1

METODOLOGI PENELITIAN

MATERI KULIAHPROGRAM STUDI S1 PLB PPKHB

By. GUNARHADI

2

JENIS PENELITIAN PENELITIAN KUANTITATIF PENELITIAN KUALITATIF PENELITIAN TINDAKAN KELAS PENELITIAN PENGEMBANGAN PENELITIAN SUBJEK TUNGGAL (SINGLE SUBJECT RESEARCH)

metode penelitian 2

3

JENIS PENELITIAN KUANTITATIF Penelitian Survey Penelitian Korelasional Penelitian Komparasional Penelitian Ekserimental

metode penelitian 2

metode penelitian 1 4

CONTOH JUDUL PENELITIAN KUANTITATIF1. Studi Komparasi Efektivitas

Pembelajaran Sekolah Luar Biasa dengan Sekolah Iklusif.

2. Hubungan antara Tingkat Pendengaran dengan Kemampuan Berkomunikasi Anak Tunarungu.

3. Pengaruh Membaca Cerita untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Bagi Siswa Klas III dengan Motivasi Rendah

5

METODOLOGI PENELITIAN KUALITATIF

metode penelitian 2

6

KARAKTERISTIK PENELITIAN KUALITATIF Seting natural sebagai sumber data

dengan sang peneliti sebagai insrumen kunci

Metode sepenuhnya deskriptif Lebih fokus pada proses, bukan hasil Analisis data cenderung induktif Pemaknaan (oleh peneliti) mempunyai

peran penting

metode penelitian 2

7

DATA PENELITIAN KUALITATIF Deskriptif Dokumen pribadi Catatan lapangan Foto-foto Ucapan/ujaran masyarakat Dokumen resmi

metode penelitian 2

metode penelitian 1 8

CONTOH JUDUL PENELITIAN KUALITATIF

TINGKAT KESEJAHTERAAN ANAK JALANAN DI KOTA SEMARANGKEBUN BINATANG SEBAGAI SARANA PENDIDIKAN BAGI ANAK TAMAN KANAK-KANAK KEHIDUPAN SUKU TENGGER DI JAMAN TEKNOLOGI

9

PENELITIAN TINDAKAN KELAS(PTK)

metode penelitian 2

KARAKTERISTIK PTK• Inkuiri reflektif pembelajaran PTK berangkat dari permasalahan pembelajaran riil yang sehari-hari dihadapi oleh dosen/guru dalam tugas (practice driven) dan pengambilan tindakan pemecahan(action driven)

• Kolaboratif Upaya perbaikan proses dan hasil pembelajaran tidak dapat dilakukan sendiri oleh dosen, tetapi harus berkolaborasi

• Reflektif PTK memiliki ciri khusus, yaitu sikap reflektif yang berke- lanjutan (berbeda dengan

=>Penggunaan siklus : Perencanaan, Tindakan, observasi, refleksi

CONTOH JUDUL PENELITIAN TINDAKAN KELAS

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS MELALUI LATIHAN MOTORIK HALUS PADA ANAK KELAS II SLB/C……….

PENGGUNAAN CERITA BERGAMBAR UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS ANAK KELAS III SDLB ……

metode penelitian 1 12

SOAL- SOAL PENGARUH METODE BRAIN GYM

DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN KONSENTRASI ANAK TUNA GRAHITA DI RINGAN DI KELAS III SLB/C……..

PENINNGKATAN KEMAMPUAN BERKOMUNIKASI ORAL MELALUI PENGGUNAAN VIDEO ANIMASI PADA ANAK KELAS IV TUNA RUNGU DI SLB/B……

13

KOMPONEN PROPOSAL PENELITIAN JUDUL PENELITIAN BAB I (PENDAHULUAN)

Latar belakang Identifikasi Rumusan masalah Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian

BAB II (KAJIAN PUATAKA) Tinjauan Pustaka Landasan Teori Kerangka Berpikir Hipotesis

