kurukulum sdn 1 sptengah 2015

KATA PENGANTAR

Rasa syukur kami haturkan kehadapan Ida Sanghyang Widhi Wasa/Tuhan Yang Maha Esa, karena berkat rahmat-Nya Kurikulum SD Negeri 1 Semarapura Tengah Tahun Pelajaran 2015/2016 ini dapat disusun sesuai dengan rencana.

Penyusunan Kurikulum SD Negeri 1 Semarapura Tengah Tahun Pembelajaran 2015/2016 ini merupakan salah satu upaya mengimplementasikan Sistem Pendidikan Nasional dan Standar Nasional Pendidikan ke dalam kegiatan pembelajaran yang bersifat operasional yang dilaksanakan SD Negeri 1 Semarapura Tengah sesuai dengan karakteristik daerah dan berorientasi kepada kebutuhan peserta didik dan stakeholder dimana sekolah ini berada.Atas tersusunnya Kurikulum SD Negeri 1 Semarapura Tengah Tahun Pelajaran 2015/2016 ini. Tim Penyusun mengucapkan terima kasih dan penghargaan kepada yang setinggi-tingginya kepada:

1. Kepala Dinas Pendidikan Pemuda dan Olahraga Provinsi Bali beserta Tim KTSP yang telah banyak memberikan pembinaan dan sosialisasi.

2. Kepala Dinas Pendidikan Pemuda dan Olahraga Kabupaten Klungkung beserta jajarannya atas arahan dan pembianaannya terkait dengan penyusunan kurikulum ini

3. Kepala UPT Disdikpora Kecamatan Klungkung, Pengawas Sekolah dan jajarannya atas pembinaan penyusunan Kurikulum.

4. Seluruh warga SD Negeri 1 Semarapura Tengah dan Komite Sekolah yang telah membantu penyusunan kurikulum ini.

Kami menyadari bahwa kurikulum ini dilihat dari materi dan tampilannya masih jauh dari sempurna. Untuk itulah masukan-masukan dari berbagai pihak sangat kami harapkan demi kesempurnaan kurikulum ini pada masa yang akan datang. Tim Penyusun

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL

i

LEMBAR PENGESAHAN

ii

PENGANTAR

iii

DAFTAR ISI

ivBAB I PENDAHULUAN

1

A.Latar Belakang..................................................................................................

1

B.Landasan Pengembangan

C. Tujuan Pengembangan Kurikulum

7D. Prinsip Pengembangan Kurikulum 7

E. Upaya Pemenuhan

12

BAB II VISI, MISI, DAN TUJUAN

13A.Tujuan Pendidikan Dasar

13

B.Visi, Misi, dan tujuan Sekolah

13BAB III STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM

17A.Struktur Kurikulum

17B.Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kelas I, II, IV, dan V

21C. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Kelas III dan VI

115

D. Kelompok Muatan Lokal 117

BAB IV BEBAN BELAJAR DAN PENILAIAN

177A. Pengaturan Beban Belajar

177B.Ketuntasan belajar

177BAB IV KALENDER PENDIDIKAN 118LAMPIRAN LAMPIRAN

Analisis Kontek

Peraturan Akademik

DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA

UPT DISDIKPORA KECAMATAN KLUNGKUNG

SD NEGERI 1 SEMARAPURA TENGAHAlamat : JLn Untung Surapati,No.11 Semarapura,Telp. (0366)21608

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Pedoman dalam pelaksanaan pendidikan di sekolah bagi pihak-pihak yang terkait, baik secara langsung maupun tidak langsung, seperti pihak guru, kepala sekolah, pengawas, orang tua, masyarakat, dan pihak peserta didik itu sendiri adalah kurikulum. Kurikulum memiliki peran penting dalam mencapai tujuan pendidikan.

Kurikulum Sekolah Dasar (SD) Negeri 1 Semarapura Tengah tahun 2015/2016 adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai visi, misi, tujuan, isi, dan bahan pembelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan khususnya yang telah dirumuskan oleh segenap stakeholders SD Negeri 1 Semarapura Tengah dalam kerangka pencapaian tujuan Pendidikan Nasional.

Sesuai dengan amanat Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, Pasal 36 ayat (1) menyatakan bahwa pengembangan kurikulum SD Negeri 1 Semarapura Tengah mengacu kepada standar nasional pendidikan untuk mewujudkan tujuan pendidikan nasional. Ayat (2) menyatakan bahwa kurikulum pada semua jenjang pendidikan dikembangkan dengan prinsip diversifikasi sesuai dengan satuan pendidikan, potensi daerah, dan peserta didik. Selanjutnya pada pasal 35 ayat (2) dinyatakan bahwa standar nasional pendidikan digunakan sebagai acuan pengembangan kurikulum, tenaga kependidikan, sarana dan prasarana, pengelolaan, dan pembiayaan. Berdasarkan semua ketentuan di atas dan dengan terbitnya Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan, diterbitkannya panduan umum mengenai penyusunan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP) serta beragam modelnya, maka kurikulum SD Negeri 1 Semarapura Tengah dikembangkan dengan mengacu pada standar nasional pendidikan untuk menjamin pencapaian tujuan pendidikan nasional khususnya untuk kurikulum yang diterapkan. Sementara itu dengan adanya kebijakan Pemerintah melalui Permendikbud Nomor 81A tahun 2013 maka SD Negeri 1 Semarapura Tengah menyusun dan mengembangkan Kurikulum pada tingkat kelas I - VI yang didasarkan pada ketentuan tersebut.

