nicky adi s .kti

KARYA TULIS ILMIAH

FAKTOR FAKTOR YANG MEMPENGARUHI TINGKAT PENGETAHUAN REMAJA TENTANG NAPZA

Diajukan untuk Memenuhi Syarat MemperolehDerajat Sarjana Kedokteran pada Fakultas Kedokteran dan Ilmu Kesehatan

Universitas Muhammadiyah Yogyakarta

Disusun oleh

NICKY ADI SAPUTRA

20090310123

Disusun oleh

Nicky Adi Saputra

20090310123

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN DOKTER

FAKULTAS KEDOKTERAN DAN ILMU KESEHATAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH YOGYAKARTA

2013

i

HALAMAN PENGESAHAN PROPOSAL KTI

FAKTOR FAKTOR YANG MEMPENGARUHI TINGKAT PENGETAHUAN REMAJA TENTANG NAPZA

Disusun oleh:

NICKY ADI SAPUTRA

NIM.20090310123

Telah disetujui dan diseminarkan di Yogyakarta

Pada tanggal 6 Maret 2013

Mengetahui,

ii

Dosen Pembimbing

dr.Warih Andan Puspitosari, Sp.KJ , M.Sc . NIK. 173 042

Dosen Penguji

dr. Vista Nurasti P radinata , SpK . J, M.Kes. NIP: 197012032010012002

Kaprodi Pendidikan Dokter

Fakultas Kedokteran dan Ilmu Kesehatan


dr. Alfaina W ahyuni, Sp . OG, M.Kes NIK. 173027

Dekan

Fakultas Kedokteran dan Ilmu Kesehatan


dr. H.Ardi Pramono, Sp.An , M.Kes NIK. 173031

PERNYATAAN KEASLIAN PENELITIAN

Saya yang bertanda tangan dibawah ini :

Nama : Nicky Adi Saputra

NIM : 20090310123

Program studi : Pendidikan Dokter

Fakultas : Fakultas Kedokteran dan Ilmu Kesehatan

Menyatakan dengan sebenarnya bahwa karya tulis ilmiah yang saya tulis ini

benar benar merupakan hasil karya sendiri dan belum diajukan dalam bentuk

apapun kepada perguruan tinggi manapun. Sumber informasi yang berasal atau

dikutip dari karya yang diterbitkan maupun tidak diterbitkan dari penulis lain telah

disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka dibagian Karya Tulis

Ilmiah ini. Apabila dikemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan Karya Tulis

Ilmiah ini hasil jiplakan, maka saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan

tersebut.

Yogyakarta, 5 Maret 2013

Yang membuat pernyataan

Nicky Adi Saputra

iii

HALAMAN PERSEMBAHAN

Karya Tulis Ilmiah Ini Kupersembahkan

Untuk Kedua Orang Tuaku Tercinta

“Suparno S.sos dan Nurhayati S.sos”

Dan Untuk Adikku Tersayang

“Arif Koesworo Azie”

iv

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Warahmatullahi Wabarokatuh

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT Tuhan yang Maha

sempurna , yang telah memberikan hidayah dan kekuatan, sehingga penulis dapat

menyelesaikan kaya tulis ilmiah (KTI) ini sebagaimana yang diharapkan. Shalawat

serta salam selalu dihaturkan kepada Nabi Muhammad SAW beserta keluarga serta

para sahabat, tabiin, tabi’ut tabiin dan pengikutnya hingga akhir zaman.

Proposal KTI yang berjudul “Faktor Faktor yang Mempengaruhi

Tingkat Pengetahuan Remaja Tentang NAPZA” disusun untuk memenuhi

sebagian persyaratan untuk memperoleh gelar Sarjana Kedokteran pada Fakultas

Kedokteran dan Ilmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah Yogyakarta.

Dalam kesempatan ini, Penulis mengucapkan terima kasih yang sebesar-

besarnya kepada pihak-pihak yang telah berperan serta dalam membantu

penyelesaian KTI ini. Ucapan terima kasih ditujukan kepada yang terhormat:

1. dr. Ardi Pramono, Sp.An selaku Dekan Fakultas Kedokteran dan Ilmu

Kesehatan, Universitas Muhammadiyah Yogyakarta.

2. dr. Alfaina Wahyuni, Sp.OG, M.Kes selaku Ketua Prodi Studi Pendidikan

Dokter Fakultas Kedokteran dan Ilmu Kesehatan, Universitas Muhammadiyah

Yogyakarta.

3. dr.Warih Andan Puspitosari, M.Sc, Sp.KJ, selaku dosen pembimbing dalam

penelitian ini.

v

4. dr. Vista Nurasti Pradanita, M.kes, Sp.KJ selaku dosen penguji dalam

penelitian ini.

5. Kedua orang tua ayahanda Suparno S.sos dan ibunda Nurhayati S.sos, yang

selalu memberikan dukungan do’a dan kasih sayang hingga saya bisa

menyelesaikan Karya Tulis Ilmiah ini.

6. Adikku tersayang Arif Koesworo Azie yang selalu memberikan warna dalam

hidupku.

7. Sahabat sahabat dan orang orang teristimewa yang selalu menjadi bagian dari

hidup saya.

8. Teman teman satu kelompok PKM – KTI yang luar biasa, Herlingga Sutan

Prabowo dan Arif Tantri H.

9. Semua pihak-pihak yang tidak mungkin tersebutkan namanya satu persatu,

terima kasih atas kerjasamanya sehingga penelitian ini dapat berjalan.

Penulis sadar bahwa proposal penelitian ini masih jauh dari sempurna,

kritik dan saran yang membangun sangat diharapkan. Semoga Karya Tulis Ilmiah

mengenai Faktor Faktor yang Mempengaruhi Tingkat Pengetahuan Remaja

Tentang NAPZA bermanfaat. Amin.

Wassalamu ‘alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh

Yogyakarta, 5 Maret 2012

Penulis

Nicky Adi Saputra

vi

DAFTAR ISIKARYA TULIS ILMIAH.........................................................................................i

HALAMAN PENGESAHAN PROPOSAL KTI....................................................ii

PERNYATAAN KEASLIAN PENELITIAN........................................................iii

HALAMAN PERSEMBAHAN.............................................................................iv

KATA PENGANTAR.............................................................................................v

DAFTAR ISI..........................................................................................................vii

DAFTAR TABEL....................................................................................................x

ABSTRACT............................................................................................................xi

INTISARI..............................................................................................................xii

BAB I PENDAHULUAN........................................................................................1

A. Latar Belakang..............................................................................................1

B.Rumusan Masalah.............................................................................................4

C.Tujuan Penelitian..............................................................................................4

1.Tujuan Umum................................................................................................4

2.Tujuan Khusus...............................................................................................5

D. Manfaat Penelitian...........................................................................................5

E. Keaslian Penelitian...........................................................................................6

BAB II TINJAUAN PUSTAKA..............................................................................8

A. Pengetahuan..................................................................................................8

B. Faktor Faktor yang Mempengaruhi Pengetahuan.......................................10

C. Definisi NAPZA.........................................................................................12

D.Klasifikasi NAPZA........................................................................................12

E. Efek Samping Penggunaan Narkoba.............................................................15

F. Dampak Penyalahgunaan NAPZA.................................................................20

G. Remaja...........................................................................................................21

H. Kerangka Konsep..........................................................................................22

I. Hipotesis..........................................................................................................23

BAB III METODE PENELITIAN........................................................................24

A. Desain Penelitian.........................................................................................24

B. Populasi dan Sampel...................................................................................24

C. Kriteria Inklusi, Eksklusi dan droup out........................................................25

D. Waktu dan Tempat Penelitian.......................................................................26

F. Variabel dan definisi operasional...................................................................26

G.Instrumen Penelitian.......................................................................................27

H. Cara Pengumpulan Data................................................................................28

I. Uji Validitas dan Reabilitas........................................................................29

J. Analisisi Data..................................................................................................30

K. Etika Penelitian..............................................................................................31

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN.......................................32

A. Hasil Penelitian..............................................................................................32

B. Pembahasan...................................................................................................41

DAFTAR PUSTAKA............................................................................................53

LAMPIRAN...........................................................................................................58

viii

DAFTAR TABEL

Tabel 1. Distribusi Frekuensi Karakteristik Responden di SMPN 4 Gamping......34

Tabel 2. Frekuensi Tingkat Pengetahuan Remaja di SMPN4 Gamping................37

Tabel 3. Tabulasi Silang umur dengan Tingkat Pengetahuan Remaja Tentang

NAPZA..............................................................................................................37

Tabel 4. Tabulasi Silang Jenis Kelamin dengan Tingkat Pengetahuan Remaja

Tentang NAPZA................................................................................................37

Tabel 5. Tabulasi Silang pendidikan terakhir Ayah dengan Tingkat

Pengetahuan Remaja Tentang NAPZA.............................................................38

Tabel 6. Tabulasi Silang pendidikan terakhir ibu dengan Tingkat Pengetahuan

Remaja Tentang NAPZA..................................................................................39

Tabel 7. Tabulasi Silang Pekerjaan Ayah dengan Tingkat Pengetahuan Remaja

Tentang NAPZA................................................................................................39

Tabel 8. Tabulasi Silang Pekerjaan ibu dengan Tingkat Pengetahuan Remaja

Tentang NAPZA................................................................................................40

Tabel 9. Tabulasi Silang Status Perkawinan Orang tua dengan Tingkat

Pengetahuan Remaja Tentang NAPZA.............................................................40

INFLUENCE FACTORS OF TEENAGER KNOWLADGE LEVEL ABOUT NAPZA

Nicky Adi Saputra1 Warih Andan Puspitosari2 1Program Studi Pendidikan Dokter, Fakultas Kedokteran dan Ilmu

Kesehatan,Universitas Muhammadiyah Yogyakarta, 2Departemen Ilmu Kesehatan Jiwa, Fakultas Kedokteran dan Ilmu Kesehatan, Universitas Yogyakarta

ABSTRACTBackground: Today the frequent cases of abuse of dangerous drugs and narcotics that effect is disturbing the public. The problem of dangerous drugs and drug addiction is quickly becoming a major problem for partly countries. This is understandable because of drug abuse cause addiction which is very detrimental, given that the main victims are the young generation that is expected as a successor and hope bangsa.Beberapa research shows that drug abuse due to the low teens against drug knowledge, for it education drugs, especially in children of school age is very important to educate the public about the dangers of drug abuse. Demographic factors consist of age, gender, marital status, income, employment jobs, and education level can influence a child's level of knowledge4. it can be concluded that the knowledge of adolescents about drugs is dependent upon several factors. It is not known what factors influencing factors and the extent of the relationship.The authors are interested in conducting research related to factors that affect the level of knowledge about the drug in adolescents.

Methods: This study was conducted with cross-sectional (cross-sectional) to determine the relationship of the factors that influence the level of knowledge of adolescent knowledge about the drug. The population in this study were students at the Junior High School 4 Dalkeith Sleman Yogyakarta. The total sample was 70 respondents. was collected using questionnaires and statistical test used was chi-square (x2)

Results: The analysis shows the level of knowledge of adolescents age factor has a value of p = 0.647 and gender has a value of p = 0.165 greater than 0.05 means that there is no significant relationship between age and sex with the level of knowledge about the drug. then the father's education factor has a value of p = 0.00, p = 0.00 mother's education, father's occupation p = 0.00, p = 0.00 father's work mom work p = 0.00 and ststus parents marriage has value p = 0.00, which means there is a significant relationship between education poultice parentswork and martiaal ststus of parents

Conclusion: it can be concluded that the knowledge of the factors that have significant value to the level of knowledge is parental education, parental occupation marital status of parents

Keywords: drug, Factor, Knowledge

x

INTISARI

Latar belakang : Dewasa ini sering muncul kasus-kasus penyalahgunaan obat berbahaya dan narkotika yang efeknya sangat meresahkan masyarakat. Hal ini dapat dimengerti karena penyalahgunaan narkotika menimbulkan masalah ketergantungan yang sangat merugikan, mengingat bahwa yang menjadi korban utama adalah generasi muda yang sangat diharapkan sebagai penerus dan harapan bangsa.Beberapa penelitian menunjukkan bahwa penyalahgunaan NAPZA diakibatkan masih rendahnya pengetahuan remaja terhadap NAPZA. Dewasa ini pengaruh perkembangan teknologi, informasi dan globalisasi memberi pengaruh besar dalam pembentukan pengetahuan seorang anak3 .Faktor demografi yang terdiri dari umur, jenis kelamin, status perkawinan, pendapatan, pekerjaan pekerjaan, dan tingkat pendidikan dapat mempengaruhi tingkat pengetahuan seorang anak. dapat disimpulkan bahwa pengetahuan remaja tentang NAPZA sangat tergantung kepada beberapa faktor4 . Secara pasti belum diketahui apa saja faktor faktor yang mempengaruhi dan sejauh mana hubungannya. Oleh karena itu, penulis tertarik untuk melakukan penelitian yang terkait dengan faktor-faktor yang mempengaruhi tingkat pengetahuan tentang NAPZA pada remaja.

Metode : Penelitian ini dilakukan dengan pendekatan cross sectional (potong lintang) untuk mengetahui hubungan faktor faktor yang mempengaruhi pengetahuan dengan tingkat pengetahuan remaja tentang NAPZA. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa di SMP Negeri 4 Gamping Sleman Yogyakarta. Total sampel adalah 70 responden. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan kuesioner dan uji statistik yang digunakan adalah chi square (x2).

Hasil : Hasil analisis tingkat pengetahuan remaja menunjukkan faktor umur memiliki nilai p=0,647 dan jenis kelamin memiliki nilai p = 0,165 lebih besar dari 0,05 artinya tidak terdapat hubungan yang bermakna antara umur dan jenis kelamin dengan tingkat pengetahuan tentang NAPZA. kemudian faktor pendidikan ayah memiliki nilai p= 0,00, pendidikan ibu p=0,00, pekerjaan ayah p=0,00, pekerjaan ayah p = 0,00 pekerjaan ibu p =0,00 dan ststus perkawinan orang tua memiliki nilai p=0,00 yang artinya terdapat hubungan yang signifikan antara pendidikan orang tuam pekerjaan orang tua dan status perkawinan orang tua.

Kesimpulan : dapat disimpulkan bahwa yang faktor faktor pengetahuan yang memiliki nilai signifikan terhadap tingkat pengetahuan adalah pendidikan orang tua, pekerjaan orang tua, dan status perkawinan orang tua.

