mŪzikas skola „namiŅŠ” · 2018. 5. 9. · instrumenti. pedagogu konkurētspējas...

MŪZIKAS SKOLA „NAMIŅŠ” Reģ.Nr.3376802854, Āraišu ielā 32, Rīgā, LV – 1039, tālr. 26160919, 28377971

e – pasts [email protected]

MŪZIKAS SKOLAS „NAMIŅŠ”

PAŠNOVĒRTĒJUMA ZIŅOJUMS

Rīga

2018

mailto:[email protected]

2

SATURS

I. Iestādes vispārīgs raksturojums....................................................................... 3

II. Iestādes darbības pamatmērķi.......................................................................... 5 III. Iepriekšējās vērtēšanas perioda ieteikumu izpilde……………….....…….. 11 IV. Iestādes sniegums kvalitātes rādītājos visu jomu atbilstošajos kritērijos... 12

1. Mācību saturs- iestādes īstenotās izglītības programmas .................................. 12

2. Mācīšana un mācīšanās:...................................................................................... 13

2.1. Mācīšanas kvalitāte.................................................................................... 13

2.2. Mācīšanās kvalitāte.................................................................................... 14

2.3. Vērtēšana kā mācību procesa sastāvdaļa................................................... 15

3. Audzēkņu sasniegumi: ...................................................................................... 16

3.1. Audzēkņu sasniegumi ikdienas darbā........................................................ 16

3.2. Audzēkņu sasniegumi reģionālajos, valsts un starptautiskajos

konkursos.................................................................................................... 16

4. Atbalsts audzēkņiem:......................................................................................... 18

4.1. Psiholoģiskais atbalsts, sociālpedagoģiskais atbalsts................................. 18

4.2. Audzēkņa drošības garantēšana (drošība un darba aizsardzība)........

4.3. Atbalsts personības veidošanā.................................................................. 19

4.4. Atbalsts karjeras izglītībā………………………………………………. 20

4.5. Atbalsts mācību darba diferenciācijai...................................................... 20

4.6. Atbalsts audzēkņiem ar speciālām vajadzībām........................................ 21

4.7. Sadarbība ar audzēkņa ģimeni.................................................................. 21

5. Iestādes vide:..................................................................................................... 22

5.1. Mikroklimats............................................................................................ 22

5.2. Fiziskā vide un vides pieejamība.............................................................. 23

6. Iestādes resursi:................................................................................................. 23

6.1. Iekārtas un materiāltehniskie resursi......................................................... 23

6.2. Personālresursi.......................................................................................... 23

7. Iestādes darba organizācija, vadība un kvalitātes nodrošināšana:..................... 24

7.1. Iestādes darba pašvērtēšana un attīstības plānošana.................................. 24

7.2. Iestādes vadības darbs un personāla pārvaldība........................................ 24

7.3. Iestādes sadarbība ar citām institūcijām................................................... 25

V. Citi sasniegumi (iestādei svarīgais, specifiskais)............................................ 18 VI. Turpmākā attīstība (balstīta uz pašnovērtējumā iegūtajiem secinājumiem) 19

3

I. Skolas vispārīgs raksturojums

Mūzikas skola „Namiņš” (turpmāk – Skola) ir SIA „Vijole” (turpmāk – Dibinātājs)

2011. gada 24.maijā dibināta profesionālās ievirzes izglītības iestāde, kas īsteno

profesionālās ievirzes izglītības un interešu izglītības programmas mūzikā.

Skolas darbības tiesiskais pamats ir Izglītības likums, Profesionālās izglītības

likums, citi likumi un normatīvie akti, kā arī Skolas nolikums, kas apstiprināts Dibinātāja

dalībnieku sapulcē 2011.gada 24.maijā.

Skolai izsniegta Izglītības kvalitātes valsts dienesta 2011.gada 20. jūnija izglītības

iestādes reģistrācijas apliecība Nr.3376802854.

Skolas juridiskā adrese: Āraišu iela 32, Rīga, LV – 1039.

Skolas direktore no 2011.gada 1.septembra Sandra Mālere.

Skolas telpas veido septiņas mācību klases un zāle ar kopējo telpu platību–269,10

m². no kurām četras mācību klases ir Skolas un trīs mācību telpas un zāle ir koplietošanā

ar Privāto sākumskolu „Namiņš”. Telpu aprīkojums atbilst darba drošības un

ugunsdrošības prasībām.

Skola lepojas ar noturīgu un profesionālu pedagogu kolektīvu. Skolā ir izveidojušās

tradīcijas, kurās iesaistās un atbalsta pedagogi, Skolas padome, audzēkņi un vecāki.

Šobrīd Skolā profesionālās ievirzes izglītības programmas apgūst 45 audzēkņi

(skat. Tabula Nr.1) un interešu izglītības programmas 63 audzēkņi (skat. Tabula Nr.2)

strādā 11 pedagogi, t.sk. divi klavierspēles pedagogi ir arī koncertmeistari.

Skolas izglītojamo skaits profesionālās ievirzes izglītības programmās.

Tabula Nr.1

Nr.

p.k.

Izglītības programmu

kopas nosaukums

Izglītības

programmas

nosaukums

Izglītības

programmas

kods

Audzēkņu

skaits uz

01.09.2016.

Audzēkņu

skaits uz

01.09.2017.

1. Taustiņinstrumentu

spēle

Klavierspēle 20V 212 01

1

15 14

2. Stīgu instrumentu

spēle

Vijoles spēle 20V 212 02

1

7 6

3. Stīgu instrumentu

spēle

Ģitāras spēle 20V 212 02

1

4 1

4. Pūšaminstrumentu

spēle

Flautas spēle 20V 212 03

1

11 10


spēle

Klarnetes spēle 20V 212 03

1

2 2

6 Pūšaminstrumentu

spēle

Saksofona spēle 20V 212 03

1

5 4

7 Sitaminstrumentu

spēle

Sitaminstrumentu

spēle

20V 212 04

1

5 7


spēle

Saksofona spēle 30V 212 03

1

- 1

Kopā 49 45

4

Skola īsteno interešu izglītības programmas:

Tabula Nr.2

Nr.

p.k.

Interešu izglītības programmas nosaukums Audzēkņu skaits interešu

izglītības programmā

15.02.2018.

1. Muzikālo dotību attīstība bērniem no 3 – 4

gadu veciem bērniem 13

2 Sagatavošanas klase mūzikas izglītības

programmām „ Mūzikas ABC”

20

3 Instrumenta spēle: -

klavierspēle 12

ģitāras spēle 4

flautas spēle 10

saksofona spēle 1

Kopā 60

Audzēkņu dinamika profesionālās ievirzes izglītības programmās un interešu

izglītības programmās

Tabula Nr.3

Audzēkņu skaits

profesionālās ievirzes


Audzēkņu skaits interešu


2011./2012.mācību gads 17 27

2012./2013.mācību gads 28 35

2013./2014.mācību gads 38 40

2014./2015.mācību gads 40 45

2015./2016.mācību gads 40 62

2016./2017.mācību gads 50 52

2017./2018. mācību gads 45 60

1.1. Skolas vadības nodrošinājums:

Direktore

1.2. Skolas finansiālais nodrošinājums

Finanšu līdzekļus Skola izlieto normatīvajos aktos noteiktajā kārtība. To aprite

un uzskaite tiek realizēta Dibinātāja grāmatvedībā.

1.3. Skolas aktivitātes un tradicionālie ikgadējie pasākumi, kuros tiek iesaistīti

skolas audzēkņi un pedagogi:

Audzēkņu un pedagogu koncerts Zinību dienā;

Audzēkņu Ziemassvētku koncerts Rīgas Krusta baznīcā, Baltezera baznīcā;

Audzēkņu koncerts mācību gada noslēgumā;

Audzēkņu koncerts „Muzicē māsas un brāļi”;

Audzēkņu koncerti: Izglītības kvalitātes valsts dienestā.

5

Rīgas pilsētas Teikas un Pļavinieku mikrorajona pirmsskolas izglītības

iestādēs;

Rīgas Teikas vidusskolā;

Valsts sociālās aprūpes centra „Rīga” filiālē „Jugla”;

Latvijas sieviešu invalīdu asociācijā „Aspazija”;

Sadarbība ar Bērnu un jaunatnes radošo spēju attīstības centru „Namiņš”

Sadraudzības koncerti ar Salacgrīvas mūzikas skolu, Krimuldas kultūras nama

vokālo ansambli „Podziņas” un vokālo studiju „Nots”;

Tematisku pedagogu koncertu organizēšana divas reizes mācību gadā;

Audzēkņu un pedagogu gatavotas un organizētas koncertlekcijas pirmsskolas

izglītības iestādēs „Iepazīsti instrumentus”,

Dalība konkursā „Talants Latvijai”;

Dalība 20. Starptautiskajā jauno pianistu konkursā Valmierā;

Dalība pianistu konkursā „Concours Musical de France”;

Dalība A.Grīnberga jauno ģitāristu konkursā "Kur tad Tu nu biji";

Dalība Latvijas profesionālās ievirzes un profesionālās vidējās mūzikas izglītības

iestāžu izglītības programmas Taustiņinstrumentu spēle – Klavierspēle, audzēkņu

valsts konkursa II kārtā 2016./2017. mācību gadā;

Dalība Rīgas pilsētas un Rīgas rajona mūzikas skolu audzēkņu konkursā

Vispārējās klavieres;

Dalība Jūrmalas mūzikas vidusskolas reģiona teorētisko priekšmetu konkursā

„Latviešu komponisti – jubilāri Artūrs Maskats un Pēteris Plakidis”;

Dalība Latvijas profesionālās ievirzes un profesionālās vidējās mūzikas izglītības

iestāžu izglītības programmas Stīgu instrumentu spēle – Vijoles spēle, audzēkņu

valsts konkursa II kārtā 2017./2018. mācību gadā;

Dalība Jūrmalas mūzikas vidusskolas reģiona teorētisko priekšmetu konkursā

„Komponistam Edvardam Grīgam – 175”;

Dalība II Mazpilsētu un lauku mūzikas skolu audzēkņu klavieru duetu un mazo

kameransansambļu konkursā – festivālā, Nīcā;

Dalība IV Ziemeļvidzemes pūšaminstrumentu spēles audzēkņu konkursā,

Salacgrīvā;

Dalība II Mazpilsētu un lauku mūzikas skolu konkursā flautas spēlē, Ulbrokā;

No 2012. gada augustā Vasaras mūzikas nometne,

No 2013. gada augusta Nometne „Ar mūziku pa viļņiem” Salacgrīvas novada

mūzikas skolā;

Koncertu, koncertlekciju un operu un baleta izrāžu apmeklējumi.

II. Iestādes darbības pamatmērķi

Skolas misija

Izzināt, saprast un iemīlēt mūziku!

Vīzija

Sniegt roku un ievest mūzikas pasaulē!

Veidot mūsdienīgu, dinamisku un jaunradei atvērtu skolu!

