situācijas izpēte par finanšu pratības jomu vispārējā izglītībā pedagogu un izglītojamo...

“Situācijas izpēte par finanšu pratības jomuvispārējā izglītībā pedagogu un izglītojamo

mērķa grupās”Pētījuma rezultātu ziņojums

Pasūtītājs Īstenotājs

„Latvijas Komercbanku asociācija”Pērses iela 9/11Rīga, LV-1011LatvijaSIA “Excolo Latvia”Matīsa iela 11AJūrmala, LV-2008Latvija

Rīga, 2012





Rīga, 2012





Rīga, 2012

Biedrība „Latvijas Komercbanku asociācija”Situācijas izpēte par finanšu pratības jomu vispārējā izglītībā pedagogu un izglītojamo mērķa grupās

2SATURS

1. KOPSAVILKUMS................................................................................................................................................................................................................................32. PĒTĪJUMA METODOLOĢIJA.........................................................................................................................................................................................................83. PĒTĪJUMA REZULTĀTI................................................................................................................................................................................................................113.1. INFORMĒTĪBAS UN ZINĀŠANU PAŠNOVĒRTĒJUMS..........................................................................................................................................113.1.1. Informētība par privāto finanšu plānošanas jautājumiem....................................................................................................................113.1.2. Informācijas par privāto finanšu jautājumiem ieguves avoti...............................................................................................................143.1.3. Pašvērtējums prasmēm plānot privātās finanses ikdienā .....................................................................................................................163.2. IKDIENAS PRAKSES............................................................................................................................................................................................................193.3. FINANŠU PRATĪBAS SATURS ........................................................................................................................................................................................253.3.1. Jēdziena „finanšu pratība” izpratne ..................................................................................................................................................................253.3.2. Personīgi būtiskākās privāto finanšu zināšanas.........................................................................................................................................263.4. FINANŠU PRATĪBAS ZINĀŠANU APGUVE SKOLĀ................................................................................................................................................333.4.1. Skolā noteikti mācāmās privāto finanšu zināšanas ..................................................................................................................................333.4.2. Skolā apgūto privāto finanšu zināšanu pietiekamības novērtējums ................................................................................................343.4.3. Skolā nepietiekami apgūtās privāto finanšu zināšanas ..........................................................................................................................363.4.4. Ikdienas dzīvē noderīgākās skolā apgūtās privāto finanšu zināšanas.............................................................................................383.4.5. Skolotāju darba privāto finanšu mācīšanā novērtējums ........................................................................................................................393.4.6. Vēlme papildināt savas finanšu pratības zināšanas un kompetences .............................................................................................413.5. ATBALSTS FINANŠU PRATĪBAS MĀCĪŠANĀ ..........................................................................................................................................................473.6. RESURSI FINANŠU PRATĪBAS MĀCĪŠANAI ............................................................................................................................................................493.6.1. Finanšu pratības mācību materiālu pieejamība .........................................................................................................................................493.6.2. Papildus nepieciešamie finanšu pratības mācību materiāli .................................................................................................................493.6.3. Informācijas un materiālu ieguves avoti ........................................................................................................................................................513.6.4. Informācijas un materiālu resursi svešvalodās ..........................................................................................................................................53PIELIKUMI .............................................................................................................................................................................................................................................54Jauniešu sniegtās atbildes par to, kādēļ skolā noteikti nepieciešams apgūt privāto finanšu zināšanas............................................54Pedagogu sniegtās atbildes par to, kādēļ skolā noteikti nepieciešams apgūt privāto finanšu zināšanas .........................................71Jauniešu aptaujas anketa..........................................................................................................................................................................................................78Pedagogu aptaujas anketa .......................................................................................................................................................................................................80Pētījuma kopsavilkums angļu valodā.................................................................................................................................................................................83Pētījuma kopsavilkums krievu valodā...............................................................................................................................................................................86


31. KOPSAVILKUMS

Informētība par privāto finanšu plānošanas jautājumiem

Pedagogi savu informētību par privāto finanšu plānošanas jautājumiem vērtē izteiktipozitīvāk kā jaunieši – kopumā 58% pedagogu uzskata, ka ir labi informēti, kamērjauniešu vidū šādi vērtējošo īpatsvars ir tikai 34%. Tomēr jānorāda - gan pedagogu,gan jauniešu mērķa grupās tādu, kuri novērtējuši, ka ir ļoti labi informēti, ir tikai 1/10.To, ka ir vāji informēti, atzīst kopumā 44% jauniešu un 33% pedagogu.Informācijas par privāto finanšu jautājumiem ieguves avoti

Būtiskākie informācijas avoti, kur jaunieši iegūst informāciju par privāto finanšujautājumiem, ir – masu mediji (42%), vecāki (34%) un internets (30%). Salīdzinošibieži – 26% gadījumu – informācija tiek iegūta arī no draugiem un skolā vai augstskolā.Pašvērtējums prasmēm plānot privātās finanses ikdienā

Jaunieši un pedagogi savas prasmes plānot privātās finanses ikdienā vērtē vienlīdzpozitīvi – 73% jauniešu un 80% pedagogu sniedz pozitīvu novērtējumu. Bet jāuzsver -tikai 23% jauniešu un 14% pedagogu snieguši galēji pozitīvu (‘ļoti labi’) vērtējumu.Ikdienas prakses privāto finanšu plānošanā

Pētījuma dati liecina, ka jaunieši neregulāri veic dažādas ikdienas privāto finanšuplānošanas aktivitātes – vienīgā aktivitāte, kuru regulāri veic ne mazāk kā 1/3jauniešu, ir dažādu piedāvājumu un cenu salīdzināšana, iegādājoties lielākus pirkumus.Citas privāto finanšu plānošanas aktivitātes regulāri veic ne vairāk kā 1/10 aptaujāto.Vienlaikus 31% jauniešu atzīst, ka regulāri vai bieži viņiem rodas neplānoti papildusizdevumi. Pedagogu mērķa grupā novērojams - regulāri tiek veiktas tādas aktivitātes kāieguldījumi pensiju fondā (48%), dažādu piedāvājumu un cenu salīdzināšana,iegādājoties lielākus pirkumus (38%) un uzkrājumu veikšana (25%). Kopumā 29%pedagogu vismaz reizēm aizņemas naudu kredītā vai līzingā un 20% vismaz reizēmkavē rēķinus un maksājumus finansiālu apsvērumu dēļ. Veicot datu pārrēķinu, iespējams identificēt, cik liela daļa no mērķa grupu pārstāvjiemveic vairākas vai visas privāto finanšu plānošanas aktivitātes. Kā liecina datu pārrēķins,vairāk kā pusi no anketā iekļautajām desmit privāto finanšu plānošanas aktivitātēmveic 26% jauniešu un 45% pedagogu. Vairākums abu mērķa grupu pārstāvju ikdienāveic tikai 3-5 no anketā iekļautajām desmit aktivitātēm.


4Jēdziena „finanšu pratība” izpratne

Aptuveni 1/2 aptaujāto jauniešu nav varējuši sniegt konkrētu atbildi uz jautājumu parto, ko nozīmē „finanšu pratība”. Savukārt tie, kuri konkrētu atbildi tomēr minējuši,visbiežāk – 25% gadījumu – norāda, ka finanšu pratība ir prasme plānot savas finanses. Arī pedagogu mērķa grupā prasme plānot savas finanses ir visbiežāk (60%) minētāatbilde uz jautājumu, ko nozīmē „finanšu pratība”. Skolotāji salīdzinoši bieži minējušiarī tādas atbildes kā – prasme rīkoties ar naudu (19%) un uzkrājumu veidošana (11%).

Personīgi būtiskākās privāto finanšu zināšanas

Gan jaunieši, gan pedagogi par sev būtiskākajām privāto finanšu zināšanām atzīstprivāto finanšu plānošanu (minējuši attiecīgi 56% un 57% mērķa grupu pārstāvju),lielāku pirkumu veikšanas plānošanu (50% un 43%) un banku pakalpojumus (37% un39%). Jauniešu mērķa grupā biežāk kā pedagogu vidū kā būtiskas minētas arī – kā izvairītiesno nonākšanas pārāk lielā parādu atkarībā (53%, kamēr pedagogu vidū to kā būtiskumin 35%) un kā definēt un sasniegt personīgos finansiālos mērķus (45%, kamērpedagogu vidū to min 34%). Savukārt pedagogiem biežāk kā jauniešiem personīgi būtiskas šķiet tādas zināšanas kā– patērētāju tiesību aizsardzība finanšu pakalpojumu izmantošanā (53%, kamērjauniešu vidū to min 33%) un dažādu finanšu pakalpojumu izdevīguma salīdzināšana(49%, kamēr jauniešu vidū – 36%).

Skolā noteikti mācāmās privāto finanšu zināšanas

Vairākums pedagogu aptaujā novērtējuši, ka pamatskolā noteikti būtu jāmāca tādasprivāto finanšu zināšanas kā - kā veikt privāto finanšu plānošanu (90%), kā definēt unsasniegt personīgos finansiālos mērķus (68%), banku pakalpojumi (67%), kāizvairīties no nonākšanas pārāk lielā parādu atkarībā (67%), patērētāju tiesībuaizsardzība finanšu pakalpojumu izmantošanā (65%). Savukārt vidusskolā bez jauminētajām tēmām noteikti būtu jāmāca arī - informācijas par finanšu pakalpojumiemkritiska izvērtēšana (76%), kā veikt dažādu finanšu pakalpojumu izdevīgumasalīdzināšanu (72%), kapitāla tirgus, akciju fondi (72%). Kopumā novērojams - vairāk kā 1/2 aptaujāto pedagogu uzskata, ka pamatskolānoteikti mācāmas būtu tikai dažas no anketā iekļautajām privāto finanšu zināšanām,bet vidusskolā - visas tēmas.


5Skolā apgūto privāto finanšu zināšanu pietiekamības novērtējums

Pedagogi ir izteikti pozitīvāki savos vērtējumos attiecībā uz to, vai skolās pietiekamitiek apgūtas patstāvīgai dzīvei nepieciešamās zināšanas privāto finanšu jomā – 43%skolotāju un tikai 32% skolēnu uzskata, ka šādas zināšanas skolās tiek apgūtaspietiekami. Tomēr jānorāda arī, ka 10% jauniešu, bet tikai 4% pedagogu snieguši galējipozitīvu vērtējumu („pilnībā pietiekami”). Tāpat jāuzsver, ka salīdzinoši daudz – 1/5 –jauniešu uzskata, ka šādas zināšanas skolā tika apgūtas pilnībā nepietiekami.Skolā nepietiekami apgūtās privāto finanšu zināšanas

Jautāti, kādas tieši finanšu prasmes vai zināšanas skolā nebija iespējams apgūt,absolūtais vairākums – 73% - jauniešu nav varējuši dot konkrētu atbildi. Tie, kurikonkrētu atbildi minējuši, salīdzinoši visbiežāk – 18% gadījumu – minējuši, ka navvarējuši apgūt, kā veikt privāto finanšu plānošanu. Līdzīgu novērtējumu sniedz arī skolotāji – 32% uzskata, ka skolās nav pietiekamasiespējas apgūt privāto finanšu plānošanu, 14% norāda, ka apmācības skolā irvirspusējas, bet 9% vērtē, ka skolās nepietiekami tiek sniegta un apgūta informācijapar kredītu veidiem.

Ikdienas dzīvē noderīgākās skolā apgūtās privāto finanšu zināšanas

Arī uz jautājumu par to, kuras no skolā apgūtajām privāto finanšu prasmēm unzināšanām ir visvairāk noderīgas ikdienas dzīvē šobrīd, vairākums – 73% - jauniešukonkrētu atbildi nav varējuši sniegt. Salīdzinoši visbiežāk – 9% gadījumu – minēts, katās ir zināšanas par to, kā veikt privāto finanšu plānošanu.Skolotāju darba privāto finanšu mācīšanā novērtējums

Tikai 33% jauniešu savu skolotāju darbu privāto finanšu jautājumu mācīšanānovērtējuši pozitīvi, kamēr 26% to vērtē viduvēji un 24% - slikti. Tomēr jaunieši nav varējuši sniegt izvērstas atbildes par to, kādēļ skolotāju darbuvērtējuši negatīvi – kopumā 57% nav snieguši atbildi vispār, bet tie, kuri atbildējuši,salīdzinoši visbiežāk – 21% gadījumu – norāda, ka skolotāji neko nav iemācījuši.

Vēlme papildināt savas finanšu pratības zināšanas un kompetences

Gan jauniešu, gan pedagogu mērķa grupās absolūtais vairākums aptaujāto (attiecīgi –68% un 86%) apgalvo, ka vēlētos papildināt un uzlabot savas finanšu pratībaszināšanas un kompetences.


6 Vairākums – 71% - jauniešu gan nav varējuši norādīt, kādas tieši papildu finanšupratības zināšanas vai prasmes vēlētos apgūt. Tie, kuri snieguši tomēr konkrētu atbildi,salīdzinoši visbiežāk – 9% gadījumu – min, ka vēlētos uzlabot finanšu plānošanasprasmes. Savukārt pedagogi kā zināšanas un kompetences, ko vēlētos papildus apgūt, salīdzinošivisbiežāk norāda – finanšu plānošana (15%), pensiju fondi (11%), investīcijas unieguldījumi (10%), akciju tirgus (10%). Vislabprātāk papildu zināšanas un kompetences pedagogi apgūtu, piedalotiessemināros (65%) vai klātienes kursos (62%), bet izteikti bieža izvēle ir arī interaktīvie-mācību kursi internetā (48%) un dalība projektos (43%). Dažādi citi mācību veidi irsaistoši mazāk kā 1/3 aptaujāto skolotāju.

Atbalsts finanšu pratības mācīšanā

Pedagogu viedoklis par to, vai pieejamais atbalsts finanšu pratības mācību procesā irpietiekams, ir neviennozīmīgs – 44% uzskata, ka pietiekams, kamēr 51%, kanepietiekams. Kā papildu atbalstu pedagogi vēlētos kursus par finanšu pratību (18%), mācībumateriālus (14%), finanšu speciālistu lekcijas (10%) un uzskates materiālus (10%).

Finanšu pratības mācību materiālu pieejamība

Kopumā finanšu pratības mācību materiālu pieejamība tiek vērtēta negatīvi – tikaiaptuveni 1/5 pedagogu uzskata, ka mācību materiāli ir pietiekami nodrošināti.Vislielāko trūkumu skolotāji izjūt pēc mācību līdzekļiem skolēniem par finanšu pratībudrukātā veidā (71% uzskata, ka tie ir nepietiekami) un interaktīviem mācību resursiem(67%). Savukārt visvairāk atbilžu „pilnībā nepietiekami” (29%) saņemts parpārbaudes darbu paraugiem.Papildus nepieciešamie finanšu pratības mācību materiāli

Salīdzinoši visbiežāk kā papildus nepieciešami finanšu pratības mācību materiāli tikušiminēti – interaktīvie materiāli (19%), pārbaudes darbu paraugi (13%), metodiskaislīdzeklis (9%), spēles (9%), darba lapas (9%).Informācijas un materiālu ieguves avoti

Gatavojot finanšu pratības mācību stundas, pedagogi visbiežāk informācijas unmateriālu ieguvei izmanto interneta resursus (40%) un mācību grāmatas (27%). Šos


7divus informācijas un materiālu avotus skolotāji atzīst arī par noderīgākajiem (attiecīgi- 20% un 16%).

Informācijas un materiālu resursi svešvalodās

Vairāk kā puse pedagogu – 55% - izmanto finanšu pratības informācijas un materiāluresursus svešvalodās. Visbiežāk – 46% gadījumu – tie ir resursi krievu valodā, retāk –angļu valodā (24%), un vēl retāk – citās valodās (6%). Samērā liels ir arī to pedagogu īpatsvars – 45%, - kuri neizmanto informācijas unmateriālu resursus svešvalodās.


82. PĒTĪJUMA METODOLOĢIJAPētījuma mērķis: Iegūt informāciju atbalsta sistēmas izveidei sociālo zinību unekonomikas skolotājiem par finanšu pratības satura apguvivispārējā izglītībā.Mērķa grupas: Jaunieši, kuri laika posmā no2003. līdz 2012.gadam beiguši 9.un/vai 12.klasi.

Vispārējās izglītības pedagogi(prioritāri – sociālo zinību unekonomikas mācību priekšmetuskolotāji).Respondentu skaits(plānotais): 1000 respondentu. 350 respondentu.Respondentu skaits(sasniegtais): 1000 respondentu.Respondentu sociāli demogrāfiskoraksturojumu skatīt nākamajāslapaspusēs.

375 respondenti.Respondentu sociāli demogrāfiskoraksturojumu skatīt nākamajāslapaspusēs.Vieta: Visa Latvija. Visa Latvija.Datu ieguves metode: Interneta aptauja portālāwww.draugiem.lv. Interneta aptauja (CAWI).Izlases metode: Nejaušā izlase. Kvotu izlase.Lauka darba laiks: 2012.gada jūnijs. 2012.gada jūnijs-augusts.Pētījuma īstenošanas laiks: 2012.gada maijs-septembris.Pētījuma pasūtītājs: Biedrība „Latvijas Komercbanku asociācija”Pētījuma īstenotājs: SIA „Excolo Latvia”Pētījuma darba grupa: Elita Pušpure – pasūtītāja pārstāve.Gints Klāsons – aptaujas metodoloģijas izstrāde, aptaujas anketasizstrāde, rezultātu datu analīze un ziņojuma sagatavošana.Piezīmes: Ziņojuma tekstā norādītas sociāli demogrāfisko datu griezuma atšķirības

tajos gadījumos, kur tās ir statistiski nozīmīgas. Detalizēti aptaujas datu

sociāli demogrāfiskie griezumi skatāmi pētījuma nodevumos iekļautajās datu

tabulās (MS Excel datu failā).


9

3310 572210 182 2994140,21

477812111288854410,30,34852

5586 128472115 64

BEIDZIS 9. UN/VAI 12.KLASI NO 2003. LĪDZ 2012.G.Jā, 9.klasiJā, 12.klasiJā, gan 9., gan 12.klasiNODARBOŠANĀSMācos vidusskolā, ģimnāzijāMācos arodskolā, arodvidusskolāStudēju augstskolā LatvijāStudēju augstskolā ārpus LatvijasStrādāju algotu darbuEsmu bezdarbnieksAtrodos bērna kopšanas atvaļinājumāUzņemejs, pats sev darbadēvējsStudē un strādāCitsNAVECUMS15161718192021222324252627282930DZIMUMSVīrietisSievieteREĢIONSRīgaPierīgaVidzemeKurzemeZemgaleLatgaleĀrpus LatvijasDZĪVESVIETARīga8 lielpilsētasCits

Izlases struktūra - JAUNIEŠI (%)

Bāze: visi respondenti, [Jaunieši, n=1000]


10

26 4033313337

8 92758755

34 5747531916101817201913 68

5237 83

VECUMS, n=26023-4041-5051-72KOPĒJAIS PEDAGOĢISKĀ DARBA STĀŽS, n=2591-1516-2526-52DZIMUMS, n=263VīrietisSievieteSTATUSS SKOLĀ, n=259SkolotājsDirektora vietnieks mācību darbāSkolas direktorsDirektora vietnieks citā jomāCitsKLAŠU GRUPAS, KURĀS STRĀDĀ, n=259Sākumskolas klases (1.-4. klase)Pamatskolas klases (5.-9. klase)Vidusskolas klases (10.-12. klase)Profesionālās izglītības skolaCita atbildeREĢIONS, n=258Rīgas reģionsPierīgas reģionsVidzemes reģionsKurzemes reģionsZemgales reģionsLatgales reģionsAPDZĪVOTĀS VIETAS TIPS, n=258Rīga8 lielpilsētasCitsMĀCĪBU PRIEKŠMETI, KURUS MĀCA, n=260Sociālās zinībasEkonomikaCits^^

Izlases struktūra - PEDAGOGI (%)

Bāze: visi respondenti, kuri snieguši atbildes uz katru konkrēto jautājumu^^Citu māc.pr. skolotāju mērķa grupas skaitliskais īpatsvars ir liels, jo 83% sociālo zinību un ekonomikas māc.pr. skolotājumāca arī citus mācību priekšmetus (visbiežāk - matemātiku, dabaszinības, vēsturi un latviešu valodu)!


113. PĒTĪJUMA REZULTĀTI

3.1. INFORMĒTĪBAS UN ZINĀŠANU PAŠNOVĒRTĒJUMS

3.1.1. Informētība par privāto finanšu plānošanas jautājumiemPedagogi savu informētību par privāto finanšu plānošanas jautājumiem vērtē izteiktipozitīvāk kā jaunieši – kopumā 58% pedagogu uzskata, ka ir labi informēti, kamēr jauniešuvidū šādi vērtējošo īpatsvars ir tikai 34%. Tomēr jāuzsver – gan pedagogu, gan jauniešumērķa grupās tādu, kuri novērtējuši, ka ir ļoti labi informēti, ir tikai 1/10. To, ka ir vājiinformēti, atzīst kopumā 44% jauniešu un 33% pedagogu. Jāpiebilst – jauniešu mērķa grupāsalīdzinoši liels (21%) ir arī to īpatsvars, kuri nav varējuši sniegt konkrētu novērtējumu, kovar interpretēt arī kā rādītāju tam, ka jaunieši nezina, kas tieši ir privāto jautājumu plānošana.

Sevi par labi informētiem biežāk atzinuši: 24, 22 un 26 gadīgie jaunieši, Rīgas, Latgales un Vidzemes reģionā dzīvojošie.Savukārt to, ka ir vāji informēti, biežāk atzīst: 21, 19 un 23 gadīgie, Pierīgas un Zemgales reģionā dzīvojošie.Pedagogu mērķa grupā novērojams, ka sevi par labi informētiem biežāk uzskata: vidusskolas klašu skolotāji, ekonomikas mācību priekšmeta pedagogi, Rīgas un Zemgales reģionā dzīvojošie.Savukārt vāju informētību salīdzinoši biežāk atzīst: sākumskolas skolotāji, Vidzemes un Kurzemes reģionā dzīvojošie.

10 24 24 20 21949 28

5 8Esmu ļoti labiinformēts Esmu drīzāk labiinformēts Esmu drīzāk vājiinformēts Esmu ļoti vājiinformēts Grūti pateikt/ NA

Kā Tu/Jūs novērtētu savu informētību par privāto finanšu plānošanasjautājumiem kopumā? (%)Jaunieši Pedagogi

Bāze: visi respondenti, [Jaunieši, n=1000; Pedagogi, n=348]


12

1866119107128 1571417

20283224192623 2717 3028 2519

1328183124 2423 2325 27222225

301718 172619271725 11191419

202226 17212021212416242520

15, n=4016, n=7217, n=7218, n=8319, n=11820, n=10821, n=12022, n=8423, n=7524, n=7925, n=5426, n=3627 un vairāk, n=59

Kā Tu novērtētu savu informētību par privāto finanšu plānošanas jautājumiemkopumā? (%) - JAUNIEŠI, dalījumā pēc vecumaEsmu ļoti labi informēts Esmu drīzāk labi informēts Esmu drīzāk vāji informēts Esmu ļoti vāji informēts Grūti pateikt/ NA


91112

61114

3021

2529

1725

2330

2222

2519

2220

2018

2219

162021

252522

Rīgas reģions, n=208Pierīgas reģions, n=200

Vidzemes reģions, n=159Kurzemes reģions, n=174Zemgales reģions, n=182

Latgales reģions, n=77

Kā Tu novērtētu savu informētību par privāto finanšu plānošanas jautājumiemkopumā? (%) - JAUNIEŠI, dalījumā pēc reģionaEsmu ļoti labi informēts Esmu drīzāk labi informēts Esmu drīzāk vāji informēts Esmu ļoti vāji informēts Grūti pateikt/ NA



13

99101191292 1117239157

4957505254535342 55 63 6254 6552

2821302123272131 23 15 1524 1626

54494 5812 5 16 16

897710481265738

VISI, n=348VECUMS: 23-40, n=68

41-50, n=10551-72, n=87

PEDAGOĢIJAS STĀŽS: 1-15, n=7916-25, n=8526-52, n=95

KLAŠU GRUPA, KURĀ MĀCA: Sākumskola (1.-4. klase), n=89Pamatskolas klases (5.-9. klase), n=148

Vidusskolas klases (10.-12. klase), n=121Profesionālās izglītības skola, n=13

MĀCĪBU PRIEKŠMETI, KURUS MĀCA: Sociālās zinības, n=135Ekonomika, n=95

Cits, n=215^^

Kā Jūs novērtētu savu informētību par privāto finanšu plānošanas jautājumiemkopumā? (%) - PEDAGOGI, dalījumā pēc profila grupāmEsmu ļoti labi informēts/-a Esmu drīzāk labi informēts/-a Esmu drīzāk vāji informēts/-aEsmu ļoti vāji informēts/-a Grūti pateikt

Bāze: visi respondenti, [Pedagogi, n=348]^^Citu māc.pr. skolotāju mērķa grupas skaitliskais īpatsvars ir liels, jo 83% sociālo zinību un ekonomikas māc.pr. skolotājumāca arī citus mācību priekšmetus (visbiežāk - matemātiku, dabaszinības, vēsturi un latviešu valodu)!

9148761112

49 57584853 5747

28 182330301129

581167 6

81054414 6

VISI, n=348REĢIONS: Rīgas reģions, n=49Pierīgas reģions, n=40Vidzemes reģions, n=27Kurzemes reģions, n=47Zemgales reģions, n=44Latgales reģions, n=51

Kā Jūs novērtētu savu informētību par privāto finanšu plānošanas jautājumiemkopumā? (%) - PEDAGOGI, dalījumā pēc reģionaEsmu ļoti labi informēts/-a Esmu drīzāk labi informēts/-a Esmu drīzāk vāji informēts/-aEsmu ļoti vāji informēts/-a Grūti pateikt

Bāze: visi respondenti, [Pedagogi, n=348]


143.1.2. Informācijas par privāto finanšu jautājumiem ieguves avotiBūtiskākie informācijas avoti, kur jaunieši iegūst informāciju par privāto finanšu jautājumiem,ir – masu mediji (42%), vecāki (34%) un internets (30%). Salīdzinoši bieži – 26% gadījumu –informācija tiek iegūta arī no draugiem un skolā vai augstskolā.

Masu mediji kā informācijas ieguves avots ir vienlīdz populārs visās vecuma grupās, vecāki –16-18 gadīgo mērķa grupā, internets – 24 un vairāk gadīgo jauniešu vidū.

