazalištu i tijekom putovanja

8. STRUČNO USAVRŠAVANJE

8.1. STRUČNI AKTIV UČITELJA RAZREDNE NASTAVEŠkolska godina: 2015./2016.Članovi stručnog aktiva: učitelji razredne nastavePlan i program izradila: voditeljica aktiva Ana – Marija Sataić

aktiv cilj sadržaj nositelji vrijeme1.aktiv Stručno

usavršavanjeučitelja

Dogovor oko planiranja aktivnosti tijekom nastavne godineŠkolski kurikulumDogovor o organiziranju posjeta kino-predstavi u KC Obilježavanje: Jesen, Dani kruha

VoditeljicaUčiteljice rujan

2.aktiv Stručnousavršavanjeučitelja

Predavanje – Učiteljica Žuža ZabjanObilježavanje: Sveti Nikola, Božić Voditeljica

Učiteljice studeni

3.aktiv Stručno usavršavanjeučitelja

Prikaz knjige, RadionicaDogovor o organiziranju posjeta kazalištu

Učiteljice

98

Škola plivanjaObilježavanje: Dan voda, Dan planete Zemlja

ožujak

4.aktiv Stručno usavršavanjeučitelja

Predavanje pedagoginjeŠkolski list Dan škole, Sportski danAnaliza uspjeha na kraju šk.god.

Voditeljicaučiteljice

svibanj

8.2.STRUČNO USAVRŠAVANJE UČITELJAIme programa ili projekta: DAN UČITELJA – zajednički izlet na Bled i BohinjGrupa: svi učitelji OŠ GolaBroj uključenih osoba: oko 35

Aktivnosti Polazak s autobusnog kolodvora Koprivnica. Vožnja u smjeru Ljubljane te kroz

slikovite alpske predjele do Bohinjskog jezera i Ribičevog Laza. Posjet i razgledavanje znamenitosti jezera ( slap Savica, vožnja brodićem do

Bledskog otoka i crkve sv.Marije, posjet Bledskoj utvrdi)

Ciljevi aktivnosti Stručno usavršavanje učitelja i zaposlenika OŠ Gola Razvijanje suradničkih odnosa među zaposlenicima Pobliže upoznati znamenitosti Bledskog jezera Povezivanje sa elementima GOO – interkulturna otvorenost i komunikacija,

osvještavanje i ukljanjanje stereotipa i predrasuda, društvene komunikacijske vještine. Upoznavanje i usvajanje kulturoloških, religijskih i nacionalnih identiteta Slovenije e

u odnosu na obilježja i određenja hrvatskog nacionalnog identiteta.

Namjena aktivnosti Navedene aktivnosti vezane su za provođenje programa JEDNODNEVNI IZLET Svrha aktivnosti je razvijanje suradničkih odnosa i mutinacionalne tolerancije

99

Aktivno uključivanje zaposlenika u suradničke odnose i projekte Proširivanje i produbljivanje interesa povijesti

Nositelji Učitelji OŠ Gola

Način realizacije Odlazak autobusom na Bled

Vremenik Povodom Svjetskog dana učitelja, realizacija 9. listopada 2015.g.

Troškovnik oko 250 kn

Način vrednovanja i korištenja rezultata Prezentacija izleta na školskom panou Izvješće sa izleta na Učiteljskom vijeću

9. GRAĐANSKI ODGOJ - RAZREDNA NASTAVA

9.1. VRSTA: GRAĐANSKI ODGOJ RAZREDNE NASTAVE

100

IZVEDBENI PLAN I PROGRAM GOO –aŠKOLA: Osnovna škola GolaRAZRED: 1. – 4. razredVRIJEME: rujan - lipanjUČITELJICA: NAZIV ZdravljeSVRHA

Učenik građanin koji brine o svom zdravljuStrukturne dimenzije Društvena dimenzija, ekološka dimenzijaIshodi

Znanja: objašnjava svoju ulogu u održavanju čistoće prostora i predmet, prepoznaje važnost očuvanja okoliša, objašnjava važnost očuvanja zdravlja

Vještine: koristi više izvora informacija o nekoj temi, predlaže i sudjeluje u aktivnostima kojima se obilježava važni datumi, koristi odgovarajuće postupke u zaštiti svog zdravljaVrijednosti: zagovara zdrave stilove života i pokazuje odgovornost za vlastito zdravlje

KRATKI OPIS AKTIVNOSTI PID: Osobna čistoća; ZdravljeSR: Posjet Domu zdtavljaGK: Pjesmica: Ovako se ruke peru

101

CILJANA GRUPA Učenici od 1. do 4 . razreda osnovne škole

NAČIN PROVEDBE: Model Oblici i metode

MeđupredmetnoMetode: uočavanja činjenica, raspravljanja, kritičkog mišljenja, pisanja, čitanja

Oblici: rad u paru, rad u skupinamaRESURSI Za učitelje: Kurikulum GOO, Nastavni plan iprogram, udžbenik,

listići, Za učenike: udžbenici, radne bilježnice, slike

VREMENIKRujan – lipanj 2015.


Opisno praćenje

Troškovnik -Nositelj odgovornosti

Učiteljice razredne nastave, učenici

IZVEDBENI PLAN I PROGRAM GOO –aŠKOLA: Osnovna škola GolaRAZRED: 1. – 4. razredVRIJEME: rujan - lipanjUČITELJICA: NAZIV Prigodne teme – Dani kruha, Božić, Uskrs

SVRHAUčenik građanin koji brine o društvenim i kulturnim vrijednostima

Strukturne dimenzije Društvena dimenzija, ekološka dimenzija, gospodarska dimenzijaIshodi

Znanja: povezuje djelovanje građana, vlasti i civilnog društva s demokratskom građanskom kulturom svoje zajednice, zna da školu i lokalnu zajednicu čini više kultura koje se nalaze u stalnoj interakciji

Vještine: koristi više izvora informacija o nekoj temi, predlaže i sudjeluje u aktivnostima kojima se obilježava važni datumi, pokreće, vodi i sudjeluje u humanitarnim akcijama, volonterskom radu i istraživačkim projektima koji su usmjereni

102

na dobrobit pojedinca, grupe te školske i lokalne zajednice

Vrijednosti: prihvaća zajednička pravila, dogovore i rješenja , te pokazuje interes i odgovornost za ishod zajednički planiranih aktivnosti

KRATKI OPIS AKTIVNOSTI HJ:Interpretacija teksta o prigodnoj temi Izvješčivanje o obavljenom zadatku; Pisanje sastavkaPID: Dani kruha i zahvalnosti za plodove zemlje; Dan neovisnosti; Božić; UskrsLK: Oblikovanje na plohi - slikanje: Primjenjeno oblikovanje – dizajn Prostorno oblikovanje – modeliranje i građenjeGK: Pjesmice o blagdanima, Domoljubna pjesma



MeđupredmetnoMetode: uočavanja činjenica, raspravljanja, kritičkog mišljenja, pisanja, čitanjaOblici: rad u skupinama, frontalni rad

RESURSI Za učitelje: Kurikulum GOO, Nastavni plan iprogram, ppt prezentacije, slike, fotografijeZa učenike: udžbenici, bilježnice, likovne mape, reprodukcije

VREMENIKRujan – lipanj 2015


Opisno praćenje



103

IZVEDBENI PLAN I PROGRAM GOO –aŠKOLA: Osnovna škola GolaRAZRED: 1. – 4. razredVRIJEME: rujan - lipanjUČITELJICA: NAZIV

Učiti kako učitiSVRHA

Prepoznavanje zanimanja u svojoj okolini, rad i stvaranje novih vrijednosti, prepoznavanje vlastitih sposobnosti važnih za uspjeh u učenju

Strukturne dimenzije Gospodarska dimenzija

IshodiZnanja: objašnjava vezu između rada uloženog u učenje, znanja i školskih ocjena, zaključuje da je svako zanimanje kojim se osiguravaju sredstva za život jednako vrijedno

Vještine: učenik koristi više informacija o nekoj temi ili problemuVrijednosti: učenik pokazuje sklonost istraživanju problema

KRATKI OPIS AKTIVNOSTI

104

Hrvatski jezik- tekst o zanimanju, pisanje sastavakaLikovna kultura- oblikovanje na plohiGlazbena kultura- slušanje glazbePriroda i društvo- Zanimanja ljudi

CILJANA GRUPA Učenici od 1. do 4 . razreda osnovne školeNAČIN PROVEDBE: Model Oblici i metode

Individualni, frontalni, razgovor, čitanje, pisanje, rad na tekstu

RESURSI Kurikulum GOOVREMENIK

Rujan – lipanj 2015.Način vrednovanja i korištenja rezultata

Opisno praćenje

TroškovnikNositelj odgovornosti



Racionalno i odgovorno trošenje prirodnih resursaSVRHA

Pravo na zdrav okoliš i odgovornost pojedinca za održivi razvoj zajednice

Strukturne dimenzijeEkološka dimenzija

IshodiZnanja: učenik razumije zašto je odgovorno ponašanje svih prema vlastitoj, tuđoj i zajedničkoj imovini važan dio održivog razvoja

Vještine:učenik jasno iznosi i obrazlaže svoje ideje i stavove, koristi više izvora informiranja o nekoj temi Vrijednosti: pokreće i sudjeluje u određenim akcijama

KRATKI OPIS AKTIVNOSTI Hrvatski jezik- Strip, interpretacija teksta, sastavak

105

Likovna kultura- oblikovanje na plohiGlazbena kultura- slušanje glazbePriroda i društvo- Gospodarstvo i kvaliteta okolišaTZK- igre u prirodi


Frontalni, individualni, rad u paru, čitanje, pisanje, slušanje

RESURSI Kurikulum GOOVREMENIK

Rujan – lipanj 2015.


Opisno ocjenjivanje

TroškovnikNositelj odgovornosti


NAZIV DIMENZIJA

Blagdani – Božići Nova Godina – Merry Christmas! Međukulturaln adimenzija

CILJ Upoznati običaje obilježavanja blagdana u zemljama engleskog govornog područja

ISHODI • Opisati svoje običaje i usporediti ih s engleskima• Nabraja kulturne razlike koje postoje u obilježavanju

engleskih i hrvatskih blagdana

• Prihvate kulturne različitostiKRATKI OPIS AKTIVNOSTI U sklopu teme BLAGDANI učenici će uz pomoć kartica imenovati

predmete koji su vezani uz blagdane; predmete će izolirat na slici i samostalno ih imenovati; koristit će blagdanske predmete za razrednu igru; izrađivat će čestitku i ukrašavati jelku engleskim riječima; pjevat će prigodne blagdanske pjesme na engleskom jeziku i usporediti ih s hrvatskim pjesmama koje znaju.

CILJANA GRUPA 1. razredNAČIN PROVEDBE

MODEL Međupredmetno – engleski jezik

METODE I Slušanje Pokazivanje Ponavljanje Timski rad Individualni rad

106

OBLICI RADA Pjevanje, CrtanjeMimika

RESURSI Udžbenik, cd, vježbenica, čarape, šareni papiri, pat a fix, VREMENIK Prosinac 2015 - 1 sat NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJE REZULTATA VREDNOVANJA

Crtani radovi jelka pjevanje pjesmice čestitanje blagdana čestitke

TROŠKOVNIK - NOSITELJ ODGOVORNOSTI TajanaTucković

NAZIV DIMENZIJA

We are friends Društvena dimenzija

CILJ Ljubazno ponašanje i komuniciranje s poštovanjem prema sugovorniku

ISHODI • pravilnoćeizrazitisvojeemocijeipokazivatiintereszaemocijedrugogiuvažavatiih

• pokazuje vještinu pravilnog predstavljanja, pozdravljanja i oslovljavanja


U sklopu teme JA I MOJI PRIJATELJI učenici će vježbati pravilno komunicirati i odnositi se s poštovanjem prema drugoj osobi. Slušat će dijaloge i pjesmicu( Unit 1 lesson 3: We are friends; The please and thank you song ) prateći ilustracije u udžbeniku. Pokazivat će situacije iz udžbenika, mimikom pratiti zvučni zapis i zatim glumiti uz slike koje vide ili rečenicu koju čuju. Sami će glumit i slične situacije po želji.

CILJANA GRUPA 1. razred

NAČIN PROVEDBE

MODEL Međupredmetno – engleski jezik

METODE I OBLICI RADA

Slušanje Pokazivanje Grupni rad Igranje uloga, Izvođenje zaključaka , PjevanjeMimika , Ponavljanje po modelu

107

RESURSI Udžbenik, cd

VREMENIK Rujan 2015.g. – 1 sat

NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJE REZULTATA VREDNOVANJA

Crtani radoviPjevanje pjesmiceKratak razgovor s prijateljem

TROŠKOVNIK - NOSITELJ ODGOVORNOSTI

TajanaTucković

NAZIV DIMENZIJA

A newclassmateMeđukulturna dimenzija povezana s ostalim dimenzijama

CILJ Razvijanje međukulturnog dijaloga i poštivanja različitosti

ISHODI • učenicićeshvatitivažnostpozitivnogodnosapremadrugimkulturamaiosobamaizdrugihkultura

• prihvaćati nove učenike u svojim razredima• poštivati različitosti rasa


U sklopu teme MOJA OBITELJ, učenici će čitati o novom učeniku u razredu likova iz udžbenika. Pokušat će pogoditi što novi učenik voli i razgovarati o njegovoj obitelji, slušat će opis učenika te čitati o njemu. Nadalje, učenici će razgovarati i o novoj učenici u razredu u udžbeniku koja je druge rase. Razgovor o različitim rasama. Sami će predstavljati sebe, svoju obitelji slušat će o drugim učenicima te učiti prihvaćati tuđe hobije i ukuse. U parovima, učenici će se međusobnointervjuiratitesvojegprijateljaizrazredapredstaviticijelomrazredu.

CILJANA GRUPA

2. razred

NAČIN PROVE

MODEL

Međupredmetno – engleski jezik

108

DBE METODE I OBLICI RADA

Slušanje, čitanje, rad u paru, intervjuiranje, ponavljanje pitanja prema modelu, dopunjavanje rečenica, izvođenje zaključaka.

RESURSI Udžbenik, radna bilježnica, cd

VREMENIK Listopad 2015 (1 sat)

KORIŠTENJE REZULTATA VREDNOVANJA

Intervju, praćenje ponašanja.

TROŠKOVNIK - NOSITELJ ODGOVOR.

TajanaTucković

NAZIV DIMENZIJA

Jingle BellsDruštvena dimenzija

CILJ Prihvaćat i i poštovati kulturne različitostiISHODI • opisati svoje običaje i usporediti ih s engleskima

• nabraja kulturne razlike koje postoje u obilježavanju engleskih i hrvatskih blagdana

• prihvaćati te kulturne različitostiKRATKI OPIS AKTIVNOSTI

U sklopu teme BLAGDANI, učenici će razgovarati o Božiću i božićnim praznicima, razgovarati o običajima u Hrvatsko jte se prisjetit običaja u engleskom govornom području. Slušat će božićne pjesmice We wish you a merry Christmas iJingle Bells, slušati o ukrasima na jelki, pokazivati slike koje čuju na cd-u, ponavljati što čuju, pjevat pjesmice, popunjavati praznine, crtati zajedničke jelke.


NAČIN PROVEDBE

MODEL Međupredmetno – engleskijezik


Slušanje, rad u paru, dopunjavanje riječi prema modelu, crtanje, pokazivanje, pjevanje.

RESURSI Udžbenik, radna bilježnica, cd

109

VREMENIK Prosinac 2015 (1 sat)

NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJE REZULTATA VREDNOVANJA

Izrada božićne čestitke, pjevanje naučene pjesme


NAZIV DIMENZIJA

A busyweekDruštvena dimenzija

CILJ Osvijestiti učenike o važnosti bavljenja sportom u slobodno vrijeme, osvijestiti pravila timskog rada i suradnje.

ISHODI • nabrojati sportove i aktivnosti s kojima se bave u slobodno vrijeme

• shvatiti važnost sudjelovanja u timskim aktivnostima• shvatiti važnost izražavanja svojeg mišljenja, ali i potrebu

za poštivanjem i prihvaćanjem tuđeg mišljenjaKRATKI OPIS AKTIVNOSTI Razgovaramo s učenicima o važnosti bavljenja sportom u

slobodno vrijeme, ili nekom drugom vrstom aktivnosti. Tumačimo i razgovaramo o aktivnostima koje rade individualno do grupnih aktivnosti. Razgovaramo o tome što čini uspješanim, koje su prednost i inedostaci samostalnog rada naspram rada u skupini. Potom učenici smišljaju upitnik kojim će intervjuirati druge učenike u razredu u vezi njihovih hobija iinteresa. Učenici smišljaju pitanja u paru. Potom se razdvoje i svaki učenik intervjuira jednog učenika od ostalih u razredu. Nakon obavljenog intervjua, par se vraća u svoju klupu i radi mini-poster o hobijima. Prezentiraju svoj uradak razredu.


MODEL Međupredmetni – engleski jezik


Razgovor, demonstracija, pisanje, intervjuiranje, crtanje, prezentiranje.

110

RESURSI Papiri, pisaći i crtaći priborVREMENIK Prosinac 2015 (1 sat) NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJE REZULTATA VREDNOVANJA

Prezentacija rezultata intervjua, plakati, listići s pitanjima


TajanaTucković

NAZIV DIMENZIJA

Robbie'sfriend Međukulturalna dimenzija

CILJ Osvijestiti učenike o važnosti prihvaćanja osoba koje ih okružuju bez obzira na njihovu različitost, prepoznat i ponašanja koja su posljedica predrasuda.

ISHODI • razumjeti razlike, ali i sličnosti između sebe samih i prijatelja u razredu

• razumjeti važnost odbacivanja predrasuda, prihvaćanje identiteta drugih učenika, ali i svojeg osobnog identiteta

KRATKI OPIS AKTIVNOSTI Nakon čitanja i slušanja teksta iz Udžbenika Robbie'sfriend, učenici s učiteljicom razgovaraju to čini Rubyi z udžbenika posebnom, što je čini drugačijom, a što je čini prijateljem. Kroz razgovor se učenike osvješćuje o važnosti prihvaćanja ljudi oko sebe koji imaju drugačije interese, obitelji. Učenici kroz pitanja iz udžbenika, odgovaraju na pitanja o sebi. Potom pišu kratke rečenice o sebi koje će predstavit i svojoj skupini od 4 učenika. Svaka skupina zajedno radi poster na kojem opisuje svoja 4 člana. Po čemu smo posebni? Po čemu smo jednaki? Posteri se prezentiraju ostatku razreda.


MODEL Međupredmetni – engleski jezik


Razgovor, čitanje, slušanje, odgovaranje na pitanja, pisanje o sebi, izrada postera, prezentacija.

RESURSI Papiri, udžbenik, cd, pisaći i crtaći priborVREMENIK Lipanj 2016 (1 sat) NAČIN VREDNOVANJA I Listić, prezentacija, odgovori na pitanja.

111

KORIŠTENJE REZULTATA VREDNOVANJA


NAZIV

DIMENZIJA

Uncle Phil's relatives: Culture spot: Australia; A tour around London Međukulturna dimenzija

CILJ Upoznati kulturne razlike Hrvatske, Australije i Velike BritanijeISHODI • opisuje u čemu se sastoji interkulturni dijalog i zašto je važan

za izgradnju demokratske zajednice

• pokazuje privrženost uzajamno Razumijevanju, poštovanju, suradnji i solidarnost na razini razreda, škole i društva u cjelini, kulturološka i interkulturna kompetencija


Nakon čitanja teksta u udžbeniku, prezentira se slikovni materijal vezan uz znamenitosti Australije. Podijele se listići s pitanjima i ponuđenim odgovorima. Slušaju tonski zapis o Australiji i zaokružuju točneo dgovore. Razgovor o manjinama (Aboridžinima). Uspoređivanje manjina u Hrvatskoj i manjina u Australiji. Koje su sličnosti i razlike, odgovaramo na pitanja zaštonam je kulturabogatijaakoimamomanjineizaštoihmoramoprihvaćatiipoštivati. Za domaću zadadu: izrada plakata na temu AustralijeSlikovnim materijalom se prezentiraju znamenitosti grada Londona i njihova važnost. Čitanje teksta u udžbeniku. Pitanja i odgovori – kviz. Učenici u grupama analiziraju sličnosti Hrvatske i Velike Britanije, odnosno Londona i Zagreba tako da pokušavaju pronadi slične ili jednako važne znamenitosti (i / ili iličnosti koj su obilježile kulturnu povijest). Učenici prezentiraju svoje radove. D. zadaća: izrada plakata

CILJANA GRUPA 4. razrediNAČIN PROVEDBE

MODEL Međupredmetno- engleski jezik

METODE I OBLICI

Demonstracija, čitanje, pitanja i odgovori, slušanje, izrada plakata, prezentacija

112

RADA

RESURSI Plakati, papiri, boje, kartice za kvizVREMENIK Ožujak 2016. - 1 sat i siječanja 2016.g. - 1 sat NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJE REZULTATA

Praćenje, plakati, listići


Tajana Tucković

IZVEDBENI PLAN I PROGRAM GOO –aŠKOLA: Osnovna škola GolaRAZRED: 1. – 4. razredVRIJEME: travanj– lipanj 2016.g.UČITELJICA: NAZIV

Čistoća okoliša ( PID, LK, GK )

SVRHA Razviti kod učenika ekološku svijest i osjećaj odgovornosti za zdrav i čist okoliš.

Strukturne dimenzije Ekološka dimenzija

Ishodi -objašnjava svoju ulogu u održavanju čistoće okoliša-prepoznaje važnost očuvanja okoliša, čistoće prostora, predmeta i brige za okoliš-svojim odgovornim ponašanjem pridonosit će njegovu očuvanju i zaštiti-prepoznat će utjecaj čovjeka na okoliš-sudjelovat će u akcijama prikupljanja starog papira, plastičnih čepova, baterija

KRATKI OPIS AKTIVNOSTI Učenici će istražiti kako mogu aktivno sudjelovati u zaštiti i čuvanju okoliša. Učenici će sudjelovati u akciji čišćenja i uređenja okoliša povodom Dana planeta Zemlje. Sudjelovat će u sadnji sadnica cvijeća u parku ispred škole. Sudjelovat će u prikupljanju starog papira, plastičnih čepova i baterija. Učenici će u skupinama izraditi plakat s eko porukama.Pjevat će pjesmice s eko porukama o zaštiti okoliša i planete Zemlje.

113


NAČIN PROVEDBE: Model

Oblici i metode

Međupredmetno- priroda i društvo, likovna kultura, glazbena kulturaIzvanučionička nastava- Eko akcija

Metoda intelektualnog rada, metoda skupnog rada, suradničko učenje, kritičko razmišljanje, istraživačko učenje, metoda pisanih radova, metoda likovnih radova, individualni rad, rad u paru, frontalni rad

RESURSI Udžbenik, internet, enciklopedije, časopisi, novine, cd, hamer-papiri, likovni pribor ( škare,ljepilo,kolaž papir, drvene bojice, flomasteri i dr.), zorna stvarnost

VREMENIK travanj - lipanj 2016.g.PID- 2 sataLK- 1 satizvanučionička nastava- 6 sati


Učeničke bilješke, zapažanja, osvrti na naučeno.Učeničko iskazivanje novih ideja i rješenja do kojih su došli.Učenički radovi.


Učiteljice razredne nastave

114

IZVEDBENI PLAN I PROGRAM GOO –aŠKOLA: Osnovna škola GolaRAZRED: 1. – 4. razredVRIJEME: rujan i listopadUČITELJICA: NAZIV Izbor razrednog rukovodstva, Etički kodeks ( SR )SVRHA Sudjeluje u izboru vlasti i stvaranju razrednih pravilaStrukturne dimenzije Politička dimenzijaIshodi - Demokratski upravljati razredom

- Sudjelovati u demokratskom upravljanjuKRATKI OPIS AKTIVNOSTI Učenici će naučiti zašto nam treba vlast i zašto čovjek ne može

bez zakona i pravilaIzabrat će razredno rukovodstvoRazvijati odgovornostOpisuje poželjna obilježja kandidata


Sat razrednikaRazgovor, argumentiranje i dokazivanje, zaključivanje, glasanjeFrontalni, individualni i timski rad

RESURSI Pisanka za učenike, glasački listićiVREMENIK Rujan i listopad 2015.g. - 3 sataNačin vrednovanja i korištenja rezultata

Održat će se razredni izboriUčenici će pisati pismo budućem predsjedniku razredaKandidati će održati uvodni govor

Troškovnik -Nositelj odgovornosti Učiteljice razredne nastave

115

IZVEDBENI PLAN I PROGRAM GOO –aŠKOLA: Osnovna škola GolaRAZRED: 1.- 4. razredVRIJEME: rujan - lipanjUČITELJICA: NAZIV Interkulturalni identitet

SVRHA Učenik – građanin koji poznaje i poštuje vlastitu kulturu i kulture nacionalnih manjina

Strukturne dimenzije Ljudsko – pravna, društvana dimenzija

Ishodi Znanja: razumije da prava koja uživa školi jednako pripadaju svakom drugom učeniku bez obzira na spol, nacionalnu ili vjersku pripadnost, sposobnost i socijalni položaj obiteljiVještine: ima razvijene osnovne vještine interkulturalne komunikacije, predlaže i sudjeluje u aktivnostima kojima se obilježavaju datumi važni za lokalnu zajednicu i za pripadnike posebnih kultura koji u njoj živeVrijednosti: pokazuju interes, osjetljivost, otvorenost i poštovanje prema kulturno drugačijima, nastoji uspostaviti interkulturalni dijalog

KRATKI OPIS AKTIVNOSTI Po predmetima napišite aktivnosti!!!PID – Stanovništvo RH (narod, jezik, vjera)HJ – Veliko slovo u pisanju imena država i naroda, intervju s pripadnikom nacionalne manjineLK – ornament, narodni ukras, detalj s narodne nošnjeMat. – tekstualni zadaci, broj stanovnika u računskim radnjama

116

GK – Kad bi svi ljudi na svijetuTZK – plesne strukture, narodni ples nacionalne manjine iz zavičajaSRZ – svi različiti - svi jednaki

CILJANA GRUPA Učenici od 1. - 4 . razreda Osnovne škole

NAČIN PROVEDBE: Model

Oblici i metode

Međupredmetno

čitanje s razumijevanjem, analiza teksta, kritičko mišljenje, demonstracija

RESURSI Kurikulum GOO, Plan posjete kazalištu, suglasnost roditelja za izvanučioničku nastavu

VREMENIKRujan 2015.– lipanj 2016.


