Lundedalen barnehageÅRSPLAN 2016–2017

2

INNHOLD

INNLEDNING ..................................................................................................................... 3

DEL 1:

VELKOMMEN TIL LUNDEDALEN BARNEHAGE .......................................................... 4

VISJONENS GRUNNLAG ................................................................................................ 8

SKOLESTARTERNE I LUNDEDALEN BARNEHAGE ...................................................10

VURDERING/EVALUERING ............................................................................................11

FAGOMRÅDENE VI JOBBER MED I LØPET AV ÅRET ................................................12

DEL 2:

LEK, VENNSKAP OG RELASJONSKOMPETANSE ..................................................... 17

BARNS MEDVIRKNING ...................................................................................................19

RAMMEPLANENS FAGOMRÅDER ..............................................................................20

BARNEHAGENES ARBEID MED SPRÅKMILJØET .....................................................21

BARNEHAGENES ARBEID MED DET MATEMATISKE LÆRINGSMILJØET ............21

OVERGANG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE .......................................................22

PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING ............................................ 23

KOMPETANSE UTVIKLING I KOMMUNENS BARNEHAGER .................................... 24

SAMARBEID MED FORELDRE OG FORESATTE ....................................................... 24

SAMARBEID MED ANDRE ............................................................................................. 27

Godkjent av Samarbeidsutvalget 6. juni 16

3

Innledning Barnehagen er en pedagogisk virksomhet som skal planlegges, dokumenteres og vurderes. Alle barnehager er pålagt å utarbeide en årsplan tilpasset lokale forhold. Årsplanen er personalets arbeidsredskap og gir samtidig informasjon til foresatte og andre om barnehagens virksomhet. Rammeplan for barnehager gir retningslinjer for hvordan personalet skal arbeide med ulike områder.

Rammeplanen gir retningslinjer for verdigrunnlaget, innholdet og oppgavene til barne­hagen. Planen legger vekt på barns medvirkning, og at omsorgs – og læringsmiljøet skal fremme barns trivsel, livsglede, mestring og følelse av egenverd. Sosial og språk­lig kompetanse samt sju fagområder er viktige deler av barnehagens lærings miljø. Målsettingene i planen er knyttet opp til hvordan personalet må arbeide for at barne­hagen skal bidra til at barna opplever, lærer og utvikler seg. Det er ikke barnehagens oppgave å utforme læringsmål for enkeltbarn. Gjennomføring av planene må være så fleksibel at det er rom for spontanitet og barns medvirkning.

Skien kommune eier og driver 16 barnehager, lokalisert i 21 bygg. Kommunen er en aktiv barnehageeier med felles Strategisk plan for Oppvekst 2013-2023 som gir føringer for barnehagenes pedagogiske drift. Barnehagene har innenfor disse rammene sine ulike visjoner og profiler. Årsplanen presenter først den enkelte barnehage, deretter finner man overordna sentrale og lokale føringer og henvisninger til disse.

4

DEL 1

Velkommen til Lundedalen Barnehage

Lundedalen barnehage er en kommunal barnehage med 6 avdelinger fordelt på to hus. Lundedalen har 4 avdelinger. Hanken med 2 avdelinger, hvor av en avdeling Marihøna (Ressursgruppa) er en forsterket avdeling for barn med spesielle behov med tilrettelagt opplæring.

Vår beliggenhet i nærhet til flotte Lundedalen og sentrum gir oss fine muligheter. Mulig het til blant annet å benytte kulturelle tilbud. Barnehagen leier en kolonihage på Søndre Falkum. Dere foreldre er velkommen til å benytte seg av kolonihagen etter avtale med barnehagene. Vi benytter ofte det fine nærmiljøet til mange varierte ute­aktiviteter gjennom hele året.

I Lundedalen barnehage ser på mangfoldet av barn og voksne som vår styrke. Du vil kunne møte personal fra begge barnehagene uansett hvilken av barnehagene du og ditt barn hører til. Personalet er ansatt i hele og delte stillinger, og fordeler seg i hele barnehagen. Sammen bidrar vi til at variert kompetanse og erfaring skaper en spenn­ende og unik læringsarena for barn og voksne.

Dette betyr at begge hus og personal har felles planleggingsdager, foreldremøter, personalmøter og andre felles arrangement som fremmer det faglige og det praktiske arbeidet. Dere vil møte et engasjert personal med ulik alder, ulik etnisk bakgrunn, ulik fagkompetanse, bakgrunn og erfaringer.

Det er viktig for oss at barna skal være trygge på alle voksene i barnehagen. Derfor har vi som mål å være så mye som mulig sammen for eksempel på tur, i kolonihagen, i andre situasjoner og arrangementer hvor det vil være naturlig og samarbeide eller møtes.