4234

302626

720

5

No masu medijiem (TV, žurnāliem, avīzēm, radio)No vecākiem

InternetāNo draugiem

Skolā/ AugstskolāE-pastā, ziņu listēs

Nekur/ Neinteresējos par šādu informācijuCitur

Kur Tu visbiežāk iegūsti informāciju par privāto finanšu jautājumiem? (%) -JAUNIEŠI


25 49 43 49 39 50 36 44 31 46 44 44 4115, n=40 16, n=72 17, n=72 18, n=83 19,n=118 20,n=108 21,n=120 22, n=84 23, n=75 24, n=79 25, n=54 26, n=36 27 unvairāk,n=59

Kur Tu visbiežāk iegūsti informāciju par privāto finanšu jautājumiem? -NO MASU MEDIJIEM (%) - JAUNIEŠI, dalījumā pēc vecuma

Bāze: visi respondenti, [Jaunieši]


15


Kur Tu visbiežāk iegūsti informāciju par privāto finanšu jautājumiem? -NO VECĀKIEM (%) - JAUNIEŠI, dalījumā pēc vecuma



Kur Tu visbiežāk iegūsti informāciju par privāto finanšu jautājumiem? -INTERNETĀ (%) - JAUNIEŠI, dalījumā pēc vecuma



Kur Tu visbiežāk iegūsti informāciju par privāto finanšu jautājumiem? -SKOLĀ/ AUGSTSKOLĀ (%) - JAUNIEŠI, dalījumā pēc vecuma



Kur Tu visbiežāk iegūsti informāciju par privāto finanšu jautājumiem? -NO DRAUGIEM (%) - JAUNIEŠI, dalījumā pēc vecuma



16Tie, kuri sevi uzskata par labi informētiem par privāto finanšu jautājumiem, izteikti biežāk kātie, kuri sevi atzīst par vāji informētiem, informāciju par privāto finanšu jautājumiem iegūstskolā vai augstskolā, kā arī internetā.

3.1.3. Pašvērtējums prasmēm plānot privātās finanses ikdienāJaunieši un pedagogi savas prasmes plānot privātās finanses ikdienā vērtē vienlīdz pozitīvi –73% jauniešu un 80% pedagogu sniedz pozitīvu novērtējumu. Vienlaikus – tikai 23% jauniešuun 14% pedagogu snieguši galēji pozitīvu (‘ļoti labi’) vērtējumu.

494142

3242

94

9

4130

2524

196

264

No masu medijiem (TV, žurnāliem, avīzēm, radio)No vecākiem

InternetāNo draugiem

Skolā/ AugstskolāE-pastā, ziņu listēs

Nekur/ Neinteresējos par šādu informācijuCitur

Kur Tu visbiežāk iegūsti informāciju par privāto finanšu jautājumiem? (%) -JAUNIEŠI, dalījumā pēc tā, kā novērtē savu informētību par privāto finanšu

plānošanas jautājumiem

Labi informēts, n=345Slikti informēts, n=443


2350

18 4 61466

15 1 4Ļoti labi Drīzāk labi Drīzāk vāji Ļoti vāji Grūti pateikt/ NA

Cik labi Tu/Jūs pats/pati personīgi proti/-at plānot savas privātās finansesikdienā? (%)Jaunieši Pedagogi



17Sociāli demogrāfiskos mērķa grupu griezumos nav novērojamas statistiski būtiskas atšķirībasvērtējumos.

2822212723192719 32231514 24

4054564547564857 4147675037

208 1820201514182120 111931

564137 14646 5

81065875514411 3


Tavuprāt, cik labi Tu pats/ pati personīgi proti plānot savas privātās finansesikdienā? (%) - JAUNIEŠI, dalījumā pēc vecumaĻoti labi Drīzāk labi Drīzāk vāji Ļoti vāji Grūti pateikt/ NA


1422111115181117141115161112

66 696670 756268636874 85697371

15 617 1861520161513131515

11

111

10,5

43545332222

VISI, n=348VECUMS: 23-40, n=6841-50, n=10551-72, n=87PEDAGOĢIJAS STĀŽS: 1-15, n=7916-25, n=8526-52, n=95KLAŠU GRUPA, KURĀ MĀCA: Sākumskola (1.-4. klase), n=89Pamatskolas klases (5.-9. klase), n=148Vidusskolas klases (10.-12. klase), n=121Profesionālās izglītības skola, n=13MĀCĪBU PRIEKŠMETI, KURUS MĀCA: Sociālās zinības, n=135Ekonomika, n=95Cits, n=215^^

Jūsuprāt, cik labi Jūs pats/ pati personīgi protat plānot savas privātās finansesikdienā? (%) - PEDAGOGI, dalījumā pēc profila grupāmĻoti labi Drīzāk labi Drīzāk vāji Ļoti vāji Grūti pateikt

Bāze: visi respondenti, [Pedagogi, n=348]^^Citu māc.pr. skolotāju mērķa grupas skaitliskais īpatsvars ir liels, jo 83% sociālo zinību un ekonomikas māc.pr. skolotājumāca arī citus mācību priekšmetus (visbiežāk - matemātiku, dabaszinības, vēsturi un latviešu valodu)!


18

1420

1022

1114

12

6676

6563

7075

61

154

2511

1511

18

1

2

4

44

8

VISI, n=348REĢIONS: Rīgas reģions, n=49

Pierīgas reģions, n=40Vidzemes reģions, n=27Kurzemes reģions, n=47Zemgales reģions, n=44


Jūsuprāt, cik labi Jūs pats/ pati personīgi protat plānot savas privātās finansesikdienā? (%) - PEDAGOGI, dalījumā pēc reģionaĻoti labi Drīzāk labi Drīzāk vāji Ļoti vāji Grūti pateikt



193.2. IKDIENAS PRAKSESPētījuma dati liecina, ka jaunieši neregulāri veic dažādas ikdienas privāto finanšu plānošanasaktivitātes – vienīgā aktivitāte, kuru regulāri veic ne mazāk kā 1/3 jauniešu, ir dažādupiedāvājumu un cenu salīdzināšana, iegādājoties lielākus pirkumus. Citas privāto finanšuplānošanas aktivitātes regulāri veic ne vairāk kā 1/10 aptaujāto. Kopumā 31% jauniešu atzīst,ka regulāri vai bieži viņiem rodas neplānoti papildus izdevumi.

Pedagogu mērķa grupā novērojams, ka regulāri tiek veiktas tādas aktivitātes kā ieguldījumipensiju fondā (48%), dažādu piedāvājumu un cenu salīdzināšana, iegādājoties lielākuspirkumus (38%) un uzkrājumu veikšana (25%). Kopumā 29% pedagogu vismaz reizēmaizņemas naudu kredītā vai līzingā un 20% vismaz reizēm kavē rēķinus un maksājumusfinansiālu apsvērumu dēļ.

8322

34121188

44

237

63

3522

167

61214

4419

169

1825

2418

1241

45

2049

3024

927

2327

1734

32

623

4663

415

2739

5896

Neplānotu papildu izdevumu rašanāsNaudas aizņemšanās no radiniekiem, paziņām, draugiem

Rēķinu un maksājumu kavēšana finansiālu apsvērumu dēļNaudas aizņemšanās kredītā, līzingāDažādu piedāvājumu un cenu salīdzināšana, iegādājotieslielākus pirkumusPirkumu saraksta rakstiska sastādīšana, dodotiesiepirktiesUzkrājumu veikšana (daļu ienākumu veltot uzkrāšanai)

Personīgo ienākumu un izdevumu rakstiska uzskaiteIeguldījumi pensiju fondā

Neplānotu papildu ienākumu gūšanaNaudas aizdošana radiniekiem, paziņām, draugiem

Cik bieži personīgi Tu ikdienā veic sekojošas privāto finanšu plānošanasaktivitātes vai nonāc sekojošās situācijās? (%) - JAUNIEŠIRegulāri Bieži Reizēm Reti Nekad



20

Veicot datu pārrēķinu, iespējams identificēt, cik liela daļa no mērķa grupu pārstāvjiem veicvairākas vai visas privāto finanšu plānošanas aktivitātes. Kā liecina datu pārrēķins, vairāk kāpusi no anketā iekļautajām desmit privāto finanšu plānošanas aktivitātēm veic 26% jauniešuun 45% pedagogu. Vairākums abu mērķa grupu pārstāvju ikdienā veic tikai 3-5 no anketāiekļautajām desmit aktivitātēm.

1013

3817

2510

4811

142

66

3733

912

446

499

1320

1727

2326

1130

34

3245

3746

615

2932

1353

51

34442

251

714

2024

119

Neplānotu papildu izdevumu rašanāsNaudas aizņemšanās no radiniekiem, paziņām, draugiem

Rēķinu un maksājumu kavēšana finansiālu apsvērumu dēļNaudas aizņemšanās kredītā, līzingā (bankās, sms-kredīti,pirkumu iegāde līzingā u.tml.)Dažādu piedāvājumu un cenu salīdzināšana, iegādājotieslielākus pirkumusPirkumu saraksta rakstiska sastādīšana, dodotiesiepirktiesUzkrājumu veikšana (daļu ienākumu veltot uzkrāšanai)Personīgo ienākumu un izdevumu rakstiska uzskaite

Ieguldījumi pensiju fondāNeplānotu papildu ienākumu gūšana

Naudas aizdošana radiniekiem, paziņām, draugiem

Cik bieži personīgi Jūs ikdienā veicat sekojošas privāto finanšu plānošanasaktivitātes vai nonākat sekojošās situācijās? (%) - PEDAGOGIRegulāri Bieži Reizēm Reti Nekad


1 2 7 15 25 24 15 9 2 1 01 2 5 12 16 20 21 12 7 4 1Neviena 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Ikdienā veikto privāto finanšu plānošanas aktivitāšu skaits (%)

Jaunieši Pedagogi



21Sociāli demogrāfiskos mērķa grupu griezumos nav novērojamas statistiski būtiskas atšķirībasikdienas privāto finanšu plānošanas aktivitāšu rādītājos.

257173

8471

2730

1917

2223

2572

8088

6739

2312

111113

Neplānotu papildu izdevumu rašanāsNaudas aizņemšanās no radiniekiem, paziņām,draugiemRēķinu un maksājumu kavēšana finansiāluapsvērumu dēļNaudas aizņemšanās kredītā, līzingāDažādu piedāvājumu un cenu salīdzināšana,iegādājoties lielākusPirkumu saraksta rakstiska sastādīšana, dodotiesiepirktiesUzkrājumu veikšana (daļu ienākumu veltotuzkrāšanai)Personīgo ienākumu un izdevumu rakstiska uzskaiteIeguldījumi pensiju fondā

Neplānotu papildu ienākumu gūšanaNaudas aizdošana radiniekiem, paziņām, draugiem

Cik bieži personīgi Tu ikdienā veic sekojošas privāto finanšu plānošanasaktivitātes vai nonāc sekojošās situācijās? REGULĀRI VAI BIEŽI (%) - JAUNIEŠI,

dalījumā pēc dzimuma Vīrietis, n=477Sieviete, n=523


38 31 21 20 32 24 23 25 16 34 19 25 1915, n=40 16, n=72 17, n=72 18, n=83 19, n=118 20, n=108 21, n=120 22, n=84 23, n=75 24, n=79 25, n=54 26, n=36 27 unvairāk,n=59

Cik bieži personīgi Tu ikdienā veic sekojošas privāto finanšu plānošanasaktivitātes vai nonāc sekojošās situācijās? REGULĀRI VAI BIEŽI - NEPLĀNOTU

PAPILDUS IZDEVUMU RAŠANĀS (%) - JAUNIEŠI, dalījumā pēc vecuma



Cik bieži personīgi Tu ikdienā veic sekojošas privāto finanšu plānošanasaktivitātes vai nonāc sekojošās situācijās? REGULĀRI VAI BIEŽI - NAUDAS

AIZŅEMŠANĀS NO RADINIEKIEM, PAZIŅĀM, DRAUGIEM (%) - JAUNIEŠI, dalījumāpēc vecuma



22


Cik bieži personīgi Tu ikdienā veic sekojošas privāto finanšu plānošanasaktivitātes vai nonāc sekojošās situācijās? REGULĀRI VAI BIEŽI - RĒĶINU UN CITUMAKSĀJUMU KAVĒŠANA FINANSIĀLU APSVĒRUMU DĒĻ (%) - JAUNIEŠI, dalījumā

pēc vecuma




AIZŅEMŠANĀS KREDĪTĀ/ LĪZINGĀ (%) - JAUNIEŠI, dalījumā pēc vecuma



Cik bieži personīgi Tu ikdienā veic sekojošas privāto finanšu plānošanasaktivitātes vai nonāc sekojošās situācijās? REGULĀRI VAI BIEŽI - DAŽĀDU

PIEDĀVĀJUMU UN CENU SALĪDZINĀŠANA (%) - JAUNIEŠI, dalījumā pēc vecuma



Cik bieži personīgi Tu ikdienā veic sekojošas privāto finanšu plānošanasaktivitātes vai nonāc sekojošās situācijās? REGULĀRI VAI BIEŽI - PIRKUMU

SARAKSTA RAKSTISKA SASTĀDĪŠANA, DODOTIES IEPIRKTIES (%) - JAUNIEŠI,dalījumā pēc vecuma



23


Cik bieži personīgi Tu ikdienā veic sekojošas privāto finanšu plānošanasaktivitātes vai nonāc sekojošās situācijās? REGULĀRI VAI BIEŽI - UZKRĀJUMU

VEIKŠANA (%) - JAUNIEŠI, dalījumā pēc vecuma



Cik bieži personīgi Tu ikdienā veic sekojošas privāto finanšu plānošanasaktivitātes vai nonāc sekojošās situācijās? REGULĀRI VAI BIEŽI - PERSONĪGOIENĀKUMU UN IZDEVUMU RAKSTISKA ATKAITE (%) - JAUNIEŠI, dalījumā pēc

vecuma



Cik bieži personīgi Tu ikdienā veic sekojošas privāto finanšu plānošanasaktivitātes vai nonāc sekojošās situācijās? REGULĀRI VAI BIEŽI - IEGULDĪJUMI

PENSIJU FONDĀ (%) - JAUNIEŠI, dalījumā pēc vecuma



Cik bieži personīgi Tu ikdienā veic sekojošas privāto finanšu plānošanasaktivitātes vai nonāc sekojošās situācijās? REGULĀRI VAI BIEŽI - NEPLĀNOTU

PAPILDU IENĀKUMU GŪŠANA (%) - JAUNIEŠI, dalījumā pēc vecuma



24



AIZDOŠANA RADINIEKIEM, PAZIŅĀM, DRAUGIEM (%) - JAUNIEŠI, dalījumā pēcvecuma



253.3. FINANŠU PRATĪBAS SATURS

3.3.1. Jēdziena „finanšu pratība” izpratneAptuveni 1/2 aptaujāto jauniešu nav varējuši sniegt konkrētu atbildi uz jautājumu par to, konozīmē „finanšu pratība”. Savukārt tie, kuri konkrētu atbildi tomēr minējuši, visbiežāk – 25%gadījumu – norāda, ka finanšu pratība ir prasme plānot savas finanses. Dažādas citas atbildesminējuši mazāk kā 1/10 aptaujāto.

Arī pedagogu mērķa grupā prasme plānot savas finanses ir visbiežāk (60%) minētā atbilde uzjautājumu, ko nozīmē „finanšu pratība”. Skolotāji salīdzinoši bieži minējuši arī tādas atbildeskā – prasme rīkoties ar naudu (19%) un uzkrājumu veidošana (11%). Dažādas citas atbildesminējuši mazāk kā 1/10 aptaujāto pedagogu.

2566643222221111111110,20,1

51

Plāno finansesVeido uzkrājumus

Prot rīkoties ar nauduTērē līdzekļus apdomīgiKontrolē savas finanses

Nogulda nauduLietderīgi izmanto līdzekļus

Iztiek ar to, kas irPrasme taupīt

Ekonomikas zināšanasZina, kur tērēt naudu

Apzinās naudas vērtībuNav parādnieks

Pārzina savu finanšu iespējasVairo kapitālu

Prasme noteikt prioritātesInformēts par jaunumiemNeizjūt naudas trūkumu

Aizsargāts no negaidītiem tēriņiemLoģisku lēmumu pieņemšana

Sniedz citiem konsultācijasVairo savu labklājību

Nav atbildes/ Grūti pateikt

Kā Tu definētu, ko nozīmē „finanšu pratība”? Kas būtu jāzina cilvēkam, par kuru varētu teikt, kaviņš labi pārzina privāto finanšu jautājumus? (%) - JAUNIEŠI



26

3.3.2. Personīgi būtiskākās privāto finanšu zināšanasGan jaunieši, gan pedagogi par sev būtiskākajām privāto finanšu zināšanām atzīst privātofinanšu plānošanu (minējuši attiecīgi 56% un 57% mērķa grupu pārstāvju), lielāku pirkumuveikšanas plānošanu (50% un 43%) un banku pakalpojumus (37% un 39%).Jauniešu mērķa grupā biežāk kā pedagogu vidū kā būtiskas minētas arī tādas zināšanas kā –kā izvairīties no nonākšanas pārāk lielā parādu atkarībā (53%, kamēr pedagogu vidū to kābūtisku min 35%) un kā definēt un sasniegt personīgos finansiālos mērķus (45%, kamērpedagogu vidū to min 34%). Savukārt pedagogiem biežāk kā jauniešiem personīgi būtiskas

60

19

11

6

3

3

3

3

3

3

3

3

2

1

1

1

1

1

1

1

1

0,3

0,3

11

Plāno finanses

Prot rīkoties ar naudu

Veido uzkrājumus

Iztiek ar, to kas ir

Tērē līdzekļus apdomīgi

Loģisku lēmumu pieņemšana

Izpratne par finansēm

Lietderīgi izmanto līdzekļus

Vairo kapitālu

Nogulda naudu

Prasme taupīt

Ekonomikas zināšana

Kontrolē savas finanses

Vairo savu labklājību

Prasme noteikt prioritātes

Zina, kur tērēt naudu

Pārzina savu finanšu iespējas

Aizsargāts no negaidītiem tēriņiem

Neizjūt naudas trūkumu

Informēts par jaunumiem

Sniedz citiem konsultācijas

Apzinās naudas vērtību

Grāmatvedības zināšanas

Grūti pateikt

Kā Jūs definētu, ko nozīmē „finanšu pratība”? Kādas zināšanas un prasmes tas, Jūsuprāt,iekļauj? (%) - PEDAGOGI

Bāze: visi respondenti, kuri snieguši atbildi uz jautājumu [Pedagogi, n=318]


27šķiet tādas zināšanas kā – patērētāju tiesību aizsardzība finanšu pakalpojumu izmantošanā(53%, kamēr jauniešu vidū to min 33%) un dažādu finanšu pakalpojumu izdevīgumasalīdzināšana (49%, kamēr jauniešu vidū – 36%).Gan jaunieši, gan pedagogi visretāk kā personīgi sev būtiskas minējušas tādas zināšanas kā –patēriņa kredīti un hipotekārie aizņēmumi.

5653

5045

3736

3333

2623

2018

1513

12

5735

4334

3949

3953

3839

1929

159

1

Kā veikt privāto finanšu plānošanuKā izvairīties no nonākšanas pārāk lielā parādu atkarībāKā plānot lielāku pirkumu (nekustamais īpašums, autou.tml.) veikšanuKā definēt un sasniegt personīgos finansiālos mērķusBanku pakalpojumi - bankas konts, norēķinu kartes,noguldījumiKā veikt dažādu finanšu pakalpojumu izdevīgumasalīdzināšanuApdrošināšana (dzīvības, nekustamā īpašuma, veselībasu.c.)Patērētāju tiesību aizsardzība finanšu pakalpojumuizmantošanāKā veikt uzkrājumus pensijāmInformācijas par finanšu pakalpojumiem kritiskaizvērtēšanaKapitāla tirgus, akciju fondi

Privātie pensiju fondiPatēriņa kredīti

Hipotekārie aizņēmumiCitsNA

Kādas privāto finanšu zināšanas Tu uzskati par personīgi sev būtiskākajām? (%)

JauniešiPedagogi

Bāze: visi respondenti, kas snieguši atbildi uz jautājumu [Jaunieši, n=1000; Pedagogi, n=313]


28Datu analīze jauniešu mērķa grupu sociāli demogrāfiskos griezumos neuzrāda statistiskibūtiskas atšķirību tendences.


Kādas privāto finanšu zināšanas Tu uzskati par personīgi sev būtiskākajām? - KĀVEIKT PRIVĀTO FINANŠU PLĀNOŠANU (%) - JAUNIEŠI, dalījumā pēc vecuma



Kādas privāto finanšu zināšanas Tu uzskati par personīgi sev būtiskākajām? - KĀIZVAIRĪTIES NO NONĀKŠANAS PĀRĀK LIELĀ PARĀDU ATKARĪBĀ (%) - JAUNIEŠI,

dalījumā pēc vecuma



Kādas privāto finanšu zināšanas Tu uzskati par personīgi sev būtiskākajām? - KĀPLĀNOT LIELĀKU PIRKUMU (%) - JAUNIEŠI, dalījumā pēc vecuma



Kādas privāto finanšu zināšanas Tu uzskati par personīgi sev būtiskākajām? - KĀDEFINĒT UN SASNIEGT PRIVĀTOS FINANŠU MĒRĶUS (%) - JAUNIEŠI, dalījumā pēc

vecuma



29


Kādas privāto finanšu zināšanas Tu uzskati par personīgi sev būtiskākajām? -BANKU PAKALPOJUMI (%) - JAUNIEŠI, dalījumā pēc vecuma



Kādas privāto finanšu zināšanas Tu uzskati par personīgi sev būtiskākajām? - KĀVEIKT DAŽĀDU FINANSU PAKALPOJUMU IZDEVĪGUMA SALĪDZINĀŠANU (%) -

JAUNIEŠI, dalījumā pēc vecuma



Kādas privāto finanšu zināšanas Tu uzskati par personīgi sev būtiskākajām? -APDROŠINĀŠANA (%) - JAUNIEŠI, dalījumā pēc vecuma



Kādas privāto finanšu zināšanas Tu uzskati par personīgi sev būtiskākajām? -PATĒRĒTĀJU TIESĪBU AIZSARDZĪBA FINANŠU PAKALPOJUMU IZMANTOŠANĀ (%) -

JAUNIEŠI, dalījumā pēc vecuma



30


Kādas privāto finanšu zināšanas Tu uzskati par personīgi sev būtiskākajām? - KĀVEIKT UZKRĀJUMUS PENSIJĀM (%) - JAUNIEŠI, dalījumā pēc vecuma



Kādas privāto finanšu zināšanas Tu uzskati par personīgi sev būtiskākajām? -INFORMĀCIJAS PAR PAKALPOJUMIEM KRITISKA IZVĒRTĒŠANA (%) - JAUNIEŠI,

dalījumā pēc vecuma



Kādas privāto finanšu zināšanas Tu uzskati par personīgi sev būtiskākajām? -KAPITĀLA TIRGUS/ AKCIJU FONDI (%) - JAUNIEŠI, dalījumā pēc vecuma



Kādas privāto finanšu zināšanas Tu uzskati par personīgi sev būtiskākajām? -PRIVĀTIE PENSIJU FONDI (%) - JAUNIEŠI, dalījumā pēc vecuma



31

Pedagogu mērķa grupā dažas atšķirības novērojamas vecuma grupu dalījumā: 23-40 gadīgo pedagogu vidū retāk kā citās vecuma grupās personīgi būtiskas ir tādasprivāto zināšanu tēmas kā – izvairīšanās no nonākšanas pārāk lielā parādu atkarībā,apdrošināšana, banku pakalpojumi, privātie pensiju fondi un patēriņa kredīti; 41-50 gadīgo pedagogu vidū retāk kā citās vecuma grupās personīgi būtiskas ir tādasprivāto zināšanu tēmas kā – izvairīšanās no nonākšanas pārāk lielā parādu atkarībā unpatērētāju tiesību aizsardzība finanšu pakalpojumu izmantošanā, savukārt biežāk kācitās vecuma grupās kā būtiskas minētas – personīgo finansiālo mērķu definēšana unsasniegšana, kā arī privātie pensiju fondi; 51-72 gadīgo pedagogu vidū retāk kā citās vecuma grupās personīgi būtiska irpersonīgo finansiālo mērķu definēšana un sasniegšana, bet izteikti biežāk kā citāsvecuma grupās kā būtiskas minētas tādas tēmas kā – patērētāju tiesību aizsardzībafinanšu pakalpojumu izmantošanā, izvairīšanās no nonākšanas pārāk lielā parāduatkarībā, patēriņa kredīti.


Kādas privāto finanšu zināšanas Tu uzskati par personīgi sev būtiskākajām? -PATĒRIŅA KREDĪTI (%) - JAUNIEŠI, dalījumā pēc vecuma



Kādas privāto finanšu zināšanas Tu uzskati par personīgi sev būtiskākajām? -HIPOTEKĀRIE AIZŅĒMUMI (%) - JAUNIEŠI, dalījumā pēc vecuma



32

575349

43393939383534

2919159

1

595047

4031314040

2631

2122

1071

54494843394138353039

3318

1210

6367

55413940394347

2826

2025

101

Kā veikt privāto finanšu plānošanuPatērētāju tiesību aizsardzība finanšu pakalpojumuizmantošanāKā veikt dažādu finanšu pakalpojumu izdevīgumasalīdzināšanuKā plānot lielāku pirkumu (nekustamais īpašums, autou.tml.) veikšanuBanku pakalpojumi - bankas konts, norēķinu kartes,depozīta noguldījumiApdrošināšana (dzīvības, nekustamā īpašuma, veselībasu.c.)Informācijas par finanšu pakalpojumiem kritiskaizvērtēšanaKā veikt uzkrājumus pensijāmKā izvairīties no nonākšanas pārāk lielā parādu atkarībā

Kā definēt un sasniegt personīgos finansiālos mērķusPrivātie pensiju fondi

Kapitāla tirgus, akciju fondiPatēriņa kredīti

Hipotekārie aizņēmumiGrūti pateikt

Kādas privāto finanšu zināšanas Jūs uzskatāt par personīgi sev būtiskākajām? -PEDAGOGI (%) dalījumā pēc vecuma

VISI, n=313 VECUMS: 23-40, n=68 41-50, n=105 51-72, n=87

Bāze: visi respondenti, kas snieguši atbildi uz jautājumu [Pedagogi, n=313]


333.4. FINANŠU PRATĪBAS ZINĀŠANU APGUVE SKOLĀ

3.4.1. Skolā noteikti mācāmās privāto finanšu zināšanasVairākums pedagogu aptaujā novērtējuši, ka pamatskolā noteikti būtu jāmāca tādas privātofinanšu zināšanas kā - kā veikt privāto finanšu plānošanu (90%), kā definēt un sasniegtpersonīgos finansiālos mērķus (68%), banku pakalpojumi (67%), kā izvairīties no nonākšanaspārāk lielā parādu atkarībā (67%), patērētāju tiesību aizsardzība finanšu pakalpojumuizmantošanā (65%). Savukārt vidusskolā bez jau minētajām tēmām noteikti būtu jāmāca arī -informācijas par finanšu pakalpojumiem kritiska izvērtēšana (76%), kā veikt dažādu finanšupakalpojumu izdevīguma salīdzināšanu (72%), kapitāla tirgus, akciju fondi (72%).Kopumā novērojams - vairāk kā 1/2 aptaujāto pedagogu uzskata, ka pamatskolā noteiktimācāmas būtu tikai dažas no anketā iekļautajām privāto finanšu zināšanām, bet vidusskolā -visas tēmas.