Opisno praćenje



117

IZVEDBENI PLAN I PROGRAM GOO –aŠKOLA: Osnovna škola GolaRAZRED: 4. razredVRIJEME: rujan - lipanjUČITELJICA: NAZIV Gospodarstvo zavičaja

SVRHA Učenik – građanin koji poštuje i cijeni svoj i tuđi rad, koji razumije vezu gospodarstva i okoliša

Strukturne dimenzije Gospodarska, društvena, ekološka, ljudsko - pravnaIshodi Znanja: razumije svoje učenje kao rad i uspoređuje ga s radom

svojih roditelja, razumije polazišta drugih osoba iz svoje sredine, razumije da je svako zanimanje kojim se radom osiguravaju sredstva za život jednako vrijednoVještine: učenik jasno iznosi i obrazlaže svoje ideje i stavove, analizira i izvodi zaključkeVrijednosti: pokazuje sklonost racionalnom trošenju i upravljanju novcem

KRATKI OPIS AKTIVNOSTI Po predmetima napišite aktivnosti!!!PID – Gospodarske djelatnosti zavičajaHJ – interpretacija teksta kojem je tema zanimanje ili ulomak „Čudnovate zgode šegrta Hlapića“LK – primjenjeno oblikovanje, dizajnMat. – tekstualni zadaci – potrošnja, novčaniceSRZ – rasprava s naglaskom na ekološkoj dimenziji, briga za radna mjesta

CILJANA GRUPA Učenici 4 . razreda Osnovne škole

NAČIN PROVEDBE: Međupredmetno

118

Model Oblici i metode čitanje s razumijevanjem, analiza teksta, kritičko mišljenje


VREMENIKRujan 2015.– lipanj 2016.


Opisno praćenje



IZVEDBENI PLAN I PROGRAM GOO –aŠKOLA: Osnovna škola GolaRAZRED: 1. – 4. razredVRIJEME: rujan - lipanjUČITELJICA:NAZIV Suzbijanje neprihvatljivog ponašanja

SVRHA Dogovoriti i proširiti razredna pravila i kršenja tih pravila

Strukturne dimenzijeLjudsko-pravna dimenzija

Ishodi -znati što su pravila -znati da se pravilima štiti dobrobit svih na temelju zajedničkih vrijednosti i da podjednako obvezuju sve u razredu i školi-razumjeti da se tim pravilima određuju prava i odgovornosti svih članova razredne zajednice -razumjeti da se razred i škola razvija kao demokratska zajednica ukoliko svi djeluju prema zajedničkim pravilima-konstruktivno sudjelovati u donošenju odluka i pravila važnih za život i rad u razredu-prihvaćati zajednička pravila, dogovore


Učenici na satu razrednika čitaju bonton i usmenim izlaganjem, izradom plakata i karticama s pojmovima određuju, utvrđuju i zapisuju na trakama papira posljedice neprihvatljivog ponašanja

119



-učionica-razgovor-usmeno izlaganje-pokazivanje-čitanje i rad na tekstu-pisanje-frontalni i skupni oblik rada

RESURSI Program međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole (Narodne novine 104/14),

VREMENIK Rujan,LipanjRujan – lipanj 2015.


Opisno praćenje

Troškovnik /Nositelj odgovornosti


120


Voda oko nasSVRHA Razvijanje svijesti o važnosti brige za okoliš i očuvanje vode kao

prirodnog resursa u zavičajuStrukturne dimenzije Ekološka

Ishodi -znati da je voda važan uvjet života-razumjeti utjecaj čovjeka na onečišćenje,čuvanje i potrošnju vode-aktivno sudjelovati u istraživanju stanja kakvoće vode-pokazivati odgovornost za vlastito zdravlje i zagovara zdrave stilove života-pokazivati privrženost očuvanju prirodnog bogatstva u svom zavičaju i domovini


Učenici izvanučioničkim radom provjeravaju kakvoću vode u zavičaju i utjecaj na ljudsko zdravlje. Sloganima osvještavaju građane o važnosti i brizi za vodu kao izvoru života.


Izvanučionička nastavaRazgovorIzdrada slogana Usmeno izlaganjeFrontalni,individualni oblik rada

RESURSI Program međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole

121

(Narodne novine 104/14)VREMENIK

rujan – lipanj Način vrednovanja i korištenja rezultata

Opisno praćenje

Troškovnik /Nositelj odgovornosti


IZVEDBENI PLAN I PROGRAM GOO –aŠKOLA: Osnovna škola GolaRAZRED: 1. – 4. razredVRIJEME: rujan - lipanjUČITELJICA: NAZIV Identitet i suživotSVRHA

Učenik građanin koji navodi svoj identitet i prihvaća druge učenike te tako pridonosi razvoju razredne zajednice kao cjeline.

Strukturne dimenzije Međukulturna dimenzijaIshodi Znanja: 1.r., 2.r. - navodi svoj identitet i opisuje neka od

njegovih najvažnijih obilježja; 3.r. – navodi kulturne razlike koje postoje u razredu, školi, lokalnoj zajednici prema spolnoj, jezičnoj, religijskoj i nacionalnoj pripadnosti te razlike s identitetom; 4.r. – opisuje značajke zavičajnog i domovinskog identiteta.

Vještine: 1.r. – opisuje kulturne razlike koje obogaćuju razredni odjel; 2.r. - nabraja kulturne razlike koje postoje u razrednom odjelu; 3.r. – prepoznaje ponašanje koje je posljedice stereotipa i predrasuda; 4.r. – predlaže i konstruktivno sudjeluje u aktivnostima kojima se obilježavaju datumi važni za lokalnu zajednicu u cjelini i osobito lokalne manjinske kulture.

Vrijednosti: 1.r. - prihvaća druge učenike te tako pridonosi razvoju razredne zajednice kao cjeline; 2.r. – razumije da kulturne razlike obogaćuju razredni odjel i školu ako se svi međusobno poštuju; 3.r. - razumije vezu između kulture i identiteta; 4.r. - navodi kulturne razlike koje postoje u domovini i povezuje ih sa zavičajnim.

122

KRATKI OPIS AKTIVNOSTI SAT RAZREDNIKARazgovarati o značajkama svog identiteta, zavičajnog i domovinskog identiteta. Radom u paru i skupinama osvijestiti osobni identitet, upoznati te prihvatiti identitet ostalih učenika. Čitanjem prigodnih tekstova i pokazivanjem fotografija narodnih običaja i kulturnih znamenitosti domovine ukazati na važnost očuvanja istih.



Oblici: individualni, frontalni, rad u paru, rad u skupinamaMetode: razgovora, čitanja, pisanja, rada na tekstu, demonstracije

RESURSI A) ZA UČENIKE: udžbenici (PID, HJ), bilježnice, novinski članci, listići, plakati, narodna nošnja

B) ZA UČITELJE: Kurikulum GOO, Nastavni plan i program, Konvencija o pravima djeteta, udžbenici

VREMENIKRujan – lipanj.


Opisno praćenje.

Troškovnik -------Nositelj odgovornosti

Učiteljice razredne nastave, učenici, gost razrednog odjela.

123

IZVEDBENI PLAN I PROGRAM GOO –aŠKOLA: Osnovna škola GolaRAZRED: 1. – 4. razredVRIJEME: rujan - lipanjUČITELJICA: NAZIV Komunikacijske vještineSVRHA

Učenik građanin koji zna koristiti komunikacijske vještineStrukturne dimenzije Ljudsko-pravna

Politička Društvena Gospodarska

Ishodi Znanja: objašnjava postupke pravednog odlučivanja

objašnjava značenje slobode govora i navodi opravdana ograničenja te slobode; razlikuje poželjne od nepoželjnih oblika verbalne i neverbalne komunikacije u razredu, školi i lokalnoj zajednici te navodi primjere (npr. govor mržnje); zaključuje o posljedicama koje zlouporaba slobode govora ima za dobrobit pojedinca i zajednice

navodi najčešće oblike nesporazuma ili sukoba u razredu, školi i lokalnoj zajednici; prepoznaje problemske situacije; određuje stanje ljutnje; navodi najvažnije postupke „hlađenja“ i upravljanja sukobima; objašnjava uzroke i posljedice koje verbalno i fizičko nasilje ostavlja na žrtvi i nasilniku; opisuje ulogu pojedinca i grupe u poticanju i sprječavanju nasilja; zaključuje o važnosti nenasilne komunikacije za uspjeh u školi i kvalitetan život u zajednici;

Vještine:

124

jasno iznosi i obrazlaže svoje ideje i stajališta

predlaže teme za rad u Građanskom odgoju i obrazovanju te kriterije i načine ocjenjivanja postignuća učenika

uočava, analizira, pokreće istraživanja i aktivno sudjeluje u raspravama o pitanjima koja su važna za život i rad u razredu i školi, predlaže rješenja i provjerava njihovu učinkovitost u suradnji s drugima

Vrijednosti: neovisno i otvoreno iznosi svoje ideje i stajališta,

pokazuje otvorenost prema drukčijim mišljenjima i ustrajava na istinoljubivosti i dokazu

prihvaća zajednička pravila, dogovore i rješenja te pokazuje interes i odgovornost za ishode zajednički planiranih aktivnosti;

KRATKI OPIS AKTIVNOSTI Sat razrednika – Biranje predsjednika razrednikaRaspravaIgranje uloga



Sat razrednikaIndividualni rad, grupni rad, rad u paruČitanje, argumentacija,

RESURSI Kurikulum GOO, listić slika, video klip VREMENIK

Rujan – lipanj 2015./2016.


Opisno praćenje

Troškovnik 0 kn

125

Nositelj odgovornostiUčiteljice razredne nastave, učenici

IZVEDBENI PLAN I PROGRAM GOO –aŠKOLA: Osnovna škola GolaRAZRED: 1. – 4. razredVRIJEME: rujan - lipanjUČITELJICA: NAZIV Kulturni vodičSVRHA Učenik će iskazati privrženost očuvanju kulturnog okoliša

škole i lokalne zajedniceStrukturne dimenzije Kulturološka dimenzija - razvoj osobnog, zavičajnog,

većinskog i manjinskih nacionalnih identiteta te domovinskog identiteta;- interkulturna osjetljivost i interkulturni dijalog;

Ishodi Znanja: Upoznati kulturne znamenitosti svojeg mjesta, užeg i šireg zavičaja.Vještine: Prezentirati naučeno. Opisati i istaknuti glavna obilježja svojeg mjesta, užeg i šireg zavičajaVrijednosti: Razumjeti vezu između kulture i identiteta, kao i razliku između pojedinačnog i grupnog identiteta; Znati odrediti značajke svog identiteta; Znati da školu i lokalnu zajednicu čini više kultura koje se nalaze u stalnoj interakciji; Poznavati različite identitete koji postoje u razredu, školi i lokalnoj zajednici prema, spolnoj, jezičnoj, religijskoj i nacionalnoj pripadnosti.

KRATKI OPIS AKTIVNOSTI Na panou škole izraditi plakat sa kulturnim znamenitostima (zgrade, ljudi, običaji) svojeg mjesta/užeg zavičaja/šireg zavičaja

CILJANA GRUPA Učenici od 1. do 4 . razreda osnovne školeNAČIN PROVEDBE:

Model Sat razrednika

Oblici i Frontalni, individualni, rad u skupini;

126

metode Rad na tekstu, razgovor, usmeno izlaganje, demonstracija slikovnog materijala.

RESURSI Kurikulum GOO, Plan posjete etno-kuća/crkva/galerija/muzej, suglasnost roditelja za izvanučioničku nastavu,

VREMENIK Rujan – lipanj 2015.Način vrednovanja i korištenja rezultata

Vrednovanje u sklopu nastavnog sata;Vođenje dnevnika građanskog odgoja – učeniciIzrada panoa

Troškovnik -Nositelj odgovornosti Učiteljice razredne nastave, učenici

IZVEDBENI PLAN I PROGRAM GOO –aŠKOLA: Osnovna škola GolaRAZRED: 1. – 4. razredVRIJEME: rujan - lipanjUČITELJICA: NAZIV Timski radSVRHA Učenik će koristi osnovne tehnike timskog rada i nenasilnog

rješavanja sukoba, uključujući vještinu odgađanja odgovora, aktivnog slušanja drugoga, pregovaranja i posredovanja; Analizirati i izvoditi zaključke poštujući mišljenja drugih.

Strukturne dimenzije Društvena dimenzija – društvene komunikacijske vještine, upravljanje emocijama, upravljanje sukobima.

Ishodi Znanja: Naučiti da je nenasilna komunikacija u razredu, školi i lokalnoj zajednici ključ sigurnosti i uspjeha pojedinca, pa tako i grupe.Vještine: Građanske vještine i sposobnosti. Vještina nenasilnog rješavanja sukoba, aktivnog slušanja, pregovaranja i posredovanja. Razvoj empatije i pomaganja drugim članovima tima.Vrijednosti: Naučiti jasno iznositi i obrazlagati svoje stavove i ideje, uz poštivanje i prihvaćanje argumenata drugih. Učenje kompromisu i demokraciji odlučivanja u timu.

KRATKI OPIS AKTIVNOSTI Hrvatski jezik – timski rad na tekstu/filmu/igrokazu sa različitim zadatcima za pojedini tim; predstavnici timova cijelom razredu izlažu svoj zadatak.Priroda i društvo – timski prikaz zajedničke teme i izrada plakata (Dani kruha, Božić, Dan štednje) gdje svaki tim istu temu prikazuje iz drugačijeg kuta gledanja.Tjelesna i zdravstvena kultura – podjela u timove kod natjecateljskih igara/sportova.

127

CILJANA GRUPA Učenici od 1. do 4 . razreda osnovne školeNAČIN PROVEDBE:

Model Međupredmetno;

Oblici i metode

Rad u skupini;Rad na tekstu, razgovor, usmeno izlaganje, demonstracija slikovnog materijala.

RESURSI Kurikulum GOO, Plan posjete kazalištu/kinu, suglasnost roditelja za izvanučioničku nastavu,

VREMENIK Rujan – lipanj 2015.Način vrednovanja i korištenja rezultata

Vrednovanje u sklopu nastavnog sata;Vođenje dnevnika građanskog odgoja - učenici

Troškovnik -Nositelj odgovornosti Učiteljice razredne nastave, učenici

IZVEDBENI PLAN I PROGRAM GOO-a

Škola: OŠ GolaRazred: 1.- 4.r.Vrijeme: rujan-lipanjUčitelj/učiteljica: sve učiteljice razredne nastave

Naziv Učenik građanin u sklopu razreda i škole

Svrha Prava i odgovornosti učenika – građanina razreda i škole

Ishodi - uspoređuje svoja prava i prava drugih- prepoznaje situacije u kojima je ravnopravan član razrednog odjela- aktivno sudjeluje u raspracama o pitanjima koja su važna za žovot i rad

u razrednom odjelu- sudjeluje u donošenju i prihvaćanju zajedničkih pravila,dogovora i

rješenja- određuje načela dostojanstva svake osobe- preuzima odgovornost za svoje postupke- razlikuje prekršitelja i žrtvu,sudjeluje u određivanju pravila ponašanja u

razredu,u slučaju kršenja pravila predlaže mjere za pravednu nadoknadu štete

- zaključuje zašto je pridržavanje pravila i pravedno odlučivanje važno za uspjeh svih u razredu i školi

- pokazuje privrženost načelima dostojanstva svake osobe ravnopravnosti,pravde i uključenost svih

Kratki opis aktivnostiPRIRODA I DRUŠTVO1. r. - Ja sam učenik ; Život i rad u školi;2. r. – Ponašanje u školi i među učenicima3. r. – Moja županija 4. r. - Priroda

128

GLAZBENA KULTURAPjevanje napjeva zavičajaSlušanje i pjevanje narodnih i tradicijskih napjevaTZKRitmičke i plesne strukture (Narodni ples nacionalne manjine iz zavičajnoga područja/ples hrvatskoga naroda)Tradicionalne igre

Ciljna grupa 1. – 4. r.

Način provedbe

Model

Metode i oblici rada

Međupredmetno


Resursi C) ZA UČENIKE: udžbenici (PID, HJ), bilježnice, geografska karta, novinski članci, listići, plakati

D) ZA UČITELJE: Kurikulum GOO, Nastavni plan i program, Konvencija o pravima djeteta, udžbenici, zavičajni priručnik

VremenikRujan- lipanj

Način vrednovanja i korištenja rezultata vrednovanja

Opisno praćenje

Troškovnik /

Nositelj odgovornosti Učitelji, učenici

129

IZVEDBENI PLAN I PROGRAM GOO-aŠkola:OŠ GOLARazred: 1. – 4. r.Vrijeme: rujan-lipanjUčitelj/učiteljica: sve učiteljice razredne nastave

Naziv Društvene i komunikacijske vještine

Svrha Socijalne vještine i društvena solidarnost

Ishodi

- objašnjava načine kontrole vlastitih emocija- prepoznaje svoje „jake“ i „slabe“ strane- razlikuje nepoželjne od poželjnih oblika verbalne i neverbalne

komunikacije u razrednom odjelu i školi- aktivno pridonosi izgradnji razreda i škole kao demokratske

zajednice- pokazuje osnovne vještine komunikacije- objašnjava značenje slobode govora i navodi opravdana

ograničenja te slobode- koristi osnovne tehnike timskog rada i nenasilnog rješavanja

sukoba, uključujući vještinu kontrole emocija i odgađanja odgovora aktivnog slušanja,pregovaranja i posredovanja

Kratki opis aktivnosti

HRVATSKI JEZIK 1. r .- Književnost (priča,pjesma,lik – zapažanje osnovnih etičkih osobina)

Jezično izražavanje – slušanje sugovornika; postavljanje pitanja Medijska kultura – animirani film2. r. Književnost ( glavni i sporedni likovi, bajka)

Jezično izražavanje – opisivanje,stvaralačko psanje-sastavak) Medijska kultura – filmska priča,dječji časopisi

3. r. Književnost ( tema u poeziji i prozi,povezanost događaja s mjestom,vremenom i likom,izgled i ponašanje lika) Jezično izražavanje – slušanje i govorenje,sporazumijevanje hrvatskim književnim jezikom Medijska kultura – dječji film,radijska emisija

4. r. Književnost ( određivanje teme u poeziji i prozi, odnosi među likovima Jezično izražavanje – samostalno stvaranje priče, opisivanje,sporazumijevanje, pisanje pisma Medijska kultura – dokumentarni film, računalo

LIKOVNA KULTURA 1. r. – Oblikovanje na plohi – slikanje; Primjenjeno oblikovanje –

dizajn2. r. – Oblikovanje na plohi-slikanje; Prostorno oblikovanje-

130

modeliranje i građenje 3. r. – Oblikovanje na plohi-crtanje; Oblikovanje na plohi,slikanje 4. r. – Prostorno oblikovanje –modeliranje i građenje;Primjenjeno

oblikovanje-dizajn

Ciljana grupa 1. – 4. r.

Način provedbe

Model


Međupredmetno

Oblici: individualni, frontalni, rad u paru

Metode: razgovora, demonstracija, globalno čitanje, igra, crtanje

Resursi

a) ZA UČENIKE: udžbenici ( HJ ), bilježnice, listići, slike, plakati

b) ZA UČITELJE: Kurikulum GOO, Nastavni plan i program

Vremenik Rujan-lipanj


Opisno praćenje

Troškovnik /

Nositelj odgovornosti

Učiteljice i učenici

131

IZVEDBENI PLAN I PROGRAM GOO –aŠKOLA: OSNOVNA ŠKOLA GOLARAZRED: 1. – 4.VRIJEME: TRAVANJUČITELJICA: sve učiteljice razredne nastaveNAZIV Izvanučionička nastava – Posjet Etno kući i Galeriji – razgled

zavičajne zbirke, Druženje sa starijim sugrađaninomSVRHA

Učenik građanin koji upoznaje vrijednosti kulturnog identiteta svojeg zavičaja

Strukturne dimenzijeMeđukulturna i ekološka dimenzija povezana s ostalim dimenzijama

Ishodi Znanja – razumije zašto je odgovorno ponašanje svih prema vlastitoj, tuđoj i zajedničkoj imovini važan dio održivog razvoja, razumije vezu između kulture i identitetaVještine - opisuje značajke identiteta svog zavičajaVrijednosti - iskazuje privrženost očuvanju zavičajnih običaja i kulturnih znamenitosti, aktivno sudjeluje u aktivnostima kojima se obilježavaju datumi važni za lokalnu zajednicu u cjelini

KRATKI OPIS AKTIVNOSTI Posjet Etno kući u vlasništvu sina poznatog naivnog slikara Ivana Večenaja, Mladena VečenajaPosjet Galeriji Ivana VečenajaRazgovor s Mladenom Večenajem o životu njegova oca

CILJANA GRUPA Učenici od 1. do 4. razreda osnovne škole


Izvanučionička nastavaMetode uočavanja, razgovora te kritičkog mišljenja

132

RESURSI Kurikulum GOO, Plan posjete, suglasnost roditelja za izvanučioničku nastavu

VREMENIKTravanj 2015.


Opisno praćenje

Troškovnik 0 knNositelj odgovornosti


IZVEDBENI PLAN I PROGRAM GOO –aŠKOLA: OŠ GOLA RAZRED: 4.VRIJEME: travanjUČITELJICA: sve učiteljice razredne nastaveNAZIV

Izvanučionička nastava: Uvjeti života - travnjakSVRHA

Učenik – iskazuje privrženost očuvanju prirodnog okoliša zavičajaStrukturne dimenzije

Ekološka, društvena i gospodarskaIshodi

Znanje: Zaštita i privrženost očuvanju biljnih vrsta i živih bića Razumijevanje važnosti prava na zdrav okoliš Vještine: Aktivno sudjelovanje u istraživanju stanja okoliša

Aktivno sudjelovanje u očuvanju okoliša Vrijednosti: Privrženost očuvanju prirodnog bogatstva u zavičaju

KRATKI OPIS AKTIVNOSTI Odlazak na obližnji travnjak u blizini škole.CILJANA GRUPA Učenici 4.razreda


Izvanučionička nastavaFrontalni, individualni, timski radRazgovor, demonstracija, promatranje, timsko istraživanje

RESURSI Za učenike: udžbenik, radna bilježnica, listići, herbarijZa učitelje: Kurikulum GOO, nastavni plan i program

VREMENIK Travanj 2014.Način vrednovanja i korištenja rezultata

Opisno praćenje

Troškovnik 0 kuna

133

Nositelj odgovornostiUčiteljice razredne nastave

Izvedbeni plan i program građanskog odgoja i obrazovanjaŠkola: OŠ GOLARazred: od 1. do 4. r.

Naziv Skupljamo stari papirDimenzija Društvena, gospodarska, ekološka

CiljZbrinjavanje starog papira, razvijanje kod učenika svijesti o važnosti brige za okoliš i očuvanja prirodnih resursa

Ishodi

Učenik:– opisuje postupke kojima se pridonosi održivome razvoju – sudjeluje u volonterskim aktivnostima koje su usmjerene na očuvanje okoliša – iskazuje privrženost očuvanju živih bića te prirodnog i kulturnog okoliša škole i zavičaja – razumije značenje i važnost prava na zdrav okoliš


Učenici i učiteljice aktivnim sudjelovanjem i suradnjom prikupljaju stari papir po naseljima općine Gola

Ciljana grupa 1.-4.razred

Način provedbe

Model Izvanučionična nastavaMetode i oblici rada

RazgovorRad u skupinama

ResursiProgram međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole (Narodne novine 104/14), prijevozno sredstvo

Vremenik Listopad, svibanjNačin vrednovanja i korištenje rezultata vrednovanja

Opisno praćenje

Troškovnik /Nositelj Učiteljice razredne nastave i učenici

134

odgovornosti

Škola: OŠ GolaRazred: 1. do 4. r.NAZIV Jedan dan u banci

SVRHA Učenik građanin koji razumije važnost novca, njegovo sticanje i potrošnja

Strukturne dimenzijeIshodi 1. razred

objašnjava što je za njega novac, kako se stječe i planira potrošnja i štednja (džeparac)

2. razred razlikuje privatnu i javnu imovinu i odgovorno se ponaša

prema njoj svojim riječima opisuje važnost štednje i negativne

posljedice prekomjerne štednje

3. razred zaključuje da je svako zanimanje kojim se osiguravaju

sredstva zaživot jednako vrijedno

navodi neka od najvažnijih prava potrošača i načine na koji se ona štite

4. razred tumači prednosti planirane (racionalne, odgovorne )

potrošnjenavodi posljedice neodgovornog trošenja novca

KRATKI OPIS AKTIVNOSTI Organizirati izvanučioničku nastavu odlaskom u banku. Posjetombanci upoznati se s djelatnicima, načinom i svrhom rada. Izlaganjem djelatnika upoznati učenike s važnošću novaca, njegove racionalne potrošnje. Shvatiti važnost štednje. Upoznati se s načinima sticanja novacaKorelacija: matematika, hrvatski jezik

CILJANA GRUPA Učenici od 1. do 4 . razreda osnovne školeNAČIN PROVEDBE: Model

izvanučionička nastavaMetode:

razgovora, demonstracije, metoda usmenog izlaganja

135

Oblici i metode

Oblici:frontalni, rad u paru, rad u skupinama

RESURSI Za učenike: udžbenici, bilježnice, plakati, nastavni listići

Za učitelje:Kurikulum GOO, Nastavni plan i program, udžbenici

VREMENIK Rujan –svibanj (uz prigodne dane, Međunarodni dan štednje


Opisno praćenje

Troškovnik 0 kunaNositelj odgovornosti Učiteljice i učenici

Škola: OŠ GolaRazred: 1. do 4. r.

NAZIV Naše mjesto – promet u našem selu

SVRHA Učenik građanin koji shvaća važnost pridržavanja i poštivanja prometnih pravila

Strukturne dimenzijeIshodi navodi najvažnija pravila i objašnjava zašto su pravila

važna za ponašanje učenika

pokazuje vještinu pravilnog predstavljanja, pozdravljanja,oslovljavanja

KRATKI OPIS AKTIVNOSTI Organizirati izvanučioničku nastavu odlaskom na nogostup. Šetnjom kroz mjesto stanovanja ukazati na pravila kretanja kolnikom i prometnicom. Demonstrirati pravilno kretanje kolnikom, ukazati na važnost poštivanja prometnih pravila, a isto tako na posljedice koje slijede nakon nepoštivanja pravila.

Korelacija: priroda i društvo, matematika, likovna kultura, glazbena kultura, hrvatski jezik



izvanučionička nastavaMetode:

razgovora, demonstracije, metoda usmenog izlaganjaOblici:frontalni, rad u paru, rad u skupinama

RESURSI Za učenike: udžbenici, bilježnice, plakati

136


VREMENIK Ovisno o vremenu obrađivanja sadržaja prirode i društva.


Opisno praćenje

Troškovnik O kunaNositelj odgovornosti Učiteljice i učenici

Škola : OŠ GolaRazred: Od 1. do 4. r.NAZIV Susret s vatrogascimaSVRHA Učenik građanin koji prepoznaje i shvaća važnost vatrogasne

djelatnosti, ujedno i njihovo humanitarno djelovanje

Strukturne dimenzijeIshodi 1. razred

pokazuje vještinu pravilnog predstavljanja, pozdravljanja, oslovljavanja

razvija osnovne tehnike timskog rada svojim riječima opisuje značenje dostojanstva svake

osobe2. razred objašnjava načine kontrole vlastitih emocija sudjeluje u volonterskim aktivnostima u sklopu razreda i

škole3. razred objašnjava ulogu suradnje, solidarnosti i aktivnoga

građanskog zalaganja za pravdu u suzbijanju isključenosti učenika

sudjeuje u humanitarnim i volonterskim aktivnostima4. razred pokreće i sudjeluje u humanitarnim akcijama,

volonterskim aktivnostima i manjim istraživačkim projektima koji su usmjereni na

dobrobit pojedinca i zajedniceKRATKI OPIS AKTIVNOSTI Organizirati izvanučioničku nastavu tijekom svibnja (mjesec

zaštite od požara) koja se temelji na vatrogasnoj djelatnosti. Posjetom dobrovoljnim vatrogasnim drutvima učenicima će se ukazati na važnost djelovanja dobrovoljnih vatrogasaca te ukazati na važno značenje njihovog humanitarnog djelovanja. Isto tako će shvatiti važnost timskog rada te se upoznati s volontiranjem. Cilj je motivirati i uključiti učenike u

137

dobrovoljna vatrogasna društva čime će pridonijeti dobrobiti lokalne zajednice i svojeg mjesta stanovanja. Aktivnosti će se provoditi povremenim uključenjem zainteresiranih učenika u dobrovoljna vatrogasna društva te redotiva suradnja škole s vatrogasnim djelatnicima.

Korelacija: priroda i društvo, likovna kutura, hrvatski jezik



Izvanučionička nastavaMetode:

razgovora, demonstracije, metoda praktičnog rada, metoda usmenog izlaganja

Oblici: frontalni, individualni, rad u paru, rad u skupinama

RESURSI Za učenike: udžbenici, bilježnice


VREMENIK Svibanj (uz obilježavanje „mjeseca zaštite od požara“ te zaštitnika vatrogasaca


Opisno praćenje

Troškovnik O kunaNositelj odgovornosti Učiteljice, učenici, vatrogasni djelatnici, dobrovoljna vatroasna

društva

138


Škola: OŠ GolaRazred: od 1. do 4. r.Vrijeme: rujan, listopadUčitelj/učiteljica: sve učiteljice razredne nastave

Naziv Škola - naš drugi dom

Svrha Učenik građanin koji poznaje i prihvaća razrednu zajednicu

Ishodi

Strukturne dimenzije građanske kompetencije:

ljudsko-pravna dimenzija

društvena dimenzija

1. shvaća razred i školu kao zajednicu učenika, nastavnika, drugih zaposlenika i roditelja, koja djeluje prema određenim pravilima ( građansko znanje i razumijevanje )

2. uočava, istražuje, pokreće i sudjeluje u raspravama o pitanjima koja su važna za život i rad u razredu i školi ( građanske vještine i sposobnosti )

3. prihvača zajednička pravila, dogovore i rješenja ( građanske vrijednosti i stavovi )


PRIRODA I DRUŠTVO – Škola

SAT RAZREDNIKA – Razredna pravila

GLAZBENA KULTURA – Himna prvoškolaca – pjevanje

HRVATSKI JEZIK – Ja sam učenik

LIKOVNA KULTURA – Školska torba – točka, crta

TZK – Elementarne igre bez pomagala Ciklična kretanja do 1 minute ( u paru )

139

Ciljana grupa 1. do 4. razred osnovne škole

Način provedbe

Model


Međupredmetno

Oblici: individualni, frontalni, rad u paru

Metode: razgovora, demonstracija, globalno čitanje, igra, crtanje

Resursic) ZA UČENIKE: udžbenici ( PID, HJ ), bilježnice,

listići, slike, plakati

d) ZA UČITELJE: Kurikulum GOO, Nastavni plan i program

Vremenik

- rujan

PRIRODA I DRUŠTVO – 2 sata

SAT RAZREDNIKA – 1 sat

GLAZBENA KULTURA – 1 sat

HRVATSKI JEZIK – 2 sata

LIKOVNA KULTURA – 1 sat

TZK – 3 sata


Opisno praćenje

Troškovnik /

Nositelj odgovornosti Učitelj____________________, učenici, gosti razrednog odjela ____________________( ravnatelj, pedagog )

140


Škola: OŠ GolaRazred: trećiVrijeme:Učitelj/učiteljica: učiteljice razredne nastave

Naziv Građanin sam Koprivničko-križevačke županije

Svrha Učenik građanin koji poznaje svoju županiju i poštuje njene kulturne i prirodne vrijednosti, ljude i običaje

Ishodi

Strukturne dimenzije građanske kompetencije:

ljudsko-pravna dimenzija

društvena dimenzija

politička ekološka

1. zna što je građanin lokalne zajednice i koja prava i odgovornosti građani imaju na toj razini, navodi najvažnije institucije lokalne vlasti(županijsko vijeće, župan) i njihove ovlast; razumije vezu između kulture i identiteta; poznaje različite identitete koji postoje u razredu, školi i lokalnoj zajednici prema spolnoj, jezičnoj,religijskoj i nacionalnoj pripadnosti

2. predlaže i sudjeluje u aktivnostima kojima se obilježavaju datumi važni za lokalnu zajednicu kao cjelinu, kao i pripadnike posebnih kultura koji u njoj žive ; koristi odgovarajuće postupke zaštite okoliša

3. prihvaća zajednička pravila,odgovore i rješenja te pokazuje interes i odgovornost za ishod zajednički planiranih aktivnosti

Kratki opis aktivnosti PRIRODA I DRUŠTVOKoprivničko-križevačka županijazemljopisni položaj,gospodarstvo, zaštita i čuvanje okoliša, županija u prošlosti (Dan Roma 8. travnja, Dan županije 13. travnja, Picokijada 28.-30. lipnja, Spravišće 14.-16.lipnja, Renesansni festival 29. kolovoza – 2. rujna)

SAT RAZREDNIKA

141

Da sam ja županSimboli koprivničko-križevačke županijeGost u razredu ( župan, član županijske skupštine)Volontiranje

HRVATSKI JEZIKVeliko početno slovoLektira Dubravko Horvatić „Grički top“, B Dolenec „Koprivko“Samostalno oblikovanje kraćega sastavka

GLAZBENA KULTURAPjevanje napjeva zavičajaSlušanje narodnih i tradicijskih napjeva

LIKOVNA KULTURATočka i crta – Ornament, narodni ukras, simetrija (motiv:Detalj s narodne nošnje pripadnika nacionalne manjine i hrvatskoga naroda)Površina- Visoki, niski i udubljeni reljef (motiv: Licitarsko srce, bicikl)

TZKRitmičke i plesne strukture (Narodni ples nacionalne manjine iz zavičajnoga područja/ples hrvatskoga naroda)Tradicionalne igre

VJERONAUKSv. Marko KriževčaninSakralne građevine

Ciljna grupa treći razred osnovne škole

Način provedbe

Model


Međupredmetno


Resursi E) ZA UČENIKE: udžbenici (PID, HJ), bilježnice, geografska karta, novinski članci, listići, plakati, narodna nošnja

F) ZA UČITELJE: Kurikulum GOO, Nastavni plan i program, Konvencija o pravima djeteta, udžbenici,

142

zavičajni priručnik

Vremenik studeni/prosinac

PRIRODA I DRUŠTVO: 8 SATA

SAT RAZREDNIKA: 2 SATA

HRVATSKI JEZIK: 4 SATA

GLAZBENA KULTURA:1 SAT

LIKOVNA KULTURA: 1 SAT

TZK: 1 SAT

VJERONAUK 1 SAT


Opisno praćenje

Troškovnik 150 kuna terenska nastava Đurđevac, Križevci, Koprivnica

Nositelj odgovornosti Učitelji, učenici, gost razrednoga odjela

143

IZVEDBENI PLAN I PROGRAM GOO-aŠkola: Oš GolaRazred: 1. Do 4. razredVrijeme:Učitelj/učiteljica: učiteljice razredne nastaveNAZIV Dječja prava i dužnosti

SVRHA Učenik građanin koji poznaje vlastita prava i dužnosti i poštuje prava drugih (u odjelu, školi, lokalnoj zajednici, obitelji).

Strukturne dimenzijeIshodi 1. zna navesti neka od najvažnijih prava i odgovornosti koja ima

kao učenik; razumije da prava koja uživa u školi jednako pripadaju

2. svakom drugom učeniku bez obzira na spol, nacionalnu ili vjersku pripadnost, sposobnosti i socijalni položaj obitelji

3. uočava, analizira i vrednuje situacije kojima se krše njegova ili njezina prava i prava drugih učenika; ispravno identificira pravo koje je prekršeno, prekršitelja i žrtvu; konstruktivno sudjeluje u donošenju odluka i pravila važnih za život i rad u razredu i školi te u određivanju mjera zaprekršitelje

4. predano štiti svoja prava i prava drugih u razredu i školi; pokazuje sklonost istraživanju problema i nenasilnom rješavanju sporova i sukoba među učenicima; ustaje protiv nepravde, pokazuje

solidarnost i pruža pomoć učenicima koji su žrtve nasilja među učenicima i isključenim učenicima, osobito onima s posebnim potrebama i onima koji dolaze iz socijalno ugroženih obitelji

KRATKI OPIS AKTIVNOSTIPRIRODA I DRUŠTVONaša prava i dužnosti

144

SAT RAZREDNIKADječja prava (Dječji tjedan – prvi tjedan u listopadu)

HRVATSKI JEZIKInterpretacija teksta Novi dječak

LIKOVNA KULTURACrtanje – crte po toku i karakteru: Dječja prava kao znakovi

CILJANA GRUPA Drugih razreda osnovane škole


Međupredmetno

Oblici: individualni, frontalni, rad u paru, rad u skupinamaMetode: razgovora, čitanja, pisanja, rada na tekstu, demonstracije, timsko istraživanje problema, kritička analiza teksta, debata, igranje uloga

RESURSI A) ZA UČENIKE: udžbenici (PiD, HJ), bilježnice, plakat Dječja prava i dužnosti, listići

B) ZA UČITELJE: Kurikulum GOO, Nastavni plan i program, Konvencija o

pravima djeteta, udžbeniciVREMENIK listopad

PRIRODA I DRUŠTVO: 3 sata

SAT RAZREDNIKA: 1 sat

HRVATSKI JEZIK: 2 sata

LIKOVNA KULTURA: 1 satNačin vrednovanja i korištenja rezultata

Opisno praćenjem

Troškovnik Do KunaNositelj odgovornosti Učiteljice i učenici

145

IZVEDBENI PLAN I PROGRAM GOO –aŠKOLA: Osnovna škola GolaRAZRED: 1. – 4. VRIJEME: listopad, svibanjUČITELJICA: NAZIV

Izvanučionička nastava – Kazališna predstavaSVRHA

Učenik građanin koji poznaje i cijeni slobodu izražavanjaStrukturne dimenzije

Društvena, kulturološkaIshodi

Znanja: Poznaje značenje slobode mišljenja i izražavanja, razloge opravdanog ograničenja te slobode, kao i demokratske postupke kojima se ona štiti u razredu, školi i lokalnoj zajednici

Vještine: ima razvijene osnovne vještine interkulturne komunikacije, koristi osnovne tehnike timskog rada i nenasilno rješavanja sukoba

Vrijednosti: Prihvaća zajednička pravila, dogovore i rješenja te pokazuje interes I odgovornost za ishod zajednički planiranih aktivnosti

KRATKI OPIS AKTIVNOSTIPosjet gostujućem kazalištu u gradu Koprivnici


Izvanučionička nastavaMetode uočavanja činjenica, raspravljanja, kritičkog mišljenja


VREMENIK Listopad, svibanj 2014.Način vrednovanja i korištenja rezultata

Opisno praćenje

146

Troškovnik Prijevoz autobusomNositelj odgovornosti


9.2.1. GRAĐANSKI ODGOJ PREDMETNE NASTAVE- 5. razred

Međupredmetne teme – 20 satiLjudsko – pravna dimenzija – 7 sati

Politička dimenzija – 3 sataDruštvena dimenzija – 3 sati

Međukulturna dimenzija – 2 sataGospodarska dimenzija – 3 sata

Ekološka dimenzija – 2 sataSRO – 5 sati

Izvanučionična nastava – 10 sati

147

LJUDSKO-PRAVNA DIMENZIJA

NazivDimenzija

Višnja Anić, Bespomoćan momakljudskopravne kompetencije

Cilj razvijati društvene i ljudskopravne kompetencije (donošenje pravih odluka)

Ishodi Donositi ispravne odluke vođeni prvilnim etičkim i moralnim vrijednostima


Kroz analizu teksta na satu HJ, komentirajući neke svakodnevne događaje učenici će doći do zaključka o važnosti donošenja ispravnih odluka

Ciljana grupa 5. razred

Način provedbe

Model Međupredmetna korelacija, hrvatski jezikMetode i oblici rada

Razgovor, čitanje, istraživanje, demonstracija

Resursi Čitanka, medijiVremenik Siječanj 2016.Način vrednovanja i korištenje rezultata vrednovanja

Kroz razgovor, pisani sastavak, PPT, NL

Troškovnik 0 knNositelj odgovornosti Marijana Cenkovčan, učiteljica hrvatskoga jezika

148

NazivDimenzija

UzmahLjudsko pravna dimenzija

CiljPjevanjem i pokretom izraziti obilježja tradicijske glazbe pojedinih regija, Hrvatske, europske i svjetske kulture-pobuditi svijest za pomaganje drugima

Ishodi Objašnjava značenje kulturnog identiteta


-Pjevanjem, pokretom i aktivnim slušanjem upoznati nove tradicijske pjesme različitih naroda i kultura.-Razgovorom potaknuti učenike na prihvačanje različitosti-ppt prezentacija o kulturnom idnentitetu hrvatske


Način provedbe

Model Međupredmetno


iskustveno učenje, poučavanje demonstracijom irazgovorom i metoda vođenog otkrivanja

Resursi Multimedijska pomagala (projektor, laptop, zvučnici), udžbenik, internet, klavijatura

Vremenik Travanj 2016. – 1. satNačin vrednovanja i korištenje rezultata vrednovanja

osobna zapažanja, bilješke, osvrti na naučeno

Troškovnik 0 knNositelj odgovornosti Darija Kivač, prof. glazbene kulture

149

NazivDimenzija

Čovjekove životne potrebeLjudsko-pravna dimenzija Društvena dimenzija

Cilj

-Osnovne potrebe ljudskih bića koje se moraju zadovoljiti kako bi čovjekovo dostojanstvo bilo potpuno (zadovoljavanje osnovnih bioloških potreba-hrana)-Želje i potrebe (čovjek kao socijalno i misaono biće)-Osnovne potrebe ljudskih bića temelj za nastanak ljudskih prava

Ishodi

– određuje razred i školu kao zajednicu učenika, školskih djelatnika i roditelja, koja djeluje po određenim pravilima kojima se štiti dobrobit svih – navodi oblike i pravila grupnog rada


Učenici u obradi nastavne cjeline čovjekove životne potrebe unutar grupe čitaju i izrađuju plakat na temu čovjek kao biološko, socijalno i društveno biće. Prezentiraju ostatku razreda nove informacije, a u završnom dijelu satu u osvrtu čitaju osnovna prava te debatiraju o njima.

Ciljana grupa Učenici 5. razred

Način provedbe

Model međupredmetno


Grupni rad,rad s tekstom, prezentacija učenika, razgovor, debata

Resursi Udžbenik, hamer papir, UNICEF-ova Povelja o pravima djeceVremenik Siječanj- 2016. (1 školski sat)Način vrednovanja i korištenje rezultata vrednovanja

Usmeno i pismeno provjeravanje na satima prirode.

Troškovnik 0 knNositelj odgovornosti Sandra Slama, učiteljica prirode

150

NazivDimenzija

- Ljudsko-pravna dimenzija povezana s ostilaim dimenzijama

Cilj- Razvijati svijest da prava koja imamo, jednako pripadaju

svakom čovjeku, bez obzira na spol, rasu, nacionalnu ili vjersku pripadnost

Ishodi

- Učenici objašnjavaju zašto prava koja imaju kao učenici jednako pripadaju svakome drugom učeniku bez obzira na spol, nacionalnu ili vjersku pripadnost, sposobnosti i imovinsko stanje


- Nastavna tema: Početci Rima- Ključni pojmovi: patriciji, plebejci, pučki tribuni- Razgovorom nakon analize teksta iz Udžbenika iz

povijesti prodiskutirati o nejdnakosti rimskog stanovništva te ga usporediti s našim sadašnjim hrvatskim stanovništvom

- Zajednički će s učiteljicom donijeti nekoliko najvažnijih pravila i zapisati ih

Ciljana grupa - V. Razred

Način provedbe

Model - predmetno – povijest


- Frontalni rad, grupni rad, demonstracija slikovnog materijala, rad na izvornom tekstu, dramska igra, dramska vježba improvizacija ili stvaranja u hodu

Resursi - Udžbenik iz povijesti, laptop, projektor, internet, ploča, bilježnice

Vremenik - druga polovica veljače 2016.Način vrednovanja i korištenje rezultata vrednovanja

- Opisno praćenje

Troškovnik - 0 knNositelj odgovornosti Irena Stunja

151

NazivDimenzija

Pravila dobrih odnosa, poštovanja i zajedništva (pravila, kvalitetni međuljudski odnosi)Ljudsko-pravna, politička i društvena dimenzija

Cilj

Upoznati i usvojiti temeljna pravila koja omogućuju dobre odnose i dobar rad u razrednoj zajednici. Posvijestiti važnost pravila u međusobnoj komunikaciji. Otkriti situacije u kojima se pravila krše i one u kojima se ona poštuju. Usvojiti pravila za bolju komunikaciju i rad, te razvijanje tolerancije.

Ishodi

Učenik/ca: - svojim riječima opisuje značenje čovjekova

dostojanstva, opisuje osnovne potrebe ljudskih bića koje se moraju zadovoljiti kako bi mogli dostojanstveno živjeti

- objašnjava razliku između želje i osnovne potrebe- objašnjava zašto prava koja ima kao učenik jednako

pripadaju svakome drugom učeniku bez obzira na spol, nacionalnu ili vjersku pripadnost, sposobnosti i imovinsko stanje

- određuje razred i školu kao zajednicu učenika, školskih djelatnika i roditelja, koja djeluje po određenim pravilima kojima se štiti dobrobit svih

- aktivno sluša druge, parafrazira, tumači neverbalne poruke;

- ispravno reagira u osjetljivim situacijama kao što su okrivljavanje, uvreda, prijetnja


Učenici će kroz različite problemske situacije s naglaskom na misli i osjećanja učenika u konkretnim situacijama koje će prikazati kroz dramske vježbe improvizacije sami zaključiti koja su i zašto su važna pravila dobrih odnosa, poštovanja i zajedništva, te kako njihovo kršenje ili prihvaćanje utječe na odnose u razredu. Zajednički ćemo donijeti nekoliko najvažnijih pravila i zapisati ih.


Način provedbe

Model Međupredmetni


Oblici rada: Frontalni, individualni, rad u skupini Metode: izlaganje, razgovor, rad s tekstom, dramska igra, dramska vježba improvizacije ili stvaranja u hodu.

Resursi Biblija, udžbenik "Ja sam Put", internet, ploča, bilježniceVremenik Prema planu (rujan). 1 školski satNačin vrednovanja i Opisno i brojčano praćenje.

152

korištenje rezultata vrednovanjaTroškovnik 0 knNositelj odgovornosti Vjeroučiteljica i učenici

NazivDimenzija

Velike monoteističke religije: židovstvo i islam (židovstvo, islam)Ljudsko-pravna i međukulturna dimenzija

Cilj

Usvojiti i razumjeti temeljne pojmove židovstva i islama

(ime, Bog, simbol, osnivač, sveta knjiga) , razvijati poštovanje

duhovnih vrijednosti različitih religija, razvijati sposobnost

uvažavanja drugačijih vjerovanja i mišljenja, te razvijati

toleranciju i međureligijski dijalog.

Ishodi

Učenik/ca:- Navodi različite identitete koji postoje u školi i lokalnoj

zajednici prema spolu, nacionalnoj, religijskoj i jezičnoj pripadnosti

- objašnjava značenje kulturnog identiteta - svojim riječima opisuje značenje čovjekova dostojanstva- objašnjava što su osnovne potrebe ljudskih bića i zašto

su one osnova na kojoj su nastala ljudska prava


Nakon upoznavanja sa temeljnim pojmovima židovstva i islama učenici će u grupama rješavati zadatke i iznijeti rezultate rada, rješavati će radne listiće i likovno prikazati simbole židovstva i islama. Izgrađivat će stav poštovanja duhovnih vrijednosti različitih kultura i civilizacija.Razgovarat će o pojavama vjerske diskriminacije u Hrvatskoj i svijetu, te plodovima vjerske isključivost i mržnje za razliku od toleracije i poštovanja.


Način provedbe



Razgovor, izlaganje, rad na tekstu, rješavanje radnog listića,

likovno izražavanje.

Oblici rada: individualni, frontalni, grupni rad.

ResursiUdžbenik: "Ja sam put", internet, Religije svijeta – enciklopedija, Religijski leksikon, Suvremena katolička enciklopedija, ploča, bilježnice

Vremenik 1. polugodište 2015./2016.1 školski sat

Način vrednovanja i korištenje rezultata

Vrednovanje zadataka.

153

vrednovanjaTroškovnik 0 knNositelj odgovornosti Vjeroučiteljica i učenici.

NazivDimenzija

InternetOsnovne usluge Interneta,Ljudsko-pravna dimenzija

Cilj

Osposobiti učenike za razumijevanje Interneta kao skupa uslugaShvaćati pravna i etička načela uporabe informacijske i komunikacijske tehnologije i raspraviti posljedice njihova narušavanja

Ishodi

Učenik:- Opisuje sigurne načine upotrebe Interneta i e-pošte,

važnost zaštite osobnih podataka te izbjegavanje davanja podataka nepoznatim osobama

- Razumijeva internet kao skup usluga- Razvija vještinu za rad na internetu- Primjenjuje stečena znanja u svakodnevnome životu

(građanske vještine i sposobnosti)- Stječe znanje, vještinu i naviku pravilnoga rukovanja

računalom - Izgrađivati pravilan odnos prema internetu (građanske

vrijednosti i stavovi)- Stječe naviku korištenja interneta- Opisuje pojmove internet, www, elektronička pošta

- Samostalno raspoznaje ključne pojmove

Kratki opis aktivnostiIzlaganje uz razgovor o uslugama internetaRješavanje zadataka iz radne bilježnicePraktičan rad

Ciljana grupa Razred 5. a, 5.b

Način provedbe

Model MeđupredmetnoIzborna nastava informatike I redovna nastava tehničke kulture


Metoda usmenog izlaganja,demonstracije, razgovora, pojedinačni rad, rad na računalu, čelni rad, pojedinačni rad,

Resursi Udžbenik, vježbenica, računalo, projektorVremenik Travanj 2016., izborna nastava informatike 2sata 5.a, 5.b

Način vrednovanja i korištenje rezultata vrednovanja

Provjera usvojenosti znanja postavljanjem pitanja, provjera ostvarenosti zadataka u radnim bilježnicima. Svaki učenik koji je odgovorio na više pitanja i točno riješio zadatke u radnim bilježnicama dobio je ocjenu

Troškovnik 0 knNositelj odgovornosti Ivo Suša ,prof. učitelj informatike, učenici petog razreda

154

POLITIČKA DIMENZIJA

NazivDimenzija Politička dimenzija povezana s ostalim dimenzijama

Cilj - Steći znanje o vrstama pravila i koju vrstu pravila treba društvo

Ishodi

- Učenici određuju razred i školu kao zajednicu učenika, školskih djelatnika i roditelja koja djeluje po određenim pravilima kojima se štiti dobrobit svih

- Učenik je građanin razreda i škole po tome što ima pravo sudjelovati u donošenju pravila razreda, dijeli odgovornost za njihovo provođenje, ima pravo birati i biti biran za predsjednika, zamjenika ili člana vijeća učenika


- Nastavna tema: Civilizacije prvih pisama- Ključni pojmovi: civilizacija, zakonik- Proanalizirati i diskutirati Hamurabijev zakonik- Usporediti ga s pravilima naše države i naše škole- Učenik u grupama čita, razmatra, iznosi svoje spoznaje,

donosi zaključke u suradnji s drugim učenicima o strogim pravilima Hamurabijevog zakonika

- Prepoznaje i opisuje štetna djelovanjaCiljana grupa - V. Razred

Način provedbe

Model - međupredmetno


- frontalni rad, grupni rad, demonstracija slikovnog materijala, rad na izvornom tekstu

Resursi - Udžbenik iz povijesti, laptop, projektorVremenik - Druga polovica listopada 2015.Način vrednovanja i korištenje rezultata vrednovanja

- Opisno praćenje

Troškovnik - 0 knNositelj odgovornosti - Irena Stunja

Naziv nastavne jedinice

155

Dimenzija GOOLitosferne ploče, vulkani i potresi Politička dimenzija

CiljNaučiti postupke ponašanja kao člana zajednice kako bi bio osposobljen za pružanje, odnosno dobivanje potrebne pomodi.