Ģimenes tradīcijas integrēt muzicēšanas apguvē, bērnos attīstot sapratni vienam pret otru veidojot kolektīvos koncertus.

6

Prioritāte stiprināt katra bērna personību un individualitāti koncertējot uz skatuves gan ar solo projektiem, gan kolektīviem priekšnesumiem.

Rosināt garīgi bagātas, zinošas, radošas, atbildīgas un harmoniski attīstītas personības veidošanos.

Skolas darbības pamatvirziens, mērķi un uzdevumi

Skolas darbības mērķi, pamatvirzieni un pamatuzdevumi ir definēti skolas

nolikumā.

Skolas darbības pamatvirziens ir izglītojoša darbība.

Skolas darbības mērķis ir veidot izglītības vidi, organizēt un īstenot izglītības

procesu, kas nodrošinātu profesionālās ievirzes mūzikas izglītības programmās

noteikto mērķu sasniegšanu.

Skolas darbības pamatuzdevumi ir:

nodrošināt iespēju iegūt pamatzināšanas un prasmes mūzikā;

sagatavot audzēkņus mūzikas profesionālās izglītības nākamās pakāpes programmu apguvei;

nodrošināt iespējas bērnu un jauniešu interešu, spēju un talantu izkopšanai, pašizglītībai, profesijas izvēlei, lietderīgai brīvā laika un atpūtas organizēšanai;

veicināt kultūrvides attīstību skolā un tās apkaimē.

Pamatjoma Skolas darba prioritāte Sasniegtais rezultāts

Mācību saturs Profesionālās ievirzes

izglītības programmu

īstenošanai izmantot

radošas, daudzveidīgas un

mūsdienīgas mācību darba

metodes

Mūzikas teorētiskajos

priekšmetos tiek izmantota

interaktīvā tāfele. Pedagogs

izstrādājis mācību

palīglīdzekļus. Mūzikas

literatūras īstenošanā ir

ieviesta jaunas zināšanu

pārbaudes forma

(prezentācija, audzēkņu

sagatavota koncertlekcija

u.c.)

Izstrādātas un ieviestas

mācību procesā darba

burtnīcas “Mūzikas mācībā”

un “Solfedžo”

Mācīšana un mācīšanās Audzēkņu motivēšana

apzinīgam mācību darbam,

pilnveidojot prasmi

patstāvīgi mācīties.

Attīstot kolektīvās

muzicēšanas formas

audzēkņi ir pilnveidojuši

prasmi patstāvīgi mācīties.

Dažādot mācīšanas un

mācīšanās metodes un

formas. Inovatīvas pieejas

audzēkņu apmācībā.

Pedagogi apmeklē

tālākizglītības kursus, kur

gūst zināšanas un prasmes

izmantot mācību procesā

7

dažādas mācīšanas un

mācīšanās metodes, piem.,

interaktīvās, demonstrēšana,

pētnieciskais darbs u.c.

Pilnveidot diferencētu

pieeju mācīšanas procesā

(dažādām grūtības

pakāpēm).

Mācību procesā tiek

pievērsta individuāla pieeja

katram audzēknim

izvērtējot iemaņas, prasmes,

darba spējas, zināšanas.

Sadarbībā ar vecākiem,

pedagogi papildus strādā ar

talantīgiem audzēkņiem un

audzēkņiem ar mācīšanās

grūtībām. Vērtēšanā

galvenais rādītājs – katra

audzēkņa individuālā

izaugsme un mācību vielas

apgūšana atbilstoši mācību

programmai.

Vērtējuma kvalitāte un

diferencētas vērtēšanas

metodes.



katram audzēknim




izmantota formatīvā

vērtēšana, kas veicina

audzēkņa spēju veikt

pašvērtējumu.

Pilnveidot audzēkņu

mācīšanās prasmi,

izmantojot dažādas

metodes, tai skaitā arī

informācijas tehnoloģijas

Mācību stundās tiek

izmantotas informāciju

tehnoloģijas. Audzēkņi

gatavo prezentācijas,

klausās izcilu mākslinieku

koncertus.

Audzēkņu sasniegumi Katra audzēkņa personiskās

iniciatīvas un atbildības

veicināšana.

Audzēkņiem ir iespēja

izteikt un īstenot idejas

organizējot skolas koncertus

un vasaras nometni “Ar

mūziku pa viļņiem”.

Veicināta atbildība

piedaloties konkursos un

festivālos.

Audzēkņu mācību

sasniegumu uzlabošana

ikdienas darbā, izmantojot

formatīvo (attīstošo)

vērtēšanu.



katram audzēknim



8





pašvērtējumu.

Audzēkņu mācību

sasniegumu uzlabošana,

pilnveidojot vērtēšanas un

pašvērtēšanas sistēmu.



katram audzēknim







pašvērtējumu.

Audzēkņu motivēšana

augstākas mācību kvalitātes

sasniegšanai, veicot

regulāru pašvērtējumu un

sasniegumu analīzi.

Pedagogu pašizglītošanās,

kvalitātes izaugsme

piedaloties tālākizglītības

kursos spēj radīt

atgriezenisko saiti sadarbībā

ar audzēkņiem

Sasniegumu objektīva

novērtēšana, ievērojot katra

audzēkņa individuālo

izaugsmi

Skolā notiek individuālās

pārrunas pedagogam ar

audzēkni gan ikdienas

darbā, gan pēc mācību

pārbaudījumiem.

Atbalsts audzēkņiem Audzēkņu emocionālo,

psiholoģisko un sociālo

vajadzību nodrošināšana.

organizēšanai

Skolā tiek plānota un

mērķtiecīgi atbalstīta

audzēkņu dalība konkursos,

koncertos, festivālos utt.

Talantīgos audzēkņus,

apbalvo ar skolas Atzinības

rakstiem.

Atbalsts katra audzēkņa

optimālai izaugsmei.

Skolā tiek nodrošināts

atbalsts katra audzēkņa

izaugsmei, novērtējot un

dodot iespēju audzēkņiem

piedalīties koncertos,

konkursos, festivālos, kā arī

citos pasākumos.

Savstarpējo saskarsmes

prasmju attīstība.

Iesaistot audzēkņus mācību

procesa un ārpusskolas

pasākumu organizēšanā

attīstām prasmi sarunāties,

veidot attiecības, kas

balstītas uz savstarpēju

9

uzticēšanos, prasme veidot

ap sevi pozitīvu

psiholoģisko gaisotni, runāt

un klausīties, izprast vienam

otru.

Atbalstīt talantīgos

audzēkņus un audzēkņus ar

mācību vielas apguves

grūtībām.

Stimulēts darbs ar

talantīgajiem skolas

audzēkņiem, piedaloties

koncertos, konkursos,

veicināta viņu tālākā

izglītība mūzikas jomā.

Skolai sadarbībā ar

audzēkņu vecākiem tiek

piedāvātas papildu stundas

talantīgajiem audzēkņiem,

kā arī audzēkņiem ar

mācīšanās grūtībām.

Atbalsts audzēkņu

iniciatīvai skolas darbības,

mācību procesa attīstīšanai

un ārpusskolas pasākumu

Organizējot skolas darbu un

ārpusskolas pasākumus tiek

uzklausīti audzēkņu idejas,

piem., koncerts “Muzicē

māsas un brāļi” un skolas

iespēju robežās tiek

īstenotas.

Skolas vide Pilnveidot audzēkņu

uzvedības kultūru mācību

stundās, skolas pasākumos.

Mācību gada sākumā tiek

aktualizēti “Iekšējās

kārtības noteikumi”.

Apmeklējot ārpusskolas

pasākumos audzēkņi

pilnveido uzvedības un

skatuves kultūru

Skolas vides uzlabošana,

iesaistoties dažādos

projektos.

Audzēkņi un viņu vecāki

labprāt iesaistās skolas

vides uzlabošanā, piedalās

skolas organizētajās talkās.

Vecāki iesaistās skolas

organizētos pasākumos.

Skolas tēla popularizēšana,

piederības apziņas

veidošana.

Skolas tēls tiek popularizēts

caur mājas lapu

https://naminsh.lv/muzikas-

skola, kur visi interesenti

var uzzināt par skolas

aktivitātēm, pasākumiem,

koncertiem u.c.

Resursi Plānveidīga materiāli

tehniskās bāzes

pilnveidošana.

Katru gadu iegādātas jauna

nošu literatūra un mācību

grāmatas gan mūzikas

teorijai, gan instrumentu

https://naminsh.lv/muzikas-skolahttps://naminsh.lv/muzikas-skola

10

spēlei. Instrumentu spēles

apguvei iegādāti mācību

līdzekļi un mūzikas

instrumenti.

Pedagogu konkurētspējas

veicināšana.

Pedagogu kolektīvs regulāri

rīko un piedalās pieredzes

apmaiņas pasākumos, gan

apmeklējot citas mūzikas

skolas, kopīgi izvērtē savu

audzēkņu sniegumu.

Pedagogi attīsta

profesionālo pilnveidi

meistarklasēs, kursos,

semināros.

Izglītības programmu

efektivitātes izvērtēšana.

Pedagoģiskās padomes

sēdēs tiek izvērtētas mācību

programmas, to efektivitāte

mācību procesā. Ir

izveidotas jaunas

programmas, kurās ir

vienots princips un skaidri

definēta mācību priekšmeta

programmas apguves

secība.

Skolas darba organizācija,

vadība un kvalitātes

nodrošināšana

Skolas darba iekšējās

kontroles pilnveidošana.

Aktualizēts skolas iekšējās

kontroles plāns

Akreditācijas komisijas

ziņojuma analīze un

lēmumu pieņemšana.

Akreditācijas komisijas

ziņojuma ir izvērtēts

pedagoģiskās padomes sēdē

un ieteikumi pakāpeniski

tiek izpildīti.

Pedagogu pašvērtējums –

neatņemama kvalitatīva

darba procesa sastāvdaļa.

Pedagogi veicot

pašvērtējumu ir

pilnveidojuši mācību darba

formas, aktivizējušies

skolas tēla popularizēšanai.

Trīspusējas sadarbības:

skola –skolas padome –

dibinātājs

Trīspusēja sadarbība notiek

gan budžeta mērķtiecīgā

plānošanā, gan plānveidīgā

izlietošanā. Skolas padome

tiek iesaistīta skolas darba

izvērtējumā, priekšlikumu

izteikšanā, iesaistās un

atbalsta skolas pasākumus.

11

III Iepriekšējā vērtēšanas perioda ieteikumu izpilde

Iepriekšējā akreditācija Mūzikas skolā „Namiņš” norisinājās no 2016. gada 16.maija

līdz 2016. gada 20.maijam, par ko tika izsniegts ekspertu atzinums: pēc izglītības iestādes

darbības kvalitātes novērtēšanas sniegt priekšlikumu Profesionālās izglītības akreditācijas

un atestācijas komisijai akreditēt izglītības iestādi ar akreditācijas termiņu 6 (seši) gadi.

