Método de Proyectos

Formación por Proyectos

El Método de Proyectos, desarrollado principalmente en sus inicios por Kilpatrick, es una metodología que va desde la identificación de un problema hasta la solución del mismo, pasando por etapas que incluyen la búsqueda de información, el diseño y elaboración de prototipos, ensayos, construcción, comunicación…

DEFINICIÓN

Y ANÁLISIS

DEL

PROBLEMA

ANTEPROYECTO

(DISEÑO DEL

PROTOTIPO)

COMUNICACIÓN

A LA CLASE DE

LO ELABORADO

BÚSQUEDA DE

INFORMACIÓN

RECOGIDA DE DATOS

CONDICIONANTES:

- Económicos

- Ecológicos

- Sociales

- Espaciales

- Temporales

- ...

OBJETOS

SISTEMAS

CATÁLOGOS

BIBLIOTEGAS

INSTITUCIONES

PLANOS

ESQUEMAS

CÁLCULOS

VIABILIDAD TÉCNICA Y

ECONÓMICA

POSIBLES

CORRECCIONES

CONOCIMIENTOS

GENERALES:

- Materiales

- Máquinas

- Herramientas

- Procesos

- ...

PRINCIPIOS

FÍSICOS

NECESIDAD

CONSTRUCCIÓN

DEL OBJETO

DOCUMENTACIÓN

DEL PROYECTO:

- Informe técnico

- Evaluación

económica, ecológica,

social,...

-Fabricación en serie

- Comercialización

- ...

MÉTODOS DE

FABRICACIÓN

SEGURIDAD

HABILIDADES

...

CONOCIMIENTO

DE MEDIOS:

- Materiales

- Máquinas

- Herramientas

- Procesos

- ...

COMUNICACIÓN

A LA CLASE DE

LO ELABORADO

ENSAYO

Y

EVALUACIÓN

MAL

BIEN

FASE TECNOLÓGICA

FASE TÉCNICA

EL MÉTODO DE PROYECTOS

El Método de Proyectos

Formación por Proyectos

Principios del aprendizaje con Metodologías Activas:

El aprendizaje se basa en la formulación de una problemática, donde dicha problemática es el punto de partida de los procesos de aprendizaje. Los procesos de aprendizaje son dirigidos por los participantes y orientados por el Instructor. El aprendizaje se basa en actividades que se resuelven mediante procesos de búsqueda, alternativas de solución, toma de decisiones… La interdisciplinariedad está íntimamente vinculada a la orientación hacia la resolución de problemas. La planificación de la enseñanza toma en consideración el desarrollo de Competencias Técnicas y Transversales. El aprendizaje se basa en el trabajo de grupo. Los proyectos buscan dar respuesta real a un problema, necesidad… del entorno.

Adaptado de Kolmos (2004)

Formación por Proyectos (dimensiones)

Kolmos (2004)

Aprendizaje más profundo

Capacidades metodológicas

Área de las competencias clave y objetivos concretos

Estrategia de Formación por Proyectos

Intereses propios del

alumno

Área de las competencias clave y objetivos concretos

Método de ProyectosEstrategia de Formación por Proyectos

Área de las competencias clave y objetivos concretos

Intereses propios del

alumno

Estrategia de Formación por Proyectos

Punto de partida

x

Objetivo

¿Responde a la estrategia de Formación por Proyectos?

Estrategia de Formación por Proyectos

Punto de partida

x

Área objetivo

Estrategia de Formación por Proyectos

MÉTODO CLÁSICO

PBL

Menor cobertura de temas (a cambio de mayor profundidad en algunos)

TEMAS

NIVEL DECOMPETENCIA

Conocimientos mínimos

La curva puede ser distinta para diferentes alumnos

[Miguel Valero-Garcia 05]

Estrategia de Formación por Proyectos

Necesidades de Tutorización

Proceso

Producto

Tiempo

El grupo necesita tutorización

Estrategia de Formación por Proyectos

Problema

Solución

AnálisisConclusión

Frustraciones

Estrategia de Formación por Proyectos

Reunión de Instructores

- Lluvia de ideas- Análisis / Argumentación- Selección de una propuesta

Análisis pormenorizado de

la propuesta

- Objetivos a desarrollar- Dificultades problemas que plantea- Delimitación (aproximada) de tiempos y recursos- Rol del Instructor y del Alumno / Organización para el trabajo- Fases / Actividades a desarrollar

Elaboración de la Propuesta de

trabajo

- Descripción y delimitación de la propuesta- Material para el Alumno / Grupo- Planificación de acciones / Cronograma- Preparación de recursos / materiales- …

Selección del Proyecto: Selección del Proyecto: SecuenciaSecuencia

Definición de Criterios /

Momentos de Evaluación

- Delimitación de Criterios / Momentos de Evaluación- Análisis de Criterios / Momentos de Evaluación- Planificación y Operativización de la Evaluación

Objetivos de la Estructura Curricular

Temas y Tipos de Proyectos

Propuestas de Proyectos

Proyectos

Proyectos del exterior (sector productivo…)

Otros proyectos

Identificación de Proyectos

Análisis. Adecuación

Análisis. Adecuación

Adaptado de Kolmos (2004)

¿Qué queremos conseguir con los alumnos?

Objetivos de la Estructura Curricular

Análisis de cada Módulo Formativo

• Norma de Competencia• Elementos de Competencia• Unidades de Aprendizaje• Actividades de EAE• Resultados del Aprendizaje• Criterios de Evaluación

Objetivos

Temas y Tipos de Proyectos

¿Qué temáticas vamos a abordar con los alumnos?

• Sistemas de Información• Medio Ambiente• Cocina latinoamericana• Importación / Exportación• Ecoturismo• Telecomunicaciones• Salud en Desarrollo Humano• …

¿Qué posibles proyectos podemos desarrollar con los alumnos?

• Sistemas de Información

Propuestas de Proyectos

• Proyecto de información de la oferta del Centro •Proyecto de identificación dactilar• Proyecto de identificación facial• Proyecto de posicionamiento mediante GPS• Proyecto de sistema de automatización y control• …

Estas propuestas deben beneficiar muchas demandas diferentes y es bastante difícil describirlas de modo que ofrezcan posibilidades y sean al mismo tiempo explícitas. Deben ser propuestas para que inspiren, motiven y tengan cierta extensión para poder cubrir los campos a describir. Deberán ser descripciones claras que indiquen de qué se trata el problema, deben ser de actualidad, sobre el estado de la cuestión, algunas pueden ser sobre problemáticas que se pueden solucionar, deben mantener una relación obvia con el objetivo y las disciplinas y posibilitar su traslado a otros ejemplos de proyectos.

(Kolmos, 2004)

Ejemplo: Objetivos

“Caminante, son tus huellasel camino, y nada más;caminante no hay camino,se hace camino al andar.Al andar se hace camino,y al volver la vista atrásse ve la senda que nuncase ha de volver a pisar.Caminante, no hay camino,sino estelas en la mar.”A. Machado