Ishodi

-određuje pojam društvene zajednice- određuje razred i školu kao zajednicu učenika, školskih djelatnika i roditelja koja djeluje po određenim pravilima kojima se štiti dobrobit svih


Radom u skupini, iznošenjem zaključaka i praktičnim radom, učenici de razlikovati postupke za vrijeme potresa, postupke nakon potresa te uočiti da su dio društvene zajednice u kojoj se štiti dobrobit svih i pruža pomod stradalima u potresu/vulkanskoj erupciji. Na radnom listu će prikazati svoju ulogu u postojedoj situaciji.

Ciljana grupa 5. RAZRED

Način provedbe

Model Međupredmetno - geografija


-rad u skupini, samostalni rad, suradničko učenje, izvješćivanje

Resursi -udžbenik, radni listići,novinski članak, dodatna literatura

Vremenik Siječanj 2016. (1 školski sat)


Izrađen radni list postupaka za vrijeme i poslije potresa te osobno viđenje situacije

Troškovnik 0 kn

Nositelj odgovornosti Tomislav Novak, učitelj geografije

NazivDimenzija

Pravila i što bi se dogodilo da ih nema?Politička dimenzija

156

Cilj Učenici kroz učenje šuta s tla u rukometu spoznaju o pravilima i njihovom značenju

Ishodi

Određuje ekipu i Hrvatski rukometni savez kao zajednicu sportaša i sportskih djelatnika koja djeluje po određenim pravilima kojima se štiti dobrobit svih

Pravila i što bi se dogodilo da ih nema?Kratki opis aktivnosti Zaletom od tri koraka šut na gol osnovnim načinomCiljana grupa 5. razred osnovne škole

Način provedbe

Model MeđupredmetniŠut s tla osnovnim načinom (R)


Metoda učenja, demonstracije, ponavljanja, izmjenično-odjeljenski oblik rada

Resursi Školska sportska dvorana – rukometno igralište, rukometne lopte

Vremenik Listopad 2015.Način vrednovanja i korištenje rezultata vrednovanja

Školski sat

Troškovnik 0 knNositelj odgovornosti Sanja Šandrovčan

DRUŠTVENA DIMENZIJA

157

NazivDimenzija

Projekt - Naša domovinaDruštvena dimenzija

Cilj razvijati društvene i kulturološke kompetencije (hrvatski domovinski identitet)

Ishodi Razumiju Dan neovisnosti, zašto je to blagdan RH, što on znači..


Kroz tekstove na satu HJ, istražujući u knjižnici, internetu ili razgovorom s upućenim osobama učenici shvaćaju i razumiju blagdan i događaje vezane oko njega


Način provedbe

Model Međupredmetna korelacija, hrvatski jezikMetode i oblici rada


Resursi Čitanka, medijiVremenik Listopad 2015.Način vrednovanja i korištenje rezultata vrednovanja

Kroz razgovor, pisani sastavak, PPT, NL

Troškovnik Plakati, bojice (50,00 kn)Nositelj odgovornosti Marijana Cenkovčan, učiteljica hrvatskoga jezika

NazivDimenzija

PROMETNI ZNAKOVI I PROPISIDruštvena dimenzija povezana s ostalim dimenzijamaPolitička dimenzija povezana s ostalim dimenzijama

158

Ekološka dimenzija

Cilj Prepoznati značenje i ponašati se u skladu s prometnim znakovima.

Ishodi

Učenik/ca:-Uočava da u razredu imaju različite sposobnosti- Odupire se štetnim nagovorima vršnjaka- Uočava svoje sposobnosti i stječe samopouzdanje- Zna da su pred zakonom svi jednaki- Zna da treba čuvati okoliš i štediti energiju


-Učenici će na satu tehničke kulture upoznati vrste znakova,način rada semafora, prednosti prolaska kroz raskrižje i pravila ponašanja u prometu. -Radom u grupi analizirati će i uočavati moguće probleme u prometu te ponuditi rješenje prometne situacije.- Argumentirano će iznijeti svoj stav o važnosti korištenja bicikla u zdravstvene svrhe te utjecaja smanjenja onečišćenja zraka. -Proučit će Zakon o sigurnosti prometa na cestama u RH, te iznijeti svoj stav.

Ciljana grupa 5.razred

Način provedbe

Model Međupredmetno – tehnička kultura


Istraživanje problema, traženja rješenja, prezentiranja,simuliranja, igranja odgovarajućih uloga, rasprave i debate u sklopu kojih se vježba asertivnost, aktivno slušanje, argumentiranje, izvođenje zaključaka.-grupni, frontalni, rad u paru

Resursi

Plakati prometnih znakova, računalo, projektor, cd-rom, semaforZakon o sigurnosti na cestama, priručnik- Suradničko učenje, Priručnik -Građanski odgoj, Zakon o odgoju i obrazovanju u OŠ i SŠ

Vremenik 2.polugodište 2015./2016.Način vrednovanja i korištenje rezultata vrednovanja

Polaganje ispita za biciklisteRješavanje testova iz prometa i vožnja bicikla

Troškovnik 0 knNositelj odgovornosti Božo Dragoja, učenici 5.razreda

159

Naziv Stvaranje razrednog zajedništva upoznavanjem sličnosti i različitost

Dimenzija Društvena dimenzija povezana s ostalim dimenzijama

Cilj Razvijati svijest o sličnostima i različitostima među ljudima.

Ishodi

Učenik: – određuje što je aktivno slušanje, parafraziranje, što su neverbalne poruke, razlikuje ja-poruke i ti-poruke – aktivno sluša druge, parafrazira, tumači neverbalne poruke; ispravno reagira u osjetljivim situacijama kao što su okrivljavanje, uvreda, prijetnja – pokazuje otpornost na provokacije te društveno nepoželjno i rizično ponašanje – navodi oblike i pravila grupnog rada


Ja, moja obitelj i prijatelji: 5.5 Cindy's reader: The tortoise and the Hare-čitanje basne o kornjači i zecu-razgovarati o basni, te kroz metode i oblike rada postići cilj i ishode nastavne jedinice


Način provedbe



Frontalni rad, rad u paru, grupi radČitanje, razgovor, pisanje

Resursi Udžbenik, radna bilježnica, ploča i kredaVremenik Ožujak 2016.Način vrednovanja i korištenje rezultata vrednovanja

Opisno praćenje

Troškovnik 0 kunaNositelj odgovornosti Sanja Hlevnjak

MEĐUKULTURNA DIMENZIJA

160

NazivDimenzija

Istarska ljestvicaMeđukulturna dimenzija

Cilj Pjevanjem, sviranjem i pokretom izraziti obilježja tradicijske glazbe pojedinih regija Hrvatske

Ishodi

Odrediti svoj identitet i navesti neka od njegovih najvažnijih obilježja Objasniti značenje kulturnog identiteta Opisati obilježja hrvatskoga domovinskog identiteta Imenovati nacionalne manjine u Hrvatskoj


-Pjevanjem i aktivnim slušanjem upoznati nove tradicijske pjesme i istarsku ljestvicu kao tonsku građu ljestvice-Razgovorom i otkrivanjem o tradiciji i vaznosti tradicije u domovini i svijetu upoznati se sa radom organizacije UNESCO-ppt prezentacija o kulturnom identitetu hrvatske-zapisati baštinu pod zaštitom UNSECO


Način provedbe



iskustveno učenje, poučavanje demonstracijom irazgovorom i metoda vođenog otkrivanja


Vremenik Svibanj 2016. – 1. satNačin vrednovanja i korištenje rezultata vrednovanja



NazivDimenzija

Međukulturna dimenzija , društvena dimenzija

Cilj Učenik koji objašnjava i uspoređuje kulturne posebnosti te običaje zemalja njemačkog govornog područja i Hrvatske,

161

poštuje kulturne različitosti i koristi interkulturni dijalog

Ishodi

Učenik:

opisuje narodne običaje, objašnjava što je osobni a što zavičajni identitet, te obrazlaže razliku između kulture i identiteta.-opisuje obilježja hrvatske većinske nacionalne kulture i kultura nacionalnih i religijskih manjina u Hrvatskoj-opisuje i dokumentira primjere uspješne suradnje u izgradnji zajedničke hrvatske kulture-objašnjava u čemu se sastoji interkulturni dijalog s građanima zemalja njemačkog govornog područja i zašto je važan za izgradnju demokratske zajednice-pokazuje privrženost uzajamnom razumijevanju, poštovanju, suradnji i solidarnosti na razini razreda, škole i društva u cjelini-objašnjava što su stereotipi, predrasude i diskriminacija po različitim osnovama te važnost njihova suzbijanja u svrhu stabilnosti višekulturalne demokratske zajednice Republike Hrvatske.


OSTERN IN DEUTSCHLAND-učenici istražuju uskrsne običaje zemalja njemačkog govornog područja. -učenici uspoređuju običaje u Hrvatskoj i Njemačkoj-učenici pišu uskrsne čestitke na njemačkom jeziku


Način provedbe



Oblici: individualni, frontalni, rad u skupinama Metode: razgovora, izlaganja, rada na tekstu, rasprave, prezentacije, demonstracije, kviz, izrada plakata

Resursi

Za učenike: udžbenik, internet,nastavni listić,plakatiZa učitelje: Program međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole, udžbenik i priručnik za učitelje njemačkog jezika

Vremenik Ožujak 2016.Način vrednovanja i korištenje rezultata vrednovanja

Opisno praćenje

Troškovnik Nema troškovaNositelj odgovornosti Učenici 5.razreda, učiteljica njemačkog jezika Irena Flajs

GOSPODARSKA DIMENZIJANAZIVDIMENZIJA

Ploha- Redefinicija ploheGospodarska dimenzija

CILJ Osposobiti učenike da izraze, uoče i vrednuju

162

vizualne komunikacije u kontekstu otpornosti na reklame.

ISHODI Opisivati ulogu medija i vrste medija (časopisi)

Opisivati što je reklama i kako se reklamama potiču na edukativni sadržaj

Opirati se pomodnim reklamnim porukamaKRATKI OPIS AKTIVNOSTI

Učenici analitički promatraju konkretne ilustracije plakata, analiziraju reklame iz časopisa, pronalaze pozitivne i negativne primjere dizajna i poruke, likovno se izražavaju u slikarskim tehnikama slikajući plakat edukativnog karaktera, vrednuju i analiziraju likovne uratke.


NAČIN PROVEDBE MODEL Međupredmetno- likovna kultura


Frontalno, grupni, individualni rad; rad na tekstu i slikama Učitelj motivira, koristi metodu demonstracije, podpitanjima vodi ka pravilnom rješavanju likovnog problema, sa učenicima analizira i vrednuje likovne uratke.

RESURSI Učitelj, likovni pribor za rad: slikarski(tempera, akvarel, pastel)

VREMENIK

2 školska sata u ožujku 2016.NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJE REZULTATA VREDNOVANJA

Postignuća na likovnim natječajima, učeničke izložbe u školi i izvan škole.

TROŠKOVNIK 0 knNOSITELJ ODGOVORNOSTI Mario Dimić, prof.likovne kulture

NazivDimenzija

Racionalno trošenjeGospodarska i ekološka dimenzija

CiljUčenik građanin koji zna isplanirati individualnu potrošnju, izraditi proračun projekta i sudjelovati u izradi kućnog proračuna.

Ishodi Učenik/ca: -pokazuje inicijativu i poduzetnost u pokretanju projekata istraživanja i rješavanja problema u društvenoj zajednici

163

-objašnjava zašto se jedino radom stvara novac-opisuje primjere neodgovorne potrošnje nametnute reklamama i pritiscima vršnjaka-zaključuje o posljedicama koje neodgovorna potrošnja ima za pojedinca, obitelj i zajednicu-pruža otpor reklamama nametnutoj potrošnji-zagovara racionalno trošenje novca-opisuje postupke u obitelji, školi i lokalnoj zajednici kojima se pridonosi ekološkoj osviještenosti i održivu razvoju


-aktivnost će se realizirati kroz proučavanje i analizu cijena roba u dućanima i trgovačkim centrima-aktivnost će se realizirati rješavanjem problemskih zadataka vezanih uz trgovinu

Ciljana grupa Peti razred osnovne škole

Način provedbe

Model Međupredmetno – matematika, sat razrednika


Razgovor, vježbanje zadataka , rad u paru, grupni rad, rad na računalu, izrada postera (matematika),

ResursiNastavni plan i program, internet, udžbenik iz matematike, reklamni prospekti, Program međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole

Vremenik Matematika ( 2. Polugodište 2016.) 1 sat Sat razrednika 1 sat


Vrednovanje zadataka prilikom usmenog i pisanog ocjenjivanja (matematika)

Troškovnik 0 knNositelj odgovornosti Nenad Solić, učenici 5. razreda

NazivDimenzija

Idemo na izletGospodarska, ljudsko-pravna, ekološka i politička dimenzija.

Cilj Učenik građanin koji zna isplanirati izlet i izraditi proračun izleta.

Ishodi Učenik/ca: -pokazuje inicijativu i poduzetnost u pokretanju projekata

164

istraživanja i rješavanja problema u društvenoj zajednici-izrađuje proračun troškova izleta-pruža otpor reklamama nametnutoj potrošnji-zagovara racionalno trošenje novca-opisuje kako se u slučaju kršenja pravila na pravedan način treba nadoknaditi šteta ili učinjena povreda-opisuje i objašnjava što su pravila i kućni red škole-navodi prava i odgovornosti građana povezana sa zaštitom okoliša


-aktivnost će se realizirati kroz proučavanje i analizu ponuda turističkih agencija-aktivnost će se realizirati rješavanjem problemskih zadataka vezanih uz racionalo trošenje novčanih sredstava


Način provedbe




ResursiNastavni plan i program, internet, udžbenik iz matematike, ponude turističkih agencija, Program međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole

Vremenik Matematika ( 2. Polugodište 2016.) 2 sata Sat razrednika 2 sata




EKOLOŠKA DIMENZIJA

Naziv nastavne jediniceDimenzija GOO

Očuvanje okoliša Ekološka dimenzija

165

CiljPotaknuti potrebu zbrinjavanja otpada kao uvjet osiguranja dobrobiti pojedinca i razvoja zajednice

Ishodi

- određuje razliku između otpada i smeća- navodi mogućnosti korištenja otpada kao sirovine- sudjeluje u akcijama prikupljanja otpada kao sirovine


Učenici će izvijestiti o svom/obiteljskom odnosu prema otpadu,na g. karti označiti mjesta i način odlaganja otpada na putu od kuće do škole, radom u skupini prikazati koje su sve mogućnosti odlaganja otpada i njegovog ponovnog korištenja te izraditi svoj plan djelovanja u akcijama prikupljanja papira, plastičnih boca, baterija,... među ponuđenim člancima zakona pronađi one koji se odnose na zbrinjavanje otpada


Način provedbe

Model Međupredmetno - geografijaMetode i oblici rada

Samostalni i rad u skupini, izvješćivanje, praktičan rad

Resursi Udžbenik, RB, bilježnica, radni listovi,Zakon o zaštiti okoliša

Vremenik Svibanj - 2016. (1 školski sat)


Izrađen osobni ekološki plan i tablica praćenja njegovog utjecaja na smanjenje otpada i financijsku dobit u svom kućanstvu

Troškovnik 0 knNositelj odgovornosti Tomislav Novak, učitelj geografije

Naziv Zaštita okoliša i održivi razvoj

Dimenzija Ekološka dimenzija povezana s ostalim dimenzijama

166

Cilj Razvijati svijest o zaštiti okoliša

Ishodi

Učenik: – određuje razliku između otpada i smeća – navodi mogućnosti korištenja otpada kao sirovine – planira štedljivu potrošnju vode, struje i ostalih energenata u vlastitom kućanstvu, u suradnji s učiteljem i roditeljima


Moj svijet i oko njega: 5.1 The World-učenik unutar nastavne jedinice stječe sliku o okolišu u svijetu i što sve utječe na njega, te metodama i oblicima rada postiže zadani cilj i ishode učenja.


Način provedbe

Model međupredmetnoMetode i oblici rada


Resursi Udžbenik, radna bilježnica, ploča i kredaVremenik Veljača 2016.Način vrednovanja i korištenje rezultata vrednovanja

Opisno praćenje


SRO

167

NazivDimenzija

Racionalno trošenje Gospodarska Ekološka dimenzija


Ishodi

Učenik/ca: -pokazuje inicijativu i poduzetnost u pokretanju projekata istraživanja i rješavanja problema u društvenoj zajednici- izrađuje proračun troškova projekta-objašnjava zašto se jedino radom stvara novac-opisuje primjere neodgovorne potrošnje nametnute reklamama i pritiscima vršnjaka-zaključuje o posljedicama koje neodgovorna potrošnja ima za pojedinca, obitelj i zajednicu-pruža otpor reklamama nametnutoj potrošnji-zagovara racionalno trošenje novca-opisuje postupke u obitelji i lokalnoj zajednici kojima se pridonosi ekološkoj osviještenosti i održivu razvoju-se koristi pisanim računanjem, računanjem džepnim računalom i procjenom za rješavanje zadataka iz svakodnevnog života




Način provedbe





Vremenik Travanj 2016.Način vrednovanja i korištenje rezultata vrednovanja


Troškovnik 0 knNositelj odgovornosti Tomislav Novak, Sandra Slama, učenici 5. a i b razreda

NazivDimenzija


168


Ishodi

Učenik/ca: -pokazuje inicijativu i poduzetnost u pokretanju izleta - izrađuje proračun troškova izleta--opisuje i objašnjava što su pravila, kućni red i zakoni-opisuje primjere neodgovorne potrošnje -pruža otpor reklamama nametnutoj potrošnji-zagovara racionalno trošenje novca-opisuje postupke kojima se pridonosi ekološkoj osviještenosti i održivu razvoju-opisuje kako se u slučaju kršenja pravila na pravedan način treba nadoknaditi šteta ili učinjena povreda


-aktivnost će se realizirati kroz proučavanje i analizu ponuda turističkih agencija-aktivnost će se realizirati rješavanjem problemskih zadataka vezanih uz decimalne brojeve

Ciljana grupa 5. razred osnovne škole

Način provedbe

Model Sat razrednog odjela






Troškovnik 0 knNositelj odgovornosti Tomislav Novak, Sandra Slama, učenici 5. a i b razreda

NazivDimenzija

Izrada razrednih pravila u slučaju nasiljaPolitička i društvena dimenzija

Cilj Donijeti pravila koja reguliraju odnose među 169

učenicima, vrijednosti i posljedice kršenja pravila.

Ishodi

određuje razred i školu kao zajednicu učenika, školskih djelatnika i roditelja, koja djeluje po određenim pravilima kojima se štiti dobrobit svih

stvaranje razrednog zajedništva upoznavanjem sličnosti i različitosti

aktivno sluša druge, parafrazira, tumači neverbalne poruke; ispravno reagira u osjetljivim situacijama kao što su okrivljavanje, uvreda, prijetnja

pokazuje otpornost na provokacije te društveno nepoželjno i rizično ponašanje


Učenici će kroz primjere o nasilnom ponašanju pronalaziti rješenja te izraditi pravila u slučaju nasilja.


Način provedbe

Model Sat razrednog odjelaMetode i oblici rada

Metoda usmenog izlaganja, razgovora, grupni oblik rada

Resursi Hamer, flomasteri, Priručnik Modul osnove demokracije

Vremenik Rujan 2015.Način vrednovanja i korištenje rezultata vrednovanja

Školski pano

Troškovnik 0 knNositelj odgovornosti Tomislav Novak, Sandra Slama

NazivDimenzija

Etički kodeksMeđukulturna dimenzija

Cilj Izraditi temeljna načela kojih se učenici trebaju pridržavati u školi.

170

Ishodi

određuje svoj identitet i navodi neka od njegovih najvažnijih obilježja

navodi različite identitete koji postoje u školi i lokalnoj zajednici prema spolu, nacionalnoj, religijskoj i jezičnoj pripadnosti

objašnjava što su stereotipi i predrasudeKratki opis aktivnosti

Učenici će istraživati i međusobnim razgovorom izraditi temeljna načela kojih se trebaju pridržavati.


Način provedbe



Resursi Hamer, papiri A4, računalo, Internet, Priručnik Modul osnove demokracije


Školski pano


NazivDimenzija

Zašto nam treba vlast - izbor razrednog rukovodstva Politička dimenzija

171

CiljRazumjeti zašto je ljudima potrebna vlast, koja su ljudska prava, obaveze i odgovornosti ljudi i učenika u razredu, osobine onih na vlasti i razrednog rukovodstva.

Ishodi

određuje razred i školu kao zajednicu učenika, školskih djelatnika i roditelja, koja djeluje po određenim pravilima kojima se štiti dobrobit svih

navodi da je učenik građanin razreda i škole po tome što ima pravo sudjelovati u donošenju pravila razreda, dijeli odgovornost za njihovo provođenje, ima pravo birati i biti biran za predsjednika razreda, zamjenika ili člana vijeća učenika


Učenici će tajnim glasovanjem odlučiti o razrednom rukovodstvu


Način provedbe



Resursi papir, flomasteri, računaloVremenik Listopad 2015.Način vrednovanja i korištenje rezultata vrednovanja

Tijekom školske godine za potrebe Vijeća učenika, izbora najbolje ponude za izlet


IZVANUČIONIČKA NASTAVANaziv Upoznavanje Republike Hrvatske kroz jednodnevni izlet

172

Dimenzija Društvena, međukulturna, ekološka dimenzija

Cilj

Upoznavanje RH kroz geografska obilježja (reljef, klima, stanovništvo…), kroz povijest, tradiciju i kulturu. Socijalizacija učenika kroz društvene norme ponašanja, razvoj pozitivnih osobina volje i moralnih osobina ličnosti, razvoj ekološke svijesti te snalaženje u prostoru, razvoj motorike.

Ishodi

objašnjava zašto prava koja ima kao učenik jednako pripadaju svakome drugom učeniku bez obzira na spol, nacionalnu ili vjersku pripadnost, sposobnosti i imovinsko stanje


opisuje obilježja hrvatskoga domovinskog identiteta

određuje razliku između otpada i smeća

Kratki opis aktivnostiUčenici autobusom obilaze dijelove Republike Hrvatske te posjet nacionalnom parku

Ciljana grupa 5. i 6. razred osnovne škole

Način provedbe

ModelIzvanučioničkiIzlet


Metoda razgovora

Resursi Roditelji učenika

Vremenik Travanj 2016. u trajanju od 10 školskih sati


Na satu razrednog odjela, izrada prezentacije

Troškovnik Ne više od 350 kuna po učenikuNositelj odgovornosti Sandra Slama, Sanja Šandrovčan, Tomislav Novak

9.2.2. GRAĐANSKI ODGOJ – 6 RAZRED

173

Međupredmetne teme – 20 satiLjudsko – pravna dimenzija – 5 sati





174

NazivDimenzija

Čovjek između čežnje za slobodom i izazovom robovanja (vanjsko i unutarnje ropstvo, čežnja za slobodom) Ljudsko-pravna, međukulturna, gospodarska dimenzija

Cilj

Prepoznati postojanje unutarnje borbe između slobode i robovanja, te spoznati da nam Isusove riječi i primjer otkrivaju pravi put k slobodi.

Ishodi

Učenik/ca: - navodi postupke koji prethode i vode u trgovanje

ljudima - određuje značenje slobode mišljenja, savjesti i

vjeroispovijesti

- objašnjava što su stereotipi i predrasude

- koristi postupke za prepoznavanje i oslobađanje od stereotipa i predrasuda

- zaključuje o posljedicama koje neodgovorna potrošnja ima za pojedinca, obitelj i zajednicu

- opisuje primjere neodgovorne potrošnje nametnute reklamama i pritiscima vršnjaka

- pruža otpor reklamama nametnutoj potrošnji- zagovara racionalno trošenje novca


Učenici će asocirati svoje dojmove o slobodi. Rješavati će zadatke na temu ropstva i slobode povezanost unutarnjeg i vanjskog ropstva. Učenici će nacrtati i opisati svoj put prema slobodi.


Način provedbe



Oblici rada: frontalni, rad u paru, individualni.

Razgovor, usmeno, pisano i likovno izražavanje.

ResursiUdžbenik „Pozvani na slobodu“, ploča, bilježnica, radna bilježnica, drvene bojice, papir za likovnoizražavanje.