90686767654649474330151913122

75767272707672687164726158542

Kā veikt privāto finanšu plānošanuKā definēt un sasniegt personīgos finansiālos mērķusBanku pakalpojumi - bankas konts, norēķinu kartes,depozīta noguldījumiKā izvairīties no nonākšanas pārāk lielā parādu atkarībāPatērētāju tiesību aizsardzība finanšu pakalpojumuizmantošanāInformācijas par finanšu pakalpojumiem kritiskaizvērtēšanaKā veikt dažādu finanšu pakalpojumu izdevīgumasalīdzināšanuKā plānot lielāku pirkumu (nekustamais īpašums, autou.tml.) veikšanuApdrošināšana (dzīvības, nekustamā īpašuma, veselībasu.c.) Patēriņa kredītiKapitāla tirgus, akciju fondiKā veikt uzkrājumus pensijāmHipotekārie aizņēmumiPrivātie pensiju fondiCits

Jūsuprāt, kādas privāto finanšu zināšanas būtu noteikti jāmāca skolēniem ...? -PEDAGOGI (%)Pamatskolā, n=313 Vidusskolā, n=310

Bāze: visi respondenti, kuri snieguši atbildi uz jautājumu , 'n=' skatīt grafikā


343.4.2. Skolā apgūto privāto finanšu zināšanu pietiekamības novērtējumsPedagogi ir izteikti pozitīvāki savos vērtējumos attiecībā uz to, vai skolās pietiekami tiekapgūtas patstāvīgai dzīvei nepieciešamās zināšanas privāto finanšu jomā – 43% skolotāju untikai 32% skolēnu uzskata, ka šādas zināšanas skolās tiek apgūtas pietiekami. Interesanti, ka10% jauniešu, bet tikai 4% pedagogu snieguši galēji pozitīvu vērtējumu („pilnībā pietiekami”).Tāpat jāuzsver, ka salīdzinoši daudz – 1/5 – jauniešu uzskata, ka šādas zināšanas skolā tikaapgūtas pilnībā nepietiekami.

To, ka iespējas skolā apgūt zināšanas privāto finanšu jomā bijušas nepietiekamas, biežākapgalvojuši jaunieši vecuma grupā virs 23 gadiem – šajā mērķa grupā negatīvu novērtējumusniedz vairāk kā 2/3 aptaujāto jauniešu.

10 22 36 24 9441 45

4 6Pilnībā pietiekami Drīzāk pietiekami Drīzāk nepietiekami Pilnībā nepietiekami Grūti pateikt/ NA

JAUNIEŠI - Tavuprāt, vai skolā Tev bija pietiekamas iespējas apgūt patstāvīgaidzīvei nepieciešamās zināšanas privāto finanšu jomā?

PEDAGOGI - Jūsuprāt, vai skolās pietiekami tiek apgūtas patstāvīgai dzīveinepieciešamās zināšanas privāto finanšu jomā? (%)Jaunieši Pedagogi

Bāze: visi respondenti, kuri atbildējuši uz jautājumu [Jaunieši, n=1000; Pedagogi, n=312]

101511101047127915812

20 26293323332524136 133 12

30 263633403736333941 4331 34

28181017201828213338 2247 34

131414878510867118


Tavuprāt, vai skolā Tev bija pietiekamas iespējas apgūt patstāvīgai dzīveinepieciešamās zināšanas privāto finanšu jomā? (%) - JAUNIEŠI, dalījumā pēc vecumaPilnībā pietiekami Drīzāk pietiekami Drīzāk nepietiekami Pilnībā nepietiekami Grūti pateikt/ NA



35Pedagogu mērķa grupā statistiski nozīmīgas atšķirības dažādās sociāli demogrāfiskajāsgrupās nav novērojamas, izņemot faktu, ka pedagogi Kurzemē snieguši izteikti negatīvākuvērtējumu kā pedagogi citos reģionos.

4733823752524

41414733 394837 42484523 473640

4541425544415137 434969 405747

44423444 228234

66566551032526


41-50, n=10551-72, n=87





Cits, n=215^^

Jūsuprāt, vai skolās pietiekami tiek apgūtas patstāvīgai dzīvei nepieciešamāszināšanas privāto finanšu jomā? (%) - PEDAGOGI, dalījumā pēc profila grupāmPilnībā pietiekami Drīzāk pietiekami Drīzāk nepietiekami Pilnībā nepietiekami Grūti pateikt

Bāze: visi respondenti, kas snieguši atbildi uz jautājumu [Pedagogi, n=312]^^Citu māc.pr. skolotāju mērķa grupas skaitliskais īpatsvars ir liels, jo 83% sociālo zinību un ekonomikas māc.pr. skolotājumāca arī citus mācību priekšmetus (visbiežāk - matemātiku, dabaszinības, vēsturi un latviešu valodu)!

468

454

4149

3552

3245

39

4537

5333

6039

47

4

119

22

685

98




Jūsuprāt, vai skolās pietiekami tiek apgūtas patstāvīgai dzīvei nepieciešamāszināšanas privāto finanšu jomā? (%) - PEDAGOGI, dalījumā pēc reģionaPilnībā pietiekami Drīzāk pietiekami Drīzāk nepietiekami Pilnībā nepietiekami Grūti pateikt



363.4.3. Skolā nepietiekami apgūtās privāto finanšu zināšanasJautāti, kādas tieši finanšu prasmes vai zināšanas skolā nebija iespējams apgūt, absolūtaisvairākums – 73% - jauniešu nav varējuši dot konkrētu atbildi. Tie, kuri konkrētu atbildiminējuši, salīdzinoši visbiežāk – 18% gadījumu – minējuši, ka nav varējuši apgūt, kā veiktprivāto finanšu plānošanu. Dažādas citas atbildes minētas retāk kā 5% gadījumu.

183221111111110,30,30,30,30,20,20,20,20,20,20,20,20,20,20,20,20,2 73

Kā veikt privāto finanšu plānošanuUzkrājumu veidošanaNaudas ekonomēšana, taupīšanaEkonomikas pamatiPensiju fondiAkciju fondiNoguldījumiIeguldījumi, investīcijasKredītu veidiKā darbojas finanšu sistēma, tirgiBanku darbībaPreču, pakalpojumu cenas un kvalitātes salīdzināšanaApdrošināšanaDarījumi ar bankas kontiemBiznesa plāna izstrādePar nodokļiemKā uzsākt biznesu vai kļūt par pašnodarbinātoKā plānot lielāku pirkumuKā definēt un sasniegt finansiālos mērķusBanku piedāvājumu salīdzināšanaProcentu likmju izpratne, to aprēķinsLikumdošanaValūtas tirgiLielāku pirkumu veikšanaDarījumi internetāPatērētāju tiesībasMenedžements, tirgzinībasInvestoru piesaistīšanaGrāmatvedībaLietvedībaNav atbildes/ Grūti pateikt

Kādas tieši finanšu prasmes, zināšanas Tev nebija iespējams pietiekami apgūtskolā? (%) - JAUNIEŠI

Bāze: visi respondenti, kuri teikuši, ka skolā nebija pietiekamas iespējas apgūt patstāvīgai dzīvei nepieciešamās zināšanasprivāto finanšu jomā [Jaunieši, n=600]


37Līdzīgu novērtējumu sniedz arī skolotāji – 32% uzskata, ka skolās nav pietiekamas iespējasapgūt privāto finanšu plānošanu, 14% norāda, ka apmācības skolā ir virspusējas, bet 9%vērtē, ka skolās nepietiekami tiek sniegta un apgūta informācija par kredītu veidiem. Dažādascitas atbildes pedagogi min retāk kā 10% gadījumu.

32149776555433333333211111111 22

Kā veikt privāto finanšu plānošanuApmācība skolā ir virspusējaKredītu veidiUzkrājumu veidošanaBanku darbībaPensiju fondiApdrošināšanaBanku piedāvājumu salīdzināšanaSkolā nemāca reālas situācijas no dzīves, trūkst praktisko zināšanuFinanšu pakalpojumu salīdzināšanaAkciju fondiPirkumu plānošanaKā definēt un sasniegt finansiālos mērķusKā darbojas finanšu sistēma, finanšu tirgiIeguldījumi, investīcijasPatērētāju tiesībasPrasme rīkoties ar nauduKā nopelnīt nauduVērtspapīru tirgusPreču, pakalpojumu cenas un kvalitātes salīdzināšanaProcentu likmju izpratne, to aprēķinsNoguldījumiNaudas ekonomēšana, taupīšanaEkonomikas pamatiAizsardzība pret nestabilitāti valstīKā uzsākt biznesu vai kļūt par pašnodarbinātoGrāmatvedībaGrūti pateikt

Kādas tieši finanšu prasmes skolā, Jūsuprāt, tiek apgūtas nepilnīgi? - PEDAGOGI (%)

Bāze: visi respondenti, kuri uzskata, ka skolās nepietiekami tiek apgūtas patstāvīgai dzīvei nepieciešamāszināšanas privāto finanšu jomā [Pedagogi, n=152]


383.4.4. Ikdienas dzīvē noderīgākās skolā apgūtās privāto finanšu zināšanasArī uz jautājumu par to, kuras no skolā apgūtajām privāto finanšu prasmēm un zināšanām irvisvairāk noderīgas ikdienas dzīvē šobrīd, vairākums – 73% - jauniešu konkrētu atbildi navvarējuši sniegt. Salīdzinoši visbiežāk – 9% gadījumu – minēts, ka tās ir zināšanas par to, kāveikt privāto finanšu plānošanu.

9321111111110,50,30,30,30,30,30,30,20,20,20,20,20,20,10,10,10,10,10,10,1 73

Kā veikt privāto finanšu plānošanuEkonomikas pamatiUzkrājumu veidošanaNaudas ekonomēšana, taupīšanaPreču, pakalpojumu cenas un kvalitātes salīdzināšanaAlgas aprēķinsPar nodokļiemGrāmatvedībaBanku darbībaProcentu likmju izpratne, to aprēķinsValūtas tirgi, konvertēšanaSaraksta izveide pirms iešanas uz veikaluKredītu veidiKā darbojas finanšu sistēma, tirgiIeguldījumi, investīcijasLikumdošanaNaudas skaitīšanaBiznesa pamatiNaudas nozīmePensiju fondiBanku piedāvājumu salīdzināšanaDarījumi ar bankas kontiemKā uzsākt biznesu vai kļūt par pašnodarbinātoPatērētāju tiesībasNaudas pelnīšanaNoguldījumiKā plānot lielāku pirkumuMenedžements, tirgzinībasLietvedībaLietderīga naudas izmantošanaNorēķināšanās ar nauduPašizmaksas,uzcenojumarekinasanaNav atbildes/ grūti pateikt

Kuras no skolā apgūtajām privāto finanšu prasmēm, zināšanām Tev visvairāknoder ikdienas dzīvē šobrīd? (%) - JAUNIEŠI



393.4.5. Skolotāju darba privāto finanšu mācīšanā novērtējumsTikai 33% jauniešu savu skolotāju darbu privāto finanšu jautājumu mācīšanā novērtējušipozitīvi, kamēr 26% to vērtē viduvēji un 24% - slikti. Negatīvākus skolotāju darba vērtējumussnieguši 15 gadīgie un tie, kuri vecāki par 23 gadiem, savukārt pozitīvākus – jauniešu vecumagrupā no 17 līdz 20 gadiem.

8 25 26 13 11 17Ļoti labi Drīzāk labi Viduvēji Drīzāk slikti Ļoti slikti Grūti pateikt/ NA

Kā Tu novērtētu - cik labi Tavi skolotāji skolā mācīja privāto finanšu jautājumus?(%) - JAUNIEŠI


15146119777434810

15223630253530251314 311417

20 26 261922 2628302732 3717 25

23 148148 713211715 717 14

1010101114 98 51515 425 17

18141414211515122422171917


Kā Tu novērtētu - cik labi Tavi skolotāji skolā mācīja privāto finanšu jautājumus?(%) - JAUNIEŠI, dalījumā pēc vecumaĻoti labi Drīzāk labi Viduvēji Drīzāk slikti Ļoti slikti Grūti pateikt/ NA



40Tomēr jaunieši nav varējuši sniegt izvērstas atbildes par to, kādēļ skolotāju darbu vērtējušinegatīvi – kopumā 57% nav snieguši atbildi vispār, bet tie, kuri atbildējuši, salīdzinošivisbiežāk – 21% gadījumu – norāda, ka skolotāji neko nav iemācījuši. Dažādas citas atbildesminētas ne biežāk kā 5% gadījumu.

215322222110,40,40,20,20,20,20,20,2 57

Neko neiemācījaNebija praktisku piemēru no dzīvesNemāk izskaidrot, nerodas izpratneSkolotāja neprasme ieinteresēt skolēnusSkolotāju neprofesionalitāte, nekompetenceSkolotāja pārāk maz laika velta interesējošām tēmāmPārāk maz stundu veltīts mācību vielas apgūšanaiInformācijas trūkumsSkolotāju neieinteresētība priekšmeta pasniegšanāSkolotāja stundu runā par citām tēmāmSkolotāji stundās neiesaista visus skolēnusSkolotāja netika galā ar klases kopējo uzvedībuSkolotāju pieredzes trūkumsSkolotājas dēļ stundas bieži nenotikaNetika veikta pārbaude par stundās apgūtoStundas nav produktīvasNepietiekama mācību materiālu kvalitātePavirsaattieksmepretdarbuNav atbildes/ grūti pateikt

Kas ir galvenie iemesli, kādēļ sniedzi negatīvu skolotāju darba novērtējumu? (%) -JAUNIEŠI

Bāze: visi respondenti, kuri to, kā skolotāji skolā mācīja privāto finanšu jautājumus novērtēja viduvēji,drīzāk slikti vai ļoti slikti [Jaunieši, n=502]


413.4.6. Vēlme papildināt savas finanšu pratības zināšanas un kompetencesGan jauniešu, gan pedagogu mērķa grupās absolūtais vairākums aptaujāto (attiecīgi – 68% un86%) apgalvo, ka vēlētos papildināt un uzlabot savas finanšu pratības zināšanas unkompetences.

Sociāli demogrāfiskos griezumos jauniešu mērķa grupā nav novērojamas statistiski būtiskasatšķirības.

28 4012 3 1739 47

6 1 7Noteikti vēlētos Drīzāk vēlētos Drīzāk nevēlētos Noteikti nevēlētos Grūti pateikt/ NA

Vai vēlētos papildināt, uzlabot savas finanšu pratības zināšanas, kompetences? (%)

Jaunieši Pedagogi

Bāze: visi respondenti, kuri snieguši atbildi uz jautājumu [Jaunieši, n=1000; Pedagogi, n=304]

25322927262532243124243336

433240434243374935473728 37

814885 1711 131991311 17

86653 42 11143 3

1817171723 12191315192225 7


Vai vēlētos papildināt, uzlabot savas finanšu pratības zināšanas, kompetences? (%) -JAUNIEŠI, dalījumā pēc vecumaNoteikti vēlētos Drīzāk vēlētos Drīzāk nevēlētos



42Pedagogu mērķa grupā novērojams, ka biežāk vēlmi papildināt savas finanšu pratībaszināšanas un kompetences izteikuši 23-40 gadīgie skolotāji ar pedagoga darba stāžu līdz 15gadiem, kā arī Kurzemes un Rīgas reģionā dzīvojošie.

39 533833 54353434 4444 62444642

47 414651 38495146 4845 38464644

6 498 58712 555 57

11

11

0,5

7 178 368736527


41-50, n=10551-72, n=87





Cits, n=215^^

Vai Tu vēlētos papildināt, uzlabot savas finanšu pratības zināšanas, kompetences? (%)- PEDAGOGI, dalījumā pēc profila grupāmNoteikti vēlētos Drīzāk vēlētos Drīzāk nevēlētos Noteikti nevēlētos Grūti pateikt

Bāze: visi respondenti, kas snieguši atbildi uz jautājumu [Pedagogi, n=304]^^Citu māc.pr. skolotāju mērķa grupas skaitliskais īpatsvars ir liels, jo 83% sociālo zinību un ekonomikas māc.pr. skolotāju mācaarī citus mācību priekšmetus (visbiežāk - matemātiku, dabaszinības, vēsturi un latviešu valodu)!

3949

4041

5527

31

4743

4848

3445

59

64

87

411

8

1

2

7454

614

2




Vai Tu vēlētos papildināt, uzlabot savas finanšu pratības zināšanas, kompetences? (%)- PEDAGOGI, dalījumā pēc reģionaNoteikti vēlētos Drīzāk vēlētos Drīzāk nevēlētos Noteikti nevēlētos Grūti pateikt



43Vairākums – 71% - jauniešu gan nav varējuši norādīt, kādas tieši papildu finanšu pratībaszināšanas vai prasmes vēlētos apgūt. Tie, kuri snieguši tomēr konkrētu atbildi, salīdzinošivisbiežāk – 9% gadījumu – min, ka vēlētos uzlabot finanšu plānošanas prasmes. Dažādas citasatbildes minētas retāk kā 5% gadījumu.

9433222211111111110,40,40,40,40,30,30,30,10,10,10,10,10,10,1 71

Finanšu plānošanaUzkrājumu veidošanaInvestīcijas, ieguldījumiTaupīšanas prasmesAkciju tirgusKā nopelnīt vairākKredītu veidu izprašanaApdrošināšanaBanku darbība, piedāvājumi, pakalpojumiZināt jaunumus sajajoma,papildinatzinasanasPensiju fondiKā un kur krāt nauduPirkumu plānošanaSava biznesa uzsākšanaNoguldījumiPar nodokļiemBiznesa pamatu apgūšanaUzņēmumu finansesPatērētāju tiesībasLīzingiFinanšutirgusPrasme izkļūt no parādiem/ izvairīties no tiemRīkoties ar naudu atbildīgiEsošajām teorētiskajām zināšanām praktisko pielietojumuValūtas tirgusVērtspapīru tirgusĒnu ekonomikas uzbūveProcentu likmesFinansiālā atbalsta gūšanaNekustamie īpašumiPrasmes, kas nepieciešamasjaunietimuzsakotpastavıgudzıviPrasme neveikt uz emocijām balstītus pirkumusNav atbildes/ grūti pateikt

Kādas papildu finanšu pratības zināšanas un prasmes Tu vēlētos apgūt? - JAUNIEŠI (%)

Bāze: visi respondenti, kuri noteikti vai drīzāk vēlētos papildināt, uzlabot savas finanšu pratībaszināšanas, kompetences [Jaunieši, n=681]


44Savukārt pedagogi kā zināšanas un kompetences, ko vēlētos papildus apgūt, salīdzinošivisbiežāk norāda – finanšu plānošana (15%), pensiju fondi (11%), investīcijas un ieguldījumi(10%), akciju tirgus (10%).

151110107776654322111111110,40,40,40,40,40,40,40,40,40,40,40,4 31

Finanšu plānošanaPensiju fondiInvestīcijas, ieguldījumiAkciju tirgusVērtspapīru tirgusZināšanu papildināšana šajā jomā, lai varētu apmācīt skolēnusKredītu veidu izprašana, to atmaksaBanku darbība, piedāvājumi, pakalpojumiPatērētāja tiesībasUzkrājumu veidošanaZināt jaunumus šajā jomā, papildināt zināšanasApdrošināšanaFinanšu pakalpojumu salīdzināšanaGrāmatvedībaLīzingiFinanšu tirgusKā iztikt ar to, kas irProjektu rakstībaKā nopelnīt vairākPirkumu plānošanaPar nodokļiemEkonomikas pamatiTaupīšanas prasmesKā un kur tērēt nauduRīkoties ar naudu atbildīgiEsošajām teorētiskajām zināšanām praktisko pielietojumuĒnu ekonomikas uzbūveProcentu likmesSava biznesa uzsākšanaUzņēmuma finansesPrasme neveikt uz emocijām balstītus pirkumusPrasme izkļūt no parādiem vai izvairīties no tiemJuridiskā palīdzība cilvēkiemAizsardzība pret nestabilitāti valstīGrūti pateikt

Kādas papildu finanšu pratības zināšanas, kompetences Jūs vēlētos apgūt? -PEDAGOGI (%)

Bāze: visi respondenti, kuri noteikti vai drīzāk vēlētos papildināt, uzlabot savas finanšu pratības zināšanas,kompetences un ir snieguši atbildes uz jautājumu [Pedagogi, n=261]


45Vislabprātāk papildu zināšanas un kompetences pedagogi apgūtu, piedaloties semināros(65%) vai klātienes kursos (62%), bet izteikti bieža izvēle ir arī interaktīvi e-mācību kursiinternetā (48%) un dalība projektos (43%). Dažādi citi mācību veidi ir saistoši mazāk kā 1/3aptaujāto skolotāju.

Piemērotāko mācību veidu izvēlē vērojamas arī atšķirības pedagogu vecuma grupās: 23-40 gadīgie skolotāji biežāk kā citi kā piemērotākās mācību metodes izvēlaspašmācību un klātienes kursus, bet retāk – seminārus; 41-50 gadīgie biežāk kā citi papildu zināšanas vēlas apgūt klātienes kursos unpiedaloties projektos; 51-72 gadīgie kā sev piemērotākās mācību metodes biežāk kā citi izvēlas seminārus unkonferences, kā arī mācīšanos no saviem kolēģiem, bet izteikti retāk - dalību projektosun interaktīvu apmācību.

65624843271097422

Piedaloties seminārosKlātienes kursosInteraktīvos e-mācību kursos internetāPiedaloties projektosPiedaloties konferencēsNo citās skolās strādājošiem kolēģiemPašmācības ceļāNo kolēģiem, ar kuriem strādājat vienā skolāMācoties skolā vai studējot augstskolāNo radiem, draugiem vai paziņāmCits

Kādā veidā Jūs vislabprātāk apgūtu papildu finanšu pratības zināšanas,kompetences? - PEDAGOGI (%)

Bāze: visi respondenti, kuri noteikti vai drīzāk vēlētos papildināt, uzlabot savas finanšu pratības zināšanas,kompetences un ir snieguši atbildes uz jautājumu [Pedagogi, n=258]


46

6562

4843

271097422

5566

5044

2511169523

6669

4550

26983321

7360

443330

128

10314

Piedaloties seminārosKlātienes kursos

Interaktīvos e-mācību kursos internetāPiedaloties projektos

Piedaloties konferencēsNo citās skolās strādājošiem kolēģiem

Pašmācības ceļāNo kolēģiem, ar kuriem strādājat vienā skolā

Mācoties skolā vai studējot augstskolāNo radiem, draugiem vai paziņām

Cits

Kādā veidā Jūs vislabprātāk apgūtu papildu finanšu pratības zināšanas,kompetences? - PEDAGOGI (%) dalījumā pēc vecumaVISI, n=258 VECUMS: 23-40, n=64 41-50, n=88 51-72, n=73

Bāze: visi respondenti, kuri noteikti vai drīzāk vēlētos papildināt, uzlabot savas finanšu pratības zināšanas, kompetencesun ir snieguši atbildes uz jautājumu [Pedagogi, n=258]


473.5. ATBALSTS FINANŠU PRATĪBAS MĀCĪŠANĀPedagogu viedoklis par to, vai pieejamais atbalsts finanšu pratības mācību procesā irpietiekams, ir neviennozīmīgs – 44% uzskata, ka pietiekams, kamēr 51%, ka nepietiekams. To,ka atbalsts ir nepietiekams, salīdzinoši biežāk minējuši 51-72 gadīgie, sākumskolas skolotāji,sociālo zinību pedagogi, kā arī Pierīgā un Kurzemē dzīvojošie.

440 44

7 5Pilnībā pietiekams Drīzāk pietiekams Drīzāk nepietiekams Pilnībā nepietiekams Grūti pateikt

Kā Jūs novērtētu Jums kā pedagogam pieejamo atbalstu finanšu pratības mācībuprocesā kopumā? - PEDAGOGI (%)


474285147 15353

40433740 41384233 45 493140 4639

4438494739484651 43 383847 4047

77598499 748 857

54615618 128 134


41-50, n=10551-72, n=87





Cits, n=215^^

Kā Jūs novērtētu Jums kā pedagogam pieejamo atbalstu finanšu pratības mācībuprocesā kopumā? (%) - PEDAGOGI, dalījumā pēc profila grupāmPilnībā pietiekams Drīzāk pietiekams Drīzāk nepietiekams Pilnībā nepietiekams Grūti pateikt

Bāze: visi respondenti, kas snieguši atbildi uz jautājumu [Pedagogi, n=307]^^Citu māc.pr. skolotāju mērķa grupas skaitliskais īpatsvars ir liels, jo 83% sociālo zinību un ekonomikas māc.pr. skolotājumāca arī citus mācību priekšmetus (visbiežāk - matemātiku, dabaszinības, vēsturi un latviešu valodu)!


48

Kā papildu atbalstu pedagogi vēlētos kursus par finanšu pratību (18%), mācību materiālus(14%), finanšu speciālistu lekcijas (10%) un uzskates materiālus (10%).

465

256

4051

3544

3436

39

4433

5344

4548

49

76

54

157

4

543

7452




Kā Jūs novērtētu Jums kā pedagogam pieejamo atbalstu finanšu pratības mācībuprocesā kopumā? (%) - PEDAGOGI, dalījumā pēc reģionaPilnībā pietiekams Drīzāk pietiekams Drīzāk nepietiekams Pilnībā nepietiekams Grūti pateikt


1814101099766444433332211111110,30,30,30,30,30,3 15

Kursi par finanšu pratībuMācību materiāliFinanšu speciālistu lekcijas, sadarbība ar finanšu speciālistiemUzskates materiāliMetodiskie materiāliMācību filmasSpēlesPraktiskas nodarbībasInteraktīvi materiāliPrezentācijasIzdales materiāliMateriāli elektroniskā veidāIzglītojoši bukletiDarba lapasIespēja doties ekskursijāsLiteratūra, grāmatasMācību grāmata skolēniemSituāciju aprakstiInformācija par jaunumiem banku darbībāVairāk mācību stundasJaunumi finanšu jomāTehniskais nodrošinājums klasēUzņēmumu veiksmes stāstiDatori katram skolēnamDiskusijas ar citiem skolotājiemInformācija vienkāršotā veidāAtsevišķs mācību priekšmetsStatistikas datiLaikrakstiEkonomika - obligāts mācību priekšmetsJaunas tēmas mācību standartosSkolotāja palīgsGrūti pateikt

Kāds papildu atbalsts finanšu pratības mācību procesā Jums kā pedagogam būtunepieciešams? - PEDAGOGI (%)

Bāze: visi respondenti, kuri vērtē pedagogam pieejamo atbalstu finanšu pratības mācību procesā kā drīzākpietiekamu vai nepietiekamu [Pedagogi, n=294]


493.6. RESURSI FINANŠU PRATĪBAS MĀCĪŠANAI

3.6.1. Finanšu pratības mācību materiālu pieejamībaKopumā finanšu pratības mācību materiālu pieejamība tiek vērtēta negatīvi – tikai aptuveni1/5 pedagogu uzskata, ka mācību materiāli ir pietiekami nodrošināti. Vislielāko trūkumuskolotāji izjūt pēc mācību līdzekļiem skolēniem par finanšu pratību drukātā veidā (71%uzskata, ka tie ir nepietiekami) un interaktīviem mācību resursiem (67%). Savukārt visvairākatbilžu „pilnībā nepietiekami” (29%) saņemts par pārbaudes darbu paraugiem.