Akreditācijas komisija sniedza sekojošus ieteikumus skolas darba pilnveidei:

Izglītības programmā „Sitaminstrumentu spēle” izglītības programma jāaktualizē, iekļaujot jaunu, mūsdienīgu repertuāru atbilstoši profesionālām prasībām.

Turpināt pilnveidot jaunāko tehnoloģiju izmantošanu un papildināt materiāli tehnisko bāzi

Aktualizējot iestādes iekšējos normatīvos dokumentus, izstrādāt atsevišķu izglītojamo vērtēšanas kārtību, bet uzņemšanu, pārcelšanu un atskaitīšanu – citā

iekšējā normatīvajā dokumentā.

Rast iespēju vairāk iesaistīt audzēkņus ārpusskolas pasākumos t.sk. reģionālajos un valsts nozīmes konkursos/koncertos, tādejādi nostiprinot skatuves kultūru.

Kolektīvajā muzicēšanā veidot ansambļus ģitārai ar flautu, saksofonu vai vijoli.

Iespēju robežās atjaunot skolas materiālo bāzi izglītības programmu efektīvai realizācijai (klavieres). Koncertu/mācību procesa kvalitatīvākai īstenošanai

nepieciešams kabineta flīģelis.

Nepieciešama sitaminstrumentu klases demfēšana (skaņas slāpēšana), jo spēlējot bungas var sabojāt dzirdi.

Pūšaminstrumentu/sitaminstrumentu klasē nepieciešama skaņu sistēma, ko varētu izmantot nodarbībās – gan mūzikas, gan metronoma pieslēgšanai, u.c.

Ieteicams veidot nošu un metodisko materiālu bibliotēku, kas pastāvīgi atrastos skolā – klasē, līdz ar to intensificējot mācību procesu, t.sk. atjaunināt

sitaminstrumentu spēles oriģinālliteratūru nošu bibliotēkā.

Ieteikums iegādāties palīglīdzekļus elpas nostādīšanai un trenēšanai pūšamo instrumentu stundām (breath builder).

Nepieciešams sitaminstrumentu klāsta papildināšana un mācību līdzekļu iegādi, t.sk. vālīšu, metronoma, treniņdēļa iegāde.

Sitaminstrumentu spēles pedagogam nepieciešams ņemt aktīvu dalību dažādos profesionālās kvalifikācijas celšanas kursos un meistarklasēs, it sevišķi tas

attiecās uz ksilofona un marimbas spēli.

Turpināt un paplašināt sadarbību ar mūzikas izglītības iestādēm. Kopš 2017. gada izglītības programmā „Sitaminstrumentu spēle” ir aktualizēts

repertuārs. Sitaminstrumentu spēles ansambļu repertuārā ir iekļauts jauns, mūsdienīgs

repertuārs. Mācību klasē ir izolēta skaņa (starpsienā iepūstas skaņu izolējošās putas,

ieliktas skaņu izolējošās durvis) un iegādāti palīglīdzekļi skaņas demfēšanai. Iegādāta

nošu literatūra.

Mūzikas literatūras stundās tiek izmantotas informāciju tehnoloģijas. Iegādātas

klavieres „Rosler”, digitālās klavieres „YAMAHA Arius YDP-143”, bungu komplekts

„Tama Rhythm Drum” un citi mācību palīglīdzekļi.

Aktualizēti iekšējie normatīvie dokumenti. Izstrādātas kārtības „Audzēkņu

uzņemšanas, atskaitīšanas un pārcelšanas nākamajā klasē” un „Audzēkņu zināšanu un

prasmju vērtēšanas kritēriji”.

12

Audzēkņi 2016./2017. mācību gadā piedalījās trijos konkursos un 2017./2018. –

četros konkursos un vienā festivālā Latvijā.

Kolektīvās muzicēšanas ietvaros ir izveidoti dažādu instrumentu ansambļi

(flauta, vijole, marimba, klavieres u.c.).

Pedagogi aktīvi piedalījušies dažādos profesionālās kvalifikācijas celšanas kursos

un meistarklasēs.

Veiksmīga sadarbība ir izveidojusies reģiona metodisko centru-Jūrmalas mūzikas

vidusskolu un PICK Liepājas mūzikas, mākslas un dizaina vidusskolu.

IV. Iestādes sniegums kvalitātes rādītājos visu jomu atbilstošajos kritērijos 1. MĀCĪBU SATURS - Iestādes īstenotās izglītības programmas

Skolā īsteno astoņas profesionālās ievirzes izglītības programmas, kuras

izstrādātas atbilstoši Izglītības likuma, Profesionālās izglītības likuma prasībām un

Latvijas Nacionālais kultūras centra metodiskajiem ieteikumiem.. Programmas ir

licencētas Izglītības kvalitātes valsts dienestā. Visu programmu licences ir izsniegtas uz

nenoteiktu laiku. Izglītības programma ar kodu 20V 212 04 1 un 30V 212 03 1 tiek

iesniegtas akreditācijai (skat. 4. tabulu).Skola ir licencējusi arī 10V programmas, bet tās

šobrīd netiek īstenotas.

Tabula Nr.4

Nr.p.k. Licences

Nr.

Izglītības programmas

kopas nosaukums

Izglītības programmas

nosaukums

Izglītības

programmas

kods

1. P - 12167 Taustiņinstrumentu spēle Klavierspēle 20V 212 01 1

2. P - 12168 Stīgu instrumentu spēle Vijoles spēle 20V 212 02 1

3. P - 12169 Stīgu instrumentu spēle Ģitāras spēle 20V 212 02 1

4. P - 12170 Pūšaminstrumentu spēle Flautas spēle 20V 212 03 1

5. P - 12171 Pūšaminstrumentu spēle Klarnetes spēle 20V 212 03 1

6. P - 12172 Pūšaminstrumentu spēle Saksofona spēle 20V 212 03 1

7. P - 12173 Sitaminstrumentu spēle Sitaminstrumentu spēle 20V 212 04 1

8. P - 16067 Pūšaminstrumentu spēle Saksofona spēle 30V 212 03 1

Izglītības programmas obligāto saturu nosaka mācību priekšmetu kopējais

apjoms visos mācību gados kopā, kas saskaņots ar skolas iekšējo mācību plānu un

atbilst licencētajām izglītības programmām. Profesionālās ievirzes izglītības

programmām atbilstoši katram mācību priekšmetam. Skolas pedagogi izstrādājuši

mācību priekšmetu programmas konsultējoties un daloties pieredzē ar kolēģiem

Latvijas mūzikas skolās. Mācību priekšmetu programmas ir apspriestas un pieņemtas

skolas Pedagoģiskās padomes sēdē. Saskaņā ar Izglītības likuma 34. panta otro daļu

direktore ir apstiprinājusi. Mācību programmās iekļautas teorētiskās un praktiskās

nodarbības, gala pārbaudījumu prasības, kas atbilst apgūstamās programmas mērķiem,

uzdevumiem un iegūstamās profesionālās ievirzes izglītības līmenim. Programmas tiek

aktualizētas pēc nepieciešamības mācību gada sākumā, veicot izmaiņas un

papildinājumus.

Pedagogi ar izpratni un atbildību īsteno profesionālās ievirzes izglītības

programmās noteiktos mērķus, uzdevumus, obligāti apgūstamo mācību saturu un

ievēro vienotas audzēkņu sasniegumu vērtēšanas formas un kārtību, kas noteiktas

13

mācību priekšmetu programmās, noteikumos „Audzēkņu uzņemšanas, atskaitīšanas un

pārcelšanas nākamajā klasē” un „Audzēkņu zināšanu un prasmju vērtēšanas kritēriji”.

Izglītības programmas saturs ir veidots kā vienots mācību priekšmetu kopums.

Mācību satura realizēšanā pedagogi ievēro audzēkņa individuālās spējas, vecumposma

īpatnības un personību veidojošas īpašības. Mācību darbs ar audzēkņiem ir individuāls

un diferencēts, ņemot vērā katra audzēkņa vajadzības, spējas un prasmes. Audzēkņu

zināšanas un prasmes tiek regulāri un sistemātiski kontrolētas un analizētas. Pedagogi

izmanto dažādas pārbaudes formas – kontroldarbus, tehniskās ieskaites, mācību

koncertus, noslēguma eksāmenus, koncertus. Instrumenta spēles darba rezultāts tiek

atskaņots komisijai vai lielākai auditorijai.

Katra mācību gada sākumā tiek apstiprināts iekšējais skolas mācību plāns. Tajā

mācību gada laikā tiek veikti grozījumi un papildinājumi.

Mācību darbs skolā noris pēc mācību gada sākumā direktora apstiprinātiem

grupu un individuālo nodarbību stundu sarakstiem visam mācību gadam. Grupu stundu

saraksti tiek izlikti informācijas stendā. Skolas mājas lapā

(http://www.naminsh.lv/muzikasskola) un ir pieejami gan vecākiem, gan audzēkņiem.

Pedagoģiskās padomes sēdes tiek protokolētas. Sēdēs tiek analizēti rezultāti,

pārrunāta mācību uzdevumu daudzveidība, kas nodrošina starppriekšmetu saikni, kā arī

tiek izskatītas jaunas mācību metodes un formas, kas saglabātu līdzsvaru starp

tradicionālo un laikmetīgo mācību saturu.

Pēc katras tehniskās ieskaites, mācību koncerta, mācību pusgada un gada

noslēguma kontroldarba un eksāmena pedagogi analizē audzēkņa sasniegumus, salīdzina

rezultātus ar iepriekš paveikto, apspriež veiksmes un radušos problēmu risinājumus.

Pedagogi paaugstina kvalifikāciju tālākizglītības kursos un tajos gūtās atziņas lieto

praksē. Praksē tiek izmantoti jauni mācību līdzekļi, kā arī informāciju tehnoloģijas.

Finanšu līdzekļu ietvaros Skola audzēkņus nodrošina ar atbilstošiem mācību

līdzekļiem izglītības programmu īstenošanai.

Vērtējums – Ļoti labi

2.MĀCĪŠANA UN MĀCĪŠANĀS

2.1.Mācīšanas kvalitāte

Mācīšanās kvalitāti skolā nodrošina pedagogu profesionalitātes līmenis, kā arī

pozitīva komunikācija un spēja motivēt audzēkņus izglītošanas procesā. Abpusēja

sadarbība pozitīvi ietekmē audzēkņu pašapziņu un motivē pilnveidot savas zināšanas un

prasmes. Mācību procesā pedagogi veiksmīgi veido dialogu ar audzēkņiem, rosinot

izteikt viedokli, izdarīt secinājumus un pieņemt lēmumus, veidot pozitīvu attieksmi pret

mācību darbu.

Skolā strādā profesionāli pedagogi. Pedagoģiskā personāla sastāvs ir ļoti noturīgs.

