m.e.bnarliderehem.meb.k12.tr/.../17043052_hemstratejkplan… · web viewt.c. narlidere...

1

T.C.NARLIDERE KAYMAKAMLIĞINarlıdere Halk Eğitimi Merkezi

Müdürlüğü

NARLIDERE HALK EĞİTİMİ MERKEZİ

STRATEJİK PLANI

(2015-2019)

Narlıdere Halk Eğitimi Merkezi Müdürlüğü

2

“Geçmişte sayısız medeniyet kurmuş milletin çocukları olduğumuzu ispat etmek için yapmamız lazım gelen şeylerin hepsini yaptığımızı ileri süremeyiz; bu güne ve yarına bırakılmış daha büyük işlerimiz vardır. Herhangi bir amaca ulaşmakla yetinmeyeceğiz. Durmadan daha ileriye varmak için çalışacağız.”

Mustafa Kemal ATATÜRK


3


4

Ey Türk Gençliği!

Birinci vazifen, Türk istiklâlini, Türk Cumhuriyetini, ilelebet, muhafaza ve müdafaa etmektir.

Mevcudiyetinin ve istikbalinin yegâne temeli budur. Bu temel, senin, en kıymetli hazinendir. İstikbalde dahi, seni bu hazineden mahrum etmek isteyecek, dahilî ve haricî bedhahların olacaktır. Bir gün, İstiklâl ve Cumhuriyeti müdafaa mecburiyetine düşersen, vazifeye atılmak için, içinde bulunacağın vaziyetin imkân ve şerâitini düşünmeyeceksin! Bu imkân ve şerâit, çok nâmüsait bir mahiyette tezahür edebilir. İstiklâl ve Cumhuriyetine kastedecek düşmanlar, bütün dünyada emsali görülmemiş bir galibiyetin mümessili olabilirler. Cebren ve hile ile aziz vatanın, bütün kaleleri zaptedilmiş, bütün tersanelerine girilmiş, bütün orduları dağıtılmış ve memleketin her köşesi bilfiil işgal edilmiş olabilir. Bütün bu şerâitten daha elîm ve daha vahim olmak üzere, memleketin dahilinde, iktidara sahip olanlar gaflet ve dalâlet ve hattâ hıyanet içinde bulunabilirler. Hattâ bu iktidar sahipleri şahsî menfaatlerini, müstevlilerin siyasi emelleriyle tevhit edebilirler. Millet, fakr ü zaruret içinde harap ve bîtap düşmüş olabilir.

Ey Türk istikbalinin evlâdı! İşte, bu ahval ve şerâit içinde dahi, vazifen; Türk İstiklâl ve Cumhuriyetini kurtarmaktır! Muhtaç olduğun kudret, damarlarındaki asil kanda mevcuttur!

Mustafa Kemal Atatürk


5

İÇİNDEKİLER

KONULAR SAYFA

ÖNSÖZ 8

GİRİŞ 9

BÖLÜM 1

STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ 10

STRATEJİK PLANIN AMACI 10

STRATEJİK PLANIN KAPSAMI 10

STRATEJİK PALANLAMA YASAL DAYANAKLARI 10

STRATEJİK PLAN ÜST KURULU 11

STRATEJİK PLANLAMA EKİBİ 11

BÖLÜM 2

DURUM ANALİZİ 12

A) TARİHİ GELİŞİM 12

OKULUN TARİHÇESİ VE YAPISI 12

B) MEVZUAT ANALİZİ 14

C) FAALİYET ALANLARI ÜRÜN VE HİZMETLET 16

D) PAYDAŞ ANALİZİ 17

PAYDAŞLARIN BELİRLENMESİ 18

PAYDAŞLARIN DEĞERLENDİRİLMESİ 19

E) KURUM İÇİ ANALİZ 23

OKULUN ÖRGÜT YAPISI 23

OKUL/KURUMUN İNSAN KAYNAKLARI 28

OKUL/KURUMUN TEKNOLOJİK DÜZEYİ 38

OKUL/KURUMUN FİZİKİ ALT YAPISI 38

OKUL/KURUMUN MALİ YAPISI 39

OKUL/KURUMUN İSTATİSTİKİ BİLGİLERİ 41

F) ÇEVRE ANALİZİ ANALİZ 41

G) GZFT (SWOT) ANALİZİ 43


6

KURUM İÇİ ANALİZ 43

KURUM DIŞI ANALİZ 43

H) TOWS MATRİS 44

BÖLÜM 3

GELECEĞE YÖNELİM 47

MİSYONUMUZ 47

VİZYONUMUZ 47

TEMEL DEĞERLERİMİZ 47

TEMALAR, STRATEJİK AMAÇLAR, HEDEFLER, PERFORMANS GÖSTERGELERİ 48

STRATEJİK AMAÇ 1 48

STRATEJİK HEDEF 1.1 48

PERFORMANS GÖSTERGELERİ 1.1 48







BÖLÜM 4

MALİYETLENDİRME/BÜTÇELEME 52

MALİYET TABLOSU 52

KAYNAK TABLOSU 53

BÖLÜM 5

İZLEME VE DEĞERLENDİRME 53


7

ÖNSÖZ

Stratejik plan, örgütün bulunduğu nokta ile ulaşmayı arzu ettiği durum arasındaki yolu tarif etmektedir. Stratejik planlama ile okulumuzun, amaçlarını, hedeflerini ve bunlara hangi proje ya da faaliyetler ile ulaşacağımızı belirli yöntem ve teknikler ile ortaya koymayı amaçlamaktayız. Ayrıca uzun vadeli ve geleceğe dönük bir bakış açısı taşıyan stratejik planlama ile yöneticilerinin hata riskleri de en aza indirgenebilmektedir.

Narlıdere Halk Eğitimi Merkezi olarak hazırlamış olduğumuz bu plan ile geleceğimizi artık daha net görebiliyor ve varmak istediğimiz hedefleri kurumsal olarak içselleştirebiliyoruz. 2015–2019 yılları arasındaki çalışmalarımızı kapsayacak olan planlarımızda sistemli bir şekilde izleme ve değerlendirme yaparak planımızın dinamikliğini sürekli koruyacağız ve yeni hedefler geliştirebileceğiz. Okulumuzun mevcut durumunun oluşturduğu eksiklikleri hiçbir şekilde mazeret olarak görmeyip stratejik planlamanın başarıya ulaşması için gerekli olan kararlıkla çalışmalara devam edeceğiz.

2015-2019 yılları arasında sunmayı hedeflediğimiz hizmetler için kılavuz niteliği taşıyan “Narlıdere Halk Eğitimi Merkezi Stratejik Planı”nın hazırlanmasında katkı sağlayan, destek veren ve emeklerini esirgemeyen tüm mesai arkadaşlarıma teşekkür ederim.

Selahattin CİLASİN

Kurum Müdürü


8


İLİ: İZMİR İLÇESİ: NARLIDERE

OKULUN ADI: HALK EĞİTİMİ MERKEZİ

OKULA İLİŞKİN GENEL BİLGİLER PERSONEL İLE İLGİLİ BİLGİLER

Okul Adresi:

Narlı Mahallesi Metin Oktay Sokak No:19/AKURUMDA ÇALIŞAN

PERSONEL SAYISI

Sayıları

Erkek Kadın

Okul Telefonu 0 232 238 60 67 Yönetici 3 1

Faks 0 232 239 64 74 Sınıf öğretmeni 3 1

Elektronik Posta Adresi [email protected] Branş Öğretmeni 9 3

Web sayfa adresi www.narliderehem.meb.gov.tr Rehber Öğretmen

Öğretim Şekli

Normal

( X )

İkili

( ) Memur1

Okulun Hizmete Giriş Tarihi 1992 Yardımcı Personel 1 1

Kurum Kodu 308741 Toplam 16 7

OKUL VE BİNA DONANIM BİLGİLERİ

Toplam Derslik Sayısı 11 Kütüphane

Var

( )

Yok

( X )

Kullanılan Derslik Sayısı 11 Çok Amaçlı Salon

Var

( )

Yok

( X )

İdari Oda Sayısı 3 Çok Amaçlı Saha

Var

( )

Yok

( X )

Bilgisayar Laboratuvarı Sayısı 1

Mutfak 1

…..

……

mailto:[email protected]

9

BİRİNCİ BÖLÜMSTRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ

Stratejik Planlama Süreci

Stratejik Planın Amacı

Bu stratejik plan dokümanı, okulumuzun güçlü ve zayıf yönleri ile dış çevredeki fırsat ve tehditler göz önünde bulundurularak, eğitim alanında ortaya konan kalite standartlarına ulaşmak üzere yeni stratejiler geliştirmeyi ve bu stratejileri temel alan etkinlik ve hedeflerin belirlenmesini amaçlamaktadır.

Stratejik Planın Kapsamı

Bu stratejik plan dokümanı İzmir Narlıdere Halk Eğitimi Merkezi’nin2015–2019 yıllarına dönük stratejik amaçlarını, hedeflerini ve performans göstergelerini kapsamaktadır.

Stratejik Planlama Yasal Dayanakları

Kamu Yönetimi Reformu kapsamında alınan Yüksek Planlama Kurulu kararında ve

5018 sayılı Kamu Malî Yönetimi ve Kontrol Kanunu, kamu kuruluşlarına stratejik planlarını

hazırlamaları ve kuruluş bütçelerini bu plan doğrultusunda oluşturmaları zorunluluğunu

getirmektedir.

Millî Eğitim Bakanlığı, Strateji Geliştirme Başkanlığının 09/02/2010 tarih ve14 sayılı

genelgesinde; “Millî Eğitim Bakanlığı 2010–2014 Stratejik Planı”nın stratejik plan hazırlık

programı uyarınca mevzuata ve iş planına uygun olarak hazırlanarak ilgili Bakan Onayı ile

2010 Ocak ayından geçerli olmak üzere yürürlüğe konması ile tamamlanmıştır. Millî Eğitim

Bakanlığı 2015–2019 Stratejik Planı ile aynı süreçte ve eş zamanlı olarak merkez teşkilatı

birimleri ile İl Millî Eğitim Müdürlükleri de beş yıllık stratejik planlarını hazırlayarak

uygulamaya koymuşlardır. Bakanlık ve il düzeyinde hazırlanan stratejik planların İlçe Millî

Eğitim Müdürlükleri ile okul ve kurum düzeyine kadar indirilerek yapılması ve bütçe

dağılımlarının kurumlarımızın ortaya koyduğu plan, proje ve öngörülere göre yapılması 5018

sayılı kanunun ruhuna uygun olacaktır. Zira anılan kanunun 9. maddesinde; “Kamu idareleri;

kalkınma planları, programlar, ilgili mevzuat ve benimsedikleri temel ilkeler çerçevesinde


10

geleceğe ilişkin misyon ve vizyonlarını oluşturmak, stratejik amaçlar ve ölçülebilir hedefler

saptamak, performanslarını önceden belirlenmiş olan göstergeler doğrultusunda ölçmek ve bu

sürecin izleme ve değerlendirmesini yapmak amacıyla katılımcı yöntemlerle stratejik plan

hazırlar” denilmektedir. Yine, Millî Eğitim Bakanlığı, Strateji Geliştirme Başkanlığının 2010

-14 sayılı genelgesinde İlçe Millî Eğitim Müdürlükleri ile okul ve kurum düzeyinde de

stratejik plan yapılması gerekli görülmektedir.

Stratejik Plan Üst Kurulu

SIRA NO ADI SOYADI GÖREVİ

1 SELAHATTİN CİLASİN OKUL MÜDÜRÜ

2 UFUK AKGÜL MÜDÜR BAŞ YARDIMCISI /

3 KEMALETTİN YILMAZ MÜDÜR YARDIMCISI

4 BÜLENT ÖZTÜRK ÖĞRETMEN

5 ENGİN AKKAYA OKUL AİLE BİRLİĞİ BAŞKANI

Stratejik Planlama Ekibi

SIRA NO ADI SOYADI GÖREVİ

1 MUZAFFER ÇINAR MÜDÜR YARDIMCISI

2 AYDAN AKAR ÖĞRETMEN

3 KUDRET DİRİK ÖĞRETMEN

4 GÜLİZAR ARAS ÖĞRETMEN

5 GÜLŞEN EREN ÖĞRETMEN

6 MUKADDES ALİKAYA USTA ÖĞRETİCİ

7 HATİCE GÜL ÖĞRETMEN

8 İBRAHİM ŞENGÜDER ÖĞRETMEN


11

İKİNCİ BÖLÜMDURUM ANALİZİ

2.1. Tarihi Gelişim

Narlıdere Halk Eğitimi Merkezi 1992 yılında kurulmuştur. Narlıdere Halk Eğitimi

Merkezi yönetici, öğretmen, memur, hizmetli ve usta öğretici kadrosuyla 18 yıldır Milli

Eğitim Bakanlığı bünyesinde, yaygın eğitim ve mesleki teknik yetişkin eğitimi programlarının

en büyük uygulayıcısı Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğüne bağlı olarak eğitim

sunmaktadır. Merkezimizde her yaş ve eğitim düzeyindeki halka yönelik olarak kurslar

düzenlenmektedir. Narlıdere Halk Eğitimi Merkezi sadece kalkınmaya yönelik değil, kişinin

bireysel zevk ve hobilerini gerçekleştirebileceği, estetik ve sanatsal bir anlayış da eğitim

sunmaktadır.

