landasan historis pendidikan dan pembelajaran

Selamat Berjumpa Dalam Perkuliahan Landasan Pendidikan dan Pembelajaran

Dosen Pengampuh Dr. Wasis D. Dwiyogo,M.Pd NextPrevMenu

MAKALAH LANDASAN HISTORIS PENDIDIKAN

DAN PEMBELAJARAN

ISAK RIWU ROHI140614807259PEMBANDING

PPs PENDIDIKAN OLAHRAGAUNIVERSITAS NEGERI MALANG

2014



MENU

PENDANHULUAN

PEMBAHASAN

PENUTUP

DAFTAR RUJUKAN

Latar Belakang

Rumusan Masalah Tujuan Manfaat

Sjrh Pend. Dunia

Sjrh Pend. Ina

Zmn Realisme

Zmn Rasional

Zmn Naturalis

Zmn Develop

Lib, Ind, Pstvis

Zmn Sosial

Zmn Nasional

Klnial Belanda

Klnial Jepang

Kemerdekaan

Orde Lama

Reformasi

Orde Baru



PENDAHULUAN

Latar BelakangLandasan historis memberikan peranan yang penting karena dari sebuah landasan historis atau sejarah bisa membuat arah pemikiran kepada masa kini. Menurut Pidharta, (2007 : 109) sejarah/historis adalah keadaan masa lampau dengan segala macam kejadian atau kegiatan yang didasari oleh konsep-konsep tertentu. Sejarah penuh dengan informasi-informasi yang mengandung kejadian, model, konsep, teori, praktik, moral, cita-cita, bentuk dan sebagainya.



Rumusan Masalah

Dari latar belakang di atas, maka permasalahan yang diangkat dalam makalah ini adalah bagaimanakah landasan histroris pendidikan dan pembelajaran?



Tujuan

Adapun tujuan adalah untuk memberi pemahaman kepada pembaca mengenai landasan historis dan pembelajaran yang merupakan landasan untuk arah pemikiran masa kini.



Manfaat Penulisan Makalah

Dapat memahami dan menambah wawasan penulis dan mendorong keinginan pembaca untuk mengetahui lebih banyak dan mendalam tentang landasan historis pendidikan dan pembelajaran.



PEMBAHASAN

Sejarah Pendidikan DuniaZaman RealismePendidikan Anak-anak harus belajar dari alam, Belajar dengan metode induktif, Mementingkan aktifitas anak, Mengutamakan pengertian, Ekspresi kata untuk menyatakan pengertian menjadi penting, Belajar melalui bahasa ibu, Belajar dibantu oleh gambar-gambar, Materi dipelajari satu demi satu dari yang mudah ke yang sukar, Pelajaran disesuaikan dengan perkembagan anak, Pendidikan bersifat demokratis yaitu untuk semua anak



Zaman Rasionalisme

John Locke yang terkenal dengan leon Tabularasa atau a blank sheet of paper, yaitu mendidik seperti menulis di atas kertas putih dengan kebebasan dan kekuatan akal yang dimiliki manusia digunakan untuk membentuk pengetahuannya sendiri.



Zaman Naturalisme

Naturalisme menginginkan keseimbangan antara kekuatan rasio dengan hati dan alamlah yang menjadi guru, sehingga pendidikan dilaksanakan secara alamiah (pendidikan alam)



Zaman Developmentalisme

Intisari konsep pendidikan yang dikembangkan oleh aliran ini meliputi:1. Mengaktualisasi semua potensi anak yang masih laten,

membentuk watak susila dan kepribadian yang harmonis, serta meningkatkan derajat social manusia.