Šobrīd Skolā strādājošiem pedagogiem ir šāds pedagoģiskā darba stāžs:

Tabula Nr.5

Pedagoģiskā darba stāžs Pedagogu skaits

0 – 5 gadi 4

5 – 10 gadi 4

10 – 19 gadi 1

20 un vairāk gadi 2

14

Skolas teorētisko mācību priekšmetu pedagogs ir izstrādājis “Darba burtnīcas”

mācību priekšmetos “Mūzikas mācībā” un „Solfedžo” atbilstoši mācību priekšmetu

programmā izvirzītajiem mērķiem un uzdevumiem. Audzēkņi ir nodrošināti ar mācību

līdzekļiem mūzikas teorētiskajos priekšmetos.

Instrumentu spēles pedagogi nodrošina savus audzēkņus ar daudzveidīgiem nošu

materiāliem instrumentu spēles apguvē gan no skolas nošu glabātuves, gan pedagogu

personīgām bibliotēkām, gan izmantojot interneta iespējas. Pedagogi mācību procesā

izmanto mācību priekšmeta saturam un audzēkņu vecumam atbilstošas mācību metodes

un darba paņēmienus.Tāpat gan pedagogiem, gan audzēkņiem ir pieejami nepieciešamie

mācību līdzekļi un aprīkojums, piemēram, mūzikas instrumenti, nošu pultis, CD

atskaņotāji, datori, interaktīvā tāfele u.c. Produktīvs, radošs un intensīvs darbs mācību

stundās tiek papildināts ar pārdomātiem, metodiski pareizi izvēlētiem mājas uzdevumiem

gan individuālajās, gan grupu stundās. Mājas darbi tiek diferencēti, ņemot vērā katra

audzēkņa vai grupas spējas un līmeni. Tā kā ne vienmēr mājas darbi, vingrināšanās

instrumenta spēlē tiek izpildīti, pedagogiem ļoti pārdomāti jāorganizē darbs stundā, lai tas

būtu intensīvs un produktīvs. Lai neciestu zināšanu un prasmju kvalitāte un tiktu gūti

vēlamie rezultāti, pedagogi Pedagoģiskās padomes sēdēs diskutē, kā veicināt audzēkņu

mācību darba motivāciju.

Skolā tiek regulāri vērtēta pedagogu darba kvalitāte. Direktore un pedagogi veic

mācību stundu vērošanu. Pēc tam tās tiek izvērtētas un analizētas, sniegtas uzslavas un

ieteikumi. Pēc novērotajām mācību stundām notiek individuālas pārrunas ar pedagogu un

veikti ieraksti stundas vērošanas lapās. Skolā regulāri tiek veiktas mācību nodarbību

uzskaites žurnālu pārbaudes.

Piedalīšanās skolas koncertos audzēkņiem attīsta uzstāšanās prasmes, skatuves

pieredzi un stāju. Apmeklējot profesionālu mākslinieku koncertus, audzēkņi iepazīstas ar

daudzveidīgu mūziku, dzird un redz dažādus mūzikas instrumentus, iepazīst skatuves un

uzstāšanās kultūru. Katru gadu Skola organizē visiem saviem audzēkņiem un

pedagogiem operas vai baleta izrādes, koncertlekciju apmeklējumus.

Vērtējums –Ļoti labi

2.2.Mācīšanās kvalitāte

Pedagogi mērķtiecīgi organizē audzēkņus mācību darbam, motivē mācīties, rosina

strādāt atbilstoši spējām, izrādīt iniciatīvu jaunu zināšanu un prasmju apgūšanā.

Audzēkņi zina un izprot pedagogu izvirzītās prasības, ir iepazīstināti ar tehnisko ieskaišu,

mācību koncertu un noslēguma eksāmenu prasībām atbilstoši klasei un specialitātei.

Lai motivētu audzēkņus mācību darbam, Skolā tiek organizēti pasākumi,

aktivitātes, kas ir tieši saistītas ar mācību procesu, piemēram, audzēkņi sagatavo

koncertlekcijas par sava mūzikas instrumenta attīstības vēsturi, apmeklē koncertlekcijas

„Koncertsarunas ar Goran Gora”, vidējās mūzikas izglītības iestādes u.c. Mācību gada

beigās audzēkņi par apzinīgu, godprātīgu un kvalitatīvu darbu saņem Atzinības rakstus.

Audzēkņu mācību process tiek balstīts uz sadarbību starp pedagogu, skolēnu un

vecākiem. Sekmīgas mācību programmas apguvē ir svarīgs ne tikai regulārs stundu

apmeklējums, bet arī regulārs darbs mājās, mērķtiecīgi apgūstot nošu tekstu un

nostiprinot stundā mācīto. Audzēkņiem tiek izskaidrota mājas darbu nepieciešamība, taču

ne vienmēr tas tiek ievērots mācību procesā.

15

Pedagogi rūpīgi seko līdzi nodarbību apmeklējumam un uzskaita audzēkņu

kavējumus, par kuriem regulāri informē vecākus un analizē to iemeslus.

Skolā valda labvēlīgs un draudzīgs mikroklimats. Radušās problēmas un

domstarpības tiek risinātas pārrunu ceļā - sākotnēji audzēknim ar specialitātes pedagogu,

nepieciešamības gadījumā iesaistoties gan vecākiem, gan skolas administrācijai.

Kvalitatīva mācību procesa nodrošināšanai, Skola rūpējas par materiāli tehniskās

bāzes nodrošināšanu, pilnveidošanu un papildināšanu.

Vērtējums – labi

2.3. Vērtēšana kā mācību procesa sastāvdaļa

Skolā ir izstrādāti noteikumi „Audzēkņu uzņemšanas, atskaitīšanas un

pārcelšanas nākamajā klasē” un „Audzēkņu zināšanu un prasmju vērtēšanas kritēriji”.

Vērtēšanas metodes un vērtēšanas kvalitāte atbilst valstī noteiktajai mācību

sasniegumu vērtēšanas kārtībai. Vērtēšana sākas no 1.klases un notiek 10 ballu sistēmā.

Pedagogi sistemātiski vērtē audzēkņu mācību sasniegumus, kas tiek fiksēti

individuālo nodarbību un grupu nodarbību žurnālos. Veicot vērtējumu uzskaiti un analīzi,

vērtēšanas metodes atbilst audzēkņa vecumam, individuālajām spējām, mācību

priekšmeta specifikai un izvirzītajam mērķim. Skolā pastāv vienotas prasības pārbaudes

darbu veikšanai un mācību sasniegumu vērtēšanai. Pedagogi tās ievēro. Visi audzēkņi

tiek iepazīstināti ar vērtēšanas kārtību un vērtēšanas kritērijiem, kā arī tiek regulāri

iepazīstināti ar vērtējumiem. Visos mācību priekšmetos iegūtos vērtējumus pedagogi

ieraksta katra audzēkņa dienasgrāmatā un grupu vai individuālo nodarbību žurnālos. No

šiem vērtējumiem pusgada un mācību gada beigās izliek vērtējumu. Katra mācību

pusgada noslēgumā audzēkņi saņem liecību. Liecību paraksta audzēkņu vecāki,

apliecinot, ka ir iepazinušies ar sava bērna sekmēm pusgadā un gadā.

Audzēkņu ieskaišu un eksāmenu atzīmes un uzstāšanās programmas tiek

ierakstītas protokola veidlapās. Skolā ir audzēkņu uzņemšanas eksāmenu protokoli,

eksāmenu vērtējumu kopsavilkumi, noslēguma eksāmenu protokoli, audzēkņu zināšanu

un prasmju vērtēšanas protokoli (mācību koncerti, tehniskās ieskaites), kuri tiek glabāti

lietas nomenklatūras mapēs. Pēc katras tehniskās ieskaites, mācību koncerta vai

eksāmena tiek analizēts katra audzēkņa sniegums - izaugsme, sasniegumi, kā arī iemesli,

kāpēc priekšnesums vai izpildītais darbs nebija veiksmīgs. Visos pārbaudījumu veidos

vienmēr piedalās attiecīgā mācību priekšmeta pedagogs, citi pedagogi un direktore.

Skolas audzēkņu sekmes visos mācību priekšmetos katra pusgada un mācību gada beigās

tiek apkopotas sekmju kopsavilkuma žurnālā. Audzēkņu sekmes tiek analizētas

pedagoģiskās padomes sēdēs. Vērtēšanas formas un metodiskie paņēmieni atbilst katra

mācību priekšmeta specifikai.

Mācību procesā audzēkņi, veicot pašvērtējumu, pārliecinās par apgūtajām

prasmēm un individuālo izaugsmi. Audzēkņi atzīst, ka pašvērtējums veicina viņu

atbildību un aktīvu iesaistīšanos mācību procesā. Skolā apgūtās prasmes audzēkņi

apliecina piedaloties Skolas organizētajos koncertos, gan citos pasākumos, kā arī

festivālos un konkursos.

Skola regulāri informē vecākus par mācīšanas, mācīšanās un mācību satura

jautājumiem.


16

3. AUDZĒKŅU SASNIEGUMI

3.1. Audzēkņu sasniegumi ikdienas darbā

Vērtēšanas kritēriji ir cieši saistīti ar mācību programmās izvirzītajiem

uzdevumiem. Galvenā uzmanība tiek vērsta uz audzēkņu individuālās attīstības

dinamiku, mācību izziņas darbības rezultativitāti, zināšanu apguves pilnīgumu, kvalitāti,

apzinīgumu un attiecīgā mācību priekšmeta specifiskām prasībām. Audzēkņu ikdienas

sasniegumi tiek atspoguļoti stundu darba, ieskaišu, mācību koncertu, pārcelšanas un

noslēguma eksāmenu vērtējumos. Šos sasniegumus fiksē ieskaišu un eksāmenu

protokolos. Tiek analizēti sasniegumi katrā mācību priekšmetā un izvirzīti turpmākā

darba uzdevumi. Augstāki sasniegumi ikdienā ir jaunāko klašu audzēkņiem, jo mācību

saturs nav tik apjomīgs. Vecāko klašu audzēkņu stundu apjoms un programmu

sarežģītības pakāpe ir ievērojami lielāka. Tas prasa daudz vairāk laika un darba resursu

ieguldījumu, lai sasniegtu optimālu zināšanu un prasmju līmeni.

Katra semestra noslēgumā Pedagoģiskās padomes sēdē tiek izvērtētas audzēkņu

sekmes, un tiem audzēkņiem, kas noteiktajos termiņos nav izpildījuši mācību

programmas prasības, tiek dots papildus termiņš mācību parādu nokārtošanai. Audzēkņi,

kas arī šajā termiņā pārbaudījumus nenokārto vai arī sistemātiski nepilda izglītības

programmas prasības, no Skolas tiek atskaitīti. Viņiem ir iespēja mācības turpināt

interešu izglītības programmās.

Audzēkņi tiek motivēti piedalīties ar mācību procesu saistītos pasākumos.

Audzēkņiem regulāri tiek nodrošināta iespēja savu veikumu un sasniegumus prezentēt

vecākiem, pārējiem audzēkņiem un sabiedrībai, uzstājoties atklātajos koncertos.