BAB III (METODOLOGI) Tempat dan waktu Jenis Penelitian Populasi dan Sampel Variabel Penelitian Teknik Pengumpulan data Instrumen & Uji validitas dan Reliabilitas Teknis Analisis data

14

KOMPONEN LAPORAN PENELITIAN BAB I (PENDAHULUAN)

Latar belakang Identifikasi Rumusan masalah Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian

BAB II (KAJIAN PUATAKA) Tinjauan Pustaka Landasan Teori Kerangka Berpikir Hipotesis

BAB III (METODOLOGI) Tempat dan waktu Jenis Penelitian Populasi dan Sampel Variabel Penelitian Teknik Pengumpulan data Instrumen & Uji validitas dan Reliabilitas Teknis Analisis data Prosedur penelitian

15

KOMPONEN LAPORAN PENELITIAN (lanjt) BAB IV

Hasil penelitian Pembahasan

BAB V Kesimpulan Implementasi Saran

Daftar PustakaLAMPIRAN

16

JUDUL PENELITIANPERTIMBAMBANGAN DAL AM

MERUMUSKAN JUDUL RELEVANSI KEILMUAN KEMUTAKHIRAN JUMLAH KATA VARIABEL JENIS PENELITIAN POPULASI DAN SAMPLE

metode penelitian 2

metode penelitian 1 17

PENDAHULUAN(BAB I) LATAR BELAKANG

1. Berangkat dari masalah2. Keterkaitan masalah dengan subjek 3. Mengaitkan dengan hasil penelitian lain4. Alternatif pemecahan masalah (melalui variabel bebas)

LATAR BELAKANG (lanj)1. Mengungkapkan norma/statemen kebenaran atau

idealisme sesuai dengan variable judul.2. Fenomena yang terjadi di lapangan/ Identifikasi masalah.3. Rasionalisasi masalah, penyebab, dan kondisi yang

semestinya terjadi.4. Pentingnya masalah tersebut untuk diteliti?5. Kaitkan dengan penelitian serupa yang diteliti

sebelumnya6. Persamaan dan perbedaan penelitian sebelumnya

dengan penelitian yang akan dilakukan7. Munculkan solusi (sesuai judul proposal)

metode penelitian 1 19

PENDAHULUAN (lanj) RUMUSAN MASALAH

1. Lahir dari masalah dalam latar belakang2. Merupakan masalah yang akan dijawab 3. Dirumuskan dalam betuk kalimat tanya

TUJUAN PENELITIAN1. Merupakan target peneilitian2. Terkait erat dengan rumusan masalah3. Jelas, terukur, dan rasioanal

MANFAAT PENELITIAN

1. Bermakna secara teoritik2. Bermanfaat secaa praktik

metode penelitian 20

REVIEW KEPUSTAKAAN(BAB II) Tujuan: mengkaji apa yang telah ditemukan oleh peneliti lain pada masalah

yang sama Manfaat:

lebih membatasi dan mengidentifikasi masalah dan hipotesis mencari informasi hasil penelitian serupa sebelumnya memperkaya desain dan metodologi menjadi dasar dalam menginterpretasi hasil penelitian

Sumber informasi: periodikal (jurnal, buletin) buku teks, skripsi/tesis/disertasi, esiklopedia, handbook, materi ilmiah internet

Media bantuan mencari lokasi: indek jurnal, katalog buku, online search Cakupan reiew kepustakaan:

teori terkait semua variabel / fokus penelitian, hasil penelitian yang relevan

metode penelitian 1 21

BAB III. METODOLOGI PENELITIAN

A.Tempat dan WaktuB. Subjek PenelitianC. Data dan Sumber dataD. Pengumpulan dataE. Uji validitas dataF. Analisis dataG. Indikator Pencapaian Penelitian