3.6.2. Papildus nepieciešamie finanšu pratības mācību materiāliSalīdzinoši visbiežāk kā papildus nepieciešami finanšu pratības mācību materiāli tikuši minēti– interaktīvie materiāli (19%), pārbaudes darbu paraugi (13%), metodiskais līdzeklis (9%),spēles (9%), darba lapas (9%). Jāpiemin gan arī, ka 32% pedagogu nav varējuši nosauktkonkrētus finanšu pratības mācību līdzekļus, kādi viņiem papildus būtu nepieciešami.

22322

261718

1014

4755

384337

1216

162429

1310

242018

Metodiskā literatūra par finanšu pratības mācīšanuMācību līdzekļi skolēniem par finanšu pratību drukātāveidā

Elektroniskie mācību resursi skolēniem par finanšupratībuInteraktīvie mācību resursi skolēniem par finanšu pratību

Pārbaudes darbu paraugi

Kā Jūs novērtētu finanšu pratības mācību materiālu pieejamību? - PEDAGOGI (%)Pilnībā pietiekami Drīzāk pietiekami Drīzāk nepietiekami Pilnībā nepietiekami Grūti pateikt



50

191399986654443321110,3 32

Interaktīvie materiāliPārbaudes darbu paraugiMetodiskais līdzeklisSpēlesDarba lapasElektroniskie mācību materiāliUzskates materiāliMācību filmasUzdevumu paraugiIzdales materiāliMateriāli pielāgoti mācību procesamPrezentācijas par dažādām tēmāmDarba burtnīcaMācību grāmatas skolēniemLiteratūra, grāmatasSituāciju analīzeSkolotāju grāmataInformācija par darbu ar interaktīvo tāfeliRokasgrāmata skolēnam personīgo finanšu organizēšanāGrūti pateikt

Kādi papildu finanšu pratības mācību materiāli Jums kā pedagogam būtunepieciešami? - PEDAGOGI (%)

Bāze: visi respondenti, kuri ir snieguši atbildes uz jautājumu [Pedagogi, n=294]


513.6.3. Informācijas un materiālu ieguves avotiGatavojot finanšu pratības mācību stundas, pedagogi visbiežāk informācijas un materiāluieguvei izmanto interneta resursus (40%) un mācību grāmatas (27%). Šos divus informācijasun materiālu avotus skolotāji atzīst arī par noderīgākajiem (attiecīgi - 20% un 16%).Salīdzinoši bieži tiek izmantoti arī tādi informācijas un materiālu avoti kā - grāmatas (16%),mājas lapa www.bank.lv (16%), darba burtnīcas (11%) un kursu materiāli (9%).

40271616781153942333723252231247322320,4110,410,410,40,40,4

20166653332222211111111110,40,40,40,40,40,40,40,40,40,40,40,40,40,40,40,40,40,40,4

Interneta resursiMācību grāmataGrāmatasbank.lvSociālo zinību grāmatasInformācija banku mājaslapāsDarba burtnīcasEkonomikas mācību grāmatasVISC mācību materiāliKursu materiāliMetodiskie līdzekļibankas.lvPaša veidotie materiāliDVD, CDPersonīgā pieredzeBukletimanasfinanses.lvMācību līdzekļiSkolotāja grāmataBanku pārstāvju konsultācijas, tikšanāsdolceta.lvVideo materiālijal.lvŽurnāls KapitālsPTAC mācību materiāliApmeklētāju centrs Naudas pasauleLaikraksti, žurnāliuzdevumi.lvgoogle.lvRaidījums Naudas zīmesKolēģu pieredzeswedbank.lvfinanses.lvbankasoc.lvfktk.lvPrezentācijasskolotajs.lvsmu.lvvisc.gov.lvSwedbank naudas plānotājsLUMas projekta Esi līderis materiāliElektroniskās datu bāzes

Lūdzu, ierakstiet tos informācijas un materiālu ieguvus resursus, kurus Jūs kāpedagogs izmantojat, gatavojot finanšu pratības mācību stundas. - PEDAGOGI (%)

1.daļaVISI Noderīgākais



52

322111111110,40,40,40,40,40,40,40,40,40,40,40,40,40,4 11 11

csb.lvTelevīzijafm.gov.lvValsts statistiskie izdevumimakroekonomika.lvEkskursijas uz bankāmUzskates materiāliDienaem.gov.lvec.europa.euEnciklopēdijasŽurnāls Forbesvid.gov.lvPārbaudes darbu paraugitvnet.lvŽurnāls IrEiropas DienasgrāmatasTerminu skaidrojošā vārdnīcamananauda.lvrpiva.lvBibliotēkaslikumi.lvApdrošinātāju mājaslapasPārbaudes darbu materiāliStarptautiskie elektroniskie izdevumiGrūti pateikt

Lūdzu, ierakstiet tos informācijas un materiālu ieguvus resursus, kurus Jūs kāpedagogs izmantojat, gatavojot finanšu pratības mācību stundas. - PEDAGOGI (%)

2.daļaVISI Noderīgākais



533.6.4. Informācijas un materiālu resursi svešvalodāsVairāk kā puse pedagogu – 55% - izmanto finanšu pratības informācijas un materiālu resursussvešvalodās. Visbiežāk – 46% gadījumu – tie ir resursi krievu valodā, retāk – angļu valodā(24%), un vēl retāk – citās valodās (6%). Samērā liels ir arī to pedagogu īpatsvars – 45%, -kuri neizmanto informācijas un materiālu resursus svešvalodās.

4524

465 1Nē, neizmantoju Jā, angļu valodā Jā, krievu valodā Jā, vācu valodā Jā, citās svešvalodās

Vai Jūs izmantojat informācijas un materiālu resursus svešvalodās? - PEDAGOGI (%)



54PIELIKUMI

JAUNIEŠU SNIEGTĀS ATBILDES PAR TO, KĀDĒĻ SKOLĀ NOTEIKTI NEPIECIEŠAMS APGŪT PRIVĀTO FINANŠU

ZINĀŠANAS

KĀ TU PABEIGTU ŠO TEIKUMU? SKOLĀ NOTEIKTI IR JĀAPGŪST PRIVĀTO FINANŠU ZINĀŠANAS, JO....tas ir ļoti noderīgi turpmākajā dzīvē.vajag plānot savus izdevumus.tas palīdzēs stabilāk dzīvot.šīs zināšanas noderēs turpmākajai nākotnei, kā arī pats pratīsi rīkoties pareizi ar savām finansēm.tas noderēs dzīvē, pēc skolas beigšanas.tas tev vēlāk noderēs.daudzi nemāk pareizi saplānot savus izdevumus/ienākumus.mūsdienās pat daudzi pieaugušie to nemāk un ir naivi attiecībā uz reklāmām, kurās reklamē - aizņemieties 100 Ls tikai par10 Ls, it kā kāds tāpat vien dalītu 90 Ls.tas noderēs katram dzīvē.tas ir noderīgi ikvienam.dzīves skola tās iemācīs tikai ar kritieniem.tev ir jāvalda pār naudu nevis otrādi.nākotnē tas lieti noderēs.skolēniem jāmācās arī rīkoties ar naudu un jāapgūst kaut pamati privāto finanšu zināšanās.palīdzēs turpmākajā dzīvē.tas noder nākotnē tad, kad skola ir pabeigta. Tiks gūti ieņēmumi, un jaunietim ir jāsaprot, ka savus ieņēmumus ir jāizlietovērtīgi.dzīvojot ar minimālo algu, ir jābūt ļoti advancētam, lai izdzīvotu.tas ir noderīgi un svarīgi turpmākajai dzīves plānošanai.ir svarīgi zināt patērēšanas robežas.Nav noteikti jāapgūst.turpmākajā dzīvē tas lieti noderēs, lai arī kurā darba sfērā tu sāktu savas darbības.tas noder gan man, gan citiem savās ikdienas gaitās, rēķinot savas finanses.tas noder tālākai dzīvei.tas var palīdzēt ietaupīt naudu..mūsdienās ir ļoti daudz dažādu ar finansēm saistītu lietu visapkārt - nomaksas, līzingi, mazcenas telefoni, ātrie kredīti,pensiju plāni, kredītkartes, dažāda veida ieguldījumi un tā tālāk un tā joprojām, un ir svarīgi tajā visā orientēties unneattapties ar tukšām kabatām un milzu parādiem. Pašai savā darbā bieži nākas saskarties ar situācijām, ka cilvēki nesaprotatšķirību starp parastajām debetkartēm (visa electron, maestro) un kredītkartēm (visa classic, mastercard).plānojot savas finanses, var tikt daudz labāk galā un ietaupīt.tās dzīvē daudz noderēs gan darbā, gan personīgajā dzīvē.pretējā gadījumā rodas "robi" finanšu jautājumos.skolā noteikti ir jāapgūst privāto finanšu zināšanas, jo tās būtu nepieciešamas tālākā dzīvē. Bet skolā to nevar iemācīties,vajag dzīves pieredzi.būs vieglāk dzīvot un pēc skolas beigšanas būs ērtāk aprēķināt savus izdevumus, un būs iespēja saplānot savu dzīvi.tas varētu ļoti noderēt turpmākajā dzīvē.tas ir nepieciešams veiksmīgai sava laika un tev pieejamo resursu izmantošanai.tas palīdzēs dzīvē.katrs santīms tavā kabatā ir dārgs.jāiemāca cilvēkam apieties ar naudu.tas būs nepieciešams visu atlikušo mūžu, augstskolās to nemāca, bet vecāki un draugi ne vienmēr ir pietiekami kompetentišajos jautājumos.nākotnē tas noderēs.tikai tā iespējams dzīvē tikt uz priekšu neaizņemoties (vai aizņemoties atbildīgi).tas palīdzēs veidot katra cilvēka nākotni un biznesu.tas dzīvē dotu vairāk iespējas.


55tālāk dzīvē būs vieglāk.skolniekiem ir jāapgūst vismaz pamata zināšanas sava budžeta plānošanai nākotnē.tas noder tavai ikdienas dzīvei.skolēniem ir jāsaprot, kā plānot savas finanses, lai izdevumi nepārsniegtu ienākumus, kā arī lai saprastu to, ka nauda irsākumā jānopelna, lai to varētu tērēt.tas noderēs turpmāk.tas viss dzīvē pēc tam noderēs pašam.tas var noderēt uz palīdzēt nākotnē.neuzskatu, ka tas būtu jāmāca skolā kā atsevišķs priekšmets.tā ir nākotne.ir svarīgi mācēt plānot savs finansiālais stāvoklis, lai tālākā nākotnē tas attaisnotos.nākotnē tas noteikti noderēs.zināšanas, kuras iegūsi šādā veidā, tev vēlāk būs ļoti noderīgas.pirms, ko iegādātos, iespējams, apdomātu vai vajag.tas noderēs turpmākajā dzīvē.gan nākotnē, gan tagadnē ir jāmāk plānot savas finanses.iemācās tālāk privātai dzīvei pamatus.šīs zināšanas noderēs turpmākajā dzīves posmā.labāk var plānot savu budžetu un izdzīvot.mūsdienās finanses ir smaga tēma, tādēļ mums jau no mazotnes būtu jāmācās tās plānot.lai spētu izdzīvot, ir jāzina kā naudu krāt.tas noder nākotnē.tas ir nepieciešams dzīvē.tā veicinās turpmāko finanšu labāku izpratni.nauda tiek tērēta neapdomīgi.dzīvē tas ļoti noderēs.Kam viņa ir vajadzīga, ja pat ar 12 klašu izglītību nevar dabūt normāli atalgotu darbu.tas varētu palīdzēt ietaupīt.tas palīdz nākotnes lietās.jaunieši, neiemācoties plānot savas finanses, arī nākotnē to nepratīs, tā ievedot sevi naudas grūtībās, nelietderīgi tērējoties.tas palīdzēs izvairīties no dažādām grūtībām, kas skar daudzus cilvēkus mūsdienās. Un zināšanas tikai palīdz mums dzīvotlabāk.tās noderēs personīgās dzīves plānošanā nākotnē.tas liks kļūt pieaugušam un patstāvīgam.ar finansēm ir jāsaskaras visu mūžu un visiem, tāpēc labas zināšanas noder.tas noder dzīvē.tad dzīvē būs vieglāk dzīvot.tas ir svarīgi.nākotnē tas noderēs katram.tas palīdzēs skolēnam studiju gados un vēlāk.katram no mums dzīvē ir darīšana ar naudu.lai katrs zina cik daudz ko pērk un lai padomā kā būtu izdevīgāk.tas izglītotu mūsu jauno paaudzi.tas palīdzēs nākotnē un arī pašreiz.šīs zināšanas tev noderēs dzīve.tu nekad nezināsi kāda tiešām izvērtīsies tava nākotne.turpmākajā dzīvē tev pašam būs jāprot aprēķināt izdevumi jebkurā jomā.tas noderēs nākotnē.šīs zināšanas tev noderēs dzīvē.finanses ir tavas dzīves sastāvdaļa.ir jāmāk apieties ar saviem privātajiem ienākumiem.dažiem to dzīve nemāca.


56nākotnei tas ir ļoti svarīgi.tas ir nepieciešams ikvienam.tas noder turpmāk dzīvē.tās palīdzēs turpmākajā dzīvē.cilvēkam jāsaprot kā tērēt gudri.skolēniem jau laicīgi būtu jāmāk un jāsaprot kā izmantot savas finanses.daudzi jaunieši pat nezin kas īsti tas ir.tas palīdzēs tavā dzīvē.dzīvē tas būs nepieciešams.ir labi, ja pietiekami agrā vecumā sāk runāt par savu finanšu plānošanu, lai ieejot lielajā dzīvē būtu vieglāk dibināt ģimeni unplānot visu savu dzīvi, lai neiekultos nevajadzīgos parādos un citās sliktās lietās.nākotnē būtu ērtāk plānot savas izmaksas un ienākumus, kā arī ietaupīt līdzekļus.vienmēr ir jāzina kas notiek savā maciņā.katrs pēc 12. klases mazāk vai vairāk sāk atbildēt pats par sevi.tas dzīvē noderēs.tā tev iemācīs kā lietderīgāk tērēt naudu.citi tad skaitīs tavu naudu un rīkosies ar tevi pēc sirds patikas.tās būtu zināšanas, kas patiešām noderētu dzīvē.tas noteikti noderēs turpmākajā dzīves posmā. Man nebija šo zināšanu, tāpēc neprotu neko normāli izplānot.citādi pēc tam būs grūti.tas noder patstāvīgā dzīvē.zināšanas ļoti vajadzīgas skolā un darbā, lai iemācītos kaut ko jaunu.lai labāk mācētu kontrolēt savas finanses.finanses tā ir nākotne.tas palīdzēs saprast kā pareizi saplānot savas privātās finanses.skolēnam ir ļoti svarīgi tas, lai viņš spētu pareizi rīkoties ar savām finansēm un tās tērēt vajadzīgiem mērķiemneesmu pietiekami tās apguvis.tas noder dzīvē katram mums.nedomāju, ka to var apgūt kādā īpašā veidā - katram pašam ir jāiemācās, jāmāk un jāplāno savas finanses. Visas zināšanasnāks ar pieredzi nevis ar kaut kādas teorijas apguvi.Ja tu vēlies mācīties finanses, tikai tad tev tas jāzina.neviens negrib naudu iztērēt un pēc tam nesaprast kur to licis.tas dotu iespēju aktīvāk iesaistīties finanšu tirgū, kas ļautu nopelnīt vai uzkrāt finansiālos līdzekļus.dzīvē tās noderēs.jauniešiem jāspēj plānot savs budžets un domāt par nākotni (sakrāt tam ko tu pats vēlies nevis visu iztērēt uzreiz).tās noderēs turpmākajā dzīvē.tā es nākotnē varēšu kontrolēt savus izdevumus.tas ļoti noder dzīvē.tālāk dzīvē tās jāizmanto bieži.Nav jēgas tās apgūt, jo atalgojums par darbu Latvijā ir tik zems, ka nav vajadzības neko plānot - cik saņem tik atdod parrēķiniem.tās palīdzēs labāk rīkoties ar savām finansēm gan tagad, gan nākotnē.katram ir jāmāk darboties ar naudu, lai nebūtu jādzīvo trūkumā.dzīvē tas dos iespēju taupīt un pareizi rīkoties ar naudu, kuriem citi cilvēki nezin reālu pielietojumu.skolā taču mūs gatavojot dzīvei, un bez naudas jau nedzīvo neviens, tāpēc ir jāprot ar to rīkoties.tas palīdzēs.tas ir nepieciešams nākotnē.karjerā un turpmākajā dzīve tas noderēs.lielākā daļa Latvijas iedzīvotāju nav spējīgi samērot savus izdevumus ar ienākumiem.daudzi jaunieši nelietderīgi tērē savu naudu.lai jaunieši saprastu naudas vērtību un tiem nešķistu, ka nauda aug kokos un tā vienmēr ir, būs un pietiks.dzīvē tas noderēs.


57tas ļoti labi palīdzēs katram dzīvē.tas dod lielākas zināšanas par šo jautājumu.dzīvē tās noderēs.tas noder nākotnē.tas noteikti noderēs nākotnē.ir svarīgi jau skolniekam esot, iemācīt plānot savus tēriņus, un to, cik svarīgi ir pelnīt pašam.katram ir jāzina kā pareizāk izlietot savus finansiālos līdzekļus un jāprot tos pārvaldīt.tādā veidā var veiksmīgāk plānot savu budžetu.tad ir viegli plānot savus tēriņus.iespējams, tas palīdzētu jauniešiem novērtēt naudas vērtību un novērst neapdomīgu tās tērēšanu.ir jāmāk plānot savu dzīvi.tas lieti noderēs, plānojot savu budžetu.katram vajag spēt plānot savus izdevumus un savu nākotni, lai tevi neapkrāptu.tās ir ļoti nozīmīgas savu finanšu plānošanā.tas palīdz dzīvē plānot izdevumus/ienākumus.tās noderēs skolēnu tālākās dzīves veidošanā.tas dotu iespēju jauniešiem labāk izvērtēt savas vēlmes un to kas ir nepieciešams .jāprot saplānot savus ikdienas ienākumus/izdevumus jau laicīgi.tas ir svarīgi un aktuāli ikviena normāli domājoša cilvēka interesēs un vajadzībās.tas palīdz veiksmīgāk rīkoties ar savu naudu un gūtās zināšanas reāli pielietot dzīvē, tādējādi rodot risinājumus naudasgrūtībām un palīdz ietaupīt naudu.tas palīdz turpmākajā dzīvē.tad nebūs tik daudz cilvēku ar neiespējami atmaksājamiem kredītiem.tas palīdzēs jauniešiem turpmākajā dzīvē uzsākt patstāvīgu dzīvi.uzsākot pieaugušo dzīvi, tas lieti noderēs.tas noder turpmākajā dzīvē vairāk nekā ķīmija vai fizika.tās atvieglos tev dzīvi.tas jauniešiem ir nepieciešams, lai varētu mācīties saplānot savas finanses, it īpaši tiem, kas uzsāk mācības augstskolā.tās ir nepieciešamas.svarīgi ir zināt, cik daudz tu tērē un pelni.tas ļoti noder tālākajā dzīvē.mums un mūsu bērniem būtu lielāka skaidrība un saprašana, kas notiek finanšu sfērā.tās noderēs tālāk dzīvē.nezini kad tas dzīvē var noderēt.tas noderēs turpmākajā dzīvē.tas noderēs tālākā nākotnē.tas lieti noder ikdienas dzīvē.dzīvē tas var labi noderēt, plānojot savu budžetu.drīzāk, lai nekļūtu par muļķiem un bomžiem.daudzi nav pietiekami erudīti, lai paši pārzinātu pat elementārākās lietas, ko pašmācības ceļā esi par vāju apgūt pilnībā vai, janeesi ieinteresēts, palīgā jānāk skolai.ar naudu mēs saskaramies katru dienu un tās tērēšana ir jāplāno citādāk. Mēs to lietderīgi iztērējam nevajadzīgās lietās,kuras uz to brīdi liekas, ka ir vajadzīgas, bet reāli tam nav nekāda labuma un mēs tikai uz to brīdi apmierinām savasvajadzības, bet vajag iegādāties tādas lietas, kas baudu sniegs ilgāk.tās palīdzēs sekmīgāk dzīvē kontrolēt savas finanses.dzīvē noderēs.tas spēs palīdzēt saplānot nākotni, ne tikai uz vienu dienu.dzīvē tas noderēs.jebkuram cilvēkam ir jāmāk rīkoties ar savu naudu saprātīgi.ļoti daudz skolēnu nezina kā rīkoties ar viņiem atvēlētajiem finanšu līdzekļiem.nākotnē vajadzēs plānot savas finanses un daudzi to neprot.tās noder dzīvē. Jāmāk pārdomāti tērēt naudu.ir svarīgi mācēt rīkoties ar finansēm.


58mūsu sabiedrībā pastāv tendence būt pilnīgi neizglītotiem ar ekonomiku saistītos jautājumos.dzīvē tas noder. Ja māk ar finansēm darboties, tad dzīvē labāk sokas.tas noteikti noder visas dzīves garumā.tas palīdzēs turpmākā dzīves izaugsmē.ātrāk sapratīs cik grūti nāk un cik ātri iet nauda, jo vieglāk būs kļūt patstāvīgākam.ir svarīgi zināt, kā pareizi plānot savus tēriņus.tās noder, veidojot savu budžetu.tas lieti noderēs turpmākā nākotnē, veicot darījumus un pārvaldot savas finanses.lai nākotnē varētu sekmīgi tās plānot.tas ir svarīgi turpmākajā dzīvē.tas palīdz pareizi plānot ienākumus un izdevumus.ir visai grūti pēc skolas beigšanas naudu neiztērēt vienā rāvienā.zināt kā pareizi izmantot privātās finanses ir noderīgi uz visu mūžu.tas ir noderīgi.tas ļautu regulēt savas personīgās finanses, domāt par to, kā ietaupīt budžetu.tas noder dzīvē.tas ir noderīgi.tas noder un ir nepieciešams dzīvē.tas palīdzēs pašam plānot savas finanses, un pašam zināšanas būs papildinātas.tas noder dzīvē, tiek pilnveidotas zināšanas.ja būsi labi informēts par visa veida finansēm, īpaši skolas finansēm, tu vairāk izpratīsi ko vari vai nevari atļauties.tad būsi apguvis privāto finanšu zināšanas.katram ir jāmāk pareizi un bez pārtēriņiem plānot savu budžetu.tā ir viena no svarīgākajām lietām, lai uzsāktu patstāvīgu dzīvi.sākot patstāvīgu dzīvi, var būt grūtības plānot savas finanses.tās tev noderēs dzīvē.uz tām balstās cilvēku labklājība.tās tikai palīdz sev pašam.ir nepieciešams dzīvē.nākotnē tas pat ļoti labi noderēs.tādā veidā katrs jaunietis prastu domāt līdzi, kur izmantot naudu.tās tev būs nepieciešamas turpmākajā dzīvē.tas palīdzēs veidot ekonomiski sabalansētāku turpmāko dzīvi.tas noderēs dzīvē.tās palīdz nākotnē labāk izplānot savas finanses.ir svarīgi apdomīgi rīkoties ar naudu.dzīvē tam ir liela nozīme.tad skolēni vai studenti labāk iemācīsies plānot savas finanses.tas noder visā turpmākajā dzīvē.tas sagatavotu patstāvīgai dzīvei un būtu vieglāk to uzsākt.katram ir jāmāk plānot savus tēriņus.no tā ir atkarīga mūsu nākotne un dzīvot prasme. Tas ir jāzina, lai nebūtu cilvēku kam nav darba vai arī, lai mierīgi cilvēciskāgarā varētu dzīvot. Mums Latvijā ir ļoti liels bezdarbnieku skaits un tas ir arī tāpēc, ka cilvēki neprot ekonomēt savasfinanses. Tas ir ļoti skumji. Mums ir jāprot darboties ar finansēm un varbūt tad mēs nebūtu sūdzības, ka mums nepietiekmateriālu, lai uzturētu savas ģimenes vai ari paši sevi.ir svarīgi jau agrā vecumā iemācīties apzināties naudas vērtību.katram ir jāzina kā rīkoties ar naudu.man, piemēram, nākotnē vajadzēs izplānot savu algu, lai samaksātu par rēķiniem.tad skolēns nākotnē prastu labāk saplānot savas finanses un vēlmes ar vajadzībām.studentiem būtu jāplāno savi ienākumi un izdevumi jau studiju laikā.lai dzīve mācētu sabalansēt savu finansiālo stāvokli.mācēt rīkoties ar savām finansēm var būt miljona iegūšanas veids.