Untuk pengembangan kurikulum di kelas I - VI, referensi yang digunakan adalah Permendikbud No. 81A tahun 2013, tentang Implementasi Kurikulum yang meliputi lampiran I, tentang Pedoman Penyusunan dan Pengelolaan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan, lampiran II, tentang Pengembangan Muatan Lokal, lampiran III, tentang Pedoman Kegiatan Ekstrakurikuler, lampiran IV, tentang Pedoman Umum Pembelajaran, dan lampiran V, tentang Pedoman Evaluasi Kurikulum. Permendikbud No. 54 Tahun 2013, tentang Standar Kompetensi Lulusan Pendidikan Dasar dan Menengah, Permendikbud No. 65 Tahun 2013, Tentang Standar Proses Pendidikan Dasar Dan Menengah, Permendikbud No. 66 tahun 2013, tentang Standar Penilaian, Permendikbud No. 67 Tahun 2013, tentang Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah.

Demi mewujudkan kurikulum yang bisa terimplementasi dengan baik sesuai tuntutan para pemangku kepentingan pada SD Negeri 1 Semarapura Tengah, maka kondisi riil SD Negeri 1 Semarapura Tengah dijadikan satu acuan yang sangat penting. Adapun uraian keadaan tersebut diuraikan berikut ini.Kondisi SD Negeri Semarapura TengahSD Negeri 1 Semarapura Tengah merupakan salah satu sekolah tertua di Kabupaten Klungkung yang dibangun pada masa pendudukan kolonial Belanda hal ini bisa dilihat dari arsitektur bangunannya memiliki khas tersendiri, berbeda dengan sekolah lainnya. Sekolah ini terletak di pusat kota, tepatnya di jalan Untung Surapati No.11 Semarapura, Kelurahan Semarapura Klod, Kecamatan Klungkung, Kabupaten Klungkung, Provinsi Bali. Karena letaknya di pusat kota sehingga mudah mengakses informasi terutama jaringan komunikasi (telepon, HP, radio, televisi, maupun internet).

SD Negeri 1 Semarapura Tengah telah beberapa kali mengalami perubahan nama sekolah, berawal dari Sekolah Rakyat, kemudian SD 1 Pekandelan sesuai dengan tempat wilayah, dan terakhir dengan pemekaran nama kelurahan sekitar tahun 2000 diganti menjadi Sekolah Dasar Negeri 1 Semarapura Tengah sampai saat ini. Memiliki letak yang setrategis dengan luas lahan 12 are, dan jumlah siswa di tahun pelajaran 2015/2016 ini sebanyak 620 orang, jika dicari ratio jumlah siswa dengan luas lahan tentu belum memadai, namun animo masyarakat semakin tahun terus meningkat, kini jumlah rombel semua ada 16 rombel, sedangkan ruang kelas ada 15 ruang, sehingga siswa kelas II belajar setelah kelas I pulang sekolah. Namun demikian proses pembelajaran senantiasa diupayakan guru untuk terlaksana secara optimal, terbukti prestasi siswa semakin tahun meningkat, baik adademik maupun non akademik. . Keadaan sosial ekonomi orang tua siswa heterogen, dari masyarakat ekonomi lemah sampai pada masyarakat ekonomi kuat. Perhatiannya untuk kemajuan pendidikan sangat baik. Keadaan sosial ekonomi masyarakat sudah tentu berpengaruh kepada roda penyelenggaraan pendidikan termasuk terhadap intensitas kegiatan belajar siswa di rumah. SD Negeri 1 Semarapura Tengah adalah SD Inti yang ada di Gugus IV (Gugus Widya Semara ) yang didukung oleh empat SD Imbas, yaitu SD Negeri 1 Semarapura Klod, SD Negeri 3 Semarapura Klod, SD Negeri 1 Semarapura Klod Kangin dan SD Negeri 2 Semarapura Klod Kangin. Keberadaannya sebagai SD Inti mau atau tidak mau harus memberi keteladanan dan menjadi pusat kegiatan di tingkat gugus. Dampak dari hal tersebut SD Negeri 1 Semarapura Tengah yang harus berjuang agar mampu menjalankan tugas dan fungsinya, walaupun sesungguhnya masih kekurangan prasarana. Sampai dengan saat ini SD Negeri 1 Semarapura Tengah memliliki 3 (tiga) unit gedung dengan rincian ; (1) gedung I (unit satu) terdiri dari 3 (tiga) bilik ruang kelas yang dimanfaatkan sebagai ruang belajar dan 1 ruang kelas yang dialih fingsikan sebagai ruang guru / ruang KKG dan (2) gedung II (unit dua) yaitu bangunan bertingkat terdiri dari 3 (tiga) ruang kelas di bagian atas yang dimanfaatkan sebagai ruang kelas IVA, IVB, dan IVC, dan 3 ruangan kelas dibawah yang dipergunakan ruang belajar kelas IA, IB (3) gedung III (unit tiga) hanya terdiri dari 1 (satu) ruangan digunakan sebagai ruang UKS yang dilengkapi dengan WC/ kamar mandi untuk guru. Dalam rangka meningkatkan penghayatan keyakinan terhadap Tuhan, sesuai dengan mayoritas pendukuknya (90%) umat Hindu maka SD Negeri 1 Semarapura Tengah membangun sebuah padmasana. Dan untuk menjaga kerukunan umat beragama di depan bangunan unit I dibuatkan ruangan kecil untuk pembelajaran agama Islam dan Budha. Sebagai upaya meningkatkan mutu pembelajaran, sampai dengan saat ini SD Negeri 1 Semarapura Tengah senantiasa berupaya meningkatkan sarana pendidikan,namun belum semua kelas dilengkapi dengan LCD. Perpustakaan sekolah terbuka yang telah ditata sedemikian rupa dengan jumlah buku mencapai lebih dari 2.000 (dua ribu) judul buku serta lebih dari 500 (lima ratus) eksemplar meliputi buku referensi untuk guru, manajemen guru, buku-buku fiksi, referensi untuk siswa, penunjang, ensiklopedia, atlas, kamus, maupun buku-buku pegangan pokok. Selain itu perpustakaan SD Negeri 1 Semarapura Tengah memiliki bahan pustaka berupa globe, KIT IPA, KIT Matematika, peta, dan alat belajar lain dalam jumlah yang cukup.

Tenaga pendidik di SD Negeri 1 Semarapura Tengah sekarang ini terdiri dari kepala sekolah dengan kualifikasi S2 kependidikan, 14 (empat belas) orang guru kelas dengan kualifikasi S1, 2 ( dua ) orang guru kelas berijazah D II, 1 (satu) orang guru Penjasorkes dengan kualifikasi S1, 3 (tiga) orang guru berlatar belakang pendidikan Agama Hindu dengan kualifikasi S1, 1 (satu) orang pengabdi (mulok), dan 5 (lima) orang tenaga pendidik tidak tetap dengan kualifikasi SI.

Saat ini SD Negeri 1 Semarapura Tengah memanfaatkan dari keadaan lingkungan dan aktivitas keseharian masyarakat pendukungnya, beberapa hal yang layak dijadikan pertimbangan sebagai bahan pembelajaran antara lain materi majejahitan atau hasta karya, tari bali, matembang ( sekar alit) dan nyastra bali sebagai potensi keunggulan lokal, serta bahasa Inggris sebagai keunggulan global. Dalam pelaksanaannya, semua pembelajaran itu diselenggarakan sesuai dengan kemampuan dan dukungan yang diperoleh dari berbagai pihak. Pelaksanaannya diselenggarakan melalui pengembangan diri.

Berdasarkan uraian di atas, Kurikulum SD Negeri 1 Semarapura Tengah tahun pembelajaran 2015/2016 disusun untuk memberikan kesempatan kepada peserta didik : 1. Belajar untuk beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa sesuai dengan keyakinan yang dianutnya, mampu berpikir dan berbuat berdasarkan kebijaksanaan,

2. Belajar untuk memahami dan melaksanakan perbuatan yang didasari oleh sikap/afektif yang bermartabat dan budi luhur,

3. Belajar untuk memahami dan menghayati, serta memiliki olah pikir yang cerdas,

4. Belajar untuk mampu berlaksana dan/atau berbuat yang efektif secara terampil,

5. Belajar untuk hidup bersama dan berguna untuk orang lain secara demokratis, dan

6. Belajar untuk membangun dan menemukan jati diri yang meliputi sifat/sikap religius, etika dan budi pekerti luhur, pengetahuan yang luas, serta keterampilan hidup kompetitif melalui proses belajar yang inovatif, interaktif, merangsang, menantang, dan menyenangkan sesuai dengan pendekatan dan teori pembelajaran yang sedang berkembang.

Pengertian

1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional menyebutkan bahwa kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Berdasarkan pengertian tersebut, ada dua dimensi kurikulum, yang pertama adalah rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran, sedangkan yang kedua adalah cara yang digunakan untuk kegiatan pembelajaran.2. Silabus merupakan rencana pembelajaran pada suatu mata pelajaran atau tema pembelajaran tertentu yang mencakup Kompetensi Inti, Kompetensi Dasar, materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran, penilaian, alokasi waktu, dan sumber belajar.B. Landasan Pengembangan

a. Landasan Filosofis

Pengembangan Kurikulum SD Negeri 1 Semarapura Tengah tahun 2015/2016 ini, secara filosofis dilandasi oleh :

1. Pendidikan berakar pada budaya bangsa untuk membangun kehidupan bangsa masa kini dan masa mendatang

2. Peserta didik adalah pewaris budaya bangsa yang kreatif.

3. Pendidikan ditujukan untuk mengembangkan kecerdasan intelektual dan kecemerlangan akademik melalui pendidikan disiplin ilmu.

4. Pendidikan untuk membangun kehidupan masa kini dan masa depan yang lebih baik dari masa lalu dengan berbagai kemampuan intelektual, kemampuan berkomunikasi, sikap sosial, kepedulian, dan berpartisipasi untuk membangun kehidupan masyarakat dan bangsa yang lebih baik (experimentalism and social reconstructivism).

b. Landasan Hukum

Kurikulum SD Negeri 1 Semarapura Tengah dikembangan berdasarkan kebijakan Pemerintah pusat. Oleh karena itu Republik Indoesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional;1. Peraturan Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan;2. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi;

3. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional N0. 54 tahun 2013 tentang Standar Kompetensi Lulusan;4. Peraturan Menteri Pendidikan nasional No.24 Tahun 2006, yang direvisi dengan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No.6 Tahun 2007 tentang pelaksanaan;5. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No.19 Tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan Pendidikan;

6. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 66 Tahun 2013 tentang Standar Penilaian;7. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 39 Tahun 2007 tentang Standar Sarana dan Prasarana;

8. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 65 Tahun 2013 tentang Standar Proses;9. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan No. 65 Tahun 2013 tentang Standar Proses;10. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan No. 66 Tahun 2013 tentang Standar Penilaian;11. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia No. 57 tahun 2014 tentang Kurikulum 2013 sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah12. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia No. 61 tahun 2014 tentang Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah13. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia No. 62 tahun 2014 tentang Kegiatan Ekstrakurikuler pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah14. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia No. 63 tahun 2014 tentang Pendidikan Kepramukaan Sebagai Kegiatann Ekstrakurikuler Wajib Pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah15. Peraturan Gubernur Bali Nomor 20 Tahun 2013, tentang Pelajaran Bahasa Daerah Bali di Sekolah Dasar, Sekolah Menengah Pertama, Sekolah Menengah Atas, dan Sekolah Menengah Kejuruan;16. Keputusan Kepala Dinas Pendidikan Pemuda dan Olahraga Provinsi Bali Nomor 422.1 /5417/Disdikpora, tentang Kalender Pendidikan Bagi Sekolah/Madrasah Dalam Lingkungan Dinas Pendidikan Pemuda dan Olahraga Provinsi Bali Tahun Pelajaran 2014/2015.C. Tujuan Pengembangan Kurikulum

Kurikulum SD Negeri 1 Semarapura Tengah, disusun dengan tujuan untuk memberikan pedoman dan arah/acuan kepada setiap pelaksana pendidikan (guru dan tenaga kependidikan) di dalam menjalankan aktivitas kependidikan untuk mempersiapkan peserta didik agar memiliki kemampuan hidup sebagai pribadi dan warga negara yang beriman, produktif, kreatif, inovatif, dan afektif serta mampu berkontribusi pada kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan peradaban dunia. Secara khusus, Kurikulum SD Negeri 1 Semarapura Tengah disusun dengan tujuan :

1. Memberikan pedoman kepada guru dalam menyusun dan mengembangkan silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran.

2. Memberikan pedoman kepada guru dalam mengembangkan kegiatan pembelajaran di dalam dan di luar kelas.

3. Memberikan pedoman dalam pengambilan keputusan menyangkut penilaian /hasil belajar siswa.

4. Memberikan pedoman pihak manajemen (Kepala Sekolah dan staf) dalam menentukan program-program peningkatan mutu

5. Mengakomodasi semua kemampuan dan keterampilan yang dimiliki sekolah dan masyarakat sekitar yang kemudian dikembangkan di sekolah secara teratur dan terorganissasi.

6. Untuk mengembangkan kemampuan siswa SD Negeri1 Semarapura Tengah agar dapat mengabdikan dirinya bagi diri sendiri, keluarga, dan masyarakat.

D. Prinsip Pengembangan Kurikulum

Kurikulum SD Negeri 1 Semarapura Tengah dikembangkan sesuai dengan relevansinya oleh setiap kelompok atau satuan pendidikan di bawah koordinasi dan supervisi Dinas Pendidikan Pemuda dan Olahraga dan/atau Kementerian Agama Kabupaten Klungkung untuk pendidikan dasar. Pengembangan Kurikulum SD Negeri 1 Semarapura Tengah mengacu pada Standar Isi dan Standar Kompetensi Lulusan yang sesuai, dan berpedoman pada panduan penyusunan kurikulum yang disusun oleh BSNP dan Permendikbud Nomor 81.A untuk implementasi kurikulum di kelas I - VI, serta memperhatikan pertimbangan komite sekolah. Penyusunan Kurikulum SD Negeri 1 Semarapura Tengah untuk mata pelajaran Bahasa, Aksara, dan Sastra Bali, mengimplementasikan kurikulum yang telah diterbitkan oleh Dinas pendidikan Pemuda dan Olahraga Provinsi Bali.

Beberapa hal lainnya, berdasarkan pertimbangan pihak SD Negeri 1 Semarapura Tengah, maka diterapkan mata pelajaran untuk muatan lokal yang didasarkan pada koordinasi dari Dinas Pendidikan Pemuda dan Olahraga Kota Klungkung. Selain kebijakan di atas SD Negeri 1 Semarapura Tengah tetap melaksanakan ekstrakurikuler wajib serta pilihan dan pengembangan diri yang didasarkan atas situasi, kondisi, serta ketersediaan perangkat pendukungnya.

Berdasarkan uraian di atas, maka Kurikulum SD Negeri 1 Semarapura Tengah disusun dan dikembangkan serta dikelola berdasarkan prinsip-prinsip : a. Prinsip-Prinsip Penyusunan dan Pengembangan

Prinsip penyusunan dan pengembangan kurikulum SD Negeri 1 Semarapura Tengah tahun 2015/2016 didasarkan atas acuan operasionalnya dengan berprinsip kepada :

1. Peningkatan Iman dan Taqwa Serta Akhlak Mulia

Keimanan dan ketakwaan serta akhlak mulia menjadi dasar pembentukan kepribadian peserta didik secara utuh. Kurikulum disusun yang memungkinkan semua mata pelajaran dapat menunjang peningkatan iman dan takwa serta akhlak mulia.

2. Kebutuhan Kompetensi Masa Depan

Kemampuan peserta didik yang diperlukan yaitu antara lain kemampuan berkomunikasi, berpikir kritis dan kreatif dengan mempertimbangkan nilai dan moral Pancasila agar menjadi warga negara yang demokratis dan bertanggungjawab, toleran dalam keberagaman, mampu hidup dalam masyarakat global, memiliki minat luas dalam kehidupan dan kesiapan untuk bekerja, kecerdasan sesuai dengan bakat/minatnya, dan peduli terhadap lingkungan. Kurikulum harus mampu menjawab tantangan ini sehingga perlu mengembangkan kemampuan-kemampuan ini dalam proses pembelajaran.