22

BAB IV. PEMBAHASAN

A. DESKRIPSI PRATINDAKANB. DESKRIPSI HASIL TINDAKAN

1. siklus I2. siklus II

C. PERBANDINGAN HASIL TINDAKAND. PEMBAHASAN

metode penelitian 2

metode penelitian 1 23

BAB V. KESIMPULAN, IMPLIKASI, SARANA. KESIMPULANB. IMPLIKASIC. SARAN

24

POPULASI DAN SAMPEL Populasi : obyek penelitian Jika populasi terlalu besar untuk dikelola, diperlukan sampling Tingkat generalisasi hasil penelitian ditentukan oleh besarnya sampel

dan teknik pemilihannya Teknik pemilihan sampel:

random (setiap anggota mempunyai kesempatan yang sama dan independen untuk dipilih)

sistematik (setiap anggota populasi mempunyai kesempatan yang sama tetapi tidak independen)

stratified (dipakai jika populasi terdiri dari beberapa strata / kelompok, pada setiap kelompok dilakukan pemilihan secara random)

cluster : populasi terdiri dari beberaopa kelompok yang tidak mungkin dipisah-pisah, undian dilakukan untuk memilih kelompok.

purposive / non-random: sengaja memilih individu / kelompok dari populasi sebagai sampel dengan alasan tertentu.

metode penelitian 2

metode penelitian 1 25

ANALISIS DATA Jenis skala data: nominal, ordinal, interval, rasio Statistik :

deskriptif (mean, sd, sebaran, md) inferensial (nonparametrik jika tidak ada sampling atau parametrik jika ada

sampling) Jenis analisis

Korelasi / hubungan/ kaitan (product moment :r) prediksi (regresi) Membandingkan proporsi (chi square: X2) Membandingkan skor dua kelompok (t test for independent means : t – parametrik

–, atau Mann Whitney U test atau Median test – nonparametrik) Membandingkan dua skor milik satu kelompok (t test for correlated means : t –

parametrik- atau Wilcoxson matched test - nonpramerik ) Membandingkan lebih dari dua kelompok pada satu variabel (ANAVA satu jalur : F

– parametrik -, atau Kruskal Wallis one way ANOVA – nonparametrik) Membandingkan kelompok pada dua variabel (ANAVA dua jalur : F – parametrik-,

atau Kruskal Wallis two way ANOVA - nonparapetrik) Hasil analisis dibandingkan dengan nilai tabel untuk menetapkan angka signifikansi (P).

Angka yang umum dipakai adalah 0,05 atau 0,01.

metode penelitian 1 26

HASIL PENELITIAN Diperoleh dari analisis hasil instrumen Didasarkan pada hasil masing-masing

variabel Disesuaikan dengan rumusan /hipotesis Kaitkan hasil analisis instrumen antar

variabel melalui rumus yang bersesuaian.

Disajikan dalam bentuk tabel

metode penelitian 1 27

PEMBAHASAN Didasarkan pada analisis hasil

penelitian Diuraikan pervariabel Ditafsirkan berdasarkan penyebab dan

faktor-faktor yang mempengaruhi Hasil penafsiran/pemaknaan dikaitkan

dengan teori yang mendukungnya Dirangkum dalam kesimpulan

metode penelitian 1 28

KESIMPULAN DAN SARAN Kesimpulan

-Ringkasan dari hasil pembahasan-Dijelaskan secara rasional alasan/sebab yang mempengaruhi -Diimplikasikan dalam penerapan di lapangan.

Saran/rekomendasi-Kepada siapa hasil penelitian dilakukan-Sesuaikan dengan variabel bebas -Hal-hal khusus apa yang harus diperhatikan ketika mengiplementasikan hasil pentlitian.

29

TUJUAN PENELITIAN KUALITATIF Pengembangan konsep awal teori Mendeskripsikan berbagai realitas Pengembangan pemahaman

metode penelitian 2

30

TUJUAN PENELITIAN KUALITATIF Pengembangan konsep awal teori Mendeskripsikan berbagai realitas Pengembangan pemahaman

metode penelitian 2

31

LEMBAR KERJA 9 Dari artikel ilmiah hasil penelitian

kualitatif yang anda baca, tunjukkan contoh-contoh yang menggambarkan karakteristik sebuah penelitian kualitatif.