Vrednovanje zadataka kod ocjenjivanja.

Troškovnik 0 knNositelj odgovornosti Vjeroučiteljica i učenici.

175

NazivDimenzija

ELEKTRONIČKA POŠTA

Ljudsko-pravna dimenzija povezana s ostalim dimenzijama

Cilj

Upoznati učenike s pravilima za pisanje i razmjenu elektroničke pošte, te odgovornostima razmjene poruka el. poštom.Usvojiti osnove samostalnog učenja s pomoću sadržaja na internetu, te podići razinu svijesti za pitanja koja se odnose na dječju sigurnost i zaštitu osobnih podataka.

Ishodi

-Znaju i razumiju da imaju prava i odgovornosti-Znaju koja su temeljna ljudska prava-Zna da bi zaštitio/la svoja prava i prava drugih donositi pravila-Znaju da su zajednička pravila naš društveni dogovor i da ih obavezuju na primjenu


Učenici će na satu tehničke kulture koristeći obrazovne portale pronaći sadržaje vezane za dječja prava. Proučit će sadržaje, napraviti prezentaciju koju će mailom poslati učitelju.Predstavnici grupe argumentirano će iznijeti svoj stav o pravima i obavezama učenika. Napravit će plakat koji će izvjesiti u učionici.


Način provedbe

Model Međupredmetno – tehnička kulturaMetode i oblici rada

Usmena izlaganja, demonstracije, diskusije, praktični rad na računalu, individualni rad, rad u paru

Resursi

Računalo, Internet, Priručnik Građanski odgoj, Deklaracija o ljudskim pravima, Konvencija o pravima djeteta

Vremenik 1 sat, drugo polugodište 2015./2016.Način vrednovanja i korištenje rezultata vrednovanja

Najuspješnije sastavke poslane mailom isprintati i izraditi plakat.Promicanje kulturnog ponašanja koristeći Internet.

Troškovnik 0 knNositelj odgovornosti Učitelj Božo Dragoja, učenici 6.razredaNaziv nastavne jedinice

Međunarodne organizacije Ljudsko-pravna dimenzija

176

Dimenzija GOO

CiljPrepoznati i naučiti dio dječjih prava UNICEF-a i važnost zaštite hrvatske kulturne i prirodne baštine kroz UNESCO

Ishodi

navodi osnovna načela Konvencije o dječjim pravima povezuje pravila i zaštitu dječjih prava objašnjava da su pravila alat za zaštitu dječjih prava u razredu:osobno dostojanstvo, sudjelovanje, obrazovanje, izražavanje, razvoj svih svojih sposobnosti...


Učenici izvlače kartice na kojima su napisana neka prava djece koja glasno čitaju i prepoznaju sadržaj. Slijedi razgovor nakon kojeg učenici u paru ustaju i pročitano pravo pridružuju sličici na panou. Na slikama u udžbeniku prepoznaju organizaciju koja je donijela prava te radom u skupini izrađuju podjelu OUN-a i ispisuju svjetsku kulturnu i prirodnu baštinu UNESCO-a u Hrvatskoj


Način provedbe

Model Međupredmetno – geografija


Samostalni, u paru, praktičan rad

Resursi Udžbenik, pano dječjih prava, kartice , ljepilo

Vremenik Rujan 2015.


Plakat dječjih prava i radni list s prikazom Organizacije Ujedinjenih naroda te karta svjetske kulturne i prirodne baštine u Hrvatskoj

Troškovnik 0 kn


177

NazivDimenzija

Čemu ne služe mobitel i internetLjudskopravna dimenzija

CiljOsposobiti učenike da razumiju, zagovaraju i u odnosima s drugima primjenjuju načela ljudskog dostojanstva i nenasilja

IshodiZna da je hrvatski građanin temelj hrvatske državne vlasti; zna da su prava, slobode, dužnosti i odgovornosti pojedinca kao građanina Republike Hrvatske uređeni Ustavom i zakonima


Razmisliti o vrijeđanju preko Interneta i podijeliti svoja iskustva, predložiti kodeks ponašanja na internetu na plakatu Internet bonton

Ciljana grupa 6. a i 6.b razred

Način provedbe

Model Hrvatski jezikMetode i oblici rada

Vođeni razgovor, anketa, pisanje

Resursi Ploča, kreda, papirVremenik Listopad 2015. Način vrednovanja i korištenje rezultata vrednovanja

Razgovor

Troškovnik 0 knNositelj odgovornosti Jelena Knežević Čogelja

NazivDimenzija

- ljudsko.pravna dimenzija povezana s ostalim dimenzijama (prava, slobode, dužnosti i odgovornosti)

Cilj- steći znanje o temeljnim načelima Konvencije o

pravima djeteta: pravo na sudjelovanje, pravo da razvijemo naše potencijale, pravo na sigurnost i dobar život, pravo na zaštitu

178

Ishodi

- učenici objašnjavaju svojim riječima značenje prava na sudjelovanje, prava na razvoj naših potencijala, prava na sigurnost i dobar život, pravo na zaštitu

- opisuje što za njega/nju znači osobno dostojanstvo i objašnjava zašto pravo na osobno dostojanostvo jednako pripada svakom čovjeku


- nastavna tema: Feudalno društvo- ključni pojmovi: feudalizam, senior, vazal, plemić,

kmet, feudalna davanja- proanalizirati i diskutirati Feudalno društveno

uređenje- usporediti život kmetova i plemića i našeg

stanovništva danas- učenik u grupama čita, razmatra, iznosi svoje

spoznaje, donosi zaključke- prepoznaje i opisuje štetna djelovanja

Ciljana grupa - VI. Razred

Način provedbe

Model - međupredmetnoMetode i oblici rada

- frontalni rad, rad u grupi, demonstracija slikovnog materijala, rad na izvornom tekstu

Resursi - udžbenik iz povijesti, laptop, projektorVremenik - kraj rujna, početak listopada 2015GR.Način vrednovanja i korištenje rezultata vrednovanja

- opisno praćenje



NazivDimenzija

- Politička dimenzija povezana s ostalim dimenzijama (razred, škola, lokalna zajednica – demokratske zajednice)

Cilj - Steći znanje o temeljnim načelima Konvencije o

179

pravima djeteta: pravo na sudjelovanje, pravo da razvijemo naše potencijale, pravo na sigurnost i dobar život, pravo na zaštitu

Ishodi

- Učenici objašnjavaju svojim riječima značenje položaja vlasti s obzirom na družnosti, ovlasti, povlastice, ograničenja i sposobnosti

- Razumiju postupke za osiguranje pravde i pravednosti u razredu i u školi


- Nastavna temaa: Uspon Hrvatske u ranome srednjem vijeku

- Ključni pojmovi: županije i župan, ban, knez, kralj, personalna unija

- Proanalizirati i diskutirati nove pojmove: ban, knez, kralj, te njihove ovlasti

- Učenik u grupama čita, razmatra, iznosi svoje spoznaje, donosi zaključke

- Opisuje postupak procjene položaja vlasti i izbore prema sposobnostima kandidata

- Koristi intelektualan alat za procjenu položaja vlasti s obzirom na dužnosti, ovlasti, povlastice, ograničenja i sposobnosti

- Opisuje i objašnjava izborne procese u razredu i školi kao glasač i kandidat

- Prepoznaje i opisuje štetna djelovanjaCiljana grupa - VI. Razred

Način provedbe

Model - međupredmetnoMetode i oblici rada

- frontalni rad, grupni rad, demonstracija slikovnog materijala, rad na izvornom tekstu

Resursi - udžbenik iz povijesti, laptop, projektorVremenik - listopad 2015.Način vrednovanja i korištenje rezultata vrednovanja

- opisno praćenje


NazivDimenzija

Postupci i intelektualni alati za osiguranje pravde i pravednosti u razredu i školiPolitička dimenzija

CiljUčenici kroz učenje elementa rukometa - zonska obrana 6:0, sustav igre s jednim kružnim napadačem, razvijaju osjećaj pravednosti i poštivanja sudačkih odluka

Ishodi Pokazuje privrženost načelima pravednosti, izgradnje demokratskih odnosa i zaštiti zajedničke dobrobiti

Koristi intelektualni alat za procjenu položaja vlasti s obzirom na dužnosti,

180

ovlasti, povlastice, ograničenja i sposobnostiKratki opis aktivnosti

Suradnja dva obrambena igrača u obrani 6:0 prilikom pokrivanja i preuzimanja kružnog napadača


Način provedbe

ModelMeđupredmetniZonska obrana 6:0, sustav igre s jednim kružnim napadačem


Metoda učenja, demonstracije, izmjenično-odjeljenski oblik rada – rad u grupi

Resursi Školska sportska dvorana – rukometno igralište, rukometne lopte

Vremenik Listopad 2015. Način vrednovanja i korištenje rezultata vrednovanja

Školski sat



Naziv Društveno prihvatljiva komunikacija u razredu, školi i lokalnoj zajednici


Cilj Razvijati društveno prihvatljivu komunikaciju u razredu, školi i lokalnoj zajednici

Ishodi Učenik: – opisuje društvene komunikacijske vještine – koristi vještine aktivnog slušanja, parafraziranja, sažimanja, fokusiranja, preoblikovanja, kodiranja i dekodiranja osjećaja i potreba drugog, ja-poruke, ti-poruke

181

– navodi vrste sukoba i učinkovite načine upravljanja sukobima na osobnoj i društvenoj razini; – određuje što je i koju ulogu imaju dijalog, pregovaranje, dokazivanje temeljeno na činjenicama i donošenju zajedničkih zaključaka u upravljanju sukobima – privržen/a je mirnom rješavanju sukoba


Ja, moja obitelj i prijatelji: 1.1 Nice to see you again-učenik unutar nastavne jedinice stječe sliku o društveno prihvatljivim načinima komunikacije, vježba takavu vrstu komunikacije, a metodama i oblicima rada postiže zadani cilj i ishode učenja.


Način provedbe



Resursi Udžbenik, radna bilježnica, ploča i kredaVremenik Rujan 2015.Način vrednovanja i korištenje rezultata vrednovanja

Opisno praćenje


NazivDimenzija

Enes Kišević, I ništa te kao ne boliDruštvena

CiljOsposobiti učenike da razumiju, zagovaraju i u odnosima s drugima primjenjuju načela ljudskog dostojanstva, pravednosti i nenasilja

Ishodi

Razumije važnost načela mira, nenasilja i političkog rješavanja sporova za stabilnost lokalne i hrvatske domovinske zajednice; zna što je ljutnja i kako se obuzdava tehnikama „hlađenja“


Razgovarati o svojim osjećajima i o načinu na koji ih ispoljuje prema drugima


182

Način provedbe


Vođeni razgovor

Resursi Ploča, kreda, papirVremenik Siječanj 2015. Način vrednovanja i korištenje rezultata vrednovanja

Razgovor


NazivDimenzija

InternetSustavno prikupljanje sadržaja s Interneta

Cilj

Pretvarati web sadržaje u druge oblikePotaknuti praktičan rad u obliku projekta kojim se rješava zadatak traženja i skupljanja informacija preko webaDovesti učenike u situaciju sustavne obrade i oblikovanja informacija u traženi oblik

Ishodi Učenik:- Ima sposobnost uočavanja vrste mreža- Zna samostalno tražiti i sakupljati sadržaje preko weba

Stječe naviku pravilnog dobavljanja sadržaja preko weba (građanske vrijednosti i stavovi)

- Ima sposobnost uočavanja vrste mreža

183

- Samostalno traži i skuplja informacije preko weba za zadanu temu (građanske vještine i sposobnosti)

- Zna način i postupke zaštite podataka od virusa i spremanje web stranice na disk te izdvajanje dijelova stranice (građanske vještine i sposobnosti)

- Ima vještinu snalaženja i služenja s najpoznatijom tražilicom Google


Usmeno izlaganje uz demonstraciju ključnih pojmovaPretraživanje s pomoću GoogleaPohranjivanje sadržaja s webaIzdvajanje dijelova straniceDobavljanje sadržaja (Download)Opasnost od virusa i načini zaštite pomoću samonadogradivih antivirusnih programaRješavanje zadataka iz radne bilježniceProvjera rješenja zadataka uz postavljanje pitanja i traženja točnog odgovora i načina rješenja zadataka

Ciljana grupa Učenici 6. a,b razreda

Način provedbe

ModelMeđupredmetnoIzborna nastava informatike I redovna nastava engleskog jezika i tehničke kulture


Metoda usmenog izlaganja, razgovora, demonstracije, pojedinačni rad, rad na računalu, čelni rad

Resursi Udžbenik, vježbenica, računala, projektorVremenik Veljača, izborna nastava informatike 6. a,b razred


Provjera rješenja zadataka tako što će učenici odgovarati na postavljena pitanja, Svaki učenik koji je odgovorio na više pitanja i točno riješio zadatke u radnim bilježnicama dobio je ocjenu

Troškovnik 0 knNositelj odgovornosti Ivo Suša ,prof. učitelj informatike, učenici šestih razreda


NazivDimenzija

Ličko koloMeđukulturna dimenzija

Cilj Pjevanjem i pokretom izraziti obilježja tradicijske glazbe pojedinih regija Hrvatske

Ishodi

Odrediti svoj identitet i navesti neka od njegovih najvažnijih obilježja Objasniti značenje kulturnog identiteta i očuvanja različitosti u procesima globalizacijeOpisati obilježja hrvatskoga domovinskog identiteta Objasniti osobni indetitet i utjecaji na njegov razvoj

184


-Razgovorom i otkrivanjem o tradiciji i važnosti tradicija u domovini i u svijetu upoznati se s radom svijetske organizacije UNESCO-Učenici će vidjeti ppt o kulturnom indentitetu hrvatske-Učenici će nabrojati elemente indentiteta (jezik, pismo tradicija, povijest, institucije)-Pjevanjem i aktivnim slušanjem upoznati nove tradicijske pjesme i istražiti značajke tradicijske glazbe gorske hrvatske


Način provedbe


Demonstracija, razgovor, rad s tekstom, suradničko i doživljajno poučavanje


Vremenik Rujan 2015. – 1 satNačin vrednovanja i korištenje rezultata vrednovanja


Troškovnik 0 knNositelj odgovornosti Darija Kivač; prof. glazbene kulture

NazivDimenzija

TambureMeđukulturna dimenzija

CiljAktivnim slušanjem i analizom glazbenih primjera upoznati tamburu kao žičani instrument i simbol kulturne vrijednosti

IshodiOblikovati stajalište prema svojoj kulturi i kulturi drugih narodaRazvijati sposobnost povezivanja glazbenih djela s društvenom sredinom i povijesnim okolnostima


-Aktivnim slušanjem upoznati nove tradicijske pjesme i istražiti značajke tradicijske glazbe hrvatske-Potaknuti na izricanje stajališta premasvojoj kulturi u drugim zemljama i kulturi drugih naroda

185

u svojoj zemljiCiljana grupa 6. razred

Način provedbe


Demonstracija, razgovor, rad s tekstom, suradničko i doživljajno poučavanje


Vremenik Rujan/listopad 2015. – 1 satNačin vrednovanja i korištenje rezultata vrednovanja



NazivDimenzija

Kulturološka dimenzija , društvena dimenzija

CiljUčenik koji objašnjava i uspoređuje kulturne posebnosti te običaje zemalja njemačkog govornog područja i Hrvatske, poštuje kulturne različitosti i koristi interkulturni dijalog

Ishodi Učenik:

opisuje narodne običaje, objašnjava što je osobni a što zavičajni identitet, te obrazlaže razliku između kulture i identiteta.-opisuje obilježja hrvatske većinske nacionalne kulture i kultura nacionalnih i religijskih manjina u Hrvatskoj-opisuje i dokumentira primjere uspješne suradnje u izgradnji zajedničke hrvatske kulture-objašnjava u čemu se sastoji interkulturni dijalog s građanima zemalja njemačkog govornog područja i zašto je važan za izgradnju demokratske zajednice-pokazuje privrženost uzajamnom razumijevanju, poštovanju,

186

suradnji i solidarnosti na razini razreda, škole i društva u cjelini-objašnjava što su stereotipi, predrasude i diskriminacija po različitim osnovama te važnost njihova suzbijanja u svrhu stabilnosti višekulturalne demokratske zajednice Republike Hrvatske.


WEIHNACHTEN IN DEUTSCHLAND-učenici istražuju božićne običaje zemalja njemačkog govornog područja. -učenici u skupinama izrađuju plakate o običajima u Hrvatskoj i Njemačkoj -grupe prezentiraju svoje plakate, a druge grupe po potrebi dopunjuju sa svojim asocijacijama.-učenici rješavaju kviz o sličnostima i različitostima blagdana u dvije različite zemlje


Način provedbe

Model MeđupredmetnoMetode i oblici rada

Oblici: individualni, frontalni, rad u skupinama Metode: razgovora, izlaganja, rada na tekstu, rasprave, prezentacije, demonstracije, kviz, izrada plakata

ResursiZa učenike: udžbenik, internet,nastavni listić,plakatiZa učitelje: Program međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole, udžbenik i priručnik za učitelje njemačkog jezika

Vremenik Prosinac 2015.Način vrednovanja i korištenje rezultata vrednovanja

Opisno praćenje


Učenici 6.razreda, učiteljica njemačkog jezika Irena Flajs

Naziv Međukulturna osjetljivost: prepoznavanje i uklanjanje stereotipa i predrasuda

Dimenzija Međukulturna dimenzija povezana s ostalim dimenzijama

Cilj Razvijati međukulturnu osjetljivost

Ishodi

Učenik: – određuje razliku između otpada i smeća – navodi mogućnosti korištenja otpada kao sirovine – planira štedljivu potrošnju vode, struje i ostalih energenata u vlastitom kućanstvu, u suradnji s učiteljem i roditeljima


Slobodno vrijeme: 6.2 Zack's USA Quiz-učenik unutar nastavne jedinice stječe sliku o

187

stereotipima i predrasudama, te na taj način spoznaje i kako ih ukloniti, a metodama i oblicima rada postiže zadani cilj i ishode učenja.


Način provedbe




Opisno praćenje



Ujedinjeni u različitostimaMeđukulturna dimenzija

CiljPoticati međusobno pomaganje i poštovanje kroz učenje o različitostima ljudi, ali i s različitostima u načinima gledanja na različitosti koja nas obogačuju

Ishodi

određuje značenje slobode mišljenja, savjesti i vjeroispovijesti opisuje u čemu se sastoji interkulturni dijalog i zašto je važan za izgradnju demokratske zajednice pokazuje privrženost uzajamnom razumijevanju, uvažavanju, suradnji i solidarnosti na razini razreda, škole i društva u cjelini


Učenici na početku sata rade praktičnu vježbu presavijajući nekoliko puta list papira i otkidanjem dijelova nakon čega slijedi razgovor o različitostima i životnim zanimljivostima zahvaljujudi tome. Nastavljaju radom u skupini

188

odgovoriti na postavljena pitanja, a zatim donijeti zajednički zaključak/stav o tvrdnjama: vanjska obilježja ljudi su sporedna, ljudi širom svijeta uče strane jezike zbog .., pravo na opredjeljenje nekoj vjeri .... Izvjestitelji skupina iznose zaključke svoje skupine.


Način provedbe

Model Međupredmetno – geografija


Praktičan rad, samostalno, u skupini, izvješćivanje, iznošenje stava

Resursi Radni listići s pitanjima, udžbenik, papir za praktičnu vježbu

Vremenik Rujan – 2015.


Radni listovi s odgovorima i zaključcima skupina o vanjskim obilježjima, religijama i svjetskim jezicima.


NazivDimenzija

Boja-lokalna boja, Tonsko stupjevanje bojaMeđukulturalna dimenzija

Cilj Potaknuti na zajedništvo različitih kulturnih identiteta kroz arhitekturu

Ishodi

Objašnjavati značenje kulturnog identiteta i očuvanja različitosti u procesima globalizacijeOpisivati najvažnija obilježja hrvatske većinske nacionalne kulture i kultura nacionalnih i religijskih manjina u Hrvatskoj i svijetu


Učenici analitički promatraju konkretne ilustracije arhitekture, spoznaju različitosti u pristupu gradnje i vrijednosti drugih kultura i prihvaćaju različitosti kultura. Usporediti tradicionalnu i modernu arhitekturu. likovno se izražavaju u slikarskim tehnikama slikajući trg koji sadrži primjere arhitekture mnogih civilizacija i nacija, vrednuju i analiziraju likovne uratke.

189


Način provedbe

Model Međupredmetno-likovna kultura



Resursi Učitelj, likovni pribor za rad: slikarski(tempera, akvarel, pastel)

Vremenik 2 školska sata u listopadu 2015.Način vrednovanja i korištenje rezultata vrednovanja

Postignuća na likovnim natječajima „Tradicija i suvremenost“, učeničke izložbe u školi i izvan škole.

Troškovnik 0 knNositelj odgovornosti Mario Dimić, prof. likovne kulture

GOSPODARSKA DIMENZIJA

NazivDimenzija



Ishodi

Učenik/ca: -pokazuje inicijativu i poduzetnost u pokretanju projekata istraživanja i rješavanja problema u društvenoj zajednici-objašnjava zašto se jedino radom stvara novac-opisuje primjere neodgovorne potrošnje nametnute reklamama i pritiscima vršnjaka-zaključuje o posljedicama koje neodgovorna potrošnja ima za pojedinca, obitelj i zajednicu-pruža otpor reklamama nametnutoj potrošnji-zagovara racionalno trošenje novca-opisuje postupke u obitelji, školi i lokalnoj zajednici kojima se pridonosi ekološkoj osviještenosti i održivu razvoju


-aktivnost će se realizirati rješavanjem problemskih zadataka vezanih uz trgovinu

190

Ciljana grupa Šesti razred osnovne škole

Način provedbe





Vremenik Matematika ( 2. Polugodište 2015./2016.) 1 sat Sat razrednika 1 sat




NazivDimenzija



Ishodi

Učenik/ca: -pokazuje inicijativu i poduzetnost u pokretanju projekata istraživanja i rješavanja problema u društvenoj zajednici-izrađuje proračun troškova izleta-pruža otpor reklamama nametnutoj potrošnji-zagovara racionalno trošenje novca-opisuje kako se u slučaju kršenja pravila na pravedan način treba nadoknaditi šteta ili učinjena povreda-opisuje i objašnjava što su pravila i kućni red škole-navodi prava i odgovornosti građana povezana sa zaštitom okoliša



Ciljana grupa Šesti razred osnovne škole

Način provedbe

Model Međupredmetno – matematika, sat razrednikaMetode i oblici Razgovor, vježbanje zadataka , rad u paru, grupni rad, rad na

191

rada računalu, izrada postera (matematika),


Vremenik Matematika ( 2. Polugodište 2015./2016.) 1 sata Sat razrednika 1 sata




EKOLOŠKA DIMENZIJA

NazivDimenzija EKOLOŠKA DIMENZIJA

Cilj Učenik građanin koji se odgovorno ponaša prema okolišu te poštuje okoliš u kojem i od kojeg živi.

IshodiUčenik zaključuje zašto je zdrav okoliš važan za dobrobit pojedinca i zajednice te koristi odgovarajuće postupke zaštite okoliša u obitelji, školi i lokalnoj zajednici.


NASTAVNA JEDINICA: Zaštita prirode u RHU uvodnom dijelu sata provede se razgovor o problemu zaštite okoliša kod nas i u svijetu.U glavnom dijelu sata učenici se upoznavaju s kategorijama zaštite u RH, te zajednički raspravljaju o važnosti donošenja kategorija zaštite.U završnom dijelu učenici u bilježnicu (mapu GOO-a) bilježe svoje dojmove i stavove; zašto je zdrav okoliš važan za nas i našu zajednicu.

Ciljana grupa 6. razredNačin provedbe

Model MeđupredmetnoMetode i Metoda razgovora, metoda čitanja, metoda

192

oblici rada izlaganja, rad na tekstu, rasprave

Resursi udžbenik, nastavni listići, zidne slikeVremenik Listopad 2015.Način vrednovanja i korištenje rezultata vrednovanja

Opisni usmeni komentar, opisno ocjenjivanje u skladu s razinom postignuća.

Troškovnik 0 knNositelj odgovornosti Marina Salajec, učenici 6. razreda

NazivDimenzija EKOLOŠKA DIMENZIJA

Cilj Učenik zna kada je voda čista i sudjeluje u njezinu očuvanju.

IshodiUčenik zaključuje zašto je čistoća vode važna za dobrobit pojedinca te koristi odgovarajuće postupke očuvanja vode u obitelji, školi i lokalnoj zajednici.


NASTAVNA JEDINICA: Onečišćenje i zaštita vode U uvodnom dijelu sata provede se razgovor o problemu onečišćenja vode kod nas i u svijetu.U glavnom dijelu sata učenici se upoznavaju sa zakonskim propisima koji predviđaju različite oblike zaštite voda u RH, te zajednički raspravljaju o važnosti donošenja tih propisa.U završnom dijelu učenici u bilježnicu (mapu GOO-a) bilježe svoje dojmove i stavove; zašto je čistoća vode važna za nas i našu zajednicu.


Način provedbe

Model MeđupredmetnoMetode i oblici

Metoda razgovora, metoda čitanja, metoda izlaganja, rad na tekstu, rasprave

193

rada Resursi udžbenik, nastavni listići, zidne slikeVremenik Travanj 2016.Način vrednovanja i korištenje rezultata vrednovanja

Opisni usmeni komentar, opisno ocjenjivanje u skladu s razinom postignuća.