Kata Kunci : NAPZA, Faktor, Pengetahuan

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Masalah ketergantungan obat berbahaya dan narkotika dengan cepat telah

menjadi masalah bagi sebagian besar negara di dunia. Hal ini dapat dimengerti

karena penyalahgunaan narkotika menimbulkan masalah ketergantungan yang

sangat merugikan, mengingat bahwa yang menjadi korban utama adalah generasi

muda yang sangat diharapkan sebagai penerus dan harapan bangsa (Rahem,

2009). Menurut data United Nations Drug Control Program (UNDCP)

menyebutkan lebih dari 300 juta orang di seluruh dunia telah menggunakan obat

obatan terlarang, di Asia Pasifik 85% penyalahgunaan adalah penduduk usia

produktif (19-45 tahun).

Menurut survei BNN, prevalensi penyalahgunaan narkoba di Indonesia

pada 2009 adalah 1,99 persen dari penduduk Indonesia berumur 10-59 tahun atau

3,6 juta orang. Pada 2010, prevalensi meningkat menjadi 2,21 persen atau

sekitar4,02 juta orang. Pada 2011, penyalahgunaan meningkat 2,8 persen atau

sekitar 5 juta orang. Angka ini diharapkan tidak terus meningkat sebagai bukti

bahwa usaha pencegahan penggunaan narkoba berjalan dengan baik (Kistyarini,

2012).

Penyalahgunaan napza terjadi tidak hanya di kota-kota besar, tetapi sudah

tersebar hampir di seluruh wilayah Indonesia, tidak terkecuali di Yogyakarta.

Sebagai kota pelajar dan daerah wisata, Yogyakarta memberi peluang bagi

1

2

pengedar narkoba untuk menjalankan bisnisnya, apabila tidak dicegah sejak dini.

Kelompok masyarakat yang paling rentan menjadi penyalahguna narkoba adalah

kaum muda usia produktif yang seharusnya akan mewarisi dan melanjutkan

pembangunan di masa mendatang. Berdasarkan data dari Dinas Sosial Provinsi

Daerah Istimewa Yogyakarta, pada tahun 2004 tercatat sebanyak 3.561 orang

pengguna narkoba, dan pada tahun 2008 sebanyak 5.650 orang (Dinas Sosial

Provinsi D.I Yogyakarta, 2008). Hasil penelitian yang dilakukan oleh Arsanti

yang dikutip oleh Sumarni (2001), terungkap dari 117 responden pengguna

narkoba di Yogyakarta sebanyak 18 orang (15,36 %) berusia 15 tahun, 77 orang

(65,81 %) berusia 14-24 tahun dan sisanya di atas 24 tahun, padahal Remaja

merupakan salah satu sumber daya manusia yang menjadi kunci suksesnya

pembangunan dan mereka berada pada posisi yang utama mempersiapkan masa

depan bangsa dan negara. Remaja ini sangat peka terhadap perubahan yang

berdampak pada perilaku dan kesehatan (Yatim ,1986).

Napza merupakan singkatan dari narkotika, Psikotropika dan Zat Adiktif.

Narkotika disebut juga sebagai obat-obatan yang dipakai sebagai anestesi yang

mengakibatkan ketidak sadaran karena pengaruh system susunan syaraf pusat.

Menurut U.U. No 22 tahun 1997 narkotika merupakan obat yang berasal dari

tanaman yang dapat menyebabkan hilang kesadaran dan dapat menimbulkan

ketergantungan (Parapat,2002)

Menurut Undang-Undang No. 5 tahun 1997 Psikotropika merupakan zat

atau obat, baik alamiah maupun sintesis yang berkhasiat psikoaktif melalui

pengaruh selektif pada susunan syaraf pusat yang menyebabkan perubahan khas

3

pada aktivitas mental dan perilaku seseorang (Parapat, 2002). Zat adiktif adalah

bahan yang dapat menyebabkan ketergantungan Psikis bila kita menggunakannya,

seperti golongan alkohol, nikotin dan sebagainya (Susilo, 1993).

Berdasarkan data diatas jumlah penyalahgunaan NAPZA dari tahun ke

tahun selalu meningkat, penyalahgunaan NAPZA sangat mengancam generasi

muda apabila tidak ditanggulangi dengan baik. Agama islam penyalahgunaan

narkoba sangat dilarang, seperti dalam firman ALLAH :

امنإ _ _ رمخال رسيمالو باصنأالو مالزأالو سجر نم لمع ناطيشال وبنتجاف ا نيذال اي يأ

مكلعل _ نوحلفت اونم

Arti : Hai orang-orang yang beriman, sesungguhnya (meminum) khamar, berjudi, (berkorban untuk) berhala, mengundi nasib dengan panah, adalah perbuatan keji termasuk perbuatan setan. Maka jauhilah perbuatan-perbuatan itu agar kamu mendapat keberuntungan (QS. Al-maidah: 90)

Beberapa penelitian menunjukkan bahwa penyalahgunaan NAPZA

diakibatkan masih rendahnya pengetahuan remaja terhadap NAPZA, untuk itu

pendidikan tentang napza terutama pada anak-anak usia sekolah sangat penting

untuk mendidik masyarakat tentang bahaya penyalahgunaan NAPZA (Kaplan,

1991).

Pemerintah melalui pendidikan terus berusaha meningkatkan pengetahuan

remaja terhadap bahaya narkoba agar dapat mengurangi masalah penyalahgunaan

narkoba. Menurut Notoatmodjo (2003) mengungkapkan bentuk pendidikan dapat

berupa: penyuluhan, ceramah, seminar, diskusi, pameran, iklan-iklan yang bersifat

mendidik, spanduk, billboard. Pengetahuan remaja sangatlah tentu memiliki

beberapa faktor yang mempengaruhinya terutama terhadap narkoba.

4

Dewasa ini pengaruh perkembangan teknologi, informasi dan globalisasi

memberi pengaruh besar dalam pembentukan pengetahuan seorang remaja (Sulhi,

2002). Remaja ini sangat peka terhadap perubahan yang berdampak pada perilaku

dan kesehatan, sehingga pemecahanya adalah dengan menenangkan diri dengan

obat akibat kurangnya pengetahuan tentang narkoba dan akhirnya tidak

menghentikan apabila terbentuk sikap a pill for every problem (Yatim ,1986).

Menurut Schifman & Kanuk (2000), faktor demografi yang terdiri dari umur,

jenis kelamin, status perkawinan, pendapatan, pekerjaan pekerjaan, dan tingkat

pendidikan dapat mempengaruhi tingkat pengetahuan seorang remaja.

Secara pasti belum diketahui apa saja faktor faktor yang mempengaruhi

dan sejauh mana hubungan faktor-faktor yang mempengaruhi pengetahuan

dengan tingkat pengetahuan NAPZA tersebut. Oleh karena itu, penulis tertarik

untuk melakukan penelitian yang terkait dengan faktor-faktor yang mempengaruhi

tingkat pengetahuan tentang NAPZA pada remaja.

B.Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang diatas maka rumusan masalah pada penelitian

ini adalah apakah faktor faktor yang mempengaruhi pengetahuan remaja tentang

NAPZA?

C.Tujuan Penelitian

1.Tujuan Umum

Secara umum, penelitian ini bertujuan untuk menganalisis faktor faktor

yang mempengaruhi tingkat pengetahuan remaja tentang napza.

5

2.Tujuan Khusus

1. Menganalisis pengaruh faktor umur terhadap tingkat pengetahuan

remaja terhadap NAPZA.

2. Menganalisis pengaruh jenis kelamin terhadap tingkat pengetahuan

remaja tentang NAPZA.

3. Menganalisis pengaruh tingkat pendidikan orang tua terhadap tingkat

pengetahuan remaja tentang NAPZA.

4. Menganalisis pengaruh pekerjaan orang tua terhadap tingkat


5. Menganalisis pengaruh status perkawinan orang tua terhadap tingkat


D. Manfaat Penelitian

1. Manfaat praktis

a. Bagi Sekolah

Dapat memberikan sumbangan pemikiran untuk sekolah dalam upaya

peningkatan pengetahuan siswa siswi tentang NAPZA.

b. Bagi orang tua

Penelitian ini diharapkan memberikan wawasan kepada orang tua

mengenai faktor faktor yang mempengaruhi pengetahuan agar dapat

mengurangi kurangnya pengetahuan remaja terhadap NAPZA.

6

c. Bagi remaja

Dapat memberikan manfaat bagi remaja agar dapat meningkatkan

pengetahuan tentang NAPZA karena remaja yang paling beresiko

terhadap penyalahgunaan NAPZA.

2. Manfaaf Teoritis

Menjadi referensi ilmiah untuk penelitian lanjutan bagi pengembangan

pendidikan di bidang kesehatan, khususnya tentang NAPZA.

E. Keaslian Penelitian

Berdasarkan penelurusan pustaka, peneliti menemukan beberapa penelitian

mengenai faktor faktor yang mempengaruhi pengatahuan dan mengenai

pengetahuan tentang NAPZA yang dilakukan oleh :

1. Nina (2006) Hubungan Faktor-faktor yang Mempengaruhi Pengetahuan

dengan Tingkat Pengetahuan Remaja Tentang Perubahan Fisik dan

Psikososial Pada Masa Pubertas. Desain penelitian menggunakan desain

deskriptif korelasi, dengan jumlah sampel 102 orang, analisa data dengan

menggunakan regresi linier ganda dengan metode backward. Hasil

penelitian menunjukkan adanya hubungan faktor-faktor yang

mempengaruhi pengetahuan remaja Tentang Perubahan Fisik dan

Psikososial Pada Masa Pubertas. Perbedaan dari penelitian diatas dengan

penelitian ini adalah variabelnya, yaitu tingkat pengetahuan remaja tentang

perubahan fisik dan psikososial pada masa pubertas. Sedangkan pada

penelitian ini adalah tingkat pengetahuan tentang NAPZA.

7

2. Jagathisen (2011) Tingkat Pengetahuan Siswa SMP Swasta Kristen

Immanuel Medan Kelas VIII Terhadap Penyalahgunaan dan

Ketergantungan NAPZA Tahun 2011. Desain penelitian ini menggunakan

desain deskriptif, jumlah sampel 58. Analisis data dengan cara deskriptif.

Teknik pengambilan sampel dengan menggunakan total sampling.

Perbedaan dengan penelitian ini adalah desain penelitian, variabel, jumlah

sampel dan analisis data.

3. Irawati Deni, (2011) dengan judul “Pengetahuan, Sikap, dan Perilaku

Remaja Tentang Bahaya Narkoba Di SMP Negeri 4 Kelas 9

Pematangsiantar”. Dari hasil penelitian ini diperoleh bahwa distribusi

tingkat pengetahuan responden yang mempunyai pengetahuan baik yaitu

103 orang (85,8%) dari 120 responden. Yang mempunyai sikap baik

sebanyak 65 orang (54,2%). Distribusi tingkat perilaku responden yang

mempunyai perilaku baik yaitu 75 orang (62,5%). Banyaknya sumber

informasi yang didapat tentang bahaya narkoba berasal dari televisi

sebanyak 53 orang (44,2%). Perbedaan dengan penelitian kali ini adalah,

dalam penelitian yang akan dilakukan peneliti kali ini, peneliti akan

meneliti faktor faktor yang mempengaruhi tingkat pengetahuan remaja

tentang NAPZA. responden dilibatkan adalah siswa kelas II SMP dengan

jumlah sampel 70 orang.

BAB II

TINJAUAN PUSTAKA

A. Pengetahuan

Menurut Notoatmodjo (2003) pengetahuan adalah merupakan hasil dari

tahu yang terjadi setelah melakukan penginderaan terhadap suatu objek tertentu.

Penginderaan tersebut menjadi panca indera manusia yaitu indera penglihatan,

pendengaran, penciuman, perasa dan peraba. Sebagian besar pengetahuan manusia

peroleh dari mata dan telinga, perilaku dalam bentuk pengetahuan yakni dengan

mengetahui situasi atau rangsangan dari luar. Pengetahuan merupakan domain

yang sangat penting untuk terbentuknya tindakan seseorang.

Menurut Notoadmodjo (2003), pengetahuan yang dicakup dalam domain kognitif

mempunyai enam tingkatan yakni :

1. Tahu (Know)

Diartikan sebagai mengingat suatu materi yang telah dipelajari

sebelumnya. Termasuk ke dalam pengetahuan tingkat ini adalah mengingat

kembali (recall) terhadap suatu spesifik dari seluruh bahan yang dipelajari atau

rangsangan yang diterima.

2. Memahami (Compression)

Diartikan sebagai suatu kemampuan untuk menjelaskan secara benar

tentang objek yang diketahui dan dapat menginterpretasikan materi tersebut secara

benar.

8

9

3. Aplikasi(Apllication)

Diartikan sebagai kemampuan untuk menggunakan materi yang telah

dipelajari pada situasi atau kondisi sebenarnya (real).

4. Analisis (Analysis)

Adalah suatu kemampuan untuk menjabarkan materi atau suatu obyek ke

dalam komponen-komponen tetapi masih didalam suatu struktur organisasi

tersebut dan masih ada kaitannya antara satu sama lain.

5. Sintesis(Synthesis)

Sintesis menunjukkan kepada suatu kemampuan untuk meletakkan atau

menghubungkan bagian-bagian di dalam suatu bentuk keseluruhan yang baru dari

formulasi-formulasi yang ada.

6. Evaluasi(Evaluation)

Evaluasi ini berkaitan dengan kemampuan untuk melakukan justifikasi

atau penilain terhadap suatu materi atau obyek. Penilaian – penilaian itu suatu

kriteria yang telah ada. Pengukuran pengetahuan dapat dilakukan dengan

wawancara dan kuisioner yang menanyakan tentang isi materi yang ingin diukur

dari subjek penelitian atau responden yang dipilih. (Notoatmodjo,2003). Hal dasar

mengenai napza yang harus diketahui oleh remaja adalah mengenai pengertian

napza, jenis napza, dan efek yang ditimbulkan. Diasumsikan jika mereka

mengetahui hal tersebut maka akan mengurangi keinginan remaja untuk

menyalahgunakan NAPZA

10

B. Faktor Faktor yang Mempengaruhi Pengetahuan

Menurut (Schifman & Kanuk, 2000) faktor demografi yang terdiri dari

umur, jenis kelamin, status perkawinan, pendapatan, pekerjaan pekerjaan, dan

tingkat pendidikan dapat mempengaruhi tingkat pengetahuan seseorang.