3. Peningkatan Potensi, Kecerdasan, dan Minat Sesuai dengan Tingkat Perkembangan serta Kemampuan Peserta Didik

Pendidikan merupakan proses sistematik untuk meningkatkan martabat manusia secara holistik yang memungkinkan potensi diri (afektif, kognitif, psikomotor) berkembang secara optimal. Sejalan dengan itu, pengembangan kurikulum SD Negeri 1 Semarapura Tengah diarahkan untuk meningkatkan minat, kecerdasan intelektual, emosional dan sosial, spiritual, dan kinestik peserta didik.

4. Keragaman Potensi, Karakteristik Daerah, dan Lingkungan

Daerah memiliki potensi, kebutuhan, tantangan, dan keragaman karakteristik lingkungan. Masing-masing daerah memerlukan pendidikan sesuai dengan karakteristik daerah dan pengalaman hidup sehari-hari. Demikian pula halnya dengan lingkungan, potensi, serta karakteristik yang mungkin berbeda dengan daerah lainnya. Oleh karena itu, kurikulum SD Negeri 1 Semarapura Tengah memuat keragaman tersebut untuk menghasilkan lulusan yang relevan dengan kebutuhan pengembangan daerah yang terlaksana melalui pembelajaran secara akademis maupun non akademis melalui ekstrakurikuler serta pengembangan diri.

5. Tuntutan Pembangunan Daerah dan Nasional

Dalam era otonomi dan desentralisasi untuk mewujudkan pendidikan yang otonom dan demokratis perlu memperhatikan keragaman dan mendorong partisipasi masyarakat dengan tetap mengedepankan wawasan nasional. Untuk itu, keduanya harus ditampung berimbang dan saling mengisi.

6. Tuntutan Dunia Kerja

Pengembangan kurikulum SD Negeri 1 Semarapura Tengah dilakukan dengan berorientasi kepada pembelajaran pada penanaman dasar-dasar pendidikan berkelanjutan yang menuju dunia kerja. Pengalaman pembelajaran tersebut dilakukan sesuai dengan potensi yang dimiliki oleh peserta didik, tuntutan masyarakat, serta dasar-dasar sebagai bekal untuk melanjutkan pendidikan pada jenjang sekolah yang lebih tinggi dilaksanakan sebagai kegiatan yang terstruktur mapun tak terstruktur.

7. Pengembangan Ilmu Pengetahuan, Teknologi, dan Seni

Pendidikan perlu mengantisipasi dampak global yang membawa masyarakat berbasis pengetahuan di mana IPTEK sangat berperan sebagai penggerak utama perubahan. Pendidikan harus terus menerus melakukan adaptasi dan penyesuaian perkembangan IPTEK sehingga tetap relevan dan konstektual dengan perubahan. Oleh karena itu, kurikulum SD Negeri 1 Semarapura Tengah dikembangkan secara berkala dan berkesinambungan sejalan dengan perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni.

8. Agama

Kurikulum SD Negeri 1 Semarapura Tengah dikembangkan untuk mendukung peningkatan iman dan taqwa serta ahlak mulia dengan tetap memelihara toleransi dan kerukunan umat beragama. Oleh karena itu, muatan kurikulum semua mata pelajaran harus ikut mendukung peningkatan iman, taqwa, dan akhlak mulia.9. Dinamika Perkembangan Global

Pendidikan harus menciptakan kemandirian, baik pada individu maupun bangsa, yang sangat penting ketika dunia digerakkan oleh pasar bebas. Pergaulan antar bangsa yang semakin dekat memerlukan individu yang mandiri dan mampu bersaing serta mempunyai kemampuan untuk hidup berdampingan dengan suku dan bangsa lain.

10. Persatuan Nasional dan Nilai-Nilai Kebangsaaan

Pendidikan diarahkan untuk membangun karakter dan wawasan kebangsaan peserta didik yang menjadi landasan penting bagi upaya memelihara persatuan dan kesatuan bangsa dalam kerangka NKRI. Oleh karena itu, kurikulum harus mendorong berkembangnya wawasan dan sikap kebangsaan serta persatuan nasional untuk memperkuat keutuhan bangsa dalam wilayah NKRI. Pengembangan pendidikan karakter bangsa adalah salah satu wujud nyata dalam menanamkan nilai-nilai kebangsaan dan persatuan bangsa.11. Kondisi Sosial Budaya MasyarakatKurikulum SD Negeri 1 Semarapura Tengah dikembangkan dengan memperhatikan karakteristik sosial budaya masyarakat Klungkung dan menunjang kelestarian keragaman budaya. Penghayatan dan apresiasi pada budaya tersebut terlebih dahulu ditumbuhkan sebelum mempelajari budaya dari daerah lain.

12. Kesetaraan Gender

Demi tejaminnya kesetaraan gender, SD Negeri 1 Semarapura Tengah menerapkan satu jenis kurikulum pada setiap tingkat kelas, tanpa membedakan pemberlakukan berdasarkan gender. Penyesuaian keterampilan serta jenis kegiatan fisik adalah hal yang tetap menjadi perhatian sekolah untuk menjaga keseimbangan antara peserta didik laki-laki dengan peserta didik perempuan.