Skolas mācību darbs kopumā vērsts uz to, lai katrs audzēknis labi apgūstu mūzikas

priekšmetu pamatprasības, iegūtu Skolas beigšanas apliecību un būtu motivēts piedalīties

ārpus izglītības pasākumos.


3.2. Audzēkņu dalība un sasniegumi reģionālajos, valsts un starptautiskajos

konkursos, festivālos

Pasākums Datums Audzēknis Pedagogs,

koncertmeistars

Iegūtais

vērtējums

Pianistu

konkursā „Concours

Musical de France”

Francija

2013. gada

marts

K.Akmentiņa M.Cielava I vieta

A.Grīnberga jauno

ģitāristu konkursā

"Kur tad Tu nu biji"

Jaunmārupes

Mūzikas un

mākslas

skola

2013.gada

marts

M.Ivaskis V.Fedosejevs balva par

radošumu

Konkurss „Talants

Latvijai” fināls

Latviešu

biedrības

nams

2013.gada

maijs

M.Indriksons

M.Ivaskis

D.Stepanova

R.Šūmanis

S.Mālere

I.Cielavs

V.Fedosejevs

Koncertmeistare

M.Cielava

M.Indriksons

- diploms

17

Starptautiskais

„Jauno pianistu”

konkurss

Valmieras

mūzikas

skola

2015. gada

janvāris

K.Akmentiņa M.Cielava

Latvijas

profesionālās

ievirzes un

profesionālās

vidējās mūzikas

izglītības iestāžu

izglītības

programmas

Taustiņinstrumentu

spēle – Klavierspēle

audzēkņu valsts

konkurss, II kārtā

Jūrmalas

mūzikas

vidusskola

2017.gada 7.

februāris

A. Tērauda

S. E. Tīte

M.Cielava

Rīgas pilsētas un

Rīgas rajona

mūzikas skolu

audzēkņu konkurss

Vispārējās klavieres

Pārdaugavas

mūzikas un

mākslas

skola

2017.gada 4.

marts

S.Tērauda

E.Kronberga

M.Cielava

B.Petkēviča

E.Kronberga -

atzinība

Jūrmalas mūzikas

vidusskolas reģiona

teorētisko

priekšmetu

konkurss „Latviešu

komponisti –

jubilāri Artūrs

Maskats un Pēteris

Plakidis

P.Jurjāna

mūzikas

skola

2017.gada

24. marts

M.Ivaskis

M.Jurkāne

M.Menģele

D.Stepanova

M.Ivanova III vieta

Latvijas

profesionālās

ievirzes un

profesionālās

vidējās mūzikas

izglītības iestāžu

izglītības

programmas Stīgu

instrumentu spēle –

Vijoles spēle,

audzēkņu valsts

konkurss, II kārtā

Jūrmalas

mūzikas

vidusskola

2018. gada

24. janvāris

E.Kronberga S.Mālere

M.Cielava

Jūrmalas mūzikas

vidusskolas reģiona

teorētisko

priekšmetu

Jūrmalas

mūzikas

vidusskola,

2018.gada

K.Akmentiņa

B.Bacāne

K.Gaidule

M.Menģele

M.Ivanova Atzinība

18

konkurss

„Komponistam

Edvardam Grīgam -

175

27. februāris

II Mazpilsētu un

lauku mūzikas

skolu audzēkņu

klavieru duetu un

mazo

kameransansambļu

konkurss – festivāls

Nīcas

mūzikas

skola

2018.gada

23.marts

A.Tērauda

S.E.Tērauda

K.Akmentiņa

B.Brauns

M.Menģele

D.Stepanova

M.Cielava

N.Zapacka

Dalība

festivālā

IV Ziemeļvidzemes

pūšaminstrumentu

spēles audzēkņu

konkurss

Salacgrīvas

novada

mūzikas

skola

2018.gada

27.aprīlis

B.Bacāne

F.Roops

S.Tērauda

N.Zapacka

I.Cielavs

M.Cielava

II Mazpilsētu un

lauku mūzikas

skolu konkurss

flautas spēlē

Ulbrokas

Mūzikas un

mākslas

skola

2018.gada

9.maijs

M.Menģele N.Zapacka

M.Cielava


4. ATBALSTS AUDZĒKŅIEM

4.1. Psiholoģiskais atbalsts, sociālpedagoģiskais atbalsts

Skolas jauno audzēkņu un audzēkņu ar mācīšanās grūtībām psiholoģiskajam

atbalstam Skolas pedagogi piedāvā stundās piedalīties arī audzēkņu vecākiem, lai kopīgi

izvērtētu stundas darbu, lai radītu bērnā drošības sajūtu un savstarpēju ieinteresētību

mācību procesa uzlabošanā. Audzēkņi grupu un kolektīvās muzicēšanas stundās, kā arī

kopīgajos pasākumos un vasaras nometnē, tiek mācīti atbalstīt un palīdzēt viens otram.

Skolas pedagogi un vadība iedrošina un atbalsta audzēkņus piedalīties konkursos,

festivālos, koncertos. Pēc audzēkņu programmas noklausīšanās, kopīgi audzēknis –

pedagogs – direktore pārrunā snieguma stiprās un vājās puses, atbalsta un iedrošina.

Skolas pedagogi un direktore strādā pie vecāko klašu audzēkņu motivēšanas mācību

darbam, tajā iesaistās gan audzēknis un viņa vecāki. Skola nodrošina audzēkņus mūzikas

teorētiskajos priekšmetos ar darba burtnīcām, mācību grāmatām un citiem mācību

līdzekļiem, individuālajās stundās – ar nepieciešamajiem nošu materiāliem programmas

apgūšanai.

Pedagogi savas izglītības ietvaros ir apguvuši psiholoģijas pamatus un apmeklējuši

tālākizglītības kursus, tādēļ vienkāršākās situācijās pedagogi paši spēj sniegt audzēkņiem

psiholoģisko atbalstu. Gadījumos, kad situācija ir sarežģītāka, pedagogs ar skolas vadību

konsultējas un kopīgi ar audzēkņa vecākiem meklē piemērotāko risinājumu.

19

4.2. Audzēkņu drošības garantēšanas(drošība un darba aizsardzība)

Skolai, pamatojoties uz Darba aizsardzības likumu, Izglītības likumu, Bērnu

tiesību aizsardzības likumu, Ugunsdrošības noteikumiem un Skolas Nolikumu, ir

izstrādāti Darba kārtības noteikumi un darba drošības aizsardzības instrukcija visiem

Skolas darbiniekiem, Iekšējie kārtības noteikumi skolas audzēkņiem, Ugunsdrošības

instrukcija Skolas darbiniekiem un audzēkņiem.

Skolā darba drošības, darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumu ievērošanu

un kontroli veic Skolas apstiprinātā persona – darba aizsardzības speciālists.

Pedagogi un audzēkņi tiek iepazīstināti ar evakuācijas plānu, darba kārtības un

iekšējās kārtības noteikumiem, kā arī instruēti drošības jautājumos un ekstremālos

gadījumos, saskaņā ar normatīvo aktu prasībām.

Audzēkņu iepazīstināšanu ar iekšējās kārtības noteikumiem un drošības

instrukcijām reģistrē instruktāžu sarakstos. Audzēkņi atbilstoši spējām un prasmēm to

apliecina ar ierakstu "iepazinos", norādot datumu un parakstu.

Skolas telpās izvietota drošības prasībām atbilstoša informācija (evakuācijas plāni,

norādes u.tml.).

Skolai ir mācību procesa organizēšanai nepieciešamā informācija par audzēkņu

veselību un individuālajām vajadzībām. Skolas darbiniekiem ir sanitārās grāmatiņas,

kuras kontrolē Veselības inspekcija. Ir pirmās medicīniskās palīdzības sniegšanas

aptieciņa. Audzēkņi un Skolas personāls ir informēts, kā rīkoties traumu un pēkšņas

saslimšanas gadījumos. Darbiniekiem tiek organizēta instruktāža pirmajā palīdzībā.

Vērtējums -Ļoti labi

4.3.Atbalsts personības veidošanā

Skola sekmē audzēkņu atbildību un līdzdarbību, iesaista skolas un sabiedrības

dzīvē, nodrošinot iespēju katram audzēknim kļūt par atbildīgu personību sabiedrībā,

bagātinot kultūrvēsturisko pieredzi un stiprinot piederību un lojalitāti Latvijas valstij.

Skola veicina audzēkņu personības izaugsmi gan mācību procesa ietvaros, gan

atbalstot viņu dalību koncertos, konkursos, nometnēs u.c. pasākumos. Tieši radošās

nometnes daudziem bērniem ir pirmā reize, kad viņi nedēļu vai ilgāku laiku pavada bez

vecākiem. Šāda veida pieredze veicina bērna patstāvību un komunikācijas prasmju

pilnveidošanu saskarsmē gan ar vienaudžiem, gan pieaugušajiem.

Audzēkņi pedagogu vadībā apgūst skatuves kultūru. Mācību un atklātie koncerti

nostiprina skatuves kultūras apgūšanu. Skolā regulāri tiek rīkoti koncerti un citi

izglītojoši pasākumi, kuros tiek gaidīti audzēkņi kopā ar ģimeni (vecākiem, brāļiem,

māsām, vecvecākiem u.c.). Šādi visa ģimene kopā mācās uzvedības etiķeti koncerta laikā

un veido dziļāku izpratni par mūzikas kultūru.

Skolā tiek novērtēti audzēkņu sasniegumi gan ikdienas darbā, gan konkursos. Par

talantīgo audzēkņu panākumiem mācību un ārpusstundu darbā tiek informēti pārējie

audzēkņi, vecāki un Skolas darbinieki. Šāda informācija ir atrodama skolā informācijas

stendā un Skolas mājas lapā.

Audzēkņiem tiek dota iespēja demokrātiski diskutēt par sev interesējošiem

jautājumiem, droši un brīvi izteikt savu viedokli, priekšlikumus, apspriest skolas dzīvei

aktuālus jautājumus.

20

Skolas organizētie pasākumi veicina personības izaugsmi, attīsta pašapziņu un ļauj

pilnvērtīgi iekļauties kultūras dzīvē.

Tomēr vislielākais atbalsts personības veidošanā tiek nodrošināts, kolektīvās

muzicēšanas formas. Skola tos akcentē kā īpaši nozīmīgu un ietekmējošu faktoru

audzēkņa personības veidošanās procesā. Skola nodrošina iespējas un attīsta vidi

dažādām kolektīvās muzicēšanas formu pastāvēšanai. Piemēram, klavieru duets,

pavadījums, dažādu pūšaminstrumentu ansambļi, ansambļi, instrumentālie ansambļi.