Troškovnik 0 knNositelj odgovornosti Marina Salajec, učenici 6. razreda

SRO

NazivDimenzija

Izbor razrednog rukovodstvaPolitička dimenzija

Cilj Izabrati predsjednika razreda i njegovog zamjenika

Ishodi

Koristiti intelektualni alat za procjenu položaja vlasti s obzirom na dužnosti, ovlasti, povlastice, ograničenja i sposobnostiPokazivati privrženost načelima pravednosti, izgradnje demokratskih odnosa i zaštiti zajedničke dobrobiti


Aktivnim sudjelovanjem na demokratski način izabrati predsjednika razreda i njegovog zamjenika


Način provedbe

Model Sat razrednikaMetode i oblici rada

Vođeni razgovor, debata, anketa

Resursi Ploča, kreda, papirVremenik Rujan 2015. Način vrednovanja i korištenje rezultata

Razgovor, odabir predsjaednika i njegovog zamjenika

194

vrednovanjaTroškovnik 0 knNositelj odgovornosti Sanja Šandrovčan

NazivDimenzija

Upoznavanje sa Pravilnikom o pedagoškim mjerama, kućnom redu i unutarnjem redu škole Politička dimenzija

Cilj Upoznati učenike sa pravilnicima i kućnim redom škole

Ishodi

Koristiti intelektualni alat za procjenu položaja vlasti s obzirom na dužnosti, ovlasti, povlastice, ograničenja i sposobnostiOpisivati kako se u slučaju kršenja pravila na pravedan način treba nadoknaditi šteta ili učinjena povreda Pokazivati privrženost načelima pravednosti, izgradnje demokratskih odnosa i zaštiti zajedničke dobrobiti


Upoznavanjems pravilnicima i kućnim redom škole upoznati prava, obaveze i odgovornosti


Način provedbe


Vođeni razgovor, čitanje pravilnika, demonstracija

Resursi Pravilnici i kućni red školeVremenik Rujan 2015. Način vrednovanja i korištenje rezultata vrednovanja

Osnovne bilješke i razgovor

195


NazivDimenzija

Posjet školskoj knjižniciDruštvena dimenzija

Cilj Upoznati učenike sa različitim izvorima znanja i načinima na koje ih mogu koristiti

IshodiUpoznati medije kao izvor informacijaRazlikovati vrste izvora i samostalno koristiti se njima


Upoznavanje različitih vrsta medija kroz grupni rad i prezentaciju knjižničarke


Način provedbe

Model Sat razrednika Metode i oblici rada

Vođeni razgovor, demonstracija

Resursi Literatura raspoloživa u knjižniciVremenik Listopad 2015. Način vrednovanja i korištenje rezultata vrednovanja

Osnovne bilješke , prezentacija o izvorima znanja i razgovor

Troškovnik 0 knNositelj odgovornosti Sanja Šandrovčan, Igor Radmilović

196

NazivDimenzija

Mojih dvanaest godinaDruštvena dimenzija

CiljRazgovorom opisati sebe, svoje postupke prema drugima I način na koji se nosimo sa životnim situacijama

Ishodi

Opisivati društvene komunikacijske vještine Navoditi vrste sukoba i učinkovite načine upravljanja sukobima na osobnoj i društvenoj raziniOdređivati što je i koju ulogu imaju dijalog, pregovaranje, dokazivanje temeljeno na činjenicama i donošenju zajedničkih zaključaka u upravljanju sukobima


Uz vođeni razgovor, demonstraciju navesti učenike na razmišljanje i promišljanje o postupcima i daljnjem razvoju


Način provedbe


Vođeni razgovor, demonstracija, grupni rad

Resursi Papir i olovka, ploča i kredaVremenik Studeni 2015. Način vrednovanja i korištenje rezultata vrednovanja

Osobne bilješke, anketa, razgovor

Troškovnik 0 knNositelj odgovornosti Sanja Šandrovčan, Evelina Kovačić

197

NazivDimenzija

Kako pokazujemo ljubav prema domoviniPolitička dimenzija

Cilj Razvijati domoljubne osjećaje i vrijednosti

Ishodi

Koristiti intelektualni alat za procjenu položaja vlasti s obzirom na dužnosti, ovlasti, povlastice, ograničenja i sposobnostiPokazivati privrženost načelima pravednosti, izgradnje demokratskih odnosa i zaštiti zajedničke dobrobitiOpisivati sastavnice civilnog društva i njihovu ulogu u zaštiti javnog dobra


Prisjetiti se značajnih datuma vezanih za povijest i nastanak RH


Način provedbe


Vođeni razgovor,demonstracija, ppt

Resursi Internet, povijesni udžbenik, časopisiVremenik Veljača 2016. Način vrednovanja i korištenje rezultata vrednovanja

Vođeni razgovor, demonstracija, osobne bilješke, izrada ppt

Troškovnik 0 knNositelj odgovornosti Sanja Šandrovčan, Evelina Kovačić

198

IZVANUČIONIČKA NASTAVA

NazivDimenzija

Terenska nastvana – Biciklijada do vode stajaćice - JeškovoEkološka dimenzija

Cilj Učenik građanin koji se odgovorno ponaša prema okolišu te poštuje okoliš u kojem i od kojeg živi.

Ishodi

Učenik zaključuje zašto je zdrav okoliš važan za dobrobit pojedinca i zajednice te koristi odgovarajuće postupke zaštite okoliša u obitelji, školi i lokalnoj zajednici.


U uvodnom dijelu sata provede se razgovor o problemu zaštite okoliša kod nas i u svijetu, o alternativnim izvorima energije.U glavnom dijelu sata učenici se upoznavaju s kategorijama zaštite u RH, te zajednički raspravljaju o važnosti donošenja kategorija zaštite.U završnom dijelu učenici u bilježnicu (mapu GOO-a) bilježe svoje dojmove i stavove; zašto je zdrav okoliš važan za nas i našu zajednicu.


Način provedbe

Model Izvanučionička nastava


Demonstracija, vođeni razgovor, iskustveno i suradničko poučavanje

ResursiVremenik Travanj 2016. – 4 sataNačin vrednovanja i korištenje rezultata vrednovanja

Razgovor, osobne zabilješke, izrada plakata

Troškovnik 0 knNositelj odgovornosti Sanja Šandrovčan, Marina Salajec

199

NazivDimenzija

Upoznavanje Republike Hrvatske kroz jednodnevni izletDruštvena, međukulturna, ekološka dimenzija

Cilj

Upoznavanje RH kroz geografska obilježja (reljef, klima, stanovništvo…), kroz povijest, tradiciju i kulturu. Socijalizacija učenika kroz društvene norme ponašanja, razvoj pozitivnih osobina volje i moralnih osobina ličnosti, razvoj ekološke svijesti te snalaženje u prostoru, razvoj motorike.

Ishodi

objašnjava zašto prava koja ima kao učenik jednako pripadaju svakome drugom učeniku bez obzira na spol, nacionalnu ili vjersku pripadnost, sposobnosti i imovinsko stanje


opisuje obilježja hrvatskoga domovinskog identiteta

određuje razliku između otpada i smeća

Kratki opis aktivnostiUčenici autobusom obilaze dijelove Republike Hrvatske te posjet nacionalnom parku

Ciljana grupa 5. i 6. razred osnovne škole

Način provedbe

ModelIzvanučioničkiIzlet


Metoda razgovora

Resursi Roditelji učenika

Vremenik Travanj 2016. u trajanju od 6 školskih sati


Na satu razrednog odjela, izrada prezentacije

200

Troškovnik Ne više od 350 kuna po učenikuNositelj odgovornosti Sandra Slama, Sanja Šandrovčan, Tomislav Novak

9.2.3. GRAĐANSKI ODGOJ - 7. razred

Međupredmetne teme – 20 sataLjudsko – pravna dimenzija – 1 sat



Ekološka dimenzija – 5 satiSRO – 5 sati

Izvanučionička nastava – 10 sati

201



Francuska revolucija Ljudsko-pravna dimenzija

CiljUočiti koja su ljudska prava bila kršena kroz povijest, te analizom Deklaracije o pravima čovjeka i građanina prepoznati temeljna ljudska prava.

Ishodi

navesti osobe, događaje i pojmove o Francuskoj revoluciji prepoznati koja su se temeljna ljudska prava kršila u Francuskoj revoluciji objasniti važnost odgovornosti društva i pojedinca u očuvanja ljudskih prava i prava na slobodu (ocijeniti važnost Deklaracije o pravima čovjeka i građanina) opisati kako su prava, slobode, dužnosti i odgovornosti pojedinca kao građanina Republike Hrvatske uređeni Ustavom i zakonima


Prateći ppt prezentaciju ponavljamo sadržaje o Francuskoj revoluciji te učenici u paru crtaju lentu vremena. Nakon toga učenici će analizirati i usporediti povijesne izvore ( Deklaracija neovisnosti i Deklaracije o pravima čovjeka i građanina), te će iznositi svoje stavove i razmišljanja o ljudskim pravima. Nabrajaju koja su se sve ljudska prava kršila na primjeru Francuske revolucije.


Način provedbe

Model Međupredmetno - povijest


-razgovor, rad na tekstu, zaključivanje, uspoređivanje, demonstracija, analiza slika, teksta i pov. izvora, rasprava, frontalni, u paru, skupni

Resursi Udžbenik, ppt.prez “Francuska revolucija”, pov. 202

izvori : Deklaracija neovisnosti i Deklaracija o pravima čovjeka i građanina

Vremenik Listopad - 2015. (1 školski sat)Način vrednovanja i korištenje rezultata vrednovanja

-iznošenje stavova o kršenju ljudskih prava, -usporedba Deklaracije neovisnosti i Deklaracije o pravima čovjeka i građanina

Troškovnik 0 kn Nositelj odgovornosti Tomislav Novak, učitelj povijesti


NazivDimenzija

Zajednička dobrobit i društvena solidarnost osnova opstanka i razvoja društvene zajednicePolitička dimenzija

Cilj

Učenici kroz učenje elementa nogometa - oduzimanje lopte presjecanjem, razvijaju osjećaj pravednosti, odgovornosti te zaštite zajedničke dobrobiti. Spoznaju da imaju pravo na sudjelovanje, osobno dostojanstvo i razvoj svojih sposobnosti

Ishodi

navodi razloge za ograničenje svakog oblika vlasti u demokraciji

opisuje prava i odgovornosti građana u demokraciji i u nedemokratskim režimima

formulira, usklađuje i donosi pravila razreda kojima se štite temeljna prava u razredu i školi: pravo na osobno dostojanstvo, na sudjelovanje, obrazovanje, razvoj svih svojih sposobnosti (talenata) i druga

drži se dogovorenih pravila razreda kreira mjere za nadoknadu štete ili povrede

u slučaju kršenja pravila pokazuje privrženost načelima pravednosti,

izgradnje demokratskih odnosa i zaštiti zajedničke dobrobiti


Učenici rade u trojkama – dvoje surađuje dodavanjem lopte dok je treći pokušava presjeći


Način provedbe

Model MeđupredmetniOduzimanje lopte presjecanjem (N)


Metoda učenja, demonstracije, izmjenično-odjeljenski oblik rada – rad u grupi

Resursi Školska sportska dvorana – rukometno igralište, lopte za nogomet

203


Školski sat

Troškovnik 0 kn Nositelj odgovornosti Sanja Šandrovčan


Postanak i razvoj SAD-a Politička dimenzija

CiljInterpretirati tijek i razloge nastanka SAD-a, njihovo političko i društveno uređenje te utjecaj za druge narode i države.

Ishodi

prepoznati važne osobe i događaje pri nastanku SAD-a prepoznatljive i u današnjem svijetu prepoznati važnost i utjecaj Deklaracije neovisnosti, Ustava i uređenja SAD-a kao federacije na budude države i njihovo političko i društveno uređenje objašnjava što je ustavna vlast i argumentira zašto je potrebna trodioba vlasti objašnjava što je demokracija i odakle pravo i obveza svakoga građanina u demokraciji da sudjeluje u vlasti


Sat započinjemo analizom zastave SAD-a i povijesnog zemljovida,nakon čega paralelno pratimo udžbenik i ppt prezentaciju „Nastanak SAD-a“ vodeći se predviđenim ishodima učenja. U drugom dijelu sata učenici će u paru odgovarati na pitanja iz udžbenika , te ćemo napraviti skicu i usporedbu trodiobe vlasti u SAD-i Hrvatskoj. Za domaću zadaću učenici de napisati sastavak „Da sam ja zastupnik/zastupnica u Hrvatskom Saboru…


Način provedbe

Model Međupredmetno - povijest


razgovor, izlaganje, demonstracija, analiza slikovnih priloga, teksta i pov.izvora u udžbeniku te na ppt.prezentaciji,rasprava, metoda pisanja, frontalni, samostalni, rad u paru

Resursi-udžbenik, RB, zidna karta Sjeverne Amerike, ppt.prezentacija „Nastanak SAD-a“,tekst „Deklaracije neovisnosti“, računalo, projektor

204

Vremenik Rujan- 2015. (1 školski sat)Način vrednovanja i korištenje rezultata vrednovanja

Čitanje i usporedba domaće zadaće „Da sam ja zastupnik/zastupnica u Hrvatskom Saboru….“

Troškovnik 0 kn

Nositelj odgovornosti Tomislav Novak, učitelj povijesti

NazivDimenzija

Oda, himnaPolitička dimenzija

CiljSlušanjem i pjevanjem upoznati i usvojiti himnu Europske unije i prosuditi zašto je upravo ta skladba odabran za himnu EU

IshodiPokazati privrženost načelima pravednosti, izgradnje demokratskih odnosa i zaštiti zajedničke dobrobiti


-Aktivnim slušanjem i pjevanjem upoznati himnu EU-Razgovorom o tekstu otkriti i raspraviti zašto je upravo ta skladba odabrana za himnu EU-Podsjetiti dan ulaska HR u EU


Način provedbe


Demonstracija, vođeni razgovor, aktivno i suradničko poučavanje

Resursi Udžbenik, klavijatura, cd-player, cdVremenik Siječanj 2016. – 1 satNačin vrednovanja i korištenje rezultata vrednovanja

Osobna zapažanja, bilješke, osvrt na naučeno


205


NazivSuradnja i grupni rad: pojam i iskustvo suradnje, moderiranje radom skupine, iznošenje zaključaka, zastupanje razreda (skupine), zagovaranje


Cilj Poticati učenike na suradnju i grupni rad

Ishodi

Učenik: – navodi pravila grupnog rada i oblike grupnog rada – vodi i moderira rad grupe, oblikuje zaključke i izvješćuje o njima – koristi intelektualne alate za suzbijanje društvene isključenosti, neljudskog, ponižavajućeg i nepoštenog (koruptivnog) ponašanja


Slobodno vrijeme i kako ga provodimo: 2.2 A Water Polo Match + Culture Corner: Sports Originating From England and America-učenik unutar nastavne jedinice uči o suradnji i grupnom radu, a metodama i oblicima rada postiže zadani cilj i ishode učenja.


Način provedbe



Resursi Udžbenik, radna bilježnica, ploča i kredaVremenik Listopad 2015.Način vrednovanja i korištenje rezultata vrednovanja

Opisno praćenje


206

NazivDimenzija

Poštovanje tuđe imovine (privatno vlasništvo, krađa)Društvena i gospodarska dimenzija

Cilj

Razumjeti pravo svakog čovjeka na privatno vlasništvo, imenovati i protumačiti različite oblike krađe i povrede tuđeg vlasništva. Imenovati i usvojiti djela milosrđa i prepoznati situacije u kojima je čovjek pozvan činiti djela milosrđa.

Ishodi

Učenik/ca:- objašnjava značenje pojave društvene

isključenosti, predrasuda, diskriminacije, koruptivnog ponašanja

- opisuje trošenje na racionalan način vodeći računa o vlastitoj ekonomskoj sigurnosti, o zaštiti okoliša, zdravlja te o socijalnoj odgovornosti

- navodi da je novac mjerilo rada, da je rad temeljna ljudska vrijednost i da se prema novcu treba odnositi kao rezultatu ljudskog rada

- pokazuje etičan odnos prema novcu

Kratki opis aktivnostiUčenici će aktivnost ostvariti rješavanjem zadataka, zatim se pismeno izražavaju na temu djela milosrđa, kako bi shvatili da su i oni pozvani činiti djela milosrđa.


Način provedbe



Metode: usmeno izlaganje, razgovor, rad s tekstom, evociranje učeničkih iskustava, pismeno izražavanjeOblici rada: frontalni, individualni

Resursi Bilježnica, ploča, udžbenik „Zajedno u ljubavi“, internet, Biblija.



Opisno praćenje.

207


NazivDimenzija

Poštovanje tuđe imovine (privatno vlasništvo, krađa)Društvena i gospodarska dimenzija

Cilj

Razumjeti pravo svakog čovjeka na privatno vlasništvo, imenovati i protumačiti različite oblike krađe i povrede tuđeg vlasništva. Imenovati i usvojiti djela milosrđa i prepoznati situacije u kojima je čovjek pozvan činiti djela milosrđa.

Ishodi

Učenik/ca:- objašnjava značenje pojave društvene

isključenosti, predrasuda, diskriminacije, koruptivnog ponašanja

- opisuje trošenje na racionalan način vodeći računa o vlastitoj ekonomskoj sigurnosti, o zaštiti okoliša, zdravlja te o socijalnoj odgovornosti

- navodi da je novac mjerilo rada, da je rad temeljna ljudska vrijednost i da se prema novcu treba odnositi kao rezultatu ljudskog rada

- pokazuje etičan odnos prema novcu

Kratki opis aktivnostiUčenici će aktivnost ostvariti rješavanjem zadataka, zatim se pismeno izražavaju na temu djela milosrđa, kako bi shvatili da su i oni pozvani činiti djela milosrđa.


Način provedbe



Metode: usmeno izlaganje, razgovor, rad s tekstom, evociranje učeničkih iskustava, pismeno izražavanjeOblici rada: frontalni, individualni

Resursi Bilježnica, ploča, udžbenik „Zajedno u ljubavi“, internet, Biblija.


Način vrednovanja i korištenje rezultata

Opisno praćenje.

208

vrednovanjaTroškovnik 0 knNositelj odgovornosti Vjeroučiteljica i učenici.

NazivDimenzija

InternetStruktura Interneta – Društvena dimenzija

Cilj Upoznati s načinom komunikacije unutar Interneta

Ishodi

Učenik:- znati objasniti komunikacije uz pomoć Interneta- objasniti računalne mreže- znati nabrojiti i objasniti vrste računalnih mreža- znati povezati računalo u računalnu mrežu- pojasniti ulogu poslužitelja u sklopu internetske

komunikacije- nabrojiti načine povezivanja na računalnu mrežu- stjecati znanja, vještine i navike za pravilno rukovanje

Internetom (građanske vještine i sposobnosti)- primjenjivati stečena znanja u svakodnevnome životu

(građanske vrijednosti i stavovi)


Ponoviti pitanjima : 1.)Što je Internet?2.)Što je uzrok njegove popularnosti?3.)Koja je razlika između Interneta i WWW-a (World Wide Web)?4.)Što je potrebno za pristup Internetu?5.)Što je web-preglednik?Vrste računalnih mreža, Kako povezati računala u mrežu?Kako radi Internet?Rješavanje zadataka iz radne bilježnice.Provjera ostvarenosti zadataka.


Način provedbe

Model Međupredmetno-Izborna nastava informatike Metode i oblici rada

Metoda usmenog izlaganja, razgovora, demonstracije, pojedinačni rad, rad na računalu, čelni rad

Resursi Udžbenik, vježbenica, računala, projektorVremenik Travanj 2016., izborna nastava informatike 1 sat 7. a,b razred


Provjera rješenja zadataka tako što će učenici odgovarati na postavljena pitanja, Svaki učenik koji je odgovorio na više pitanja i točno riješio zadatke u radnim bilježnicama dobio je ocjenu

209

Troškovnik 0 knNositelj odgovornosti Ivo Suša, učenici 7.a i 7.b


Ostale države Jugoistočne Europe, BiH Društvena dimenzija, Međukulturna dimenzija

CiljObrazložiti etnički i vjerski mozaik naroda, s naglaskom na pravo svakog naroda na samoodređenje

Ishodi

objašnjava značenje pojave društvene isključenosti i diskriminacije, povezuje društvenu isključenost s društvenom nepravdom i društveno osjetljivim položajem osuđuje rat kao koncept i predlaže alternativne metode rješavanja sukoba opisuje u čemu se sastoji interkulturni dijalog i zašto je važan za izgradnju demokratske zajednice pokazuje privrženost uzajamnom razumijevanju, poštovanju, suradnji i solidarnosti na razini razreda, škole i društva u cjelini prepoznaje i suzbija predrasude većinske nacije prema nacionalnim manjinama, a nacionalne manjine prema većinskoj naciji


Uvod:oslikati etničku i vjersku strukturu naroda balkanskog poluotoka. Diskusijom objasniti da u svakoj državi jugoistočne Europe uz većinski narod žive brojne manjine kao posljedica čestih promjena granica u prošlosti. Izraditi tablicu s državama jugoistočne Europe, te im pridružiti većinske narode i najbrojnije nacionalne manjine za svaku državu. U tablicu uključiti i glavne vjerske skupine u svakoj državi. Slijedi diskusija o predrasudama većinske nacije prema nacionalnim manjinama i obrnuto. Za sljedeći nastavni sat napisati esej o uzajamnom razumijevanju, poštovanju, suradnji i solidarnosti na razini razreda, škole i društva u cjelini.


Način provedbe


-metode: pisanja, usmenog izlaganja, razgovora, čitanja, demonstracije, frontalni, individualni, skupni rad

Resursi - tekstovi i ilustrativni materijal iz udžbenika, olovka, bilježnica

Vremenik Travanj - 2016. (1 školski sat)

210


Sudjelovanje u grupnoj diskusiji, izražavanje stavova o represivnim režimima, esej



NazivDimenzija Kulturološka dimenzija, društvena dimenzija

CiljUčenik koji objašnjava i uspoređuje kulturne posebnosti zemalja njemačkog govornog područja i Hrvatske, poštuje kulturne različitosti i koristi interkulturni dijalog

Ishodi

Učenik:Opisuje narodne običaje, objašnjava što je osobni a što zavičajni identitet, te obrazlaže razliku između kulture i identiteta.Opisuje obilježja hrvatske većinske nacionalne kulture i kultura nacionalnih i religijskih manjina u HrvatskojObjašnjava u čemu se sastoji interkulturni dijalog s građanima zemalja njemačkog govornog područja i zašto je važan za izgradnju demokratske zajednicePokazuje privrženost uzajamnom razumijevanju, poštovanju, suradnji i solidarnosti na razini razreda, škole i društva u cjelini


NASTAVNA JEDINICA : Etwas über Deutschland-učenici istražuju o glavnim gradovima zemalja njemačkog govornog područja. -učenici u grupama izrađuju mentalne mape sa svojim trenutnim znanjem i asocijacijama vezanim uz zadanu državu uz pomoć udžbenika. -grupe prezentiraju svoje mape, a druge grupe po potrebi dopunjuju sa svojim asocijacijama. -razgovaramo o sličnostima i razlikama zemalja njemačkog govornog područja međusobno i u usporedbi s Hrvatskom- učenici po grupama rješavaju kviz (multiple choice) na temu geografije i kulture zemalja njemačkog govornog područja. (Radna bilježnica)

Ciljana grupa 7.razred osnovne škole

Način provedbe


Oblici: individualni, frontalni, rad u skupinama Metode: razgovora, izlaganja, rada na tekstu, rasprave, prezentacije, demonstracije, kviz, izrada umne mape

Resursilistići, udžbenik, plakati Program međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole (Narodne novine 104/14), udžbenik njemačkog jezika Klick auf Deutsch, projektor, prijenosno računalo

Vremenik RUJAN 2015.

211


Opisno praćenje


Učenici 7. a i b razreda,učiteljica njemačkog jezika Irena Flajs


Hrvatska u EuropiMeđukulturna dimenzija, Gospodarska dimenzija

CiljObrazložiti razloge, važnost i oblike udruživanja u Europi; opisati proces proširivanja EU-a, navesti glavna tijela i ustanove EU-a; analizirati važnost i ulogu EU-a u Europi i svijetu

Ishodi

opisuje osobni identitet i jakosti na koje se oslanja objašnjava značenje očuvanja kulturnog identiteta i kulturnih različitosti u kontekstu globalizacijske kulture opisuje u čemu se sastoji interkulturni dijalog i zašto je važan za izgradnju demokratske zajednice pokazuje privrženost uzajamnom razumijevanju, poštovanju, suradnji i solidarnosti opisuje što je održiv razvoj lokalne sredine i Hrvatske te društveno odgovorno gospodarstvo objašnjava važnost tržišne konkurentnosti, kompetentnosti ljudskih resursa i cjeloživotnog učenja objašnjava što je odgovorna potrošnja


Učitelj će uvodnim izlaganjem upozoriti učenike na brojne probleme s kojima se susreće Europska Unija do potpune integracije. Slijedi diskusija o kriterijima za članstvo u EU (gospodarski, pravni, administrativni). Učenici de izraditi umnu mapu na kojoj će grafički prikazati glavna tijela i ustanove EU. Povest će se diskusija o položaju Hrvatske unutar EU, o njenim pravima i potencijalima. Za sljedeći nastavni sat učenik piše esej o vlastitoj percepciji Hrvatske unutar Europske unije, o pozitivnim i negativnim aspektima članstva.


Način provedbe


-metode: pisanja, usmenog izlaganja, razgovora, čitanja, demonstracije, frontalni, individualni, skupni rad

Resursi tekstovi i ilustrativni materijal iz udžbenika, olovka, bilježnica

212

Vremenik Svibanj - 2016. (1 školski sat)Način vrednovanja i korištenje rezultata vrednovanja

grupna diskusija, esej



Naziv Ploha-Ravnoteža i ritam u kompoziciji

Dimenzija Gospodarska dimenzija Cilj Osposobiti učenike da spoznaju da dobar dizajn

ne jamči kvalitetan proizvod

Ishodi

Opisivati trošenje na racionalan način vodeći računa o vlastitoj ekonomskoj sigurnosti, o zaštiti okoliša, zdravlja te socijalnoj odgovornostiPokazati otpornost na agresivne marketinške kampanje i pokušaje manipulacijaPokazati etičan odnos prema novcu


U uvodu učenici analitički promatraju primjere likovnih djela (kvalitetan dizajn ambalaže, a koji sadrži nekvalitetan proizvod), likovno se izražavaju u slikarskim tehnikama dizajnirajući ambalažu proizvoda, vrednuju i analiziraju likovne uratke.