5

Den Gylne regel formuleres med et positivt menneskesyn som: ”Alt du vil at andre skal gjøre mot deg skal du gjøre mot dem.” Dette uttrykker et prinsipp om nestekjærlighet, likeverd og respekt mellom mennesker. Likeverdighetsprinsippet sier oss at barn skal ha like gode muligheter uansett funksjonsnivå, sosial, geografisk, etnisk tilhørighet eller kjønn. Vi skal lytte og være observante til barnas handlinger og verbale språk. Oppmuntre til felleskaps følelse i gruppa. Hvem er jeg, når du er deg?

Barna skal oppmuntres til undring og spørsmål. Oppleve at deres innspill, tanker og meninger er viktig. Få kjennskap til andre religioner og livssyn. Språket har en betydning for hva jeg uttrykker. Vi skal jobbe med å styrke fellesskapsfølelsen, hvilke verdier og holdninger er barna opptatt av i gruppa. Barna skal oppleve at deres holdninger og tanker er viktige/betydningsfulle.

Barna skal føle at ”det er godt å være meg

sammen med andre” og

”at det er godt å være andre sammen med meg”

6

Nyttig informasjon om oss:

Åpningstider Barnehagen: Lundedalen har åpningstid kl. 7:15 -16:45 Avd. Hanken har åpningstid kl. 7:30-16:30Gro Karin Jensen er styrer/enhetsleder for begge hus.

Viktige datoer å huske på i 2016-201711. og 12. august planleggingsdag bhg er stengt 9. desember planleggingsdag bhg er stengt 26. mai planleggingsdag bhg er stengt2. juni planleggingsdag bhg er stengt1. mai barnehagen er stengt25. mai Kristihimmelfartsdag barnehagen er stengt17. mai Grunnlovsdagen barnehagen er stengt5. juni 2. pinsedag barnehagen er stengt

Det oppfordres til å være til stede i barnehagen i tidsrommet: kl. 09: 30 – 14:30. I dette tidsrommet er det tilrettelagt for aktiviteter og arbeid opp mot ramme planens fagområder og årsplan. Vi har samling på hver gruppe hvor vi snakker med barna om planer for dagen, har aktiviteter opp mot fagområdene og strate gisk plan. Som for ek­sempel ved bruk av sang, musikk og eventyr. Gruppen skal gjennomføre pedagogiske aktiviteter som for eksempel formingsaktiviteter, turer og lignende i dette tidsrommet

På høsten har vi høstsuppe­ et arrangement for foreldre og barn. I mai er det fotballcup « Frukt og fotball» Foreldresamtaler starter opp i november og på våren settes de opp fra april. Gjennom barnehageåret har vi mulighet til å benytte oss av blant annet kolonihagen, Brekkeparken, teater, går på utstillinger og ulike arrangement.

På sommeren og i noen ferier er barnehagene slått sammen og barna er sammen med voksne fra begge hus enten i Hanken eller i Lundedalen.

Vi er ute i allslags vær, så egnet tøy tilpasset årstidene er viktig.

”I Lundedalens grønne lunge, satser vi på barn og unge”

7

Organisasjonskartet er satt etter personal pr. juni 2016 og må tas med

forbehold om at det kan skje noen endringer i personal sammensetningen

på gruppene i løpet av et barnehageår.

Kommunalsjef oppvekst

Styrer Gro Karin Jensen

Stedfortredende for styrer administrativ ressurs Gry Kallevik Hoff

LUNDEDALEN

AVD. BLÅBÆRTUACecilie ped.lederMarianne ped.lederEllen barnehagelærerLisbeth assistent

AVD. TYTTEBÆRHanne ped.lederVivian assistentLadda assistentAnne Gro fargarbeider

AVD. MAURTUAHilde ped.lederPatricia fagarbeiderBente fagarbeiderGerd Irene fagarbeider

AVD KNØTTENE Eva ped.lederGro ped.lederCatrine fagarbeiderElisabeth fagarbeiderTrine assistent

HANKEN

AVD. SKRUKKETROLLETGry ped.lederHaifa førskolelærerBenedicte fagarbeiderSabriye fagarbeiderGry assistent

AVD. MARIHØNAUnni ped.lederKristin fagarbeiderSabriye fagarbeiderSirorat assistentSiv støtte.pedagog

8

Vår visjon: «Du og jeg, vi er unike. Humor lek og læring - gir barna næring»

Visjonens grunnlag

Personalet i Lundedalen barnehage har evne til å se hvert enkelt barn og lytte og møte barna der hvor de befinner seg hvor de er aktivt tilstede. Vi ønsker å fokusere på gode og minnerike opplevelser. Vi mener at barn lærer best når de er i et miljø som preges av trygghet og omsorg, og når de kan være aktiv deltagende i sin egen læring. Vi har ofte samtaler med barna i grupper, fokuset kan være hvordan vi ønsker å ha det i barneha­gen, hvordan vi ønsker at andre skal være mot oss. Ansatte i barnehagen skal ha fokus på at vi skal være gode forbilder og rollemodeller for barna.