Demografi merupakan ciri khusus yang mempunyai sifat sesuai dengan

perwatakan tertentu. Jenis kelamin, usia, paritas, etnis, agama, status perkawinan,

status sosial yang meliputi pendidikan, pekerjaan, pendapatan, kepadatan rumah,

tempat tinggal yang meliputi desa-kota dan morbiditas merupakan variabel-

variabel universal yang sering diperhitungkan untuk diikutsertakan dalam suatu

penelitian meskipun tidak secara otomatis digunakan sebagai variabel penelitian

(Abramson, 1997). .

Menurut Notoatmodjo (2003), Nursalam (2008) Pengetahuan dapat

dipengaruhi oleh beberapa faktor antara lain :

1. Umur

Semakin tua umur seseorang maka proses-proses perkembangan

mentalnya bertambah baik, akan tetapi pada umur tertentu, bertambahnya proses

perkembangan mental ini tidak secepat seperti ketika berumur belasan tahun. Pada

orang yang sudah tua karena mengalami kemunduran baik fisik maupun mental.

Dapat diperkirakan bahwa IQ akan menurun sejalan dengan bertambahnya usia,

khususnya pada beberapa kemampuan yang lain seperti misalnya kosa kata dan

pengetahuan umum. Beberapa teori berpendapat ternyata IQ seseorang akan

menurun cukup cepat sejalan dengan bertambahnya usia.

11

2. Pendidikan

pendidikan secara umum adalah segala upaya yang direncanakan untuk

mempengaruhi orang lain baik individu, kelompok, atau masyarakat melalui

kegiatan untuk memberikan dan atau meningkatkan pengetahuan sehingga mereka

melakukan apa yang diharapkan oleh pelaku pedidik. Dari batasan ini tersirat

unsur-unsur pendidikan yakni: input adalah sasaran pendidikan (individu,

kelompok, masyarakat) dan pendidik (pelaku pendidikan), proses (upaya yang

direncanakan untuk mempengaruhi orang lain) dan output (meningkatnya

pengetahuan sehingga melakukan apa yang diharapkan) (Notoatmodjo, 2003).

Bagi orang tua jika pendidikan rendah, maka pengetahuan tentang hidup sehat,

kebersihan, kebersihan lingkungan, makanan yang bergizi, cenderung kurang

terutama kemampuan hidup sehat untuk dirinya sendiri sebagai orang tua dan

anak anaknya (Resti, 2005). Berdasarkan pernyataan tersebut dapat disimpulkan

bahwa pendidikan yang rendah cenderung mempunyai pengetahuan yang rendah

pula.

3. Pengalaman

Menurut Notoatmodjo (2003) pengetahuan diperoleh dari pengalaman

sendiri atau pengalaman orang lain. Seorang anak memperoleh pengetahuan

bahwa apa itu panas adalah setelah memperoleh pengalaman tangan atau kakinya

kena panas. Seorang ibu akan mengimunisasikan anaknya setelah melihat anak

tetangganya kena penyakit polio sehingga cacat, karena anak tersebut belum

pernah memperoleh imunisasi polio.

12

4. Sumber Informasi

Sumber informasi berhubungan dengan pengetahuan, baik dari orang

maupun media (Notoatmodjo, 2003). Sarwono (2000) juga menekankan kalau

sumber informasi dari orang lain itu mempengaruhi pengetahuan seseorang, yang

dipengaruhi antara lain: masyarakat, baik teman bergaul maupun tenaga

kesahatan. Dalam proses peningkatan pengetahuan agar diperoleh hasil yang

efektif diperlukan alat bantu. Fungsi media dalam pembentukan pengetahuan

seseorang menyampaikan informasi atau pesan-pesan (Notoatmodjo, 2003)

C. Definisi NAPZA

NAPZA terdiri dari narkotika, psikotropika dan zat adiktif. Narkotika

disebut juga sebagai obat-obatan yang dipakai sebagai anestesi sehingga dapat

mengakibatkan hilangnya kesadaran karena mempengaruhi sistem susunan saraf

pusat. Menurut Undang-Undang No. 22 tahun 1997, narkotika merupakan obat

yang berasal dari tanaman yang dapat menyebabkan hilang kesadaran dan dapat

menyebabkan ketergantungan.

D.Klasifikasi NAPZA

Klasifikasi NAPZA Menurut Undang-Undang No. 22 tahun 1997 adalah :

1. Narkotika

Narkotika adalah zat atau obat yang berasal dari tanaman atau bukan

tanaman baik sintetis maupun semi sintetis yang dapat menyebabkan penurunan

atau perubahan kesadaran, hilangnya rasa, mengurangi sampai menghilangkan

rasa nyeri, dan dapat menimbulkan ketergantungan, atau ketagihan yang sangat

13

berat (Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 22 tahun 1997). Narkotika

dapat digolongkan sebagai berikut :

a. Narkotika golongan I : adalah narkotika yang paling berbahaya, daya

adiktif sangat tinggi menyebabkan ketergantunggan. Tidak dapat

digunakan untuk kepentingan apapun, kecuali untuk penelitian atau ilmu

pengetahuan. Contoh : ganja, morphine, putauw adalah heroin tidak murni

berupa bubuk.

b. Narkotika golongan II : adalah narkotika yang memilki daya adiktif

kuat, tetapi bermanfaat untuk pengobatan dan penelitian. Contoh : petidin

dan turunannya, benzetidin, betametadol.

c. Narkotika golongan III : adalah narkotika yang memiliki daya adiktif

ringan, tetapi dapat bermanfaat untuk pengobatan dan penelitian. Contoh :

codein dan turunannya (Martono, 2007).

3. Psikotropika

Psikotropika adalah zat atau obat, baik alamiah maupun sintetis, bukan

narkotika yang berkhasiat psikoaktif melalui pengaruh selektif pada susunan

syaraf pusat yang menyebabkan perubahan khas pada aktifitas mental dan prilaku,

digunakan untuk mengobati gangguan jiwa (Undang-Undang Republik Indonesia

Nomor 5 tahun 1997).

Jenis psikotropika dibagi atas 4 golongan :

a. Golongan I : adalah psikotropika dengan daya adiktif yang sangat kuat

untuk menyebabkan ketergantungan, belum diketahui manfaatnya untuk

pengobatan, dan sedang diteliti khasiatnya seperti esktasi (menthylendioxy

14

menthaphetamine dalam bentuk tablet atau kapsul), sabu-sabu (berbentuk

kristal berisi zat menthaphetamin).

b. Golongan II : adalah psikotropika dengan daya aktif yang kuat untuk

menyebabkan Sindroma ketergantungan serta berguna untuk pengobatan

dan penelitian. Contoh : ampetamin dan metapetamin.

c. Golongan III : adalah psikotropika dengan daya adiktif yang sedang

berguna untuk pengobatan dan penelitian. Contoh: lumubal,

fleenitrazepam.

d. Golongan IV : adalah psikotropika dengan daya adiktif ringan berguna

untuk pengobatan dan penelitian. Contoh: nitra zepam, diazepam

(Martono, 2007).

4. Zat Adiktif Lainnya

Zat adiktif lainnya adalah zat – zat selain narkotika dan psikotropika yang

dapat menimbulkan ketergantungan pada pemakainya, diantaranya adalah :

a. Rokok atau tembakau

Tembakau: pemakaian tembakau yang mengandung nikotin sangat luas

dimasyarakat, pemakaian rokok terutama pada remaja, harus menjadi

bagian dari upaya pencegahan, karena rokok dan alkohol serig menjadi

pintu masuk penyalahgunaan NAPZA lain yang berbahanya

b. Kelompok alkohol dan minuman lain yang memabukkan dan menimbulkan

ketagihan. Minuman alkohol yang mengandung etanol etil alcohol, yang

15

berpengaruh menekan susunan saraf pusat dan sering menjadi bagian dari

kehidupan manusia.

Ada 3 golongan minimum beralkohol :

1.Golongan A: kadar etanol 1-5% (bir)

2.Golongan B: kadar etanol 5-20% (berbagai minuman alkohol)

3.Golongan C: kadar etanol 20-45% (whisky, vodka, manson house, johny)

c. Thiner dan zat lainnya, seperti lem kayu, penghapus cair dan aseton, cat,

bensin yang bila dihirup akan dapat memabukkan (Alifia, 2008).

E. Efek Samping Penggunaan Narkoba

Penggunaan narkoba, baik berupa psikotropika maupun narkotika tentu

akan membawa dampak terhadap tubuh manusia. Akibat yang paling fatal adalah

kematian. Menurut (Martono, 2007) berikut adalah uraian mengenai efek

penggunaan narkoba yang akhir akhir ini banyak beredar di masyarakat,

khususnya generasi muda :

1. Kokain

Kokain merupakan alkaloid yang didapatkan dari tanaman belukar

Erytrocyclon coca yang berasal dari Amerika Selatan. Sebutannya daun tanaman

belukar tersebut biasanya dikunyah oleh penduduk setempat untuk mendapatkan

efek stimulant. Cocaine hydrocheroide merupakan zat perangsang yang sangat

kuat yang terbentuk dari kristalisasi bubuk putih yang disuling dari daun tanaman

16

belukar tersebut biasa dikunyah oleh penduduk setempat untuk mendapatkan efek

stimultan.

2. Ganja

Ganja sering pula disebut dengan canabis, yakni sejenis tanaman yang

mengandung zat delta 9, yakni tetrahydrocannabinol (THC). Istilah yang sering

digunakan untuk menyebutkan istilah yang sering digunakan untuk menyebutkan

istilah ganja ini antara lain adalah rumput, grass, gelek, daun jayus, gum, cimeng,

marijuana dan lain-lain. Efek yang dapat ditimbulkan dari penyalahgunaan ganja

ini, antara lain adalaah hilangnya konsentrasi (suka bengong), peningkatan denyut

jantung, kehilangan keseimbangan, rasa gelisah dan panik, sering menguap

(mengantuk), cepat marah (temperamental), perasaan tidak tenang dan tidak

bergairah, paranoid (kecurigaan berlebihan).

3. Heroin

Heroin (diamorphine) adalah candu yang berasal dari opium poppy

(papaver somniverum). Heroin dapat berbentuk serbuk putih, sekalipun biasanya

ditemukan juga warna kecoklatan. Heroin biasanya dapat dikenal dengan istilah

hero, scag. gear, smack atau horse. Candu atau heroin merupakan zat kebal tubuh

(analgesik) yang efektif dengan pengaruh penenang diri (sedative). Efek negatif,

yang antara lain: tertariknya bola mata (miosis), mengalami mual- mual, muntah,

gatal- gatal, perasaan tegang, hidung dan mata berair.

4. Puttaw

Puttaw merupakan sejenis heroin dengan kadar yang lebih rendah (heroin

kelas lima atau enam) zat ini berasal dari opium. Istilah ini kadang digunakan

17

untuk menyebutkan nama narkotika ini adalah putih, white, bedak, pete atau etep

jenis obat yang masuk dalam kategori puttaw ini adalah banana, dan snow white

yang berbentuk bubuk putih sampai ke coklat tua atau dapat pula berbentuk cair

atau larutan. Efek negatif yang ditimbulkan dari akibat mengkonsumsi puttaw ini

antara lain: terlihat sayu matanya, pupil mata melebar atau mengecil, disforia

(rasa sedih tanpa sebab), lemah tidak bertenaga/lesu, sering mengantuk/tidur,

bicara cadel, mual-mual, dan bersikap pendiam, daya ingat menurun, pemarah,

sulit untuk berkonsentrasi, bicara melantur, apatis.

5. Alkohol

Alkohol merupakan jenis minuman yang mengandung unsur kimia etil

alcohol atau etanol yang juga sering disebut grain alcohol. Etil alcohol atau

etanol berbentuk cairan jernih, tidak berwarna dan rasanya pahit. Alkohol dapat

diperoleh dari hasil fermentasi (peragian) oleh mikroorganisme dari gula, sari

buah, biji-bijian, madu,

umbi-umbian dan getah kaktus tertentu. Efek negatif yang muncul akibat dari

penyalahgunaan alkohol ini adalah sebagai berikut: berkurangnya kemampuan

hati dalam mengoksidasikan lemak, menimbulkan kanker, menyebabkan

gangguan fungsi hati, kecendrungan melakukan tindakan kriminal, rentan

terhadap infeksi, hipertensi, atau tekanan darah tinggi.

6. Shabu- shabu

Shabu-shabu adalah sebutan untuk zat atau bahan methamphetamine. Obat

ini dapat ditemukan dalam bentuk kristal, tidak mempunyai warna maupun bau.

Shabu-shabu dikenal juga dengan istilah ice yang mempunyai pengaruh kuat

18

terhadap syaraf. Pengguna shabu-shabu akan memiliki ketergantungan yang

sangat tinggi pada obat ini dan akan berlangsung lama, bahkan bisa mengalami

sakit jantung atau bahkan kematian. Istilah lain yang sering digunakan untuk

menyebut nama shabu-shabu ini, antara lain: ice, kristal, ubas, mean, glass,

quartz, hirropon. Efek yang dapat ditimbulkan dari penyalahgunaan shabu-shabu

ini adalah impotensi, halusinasi, kerusakan pada anggota tubuh, seperti pada liver,

lambung, jantung,ginjal, sariawan yang parah, pupil mata melebar, tekanan darah

naik, keringat berlebih dengan rasa dingin, mual dan muntah, agitasi psikomotor

(hiperaktif “triping“), bicara melantur, penyimpangan seks, sukar tidur

(insomnia), hilang nafsu makan, kematian.

7. Ekstasi

Ekstasi merupakan obat bius yang diracik secara ilegal dalam bentuk

kapsul atau tablet. Ekstasi ini sering digunakan untuk menahan kantuk hingga

dapat membuat tubuh memiliki energi yang melebihi kemampuan tubuh

sebenarnya danjuga bisa mengalami dehidrasi yang tinggi. Nama lain dari ekstasi

ini adalah inex, kucing, jenisnya yaitu apel atadin, elektrik, gober, butterfly yang

berbentuk pil atau kapsul yang berisi 3-4 methylendioksi methamphetamine

(MOMA). Efek yang dapat ditimbulkan dari penyalahgunaan ekstasi ini adalah

hiperaktif, rasa haus yang sangat, sering pusing, gemetar, detak jantung jantung

yang cepat, rasa mual, dan muntah, kehilangan nafsu makan, mata sayu dan pucat,

dehidrasi, menggigil tak terkontrol, gangguan pada liver, tulang, gigi, syaraf dan

mata, daya ingat menurun, syaraf mata rusak, sulit konsentrasi.

19

8. Amphetamine

Amphetamine merupakan salah satu obat bius yang dapat ditemukan

dalam bentuk pil, kapsul ataupun bubuk. Obat menstimulasikan mood pengguna

menjadi tinggi. Nama lain dari amphetamine adalah speed, whiz, billywhiz, pep

pils. Efek yang dapat ditimbulkan adalah: berat badan menurun, terlihat seperti

kurang tidur, tekanan darah tinggi, detak jantung cepat dan tidak beraturan,

mengalami ras takut, serig pingsan karena kelelahan, gelisah.

9. Inhalant Abuse

Inhalant merupakan senyawa organik yang berwujud gas atau zat pelarut

yang mudah menguap. Penggunaan obat ini membawa efek pada terhambatnya

pertumbuhan dan perkembangan otot-otot, urat syaraf, dan organ tubuh yang

dapat menimbulkan permasalahan sum-sum tulang, bahkan dapat menyebabkan

matimendadak yang disebabkan denyut jantung mendadak menjadi cepat, tidak

beraturan dan akhirnya terjadi gagal jantung. Pengguna obat biusini dikenal

dengan sebutan “ngelem“. Efek yang dapat ditimbulkan adalah: ingatan dan daya

pikir berkurang, mudah mengalami perdarahan dan luka, kerusakan pada sistem

saraf utama, liver dan jantung, sakit perut, sakit bila sedang buang air kecil, otot-

otot cepat keram, sering batuk.

10. LSD (Lisergic Acid )

Termasuk dalam golongan halusinogen, nama lain dari LSD adalah: acid,

trips, tabs, kertas. Bentuk biasa didapatkan dalam bentuk kertas berukuran kotak

kecil sebesar seperampat perangko dalam banyak warna dan gambar. Ada juga

yang berbentuk pil dan kapsul. Cara penggunaan: meletakkan LSD pada

20

permukaan lidah, dan bereaksi setelah 30-60 menit kemudian, menghilanh setelah

8-12 jam. Efek yang dapat ditimbilkan: terjadi halusinasi tempat, warna dan

waktu sehingga timbul obsesi yang sangat indah dan bahkan menyeramkandan

lama-lama menjadikan penggunanya paranoid.

F. Dampak Penyalahgunaan NAPZA

Penyalahgunaan NAPZA oleh remaja akan membawa dampak dan efek

yang negatif dan sangat berpengaruh pada perkembangan psikis, fisik, perilaku

dan kehidupan sosial, antara lain sebagai berikut :

1. Kondisi psikis: sangat sensitif dan cepat bosan, emosinya naik turun,

nafsu makan tidak teratur atau tidak menentu, timbulnya perasaan depresi dan

ingin bunuh diri, gangguan persepsi dan daya pikir, menunjukkan sikap

membangkangb. Kondisi fisik: berat badan turun drastis, mata terlihat cekung dan

merah, muka pucat, dan bibir kehitam-hitaman, buang air besar dan buang air

kecil kurang lancar, sakit perut tanpa alasan yang jelas, gangguan impotensi,

rawan terinfeksi berbagai penyakit, seperti hepatitis, HIV/AIDS, gangguan fungsi

ginjal, pendarahan otak.

2. Perilaku: malas dan sering meninggalkan tugas rutin, menunjukkan

sikap tidak peduli dan jauh dari keluarga, suka mencuri uang dan barang orang

lain, selalu kehabisan uang, takut kena air, sering berbohong dan ingkar janji,

mengeluarkan keringat berlebihan, gangguan terhadap prestasi disekolah, kuliah

dan pekerjaan.

3. Kehidupan sosial: gangguan fungsi dalam anggota masyarakat, bekerja

dan sekolah, prestasi menurun, lalu dipecat/dikeluarkan yang berakibat makin

21

kuatnya dorongan untuk menyalahgunakan obat, hubungan antara anggota

keluarga dan kawan dekat terganggu, memungkinkan terjadinya tindak kriminal,

keretakan rumah tangga sampai bercerai, melakukan pelanggaran, baik norma

sosial maupun hukum.

G. Remaja

Remaja dalam bahasa aslinya disebut adolescence, berasal dari bahasa

Latin adolescere yang artinya: tumbuh atau tumbuh untuk mencapai kematangan.

Hurlock (1995) mengatakan istilah adolescence sesungguhnya memiliki arti yang

luas, mencakup kematangan fisik, mental, emosional.

Remaja adalah anak yang berada pada masa peralihan dari masa kanak-

kanak menuju masa dewasa .Remaja merupakan kelompok manusia yang telah

meninggalkan masa kanak-kanak yang penuh ketergantungan menuju masa

pembentukan tanggung jawab (Hurlock,1995).

Masa remaja, menurut Monks (1999), berlangsung antara umur 12 tahun

sampai dengan 21 tahun, dengan pembagian 12-15 tahun: remaja awal, 15-18

tahun: remaja pertengahan, 18-21 tahun: remaja akhir. Masa remaja disebut juga

masa dimana terbentuk suatu perasaan baru mengenai identitas. Identitas

mencakup cara hidup pribadi yang dialami sendiri dan sulit dikenal oleh orang

lain (Gunarsa,2003). Dari sudut psikologis adolensensia merupakan suatu masa

yang meliputi proses perkembangan dimana terjadi perubahan-perubahan dalam

hal motivasi seksual, organisasi dari pada ego, dalam hubungannya dengan orang

tua, orang lain dan cita-cita yang dikejarnya (Gunarsa, 2003),

22

Faktor-faktor yang mempunyai peran positif terhadap tumbuh kembang

dan perubahan perilaku remaja, yaitu: kepribadian anak dan orang tua yang kuat;

keluarga yang akrab, hangat, mempunyai pandangan dan aspirasi yang positif;

orang tua yang dapat memberikan penghargaan terhadap upaya anak untuk belajar

mandiri; dukungan dari lingkungan seperti guru, pengelola sekolah, kelompok

sebaya (peer group), kelompok pendukung keluarga (family support group), serta

lainnya (Soedjiningsih, 2007).

Remaja mempunyai risiko untuk menyalahgunakan obat-obatan, dalam

kehidupan sehari-hari pengaruh oleh teman dekat untuk menyalahgunakan obat

lebih besar dibandingkan dengan orang yang tidak dikenal. Khususnya pada

remaja-remaja yang mempunyai riwayat kejahatan, bolos sekolah, gagal di

sekolah, atau perilaku seks bebas mempunyai risiko menyalahgunakan obat lebih

besar (Soetjiningsih, 2007).

H. Kerangka Konsep

Pengetahuan Remaja tentang NAPZA

Remaja

umur

Jenis kelamin

Pendidikan orang tua

Pekerjaan orang tua

Status perkawinan orangtua

Sikap dan Perilaku remaja

Pendidikan kesehatan

23

Kerangka konsep penelitian ini dibuat untuk melihat hubungan faktor-

faktor yang mempengaruhi pengetahuan dengan tingkat pengetahuan remaja

terhadap napza.

I. Hipotesis

Faktor faktor yang mempengaruhi pengetahuan remaja tentang NAPZA

adalah faktor umur, jenis kelamin, pekerjaan orang tua, pendididikan orang tua

dan status perkawinan orang tua.

BAB III

METODE PENELITIAN

A. Desain Penelitian

Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan rancangan penelitian

deskriptif analitik. Tujuannya untuk menggambarkan dan menelaah hubungan

faktor faktor yang mempengaruhi pengetahuan dengan tingkat pengetahuan

remaja tentang NAPZA. Penelitian ini dilakukan dengan pendekatan cross

sectional (potong lintang) dimana pengambilan data dilakukan hanya sekali bagi

tiap subyek pada saat pengumpulan data.

B. Populasi dan Sampel

1. Populasi Penelitian

Populasi adalah keseluruhan kelompok subjek berupa manusia, hewan

percobaan, data laboratorium dan lain lain yang cirri- cirinya akan diteliti

(Taufiqurrahman, 2008). Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa-siswi

SMP Negeri 4 Gamping Sleman Yogyakarta pada Tahun Ajaran 2011-2012.

2. Sampel Penelitian

Sampel adalah sebagian atau wakil populasi yang akan diteliti (Arikunto,

2006). Teknik pengambilan sampel pada penelitian ini dengan cara memilih

responden berdasarkan kepada pertimbangan bahwa subyek tersebut dapat

mengikuti kegiatan penelitian. Atas dasar tujuan dan pertimbangan serta kebijakan

dari pihak SMP Negeri 4 Gamping Sleman Yogyakarta, maka ditetapkan besarnya

area sampel penelitian adalah kelas VIIIB dan kelas VIIID dengan total sebesar 70

25

orang siswa-siswi. Teknik pengambilan sampel ini juga dijadikan sebagai

pertimbangan alasan kelas VII dan kelas IX tidak dapat diambil, karena atas

kebijakan pihak SMP Negeri 4 Gamping Sleman Yogyakarta dimana kelas VII

dianggap terlalu dini untuk diberikan materi tentang NAPZA, sedangkan kelas IX

sedang persiapan ujian nasional

Teknik pengambilan sampel pada penelitian ini adalah non randomized

dengan jumlah sampel sebanyak 70 orang. Rumus yang digunakan untuk

mengetahui jumlah sampel minimal yaitu menggunakan rumus Slovin.

n= N

1+N . d2

n= 212

1+212 .0,12

n = 69,94 (dibulatkan menjadi 70)

n = Number of samples (jumlah sampel)

N = Total population (jumlah seluruh anggota populasi)

d = Error tolerance (presisi; taraf signifikansi)

C. Kriteria Inklusi, Eksklusi dan droup out

Sampel penelitian ini adalah remaja, siswa SMPN4 Gamping yogyakarta

kelas VIII.

1. Kriteria inklusi dalam sampel ini adalah:

a. Semua siswa-siswi kelas VIIIB dan kelas VIIID di SMP Negeri 4

Gamping Sleman Yogyakarta.

b. Bersedia menjadi responden.

26

2. Kriteria eksklusi:

a. Pengisian kuesioner tidak lengkap.

3. Kriteria drop out:

Tidak mengikuti intervensi secara lengkap.

D. Waktu dan Tempat Penelitian

Penelitian ini dilakukan pada bulan Maret sampai bulan Mei 2012 dan di

laksanakan di SMPN4 Gamping. Alasan memilih lokasi penelitian adalah sebagai

berikut:

1. Sekolah SMP 4 Gamping berada tidak jauh dari tempat tinggal peneliti,

sehingga memudahkan peneliti untuk memperoleh informasi.

2. Belum pernah dilakukan penelitian tentang faktor faktor yang

mempengaruhi tingkat pengetahuan tentang Napza di sekolah tersebut.

F. Variabel dan definisi operasional

Dalam penelitian ini ditetapkan batasan operasional variabel sebagai berikut :

1. Variabel Tergantung

Tingkat pengetahuan tentang NAPZA

2. Varibel Bebas

Faktor faktor yang mempengaruhi pengetahuan yaitu: umur, jenis kelamin,

,pekerjaan orang tua, pendidikan orang tua dan status perkawinan orang tua.

27

3. Definisi operasioal :

Pengetahuan merupakan hasil dari tahu yang terjadi setelah melakukan

penginderaan terhadap suatu objek tertentu. Penginderaan tersebut yaitu indera

penglihatan, pendengaran, penciuman, perasa dan peraba (Notoatmodjo,2003).

Pada penelitian ini pengetahuan mengenai NAPZA yang dimaksud yaitu segala

sesuatu yang diketahui tentang NAPZA meliputi definisi, jenis-jenis, dan dampak

penggunaan NAPZA.

Ciri khusus yang mempunyai sifat sesuai dengan perwatakan tertentu.

Seperti Jenis kelamin, usia, paritas, etnis, agama, status perkawinan, status sosial

yang meliputi pendidikan, pekerjaan, pendapatan, kepadatan rumah, tempat

tinggal yang meliputi desa-kota dan morbiditas merupakan variabel-variabel

universal yang sering diperhitungkan untuk diikutsertakan dalam suatu penelitian

meskipun tidak secara otomatis digunakan sebagai variabel penelitian (Abramson,

1997). Data demografi yang diambil pada penelitian ini adalah data mengenai

umur, jenis kelamin, pekerjaan orang tua, pendidikan orang tua dan status

perkawinan orang tua.

G.Instrumen Penelitian

Untuk memperoleh informasi dari responden, peneliti menggunakan alat

pengumpul data berupa kuesioner yang sudah dilakukan uji validitas dan reabilitas

oleh peniliti di Universitas Indonesia. Instrumen ini terdiri atas 2 bagian, yaitu

kuesioner data demografi dan kuesioner data tingkat pengetahuan remaja tentang

NAPZA. Kuesioner data demografi responden meliputi usia, jenis kelamin,

28

agama, suku, status tempat tinggal,pendidikan orangtua, pekerjaan orangtua,

status perkawinan orang tua.

H. Cara Pengumpulan Data

Metode pengumpulan data yang digunakan adalah dengan penyebaran

kuesioner. Pengumpulan data dimulai setelah peneliti menerima surat izin

pelaksanaan penelitian dari institusi pendidikan yaitu Program Studi Pendidikan

Dokter UMY dan peneliti juga mengajukan permohonan ijin kepada BAPPEDA

kabupaten Sleman Yogyakarta, kemudian permohonan ijin penelitian yang

diperoleh dikirimkan ke tempat penelitian yaitu SMPN4 Gamping.

Pada saat pengumpulan data, peneliti mengumpulkan responden terlebih

dahulu dalam satu ruangan yang tersedia ditemani oleh guru lapangan yang

ditunjuk pihak sekolah untuk membantu penelitian ini. Waktu yang digunakan

untuk mengumpulkan responden adalah sewaktu jam pulang sekolah seizin pihak

sekolah. Setelah responden terkumpul kemudian peneliti menjelaskan tujuan,

manfaat dan prosedur pengisian kuesioner kepada calon responden dan yang

bersedia berpartisipasi diminta untuk menandatangani informed consent.