Način provedbe

Model Međupredmetno-likovna kultura



Resursi Učitelj, likovni pribor za rad: slikarski: papiri u boji, škare, ljepilo.

Vremenik 2 školska sata u ožujku 2016.Način vrednovanja i korištenje rezultata vrednovanja

Prodajna učenička izložba u školi i izvan škole.

Troškovnik 0 kunaNositelj odgovornosti Mario Dimić, prof.likovne kulture

213

NazivDimenzija

Utjecaj gospodarstva, znanosti, kulture i politike na okoliš Građa tvari-Gospodarska dimenzija

CiljUpoznati građu tijela, tj. tvari radi lakšeg i jasnijeg razumijevanja koliku štetu pridonosi pojedini materijal koji nije ekološki zbrinut.

Ishodi

aktivno sudjelovati u raspravirazvijati sposobnost logičkog mišljenjarazvijati vještinu uočavanja uzročno-posljedičnih vezaargumentirano izražavati vlastito mišljenjepoticati interes za istraživanjeisticati važnost fizike u svakidašnjem životu


Učenici će naučiti od čega su građene pojedine tvari. Razumiju vezu između čestica koje grade neku tvar.


Način provedbe


demonstracijski istraživački pokusi, rasprava, metoda rada na tekstu, crtanje, pisanje, usmeno izlaganje

Resursi udžbenik, radna bilježnica, široka posuda, žica, menzure, grah, riža

VremenikU trajanju od 1 školskog sata, dana 30.10.2015. Planirano za 13. sat nastave fizike prema godišnjem planu nastave fizike za 7 razred.


Problemskim pitanjima provjerava se jesu li učenici usvojili zadana obrazovna postignuća.

Troškovnik 0 knNositelj odgovornosti Ivan Hapavel

214

NazivDimenzija



Ishodi

Učenik/ca: -pokazuje inicijativu i poduzetnost u pokretanju projekata istraživanja i rješavanja problema u društvenoj zajednici-objašnjava zašto se jedino radom stvara novac-opisuje primjere neodgovorne potrošnje nametnute reklamama i pritiscima vršnjaka-zaključuje o posljedicama koje neodgovorna potrošnja ima za pojedinca, obitelj i zajednicu-pruža otpor reklamama nametnutoj potrošnji-zagovara racionalno trošenje novca-opisuje postupke u obitelji, školi i lokalnoj zajednici kojima se pridonosi ekološkoj osviještenosti i održivu razvoju



Ciljana grupa Sedmi razred osnovne škole

Način provedbe





Vremenik Matematika ( 2. Polugodište 2015./2016.) 1 sat Sat razrednika 1 sat




215

EKOLOŠKA DIMENZIJA

NazivDimenzija

Hidroelektrane i termoelektraneEkološka dimenzija povezana s ostalim dimenzijama

CiljUsvojiti znanja o obnovljivim izvorima energije, shvatiti važnost racionalnog korištenja vode i struje, te razvijanje i poticanje ekološke svijesti.

Ishodi

– opisuje što je održiv razvoj lokalne sredine i Hrvatske te društveno odgovorno gospodarstvo – objašnjava važnost tržišne konkurentnosti, kompetentnosti ljudskih resursa i cjeloživotnog učenja – opisuje što je održiv društveni, gospodarski i kulturološki razvoj lokalne sredine i Hrvatske – objašnjava važnost prava na zdravi okoliš i održivi razvoj zajednice – određuje neke pozitivne i negativne utjecaje domaćega i međunarodnoga gospodarstva, znanosti, kulture i politike na okoliš – opisuje i potkrepljuje podatcima ulogu pojedinca i civilnog društva u osiguranju održivog razvoja i zaštiti živih bića te prirodnog i kulturnog okoliša – pokazuje privrženost očuvanju živih bića te prirodnog i kulturnog bogatstva Republike Hrvatske – prati zbivanja u okolišu i pokreće aktivnosti za njegovo očuvanje i uređenje


Učenici će na satu tehničke kulture grupnim radom istraživati materijale vezane za obnovljive izvore energije. Koristeći debatu predstavnici grupe argumentirano će iznijeti svoj stav o dobrim i lošim stranama pojedine elektrane ((hidroelektrane, vjetroelektrane, termoelektrane) . Ponudit će svoj prijedlog štednje el. energije koji će provoditi u svom kućanstvu. Vodit će bilješke prema kojima ćemo utvrditi čije mjere štednje el. energije i potrošnje vode su bile najučinkovitije. Napravit će plakat koji će koristiti kao podsjetnik na mjere štednje. Učenici će razmjenjivati znanja i iskustva koja će koristiti u svakodnevnom životu.


Način provedbe

Model Međupredmetno - tehnička kulturaMetode i oblici rada

Metoda praktičnog rada, traženja rješenja, pregovaranja, diskusije ,frontalni, rad u paru, individualni rad

Resursi Udžbenik, isječci iz novina,internet,DVDVremenik 1 sat ( drugo polugodište 2015./2016.)Način vrednovanja i korištenje rezultata vrednovanja

Prezentiranje sadržaja, plakat

216

Troškovnik 0 knNositelj odgovornosti Učitelj Božo Dragoja, učenici 7. razreda

Naziv Utjecaji gospodarstva, znanosti, kulture i politike na okoliš

Dimenzija Ekološka dimenzija povezana s ostalim dimenzijama

Cilj Razvijati svijest o utjecajima na okoliš

Ishodi

Učenik: – objašnjava važnost prava na zdravi okoliš i održivi razvoj zajednice – određuje neke pozitivne i negativne utjecaje domaćega i međunarodnoga gospodarstva, znanosti, kulture i politike na okoliš – opisuje i potkrepljuje podatcima ulogu pojedinca i civilnog društva u osiguranju održivog razvoja i zaštiti živih bića te prirodnog i kulturnog okoliša – prati zbivanja u okolišu i pokreće aktivnosti za njegovo očuvanje i uređenje


Svakidašnjica: 6.3 The World Today and the World Tomorrow-učenik unutar nastavne jedinice stječe sliku o raznim utjecajima na okoliš, a metodama i oblicima rada postiže zadani cilj i ishode učenja.


Način provedbe




Opisno praćenje


217

NazivDimenzija



Ishodi

Učenik/ca: -pokazuje inicijativu i poduzetnost u pokretanju projekata istraživanja i rješavanja problema u društvenoj zajednici-izrađuje proračun troškova izleta-pruža otpor reklamama nametnutoj potrošnji-zagovara racionalno trošenje novca-opisuje kako se u slučaju kršenja pravila na pravedan način treba nadoknaditi šteta ili učinjena povreda-opisuje i objašnjava što su pravila i kućni red škole-navodi prava i odgovornosti građana povezana sa zaštitom okoliša



Ciljana grupa Sedmi razred osnovne škole

Način provedbe





Vremenik Matematika ( 2. Polugodište) 1 sat Sat razrednika 1 sat



Troškovnik 0 knNositelj odgovornosti Učitelj Nenad Solić, učenici 7. razreda

Naziv Zrak

218

Dimenzija Gospodarska dimenzijaEkološka dimenzija

Cilj

Odgovorna potrošnja u odnosu na zdravlje, upravljanje financijama te obiteljsku i društvenu stabilnost, zaštitu okoliša i racionalno upravljanje novcem i dobrima Održiv društveni, gospodarski i kulturološki razvoj lokalne sredine i Hrvatske Pravo na zdravi okoliš i održivi razvoj zajednice

Ishodi

– objašnjava što je odgovorna potrošnja u odnosu na zdravlje, obiteljsku i društvenu stabilnost, zaštitu okoliša, upravljanje financijama i racionalno upravljanje novcem i dobrima -prati zbivanja u okolišu i pokreće aktivnosti za njegovo očuvanje i uređenje– opisuje što je održiv društveni, gospodarski i kulturološki razvoj lokalne sredine i Hrvatske – objašnjava važnost prava na zdravi okoliš i održivi razvoj zajednice – određuje neke pozitivne i negativne utjecaje domaćega i međunarodnoga gospodarstva, znanosti, kulture i politike na okoliš


Unutar grupa učenici uviđaju problem zagađivanja zraka od strane rafinerije te podjelom uloga moraju se pripremiti za sastanak aktivista, gradonačelnika, radnika rafinerije i vlasnika rafinerije. Zajedničkim snagama moraju rješiti problem zagađenog zraka u njihovom gradu.


Način provedbe


Grupni rad, razgovor, igre uloga, suradnja

Resursi Udžbenik,Vremenik Veljača 2016.-1 satNačin vrednovanja i korištenje rezultata vrednovanja

Školski sat kemije, motivacija za učenjem kemije

Troškovnik 0 knNositelj odgovornosti Sandra Slama

NazivDimenzija

VodozemciEkološka dimenzija

Cilj Održiv društveni, gospodarski i kulturološki razvoj lokalne sredine i HrvatskeUtjecaje gospodarstva, znanosti, kulture i politike

219

na okoliš

Ishodi-sudjeluje u akcijama zaštite i pokazuje privrženost očuvanju živih bića te prirodnog i kulturnog bogatstva Republike Hrvatske


Nakon obrade nastavne jedinice vodozemci ,u okviru ponavljanja gradiva učenici se upoznavaju sa Crvenom knjigom te ispisuje razloge ugroženosti vodozemaca i njihovog staništa


Način provedbe


Čitanje, razgovor, pisanje,individualan rad učenika

Resursi Udžbenik, Crvena knjiga kralježnjaka (vodozemaca),ploča, kreda

Vremenik Ožujak,2016.Način vrednovanja i korištenje rezultata vrednovanja

Redovna nastava biologije, usmeno provjeravanje učenika


SRO

NazivDimenzija

Izbor razrednog rukovodstvaPolitička dimenzija

Cilj Izabrati predsjednika razreda i njegovog 220

zamjenika

Ishodi

Koristiti intelektualni alat za procjenu položaja vlasti s obzirom na dužnosti, ovlasti, povlastice, ograničenja i sposobnostiPokazivati privrženost načelima pravednosti, izgradnje demokratskih odnosa i zaštiti zajedničke dobrobiti


Aktivnim sudjelovanjem na demokratski način izabrati predsjednika razreda i njegovog zamjenika


Način provedbe



Resursi Ploča, kreda, papirVremenik Rujan 2015. - 1 satNačin vrednovanja i korištenje rezultata vrednovanja

Razgovor, odabir predsjednika i njegovog zamjenika


NazivDimenzija

Upoznavanje sa Pravilnikom o pedagoškim mjerama, kućnom redu i unutarnjem redu škole Politička dimenzija

Cilj Upoznati učenike sa pravilnicima i kućnim redom škole

Ishodi Koristiti intelektualni alat za procjenu položaja vlasti s obzirom na dužnosti, ovlasti, povlastice,

221

ograničenja i sposobnostiOpisivati kako se u slučaju kršenja pravila na pravedan način treba nadoknaditi šteta ili učinjena povreda Pokazivati privrženost načelima pravednosti, izgradnje demokratskih odnosa i zaštiti zajedničke dobrobiti


Upoznavanjems pravilnicima i kućnim redom škole upoznati prava, obaveze i odgovornosti


Način provedbe


Vođeni razgovor, čitanje pravilnika, demonstracija

Resursi Pravilnici i kućni red školeVremenik Rujan 2015. - 1 satNačin vrednovanja i korištenje rezultata vrednovanja

Osnovne bilješke i razgovor


NazivDimenzija

Što bi se dogodilo da nema vlastiPolitička dimenzija

Cilj Upoznati i shvatiti način rada i odabira vlastiIshodi Objašnjava što je demokracija i odakle pravo i

obveza svakoga građanina u demokraciji da sudjeluje u vlasti Navodi razloge za ograničenje svakog oblika vlasti u demokraciji

222

Razlikuje demokratski od nedemokratskih režima Opisuje prava i odgovornosti građana u demokraciji i u nedemokratskim režimimaObjašnjava pravo i odgovornost građana u demokraciji, pravo građana na predstavke i žalbe, referendum, na pravodobni odgovor, pravo peticije, pravo na prosvjed, štrajk, građanski neposluh, priziv savjesti

Kratki opis aktivnosti Upoznati sa načinom djelovanja i odabira vlasti Ciljana grupa 7. razred

Način provedbe



Resursi Ploča, kreda, papirVremenik Prosinac 2015. - 1 satNačin vrednovanja i korištenje rezultata vrednovanja

Razgovor, odabir predsjaednika i njegovog zamjenika


NazivDimenzija

Imaju li potrošći svoja pravaGospodarska dimenzija

Cilj Upoznati se sa pravima potrošača i sa pojmom tržišna komkurencija

Ishodi

Objašnjava pojam konkurentnost i važnost tržišne konkurentnostiObjašnjava što je odgovorna potrošnjaIstražuje i dokumentira utjecaj reklame na potrošačePokazuje etičan odnos prema novcu

Kratki opis Aktivnim sudjelovanjem na demokratski način

223

aktivnosti izabrati predsjednika razreda i njegovog zamjenika


Način provedbe



Resursi Ploča, kreda, papirVremenik Siječanj 2016. - 1 satNačin vrednovanja i korištenje rezultata vrednovanja

Razgovor, odabir predsjednika i njegovog zamjenika


NazivDimenzija

Kako se pokazuje ljubav prema domoviniPolitička dimenzija

Cilj Razvijati domoljubne osjećaje i vrijednostiIshodi Koristiti intelektualni alat za procjenu položaja

vlasti s obzirom na dužnosti, ovlasti, povlastice, ograničenja i sposobnostiPokazivati privrženost načelima pravednosti, izgradnje demokratskih odnosa i zaštiti zajedničke dobrobiti

224

Opisivati sastavnice civilnog društva i njihovu ulogu u zaštiti javnog dobra


Prisjetiti se značajnih datuma vezanih za povijest i nastanak RH


Način provedbe


Vođeni razgovor,demonstracija, ppt

Resursi Internet, povijesni udžbenik, časopisiVremenik Veljača 2016. - 1 satNačin vrednovanja i korištenje rezultata vrednovanja

Vođeni razgovor, demonstracija, osobne bilješke, izrada ppt


IZVANUČIONIČKA NASTAVANazivDimenzija

Kazališna predstva (Tko je ubio pašteticu?)Društvena dimenzija

Cilj

Poticati odgovornost u radu i kritički prosuđivati o naučenom Razvijati kulturu ponašanja u javnim ustanovama i na javnim mjestima.Razvijati estetske i kulturne vrijednosti.

Ishodi Pokazuje privrženost očuvanju i kulturnog bogatstva Republike

225

Hrvatske Komunikacijske vještine – aktivno slušanje, parafraziranje, sažimanje, fokusiranje, preoblikovanje, kodiranje i dekodiranje osjećaja i potreba drugog, ja-poruke, ti-poruke

Kratki opis aktivnosti Posjet kulturnoj ustanovi – kazališna predstva u Koprivnici.Ciljana grupa Učenici 7. i 8. razreda

Način provedbe

Model izvanučionično


Promatranje, uočavanje,individualan rad učenika,razgovor

Resursi Bilježnica, olovka, radni listić

Vremenik Listopad 2015.


Radni listići, razvoj opće kulture i senzibiliteta za kulturnu baštinu.

Troškovnik 50 kn (30 kn za predstavu i 20 kn za prijevoz)Nositelj odgovornosti Marijana Cenkovčan, Jelena Knežević Čogelja

NazivDimenzija

IZVANUČIONIČKA NASTAVA - IZLET RHDruštvena-humanističko, Tjelesno-zdravstveno

CiljUpoznati učenike s različitim krajevima RH, usmjeriti ih na raznolikost društveno-humanističkih prilika te geografskih obilježja

Ishodi Istražuju o društvenim, povijesnim i geografskim uvjetima i prilikama odabrane destinacije


Razgledavanje destinacije, upoznavanje osobitosti, sudjelovanje u igrama, kvizu, PPT prezentacija po povratku

226


Način provedbe

Model Međupredmetna korelacija, hrvatski jezik, geografija, biologija



Resursi Predavanje vodiča, upoznavanje destinacije na SR, mediji

Vremenik travanj 2016. , 6 SATINačin vrednovanja i korištenje rezultata vrednovanja

Kroz razgovor, pisani sastavak, kviz

Troškovnik 300Nositelj odgovornosti

Marijana Cenkovčan, Darija Kivač, učitelji pratitelji

9.2.4. GRAĐANSKI ODGOJ - 8. razred

Međupredmetne teme – 20 sataLjudsko – pravna dimenzija – 7 sati

Politička dimenzija – 1 satDruštvena dimenzija – 4 sati

227



Izvanučionička nastava – 10 sati

LJUDSKO-PRAVNA DIMENZIJANaziv nastavne jedinice

Dimenzija GOO

Nacionalna, gospodarska i vjerska struktura stanovništva HrvatskeLjudsko-pravna dimenzija

CiljPovezati stečena znanja o obilježju stanovništva Hrvatske sa Ustavnim pravima i životnim situacijama

228

Ishodi

argumentira zašto se temeljna ljudska prava štite zakonima i Ustavom te navodi koja građanska, politička, gospodarska, socijalna i kulturna prava štiti Ustav RH objašnjava što je društvena isključenost, opisuje koji se oblici društvene isključenosti mogu susresti u Hrvatskoj te koji su uzroci i posljedice isključivanja za pojedinca, grupu i hrvatsko društvo u cjelini


Radom u skupini učenici odabiru po 5 članaka zakona koji se odnose na građanska, gospodarska, socijalna i kulturna prava. Odabrane članke povezuju sa životnim situacijama. Izvjestitelj svake skupine iznosi razmišljanja o zakonu i njegovom provođenju. Nakon izvješćivanja donose se zajednički zaključci o člancima zakona koje je odabralo najviše skupina.


Način provedbe

Model Međupredmetno - geografija


Rad u skupini, analiza članaka Ustava, izvješćivanje, zaključivanje, iznošenje stava

Resursi Ustav RH, bilježnica, udžbenik

Vremenik Siječanj - 2016.


Radni list sa odabranim Ustavnim člancima o građanskim, gospodarskim, socijalnim i kulturnim pravima i zajedničkim zaključcima svih skupina

Troškovnik 0 kn


NazivDimenzija

Ravnopravnost muškaraca i ženaElektrični naboji i njihovo međudjelovanje

Cilj Spoznati dvije vrste ravnopravnih električnih naboja. Na taj način prihvatiti ravnopravnost između dvije osobe.

Ishodi aktivno sudjelovati u raspravirazvijati sposobnost logičkog mišljenjarazvijati vještinu uočavanja uzročno-posljedičnih veza

229

argumentirano izražavati vlastito mišljenjeotkriti postojanje dviju vrsta električnih naboja


Usporedbom muškarca i žene, tj. dečka i cure dolazimo do pojmova električnih naboja i sile među njima.Rasprava o prirodnoj ljubavi vodi do shvaćanja smjera električne sile među nabojima.


Način provedbe


demonstracijski pokus, samostalni učenički pokus, rasprava, rad na tekstu, crtanje, pisanje, usmeno izlaganje, razgovor

Resursi udžbenik, radna bilježnica, polivinilni štap, vunena krpa, škare, plastično ravnalo

VremenikU trajanju od 2 školska sata, dana 23.10.2015. Planirano za 11. i 12. sat nastave fizike prema godišnjem planu nastave fizike za 8 razred.


Problemskim pitanjima provjerava se jesu li učenici usvojili zadana obrazovna postignuća.Električki pozitivno nabijeno tijeloa) primilo je pozitivne nabojeb) primilo je negativne nabojec) predalo je dio neutralnih nabojad) predalo je dio negativnih naboja

Troškovnik 0 knNositelj odgovornosti Ivan Hapavel

NazivDimenzija

Dnevnik Ane FrankLjudskopravna

CiljOsposobiti učenike da razumiju, zagovaraju i u odnosima s drugima primjenjuju načela ljudskog dostojanstva, pravednosti i nenasilja

IshodiZna da je hrvatski građanin temelj hrvatske državne vlasti; zna da su prava, slobode, dužnosti i odgovornosti pojedinca kao građanina Republike Hrvatske uređeni Ustavom i zakonima

230


Opisati u nekoliko rečenica koja su prava Ane Frank na djetinjstvo (sloboda, život, smijeh, mir...)


Način provedbe


Vođeni razgovor

Resursi Ploča, kreda, papirVremenik Prosinac 2015. Način vrednovanja i korištenje rezultata vrednovanja

Razgovor


NazivDimenzija

Suodgovornost za pravedan život u društvu (ljudska prava, društvena pravda, oblici društvene nepravde)Ljudsko-pravna, društvena i međukulturna dimenzija

CiljMotiviranje učenika na suodgovorno ponašanje u društvu. Ispravno povezati ravnopravnost i dostojanstvo

231

čovjeka s temeljnim ljudskim pravima. Prepoznati i opisati različite oblike društvene nepravde i uočiti njezine korijene. Imenovati vlastite sposobnosti i sklonosti za sudjelovanje u različitim oblicima angažmana za pravedan i miran suživot u društvu.

Ishodi

Učenik/ca: Opisuje kako se u demokraciji štite temeljna ljudska prava; pravo na život, slobodu, vlasništvo, privatnost; ravnopravnost u odnosu na dob, spol, rasu, etničku, vjersku, klasnu pripadnost i druge osobine.Objašnjava što znači pred zakonima imati ista prava bez obzira na naše vrijednosti, stajališta, fizičke i duševne osobine.Povezuje društvenu isključenost s diskriminacijom i nepravdom.Istražuje, navodi i opisuje probleme u suvremenom svijetu. objašnjava važnost argumentiranja i dokazivanja temeljenog na činjenicama. Pokazuje privrženost uzajamnom razumijevanju, poštovanju, suradnji i solidarnosti na razini razreda, škole i društva u cjelini. Određuje što je i koju ulogu imaju dijalog i pregovaranje u upravljanju sukobima.


Učenici iznose koje vrijednosti smatraju najvažnijima, a zatim u tri skupine obrađuju sadržaje - poštivanje ljudskih prava i dostojanstva ljudske osobe- promicanje mira među ljudima i narodima- promicanje jednakosti i solidarnosti među ljudimai iznijeti rezultate rada.


Način provedbe


Nast. Metode: izlaganje, razgovor, rad na tekstu, zapisivanje, iznošenje mišljenja Oblici rada: individualni, frontalni, rad u skupinama

Resursi

KKC, Dokumenti II. vatikanskog koncila, udžbenik, listići – zabilješke učenika, pano (ploča), Program međupredmetnih i inerdisciplinarnih sadržaja GOO-a za osnovne i srednje škole

Vremenik Prema planu – svibanj ili lipanj 2016. 1 školski satNačin vrednovanja i korištenje rezultata vrednovanja

Vrednovanje rada svake od skupina te pojedinačno sudjelovanje učenika.


NazivDimenzija

- Ljudsko-pravna dimenzija povezana s ostalim dimenzijama (prava, slobode, dužnosti i odgovornosti građana)

Cilj - Vrednovati kulturu, umjetnost i sport u

232

službi totalitarnih režima s životom u demokraciji

Ishodi

- Učenik objašnjava da je pravna država iznad svake ideologije jer ideologije saame po sebi znače isključivost prema onima koji drugačije misle

- Povezuju s činjenicom ako bi ideologija bila u srži demokracije, svatko bi diskriminatorno tretiranje pojedinca ili skupine građana bilo demokratsko ponašanje


- 2 nastavna sata- Nastavna tema: Totalitarni režimi između

dvaju svjetskih ratova- Ključni pojmovi: boljševizam, komunizam,

fašizam, militarizam, rasizam, nacizam, antisemitizam, totalitarizam

- Učenici samostalno istražuju stradanje ljudskih žrtava u svih četiri totalitarnih režima – boljševizam, nacizam, fašizam, militarizam, te ih dokumentiraju

- Jedna grupa će izraditi plakat demokratskih zemalja, a druga će izraditi plakat država totalitarnih režima

- Hrvatski jezik: Sadako hoće živjetiCiljana grupa - VIII. Razred

Način provedbe

Model - Međupredmetno – Povijest i Hrvatski jezik


- Frontalni rad, grupni rad, demonstracija slikovnog materijala

Resursi - Udžbenik, internet, enciklopedija, hamer papir, lijepilo, škare

Vremenik - Listopad 2015.Način vrednovanja i korištenje rezultata vrednovanja

- Opisno praćenje

Troškovnik - 0 knNositelj odgovornosti - Irena Stunja, Jelena Čogelja

POLITIČKA DIMENZIJANazivDimenzija

Civilno društvo – tko ga čini – udruga, zaklada, vjerska zajednica, sindikat, na kojim

233

načelima djeluje i koja je njegova uloga u zaštiti prava i sloboda građana, razvoju demokracije i osiguranju pravednog društvaPolitička dimenzija

Cilj

Učenici kroz učenje elementa rukometa - Pojedinačni i skupni protunapad , razvijaju osjećaj pravednosti, odgovornosti te zaštite zajedničke dobrobiti. Spoznaju da imaju pravo na sudjelovanje, osobno dostojanstvo i razvoj svojih sposobnosti te zbog čega su pravila potrebna.

Ishodi

prikuplja podatke, istražuje i objašnjava sastavnice civilnog društva i njegovu ulogu u zaštiti prava i sloboda građana, razvoju demokracije i osiguranju pravednog društva

istražuje i sudjeluje u rješavanju problema školske i lokalne zajednice

formulira, usklađuje i donosi pravila razreda kojima se štite temeljna prava u razredu i školi: pravo na osobno dostojanstvo, na sudjelovanje, obrazovanje, razvoj svih svojih sposobnosti (talenata) i druga

pokazuje privrženost načelima pravednosti, izgradnje demokratskih odnosa i zaštiti zajedničke dobrobiti

drži se dogovorenih pravila razreda


Učenici rade u parovima – golman baca loptu jednom igraču koji je dodaje dugome, a on završava akciju šutom na gol


Način provedbe

Model MeđupredmetniPojedinačni i skupni protunapad (R)


Metoda učenja, demonstracije, izmjenično-odjeljenski oblik rada – rad u paru

Resursi Školska sportska dvorana – rukometno igralište, lopte za rukomet


Školski sat


DRUŠTVENA DIMENZIJANazivDimenzija

InternetKritički odnos prema Internetu-društvena

Cilj

Ocjenjivati sadržaje dobavljene Internetom Učenik građanin koji koristi dobrobiti interneta i društvenih mreža za razvoj demokratskog društva te izbjegava i štiti se od mogućih zlouporaba

234

Ishodi

Učenik: -stječe znanja, vještine i navike za pravilno služenje Internetom,samostalno ocjenjuje sadržaje dobavljene Internetom,objašnjava razloge za poštovanje pravila sigurnog korištenja Interneta-opisuje ulogu društvenih mreža na Internetu-objašnjava i opisuje oblike rizičnog ponašanja na Internetu-navodi postupke koji prethode i vode u trgovanje ljudima (građansko znanje i razumijevanje)-aktivno sudjeluje u uočavanju e-nasilja i rizičnih ponašanja na Internetu – prijavljuje ih roditeljima i učiteljima-pokazuje otpornost na e-provokacije te društveno nepoželjno i rizično ponašanje-koristi Internet za pokretanje i sudjelovanje u akcijama solidarnosti, volontiranja, rješavanja društvenih problema te zaštite i razvoja zajedničke dobrobiti (građanske vještine i sposobnosti)-pokazuje privrženost dobrobitima Interneta i društvenih mreža te izbjegava moguće zlouporabe (građanske vrijednosti i stavovi)


Razgovor, rasprava – što radimo i kako se ponašamo na Internetu?Postoji li kontrola sadržaja ponuđenih na Internetu?Pretraživanje informacija na Internetu. Izbor kvalitetnih sadržaja, popularizacija domaćih sadržaja. Rješavanje zadataka iz radne bilježnice.


Način provedbe

Model Međupredmetno-Izborna nastava informatike


Metoda usmenog izlaganja,demonstracije, razgovora, rad na tekstu, rasprava, rad na računalu, frontalni rad, individualni rad

Resursi Udžbenik, vježbenica, računala, projektor, brošura zaštitite svoju privatnost na Facebook-u

Vremenik Svibanj 2016., izborna nastava informatike 1 sat 8. a,b razred


Provjera usvojenosti znanja postavljanjem pitanja, analiza i evaluacija. Svaki učenik koji je odgovorio na više pitanja dobio je ocjenu

Troškovnik 0 kn

Nositelj odgovornosti Ivo Suša ,prof. učitelj informatike, učenici osmih razreda

Naziv Uloga pojedinca u društvenoj zajednici


Cilj Razvijati svijest o ulozi pojedinca u društvenoj zajednici

Ishodi Učenik:

235

– koristi komunikacijske vještine – aktivno slušanje, parafraziranje, sažimanje, fokusiranje, preoblikovanje, kodiranje i dekodiranje osjećaja i potreba drugog, ja-poruke, ti-poruke – određuje što je i koju ulogu imaju dijalog i pregovaranje u upravljanju sukobima – objašnjava važnost argumentiranja i dokazivanja temeljenog na činjenicama – opisuje i dokumentira primjere društvene isključenosti, predrasuda, diskriminacije, koruptivnog ponašanja, uključujući prepisivanje u školi – koristi se intelektualnim alatima za suzbijanje društvene isključenosti, neljudskog, ponižavajućeg i nepoštenog (koruptivnog) ponašanja


Čovjek u obiteljskom i društvenom krugu: 2.1 It's Not Your Fault-učenik unutar nastavne jedinice uočava na koji način pojedinac sudjeluje u društvenoj zajednici, a metodama i oblicima rada postiže zadani cilj i ishode učenja.


Način provedbe



Resursi Udžbenik, radna bilježnica, ploča i kredaVremenik Listopad 2015.Način vrednovanja i korištenje rezultata vrednovanja

Opisno praćenje


NazivDimenzija

RaspravaDruštvena

Cilj Razviti društvene komunikacijske i suradničke vještine

IshodiZna što je dijalog, pregovaranje, dokazivanje temeljeno na činjenicama, donošenje zajedničkih zaključaka

236


Sudjelovati u raspravi (koji je jezik budućnosti: hrvatski ili engleski.)


Način provedbe


Vođeni razgovor, rasprava

Resursi Ploča, kreda, papirVremenik Studeni 2015. Način vrednovanja i korištenje rezultata vrednovanja

Razgovor, anketa, glasovanje


NazivDimenzija

Kroz životDruštvena dimenzija

Cilj-odgovorno ponašanje prema skupinama građana kojima je potrebna pomoć okoline, stariji i djeca-opisati neke od promjena koje se događaju u šest životnih doba

237

Ishodi -objasniti važnost ponašanja pojedinca u skladu s obvezama i pravima određenog životnog doba


Navesti članove i znance obitelji u određenom životnom dobu-domaća zadaća za taj sat, učenici će pomoću slika i učeničkih opisa članova obitelji izraditi prikaz jednog ljudskog života

Ciljana grupa Učenici 8. razreda

Način provedbe


Razgovor,fotografiranje, izrada plakata,grupni rad

Resursi Udžbenik, radna bilježnica, radni listić, projektor, laptop

Vremenik Listopad 2015. Način vrednovanja i korištenje rezultata vrednovanja

U redovnoj nastavi biologije


MEĐUKULTURALNA DIMENZIJA


Geografski smještaj i položaj HrvatskeMeđukulturna i Politička dimenzija

238

CiljUočiti g. smještaj i položaj RH u Europi i posljedice dodira triju kulturno-civilizacijskih krugova

Ishodi

objašnjava što je identitet objašnjava značenje kulturnog identiteta opisuje obilježja hrvatske većinske nacionalne kulture i kultura nacionalnih i religijskih manjina u Hrvatskoj objašnjava zašto je Domovinski rat iskaz težnje hrvatskog naroda za neovisnošću, demokracijom i pravnom državom i vladavinom prava te je kao takav uvršten u Izvorišne osnove Ustava RH


Radom u skupini uz tekst, g. kartu i fotografije učenici uočavaju kulturno-civilizacijske krugove, njihova preklapanja i posljedice i donose zaključak zašto je važno i kako se čuva identitet naroda. Objašnjavaju pojam državnosti i suvereniteta i tijek događanja do danas uz ranije pripremljen sadržaj s interneta. Izvode zaključak o g. smještaju Hrvatske.


Način provedbe


Rad u skupini, rad na tekstu, analiza, sinteza, sažimanje, zaključivanje, praktičan rad

Resursi Udžbenik, RB, atlas, sadržaj s interneta

Vremenik Rujan - 2015.


Tablica germanizama, turcizama i romanizama Radni list s tijekom događanja od proglašenja suvereniteta RH do danas. Skica g. karte dijela Europe s označenim g. smještajem i položajem RH u Europi

Troškovnik 0 kn


NazivDimenzija

Gjelem GjelemMeđukulturna dimenzija

Cilj Pjevanjem, sviranjem i pokretom izraziti obilježja tradicijske glazbe pojedinih manjina u RH

Ishodi Odrediti svoj identitet i navesti neka od njegovih

239

najvažnijih obilježja Objasniti značenje kulturnog identiteta Opisati obilježja hrvatskoga domovinskog identiteta Obilježja hrvatske većinske nacionalne kulture i kultura nacionalnih i religijskih manjina uHrvatskojNacionalne manjine u HrvatskojMeđukulturni dijalog – alat razvoja demokratskih odnosa između većinske i manjinskih kultura te pospješivanja društvenog i gospodarskog razvoja


-Pjevanjem i aktivnim slušanjem upoznati i usvojiti romsku himnu, te prepoznati elemente romske glazbe u glazbenim primjerima-Raspraviti zakon o ljudskim pravima vezano uz nacionalne manjine (Ustav RH)-u skupinama učenici dobivaju članke o nacionalnim manjinama – svka skupina prouči određeni članak, izvlači najbitnije i prezentira ga


Način provedbe


poučavanje demonstracijom,razgovorom i istraživanje


Vremenik Listopad 2015. – 1 satNačin vrednovanja i korištenje rezultata vrednovanja



NazivDimenzija Kulturološka dimenzija, društvena dimenzija

CiljUčenik koji objašnjava i uspoređuje kulturne posebnosti zemalja njemačkog govornog područja i Hrvatske, poštuje kulturne različitosti i koristi interkulturni dijalog

Ishodi Učenik:- opisuje narodne običaje, objašnjava što je osobni a što zavičajni identitet, te obrazlaže razliku između kulture i dr. entiteta.-opisuje obilježja hrvatske većinske nacionalne kulture i kultura

240

nacionalnih i religijskih manjina u Hrvatskoj-objašnjava u čemu se sastoji interkulturni dijalog s građanima

zemalja njemačkog govornog područja i zašto je važan za izgradnju

demokratske zajednice

-pokazuje privrženost uzajamnom razumijevanju, poštovanju,

suradnji i solidarnosti na razini razreda, škole i društva u cjelini


NASTAVNA JEDINICA : Etwas über Deutschland-učenici istražuju o glavnim gradovima zemalja njemačkog govornog područja. -učenici u grupama izrađuju mentalne mape sa svojim trenutnim znanjem i asocijacijama vezanim uz zadanu državu uz pomoć udžbenika. -grupe prezentiraju svoje mape, a druge grupe po potrebi dopunjuju sa svojim asocijacijama. -razgovaramo o sličnostima i razlikama zemalja njemačkog govornog područja međusobno i u usporedbi s Hrvatskom- učenici po grupama rješavaju kviz (multiple choice) na temu geografije i kulture zemalja njemačkog govornog područja. (Radna bilježnica)

Ciljana grupa 8.razred osnovne škole

Način provedbe


Oblici: individualni, frontalni, rad u skupinama Metode: razgovora, izlaganja, rada na tekstu, rasprave, prezentacije, demonstracije, kviz, izrada umne mape

Resursilistići, udžbenik, plakati Program međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja GOO-a za osnovne i srednje škole (Narodne novine 104/14), udžbenik njemačkog jezika Klick auf Deutsch, projektor, prijenosno računalo

Vremenik RUJAN 2015.Način vrednovanja i korištenje rezultata vrednovanja

Opisno praćenje


Učenici 8. a i b razreda i učiteljica njemačkog jezika Irena Flajs


Naziv Financijsko planiranje i racionalno upravljanje novcem

Dimenzija Gospodarska dimenzija povezana s ostalim dimenzijama

Cilj Razvijati svijest financijskom planiranju i racionalnom upravljanju novcem

Ishodi Učenik:

241

– objašnjava načine financijskog planiranja i racionalnog upravljanja novcem – demonstrira etičan odnos prema novcu – obrazlaže zašto je novac mjerilo rada, zašto je rad temeljna ljudska vrijednost i zašto se prema novcu treba odnositi kao rezultatu ljudskog rada


Putovanje: 7.1 Speak English and Have Fun-učenik unutar nastavne jedinice razvija svijest o financijskom planiranju i racionalnom upravljanju novcem, a metodama i oblicima rada postiže zadani cilj i ishode učenja.


Način provedbe



Resursi Udžbenik, radna bilježnica, ploča i kreda


Opisno praćenje


NazivDimenzija

Idemo na izletGospodarska, međukulturalna, ekološka i politička dimenzija.

Cilj Učenik građanin koji zna isplanirati izlet i sudjelovati u izradi proračuna izleta.

Ishodi Učenik/ca: -drži se dogovorenih pravila razreda-kreira mjere za pravednu nadoknadu štete ili povrede u slučaju kršenja pravila na načelima proceduralne, korektivne i distributivne pravednosti -objašnjava značenje kulturnog identiteta-objašnjava načine financijskog planiranja i racionalnog

242

upravljanja novcem-demonstrira etičan odnos prema novcu-prati zbivanja u okolišu i pokreće aktivnosti za njegovo očuvanje i uređenje


-aktivnost će se realizirati kroz proučavanje i analizu ponuda turističkih agencija-aktivnost će se realizirati rješavanjem problemskih zadataka vezanih uz realne brojeve

Ciljana grupa Osmi razred osnovne škole

Način provedbe





Vremenik Matematika ( 2. Polugodište 2015./2016.) 1 sat



Troškovnik 0 knNositelj odgovornosti Učitelj Nenad Solić, učenici 8. razreda

NazivDimenzija

Vrste i svojstva polimernih materijala

Gospodarska,Ekološka dimenzija povezana s ostalim dimenzijama

CiljUpoznati zajednička svojstva svih polimernih materijala te specifična svojstva svake pojedine vrste( kemijska struktura, ponašanje na povišenoj temperaturi, mehanička svojstva).

Ishodi – objašnjava važnost prava na zdravi okoliš i održivi razvoj zajednice – prati i opisuje primjere pozitivnih i negativnih utjecaje domaćeg i međunarodnoga gospodarstva, znanosti, kulture i politike na okoliš – opisuje i potkrepljuje podatcima ulogu pojedinca i

243

civilnog društva u osiguranju održivog razvoja i zaštiti živih bića te prirodnog i kulturnog okoliša – sudjeluje u akcijama zaštite i pokazuje privrženost očuvanju živih bića te prirodnog i kulturnog bogatstva Republike Hrvatske – prati zbivanja u okolišu i pokreće aktivnosti za njegovo očuvanje i uređenje


Učenici će na satu tehničke kulture usvojiti znanja o svojstvima plastičnih masa, izraditi praktičan rad, pomagati jedni drugima prilikom izrade rada, prezentirati uradak, iznijeti stav o recikliranju sirovina

Ciljana grupa 8,razred

Način provedbe

Model Međupredmetno - tehnička kultura


Usmenog izlaganja, demonstracije, diskusije, praktičnog rada Frontalni,individualni, rad u paru

ResursiUdžbenik, računalo, Internet,DVD, materijal za izradu praktičnog rada, plastika,ljepilo

Vremenik 1 sat (prvo polugodište 2015./2016.)Način vrednovanja i korištenje rezultata vrednovanja

Prezentiranje funkcionalnosti radovaIzložba radova

Troškovnik 0 knNositelj odgovornosti Učitelj Božo Dragoja, učenici 8.razreda

EKOLOŠKA DIMENZIJABoja- Oblik i bojaEkološka dimenzija

CILJ Dizajnirati uporabni predmet ekološki prihvatljiv.ISHODI Pratiti i opisivati primjere pozitivnih i negativnih utjecaja

domaćeg i međunarodnog gospodarstva, znanosti, kulture i politike na okoliš

Sudjelovati u akcijama zaštite i pokazivati privrženost očuvanju prirode

Pratiti zbivanja u okolišu te pokretati aktivnosti za njegovo očuvanje i uređenje

KRATKI OPIS AKTIVNOSTI U uvodu objasniti što je industrijski dizajn i kako on može negativno utjecati na okoliš te navesti primjere iz neposredne okoline i dizajnirati ekološki prihvatljivo prijevozno sredstvo (električni automobil i sl.)Učenici analitički promatraju, likovno se izražavaju u slikarskim

244

tehnikama, vrednuju i analiziraju likovni uradak.CILJANA GRUPA 8. razred

NAČIN PROVEDBE

MODEL Međupredmetno- likovna kultura



RESURSI Učitelj, likovni pribor za rad: Crtački: flomasteri.

VREMENIK 1 školski sat u svibnju 2016.NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJE REZULTATA VREDNOVANJA

Dizajnirani uporabni predmet, sudjelovanje na eko natječaju

TROŠKOVNIK 0 knNOSITELJ ODGOVORNOSTI Mario Dimić, prof.likovne kulture

NazivDimenzija

Plastične mase-zbrinjavanje plastičnog otpadaEkološka dimenzija

CiljRazvijanje ekološke svijesti i odgovornost prema radnom i životnom okruženju, osposobljavanje za samostalno rješavanje problema pri svakodnevnoj uporabi plastičnih predmeta

Ishodi

Pravo na zdravi okoliš i održivi razvoj zajednice Utjecaje gospodarstva, znanosti, kulture i politike na okoliš Uloga pojedinca i civilnog društva u osiguranju održivog razvoja


Učenici samostalno istražuju kako se zbrinjava plastični otpad u njihovoj zajednici te izrađuju prezentaciju koju prezentiraju na nastavi kemije.

Ciljana grupa Učenici 8. razreda

Način provedbe


Istraživanje, prezentiranje, razgovor

245

Resursi Udžbenik, radna bilježnica, radni listić, projektor, laptop,

Vremenik Svibanj-lipanj 2016. -1 satNačin vrednovanja i korištenje rezultata vrednovanja

Istraživanje i prezentacija će se ocijeniti u redovnoj nastavi kemije i može utjecati na zaključnu ocjenu nastavnog predmeta.


SRO

Razredni odjel 8. razredDatum 15. 1. 2016.

Područje rada Građanski odgoj

Razrednica Irena Stunja, Jelena Knežević-ČogeljaDimenzija Ljudsko-pravna dimenzija

Naziv Prava i slobode – poštujmo različitosti

CiljRazumjeti sustav zaštite ljudskih prava te zašto nametanje neke ideologije može biti prepreka u ostvarivanju jednakosti građana pred zakonom.

Ishodi Opisuje sustav zaštite ljudskih prava i navodi zašto se temeljna prava štite zakonima i Ustavom

Opisuje kako se u demokraciji štite temeljna

246

ljudska prava – ravnopravnost u odnosu na dob, spol, rasu, etničku, vjersku, klasnu pripadnost i druge osobine

Objašnjava što znači pred zakonima imati ista prava bez obzira na naše vrijednosti, stajališta, fizičke i duševne osobine

Zadatci

Odgojni > upoznati neke od osnovnih ideja koje su važne za razumijevanje različitosti

Funkcionalni > naučiti kako treba funkcionirati pravna država u odnosu na jednakosti svih građana

Obrazovni > naučiti zašto je potrebna poštovati svakog pojedinca bez obzira na raazličitosti

Kratak opis aktivnosti

Učenici će pomoću ankete iznijeti svoja stajališta, razmišljanja i iskustva o odnosu prema ljudima za koje postoje predrasude da su drugačiji

Nastavne metode RazgovorOblici rada

Frontalni, individualni

Nastavna sredstva i pomagala

Papiri

Razredni odjel 8. razredDatum 22. 4. 2016.Područje rada Građanski odgojRazrednica Irena Stunja, Jelena Knežević-ČogeljaDimenzija Društvena dimenzija

Naziv Socijalne vještine

Cilj Koristiti komunikacijske vještine te opisati pojam i vrste medija

Ishodi aktivno sluša, parafrazira i sažima kritički razumijeva medijske sadržaje opisuje tiskovine, radio, TV, Internet

Zadatci

Odgojni > istraživati i dokumentirati utjecaj reklame

Funkcionalni > uočiti pozitivne i negativne utjecaje medija te prednosti i opasnosti Interneta

Obrazovni > opisivati medijske sadržajeKratak opis Učenici će iznijeti svoja stajališta, razmišljanja i

247

aktivnosti iskustva u vezi s medijima i sigurnošću na InternetuNastavne metode RazgovorOblici rada



Papiri

Razredni odjel 8. razredDatum 12. 9. 2015.Područje rada Građanski odgojRazrednica Jelena Knežević Čogelja, Irena StunjaDimenzija Politička dimenzija

Naziv Demokratska država i uloga građana u njoj – izbor razrednog rukovodstva

CiljRazumjeti zašto je ljudima potrebna vlast, koja su ljudska prava, obaveze i odgovornosti ljudi i učenika u razredu, osobine onog na vlasti i razrednog rukovodstva.

Ishodi Određuje razred i školu kao zajednicu učenika, školskih djelatnika i roditelja

Učenik > građanin razreda i škole > ima pravo sudjelovati u donošenju pravila razreda, dijeli odgovornost za njihovo provođenje, ima pravo

248

birati i biti biran za predsjednika razreda, zamjenika ili člana vijeća učenika

Zadatci

Odgojni > upoznati neke od osnovnih ideja koje su važne za razumijevanje republikanske vlasti

Funkcionalni > naučiti kako treba oblikovati vlast

Obrazovni > naučiti zašto nam je potrebna vlast i što su to temeljna ljudska prava


Učenici će glasovanjem odlučiti o razrednom rukovodstvu.




Papiri

Razredni odjel 8. razredDatum 17. 4. 2016.Područje rada Građanski odgojRazrednica Jelena Knežević Čogelja, Irena StunjaDimenzija Društvena dimenzija

Naziv Socijalne vještine

Cilj Koristiti komunikacijske vještine te opisati pojam i vrste medija

Ishodi aktivno sluša, parafrazira i sažima kritički razumijeva medijske sadržaje opisuje tiskovine, radio, TV, Internet

Zadatci

Odgojni > istraživati i dokumentirati utjecaj reklame

Funkcionalni > uočiti pozitivne i negativne utjecaje medija te prednosti i opasnosti Interneta

Obrazovni > opisivati medijske sadržaje

249


Učenici će iznijeti svoja stajališta, razmišljanja i iskustva u vezi s medijima i sigurnošću na Internetu




Papiri

Razredni odjel 8. razredDatum 16. 1. 2016.Područje rada Građanski odgojRazrednica Jelena Knežeić Čogelja, Irena StunjaDimenzija Ljudsko-pravna dimenzija

Naziv Prava i slobode – poštujmo različitosti

CiljRazumjeti sustav zaštite ljudskih prava te zašto nametanje neke ideologije može biti prepreka u ostvarivanju jednakosti građana pred zakonom.

Ishodi Opisuje sustav zaštite ljudskih prava i navodi zašto se temeljna prava štite zakonima i Ustavom

Opisuje kako se u demokraciji štite temeljna ljudska prava – ravnopravnost u odnosu na dob, spol, rasu, etničku, vjersku, klasnu pripadnost i druge osobine

Objašnjava što znači pred zakonima imati

250

ista prava bez obzira na naše vrijednosti, stajališta, fizičke i duševne osobine

Zadatci

Odgojni > upoznati neke od osnovnih ideja koje su važne za razumijevanje različitosti

Funkcionalni > naučiti kako treba funkcionirati pravna država u odnosu na jednakosti svih građana

Obrazovni > naučiti zašto je potrebna poštovati svakog pojedinca bez obzira na raazličitosti


Učenici će pomoću ankete iznijeti svoja stajališta, razmišljanja i iskustva o odnosu prema ljudima za koje postoje predrasude da su drugačiji




Papiri

IZVANUČIONIČNA NASTAVA

NazivDimenzija

MEĐUKULTURALNA DIMENZIJA POVEZANA S OSTALIM DIMENZIJAMA----- › Osobni identitet, kulturni identitet i međukulturalni dijalog

CiljUčenici će steći znanja o obilježjima hrvatske većinske nacionalne kulture i kulture nacionalnih i religijskih manjina u Hrvatskoj

Ishodi Učenik:- Objašnjava što je osobni identitet i utjecaje

na njegov razvoj- Objašnjava značenje kulturnog identiteta i

očuvanja različitosti u procesima

251

globalizacije- Opisuje najvažnija obilježja hrvatske

većinske nacionalne kulture i kulture nacionalnih i religijskih manjina u Hrvatskoj

- Imenuje nacionalne manjine u Hrvatskoj- Određuje značenje slobode mišljenja,

savjesti i vjeroispovjesti- Pokazuje privrženost uzajamnom

razumijevanju, poštovanju, suradnji i solidarnosti na razini razreda, škole i društva u cjelini

Kratki opis aktivnosti Terenska nastava u Vukovar – dva danaCiljana grupa VIII. a i VIII. B

Način provedbe

Model Međupredmetno Povijest – Hrvatski jezikMetode i oblici rada

Frontalni, individualni, radu skupiniMetoda izlaganja, razgovor, demonstracija

Resursi Rad na terenu - VukovarVremenik Drugo polugodište školske godine 2015./2016.Način vrednovanja i korištenje rezultata vrednovanja

Opisno praćenje

Troškovnik 0 knNositelj odgovornosti Irena Stunja, Jelena Knežević Čogelja

NazivDimenzija

Kazališna predstva (Tko je ubio pašteticu?)Društvena dimenzija

Cilj

Poticati odgovornost u radu i kritički prosuđivati o naučenom Razvijati kulturu ponašanja u javnim ustanovama i na javnim mjestima.Razvijati estetske i kulturne vrijednosti.

Ishodi

Pokazuje privrženost očuvanju i kulturnog bogatstva Republike Hrvatske Komunikacijske vještine – aktivno slušanje, parafraziranje, sažimanje, fokusiranje, preoblikovanje, kodiranje i dekodiranje osjećaja i potreba drugog, ja-poruke, ti-poruke

Kratki opis aktivnosti Posjet kulturnoj ustanovi – kazališna predstva u Koprivnici.

252

Ciljana grupa Učenici 7. i 8. razreda

Način provedbe

Model Izvanučionično


Promatranje, uočavanje,individualan rad učenika,razgovor

Resursi Bilježnica, olovka, radni listić

Vremenik Listopad 2015.


Radni listići, razvoj opće kulture i senzibiliteta za kulturnu baštinu.

Troškovnik 50 kn (30 kn za predstavu i 20 kn za prijevoz)Nositelj odgovornosti Marijana Cenkovčan, Jelena Knežević Čogelja

253

os-gola.skole.hros-gola.skole.hr/upload/os-gola/multistatic/103/skolski... · web viewuvod Školski...

Documents