ministry of national educationmebk12.meb.gov.tr/.../06091410_stratejikplanfkt1.docx · web...

F.K. TİMUÇİN ANADOLU LİSESİ 2015-2019 SP

KAYSERİTALAS İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ

FATMA - KEMAL TİMUÇİN ANADOLU LİSESİ

2015-2019

STRATEJİK PLANI

FATMA KEMAL TİMUÇİN ANADOLU LİSESİ MÜDÜRLÜĞÜHAZİRAN - 2015

1


2


SUNUŞ

21. yüzyıl yönetim modelleri içerisinde kurumların performansları doğrultusunda amaç ve hedeflerini yönetebilmeleri önem kazanmaya başlamıştır. Kurumsal kapasiteye bağlı olarak çalışacak olan idari birimlerin yılsonunda kendi iş alanında ki performansını ölçmenin en gerçekçi yöntemlerinden biride Kurumsal Stratejik Planlama çalışmalarıdır. Müdürlüğümüz olarak amaç ve hedeflerinin gerçekleşmesi için yapmış olduğu çalışmaları yerinden takip etmekte ve çalışmalar sırasında işbirliğinin daha da artırılmasını önemsemekteyiz. Okulumuzun 2010-2014 Stratejik Planında yer alan amaç ve hedeflerine ulaştığını izleme ve değerlendirme çalışmaları sürecinde mütalaa edilmiş olup bu durum memnuniyet vermektedir.

2015-2019 Stratejik plan çalışmaları ilgili Kanun ile belirlenmiş olup Müdürlüğümüzün ikinci dönem stratejik plan çalışmalarını 2020 yıllarda varılmak istenen hedefler doğrultusunda çizileceğini düşünmekteyim. Kayseri eğitimde rekabet edebilen, nitelikli insan kaynağı oluşturabilen, elde ettiği akademik ve sosyal başarılar ile ilimiz adına bizleri sevindirecek bir aşamaya geleceğini ümit etmekteyim. Çalışma sırasında başta Plan hazırlama ekibi ve çalışanlarımıza teşekkür ederim.

Saim SÖNMEZ Okul Müdürü

3


GİRİŞ

Fatma Kemal Timuçin Anadolu Lisesi Müdürlüğü olarak tüm faaliyetlerimizdeki verimliliği artırarak, çevreye duyarlı olma felsefesinden taviz vermeden, insana hizmet etmenin onurunu hissederek, personelimizin her türlü ihtiyacına karşı hassasiyetten ödün vermeden, tüm hizmet alanlarımızın memnuniyetini her zaman ön planda tutarak, mükemmele ulaşabilmek için çalışmaktayız. Tüm çalışmalarımıza paydaşlarımızı ortak ederek sağladığımız kazanımlarımız stratejik planımızın temelini oluşturdu.

Teknolojide meydana gelen baş döndürücü gelişme dünyayı küçük bir köy haline getirmiştir. Çoğalan dünya nüfusunda, pastadan pay alabilmek veya var olabilmek için çok planlı ve disiplinli çalışmak bir zorunluluk haline gelmiştir. Fatma Kemal Timuçin Anadolu Lisesi Müdürlüğü olarak, Milletimizi eğitim yolu ile çağdaş uygarlık düzeyinin üstüne çıkarabilmek için; ilimizde okul öncesi eğitimin yaygınlaştırılması, ortaöğretimde yüzde yüz okullaşma oranının gerçekleştirilmesi ve mesleki eğitime yönelmeyi üst seviyeye çıkarmak suretiyle öğrencilerimizi hayata hazırlama gayreti içerisindeyiz.

Plan Hazırlama Ekibi

4


GÖRSEL KAPAK

SUNUŞ.........................................................................................................................................................3

GİRİŞ............................................................................................................................................................3

GRAFİK ŞEKİL VE TABLOLAR.........................................................................................................................3

I. BÖLÜM................................................................................................................................................3

STRATEJİK PLAN HAZIRLIK SÜRECİ...............................................................................................................3

A. Stratejik Planlama Süreci.................................................................................................................3

B. Stratejik Plan Modeli.......................................................................................................................3

II. BÖLÜM................................................................................................................................................3

DURUM ANALİZİ..........................................................................................................................................3

A. TARİHİ GELİŞİM................................................................................................................................3

B. YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER VE MEVZUAT ANALİZİ..............................................................................3

C. FAALİYET ALANLARI ile ÜRÜN ve HİZMETLER..................................................................................3

D.PAYDAŞ ANALİZİ...................................................................................................................................3

E.KURUM İÇİ ve DIŞI ANALİZ....................................................................................................................3

1. KURUM İÇİ ANALİZ.......................................................................................................................3

2. KURUM DIŞI ANALİZ.....................................................................................................................3

3. GZFT.............................................................................................................................................3

4. SORUN/GELİŞİM ALANLARI..........................................................................................................3

5. FATMA KEMAL TİMUÇİN ANADOLU LİSESİ MÜDÜRLÜĞÜ STRATEJİK PLAN MİMARİSİ................3

III. BÖLÜM............................................................................................................................................3

GELECEĞE YÖNELİM ( ÖRNEK )....................................................................................................................3

DEĞERLERİMİZ:............................................................................................................................................3

STRATEJİK PLAN GENEL TABLOSU............................................................................................................3

TEMA: EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM......................................................................................................3

1. Stratejik Amaç.................................................................................................................................3

1.1. Stratejik Hedef.........................................................................................................................3

TEMA: EĞİTİM-ÖĞRETİMDE KALİTE.........................................................................................................3

2. Stratejik Amaç.................................................................................................................................3

2.1. Stratejik Hedef.........................................................................................................................3

2.2. Stratejik Hedef.......................................................................................................................31

2.3. Stratejik Hedef.........................................................................................................................3

5


TEMA: KURUMSAL KAPASİTE...................................................................................................................3

3. Stratejik Amaç.................................................................................................................................3

3.1. Stratejik Hedef.........................................................................................................................3

3.2. Stratejik Hedef.......................................................................................................................34

3.3. Stratejik Hedef.......................................................................................................................35

IV. BÖLÜM............................................................................................................................................3

MALİYETLENDİRME.....................................................................................................................................3

V. BÖLÜM................................................................................................................................................3

İZLEME ve DEĞERLENDİRME.......................................................................................................................3

6


GRAFİK ŞEKİL VE TABLOLAR

Tablo 1: Fatma Kemal Timuçin Anadolu Lisesi Stratejik Plan Ekibi....................................3

Tablo 2:Paydaşların Önceliklendirilmesi.............................................................................3

Tablo 3: Matris 1 Fatma Kemal Timuçin Anadolu Lisesi okulu Faaliyet Alanı Ürün / Hizmet Matrisi........................................................................................................................................... 3

Tablo 4:Matris 2 Fatma Kemal Timuçin Anadolu Lisesi Etki Önem Matrisi........................3

Tablo 5 : Fatma Kemal Timuçin Anadolu Lisesi Müdürlüğü personel yapısı......................3

Tablo 6 : Fatma Kemal Timuçin Anadolu Lisesi Teknolojik Alt Yapısı.................................3

Tablo 7: Ygs başarıları........................................................................................................ 3

Tablo 8 :LYS ve Puan türleri................................................................................................3

Tablo 9:Finasman Sağlanan Projeler..................................................................................3

Tablo 10: İlkokul ve Ortaokul Bilimsel Etkinliklere Katılma................................................3

Tablo 11: Ortaöğretim Bilimsel Etkinliklere Katılma Oranı................................................3

Şekil 1: 2015-2019 Stratejik Plan Temel Yapısı 3

Şekil 2: 2015-2019 Stratejik Plan Oluşum Şeması 3

Şekil 3: Fatma Kemal Timuçin Anadolu Lisesi Müdürlüğü Örgütsel Yapı 3

7


KISALTMALARAB Avrupa BirliğiADNK Adrese Dayalı Nüfus Kayıt SistemiCBS Coğrafi Bilgi SistemiHEM Halk Eğitim MerkeziİŞKUR İş KurumuKOBİ Küçük ve Orta Büyüklükteki İşletmelerLYS Lisans Yerleştirme SınavıMEB Milli Eğitim BakanlığıMEBBİS Milli Eğitim Bakanlığı Bilişim SistemleriMEM Milli Eğitim MüdürlüğüMETEM Mesleki ve Teknik Eğitim MerkeziMTSK Motorlu Taşıtlar Sürücü KursuÖ ÖzelPEST Politik- Ekonomik- Sosyal ve Teknolojik analiziPG Performans GöstergesiR ResmiRAM Rehberlik ve Araştırma MerkeziSGB Strateji Geliştirme BaşkanlığıSPKE Stratejik Plan Koordinasyon EkibiSTEM Bilim (Science), Teknoloji (Technology), Mühendislik (Engineering) ve