59tas noderēs dzīvē.tās palīdz cilvēkam novērtēt naudas vērtību un to izlietošanu.tas dod zināmu patstāvības sajūtu un kontroli pār saviem ienākumiem un izdevumiem.tas palīdz nākotnē plānot savus ienākumus un izdevumus.tas ir nepieciešams, lai varētu sekmīgi plānot savus izdevumus un ienākumus, lai nav tā, ka izdevumi pārsniedz ienākumus.tas ikvienam noderēs turpmāk dzīvē.tas noderētu turpmāk skolēnu dzīvē. Mācētu apdomīgāk un labāk izlietot savas finanses, apdomīgi un ar redzējumu uzpriekšu.tas var noderēt nākotnē.tas iemāca ne tikai kā rīkoties ar naudu, kā to pareizi izlietot, bet iespējams arī kā to nopelnīt.nākotnē tās noderēs plānojot savus ikdienas izdevumus privātajā dzīvē, sākot ar īres apmaksu beidzot ar negaidītiemtēriņiem.tas ir pamats uz patstāvīgu dzīves nodrošināšanu.tas noder, tālāk augot.tas palīdzētu labāk plānot.tas palīdz veiksmīgāk veidot savu nākotni un dod iespēju palūkoties uz savām finansēm no citas (objektīvākas) perspektīvas.tas tev palīdz plānot savus izdevumus un ienākumus, kā arī dod izpratni par naudas plūsmu, aktīviem un pasīviem.tas palīdz dzīvot atbilstoši saviem līdzekļiem.tas iemācītu bērniem saprātīgi tērēt naudu, kā arī iespēju naudu iekrāt.jāprot plānot, lai nebankrotētu, un būtu arī kāda nauda, ja steidzami vajadzētu.nākas daudz plānot par finansēm, ar kurām tev ir jāizdzīvo.tas varētu palīdzēt patstāvīgās dzīves gaitām.skolēniem ir jāzina, kā rīkoties ar savām privātajām finansēm, lai tās neiztērētu nelietderīgām lietām.tas noteikti noderēs turpmāk dzīvē.dzīvē tas noder un ir jāmāk izvērtēt katram savas finanses.tas dzīvē noteikti būs noderīgi.ne vienmēr naudu varēsi tērēt visam, jo kādreiz tā arī pietrūks.Tām nav jēga.tas noder pieaugot.tās noderēs, taupot naudu.tas iemāca pareizi saplānot un rīkoties ar personīgajām finansēm.tās noderēs nākotnē.tas iemāca kā izturēties pret naudu.tas būs vajadzīgs turpmākajā dzīvē.citādi nemācēsi pareizi dzīvot ar naudu.tas nākotnē palīdzēs plānot ienākumus un izdevumus. Šādu sistēmu pārzināšana ļauj cilvēkam efektīvāk lietot savu naudu.jauniešiem bieži trūkst izpratnes par to kā veidot savu dzīvi, plānot budžetu un "nostāties uz savām kājām".jaunatne ir jāizglīto, lai saprastu kā taupīt naudu.ir jābūt gatavam īstajai dzīvei.tas noder visu tavu atlikušo dzīvi, tāpat kā skola.ir jāprot saprast, ka nauda neaug kokos un tā jāprot izlietot racionāli.tas palīdzēs tālāk dzīvot, kad būs jāskaita nauda, lai varētu izdzīvot.tās ir pamats patstāvīgas dzīves uzsākšanai.tas sniedz lielu labumu turpmākajā dzīvē, dzīves plānošanā un veidošanā.tas varbūt iemācītu skolēnus nākotnē nedzīvot pāri saviem līdzekļiem.tas nākotnē būs ļoti noderīgi un palīdzēs saplānot līdzekļus.tas noder turpmākās dzīves finanšu veiksmīgai plānošanai.pēc skolas beigšanas pašam būs jāplāno savs budžets.to pareiza plānošana ir svarīga, jebkuram inovatīvam un mūsdienīgam cilvēkam, pareizi plānojot privātās finanses, tiktuietaupīti līdzekļi.tā ir visa tava nākotne.būs lietderīgi nākotnē.


60neuzskatu, kas tas speciali būtu jāmāca skolā.nākotnē jāmāk rīkoties pārdomāti ar finansēm un sabalansēt savus izdevumus.tas ir nepieciešams ikdienā.tās palīdzēs izvērtēt iespējas kā pareizi ietaupīt un tērēt naudu patstāvīgajā dzīvē.tās palīdzēs nākotnē rīkoties ar naudu un biznesa idejām kā nopelnīt.tās ir ļoti noderīgas turpmākajā dzīvē.tas palīdzēs tev dzīvot.ar to sākas tava nākotne.tas palīdz skolēniem jau agrā vecumā izprast finanšu procesus un sava budžeta plānošanu.tas ir noderīgi dzīves posmā.tas ir ceļš uz nākotni.citādāk nav īsti izpratnes kaut vai par to kur pašam meklēt tālāko informāciju.skolā visiem ir vienalga, un tev ir jāatstrādā sistēmas noteiktā programma, citādi aplauzīs spārnus jau jaunībā.tādējādi turpmāk dzīvē ir vieglāk plānot savas finanses.uzsākot patstāvīgu dzīvi ir grūti rīkoties ar naudu bez pieredzes.tas noteikti varētu turpmāk dzīvē noderēt.man neliekas, ka tas būtu jāapgūst noteikti, drīzāk pēc pašu vēlmēm.lai laicīgāk bērni prastu rīkoties ar savu naudu.tās būs vajadzīgas vienmēr un visur.tas ir ļoti noderīgs turpmākajā dzīvē.tad bērniem skolā ir jāsēž ilgāk un pietiek mazāk laika savu privāto finanšu tērēšanai.naudas tērēšana ir gardums sievietes dvēselei, tomēr arī liela māksla.ikdienā ir jāprot rīkoties ar naudu, tā kā algas ir kritiski mazas, tad izdevumi jāplāno.tas noderēs nākotnē.tas turpmākajā dzīvē ir nepieciešams.tās var labi noderēt dzīvē.tas atvieglotu lietderīgāku naudas izmantošanu.tas būs nepieciešams turpmākajā dzīvē.tad tu tiec vairāk sagatavots dzīvei.tas palīdzētu jauniešiem veiksmīgi veidot savu karjeru.nākotnē tās būs nepieciešamas.tas sekmētu ģimenes stabilitāti, un cik daudz naudas jāizdod par vajadzīgiem pakalpojumiem un produktiem.pabeidzot skolu, jaunietis uzsāk patstāvīgāku dzīvi, un pašam jāplāno savi izdevumi un ieņēmumi.tev rodas priekšstats kā apieties ar naudu.tas ir vērtīgi.tas ir svarīgi tavas turpmākās dzīves veidošanā.nākotnē tās tiešām noder, lai labāk spētu plānot ikdienas izdevumus un ekonomētu naudu.tas ir ieguldījums nākotnē.tas ir būtiski jau mācoties skolā un sevišķi, uzsākot patstāvīgu dzīvi.katrs cilvēks domā par savu nākotni.skolēniem ir jāsaprot, kas ir nauda, kāda ir tās vērtība, jo bieži skolēni māk pajautāt vecākiem naudu, bet nezina, ka to vajagarī nopelnīt un plānot tēriņus.tas ir jāzina jebkuram.tas palīdz ietaupīt naudu un plānot savu dzīvi.ir jāsaprot kā plānot savu budžetu.ar naudu ir jāmāk rīkoties un jāspēj viņa pārvaldīt.skolnieki ar tā palīdzību varēs ātri prognozēt savu finanšu stāvokli.tās būtu ieteicamas zināšanas skolēnam pēc skolas pabeigšanas un uzsākot patstāvīgu dzīvi tāpat kā citas zināšanas, kurasgūst skolā.tas palīdz dzīvē.tas ļautu skolēniem apzināties naudas vērtību un kur to ieguldīt tā, lai nenožēlotu.tas noderēs dzīvē.


61tādā veidā labāk uztvert informāciju par savu nākotni nekā citviet, kur viss pašam jāmeklē.jaunieši neprot rīkoties ar vecāku piešķirto naudu, bezrūpīgi to tērē un neprot saplānot savus ikdienas tēriņus.lai cilvēks mācētu ietaupīt.tas ir svarīgi pabeidzot skolu, lai būtu vismaz kaut kādas zināšanas par personīgo finanšu plānošanu.tas palīdzēs izprast kas tieši ir finanses un kā lietderīgi ir jārīkojas ar naudu.tas dzīvē noder.katram iedzīvotājam tas ir jāzina. Ļoti daudz jauniešu nezin kā plānot savas finanses, jo vai nu trūkst informācijas vai ņempiemēru no vecākiem, kam arī nav attiecīgo zināšanu.tas dzīvē noteikti noderēs.katram cilvēkam tas ir jāzina.ekonomēt savu naudu nekad nenāk par ļaunu.visi grib taupīt uz nevajadzīgām lietām.jaunieši bieži pilda impulsīvus lēmumus, kas vēlāk jānožēlo.tad būs vieglāk rīkoties ar naudu, kad sāksi pats pelnīt.ir jāmāk izdzīvot ar to, kas tev ir plānojot visu nedēļu, ko pavadi skolā un ārpus mājām (kopmītnes). Vieglāk būs turpmākajādzīvē finanšu plānošanā, parādu maksāšanā utt.bez tām dzīvot ir tikpat kā neiespējami.kas cits to darīs ja ne tu.tas ļoti noderēs "ieejot" problemātiskajā pieaugušo dzīvē.ir jāmāk plānot.tas ļautu vieglāk uzsākt dzīvošanu bez vecākiem.ir jāzina kā to darīt turpmāk dzīvē un apzinātos kādas finanses ir vislabvēlīgākās.tas noder dzīvē.finanšu sakārtotība nodrošina sakārtotību dzīvei.tā jaunietis apzināsies naudas vērtību.tas noder tālākajā dzīvē, uzsākot pastāvīgu un neatkarīgu dzīvi.tas atvieglotu veidot pašam savu budžetu un ieekonomēt naudu.lai veidotu uzkrājumu, finansiālo nodrošinājumu nākotnei.tas palīdzētu un iemācītu jauniešiem kā plānot visas finanses.šīs zināšanas ir noderīgas jebkurā vecumā, vajadzīgas dzīvē.šajā finanšu laikā ir ļoti svarīgi plānot savas finanses.svarīgi nevajadzīgi neizmantot savu budžetu un pēc iespējas labāk iztikt līdz nākamajiem ienākumiem.tas laikam būs nepieciešams.tad bērnam turpmāk būs vieglāk iztikt ar nelieliem naudas līdzekļiem, ja viņš spēs naudu tērēt padomājot iepriekš, kurviņam tā ir jāiztērē.tas dzīvē palīdzēs.tas dzīvē ir ļoti noderīgi.daudzi no mums nezin, cik un kā pareizi tērēt mūsdienās grūti nopelnīto naudu.tas dzīvē noderēs.tas būtiski ietekmē turpmāko dzīvi un spēju sabalansēt izdevumus. Saprast, kas ir pirmās nepieciešamības preces un kas irluksus preces, lai varētu ietaupīt privātās finanses un vispār tādas iegūt.tas ir jāzina katram cilvēkam.Noderēs.tas man noderēs nākotnē.tā būs vieglāk turpmākajā dzīvē parūpēties par sevi un savu finansiālo stāvokli, iztiekot bez kredītiem.tas ļoti noderēs turpmākajā dzīvē.tas noder tālāk sava budžeta plānošanā.lai nerastos cilvēki, kuri neapdomīgi tērē savus līdzekļus, dēļ kā vēlāk tiek nepamatoti ņemti kredīti, kā rezultātā tāda tipacilvēkiem ir problēmas atdot kredītus.tas jaunieti iemācītu pareizi apieties ar savām finansēm un tās vērtētu augstāk.tā jaunais cilvēks labāk tiek sagatavots pirms patstāvīgas dzīves uzsākšanas.mūsdienās ir svarīgi plānot savus tēriņus.šādas zināšanas var noderēt turpmākajā dzīvē.


62nepieciešama sapratne par lietderīgu naudas tērēšanu.ikvienam no mazotnes ir jāiemācās rīkoties saprātīgi ar naudu un izprast naudas vērtību.tās noteikti noderēs dzīvē.cilvēki paši par sevi neko negrib zināt, un skola diemžēl ir vienīgā vieta, kur to varētu iemācīt. Lai gan skolā mācītais, reti kadder dzīvē.citādāk dumjās masas viegli uzķeras uz alkatīgo banku dāsnajiem kreditēšanas piedāvājumiem un neaizņemas saprātīgi,izvērtējot iespējas atmaksāt kredītu.ikdienā tas var lieti noderēt.tā ir mācība par dzīvi.tas tev ļoti atvieglos dzīvi, tu sapratīsi daudz vairāk no tā visa.Šādam tematam jātiek apskatītam kopā ar priekšmetu "biznesa ekonomikas pamati/biznesa ekonomika".tas palīdz turpmākā dzīvē plānot savus ienākumus un izdevumus.tās neapgūstot, var rasties sociālas problēmas, tādējādi ietekmējot pilnvērtīgu sociālo funkcionēšanu un integrēšanossabiedrībā.dzīvē noderēs.tas palīdzēs nākotnē.nākotnē būs vieglāk.jāpelna nauda.tas palīdz plānot savus ikdienas izdevumus.ja tev to nebūs, nemācēsi izdzīvot.šīs zināšanas ir patstāvīgas dzīves pamats.tas noderēs turpmāk. Jauniešiem trūkst zināšanu ne tikai par personīgajām finansēm, bet gan par finanšu jomu kopumā.tas būs kaut neliels pavediens tam, ka par to nākotnē būs jādomā.būs vieglāk dzīvot.tās pilnveido un sagrupē personas ienākumus un izdevumus.tās ļoti cilvēkam noderētu ģimenes dzīvē un tālākā mācību procesā.jāprot taupīt naudu.tās var būt noderīgas.būs vieglāk gan augstskolā, gan dzīvē.tas palīdz turpmākajā dzīvē.tas noteikti mums noderētu arī nākotnē, kad beigsim skolu, lai arī būtu vēl vairāk tās zināšanas, kas ir finanses.ar naudu rīkoties ir jāmāk.tā ir svarīga dzīves plānošanas sastāvdaļa.tā katrs zinās, cik svarīgi ir sabalansēt finanses.katram jāprot rīkoties ar naudu un plānot gan ienākumus, gan izdevumus.bez tām mēs paši neapzināmies, ka lieki tērējoties varam palikt kādu laiku bez maizes.tad skolēnam tiek ielikti "pamati", kas noderēs tālāk dzīvē.tas palīdz turpmākai dzīvei plānot ģimenes budžetu, tēriņus un ienākumus, līdzsvarot to savā dzīvē. Tas skolēnam iemācanaudas vērtību viņa dzīvē, jo pašam to apjaust ir grūtāk un tam vajag laiku, lai izprastu pareizu naudas plānojumu un tāspielietojumu.tās ir ļoti nepieciešamas ikdienā.tas tev palīdzēs apgūt privāto finanšu zināšanas.tas palīdzētu saplānot naudu tēriņiem.katram ir jāzina, kā tērēt savus naudas līdzekļus, kā dažreiz vajadzētu iekrāt.es uzskatu, ka mūsdienu bērni nemāk taupīt un pielietot savus lielos finansējumus. Daudzi bērni arī pat nezina, ko nozīmēfinanšu zināšanas.tās ir noderīgas nākotnē, un cilvēks var kļūt patstāvīgāks un neatkarīgāks.pēdējā laikā jaunieši nesaprot naudas vērtību, kā arī to, kā tā tiek pelnīta.daudzi neprot plānot savu budžetu ne tikai mācoties vai strādājot, bet arī tad, kad jau ir ģimene un no tā rodas liekasproblēmas.tā palīdzētu jauniešiem labāk un pareizāk plānot savus personīgos izdevumus, finanses.svarīgi zināt, darboties ar savām finansēm, lai mācētu izdzīvot.tas nākotnē palīdzēs pareizi saplānot savas finanses.tas ir noderīgi, lai nepārtērētu pārāk daudz naudas, piemēram, pārāk daudz runājot pa tālruni.


63bērniem jāiemācās apieties ar naudu.jāzina kā plānot savu turpmāko dzīvi.katrs pats ir savas laimes kalējs.tas palīdzēs sava budžeta plānošanā.tas noderētu skolēniem pēc skolas dzīves plānošanā.mums ir jāzina kā plānot savas finanses.tas ļoti noderēs turpmākajā dzīvē plānot savas finanses.man tāda informācija netika sniegta.tas ikdienā ir nepieciešams, it īpaši sākot dzīvot atsevišķi no vecākiem.tas ir nepieciešams turpmākajā dzīvē.tas būtu noderīgi turpmākajā dzīvē.skolēniem ir jāsaprot kā pareizi plānot savas finanses, kā ietaupīt un kā pareizi tērēt savus līdzekļus.jāapgūst pamatzināšanas par kredītiem, to plusiem un mīnusiem, noguldījumiem un ieguldījumiem, lai labāk plānotu savusfinanšu līdzekļus.tas noderēs nākotnē savu finanšu plānošanā.spēja kontrolēt savus izdevumus ir spēja izdzīvot patstāvīgi.tad spētu veiksmīgāk pārvaldīt savas finanses turpmākajā dzīvē.tas ir svarīgi.ir jāmāk plānot savus tēriņus.tas palīdzēs lietot tās lietderīgi un prātīgi.Noteikti, ka tam nevajadzētu būt obligātajam priekšmetam, jo plānot jau tu iemācies pats, drīzāk dzīve tevi māca.Es uzskatu, ka nevajag skolās apgūt finanšu zināšanas.ir nepieciešams plānot to kā ar naudu varēs rīkoties tad, kad sāks strādāt nevis tad sākt par to domāt.tas dikti noder dzīvē.daudzi jaunieši neprot apieties ar finansēm.tās noder dzīvē.mums katram vajadzētu plānot savas finanses, jāprot pašiem pieņemt lēmumus, jābūt patstāvīgiem, jo visu mūžu nedzīvosimuz vecāku kakla. Arī lai nepieņemtu kļūdainus lēmumus.katram jāzina kā no praktiskā viedokļa panākt savu labklājību noturīgu, nevis periodisku.ārzemēs būs vieglāk strādāt nevis šajā bedrē Latvijā.katram vajag ieplānot budžetu un zināt kā pavairot līdzekļus neko nedarot.tas noder ikvienam.tas ir svarīgi turpmākai dzīvei.dzīvē var lieki noderēt apgūtais.tās var noderēt dzīvē, veidojot savu biznesu, attīstot to.tas noder ekonomikā.tas vienkārši dzīvē noder.ir jāprot saplānot savu budžetu uz mēnesi.tās noder dzīvē, bez tām nevar iztikt.visiem ir jāiemācās kā plānot savas finanses.tas palīdzēs plānot naudas līdzekļus nākotnē.cilvēkiem nepieciešams zināt kā tas jādara un jābūt informētiem par to.tas ir svarīgākais, kas nepieciešams, lai normāli eksistētu.tas palīdzētu veidot savus personīgos uzkrājumus un plānot savu personīgo finanšu izlietojumu ikdienā.tas palīdz tālākā nākotnē – gan apzināt savas finansiālas iespējas, gan arī plānot izdevumus, kas var atbrīvot no kredītu sloga,jo tādi vienkārši nebūs nepieciešami.tas liek cilvēkiem izplānot savas finanses līdz pašiem sīkumiem.jāiemācās apieties ar naudu.mūsdienās nauda pazūd "vēja ātrumā" un cilvēkiem ir jāiemāca noteikt kas ir svarīgāks, vajadzīgāks. Plānot izdevumus tā, laipēc iespējas vairāk kam sanāktu.dzīvē viss noder.tādā veidā risinātos parādsaistību problēmas.katram tas ir jāmāk.


64katram jāprot plānot kur un kā tērēt.skolēni neizprot naudas vērtību, kamēr paši vēl nav strādājuši un sapratuši, cik viegli/grūti nauda nāk.nākotnē mums tas noderēs, plānojot savu budžetu.tas vēlāk ļoti palīdz plānot savas finanses.par to netiek sniegta pietiekama informācija.ir vajadzība šajos laikos veidot savu budžetu.tas noder turpmākā dzīvē.jaunietim ir jāzina kā rīkoties ar naudu.tas var noderēt turpmāk dzīvē.dzīvē tas noder.tās noder nākotnes plānošanā.tās vēlāk noderēs dzīvē, darbā un savas finansiālās dzīves plānošanā.tas ir nepieciešams jebkuram.dzīvē tas būs nepieciešams.ne visiem ir iespējas iegūt informāciju citur.tas dzīvē ir vajadzīgs.tās ir vienas no būtiskākajām cilvēka ikdienā, lai nekļūtu atkarīgs tikai un vienīgi no nejaušības.tad pēc skolas ir vieglāk uzsākt patstāvīgu dzīvi.mūsdienās izdzīvot bez naudas nav iespējams.tas palīdzēs nākotnē.tas labi palīdzēs turpmākajā dzīvē.tas noder dzīvē.māka rīkoties ar naudu ir svarīga jebkurā vecumā.tās ir nepieciešamas.tas dzīvē lieti noder.pabeidzot skolu, būs nepieciešamas šīs zināšanas.pie mūsdienu ekonomiskajiem apstākļiem ir svarīgi zināt kā ekonomēt un pēc iespējas lietderīgāk izmantot savus finanšulīdzekļus.tā palīdz skolēnam izlemt savas tālākās dzīves gaitas, precīzāk, profesiju, kurā viņš/-a vēlas strādāt.tas palīdz dzīvē ar minimāliem līdzekļiem iegūt labāku efektu.tas ļoti neder dzīvē.aizejot savā dzīvē, finanses ir jāmāk saplānot.tas būs vajadzīgs visu mūžu.šīs zināšanas ir nepieciešamas turpmākajai dzīvei.bez sabalansēta budžeta ilgi nevarēs izvilkt.tas uzlabos tavu nākotni lielākā vai mazākā mērā.jādomā par pensiju.tas palīdzēs nākotnē plānot savus ienākumus, budžetu un izdevumu, rīkoties ar naudu.parasti pēc skolas pabeigšanas jaunieši uzsāk patstāvīgu dzīvi un privāto finanšu zināšanu trūkums ļoti traucē būtneatkarīgam.Ja ir loģiskā domāšana un matemātiskās spējas, tad to var jebkurš. Protams, kaut kādām ekonomikas pamatzināšanām ganbūtu jābūt.tās ir noderīgas katra cilvēka dzīvē.no tā atkarīga tava nākotne - cik labi pratīsi to darīt, tik labi garantēta tava finansiālā nākotne.jāmāk ir plānot savas finanses visās dzīves situācijās.tās ir pamatzināšanas, kas nepieciešamas, lai izdzīvotu, kad bērni pabeidz skolu un uzsāk patstāvīgu, no vecākiem neatkarīgudzīvi.tās palīdz turpmākajā dzīvē.dzīvē tas ļoti noderēs, jau laikus iemācoties rīkoties ar savām finansēm nākotnē neradīsies problēmas un neskaidrības.dzīvē tas var noderēt.jauniešiem ir jāsaprot naudas vērtība.no tā ir atkarīga visa tava dzīve.tas palīdzētu atrisināt, saplānot savu privāto finanšu budžetu.


65tas ir noderīgi pilnīgi jebkuram.naudas izšķērdība un tās vērtība ir jāsaprot.tas ļoti labi noderēs nākotnē, veidojot biznesu vai stabilizējot dzīvi.tad būtu vieglāk plānot savu finanšu plūsmu, sekot līdzi kur nauda nonākt, kur un kā tiek tērēta, jo ikdienā, ja navpietiekamas zināšanas, tam netiek pievērsta liela uzmanība.ja negrib vienā dienā palikt uz ielas.tās ir zināšanas, kas tieši noder ikdienas dzīvē.tās noteikti iespaido tālāko dzīvi un nākotni.jāprot plānot savu budžetu.tas palīdzētu jauniešiem lietderīgi plānot savas finanses un lieki netērēt naudu.jaunieši izšķiež naudu nevajadzīgām lietām.savādāk visa nauda tiks iztērēta nelietderīgi.tās palīdzēs turpmākajā dzīvē - ikdienā un darba jautājumos.kur gan citur to iemācīs, turklāt tas ir jādara jau jaunībā, lai būtu pašdisciplīna.tas ļautu saprast patieso naudas vērtību skolēniem un tādā veidā viņi netērētu naudu dažādiem niekiem, bet varbūt patiekrātu un nopirktu kaut ko vērtīgāku.tas iet līdzi uz visu mūžu.tās palīdzēs turpmākajā dzīvē.tās ir nepieciešamas mūsu ikdienā.turpmākajā dzīvē būs vieglāk.tas noder turpmākajā dzīvē.tas ļauj izprast dažādu finansējuma avotu un finanšu izlietošanas iemeslus un struktūru.dzīvē vieglāk kļūs.cilvēkam ir nepieciešams tas.tas dzīvē noderēs. Pēc 12.klases jaunieši pārsvarā uzsāk patstāvīgu dzīvi bez vecākiem un nauda tomēr mūsu katra dzīvēdaudz ko nozīmē.katram ir nepieciešams savas finanses pareizi plānot.nākotnē šīs zināšanas noteikti noderēs.ikdienā jaunieši nesaprot naudas vērtību, neprot naudu lietderīgi izmantot.tas palīdz izdzīvot.tas, kā tu spēj apieties ar savu naudu ir ļoti svarīgs aspekts, kā pēc iespējas pilnvērtīgāk dzīvot savu dzīvi.tā ir neatņemama ikdienas sastāvdaļa.dzīvē tās ir vienas no pamatzināšanām.kur gan citur, ja ne skolā.bieži jaunieši naudu tērē neapdomīgi, nerēķinoties ar to, cik viņi var atļauties.cilvēkiem ir tieksme naudu iztērēt muļķībās, lai gan, ar pareizu naudas plānošanu, būtu iespējams iegādāties un sasniegtdaudz vairāk.tas ir noderīgs dzīvē.tas rada zināšanas un pieredzi par savu naudu.citādi cilvēks nepratīs saprātīgi rīkoties ar naudu nākotnē.tad, iespējams, cilvēki vairāk iemācītos finanses taupīt, iekrāt un tērēt tiešām lietderīgi.tādējādi bērni un jaunieši naudu neiztērētu saldumos, alkoholā, cigaretēs, visādos sīkumos, bet spētu izvērtēt ko tieši vajagnopirkt vai kam vajag krāt.lai pēc iespējas labāk varētu saplānot savas finanses, kas ir izdevīgi, kas nav, lai spētu veidot labu finansiālo stāvokli.no tām sastāv visa mūsu dzīve.tas palīdz ne tikai plānot savas nākotnes finanses, bet attīsta arī turpmākajā dzīvē un motivē cīnīties.tas palīdz dzīvot labāk.tas ļauj turpmāk labāk plānot savu un ģimenes budžetu.daudzi jaunieši neko par šādu lietu nezina.bērniem ir jāizprot naudas vērtība, lai spētu ar to pareizi rīkoties.ņemot vērā mūsdienu ekonomisko situāciju, ir svarīgi plānot savas finanses.ātrāk to apgūsi, jo vairāk apzināsies, ka tas ir svarīgi tavā nākotnē. Noderēs.tas palīdzēs nākotnē pareizi saplānot savu budžetu.