Narlıdere Halk Eğitimi Merkezinde açılan bazı kurslar şu şekilde sıralanabilir;

Okuma - yazma

Giyim

El sanatları

Kurdele nakışı

Kırkyama

Ev tekstili

Ev dekorasyonu

Ahşap boyama

Kuaförlük

Resim-heykel

Seramik

Ebru

Çinicilik

Gümüş işlemeciliği

Takı tasarımı

Hasta bakımı

Refakatçi

Tıbbi sekreterlik

Bilgisayar


12

Web tasarımı

Bilgisayar

İngilizce

Satranç

Gitar

Halk oyunları

Dozer, kepçe ve greyder operatörlüğü

Sıhhi tesisatçılık

Elektrik tesisatçılığı

Servis elemanlığı

Aşçı çırağı

Açık alan ve kantin işletmeciliği

Avrupa Birliği’nin konseptinde halk eğitimi ve mesleki eğitim birlikte yürümektedir.

Mesleki eğitimin iki boyutu mevcuttur. Birinci boyutu örgün eğitim içerisinde verilen mesleki

eğitimdir. İkinci boyutu ise örgün eğitim bittikten sonra başlayan ve hayat boyu öğrenme

kapsamına giren boyuttur. Bu ikinci boyut hem bir mesleği olmayan yetişkinlere meslek

kazandırmayı amaçlar, hem de halen mesleği olan bireyi daha kalifiye ve yeterli hale

getirmeyi amaçlar.

Geçmiş Yıllarda Görev Yapan Okul Müdürleri

Sıra Adı – Soyadı Görev Yılları

1 MÜNEVVER BARLAS 1992-1994

2 NERİMAN DÜRÜSTER 1994-2000

3 ABDULKADİR ÇİFTÇİ 2000-2010

4 EKREM SARI 2010-2014

5 SELAHATTİN CİLASİN 2014-


13

2.2. Yasal Yükümlülükler ( Mevzuat Analizi )

Narlıdere Halk Eğitimi Merkezi Müdürlüğü temel faaliyet alanlarına ve misyonuna götürecek ilgili mevzuat kısaca aşağıda belirtilmiştir.

S.NO MEVZUATIN ADI

1

ATAMA

MEB Norm Kadro Yönetmeliği

MEB Eğitim Kurumları Yöneticilerinin Atama Yönetmeliği

MEB Öğretmenlerinin Atama ve Yer Değiştirme Yönetmeliği

2

ÖDÜL, SİCİL VE DİSİPLİN

Milli Eğitim Bakanlığı Disiplin Amirleri Yönetmeliği

MEB Personeline Takdir ve Teşekkür Belgesi Verilmesine İlişkin Yönerge

MEB Personelinin Aylıkla Ödüllendirilmesine İlişkin Yönerge

3

OKUL YÖNETİMİ

1793 Sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu

Yaygı Eğitim Yönetmeliği

Okul-aile Birliği Yönetmeliği

MEB Eğitim Bölgeleri ve Eğitim Kurulları Yönergesi

MEB Yönetici ve Öğretmenlerinin Ders ve Ek Ders Saatlerine İlişkin Karar

Taşınır Mal Yönetmeliği

4

EĞİTİM VE ÖĞRETİM

MEB Eğitim Öğretim Çalışmalarının Planlı Yürütülmesine İlişkin Yönerge

MEB Öğrencileri Yetiştirme Kursları Yönergesi

Milli Eğitim Bakanlığı Ders Kitapları ve Eğitim Araçları Yönetmeliği

PERSONEL İŞLERİ

MEB Personeli İzin Yönergesi


14

5

Devlet Memurları Tedavi ve Cenaze Giderleri Yönetmeliği

Kamu Kurum ve Kuruluşlarında Çalışan Personelin Kılık Kıyafet Yönetmeliği

Memurların Hastalık Raporlarını Verecek Hekim ve Sağlık Kurulları Hk.Yönetmelik

Devlet memurlarının Tedavi Yardımı ve Cenaze Giderleri Yönetmeliği

MEB Personeli Görevde Yükselme ve Unvan Değişikliği Yönetmeliği

Öğretmenlik Kariyer Basamaklarında Yükselme Yönetmeliği

6

MÜHÜR, YAZIŞMA VE ARŞİV

Resmi Mühür Yönetmeliği

Resmi Yazışmalarda Uygulanacak Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik

MEB Evrak Yönergesi

MEB Arşiv Hizmetleri Yönetmeliği

7

REHBERLİK VE SOSYAL ETKİNLİKLER

Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönetmeliği

MEB Okul Kütüphaneleri Standart Yönetmeliği

MEB Okul Kütüphaneleri Yönetmeliği

8

İSİM VE TANITIM

Milli Eğitim Bakanlığı Kurum Tanıtım Yönetmeliği

MEB’na Bağlı Kurumlara Ait Açma, Kapatma ve Ad Verme Yönetmeliği

9SİVİL SAVUNMADaire ve Müesseseler İçin Sivil Savunma İşleri KılavuzuSabotajlara Karşı Koruma Yönetmeliği

Binaların Yangından Korunması Hakkında Yönetmelik

10

MESLEKİ EĞİTİM

3308 Sayılı Çıraklık ve Mesleki Eğitim Kanunu

5702 Sayılı Mesleki Eğitim Kanunu


15

2.3. Faaliyet Alanları, Ürün/Hizmetler

FAALİYET ALANI 1: EĞİTİM

Ürün / Hizmet Görev / Faaliyet / Çalışma Açıklama

1.1.

Rehberlik Hizmetleri

Rehberlik/Tanıtım

Yönlendirme Çalışmaları

Öğretmenlerimiz her türlü rehberlik hizmetlerinin yürütülmesini sağlar

1.2.

Sosyal ve Kültürel Etkinlikler

Halk oyunları

Öğretmenlerimizin liderliğinde kursiyerlerin sosyal ve kültürel yönden gelişmesini sağlamaktır

Koro

Bağlama

Gitar

Gezi

Modern Danslar

1.3.

Spor Etkinlikleri

Step -Aerobik

Her türlü sportif faaliyet beden eğitimi öğretmenlerimizin liderliğinde gerçekleştirilir.

Voleybol

Basketbol

Masa Tenisi

1.4.

Yaygın Eğitim

Açık İlköğretim İşlemleri

Her türlü açık öğretim iş ve işlemleri idarecilerimizin liderliğinde gerçekleştirilir.

Açık Lise İşlemleri

FAALİYET ALANI 2: ÖĞRETİM

Ürün / Hizmet Görev / Faaliyet / Çalışma

Açıklama

2.1.

Müfredatın İşlenmesi

Kurs Planlarının Müfredata Uygun Olması

Her türlü kurs yaparak yaşayarak öğretimi modül dahilinde gerçekleştirilir.

FAALİYET ALANI 3:YÖNETİM İŞLERİ


16


Açıklama

3.1.

Öğrenci İşleri Hizmeti

Kursiyer Kayıt

Kursiyerlerin gelişimine katkıda bulunacak her türlü kurs ve etkinlikler okul idaresi tarafından gerçekleştirilir.

Kursiyer Devam Devamsızlık

Kursiyer Belge Düzenleme

Diploma

3.2.

Öğretmen İşleri Hizmeti

Kademe Terfi

Öğretmenler ile ilgili her türlü iş ve işlem zamanında gerçekleştirilir.

Hizmet İçi Eğitim

Özlük Hakları

Derece Takibi

FAALİYET ALANI 4: DESTEK HİZMETLERİ


Açıklama

4.1.

Meslek Edindirme

Meslek Kursları

Gelişim ve istihdama yönelik katkıda bulunacak her türlü kurs ve etkinlikler idare tarafından gerçekleştirilir.

Bilgisayar Destekli Muhasebe

Bilgisayar İşletmenliği

Yönetici Asistanlığı

Web Tasarım

Programlama Dilleri

2.4. Paydaş Analizi

Katılımcılık stratejik planlamanın temel unsurlarından biridir. Paydaşlarımız,

kurumumuzun ürün ve hizmetleri ile ilgisi olan, kurumumuzdan doğrudan veya dolaylı,

olumlu ya da olumsuz yönde etkilenen veya kurumumuzu etkileyen kişi, grup veya

kurumlardır. Narlıdere Halk Eğitimi Merkezinin hizmet üretim süresinde işbirliği

yapması gereken kurum ve kişiler temel stratejik ortaklarımız olarak ifade edilebilir.

Narlıdere Halk Eğitimi Merkezi görev faaliyetlerini sürdürürken destek aldığı iç ve dış


17

paydaşlar belirlenmiştir. Bu paydaşlara stratejik plan çalışma grubu tarafından hazırlanan

anketler teslim edilerek, kendilerinin görüşlerinin önemli olduğu ve 2015-2019 yılları

arası plânlamamızda önemli rol üstleneceği bildirilmiştir. Anketler geri döndükten sonra

veriler bilgisayar ortamına aktarılmıştır ve analiz edilmiştir. Analiz sonuçlarına göre iç ve

dış paydaşlarımızın kurumumuzu nasıl gördüğü ortaya konmuş, güçlü ve zayıf

yönlerimiz belirlenmiştir. Paydaş anketleri ve uygulamaya ilişkin bulgular ekte

sunulmuştur.

2.4.1 Paydaş Listesi

Paydaş

Lid

er

Çal

ışan

lar

Hiz

met

Ala

n

Tem

el O

rtak

Stra

tejik

Ort

ak

Ted

arik

çi

Millî Eğitim Bakanlığı XÇıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğü X

Eğitim Araçları veDonatım Dairesi X

İl Milli Eğitim Müdürlüğü X

Kaymakamlık X

Öğretmenler ve usta öğreticiler X

Kursiyerler X

Hizmetliler X

Valilik X

Belediye Başkanlığı X

Ege Ordu Komutanlığı X

Polis Evi X

Huzur Evi X

Özel sektör X

Ulusal ve yerel basın XYardımsever kişi veKuruluşlar X

Not:√:Tamamı O:Bir Kısmı


18

2.4.2 Paydaş Önceliklendirme Matrisi

Tablo 2. Paydaş Önceliklendirme Matrisi

Sıra

No

Paydaş Adı

İç P

ayda

ş

Dış

Pay

daş

Hiz

met

Ala

n

Önc

eliğ

i

1Millî Eğitim Bakanlığı

X 2

2Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğü

X 1

3 Eğitim Araçları veDonatım Dairesi

X 7

4İl Milli Eğitim Müdürlüğü

X 3

5Öğretmenler ve usta öğreticiler

X 5

6Kursiyerler

X 4

7Hizmetliler

X 6

8Valilik

X 8

9Belediye Başkanlığı

X 9

10Ege Ordu Komutanlığı

X 11

11Polis Evi

X 13

12Huzur Evi

X 12

13Özel sektör

X 10

14Ulusal ve yerel basın

X 14

15 Yardımsever kişi veKuruluşlar

X 15

Not: √: Tamamı O:Bir Kısmı


19

2.4.3. Paydaş Önem / Etki Matrisi

Tablo … Paydaş Önem / Etki Matrisi

Önemli Paydaşlar

Paydaşın Okula Etkisi Taleplerine Verilen Önem

zayıfİzle

GüçlüBilgilendir

ÖnemsizÇıkarlarını

GözetÇalışmalara

dâhil et

ÖnemliBirlikte

çalış

Millî Eğitim BakanlığıEğitim mevzuatı ile yönlendirme X

Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğü

Ödenek Tahsisi, Müfredat Programlarının Yapılması

X

Eğitim Araçları veDonatım Dairesi

Eğitim ve donatım aracı tahsisi X

İl Milli Eğitim Müdürlüğüİdari konularda işbirliği ve destek X

Öğretmenler ve usta öğreticilerEğitim ve öğretimin niteliği X

KursiyerlerHizmetten yararlanan X

Not: √: Tamamı O:Bir Kısmı

2.4.4 Yararlanıcı Ürün/Hizmet Matrisi

Ürün/Hizmet

Paydaş

1.

Eğiti

m-Ö

ğreti

m

(Örg

ün-Y

aygı

n)

2.

Nite

likli

işgü

cü

3.

AR-G

E, P

roje

ler,

Danı

şman

lık4.

Alty

apı,D

onatı

m

Yatır

ım

5.

Yayı

m

6.

Rehb

erlik

, Kur

s,

Sosy

al e

tkin

likle

r

7.

Mez

unla

r (Ö

ğren

ci)

8.