Responden yang bersedia, diberi lembar kuesioner dan diberi kesempatan

bertanya apabila ada pertanyaan yang tidak dipahami. Peneliti memberi kuesioner

pertama yaitu kuesioner data demografi dan data faktor-faktor yang

mempengaruhi pengetahuan terlebih dahulu lalu setelah diisi semua oleh

responden peneliti mengumpulkan kuesioner pertama dan kemudian membagi

kembali kuesioner yang kedua yaitu kuesioner tingkat pengetahuan remaja tentang

Napza. kuisioner diisi didalam kelas, waktu yang digunakan 15 menit. Selesai

29

pengisian, peneliti mengambil kuesioner yang telah diisi responden, kemudian

memeriksa kelengkapan data. Jika ada data yang kurang, dapat langsung

dilengkapi selanjutnya data yang telah terkumpul dianalisis.

Kuisioner pengetahuan pada penelitian ini menggunakan 15 pertanyaan

dengan total nilai tertinggil sebesar 30. Untuk menentukan panjang kelas

penelitian ini menggunakan teori rumus statistika menurut Dahlan (2004).

P = rentan/ banyak kategori

Dimana P merupakan panjang kelas, dengan rentang (selisih nilai tertinggi

dan nilai terendah) sebesar 30dan banyak kelas 3 kategori (pengetahuan baik, cukup

dan buruk) maka didapatkan panjang kelas sebesar 10. Menggunakan P = 10 dan nilai

terendah 0 sebagai batas bawah kelas pertama, data tingkat pengetahuan remaja

tentang perubahan fisik dan psikososial pada masa pubertas dikategorikan sebagai

berikut:

0-10 = pengetahuan buruk

11-20 = pengetahuan sedang

21-30 = pengetahuan baik

I. Uji Validitas dan Reabilitas

Sebelum kuesioner digunakan untuk mengumpulkan data terlebih dahulu

dilakukan uji validitas dan uji reliabilitas. Uji validitas adalah suatu ukuran yang

menunjukkan tingkat-tingkat kevalidan atau kesahihan suatu instrumen (Arikunto,

2006). Uji reliabilitas dapat diartikan bahwa suatu instrumen cukup dapat

dipercaya untuk digunakan sebagai alat pengumpul data karena instrumen tersebut

sudah baik. Instrumen yang reliabel akan menghasilkan data yang dipercaya

30

(Arikunto, 2006). Uji reliabilitas dilakukan pada pertanyaan yang telah dinyatakan

valid.

Kuesioner yang digunakan untuk pengumpulan data pada penelitian adalah

kuesioner yang dibuat oleh Dharmono dkk dari UI. Sudah dinyatakan valid dan

reliabel, oleh karena itu sudah tidak perlu lagi untuk dilakukan uji validitas dan

reliabilitas, karena kuesioner yang digunakan pada penelitian ini sudah pernah

dilakukan uji kevalidan dan kereliabilitasnya oleh UI.

J. Analisisi Data

Peneliti setelah mengumpulkan data, kemudian data diolah dengan

menggunakan program Statistik (Statistic/Data analysis) dengan tahapan sebagai

berikut:

1. Analisis Univariat

Analisis data dilakukan untuk mengolah variabel yang ada dalam

penelitian dan disajikan dalam bentuk deskriptif dalam tabel distribusi frekuensi

untuk mengetahui karakteristik dan distribusi data.

2. Analisis bivariat

Untuk mengetahui kekuatan hubungan antara dua variabel yang meliputi

variabel bebas dengan variabel terikat dan variabel luar dengan variabel terikat.

Uji statistik yang digunakan adalah Chi Square (X2) dengan tingkat kemaknaan

p<0,05.

Data dari kuisioner akan diperiksa oleh supervisor (peneliti) di lapangan.

Setiap ketidak konsistenan atau ketidak lengkapan informasi akan diperbaiki

sebelum meninggalkan lokasi penelitian. Kuesioner yang lengkap akan diteliti dan

31

dimasukkan ke dalam komputer oleh programmer (peneliti). Ketika proses

pemasukan data, akan dilakukan pengecekan oleh tenaga entry data dan

menganalisis faktor faktor yang mempengaruhi tingkat pengetahuan remaja

tentang NAPZA dengan menggunakan bantuan program SPSS (Statistical

Package for the Social Sciences) for Windows.

K. Etika Penelitian

Penelitian ini memiliki surat ijin dari SMP Negeri 4 Gamping Sleman

Yogyakarta yang syah untuk mengadakan penelitian dan surat ijin yang syah dari

Program Studi Pendidikan Dokter Fakultas Kedokteran dan Ilmu Kesehatan

UMY. Pada penelitian ini dilakukan pertimbangan etik, yaitu memberi penjelasan

kepada calon responden penelitian tentang tujuan penelitian dan prosedur

pelaksanaan penelitian. Calon responden yang bersedia, maka dipersilahkan untuk

menandatangani informed consent. Tetapi jika calon responden tidak bersedia,

maka calon responden berhak untuk menolak dan mengundurkan diri selama

proses pengumpulan data berlangsung. Penelitian ini tidak menimbulkan risiko

bagi individu yang menjadi responden, baik risiko fisik maupun psikis.

Kerahasiaan catatan mengenai data responden dijaga dengan baik, peneliti

memusnahkan instrumen penelitian setelah proses penulisan Karya Tulis s selesai.

Data-data yang diperoleh dari responden juga hanya digunakan untuk kepentingan

peneliti.

BAB IV

HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian

1. Gambaran Umum Lokasi penelitian

Lokasi penelitian adalah SMP Negeri 4 Gamping Sleman Yogyakarta

yang merupakan salah satu dari empat SMP negeri yang berada di wilayah

Kecamatan Gamping. SMP Negeri 4 Gamping Sleman Yogyakarta pada mulanya

bernama SMP Gamping yang merupakan filial dari SMP Balecatur (sekarang

bernama SMP Negeri 1 Gamping). SMP Negeri 4 Gamping Sleman Yogyakarta

berdiri berdasarkan Surat Keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan

Nomor: 0557/O/1984 tanggal 20 November 1984 dengan nomor statistik

201040203143.

SMP Negeri 4 Gamping Sleman Yogyakarta pada Tahun Pelajaran

2011/2012 mempunyai siswa sebanyak 611 orang siswa yang terdiri dari 214

orang siswa kelas VII, 212 orang siswa kelas VIII dan 185 orang siswa kelas IX.

Jumlah guru ada 37 orang guru tetap, 14 guru tidak tetap, 5 orang staf tata usaha

dan 7 orang tenaga pendukung sebagai pegawai perpustakaan, laboran

laboratorium IPA, penjaga sekolah dan tukang kebun. SMP Negeri 4 Gamping

Sleman Yogyakarta memiliki 18 ruang keelas, laboratorium IPA, laboratorium

ICT – EQEP, ruang komputer, ruang keterampilan, 2 ruang perpustakaan, ruang

multimedia, ruang kesenian, ruang PTD, ruang serbaguna, ruang kepala sekolah,

ruang wakil kepala sekolah, ruang guru, ruang tata usaha, ruang tamu, ruang

33

bimbingan konseling, 2 gudangn dapur, ruang reproduksi, ruang UKS, ruang

OSIS, ruang pramuka, mushola, koperasi siswa, ruang penjaga dan kantin.

SMP Negeri 4 Gamping Sleman Yogyakarta berada di wilayah perbatasan

antara daerah rural dan urban. Lokasinya di tengah-tengah pemukiman penduduk,

mudah dijangkau, dekat dengan puskesmas. Di sekitar SMP Negeri 4 Gamping

Sleman Yogyakarta ini telah banyak ditemukan tempat untuk mengakses

informasi tentang NAPZA lewat cetak serta maupun media elektronik (warnet).

Keadaan ini memiliki peluang yang cukup besar bagi remaja untuk mendapat

informasi dari berbagai sumber yang belum tentu benar.

2. Analisis Univariat

Analisis data dilakukan untuk mengolah variabel yang ada dalam

penelitian dan disajikan dalam bentuk deskriptif dalam tabel distribusi frekuensi

untuk mengetahui karakteristik dan distribusi data.

a. Distribusi Frekuensi Karakteristik Responden

Subyek yang mengikuti penelitian ini berjumlah 70 responden. Subyek

tersebut merupakan siswa-siswi SMP Negeri 4 Gamping kelas VIIIB dan kelas

VIIID. Subyek didapatkan berdasarkan keputusan pihak sekolah yang hanya

mengizinkan siswa-siswi kelas VIIIB dan kelas VIIID saja yang boleh mengikuti

penelitian ini.

34

Tabel 1. Distribusi Frekuensi Karakteristik Responden di SMPN 4 Gamping

No Variabel penelitian Jumlah (n) Persentase (%)1 Umur

10 – 1415 – 16

3931

(55,7)(44,3)

Jumlah 70 1002 Jenis kelamin

Laki lakiPerempuan

3733

52,947,1

Jumlah 70 1003 Pendidikan terakhir ayah

SDSMPSMAPerguruan Tinggi

3262615

4,337,137,121,5

Jumlah 70 1004 Pendidikan terakhir ibu

SDSMPSMAPerguruan Tinggi

326365

4,337,151,47,3

Jumlah 70 1005 Pekerjaan ayah

PetaniBuruhPegawai swastaWiraswastaPNSTNI/Polri

1611822112

22,915,711,431,415,72,9

Jumlah 70 1006 Pekerjaan ibu

PetaniBuruhPegawai swastaWiraswastaPNSIbu Rumah Tangga

154322422

21,45,74,331,45,731,4

35

7 Perkawinan Orang TuaMasih Bersama

BerceraiMenikah lagi

50911

71,412,915,7

Jumlah 70 1008 Penghasilan Orang tua

1.000.000 - 1.500.0001.500.000 – 2.000.0002.000.000 – 3.000.0003.000.000

2011345

28,615,748,67,1

Jumlah 70 100

Berdasarkan tabel 1 nomer 2 (umur) dapat diketahui bahwa sebagian besar

siswa kelas VIIIB dan kelas VIIID di SMP Negeri 4 Gamping Sleman Yogyakarta

adalah remaja awal yang berusia 10-14 tahun yaitu mencapai 39(55,7%). remaja

sedang mengalami masa perubahan atau peralihan dari masa kanak-kanak ke masa

dewasa, berubah dari segi biologis, psikologis dan perubahan sosial yang

dikatergorikan kedalam remaja awal (Notoatmodjo, 2007).

Berdasarkan tabel 1 nomer 2 (jenis kelamin) dapat diketahui bahwa

sebagian besar responden pada penelitian ini adalah berjenis kelamin laki-laki

yaitu sebanyak 37(52,9%) responden.

Berdasarkan tabel 1 nomer 3 (pendidikan ayah) dapat diketahui bahwa

sebagian besar responden pada penelitian ini adalah reponden dengan orang tua

(Ayah) yang berpendidikan SMP dan SMA masing masing memiliki persentase

sebesar 26 (37,1).

36

Berdasarkan tabel 1 nomer 4 (pendidikan ibu) dapat diketahui bahwa

sebagian besar responden pada penelitian ini adalah responden dengan orang tua

(Ibu) yang berpendidikan SMA yaitu 36 (51,4%).

Berdasarkan tabel 1 nomer 5 (pekerjaan ayah) dapat diketahui bahwa


(Ayah) yang memilik pekerjaan sebagai wirawasta yaitu sebesar 22 (31,4%)

Berdasarkan tabel 1 nomer 6 (pekerjaan ibu) dapat diketahui bahwa


(Ibu) yang memilik pekerjaan sebagai wirawasta dan Ibu rumah Tangga yaitu

sebesar 22 (31,4%)

Berdasarkan tabel 1 nomer 7 (status perkawinan orang tua) dapat diketahui

bahwa sebagian besar responden memiliki orang tua yang masih hidup bersama

sebesar 50 (71,4%).

Berdasarkan tabel 1 nomer 8 (penghasilan orang tua) dapat diketahui

bahwa rata rata pendapatan orang tua responden sebesar Rp.2.000.000 –

Rp.3.000.000 sebanyak 34 (48,6%). Menurut Ahmadi (2009) keadaan sosial

ekonomi keluarga mempunyai peranan terhadap perkembangan anak-anaknya,

misalnya keluarga yang perekonomiannya cukup, menyebabkan lingkungan

materi yang dihadapi oleh anak di dalam keluarganya akan lebih luas, sehingga ia

dapat kesempatan yang luas di dalam memperkenalkan bermacam-macam

kecakapan, yang mana kecakapan-kecakapan tersebut tidak mungkin dapat

dikembangkan kalau tidak ada alat-alatnya.

37

Tabel 2. Frekuensi Tingkat Pengetahuan Remaja di SMPN4 Gamping

Tingkat pengetahuan Jumlah (n) Frekuensi (%)Baik 12 17,1

Sedang 48 68,6

Buruk 10 14,3

Jumlah 70 100

3. Analisis Bivariat

Tabel 3. Tabulasi Silang umur dengan Tingkat Pengetahuan Remaja Tentang NAPZA

NoUmur

Tingkat Pengetahuan

Baik Sedang Buruk Total P

0,647F % F % F % F %

1 10 – 14 1 1,4 1 1,4 0 0 2 55,7

2 15 – 16 13 18,6 21 30 3 4,3 37 44,3

Hasil analisis bivariat dengan uji chi square pada tingkat kepercayaan 95%

terdapat nilai p=0,647 (p>0,05), artinya tidak terdapat hubungan yang bermakna

antara umur siswa dengan tingkat pengetahuan di SMPN 4 Gamping.

Tabel 4. Tabulasi Silang Jenis Kelamin dengan Tingkat Pengetahuan Remaja Tentang NAPZA

No Jenis kelamin

Tingkat PengetahuanTotal PBaik Sedang Buruk

F % f % f % F %1 Laki laki 4 5,7 29 41,4 4 5,7 37 52,9 0,1652 Perempuan 6 8,6 19 27,1 8 11,4 33 47,1

38



antara jenis kelamin siswa dengan tingkat pengetahuan di SMPN 4 Gamping.