Matematik (Mathematics)STK Sivil Toplum KuruluşuSWOT (GZFT) Güçlü-Zayıf-Fırsat-TehditTEOG Temel Eğitimden Orta Öğretime Geçiş SınavıUA Ulusal AjansVHKİ Veri Hazırlama Kontrol İşletmeniYGS Yüksek Öğretime Geçiş SınavıYVTS Yerel Veri Tabanı Sistemi

8


I. BÖLÜM

STRATEJİK PLAN HAZIRLIK SÜRECİ

A. Stratejik Planlama Süreci

2015-2019 yıllarını kapsayacak olan Fatma Kemal Timuçin Anadolu Lisesi Stratejik Plan’ı aşağıdaki yasal dayanaklara göre hazırlanmıştır:

5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu’nun 3. Maddesi ve 9. Maddesi Kamu Kurumlarının 5 yıllık Stratejik Plan yapmalarını zorunlu hale getirmiştir.“Kamu idareleri; kalkınma planları, programlar, ilgili mevzuat ve benimsedikleri temel ilkeler çerçevesinde geleceğe ilişkin misyon ve vizyonlarını oluşturmak, stratejik amaçlar ve ölçülebilir hedefler saptamak, performanslarını önceden belirlenmiş olan göstergeler doğrultusunda ölçmek ve bu sürecin izleme ve değerlendirmesini yapmak amacıyla katılımcı yöntemlerle stratejik plan hazırlarlar” denmektedir.

Bu kapsamda 3797 Sayılı Milli Eğitim Bakanlığı’nın Teşkilat ve Görevleri Hakkında Kanun ve Milli Eğitim Bakanlığı tarafından 2013 yılında yayınlanan 2013/26 nolu genelgesi kapsamında ilimizin stratejik plan hazırlıklarının yapılması istenmiştir. Genelge kapsamında ilimiz Stratejik Plan Hazırlama Üst Kurulu ve hazırlama ekibinin oluşturulması talep edilmiştir. Daha sonra Bakanlığımız SGB tarafından 2015-2019 Stratejik Plan Hazırlama Kılavuzu yayınlanarak yapılacak olan çalışmaların şekil ve muhteviyatı belirlenmiştir. Kapsam olarak “Mevcut Durum Analizinin” yapılması ve bu çalışmaların hangi araçlarla tespit edileceğinin belirlenmesi, gelişim alanlarının belirlenmesi sonucunda oluşan Vizyon ifadesine ulaşmak için yapılması gereken hedeflerin neler olduğunun tespiti istenmiştir.

Fatma Kemal Timuçin Anadolu Lisesi Müdürü başkanlığında, Stratejik Plan çalışmalarını takip etmek, ekiplerden bilgi almak ve çalışmaları yönlendirmek üzere “Fatma Kemal Timuçin Anadolu Lisesi Müdürlüğü Stratejik Planlama Kurulu” kurulmuştur. Kurulda Okul Müdürü, Okul Aile Birliği Başkanı, Müdür Yardımcısı ve Rehber Öğretmen yer almıştır.

Stratejik Planı’nın hazırlanmasında yapılacak işler konusunda planlama ve hazırlık çalışmaları görüşülmüş, Stratejik Planlama çalışmalarının doğrudan yürütülmesi ve Üst Yönetici ve kurula belirli dönemlerde rapor sunmak, yöneticinin önerileri doğrultusunda çalışmaları yürütmek üzere “Fatma Kemal Timuçin Anadolu Lisesi Stratejik Plan Ekibi” oluşturulmasına karar verilmiştir

Tablo 1:Fatma Kemal Timuçin Anadolu Lisesi okulu Stratejik Plan Ekibi

Adı Soyadı Ünvanı Görevi

Ünsal Albayrak Müdür Yardımcısı Başkan

Murat Akarsu Öğretmen Üye

Hüseyin Yaman Öğretmen Üye

Çiğdem Sesli Öğretmen Üye

Erdal Dağ Okul Aile Birliği Bşk. Üye

9


Müdürlüğümüzce İç paydaşlarımıza ve Dış paydaşlarımızla yapılan görüşme ve toplantılarda Müdürlüğümüz çalışma ve hizmetleri memnuniyetleri ölçülmeye çalışılmıştır. Çalışmalar belirli dönemlerde “Fatma Kemal Timuçin Anadolu Lisesi Stratejik Plan Üst Kurulu”na sunulmaktadır. Bu kapsamda iş planımızda belirtilen tarihlerde planın geldiği aşamalar hakkında üst kurula brifingler verilmiştir

Stratejik planlama ekibi tarafından hazırlanan ve 2015-2019 yılları arası faaliyetlerin planlanmasını içeren stratejik planlama çalışmalarında iç paydaşlarımızın Müdürlüğümüzün faaliyetlerini nasıl gördüklerine ilişkin görüşlerini içeren iç paydaş çalıştayları yapılmıştır.

Fatma Kemal Timuçin Anadolu Lisesi Müdürlüğü’nün görev faaliyetlerini sürdürürken paylaşımda bulunduğu Fatma Kemal Timuçin Anadolu Lisesi dış paydaşını belirlemiştir. İç ve dış paydaş analiz sonuçlarına göre paydaşlarımızın Müdürlüğümüzü nasıl gördüğü ortaya konmuş, güçlü ve zayıf yönlerimizin belirlenmesinde oldukça faydalı olmuştur. Bu kapsamda yapılan 2. çalıştayda ortaya konan öncelikler SWOT çalışması sırasında dikkate alınmıştır. Çalışmalarda fikir tepsisi yöntemi, kök sorun analizi ve beyin fırtınası yöntemleri kullanılmıştır.

B. Stratejik Plan Modeli

Müdürlüğümüzün 2015-2019 stratejik planın hazırlanmasında tüm tarafların görüş ve önerileri ile eğitim önceliklerinin plana yansıtılabilmesi için geniş katılım sağlayacak bir model benimsenmiştir. Bu amaca ulaşabilmek için farklı fikirlerin plan metninde yer almasına ve değerlendirilmesine özen gösterilmeye çalışılmıştır. Stratejik plan temel yapısı Müdürlüğümüz Stratejik Planlama Üst Kurulu tarafından kabul edilen Müdürlük Vizyonu ulaşabilmek amacıyla eğitimin üç temel bölümü (erişim, kalite, kapasite) ile paydaşların görüş ve önerilerini baz alır nitelikte oluşturulmuştur.

10


Şekil 1: 2015-2019 Stratejik Plan Temel Yapısı

Şekil 2: 2015-2019 Stratejik Plan Oluşum Şeması

11


12


II. BÖLÜM

DURUM ANALİZİ

2015-2019 Stratejik Planı hazırlanırken Stratejik Plan Hazırlama ekibi olarak bu alanda Müdürlüğümüzün Tarihsel Gelişimi, Yasal yükümlülükleri ve Mevzuat Analizi, Faaliyet alanları – ürün ve hizmetlerin ilişkilendirilmesi, paydaş analizi ve Kurum içi ve dışı analizler yapılmıştır.

A. TARİHİ GELİŞİM

1958 Yılında Talas İlk ve Ortaokulu olarak açılan okulumuz, İlk ve ortaokul olarak

hizmet veren bu binalardan ortaokul kısmı daha sonra orta kısmı da içinde olmak üzere

Talas Lisesi olarak, daha sonra da Sağlık Eğitim Enstitüsü olarak hizmet vermiştir.

1992 öğretim yılında Timuçin A.Ş. tarafından, Fatma ve Kemal Timuçin adlı

hayırseverler ile Milli Eğitim Bakanlığı arasında yapılan bir protokolle 24 Kasım 1992

yılında inşaatına başlanan 12 derslikli ek bina 7 Kasım 1994 tarihinde Milli Eğitim Bakanı

Nevzat AYAZ tarafından törenle hizmete açılmıştır.

Halen 15 derslik, 1laboratuvar, son derece modern donanımı ile 34 öğretmen ve 504

öğrenci ile eğitimine devam etmektedir. Akademik başarıların yanında Öğrencinin kişiliğini

geliştirme imkânını bulduğu Sosyal ve kültürel faaliyetlere son derece büyük önemin

verildiği ve çevrede yüksek bir taleple karşılaşan okul da en önemli problem, fiziki

yetersizlik olarak görülmektedir.