Ölç

me-

Değe

rlend

irme

Öğrenciler Veliler Üniversiteler O O OMedya O O

Meslek Kuruluşları

Sağlık kuruluşları O

Diğer Kurumlar

Özel sektör O O OOkul ve bağlı kurumlar O O O O O O

√: Tamamı O: Bir kısmı


20

2.4.5. İÇ PAYDAŞLARLA İLETİŞİM VE İŞBİRLİĞİ ÇALIŞMALARI

2.4.5.1. İç Paydaşların Okulumuz Hakkındaki Görüşleri

2.4.5.1.1 Kurumun Olumlu Yönleri

1- İdareci, öğretmen ve diğer personelin memnuniyet düzeylerinin yüksek olması2- Öğretmenlerimizin tecrübe seviyelerinin yüksek olması3- Güçlü, aktif, yenilikçi idari kadro4-Kadrolu öğretmenlerimizin yeterli olması5-Kaymakamlığımız ve İlçe Milli Eğitim Müdürlüğümüzün yapılan çalışmalarımızda bizlere rehberlik etmesi ve desteklemesi6-Birçok öğretmenimizin biden fazla hizmet içi eğitime katılmış olması7-Okullar ile işbirliği halinde çalışma olanağımızın bulunması

2.4.5.1.2. Kurumun Geliştirilmesi Gereken Yönleri1-Kullanışlı bir binamızın olmayışı2-Maaş ve ders ücretlerinin yetersiz olması3-Derslik ve atölyelerimizin yetersiz oluşu4-Memurumuzun olmayışı

2.4.5.1.3. Kurumdan Beklentiler1. İlçemizde bulunan sivil toplum kuruluşları ve belediyemizin eğitime duyarlı olması2. Kurumumuzun Büyükşehir belediyesi sınırları içinde olması3. İlçemizin ihtiyaçlarına cevap veren bir örgün eğitim kurumlarının bulunması4. Kurumumuza ulaşımın kolay olması

2.4.6. Personelin Değerlendirmesi Ve BeklentileriYapılan anketler ile kurumun değerlendirilmesi sene başı ve sonunda yapılmaktadır.

Dersliklerdeki teknolojik eksikliklerin tamamlanması ve kursların başarısı ile ilgili

çalışmaların yapılması beklenmektedir.

2.4.7. Kurumumuzun Faaliyetlerinin Hizmet Sunduğu Kesimlerdeki

Tatmin Düzeyinin Belirlenme SüreciHer sene eylül ve haziran aylarında yapılan eğitim ihtiyacı belirleme çalışmaları ile tatmin

düzeyleri belirlenir.

TKY anketleriyle düzey belirlenmiştir.

2.4.8. Raporlama Süreci2013-2014 eğitim öğretim yılı süresince çalışmalarımız devam etmiştir.

2.4.9. Aynı ya da Benzer Görev Yapan Birimler ve Yetki Düzenlemesi


21

Birimlerdeki personeller kendi görev yetki ve sorumlulukları dahilinde görevlerini

sürdürmektedirler. Gerekli durumlarda da işbirliği içinde hareket etmektedirler.

2.4.10. Dış Paydaş Anketi Analiz Raporu2013-2014 eğitim öğretim yılında TKY çalışmaları sırasında kursiyerlere memnuniyet

anketleri uygulanmıştır.

2.4.10.1 Dış Paydaşların Kurumumuz Hakkındaki Görüşleri2.4.10.1.1 Kurumun Olumlu Yönleri

1- İdareci, öğretmen ve diğer personelin memnuniyet düzeylerinin yüksek olması2- Öğretmenlerimizin tecrübe seviyelerinin yüksek olması3- Güçlü, aktif, yenilikçi idari kadro4-Kadrolu öğretmenlerimizin yeterli olması5-Kaymakamlığımız ve İlçe Milli Eğitim Müdürlüğümüzün yapılan çalışmalarımızda bizlere rehberlik etmesi ve desteklemesi6-Birçok öğretmenimizin biden fazla hizmet içi eğitime katılmış olması7-Okullar ile işbirliği halinde çalışma olanağımızın bulunması

2.4.10.1.2 Kurumun Geliştirilmesi Gereken Yönleri

1-Kullanışlı bir binamızın olmayışı2-Maaş ve ders ücretlerinin yetersiz olması3-Derslik ve atölyelerimizin yetersiz oluşu4-Memurumuzun olmayışı

2.4.10.1.3 Kurumdan Beklentiler

5. İlçemizde bulunan sivil toplum kuruluşları ve belediyemizin eğitime duyarlı olması6. Kurumumuzun Büyük şehir belediyesi sınırları içinde olması7. İlçemizin ihtiyaçlarına cevap veren bir örgün eğitim kurumlarının bulunması8. Kurumumuza ulaşımın kolay olması

2.5. KURUM İÇİ ANALİZ


22

2.5.1 Örgütsel Yapı

Narlıdere Halk Eğitimi Merkezi Yönetsel Teşkilat Yapısı

2.5.1.1.Çalışanların Görev Dağılımı

S.NO UNVAN GÖREVLERİ BRANŞI

1 Selahattin CİLASİN Müdür Sınıf Öğretmeni

2 Ufuk AKGÜL Müdür Başyardımcısı Halıcılık

3 Kemalettin YILMAZ Müdür Yardımcısı Sınıf Öğretmeni

4 Muzaffer ÇINAR Müdür Yardımcısı Sınıf Öğretmeni

5 Ebru ÇİFTLİKLİ Müdür Yardımcısı Okul Öncesi

6 Kudret DİRİK Öğretmen Sınıf Öğretmeni

7 Leyla SEYHAN Öğretmen Giyim Üretim Tek.

8 Aydan AKAR Öğretmen Müzik

9 Hayriye KAYNAK Öğretmen Sınıf Öğretmeni

10 Bülent ÖZTÜRK Öğretmen Resim

11 Perihan ŞAHİN Öğretmen El Sanatları Tek. 2

12 Gülderen KÖSE Öğretmen El Sanatları Tek. 2

13 Menevşe ŞUR Öğretmen İngilizce

Selahattin CİLASİN

Ufuk AKGÜL

Kemalettin YILMAZ Muzaffer ÇINAR Ebru ÇİFTLİKLİ


23

14 Gülizar ARAS Öğretmen Okul Öncesi

15 İbrahim ŞENGÜDER Öğretmen Bilişim Teknolojileri

16 Ekrem SARI Öğretmen Sınıf Öğretmeni

17 Gülşen EREN Öğretmen Seramik

18 Mutlu ORUÇÖğretmen Konaklama ve Seyahat

Hizmetleri

19 Sema DALGIÇ Öğretmen İlköğretim Matematik

20 Mukaddes ALİKAYA Usta Öğretici

21 Dilek KAYHAN Memur

22 Yavuz DEMİRAYAK Yardımcı Hizmetler

23 Sibel AYHAN Yardımcı Hizmetler

2.5.1.2. Kurul, Komisyonların Görevleri

S.NO UNVAN GÖREVLERİ1 Okul müdürü (1) Müdür; millî eğitimin genel amaç ve temel ilkeleri doğrultusunda,

kurumun amaçlarını gerçekleştirmek üzere tüm kaynakların etkili ve verimli kullanımından, ekip çalışması anlayışı ile yönetim ve temsilinden, yaygın eğitim faaliyetlerinin etkin ve verimli yürütülmesinden birinci derecede sorumludur. (2) Müdür;

a) Eğitim, öğretim, üretim ve yönetimin verimliliğinin artırılması, sürekli gelişme için gerekli araştırmaların yapılması ve sonuçlarının değerlendirilmesini sağlar.

b) İş gücü ihtiyacını ilgili kurum ve kuruluşlarla iş birliği yaparak araştırır, belirler ve eğitim ihtiyaçlarını karşılamak için varsa öncelikle ilgili mesleki teknik öğretim kurumlarıyla iş birliği yapar.

c) İhtiyaç duyulan öğretmen ve usta öğreticilerin görevlendirilmesi için ilgili birimlere önerilerde bulunur.

ç) Merkezin gelişmesi için çevre imkânlarını ve ihtiyaçlarını dikkate alarak uzun dönemli bir plan hazırlar ve her öğretim yılı başında bu planı gözden geçirir, gerçekleştirilen çalışmaları değerlendirir ve yeni hedefleri belirler, araştırma ve geliştirme çalışmalarının etkin bir şekilde yürütülmesi için de gerekli önlemi alır.

d) Eğitim ihtiyaçlarını belirleme çalışmaları yanında yörenin ihtiyacına göre program geliştirme, yönetim, bütçe ve benzeri konularda planlama ve düzenleme yapılmasını sağlar.

e) Günlük çalışma çizelgesi ile öğretmenlerin nöbet çizelgelerinin düzenlenmesini sağlar ve onaylayarak yürürlüğe koyar. Mücavir alan dışındaki eğitim ihtiyaçlarını belirleme çalışmalarını yürütecek personelin yıllık görevlendirme onaylarını alır.

f) Merkezin harcama yetkilisi olarak kurumun satın alma işlemlerinin ilgili mevzuat hükümlerine göre yürütülmesini sağlar.


24

g) Öğretmen ve diğer personelden görevlerini başarılı olarak yürütenler ile yönetim, eğitim ve öğretimin etkinliğini artırmak için büyük çaba gösterenlerin ödüllendirilmesini önerir, personelin sicil raporlarını düzenler.

ğ) Özel sektör ile diğer resmî ve gönüllü kuruluşlarla da iş birliği yaparak yeni ihtiyaçlara göre istihdamı kolaylaştırıcı kurslar açılmasını sağlar.

h) Merkezin, çevre ihtiyaçlarına göre amaçlarına ulaşabilmesi için çevre ile etkili bir iletişim kurar; bu amaçla yöresel eğitim programlarının hazırlanması, uygulanması ve geliştirilmesinde çevredeki ilgililerin görüşlerini alır, program sınırları içinde bunlardan yararlanır, gerekli durumlarda üst makamlara önerilerde bulunur.

ı) Merkez halk eğitimi ve hayat boyu öğrenme planlama komisyonuna başkanlık eder, alınan kararlar doğrultusunda çalışmaları yönlendirir, il ve ilçe hayat boyu öğrenme, halk eğitimi planlama ve iş birliği komisyonu toplantılarına katılır.

i) Millî kültür değerlerimizin korunması, yaşatılması, yaygınlaştırılması, geliştirilmesi ve tanıtılması çalışmalarını özendirir ve planlar; okul aile birliğini kurar, kulüpler oluşturarak etkin şekilde çalıştırılmasını sağlar.

j) Halk eğitimi etkinlikleri ile personeli izler, değerlendirir ve sonuçlarını rapor hâline getirir.

k) Merkezde yapılan faaliyetlerin sonucunda elde edilen ürünlerin sergilenmesini sağlar, bu konuda girişimci kursiyerlere destek verir.

l) Aday öğretmen, kadrolu usta öğretici, diğer personel ile ücretli usta öğreticilerin iş başında eğitimleri ve çalışmaları ile ilgili bilgilendirme, rehberlik çalışmalarını yapar, bu konuda gerekli tedbirleri alır.m) Müdür yardımcıları arasında görev paylaşımını yapar, çalışmalarını denetler.

n) Öğretim yılı başlamadan önce personel arasında iş bölümü yapar ve yazılı olarak bildirir. Komisyon ve ekipleri oluşturur. Öğretim programları ile eğitim ve öğretimle ilgili kaynakların kurumda bulundurulmasını sağlar.

o) Kurs planlarının hazırlanması amacıyla öğretmen, kadrolu usta öğretici ve ücretli usta öğreticilerle toplantı yapılmasını sağlar. Öğretmenlerden sorumlu oldukları dersler ile atölye ve laboratuar etkinliklerini; bölüm, atölye, laboratuar, üretim ve hizmete yönelik kurs planlarını kurs başlamadan önce alır, inceler, gerekli değişiklikleri yaptırarak onaylar ve bir örneğini öğretmen veya usta öğreticiye iade eder.

ö) Merkezin derslik, laboratuar, atölye, kütüphane, makine, araç ve gereç ile diğer tesislerinin eğitim ve öğretime hazır bulundurulmasını sağlar.

p) Kurslara devam eden dezavantajlı veya özel eğitim gerektiren bireylerin yetiştirilmesi ile ilgili gerekli önlemleri alır.

r) Okuma yazma ile ilgili iş ve işlemleri, 16/6/1983 tarihli ve 2841 sayılı Zorunlu İlköğrenim Çağı Dışında Kalmış Okuma Yazma Bilmeyen Vatandaşların Okur Yazar Duruma Getirilmesi veya Bunlara İlkokul Düzeyinde Eğitim Öğretim Yaptırılması Hakkında Kanuna göre yürütür.

s) İlgili kuruluşlarla iş birliği yaparak, her türlü tehlikeye karşı gerekli güvenlik önlemlerini alır.

ş) Kanun, tüzük, yönetmelik, yönerge, genelge ve benzeri düzenlemelerle verilen diğer görevleri yapar.

