organització temporal ritme

1. ORGANITZACI TEMPORAL - RITME

• Treball Ed. Fsica Universitat Ramn Llull ( Blanquerna)

• Divendres27 de Novembre 2009

2. EXPOSICI :

• Diferencia entre capacitat i habilitats

• Tipus de capacitats motrius

• Temps com a recurs educatiu

• El nen i el temps

• Organitzaci del temps a laula

• Vdeo- prctica a P-1

3. Habilitat i Capacitat

• Habilitat:grau de competncia enfront un objectiu determinat.

• Capacitat:poder per a realitzar un acte, ja sigui innat o mitjanant lensenyament.

Capacitats percecpio-motrius Definici:deriven de lestructura neorolgica. Necessitenun ajustament psico-sensorial complexa per a la seva executaci. 4. Tipus: 1.Equilibri : mantenir el cos en una postura determinada. El seu desenvolupmanet saconsegueix amb activitats esttiques i dinmiques. 1.1Equilibri esttic : estar quiet en un punt concret. 1.2Equilibri dinmic : realitzem un moviment. 5. 2.Coordinaci: consisteix en el bon funcionament i la interacci entre el sistema nervis central i la musculatura. 2.1Coordinaci oculo-manual : El nen descobreix quina m ser la preferent. Es tracta de la coordinaci manual i visual. 2.2Coordinaci oculo-pedal:El nen descobreix el peu. Observaci dels moviments amb els peus. Molt equilibri. 3.Control de la postural:Adaptar o adequar el cos en diverses acitivitats. 6. TEMPS COM A RECURS EDUCATIU:

• El valor del coneixement del temps a lescola, ajudar a lalumne a organitzar-se tant en el seu treball com en el temps lliure reduint els seus esforos i disminuint lansietat que crea lavorriment, o el no saber que fer

• Desenvolupa el sentit de la coordinaci que conforma una de les bases del desenvolupament de la intelligncia.

7.

• La importncia del temps com a recurs educatiu :

• El temps com a categoria clau per a la comprensi

• Incidim en la qualitat de les interpretacions que els nens i les nenes puguin fer del seu mn, adjuntant-los a fer-lo intelligible com a realitat dinmica i complexa.

8.

• Per altre banda a:

• La construcci social del temps, on tamb s important actuar i pensar sobre els espais, els materials, els objectius, els continguts, les activitats i la interpretaci del mn real.

• Interpretar el temps de forma compartida ens permet controlar-lo i comprendre`l.

9. Com organitzar-lo i per a qu ?

• En una llar dinfants tots els moments sn importants, ja que constitueixen lentramat que ha dafavorir el desenvolupament integral de la mainada.

• Tot el que es fa, forma part del temps lectiu a lescola, s un temps per a la construcci de lautonomia dels infants, de comunicaci, dassoliment dhbits.

10. Exemple de programaci

• Objectiu:

• Identificar sons llargs i sons curts.

• Procediment:

• - a) Imitar:

• - El mugit duna vaca: muuu muuu...

• - El piu dels pollets: piu, piu, piu, piu...

• - b) Pensar i contestar la segent pregunta:

• - Qu dura ms un mugit de vaca o un piu de pollets?

11. Com treballar lorganitzaci temporal a laula:

• Comprendre i dominar els conceptes relacionats amb el temps

• Experincies corporals i sensacions produdes a partir dun estmul.

• El moviment hum es desenvolupa en eltempsen forma de durada i estructuraci temporal i en l espaien forma i amplitud.

12. Treball amb objectes

• Alhora de plantejar un treball a laula, en especial si els nens sn petits, sempre em de comptar amb un mnim de material del tipus que sigui (manipulatiu, udio i/o visual entre daltres)

• Shauria de mirar de treballar utilitzant tots els sentits ja que s el mitj per on ells experimenten el dia a dia, tot el que integra la seva vida.

• Sempre es diu que s primordial treballar tots aquests aspectes manipulant material sensorial, perqu aquest aporta al nen experincies noves, possibilitats de comparar, de triar, etc. s importantsuperar horitzns que limiten, per aix hi ha dhaver, a ms a ms, un altre tipus de

13. Objectes disponibles a laula: 14. EL NEN I EL TEMPS CONCEPTE DE MOVIMENT AL LLARG DEL TEMPS T PRINCIPII FINAL

• A partir dels dos anys enten el concepte:

• ABANS

• DURANT

• DESPRS

15. A lhora de fer una acci motriu cal :

• Tenir en compte la durada de lacci

• Distribuci de la fora

• La organizaci del ritme

• *Si saconsegueix podra accedir a les nocions temporals grcies al seu moviment .

16. VDEO PRCTICA A P-1

• Organitzaci temporal dies de la setmana

• Concepci del pas del temps primer rampa, segon pont i tercer arcs

• Ritme lent i rpid

• Velocitat seguim els cops (com elefants o com lleons)

• Seqncia un , dos , tres cops amb el pal al terra

18. MOLTES GRCIES PER LA VOSTRA ATENCI