13


B. YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER VE MEVZUAT ANALİZİ

Fatma Kemal Timuçin Anadolu Lisesi Müdürlüğü 2015-2019 stratejik planı hazırlanırken yapılan çalışmalar içinde bulunan yasal mevzuat ve Mevzuat analizi hakkında iki strateji izlenmiştir. İlk olarak müdürlüğümüz bünyesinde çalışan şef pozisyonunda görevli personel ile toplantı yapılmıştır. Yapılan ilk toplantıda yeni plan dönemi hakkında bilgiler verilirken müdürlüğümüzün ürettiği hizmetlerin toplanması ve bunların paydaşlarımız ile eşleştirilmesi çalışması için Müdürlüğümüz ARGE birimince YVTS veri tabanı içerisinde üretilen yazılım tanıtıldı. 1 aylık süre sonunda, bir araya gelen üyelerimiz aracılığı ile mevzuat havuzu yeniden kontrolden geçirilmiştir. Kontroller sonucunda, ekleme ve çıkarma çalışmaları yapılarak mevzuat havuzu halini almıştır.

C. FAALİYET ALANLARI ile ÜRÜN ve HİZMETLER

Okulumuz yasalarla belirlenen görevlerini yerine getirmekle görevlendirilmiştir. Bu kapsamda analiz edilerek faaliyet alanları boyutlandırılmıştır.

Fatma Kemal Timuçin Anadolu Lisesi Müdürlüğü faaliyet alanları; 1) Eğitim Öğretim Hizmetleri2) Sosyal ve Kültürel Hizmetler3) Rehberlik ve Yönlendirme Hizmetleri4) Yönetsel Görevler

Belirlenen ürün ve hizmetlerin birbirleriyle olan ilişkileri gözetilerek belirli faaliyet alanları altında toplulaştırılması, kuruluşun organizasyon şemasının ve faaliyetlerinin bütününün gözden geçirilmesi açısından faydalı bir çalışma olmuştur. Belirlenen faaliyet alanları, stratejik planlama sürecinin daha sonraki aşamalarında dikkate alınmıştır. Ayrıca, paydaşların görüş ve önerileri alınırken, bu aşamada belirlenen faaliyet alanları bazında çalışmalar yürütülmüştür.

D. PAYDAŞ ANALİZİ

Planlama sürecinde katılımcılığa önem veren kurumumuz, tüm paydaşların görüş, talep, öneri ve desteklerinin stratejik planlama sürecine dâhil edilmesini hedeflemiştir. Fatma Kemal Timuçin Anadolu Lisesi Müdürlüğü, faaliyetleriyle ilgili ürün ve hizmetlere ilişkin memnuniyetlerin saptanması konularında başta iç paydaşlar olmak üzere kamu kurumları, işverenler, sivil toplum kuruluşları, yerel yönetim ve yöneticilerinden oluşan dış paydaşların büyük bölümünün stratejik planlama sürecine katılımını sağlamıştır. Bunu gerçekleştirmeye yönelik olarak Stratejik Planlama Ekibi ve ilimizdeki okul ve kurum yöneticileri ile toplantılar düzenlenmiş ve katılımcıların paylaşımları sonucunda kurumumuzun paydaşlarla ilişkilerinin seviyesi ve önceliklerin tespit edilmesine çalışılmıştır. Paydaş toplantılarından sonra iç ve dış paydaşlara yönelik paydaş anketleri düzenlenmiştir. Paydaşların önerileri değerlendirerek, yasaların ve maddi imkânların el verdiği ölçüde stratejik planlamaya dâhil edilmiştir.

Son olarak Fatma Kemal Timuçin Anadolu Lisesi Müdürlüğü paydaşları, iç paydaşlar, dış paydaşlar ve yararlanıcı temelinde ayrımlandırılmış; iç /dış paydaş ve yararlanıcıları da, temel ve stratejik konumları belirtilmiştir. Bu paydaşlar, kuruma girdi sağlayan, ürün ve hizmet sunulan, iş birliği içinde olunan, faaliyetlerimizden etkilenen ve faaliyetlerimizi etkileyen

14


kesimlerden oluşma noktasındaki önceliklerine göre de aşağıdaki gibi sınıflandırılmıştır. Paydaş analizinde aşamalar:

a) Paydaşları tespitib) Paydaşların önceliklendirilmesic) Paydaşların değerlendirilmesid) Görüş ve önerilerin alınması

1.Paydaşların Tespiti

Paydaş analizinin ilk aşamasında, kurumumuzun paydaşlarının kimler olduğunun tespit edilebilmesi için; Kurumumuzun faaliyet ve hizmetleri ile ilgisi olanlar kimlerdir? Kurumumuzun faaliyet ve hizmetlerini yönlendirenler kimlerdir? Kurumumuzun sunduğu hizmetlerden yararlananlar kimlerdir? Kurumumuzun faaliyet ve hizmetlerden etkilenenler ile faaliyet ve hizmetlerini etkileyenler kimlerdir? Sorularına cevap aranmıştır.

Bu aşamada stratejik planlama ekibi, kurumumuzun bütün paydaşlarını ayrıntılı olarak belirtmiş ayrıca bir paydaşta farklı özellik, beklenti ve öneme sahip alt gruplar mevcutsa; paydaşlar bu alt gruplar bazında ele alınarak büyük çaplı bir paydaş listesi oluşturmuştur.

Paydaşların kurumla ilişkileri belirlenerek iç paydaş / dış paydaş / yararlanıcı olarak sınıflandırılması yapılmıştır.

2.Paydaşların Önceliklendirilmesi

Paydaşların önceliklendirilmesinde, paydaşın kurumun faaliyetlerini etkileme gücü ile kurumun faaliyetlerinden etkilenme dereceleri göz önünde bulundurulmuş ve öncelik vereceğimiz paydaşlar belirlenerek paydaş listesi indirgenmiştir. Bu çalışmada paydaş önceliklendirme matrisinden yararlanılmıştır.

Tablo 2:Paydaşların Önceliklendirilmesi

PAYDAŞLAR

İÇ P

AYDA

Ş

DIŞ

PAYD

AŞ

YARA

RLAN

ICI

Paydaşın Kurum Faaliyetlerini

Etkileme Derecesi

Paydaşın Taleplerine verilen

Önem

Sonu

ç

NEDEN PAYDAŞ

‘’Tam 5, Çok 4, Orta 3, Az 2, Hiç 1’’

1,2,3 İzle4,5 Bilgilendir

1,2,3 Gözet4,5 Birlikte

Çalış

3.Paydaşların Değerlendirilmesi

Stratejik Planlama Ekibi, paydaşın / kuruluşun hangi faaliyeti/hizmeti ile ilgili olduğunu ve kurumumuz ile paydaşların birbiri için taşıdıkları önem ve etkileme gücünü gösteren bir Etki/Önem matrisi ile Ürün/Hizmet matrisi hazırlanmasına karar vermiştir. Bu matris sayesinde öncelikli paydaşlarla gerçekleştirilebilecek çalışmaları ve izlenecek politikaların niteliği gösterilmiştir. Bu matrisle etki (zayıf ve güçlü), paydaşın kurumumuz faaliyet ve hizmetlerini yönlendirme, destekleme veya olumsuz etkileme gücünü; önem ise kurumumuzun paydaşın beklenti ve taleplerinin karşılanması konusunda verdiği önceliğin belirlenmesinde kullanılmıştır.

15


Paydaşların kurumumuz açısından etkisi ve önemine göre takip edilecek politikalar “İzle”, “Bilgilendir”, “İşbirliği yap” ve “Birlikte çalış” olarak belirlenmiştir.

Tablo 3: Matris 1 Fatma Kemal Timuçin Anadolu lisesi Faaliyet Alanı Ürün / Hizmet Matrisi

PaydaşlarFaaliyet Alanı 1 Faaliyet Alanı 2

Ü/H 1 Ü/H 2 Ü/H 3 Ü/H 1 Ü/H 2 Ü/H 3Paydaş 1

Paydaş 2

Paydaş 3

Tablo 4:Matris 2 Fatma Kemal Timuçin Anadolu lisesi Etki Önem Matrisi

EtkiÖnem Zayıf Güçlü

Önemsiz İzle Bilgilendir

Önemli Çıkarlarını gözet, Çalışmalara dahil et

Birlikte çalış

E.KURUM İÇİ ve DIŞI ANALİZ

1. KURUM İÇİ ANALİZ

Şekil 3:Fatma Kemal Timuçin Anadolu Lisesi Müdürlüğü Örgütsel Yapı

16


17


A. İnsan Kaynakları

Tablo 5 :Fatma Kemal Timuçin Anadolu Lisesi Müdürlüğü personel yapısı

PERSONEL YAPISINorm Mevcut

Yönetici 2 2Öğretmen 34 34Hizmetli 2 1

B. Teknolojik Alt Yapı

Tablo 6 :Fatma Kemal Timuçin Anadolu Lisesi Teknolojik Alt Yapısı

TEKNOLOJİK ALT YAPIBilgisayar 10 adet

Akılı tahta 20 adet

Yazıcı 2

Çok Fonksiyonlu A3Fotokopi Makinası 2

18


C. Eğitim Durumu

Tablo 7: Ygs başarıları

YGS (ORTAÖĞRETİM)YILLAR YGS GİREN ÖĞRENCİ

SAYISIBAŞARI PUANI ORTALAMASI

(YGS-5-TM AĞIRLIKLI)BAŞARI PUANI ORTALAMASI

( YGS-2-FEN AĞIRLIKLI)2012 95 329,47 310,32013 119 372,78 348,722014 127 298,44 257,31

Tablo 8:LYS ve Puan türleri

YILLAR YERLEŞTİRİLEN

ÖĞRENCİ SAYISI 1

LYS SINAVINA GİRMEYE HAK

KAZANAN ÖĞR. SAYISI (2)