2 Müdür Yardımcısı Müdür yardımcıları(1) Merkezlerde görevli müdür yardımcıları müdüre karşı sorumludur.(2) Müdür yardımcılarının alanlara göre görevleri şunlardır:

a) Eğitim ihtiyaçlarının belirlenmesi ile ilgili görevler;1) Çevrede yapılacak alan araştırmalarına dair planlamanın yapılması, bu

çalışmada görev yapacak öğretmen, usta öğretici ve gönüllü kişilerin belirlenmesi, görevlendirme onaylarının müdüre sunulması ve alan çalışmalarının bir plan çerçevesinde gerçekleştirilmesi,

2) Uygulanan programların çevrede bıraktığı sosyo-ekonomik etkililiği ve verimliliğini tespit etmek için araştırmalar yapılması,

3) Merkezin yıllık çalışma planının hazırlanması ve onaya sunulması,4) Etkinlikler için gerekli özendirme kampanyalarının planlanması ve


25

müdürün onayı ile uygulanması, 5) Uygulanacak programlara göre öğretmen ve öğretim elemanı ihtiyacının

belirlenmesi, b) Program geliştirme ile ilgili görevler;1) Bakanlıkça hazırlanan yaygın eğitim programlarından çevreye uygun

olanların etkin bir şekilde uygulanmasının sağlanması,2) Yerel düzeyde hazırlanacak eğitim programları ile ilgili komisyona

başkanlık edilmesi, programların çevreye göre düzenlenmesi, denenerek geliştirilmesi, hazırlanan programların uygulanması için ders araç, gereç ve materyallerinin sağlanması,

3) Çevredeki yüksek öğretim kurumları ve diğer kurumlarla yapılacak program geliştirme çalışmalarının planlanması,

4) Uygulamada birlik ve beraberliği sağlamak amacıyla öğretmen ve usta öğreticiler arasındaki eş güdümün sağlanması,

5) Merkezdeki araştırma, geliştirme, uzaktan eğitim, iç ve dış kaynaklı proje çalışmalarının yürütülmesi,

6) Merkezlerde görevli aday öğretmen ve ücretli usta öğreticilere bilgilendirme, danışmanlık ve rehberlik yapılması,

7) e-Yaygın sistemi programı ile ilgili iş ve işlemlerin yürütülmesi,c) Yönetim ve mali işler ile ilgili görevler;1) Kursiyer kayıt ve kabul, eğitim, öğretim, devam, izin, disiplin işleri ile

diğer yönetim konularının ve bunlarla ilgili defter, dosya ve belgelerin düzenlenmesi, takip edilmesi ve sonuçlarının izlenip değerlendirilmesi,

2) Merkezin bina, tesis, araç, gerecinin düzen, temizlik, bakım ve korunması ile her an kullanıma hazır durumda bulundurulmasının sağlanması,

3) Satın alma işlemlerinin yürütülmesi, 4) Bakanlıkça veya merkezce açılacak hizmet içi eğitim, kurs, seminer ve benzeri çalışmalar ile ilgili iş ve işlemlerin yürütülmesi, 5) Merkezlerde çalışma saatleri dışındaki nöbet görevinin yerine getirilmesi,

6) Okul aile birliği ve kulüp faaliyetlerinin düzenli olarak yürütülmesinin sağlanması,

7) Taşınır kayıt, kontrol ve düşüm işlemleri ile eğitim, öğretim süresince kullanılacak değerlendirme form ve belgelerin hazırlanması, kayıtların tutulması,

ç) Merkezin işleyişi ile ilgili görevler;1) Halk eğitimi merkezi planlama komisyonunun sekretarya iş ve

işlemlerinin yürütülmesi, 2) Öğretmenlerden not çizelgelerinin alınması, incelenmesi ve müdürün

onayına sunulması, 3) Ders programlarının öğretmenlere dağıtımı ile ilgili çizelgelerin

hazırlanması, 4) Nöbet çizelgelerinin hazırlanması, müdüre onaylatılması, öğretmenlerin

ve diğer görevlilerin nöbet görevlerinin kontrol edilmesi,5) Memurların ve diğer personelin görev dağılımının düzenlenmesi,

müdürün onayına sunulması ve bu görevlerin yürütülmesinin sağlanması, 6) Aylık maaş ve ders ücretleriyle ilgili iş ve işlemlerin yapılması,7) Merkezdeki harcamalarla ilgili olarak görevlendirildiğinde gerçekleştirme

görevinin yapılması, 8) Merkezin muayene, teslim alma ve sayım kuruluna başkanlık edilmesi ve

işlemlerin yürütülmesi, d) Açık öğretimle ilgili görevler;1) Kayıtların alınması,2) Kitap dağıtım işlerinin yapılması,3) Öğrenci belgesi ve diğer belgelerin elektronik ortamda düzenlenmesi,

diplomaların dağıtılması,4) Açık öğretim ile ilgili diğer iş ve işlemlerin yürütülmesi.

(3) Merkez müdürü, müdür yardımcıları arasında dengeli bir görev dağılımı yapar. Merkezde bir müdür yardımcısı olması hâlinde, muayene ve kabul komisyonuna kendisi başkanlık eder.


26

3 Öğretmenler

Merkezlerce açılan kurslarda görev yapmak üzere yeterli sayıda öğretmen görevlendirilir. Öğretmenler alanlarına göre diğer örgün ve yaygın eğitim kurum ve kuruluşlarındaki görevli öğretmenlerin hak ve sorumluluklarına sahiptir. Öğretmenin görevleri şunlardır; a) Kurumdaki eğitim-öğretim ve üretim etkinliklerini daha etkili kılmak için kurum ve çevre arasında verimli ilişkiler kurulmasına yardımcı olur. b) Ünitelendirilmiş yıllık plan ve günlük ders planlarını hazırlar, derslere hazırlıklı girerler, konuların işlenmesinde kursiyerlerin yaparak, yaşayarak, inceleyerek ve araştırarak öğrenmelerini, eğitim-öğretim ve üretim çalışmalarında konuların gerekli kıldığı araç-gereç gibi her türlü imkânlardan yararlanmalarını sağlar. c) Eğitim-öğretimde kursiyerlerin kişisel çalışmaları yanında, grup içinde uyumlu biçimde çalışma alışkanlığı kazanmalarına önem verir, yerine göre kurum ve çevredeki atölye, fabrika, iş yerleri, ticarî, ekonomik, turistik ve malî kurumlar ile işletmelerden, eski eserler, kitaplıklar, müzeler ve laboratuarlardan bir plan ve program çerçevesinde yararlanmalarını sağlar, bunun alışkanlık hâline getirilmesine özen gösterir. ç) Yıllık planlara bağlı olarak verdikleri ders konuları ile yapılan deney, uygulama ve benzeri çalışmaları her dersin sonunda ilgili deftere yazarak imza eder. d) Her türlü eğitim-öğretim ve üretim çalışmaları ile uygulamalarda kursiyerlerin etkinliklerini devamlı ve yakından takip eder, gerekli rehberliği yapar. e) Yönetimce düzenlenecek nöbet çizelgesine göre nöbet tutar. f) Bilim ve teknolojideki gelişmeleri takip eder, bunları kurumun amaç ve ilkeleri doğrultusunda öğretime aktarır, kursiyerlerin meslekî konuda çevre ile ilişki kurmalarını sağlar. g) Kursiyerlerin yaptıkları deney, temrin, iş ve uygulamalarda tüketilen gerecin bir listesini yaparak ilgililere verir. ğ) Merkezde yapılan iş ve hizmet çalışmalarının beklenen nitelikte ve sürede sonuçlandırılmasını sağlar. h) Kendilerine verilen araç-gereç ve makinelerin korunmasını, bakımını, onarımını ve uygun biçimde kullanılmasını sağlar, bu konuda kursiyerlere rehberlik yapar. ı) Tebliğler Dergisini okur ve imzalar. i) Eğitim ihtiyaçlarını belirleme çalışmalarına katılır, sorumlu müdür yardımcısına yardımcı olur. j) Müdürün görevlendirmesi durumunda, çevrede yaygın eğitim hizmeti yapan diğer kamu görevlileri ile iş birliği içinde hazırlanacak programlar için yöre halkının istek ve ihtiyaçlarını belirler ve ilgili müdür yardımcısına sunar. k) Görevleri ile ilgili tüm belge ve istatistikleri tutar ve program bitiminde ilgili müdür yardımcısına teslim ederler. l) Derslerin başlamasından en az on beş dakika önce görev yerinde bulunur, dersliği öğretime hazırlar ve sınıfın yoklamasını yaparlar. m) Devlet memurları kılık-kıyafet mevzuatı hükümlerine uyar. n) Özel eğitim gerektiren kursiyerlerin yetiştirilmesi için önlem alır. o) Kulüp danışman öğretmenliği görevlerini yürütür. ö) Döner sermaye işlerinde görevlendirildiğinde atölye ve meslek dersleri programları ile diğer öğretim programlarına uygun olarak bu işleri planlar ve yaptırır. p) Müdürün hazırlayacağı bir program doğrultusunda, mevzuatına uygun olarak aday öğretmenleri yetiştirir. r) Sınavlar ile ilgili görevleri mevzuatına uygun olarak yerine getirir. s) İnceleme ve araştırma gezileri için gezi planı hazırlar. Kursiyerlerin gezi ile ilgili görüş ve izlenimlerini tartışıp değerlendirmelerini sağlar ve sonucunu bir raporla kurum yönetimine bildirir. ş) Görevlendirildikleri komisyon ve kulüp çalışmalarına, millî bayram ile mahallî günlere, tören ve toplantılara, kurs ve seminerlere katılır. Yıllık çalışma takviminde belirtilen tarihlerde kurumda hazır bulunur ve verilen görevleri yapar. Nöbet çizelgesinde belirtilen görevleri yerine getirir. Komisyon ve diğer ekiplerdeki çalışmalarını toplam kalite yönetimi anlayışı ile yürütür. t) Alanı ile ilgili bilimsel ve teknolojik gelişmeleri takip ederek bunları eğitim ve öğretime yansıtır. Bu konuda her yıl en az bir rapor hazırlayarak halk eğitimi merkezi plânlama komisyonunda tartışılmasını sağlar. u) Kursiyerlerce yapılan deney, temrin, proje, döner sermayeden yapılan iş ve uygulamalarda kullanılan araç-gerecin bir listesini ilgililere verir. Döner sermayeden yapılan üretim çalışmalarına katılır. Yapılan iş ve hizmetlerin istenen nitelikte ve sürede sonuçlandırılmasını sağlar. ü) Uygulamalı öğretimde temrin, üretim ve hizmetlerin düzenli olarak sürdürülebilmesi için atölye ve laboratuar şefleri ile birlikte plan hazırlar.

4 Usta Öğretici Merkezlerde görevlendirilen kadrolu usta öğreticiler; ilgili mevzuat doğrultusunda müdür tarafından düzenlenecek esaslara uygun olarak görev yapar. Kadrolu usta öğreticilerin başlıca görevleri şunlardır; a) Kadrolu usta öğreticilere, merkezdeki aynı alanda görevli öğretmenlerin aylık ve ek ders karşılığı okutmakla yükümlü oldukları ders saati kadar ders görevi verilir. Kadrolu usta öğretici, mücavir alan içerisinde gerektiğinde birden çok kurs merkezinde görevlendirilebilir. b) Kadrolu usta öğreticilere kurs görevi verilemediği takdirde, görevli bulunduğu çevrede, merkez müdürlüğünün uygun göreceği plânlama, kursa hazırlık, program


27

geliştirme, alan araştırmaları ve çevre inceleme görevi verilir. c) Asıl alanlarında kurs açılamayan kadrolu usta öğreticilere, alanlarına yakın kurs dallarında görev verilir. Alanında veya yan alanda da kurs açılamaması durumunda kurumun uygun hizmetlerinde görevlendirilir. Başka bir il emrine atanmaları durumunda, aynı esaslar doğrultusunda çalıştırılır.

5 Yardımcı Hizmetler Personeli

1. Yardımcı hizmetler sınıfı personeli, okul yönetimince yapılacak plânlama ve iş bölümüne göre her türlü yazı ve dosyayı dağıtmak ve toplamak,

2. Başvuru sahiplerini karşılamak ve yol göstermek, 3. Hizmet yerlerini temizlemek, 4. Aydınlatmak ve ısıtma yerlerinde çalışmak, 5. Nöbet tutmak, 6. Okula getirilen ve çıkarılan her türlü araç-gereç ve malzeme ile eşyayı taşıma

ve yerleştirme işlerini yapmakla yükümlüdürler.7. Bu görevlerini yaparken okul yöneticilerine ve nöbetçi öğretmene karşı

sorumludurlar.

6 Diğer PersonelGörevleri bu Yönergede belirtilmemiş personel, ilgili mevzuata göre verilen görevi yerine getirir. Ücretleri genel bütçe dışı kaynaklarca karşılanarak çalıştırılanların görev, yetki ve sorumlulukları sözleşmeyle belirlenir.