metode penelitian 2

32

DATA PENELITIAN KUALITATIF Deskriptif Dokumen pribadi Catatan lapangan Foto-foto Ucapan/ujaran masyarakat Dokumen resmi

metode penelitian 2

33

INSTRUMEN Observasi Review dan analisis dokumen Observasi partisipan Wawancara mendalam dan terbuka

metode penelitian 2

34

TRIANGULASI UNTUK VALIDITAS Triangulasi sumber Triangulasi metode

metode penelitian 2

35

ANALISIS DATA Sambil proses berlangsung Induktif Metode komparatif konstan

metode penelitian 2

36

LEMBAR KERJA 9 Dari artikel ilmiah hasil penelitian

kualitatif yang anda baca, deskripsikan jenis datanya, teknik pengumpulannya, takbik analisisnya, dan hasilnya.

metode penelitian 2

37

C METODOLOGI PENELITIAN TINDAKAN KELAS

metode penelitian 2

PENGERTIAN PTK

Sebuah inkuiri yang bersifat reflektif mandiri yang dilakukan oleh partisipan dalam situasi sosial untuk meningkatkan kemantapan rasional praktek pembelajaran (Kemmis, 1993)

PTK berkaitan erat dgn masalah praksis Pembelajaran sehari-hari yang dialami oleh dosen dan guru. (John Elliot, 1982)

KARAKTERISTIK PTK

• Inkuiri reflektif PTK berangkat dari permasalahan pembelajaran riil yang sehari-hari dihadapi oleh dosen/guru dalam tugas (practice driven) dan pengambilan tindakan pemecahan(action driven)

• Kolaboratif Upaya perbaikan proses dan hasil pembelajaran tidak dapat dilakukan sendiri oleh dosen, tetapi harus berkolaborasi

• Reflektif PTK memiliki ciri khusus, yaitu sikap reflektif yang berke- lanjutan (berbeda dengan PFA)

MP 2 40

PRINSIP Suatu teori tidak bernilai nyata kecuali

jika terbukti mempunyai implikasi praktis PTK merupakan pendekatan untuk

memecahkan masalah kependidikan yang diakibatkan oleh teori-teori terdahulu

PTK selalu merupakan problem solving research

TUJUAN PTK (& PPKP) Memperbaiki dan meningkatkan kualitas isi, efisiensi dan efektivitas pembelajaran, proses dan hasil pembelajaran di LPTK dan sekolah

Menumbuhkembangkan kebiasaan meneliti para dosen & guru agar lebih proaktif mencari pemecahan masalah pembelajaran.

Meningkatkan produktivitas penelitian para dosen dan guru tentang pembelajaran.

Meningkatkan kolaborasi dosen – dosen, dosen – mahasiswa dan dosen – guru, dalam memecahkan masalah pembelajar- an, menciptakan dan mengimplementasikan inovasi pembe- lajaran

Memperbaiki praksis pembelajaran secara langsung, disini, dan sekarang ( Raka Joni, 1998 )

KERANGKA BERPIKIR PTK

DESKRIPSI KEMAMPUAN AWAL SISWA.

APLIKASI TINDAKAN ( MENENTUKAN JUMLAH SIKLUS)

MENGUKUR KEMAMPUAN AKHIR (HASIL TINDAKAN)

IdentifikasiMasalah

(Refleksi Awal)

PerumusanMasalah

HipotesisTindakan

PerencanaanTindakan

PelaksanaanTindakan

dan Observasi

Analisis Data

Refleksi

PENELITIAN TINDAKAN KELAS

Indikator KeberhasilanBelumTercapai Tercapai

STOP atau

Pemantapan

Tujuan/Ind.Kebhsl.

KajianTeori danEmpiris

Disain Penelitian Tindakan KelasPlan

Action/Observation

Reflection

Revised Plan

Action/Observation

Reflection

Revised Plan

Action/Observation

Reflection

Revised Plan

Siklus 1

Siklus 2

Siklus 3

PrinsipPTK / CAR

Sesuai dengan siklus manajemen modern, telaah (Check) hasil implementasi

(Do) pembelajaran digunakan sebagai acuan dasar bagi tindakan (Act)

policy maker untuk perbaikan FUTURE POLICY

(Plan) pengembangan pembelajaran

Plan

Check

Act Do

metode penelitian 1 46

Contoh judul PENGGUNAAN MEDIA KARTU

BERGAMBAR UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA ANAK KELAS III SDLB …….