ORAN(%)

PUAN TÜRÜ MFYERLEŞEN

ÖĞRENCİ SAYISI

PUAN TÜRÜ TMYERLEŞEN

ÖĞRENCİ SAYISI

2012 59 95 62,10 34 252013 66 119 52,14 31 882014 74 127 64,35 15 59

Tablo 9:Finasman Sağlanan Projeler

19


TEMEL EĞİTİM-ORTAÖĞRETİM-DİĞER KURUMLAR YEREL/ULUSAL/ULUSLAR ARASI PROJELER(PROJE SAYISI/ KATILAN ÖĞRETMEN /ÖĞRENCİ SAYISI )

DÖNEM YEREL PROJE SAYISI(KALKINMA AJANSI VB.)

ULUSAL PROJE SAYISI(TÜBİTAK VB.)

ULUSLARA RASI PROJE SAYISI(AB PROJELERİ VB.)

Proje sayısı

Katılan öğretmen sayısı

Katılan öğrenci sayısı

Projelerin toplam bütçesi

Proje sayısı



Projelerin toplam bütçesi

Proje sayısı



Projelerin toplam bütçesi(€)

11-12

12-13

13-14

14-15 1 1 2 500 TLTablo 10: İlkokul ve Ortaokul Bilimsel Etkinliklere Katılma

ULUSAL/ULUSLAR ARASI BİLİMSEL ETKİNLİKLERE (BİLGİ YARIŞMASI, OLİMPİYATLAR, BİLİMSEL ETKİNLİKLER VB.)KATILAN ÖĞRENCİ SAYISI VE ORANI %

DÖNEM İLKÖĞRETİM ORTAOKUL Uluslararası bilimsel etkinlere katılan öğrenci sayısı (1)

Ulusal bilimsel etkinlere katılan öğrenci sayısı (2)

Oranı%(1/3)

Toplam öğrencisayısı(3)

Oranı%(2/3)

Uluslararası bilimsel etkinlere katılan öğrenci sayısı (1)


Oranı%(1/3)

Toplam öğrenci Sayısı (3)

Oranı%(2/3)

11-12

12-13

13-14

20


Tablo 11:Ortaöğretim Bilimsel Etkinliklere Katılma Oranı

ULUSAL/ULUSLAR ARASIBİLİMSEL ETKİNLİKLERE (BİLGİ YARIŞMASI, OLİMPİYATLAR, BİLİMSEL ETKİNLİKLER VB.)

KATILAN ÖĞRENCİ SAYISI VE ORANI %

ORTAÖĞRETİM

GENEL ORTAÖĞRETİM MESLEKİ VE TEKNİK EĞİTİM

DÖNEM Uluslararası bilimsel etkinlere katılan öğrenci sayısı (1)


Oranı

%

(1/3)

Toplam öğrenci

sayısı (3)

Oranı

%

(2/3)

Uluslararası bilimsel etkinlere katılan öğrenci sayısı (1)


Oranı

%

(1/3)

Toplam öğrenci

Sayısı(3)

Oranı

%

(2/3)

11-12

12-13

13-14

14-15

21

2. KURUM DIŞI ANALİZ

Müdürlüğümüz görev alanına ilişkin üst politika belgeleri incelenerek aşağıdaki başlıklar halinde oluşturulmuştur.

Kayseri Talas İlçe MEM 2015-2019 Stratejik Planı Kayseri Talas İlçe Belediyesi 2015-2019Stratejik Planı

PEST ANALİZİ ( Örnek )

A. Politik Faktörler

Eğitimin merkezi yönetim anlayışından yerinden yönetim anlayışına doğru kayması

Öğrencilerin değişik ihtiyaçlarına, doğal yeteneklerine ve ilgi alanlarına odaklanma

Eğitim sisteminde, bireylerin kişilik ve kabiliyetlerini geliştiren, hayat boyu öğrenme yaklaşımının uygulanması

B. Ekonomik Faktörler

Bölgenin ticaret merkezi olması Enerji sektöründe aktif rol almaya başlaması Turizme kaynaklık edecek tarihi ve doğal mirasa sahip olması İlimizdeki hayırseverlerin eğitime desteği Organize tarım işletmelerinin oluşumunun yetersiz olması AB eğitim projelerinin eğitime önemli oranda ekonomik destek sağlaması

C. Sosyal Faktörler

Medyanın olumsuz etkileri ile kültürel değerlerdeki çatışmanın artması Toplumun eğitimden beklentilerinin akademik başarıya odaklı olmasının

eğitime olumsuz etkisi İl genel nüfusunun çoğunluğunun İl merkezinde yaşaması Sosyal aktivitelerin yapılacağı yeterli mekân olmaması Birçok geleneksel ve sosyal yapının etkisinin azalması

D. Teknolojik Faktörler

Fatih Projesinin yaygınlaştırılması Eğitimde teknolojik alt yapı ve E- Okul uygulamaları Bilginin hızlı üretimi, erişilebilirlik ve kullanılabilirliğinin gelişmesi Teknolojinin kullanım amacına yönelik tehditler Teknolojinin sağladığı yeni öğrenme ve paylaşım olanakları Toplumun teknolojideki olumsuz gelişmelerin etkisinde kalması Bilgi ve iletişim teknolojilerinin müfredata entegrasyonunun sağlanması 3G ve 4G teknolojilerinin öğrenciler arasında yaygınlaşması

DIŞ PAYDAŞ ANALİZİ

Medyanın olumlu etkisinin yanında olumsuz etkilerinin olması, Yerel Yönetimlerin eğitime verdiği destek, Zaman zaman bürokratik engellerin aşılmasındaki zorluklar, STK’ların eğitime olan ilgileri

22

3. GZFT

Müdürlüğümüz tarafından hazırlanan 2015-2019 Stratejik Planı çalışmaları kapsamında dış paydaşlara yönelik oluşturulan masa başı değerlendirmeleri yapılmıştır.

Güçlü yönler Zayıf Yönler

1-Öğrencilerimizin sınav kazanarak gelmiş seçme öğrenciler olması,2- Tüm sınıflarımızın en fazla 34 öğrenciden oluşması,3- Öğrenci sayımızın az olması sebebiyle bütün öğretmenlerin öğrencilerini yakından takip edebilmesi,4- Son derece etkin ve karşılıklı güvene dayalı bir öğrenci-öğretmen iletişiminin bulunması5- Öğretmen kadromuzun, bu okula kendi istekleriyle atanmış, alanında başarılı, büyük çoğunluğu uzman, genç ve dinamik öğretmenlerden oluşması,6- Öğretmenlerimizin tamamının kadrolu olması, hiçbir branşta norm kadro eksiğimiz veya fazlamız bulunmaması,7- Öğretmenlerimiz arasında birlik beraberlik ve ekip ruhunun üst düzeyde olması,8- Okulda İdare-Öğretmen-Öğrenci ilişkilerinin son derece uyumlu devam etmesi,9- Öğrencilerimizin ve öğretmenlerimizin ihtiyaçlarına cevap verebilen oldukça zengin bir kütüphanemizin olması,10-Sosyal ve kültürel faaliyetlerde il bazında başarılı sonuçlar alınması,11- Maddi ihtiyacı olan öğrencilerin sene başında tespit edilerek ve öğretmen- okul aile birliği desteğiyle ihtiyaçlarının giderilmesi,12- Öğretmenlerimizin alanlarında yetkin ve başarılı olmaları, okulun çevrede tercih edilen bir okul olmasını sağlamaktadır.