2.5.2 İnsan Kaynakları

2.5.2.1. 2014 Yılı Kurumdaki Mevcut Personel

Sıra Görevi Norm Mevcut Erkek Kadın Toplam Önlisans Lisans Y.Lisans1 Müdür 1 1 1 0 1 x

2 Müdür Baş. Yrd.0 1 1 0 1 x

3 Müdür Yrd.3 3 2 1 3 xxx

4 Sınıf Öğretmeni 3 3 2 1 3 xx x

5 Bilişim Teknolojileri

1 1 1 0 1 x

6 Giyim Üretim Teknolojisi

1 1 0 1 1 x

7 Seramik ve Cam Teknolojisi

1 0 0 1 1 x

8 Konaklama ve Seyahat Hizmetleri

1 1 1 0 1 x

9 El Sanatları Teknolojisi /Nakış

2 2 0 2 2 xx

10 Müzik 1 1 0 1 1 x

11 Okul Öncesi Öğretmenliği

1 0 0 1 1 x

12 Resim İş / Resim / Görsel Sanatlar

1 1 1 0 1 x

13 İngilizce 1 1 0 1 1 x


28

14 İlköğretim Matemetik

0 1 0 1 1 x

2.5.2.2. Personelin Hizmet Süresine İlişkin Bilgiler

Hizmet Süreleri 2015 Yılı İtibari İleKişi Sayısı %

1–3 Yıl 17 ….4–6 Yıl 3 ---7–10 Yıl 0 ---11–15 Yıl 3 …16–20 Yıl 0 ….21+.......üzeri 0 ---

2.5.2.3. Personelin Yaş İtibari ile Dağılımı:

Yaş Düzeyleri2015 Yılı İtibari İle

Kişi Sayısı %Erkek Kadın Toplam20–30 0 0 0 030–40 4 3 7 8340–50 1 7 8 9050+... 6 2 8 90

2.5.2.4. Personelin Katıldığı Hizmet-içi Eğitim Programları:

Müdür:Selahattin CİLASİN

Faaliyet No Faaliyet Adı Başlangıç Tarihi Bitiş Tarihi

2000000363Eğitim Yönetimi Kursu (Tarihlerine Bakılmaksızın 363 A B C D E F J K

Kursları İçin İşlenecek)01/05/2000 18/05/2000

2004000508 Eğitim Yönetimi Semineri 11/10/2004 15/10/2004

2004470147 Eğitim Yönetimi Semineri 11/10/2004 15/10/2004

2006351620İlköğretim Ve Ortaöğretim Kurumları

Sınıf Rehberlik Programı Tanıtım Semineri

18/12/2006 19/12/2006

2012350407Afet Ve Acil Durum Hazırlık

Uygulamaları Semineri (10:00-14:00)04/04/2012 05/04/2012

2012350456 Zirvedekilerle Buluşma Eğitimi Semineri 23/03/2012 08/06/2012

2004470088 Bilgisayar Kursu 01/03/2004 31/03/2004



29


2004470140 Bilgisayar Kullanım Kursu 05/10/2004 05/11/2004

2006470058 İntel Gelecek İçin Eğitim Kursu 06/03/2006 17/03/2006

2013350830 Özel Eğitim Kursu 01/07/2013 12/07/2013

2000000161Trafik Ve Çevre Bilgisi Öğreticileri

Kursu12/06/2000 30/06/2000

Müdür Başyardımcısı:Ufuk AKGÜL

Faaliyet Numarası Faaliyet Adı Başlangıç Tarihi Bitiş Tarihi

2005350004 TKY Semineri 06/01/2005 07/01/2005

2009352320 Taşınır Mal Yönetmeliği Semineri 14/09/2009 15/09/2009

Müdür Yardımcısı:Kemalettin YILMAZ


2005350180İlköğretim Kurumlarında

Uygulanacak Olan Yeni Ders Programlarının Tanıtımı Semineri

20/06/2005 24/06/2005

2007352077 Hızlı Okuma Teknikleri Semineri 12/11/2007 16/11/2007

2009350162 İlk Yardım Ve İlk Müdahale 14/01/2009 16/01/2009

2012350733Temel Eğitim Öğretmenlerinin

Mesleki Gelişim Eğitimi Semineri18/06/2012 22/06/2012

2007351709 Gelecek İçin Eğitim Programı Kursu 26/03/2007 13/04/2007

2009351162Web Tabanlı İçerik Geliştirme

Kursu 08.30-13.0008/06/2009 26/06/2009

2012350504 Zihinsel Engellilerin Eğitimi Kursu 13/08/2012 11/09/2012

Müdür Yardımcısı:Ebru ÇİFTLİKLİ




30

2011350305Meb&İntel Öğretmen Programı -

Liderlik Forumu Semineri 09:00-16:0022/03/2011 23/03/2011

2014350630Ab Eğitim Programları (Erasmus+

Programı) Hazırlama Semineri06/01/2014 10/01/2014

2014350839Okul Öncesi Eğitimin Güçlendirilmesi

Projesi Eğitimi Semineri04/03/2014 07/03/2014

Müdür Yardımcısı:Muzaffer ÇINAR


2007350096Sınıf Rehberlik Programı Tanıtım

Semineri18/01/2007 19/01/2007

2008352312 İlkyardım Semineri 29/04/2008 01/05/2008

2009351800Özel Gereksinimli Çocuklar Ve Özel

Eğitim Stratejileri Semineri05/01/2009 09/01/2009

2013350630Ekolojik Okuryazarlık Semineri

(Karabağlar-4 Grubu)25/03/2013 27/03/2013

2009352374Bilişim Teknolojileri Formatör Öğretmen

Yetiştirme Kursu26/10/2009 11/12/2009

2010351388Cisco Bilişim Teknolojilerinin Temelleri

(Btt) Eğitimi Kursu 15:00-19:5020/12/2010 31/12/2010

2011351054 Cısco Dıscovery 1 Eğitim Kursu 10/01/2011 21/01/2011

2013350830 Özel Eğitim Kursu 01/07/2013 12/07/2013

Öğretmen: Kudret DİRİK


2000350071 Rehberlik Hiz.Semineri 19/06/2000 23/06/2000

2005350180İlköğretim Kurumlarında Uygulanacak

Olan Yeni Ders Programlarının Tanıtımı Semineri

20/06/2005 24/06/2005

2005350181Avrupa Birliği Sokrates Programları

Tanıtım Semineri27/06/2005 28/06/2005

2006350372 AB Sokrat+Stres Yönetimi Semineri 27/03/2006 31/03/2006

2007351800Sosyal Becerileri Geliştirme Eğitimi

Semineri08/05/2007 17/05/2007

2007352017 TKY Semineri 17/10/2007 19/10/2007


31

2008352771AB Eğitim Ve Gençlik Programları Leonardo Da Vinci Proje Hazırlama

Semineri 13:30-18:3026/11/2008 28/11/2008


2004350107 Bilgisayar Kullanım Kursu 26/04/2004 14/05/2004

2012350503 Zihinsel Engellilerin Eğitimi Kursu 18/06/2012 13/07/2012

2014351359Zihinsel Engellilerin Eğitimi (Iıı.

Kademe) Kursu16/06/2014 27/06/2014

2014351453Zihinsel Engellilerin Eğitimi (Iv.

Kademe) Kursu30/06/2014 11/07/2014

2011000095 Modüler Program Hazırlama Semineri 28/02/2011 04/03/2011

Öğretmen:Leyla SEYHAN


2008352769AB Eğitim Ve Gençlik Programları

Leonardo Da Vıncı (Mesleki Eğitim) Proje Hazırlama Semineri

03/12/2008 04/12/2008

2008352771Ab Eğitim Ve Gençlik Programları Leonardo Da Vinci Proje Hazırlama

Semineri 13:30-18:3026/11/2008 28/11/2008

2014351383Aile Eğitimi (0-18 Yaş) Yenileme

Semineri23/06/2014 27/06/2014

2013350747Aile Eğitimi (0-18 Yaş) Kursu (I. Ve Iı.

