William H.

Kilpatrick

Andrea Heiblum Lulka

Patricia G. Medrano García

Seminario de Alternativas Educativas Actuales

Mtra. Raquel Torenberg

(Tradución e adaptación ao galego: Alberto Sacido Romero)

Índice

1. Biografía: 1. Quen era W.H. Kilpatrick?

2. Antecedentes: 1. Influencias

3. Aportacións pedagóxicas 1. Método de proxectos

4. O papel do neno e do docente no proceso de ensinanza – aprendizaxe

5. Comparacións: 1. Rousseau 2. Freinet 3. Perkins

Quen era W.H. Kilpatrick?

• Nace o 20 de novembro de 1871 en White Plains,

Georgia. • Familia:

▫ Influenciado por seu pai e seu irmán no aspecto relixioso

▫ Valores inculcados por súa nai: Busca do ben común, seguridade

▫ Hábitos relixiosos: Foron inculcados por seu pai Abandónaos tras a lectura de Darwin pero mantén moitos dos valores

Quen era W.H. Kilpatrick?

• Interese na investigación

• Actitude:

▫ Reflexiva, clara e meticulosa

▫ Enfocada ao traballo

▫ Rebelde ante as desigualdades

▫ Afastado da súa muller e fillos

polo traballo

Quen era W.H. Kilpatrick?

• Estudou na Universidade de Mercer (Georgia):

▫ Alumno brillante en linguas antigas e matemáticas

▫ Converteuse en pastor

• Iniciou estudos de posgrao na Universidade Johns Hopkins:

▫ Interese nas ciencias e na educación:

Desenvolveu unha filosofía da educación que se afastaba do individualismo e do tecnicismo seudocientífico

Antecedentes

Antecedentes

• Traballou e foi colega de

John Dewey na

Universidade de Columbia

• Capaz de recordar

practicamente a todos os

seus alumnos:

▫ Conservou unha relación

paternal con moitos deles

ao longo da súa vida

Antecedentes: Influencia

• Admiración polo pensamento filosófico e pedagóxico

• Alumno, colaborador e compañeiro

Dewey

• Proporcionar ao alumnado experiencias significativas e interesantes que lles permitiran desenvolver o seu sentido da responsabilidade

Pestalozzi

• A orixe das especies:

• Cuestionamento e reorganización absoluta sobre a formación relixiosa

• Influencias da ciencia moderna

Darwin

Aportacións

pedagóxicas

Aportacións pedagóxicas

• A Filosofía: ▫ Inflúe na estruturación dunha visión ou un enfoque

globalizado da vida

• Comparación entre o punto de vista democrático e o ditatorial:

“O autócrata desexa ter seguidores dóciles. A

democracia desexa que todas as persoas sexan á vez

capaces e estean dispostas a xulgar intelixentemente,

por si mesmas e para o ben común”

Aportacións pedagóxicas:

EDUCACIÓN

A educación debe:

Estar orientada á construción de cidadáns responsables, reflexivos e con espírito cooperativo.

Educar para a sociedade democrática:

Imposición de determinadas limitacións e responsabilidades a todos os seus cidadáns.

Aportacións pedagóxicas:

PROPOSTA

• Comportamento:

▫ Resposta dun organismo ante unha situación

▫ Provoca necesidades que:

xeran un obxectivo, que é necesario alcanzar

A chave para entender o “proceso vital”, debe atoparse

no esforzo e no interese

Kilpatrick esperaba o mellor dos seus alumnos,

celebraba os seus logros, respectaba os seus intereses, e

traballaba a partir das súas experiencias e ampliábaas

Aportacións pedagóxicas:

MÉTODO DE PROXECTOS • Que é?

▫ Modelo de instrución auténtico no que os estudantes: planean, levan a cabo e avalían proxectos que teñen

aplicación no mundo real máis alá da aula

Oriéntase cara a solución dun problema complexo

O traballo realízase en grupos O alumnado ten autonomía para moverse e

facer uso de diversos recursos Recoméndanse actividades de ensinanza

interdisciplinarias e centradas no estudante

MÉTODO DE PROXECTOS:

VANTAXES

Adquisición de coñecementos e

habilidades básicas

Contextualización: Combina a

aprendizaxe levada a cabo na aula co mundo

circundante

Resolución de problemas,

comunicación e autodirección

Posta en práctica dos coñecementos e

habilidades

Compromete e motiva ao alumnado

Estimula o desenvolvemento de

hábitos do pensamento asociados á

aprendizaxe a longo prazo, a

responsabilidade, o éxito profesional e

persoal

Descubre as necesidades dos estudantes con

variación nos niveis de habilidades e

estilos de aprendizaxe

ETAPAS DO MÉTODO DE

PROXECTOS 1.Negociación do tema

do proxecto entre o profesorado e o

alumnado

2.Definición dos resultados finais

3. Estruturación do proxecto

4. Recompilación da información

necesaria

5. Compilación e análise da

información

6.Preparación do alumnado nas

necesidades lingüísticas para a actividade final

7. Presentación e defensa do proxecto

8. Avaliación

O papel do

alumnado e do

docente no

proceso de

ensinanza –

aprendizaxe

O papel do alumnado e do docente no

proceso de ensinanza – aprendizaxe • O neno:

▫ Persoa autónoma capaz de actuar por si mesma

• O docente debe: ▫ crear experiencias significativas relacionadas cos

intereses intrínsecos do alumno ▫ Confiar no alumno ▫ Telo en conta no que fai ▫ Darlle importancia á súa expresión

• Os intereses son máis importantes que os deberes

DOCENTE

Kilpatrick:

Non aceptaba a separación do profesor por un lado e os nenos por outro

Non lle gustaban as cualificacións

O docente debe:

Respectar ao neno

Tratalo como persoa

Buscar os intereses do neno

Buscar os valores adecuados e necesarios para educar mellor.

Comparación

Kilpatrick Rosseau

“O importante para o mestre é comprender a cada neno, o que lle permitirá recoñecer o bo que hai nel…”

Educar á sociedade democrática Hai que confiar nos nenos Aprendizaxe baseada en experiencias

previas A sociedade complementa ao neno xa que o

home é es un ser social O neno é libre de escoller que aprender e

como facelo A escola inflúe na aprendizaxe (traballo en

equipo, resolución de problemas) O interese é o máis importante para que o

neno aprenda A través de distintas ferramentas vaise

construíndo a aprendizaxe e os nenos van observando, experimentando e creando

Facer unha mellor sociedade cando un escoita a outro

Débese cumprir coas necesidades do home en sociedade

O neno é bo por natureza O neno é unha tabula rasa A sociedade corrompe o neno Ambiente de absoluta liberdade Non cre na escola Débese xerar interese no neno para

a aprendizaxe Apréndese mediante a experimen-

tación e os sentidos

Kilpatrick Perkins Búscase que a aprendizaxe xere reflexión e,

polo tanto, comprensión Andamiaxe Xerar interese para que os alumnos se

motiven a aprender Utilízanse distintos materiais para xerar

aprendizaxe Tómanse en conta os gustos e necesidades

de cada un dos alumnos O docente busca os valores axeitados e

necesarios para educar mellor Contextualizar a realidade na aula e actuar

segundo o que está sucedendo Creatividade Enfócase na calidade e non na cantidade de

contidos que abarca un programa. Aprendizaxe baseada en experiencias Saber facer en contexto Proxectos multidisciplinarios Traballo en equipo

Aprendizaxe para a compresión Aprendizaxe reflexiva (reflexión-acción) Coñecementos previos Motivación cara os alumnos (intrínseca) Os materiais deben favorecer a

aprendizaxe. Céntrase no interese dos alumnos Ensinanza en e para a diversidade O mestre debe saber manexar a diversidade Reflexionar mentres as cousas están

sucedendo Creatividade Acabar co programa que o abarca todo Retención do coñecemento Uso activo do coñecemento Aprendizaxe cooperativa como estratexia de

ensinanza-aprendizaxe

Kilpatrick Freinet

O neno é o xerador da súa propia aprendizaxe e coñecemento (aprendizaxe autónoma)

Son tomadas en conta todas as diferentes capacidades dos nenos

Evitar os deberes Neno xerador dos seus

propios proxectos O neno suxire temas,

actividades e cambios

O neno é da mesma natureza que o adulto

O neno conta con todas as capacidades

Intelixencias múltiples Evitar filas Traballo manual de xerar

as letras e facer os procesos de impresión. O neno debe facer o proceso. Neno xerador do texto

Asamblea escolar

• Búscase conseguir unha aprendizaxe baseada na

comprensión, partindo dos intereses do alumnado tanto dentro como fóra da aula, respectando sempre a súa individualidade, autonomía e estilo de aprendizaxe

• A planificación didáctica dáse a partir dunha reflexión do profesor que intenta implicar as distintas materias e que os alumnos se interesen por aprender e utilizar o aprendido para resolver os seus problemas

• O método de proxectos axuda a integrar o alumnado en sociedade xa que fomenta valores como o traballo en equipo, a solidariedade, o respecto, a perseverancia e a responsabilidade á hora de tomar decisións para a solución de problemas

• Búscase lograr unha integración real e práctica das materias involucradas

• Busca dunha aprendizaxe significativa, baseada na comprensión, análise e reflexión para saber facer en contexto e sempre partindo da premisa de que o interese e a motivación do alumnado son elementos indispensables para a aprendizaxe

W.H.

Kilpatrick

William H.

Kilpatrick

Os materiais utilizados nesta tradución e adaptación ao galego da presentación están accesibles orixinalmente nos

seguintes enderezos web:

https://www.slideshare.net/gualis91/mtodo-por-proyectos-segn-william-kilpatrick

https://www.slideshare.net/gualis91/metodologa-de-proyectos-segn-william-kilpatrick