landasan historis pendidikan dan pembelajaran

Selamat Berjumpa Dalam Perkuliahan Landasan Pendidikan dan Pembelajaran

Dosen Pengampuh Dr. Wasis D. Dwiyogo,M.Pd



Latar Belakang

Rumusan Masalah

Tujuan Manfaat

Sjrh Pend. Dunia

Sjrh Pend. Ina

Zmn Realisme

Zmn Rasional

Zmn Naturalis

Zmn Develop

Lib, Ind, Pstvis

Zmn Sosial

Zmn Nasional

Klnial Belanda

Klnial Jepang

Kemerdekaan

Orde Lama

Reformasi

Orde Baru



PENDAHULUAN



Rumusan Masalah

Dari latar belakang di atas, makapermasalahan yang diangkat dalammakalah ini adalah bagaimanakahlandasan histroris pendidikan danpembelajaran?



Tujuan

Adapun tujuan adalah untuk memberipemahaman kepada pembaca mengenailandasan historis dan pembelajaran yangmerupakan landasan untuk arah pemikiranmasa kini.



Manfaat Penulisan Makalah

Dapat memahami dan menambahwawasan penulis dan mendorongkeinginan pembaca untuk mengetahuilebih banyak dan mendalam tentanglandasan historis pendidikan danpembelajaran.



PEMBAHASAN

Sejarah Pendidikan DuniaZaman RealismePendidikan Anak-anak harus belajar dari alam,Belajar dengan metode induktif, Mementingkanaktifitas anak, Mengutamakan pengertian, Ekspresikata untuk menyatakan pengertian menjadipenting, Belajar melalui bahasa ibu, Belajar dibantuoleh gambar-gambar, Materi dipelajari satu demisatu dari yang mudah ke yang sukar, Pelajarandisesuaikan dengan perkembagan anak, Pendidikanbersifat demokratis yaitu untuk semua anak



Zaman Rasionalisme

John Locke yang terkenal dengan leonTabularasa atau a blank sheet of paper, yaitumendidik seperti menulis di atas kertas putihdengan kebebasan dan kekuatan akal yangdimiliki manusia digunakan untuk membentukpengetahuannya sendiri.



Zaman Naturalisme

Naturalisme menginginkan keseimbanganantara kekuatan rasio dengan hati danalamlah yang menjadi guru, sehinggapendidikan dilaksanakan secara alamiah(pendidikan alam)



Zaman Developmentalisme

Intisari konsep pendidikan yang dikembangkan oleh aliran inimeliputi:1. Mengaktualisasi semua potensi anak yang masih laten,

membentuk watak susila dan kepribadian yang harmonis,serta meningkatkan derajat social manusia.

2. Pengembangan ini dilakukan sejalan dengan tingkat-tingkat perkembangan anak yang melalui observasi daneksperimen.

3. Pendidikan adalah pengembangan pembawaan(nature) yang disertai asuhan yang baik (nurture).

4. Pengembangan pendidikan mengutamakan perbaikanpendidikan dasar dan pengembangan pendidikanuniversal.



Zaman Nasionalisme

Konsep pendidikan yang ingin diusung oleh aliran ini adalah:

1. Menjaga, memperkuat, dan mempertinggi kedudukannegara.

2. Mengutamakan pendidikan sekuler, jasmani, dankejuruan.

3. Materi pelajarannya meliputi: bahasa dankesusastraan nasional, pendidikan kewarganegaraan,lagu-lagu kebangsaan, sejarah dan geografi Negara,dan pendidikan jasmani.



Zaman Liberalisme, Individualisme, Positivisme

1. Liberal pendidikan adalah alat untuk memperkuatkedudukan penguasa/pemerintahan

2. Individual siapa yang banyak berpengetahuan dialahyang berkuasa yang kemudian mengarah padaindividualisme.

3. Positivism percaya kebenaran yang dapat diamati olehpanca indera sehingga kepercayaan terhadap agamasemakin melemah.



Zaman Sosialisme

Menurut aliran ini, masyarakat memilikiarti yang lebih penting daripada individu.Ibarat atom, individu tidak ada artinya bilatidak berwujud benda. Oleh karena itu,pendidikan harus diabdikan untuk tujuan-tujuan sosial, membangun manusiaseutuhnya



Sejarah Pendidikan Indonesia

Tokoh yang berjuang melalui pendidikan yaituMohammad syafei, Ki Hajar Dewantara dan Kyai HajiAhmad Dahlan.Mohammad syafei mendirikan sekolah INS (indonesischnederlandse school), Ahmad Dahlan mendirikanorganisasi pendidikan islam (Muhammadiyah),Ki HajarDewantara yang mendirikan taman siswa. TerkenalSemboyan yang di buat oleh Ki Hajar dewantara adalahIng Ngarsa Sung Telada, Ing Madya Mangun Karso danTut Wuri Handayani (di depan kita membericontoh, ditengah membangun prakarsa danbekerjasama, di belakang memberi daya-semangat dandorongan).



