motivacija, ii razred gimnazije

30
Дефиниција, врсте, хијерархија, конфликти, фрустрације механизми одбране

Upload: profpsiholog

Post on 21-Feb-2017

3.979 views

Category:

Education


7 download

TRANSCRIPT

Page 1: Motivacija, II razred gimnazije

Дефиниција, врсте, хијерархија, конфликти, фрустрације механизми одбране

Page 2: Motivacija, II razred gimnazije

Процес који покреће, усмерава и одржава понашање ка одређеном циљу

То је поривМоже више мотива истовремено да делује

а могу бити и несвесниПовезана са особинама личности

Page 3: Motivacija, II razred gimnazije

Потреба: мањак или вишак нечег што ремети нормално функционисање (психолошке и органске)

Нагон: урођена потреба која повећава напетост и нагони на активност (глад, жеђ, секусални нагон)

Тежња: неодређени мотив, тежња ка некој врсти објеката

Жеља: постоји јасан привлачан циљНамера: вољна одлука да се оствари циљ који

задовољава потребуИнстинкт: урођени импулс специфичан за врсту

(бег или напад)

Page 4: Motivacija, II razred gimnazije

Принцип хомесотазе између потребног и постојећег

Напетост – потреба, тензија ако се не задовољи

Задовољавање доноси - пријатност, мир, задовољство

Биолошки (органски, урођени)

Page 5: Motivacija, II razred gimnazije

Глад, жеђ, сексуални мотив, сан, дисање, пражњење

Примери ових мотива:

Page 6: Motivacija, II razred gimnazije

Недавно је откривено да хормон Лептин или другачије назван ОБ протеин врши ову функцију

Нађен и код људи и лабораторијских мишеваЛептин може доћи само у две форме: као

доминантан или као рецесиван генКоличина лептина регулише унос хране, ако је

лептина мало то је знак да се уноси храна Убризгавање лептина у лабораториске мишеве

смањује унос хранеГојазност се код мишева појавила и у случају

недостатка рецептора недостатка рецептора за лептин

Page 7: Motivacija, II razred gimnazije

Шта је Клувер Бусијев (Kluver – Bucy) синдром?

Page 8: Motivacija, II razred gimnazije

Неки неурони у хипоталамусу реагују када видимо храну (11,8), неки када је пробамо (4.3) а неки у оба случаја (2.8).

Укус хране чине комбинација укуса и мирисаВоде у организму највише има има у две

форме у ћелијама 40% и ван ћелија 20% када се залихе испразне ћелије се буквално смање, долази до дехидратације, центар који јавља недостатак воде је у хипоталамусу

Због недостатка воде у међућелијском простору може доћи и до онесвешћивања јер та вода има утицај на крвне судове

Page 9: Motivacija, II razred gimnazije

Виши мотиви – потребе и жеље чија органска основа није позната, одређују квалитет живота

Когнитивни склад, самоћа, потреба за стимулацијом, постигнућем

Унутрашњи и спољашњиЛични мотиви – развој сопствене личности

и заштитаСоцијални мотиви – развој односа са

другим људима

Page 10: Motivacija, II razred gimnazije

Неки мотиви су урођени али већина се учи (стиче)

Неки психолози сматрају да је за све база неколико урођених мотива

Неки други кажу да су последица социјализацје: учења правила и захтева друштва

Гордон Олпорт – функционална аутономија мотива; одвајање од основне функицје

Page 11: Motivacija, II razred gimnazije
Page 12: Motivacija, II razred gimnazije

Која је веза између Јана Палаха и Масловљеве пирамиде потреба? На који начин Палах обара Масловљеву теорију?

Page 13: Motivacija, II razred gimnazije

Сексуални мотив – биолошки, покреће сексуални мотив са циљем репродукције

Поред јела и пића за одржање, ово је мотив за опстанак врсте, пренос гена

Фројд му је давао велики значај, веза са психичким поремећајима

Код човека другачији: не само у плодном периоду, значајне визуелне дражи, за размену блискости

Хормонске дисфункције могу имати везе са овим нагоном – болест, менопауза, кастрација

Page 14: Motivacija, II razred gimnazije

Моногамија претежно у светуЖене пробирљиве: носе бебу, хране је у

утроби, касније су уз њу док се осамостали зато траже мужијака који делује здраво и способно

Мушкарац укључен у стварању услова за живот детета, тако „осигурава гене“

Постоји блиска веза у паровима који се репродукују

У мозгу за овај мотив задужена је преоптичка регија

Page 15: Motivacija, II razred gimnazije

Покреће на бригу о потомствуОрганска основа пролактинКод човека сем органске базе на стил

родитељства утиче и искуство са својим родитељима

Снажна љубав, нежност и брига о деци, спремност на жртву.