Kademe)17/06/2013 28/06/2013

Öğretmen:Aydan AKAR


2011350241 Toplam Kalite yönetimi 13:00-17:30 23/03/2011 25/03/2011

2011000095Modüler Program Hazırlama

Semineri28/02/2011 04/03/2011

Öğretmen:Hayriye KAYNAK


2010351469Özel Gereksinimli Çocuklar ve Özel

Eğitim Semineri11/01/2010 15/01/2010


32

Öğretmen:Bülent ÖZTÜRK


2007352077 Hızlı Okuma Teknikleri Semineri 12/11/2007 16/11/2007

2008351766 Fotoğrafik Hafıza Semineri 14/01/2008 18/01/2008

2009350656 İlk Yardım Ve İlk Müdahale 23/03/2009 25/03/2009


Eğitim Stratejileri02/03/2009 06/03/2009

1999350078 Eğitim Teknolojisi Kullanım Kursu 01/11/1999 12/11/1999

1999350120 Eğitim Teknolojisi Kullanım Kursu 29/11/1999 10/12/1999

2000350018 Eğt.Tek.Kul.Kur. 14/02/2000 25/02/2000

2009350500Web Tabanlı İçerik Geliştirme Kursu

08:30-13:0009/03/2009 27/03/2009

Öğretmen:Perihan ŞAHİN


2008630245 Özel Eğitim Semineri 17/03/2008 21/03/2008

2010630324Okullarda Toplu Beslenme Eğitimi

Semineri12/04/2010 12/04/2010

2007630282 Teknoloji Ve Tasarım Kursu 10/09/2007 14/09/2007

2009630071 Temel Düzey Bilgisayar Kursu 27/04/2009 15/05/2009

Öğretmen:Menevşe ŞUR



Semineri15/01/2007 16/01/2007

2010351467 İlkyardım Ve İlk müdahale Semineri 11/01/2010 13/01/2010

2014000339 Afet Bilinci Eğitici Eğitimi Kursu 17/11/2014 21/11/2014

Öğretmen:Gülizar ARAS


2007310354 Çevre Uyum Eğitimi Semineri 22/10/2007 26/10/2007


33

2008310420 Özel Eğitim Semineri Antakya 26/05/2008 30/05/2008



2007310364Aday Memurların Temel Eğitim Kursu

1.Gurup16/11/2007 15/12/2007

2007310383Aday Memurların Hazırlayıcı Eğitim

Kursu 1. Grup28/12/2007 07/02/2008

Öğretmen:İbrahim ŞENGÜDER



Semineri27/12/2006 29/12/2006

2012350800Fatih Projesi Etkileşimli Tahta

Kullanımı Semineri10/09/2012 10/09/2012

Öğretmen:Ekrem SARI


1999350092 Protokol Esasları Semineri 09/12/1999 10/12/1999

2000350128 Soruşturma Teknileri Semineri 20/11/2000 21/11/2000

2000350141 Okul Gel.Mod.Top.Kalıte S. 08/12/2000 08/12/2000

2001350048 Erozyonla Mücadele Semineri 21/06/2001 22/06/2001

2001350111 Sivil Savunma Hizmetleri Semineri 13/12/2001 13/12/2001

2004350193 İletişim Semineri 21/01/2004 22/01/2004

2004350199 Etkili Liderlik 09/02/2004 10/02/2004

2004350249 Aktif Öğrenme Teknikleri Semineri 25/10/2004 27/10/2004

2004350271 TKY Semineri 08/12/2004 09/12/2004

2005350281 Resmi Yazışma Kuralları Semineri 28/03/2005 29/03/2005

2005350286Okul Projeleri Ve Planlı Okul Gelişimi

Semineri18/04/2005 22/04/2005

2005350294A.B. Socrates Programları Tanıtım

Semineri28/04/2005 29/04/2005

2006351487İlköğretim Ve Orta Öğretim Kurumları

Sınıf Rehberlik Semineri23/11/2006 23/11/2006

2007351593 Oygep Semineri 05/02/2007 09/02/2007

2007351718 Okul Temelli Mesleki Gelişim Projesi 26/03/2007 30/03/2007


34


2011350305Meb&İntel Öğretmen Programı -

Liderlik Forumu Semineri 09:00-16:0022/03/2011 23/03/2011

2012350454Zirvedekilerle Buluşma Eğitimi

Semineri23/03/2012 08/06/2012

2000350105 Temel Eğitim Kur. 17/01/2000 28/01/2000

2008350274 İntel Öğretmen Programı Temel Kursu 25/02/2008 14/03/2008

2011000032 Aile Eğitimi (0-18) Semineri 31/01/2011 01/02/2011

2014990010Açık Öğretim Lisesi Uygulamaları

Semineri17/02/2014 21/02/2014

Öğretmen:Gülşen EREN


2009351895Özel Gereksinimli Çocuklar Ve Eğitim

Stratejileri04/05/2009 08/05/2009

2011351397İlköğretim Kurumları Standartları

Eğitimi Semineri(Birleştirilmiş Sınıflı)01/04/2011 03/04/2011


Eğitimi Semineri11/06/2012 12/06/2012

2012350731Temel Eğitim Öğretmenlerinin Mesleki

Gelişim Eğitimi Semineri18/06/2012 22/06/2012

Öğretmen:Mutlu ORUÇ


2007480233Modüler Sistemi Yaygınlaştırma

Semineri20/09/2007 21/09/2007

2008480117 Okul Geliştirme Çalışmaları Semineri 03/03/2008 05/03/2008

2010480156Okul Sağlığı İlkyardım-İlk Müdahale

Semineri (Zorunlu)11/10/2010 13/10/2010

2005480086 Bilgisayar Ve İnternet Kullanım Kursu 28/03/2005 29/04/2005

Öğretmen:Sema DALGIÇ


1999220016 Rehberlik Hizmetleri Semineri 01/03/1999 05/03/1999

2005350323Yeni Ders Programlarının Tanıtımı

Semineri05/09/2005 09/09/2005

2007351922 Okul Temelli Mesleki Gelişim Projesi 18/06/2007 22/06/2007


35


Eğitim Stratejileri Semineri16/02/2009 20/02/2009



Eğitimi Semineri30/05/2012 31/05/2012



2013351274Fatih Projesi Tanıtım Ve Bilgilendirme

Semineri18/12/2013 19/12/2013

2006350717Bilgisayar Kursu Powerpoint-Publisher

İnternet05/06/2006 09/06/2006

2006350761 Gelecek İçin Eğitim Kursu 12/06/2006 30/06/2006

2009350894Web Tabanlı İçerik Geliştirme Kursu

08.30-13.0027/04/2009 15/05/2009

2014990117Açık Öğretim Ortaokulu Uygulamaları

Semineri 13/10/2014 17/10/2014

2014990177 Modüler Program Hazırlama Semineri 10/11/2014 14/11/2014

Usta Öğretici:Mukaddes ALİKAYA



Semineri23/06/2014 27/06/2014

2006000110Öğretmen Eğitimi Kursu (5-6 Yaş

Anne Çocuk Eğitimi)01/05/2006 05/05/2006

2010000108 Aile Eğitimi Kursu (0-18 Yaş) 21/06/2010 02/07/2010

Memur:Dilek KAYHAN



Semineri23/06/2014 27/06/2014

2008000566Benim Ailem Eğitimi Kursu (0-6 Yaş

Aile Çocuk Eğitimi) (I.Kademe)11/08/2008 22/08/2008

2010000108 Aile Eğitimi Kursu (0-18 Yaş) 21/06/2010 02/07/2010

2.5.2.5. Destek Personele (Hizmetli- Memur) İlişkin Bilgiler:

2014 Yılı Kurumdaki Mevcut Hizmetli/Memur Sayısı:

Sıra No Görevi Erkek Kadın Eğitim Durumu Hizmet Yılı Toplam


36

1 Memur 0 1 Önlisans 23 1

2 Hizmetli 1 0 İlköğretim 6 1

3 Sözleşmeli Yrd.Personel

0 1Lise 1 1

2.5.2.6. Okul Rehberlik Hizmetleri Mevcut Kapasite

2014 yılı itibariyle;

Mevcut Kapasite Kullanımı ve Performans

Psik

oloj

ik D

anış

man

N

orm

Say

ısı

Gör

ev Y

apan

Ps

ikol

ojik

Dan

ışm

an

Sayı

sı

İhtiy

aç D

uyul

an

Psik

oloj

ik D

anış

man

Sa

yısı

Gör

üşm

e O

dası

Say

ısı

Danışmanlık Hizmeti AlanRehberlik Hizmetleri İle İlgili Düzenlenen Eğitim/Paylaşım Toplantısı Vb. Faaliyet

Sayısı

ÖğrenciSayısı

ÖğretmenSayısı

VeliSayısı

Öğretmenlere Yönelik

Öğrencilere Yönelik

VelilereYönelik

0 0 0 0 0 0 0 0

2.5.2.7. İç İletişim ve Karar Alma Süreci

2.5.2.13.1. İç İletişimKararlar toplantılar yapılarak, herkesin fikirlerini ortaya koyması ve mümkün

olduğunca fikir birliğine varılmaya çalışılarak alınır.

2.5.2.13.2. Karar Alma SüreciToplantılarla kararlar alınır.


37

2.5.3 Teknolojik Düzey

2.5.3.1 Okul/Kurumun Teknolojik Altyapısı:

Araç-Gereçler 2011/2012 2012/2013 2013/2014 İhtiyaç Bilgisayar 4 4 5 0Yazıcı 2 3 3 0Tarayıcı 0 1 1 2Projeksiyon 1 3 4 0İnternet Bağlantısı 1 1 1 0Bilgisayar atölyesi 1 1 1 0

Kurumumuzda kullanılan bilgisayar ve çevre birimleri MEB tarafından sağlanan

kaynakların yanı sıra, bağış vb. imkânlarla temin edilmiştir. Ayrıca, kurumumuzda kablolu ve

kablosuz internet bağlantısı da bulunmaktadır.

2.5.4. Okulun Fiziki Altyapısı:

2.5.4.1. Okulun Fiziki Durumu

Fiziki Mekânın Adı Sayısı İhtiyaç AçıklamaSeramik Atölyesi 1 -Çini Atölyesi 1 -Mozaik Atölyesi 1 -Resim Atölyesi 1 -Kuaförlük Atölyesi 1 1El Sanatları Atölyesi 1 1Giyim Atölyesi 1 -Nakış Atölyesi 1 -Bilgisayar Atölyesi 1 -Sınıf 3 2İdari Odaları 3 1Mutfak 1 -Kazan Dairesi 1 -WC 2 -

2.5.4.2. Yerleşim Alanı

Toplam Alan (m2) Bina Alanı (m2) Bahçe alanı (m2) 2250 m2 1300 m2 950 m2


38

2.5.4.3. Sosyal Alanlar;

Tesisin adı Kapasitesi (Kişi Sayısı) Alanı (m2) Kantin 0 m2

Toplantı Salonu0 m2

Seminer Salonu0 m2

2.5.5. Mali Kaynaklar

2.5.5.1. Okul Kaynak Tablosu:

Kaynaklar 2012 2013 2014 2015

Genel Bütçe 30.000 36.000 45.000 54.000

Kuruma yapılan bağışlar 35.000 45.000 48.000 52.000

Özel İdare - - - -

Kira Gelirleri - - - -

Döner Sermaye - - - -

Vakıf ve Dernekler - - - -

Dış Kaynak / Projeler - - - -

Diğer - - - -

TOPLAM 65.000 81.000 93.000 106.000

2.5.5.2. Okul Gelir-Gider Tablosu:

YILLAR 2012 2013 2014

HARCAMA KALEMLERİ

GELİR GİDER GELİR GİDER GELİR GİDER

Temizlik 7043,53 4608,55 6250,00


39

Küçük onarım 16735,00 7600,00 6200,00

Bilgisayar harcamaları 6.365,00 - 3650,00

Büro makineleri harcamaları

- - 3,100,00

Telefon 3.670,00 1186,75 5,300,00

Yemek - - -

Sosyal faaliyetler - - -

Kırtasiye 4.758,56 5070,00 8650,00

Vergi harç vs. - - -

Demirbaş harcamaları - 20000,00 -

Elektrik 5.050,45 18039,33 23250,00

Su 1310,19 1526,05 2450,00

Yakıt 14980,31 12300,00 12300,00

GENEL 59913,04 59913,04 70330,68 70330,68 71150,00 71150,00

2.5.6. İstatistiki Veriler

2.5.6.1.1.Öğrenci / Kursiyer Sayısına İlişkin Bilgiler :

2011/2012 2012/2013 2013/2014 2014/2015Kız Erkek Kız Erkek Kız Erkek Kız Erkek

Öğrenci / Kursiyer Sayısı

1250 1300 1300 1450 1400 1500 2250 2500

Toplam 2550 2750 2900 4750


40

2.5.6.1.2. Kurumumuzda Düzenlenen Kurs, Seminer ve Katılımcı Sayısı

2011-2012 2012-2013 2013-2014

Toplam Katılımcı

Düzenlenen Faaliyet

Katılımcı Sayısı





Kurs 75 1200 90 1350 185 4750 7250

Seminer 50 1300 85 1400 185 1500 4200

Toplam 125 2500 175 2750 370 6250 11350

ÇEVRE ANALİZİ

Kurumun bulunduğu konum itibariyle, Narlıdere ilçesinde ikamet edenlerin ekonomik açıdan gelir düzeyleri Türkiye ortalamasının üzerindedir. Buna rağmen dışarıdan göç almış olması sonucunda belirli mahallelerde oturanların ekonomik gelirlerinin daha az olduğunu söylemek mümkündür.

İlçe sınırları içerisinde üniversitelerin ve büyük marketlerin bulunması insanların yaşayış tarzları üzerinde hissedilir bir iz bırakmıştır. Yine termal otel ve kaplıcaların varlığının da aynı etkiyi yarattığı görülmektedir.

2.6.1 Üst Politika Belgeleri

1. MEB 2015-2019 Stratejik Planı,

2. İlgili Genel Müdürlüklerin Stratejik Planları,

3. Millî Eğitim Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Planı,

4. İl Millî Eğitim Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Planı,

5. 10. Kalkınma Planı(2014-2018)

6. 61.Hükümet Programı Eylem PLANI(2013-2017)

7. Vizyon 2023

8. Hayat Boyu Öğrenme Strateji Belgesi Eylem Planı

incelenmiş ve kurumun stratejik planı hazırlarken bizlere rehber olmuştur.


41

2.6.2 PEST (Politik-Yasal, Ekonomik, Sosyo-Kültürel, Teknolojik, Ekolojik, Etik) Analizi

2.6.2.1. Politik Eğilimler 2.6.2.2. Ekonomik Eğilimler

Politik ve yasal etmenler Ekonomik çevre değişkenleri

İlçe, il ve bakanlık stratejik planlarının

İncelenmesi, Yasal yükümlülüklerin belirlenmesi Personelin yasal hak ve

sorumlulukları, Oluşturulması gereken kurul ve

komisyonlar, Kurum çevresindeki politik durum,

Kurumun bulunduğu çevrenin genel

gelir durumu, İş kapasitesi, Okulun gelirini arttırıcı unsurlar, Okulun giderlerini arttıran

unsurlar, Tasarruf sağlama imkânları, İşsizlik durumu, Mal‐ürün ve hizmet satın alma

imkânları, Kullanılabilir gelir

2.6.2.3. Sosyal Eğilimler 2.6.2.4. Bilgi ve Teknolojik Eğilimler

Sosyal-kültürel çevre değişkenleri Teknolojik çevre değişkenleri

Kariyer beklentileri, Ailelerin ve kursiyerlerin

bilinçlenmeleri, Aile yapısındaki değişmeler (geniş

aileden çekirdek aileye geçiş, erkenyaşta evlenme vs.),

Nüfus artışı, Göç, Nüfusun yaş gruplarına göre dağılımı, Doğum ve ölüm oranları, Hayat beklentilerindeki değişimler

(Hızlı para kazanma hırsı, lüks yaşamadüşkünlük, kırsal alanda kentselyaşam),

Beslenme alışkanlıkları

MEB teknoloji kullanım durumu E‐ devlet uygulamaları, E-öğrenme, internet olanakları, Kurumun sahip olmadığı

teknolojikaraçlar

Bunların kazanılma ihtimali, Çalışan ve kursiyerlerin

teknolojikullanım kapasiteleri,

Kursiyer ve çalışanların sahip olduğu

teknolojik araçlar, Teknoloji alanındaki gelişmeler Kursiyerlerin yeni araçlara sahip

olmaimkanları,

Teknolojinin eğitimde kullanımı


42

2.6.2.5. Ekolojik Eğilimler 2.6.2.6. Etik Eğilimler

Ekolojik Eğilimler Etik Eğilimler

Hava ve su kirlenmesi Ormansızlaşma Toprak Yapısı Bitki Örtüsü Doğal Kaynakların Korunması İçin

Yapılan Çalışmalar Çevrede yoğunluk gösteren hastalıklar Doğal Afetler

Örf Adet Teamül Mesleki Etik Kuralları

2.7.GZFT ANALİZİ

2.7.1 Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler

2.7.1.1. Güçlü Yönlerimiz

1. İdareci, öğretmen ve diğer personelin memnuniyet düzeylerinin yüksek olması2. Öğretmenlerimizin tecrübe seviyelerinin yüksek olması3. Güçlü, aktif, yenilikçi idari kadro4. Kadrolu öğretmenlerimizin yeterli olması5. Birçok öğretmenimizin biden fazla hizmet içi eğitime katılmış olması6. Döner sermaye işletilmesi7. Kurslara karşı ilgi olması

2.7.1.2. Zayıf Yönlerimiz

1. Kullanışlı bir binamızın olmayışı2. Maaş ve ders ücretlerinin yetersiz olması3. Derslik ve atölyelerimizin yetersiz oluşu4. Memurumuzun olmayışı5. Kurslara karşı ilgi olması

2.7.1.3. Fırsatlarımız

1. İlçemizde bulunan sivil toplum kuruluşları ve belediyemizin eğitime duyarlı olması2. Kurumumuzun Büyük şehir belediyesi sınırları içinde olması3. İlçemizin ihtiyaçlarına cevap veren bir örgün eğitim kurumlarının bulunması4. Kurumumuza ulaşımın kolay olması5. Eğitim düzeyi ve Sosyo-Ekonomik düzeyleri yüksek velilerimizin olması6. Okulumuzun bulunduğu çevrede Ekonomi üniversitesi, Dokuz Eylül Üniversitesi Tıp

Fakültesi ve Dokuz Eylül Üniversitesi Güzel sanatlar fakültesinin bulunması


43

7. Diğer kurum ve kuruluşların desteği, yardımı8. Belediyenin desteği, yardımı

2.7.1.4. Tehditlerimiz

1. İlçemizde öğrencilerimizin yönelebilecekleri yeterli sayıda okul türünün bulunmaması

2. İlçemizde öğrencilerin tiyatro ve benzeri etkinlikleri yapacakları salonların olmaması3. Gelişmeye karşı kurumlardaki direnç4. Özel idare bütçesinden okulumuza yeteri kadar ödenek gelmemesi

2.8. TOWS Matrisi

Yöntem

Beyin fırtınası ve anketler kullanılmıştır.