13. Karakteristik Satuan Pendidikan

Dasar dan landasan utama yang dijadikan pegangan dalam mengembangkan kurikulum SD Negeri 1 Semarapura Tengah adalah Visi Terwujudnya Sekolah yang Beriman, Berprestasi, Kompetitif dan Berbudaya dengan sejumlah Misi dan Tujuan-Tujuan yang telah ditetapkan.

b. Prinsip Mekanisme Pengelolaan

1. Berpusat Pada Potensi, Perkembangan, Kebutuhan, dan Kepentingan Peserta Didik, serta Lingkungannya

Kurikulum SD Negeri 1 Semarapura Tengah dikembangkan berdasarkan prinsip bahwa peserta didik memiliki posisi sentral untuk mengembangkan kompetensinya agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Untuk mendukung pencapaian tujuan tersebut pengembangan kompetensi peserta didik disesuaikan dengan kompetensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta didik serta tuntutan lingkungan. Memiliki posisi sentral berarti kegiatan pembelajaran berpusat pada peserta didik. Sebagai implementasi dari prinsip ini, SD Negeri 1 Semarapura Tengah melaksanakan pengembangan diri seperti majejahitan, budaya bali, kepramukaan, tari/tabuh dengan memberikan kesempatan kepada siswa untk belajar di berbagai perkumpulan masyarakat sampai dengan memiliki keterampilan yang layak.2. Beragam dan Terpadu

Kurikulum SD Negeri 1 Semarapura Tengah dikembangkan dengan memperhatikan keragaman karakteristik peserta didik, kondisi daerah, jenjang dan jenis pendidikan, serta menghargai dan tidak diskriminatif terhadap perbedaan agama, suku, budaya, adat istiadat, status sosial ekonomi, dan gender. Kurikulum meliputi substansi komponen muatan wajib kurikulum, muatan lokal, dan pengembangan diri secara terpadu, serta disusun dalam keterkaitan, kesinambungan yang bermakna, dan tepat antarsubstansi.3. Tanggap Terhadap Perkembangan Ilmu Pengetahuan, Teknologi, dan Seni

Kurikulum SD Negeri 1 Semarapura Tengah dikembangkan atas dasar kesadaran bahwa ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni yang berkembang secara dinamis. Oleh karena itu, semangat dan isi kurikulum memberikan pengalaman belajar peserta didik untuk mengikuti dan memanfaatkan perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni. Penyelenggaraan majalah dinding (jurnalistik), pendidikan komputer, latihan menari, dan sejenisnya merupakan aplikasi dari prinsip ini.

4. Relevan dengan Kebutuhan Kehidupan

Pengembangan kurikulum SD Negeri 1 Semarapura Tengah dilakukan dengan melibatkan pemangku kepentingan (stakeholders) untuk menjamin relevansi pendidikan dengan kebutuhan kehidupan, termasuk di dalamnya kehidupan kemasyarakatan, dunia usaha dan dunia kerja. Oleh karena itu, pengembangan keterampilan pribadi, keterampilan berpikir, keterampilan sosial, keterampilan sosial, keterampilan akademik, dan keterampilan vokasional merupakan sesuatu hal yang sangat penting untuk dikembangkan.

5. Menyeluruh dan Berkesinambungan

Substansi kurikulum SD Negeri 1 Semarapura Tengah mencakup keseluruhan dimensi kompetensi, bidang kajian keilmuan dan mata pelajaran yang direncanakan dan disajikan secara berkesinambungan antar semua jenjang kelas sesuai dengan SI dan SK minimal serta keterpaduannya dengan kepentingan daerah dan masyarakat.6. Belajar Sepanjang Hayat

Kurikulum SD Negeri 1 Semarapura Tengah diarahkan kepada proses pengembangan, pembudayaan, dan pemberdayaan peserta didik yang berlangsung sepanjang hayat. Kurikulum mencerminkan keterkaitan antara unsur-unsur pendidikan formal, nonformal, dan informal dengan memperhatikan kondisi dan tuntutan lingkungan yang selalu berkembang serta arah pengembangan manusia seutuhnya.

7. Seimbang Antara Kepentingan Nasional dan Kepentingan Daerah

Kurikulum SD Negeri 1 Semarapura Tengah dikembangkan dengan memperhatikan kepentingan nasional dan kepentingan daerah untuk membangun kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara. Kepentingan nasional dan kepentingan daerah harus saling mengisi dan memberdayakan sejalan dengan moto Bhineka Tunggal Ika dalam kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI)E. Upaya Pemenuhan

Berkaca dari semua uraian baik potensi maupun berbagai kekurangan yang ada pada SD Negeri 1 Semarapura Tengah, maka dalam penyusunan kurikulum tahun pembelajaran 2015/2016 yang menjadi perhatian dan prioritas untuk dilakukan adalah upaya sebagai berikut :

1. Peningkatan wawasan Guru akan ditingkatkan dengan jalan melaksanakan Diklat di tingkat sekolah, Gugus, Kecamatan, dan/atau tingkat yang lebih tinggi dengan meningkatkan pencapaian standar proses sesuai dengan Permendiknas No.41 Tahun 2007 dan Permendikbud No. 65, sehingga pembelajaran berpusat pada peserta didik dengan penekanan pada pendekatan saintifiks.

2. Sekolah mengalokasikan dana yang lebih besar untuk pemeliharaan teknologi informasi dan komunikasi.

3. Meningkatkan keterampilan para guru dalam memanfaatkan sumber dan media pembelajaran TIK melalui berbagai bentuk kegiatan.