Lundedalen barnehage skal være et godt sted for å kunne utvikle gode ferdigheter i lek. Oppleve glede, humor og skape gode relasjoner til andre barn og voksne. Barna skal gis gode muligheter til og utforske, teste ut og utvikle egne grovmotoriske ferdigheter. De skal utvikle tillit til egen deltakelse og sin egen påvirkning i fellesskapet. Barn skal erfare at alle mennesker, uansett alder og forutsetninger, inngår i og bidrar til barne­hagens felleskap. De skal bli kjent med og delta i samfunnet gjennom opplevelser og erfaringer i nærmiljøet.

9

Uavhengig av alder jobber vi kontinuerlig med og ønsker å ha fokus på: Lek er barnets viktigste læringsarena – å leke er et mål i seg selv og leken anses å være viktig i barnets dannelsesprosess. Vi jobber kontinuerlig med at barna skal ha like mu­ligheter og utfordringer uavhengig av kjønn. Vi ønsker å ha fokus på hvordan vi er mot hverandre, at vi alle er unike og forskjellige. Ofte har vi samtaler med barna i grupper, fokuset kan være hvordan vi ønsker å ha det i barnehagen, hvordan vi ønsker at andre skal være mot oss. Ansatte i barnehagen har fokus på at vi skal være gode forbilder og rollemodeller for barna.

Vi ønsker å fremme det beste i barnet. Barna skal utvikle de evner og egenskaper hvert barn innehar og oppleve mestring. Barnehagen skal være et trygt sted som stimulerer til utvikling, god selvfølelse og varige vennskapsbånd. Barn skal oppleve tilhørighet, trygghet og omsorg i et inkluderende, anerkjennende og lærerikt miljø. Vi skal lytte og være observante til barnas handlinger, estetiske uttrykk og verbale språk.

Barn skal få mulighet til utvikle seg fra sitt eget ståsted ´og bli den beste versjonen av seg selv.

10

Skolestarterne i Lundedalen barnehage

Barna samles i egen ”førskolegruppe” med fokus på skoleforberedende aktiviteter som:

I barnehagen skal de øve seg på og lære å løse konflikter selv, ved å bruke språket ved for eksempel at barna lager små fortellinger. Barna kan få være med aktivt å bestemme hva de ønsker å gjøre i barnehage hverdagen. Øve seg på å kunne ta imot beskjeder. Kan glede seg til å begynne på skolen og skal kunne ta avskjed med barnehagen på en god måte, og oppleve at det er en sammenheng mellom barnehage og skole.

Vi skal ha et godt samarbeid med skolene, ved å ha gode overgangsrutiner. Førskole­barna har skoleforberedende aktiviteter og er på besøk i skolen på våren og. Hvert år før barna skal begynne på skolen, sender barnehagen et samtykkeskjema til skolen, med godkjente opplysninger fra foreldrene om barna. Dette for at det enkelte barn skal få en god start på sin skolegang.

”Vennskap og latter, eventyr og skatter»

11

Vurdering/evaluering

Foreldre mottar hver måned informasjonsbrev med oppsummering av forestående måned og tanker for kommende måned. Barna vil være med på planleggingen må­nedsvis og deres medvirkning vil synliggjøres i foreldrebrev, ukes og månedsplaner.Pedagogiske ledere leverer evaluering av arbeidet for sine avdelinger hver måned til styrer. Vi evaluerer på ledermøter, avdelingsmøter og personalmøter. Disse møtene vil blant annet ta for seg faglige pedagogiske tema, og her vil vi gjennom hele barnehage­året reflektere og evaluere/vurdere det arbeidet vi har utført, opp mot de planene og målene vi har satt.

Hva skal vurderes/evalueres: vi skal ta for oss læringsmål og ferdighetsmål, samt hvil­ket læringsutbytte barna har fått. Vi har fokus på barns medvirkning og vurderer fortlø­pende hvilket fokus barna har og hva vi ønsker å jobbe med. Evaluering av voksenrollen og innhold i barnehagen og på møter.

12

Fagområdene vi jobber med i løpet av åretAugust: kommunikasjon, språk og tekstLundedalen barnehage ønsker å legge til rette for en god start på barnehageåret for barn og foreldre. Noen barn trenger god tid til å bli kjent i barnehagen og dens hverdag. August er en rolig måned med god tid til å bli godt kjent, skape trygghet, bli kjent med nye barn og foreldre, og rutinene i barnehagen. Vi kommer til å være mye ute i barne­hagen og bruke naturen i nærmiljøet aktivt. Småbarnsalderen er den grunnleggende perioden for utvikling av språk. Samhandling gjennom kroppsspråk og lek med lyder er en vesentlig del av barnets måte å nærme seg andre mennesker på. Vi ønsker at alle barn får varierte og positive erfaringer med å bruke språket som kommunikasjonsmid­del, som redskap for tenking og som uttrykk for egne tanker og følelser. Barna skal få kjennskap til plassene sine, og kanskje klarer noen å kjenne igjen noen av bokstavene i navnet sitt. Vi skal ha fokus på god kommunikasjon mellom barn og voksne.

1 Ledermøte 2 3 4 5 6 78 Ledermøte 9 10 11 Plan.dag/Oppst. 12 Plan.dag/Oppst. 13 1415 Ledermøte 16 17 18 19 20 2122 Ledermøte 23 24 Medbes.møte 25 26 27 2829 Ledermøte 30 31

September: kropp, bevegelse og helseI september vil fokuset også være på lek. Lek og vennskap er oppbygning av relasjons­kompetansen. Vi engasjerer oss i hvordan det står til med leken i vår barnehage: Hva leker barn, hvorfor leker barn, er alle med i leken, hvilken rolle har vi voksne for å kunne skape gode forutsetninger for lek? Og at vi voksne engasjerer oss og deltar i lek, skape tid og rom for lek å skape gode lekearenaer ute og inne.

Barna skal bli bevisst på å hjelpe hverandre ved måltidene, og være delaktige i tilbered­ning av disse. For de minste barna vil dette fagområde ha fokus på at barna skal bli kjent med sansene sine, og lære betegnelse på munn, nese, øyne og ører. De skal kunne peke på deler av kroppen som, øyne, munn, nese.

1 2 3 45 Ledermøte 6 7 8 Personalmøte 9 10 1112 Ledermøte 13 14 15 16 17 1819 Ledermøte 20 21 Foreldremøte 22 23 24 2526 Ledermøte 27 28 20 30

13

Oktober: kunst, kultur og kreativitet skal barnehagen bidra til at barnUtvikler sin følsomhet til å lytte, iaktta og utrykke seg gjennom allsidige møter med, og reflek­sjon over kultur, kunst og estetikk. Ta i bruk fantasi, kreativ tenkning og skaper glede. Utvikle kunnskap om virkemidler, teknikk og form for å kunne utrykke seg estetisk i visuelt språk.Barna skal være med i planleggingen av for eksempel, hvilke materiell skal vi bruke? Hva skal vi samle på når vi er på tur, og hva kan det brukes til? Barna skal få erfaring med ulike formingsmaterialer og teknikker. De skal få kjennskap til andre kulturer og til de norske folkeeventyra. Barna skal kunne utføre finmotoriske oppgaver og oppleve glede ved å delta i prosessene.

1 23 Ledermøte 4 Personalmøte 5 6 7 8 910 Ledermøte 11 12 13 14 15 1617 Ledermøte 18 19 SU­møte 20 Høstfest 21 22 2324 Ledermøte 25 26 27 28 29 3031 Ledermøte

November: kunst, kultur & kreativitetDet er høst og selv om vi fortsatt er mye ute, vil vi nå ha et litt større fokus på aktivite­ter inne. Nå blir det tid for blant annet eventyr og formingsaktiviteter. Ta i bruk fantasi, kreativ tenkning og skaperglede. Utvikle kunnskap om virkemidler, teknikk og form for å kunne utrykke seg estetisk i visuelt språk. Barna skal være med i planleggingen av for eksempel, hvilke materiell skal vi bruke? Hva skal vi samle på når vi er på tur, og hva kan det brukes til? Barna skal få erfaring med ulike formingsmaterialer og teknikker. De skal få kjennskap til andre kulturer og til de norske folkeeventyra. Barna skal kunne utføre finmotoriske oppgaver og oppleve glede ved å delta i prosessene. Husk: Foreldresamtaler starter opp i november.

1 2 3 Personalmøte 4 5 67 Ledermøte 8 9 10 11 12 1314 Ledermøte 15 16 Medbes.møte 17 18 19 2021 Ledermøte 22 23 24 25 26 2728 Ledermøte 29 30

Desember: etikk, religion og filosofiBarna skal få kjennskap til kristne høytider og tradisjoner. Vi skal lære noe om andres tradisjoner og religioner. Det vil si få enkel kunnskap om merkedager og høytider. Til jul vil vi ha en forenklet presentasjon av juleevangeliet, ha adventsstunder, julebakst og andre juleforberedelser. Vi fokuserer på stemning, samvær og tradisjoner fremfor stress i høytidene. Vi vet at erfaringer fra møter med andre mennesker påvirker våre holdninger og verdier. Verdiformidlingen til barna skjer først og fremst gjennom de voksne som forbilder for handlinger og holdninger.

1 2 3 45 Ledermøte 6 7 8 9 Plan.dag/Evalu. 10 1112 Ledermøte 13 14 15 16 SU­møte/Evalu. 17 1819 Ledermøte 20 21 22 23 24 Julaften 25 1. juledag

26 2. juledag 27 28 29 30 31 Nyttårsaften

14

Januar: antall, rom og formBarna skal oppleve glede over og utforske og leke med tall og former, samt tilegne seg gode og anvendbare matematiske begreper. Erfare ulike størrelser, former og mål gjennom å sortere og sammenligne. Styrke barnas nysgjerrighet og lyst til å utforske matematiske begreper. Barna skal erfare, utforske, lek med tall, former, og mønstre. Bli kjent med tall og telling.

Tilegne seg matematiske begreper, som for eksempel stor, liten, firkant, sirkel, tung, lett, like og ulike. Bruke matematiske begreper og benevning i samtale/dialog med barna.

1 1. nyttårsdag

2 Ledermøte 3 4 5 6 7 89 Ledermøte 10 Medbes.møte 11 12 Personalmøte 13 14 1516 Ledermøte 17 18 19 20 21 2223 Ledermøte 24 FAU­møte 25 26 27 28 2930 Ledermøte 31

Februar: kropp, bevegelse og helseGjennom arbeid med kropp, bevegelse og helse skal barnehagen bidra til at barna; Får en positiv selvoppfatning gjennom kroppslig mestring. Ta i bruk fantasi, kreativ tenking og skaperglede. Barna skal få erfaringer med forskjellige grovmotoriske aktiviteter. De skal oppleve mestring og glede ved å bruke kroppen i fysisk aktivitet. Kunne erfare og bruke kroppen til å hoppe, rulle, krabbe, med mer ut i fra alder og modning. Barna skal ta i bruk sansene aktivt når vi er på tur og ha forståelse for at vi er forskjellige

1 2 3 4 56 Ledermøte 7 8 9 Personalmøte 10 11 1213 Ledermøte 14 15 16 17 18 1920 Ledermøte 21 22 23 24 25 2627 Ledermøte 28

15

Mars: natur, miljø og teknikkBarna skal oppleve å glede seg over å ferdes i naturen, og undre seg over naturens mangfold. Barna skal lære å iaktta, undre seg, eksperimentere, systematisere, beskrive og samtale om fenomener i den fysiske verden. Få innsikt i at mennesker og naturen er deler i et samspill, skape nysgjerrighet og engasjement for naturen rundt oss. De største barna skal tilegne seg innsikt i miljøvern. Tilegne seg kunnskap om bevaring av naturen og resursene der. Oppleve glede ved å ferdes ute uansett vær.

1 2 3 4 56 Ledermøte 7 Medbes.møte

Personalmøte 8 9 10 11 1213 Ledermøte 14 15 16 17 18 1920 Ledermøte 21 22 23 24 25 2627 Ledermøte 28 29 30 31

April: natur, miljø og teknikkBarna skal oppleve å glede seg over å ferdes i naturen, og undre seg over naturens mang­fold. Få innsikt i natur, miljøvern og samspillet i naturen. De skal også tilegne seg kunn­skap om dyr og vekster og deres gjensidige avhengighet. Barna skal lære å iaktta, undre seg, eksperimentere, systematisere, beskrive og samtale om fenomener i den fysiske verden. Få kjennskap til og erfare, jord, planting, vanning. Erfare at frø spirer og gror. Foreldresamtaler for vårhalvåret starter opp.

1 23 Ledermøte 4 5 6 7 8 9 Palmesønd.

10 Ledermøte 11 12 13 Skjærtorsd. 14 Langfred. 15 Påskeaften 16 1. påsked.

17 2. påsked. 18 Personalmøte 19 20 21 22 2324 Ledermøte 25 26 27 28 29 30

Mai: kommunikasjon, språk og tekst samt; kropp, bevegelse og helseI mai ønsker vi å ha et større fokus på temaet sang og musikk ved å presentere barna for ulike musikksjangere som klassisk musikk, tradisjonelle barnesanger og sangleker. Barna skal få erfaring med å bruke kroppen til dans, samt tilegne seg kjennskap til tradi­sjonene rundt 17. mai feiringen. De skal også øve inn noen av de kjente 17. mai sangene våre. Tilegne seg kunnskap om tradisjonene og historien rundt 17. mai.

1 1. mai 2 3 4 5 6 78 Ledermøte 9 Personalmøte 10 11 Medbes.møte 12 13 1415 Ledermøte 16 17 17. mai 18 19 20 2122 Ledermøte 23 24 25 Kristi Him. 26 Planleg.dag 27 2829 Ledermøte 30 31

16

Juni: natur, miljø og teknikk Vi ønsker å ha fokus på og være nysgjerrige på utforskning av naturen. Utforske naturen, ta og føle på, smake og lukte på. De største barna skal tilegne seg innsikt i miljøvern. Tilegne seg kunnskap om bevaring av naturen og ressursene der. Nærområdet vårt er et naturlig økosystem for oss og utforske, og vi benytter oss av kolonihagen. Vi ønsker at temaet skal stimulere til følgende: sansing, utfoldelse, utforskning, lek, fysisk aktivitet, og utvikling av fantasien. Oppleve glede ved å ferdes ute uansett vær. Førskolebarna er på besøk i skolen og har skoleforberedene aktivitetene.

1 Foreldremøte 2 Planleg.dag 3 Pinseaften 4 1. pinsedag

5 2. pinsedag 6 7 8 9 10 1112 Ledermøte 13 Personalmøte 14 15 16 17 1819 Ledermøte 20 21 22 23 24 2526 Ledermøte 27 28 20 30

Juli:Det er sommer og ferietid i Lundedalen Barnehage. Denne måneden skal vi kose oss sammen med barna, og være mest mulig ute. Vi skal leke med vann og være mye på tur.

1 23 Ledermøte 4 5 6 7 8 910 Ledermøte 11 12 13 14 15 1617 Ledermøte 18 19 20 21 22 2324 Ledermøte 25 26 27 28 29 3031 Ledermøte

I løpet av et barnehageår (20.08.16 – 31.07.17) skal alle barn ha tatt ut ferie etter disse retningslinjer: • Hele plasser: 20 feriedager (barnehagens planleggingsdager inngår i disse

20 dagene, i den betalingsfrie måned)• Annenhver uke: 10 feriedager• 2/3 dager 10 feriedager• For delte plasser gjelder kun de planleggingsdagene som er lagt til de dagene

barnet har plass som feriedager.• Dette er det antall feriedager som utgjør den 12 – betalingsfrie måneden. Vet dere

at barnet skal ha ferie utover dette, så før dem opp.

17

DEL 2

Lek, vennskap og relasjonskompetanse

Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og men ings fylte opplevelser og aktiviteter i trygge og samtidig utfordrende omgiv elser. (Bhg.loven, §2 Barnehagens innhold)

Skien kommune har hatt lek, vennskap og relasjonskompetanse som et satsnings­område over flere år. I denne perioden hadde alle barnehagene et utviklingsarbeid knyttet opp mot lek.

• Leken er barnas hovedprosjekt, den er viktig og nødvendig. • Å delta i lek og få gode venner er avgjørende for barns trivsel. • Samspill med andre barn legger grunnlaget for sosial kompetanse og læring,

ettersom barnet i samspill lærer å ta hensyn til og tilpasse seg de andre barna. • Barnehagens ansatte har et felles ansvar for å starte, verne og videreutvikle lek. • Leken står sterkt i barnehagehverdagen og leken som verdi for barns trivsel og

utvikling ligger til grunn for alle fokusområder. • Leken har mange uttrykksformer og kan føre til forståelse og vennskap på tvers av

alder, kjønn, språklig og kulturell ulikhet. • Lek fremmer barnets utvikling, både emosjonelt, språklig, motorisk og kognitivt. • Lek bidrar til bearbeiding av følelser.• Lek gir glede!

18

Når barna leker, trener de på disse

ferdighetene

Opt

imis

tisk

Påga

ngsm

ot

Ansv

arlig

O

mso

rgsf

ull

Kommunikasjon Holder fokus

Problemløsning

Innordner seg

Opp

mer

ksom

het

Kons

entr

asjo

n

Tåler å streve Tåler motstand

19

Dette er lek sola – utarbeidet av Wenche Gulseth og Heidi Halvorsen i Buerflata barnehage. Sola illustrerer noe av det barna lærer i lek. Forskning viser at disse ferdighetene har betydning for å lykkes senere i livet.

Barns medvirkning

Barn i barnehagen har rett til å gi uttrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Barns synspunkter skal tillegges vekt i samsvar med dets alder og modenhet. (Bhg.loven § 3. Barns rett til medvirkning)

Hvordan jobber personalet med barns medvirkning:• Personalet må være lydhøre og sensitive overfor barnas språklige, kroppslige og

følelsesmessige uttrykk. • Personalet i barnehagen har ansvar for å bygge en god relasjon med barna. Dette

krever også god kommunikasjon mellom personalet og foreldrene. • Å medvirke er ikke det samme som å bestemme over egen hverdag. Derfor

krever dette også tydelige voksne som må hjelpe barna til å sette seg inn i andres situasjon og lære seg å ta hensyn til andre i barnegruppa.

• Å medvirke betyr at det skal spille en rolle at du er der, du skal få «ha en finger med i spillet», og din mening skal ha betydning. Begrepet trer inn når vi er i et sosialt fellesskap og det handler både om å kreve og å gi.

• Barnas synspunkter skal tillegges vekt, men barna skal også lære at valg har konsekvenser.

• Barnehagenes fokus på lek, vennskap og relasjoner samt bruk av barnesamtaler, handler også om sensitivitet og lydhørhet overfor barn.

20

Rammeplanens fagområder

I tillegg til systematisk og godt arbeid med lek, vennskap og relasjonskompetanse, gir rammeplanen føringer om at barnehagene skal arbeide med sju ulike fagområder.

Hvert fagområde dekker et vidt læringsfelt. Fagområdene vil sjelden opptre isolert. (R.plan s. 33)

Antall, rom og form

Kunst, kul-tur og kreati-

vitet

Kommuni-kasjon,

språk og tekst

Etikk, religion og

filisofi

Nærmiljø og samfunn

Natur, miljø og teknikk

Kropp og bevegelse

• Arbeidet med fagområdene foregår i barnehagens daglige aktiviteter og lek. • Barns nysgjerrighet og interesser bør danne grunnlaget for læringsprosesser og

temaer i barnehagen. • I barnehagen er det ikke selve læringen og resultatet som er viktig, men

prosessene i arbeidet, erfaringene barna gjør og opplevelsene det gir.

21

Barnehagenes arbeid med språkmiljøetRammeplanen sier om barnehagens innhold at småbarnsalderen er den grunnlegg­ende perioden for språkutvikling og at personalet er viktige språkmodeller. I kommunens barnehager har arbeidet med å sikre et likeverdig og godt språkmiljø vært et satsingsområde siden 2010, da Tiltaksplan for kvalitet i barnehagens språkmiljø ble ferdig stilt. Tiltaksplanen følges opp av jevnlig kompetanseheving til personalet i tråd med planens 4 hovedmålsettinger: 1. Styrke begrep og ordforråd2. Styrke fortellerevne3. Styrke språklig bevissthet4. Styrke foreldremedvirkning

Barnehagenes arbeid med det matematiske læringsmiljøetSkien kommune har utarbeidet en Tiltaksplan for kvalitet i det matematiske lærings­miljøet i Skiens barnehager. I planen understrekes betydningen av å jobbe med fag­området i barnehagens hverdagsaktiviteter og lek. Det krever bevisste voksne som kan bidra og støtte opp om barns nysgjerrighet, undring og utforsking. Planen er delt inn i 5 ulike områder som barnehagene skal jobbe med: 1. Tallrekken2. Matematiske begrep3. Geometriske former4. Sortering, sammenligning5. Plassering, orientering

22

Overgang mellom barnehage og skole

• Det siste året barnet går i barnehagen er et spennende år for barnet. Barnehagene har egne, individuelle opplegg for sine skolestartere, noe som skaper forventning og nysgjerrighet før skolestart.

• Skien kommune har utarbeidet overgangsrutiner mellom barnehage og skole. Rutinene sikrer at barnehager og skoler/ SFO blir kjent med hverandres arbeidsmåter ved felles møter. Barna blir kjent med skolemiljøet, lærere og medelever.

• Det er utarbeidet en egen brosjyre som deles ut til foreldre i alle barnehager siste året før skolestart. Brosjyren gir god informasjon om overgangsrutinene.

23

Planlegging, dokumentasjon og vurdering

Barnehagen er en pedagogisk virksomhet som skal planlegges, dokumenteres og vurderes.• Planleggingen må baseres på kunnskap om barns utvikling og læring individuelt

og i gruppe, observasjon, dokumentasjon, refleksjon og systematisk vurdering og på samtaler med barn og foreldre.

• Barnehagens dokumentasjon skal gi informasjon til foreldre, barnehagemyndighet og andre om det barn opplever, lærer og gjør i barnehagen. Dokumentasjon knyttet til arbeid med enkeltbarn brukes ved behov for kontakt med hjelpeinstanser uten­for barnehagen. Dette skjer i nært samarbeid og forståelse med barnas foresatte. I tillegg bruker barnehagen dokumentasjon av virksomheten som grunnlag for

refleksjon og vurdering. Vurderingsarbeid må være knyttet til mål og planer for arbeidet.

• Gjennom samtaler med barn får personalet i barnehagen en forståelse av hvordan barn opplever sin hverdag i barne­hagen. Dette hensyntas i eva­lueringsarbeidet.Puls er et di­gitalt vurderingsverktøy som brukes til å evaluere mål og tiltak knyttet til arbeidet med strategisk plan. Hvert annet år gjennomføres det bruker­ og medarbeiderundersøkelser i alle kommunens barnehager. Disse undersøkelsene brukes systematisk i vurderingsarbei­det.

24

Kompetanseutvikling i kommunenes barnehager

Å være voksen i barnehagen krever kompetanse om barn. De ansatte er barnehagens viktigste ressurs. For å gi et godt barnehagetilbud til alle barn må de voksne vite og forstå den viktige rollen de har i barns liv. Barnehagene er lærende organisasjoner som kontinuerlig reflekterer over mål og veivalg. Alle som jobber i barnehagen har et ansvar og en forpliktelse til å jobbe mot felles må. • Barnehagene har jevnlige, interne møter hvor de reflekterer over og diskuterer sin

praksis. I tillegg er det avsatt 5 planleggingsdager årlig til intern planlegging, kurs og kompetanseutvikling. Barnehagevandring er en metode som brukes av styrerne for å se, gi tilbakemelding og veilede sine ansatte i jobben de gjør.

• Nytilsatte assistenter og fagarbeidere får opplæring og innføring i barnehagens arbeid på arbeidsplassen. Nytilsatte barnehagelærere og pedagogiske ledere får tilbud om veiledning av eksterne veiledere.

• Oppvekstavdelingen tilbyr barnehagene kurs og kompetanseheving innenfor satsings områdene i Strategisk plan.

25

Samarbeid med foreldre og foresatte

Barnehagen skal gi barn under opplæringspliktig alder gode utviklings­ og aktivitetsmuligheter i nær forståelse med barnas hjem. (Bhg.loven, §1 Formål)

Foreldre og foresatte er de viktigste i barnas liv, og har god kunnskap om sine barn. Det er barnehagens ansvar å etablere gode samarbeidsarenaer med klare målsettinger for involvering og medvirkning av foreldre/ foresatte.• I det daglige møtet når barna leveres og hentes har vi mulighet til å bli kjent og

skape tillit.• Barnehagen forventer at alle foresatte

deler informasjon som er vesentlig for barnets ve og vel.

• Barnehagen forventer at alle foresatte leser informasjon fra barnehagen, forbereder seg til samtaler og tar opp ting man er opptatt av som barnehagen skal/ kan følge opp.

• Dersom det er noe spesielt vi trenger å snakke om som gjelder barnet, ønsker vi at det gjøres utenom barnets påhør.

• Barnehagene bruker et elektronisk verktøy kalt Hypernett til registrering av daglige aktiviteter, fremmøte og til kommunikasjon med foresatte.

• Barnehagene har minst to foreldresamtaler årlig

26

• Barnehagene har ulike tradisjoner vedrørende foreldrearrangement, men alle inviterer til ett eller flere arrangement i løpet av året.

• Barnehagene i Skien tilbyr temarettede foreldremøter tilpasset de ulike utviklings­nivåene hos barn. I løpet av barnehageperioden vil man som foresatt få tilbud om å delta på foreldremøte som omhandler ”språkutvikling”, ”selvstendighet/ trass”, ”lek og vennskap”, ”matematikk” og ” førskolebarnet”. Man vil også bli invitert til foreldremøter der man kan få informasjon og gi innspill om barnehagens konkrete arbeid.

• Barnehagens foreldreråd består av alle foresatte/ foreldre. Disse velger represen­tanter til foreldrenes arbeidsutvalg (FAU). Det velges to representanter fra hver avdeling/ gruppe. Foreldrene har videre to representanter i barnehagens Samarbeidsutvalg, som er et kontaktskapende og rådgivende organ. Her sitter det også to representanter fra personalet samt to politikere som representerer barnehagens eier. Styrer møter med talerett, skriver innkalling og referat.

27

Samarbeid med andre

Alle enheter i Oppvekst samarbeider om barn og unge gjennom en modell kalt BTI (bedre tverrfaglig innsats). De barna som barnehagen blir bekymret for vil følges opp gjennom BTI – modellen. Barnehagen vil trekke barnets foresatte tidlig med i bekymringen.

Barnehagene har fast samarbeid med ulike fag­personer tilknyttet enkeltbarn. For barn som trenger ekstra oppfølging er dette de instansene vi samarbei­der hyppigst med:• PPT (Pedagogisk, psykologisk tjeneste.) PP ­

rådgiver utreder og skriver sakkyndig vurdering som konkluderer med hvilke tiltak som bør iverksettes rundt barnet. Veileder ansatte og foresatte. I tillegg er det logoped ansatt i PPT.

• Fagenhet for spesialpedagogisk hjelp og støttetiltak. Her arbeider det spesialpedagoger og støttepedagoger som etter enkeltvedtak vil komme ut å arbeide direkte med barn, individuelt eller i gruppe.

• Barnevernstjenesten. Barnehagen er pliktig til å melde bekymring til barneverns­tjenesten. Etter mottatt bekymring vil barnevernstjenesten vurdere om det er grunnlag for å opprette undersøkelse. Etter en undersøkelse vil barnevernet ha ulike hjelpetiltak, det kan for eksempel være veiledning av foresatte.

• Helsestasjon for barn, unge og gravide. Barnehagene har en fast kontaktperson på Helsestasjonen. Man kan kontakte helsesøster/ kontaktperson for å få generelle råd om barns helse, og det kan være et fast samarbeid om enkeltbarn.

Flere barnehager har inngått avtale med barnehagelærerutdanninga ved Høyskolen i Sørøstnorge om å være praksisbarnehage for studenter som tar barnehagelærerut­danning.

Lundedalen barnehageSlemdalsgt. 29, 3717 Skien

Telefon: 35 52 53 72

Avd. Hanken Haraldsgate 1, 3725 Skien

Telefon: 35 53 03 33

– den gode og inkluderende møteplass