Tabel 5. Tabulasi Silang pendidikan terakhir Ayah dengan Tingkat Pengetahuan Remaja Tentang NAPZA

no Tingkat Pengetahuan

Pendidikan Ayah

Baik Sedang buruk Total P

F % F % f % f %

SD 0 0 0 0 3 4,3 3 4,3

0,00SMP 0 0 19 27,1 7 10 26 37,1

SMA 2 2,9 24 34,4 0 0 8 37,1

D3 3 4,3 5 7,1 0 0 7 11,4

S1 7 10 0 0 0 0 70 10


terdapat nilai p=0,00 (p<0,05), artinya terdapat hubungan yang bermakna antara

pendidikan terakhir ayah dengan tingkat pengetahuan remaja di SMPN 4

Gamping.

39

Tabel 6. Tabulasi Silang pendidikan terakhir ibu dengan Tingkat Pengetahuan Remaja Tentang NAPZA

No Pendidikan Ibu

Tingkat PengetahuanTotal P

Baik Sedang buruk

F % F % f % f %

1 SD 0 0 0 0 3 4,3 3 4,3

0,002 SMP 0 0 19 27,1 7 10 26 37,1

3 SMA 8 11,4 28 40 0 0 36 51,4

4 D3 1 1,4 1 1,4 0 0 2 2,9

5 S1 3 4,3 0 0 0 0 3 4,3



pendidikan terakhir ibu dengan tingkat pengetahuan remaja di SMPN 4 Gamping.

Tabel 7. Tabulasi Silang Pekerjaan Ayah dengan Tingkat Pengetahuan Remaja Tentang NAPZA

No Pekerjaan Ayah

Tingkat PengetahuanTotal PBaik Sedang Buruk

F % F % f % f %

1 Petani 0 0 11 15,7 5 7,1 16 22,9

0,002 Pegawai

swasta3 4,3 8 11,4 0 0 11 15,7

3 Wiraswasta 2 2,9 6 8,6 0 0 8 11,44 Buruh 0 0 17 24,3 5 7,1 22 31,45 PNS 7 10 4 5,7 0 0 11 15,76 TNI/Polri 0 0 2 2,9 0 0 2 2,9



pekerjaan Ayah dengan tingkat pengetahuan remaja di SMPN 4 Gamping.

40

Tabel 8. Tabulasi Silang Pekerjaan ibu dengan Tingkat Pengetahuan Remaja Tentang NAPZA

No Pekerjaan ibu

Tingkat PengetahuanTotal PBaik Sedang buruk

F % F % f % F %

1 Petani 0 0 10 14,3 5 7,1 15 21,4

0,002 Pegawai

swasta1 1,4 3 4,3 0 0 4 5,7

3 Wiraswasta 0 0 3 4,3 0 0 3 11,44 Buruh 0 0 17 24,3 5 7,1 22 31,45 PNS 3 4,3 1 1,4 0 0 4 5,76 Ibu rumah

tangga8 11,4 14 20,0 0 0 22 31,4



pekerjaan ibu dengan tingkat pengetahuan remaja di SMPN 4 Gamping.

Responden yang memiliki pengetahuan baik terbanyak terdapat pada responden

yang ibunya bekerja sebagai ibu rumah tangga.

Tabel 9. Tabulasi Silang Status Perkawinan Orang tua dengan Tingkat Pengetahuan Remaja Tentang NAPZA

No Status perkawinan

Tingkat PengetahuanTotal PBaik Sedang buruk

F % F % f % f %

1 Masih bersama

12 24 37 52,9 1 1,4 50 71,4 0,00

2 Bercerai 0 0 3 4,3 6 8,6 9 12.93 Menikah lagi 0 0 8 11,4 3 3 11 15,7



status perkawinan ibu dengan tingkat pengetahuan remaja di SMPN 4 Gamping.

41


yang orang tuanya masih bersama.

B. Pembahasan

1. Pengaruh Umur Terhadap Tingkat Pengetahuan Remaja Tentang

Narkoba.

Tingkat pengetahuan sering dikaitkan dengan umur seoseorang yang mana

diungkapkan oleh Soetjiningsih (2004) semakin bertambahnya usia seseorang

semakin dapat memahami dirinya dan dapat menerima informasi mengenai

berbagai hal dari berbagai sumber. Selain itu menurut Notoatmodjo bahwa

pengetahuan merupakan domain yang sangat penting untuk terbentuknya tindakan

seseorang overt behavior karena dugaan pengetahuan yang baik dapat

menciptakan perilaku atau kemampuan yang baik (Notoatmodjo,2013).

Hal ini tidak sesuai dengan hasil pada penelitian ini, yang mana hasil

analisis bivariat dengan uji chi square pada tingkat kepercayaan 95% terdapat

nilai p=0,647 (p>0,05), artinya tidak terdapat hubungan yang bermakna antara

umur siswa dengan tingkat pengetahuan di SMPN 4 Gamping. Hal tersebut

kemungkinan disebabkan oleh subjek penelitian ini berumur 12-15 tahun yang

berarti semua responden termasuk ke dalam kategori remaja awal sehingga tidak

menyebabkan perbedaan. Sesuai dengan pendapat yang diungkapkan oleh Santrok

(2008) faktor penyebab perkembangan pengetahuan remaja tidak dapat dilihat dari

usia biologis, melainkan beberapa faktor pendukung seperti keluarga dan

lingkungan.

42

2. Pengaruh Jenis Kelamin Terhadap Tingkat Pengetahuan Remaja Tentang

Narkoba.



antara jenis kelamin siswa dengan tingkat pengetahuan di SMPN 4 Gamping

karena nilai p> 0,05.

Hasil penelitian ini tidak sejalan dengan hasil penelitian yang dilakukan

oleh Windarti (2009) yang berjudul hubungan karakteristik remaja terhadap

tingkat pengetahuan tentang IMS. yang menemukan bahwa jenis kelamin

perempuan memiliki pengetahuan lebih baik 2,31 kali bila dibandingkan dengan

jenis kelamin laki laki. Perbedaan ini kemungkinan disebabkan oleh adanya

perbedaan ruang lingkup penelitian, umur responden yang rata-rata berumur 16-

20 tahun yang termasuk remaja tengah, variabel penelitiannya walaupun sama

sama meneliti tingkat pengetahuan.

Penelitian ini diperkuat oleh teori yang diungkapkan oleh Hawadi (2008),

secara umum perempuan dan laki laki tidak memiliki perbedaan yang signifikan

dalam proses perkembangan intelektual seperti dalam hal belajar untuk

meningkatkan pengetahuan. Berdasarkan penjelasan di atas dapat disimpulkan

bahwa faktor jenis kelamin bukan berdiri sendiri memengaruhi pengetahuan pada

remaja. Ada faktor-faktor lain yang menentukan seperti hubungan orangtua-

remaja, self esteem, tekanan negatif teman sebaya dan beberapa faktor lainnya.

43

3. Pengaruh Pekerjaan Orang Tua Terhadap Tingkat Pengetahuan Remaja

Tentang Narkoba.

a. Ayah

Berdasarkan hasil analisis bivariat dengan uji chi square pada tingkat

kepercayaan 95% terdapat nilai p=0,00 (p<0,05), artinya terdapat hubungan yang

bermakna antara pekerjaan Ayah dengan tingkat pengetahuan remaja di SMPN 4

Gamping. Berdasarkan tabel perhitungan pada analisis data juga remaja yang

ayahnya memilik pekerjaan PNS, pegawai swasta, TNI Polri memiliki tingkat

pengetahuan baik lebih tinggi dari pada remaja yang memiliki ayah memilik

pekerjaan petani,buruh,wiraswasta. Hal ini dapat diartikan bahwa, menurut Dina

(2002) pekerjaan formal seperti pegawai negeri dan pegawai kantoran di sektor

formal mempunyai pendapatan yang relatif stabil sehingga kebutuhan pokok

keluarga menjadi terpenuhi. Dengan keadaan sosial ekonomi yang memadai

dalam sebuah keluarga, ayah sebagai kepala keluarga dan pencari nafkah

keluarga akan mampu memeberikan fasilitas-fasiltas penunjang demi anaknya,

dan keadaan ini akan berdampak positif pada pengetahuan dan perilaku remaja

terhadap narkoba. Hal ini sesuai dengan pendapat Sumardi & Dieter (2000),

bahwa individu yang mempunyai status sosial ekonomi rendah, lebih sering

mendapat akibat yang negatif, kurangnya prasarana penunjang pendidikan akan

menyebabkan kurangnya minat belajar dalam meningkatkan pengetahuan

sehingga lebih akrab dengan kriminalitas,dan minuman yang mengandung

alkohol.

44

Keadaan sosial ekonomi keluarga memiliki hubungan yang sangat erat

dengan pekerjaan dan pendidikan orang tua. Tentulah status sosial ekonomi tidak

merupakan faktor mutlak untuk dalam perkembangan sosial, sebab itu tergantung

pada sikap sikap orang tuanya dan bagaimana interaksi dalam keluarga itu

(Desmita,2009).

b. Ibu



pekerjaan ibu dengan tingkat pengetahuan remaja di SMPN 4 Gamping.


yang ibunya bekerja sebagai ibu rumah tangga.

Dari hasil analisis tersebut didapatkan bahwa ibu rumah tangga sangat

berpengaruh terhadap pengetahuan anaknya. Keadaan tersebut dikaitkan dengan

keberadaan orang tua dirumah sehingga ada kesempatan orang tua tersebut

khususnya ibu rumah tangga untuk berkomunikasi dengan baik tentang narkoba

kepada anak anaknya. Sesuai dengan pendapat Abdul (2005) apabila dalam suatu

keluarga tidak terdapat komunikasi dan interaksi tentang bahaya narkoba maka

akan mengakibatkan pemahaman remaja kurang kompeherensif, sehingga dapat

dijadikan faktor resiko yang membuat mereka melakukan penyalahgunaan

narkoba akibat kurangnya pengetahuan.

Ibu rumah tangga memiliki peranan penting dalam meningkatkan mutu

pendidikan melalui pendidikan keluarga. Ini menunjukkan posisi wanita sangat

penting dalam mengemban peran ganda, pertama sebagai ibu rumah tangga, dan

45

kedua sebagai pembimbing bagi anak-anaknya. Peran yang kedua tersebut

terbukti bisa meningkatkan prestasi belaar anak-anaknya secara khusus dan

meningkatkan mutu pendidikan secara umum (Islam, 2008).

Penelitian yang dilakukan Pidarta (1997), dengan judul “Peranan Ibu

dalam Pendidikan Anak” menghasilkan kesimpulan bahwa 66% ibu rumah tangga

memahami akan pentingnya pendidikan bagi anak-anaknya. Penelitian ini

menunjukkan bahwa cara mendidik yang dilakukan ibu rumah tangga terhadap

anak-anaknya cukup beragam sesuai dengan tingkat pendidikan orang tuanya.

Penelitian yang mengambil sampel ibu rumah tangga yang ada di desa dan di kota

ini menyerukan perlunya pembinaan terhadap ibu-ibu agar dapat berpartisipasi

dalam pengembangan pendidikan keluarga. Dengan harapan para ibu rumah

tangga dapat mengoptimalkan pendidikan keluarga yang akan berimplikasi

terhadap peningkatan tingkat pengetahuan dan kecerdasan anak Bangsa. Dari

penelitian ini dihasilkan beberapa macam pendidikan yang diselenggarakan dalam

keluarga. Diantaranya adalah pendidikan agama (71,9 %), pendidikan budi pekerti

(60%), pergaulan (40,4 %), dan pendidikan di sekolah (34, 2%), dan pendidikan

praktis untukmembantu keluarga (25, 7 %).

4. Pengaruh Pendidikan Orang Tua Terhadap Tingkat Pengetahuan Remaja

Tentang Narkoba.

a. Ayah.



pendidikan terakhir ayah dengan tingkat pengetahuan remaja di SMPN 4

46

Gamping. Karena nilai p < 0,25. Dari hasil penelitian didapatkan peserta yang

memiliki pengetahuan baik dengan ayah yang berpendidikan SMA sebanyak 2

orang (2,9%), D3 sebanyak 3 orang (4,3%) dan S1 sebanyak 7 orang (10,10%).

Peserta yang memiliki pengetahuan sedang yaitu orangtua yang memiliki

pendidikan SMA sebanyak 24 orang (34,3%), SMP 19 orang (27,1%) dan D3

sebanyak 5 orang (7,1%). Sedangkan yang memilik pengetahuan buruk hanya

pada peserta yang memiliki orang tua yang berpendidikan SD sebanyak 3 orang

(4,3%) dan SMP sebnyak 7 orang (10,10%). Dari hasil tersebut dapat diasumsikan

bahwa pendidikan formal orangtua mempengaruhi penyampaian informasi kepada

responden, dimana orang tua yang memiliki tingkat pendidikan tinggi, maka

pengetahuan tentang narkoba juga akan semakin baik. Muzaham (1995)

menyatakan bahwa pendidikan formal pada dasarnya akan memberikan

kemampuan kepada seseorang untuk berpikir rasional dan objektif. Semakin

tinggi tingkat pendidikan seseorang diharapkan diikuti oleh semakin tingginya

tingkat pengetahuan seseorang. Jika pendidikan rendah, maka pengetahuan

tentang hidup sehat cenderung kurang terutama kemampuan hidup sehat untuk

diri sendiri (Resti, 2005).

Menurut (Muchsin,2005), Orang tua yang memiliki tingkat pendidikan

yang lebih tinggi memiliki sumber daya yang cenderung lebih besar, baik

pendapatan, waktu, tenaga, dan jaringan kontak, yang memungkinkan mereka

untuk terlibat lebih jauh dalam pendidikan anak sehingga dapat berpengaruh

terhadap pengetahuan anak.

47

b. Ibu.



pendidikan terakhir ibu dengan tingkat pengetahuan remaja di SMPN 4 Gamping.

Karena nilai p < 0,25. Dari hasil penelitian didapatkan peserta yang memiliki

pengetahuan baik dengan ibu yang berpendidikan SMA sebanyak 8 orang

(11,4%), D3 sebanyak 1 orang (1,4%) dan S1 sebanyak 3 orang (4,3%). Peserta

yang memilik pengetahuan sedang dengan ibu yang berpendidikan SMA

sebanyak 28 orang (40,0 %), SMP sebanyak 19 orang (27,1%), D3 sebanyak 1

orang (1,4%). Kemudian peserta yang memilik pengetahuan buruk yaitu hanya

pada peserta yang memiliki ibu dengan pendidikan SD sebanyak 3 orang (4,3%),

SMP sebanyak 7 orang (10,0%). Hal ini dapat diartikan bahwa peserta yang

memiliki pengetahuan buruk terdapat pada ibu yang memiliki tingkat pendidikan

lebih rendah, sedangkan peserta yang memiliki pengetahuan baik terdapat pada

ibu yang memiliki tingkat pengetahuan lebih tinggi.