MP 2 47

CONTOH APLIKASI Planning : murid saya miskin kosakata bahasa

Indonesia, sehingga sulit membaca. Mungkin saya akan pakai teknik peragaan KARTU

Acting : saya mengajar kosakata menggunakan teknik peragaan

Observing : siswa memahami lebih baik dan pelajaran lebih menarik

Reflecting : saya akan menggunakan teknik peragaan tetapi masih juga ada yang belum berhasil

PERENCANAAN TINDAKAN (PLANNING) Merancang tindakan dalam bentuk skenario

pembelajaran yang menunjukkan langkah-langkah yang dilakukan siswa maupun guru.

Mempersiapkan fasilitas dan sarana yang diperlukan di kelas.

Mempersiapkan cara merekam dan menganalisis data mengenai proses dan hasil tindakan pembelajaran, seperti : pedoman observasi, tes evaluasi, pedoman wawancara, indikator kinerja dan sebagainya.

Melakukan simulasi pembelajarannya jika diperlukan untuk memantapkan diri.

PELAKSANAAN TINDAKAN (ACTING) Pekerjaan utama guru adalah mengajar. Guru harus selalu

mengutamakan siswa karena tujuannya memang untuk memperbaiki proses dan hasil belajar siswa.

Cara pengumpulan atau perekaman data jangan sampai terlalu menyita waktu guru, dengan memanfaatkan alat perekam seperti tape recorder atau minta bantuan teman sejawat.

Metodologi yang diterapkan haruslah reliabel atau handal, sehingga memungkinkan guru mengembangkan strategi pembelajaran yang sesuai dengan situasi kelasnya.

Masalah yang ditangani guru haruslah sesuai dengan kemampuan dan komitmen guru.

Sebagai peneliti, guru harus memperhatikan berbagai aturan atau etika yang terkait dengan tugas-tugasnya.

PTK harus mendapat dukungan dari seluruh personil di sekolah.

Hopkins (1993)

PENGAMATAN (OBSERVING)

Jenis data yang diperlukan dalam rangka implementasi suatu siklus tindakan

Indikator-indikator yang relevan yang termanifestasikan dalam bentuk tingkah laku guru dan siswa.

Prosedur perekam data yang paling sesuai.

Pemanfaatan data dalam analisis dan refleksi.

ANALISIS DATA DAN REFLEKSI (REFLECTION) Analisis Data: menyeleksi dan

mengelompokkan, memaparkan atau mendeskripsikan data, dan mengkritisi perubahan perilaku, menyimpulkan atau memberi makna.

Refleksi: Pengkajian terhadap keberhasilan atau kegagalan pencapaian tujuan sementara, untuk menentukan tindak lanjut dalam rangka mencapai tujuan akhir

ANALISIS DATA DAN REFLEKSI (REFLECTION) Analisis Data: menyeleksi dan

mengelompokkan, memaparkan atau mendeskripsikan data, dan mengkritisi perubahan perilaku, menyimpulkan atau memberi makna.

Refleksi: Pengkajian terhadap keberhasilan atau kegagalan pencapaian tujuan sementara, untuk menentukan tindak lanjut dalam rangka mencapai tujuan akhir

PENYAJIAN HASIL PENELITIAN DAN PEMBHASAN DESKRIPSI DATA

- SAJIKAN DALAM BENTUK TABEL

- DATA KEMAMPUAN AWAL- DATA KEMAMPUAN SETELAH PERLAKUAN- PEMBANDINGAN SEBELUM DAN SESUDAH

PERLAKUAN- PENGUJIAN/PEMBUKTIAN HIPOTESIS

PEMBAHASAN PENAFSIRAN ANGKA STATISTIK MEMAKNAI PERUBAHAN MENGEMUKAKAN ALASAN

BERDASARKAN PENAFSIRAN MENGAITKAN/MERUJUK PADA

KAJIAN TEORI YANG DIGUNAKAN (BAB II)