2. Pengembangan ini dilakukan sejalan dengan tingkat-tingkat perkembangan anak yang melalui observasi dan eksperimen.

3. Pendidikan adalah pengembangan pembawaan (nature) yang disertai asuhan yang baik (nurture).

4. Pengembangan pendidikan mengutamakan perbaikan pendidikan dasar dan pengembangan pendidikan universal.



Zaman Nasionalisme

Konsep pendidikan yang ingin diusung oleh aliran ini adalah:1. Menjaga, memperkuat, dan mempertinggi kedudukan

negara.2. Mengutamakan pendidikan sekuler, jasmani, dan

kejuruan.3. Materi pelajarannya meliputi: bahasa dan

kesusastraan nasional, pendidikan kewarganegaraan, lagu-lagu kebangsaan, sejarah dan geografi Negara, dan pendidikan jasmani.



Zaman Liberalisme, Individualisme, Positivisme

1. Liberal pendidikan adalah alat untuk memperkuat kedudukan penguasa/pemerintahan

2. Individual siapa yang banyak berpengetahuan dialah yang berkuasa yang kemudian mengarah pada individualisme.

3. Positivism percaya kebenaran yang dapat diamati oleh panca indera sehingga kepercayaan terhadap agama semakin melemah.



Zaman Sosialisme

Menurut aliran ini, masyarakat memiliki arti yang lebih penting daripada individu. Ibarat atom, individu tidak ada artinya bila tidak berwujud benda. Oleh karena itu, pendidikan harus diabdikan untuk tujuan-tujuan sosial, membangun manusia seutuhnya



Sejarah Pendidikan Indonesia

Tokoh yang berjuang melalui pendidikan yaitu Mohammad syafei, Ki Hajar Dewantara dan Kyai Haji Ahmad Dahlan. Mohammad syafei mendirikan sekolah INS (indonesisch nederlandse school), Ahmad Dahlan mendirikan organisasi pendidikan islam (Muhammadiyah),Ki Hajar Dewantara yang mendirikan taman siswa. Terkenal Semboyan yang di buat oleh Ki Hajar dewantara adalah Ing Ngarsa Sung Telada, Ing Madya Mangun Karso dan Tut Wuri Handayani (di depan kita memberi contoh, ditengah membangun prakarsa dan bekerjasama, di belakang memberi daya-semangat dan dorongan).



Zaman Kolonial Belanda

Prinsip politik pendidikan kolonial belanda di indonesia yaitu 1. Dualisme dalam pendidikan dengan adanya sekolah anak

belanda dan untuk anak pribumi, untuk anak orang berada dan tidak berada;

2. Gradualisme yang ekstrim dengan mengusahakan pendidikan rendah yang sederhana mungkin bagi anak indonesia;

3. Prinsip konkordansi yang memaksa semua sekolah berorientasi barat mengikuti model sekolah di nederland dan menghalangi penyesuaiannnya dengan keadaan di indonesia;



Zaman Kolonial Jepang

Jepang menerapkan beberapa kebijakan terkait pendidikan yang memiliki implikasi luas terutama bagi sistem pendidikan di era kemerdekaan. Hal-hal tersebut antara lain: 1. Dijadikannya Bahasa Indonesia sebagai bahasa

resmi pengantar pendidikan menggantikan Bahasa Belanda;

2. Adanya integrasi sistem pendidikan dengan dihapuskannya sistem pendidikan berdasarkan kelas sosial di era penjajahan Belanda.



Zaman Kemerdekaan

Tujuan pendidikan belum dirumuskan dalam suatu undang-undang yang mengatur pendidikan. Sistem persekolahan di Indonesia yang telah dipersatukan oleh penjajah Jepang terus disempurnakan. Namun dalam pelaksanaannya belum tercapai sesuai dengan yang diharapkan bahkan banyak pendidikan di daerah-daerah tidak dapat dilaksanakan



Zaman Orde Lama

Merealisasikan kerangka tujuan Revolusi Indonesia (Manipol) yaitu membentuk Negara Kesatuan Republik Indonesia berwilayah dari Sabang sampai Merauke, menyelenggarakan masyarakat Sosialis Indonesia yang adil dan makmur, lahir-batin, melenyapkan kolonialisme, mengusahakan dunia baru, tanpa penjajahan, penindasan dan penghisapan, ke arah perdamaian, persahabatan nasional yang sejati dan abadi



Zaman Orde Baru

Pendidikan adalah usaha sadar untuk mengembangkan kepribadian dan kemampuan di dalam sekolah dan di luar sekolah dan berlangsung seumur hidup dan dilaksanakan di dalam lingkungan rumahtangga, sekolah dan masyarakat.