Atbalstot katra audzēkņa individuālo personības veidošanos, Skola veicina to

pozitīvās vajadzības un intereses, attīsta zināšanas, prasmes un spējas. Personības

veidošanā tiek uzsvērta kultūrizglītība, patriotiskā audzināšana un karjeras izvēle


4.4. Atbalsts karjeras izglītībā

Karjeras izglītība ir svarīga izglītības procesa sastāvdaļa. Skolā ir pieejama

nepieciešamā informācija par tālākajām izglītošanās iespējām. Skolas vadība, pedagogi

sazinās un sadarbojas gan ar sava reģiona – Jūrmalas mūzikas vidusskolu, gan ar citām

mūzikas vidusskolām par jauno audzēkņu uzņemšanas kārtību un apmeklē tās.

Skolā ir pieejama informācija par tālākām profesionālās izglītības iespējām.

Audzēkņi tiek iepazīstināti ar profesionālās vidējās izglītības iestādēm Latvijā, kā arī

informēti par mūzikas jomā iegūto zināšanu pielietojumu citās mācību iestādēs.

Nozīmīga loma karjeras izglītībā ir pedagoga personīgais piemērs. Lieliska iespēja

ir dzirdēt skolas pedagogu māksliniecisko sniegumu un muzicēt ar viņiem ansambļos

ikgadējos skolas koncertos.

2016./2017.mācību gadā pirmais izlaidums skolā un divi absolventi. Viens

audzēknis turpina mācības izglītības programmā 30V 212 03 1- saksofona spēle.

Vērtējums - labi

4.5.Atbalsts mācību darba diferenciācijai

Skolas direktore veicina un atbalsta pedagogu iniciatīvu audzēkņu sagatavošanai

dažāda mēroga konkursiem, festivāliem. Skola savu iespēju robežās atbalsta pedagogus

darbā ar talantīgiem audzēkņiem. Skolas budžetā tiek ieplānoti līdzekļi konkursu un

festivālu dalības maksas un transporta izdevumu daļējai segšanai.

Mācību darba procesā tiek ievērotas audzēkņu individuālās prasmes un spējas.

Pedagogi izmanto dažādas mācību metodes mācību procesa diferenciācijai. Pedagogi

ikdienā papildus (arī skolēnu brīvdienu laikā) strādā gan ar talantīgajiem audzēkņiem,

gan tiem, kuri ilgstoši kavējuši mācības slimības dēļ, saskaņojot nodarbību grafiku ar

audzēkņiem un viņu vecākiem.

Skolā regulāri tiek apzināti tie audzēkņi, kuriem ir grūtības mācībās. Audzēkņi,

kuri nav varējuši laikus nokārtot kādu pārbaudes darbu instrumenta spēlē vai mūzikas

teorijā attaisnojošu iemeslu dēļ, tiek pagarināts termiņš ieskaites kārtošanai, atsevišķos

gadījumos ar pedagoģiskās padomes lēmumu tiek piešķirts pagarinātais mācību gads

kādā priekšmetā. Pedagogi cenšas iepazīt katra audzēkņa muzikālās dotības, uztveres

spējas, darba spējas, temperamentu, arī mājas apstākļus, audzēkņa noslogotību

ārpusskolas aktivitātēs un citus blakus faktorus. Pedagogi izvēlas katram audzēknim

21

piemērotākus skaņdarbus, tā lai mācību gada beigās audzēknis būtu apguvis programmā

paredzēto mācību vielu. Audzēkņu individuālajās programmās tiek iekļauti dažādu

laikmetu skaņdarbi. Skaņdarba izvēlē tiek iesaistīti arī audzēkņi.


4.6. Atbalsts audzēkņiem ar speciālām vajadzībām

Skolā ir iespējams daļēji nodrošināt mācību procesa pieejamību audzēkņiem ar

speciālām vajadzībām. Skolas pedagogi pārzina audzēkņu problēmas un vajadzības, un

savu iespēju kompetences robežās, sadarbojoties ar direktori un audzēkņu vecākiem,

cenšas tās risināt.

Šobrīd skolā nav audzēkņu ar speciālām vajadzībām, taču pēdējos gados palielinās

bērnu skaits ar uzmanības deficīta un hiperaktivitātes sindromu, koncentrēšanās

grūtībām.

2015. gada oktobrī pedagogi piedalījās seminārā „Mācīšanas traucējumi un

hiperaktivitāte izglītojamo pedagoģiska, psiholoģiska un medicīniska problēma”.

Pedagogi audzēkņiem izstrādā individuālu programmu specialitātē un pielāgo

programmu grupu stundās. Regulāri tiek uzturēts kontakts ar audzēkņu vecākiem un

sadarbojoties sasniegti rezultāti.

Pedagogi ir gatavi strādāt ar audzēkņiem ar īpašām vajadzībām, iegūstot atbilstošu

sertifikātu.

Vērtējums – labs

4.6. Sadarbība ar audzēkņa ģimeni

Viens no konkurētspējīgas skolas veidošanas pamatprincipiem ir sadarbība ar

audzēkņa ģimeni. Profesionālās ievirzes izglītības iegūšana ir ciešas pedagogu un vecāku

sadarbības rezultāts. Starp skolu un audzēkņu vecākiem ir noslēgts izglītošanās līgums,

kurā audzēkņu vecāki iepazīstas gan ar skolas, gan ar saviem pienākumiem.

Skolai notiek regulāra sadarbība ar audzēkņu ģimenēm, kur būtiska loma ir tieši

informācijas apritei. Katra mācību gada sākumā tiek rīkota vecāku sapulce ar

jaunuzņemto audzēkņu vecākiem, kur tiek iepazīstināti ar skolas izglītības programmām,

iekšējās kārtības noteikumiem, mācību priekšmetu stundu plāniem un vērtēšanas

noteikumiem. Šobrīd Skolā audzēkņu skaits nav liels un līdz ar to vajadzības gadījumā

vecākiem ir iespēja, ierodoties Skolā individuāli uzdot jautājumus, risināt problēmas un

izteikt ieteikumus Skolas darbības uzlabošanai.

Katra pedagoga rīcībā ir audzēkņa vecāku telefonu numuri un e-pasti, lai jebkurā

brīdī varētu noskaidrot radušos jautājumus. Notiek savstarpēja pedagogu sadarbība un

informācijas apmaiņa par audzēkņu stundu apmeklējumiem un sekmēm. Par stundu

kavējumiem tiek informēti vecāki un noskaidrots kavējuma iemesls. Vecāki piedalās

stundās pēc savas vai pedagoga iniciatīvas, ja tas nepieciešams. Vecākiem ir iespēja

individuāli saņemt visu nepieciešamo informāciju par skolu un tās darbību. Pedagogi

motivē vecākus aktīvi līdzdarboties, sniegt nepieciešamo atbalstu savam bērnam mācību

procesā. Pedagogi aicina vecākus pievērst uzmanību bērna mācīšanās procesam īpaši

pirmajos mācību gados mūzikas skolā, kamēr tiek attīstītas audzēkņa patstāvīgā darba

iemaņas.

22

Vecāki saņem savlaicīgu informāciju par skolas aktualitātēm, izmaiņām un

notiekošajiem pasākumiem. Informācija par skolā pasākumiem tiek publicēta skolas

mājas lapā http://www.naminsh.lv/muzikasskola un pie informatīvā stenda.

Audzēkņu sekmes tiek atspoguļotas dienasgrāmatās, kurās nedēļas beigās

parakstās gan specialitātes pedagogs, gan vecāki, tādējādi kontrolējot audzēkņa

sekmību.Perspektīva tiek plānots ieviest e klasi.

Vērtējums –Ļoti labi

5.IESTĀDES VIDE

5.1.Mikroklimats

Viens no mācību procesa faktoriem ir labvēlīga gaisotne, tāpēc skolā tiek

nodrošināta vide, kurā skolas audzēkņi un darbinieki jūtas vienlīdzīgi, neatkarīgi no

dzimuma, tautības un reliģiskās piederības

Bez rūpēm par savu pamatdarbību – labas mācību kvalitātes nodrošināšanu - Skola

izvirzījusi uzdevumu gādāt par draudzīgas vides un atmosfēras nodrošināšanu saviem

audzēkņiem un viņu vecākiem – lai katrs bērns justos skolā droši un gaidīti. Tas ir

uzstādījums sākot ar pedagogu, kurš darbā izmanto jaunākās pedagoģijas metodes

pozitīvai saskarsmei, beidzot ar skolas vadību, kas ir izprotoša, pretimnākoša un taisnīga.

Skolā ir izveidojies labvēlīgs mikroklimats. Izglītības iestādes vadības, personāla un

audzēkņu starpā valda savstarpēja cieņa, draudzīga un sapratnes pilna atmosfēra.

Skolā ir izstrādāti Skolas „Iekšējās kārtības noteikumi”, ar kuru saturu ir

iepazīstināts personāls un audzēkņi. Ja rodas konfliktsituācijas, tad tās tiek risinātas

savlaicīgi, ievērojot „Iekšējās kārtības noteikumus”.

Skolai ir stabilas tradīcijas un pasākumi, kas veicina piederības izjūtu, skolas

tematiskie pasākumi, koncerti. Piemēram, par tradīciju izveidojušies Ziemassvētku un

mācību gada noslēguma koncerti.

Pedagogu starpā ir koleģiālas, draudzīgas un labvēlīgas attiecības, par ko liecina

dažādu specialitāšu pedagogu radošās darbības atskaites koncerti un ārpusklases

pasākumi kopā ar audzēkņiem un viņu vecākiem. Pedagogi, vecāki un audzēkņi

sadarbojas kopīgi rīkotajos pasākumos (koncertizbraucienos, nometnēs, kultūras

pasākumu apmeklējumos).

Katra mācību gada sākumā jaunuzņemto audzēkņu vecāki tiek aicināti aktīvi

piedalīties mācību procesā kā sadarbības partneri un atbalstītāji, jo tikai veidojot

trīspusēju sadarbību pedagogs - audzēknis - vecāks - var gūt labu un teicamu rezultātu

izvēlētajā profesionālās ievirzes izglītības programmā.. Vecāki tiek iepazīstināti ar skolas

darba specifiku un noteikumiem, kā arī iespējām saņemt informāciju, konsultēties un

risināt problēmjautājumus gan telefoniski, gan elektroniski, gan klātienē, iepriekš

vienojoties par tikšanās laiku.

Katra situācija par mācību pārtraukšanu tiek izvērtēta, pārrunāta ar pedagogu,

vecāku un audzēkni un pirms lēmuma par atskaitīšanu pieņemšanas piedāvāti citi

risinājumi.

Atsevišķos gadījumos radušās konflikta situācijas un domstarpības tiek atrisinātas

pie direktores pārrunu ceļā.


http://www.naminsh.lv/muzikasskola

23

5.2.Fiziskā vide

Mūzikas skola „Namiņš” atrodas iežogotā teritorijā, Skolai pielāgotā bērnu dārza

ēkā. Skolas apkārtnē ir estētiska iekārtota, apzaļumota, sakopta un uzturēta kārtībā. Katru

pavasari pedagogi, audzēkņi un vecāki piedalās skolas apkārtnes sakopšanas talkās.