1-Okulumuzun fiziki yapısının yetersiz olması,2-Spor salonumuzun olmaması,3-İl merkezine uzak olmamız,4- Servisle gelen öğrencimizin çok olması sebebiyle sosyal faaliyetlerin olumsuz etkilenmesi,5- Sosyal faaliyetlere aktif katılmak isteyen öğrenci sayımızın az olması,6- Velilerin okuldaki faaliyetlere karşı ilgisiz olmaları,7- Öğrencilerimizin derslere motivasyonunun yeterli olmaması,8- Müstahdem ve destek personelimiz sayıca yetersiz kalması,9- Maddi olanakları iyi olan velilerden gerektiği gibi faydalanılmaması,10- Farklı bölgelerden farklı sosyo-ekonomik koşullarda öğrencilerimizin bulunması,13- Okula bağış yapan veli sayısının çok az olması ve bu sebeple yapılması gerekli harcamaların yapılamaması.

Fırsatlar GF GZ

23

1-Talas Belediyesi’nin kaynaklarını gerektiğinde okulumuza tahsis edilebilir.2-Farklı meslek guruplarından çok sayıda velimiz çeşitli konularda yardımcı olabilirler.3-Olanaklarını okul için kullanan veli sayımız her yıl artmaktadır.4-Okumuzun şehrin gürültüsünden ve karmaşasından uzak olması 5- Öğrencilerimize sakin ve güvenli bir eğitim ortamı sağlamaktadır.

1- Yerel yönetimin eğitime olan desteğinden azami yararlanma

2- Okulumuzun güvenli eğitim ortamından yararlanılarak şehirden uzak olma algısını azaltacak etkinlikler yapmak,

3- Özellikle ilçe merkezimizden daha yoğun öğrenci almak adına ilköğretim okullarında tanıtım günleri düzenlemek,

4- Farklı meslek gruplarında var olan veli profilimizden yararlanarak, mesleki rehberlik çalışmaları gerçekleştirmek.

1- İnsan kaynaklarımızın verimliliğinden yararlanılarak aile rehberlik çalışmalarına ağırlık vermek,

2- Farklı meslek gruplarındaki velilerimizden yararlanarak mesleki rehberliğe ağırlık vermek,

3-Öncelikle ilçe merkezinden öğrenci almaya çalışarak öğrencilerimizin sosyal etkinliklere daha fazla katılmalarını sağlamak

Tehditler GT ZT

1-Televizyon, bilgisayar, cep telefonu gibi teknolojik ürünler öğrencilerimizin ders çalışmasını olumsuz etkilemektedir.

2-Özellikle televizyon dizilerindeki okul-öğrenci-öğretmen imajları öğrenciler için olumsuz örnek oluşturmaktadır

3- Kayseri’nin çevre il ve ilçelerden yoğun göç alması,4- Ailelerin Sosyo-Ekonomik yapılarındaki dengesizliklerin artması.

5- Parçalanmış aile sayısındaki artış

6- Öğrencilerin, maddi kültürdeki değişimlere hızlı ayak uydurmaları ve manevi kültürde oluşan boşluklar.

1- Tecrübeli eğitim kadromuzun yetkinliğinden yararlanılarak kişisel ve akademik rehberliğin yanında manevi rehberliğe ağırlık verilmesi.

2- Rehberlik servisimiz aracılığıyla başta parçalanmış aileler olmak üzere tüm velilerimize aile içi iletişim seminerlerinin verilmesi,

3- Teknolojik araçların zararlarını ortadan kaldırmak için başta rehberlik servisi olmak üzere, tüm öğretmenlerin işbirliği yapması.

1-Okulun maddi kaynak ihtiyacını gidermek için hayırsever bağışlarını arttırıcı etkinlikler planlanması.

2- Elde edilen kaynakların fiziki yapıyı güçlendirmeye ilişkin planlı harcanması

24

4. SORUN/GELİŞİM ALANLARI

Fatma Kemal Timuçin Anadolu Lisesi Müdürlüğü olarak mevcut durum analizimizin yapılması ile ortaya çıkan temel sorunlarımız ve gelişim alanlarımızın hangileri olduğu analizler sonucunda ortaya çıkarılmıştır.

Gelişim/Sorun Alanları Listesi

Eğitim ve Öğretime Erişim Gelişim/Sorun Alanları1) Ortaöğretimde okullaşma2) Ortaöğretimde devamsızlık 3) Ortaöğretimde örgün eğitimin dışına çıkan öğrenciler4) Zorunlu eğitimden erken ayrılma5) Temel eğitimden ortaöğretime geçiş6) Bazı okul türlerine yönelik olumsuz algı7) Hayat boyu öğrenmeye katılım8) Hayat boyu öğrenmenin tanıtımı

Eğitim ve Öğretimde Kalite Gelişim/Sorun Alanları1) Eğitim öğretim sürecinde sanatsal, sportif ve kültürel faaliyetler2) Okuma kültürü 3) Okul sağlığı ve hijyen4) Zararlı alışkanlıklar 5) Öğretmenlere yönelik hizmet içi eğitimler6) Öğretmen yeterlilikleri 7) Temel eğitimden ortaöğretime geçiş sistemi8) Ortaöğretim okulları arasındaki nakil geçiş sistemindeki olumsuzluklar9) Ortaöğretimden yükseköğretime geçiş sistemi10) Eğitsel değerlendirme ve tanılama11) Eğitsel, mesleki ve kişisel rehberlik hizmetleri12) Üstün yetenekli öğrencilere yönelik eğitim öğretim hizmetleri başta olmak üzere özel

eğitim13) Hayat boyu rehberlik hizmeti14) Hayat boyu öğrenme kapsamında sunulan kursların çeşitliliği ve niteliği 15) Mesleki ve teknik eğitimin sektör ve işgücü piyasasının taleplerine uyumu16) Yabancı dil yeterliliği17) Uluslararası hareketlilik programlarına katılım

Kurumsal Kapasite Gelişim/Sorun Alanları1) İnsan kaynağının genel ve mesleki yetkinliklerinin geliştirilmesi2) İnsan kaynakları planlaması ve istihdamı3) Çalışma ortamları ile sosyal, kültürel ve sportif ortamların iş motivasyonunu sağlayacak

biçimde düzenlenmesi4) Çalışanların ödüllendirilmesi5) Atama ve görevde yükselmelerde liyakat ve kariyer esasları ile performansın dikkate

alınması, kariyer yönetimi6) Hizmet içi eğitim kalitesi

25

7) Uzaktan eğitim uygulamaları8) Yabancı dil becerileri9) Okul ve kurumların fiziki kapasitesinin yetersizliği (Eğitim öğretim ortamlarının

yetersizliği)10) Okul ve kurumların sosyal, kültürel, sanatsal ve sportif faaliyet alanlarının yetersizliği11) Eğitim ve sosyal hizmet ortamlarının kalitesinin artırılması12) İkili eğitim yapılması ve derslik yetersizliği, kalabalık sınıflar13) Donatım eksiklerinin giderilmesi14) Okullardaki fiziki durumun özel eğitime gereksinim duyan öğrencilere uygunluğu 15) Dershanelerin özel okullara dönüşümü16) Fiziki mekân sıkıntıları ve kalabalık sınıflarının problemlerinin çözülmesi17) Ödeneklerin etkin ve verimli kullanımı18) Alternatif finansman kaynaklarının geliştirilmesi19) Uluslararası Fonların etkin kullanımı20) Kurumsal aidiyet duygusunun geliştirilmemesi21) Mevzuatın sık değişmesi22) Kurumlarda stratejik yönetim anlayışının bütün unsurlarıyla hayata geçirilmemiş olması23) Siyasi ve sendikal yapının eğitim üzerinde olumsuz etkisi24) Mevcut arşivlerin tasnif edilerek kullanıma uygun hale getirilmesi25) İstatistik ve bilgi temini26) Hizmetlerin elektronik ortamda sunumu27) Bilgiye erişim imkânlarının ve hızının artırılması28) Mobil uygulamaların geliştirilmesi, yaygınlaştırılması29) Elektronik içeriğin geliştirilmesi ve kontrolü30) Projelerin amaç-sonuç ilişkisinde yaşanan sıkıntılar31) Siyasi ve sendikal yapının eğitime aşırı ve olumsuz müdahalesi32) Bürokrasinin azaltılmaması33) Denetim anlayışından rehberlik anlayışına geçilememesi

5. FATMA KEMAL TİMUÇİN ANADOLU LİSESİ MÜDÜRLÜĞÜ STRATEJİK PLAN MİMARİSİ

1. EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM1.1. Eğitim ve Öğretime Katılım ve Tamamlama

1.1.1. Ortaöğretimde okullaşma 1.1.2. Yüksek öğrenime katılım1.1.3. Hayat boyu öğretime katılım1.1.4. Ortaöğretimi Tamamlama

2. EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTE2.1. Öğrenci Başarısı ve Öğrenme Kazanımları

2.1.1. Öğrenci2.1.1.1. Hazır oluş2.1.1.2. Sağlık2.1.1.3. Kazanımlar

2.1.2. Öğretmen 2.1.3. Öğretim Programları ve Materyalleri

26

2.1.4. Eğitim - Öğretim Ortamı ve Çevresi2.2. Eğitim ve Öğretim ile İstihdam İlişkisinin Geliştirilmesi

2.2.1. Hayata ve İstihdama Hazırlama2.3. Yabancı Dil ve Hareketlilik

2.3.1. Yabancı Dil Yeterliliği ve Hareketlilik

3. KURUMSAL KAPASİTE3.1. Beşeri Alt Yapı

3.1.1. İnsan kaynakları planlaması3.1.2. İş analizleri ve İş tanımları3.1.3. Kariyer yönetimi3.1.4. Elektronik veri toplama ve analiz

3.2. Fiziki ve Mali Alt Yapı3.2.1. Eğitim tesisleri ve alt yapı3.2.2. Donatım

3.3. Yönetim ve Organizasyon3.3.1. Bürokrasinin azaltılması3.3.2. Sosyal tarafların katılımı ve yönetişim

3.3.2.1. Çoğulculuk 3.3.2.2. Katılımcılık 3.3.2.3. Şeffaflık ve hesap verebilirlik

3.3.3. Kurumsal Rehberlik ve Denetim

27

III. BÖLÜM

GELECEĞE YÖNELİM

28

DEĞERLERİMİZ:

o Atatürk ilke ve inkılâplarını esasa alırız.

o Öğrencilerimizin sorunlarının bizim de sorunlarımız olduğuna inanırız.

o Her zaman ve her koşulda esas olan insandır felsefesiyle hareket ederiz.

o Eğitimde kaliteyi ön planda tutarız.

o Her öğrencinin öğrenmesi ve kendini geliştirmesi için zemin hazırlarız.

o Kendimize ve öğrencilerimize güveniriz.

o Öğrencilerimizi geleceğimiz olarak görür ve onlara saygı duyarız.

o Öğrenci, veli ve toplum beklentilerine odaklı çalışırız.

o Fırsat eşitliği ilkesini uygularız.

o Öğrencilerimizin kendi kültürlerini tanımaları için gayret ederiz.

o Toplumsal değerlere saygılı bireyler yetiştiririz.

STRATEJİK PLAN GENEL TABLOSU

TEMA: EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM

1. Stratejik Amaç

Öğrencilerimizin tüm eğitim ve öğretim faaliyetlerine katılmaları ve etkin bir şekilde tamamlamaları için ortam ve fırsat sağlamak

1.1. Stratejik Hedef

Okulumuzdabireylerin plan dönemi sonuna kadar katılımlarını artırmak ve devamsızlık ile okul terklerini azaltmak

Hedefin mevcut durumuPerformans Göstergeleri

Performans GöstergeleriÖnceki Yıllar Hede

f

2012 2013 2014 2019

1.1.10

Yükseköğretim kurumuna kayıt yaptıran mezun öğrenci oranı

%62,10

%52,14

%64,35 %70

1.1.14

-‘Yarın sizdeyiz(Aile ziyareti)’ projesi ile ziyaret edilen aile sayısı 2 24 11 50

1.1.20 Kurumlar arası yapılan iş birliği sayısı 1 2 1 5

1.1.23 10 gün ve üzeri devamsız öğrenci oranı (%)

29

1.1.24 Örgün eğitim dışına çıkan öğrenci oranı (%)

1.1.25 9.sınıflarda sınıf geçme oranı (%)

Tedbirler

Tedbir Sorumlu Birimler Koordinatör Birim

1. Kayseri ile okumak projesi ile öğrencilere okuma alışkanlığının artırılması sağlanacaktır.

Proje Sorumlusu OGYE

2. ‘Yarın sizdeyiz’ projesi ile ziyaret edilen veli sayısı artırılacaktır.


3. 9. Sınıflarda, sınıf tekrarının azaltılması için uygulamalar yaygınlaştırılacaktır.


4. 12.sınıf öğrencileri yükseköğrenime katılım ve nitelikli eğitim konusunda teşvik edilecektir.


30

TEMA: EĞİTİM-ÖĞRETİMDE KALİTE

2. Stratejik Amaç

Okulumuzda eğitimden yararlanan bütün öğrencilerin ulusal ve uluslararası ölçütlerde bilgi ve davranışın kazandırılması ile girişimci, özgüven sahibi, sorumluluklarının farkında, öğrenmeye açık bireylerin yetişmesine imkân sağlamak


Öğrencilerin sosyal gelişimlerini ve akademik başarılarını destekleyecek faaliyetlere katılım oranını artırmak

Hedefin mevcut durumuPerformans göstergeleri

Performans Göstergesi Önceki Yıllar Hedef

2012 2013 2014 2019

2.1.1 Yükseköğretime Geçiş Sınavındaki net ortalaması

Türkçe 28,15 26,47 27,59 30

Temel Matematik 23,39 21,18 20,8 25

Sosyal Bilimler 16,19 14,34 15,38 20

Fen Bilimleri 17,26 15,01 14,54 20

2.1.2 Disiplin cezası alan öğrenci sayısı

2.1.3 Beyaz Bayrak sertifikası

2.1.4 ‘Keşfet kendini’ projesi ile gerçekleştirilen sosyal etkinliklere katılan toplam öğrenci sayısı 350 845 386 1000

2.1.5 ‘Değerler şehri Kayseri’ projesi ile gerçekleştirilen sosyal etkinlik katılan toplam öğrenci sayısı 250 387 52 100

2.1.6 Fatih projesinde eğitim alan öğretmen sayısı 0 34 34

2.1.7 İlimizde düzenlenecek kitap fuarı ve sergilerine katılan öğrenci sayısı 30 50 80

2.1.8 Fatih projesi kapsamında dağıtılan toplam tablet sayısı 0 188 0

31

Tedbirler


1.Öğretmenler ve öğrenciler daha fazla sosyal etkinlik yapılması konusunda teşvik edilecektir. Sosyal Kulüpler OGYE

2.

‘Keşfet kendini’ projesi ile öğrencilerin ilgi ve yeteneklerine göre sosyal etkinliklere katılmaları sağlanacaktır. Yvts sistemine veri girişi ile takibi sağlanacaktır.

Proje SorumlusuOGYE

3.Öğrencinin akademik başarısını destekleyici kurs programları açılacaktır. Okul İdaresi

OGYE

4.‘Değerler şehri Kayseri’ projesi ile öğrencilerin değerler eğitimi çalışmaları arttırılacaktır. Proje Sorumlusu

OGYE

5.‘Geçmişim geleceğim’ projesi ile tarihi mekânlarda ders alan öğrencilerin sosyal etkinliklere katılımı pekiştirilecektir.

Proje SorumlusuOGYE

6.-AB 2014-2020 ortaklık fonlarından yararlanılacaktır.

Proje Hazırlama Ekibi

OGYE

7.Mesleki gelişim ve ilerlemeyi sağlayacak hizmet içi faaliyetler arttırılacaktır. Rehberlik Servisi

OGYE

8.Öğretmenlerin ihtiyaçları doğrultusunda eğitim almaları sağlanacaktır. Rehberlik Servisi

OGYE

9.

Öğretmenlerin mesleki gelişimlerine katkı sağlamak için paydaşlarla çalışmalar yapılacaktır.(ör: üniversite)

Rehberlik ServisiOGYE

10.

Öğretmenlerin özel eğitime gereksinim duyan bireyler hakkında bilgi ve becerileri geliştirilecektir.

Rehberlik ServisiOGYE

11.

Teknoloji okuryazarı öğretmen sayısı arttırılacaktır.

Formatör Öğretmen

OGYE

12.

Öğrenciler sosyal, kültürel faaliyetlere katılmaları için teşvik edilecektir. Sosyal Kulüpler

OGYE

13.

Okullar öğrencilerin sosyal faaliyetleri gerçekleştirebilecekleri ortamlar haline getirilecektir.

Sosyal KulüplerOGYE

14.

İlimizde düzenlenecek olan kitap fuarı ve sergilere öğrencilerimizin katılımı teşvik edilecektir.

Kütüphanecilik Kulübü

OGYE

32

15.

E-içeriğin kullanılmasına yönelik eğitimler ve yaygınlaştırma çalışmaları yapılacaktır.


OGYE

16.

Fatih projesi materyallerinin güncel tutulması ve taleplerin karşılanması sağlanacaktır.


OGYE

17.

Hazırlanan program ve materyallere ilişkin paydaşlardan görüş ve öneriler alınacaktır.