KESIMPULAN & SARAN MENDASARKAN HASIL

PEMBAHASAN MERUMUSKAN IMPLIKASI

PENELITIAN MEMBERI SARAN/REKOMENDASI

SESUAI DENGAN VARIABLE PENELITIAN

56

LEMBAR KERJA 10 Dari artikel limiah hasil penelitian

tindakan kelas yang anda baca, tunjukkan bahwa penelitian tersebut memang merupakan pemecahan masalah.

metode penelitian 2

MP 2 57

CONTOH APLIKASI Planning 1: murid saya sulit memahami kosakata bahasa

Inggris. Mungkin saya akan pakai teknik peragaan Acting 1: saya mengajar kosakata menggunakan teknik

peragaan Observing 1: siswa memahami lebih baik dan pelajaran

lebih menarik, tetapi saya sulit memperoleh media untuk peragaan semua kosakata

Reflecting 1: saya akan menggunakan teknik peragaan dgn menugasi siswa memanfaatkan lingkungan untuk peragaan

Planning 2 : saya akan mengajarkan kosakata dengan memanfaatkan lingkungan sebagai peraga dengan melibatkan siswa dalam pengadaannya

Acting 2 dst.dst

58

LEMBAR KERJA 11 Dari artikel ilmiah hasil penelitian

tindakan kelas yang anda baca, deskripsikan desain yang dipakai.

metode penelitian 2

59

LEMBAR KERJA 12 Dari artikel ilmiah hasil penelitian

tindakan kelas yang anda baca, deskripsikan subyek, variabel, teknik pengumpulan data, dan hasilnya.

metode penelitian 2

60

DPENELITIAN SUBJEK TUNGGAL

metode penelitian 2

SINGLE SUBJECT RESEARCH (SSR) Pengertian

Secara harfiah Single Subject Research (SSR) berarti penelitian subjek tunggal.

Ikhwal Penelitian Subjek Tunggal- Penelitian ini merupakan studi (eksplorasi) kasus perilaku pada subjek tunggal.- Penelitian ini terkait modifikasi perilaku berupa pembentukan, pemeliharaan perilaku positif, dan pencegahan perilaku negatif pada individu dalam rangka partisipasi belajar.

Modifikasi Perilaku Pengertian perilaku.

- Aktivitas,aksi, reaksi yang dilakukan/dialami seseorang yang bisa diamati (overt) dan tidak bisa diamati (covert)- Perilaku (overt dan covert) dapt diubah dengan modifikasi perilaku

Dikembangkan atas dasar psikologi behaviorisme (B.F Skinner)- Perilaku adalah hasil /akibat interaksi dengan lingkungan

(Consequence).- Perilaku dapat diubah/dimodifikasi melalui stimulus dalam lingkungannya.- Perilaku akan berlanjut atau berhenti tergantung reinforcement yang diberikan (Applied Behavior Analysis)

PENGUKURAN PERILAKU VARIABEL

- Atribut atau ciri-ciri perilaku yang diamati

- Vaiabel bebas ( intervensi), dan variabel terikat (target behavior)

- Ukuran variabel (frequency, rate, persentase, durasi, latensi/lama waktu untuk mereaksi, magnitude/besarnya respons, trial/besarnya upaya utk mencoba.

PENCATATAN DATA& Grafik Pencatatan otomatis (dg alat/teknologi) Produk permanen (lembar jawab) Observasi langsung (kejadian, durasi,

latensi, interval, sample waktu). Pencatatan kejadian (catatan anekdot /

tally) Pencatatan durasi Pencatatan interval Pencatatan latensi

DESAIN SSR DESAIN REVERSAL (Lovaas, 2003, Tawney dan Gast,

1984)

-DESAIN A-B (Mengukur sebelum dan sesudah intervensi)

-DESAIN A-B-A (baseline 1, intervensi 1,

baseline 2….)