Mācību telpas ir estētiski noformētas, aprīkotas ar visu mācību priekšmeta

pasniegšanai nepieciešamo inventāru, mūzikas instrumentiem, mācību materiāliem un

tehniskiem līdzekļiem. Darba apstākļu efektivitātes nodrošināšanai, kā arī rūpējoties par

audzēkņu un pedagogu ērtībām, skola praktizē kabinetu sistēmas darbu, kur mācību telpā

atrodas viss nepieciešamais mācību darbam.

Skolas telpas ir siltas, apgaismojums atbilstošs prasībām, sanitāro mezglu

aprīkojums un stāvoklis atbilst normām.

Pirmās palīdzības aptieciņa atrodas palīgtelpā. Skolā ir uzstādīta ugunsdrošības

signalizācija, izvietoti ugunsdzēšamie aparāti. Visās mācību telpās izvietoti dūmu

detektori. Skolas telpās redzamā vietā ir evakuācijas plāns ,norādītas evakuācijas izejas.

Katru gadu veic darbinieku instruktāžu par darba drošības un ugunsdrošības noteikumu

ievērošanu skolā, par kuru darbinieki parakstās Ugunsdrošības instruktāžas un Darba

aizsardzības instruktāžas žurnālos. Pedagogi ir instruēti, kā rīkoties ekstremālās

situācijās, pamatojoties uz rīcības plānu.

Katrs pedagogs tiek aicināts mācību gada sākumā izteikt priekšlikumus darba

vides uzlabojumam.


6.IESTĀDES RESURSI

6.1.Iekārtas un materiāltehniskie resursi

Skolā ir septiņas mācību klases un zāle. Telpu skaits ir pietiekams, lai nodrošinātu

audzēkņiem kvalitatīvu mācību procesu izglītības programmu īstenošanai. Telpu

iekārtojums un platība ir atbilstoša izglītības iestādes īstenojamās izglītības programmas

specifikai un audzēkņu skaitam. Ir pieejamas izglītības iestādes specifikai atbilstošas

mācību grāmatas un līdzekļi. Mācību līdzekļu un inventāra izvēle ir saskaņā ar licencēto

profesionālās ievirzes izglītības programmu un mācību priekšmeta programmu.

Esošais mācību līdzekļu, mācību grāmatu un inventāra klāsts pilnībā nodrošina

izglītības programmu apguvi. Regulāri notiek fonda pārskatīšana.

Skola ir nodrošināta ar materiāltehniskajiem līdzekļiem izglītības programmu

īstenošanai – CD un DVD atskaņotājiem, datoru ar interneta pieslēgumu, interaktīvo

tāfeli, kopētāju un skeneri. Tiek papildināti mācību metodiskās un nošu literatūras

krājumi. Mācību stundu laikā iespējama piekļuve interneta pieslēgumam un tā

izmantošana mācību procesā. Skolā regulāri notiek mūzikas instrumentu skaņošana un

apkope, tiek veikti nepieciešamie iekārtu remonti.

Pilnveidota skolas materiāltehniskā bāze – klavieres „Rosler”, digitālās klavieres

„YAMAHA Arius YDP-143”, bungu komplekts „Tama Rhythm Drum”,citi mācību

palīglīdzekļi un papildināta nošu literatūra . Materiāltehniskie līdzekļi un iekārtas ir darba

kārtībā un droši lietošanā. Skola ir aprīkota ar apsardzes un ugunsdrošības signalizāciju.


24

6.2. Personālresursi

Skolas pedagogu sastāvs ir izglītības programmu īstenošanai atbilstošs, to izglītība

un profesionālā kvalifikācija atbilst normatīvo aktu prasībām.

Katram pedagogam ir darba mape ar mācību procesā nepieciešamo

dokumentāciju.

Skolā strādā 11 pedagogi, 2 tehniskie darbinieki. No 11 skolā strādājošiem

pedagogiem, 9 ir augstākā izglītība, tai skaitā 2 ar maģistra grādu un 2 pedagogiem vidējā

profesionālā izglītība, kuri turpina mācības J.Vītola Mūzikas akadēmijā. Trīs Skolas

pedagogi Eiropas Sociālā fonda darbības programmas „Cilvēkresursi un nodarbinātība”

papildinājuma 1.2.2.1.5.apakšaktivitātē „Pedagogu konkurētspējas veicināšana izglītības

sistēmas optimizācijas apstākļos” ietvaros ir ieguvuši trešo pedagoga profesionālās

darbības kvalitātes pakāpi.

Pedagogi patstāvīgi piedalās kvalifikācijas pilnveides pasākumos – kursos,

semināros, meistarklasēs. Skolas vadība plāno pedagogu tālākizglītību atbilstoši

normatīvo aktu prasībām. Pedagogu tālākizglītība tiek apkopota, sistematizēta un ievadīta

elektroniskajā datu bāzē VIIS, tālākizglītības dokumentu kopijas glabājas personas lietā.

Pedagogu darba kvalitātes vērtējums izvirzīts kā viens no pedagogu profesionālās

pilnveides nepieciešamību raksturojošiem kritērijiem. Pedagogi piedalās dažādās ar

pedagoģisko darbu un māksliniecisko jaunradi saistītās aktivitātēs gan Skolā, gan ārpus

tās. Skolas pedagogi ir ne tikai profesionāli pedagogi, bet arī augsta līmeņa profesionāli

mūziķi. Skolas budžetā tiek plānots finansējums kursu apmaksai.


7. IESTĀDES DARBA ORGANIZĀCIJA, VADĪBA UN KVALITĀTES

NODROŠINĀŠANA

7.1.Iestādes darba pašvērtēšana un attīstības plānošana

Skolas direktore plāno skolas personāla darba kontroli visās jomās. Tiek veikts

individuālā darba pašnovērtējums. Skolas darba pašnovērtēšana balstās uz iepriekšējā

perioda darba analīzi un izvērtēšanu – Pedagoģisko padomes sēžu protokoliem, mācību

un darba plāniem, stundu sarakstiem, tarifikācijas sarakstiem, Skolas iekšējiem

normatīvajiem aktiem. Pašvērtējums ir objektīvs un pamatots.

Mācību gadu uzsākot, tiek izstrādāts skolas darba un audzināšanas plāns mācību

gadam. Darba un audzināšanas plānu apspriež un pieņem Pedagoģiskās padomes sēdē.

Skolā ir izstrādāts Attīstības perspektīvais plāns 2017. – 2020.gadam. Tas tika

aktualizēts 2017.-2018.gadam.

Divas reizes gadā audzēkņu mācību sasniegumi, dalība koncertos, konkursos un

festivālos tiek izvērtēta pedagoģiskajā sēdē.


7.2. Iestādes vadības darbs un personāla pārvaldība

Skolā izglītības un audzināšanas darbu organizē Skolas direktore, kas savu darbību

plāno un veic demokrātiski, ņemot vērā pedagogu priekšlikumus un ierosinājumus.

25

Skolā ir normatīvajos aktos noteiktā nepieciešamā obligātā dokumentācija. Skolas

darbu reglamentējošie dokumenti ir izstrādāti precīzi, atbilstoši prasībām.

Atbilstoši Skolas nolikumam, attīstības stratēģijai, darbības mērķiem,

uzdevumiem, esošajām izglītības programmām, normatīvo aktu prasībām ir izveidots

personālsastāvs. Personālsastāvam ir normatīvajos aktos noteiktajām prasībām atbilstoša

izglītība un profesionālā kvalifikācija.

Ar katru darbinieku ir noslēgts darba līgums, kura neatņemama sastāvdaļa ir amata

apraksts. Visiem skolas darbiniekiem ir pieejama informācija par Skolas darba struktūru,

pienākumiem, pakļautību un atbildības jomām. To nosaka Skolas darba kārtības

noteikumi, kas izstrādāti un pieņemti Skolas darbinieku pilnsapulcē.

Skolas vadība uztur lietišķas un labvēlīgas attiecības ar Skolas darbiniekiem,

vecākiem un audzēkņiem. Direktore konsultējas ar darbiniekiem svarīgu jautājumu

izlemšanā. Direktore analītiski veido vadības komandu, pārrauga dažādu līmeņu

darbinieku pienākumu izpildi, deleģē funkciju izpildi.

Skolas direktore sadarbībā ar pedagogiem un Skolas padomi īsteno attīstības

plānu, analizētā izpildes gaitu un koriģē atbilstoši apstākļiem.

Skolā darbojas Pedagoģiskā padome. Skolas pedagoģiskās padomes sēdes tiek

organizētas vismaz četras reizes gadā, tās ir tematiski plānotas, lai iepazīstinātu

pedagogus ar jaunākajām pedagoģiskajām un metodiskajām aktualitātēm un nodrošinātu

audzēkņu mācīšanas kvalitāti Skolā.

Skolas vadība pārzina katra pedagoga spējas un kompetenci un katru mācību gadu

pārskata un optimizē pedagogu pienākumu sadali. Pamatojoties uz skolas attīstības plānu

un iepriekšējā mācību gada darba analīzi, katru gadu tiek izstrādāts skolas darba un

audzināšanas plāns un iekšējās kontroles plāns.

Skolā turpinās darbs pie audzēkņu sasniegumu un aktivitāšu datu bāzes

uzkrāšanas. Audzēkņu sasniegumi tiek regulāri izvērtēti Pedagoģiskās padomes sēdēs.

Skolas darba plāns, stundu saraksti un cita pastāvīgas un aktuālas informācijas

pieejamība ir nodrošināta gan skolas telpās, gan pieejama Skolas mājas lapā internetā.

Skolas darbinieki, audzēkņi un vecāki ir informēti par saviem pienākumiem un tiesībām.

Plānojot nodarbības tiek ņemtas vēra pedagoga vēlmes (diena, laiks, telpa u.c.). Direktore

uzklausa, analizē un savu iespēju robežās atbalsta jebkuru novitāti un racionālu

priekšlikumu.

Audzēkņu uzskaite tiek veikta Valsts izglītības informācijas sistēmā.

Skolā noris plānveida darbs, kura pamatā ir ciklogramma, kas papildināta ar

dažāda veida pasākumiem, norisēm. Informācija par to pieejama arī Skolas mājas lapā.

Svarīga joma ir sabiedrisko attiecību veidošana. Šo darbu Skolā veiksmīgi pilda

direktore sadarbībā ar pedagogiem. Organizē un vada audzēkņu dalību Skolas un

ārpusskolas pasākumos, veidojot Skolas tēla atpazīstamību reklāmā un presē, piesaista

sadarbības partnerus un atbalstītājus, apzina klausītāju un skatītāju auditoriju.

Direktore regulāri papildina zināšanas kursos, semināros u.c.


7.3.Iestādes sadarbība ar citām institūcijām

Skolai ir sadarbība ar Kultūras ministriju, Izglītības un zinātnes ministriju un

Latvijas Nacionālās kultūras centru un reģiona metodisko centru – Jūrmalas mūzikas

26

vidusskolu par izglītības satura jautājumiem, pedagogu profesionālo tālākizglītību,

konkursu un festivālu norisi.