66Skolā var iemācīties tikai teoriju. Īstās zināšanas nāks tikai ar pieredzi.nākotnē vieglāk būs plānot savas finanses un to izmaksas.bez naudas nekur tālu netiksi.tas iemāca nākotnē veiksmīgi rīkoties ar savām finansēm.katram nopelnītā nauda ir jāiemācās prātīgi izlietot.daļa cilvēku neprot rīkoties ar naudas līdzekļiem, kas viņiem ir un tos bieži tērē neapdomīgi.daudzi, beidzot skolu un sākot patstāvīgi, dzīvi neprot rīkoties ar naudu.tās ir tālākās dzīvot prasmes pamatakmens.tas ir veiksmīgas nākotnes plānošanas stūrakmens, tai skaitā arī domājot par ģimeni, kura kādreiz noteikti būs.iegūtās zināšanas un prasmes dzīvē ir ļoti noderīgas.tās varētu būt noderīgas tālākajā dzīvē.tādējādi tiktu radīta izpratne par naudas vērtību un vismaz daļēja sapratne par pašu finanšu lietojumu.tās palīdzētu kā sev dzīvē, tā citām personām apkārt.pretējā gadījumā jaunieši pēc skolas nespēj adekvāti rīkoties ar naudas līdzekļiem, lai plānotu savu dzīvi.jaunieši bieži vien neprot plānot savas finanses.dzīvē nekad nevar zināt, kas būs tālāk, tāpēc ir jānodrošina šīs zināšanas katram gadījumam.tās palīdzēs plānot finanses.tas ir pamats uzsākt savu biznesu priekšdienām.tas palīdzēs saprast naudas vērtību.tas palīdzēs jauniešiem lieki nešķērdēt naudu un izvērtēt prioritātes finanšu izmantošanai.Tas nav jāuzzina skolā.beidzot skolu, varētu izmantot iegūtās zināšanas un likt tās vietā un būtu vieglāk uzsākt kādu biznesu, vai kā citādāk.Protams, papildus arī vajadzētu padziļināti mācīties, tajā pašā jomā.ir svarīgi zināt kā plānot savus līdzekļus.tā var iemācīties rīkoties ar naudu un plānot savus tēriņus.tas var noderēt tālākā dzīve, jo budžets ir vienmēr jāplāno un nevar dzīvot vienai dienai.mamma par to jau zina un nauda tev pagaidām ir tikai no viņas.tas var būt nepieciešams ātrāk nekā skolēni domā.tas varētu palīdzēt turpmākajā dzīvē.Privāto finanšu zināšanas skolā nav būtiski apgūt, visu to jau skolnieks uzzina no ekonomikas vai citiem eksaktajiempriekšmetiem. Pilnīgi bezjēdzīga laika izniekošana, ko labāk varētu izmantot un pašu naudu investēt projektos, kas veicinaattīstību.tas reāli palīdz saplānot savus izdevumus, it īpaši tāpēc, ja alga ir maza vai arī dzīvo viens savā privātajā vai arī īrētā īpašumā.tās nepieciešamas būs turpmākajā dzīvē, lai nemētā naudu šurpu turpu.tās ir noderīgas zināšanas izglītotiem cilvēkiem.Kaut tas ir garlaicīgi, tomēr tiks radīts priekšstats par ekonomisku naudas pielietojumu ikdienā.lieks padoms neskādē. Bet uzskatu, ka tas nedrīkst būt par priekšmetu, jo Latvijā tā jau ir šausmīgi haotiskas izglītībasprogramma, kur nu vēl kaut kāds tāds murgs nāktu klāt.ekonomika mūsdienās ir visa pamats, lai varētu sevi apgādāt ar iztiku un nodrošinātos pret "nebaltām" dienām.jauniešiem vajadzētu zināt kā plānot finanses, tas viņiem atvieglotu dzīvi un viņi tālāk varētu skatīties nākotnē.kur tad vēl to apgūs.tas palīdz veiksmīgāk pārvaldīt savu naudas maku un nodrošināties pret finansiālām grūtībām un saplānot lielākuspirkumus.cilvēkam ir jāmāk likt naudai strādāt savā labā.tas noder, strādājot komercdarbības jomā.dzīvē finanšu plānošana ļoti noder.nākotnē šīs zināšanas varētu palīdzēt ļoti labi rīkoties ar savām finansēm.tas noderēs turpmākajā dzīvē/karjerā.dzīvē tas ir svarīgi.bez tām var ātri vien atrasties uz ielas.dzīvē viss var noderēt.šī lieta ir nepieciešama veiksmīgai dzīves mērķu sasniegšanai.tās labi noder turpmākajā dzīvē .


67tas ir ļoti noderīgi.tas labāk palīdzēs sagatavot cilvēku tālākai dzīvei studiju gados un pēc tiem, kad pašam būs jāplāno savi resursi, pašam vissbūs jāpērk, jo vecāki to vairs nedarīs.tā pašam būtu vieglāk izplānot savu turpmāko dzīvi.pretējā gadījumā kāds cits apgūs tavas finanses.nepieciešams plānot, lai arī būtu redzējums nākotnei.tas ir svarīgi, lai iemācītos pelnīt savus līdzekļus un pareizi plānot to izmantošanu. Tas ir, jācenšas pēc iespējas labāk integrētekonomikas priekšmetā skolās privāto finanšu zināšanas.tas var palīdzēt sasniegt stabilu ekonomiku tavā kabatā.tās būs nepieciešamas, kad pats sāksi pelnīt.lai turpmākās dzīves gaitas, tu varētu mierīgi pats plānot savu finanšu gaitas, bez piepūles.nauda jāprot nosargāt.tās var noderēt dzīvē.tā ir dzīves vislielākā vērtība, spēt rīkoties ar naudu.ir jābūt lietas kursa par savu naudu.ir jāsaprot, kas ir nauda un no kā tā rodas.tas ir nepieciešams, lai jaunietis viens pats nenotriektu to naudu nevajadzīgās lietās.varēsi iemācīties kā plānot savu ikdienu vēl labāk.dzīve ir grūta, un katra kapeika ir jāizdomā kur labāk ieguldīt.tās palīdzēs sekmīgi spert pirmos soļus patstāvīgā dzīvē un neizniekot pirmos paša nopelnītos līdzekļus.nākotnē tās būs nepieciešamas ikvienam.bērniem ir jāmāk plānot savas finanses nevis vecākiem.tas noderētu turpmākajā dzīvē un pa visām iespējām uzlabotu situāciju kopumā (gan valstī, gan pašam), kas ļautu cilvēkiemjusties stabilāk.tas palīdz nākotnē plānot savus izdevumus.šīs zināšanas ir vajadzīgas un pirms pāris gadiem dzīve parādīja, ka cilvēki ņem to ko dod, paši nedomājot (kredīti).bērni nemāk izmantot līdzekļus.tas nākotnē noderēs, darbojoties ar savu vai svešu naudu.jāprot plānot ieņēmumus un izdevumus tālredzīgi.spēsi patstāvīgi plānot savas finanses.tad būs mazāk jauniešu ar kredītsaistībām, būs mazāk aizbraucēju, jo arī šeit mācēs izdzīvot un dzīvot ar nopelnīto.tas var palīdzēt nākotnē un ģimenes dzīvē izplānot savu budžetu.ne visiem ir pieejama informācija par sava budžeta plānošanu.tās noder dzīvē.tas noderēs turpmākajā dzīvē. Varu tā apgalvot, jo spriežu pats pēc savas pieredzes.tas ir svarīgi, bet tas ir gandrīz neiespējami, jo reti kuru tas interesē un nez vai kāds mūsu izglītības sistēmā to varētu izdarīt.pēc tam būs daudz vieglāk tikt pašam galā ar šāda veida problēmām.var gadīties visu nospēlēt online blackjackā, sporta totalizatoros un pie pokera galdiem.ir jāprot plānot savas finanses un iemācīties ar tam rīkoties.tās noder dzīvē, lai nauda turētos makā, nevis mīklaini pazustu.tas var atspoguļoties uz tavu nākotni un dzīves kvalitāti.tas noder dzīvē.skolas nemāca kā efektīvāk izmantot privātās finanses.tas palīdzēs izdzīvot Latvijā.pēc vidusskolas ir vairāk aunu kā pirms vidusskolas. Retais zina, ko grib dzīvē sasniegt un jau plāno savas finanses.diezgan bieži sanāk izdot daudz vairāk, kā būtu nepieciešams, ja indivīds savu budžetu plānotu.Nav vajadzības.katram jāmāk plānot savas privātās finanses.tas būs nepieciešams tālākajā dzīvē.Lai bērni nepaliktu bez naudas jau nedēļas/mēneša sākumā.dzīvē, lai izdzīvotu, tas labi noderēs.tas varētu palīdzēt vairāk un sekmīgāk uzlabot savas finanses.


68tas kaut kādā veidā palīdz tālākajā izaugsmē.vieglāk saplānot savus tēriņus, vieglāk ekonomēt pārzinot vajadzīgās lietas, dzīvē noteikti noderēs jebkura ekonomikasnozares zināšana.noderētu nākotnē plānot savas finanses.bērniem ir jāiemāca patiesā nauda vērtība un jāiemāca tiem pareizi to tērēt.tā ir laba prakse.jāprot rīkoties ar naudu.tas ir nozīmīgi nākotnei.tad zināsi kur paliek tava nauda.tās varētu būt svarīgas un noderīgas ļoti daudziem cilvēkiem.bērniem jāzina kas notiek Latvijā.tas noderētu nākotnē.ir nepieciešamas zināšanas finanšu jomā.iemaņas tērēt naudu ne tikai ļauj apzināt savas vēlmes un māca rast pareizo ilgtermiņa kombināciju to piepildīšanai, betsniedz arī izpratni, ka naudas tērēšanai ar tās pelnīšanu ir cieša kopsakarība. Tas ir īpaši būtiski, ja tiek plānots kaut vaimājsaimniecības budžets.nākotnē būs saskarsme ar naudu un to vajadzēs lietderīgi tērēt.tā ir noderīga ikdienā nepieciešama lieta - pārzināt, kas notiek tavā "kabatā".tas tevi sagatavos lielajai dzīvei.tas palīdzētu izplānot savas finanses.ar to palīdzību ir iespējams sabalansēt savus ienākumus un izdevumus.visi kādreiz izaugs, kļūs par tēviem un mātēm, un būs jāmāk saplānot savas finanses.informācija visapkārt ir ļoti maza.dzīvē katram pašam būs jāplāno savas finanses.tā skaidri zināsi ko tu pats vari atļauties, neieejot lielos vai vispār neieejot parādos.daudz vieglāk ir sakārtot savas finanses nevis meklēt kādu papildus finansējumu, kas vēlāk ir jāatdod.izglītotība šajā jautājumā palīdz ekonomēt līdzekļus, tos lietderīgi sadalīt, izvēlēties visnepieciešamāko no daudzāmvajadzībām.tam nav nekādas jēgas, jo skolā lielākoties viss visiem ir vienalga un skolas zināšanas aizmirstas, bet dzīves skolas zināšanaspaliek. Un zina tas, kurš grib zināt nevis tas, kuram vajag zināt. Skolās ja tādu lietu mācītu, būtu vairāk bezjēdzīgu stundu,izšķiestu līdzekļu un zemē nomesta laika. Tā kā aizmirstiet tādu domu. Bērniem nav jāskaita finanses, viņiem ir jābaudadzīve un jātērē nauda, kuras nav, jo viņa vienmēr kaut kur uzrodas, bet kad izaugs lieli un sāks strādāt maksājot visusrēķinus un pārējās lietas, naudas izklaidēm nebūs, jo tad sākas finansiālā domāšana.tas palīdzētu jauniešiem un pusaudžiem izplānot, kur ir vairāk jāiegulda savas finanses un kur tās var neieguldīt lai rezultātāizmantotu tās lietderīgi, kā arī nebūtu jāprasa nepārtraukti vecākiem vēl nauda - nepietika vienai lietai, vajag nākamo. Tovisu var realizēt plānojot savas finanses ar galvu, kas saucas naudas iekrāšana.bez tā nevar iztikt.mācies, kamēr vari, dzīvē noderēs (kamēr biju jauns nesapratu, tagad pirkstos kožu).tās noder dzīvē praktiski.muļķīgi ir mācīties no kļūdām un tukša vēdera.varbūt grūti izdzīvot bez zināšanām.jāmāk rīkoties ar naudu.dzīvē būs noderīgas.tas būtu izglītojoši.tas ļauj skolniekiem labāk plānot savas finanses.būs vieglāk turpmāk dzīvē.tas palīdzēs nākotnē pareizāk apieties ar naudu un tās pielietošanu.tās palīdzēs nākotnē pašam plānot savus tēriņus un neiebraukt parādu jūgā.tas būtu noderīgi gan ikdienā, gan tālākajā dzīvē turpmāk.ir svarīgi prast plānot savas finanses.tas palīdzēs uzsākt jaunu dzīvi bez vecākiem.ir jāprot saprast banku un kreditoru politiku.katram tas var turpmākajā nākotnē noderēt, lai arī kur viņš strādātu.tas palīdz nedzīvot pāri saviem līdzekļiem, uzlabo spēju uzņemties saistības, atbildību un dzīves kvalitāti kopumā. Mācalietot savus līdzekļus saprātīgāk un labāk izvērtēt to patēriņu, māca izvērtēt prioritātes un liek izvērtēt, plānot kā īstermiņa,


69tā ilgtermiņa dzīves plānus, tēriņus un liek aizdomāties par dzīvē svarīgām lietām.Man nevajag neko zināt.skolā noteikti ir jāapgūst privāto finanšu zināšanas, jo tas dzīvē var noderēt.vajag zināt daudzas lietas par politiku un par savas naudas ietaupīšanu un normālu dzīves iekārtošanu.jaunieši var neizvilkt līdz mēneša beigām bez privāto finanšu zināšanām.ir jāzina kur ieguldīt naudu.tad varētu plānot savas finanses efektīvāk.tas ir nepieciešams tavai dzīvei.tas palīdzētu daudziem atrisināt vai arī uzlabotu savu rīcību ar saviem (ģimenes) finanšu resursiem.tas ir nākotnes pamats.tas ir 21. gadsimta bizness.cilvēkiem ir jābūt informācijai un sapratnei par finansēm.jāmāk plānot sava nauda.tās ir pamats stabilai karjerai un augstam labklājības līmenim.tas tevi nepazudinās.jaunībā ir grūti pareizi plānot savas finanses, drīzāk tās tiek impulsīvi iztērētas.tas noder dzīvē.finanšu iestāde mēģinās tikai nopelnīt. Lai pilnvērtīgi cilvēks varētu saprast finanses, viņam jau par tām ir jāsāk mācītvidusskolā līdz 18 gadu vecumam, lai katrs pats saprātīgi varētu tās sākt plānot, pēc vidusskolas beigšanas aizejot pieaugušodzīvē.katram jāmāk plānot savas finansesšobrīd situācija Latvijā nav labvēlīga, un būtu nepieciešams apgūt zināšanas par finansēm jau skolā, lai skolēniem būtuiespēja ātrāk domāt un veidot savu nākotni, nenonākot nelabvēlīgā finansiālā stāvoklī.pietiek mums kredītu princeses Latvijā.Latviju vajag izvilkt no ekonomiskajām problēmām.savādāk ar minimālo algu nesanāks pat paēst, kad visi komunālie maksājumi būs nomaksāti.tas bieži palīdz.dzīve bez plānošanas nav dzīve.tas noderētu nākotnē, lai varētu izdzīvot un uzsākt savu privāto dzīvi.pasaule ir jāpadara labāka.zināšanas vienmēr noder.savādāk tu lielajā dzīvē esi pamatīga nulle.tas noteikti noderēs nākotnē, kad būs saskaršanās ar privāto finanšu jautājumiem.tas ļautu mums labāk sakārtot savas naudas lietas, piemēram, izdevumus.jaunatnei ir jāapgūst tas kā ietaupīt naudu.ir svarīgi, lai jaunatne apzinātos savas finanšu iespējas un prastu tās plānot.tas ir svarīgi, lai varētu izdzīvot.tas palīdz sabalansēti un efektīvi veidot pašam savu budžetu.var palīdzēt sakārtot finanšu jautājumus studentu dzīves laikā, jo daudz studentu dodas patstāvīgi studēt gan ārzemēs, ganarī uz citu pilsētu atšķirti no vecākiem un finanšu plānošana ir ļoti vajadzīga. Tā palīdz vieglāk uzsākt patstāvīgu dzīvi.tas noder.tas palīdz izprast naudas vērtību.skolēnam vajag zināt kā pareizi apieties ar naudu.bērniem ir jāzina, ka nauda mūsdienās, it īpaši Latvijā, ir grūti iegūstama.tās ir noderīgas un praktiski nepieciešamas dzīvē.tās noder visas dzīves garumā.tas līdz šim nav darīts, bet ir vitāli nepieciešams jebkuram cilvēkam kapitālisma sabiedrībā.nākotnē būs prātīgi jālieto nauda vai citi resursi, kas cilvēkam ir pieejami.tā ir tava nākotne.jāprot praktiski un pareizi apieties ar naudu, lai tā tiktu tērēta nepieciešamām lietām un nekad nepietrūktu.tas palīdz plānot ienākumus/izdevumus turpmākajā dzīvē, kad tiem būs arvien lielāka nozīme.tas ir pamats normālai sabalansētai ikdienai nākotnē.tās var labi noderēt nākotnē, plānojot savu ikdienu un mēneša algu.


70tās ir zināšanas, kuras nākas pielietot ikdienas dzīvē. Tā nav tikai teorētiska mācība, bet ar to tu tiešām reāli saskaries.Nav jāapgūst skolā, tas ir jāmācās pašam.skolā noteikti ir jāapgūst privāto finanšu zināšanas.finanses ir katra cilvēka ikdiena.ja nemācēsi rīkoties ar naudu, ātri vien paliksi bez tās.tas ir vajadzīgs.lielai daļai individuāli mācoties, šīs zināšanas neaizķeras un viņš neprot plānot savus ienākumus un izdevumus.mēs dzīvojam modernā pasaulē, kur tās ir nepieciešamas izdzīvošanai.dzīve bez ekonomikas būs tikai izdzīvošana, nespējot risināt pārtērēšanās problēmas.var palīdzēt nākotnē.tie ir biznesa pamati.sagatavos un ļaus vieglāk iekļauties reālajā dzīvē, absolvējot izglītības iestādes.tas ir noderīgs dzīvē.tās noder turpmākās dzīves labākai uzsākšanai.tas palīdz bērniem iemācīt naudas vērtībuja naudu nemācēsi saturēt, tad tev tās tiešām nebūs.dzīvē tas spēlē lielu lomu.savādāk dzīvosi no algas līdz avansam un no avansa līdz algai.nauda pakaļ neskries.


71PEDAGOGU SNIEGTĀS ATBILDES PAR TO, KĀDĒĻ SKOLĀ NOTEIKTI NEPIECIEŠAMS APGŪT PRIVĀTO FINANŠU

ZINĀŠANAS

KĀ JŪS PABEIGTU ŠO TEIKUMU? SKOLĀ NOTEIKTI IR JĀAPGŪST PRIVĀTO FINANŠU ZINĀŠANAS, JO...tas palīdzēs uzlabot personīgās dzīves kvalitāti.tā skolēni tiks sagatavoti patstāvīgai finansiālai dzīvei.lai skolēni zinātu riskus, izprastu procentu likmes un kreditēšanu, veidotu uzkrājumus nākotnei, veidotu sabalansētubudžetu.jaunieši kļūst bezpalīdzīgi saskaroties ar reālo dzīvi, neprot salīdzināt, plānot un uzkrāt, dzīvo vienai dienai.jābūt priekšstatam par savu līdzekļu adekvātu lietošanu.bez tā nav iedomājama dzīve mūsdienu sabiedrībā.lai pieņemtu lēmumus, kas tik būtiski ietekmē dzīves apstākļus.lielākā daļa skolēnu (īpaši no maznodrošinātām ģimenēm) neprot plānot naudas līdzekļus un ļoti bieži izmanto smskredītus.tās ir noderīgas dzīvē.tās nepieciešamas jebkuram cilvēkam.bez finanšu zināšanām var nonākt kredītu jūgā.tas rada drošības sajūtu un palīdz veidot ģimenes labklājību.tās mazinātu ``vēlmi`` pēc kredītiem vai aizņēmumiem, kurus pēc tam nevar/ir grūti arī atmaksāt. Ar to apzināšanos ircerība, ka jauniešos izveidotos atbildība par savām finansēm, to iespējām.skolēniem jāapgūst mērķtiecīgas un plānotas finanšu darbības, kā rezultātā tiek veikti viņiem izdevīgi un savai finansiālajaisituācijai atbilstoši pirkumi un darījumi, tādējādi novēršot skolēnu pakļaušanu parādu un neveiksmju riskam.tas saistās ar skolēnu turpmāko dzīvi.skolēniem ir jābūt priekšstatam kā rīkoties ar finansēm.dzīvē tas viss būs nepieciešams.tās noteikti noderēs uzsākot patstāvīgu dzīvi, studējot augstskolās, strādājot, domājot par nākotni, veicot uzkrājumusu.tml.tas ir nepieciešams turpmākajai dzīvei.tas motivē veiksmīgu finanšu plānošanu.no tā ir atkarīga skolēna turpmākā dzīve.mēs dzīvojam tirgus ekonomikas apstākļos, kur finansēm ir gandrīz vai būtiskākā loma panākumu gūšanā.zināšanas ir viens, bet prakse ir pavisam kas cits. Spilgtākais piemērs http://www.youtube.com/watch?v=k31epc5tclwGodmaņa vadītajā stundā. Ļoti labi zina, kas jādara recesijas fāzē, bet reāli rīkojās it kā valstī būtu uzplaukums. Tad kāpēcmācīt kā būtu jābūt, ja tā nenotiek.tās nepieciešamas katra cilvēka ikdienas dzīvē.cilvēkam visu mūžu jāspēj savas vēlmes savienot ar iespējām.tas palīdzēt nenonākt parādniekos, izprast dzīves situācijas.mūsdienās darbs ar naudu skar ikvienu un ir jābūt lietpratējam, kas pieņem izdevīgāko lēmumu un saprot naudas vērtību.nākamajai paaudzei ir jāmāk plānot savas finanses.agrāk vai vēlāk skolēns sāks patstāvīgu dzīvi un būtu labi, ja viņam būtu zināšanas finanšu jomā. Daudzi ņem arī studijukredītu, kuru reiz vajadzēs sākt atmaksāt. Ir iespējas saņemt gan valsts, gan ES piešķirtas stipendijas. Daļa vidusskolēnu šīsiespējas nezin un neizmanto.mājās to neiemācīs.tas veicinās lielāku cilvēku atbildību pret finansēm.domāju pēdējo gadu situācija ļoti labi parādīja, ka mūsu sabiedrība savās finansēs dzīvo tikai šodienai un ņem kredītuspatēriņam pēc principa "gan jau", toties studējošā vai studiju kredītu ņemt bail.uzskatu, ka skolas absolventam jāieiet dzīvē ar pamatzināšanām un pamatprasmēm kā gudram sabiedrības loceklim, tajāskaitā, gudram patērētājam.naudai un ienākumiem šodienas pasaulē piedēvē arvien lielāku nozīmi.tas ir nepieciešams ikdienā un nākotnes plānošanā.palīdzēs sabalansēt savas finanses un palīdzēt vecākiem plānot ģimenes budžetu.no bērnības cilvēks sāk izprast naudas vērtību, iespējas, kā lietderīgi un vērtīgi to lietot, kā pasargāt sevi un citus, ieguldotnaudu kādā precē vai pakalpojumā.nevar izvairīties no naudas attiecībām, bez finansēm nevar apmierināt savas vajadzības, nevar sasniegt savus dzīvesmērķus, lai būtu laimīgs.dzīve piedāvā daudzus vilinājumus (ātrie kredīti utt.), līdz ar to patērētājs kļūst neaizsargāts.


72tās nodrošina veiksmīgu nākotni.nauda un naudas pelnīšanas instrumenti ir ļoti svarīgs līdzeklis dažādu dzīves mērķu sasniegšanā.ja santīmu nekrāsi, pie lata netiksi.tās ir nepieciešams visa mūža garumā.Neizaicinot uz materiālismu, jā, ir jāapgūst - jāiemāca dzīvot kā pasaules saimniekam, bet dievišķā pieticībā.sabiedrības zināšanas par finansēm ir dziļi zem kritiskās robežas.nepieciešams zināt kā pareizi izlietot savas finanses.tās būs veiksmīgas dzīves pamatā vienmēr.tas ir aktuāli katram indivīdam viņa turpmākajā dzīvē.tas veicinās labāku praktiskās ekonomikas apguvi.mūsdienīgam cilvēkam jābūt kompetentam finanšu jomā, lai optimāli vadītu savas un savas ģimenes finanses.daudziem tās paliks vienīgās akadēmiskās zināšanas par finansēm un lai kļūtu veiksmīgi savu finanšu apsaimniekošanā, šīszināšanas ir ļoti būtiskas (saviem skolēniem saku, ka ekonomika cītīgāk jāmācās tiem, kuri šo jomu nestudēs).skolniekam ir jāzina, kas notiek un kas viņu sagaida.jāprot sabalansēt un plānot savas finanses.skolēni un jaunatne kopumā, vismaz teorētiski, pasargās sevi no nonākšanas finansiālajās grūtībās.jāmācās plānot, kur iegūt naudu, kā to tērēt, kā to ietaupīt un kā izdzīvot ar līdzekļiem, kas pieejami.aizejot no skolas un uzsākot darba gaitas, ir iegūtas zināšanas, ko darīt ar saviem ieņēmumiem.katrs ir saistīts ar lielākām vai mazākām finansēm.nākotnē skolēniem tas noderēs.šīs zināšanas veidos prasmi finansiāli sevi uzturēt.katram cilvēkam jāzina ne tikai kā pelnīt naudu, bet arī kā lietderīgi to ieguldīt.tās nepieciešamas pārdomātu un ienākumiem atbilstošu finanšu lēmumu pieņemšanā.to zināšanu apjoms ir atkarīgs no nākošās profesijas un dzīves izvēles.savādāk to iemācīs dzīve.lielākā daļa skolnieku ģimeņu ir tik trūcīgas, ka no prātīgas rīcības ar esošajiem finanšu līdzekļiem ir atkarīgs ļoti daudzkas.no tā ir atkarīga ikviena nākotne.skolēni jāsagatavo patstāvīgai dzīvei.tā ir vienīgā vieta un laiks, kad to var apgūt, pirms patstāvīgas dzīves uzsākšanas un finanšu līdzekļu iegūšanas, kopārvaldīt.tā ir neatņemama dzīves sastāvdaļa.jāmāk par sevi atbildēt katram pašam.tas būtiski atspoguļo mūsu prasmes pareizi, ekonomiski dzīvot vai izdzīvot.lielākā daļa ģimeņu Latvijā diemžēl neiemāca saviem bērniem naudas vērtību un taupīgu attieksmi pret naudu.katram dzīvē tas ir nepieciešams, it sevišķi tiem, kuri grib uzsākt savu biznesu.ir daudz cilvēki, īpaši jaunieši, kuri neprot rīkoties ar savām finansēm.tās ir prasmes, kuras būs nepieciešamas visu turpmāko dzīvi.katram iedzīvotājam, tās ir ļoti nepieciešamas.ātrāk to sapratīs un apgūs, jo prasmīgāk spēs rīkoties ar naudu.katram ar to agrāk vai vēlāk būs jāsaskaras.ikvienam ir jāmāk prasmīgi un bez riska rīkoties ar savu un svešu (banku) naudu.tas ir turpmākās dzīves veiksmes atslēga.bez tām dzīve nesākas, diemžēl reizēm beidzas.jāattīsta prasme izvērtēt piedāvātās daudzveidīgās finansiālās atkarības, individuālo tuvāko un tālāko vajadzību plānošanu,ilgtermiņā -atbildība par finansiālajām saistībām.pēc skolas pabeigšanas ir jāprot jaunietim pašam finansiāli organizēt savu dzīvi.tās ir neatņemama dzīves sastāvdaļa.tas palīdz jauniešiem jau savas pieaugušo dzīves sākumā pareizi plānot savas finanses.nonākot finanšu tirgū, jābūt konkurētspējīgam.tā ir dzīves ikdiena, prasme plānot.cilvēkam jāprot plānot savas finanses un saprātīgi rīkoties, lai nepasliktinātu savas dzīves kvalitāti.tā būtu iespēja reālā dzīvē kļūt par veiksmīgu darījumu cilvēku, pārliecinātu par savu prasmi rīkoties ar naudu.