4. Akan dilakukan pengkajian terhadap potensi daerah sekitar (lingkungan pengguna lulusan) yang nantinya diimplementasikan pada muatan lokal, ekstrakurikuler, atau pengembangan diri yang variatif dan tepat guna.

5. Akan diusahakan mengoptimalkan potensi guru kelas/guru mata pelajaran sesuai dengan kewenangannya dalam memprogram Bimbingan dan Konseling, sehingga pengembangan diri melalui pelayanan konseling dapat ditingkatkan.Berangkat dari latar belakang keadaan para guru dan kesiapannya dalam menyususn serta melaksanakan kurikulum maka dalam tahun pembelajaran 2015/2016, guru diberikan peranan yang lebih dalam menganalisis kompetensi dasar sehingga mampu mengkaji dan menemukan materi, media, dan sumber belajar yang tepat untuk dapat menuntaskan kompetensi dasar tersebut dapat merancang strategi pembelajaran untuk mampu memberikan pengalaman belajar yang efektif bagi peserta didik. Dengan demikian dapat diharapkan adanya perubahan kualitas pembelajaran menuju peningkatan kualitas kemampuan peserta didik. Kegiatan tersebut dimulai dari penyusunan kurikulum yang juga merupakan salah satu upaya dalam mencapai paling tidak 4 (empat) dari 8 (delapan) standar nasional pendidikan khususnya standar isi, standar kompetensi lulusan, standar proses, dan standar penilaianBAB II

VISI, MISI, DAN TUJUAN

Sesuai dengan Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, pada pasal 3 dinyatakan bahwa Pendidikan Nasional bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga Negara demokratis serta bertangung jawab.

A. Tujuan Pendidikan Dasar

Tujuan Pendidikan Dasar adalah meletakkan dasar kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut. Selanjutnya diawali dengan menyusun Visi dan Misinya, SD Negeri 1 Semarapura Tengah merumuskan tujuan-tujuan sekolah yang akan terurai berikutnya.

B. Visi, Misi, dan Tujuan Sekolah a. Visi :

Terwujudnya Sekolah yang Beriman, Berprestasi, Kompetitif dan Berbudaya Indikator Keunggulan :

1. Unggul di bidang akademik2. Unggul bidang Seni Budaya3. Unggul di bidang Olahraga4. Unggul di bidang ekstra kurikuler5. Unggul dalam disiplin6. Unggul dalam hal budaya kerjab. Misi :1. Membangun insan yang beriman dan bertaqwa kepada Tuha Yang Maha Esa

2. Mengembanggkan pembelajaran secara aktif, kreaktif, efektif, menyenangkan (P A K E M)

3. Menumbuhkan semangat kompetitif dan sportifitas dalam bidang akademik dan non akademik

4. Membangun hubungan dan kerja sama dengan stake holder

5. Mengembangkan semangat cinta tanah air dan bangsa

6. Menumbuhkembangkan sikap peduli dan tanggap terhadap masalah-masalah sosial dan lingkungan

7. Menerapkan perilaku hidup bersih dan sehat guna melestarikan sekolah sehat

8. Menciptakan lingkungan yang nyaman dan menyenangkan sebagai wahana bersosialisasi warga sekolah dengan masyarakat sekitar

c. Tujuan

Mengacu pada Visi dan Misi di atas maka disusunlah tujuan SD Negeri 1 Semarapura Tengah antara lain :

1. Bidang Akademik 1.1 Terciptanya kurikulum yang inovatif sesuai dengan tuntutan masyarakat, perkembangan pengetahuan, dan teknologi dengan implementasinya secara berkelanjutan.

1.2 Semua pendidik mampu menyelenggarakan pembelajaran yang interaktif, inovatif, merangsang, menantang, dan menyenangkan.1.3 Terlaksananya penilaian dengan prinsip-prinsip yang benar secara berkelanjutan.1.4 Semua siswa kelas I telah mampu membaca, menulis, dan berhitung dasar paling tidak pada akhir semester ganjil.1.5 Tumbuhnya kebiasaan belajar secara mandiri dengan pemanfaatan segala fasilitas yang ada.1.6 Tercapainya peningkatan prestasi rata-rata akademik setiap tahun paling tidak 0,01 yang meliputi aspek sikap, pengetahuan, dan keterampilan.1.7 Diterimanya semua lulusan SD Negeri 1 Semarapura Tengah pada SMP Negeri yang dituju.1.8 Tercapainya prestasi minimal baik bagi semua peserta didik untuk semua jenis mata pelajaran atau muatan yang terkandung dalam tema.1.9 Tercapainya juara/predikat minimal 3 besar dari 30 sekolah di tingkat Kecamatan Klungkung dalam berbagai kejuaraan akademik.1.10 Tersedianya sarana pembelajaran yang memadai termasuk media IT.1.11 Tersedianya sumber belajar (perpustakaan sekolah) yang memadai.2. Bidang Non Akademik :2.1 Terwujud warga sekolah yang memiliki budaya bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa melalui kegiatan pembiasaan sembahyang atau doa.

2.2 Melalui ekstrakurikuler/pengembangan diri, peserta didik memiliki dasar-dasar keterampilan hidup sebagai bekal untuk melanjutkan pendidikan dan/atau terjun di masyarakat.

2.3 Semua warga sekolah memiliki rasa tanggung jawab, perilaku yang mencerminkan budi luhur, tawakal, toleransi, santun, dan kebijaksanaan.