Skola sadarbojas ar Rīgas domes Izglītības, kultūras un sporta departamentu,

Izglītības kvalitātes valsts dienestu, Bērnu un jaunatnes radošo spēju attīstības centru

„Namiņš”, Rīgas Teikas vidusskolu, Rīgas 64. vidusskolu, Salacgrīvas mūzikas skolu,

Valsts sociālās aprūpes centra „Rīga” filiāli „Jugla”, Salaspils kultūras namu

„ Enerģētiķis” un pirmsskolas izglītības iestādēm.”

Vasaras nometņu organizēšanā ir laba sadarbība izveidojusies ar Salacgrīvas

novada mūzikas skolu, Dabas izglītības centru “Ziemeļvidzeme” un atpūtas kompleksu

“Kapteiņu osta”.


V. CITI SASNIEGUMI

Skolai ir mērķtiecīga un ļoti laba sadarbība ar Bērnu un jaunatnes radošo spēju

attīstības centru „Namiņš”. Tā ir mūzikas dzīves kultūrvides veidotājām. Skolas

koncertus apmeklē ne tikai audzēkņu vecāki, bet arī citi Rīgas pilsētas iedzīvotāji. Īpaši

apmeklēti ir jau par tradīciju kļuvušie koncerti Ziemassvētku un mācību gada noslēguma

koncerts. Skolas instrumentālais ansamblis un individuālie izpildītāji aktīvi iesaistās

konkursos, festivālos un citos pasākumos.

Skolas audzēkņiem katru vasaru tiek organizētas mūzikas nometnes Salacgrīvā,

kurās piedalās bērni no Rīgas, Jēkabpils, Salacgrīvas. Dalībnieku vidū ir arī bērni no

Vācijas. 2017. gada augustā notika piektā mūzikas nometne “Ar mūziku pa viļņiem”.

Nometnes ietvaros audzēkņiem ir iespēja tikties ar profesionāliem mūziķiem: trio

“Tresensus”, sitaminstrumentu studijas “Ritma oāze” vadītāju un pedagogu Dzintaru

Vīksnu u.c.

Skola organizēja meistarklasi ar sitaminstrumentālistu Ēriku Miezi (Šveice)

sitaminstrumentu spēles pedagogiem un audzēkņiem

Skola ir izveidojusi un īsteno dažādas interešu izglītības programmas mūzikā

(skat.Tabulu Nr.2)

VI. Turpmākā attīstība

(balstīts uz pašnovērtējumā iegūtajiem secinājumiem)

1. MĀCĪBU SATURS - Iestādes īstenotās izglītības programmas

Akreditēt Saksofona spēles programmu 30V 212 03 1 un pilnveidot programmas apguvi.

Turpināt darbu pie profesionālās ievirzes izglītības programmu piedāvājuma paplašināšanas.

Piedāvāt mūzikas izglītības programmas jauniešiem un pieaugušajiem.

Plānojot mācību darbu skolā, veicināt starppriekšmetu saikni.

Mūzikas izglītības programmu īstenošanai izmantot radošas, daudzveidīgas un mūsdienīgas mācību darba metodes.

27

2. MĀCĪŠANA UN MĀCĪŠANĀS

Mācīšanas kvalitāte

Turpināt veicināt pedagogu tālākizglītību, lai viņi varētu apgūt interaktīvās mācību metodes un jaunākās tehnoloģijas, tā padarot mācību procesu interesantāku un

efektīvāku.

Papildināt nošu literatūras fondu ar jauniem nošu materiāliem.

Turpināt mūsdienīgai un modernai mūzikas apmācībai nepieciešamā aprīkojuma iegādi.

Ieviest nošu rakstīšanas Sibelius programmu mācību procesā.

Mācīšanās kvalitāte

Paaugstināt vecāku un audzēkņu līdzdalību mācību procesā.

Ieviest e-klasi, lai nodrošināt operatīvu informācijas apmaiņu starp vecākiem, audzēkņiem, pedagogu.

Vērtēšana kā mācību procesa sastāvdaļa

Turpināt audzēkņu un vecāku iepazīstināšanu ar vērtēšanas kārtību visos mācību

priekšmetos.

Paaugstināt audzēkņu motivāciju mācīties, pilnveidot prasmi patstāvīgi mācīties.

3. AUDZĒKŅU SASNIEGUMI

Audzēkņu sasniegumi ikdienas darbā

Aktivizēt kolektīvās muzicēšanas vienību koncertdarbību.

Veicināt augstākus mācību sasniegumus audzēkņiem vecākajās klasēs.

Sadarbībā ar audzēkņu vecākiem uzlabot audzēkņu ikdienas mācību darbu.

Turpināt attīstīt un pilnveidot audzēkņu jaunrades spējas un sekmēt

mākslinieciskās darbības pieredzi.

Audzēkņu dalība un sasniegumi reģionālajos, valsts un starptautiskajos konkursos,

festivālos

Turpināt virzīt talantīgākos audzēkņus dalībai valsts un starptautiska mēroga

konkursos.

Turpināt attīstīt kolektīvu dalību konkursos, festivālos.

Motivēt pedagogus darbā ar talantīgajiem bērniem.

4. ATBALSTS AUDZĒKŅIEM

Psiholoģiskais atbalsts, sociālpedagoģiskais atbalsts

Turpināt organizēt uzstāšanās iespēju Skolas kolektīvās muzicēšanas ansambļiem (audzēkņiem) Skolā un ārpus tās.

Turpināt attīstīt jaunrades spējas un sekmēt mākslinieciskās darbības pieredzi piedaloties konkursos, festivālos un koncertos.

Organizēt pieredzes un radošās apmaiņas pasākumus ar citām Latvijas mūzikas

skolām.

28

Turpināt uzlabot sadarbību ar audzēkni un viņa vecākiem / aizbildņiem, veicinot

mācību procesa uzlabošanos.

Audzēkņu drošības garantēšanas(drošība un darba aizsardzība)

Turpināt pilnveidot drošību reglamentējošos normatīvos aktus, sekot līdzi izmaiņām ārējos normatīvajos aktos.

Turpināt regulāri iepazīstināt skolas personālu un audzēkņus ar drošību reglamentējošiem normatīvajiem aktiem, instruēt drošības jautājumos, radīt drošu

vidi skolā un tās apkārtnē.

Atbalsts personības veidošanā

Ieviest jaunas darba formas radošas personības pilnveidošanai.

Atbalstīt un uzlabot audzēkņu pašpārvaldes darbu.

Turpināt organizēt un atbalstīt audzēkņu, pedagogu un vecāku profesionālu mūziķu koncertu apmeklējumus.

Atbalsts karjeras izglītībā

Motivēt audzēkņus tālākai mūzikas izglītības turpināšanai.

Turpināt sadarbību ar profesionāliem mūziķiem, veicinot audzēkņu izpratni par mūziķu profesijām un ceļu uz tām.

Rīkot un atbalstīt audzēkņu dalību meistarklasēs, konkursos, festivālos u.tml.

Turpināt un paplašināt sadarbību ar augstākas pakāpes mūzikas izglītības iestādēm.

Atbalsts mācību darba diferenciācijai

Efektīvāk organizēt mācību darbu un atbalstīt pedagogus darbā ar audzēkņiem ar mācīšanās grūtībām;

Pilnveidot skolas mācību literatūru un nošu literatūru, paplašinot pedagogu zināšanas un iespējas repertuāra izvēlē.

Turpināt atbalstīt audzēkņu un pedagogu dalību konkursos, festivālos, koncertos u.tml.

Atbalsts audzēkņiem ar speciālām vajadzībām

Nepieciešamības gadījumā profesionāli pilnveidot pedagogu zināšanas un prasmes darbā ar audzēkņiem ar īpašām vajadzībām.

Sadarbība ar audzēkņa ģimeni

Efektīvāk sadarboties ar audzēkņu vecākiem, kontrolējot audzēkņu dienasgrāmatas (skola – vecāki), ieviešot e klasi.

Turpināt rīkot uz sadarbību vērstus skolas pasākumus, koncertus, iesaistot vecākus to organizēšanā, atbalstīšanā, dalībā, vadīšanā u.tml.

Ieviest jaunas formas daudzveidīgākai sadarbībai ar vecākiem

5.IESTĀDES VIDE

Mikroklimats

Stiprināt piederības apziņu un lepnumu par skolu, turpinot mērķtiecīgi strādāt pie skolas tēla veidošanas.

Paplašināt sadarbības partneru loku.

29

Fiziskā vide

Turpināt iespēju robežās uzlabot fizisko vidi skolas telpās.

Turpināt pilnveidot Skolas materiāli tehnisko bāzi atbilstoši mūsdienīga mācību procesa vajadzībām.

6.IESTĀDES RESURSI

Iekārtas un materiāltehniskie resursi

Turpināt papildināt un pilnveidot materiāli tehnisko bāzi izglītības programmu vajadzību nodrošināšanai un mācību procesa modernizācijai.

Nodrošināt datortehnikas iegādi e-klases ieviešanai.

Personālresursi

Turpināt pedagogu profesionālās pilnveides procesa pārraudzīšanu, veicinot radošu, mūsdienīgu un kvalitatīvu mācību procesu.

7. IESTĀDES DARBA ORGANIZĀCIJA, VADĪBA UN KVALITĀTES

NODROŠINĀŠANA

Iestādes darba pašvērtēšana un attīstības plānošana

Turpināt attīstīt skolas pašvērtēšanas sistēmu.

Sākt darbu pie jauna attīstības perspektīvā plāna izstrādes.

Skolas personāla, audzēkņu un viņu vecāku iesaiste skolas attīstības plānošanā.

Iestādes vadības darbs un personāla pārvaldība

Motivēt pedagogus pilnveidot savu profesionālo kvalifikāciju.

Aktivizēt pedagogus skolas pašnovērtēšanas procesam, attīstīt to.

Regulāri pārskatīt un aktualizēt iekšējos normatīvos dokumentus.

Turpināt uzturēt kārtībā skolas vēstures materiālus.

Motivēt visus pedagogus sava mācību priekšmeta metodisko materiālu pilnveidē, apkopošanā, saglabāšanā.

Realizēt skolas telpu labiekārtošanu

Iestādes sadarbība ar citām institūcijām

Sadarboties ar mūzikas skolām Latvijā, veicināt pedagogu un audzēkņu pieredzes apmaiņu.

Turpināt attīstīt skolas sadarbību ar dažāda līmeņa institūcijām kopīgu iniciatīvu īstenošanai

Mūzikas skolas „Namiņš” direktore

Sandra Mālere __________________________

(paraksts)

SASKAŅOTS

SIA „VIJOLE” valdes priekšsēdētāja

Sandra Mālere _______________________________

(paraksts)

______________________________________

(datums)

mŪzikas skola „namiŅŠ” · 2018. 5. 9. · instrumenti. pedagogu konkurētspējas...

Documents