Различита мотивација да се имају деца и да се брине о деци

Интересантно: у Њујорку постоји фондацја (Opportunity NYC) која плаћа родитељима да обављају своју дужност. На пример 200 $ плаћају за одвођење детета на годишњи систематски преглед. Један од механизама овде је иструментално учење: позитивно поткрепљење родитеља (новац) треба да ојача жељено понашање

Page 16: Motivacija, II razred gimnazije

Врста личног мотива чији је циљ потврђивање личних вредности

Значајан за лични и друштвени развој

Испољава се кроз упоран труд да се постигне жељени циљ и кроз велико задовољство када се то деси (развијена друштва, самосталност)

Радознале и вредне особе, висок ниво аспирације

Page 17: Motivacija, II razred gimnazije

Покрећу људе на интеракцију и повезивање

Грегарни – да се буде у друштву других

Афилијативни – да се удружујемо са другима

Алтруизам – помоће без личне користи

Агресивност – намера да се други повреди

Page 18: Motivacija, II razred gimnazije

Потреба за афективном везаношћу -да се воли и буде вољен

Жеља за разумевањем и емоционалном подршком

Потреба за стимулацијом или узбуђењем

Радозналост, потреба за физичком активношћу, потреба за чулном стимулацијом

Page 19: Motivacija, II razred gimnazije

Испитивање странаца који су се тек упознали и њихових реакција (сети се који је то психололошлки метод?) као и трајње тих успостављених веза

Иницијални фактори привлачења: близина, чести сусрети, сличност и физички изглед

Ово нису искључиви фактори али су значајни, друга испитивања наглашавају: осећај за хумор, отвореност, доброта, занимљива личност и слична итересовања за активности у слободно време – исте особине које тражимо у пријатељству

Page 20: Motivacija, II razred gimnazije
Page 21: Motivacija, II razred gimnazije

Потреба за когнитивним складом

Ако се склад између мишљења, сазнања, уверења, запажања, ставова и понашања поремети (нова сазнања)

Морална свест као мотив Покреће на праведна и

просоцијалана понашања 3 компоненте: когнитивна

, емоционална, конативна До 9 године хетерономна

а касније аутономнаGreene and Paxton 2009

Page 22: Motivacija, II razred gimnazije

Када више мотива не може да се усклади или истовремено задовољи

Јављају се непријатне емоције (страх, љутња, кривица) па су извор стреса

Курт Левин је 1930. године описао три типа конфликата

Конфликт двоструког привлачења, конфликт двоструког одбијања и истовременог привлачења и одбијања

Page 23: Motivacija, II razred gimnazije

Воља је способност да се скуоб мотива разреши доношењем одлуке о избору циља и да се истраје док се не изврши донета одлука

Понашања која прате овако свесно одабране циљеве се зову вољне радње (доживљај да смо покретач понашања)

Фазе одлучивања:1.Свест о циљу којим се потреба задовољава2.Анализа ситуације3.Разматрање могућности 4.Прихватање неког решења и одговорности за

последице

Page 24: Motivacija, II razred gimnazije

Одлучивање ангажује мишљење, емоције, очекивања

Може дуго да трајеМоже да буде пуно

недоумица, напетостиЉуди га избегавају

(савети, срећа)Одлука доноси

олакшање али и стрепњу

Page 25: Motivacija, II razred gimnazije

Фрустрација је непријатно емоционално стање које настаје јер мотив не може да се задовољи због неке препреке

Препреке могу бити: 1. социјалне - други људи и њихове потребе и жеље

2. Физичке – када се неки објекат или раздаљина појави као препрека

3. Личне – када сами себи направимо препреку, постављањем превисоких циљева на пример (незнање, стидљивост, лењост)

Page 26: Motivacija, II razred gimnazije

Способност да се мирно и разумно реагује на фрустрацију

Праг толеранције на фрустрацију

Дуготрајне фрустрације изазивају јак стрес

Page 27: Motivacija, II razred gimnazije

Позитивне, негативне и механизми одбране

Позитивни начини реаговања су: појачавање својих напора да савладамо препреку, промена приступа решавања проблема, промена циља, редефинисање ситуације

Негативни: агресивност, повлачење, деструктивност, напетост, бес

Page 28: Motivacija, II razred gimnazije

Несвесни, аутоматски начини реаговања на фрустрације путем којих особа покушава да се одбрани од непријатних осећања и сачува самопоштовање

Потискивање – непријатни мотиви, кривица и стид се бришу из свести

Рационализација – разлози за неуспех се потисну, смисле се нови и рационални и верује се да су то прави разлози („кисело грожђе“ и „сладак лимун“)

Реакциона формација – супротно понашање од онога што заиста желимо и мислимо

Page 29: Motivacija, II razred gimnazije

Пројекција је механизам потискивања своих жеља и намера и припсивање другима

Негирање или порицање – не прихватање чињенице да опасност постоји

Померање- преусмеравање жеља или намера на објект на који се оне смеју испољити

Сублимација – трансформација у корисне и пожељне активности

Регресија – реакције карактеристичне за нижи ниво развоја

Идентификација – одбрана личног незадовољства и неуспеха поистовећивањем са појединцем или групом

Page 30: Motivacija, II razred gimnazije

Имуни систем у психолошком смислу – штите личност од свакодневих неуспеха, разочарења

Не решавају проблеме, заваравају

Могу одвести у психичку болест или неприлагођено понашање