73tas dotu prasmes skolēnam plānot savu budžetu, pasargātu no nepatīkamām finanšu situācijām.tas ir jāzina katrai patstāvīgai personai, lai varētu prasmīgi uzkrāt finanses un rīkoties ar savu personīgo budžetu.tā ir ābece, kuru papildināsim visu dzīvi sevis un savējo labā.jāprot racionāli izlietot un ieguldīt nopelnīto naudu.bez tā nevar droši dzīvot.jauniešiem ir jāapzinās, ka valsts nespēs nodrošināt viņiem darbu, līdz ar to daudziem nāksies pašiem nodarboties aruzņēmējdarbību.jāattīsta prasmi pamatoti pieņemt lēmumus.jāzina kā plānot, organizēt, veidot personīgo budžetu nākotnē.Lai cilvēks "neapmaldītos" reālās dzīves finanšu jautājumos.būt gataviem patstāvīgai dzīvei.beidzot skolu, skolēns būtu sagatavots labāk dzīvei un izvairītos no nevēlamām situācijām (piemēram, nonākšanasdažādos parādos).bez zināšanas mūsdienās grūti dzīvot jauniešiem.tas nepieciešams ikdienas dzīvē.nepieciešamas prasmes orientēties finanšu tirgos, kā arī kā rīkoties ar savu naudu, lai tā nepazustu un pašam nestulabumu.kabatas nauda ir katram skolēnam un ar to ir jāprot saprātīgi rīkoties.tās ir sava veida ābece mūsdienu modernās sabiedrības pārstāvim, ja viņš vēlas veiksmīgi pašrealizēties.tas palīdzēs nākotnē izvairīties no problēmām finanšu jomā.vieglāk uzsākt patstāvīgu dzīvi.tas dot iespēju brīvi rīkoties ar naudu, ieguldīt, aizņemties, pelnīt.dzīvē tas būs praktiski nepieciešams.no tā ir atkarīga katra indivīda turpmākā materiālā labklājība.tas palīdzēs pašam sev palīdzēt tirgus ekonomikā, kā arī ieteikt citiem, kā risināt radušās problēmas.mēs kā tauta esam ļoti lētticīgi, mūsu zināšanas par finansēm vēl joprojām ir bērnu autiņos. Mums nav paaudžu saiknesģimenēs - vecvecāku pieredze finanšu pratībā, kas tiek nodota nākošajām paaudzēm kā Rietumeiropā. Nekas nav labākspar pieredzi, kas ir gūta ģimenē. Latvijas situācijā skola ir tā, kas šo robu var aizpildīt.bez tādām zināšanām dzīvē būs grūti.tās vajadzīgas visu dzīvi.banku piedāvājums ir vilinošs, bet ar slēptiem nosacījumiem.tas ir pamats dzīvē.cilvēks ikdienā nepārtraukti saskaras ar dažādiem finanšu uzdevumiem.tas palīdz nākotnē plānot savu personīgo naudas plūsmu un ietekmē rīcību ar naudu.beidzot vidusskolu skolēni sāk pieaugušo dzīvi, kur jāsāk pašam domāt kā saimniekot ar esošiem līdzekļiem.tās nepieciešamas ikdienas dzīvē.ar tām ikviens neizbēgami saskarsies pieaugušo dzīvē.tās palīdz plānot savas finanses, tās nepārsniedzot un veidojot uzkrājumus. Skolēniem jāzina savas tiesības kā preču tirgusizmantotājiem.cilvēkam nav svarīgi būt labākajam, bet laimīgam.tas palīdz izvērtēt riskus ņemt kredītus, kurus pēc tam problemātiski apmaksāt.bez šīm zināšanām būs grūti pašam plānot savas finanses.ikdienā tās nepieciešamas katram.tas palīdzēs pareizi rīkoties ar naudu.jāsaprot no kurienes nāk un kur aiziet nauda.tas ir nepieciešams katram cilvēkam kā viena no dzīves kompetencēm veiksmīgai dzīvei.tas gatavo veiksmīgai dzīvei. Īpaši, ja skolēni ir no bērnu nama vai patversmes.šīs prasmes nepieciešamas, lai varētu patstāvīgi saimniekot.bez tām nav iedomājama cilvēka praktiskā darbība ikdienā.dzīvē ar tām būs jāsatiekas.tās palīdz risināt ikdienas nepieciešamos uzdevumus katram cilvēkam, katrai mājsaimniecībai.katrs absolvents kādreiz iegūs darbu un saņems algu, pieaugot arī atbildībai - par ģimeni, par mājokli u.tml.dzīve bez zināšanām par finansēm un finanšu iespējām radīs grūtības vēlāk.tas ir ģimenes pamatu pamats.


74tas ļaus iegūt, nevis zaudēt.tās nepieciešamas turpmāk patstāvīgajā dzīvē.viņiem šķiet, ka nauda krīt no gaisa.tas sagatavos skolēnus patstāvīgai dzīvei.arī bērniem jāspēj pārvaldīt savas finanses, ņemot vērā viņu vecumposmu.tas palīdz izvērtēt un orientēties situācijās .ģimenē ne vienmēr to apgūst. Arī internetā tāda informācija pilnībā nav pieejama.dzīvē nepieciešams.katram cilvēkam ir jāprot rīkoties ar finansēm.zināšanas ir pamats tālākai dzīvei.ne katram ir dota spēja (ģimene, padomdevēji) saprātīgi un pareizi rīkoties ar finansēm.ar to skolēns saskaras jau skolā un pilnīgi noteikti - tiklīdz beidz skolu.tās ir viens no dzīves stūrakmeņiem bez kā nav iespējama stabilitāte.uz tām balstās nākotne.tā ir svarīga komponente neatkarīgai dzīvei.dzīvē ir jāpieņem daudz dažādi ekonomiski lēmumi un būtu vēlami pareizi.skolēniem jāprot veidot savu biznesu un pelnīt naudu Latvijā nevis jābrauc uz ārzemēm strādāt par kalpiem.tās ir katra pilsoņa neatņemamas zināšanas turpmākajai dzīvei.pēc skolas beigšanas izejot darba vai studiju dzīvē, būs samazināta iespēja kļūdīties, pieņemot ikdienas lēmumus privātajāsfinansēs.katram ir jāplāno savas finanses.jāprot plānot savus ienākumus un izdevumus.tas palīdzēs veidot rīcībspējīgu un veiksmīgu cilvēku, kuram nebūs jānonāk bezdarbnieku, alkoholiķu, parādnieku u.c.statusā.tas atvieglos dzīvi nākotnē.tās ir pamats labai dzīvei.jāmācās plānot naudas izlietojums samērojot ar ienākumiem, jāizprot pensijas uzkrājuma nepieciešamība, jāprotsalīdzināt.dažreiz sākumskolas skolēni domā, ka mamma un tētis naudu "paņem" bankomātos, un vēl- reklāmas medijos ir jāprotizvērtēt.to trūkums cilvēku vienā mirklī var padarīt atkarīgu un arī nelaimīgu.tās ir ļoti nepieciešamas katra cilvēka dzīvē.tas sagatavos jauno paaudzi prasmei rīkoties un plānot.tas atvieglos privāto dzīvi.tagad tādi laiki.pienāks laiks, kad skolēns individuāli kļūs atbildīgs par savām finansēm un savu labklājību.katrs vēlās piedalīties naudas plūsmas regulēšanā.lai skolēni mācētu rīkoties ar finansēm.visas jomas mūsu dzīvē saistīt ar naudu jeb finansēm.jāprot rīkoties ar naudu.skolēniem jāveido prasme savas vēlmes sabalansēt ar iespējām, jāmācās plānot un krāt naudu, lai varētu realizēt savasiegribas, jāzina, kā nauda tiek pelnīta, kādas ir visas ģimenes vajadzības, kur var ieekonomēt, no kā katrs var atteikties, lairealizētu ģimenes vai kāda viena cilvēka vajadzības, kur var papildus iegūt līdzekļus, kā var nopelnīt.par sevi jādomā pašam.tā ir svarīga dzīves daļa.dzīvē tās ir nepieciešamas.mājās bērni noteikti nesaņem pietiekošu informāciju, īpaši lauku reģionos finansiālā situācija ģimenē ir ļoti nestabila unslikta. Līdz ar to bērni bieži neprot plānot savas jau tā niecīgās finanses, neprot saskatīt iespējas naudiņu lielākiemizdevumiem sakrāt. Mājās vispār nesaskaras ar plānošanu, ekonomēšanu, saprātīgu saimniekošanu. arī ikdienā nekovairāk kā norēķini ar karti veikalā nav redzējuši.bankas atkal intensīvi reklamē katru naudas aizņemšanos, veicinot personas atkarību no finansēm.tās palīdzēs viņu turpmākajā ikdienas dzīvē izprast un plānot savu materiālo pusi, veidot raksturu mērķu sasniegšanā.tās būs vajadzīgas turpmākajā dzīvē.tas iemāca bērniem rīkoties ar saviem finanšu līdzekļiem, līdz ar to arī vecāki būs spiesti padomāt par to.tas skolēnu sagatavo patstāvīgai dzīvei un darbam.


75katram jāmācās tērēt tik daudz, cik nopelnīts.tā ir katra patstāvīga cilvēka ikdiena un nākotne.tās palīdzēs uzsākot patstāvīgu dzīvi, neatkarīgu no vecākiem.tas atvieglinās dzīvi, mazāk būs problēmu ģimenēs.tas ir ļoti nepieciešams dzīvē.skolēns iemācīsies rīkoties ar naudu.bagāts ir tas cilvēks, kas naudai liek strādāt nevis to tērē.tas ir ļoti svarīgs aspekts veiksmīgas karjeras un dzīves izveidei.bez pareizas naudas plūsmas plānošanas arī bagāts cilvēks ātri var kļūt par nabagu.tas ir veiksmīgas dzīves pamatakmens.arī jau pēc pamatskolas beigšanas skolēni uzsāk patstāvīgu dzīvi.tās ļaus izvairīties no smagām finansiālām situācijām, "neiekrist'' kredītiestāžu slēptajās līgumu lamatās.tas pasargās skolēnus no nevajadzīga riska un nepatīkamām dzīves situācijām turpmāk.tas atvieglos savu ienākumu un izdevumu sabalansēšanu.skolēni no skolā iemācītā veido savu dzīvi, reti mācās no citu kļūdām.to izpratne ir nepieciešama praktiskā dzīvē.tās nepieciešamas dzīvei.bieži vien izglītojamiem nav informācijas par šo jomu ģimenē un arī ir negatīva pieredze ģimenes vai radinieku finanšudarbībā.tās nepieciešamas turpmākai dzīvei.no tā ir atkarīga visa mana turpmākā dzīve.tās palīdzēs pareizi plānot savus ienākumus un izdevumus, pasargās no nepatikšanām finansiālajā jomā.tas ir svarīgi.ar to saistās lielā mērā nākotne.skolēni un studenti tiek sagatavoti finanšu plānošanai, nākamajai izglītības pakāpei un karjeras izvēlei nākotnē.tas ir pamats visam, kas notiek privātā dzīvē un sabiedrībā.pretējā gadījumā cilvēkam būs grūti orientēties dzīvē. Mūsdienu dzīve prasa šīs zināšanas, lai varētu plānot savu dzīvisaistībā ar ekonomiskajiem procesiem valstī.jauniešiem to vajadzētu zināt un saprast.tās ir ikdienā ļoti nepieciešamas zināšanas un prasmes, no kā ir atkarīga veiksmīga finansiālā darbība nākotnē un bieživien ģimenē šīs zināšanas tiek gūtas nepietiekoši vai vispār netiek iemācītas.bērnam jāprot plānot savas finanses jau kabatas naudas līmenī.tas palīdz kļūt par sabiedrībā ekonomiski līdzatbildīgām personībām.ir prasmīgi jāplāno ieguldījumi un jākļūst par savas naudas saimnieku.Neuzskatu, ka nepieciešams atsevišķs mācību priekšmets.cilvēkam jāprot plānot savu dzīvi, savas finanses jebkurā vecumā.dzīvē bez tā nekur.ikvienam cilvēkam nepieciešama izpratne par naudas pārvaldīšanu, ienākumu, izdevumu plānošanu, aizņemšanās unaizdošanas risku, ieguvumiem un cenu, finanšu pakalpojumiem, kas veido katra cilvēka ikdienu un var palīdzēt sasniegtpersonīgos mērķus.tas mazinātu izšķērdību, veicinātu ekonomisko domāšanu, līdz ar to izaugsmi.tās ir ļoti būtiskas zināšanas ikvienam cilvēkam.tās veido pamatu veiksmīgai personīgā budžeta plānošanai.tās nepieciešamas visu mūžu, no tā atkarīga tālākā dzīves kvalitāte.jauniešiem ir jāizprot fiskālā, monetārā politika.tas atvieglos dzīvi turpmāk.tas skolēniem palīdzēs savu dzīvi nepārvērst par mūžīgo kredītu un parādu vergiem.skolēni neprot izvērtēt vērtīgāko starp vienkāršāko.Ir nepieciešams prasmi ne tikai iemācīt plānot savu budžetu, bet arī paplašināt skolēnu redzesloku par iespējām darbotiesar finanšu instrumentiem.zināšanas nekad nevar būt par daudz.liela daļa izglītojamo neizprot privāto finanšu būtību.tās ir nepieciešanas dažādām dzīves posma situācijām un konkrētu mērķu un uzdevumu sasniegšanai.tas ir harmoniskas dzīves pamats.


76bez teorētisko zināšanu izpratnes nav iespējama praktiska darbība.tas palīdz sekmīgi rīkoties ar personīgajiem finanšu līdzekļiem.tās ietekmē finansiālo labklājību.tas palīdzēs pareizi rīkoties ar savām finansēm.diemžēl vecāki bieži paši ir iebraukuši "lielās auzās" savas vieglprātības dēļ.katram būs dzīvē konkrētas finanses un būs jāprot tās lietot.skolai jāsagatavo reālai dzīvei, bet finanšu plūsmas ir tās sastāvdaļa.apzinās naudas vērtību, teorētisko zināšanu iespēja apzināt jau skolas gados, novērtē un spēj piedalīties ģimenes budžetaplānošanā.tas būs nepieciešams turpmākajā dzīvē.tās ir vajadzīgas katram cilvēkam ikdienā.tā var izvairīties no kļūdām un zaudējumiem nākotnē. Gūt lielāku labumu no saviem ienākumiem.sākot patstāvīgu dzīvi ir jāprot plānot savus ieņēmumus un izdevumus, veidot uzkrājumu.jāsagatavo dzīvei jaunieši, īpaši vidusskolu beidzēji.tas veicina jaunā cilvēka prasmi plānot savas privātās finanses, veidojot stabilu dzīves pieredzi un nodrošinot atbilstošusdzīves apstākļus savā personīgajā dzīvē.tās nepieciešamas ikdienas dzīvē.tās dzīvē ir nepieciešamas zināšanas ikvienam.visa dzīve saistās ar un ap finanšu lietām.tās palīdz skolēnam turpmākā dzīvē, vairāk jāsaista ar reālo dzīvi, ikdienu, lai, nonākot skolēna rokās lielākai naudassummai, zinātu, kā pareizi to lietot.uz tām balstīta visa turpmākā dzīves labklājība.nākotnē ar to visu būs jāsaskaras.tā būs tava materiālā stabilitāte dzīvē.tās būs nepieciešamas reālajā dzīvē.tas palīdz veidot dzīvesveidu, kas nodrošina labklājību.šīs zināšanas ir nepieciešamas katram cilvēkam savas dzīves finansiālās jomas plānošanai un sekmīgai organizēšanai.tagad tās ir sociāla nepieciešamība.tās palīdzēs sagatavoties patstāvīgai dzīvei.nākotnē zinās kā pareizi rīkoties ar savām finansēm.uz tā pamata veidojam savu dzīvi.tas dzīvē ir ļoti nepieciešams.tas palīdzēs nākotnē izvairīties no finansiālajiem zaudējumiem.tas ir būtiski.jaunietis tiks pasargāts no paša kļūdām, drošības sajūta ģimenei samazinās piespiedu darba braucienus no valsts, novērtēsnaudas vērtību - mazāk tērēs sīkumos.daudzu skolēnu ģimeņu finansiālais stāvoklis nav tik ideāls, skolēniem jāsaprot, ko var atļauties.mūsdienu cilvēkam jāpārzina finansiālie procesi un jāprot tajos orientēties.tas gatavo dzīvei.Es domāju, ka to jau pietiekami apgūst sociālajās zinībās un ekonomikā.tas sagatavo cilvēku dzīveiskolēniem nepieciešamas ne tikai teorētiskās zināšanas, bet arī praktiskās.tas palīdzēs skolēniem plānot savus ienākumus un izdevumus.tās nepieciešamas praktiskajā dzīvē.skolēni taču nedzīvo izolēti no sabiedrības un savas ģimenes.tās ir ikdienā nepieciešamas.skolai jāiemāca pamatzināšanas par dzīvi.šodienas skolēni ir nākamie mūsu valsts ekonomikas veidotāji.tās nepieciešamas, lai varētu plānot savus ienākumus, izdevumus un ietaupījumus.mainīgā pasaulē izdzīvo cilvēki, kuri prot mainīties un saprot kā to veiksmīgi izdarīt.cilvēks mācās dzīvei, un gudri rīkoties ar finansēm ir pamatzināšanas, kuras vienmēr būs nepieciešamas.jaunatnei jāizglīto savi vecāki un pašiem jāmācās plānot, lai nenokļūtu parādu jūgā.katram taču jāizdzīvo pēc iespējām.


77mamma un tētis visu laiku blakus nestāvēs.tas nepieciešams ikdienas dzīvē, skolēniem savlaicīgi jāiemācās plānot savas finanses un pārvaldīt tās, kaut arī sākumā tievar būt pāris lati.tās palīdz veidot drošu nākotni.tas būs nepieciešams turpmāk.zināšanas būs nepieciešamas dzīvē.tas ietekmē cilvēku finansiālo labklājību un dzīves kvalitāti.tās veicina izpratni par to, kā rīkoties ar naudas līdzekļiem, kā plānot, uzkrāt, tērēt un ieguldīt.tās ir nepieciešamas patstāvīgai dzīvei.finanses jāprot plānot.tā ir dzīves mācība.skolēniem būs jāprot pārvaldīt savas finanses.mums ir vajadzīgi patērētāji, nevis tērētāji.


78JAUNIEŠU APTAUJAS ANKETA

S K O L Ē N U A P T A U J AS I T U Ā C I J A S I Z P Ē T E P A R F I N A N Š U P R A T Ī B A S J O M UV I S P Ā R Ē J Ā I Z G L Ī T Ī B Ā P E D A G O G U U N I Z G L Ī T O J A M OM Ē R Ķ A G R U P Ā S

R E S P O N D E N T A R E K R U T Ā C I J AR1 Vai Tu esi beidzis 9. un/vai 12.klasi laika posmā no2003. līdz 2012.gadam?

Jā, 9.klasiJā, 12.klasiJā, gan 9., gan 12.klasiNē1,2,34

Aptauju turpināt tiem, kuriem R1 NAV atzīmēts kods 4!R2 Ieraksti, lūdzu, kurā gadā Tu beidzi 9.klasi? ....................... gadāR2 Un kurā gadā Tu beidzi 12.klasi? ....................... gadāI N F O R M Ē T Ī B A S U N Z I N Ā Š A N U P A Š N O V Ē R T Ē J U M SQ1 Kā Tu novērtētu savu informētību par privāto finanšuplānošanas jautājumiem kopumā?

Esmu ļoti labi informēts/-aEsmu drīzāk labi informēts/-aEsmu drīzāk vāji informēts/-aEsmu ļoti vāji informēts/-aGrūti pateikt/ NA

12345Q2 Kur Tu visbiežāk iegūsti informāciju par

privāto finanšu jautājumiem? Atzīmēvisas sev atbilstošās atbildes!

No draugiemNo masu medijiem (TV, žurnāliem, avīzēm, radio)Skolā/ AugstskolāNo vecākiemInternetā (ieraksti, kurās mājas lapās): ................................................E-pastā, ziņu listēsCitur (ieraksti, kur tieši): ................................................Nekur/ Neinteresējos par šādu informāciju

1,2,3,4,5,6,7,8Q3 Tavuprāt, cik labi Tu pats/ pati personīgi proti plānotsavas privātās finanses ikdienā?

Ļoti labiDrīzāk labiDrīzāk vājiĻoti vājiGrūti pateikt/ NA

12345Q4 Kā Tu pabeigtu šo teikumu?

Skolā noteikti ir jāapgūst privāto finanšu zināšanas, jo................................................................................................................................ .................................................................................I K D I E N A S P R A K S E SQ5 Cik bieži personīgi Tu ikdienā veic sekojošas privāto finanšu plānošanas aktivitātes vai nonāc sekojošās situācijās?

Regulāri Bieži Reizēm Reti Nekad01 Personīgo ienākumu un izdevumu rakstiska uzskaite 1 2 3 4 502 Pirkumu saraksta rakstiska sastādīšana, dodoties iepirkties 1 2 3 4 503 Naudas aizņemšanās no radiniekiem, paziņām, draugiem 1 2 3 4 504 Naudas aizņemšanās kredītā, līzingā (bankās, sms-kredīti, pirkumu iegāde līzingāu.tml.) 1 2 3 4 505 Uzkrājumu veikšana (daļu ienākumu veltot uzkrāšanai) 1 2 3 4 506 Dažādu piedāvājumu un cenu salīdzināšana, iegādājoties lielākus pirkumus 1 2 3 4 507 Ieguldījumi pensiju fondā 1 2 3 4 508 Rēķinu un maksājumu kavēšana finansiālu apsvērumu dēļ 1 2 3 4 509 Naudas aizdošana radiniekiem, paziņām, draugiem 1 2 3 4 510 Neplānotu papildu ienākumu gūšana 1 2 3 4 511 Neplānotu papildu izdevumu rašanās 1 2 3 4 5F I N A N Š U P R A T Ī B A S S A T U R SQ6 Kā Tu definētu, ko nozīmē „finanšu pratība”? Kas būtu jāzina cilvēkam, par kuru varētu teikt, ka viņš labi pārzina privāto

finanšu jautājumus?............................................................................................................................. .................................................................................


79Q7 Kādas privāto finanšu

zināšanas Tu uzskati parpersonīgi sev būtiskākajām?

Kā definēt un sasniegt personīgos finansiālos mērķusKā veikt privāto finanšu plānošanuKā izvairīties no nonākšanas pārāk lielā parādu atkarībāKā plānot lielāku pirkumu (nekustamais īpašums, auto u.tml.) veikšanuKā veikt uzkrājumus pensijāmBanku pakalpojumi – bankas konts, norēķinu kartes, depozīta noguldījumiPatēriņa kredītiHipotekārie aizņēmumiApdrošināšana (dzīvības, nekustamā īpašuma, veselības u.c.)Privātie pensiju fondiKapitāla tirgus, akciju fondiInformācijas par finanšu pakalpojumiem kritiska izvērtēšanaKā veikt dažādu finanšu pakalpojumu izdevīguma salīdzināšanuPatērētāju tiesību aizsardzība finanšu pakalpojumu izmantošanāCits (ierakstiet, kas tieši): ...........................................................................

1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,F I N A N Š U P R A T Ī B A S Z I N Ā Š A N U A P G U V E S K O L ĀQ8 Tavuprāt, vai skolā Tev bija pietiekamas iespējas apgūtpatstāvīgai dzīvei nepieciešamās zināšanas privātofinanšu jomā?

Pilnībā pietiekamiDrīzāk pietiekamiDrīzāk nepietiekamiPilnībā nepietiekamiGrūti pateikt/ NA

12345

Q9 uzdot tiem, kuriem Q8=3 vai 4!Q9 Kādas tieši finanšu prasmes, zināšanas Tev nebija iespējams pietiekami apgūt skolā?............................................................................................................................. .................................................................................Q10 Kuras no skolā apgūtajām privāto finanšu prasmēm, zināšanām Tev visvairāk noder ikdienas dzīvē šobrīd?............................................................................................................................. .................................................................................Q11 Kā Tu novērtētu - cik labi Tavi skolotāji skolā mācījaprivāto finanšu jautājumus?

Ļoti labiDrīzāk labiViduvējiDrīzāk sliktiĻoti sliktiGrūti pateikt/ NA

123456

Q12 uzdot tiem, kuriem Q11=3, 4 vai 5!Q12 Kas ir galvenie iemesli, kādēļ sniedzi negatīvu skolotāju darba novērtējumu?............................................................................................................................. .................................................................................Q13 Vai Tu vēlētos papildināt, uzlabot savas finanšu pratībaszināšanas, kompetences?

Noteikti vēlētosDrīzāk vēlētosDrīzāk nevēlētosNoteikti nevēlētosGrūti pateikt/ NA

12345

Q14 uzdot tiem, kuriem Q13=1 vai 2!Q14 Kādas papildu finanšu pratības zināšanas un prasmes Tu vēlētos apgūt?............................................................................................................................. .................................................................................Q15 Vai vidusskolā Tu apguvi mācību priekšmetu"Ekonomika"?

JāNēNeesmu mācījies/-usies vidusskolāGrūti pateikt/ NA

1234R E S P O N D E N T A R A K S T U R O J U M S

Noslēgumā daži jautājumi par Tevi!D1 Cik Tev ir gadu?______ pilni gadiD2 Dzimums VīrietisSieviete 12D3 Kurā novadā/ pilsētā Tu dzīvo? /Izvēlne ar novadiem/D4 Ar ko Tu šobrīd nodarbojies? Mācos vidusskolā, ģimnāzijāMācos arodskolā, arodvidusskolāStudēju augstskolā LatvijāStudēju augstskolā ārpus LatvijasStrādāju algotu darbuEsmu bezdarbnieksAtrodos bērna kopšanas atvaļinājumāCits (ieraksti): .............................................

123456789P A L D I E S T E V P A R A T S A U C Ī B U !


80PEDAGOGU APTAUJAS ANKETA

P E D A G O G U A P T A U J AS I T U Ā C I J A S I Z P Ē T E P A R F I N A N Š U P R A T Ī B A S J O M UV I S P Ā R Ē J Ā I Z G L Ī T Ī B Ā P E D A G O G U U N I Z G L Ī T O J A M OM Ē R Ķ A G R U P Ā SI N F O R M Ē T Ī B A S U N Z I N Ā Š A N U P A Š N O V Ē R T Ē J U M SQ1 Kā Jūs novērtētu savu informētību par privāto finanšu

plānošanas jautājumiem kopumā?Esmu ļoti labi informēts/-aEsmu drīzāk labi informēts/-aEsmu drīzāk vāji informēts/-aEsmu ļoti vāji informēts/-a

Grūti pateikt/ NA

12345Q2 Jūsuprāt, cik labi Jūs pats/ pati personīgi protat plānot

savas privātās finanses ikdienā?Ļoti labiDrīzāk labiDrīzāk vājiĻoti vāji

Grūti pateikt/ NA

12345I K D I E N A S P R A K S E SQ3 Cik bieži personīgi Jūs ikdienā veicat sekojošas privāto finanšu plānošanas aktivitātes vai nonākat sekojošās situācijās?

Regulāri Bieži Reizēm Reti Nekad

01 Personīgo ienākumu un izdevumu rakstiska uzskaite 1 2 3 4 502 Pirkumu saraksta rakstiska sastādīšana, dodoties iepirkties 1 2 3 4 503 Naudas aizņemšanās no radiniekiem, paziņām, draugiem 1 2 3 4 504 Naudas aizņemšanās kredītā, līzingā (bankās, sms-kredīti, pirkumu iegāde līzingāu.tml.) 1 2 3 4 505 Uzkrājumu veikšana (daļu ienākumu veltot uzkrāšanai) 1 2 3 4 506 Dažādu piedāvājumu un cenu salīdzināšana, iegādājoties lielākus pirkumus 1 2 3 4 507 Ieguldījumi pensiju fondā 1 2 3 4 508 Rēķinu un maksājumu kavēšana finansiālu apsvērumu dēļ 1 2 3 4 509 Naudas aizdošana radiniekiem, paziņām, draugiem 1 2 3 4 510 Neplānotu papildu ienākumu gūšana 1 2 3 4 511 Neplānotu papildu izdevumu rašanās 1 2 3 4 5F I N A N Š U P R A T Ī B A S S A T U R SQ4 Kā Jūs definētu, ko nozīmē „finanšu pratība”? Kādas zināšanas un prasmes tas, Jūsuprāt, iekļauj?............................................................................................................................. .................................................................................Q5 Kādas privāto finanšuzināšanas Jūs uzskatāt parpersonīgi sev būtiskākajām?


1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,Q6a Jūsuprāt, kādas privāto finanšuzināšanas būtu noteikti jāmācaskolēniem pamatskolā?


1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,


81Q6b Un kādas privāto finanšu

zināšanas būtu noteikti jāmācaskolēniem vidusskolā?


1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,Q7 Jūsuprāt, vai skolās pietiekami tiek apgūtas patstāvīgaidzīvei nepieciešamās zināšanas privāto finanšu jomā?

Pilnībā pietiekamiDrīzāk pietiekamiDrīzāk nepietiekamiPilnībā nepietiekamiGrūti pateikt/ NA

12345

Q8 uzdot tiem, kuriem Q7=3 vai 4!Q8 Kādas tieši finanšu prasmes skolā, Jūsuprāt, tiek apgūtas nepilnīgi?............................................................................................................................. .................................................................................Q9 Kā Jūs pabeigtu šo teikumu?Skolā noteikti ir jāapgūst privāto finanšu zināšanas, jo................................................................................................................................ .................................................................................A T B A L S T S F I N A N Š U P R A T Ī B A S M Ā C Ī Š A N ĀQ10 Kā Jūs novērtētu Jums kā pedagogam pieejamo atbalstufinanšu pratības mācību procesā kopumā?

Pilnībā pietiekamsDrīzāk pietiekamsDrīzāk nepietiekamsPilnībā nepietiekamsGrūti pateikt/ NA

12345

Q11 uzdot tiem, kuriem Q10 nav atzīmēts kods 1!Q11 Kāds papildu atbalsts finanšu pratības mācību procesā Jums kā pedagogam būtu nepieciešams?............................................................................................................................. .................................................................................Q12 Vai tuvākā gada laikā Jūs vēlētos papildināt, uzlabotsavas finanšu pratības zināšanas, kompetences?

Noteikti vēlētosDrīzāk vēlētosDrīzāk nevēlētosNoteikti nevēlētosGrūti pateikt/ NA

12345

Q13 uzdot tiem, kuriem Q12 =1 vai 2!Q13 Kādas papildu finanšu pratības zināšanas, kompetences Jūs vēlētos apgūt?............................................................................................................................. .................................................................................Q14 uzdot tiem, kuriem Q12 =1 vai 2!Q14 Kādā veidā Jūs vislabprātāk apgūtu papildu

finanšu pratības zināšanas, kompetences?Klātienes kursosInteraktīvos e-mācību kursos internetāPašmācības ceļāNo kolēģiem, ar kuriem strādājat vienā skolāNo citās skolās strādājošiem kolēģiemNo radiem, draugiem vai paziņāmMācoties skolā vai studējot augstskolāPiedaloties projektosPiedaloties seminārosPiedaloties konferencēsCitā veidā (ierakstiet, kā tieši): ................................

1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,R E S U R S I F I N A N Š U P R A T Ī B A S M Ā C Ī Š A N A IQ15 Kā Jūs novērtētu finanšu pratības mācību materiālu pieejamību?

Pilnībā pietiekami Drīzāk pietiekami Drīzāk nepieti

ekami Pilnībā nepietiekami

Grūt

i pat

eikt

/N

A

01 Metodiskā literatūra par finanšu pratības mācīšanu 1 2 3 4 502 Mācību līdzekļi skolēniem par finanšu pratību drukātā veidā 1 2 3 4 503 Elektroniskie mācību resursi skolēniem par finanšu pratību 1 2 3 4 504 Interaktīvie mācību resursi skolēniem par finanšu pratību 1 2 3 4 505 Pārbaudes darbu paraugi 1 2 3 4 5Q16 Kādi papildu finanšu pratības mācību materiāli Jums kā pedagogam būtu nepieciešami?............................................................................................................................. .................................................................................


82Q17 Lūdzu, ierakstiet tos informācijas un materiālu ieguvus resursus, kurus Jūs kā pedagogs izmantojat, gatavojot finanšu

pratības mācību stundas.Man visnoderīgākais informācijas un materiālu resurss ir:........................................................................................... ...................................................................................................................Izmantoju arī šos resursus:............................................................................................................................. .................................................................................Q18 Vai Jūs izmantojat informācijas un materiālu resursussvešvalodās?

Nē, neizmantojuJā, angļu valodāJā, krievu valodāJā, vācu valodāJā, citās svešvalodās (ierakstiet, kādās): ..................12,3,4,5,R E S P O N D E N T A R A K S T U R O J U M S

Noslēgumā daži jautājumi par Jums!D1 Cik Jums gadu?______ pilni gadiD2 Dzimums VīrietisSieviete 12

Ja strādājat vairākās skolās, tad, atbildot uz nākamajiem jautājumiem, lūdzu, izvēlieties vienu skolu, kuru uzskatāt parpamatdarbavietu vai kurā Jūsu darba slodze ir lielāka.D3 Lūdzu, ierakstiet, kāds ir Jūsu kopējais pedagoģiskā darba stāžs. ......................................... gadiD4 Lūdzu, atzīmējiet, kurās klašu grupās Jūs strādājat kā pedagogs. Sākumskolas klases (1.-4. klase)Pamatskolas klases (5.-9. klase)Vidusskolas klases (10.-12. klase)Profesionālās izglītības skolaCita atbilde (lūdzu, ierakstiet): ..............................

1,2,3,4,5,D5 Lūdzu, atzīmējiet, kura no zemāk norādītajām atbildēm vislabākraksturo Jūsu statusu skolā.

SkolotājsDirektora vietnieks mācību darbāSkolas direktorsDirektora vietnieks citā jomāCits (lūdzu, ierakstiet): ........................................12345D6 Lūdzu, ierakstiet, kurus mācību priekšmetus skolā Jūs mācāt. ..................................................................D7 Lūdzu, izvēlieties no saraksta to novadu / pilsētu, kurā atrodas

Jūsu skola-darbavieta./Izvēlne ar novadiem/

D8 Ja Jums ir kādas piebildes, priekšlikumi vai komentāri par anketā minētajiem jautājumiem, tos varat ierakstīt šeit:............................................................................................................................. .................................................................................P A L D I E S P A R A T S A U C Ī B U !


83PĒTĪJUMA KOPSAVILKUMS ANGĻU VALODĀ

SUMMARY OF THE RESEARCH RESULTSAwareness of issues on private financial planning Teachers assess their awareness of issues on private financial planning explicitly morepositively than young people – in total 58% of teachers think that they are well informed, whileamong young people only 34% assess their awareness this way. At the same time – in bothtarget groups of teachers and youth those that assess their awareness as very good are only1/10. Those who admit that their awareness is low are in total 44% of youth and 33% ofteachers.

Information sources of private financing issues The most significant information sources where young people obtain information aboutprivate financing issues are – mass media (42%), parents (34%) and the Internet (30%).Comparatively often – 26% of occasions – information is obtained also from friends and atschool or at high school.

Self-assessment on skills of private financial planning in everyday life Youth and teachers assess their skills to plan private finances in everyday life equallypositively – 73% of youth and 80% of teachers give positive assessment. At the same time –only 23% of youth and 14% of teachers give utmost positive (‘very good’) assessment.

Everyday practise of private financial planning Data of the study show that youth irregularly carry out various everyday private financialplanning activities – the only activity that is carried out regularly by not less than 1/3 of youngpeople is comparing various offers and prices when making larger purchases. Other privatefinancial planning activities are regularly done by not more than 1/10 of respondents. At thesame time – 31% of youth admit that they have regularly or often unplanned additionalexpenses. Observation of the teachers’ target group – activities which are carried out regularly are assuch – investments in pension fund (48%), comparing various offers and prices when makinglarger purchases (38%) and provisioning (25%). In total 29% of teachers at least sometimesloan money in credit or leasing and 20% at least sometimes delay payments due to financialreasons. After recalculation of data, it is possible to identify how large is a part of representatives of thetarget groups who carry out several or all private financial planning activities. As datarecalculation shows, more than the half of ten private financial planning activities included inthe questionnaire is carried out by 26% of young people and 45% of teachers. Majority ofrepresentatives of both target groups carry out in their everyday life only 3-5 out of tenactivities included in the questionnaire.

Understanding of the term „financial literacy” Approximately 1/2 surveyed young people could not give particular answer on the questionabout the meaning of the term “financial literacy”. Whereas those who gave specific answer,most often – 25% of occasions – mention that financial literacy is a skill to plan own finances. A skill to plan own finances is the most often (60%) mentioned answer on the question whatmeans “financial literacy” among the target group of teachers, as well. Teachers comparativelyoften mentioned also such answers as – a skill to dispose of money (19%) and provisioning(11%).

Personally the most important knowledge on private financing As important private financial knowledge for themselves, both youth and teachers considerprivate financial planning (mentioned respectively by 56% and 57% of representatives of


84target groups), planning of making larger purchases (50% and 43%) and bank services (37%and 39%).

In the target group of youth more often than among teachers as important knowledge ismentioned – how to avoid being in too big dependence of debts (53%, while among teachers itis mentioned as important by 35%) and how to define and achieve personal financial targets(45%, while among teachers it is mentioned by 34%). Whereas for teachers more often than for youth personally important is such knowledge asconsumer right protection using financial services (53%, while among young people it ismentioned by 33%) and comparison of gainfulness of various financial services (49%, whileamong young people – 36%).

Knowledge of private financing definitely to be taught at school Majority of teachers assessed in the survey that how to manage private financial planning(90%), how to define and achieve personal financial targets (68%), bank services (67%), howto avoid being in too big dependence of debts (67%), consumer right protection using financialservices (65%) certainly should be taught in the primary school. Whereas beside abovementioned subjects, critical assessment of information about financial services (76%), how tocarry out comparison of gainfulness of various financial services (72%), capital market, stockfunds (72%) certainly should be taught in the secondary school. In general it is observed – more than 1/2 of surveyed teachers hold a view that only part of theknowledge of private financing mentioned in the questionnaire should be certainly taught atprimary school, while all subjects – at secondary school.

Assessment of sufficiency of knowledge of private financing learnt at school Teachers are explicitly positive in their assessment whether necessary knowledge on privatefinancial field for self-dependent life is taught sufficiently at schools – 43% of teachers, whileonly 32% of youth consider that such knowledge is taught sufficiently at schools. At the sametime – 10% of young people, but only 4% of teachers gave utmost positive assessment(“completely sufficient”). It should be emphasized also that comparatively many – 1/5 – youngpeople consider that such knowledge is learnt completely insufficiently at school.

Knowledge of private financing insufficiently learnt at school When asked which particular financial skills or knowledge could not be learnt at school,absolute majority – 73% – of young people could not give particular answer. Those who gavespecific answer comparatively more often – 18% of occasions – mentioned that they could notlearn how to manage private financial planning. Teachers provide similar observation – 32% consider that there is not sufficient possibility tolearn private financial planning at school, 14% point that teaching at school is superficial, but9% assess that information about types of credits is provided and learnt insufficiently atschools.

Useful everyday knowledge on private financing learnt at school Also on the question about which skills and knowledge on private financing learnt at schoolsare the most useful in everyday life, majority – 73% – of young people could not give particularanswer. Comparatively more often – 9% of occasions – a skill on how to manage privatefinancial planning was mentioned.

Assessment of teachers’ work on teaching private financing Only 33% of youth assess positively their teachers work on teaching private financial issues,while 26% assess it as middling and 24% - as bad.


85 At the same time young people could not give expanded answers why they have assessedteachers work negatively – in total 57% have not given answer at all, but those who havecomparatively more often – 21% of occasions – indicate that teachers have not taught themanything.

Desire to improve own knowledge and competence on financial literacy Within target groups of both young people and teachers absolute majority of respondents(respectively – 68% and 86%) state that would like to increase and to improve their financialplanning knowledge and competences. Majority – 71% – of young people could not indicate which particular additional knowledge orskills on financial literacy they would like to learn. Those who gave specific answercomparatively more often – 9% of occasions – mention that they would like to improvefinancial planning skills. Whereas teachers comparatively more often mention financial planning (15%), pension funds(11%), investments (10%), stock market (10%) as knowledge and competences they wouldlike to learn in addition. Teachers more willingly would like to learn additional knowledge and competencesparticipating in seminars (65%) or fulltime courses (62%), but explicitly often choice is alsointeractive e-learning courses via the Internet (48%) and participating in projects (43%).Other learning forms are captivating to less than 1/3 of surveyed teachers.

Support for teaching financial literacy Teachers’ point of view whether available support for teaching process of financial literacy issufficient is not equipollent – 44% regard it as sufficient, while 51% - insufficient. As additional support teachers would like to have courses on financial literacy (18%), teachingmaterials (14%), lectures of financial experts (10%) and visual aids (10%).

Accessibility of teaching materials on financial literacy In general accessibility of teaching materials on financial literacy is assessed negatively – onlyapproximately 1/5 of teachers think that teaching materials are sufficiently ensured. As thegreatest lack teachers consider study aids for students on financial literacy in print (71% holda view that they are insufficient) and interactive teaching resources (67%). Meanwhile most ofanswers “completely insufficient” (29%) were given to examples of tests.

Additional necessary teaching materials on financial literacy Comparatively more often as additional necessary teaching materials on financial literacy werementioned – interactive materials (19%), examples of tests (13%), methodological means(9%), games (9%), and work papers (9%).

Sources of information and teaching materials Preparing lessons about financial literacy teachers the most often use the Internet (40%) andtext books (27%) as sources of information and teaching materials. Teachers acknowledgethese two sources of information and teaching materials also as the most useful (respectively –20% and 16%).

Sources of information and teaching materials in foreign languages More than half of teachers – 55% – use sources of information and teaching materials onfinancial literacy in foreign languages. More often – 46% of occasions – these are sources inRussian, rarely – in English (24%) and more rarely – in other languages (6%). At the same time relatively large is the number of teachers – 45% who do not use informationand teaching materials in foreign languages.


86PĒTĪJUMA KOPSAVILKUMS KRIEVU VALODĀ

РЕЗЮМЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯИнформированность о вопросах планирования личных финансов Педагоги свою информированность о вопросах планирования личных финансовоценивают позитивно более выраженно, чем молодёжь – в целом 58% педагоговсчитают, что хорошо информированы; свою очередь, среди молодёжи такую оценкудают только 34%. В тоже время – среди целевой группы как педагогов, так и молодёжитаких, кто дал оценку, что очень хорошо информированы, только 1/10. То, что слабоинформированы, в целом, признают 44% молодёжи и 33% педагогов.

Источники получения информации о вопросах личных финансов Самые важные источники информации, где молодежь получает информацию о вопросахличных финансов, это – средства массовой информации (42%), родители (34%) иинтернет (30%). Сравнительно часто – в 26% случаев – информацию получают также отдрузей и в школе или высшем учебном заведении.

Самооценка навыков повседневно планировать личные финансы Молодёжь и педагоги свои навыки повседневно планировать личные финансыоценивают одинаково позитивно – 73% молодёжи и 80% педагогов дают позитивнуюоценку. В тоже время – только 23% молодёжи и 14% педагогов дали крайнеюпозитивную оценку (‘очень хорошо’).

Повседневная практика планирования личных финансов Данные исследования свидетельствуют, что молодёжь нерегулярно осуществляетразличные активности повседневного планирования личных финансов – единственнаяактивность, которую регулярно делает не меньше, чем 1/3 молодёжи, это сравнениеразличных предложений и цен, делая большие покупки. Другие активностипланирования личных финансов осуществляет не более 1/10 опрошенных. В тожевремя – 31% молодёжи признают, что регулярно или часто у них возникаютнезапланированные дополнительные расходы. В целевой группе педагогов наблюдается – регулярно осуществляются такиеактивности, как вложения в пенсионный фонд (48%), сравнение различных цен ипредложений, делая большие покупки (38%) и накопления (25%). В целом 29%педагогов хотя бы иногда берут деньги в кредит или лизинг и 20% хотя бы иногдазадерживают оплату счетов и платежей по финансовым соображениям. Осуществляю перерасчёт данных, возможно установить, какая часть из представителейцелевой группы делают несколько или все активности планирования личных финансов.Как свидетельствуют данные перерасчёта, более половины из включённых в анкетудесяти активностей планирования личных финансов делают 26% молодёжи и 45%педагогов. Большинство представителей обеих целевых групп повседневно делаеттолько 3-5 из включённых в анкету десяти активностей.

Понимание понятия „финансовая грамотность” Примерно 1/2 опрошенной молодёжи не могли дать конкретный ответ на вопрос о том,что означает „финансовая грамотность”. В свою очередь те, кто всё-таки указал точныйответ, чаще всего – в 25% случаев – указывают, что финансовая грамотность – этоумение планировать свои финансы. Также в целевой группе педагогов, умение планировать свои финансы – это наиболеечасто (60%) указанный ответ на вопрос, что означает „финансовая грамотность”.Учителя сравнительно часто называют также такие ответы как – умение распоряжатьсяденьгами (19%) и осуществление накоплений (11%).


87Персонально наиболее важные знания личных финансов Как молодёжь, так и педагоги наиболее важными для себя знаниями личных финансовназвали планирование личных финансов (упомянули соответственно 56% и 57%представителей целевой группы), планирование больших покупок (50% и 43%) ибанковские услуги (37% и 39%). В целевой группе молодёжи более часто, чем среди педагогов, как наиболее важныетакже названы – как избежать попадания в зависимость от слишком больших долгов(53%, в свою очередь среди педагогов это как самым важном называют только 35%), икак определить и достичь личные финансовые цели (45%, в свою очередь средипедагогов это называют 34%). В свою очередь, педагоги более часто, чем молодёжь, лично наиболее важными считаюттакие знания как – защита прав потребителей в использовании финансовых услуг (53%,в свою очередь, среди молодёжи это называют 33%) и сравнение выгодностиразличных финансовых услуг (49%, свою очередь, среди молодёжи – 36%).

Знания личных финансов, которые определённо надо учить в школе Большинство педагогов в опросе оценили, что в основной школе определённо надобыло бы учить такие знание о личных финансах – как осуществлять планированиеличных финансов (90%), как определить и достичь личных финансовых целей (68%),банковские услуги (67%), как избежать попадания в слишком большую долговуюзависимость (67%), защита прав потребителей в использовании финансовых услуг(65%). В свою очередь, в средней школе, без уже упомянутых тем, следует учить также –критическая оценка информации о финансовых услугах (76%), как осуществлятьсравнение выгодности различных финансовых услуг (72%), рынок капитала, фондыакций (72%). Оценивая в целом – более чем 1/2 опрошенных педагогов считают, что в основнойшколе, определённо надо учить только несколько из включенных в анкету знанийличных финансов, а в средней школе – все темы.

Оценка достаточности осваиваемых в школе знаний личных финансов Педагоги наиболее выраженно более позитивны в своих оценках относительно того,достаточно ли в школах осваиваются знания в сфере личных финансов, необходимые всамостоятельной жизни – 43% учителей и только 32% учеников считают, что такиезнания в школах осваиваются достаточно. В тоже время - 10% молодёжи, и только 4%педагогов дали крайнею позитивную оценку („полностью достаточно”). Также надоотметить, что сравнительно много – 1/5 – молодёжи считает, что такие знания в школеосваиваются полностью недостаточно.

Недостаточно осваиваемые в школе знания личных финансов Спрашивая, какие именно финансовые знания и навыки не было возможно освоить,абсолютное большинство – 73% - молодёжи не могли дать конкретный ответ. Те, ктоуказал конкретный ответ, сравнительно чаще – в 18% случаев – указали, что не смоглиосвоить, как делать планирование личных финансов. Похожую оценку дали также учителя – 32% считают, что в школе нет достаточнойвозможности освоить планирование личных финансов; 14% указывают, что обучение вшколе поверхностное; а 9% оценивают, что в школах недостаточно даётся иосваивается информация о видах кредита.

Самые полезные в повседневной жизни знания личного финансирования освоенные вшколе Также на вопрос о том, какие из полученных в школе навыков и знаний, самыеполезные в повседневной жизни сейчас, большинство – 73% - молодёжи не моли дать


88конкретный ответ. Сравнительно чаще всего – в 9% случаев – указано, что это знания отом, как осуществлять планирование личных финансов.

Оценка работы учителей по обучению личного финансирования Только 33% молодёжи работу свих учителей по обучению личного финансированияоценивают позитивно, и 26% её оценивают средне, и 24% - плохо. В то же время молодёжь не смогла дать развёрнутый ответ о том, почему работуучителей оценивают негативно – в целом 57% не дали ответ вообще, а те, кто ответил,сравнительно чаще всего – в 21% случаев – указывают, что учителя ничему не научили.

Желание пополнить свои знания и компетенции по финансовой грамотности В целевой группе как молодёжь, так и педагогов абсолютное большинство опрошенных(соответственно – 68% и 86%) утверждают, что хотели бы пополнить и улучшить своизнания и компетенции по финансовой грамотности. Большинство – 71% - молодёжи всё же не могли указать, какие именно дополнительныезнания или навыки хотели бы освоить. Те, кто всё таки дал конкретный ответ,сравнительно чаще – 9% случаев – указывают, что хотели бы улучшить навыкифинансового планирования. В свою очередь, педагоги, как знания и компетенции, которые хотели бы освоитьдополнительно, сравнительно чаще всего указывают – финансовое планирование(15%), пенсионные фонды (11%), инвестиции и вложения (10%), рынок акций (10%). С наибольшим удовольствием педагоги дополнительные знания и компетенцииосвоили бы, приняв участие в семинарах (65%) или на очных курсах (62%), новыраженно часто также выбирают интерактивные курсы электронного обучения винтернете (48%) и участие в проектах (43%). Различные другие формы обучениявыбирают меньше, чем 1/3 опрошенных учителей.

Поддержка обучения финансовой грамотности Мнение педагогов о том, достаточна ли доступная поддержка в процессе обученияфинансовой грамотности, неоднозначно – 44% считают, что достаточна, в то время как51%, что недостаточна. Как дополнительную поддержку педагоги хотели бы курсы о финансовой грамотности(18%), учебные материалы (14%), лекции специалистов по финансам (10%) инаглядные материалы (10%).

Доступность учебных материалов по финансовой грамотности В целом, доступность учебных материалов по финансовой грамотности оцениваетсянегативно – только примерно 1/5 педагогов считают, что достаточны обеспеченыучебными материалами. Самую большую нехватку учителя ощущают в учебныхсредствах о финансовой грамотности для учеников в печатном виде (71% считают, чтоих недостаточно) и интерактивных учебных ресурсах (67%). В свою очередь, большевсего ответов „полностью недостаточно” (29%) получено об образцах проверочныхработ

Дополнительно необходимые учебные материалы по финансовой грамотности Сравнительно чаще всего, как дополнительно учебные материалы по финансовойграмотности, были названы – интерактивные материалы (19%), образцы проверочныхработ (13%), методические средства (9%), игры (9%), рабочие листы (9%).


89Источники получения информации и материалов Подготавливая учебные уроки финансовой грамотности, педагоги для полученияинформации и материалов чаще всего используют интернет ресурсы (40%) и учебники(27%). Эти два источника информации и материалов учителя также называют самымиполезными (соответственно - 20% и 16%).

Информация и информационные ресурсы на иностранном языке Более половины педагогов – 55% - используют ресурсы информационные и материаловфинансовой грамотности на иностранном языке. Чаще всего – в 46% случаев – эторесурсы на русском языке, реже – на английском языке (24%), и ещё реже – на другихиностранных языках (6%). В тоже время, сравнительно большое также число тех педагогов – 45%, - которые неиспользуют информацию и материалы на иностранном языке.

situācijas izpēte par finanšu pratības jomu vispārējā izglītībā pedagogu un izglītojamo...

Documents