Hal ini sesuai dengan Penelitian yang dilakukan Darlan (1996), dengan

judul “Tingkat Pendidikan dan Kebiasaan Para Ibu terhadap pengetahuan dan

sikap remaja di desa Pantai Kalimantan Tengah” menunjukkan bahwa tingkat

pendidikan para ibu mempengaruhi kebiasaan dalam membimbing dalam masalah

kesehatan. Penelitian yang dilakukan di desa pantai ini menghasilkan data bahwa

tingkat pendidikan para ibu mempengaruhi kebiasaan sehari-hari yang akhirnya

ditiru oleh anak-anaknya. Ini menunjukkan bahwa apa yang dilakukan ibu rumah

tangga menjadi bahan pendidikan bagi anak-anaknya dalam keluarga tersebut.

48

Dengan semikian, jika tingkat pendidikan ibu tinggi maka kebiasaan dalam rumah

tangga akan lebih baik di bandingkan denga para ibu yang pendidikannya rendah.

Kalau ditarik dengan masalah penelitian ini maka dapat dikatakan tingkat

pendidikan ibu akan mempengaruhi pengetahuan anak dalam masalah kesehatan

khususnya narkoba.

Penelitian terdahulu yang hasilnya bertentangan dengan penelitian ini

adalah: Penelitian yang dilakukan Soepeno (1994), menyatakan bahwa peranan

orang tua, termasuk ibu, dalam kegiatan belajar di rumah tidak berkorelasi secara

berarti dengan intensitas motivasi belajar siswa. Hasil lain dari penelitian ini

adalah minat dan perhatian orang tua, termasuk ibu, terhadap pendidikan bukanlah

yang utama, Tetapi perhatian utama yang dapat menunjang pendidikan demi

meningkatkan pengetahuan anaknya adalah kebutuhan ekonomi.

5. Pengaruh status perkawinan Orang Tua Terhadap Tingkat Pengetahuan

Remaja Tentang Narkoba.



status perkawinan ibu dengan tingkat pengetahuan remaja di SMPN 4 Gamping.


yang orang tuanya masih bersama.

Hasil Penelitian ini sejalan dengan penelitian yang dilakukan oleh Dina

(2007) dalam judul “Hubungan faktor Eksternal Dengan Pengetahuan, Sikap dan

Perilaku Remaja Dalam Hal Pencegahan Penyalahgunaan NAPZA” yang

menunjukkan bahwa anak dikeluarga yang hanya memiliki orang tua utuh ( 33%)

49

lebih banyak yang berpengetahuan baik dan tidak beresiko terhadap

penyalahguanaan NAPZA dibandingkan dengan proporsi remaja yang orang

tuanya bercerai atau single parents (19%) yang mana hasil tersebut signifikan,

berarti adanya hubungan keutuhan keluarga terhadap pengetahuan remaja. Remaja

yang memiliki orang tua tunggal cenderung memiliki komunikasi yang kurang

maksimal, yang mana dapat mengakibatkan pemahaman remaja menjadi kurang

komnperhensif sehingga menimbulkan ketidakpuasan yang akhirnya remaja

berusaha mendapatkan informasi tentang NAPZA tersebut melalui orang lain dan

media media tertentu yang belum tentu dapat mereka cerna dengan baik.

Handayani (2007) mengungkapkan bahwa pangkal masalah yang sering

dihadapi keluarga yang hanya dipimpin orang tua tunggal adalah masalah anak.

Masalah struktural keluarga yang bercerai dapat mempengaruhi kualitas

pengasuhan. Seorang ibu atau ayah tunggal harus memilik peran ganda, yaitu

mengasuh dan memberi nafkah, hal tersebut dapat mengurangi intensitas

perhatian dan komunikasi orang tua terhadap anak dalam memberikan pendidikan

untuk meningkatkan pengetahuan anak anaknya (Sabri,1996). Dalam penelitian

ini diketahui bahwa responden berasal dari kategori remaja awal, yang mana pada

mas ini remaja sedang mengalami masa perubahan baik fisik maupun non fisik

meliputi ketidakstabilan emosi, perkembangan jiwa, dan pembentukan karakter

sering ditemui dari berbagai gejala perilakunya, fase tersebut dikenal dengan

proses pencarian jati diri dan pemahaman diri serta penjajakan peran dan

kedudukannya dalam lingkungan. Dalam proses pencarian jati diri itu, remaja

50

memerlukan lingkungan yang kondusif khususnya dalam keluarga agar pencarian

jati diri tersebut tidak tersesat (rahem,2009).

Faktor lain yang mempengaruhi perkembangan sosial anak ialah faktor

keutuhan keluarga. Yang dimaksud dengan faktor keutuhan keluarga terutama

ditekankan kepada strukturnya yaitu keluarga yang masih lengkap, ada ayah, ibu,

dan anak. Di samping keutuhan keluarga yang terbentuk struktur-struktur tersebut

diperlukan keutuhan interaksi hubungan antara anggota satu dengan anggota

keluarga yang lain, dan faktor peranan keluarga terhadap perkembangan sosial

anak-anak tidak hanya terbatas kepada situasi sosial ekonominya, atau kebutuhan

struktur dan interaksinya, tetapi cara-cara dan sikap sikap dalam pergaulannya

memegang peranan penting di dalam perkembangan sosoial anak-anak mereka.

(Ahmadi,2004)

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, maka dapat ditarik

kesimpulan sebagai berikut : faktor faktor yang mempengaruhi pengetahuan

terdiri dari pekerjaan orang tua, pendidikan orang tua, dan status perkawinan

orang tua. Dilihat dari Hasil analisis bivariat dengan uji chi square pada tingkat

kepercayaan 95% ketiga variabel tersebut memiliki nilai p<0,05. Artinya terdapat

hubungan yang bermakna.

B. Saran

Berdasarkan kesimpulan di atas, maka saran yang diberikan sebagai

berikut :

1. Bagi Peneliti

a. Perlu dilakukan penelitian dengan sampel yang lebih banyak pada remaja

dengan latar belakang yang yang berbeda

b. Hasil penelitian ini dapat digunakan sebagai bahan pertimbangan dalam

menganalisis faktor faktor apa saja yang dapat mempengaruhi pengetahuan

remaja tentang Napza

c. Perlu dilakukan pengembangan penelitian yang lebih lanjut dikarenakan

faktor faktor yang mempengaruhi pengetahuan remaja sangat banyak.

52

2. Institusi sekolah

a. Pengembangan kurikulum pendidikan tentang NAPZA perlu diberikan

pada sekolah – sekolah formal terutama tingkat SMP –SMA.

b. Peran guru diharapkan memberikan informasi yang diperlukan remaja

secara terbuka dan menanamkan nilai-nilai normal yang baik pada remaja

sedini mungkin

3. Orang tua

a. Kepada orang tua agar memperhatikan pergaulan anaknya dan dapat

berkomunikasi dengan teman-temannya, serta bekerjasama dengan guru di

sekolah dalam memantau perkembangan anaknya

53

DAFTAR PUSTAKA

Abdul (2005). Faktor Faktor yang Berhubungan dengan Tingkat

Pengetahuan,Sikap dan Perilaku diantara Siswa SMU Kotamadya

Bandung. UI,Depok.

Abramson, (2002). Metode Survei dalam Kedokteran Komunitas, Edisi Ketiga,

Yogyakarta : Gajah Mada University Press.

Ahmadi, Abu, Sosiologi Pendidikan, Jakarta: Rineka Cipta, 2004, Cet. I.

Alifia, U. (2008). Apa Itu Narkotika dan Napza. PT Bengawan Ilmu, Semarang

Arikunto .( 2005). Manajemen Penelitian. Cetakan ketujuh. Jakarta: Rineka

Cipta.

Dahlan, S. (2004). Seri Statistik: Statistik Untuk Kedokteran dan Kesehatan. Jakarta:

PT. Arkans.

Dinas Sosial Provinsi DIY.2008. Data Kesejahteraan Sosial. Yogyakarta: Dinas

Sosial

Dina.(2007). Hubungan faktor Eksternal Dengan Pengetahuan, Sikap dan

Perilaku Remaja Dalam Hal Pencegahan Penyalahgunaan

NAPZA.Universitas Sumatera Utara, Medan

Desmita.(2009). Psikologi Perkembangan Peserta Didik. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Harahap,U.(2001). Penyalahgunaan Narkoba dan Dampak Yang Ditimbulkannya,

Jakarta: Arcan.

Handayani (2007). Masalah yang Dihadapi Orang Tua tungga. Jakarta: CV Rajawali.

Hurlock.(1995). Edisi Kelima. Psikologi perkembangan : Suatu

pendekatan sepanjangrentang kehidupan. Jakarta : Penerbit Erlangga

Kaplan, D.W, dan Kathleen A., Mammel, (1991). Interrelation of High Risk

Adolescent Behaviour, In Current Pediatric Diagnosis and Treatment.

54

Prentice Hall International Health.

Kistyarini.( 2011). BNN: Lima juta pengguna narkoba di indonesia. Diakses 16

maret 2012 dari

http://nasional.kompas.com/read/2011/06/26/11242461/BNN.5.Juta.Pengg

una.Narkobad.i.Indonesia

Kuntari, S. (2011). Menyikap Tabir dan Dampak Penyalahgunaan Narkoba [versi

elektronik]. Jurnal PKS, 10 (4) 409-425.

Martono, dkk, 2007. Pencegahan dan Penanggulangan Penyalahgunaan Narkoba

Berbasis Sekolah. Balai Pustaka, Jakarta

Muhazzam (1995). Pendidikan dan Peran Orang tua Dalam Perkembangan

Remaja. Jakarta: CV Rajawali.

Mulyanto Sumardi dan Hans Dieter Evers, (ed.), Kemiskinan dan kebutuhan

pokok. Jakarta: Rajawali, 1986, Cet. II

Muchsin,(2005). Tanggung Jawab Orang Tua dan Pendidik Dalam

Mengantarkan Dasar Pendidikan Anak. Jurnal Ilmiah Buana Edisi XIV, th

1998. Nasution, S. 1988.

Notoatmojdo, S. (2002). Prosedur Penelitian: Suatu pendekatan praktik. Jakarta:

PT Rineka Cipta

Notoatmojdo, S. (2003). Pendidikan dan Perilaku Kesehatan. Jakarta: Rineka

Cipta.

Nursalam, (2008). Konsep dan penerapan metodelogi penelitian ilmu keperawatan

Edisi2. Jakarta: salemba medika.

Parapat, (2002). Panduan Pencegahan Penyalahgunaan Narkoba, Pedoman bagi

orang tua, Pelajar, mahasiswa, Masyarakat dan Lembaga Pemerintaha.

Jakarta: PT. Sepadan Agra Daya.

Pidarta (1997). Peranan Ibu dalam Pendidikan Anak. UII, Yogyakarta.

UNDCP, (2011). World drug report. diakses 25 Maret 2012 dari http://www.unodc.org/documents/data-and-analysis/WDR2011/World_Drug_Report_2011_ebook.pdf

Rahem, (2009). Problematika remaja, Jakarta: Bumi Aksara, 2005, Cet. V

http://www.unodc.org/documents/data-and-analysis/WDR2011/World_Drug_Report_2011_ebook.pdf

http://www.unodc.org/documents/data-and-analysis/WDR2011/World_Drug_Report_2011_ebook.pdf

55

Resti, K. (2005). Artikel fungsi ibu sulit diganti; fungsi istri dapat diganti. Dibuka

Pada tanggal 17 April, 2012, dari

http://www.pdat.co.id/hg/newbookspdat/2005/02/01/nwb,20050201-

02,id.html.

Sabri, Alisuf, Ilmu Pendidikan, Jakarta: Pedoman Ilmu Jaya, 1999, Cet. I

Santrok, John. W. 2003. Adolescence Perkembangan Remaja. Jarkarta: Erlangga

Sarwono, Sarlito W. (1997). Psikologi Remaja. Jakarta: Raja Grafindo Persada.

Schiffman, Leon G. & Leslie Kanuk (2000), Consumer Behavior, Fifth Edition,

New Jersey: Prentice Hal, Inc.

Soetjiningsih., 2004; Tumbuh Kembang Remaja dan Permasalahannya. Cetakan I;

Jakarta; Sagung Seto.

Sulhi, M. (2002). Artikel; Seks Masuk Sekolah,Ya..Ya..!.Diakses 16 april, 2012

dari http://www.kompas.com/kesehatan/news/0210/17/211514.htm.

Susilo, S. (1993). Pengawasan Obat dan Makanan Menurut undang undang

No.23 tahun 1992. Denpasar Bali.

Sumarni. 2001. Penyalahgunaan Narkoba Dikalangan Generasi Muda di

Yogyakarta:Yogyakarta. Makalah Seminar Ilmiah Penanggulangan

PenyalahgunaanNarkoba Tinjauan Multi Aspek. 5 Februai 2001

Penyelenggara RS Dr. Sardjito.

Taufiqurrahman, M. A. 2008. ”Pengantar Metodologi Penelitian untuk Ilmu

Kesehatan”.Surakarta :LPP UNS

Undang-Undang RI No. 22 Tahun 1997 tentang Narkotika.

Undang-Undang RI No. 5 Tahun 1997 tentang Psikotropika.

World Drug Report, 2010: Drug Statsistics and Trends, Available from:

http://www.unodc.org/documents/wdr/WDR_2010/2.0_Drug_statistics_an

d_Trends.p (report)df (Accessed 25 March 2012).

Wresniwiro, M. (1999). Masalah Narkotika, Psikotropika, dan Obat Obatan

Berbahaya. Jakarta: Penerbit Mitra Bintibmas.

Yatim Danny I. Dan Irwanto.1986.Keperibadian Keluarga dan Narkotika.

Jakarta:Arcan.

http://www.pdat.co.id/hg/newbookspdat/2005/02/01/nwb,20050201-02,id.html

http://www.pdat.co.id/hg/newbookspdat/2005/02/01/nwb,20050201-02,id.html

LAMPIRAN

Lampiran 1. Lembar Persetujuan Responden

Judul : Faktor Faktor yang Mempengaruhi Tingkat Pengetahuan Remaja Tentang NAPZA di SMPN4 Gamping.