Zaman Kolonial Belanda

Prinsip politik pendidikan kolonial belanda di indonesiayaitu1. Dualisme dalam pendidikan dengan adanya sekolah

anak belanda dan untuk anak pribumi, untuk anakorang berada dan tidak berada;

2. Gradualisme yang ekstrim dengan mengusahakanpendidikan rendah yang sederhana mungkin bagianak indonesia;

3. Prinsip konkordansi yang memaksa semua sekolahberorientasi barat mengikuti model sekolah dinederland dan menghalangi penyesuaiannnya dengankeadaan di indonesia;



Zaman Kolonial Jepang

Jepang menerapkan beberapa kebijakan terkaitpendidikan yang memiliki implikasi luas terutamabagi sistem pendidikan di era kemerdekaan. Hal-haltersebut antara lain:

1. Dijadikannya Bahasa Indonesia sebagai bahasaresmi pengantar pendidikan menggantikanBahasa Belanda;

2. Adanya integrasi sistem pendidikan dengandihapuskannya sistem pendidikan berdasarkankelas sosial di era penjajahan Belanda.



Zaman Kemerdekaan

Tujuan pendidikan belum dirumuskan dalamsuatu undang-undang yang mengaturpendidikan. Sistem persekolahan di Indonesiayang telah dipersatukan oleh penjajah Jepangterus disempurnakan. Namun dalampelaksanaannya belum tercapai sesuai denganyang diharapkan bahkan banyak pendidikan didaerah-daerah tidak dapat dilaksanakan



Zaman Orde Lama

Merealisasikan kerangka tujuan RevolusiIndonesia (Manipol) yaitu membentuk NegaraKesatuan Republik Indonesia berwilayah dariSabang sampai Merauke, menyelenggarakanmasyarakat Sosialis Indonesia yang adil danmakmur, lahir-batin, melenyapkan kolonialisme,mengusahakan dunia baru, tanpa penjajahan,penindasan dan penghisapan, ke arahperdamaian, persahabatan nasional yang sejatidan abadi



Zaman Orde Baru

Pendidikan adalah usaha sadar untukmengembangkan kepribadian dan kemampuandi dalam sekolah dan di luar sekolah danberlangsung seumur hidup dan dilaksanakan didalam lingkungan rumahtangga, sekolah danmasyarakat.



Zaman Reformasi

Pendidikan ada perubahan-perubahan denganmunculnya Undang-Undang Pendidikan yangbaru dan mengubah system pendidikansentralisasi menjadi desentralisasi, di sampingitu kesejahteraan tenaga kependidikan perlahan-lahan meningkat dan peningkatan kualitasprofesional



PENUTUP

Kesimpulan1. Landasan pendidikan adalah norma dasar /

seperangkat asumsi yang dijadikan titik tolakdalam rangka pendidikan.

2. Sejarah/historis adalah suatu keadaan ataukejadian pada masa lampau dimana adanyaperistiwa yang menjadi sebuah acuan untukmengembangkan suatu kegiatan ataukebijakan pada saat ini.



Dengan demikian pendidikan dapat menghasilkanberupa ilmuwan, innovator, orang yang pedulidengan lingkungan serta mampu memperbaikinya,dan meningkatkan peradaban manusia. Hal inidikarenakan pendidikan selalu dinamis mencariyang baru, memperbaiki dan memajukan diri, agartidak ketinggalan jaman, dan selalu berusahamenyongsong zaman yang akan datang atau untukdapat hidup dan bekerja dengan semangatperubahan zaman.

Sampai Jumpa Pada Kegiatan Perkulian LPP Selanjutnya



DAFTAR RUJUKAN

1. 2012.Landasan Pendidikan dan Pembelajaran.Upt PPs Univ. Negeri Malang2. 2013. Media Pembelajaran. Upt Univ. Negeri Semarang.3. Dwiyogo, Wasis. 2013. Media Pembelajaran. Wineka Media.Malang4. Dwiyogo, Wasis. Pembelajaran Visioner.Wineka Media.Malang5. Meilanie,Sri Martini.2009.Pengantar Ilmu Pendidikan.Jakarta : Universitas Negeri Jakarta.6. Putrayasa ,Ida Bagus. 2013.Landasan Pembelajaran.Upt PPs Univ. Ganesha. Singaraja7. http://dyahrochmawati08.wordpress.com/2008/11/30/landasan-historis-pendidikan-di-

indonesia/ (Di akses 14 September 2014).8. http://www.indonesia-admin.blogspot.com/.../konsep-pendidikan-seumur-hidup/9. http://www. pendidikanuntuksemua.wordpress.com/.../pendidikan-seumur-hidup/10. http://imadiklus.com/merubah-konsep-pandangan-pendidikan-non-formal11. http://pendidikan-hariyatun.blogspot.com/2012/04/landasan-pembelajaran-soal-soal.html12. http://pasca.undiksha.ac.id/media/1227.pdf13. http://cahyadinasep.blogspot.com/2012/09/landasan-pembelajaran_7553.html14. http://ichaledutech.blogspot.com/2013/03/pengertian-belajar-pengertian.html


http://pendidikan-hariyatun.blogspot.com/2012/04/landasan-pembelajaran-soal-soal.html

http://pasca.undiksha.ac.id/media/1227.pdf

http://cahyadinasep.blogspot.com/2012/09/landasan-pembelajaran_7553.html

http://ichaledutech.blogspot.com/2013/03/pengertian-belajar-pengertian.html

landasan historis pendidikan dan pembelajaran

Education