OGYEOGYE


Eğitimde yeni ve etkili teknikleri kullanarak öğrencilerin yabancı dil becerilerini artırmak ve daha çok öğrenci ile öğretmeni uluslararası projelerde aktif kılmak

Hedefin mevcut durumu?Performans göstergeleri

Performans Göstergesi

Önceki YıllarHede

f

201

2

201

3

201

42019

2.3.

1

Uluslararası hareketlilik programlarına/projelerine katılan öğretmen

sayısı2 2 5

2.3.

2

Uluslararası hareketlilik programlarına/projelerine katılan öğrenci sayısı0 0 20

2.3.

3

UA projelerinde uygulanan proje sayısı0 0 2

2.3.

4

Yerel yönetimlerle ve üniversitelerle yapılan işbirliği sayısı0 0 5

2.3.

5

Kabul edilen K1 ve K2 proje sayısı0 0 2

Tedbirler

Tedbir Sorumlu BirimlerKoordinatör Birim

1.

-Yurt dışında eğitim ve diğer faaliyetler için öğrencilerin ulusal ve uluslar arası kaynaklardan faydalanması desteklenecektir.

Proje Hazırlama Ekibi OGYE

2.

-Ulusal ve uluslar arası hareketlilik için fon sağlayan kuruluşlarla çalışmalar arttırılacaktır. Proje Hazırlama Ekibi OGYE

3.-E-Twinning bilgilendirme toplantıları yapılacaktır. Proje Hazırlama Ekibi OGYE

33

4.

-İlimizde yerel yönetimlerle ve üniversitelerle işbirliği artırılarak öğrencilerimizin yabancı dil eğitimleri almaları için projeler üretilecektir.

Proje Hazırlama Ekibi OGYE

34

TEMA: KURUMSAL KAPASİTE

3. Stratejik Amaç

Eğitime erişimi kolaylaştıracak ve eğitimde kaliteyi artıracak kurumsal kapasiteyi oluşturmak için beşeri, fiziki, mali altyapıyı iyileştirmek, yönetim ve organizasyon yapısını güçlendirmek ve enformasyon teknolojilerini etkin kullanmak


Çalışanlarımızın, becerilerinin ve performanslarının geliştirildiği,kariyer geliştirme imkânlarının sağlandığı, hesap verebilir şeffaf bir yönetim yapısını plan dönemi sonuna kadar oluşturmak.

3.2.Stratejik Hedef

Okulun fiziki yapısını güçlendirmek, teknik altyapıyı güçlendirmek ve böylece çağın teknolojik imkânlarından plan sonuna kadar maksimum ölçüde yararlanmayı sağlamak.

3.3.Stratejik Hedef

Plan sonuna kadar şeffaf, hesap verilebilir, stratejik planlamaya uygun bir mali yönetim sistemi oluşturmak.


No GöstergeÖnceki Yıllar Hedef

2012 2013 2014 2019

3.1.1 Öğretmen başına düşen öğrenci sayısı Genel Ortaöğretim 9,1 9,6 11,6 12

3.1.2 Ücretli öğretmen sayısının toplam öğretmen sayısına oranı (%) 0 0 0 0

35

3.1.3 Hizmet içi eğitim alan kişi sayısı 25 27 32 34

3.1.4 Yapılan iş tanımı sayısı 5 9 15 20

3.1.6 Yüksek lisans yapan personel sayısı 2 5 7 34

3.1.7 Doktora yapan personel sayısı 0 0 0 -

3.1.8 YVTS(Yerel Veri Tabanı Sistemi) ile takip edilen proje sayısı 0 6 7 -

Tedbirler


4.Hizmet içi faaliyetler; ihtiyaçlar doğrultusunda uygun etkinliklerle fayda-maliyet analizleri gözetilerek planlanacaktır.

Okul İdaresi OGYE

5. Yöneticilere uygulanacak hizmet içi programlarla hizmet kalitesinin arttırılması sağlanacaktır. Okul İdaresi OGYE

6.Tüm eğitim kurumlarının yönetici görevlendirmelerinin belirlenen esaslar doğrultusunda yapılması sağlanacaktır.

Okul İdaresi OGYE

7. Personelin çalışma motivasyonu ve iş tatminini artırmaya yönelik tedbirler alınacaktır. Okul İdaresi OGYE

8. Kurum dışı eğitim olanakları geliştirilerek personelin bu eğitimlere katılımı teşvik edilecektir. Okul İdaresi OGYE

9. Lisansüstü ve doktora eğitim teşvik edilerek, lisansüstü eğitim yapmış personel sayısı artırılacaktır. Okul İdaresi OGYE

10.YVTS(Yerel veri tabanı sistemi) kullanımının arttırılmasıyla güvenli veri toplama gerçekleştirilecektir.

Proje Geliştirme Ekibi OGYE

11. -Elektronik modüller teknolojik gelişmelere göre güncellenecektir. Formatör Öğretmen OGYE

12. -Tüm kurumlarda teknolojik gelişmeler doğrultusunda internet hızının artırılması sağlanacaktır. Formatör Öğretmen OGYE

36

13. - Personelin teknolojik okuryazarlık düzeyi arttırılacaktır. Formatör Öğretmen OGYE


No Gösterge Önceki Yıllar Hedef

2012 2013 2014 20193.2.1 Derslik Başına Düşen Öğrenci Sayısı 30 34 34 30

3.2.4 Okul ve derslik yapımı ile büyük onarımlar için hayırsever yardım miktarı

0 0 0 -

Tedbirler


1.-Okullaşma ve sınıf mevcutları ile ilgili hedefler doğrultusunda oluşacak fiziki mekân ihtiyacını plan dönemi sonuna kadar karşılanması sağlanacaktır. Okul İdaresi OGYE

2.

- Okul ve kurumlarımızın ders ve laboratuvar araç-gereçleri, makine-teçhizat dâhil her türlü donatım malzemesi ihtiyaçlarını, öğretim programlarına ve teknolojik gelişmelere uygun olarak zamanında karşılanması sağlanacaktır.

Okul İdaresi OGYE

3. -İhtiyaçlara uygun proje çalışmaları yapılacaktır Okul İdaresi OGYE

4.- Okulların yapım ve donatımına yönelik hayırsever vatandaşları teşvik edecek kampanyalar düzenlenecektir. Okul İdaresi OGYE

5.- Yerel yönetimlerin eğitme olan katkılarından yararlanarak okullarımızın fiziki ortamlarının yenilenmesi sağlanacaktır. Okul İdaresi OGYE

37

IV. BÖLÜM

MALİYETLENDİRME

2015 2016 2017 2018 2019Amaç 1

Hedef 1.1 0 0 0 0 0Amaç 2

Hedef2.1 1000 1500 2000 2000 2500Hedef 2.2 0 0 0 0 0

Amaç 3:Hedef 3.1 500 750 1000 1500 2000

Hedef 3.2 50.000 20.000 20.000 20.000 20.000Hedef3.3 0 0 0 0 0

TOPLAM 51.500 22.750 23.000 23.500 24.500

38

V. BÖLÜM

İZLEME ve DEĞERLENDİRME

FATMA KEMAL TİMUÇİN ANADOLU LİSESİ

2015-2019 STRATEJİK PLANI

İZLEME VE DEĞERLENDİRME MODELİ

5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunun amaçlarından biri; kalkınma planları ve programlarda yer alan politika ve hedefler doğrultusunda kamu kaynaklarının etkili, ekonomik ve verimli bir şekilde elde edilmesi ve kullanılmasını, hesap verebilirliği ve malî saydamlığı sağlamak üzere, kamu malî yönetiminin yapısını ve işleyişini düzenlemektir.

Bu amaç doğrultusunda kamu idarelerinin; stratejik planlar vasıtasıyla, kalkınma planları, programlar, ilgili mevzuat ve benimsedikleri temel ilkeler çerçevesinde geleceğe ilişkin misyon ve vizyonlarını oluşturması, stratejik amaçlar ve ölçülebilir hedefler saptaması, performanslarını önceden belirlenmiş olan göstergeler doğrultusunda ölçmesi ve bu sürecin izleme ve değerlendirmesini yapmaları gerekmektedir.

Bu kapsamda Müdürlüğümüz 2015-2019 dönemine ilişkin kalkınma planları ve programlarda yer alan politika ve hedefler doğrultusunda kaynaklarının etkili, ekonomik ve verimli bir şekilde elde edilmesi ve kullanılmasını, hesap verebilirliği ve saydamlığı sağlamak üzere 2015-2019 Stratejik Planı’nı hazırlamıştır. Hazırlanan planın gerçekleşme durumlarının tespiti ve gerekli önlemlerin zamanında ve etkin biçimde alınabilmesi için Fatma Kemal Timuçin Anadolu Lisesi Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Planı İzleme ve Değerlendirme Modeli geliştirilmiştir.