Nama Peneliti : Nicky Adi Saputra

Kami adalah mahasiswa program S1 Pendidikan Dokter Fakultas Kedokteran dan Ilmu Kesehatan Universitas Muhammadiya Yogyakarta yang melakukan Penelitian. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan menghubungkan faktor faktor yang mempengaruhi pengetahuan remaja tentang NAPZA.

Penelitian ini merupakan salah satu kegiatan dalam menyelesaikan program kreativitas mahasiswa dalam bidang penelitian di Fakultas dan Ilmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah Yogyakarta.

Kami mengharapkan partisipasi anda untuk menjadi responden dalam penelitian kami ini. Kami akan menjamin kerahasiaan identitas anda, informasi yang anda berikan hanya akan digunakan untuk proses penelitian.

Partisipasi anda dalam penelitian ini bersifaat sukarela, anda bebas menerima menjadi responden atau menolak tanpda ada sanksi apapun. Jika anda bersedia menjadi responden , silahkan menandatangani surat persetujuan ini pada tempat yang telah disediakan di bawah ini sebagai bukti anda telah bersedia menjadi responden pada penelitian ini. Terima kasih atas perhatian anda untuk penelitian ini

Tanggal :

Nama :

Tanda Tangan :

57

Kuisoner

Data Demografi dan Pengetahuan siswa SMP

Terhadap NAPZA

Kepada siswa/siswi SMP,

Saat ini penyebaran narkoba berkembang sangat pesat di Indonesia. Untuk

keperluan pencegahan Narkoba maka kami mengharapkan Anda berpartisipasi

dalam mengisi kuisoner ini. Jati diri / identitas Anda akan kami rahasiakan. Atas

kerja samanya kami ucapkan terima kasih.

Petunjuk penulisan :

1. Jawab sesuai dengan pengetahuan yang Anda ketahui

2. Jawab tidak tahu apabila memang tidak tahu jawabannya

3. Lingkari jawaban yang dianggap benar pada pertanyaan pilihan

Selamat Mengerjakan !

58

DATA DASAR RESPONDEN

No Pertanyaan Di jawab Responden Di isi oleh petugas

1 Berapa usia Anda saat ini?

………………. tahun

2 Jenis kelamin? 1. Laki-laki

2. Perempuan

3 Di kelurahan mana Anda tinggal?

4 Saat ini duduk di kelas berapa?

1. Kelas 1

2. Kelas 2

3. Kelas 3

5 Apa suku bangsa Anda? 1. Betawi

2. Jawa

3. Sunda

4. Batak

5. Makassar

6. Papua

7. ………….

8. Tidak tahu

6 Bagaimana status perkawinan orang tua?

1. Menikah

2. Bercerai

3. Salah satu keduanya meninggal

59

4. Keduanya sudah meninggal

5. Menikah lagi

7 Apakah orang tua Anda sering membaca / menonton media

a. Radiob. TVc. Korand. Internete. Majalahf. Lain-lain

(Sebutkan): …………………………..

8 Apakah pekerjaan orang tua Anda?

a. Ayah

b. Ibu

9 Apa pendidikan terakhir orang tua anda?

a. Ayah

b. Ibu

10 Kendaraan yang digunakan untuk berangkat ke sekolah?

1. Jalan kaki

2. Angkot / bus / mikrolet

3. Sepeda

4. Motor

5. Mobil pribadi

60

PENGETAHUAN TENTANG NARKOBA

No Pertanyaan Di jawab Responden Di isi oleh petugas

1 Sebutkan nama-nama narkoba yang Anda ketahui

a. ………………………………….

b. ………………………………….

c. ………………………………….

d. ………………………………….

e. ………………………………….

f. ………………………………….

g. ………………………………….

h. …………………………………

61

.

i. ………………………………….

j. ………………………………….

k. Tidak tahu

2 Apakah anda pernah mendapatkan informasi tentang Narkoba sebelumnya?

1. Ya

2. Tidak

3. Tidak tahu

3 Dari sumber mana saja Anda mendapatkan informasi tentang Narkoba?

a. Radiob. TVc. Surat kabard. Petugas LSMe. Tokoh agamaf. Gurug. Petugas kesehatanh. Temani. Keluargaj. Sekolahk. Lain-lain

(sebutkan): ……………………..

1. Ya 2. Tidak 3. Tidak tahu










62


4 Berapa kali Anda pernah menghadiri pertemuan yang berkaitan dengan Narkoba pada setaun terakhir?

……………kali

5 Apakah Anda pernah menghadiri pertemuan yang berkaitan dengan Narkoba pada Setahun terakhir?


6 Narkoba dapat menimbulkan ketagihan


7 Narkoba dapat menyebabkan kematian


8 Memakai narkoba dapat terkena HIV / AIDS


9 Narkoba ada dalam bentuk

a. Rokokb. Pilc. Suntikand. Minumane. Bubukf. Lemg. Makanan








10 Mencoba memakai narkoba sekali sekali tidak akan berdampak apa-apa


11 Merokok bukan termasuk narkoba


63

12 Minum alkohol bukan termasuk Narkoba


13 Putaw digunakan dengan cara disuntik


14 Ganja / cimenk digunakan dengan cara dihisap


15 Mereka yang memakai narkoba dapat menjadi gangguan jiwa


Jenis Kelamin

Crosstab

4 29 4 37

10,8% 78,4% 10,8% 100,0%

40,0% 60,4% 33,3% 52,9%

5,7% 41,4% 5,7% 52,9%

6 19 8 33

18,2% 57,6% 24,2% 100,0%

60,0% 39,6% 66,7% 47,1%

8,6% 27,1% 11,4% 47,1%

10 48 12 70

14,3% 68,6% 17,1% 100,0%

100,0% 100,0% 100,0% 100,0%

14,3% 68,6% 17,1% 100,0%

Count

% within Jenis Kelamin

% within Pengetahuan

% of Total

Count



% of Total

Count



% of Total

Laki-laki

Perempuan

Jenis Kelamin

Total

Buruk Sedang Baik

Pengetahuan

Total

Chi-Square Tests

3,600a 2 ,165

3,632 2 ,163

,201 1 ,654

70

Pearson Chi-Square

Likelihood Ratio

Linear-by-LinearAssociation

N of Valid Cases

Value dfAsymp. Sig.

(2-sided)

1 cells (16,7%) have expected count less than 5. Theminimum expected count is 4,71.

a.

64

Symmetric Measures

,221 ,165

70

Contingency CoefficientNominal by Nominal

N of Valid Cases

Value Approx. Sig.

Not assuming the null hypothesis.a.

Using the asymptotic standard error assuming the null hypothesis.b.

65

Pendidikan ayah

Crosstab

3 0 0 3

100,0% ,0% ,0% 100,0%

30,0% ,0% ,0% 4,3%

4,3% ,0% ,0% 4,3%

7 19 0 26

26,9% 73,1% ,0% 100,0%

70,0% 39,6% ,0% 37,1%

10,0% 27,1% ,0% 37,1%

0 24 2 26

,0% 92,3% 7,7% 100,0%

,0% 50,0% 16,7% 37,1%

,0% 34,3% 2,9% 37,1%

0 5 3 8

,0% 62,5% 37,5% 100,0%

,0% 10,4% 25,0% 11,4%

,0% 7,1% 4,3% 11,4%

0 0 7 7

,0% ,0% 100,0% 100,0%

,0% ,0% 58,3% 10,0%

,0% ,0% 10,0% 10,0%

10 48 12 70

14,3% 68,6% 17,1% 100,0%

100,0% 100,0% 100,0% 100,0%

14,3% 68,6% 17,1% 100,0%

Count

% within Pendidikan ayah


% of Total

Count



% of Total

Count



% of Total

Count



% of Total

Count



% of Total

Count



% of Total

SD

SMP

SMA

D3

S1

Pendidikanayah

Total

Buruk Sedang Baik

Pengetahuan

Total

66

Pendidikan Ibu

Crosstab

3 0 0 3

100,0% ,0% ,0% 100,0%

30,0% ,0% ,0% 4,3%

4,3% ,0% ,0% 4,3%

7 19 0 26

26,9% 73,1% ,0% 100,0%

70,0% 39,6% ,0% 37,1%

10,0% 27,1% ,0% 37,1%

0 28 8 36

,0% 77,8% 22,2% 100,0%

,0% 58,3% 66,7% 51,4%

,0% 40,0% 11,4% 51,4%

0 1 1 2

,0% 50,0% 50,0% 100,0%

,0% 2,1% 8,3% 2,9%

,0% 1,4% 1,4% 2,9%

0 0 3 3

,0% ,0% 100,0% 100,0%

,0% ,0% 25,0% 4,3%

,0% ,0% 4,3% 4,3%

10 48 12 70

14,3% 68,6% 17,1% 100,0%

100,0% 100,0% 100,0% 100,0%

14,3% 68,6% 17,1% 100,0%

Count

% within Pendidikan Ibu


% of Total

Count



% of Total

Count



% of Total

Count



% of Total

Count



% of Total

Count



% of Total

SD

SMP

SMA

D3

S1

PendidikanIbu

Total

Buruk Sedang Baik

Pengetahuan

Total

67

Pekerjaan ayah

Crosstab

5 11 0 16

31,3% 68,8% ,0% 100,0%

50,0% 22,9% ,0% 22,9%

7,1% 15,7% ,0% 22,9%

0 8 3 11

,0% 72,7% 27,3% 100,0%

,0% 16,7% 25,0% 15,7%

,0% 11,4% 4,3% 15,7%

0 6 2 8

,0% 75,0% 25,0% 100,0%

,0% 12,5% 16,7% 11,4%

,0% 8,6% 2,9% 11,4%

5 17 0 22

22,7% 77,3% ,0% 100,0%

50,0% 35,4% ,0% 31,4%

7,1% 24,3% ,0% 31,4%

0 4 7 11

,0% 36,4% 63,6% 100,0%

,0% 8,3% 58,3% 15,7%

,0% 5,7% 10,0% 15,7%

0 2 0 2

,0% 100,0% ,0% 100,0%

,0% 4,2% ,0% 2,9%

,0% 2,9% ,0% 2,9%

10 48 12 70

14,3% 68,6% 17,1% 100,0%

100,0% 100,0% 100,0% 100,0%

14,3% 68,6% 17,1% 100,0%

Count

% within Pekerjaan ayah


% of Total

Count



% of Total

Count



% of Total

Count



% of Total

Count



% of Total

Count



% of Total

Count



% of Total

Petani

Pegawai swasta

Wiraswasta

Buruh

PNS

TNI/Polri

Pekerjaanayah

Total

Buruk Sedang Baik

Pengetahuan

Total

Chi-Square Tests

32,837a 10 ,000

37,699 10 ,000

4,959 1 ,026

70

Pearson Chi-Square

Likelihood Ratio


N of Valid Cases

Value dfAsymp. Sig.

(2-sided)

13 cells (72,2%) have expected count less than 5. Theminimum expected count is ,29.

a.

68

Symmetric Measures

,565 ,000

70


N of Valid Cases

Value Approx. Sig.



69

Pekerjaan Ibu

Crosstab

5 10 0 15

33,3% 66,7% ,0% 100,0%

50,0% 20,8% ,0% 21,4%

7,1% 14,3% ,0% 21,4%

0 3 1 4

,0% 75,0% 25,0% 100,0%

,0% 6,3% 8,3% 5,7%

,0% 4,3% 1,4% 5,7%

0 3 0 3

,0% 100,0% ,0% 100,0%

,0% 6,3% ,0% 4,3%

,0% 4,3% ,0% 4,3%

5 17 0 22

22,7% 77,3% ,0% 100,0%

50,0% 35,4% ,0% 31,4%

7,1% 24,3% ,0% 31,4%

0 1 3 4

,0% 25,0% 75,0% 100,0%

,0% 2,1% 25,0% 5,7%

,0% 1,4% 4,3% 5,7%

0 14 8 22

,0% 63,6% 36,4% 100,0%

,0% 29,2% 66,7% 31,4%

,0% 20,0% 11,4% 31,4%

10 48 12 70

14,3% 68,6% 17,1% 100,0%

100,0% 100,0% 100,0% 100,0%

14,3% 68,6% 17,1% 100,0%

Count

% within Pekerjaan Ibu


% of Total

Count



% of Total

Count



% of Total

Count



% of Total

Count



% of Total

Count



% of Total

Count



% of Total

Petani

Pegawai swasta

Wiraswasta

Buruh

PNS

Ibu rumah tangga

PekerjaanIbu

Total

Buruk Sedang Baik

Pengetahuan

Total

Chi-Square Tests

31,067a 10 ,001

36,948 10 ,000

13,961 1 ,000

70

Pearson Chi-Square

Likelihood Ratio


N of Valid Cases

Value dfAsymp. Sig.

(2-sided)

15 cells (83,3%) have expected count less than 5. Theminimum expected count is ,43.

a.

70

Symmetric Measures

,554 ,001

70


N of Valid Cases

Value Approx. Sig.



71

Status pernikahan orang tua

Crosstab

1 37 12 50

2,0% 74,0% 24,0% 100,0%

10,0% 77,1% 100,0% 71,4%

1,4% 52,9% 17,1% 71,4%

6 3 0 9

66,7% 33,3% ,0% 100,0%

60,0% 6,3% ,0% 12,9%

8,6% 4,3% ,0% 12,9%

3 8 0 11

27,3% 72,7% ,0% 100,0%

30,0% 16,7% ,0% 15,7%

4,3% 11,4% ,0% 15,7%

10 48 12 70

14,3% 68,6% 17,1% 100,0%

100,0% 100,0% 100,0% 100,0%

14,3% 68,6% 17,1% 100,0%

Count

% within Statuspernikahan orang tua


% of Total

Count



% of Total

Count



% of Total

Count



% of Total

Masih bersama

Bercerai

Menikah lagi

Status pernikahanorang tua

Total

Buruk Sedang Baik

Pengetahuan

Total

Chi-Square Tests

30,540a 4 ,000

28,760 4 ,000

13,295 1 ,000

70

Pearson Chi-Square

Likelihood Ratio


N of Valid Cases

Value dfAsymp. Sig.

(2-sided)

4 cells (44,4%) have expected count less than 5. Theminimum expected count is 1,29.

a.

Symmetric Measures

,551 ,000

70


N of Valid Cases

Value Approx. Sig.



nicky adi s .kti

Documents