Zaman Reformasi

Pendidikan ada perubahan-perubahan dengan munculnya Undang-Undang Pendidikan yang baru dan mengubah system pendidikan sentralisasi menjadi desentralisasi, di samping itu kesejahteraan tenaga kependidikan perlahan-lahan meningkat dan peningkatan kualitas profesional



PENUTUP

Kesimpulan1. Landasan pendidikan adalah norma dasar /

seperangkat asumsi yang dijadikan titik tolak dalam rangka pendidikan.

2. Sejarah/historis adalah suatu keadaan atau kejadian pada masa lampau dimana adanya peristiwa yang menjadi sebuah acuan untuk mengembangkan suatu kegiatan atau kebijakan pada saat ini.



Dengan demikian pendidikan dapat menghasilkan berupa ilmuwan, innovator, orang yang peduli dengan lingkungan serta mampu memperbaikinya, dan meningkatkan peradaban manusia. Hal ini dikarenakan pendidikan selalu dinamis mencari yang baru, memperbaiki dan memajukan diri, agar tidak ketinggalan jaman, dan selalu berusaha menyongsong zaman yang akan datang atau untuk dapat hidup dan bekerja dengan semangat perubahan zaman.

Sampai Jumpa Pada Kegiatan Perkulian LPP Selanjutnya



DAFTAR RUJUKAN1. 2012.Landasan Pendidikan dan Pembelajaran.Upt PPs Univ. Negeri Malang2. 2013. Media Pembelajaran. Upt Univ. Negeri Semarang.3. Dwiyogo, Wasis. 2013. Media Pembelajaran. Wineka Media.Malang4. Dwiyogo, Wasis. Pembelajaran Visioner.Wineka Media.Malang5. Meilanie,Sri Martini.2009.Pengantar Ilmu Pendidikan.Jakarta : Universitas Negeri Jakarta.6. Putrayasa ,Ida Bagus. 2013.Landasan Pembelajaran.Upt PPs Univ. Ganesha. Singaraja7. http://dyahrochmawati08.wordpress.com/2008/11/30/landasan-historis-pendidikan-di-

indonesia/ (Di akses 14 September 2014).8. http://www.indonesia-admin.blogspot.com/.../konsep-pendidikan-seumur-hidup/9. http://www. pendidikanuntuksemua.wordpress.com/.../pendidikan-seumur-hidup/10. http://imadiklus.com/merubah-konsep-pandangan-pendidikan-non-formal11. http://pendidikan-hariyatun.blogspot.com/2012/04/landasan-pembelajaran-soal-soal.html12. http://pasca.undiksha.ac.id/media/1227.pdf13. http://cahyadinasep.blogspot.com/2012/09/landasan-pembelajaran_7553.html14. http://ichaledutech.blogspot.com/2013/03/pengertian-belajar-pengertian.html


http://pendidikan-hariyatun.blogspot.com/2012/04/landasan-pembelajaran-soal-soal.html

http://pendidikan-hariyatun.blogspot.com/2012/04/landasan-pembelajaran-soal-soal.html

http://pasca.undiksha.ac.id/media/1227.pdf

http://cahyadinasep.blogspot.com/2012/09/landasan-pembelajaran_7553.html

http://ichaledutech.blogspot.com/2013/03/pengertian-belajar-pengertian.html



SEKIAN DAN TERIMA KASIHSEMOGA BERMANFAAT


landasan historis pendidikan dan pembelajaran

Documents