COLÉGIO ESTADUAL MALBA TAHAN ENSINO MÉDIO E NORMAL

DISCIPLINA: Metodologia do Ensino de Ciências

PROFESSOR: Fabio dos Santos Oliveira

CURSO: Formação de Docentes TURMA: 4º ano ANO: 2014

PLANO DE TRABALHO DOCENTE

CONTEÚDOS ESTRUTURANTES

1º SEMESTRE

Ser humano e Universo;

Aprendizagem integrada de Ciências;

Conceitos Científicos;

CONTEÚDOS BÁSICOS

O ensino de Ciências e a construção de uma cultura científica que possibilite

ao cidadão comparar as diferentes explicações sobre o mundo;

Relações entre ciências, sociedade, tecnologia e cidadania;

Pensamento racional e intuitivo na aprendizagem de Ciências;

CONTEÚDOS ESTRUTURANTES

2º SEMESTRE

Aprendizagem formal e informal de Ciências;

Saúde;

Meio ambiente;

Atividades Práticas

CONTEÚDOS BÁSICOS

O papel do professor, das famílias e da comunidade;

Melhoria da qualidade de vida;

Desenvolvimento tecnológico e Educação Ambiental;

JUSTIFICATIVA/OBJETIVOS

É de fundamental importância que a criança possa comparar o conhecimento

empírico sobre os fenômenos da natureza para então poder reformular seus conceitos

e partir para o conhecimento científico.

Sabe-se que quando o educando chega na escola ele já possui o

conhecimento empírico o qual é adquirido o longo de sua experiência, ou seja, no

contato com o meio em que está inserido, o papel fundamental do professor é conduzir

o aluno na mudança do conhecimento empírico para o conhecimento científico,

utilizando –se dos diversos instrumentos existentes, fazendo uma relação entre

sociedade, ciências, tecnologia e cidadania.

Compreender a relação existente entre aquisição formal e/ou informal, a

família, professor e comunidade faz-se necessário para que o professor aprimore sua

prática, sendo assim, poderá trabalhar questões mais aprofundadas como a melhoria

da qualidade de vida, desenvolvimento tecnológico e educação ambiental. É

fundamental que os futuros docentes dominem metodologias e obtenham um acervo

com diferentes acervos com diferentes atividades de ciências.

ENCAMINHAMENTOS METODOLÓGICOS E RECURSOS DIDÁTICOS,

TECNOLÓGICOS

As aulas serão expositivas, dialogadas, desenvolvidas através de leitura crítica

e reflexiva dos textos propostos, como forma de subsidiar a prática pedagógica. Serão

desenvolvidas diferentes técnicas como seminários, palestras, projetos e oficinas

pedagógicas de musicalização, teatro, dança e confecção de materiais didáticos a

serem utilizados na prática do futuro professor. Fundamentados nos conhecimentos

adquiridos sobre a disciplina, serão oportunizados momentos para o preparo e

apresentação de micro aulas.

AVALIAÇÃO

A avaliação tem por objetivo a verificação da aprendizagem, realizada através

de ações diagnósticas, numa visão inclusiva, priorizando a especificidade dos

processos formativos dos alunos.

Será desenvolvida através de provas escritas (individual e grupo), com e sem

consulta; apresentação dos projetos de teatro, dança e materiais pedagógicos

confeccionados nas oficinas.

Acontecerá semestralmente, sendo 60 pontos para provas escritas e 40 pontos

para trabalhos de pesquisa, relatórios, grupos de estudo, confecção e apresentação

de materiais pedagógicos..

A recuperação ocorrerá paralelamente aos conteúdos estudados, a fim de que

ocorra aprendizagem. Aos alunos que não alcançaram a média estabelecida, serão

proporcionados avaliações escritas e/ou trabalhos a fim de que progridam em sua

aprendizagem.

REFERÊNCIAS

REFERÊNCIAS: ASTOLFI, J. A didática das ciências. Campinas: Papirus, 1990. CRUZ. Christiane G, M da Fundamentos Teóricos das ciências Naturais. Curitiba: IESDE, 2005. DELIZOICOV, D. Metodologias do Ensino de Ciências. São Paulo: Cortez, 1990. HARLAN, J. D; RIVKIN, M. S. Ciências na Educação Infantil: uma abordagem integrada. Porto Alegre: Artmed, 2002. ROCHA, Ronaldo G. Práticas educativas das ciências naturais. Curitiba. IESDE, 2006.

TRINDADE, D.F.; TRINDADE, L. Dos S.P. Educação e ciências. São Paulo: