Årsplan

Akasia Paradis barnehage

2019/2020

2

Barnehagens samfunnsmandat

Barnehagens samfunnsmandat, som fremkommer i Lov om barnehager § 1 og

«Rammeplan for barnehagens innhold og

oppgaver», sier at barnehagen i samarbeid og forståelse med barnets hjem, skal

ivareta barnas behov for omsorg og lek, samt fremme læring og danning som

grunnlag for allsidig utvikling.

Årsplanen er forankret i Lov om barnehager, Rammeplan for barnehager og

organisasjonens interne plandokumenter.

Årsplanen har et tidsperspektiv på ett år. Den er et arbeidsdokument og

arbeidsredskap for den pedagogiske virksomheten i Akasia Paradis barnehage

med mål for arbeidet vårt i 2019/2020. I forbindelse med utforming av planen

har foreldre/ foresatte fått anledning til å påvirke årsplanens innhold blant annet

gjennom samarbeidsutvalget som også godkjenner årsplanen.

Årsplanen gir i tillegg viktig informasjon til eier, politikere, barnehagen sine

samarbeidspartnere, andre interessenter og Bergen kommune som er

tilsynsmyndighet for barnehagen.

«Alle handlinger og avgjørelser som berører barnet, skal ha

barnets beste som grunnleggende hensyn.»

(Rammeplan for barnehager)

3

Akasia Barnehage

Akasia Barnehage er eid av Akasia AS. Akasia Barnehage eier og

driver pr i dag 20 barnehager med rundt 360 ansatte og 1500

barnehageplasser.

Akasia sin visjon er «Verdier for generasjoner» og organisasjonens overordnede

verdier er ansvarlig, lærende, nyskapende og åpen.

Akasia Barnehage bygger sin virksomhet på grunnleggende verdier i kristen og

humanistisk arv og tradisjon, ivaretar barndommens egenverdi og legger

grunnlag for livslang læring gjennom samspill og lek.

I arbeidet med barna vektlegger vi verdiene undring, trygghet, likeverd og

tilgivelse.

Undring • Vi gir rom for undring og utvikling gjennom spørsmål, filosofering og gode

samtaler. Vi støtter barnas nysgjerrighet, vitebegjær og lærelyst, og bidrar

til å gi et godt grunnlag for livslang læring. • Barna oppmuntres til aktivt å gi uttrykk for sine tanker, intensjoner og

meninger, og vi anerkjenner deres egne initiativ. Barna er medvirkende aktører i eget liv og hverdag.

• Vårt utgangspunkt er at den eneste vi kan forandre er oss selv - å lære er

å oppdage selv. • Vi ser læring som en prosess som er med på å skape mening i barns liv.

Læring er nært sammenvevd med lek, danning og omsorg. En forutsetning for læring er at barn opplever tilknytning og fellesskap, og at vi er villig til å se barnets positive ressurser.

Trygghet

• Akasia barnehager er et trygt sted å være, mestre og lære. • Vi legger til rette for god tilknytning til barnehagen ved å bygge gode

relasjoner og ved å øke bevissthet og sensitivisering

i forhold til hvilke sider ved samspill som skaper utvikling.

Likeverd • Alle individer er like mye verdt, og andres opplevelse av virkeligheten er

like betydningsfull som ens egen. Vi ivaretar barns beste gjennom å tilby

et omsorgs- og læringsmiljø som tar hensyn til det enkelte barn, samtidig som hensynet til fellesskapet ivaretas.

• Vi forstår og oppdrar barna til aktiv deltakelse i vårt demokratiske samfunn.

Tilgivelse

• Vi har mot til, og ansvar for å foreta nødvendig avvisning av uakseptabel

atferd og til å invitere den andre inn igjen i relasjonen – slik at vi får mulighet til å starte på nytt.

4

Pedagogisk relasjons kompetanse

Kvalitet i barnehagen er først og fremst avhengig av de

menneskelige ressursene, det vil si barna, foresatte og barnehagens

personale.

Barn blir til i møte med sine omgivelser, og i dette møtet bygger barn identitet

og kunnskap. De viktigste personene i barnehagen for barna er ansatte, og det

er derfor av stor betydning at ansatte møter barna med respekt, likeverd og

empati. Å anerkjenne barnet som subjekt betyr å møte den enkelte som et

individ som kan forholde seg til seg selv, med rettigheter i forhold til egne tanker

og følelser.

Akasia barnehage tilbyr opplæring for å sikre god relasjons kompetanse hos våre

ansatte.

Arbeidet med relasjons kompetanse er med på å bevisstgjøre oss på våre

holdninger og kommunikasjon i alle våre relasjoner i barnehagen.

«Alle barn skal erfare å få innflytelse på det som skjer i barnehagen.»

(Rammeplan for barnehager)

5

KLAR

Akasia Barnehage har et felles utviklingsprosjekt for å heve kvaliteten i

barnehagene våre. Vi ser på endring som en mulighet til å skape det som ennå

ikke har vært. Gjennom utviklingsprosjektet gjør vi oss klar til å møte nye

utfordringer og krav til kvalitet. Målet med prosjektet er å bli bevisst vår egen

praksis, bevare det vi gjør bra og tilføre nytt der det er behov for det.

KLAR handler om;

K – Kvalitet og kompetanse

L – Ledelse for læring

A – Ansvar

R – Relasjon

Tema for årets KLAR prosjekt er livsmestring for dagen og morgendagen. Vi

har valgt dette området fordi det favner bredt og er av stor betydning for livet

barnet lever her og nå, men også for livet deres i fremtiden. Å fremme

livsmestring handler dels om å legge til rette for at barn utvikler en sunn fysisk

og psykisk helse, samtidig som det legger et fundament for fremtidig samfunns-

og arbeidsliv. Barnehagen spiller en viktig rolle i å gi barna erfaringer som legger

grunnlaget for de muligheter de får seinere i livet og som har verdi for deres

videre livsløp og et liv i et komplekst og mangfoldig samfunn.

Lover og regler som har innvirkning på barnehagedriften

Vår barnehagedrift er omfattet av regler om opplysningsplikt til sosialtjenesten

og barnevernstjenesten, gjennom barnehageloven § 21 og § 22.

Dette innebærer at vi til beste for barn, blant annet har et tett samarbeid med

eksterne instanser som PPT (Pedagogisk-psykologisk tjeneste), BUP (Barne- og

ungdomspsykiatrien), barnevernstjenesten, politi og Statens barnehus.

Barnehagene deltar jevnlig på samarbeidsmøter med bydelens

konsultasjonsteam som består av representanter fra barneverntjenesten, BUP,

kommunal helsetjeneste og barnevernvakten.

Vi er også omfattet av Avvergelsespliktet, som er hjemlet i straffeloven § 139 og

som omhandler plikten til å søke å avverge forbrytelser.

6

Innhold

Akasia Paradis barnehage

Omsorg

Lek

Danning

Læring

Medvirkning

Barnehagens satsingsområde

Planlegging, vurdering og dokumentasjon

Kultur og tradisjoner

Samarbeid

Overganger

7

Akasia Paradis barnehage

Vår barnehage er 30 år gammel og er en tradisjonell

avdelingsbarnehage.

Vi er stolte av en barnehage som tilbyr:

➢ 3 avdelinger for barn mellom 0-3 år

➢ 3 avdelinger for barn mellom 3-6 år

➢ Sentral beliggenhet på Paradis

➢ Gode verdier – likeverd og respekt

➢ Fokus på trygge relasjoner

➢ Personale med høy relasjonskompetanse

➢ Lek og læring i fokus

➢ Flotte turområder i nærmiljøet

➢ Barnehagebuss som frakter oss ut i naturen

➢ Prosjektbasert pedagogisk arbeid

Satsningsområde for barnehageåret 2019/2020 er «vi lærer gjennom å leke».

Mer utfyllende informasjon finnes i kapittel om satsningsområde.

Akasia Paradis barnehage samarbeider med og støtter Adina-stiftelsen. Stiftelsen

jobber for å skape bedre oppvekstsvilkår for barn i Uganda og Romania. Les mer

på http://www.adina.no/

8

Omsorg

Omsorg i barnehagen handler om relasjonen mellom de voksne og

barna, og barna seg imellom. Omsorg skaper trygghet og er en forutsetning for

videre utvikling. I vår barnehage blir hvert enkelt barn sett, forstått og

respektert, og får den hjelp og støtte det har behov for. Slik legger vi til rette for

at barna opplever trivsel, trygghet, og for utvikling av empati og nestekjærlighet.

Barna opplever progresjon i utvikling av omsorg – fra å kjenne at de mottar

omsorg fra andre, til å kunne gi omsorg til andre.

De voksne:

➢ Viser at de bryr seg om barnet

➢ Justerer seg og møter barnet der hvor det er

➢ Bekrefter barnets følelser og hjelpe barnet til å uttrykke egne følelser,

gjerne ved hjelp av bilder, musikk og film.

➢ Setter positive grenser og skaper trygge rammer.

Lek

Lek, vennskap og barns egen kultur står sterkt i vår barnehage. Leken er en

arena for barnas utvikling og læring. Vi setter barnas frie lek høyt og gjennom å

legge til rette for tid og rom til lek, bidrar vi til at barna gjennom leken lærer å

samarbeide, utvikle språklig kunnskap og sosiale ferdigheter.

For å sikre progresjon i barnas leke utvikling:

➢ Tar den voksne initiativ til og setter i gang lek ut fra barnets interesser.

➢ Observerer og analyserer leken, tilpasser leken utfra barnets modning.

➢ Ser til at det er progresjon i barnas leke ferdigheter og at barna opplever

mestring i leken.

➢ Hjelper barna til å utvikle sosiale ferdigheter som grunnlag for gode leke

ferdigheter.

➢ Lar barna få utforske og leke med digitale verktøy

9

Danning

Danning er en kontinuerlig prosess som skjer i samspill med

omgivelsene og de menneskene man møter på veien. Danning synliggjør

forståelsen for felles verdier og normer som er viktige for fellesskapet. I vår

barnehage møter vi barna på deres premisser, for kun da kan vi lede dem videre

til å bli selvstendige og dannede mennesker. For oss er det viktig at hvert enkelt

barn utvikler evnen til å uttrykke egne synspunkter og samtidig ta hensyn til

fellesskapet – en handlingskompetanse. De voksne i barnehagen støtter og

anerkjenner barns perspektiver og handlinger, samt utfordrer deres tenkning og

gir rom for utforskning.

De voksne:

➢ Er gode forbilder

➢ Legger til rette for samarbeid

➢ Støtter enkeltbarnet i sin utvikling av identitet og selvforståelse.

➢ Oppmuntrer til deltagelse

➢ Veileder barn til å justere seg- selvregulering

➢ Bruker digitale verktøy for å fremme barns tilhørighet til samfunnet og

kulturen.

10

Læring

Læring skjer i samspill med andre mennesker, og vi lærer hele

tiden. I Akasia Paradis barnehage anerkjenner vi barnas nysgjerrighet,

kreativitet og vitebegjær. Barna undersøker, oppdager og forstår sammenhenger

gjennom arbeid med de ulike prosjektene våre, gjennom hverdagslige

situasjoner og gjennom leken. I år har vi ekstra fokus på at barna lærer gjennom

å leke.

De voksne:

➢ Lar barna få oppleve læring gjennom ulike typer lek og aktiviteter.

➢ Møter barnas interesser og nysgjerrighet på en anerkjennende og

engasjert måte

➢ Lar barna få utfordringer tilpasset erfaringer, interesser, kunnskaper og

ferdigheter.

➢ Lar barna få oppleve mestringsfølelse og legger til rette for at de har noe å

strekke seg etter.

➢ Bruker pc og Ipad som verktøy for å tilegne barna digital kompetanse.

Medvirkning

Ifølge barnehageloven og FN`s barnekonvensjon har barn rett til medvirkning og

rett til å uttrykke seg om sin hverdag i barnehagen. Gjennom vårt arbeid med

prosjekt er barna aktivt deltakende. Det er barna som, sammen med de voksne

og ut fra deres alder og modenhet, viser vei for prosjektenes innhold og

varighet. Barna får gjennom prosesser og i etterkant av prosjekter uttrykke seg

nonverbalt og verbalt om erfaringer med og interesse for prosjektet.

De voksne:

➢ Er tilstedeværende og lyttende

➢ Lar barna få oppleve å bli sett og hørt gjennom deres ulike uttrykksformer

➢ Er rollemodeller og la barna få uttrykke sine interesser, behov og ønsker.

11

Barnehagens satsingsområde - «vi lærer

gjennom å leke»

Rammeplan for barnehagen påpeker at leken er en arena for læring. Sosial

kompetanse er en forutsetning for å fungere godt sammen med andre. Barna

opplever at de er betydningsfulle for fellesskapet og er i positivt samspill med

både barn og voksne. Barna utvikler sin egen selvfølelse og også evnen til å ta

hensyn til egne og andres behov. For oss er det viktig at hvert enkelt barn

opplever å være en del av fellesskapet, samt erfarer og opplever vennskap i

løpet av barnehagetiden. Ved å ha tilstedeværende voksne i leken opplever ingen

barn mobbing og krenkelser i barnehagen.

Gjennom vårt satsningsområde «vi lærer gjennom å leke» har vi i år ekstra

søkelys på å utvikle barnas lyst til å lære, samt gi de utfordringer som stimulerer

både til utforskertrang, nysgjerrighet og kreativitet. For oss er det viktig at barna

opplever progresjon i utfordringer, og dette vil hver avdeling synliggjøre i sine

planer. Barna møter et læringsfellesskap der de bidrar i egen og andres læring.

Vårt arbeid med å lære gjennom å leke vil være prosjektbasert, hvor hovedtema

i år vil være «kroppen». Barna medvirker i prosjektene og påvirker egen læring,

og ikke minst lærer barna av hverandre i prosjektarbeidet.

Gjennom leken og vårt satsningsområde involveres alle de syv fagområdene. De

står ikke for seg selv, men sees i sammenheng med hverandre og med alt vårt

arbeid. Fagområdet «kropp, bevegelse, mat og helse» sier at barnehagen skal

legge til rette for at alle barn skal få oppleve mentalt og sosialt velvære, og

fysisk og psykisk helse. Gjennom vårt satsningsområde og vårt tema for

prosjektarbeid vil barnehagen kontinuerlig ha søkelys på kroppen.

Det er viktig for oss å påpeke at for å kunne lære gjennom å leke så er språket

et viktig grunnlag. Barnehagen er opptatt av å bruke språket aktivt sammen med

barna. De voksne er bevisste på hva barnet formidler og bygger videre på

samtalen. Språklige aktiviteter er tilstede på alle avdelinger.

12

Planlegging, vurdering og dokumentasjon

Barnehagen er en pedagogisk virksomhet som skal planlegges og vurderes.

Rammeplan for barnehagen er vårt overordnede dokument som våre planer

munner ut fra. Barnehagen har egen årsplan som alle pedagogene er med og har

et hovedansvar for innholdet i. Videre er også det øvrige personalet

medansvarlige for innhold og særlig arbeid med satsningsområde. Dette gjøres

gjennom at avdelingen sammen utarbeider skisser i forkant av alle prosjekter. Ut

fra vår årsplan lages det månedsplaner på de ulike avdelingene, samt ukeplaner

med arbeidsoppgaver for de ansatte.

Evaluering av barnehagens pedagogiske arbeid skjer i etterkant av hvert

prosjekt. Det evalueres hvordan prosjektet har vært sett i lys av vårt

satsningsområde, om barna har fått medvirket, opplevd utvikling og læring.

Barna deltar i denne evalueringen ut fra deres alder og forutsetning. Pedagogiske

planer evalueres hvert halvår – en evaluering som sier personalet noe om vi er

på riktig vei i vårt pedagogiske arbeid.

Vårt vurderingsområde er knyttet til satsningsområdet – «vi lærer gjennom å

leke». Vi vurderer om barna gjennom leken har utviklet bedre sosial kompetanse

og omsorg overfor seg selv og andre.

➢ Hvilke effekter ser vi ut fra det å satse på lek for å fremme sosial

kompetanse?

Barnehagen dokumenterer det pedagogiske arbeidet gjennom månedsskriv til

alle foreldre. I dette dokumentet vil det tydeliggjøres hvordan avdelingen jobber

med satsningsområdet. Vi dokumenterer også gjennom bilder på både vegger i

barnehagen og via MyKid, som er vårt kommunikasjonsmiddel i forhold til

foresatte. Daglig dokumentasjon er også viktig i vår barnehage. Foreldre mottar

informasjon om barnets dag i barnehagen ved henting.

13

Kultur og tradisjoner

Gjennom 30 år har barnehagen bygget opp tradisjoner som har

betydning for oss – noen har falt fra og andre har kommet til. Mange av våre

tradisjoner vektlegger samarbeid på tvers av avdelinger, noe som skaper

samhold og fellesskap for store og små.

Markeringer i 2019/2020 vil være:

➢ FN-dagen

➢ Barnekonvensjonen

➢ Luciafeiring

➢ Nissefest for barna

➢ Kirkebesøk for barna

➢ Samefolkets dag

➢ Karneval og fastelaven

14

Samarbeid

Vi vektlegger et godt samarbeid med foreldre, et samarbeid hvor vi

har søkelys på respekt og tillit, og har alltid barnets beste i fokus. For oss er

dette samarbeidet viktig da foreldre kjenner sitt barn best, og for å skape den

beste hverdag for barnet er vi avhengig av god informasjon fra foreldre. God

kommunikasjon mellom barnehage og hjem er også viktig da små barn

observerer stemning som igjen påvirker trygghet. Vi er opptatt av tett dialog i

hverdagslig kommunikasjon med foreldre, og har også tilbud til foreldre om 1-2

foreldresamtaler i løpet av barnehageåret. Ved tilvenning tilbyr vi også

oppstartsamtale. Vi har to foreldremøter – et for nye foreldre på våren og et for

hele foreldregruppen på høsten.

Barnehagen har et foreldreutvalg bestående av representanter for

foreldregruppen på alle avdelinger, samt et samarbeidsutvalg bestående av

representanter fra foreldre, ansatte og eier. Samarbeidsutvalget og barnehagen

har møter to ganger årlig, i tillegg til godt samarbeid rundt arrangement i

barnehagen.

Internt i barnehagen har vi ulike samarbeid. Avdelingene for barn mellom 3-6 år

samarbeider om turer med barnehagebussen, omkring prosjektarbeid, og

førskolegruppen er samlet på tvers av avdelingene. Et slikt samarbeid fremmer

et godt miljø i barnehagen og et felles pedagogisk fokus. Småbarnsavdelingene

samarbeider også rundt prosjektarbeid og med felles turer for de eldste.

Vår barnehagedrift er omfattet av regler om opplysningsplikt til sosialtjenesten

og barnevernstjenesten, gjennom barnehageloven

§ 21 og § 22.

Dette innebærer at vi til beste for barn, blant annet har et tett samarbeid med

eksterne instanser som PPT (Pedagogisk-psykologisk tjeneste), BUP (Barne- og

ungdomspsykiatrien), barnevernstjenesten, politi og Statens barnehus.

Barnehagene deltar jevnlig på samarbeidsmøter med bydelens

konsultasjonsteam som består av representanter fra barneverntjenesten, BUP,

kommunal helsetjeneste og barnevernvakten

15

Overganger

Akasia Paradis barnehage har trygghet i fokus, og dette gjelder

særlig i overganger. Det beste for barnet er alltid i fokus og vi jobber

systematisk for å legge til rette for gode overganger. Det pedagogiske teamet i

barnehagen jobber samlet for å lage gode barnegrupper ved nye opptak, og ved

overgang til stor avdeling.

Overgang hjem – barnehage: Vi har både barnet og foreldre i fokus og er opptatt

av å trygge alle parter. Vi har tett oppfølging av foreldre den første tiden, og har

stort søkelys på at barnet skal få tid til å bli kjent, etablere relasjoner og knytte

seg til personalet og til andre barn. Verktøyet vårt Samspillsmetoden Dialog

kommer tydelig frem i dette arbeidet.

Overgang liten av deling – stor avdeling: Arbeidet med overgang til stor avdeling

starter allerede i februar/mars måned. Det pedagogiske lederteamet jobber da

med å utforme gode barnegrupper. Foreldre medvirker ved at deres ønsker og

spesielle behov blir tatt stilling til. Videre starter en tilvenning til stor avdeling i

april måned. Da organiseres besøksdager og aktiviteter slik at de små barna

etablerer relasjoner til både personalet og andre barn på ny avdeling.

Overgang barnehage – skole: Barnehagen starter allerede i august opp med eget

opplegg for førskolebarna. De eldste barna får mulighet til å glede seg til å

begynne på skolen og legger til rette for at de har med seg erfaringer,

kunnskaper og ferdigheter som kan gi dem et godt grunnlag og god motivasjon

for skolestart. Førskolegruppen drar ukentlig på busstur ut i naturen, samt har

pedagogisk opplegg i barnehagen. Barnehagen samarbeider med de ulike

skolene og overfører relevant informasjon i samarbeid med hjemmet.

16

Akasia Paradis barnehage

Adresse: Birkelundsbakken 7, 5231 Paradis

Tlf: 55 91 31 30

E-post: paradisbarnehage.no