İzleme, stratejik plan uygulamasının sistematik olarak takip edilmesi ve raporlanmasıdır. Değerlendirme ise, uygulama sonuçlarının amaç ve hedeflere kıyasla ölçülmesi ve söz konusu amaç ve hedeflerin tutarlılık ve uygunluğunun analizidir.

Fatma Kemal Timuçin Anadolu Lisesi Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Planı İzleme ve Değerlendirme Modeli’nin çerçevesini;

1. 2015-2019 Stratejik Planı ve performans programlarında yer alan performans göstergelerinin gerçekleşme durumlarının tespit edilmesi,

2. Performans göstergelerinin gerçekleşme durumlarının hedeflerle kıyaslanması,3. Sonuçların raporlanması ve paydaşlarla paylaşımı,4. Gerekli tedbirlerin alınması

Süreçleri oluşturmaktadır.

39

Ayrıca, stratejik planın yıllık izleme ve değerlendirme raporu hazırlanarak kamuoyu ile paylaşılacaktır.

İzleme Değerlendirme

Dönemi

Gerçekleştirilme Zamanı

İzleme Değerlendirme Dönemi

Süreç Açıklaması

Zaman Kapsamı

İzleme-Değerlendirme

Dönemi

2016 yılından itibaren Her yılın

Ocak ayı içerisinde

-Strateji Geliştirme Birimi tarafından harcama birimlerinden sorumlu oldukları göstergeler ile ilgili gerçekleşme durumlarına ilişkin verilerin toplanması ve işlenmesi --Göstergelerin gerçekleşme durumları hakkında hazırlanan raporun üst yöneticiye sunulması

Ocak Ayı

40

TEMASTRATEJİK

HEDEF No STRATEJİLER/TEDBİRLERSORUMLU BİRİMLER

ANA SORUMLU

EĞİT

İMV

EÖĞ

RET

İMEE

RİŞ

İM

Stra

tejik

Hed

ef 1

.1:

Okul

umuz

da b

ireyle

rin p

lan

döne

mi s

onun

a ka

dar k

atılım

ların

ı artı

rmak

ve

deva

msız

lıkIle

oku

l ter

klerin

i aza

ltmak

1. Kayseri ile okumak projesi ile öğrencilere okuma alışkanlığının artırılması sağlanacaktır. Proje Sorumlusu OGYE

2 ‘Yarın sizdeyiz’ projesi ile ziyaret edilen veli sayısı artırılacaktır. Proje Sorumlusu OGYE

3 9. Sınıflarda, sınıf tekrarının azaltılması için uygulamalar yaygınlaştırılacaktır. Proje Sorumlusu OGYE

4 12.sınıf öğrencileri yükseköğrenime katılım ve nitelikli eğitim konusunda teşvik edilecektir. Proje Sorumlusu OGYE

5

6

42

TEMASTRATEJİK

HEDEF No STRATEJİLER/TEDBİRLER SORUMLU

BİRİMLERANA

SORUMLU

EĞİİT

MM

VE

ÖĞ

RETİ

MD

E KA

LİTE

Stra

tejik

Hed

ef 2

.1:

Öğre

ncile

rinso

syal

geliş

imle

riniv

eaka

dem

ikbaş

arıla

rınıd

este

kleye

cekf

aaliy

etle

reKa

tılım

ora

nını

artı

rmak

1. Öğretmenler ve öğrenciler daha fazla sosyal etkinlik yapılması konusunda teşvik edilecektir. Sosyal Kulüpler OGYE

2‘Keşfet kendini’ projesi ile öğrencilerin ilgi ve yeteneklerine göre sosyal etkinliklere katılmaları sağlanacaktır. Yvts sistemine veri girişi ile takibi sağlanacaktır. Proje Sorumlusu

OGYE

3 Öğrencinin akademik başarısını destekleyici kurs programları açılacaktır. Okul İdaresiOGYE

4 ‘Değerler şehri Kayseri’ projesi ile öğrencilerin değerler eğitimi çalışmaları arttırılacaktır. Proje SorumlusuOGYE

5‘Geçmişim geleceğim’ projesi ile tarihi mekânlarda ders alan öğrencilerin sosyal etkinliklere katılımı pekiştirilecektir. Proje Sorumlusu

OGYE

6 -AB 2014-2020 ortaklık fonlarından yararlanılacaktır. Proje Hazırlama Ekibi

OGYE

43

TEMASTRATEJİK

HEDEF No STRATEJİLER/TEDBİRLER SORUMLU BİRİMLER

ANA SORUMLU

EĞİİT

MM

VE

ÖĞ

RETİ

MD

E KA

LİTE

Stra

tejik

Hed

ef 2

.2:

Eğiti

mde

yeni

veet

kilite

knikl

eriku

llana

rakö

ğren

ciler

inya

banc

ıdilb

ecer

ilerin

iar

tırm

akve

daha

çokö

ğren

ciile

öğre

tmen

iulu

slara

rasıp

roje

lerd

eakt

ifkılm

ak.

1.-Yurt dışında eğitim ve diğer faaliyetler için öğrencilerin ulusal ve uluslar arası kaynaklardan faydalanması desteklenecektir.


OGYE

2.-Ulusal ve uluslar arası hareketlilik için fon sağlayan kuruluşlarla çalışmalar arttırılacaktır. Proje Hazırlama

EkibiOGYE

3. -E-Twinning bilgilendirme toplantıları yapılacaktır. Proje Hazırlama Ekibi

OGYE

4.-İlimizde yerel yönetimlerle ve üniversitelerle işbirliği artırılarak öğrencilerimizin yabancı dil eğitimleri almaları için projeler üretilecektir.


OGYE

44

TEMASTRATEJİK

HEDEF No STRATEJİLER/TEDBİRLER SORUMLU BİRİMLER

ANA SORUMLU

KU

RU

MSA

L K

APA

SİTE

Stra

tejik

Hed

ef 3

.1:

Çalış

anla

rımızı

n, b

ecer

ilerin

in v

e pe

rform

ansla

rının

gel

iştiri

ldiğ

i, ka

riyer

gel

iştirm

e im

kânl

arın

ın

sağl

andı

ğı, h

esap

ver

ebilir

şeffa

f bir

yöne

tim y

apısı

nı p

lan

döne

mi s

onun

a ka

dar o

luşt

urm

ak


2.


Okul İdaresi OGYE




45

TEMASTRATEJİK

HEDEF STRATEJİLER/TEDBİRLER SORUMLU BİRİMLER

ANA SORUMLU

KU

RU

MSA

L K

APA

SİTE

Stra

tejik

Hed

ef 3

.2:

Okul

un fi

ziki y

apısı

nı g

üçle

ndirm

ek,

tekn

ikalty

apıyı

güçle

ndirm

ekve

böyle

ceça

ğınt

ekno

lojik

imkâ

nlar

ında

n pl

an so

nuna

kad

ar m

aksim

um

ölçü

de y

arar

lanm

ayı s

ağla

mak

.

1.Hizmet içi faaliyetler; ihtiyaçlar doğrultusunda uygun etkinliklerle fayda-maliyet analizleri gözetilerek planlanacaktır.

Okul İdaresi OGYE

2. Yöneticilere uygulanacak hizmet içi programlarla hizmet kalitesinin arttırılması sağlanacaktır. Okul İdaresi OGYE

3.Tüm eğitim kurumlarının yönetici görevlendirmelerinin belirlenen esaslar doğrultusunda yapılması sağlanacaktır.

Okul İdaresi OGYE

4. Personelin çalışma motivasyonu ve iş tatminini artırmaya yönelik tedbirler alınacaktır. Okul İdaresi OGYE

5. Kurum dışı eğitim olanakları geliştirilerek personelin bu eğitimlere katılımı teşvik edilecektir. Okul İdaresi OGYE

6. Lisansüstü ve doktora eğitim teşvik edilerek, lisansüstü eğitim yapmış personel sayısı artırılacaktır. Okul İdaresi OGYE

7. YVTS(Yerel veri tabanı sistemi) kullanımının arttırılmasıyla güvenli veri toplama gerçekleştirilecektir.Proje Geliştirme Ekibi

OGYE

46

TEMASTRATEJİK

HEDEF

KU

RU

MSA

L K

APA

SİTE

Stra

tejik

Hed

ef 3

.3:

Plan

sonu

na k

adar

şeffa

f, he

sap

veril

ebilir

, stra

tejik

pla

nlam

aya

uygu

n bi

rmal

i yön

etim

sist

emi

oluş

turm

ak.


2.


Okul İdaresi OGYE




47

ministry of national educationmebk12.meb.gov.tr/.../06091410_stratejikplanfkt1.docx · web...

Documents