-DESAIN A-B-A-B (baseline 1, intervensi 1, baseline 2, intervensi 2)

DESAIN SSR (lanjut) DESAIN MULTIPLE BASELINE (Baer,

Wolf, dan Risley, 1968)- Multiple baseline cross variables

(baseline dengan variabel lebih dari satu)

- Multiple baseline cross conditions (baseline dengan kondisi ganda) - Multiple baseline cross subjects (baseline

dengan subjek lebih dari satu individu)

ANALISIS DATA SSR Komponen analisis data

-Jumlah data skor dalam setiap kondisi- Jumlah variable terikat yg ingin diubah- Tingkat stabilitas dan perubahan level skor dalam satu atau berbagai kondisi, arah / kecenderungan perubahan.- Pemaparan data termaksud dibuat dalam bentuk grafik.

Analisis Data : gunakan teknik statistik deskriptif sederhana

MENULIS LAPORAN SSR Kerangka Laporan

-Judul- Abstrak- Pendahuluan- Metode (subjek, setting, prosedur)- Hasil penelitian- Diskusi/Pembahasan- Kesimpulan

MENULIS LAPORAN SSR (lanjut) SISTIMATIKA LAPORAN- Halaman Judul (pengesahan,abstrak)- BAB I (Pendahuluan, tujuan)- BAB II (kajian teori sesuai variable)- BAB III (desain,subjek, variabel,setting,

alat, prosedur)- BAB IV (Hasil penelitian, pembahasan)- BAB V (Kesimpulan)

metode penelitian 1 70

EPENELITIAN PENGEMBANGAN

metode penelitian 1 71

KEBUTUHAN PENELITIAN PENGEMBANGAN EDUCATION PROBLEMS KNOWLEDGE AND TECHNOLOGY

DEVELOPMENT IN EUCATION1. Psychology and learning theory.2. Instructional theory and teaching and

learning. 3. communication theory message design.

metode penelitian 1 72

MASALAH PEMBELAJARAN YANG MENDASARI PENELITIAN PENGEMBANGAN 1. SISWA DAN CARA SISWA BELAJAR 2. KONTEK DAN KINERJA

PEMBELAJARAN 3. MATERI DAN PENJABARANNYA 4. STRTEGI DAN KEGIATAN BELAJAR 5. MEDIA DAN CARA

PENYAMPAIANNYA 6. PERANCANG DAN PROSES YANG

DIGUNAKAN

metode penelitian 1 73

LANGKAH-LANGKAH PENGEMBANGAN MODEL Studi Pedahuluan

1. Studi literatur2. Studi lapangan3. Deskripsi dan analisis temuan model yang ada

metode penelitian 1 74

LANGKAH-LANGKAH PENGEMBANGAN MODEL II Studi Pengembangan Model

dari => Draf Awal 1. Uji terbatas (-> evaluasi-> Perbaikan )

2. Uji Luas -> (Perbaikan -> Penyempurnaanmenjadi => Model Hipotetik

metode penelitian 1 75

LANGKAH-LANGKAH PENGEMBANGAN MODEL III. TAHAP PENGUJIAN MODEL

DARI => MODEL HIPOTETIK1. TEST AWAL2. IMPLEMENTASI MODEL3. TEST AKHIR

=> MENJADI MODEL FINAL

metode penelitian 1 76

LANGKAH-LANGKAH IMPLEMENTASI PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN

1. Identifikasi Tujuan Pembelajaran 2. Melakuakan analisis pembelajaran 3. Melakuakn analisis peserta didik 4. Merumuskan tujuan pembelaran khusus 5. Mengembangkan instrumen penilaian 6. Mengembangkan strategi pembelajaran 7. mengembangkan /memilih materi pembelajaran 8. Merancang dan melakukan evaluasi formatif 9.Melakukan revisi terhadap pembelajaran 10. Merancang dn melakukan evaluasi sumatif

MP 2 77

TERIMAKASIH