2.8.1 GF Stratejileri

Güçlü yönlerimiz Güçlü yönlerle hangi fırsatlardan yararlanılacak? GF stratejileri

1. İdareci, öğretmen ve diğer personelin memnuniyet düzeylerinin yüksek olması

1. İlçemizde bulunan sivil toplum kuruluşları ve belediyemizin eğitime duyarlı olması

Merkezimize yakın bir alışveriş merkezinde sergi çalışmaları planlanması

2. Öğretmenlerimizin tecrübe seviyelerinin yüksek olması

2. Kurumumuzun Büyük şehir belediyesi sınırları içinde olması

Merkezim,ze yakın bir alışveriş merkezinde sergi çalışmaları planlanması

3. Güçlü, aktif, yenilikçi idari kadro

3. İlçemizin ihtiyaçlarına cevap veren bir örgün eğitim kurumlarının bulunması


4. Kadrolu öğretmenlerimizin yeterli olması

4. Kurumumuza ulaşımın kolay olması

Merkezimizin çevresinde alan taramasının yapılması.

5. Eğitim düzeyi ve Sosyo-Ekonomik düzeyleri yüksek velilerimizin olması


5. Birçok öğretmenimizin biden fazla hizmet içi eğitime katılmış olması

6. Okulumuzun bulunduğu çevrede Ekonomi üniversitesi, Dokuz Eylül Üniversitesi Tıp Fakültesi ve Dokuz Eylül Üniversitesi Güzel sanatlar fakültesinin bulunması

Merkezimize yakın bir alışveriş merkezinde günlük kurslar planlanması

7. Diğer kurum ve kuruluşların desteği, yardımı

Merkezimiz ile diğer eğitim kurumları Arassında protokolller

6. Döner sermaye işletilmesi 8. Belediyenin desteği, yardımı

Kursiyerlerimizin üretimlerinin pazarlanması

7. Kurslara karşı ilgi olması Kurslarımızı afişlerle tanıtılması


44

2.8.2. GT Stratejileri

TehditlerimizTehditler hangi güçlü

GT stratejileriYönlerle azaltılacak?

1. İlçemizde öğrencilerimizin yönelebilecekleri yeterli sayıda okul türünün bulunmaması

1. İdareci, öğretmen ve diğer personelin memnuniyet düzeylerinin yüksek olması

İdareci ve öğretmenlerin gönüllü rehberlik faliyetleri

2. İlçemizde öğrencilerin tiyatro ve benzeri etkinlikleri yapacakları salonların olmaması

2. Öğretmenlerimizin tecrübe seviyelerinin yüksek olması

İlçemizdeki salonların tüm okullara planlanması

3. Gelişmeye karşı kurumlardaki direnç

3. Güçlü, aktif, yenilikçi idari kadro

Kurumiçi rehberlik eğitimleri

4. Özel idare bütçesinden okulumuza yeteri kadar ödenek gelmemesi

4. Kadrolu öğretmenlerimizin yeterli olması

Öğretmenlerimizim destek kurslarına istekli oluşu

5. Birçok öğretmenimizin biden fazla hizmet içi eğitime katılmış olması

Öğretmenlerimizin eğitimlerini ve tecrübelerini esirgememeleri

6. Döner sermaye işletilmesiKurumda üretilen malzamenin satışının planlanması

7. Kurslara karşı ilgi olması İstekli branşlarda kurs açılması

2.8.3. ZF Stratejileri

Zayıf yönlerimiz

Zayıf yönlerimiz hangi

ZF stratejileriFırsatlardanYararlanılarakGüçlendirilecek?

1. Kullanışlı bir binamızın olmayışı

1. İlçemizde bulunan sivil toplum kuruluşları ve belediyemizin eğitime duyarlı olması

İlçemizde bina ihtiyacımızın diğer kurumlardan karşılanması

2. Maaş ve ders ücretlerinin yetersiz olması

2. Kurumumuzun Büyük şehir belediyesi sınırları içinde olması


3. Derslik ve atölyelerimizin yetersiz oluşu

3. İlçemizin ihtiyaçlarına cevap veren bir örgün eğitim kurumlarının bulunması



45

4. Memurumuzun olmayışı 4.Kurumumuza ulaşımın kolay olması

Memur işlerinin yardımlaşarak yapılması

5. Kurslara karşı ilgi olması5. Eğitim düzeyi ve Sosyo-Ekonomik düzeyleri yüksek velilerimizin olması

Kurslarımızı daha fazla kitleye duyrulması

6. Okulumuzun bulunduğu çevrede Ekonomi üniversitesi, Dokuz Eylül Üniversitesi Tıp Fakültesi ve Dokuz Eylül Üniversitesi Güzel sanatlar fakültesinin bulunması

Çevremizdeki üniversitelerle işbirliği yapılması

7. Diğer kurum ve kuruluşların desteği, yardımı

Çevremizdeki kurumlarla işbirliği yapılması

8. Belediyenin desteği, yardımı Belediye ile işbirliği


46

ÜÇÜNCÜ BÖLÜMGELECEĞE YÖNELİM


47

2. Misyon, Vizyon, Temel Değerler

MİSYONUMUZKültürel değerlerimize sahip çıkarak, yöremiz

insanının sosyal ve mesleki yönden gelişimini sağlayıp, mesleki açıdan yetkin, evrensel değerlere saygılı, araştırmacı, katılımcı, paylaşan ve üretken insanlar yetiştirmek. Çağı yakalamış örnek bir eğitim kurumu olmaktır.

VİZYONUMUZ

Eğitimlerini tamamlayamamış, kendini geliştirme ihtiyacı hisseden herkesi; çağdaş, nitelikli, topluma faydalı, üretken, özgüvenini kazanmış, ülke menfaatlerini her şeyin üstünde tutan, çağın ihtiyaçlarına cevap verebilecek bilgi, beceri ve davranış kazanmış bireyler yetiştirmektir.


48

TEMEL DEĞERLERİMİZ

1. Türk Milli Eğitimi Temel Kanununda ifade edilen; Türk Milli Eğitiminin genel amaçları,

temel ilkeleri ve Atatürk ilke ve inkılâpları doğrultusunda işimizi yaparız.

2. Konuları kanun, yönetmelik ve genelgeler çerçevesinde önyargısız, şartsız ve iyi niyetle

değerlendiririz.

3. İyi bir gelecek, iyi bir eğitimle mümkün parolasını benimseriz.

4. Ülkemizin geleceği konusundaki görev ve sorumluluklarımızın bilincindeyiz.

5. “En iyi olmak en iyi hizmeti vermekle ve doğru algılanmakla sağlanır” inancındayız.

6. Öğrenmenin sürekliliğine ve sınırsız olduğuna inanırız.

7. Yenilikçiyiz. Değişimin gerekliliğine inanıyoruz.

8. “Biz” bilinciyle çalışırız. Başarı ve başarısızlık hepimizindir.

9. “Başarmak için inanmak esastır” düşüncesindeyiz.

10. Ayrıntıları dikkate alırız. Her işimiz önemlidir, ihmal edilemez.

11. Teknolojiyi yakından takip eder, kullanılmasını sağlarız.

12. “Eğlenceli Eğitim-Öğretim Ortamlarını” hazırlarız.

13. Yaşantıya (Uygulamaya) dayalı, istendik ve kasıtlı davranış değişikliği oluştururuz.

14. Sabırlıyız. Dinlemesini biliriz.

15. Bizim için zaman değerlidir. Zamanı planlı ve bilinçli kullanırız.

16. Kurumu iyi tanır; konulara içinde bulunduğu çevre içinde bütüncül yaklaşırız.

17. Her durumu kurum kültürünü geliştirmek için fırsat bilir; eleştiri ve önerileri kurum

kültürüne yapılmış bir katkı olarak değerlendiririz.

18. Sağlıklı bir çalışma ortamı oluşturmak bizim için önemlidir.

19. Çalışanları tanır, yeteneklerini geliştirmelerine fırsat veririz, fikirlerini önemser, yeni fikir

üretimini destekleriz. Başarılı personeli ödüllendiririz.

20. Çevreye karşı duyarlıyız.


49

3. Tema, Amaç, Hedef ve Performans Göstergeleri

TEMA 1- EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİMİN ARTTIRILMASI

Eğitime ve Öğretime Erişim: Her bireyin hakkı olan eğitime ekonomik, sosyal, kültürel ve demografik farklılık ve dezavantajlarından etkilenmeksizin eşit ve adil şartlar altında ulaşabilmesi ve bu eğitimi tamamlayabilmesidir.

STRATEJİK AMAÇ: 1. Hayat boyu öğrenim stratejisi doğrultusunda bireylerin

bilgi, beceri ve yeterliklerini sürekli geliştirerek değişen ve gelişen ekonomi ile işgücü

piyasasının ihtiyaç duyduğu nitelikli elamanların yetiştirilmesi için kamu, özel sektör ve sivil

toplum kuruluşlarıyla işbirliği içerisinde, bireylerin kişisel bilgi ve becerilerini geliştirerek iş

ve yaşam kalitelerini artırmak

STRATEJİK HEDEF: 1.1. Bireylerin yaşam kalitelerini yükseltecek sosyal ve

kültürel alanlarda kurs sayısını 2013-2014’de 165’ iken plan dönemi sonunda 200 e

çıkarmak.

Performans Göstergeleri 1. 1 Hedef 2.1 Önceki Yıllar Plan

Dönemi Sonu

2012/2013 2013/2014 2019Toplam katılan kursiyer sayısı 2400 3200 10000Tanıtım giderleri 42 50 100Yıl bazında yapılan etkinlik sayısı 15 20 30Derslik sayısı 11 11 11Kadrolu öğretmen sayısı 21 23 25Usta öğretici sayısı 18 20 30İşbirliği içinde çalışılan kurum kuruluş ve dernekler 4 10 15Atölye çeşitliliği 4 4 4Açılan kurs çeşitliliği 20 25 50Açılan kurs sayısı 85 125 250

Hedefin Mevcut Durumu?


50

2015 yılı itibariyle

Kursa katılan toplam kursiyer sayısı 4750 dur

Açılan kurs sayısı185 dir

Kurs veren öğretmen sayısı 41 tür

Tedbirler 1. 1Öğretime Erişim

Tedbir/Strateji Koordinatör Birim

İlişkili Alt Birim/Birimler

Tahmini Maliyet

Merkezimiz ile diğer eğitim kurumları Arasında işbirliği imkanlarının olması

Kurum idaresi Kurum idaresi Maliyeti yoktur

Kursiyerlerimizin üretimlerinin pazarlanma imkanının olması


Özellikle yaz tatilinde öğrencilerimize yönelik kültürel, sportif faaliyetler düzenlenmesi


Belediye, Muhtarlar, Yerel nasın vb ilanlar ile tanıtım faaliyetleri yapmak ve alan araştırması


Stratejik Hedef: 1.2. 2013-2014 eğitim öğretim yılında 55 olan yöresel kültürü,

geleneksel el sanatlarımızı gelecek nesillere aktarmak ve kişisel yetenekleri geliştirmek

amacıyla açılan kurs sayısını plan dönemi sonunda %30 artırmak

Hedef 1.1 Önceki Yıllar Plan Dönemi

Sonu2012/2013 2013/2014 2019

İşbirliği içinde çalışılan kurum kuruluş ve dernekler 4 10 15Atölye çeşitliliği 4 4 4Açılan kurs çeşitliliği 20 25 50Açılan kurs sayısı 85 125 250





Tahmini Maliyet

Diğer kurum ve kurumlarla iyi ilişkiler kurulması

Tüm öğretmenler Kurum idaresi Maliyeti yoktur

Sosyal ve kültürel kursların tanıtımına, devam edilmesi, gerekli görülen yerlerde kursların planlanarak açılması, kurs türü ve kursiyer sayısını artırıcı çalşmalara devam edilmesi.



