model pembelajaran integratif

Download Model pembelajaran integratif

Post on 21-Jul-2015

634 views

Category:

Education

4 download

Embed Size (px)

TRANSCRIPT

Model pembelajaran integratif

Model pembelajaran integratifOleh :

Hidayah Setiyanti 20120720117M. Reyzal Almujahid 20120720145Fatchul Ahmad .M 20120720148Aldani Novianti .S 20120720153Sulastri 20120720159

Pengertian Model Integratif

Model Integratif adalah sebuah model pengajaran untuk membantu siswa mengembangkan pemahaman yang mendalam tentang bangunan pengetahuan sistematis secara bersamaan melatih ketrampilan berpikir kritis mereka.

Tujuan Belajar Bagi Model IntegratifMembangun pemahaman mendalam tentang bangunan pengetahuan sistematisMengembangkan kemampuan berpikir kritis.

Bangunan Pengetahuan SistematisSatu topik yang mengkombinasikan fakta, konsep, generalisasi, dan hubungan di antara semuanya (eggen dan Kauchak, 2010).

Pengertian Mengembangkan Pemikiran KritisMengembangkan Pemikiran Kritis adalah menuntut latihan menentukan pola, menyusun penjelasan, membuat hipotesis, melakukan generalisasi, dan mendokumentasikan temuan-temuan dengan bukti.

Merencanakan pelajaran dengan model IntegratifMengidentifikasi topik Topik bisa diambil dari standar, buku teks, Panduan kurikulum dan sumber lainnya, termasuk minat siswa dan guru itu sendiri.

2. Menentukan tujuan belajarSetelah menentukan topik, tugas guru selanjutnya adalah membuat keputusan untuk menentukan tujuan materi atau belajar.

3. Menyiapkan representasi dataSetelah mengidentifikasi topik dan tujuan, anda kini harus menyiapkan informasi yang dapat dianalisa siswa untuk memenuhi tujuan belajar. Contohnya yaitu sebuah matriks yang dirancang untuk digunakan bersama anak-anak kecil dalam sebuah tabel. Dimana guru menginginkan siswanya memahami persamaan katak dan kodok dan matriks tersebut menggunakan gambar dan kata.

4. Mengumpulkan DataDalam mengumpulkan data, anda memiliki 3 pilihan utama:Anda dapat menugaskan individu atau kelompok yang terdiri dari dua atau lebih siswa untuk mengumpulkan data.Meminta siswa mengumpulkan beberapa dari data dan anda juga menambahkan sejumlah data tambahan.Siapkan seluruh matriks oleh diri anda sendiri.

5. Menunjukkan Data Secara EfektifAda dua panduan bisa membantu proses ini.Pertama, tunjukkan informasi dalam bentuk yang sefaktual mungkin. Ini memberikan siswa kesempatan yang semakin besar untuk menganalisis data dan melatih pemikiran kritis.Kedua,serangkaian generalisasi yang relatif sempit atau campuran dari generalisasi sempit dan fakta.

6. Teknologi dan PengajaranTeknologi adalah alat tambahan yang bisa digunakan guru untuk menyiapkan dan menyimpan data. Salah satu cara paling efektif untuk menerapkan teknologi adalah menggunakan pangkalan data (database), yaitu program komputer yang memungkinkan pengguna untuk menyimpan, mengatur, dan memanipulasi informasi, termasuk data teks dan numerik.

7. Menentukan PertanyaanMenentukan jenis pertanyaan yang akan diajukan di tengah pelajaran, terutama ketika menggunakan model ini untuk kali pertama, adalah tugas perencanaan terakhir. Model integratif itu rumit dan sukar, saat keahlian anda dengan model ini meningkat, mengajukan pertanyaan-pertanyaan akan menjadi nyaris otomatis dan menuntut sedikit perencanaan.

8. Cakupan PelajaranCakupan pelajaran tergantung pada tujuan anda dan jumlah informasi yang anda msukkan ke dalam diagram. Secara umum, semakin kecil siswanya, semakin sempit cakupan pelajaran.

Menerapkan pelajaran menggunakan Model Integratif Fase 1 : fase berujung-terbukaFase 1 adalah titik awal bagi analisis siswa. Dalam fase ini, siswa mendiskripsikan, membandingkan, dan mencari pola-pola selama fase ini, anda membantu siswa mengakrabkan diri dengan data dan juga memulai proses menganalisisnya.

Fase 2 : fase sebab-akibat (kausal)Fase Kausal mulai ketika siswa berusaha menjelaskan kesamaan dan perbedaan yang mereka identifikasi di fase 1. Yaitu, mereka mencari kemungkinan hubungan sebab-akibat di dalam informasi. Umumnya, pertanyaan di dalam fase ini mulai dengan mengapa...?

Fase 3 : fase hipotesisFase 3 menandai langkah maju tambahan dalam kemampuan siswa menganalisis informasi. Ini berkembang secara langsung dari fase 2. pertanyaan dalam fase ini meminta siswa untuk berpikir secara hipotesis. Sehingga, pertanyaan-pertanyaan itu umumnya mulai dengan sebuah pertanyaan sepertiApa yang akan terjadi jika... atau Apa yang kita harapkan untuk lihat.... Pertanyaan-pertanyaan seperti ini memberikan kesempatan bagi siswa untuk lebih dalam tentang informasi baru tersebut dan menerapakannya pada situasi baru.

Fase 4 : penutup dan penerapan Selama fase 4, penutup dan penerapan, siswa melakukan generalisasi untuk membuat hubungan luas, yang meringkaskan materi. Kemudian, siswa menerapkan pemahaman mereka pada situasi-situasi baru. Mengurutkan fase-fase fase-fase tersebut tidak hierarkis dan bukan sebuah urutan yang kaku

Menggunakan Model Integratif untuk meningkatkan motivasi siswasetiap fase secara kuat mendorong keterlibatan siswa dan fase satu khususnya mendorong keberhasilan karena sifatnya yang berujung terbuka. Menyusun penjelasan di fase dua dan hipotesis di fase tiga itu menantang.

Mengadaptasi Model Integratif dalam Lingkungan Belajar yang berbedaMengeksplorasi keberagaman: menggunakan Model Integratif bersama siswa yang memiliki keberagaman latar belakang berbedaada tiga penyesuaian untuk siswa yang mencakup anak-anak kecil :Matriks atau alat peraga lain harus memasukkan lebih banyak informasi fisual.Sebagian besar informasi diperoleh dari guru.Guru menyampaikan materi secara spesifik dan terstruktur

2. Menggunakan bahan-bahan yang ada untuk meningkatkan efisiensiguru menggunakan bahan yang ada agar menghemat waktu, contohnya penggunaan diagram atau peta.3. Mengembangkan bahan sepanjang diskusi kelas guru membuat matriks di tengah diskusi kelas

Menilai Pembelajaran Siswa Saat Model Integratif Digunakan Menilai hasil materi guru membuat soal untuk memperdalam materi. Menilai pemikiran kritis guru membuat soal yang menuntut siswa memberikan jawaban didukung dengan menunjukkan bukti Menilai untuk meningkatkan pembelajaranguru menilai hasil pembelajaran siswa

Mengkritik Model Integratif kelemahan :Memerlukan waktu yang cukup lama

Kelebihan :dapat membantu siswa mengembangkan pemahaman mendalam tentang topik-topik yang mereka pelajari sambil mengembangkan berpikir kritis merekamatriks bisa di gunakan lebih dari satu kali.

Recommended

View more >