Ambientes virtuales de aprendizaje.

Son producciones animadas destinadas para su consumo en video, donde

comenzaba el boom de los reproductores Beta y posteriormente el VHS. Los OVA

tienen su origen en los años '80, donde una generación de jóvenes animadores

abren sus propias casas productoras "free lance" independientes después de

haber laborado para grandes o medianas empresas productoras de animación

para la televisión. Así mismo, estas producciones no estaban atadas a ningún tipo

de limitaciones, llámese censura de ningún tipo, y se realizaban con tanta libertad

posible para expandir el mercado a sectores maduros, equivalente a las

producciones en formato de historietas impresas (manga), que también satisfacía

a varios sectores en el mercado.

Los Ova, presentaron un cambio radical en el aprendizaje y la enseñanza, donde

se busca cambiar la mentalidad del docente, del estudiante, del directivo, en fin

de toda la comunidad académica. Los OVA en sí favorecen completamente una

convivencia dinámica, colaborativa, mentaliza, concientiza, obliga a vivir la

virtualidad y la interacción con el entorno informático, cambia roles como el del

marcador y el tablero al teclado. Los OVA deben cumplir con una infraestructura

especial, pero en realidad en nuestro medio aún no se han creado estos

ambientes virtuales , o los que hay son muy precarios todavía, es cierto que con

un ambiente virtual ideal cambia la metodología, comunicación, autoestima,

potencia habilidades y destrezas de los estudiantes inclusive de los profesores,

nos dirige a un aprendizaje colaborativo, maximiza el tiempo del profesor,

despierta la creatividad de unos y otros, obliga a tener responsabilidad civil en el

buen uso de estos, y a compartir con la humanidad la información, es el ideal de la

interacción de la comunidad académica con lo virtual, estos ambientes se deben

adecuar a las condiciones ideales de cada comunidad.

Con el avance diario de la tecnología es prioritario, pasar por la red, con el

ánimo de actualizarse y estar al día en la medida de lo posible, para colaborar en

el aprovechamiento de los OVA y poder adaptarlos en toda su magnitud.

Se pretende que la interacción por medio de los foros, los chats, las herramientas

colaborativas, incentiven las competencias y los desempeños, la investigación

abra campos diversos desde la escuela y otros caminos.

En el área de música, los OVA tienen gran funcionalidad ya que estos nos ayuda a

estimular a los estudiantes escuchando y conociendo diferentes géneros

musicales, de esta manera se estimula auditiva y visualmente, de igual manera se

encuentran herramientas para la creación de nuevas músicas desarrollando así la

creatividad y al mismo tiempo el interés por practicar y aprender algún

instrumento musical.

Dentro de este mundo maravillosos de la música con estas herramientas virtuales,

nosotros los docentes tenemos un instrumento facilitador, dinámico en el

desarrollo de los procesos académicos ya que nos permite dar nuevas bases

teóricas, rítmicas, auditibles para el mejoramiento de los procesos académicos, de

igual manera es una manera creativa en la cual se pueden implementar, juegos

musicales, videos interactivos, conferencia y conciertos didácticos que estimulan

los procesos de aprendizaje y creación.

El desarrollo instrumental es muy importante ya que los OVA nos brindan

herramientas interactivas, para la afinación, ritmo, desarrollo del carácter de la

obra que se está interpretando o para el mejoramiento técnico musical con el

instrumento ya sea de viento, cuerda, percusión, al igual que con la voz ya que se

encuentran muchas actividades para el mejoramiento de la técnica vocal. En fin

los, OVAS son grandes herramientas facilitadoras en los procesos de

investigación, aprendizaje y enseñanza.