51

Talep eden kişilerin kaydedilerek kursların açılması, belgelerin verilmesi ve memnuniyet anketinin yapılması


Stratejik Hedef: 1.3. İlçemizde 2013-2014 eğitim öğretim yılında 5202 olan örgün

eğitim imkânından yararlanan birey sayısını plan dönemi 10000 çıkararak uzaktan eğitim

imkânlarıyla öğrenimlerini tamamlamalarını sağlamak

Hedef 1.1 Önceki Yıllar Plan Dönemi

Sonu2012/2013 2013/2014 2019

Katılımcı sayısıAçılan kurs sayısıKursu tamamlayan kursiyer sayısı





Tahmini Maliyet

Tüm öğretmenler Kurum idaresi Maliyeti yoktur

Örgün eğitim dışına çıkmış bireylere eğitimlerini devam etmelerini ve eğitimlerini tamamlamaları için Açık Öğretim Ortaokulu ve Açık Öğretim Lisesini tanıtıcı faaliyetlerin yapılması


İlçemizde Açık Öğretim Ortaokulu ve Açık Öğretim Lisesine devam eden vatandaşlarımıza destek kursları açılması


Açık Öğretim Ortaokulu ve Açık Öğretim Lisesi öğrencilerine bir üst eğitime yönlendirme çalışmaları yapılması


TEMA 2- EĞİTİM-ÖĞRETİMDE KALİTE

Kaliteli Eğitim ve Öğretim: Eğitim ve öğretim kurumlarının mevcut imkânlarının en iyi şekilde kullanılarak her kademedeki bireye ulusal ve uluslararası ölçütlerde bilgi, beceri, tutum ve davranışın kazandırılmasıdır.

STRATEJİK AMAÇ 2.


52

Her kademedeki bireye ulusal ve uluslararası ölçütlerde bilgi, beceri, tutum ve davranışın kazandırılması ile girişimci yenilikçi, yaratıcı, dil becerileri yüksek, iletişime ve öğrenmeye açık, özgüven ve sorumluluk sahibi sağlıklı ve mutlu bireylerin yetişmesini sağlamak.

STRATEJİK HEDEF:2,1: Hayat boyu öğrenme kapsamında nitelikli eğitim-öğretim

ortamları hazırlamak, bireylere etkin bir rehberlik yapmak, onlara bilgi ve beceri

kazandırmak.

Performans Göstergeleri 2.1Hedef 2.1 Önceki Yıllar Plan

Dönemi Sonu

2012/2013 2013/2014 2019Toplam katılan kursiyer sayısı 2400 3200 10000Tanıtım giderleri 42 50 100Yıl bazında yapılan etkinlik sayısı 15 20 30Derslik sayısı 11 11 11Kadrolu öğretmen sayısı 21 23 25Usta öğretici sayısı 18 20 30İşbirliği içinde çalışılan kurum kuruluş ve dernekler 4 10 15Atölye çeşitliliği 4 4 4Açılan kurs çeşitliliği 20 25 50Açılan kurs sayısı 85 125 250






Tahmini Maliyet

İdareci ve öğretmenlerin gönüllü rehberlik faliyetlerinin yapılması

Kurum idaresi Kurum aile birliği Maliyeti yoktur

Kurumiçi rehberlik eğitimlerinin yapılması Kurum idaresi Kurum idaresi Maliyeti yoktur

Okullarımızda bulunan öğretmenlerimize destek kurslarının yanında talep etmeleri halinde branşının açabileceği kursları açması sağlanacaktır.

Tüm öğretmenler Bilgisayar Öğretmenleri

Maliyeti yoktur


53

Stratejik Hedef: 2. 2. 2013-2014 eğitim öğretim yılında değişen ve gelişen ekonomi

ile işgücü piyasasının ihtiyaç duyduğu istihdam ve nitelikli elamanların yetiştirilmesine

yönelik faaliyet sayısını 250 ye çıkarmak

Performans Göstergeleri2.1Hedef 2.1 Önceki Yıllar Plan

Dönemi Sonu

2012/2013 2013/2014 2019İşgücü piyasasının ihtiyaç duyduğu istihdam alanında açılan kurslara katılan sayısıİşgücü piyasasının ihtiyaç duyduğu istihdam alanında açılan kurs sayısıKursu tamamlayan kursiyer sayısı






Tahmini Maliyet

İş gücü piyasası ve toplum tarafından talep edilen, istihdama yönelik, gelir getirici mesleki ve teknik kursların planlanması ve açılması yoluna gidilecektir.

Kurum idaresi Kurum aile birliği

Maliyeti yoktur

Mesleki ve teknik kursların halka tanıtımının ve duyurusun yapılması.

İlçe Milli Eğitim Kurum idaresiİ Maliyeti yoktur

Mesleki ve teknik kursların açılması, belgelerinin verilmesi ve memnuniyet anketinin yapılması


Mesleki kurslarda kullanılan araç-gerecin modernizasyonu, yenilenmesini, bakım ve onarımını sağlamak

Mesleki öğretmenler

Kurum aile birliği Maliyeti yoktur

Kurumda üretilen malzamenin satışının planlanması

Tüm öğretmenler Kurum aile birliği Maliyeti yoktur


54

STRATEJİK HEDEF: 2,3: İlçemizde kaliteli eğitim ve öğretim için öğrencilerin ihtiyaç duyduğu derslerde okula destek ve sınavlara hazırlayıcı destek eğitimi kursları açmak.


Dönemi Sonu

2012/2013 2013/2014 2019Toplam Öğrenci sayısıDestek ve sınavlara hazırlayıcı Kurslara katılan öğrenci sayısıDestek ve sınavlara hazırlayıcı Kursu tamamlayan öğrenci sayısıOkullarda açılan destekleyici kurs sayısı Okullarda açılan destekleyici kurslarda görev alan öğretmen sayısı “Okullar Hayat Olsun” Projesi İle Açılan Kurs Sayısı Katılan öğrenci sayısı






Tahmini Maliyet

Destek ve sınavlara hazırlayıcı kurslarının açılması sağlanacaktır


Okula destek eğitimi kursları açmak. İlçe Milli Eğitim Kurum aile birliği Maliyeti yoktur

“Okullar hayat olsun” projesi kapsamında kurslar açmak

Kurum aile birliği Maliyeti yoktur

Velilerimize yönelik Okullar Hayat Olsun Projesi kapsamında kurslar açılacaktır


TEMA 3 - KURUMSAL KAPASİTENİN GELİŞTİRİLMESİ

Kurumsal Kapasite Geliştirme: Kurumsallaşmanın geliştirilmesi adına kurumun beşeri, fiziki ve mali altyapı süreçlerini tamamlama, yönetim ve organizasyon süreçlerini geliştirme, enformasyon teknolojilerinin kullanımını artırma süreçlerine bütünsel bir yaklaşımdır.

STRATEJİK AMAÇ 3

Kurumsal kapasiteyi geliştirmek için, mevcut beşeri, fiziki ve mali alt yapı eksikliklerini gidererek, enformasyon teknolojilerinin etkililiğini artırıp çağın gereklerine uygun, yönetim ve organizasyon yapısını etkin hale getirmek.


55

STRATEJİK HEDEF 3. 1

Kurumumuzda açılacak olan kursları ve kursların çeşitliğinin artırımı, derslik ihtiyacının giderilmesi


Dönemi Sonu

2012/2013 2013/2014 2019Açılan kurslar 85 125 250Açılan kurs çeşitliliği 20 25 50Derslik sayısı 11 11 11Atölye sayısı 4 4 4Spor alanı sayısı 0 0 0Derslik için işbirliği yapılan kurumların sayısı 5 10 30

Hedefin Mevcut Durumu? 2015 yılı itibariyle;

Derslik sayımız 11dir Kadrolu öğretmen sayısı 23 dür Usta öğretici sayısı 20 dir İşbirliği içinde çalışılan kurum kuruluş ve dernek sayısı 10 dur. Atölye çeşitliliği 4 dir Açılan kurs çeşitliliği 25 dur Açılan kurs sayısı 185 dır Branş sayısı 10 dir Spor alanımız yoktur




Tahmini Maliyet

Derslik için diğer okull ve kurumlarla işbirliği yapmak


STRATEJİK HEDEF: 3,2: Kurumsal kapasiteyi geliştirmek amacıyla müdürlüğümüz

bünyesinde, insan kaynaklarını planlamak, çalışanların kariyer, bilgi ve becerilerini

geliştirmek.



56

Dönemi Sonu

2012/2013 2013/2014

2019

Toplam Öğretmen Sayısı

Öğretmenlerin Katıldığı Hizmet İçi Eğitim Sayısı

Yüksek lisans yapan personel sayısının tüm personel sayısına oranı(%)

Doktora yapan personel sayısının tüm personel sayısına oranı(%)

YDS veya eşdeğer dil sınavlarından birinden en az C seviyesinde başarı gösteren personel oranıHer yıl en az bir hizmet içi eğitime katılan personel sayısı

Her yıl en az bir uzaktan eğitime katılan personel sayısı

Her yıl en az bir hizmet içi eğitime katılan personel sayısının tüm personel sayısına oranıDiğer Eğitim Kurumlarından görevlendirilen öğretmen sayıs

Ücret ve sigorta işlemleri yapılan Kadrosuz Usta Öğretici Sayısı Diğer Eğitim Kurumlarından görevlendirilen öğretmen sayısı

Diğer Kamu Kurumlarında ve kendi adına işletmesi olan Usta ve Uzman Öğreticilerden görevlendirilenlerin sayısı

Hedefin Mevcut Durumu




Tahmini Maliyet

Kurslarda görev alan öğretmen ve kadrosuz usta öğreticilerin yasa ve yönetmeliklere göre görevlendirilmesi


Okullarda bulunan öğretmenlere branşlarına uygun sosyal ve kültürel kurslar açmaları sağlanması


Diğer Kamu Kurumlarında ve kendi adına işletmesi olan Usta ve Uzman Öğreticilerin açılacak kurslarda öğreticilik yapmalarının sağlanması


Öğretmeni ya da öğreticisi bulunamayan kurslar için Kadrosuz Usta Öğreticilerin görevlendirilmesi


Öğretmenlerin hizmet içi eğitime özendirilmesi



57

BÖLÜM 4

MALİYETLENDİRME/BÜTÇELEME

MALİYET TABLOSU

İl Stratejik Plan Tema, Stratejik Amaç, Hedef Maliyet İlişkisi

Tablo: SP Tema, SA, SH, Maliyet İlişkisi Tablosu

TEMASTRATEJİK AMAÇLAR / HEDEFLER

2015 2016 2017 2018 2019

MALİYETİ MALİYETİ MALİYETİ MALİYETİ MALİYETİ

TE

MA

-1 STRATEJİK AMAÇ 1

Stratejik Hedef 1. 1 2000 2500 2500 3000 3500

TE

MA


Stratejik Hedef 2. 1 48000 50000 55000 55000 60000

TE

MA


Stratejik Hedef 3. 1 23000 25000 25000 30000 30000

Amaçların Toplam Maliyeti:

STRATEJİK PLAN TOPLAM MALİYETİ:

KAYNAK TABLOSU

KAYNAKLAR 2014-2015 2015-2016 2016-2017 2017-2018 2018-2019


58

(TL) (TL) (TL) (TL) (TL)

Genel Bütçe 54.000 60.000 60.000 65.000 65.000

Bağışlar 52.000 55.000 55.000 55.000 55.000

Etkinlikler - - - - -

Kantin - - - - -

Okul Aile Birliği - - - - -

Otopark - - - - -

Diğer - - - - -

Toplam 106.000 115.000 115.000 120.000 120.000


59

BÖLÜM 5

İZLEME VE DEĞERLENDİRME

Narlıdere Halk Eğitimi Merkezi Müdürlüğü’nün 2015-2019 yıllarını kapsayan Stratejik Planı, onaylanmasıyla birlikte uygulanmaya başlanacaktır. Uygulamasıyla birlikte izleme ve değerlendirmesi yapılmaya başlanacaktır. İzleme ve değerlendirme altı aylık periyotlar halinde performans göstergeleri ve faaliyetler dikkate alınarak yapılacaktır.

T.C.NARLIDERE KAYMAKAMLIĞI



60

Sayı : ................./ 21.05.2023

Konu : 2015-2019 Stratejik Planı.

İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜNE

NARLIDERE

İlgi : a) 24/12/2003 tarih ve 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu. b) 26/05/2006 tarihli Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik. c) 19/06/2006 tarih ve B.08.0.SGB.0.03.01.06/2673 sayılı yazı (Genelge No: 2006/55). d) 09/02/2010 tarihli ve B.08.0.SGB.0.03.01.06/924 sayılı yazı (Genelge No: 2010/14). e) Bakanlığımız Strateji Geliştirme Başkanlığının 15/07/2015 tarih ve 7317426 yazısı ile 07/11/2014 tarih ve 5109854 sayılı yazısı

İlgi (a) kanun (b) Yönetmeliği (c) ve (d) genelgesi ile ilgi (e) yazıları gereği; Narlıdere Halk Eğitimi Merkezi Müdürlüğünün “2015-2019 Stratejik Planı” hazırlanarak onaylanmak üzere emir ve görüşlerinize sunulmuştur.

Makamlarınızca da uygun görüldüğü takdirde, 2015-2019 yıllarını kapsayan Narlıdere Halk Eğitimi Merkezi Müdürlüğünün Stratejik Planı’nın uygulamayakonulmasını olurlarınıza arz ederim.

Selahattin CİLASİN Okul Müdürü

EK:

Stratejik Plan

OLUR

…./…../……..Abdulkadir YILDIZ

İlçe Millî Eğitim Müdürü


m.e.bnarliderehem.meb.k12.tr/.../17043052_hemstratejkplan… · web viewt.c. narlidere...

Documents