2.4 Berhasil masuk dalam 10 besar dalam berbagai kejuaraan non akademik di tingkat Kecamatan Klungkung2.5 Terwujudnya perilaku warga sekolah yang memiliki etos kerja tinggi, kompetitif, dan penuh motif berprestasi.

2.6 Terwujudnya sekolah yang sehat, bersih, sejuk, dan nyaman.

2.7 Semua pendidik memiliki kualifikasi pendidikan minimal S1 pada tahun 2015/2016.

2.8 Terjalinnya hubungan yang semakin harmonis antara sekolah dengan komite, orang tua peserta didik, dan masyarakat.

BAB III

STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM

A. Struktur Kurikulum

Struktur kurikulum SD Negeri 1 Semarapura Tengah tahun 2015/2016 merupakan pola dan susunan mata pelajaran dan/atau tema yang harus ditempuh oleh peserta didik dalam kegiatan pembelajaran. Kedalaman muatan kurikulum pada setiap mata pelajaran dan/atau tema dituangkan dalam kompetensi yang harus dikuasai peseta didik sesuai dengan beban belajar yang tercantum dalam struktur kurikulum. Kompetensi yang dimaksud terdiri atas Standar Kompetensi (SK), Kompetensi Inti (KI) untuk kelas I - VI, beserta Kompetensi Dasar (KD) yang dikembangkan berdasarkan Standar Kompetensi Lulusan (SKL).

Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005, tentang Standar Nasional Pendidikan pasal 6 ayat (1) menyatakan bahwa struktur kurikulum yang tertuang dalam SI meliputi lima kelompok mata pelajaran sebagai berikut :

1. Kelompok mata Pelajaran Agama dan Akhlak Mulia

2. Kelompok mata Pelajaran Kewarganegaraan dan Kepribadian

3. Kelompok mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan dan Teknologi

4. Kelompok mata Pelajaran Estetika

5. Kelompok mata Pelajaran Jasmani, Olahraga dan Kesehatan

Berdasarkan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan No. 67 Tahun 2013 tentang Struktur Kurikulum SD/MI, dinyatakan bahwa struktur kurikulum tersebut meliputi 4 (empat) kompetensi inti, sebagai berikut ;

1. Kompetensi Inti Sikap Spiritual

2. Kompetensi Inti Sikap Sosial

3. Kompetensi Inti Pengetahuan

4. Kompetensi Inti KeterampilanDari uraian struktur kurikulum di atas, maka kurikulum SD Negeri 1 Semarapura Tengah tahun 2015/2016 memuat :1. Kelompok Mata Pelajaran/Muatan Tema :

a. Mata pelajaran pokok yang terdiri dari 8 (delapan) mata pelajaran, yaitu ; Pendidikan Agama dan Budi Pekerti, Pendidikan Kewarganegaraan, Bahasa Indonesia, Matematika, IPA, IPS (kelompok A), dan Seni Budaya dan Keterampilan, serta pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan (kelompok B).

b. Muatan Lokal yang terdiri dari ; Bahasa Bali/Bahasa, Aksara, dan Sastra Bali, Budi Pekerti, (Kelas I sampai dengan kelas VI) dan Bahasa Inggris (Kelas IV,V, dan VI). Penerapannya disesuaikan dengan ketersediaan dan kesiapan guru, sarana dan sumber belajar, serta yang terpenting adalah beban jam belajar yang diperbolehkan sesuai dengan peraturan perundang-undangan.

c. Ekstrakurikuler ; Ekstrakurikuler yang diselenggarakan oleh SD Negeri 1 Semarapura Tengah terdiri dari ektrakrikuler Pramuka (ekstrakurikuler wajib) dan ekstrakurikuler pilihan atau pengembangan diri. Ekstrakurikuler pilihan dan/atau pengembangan diri , kelompok seni dan budaya Bali, kelompok hasta karya, dan melukis. Pelaksanaannya senantiasa disesuaikan dengan potensi, minat, bakat peserta didik, kepadatan kegiatan, waktu yang tersedia, ketersediaan pembina atau fasilitator, biaya, serta faktor-faktor lainnya. Oleh karena itu pengembangannya bukan hal yang wajib untuk dilaksanakan sekalipun telah menjadi salah satu program dan tertuang pada kurikulum ini. Dalam hal mengembangkan diri, peserta didik dibebaskan untuk mengikuti program-program tersebut pada jenis pendidikan non formal dengan selalu memperhatikan kesanggupan dan keleluasaan peserta didik agar hak-haknya untuk memperoleh kesempatan bermain dan belajar tidak terpangkas.2. Pembelajaran di kelas I (satu) sampai VI ( enam ) disajikan dalam payung tematik terintegratif untuk muatan Agama, PKn, Bahasa Indonesia, Matematika, IPA, IPS, SBdP, dan PJOK. Mata pelajaran muatan lokal disajikan dengan cara berdiri sendiri da kelas I hingga kelas VI. 3. Dalam proses pembelajaran, pendekatan saintifiks, merupakan fokus yang implementasinya sesuai karakter materi yang sedang dipelajari peserta didik.4. Jam pembelajaran untuk setiap mata pelajaran dialokasikan sebagaimana tertera dalam Struktur Kurikulum. SD Negeri 1 Semarapura Tengah mempertimbangkan penambahan jam pembelajaran sesuai dengan kebutuhan untuk mata pelajaran muatan lokal.5. Alokasi waktu satu jam pembelajaran adalah 35 (tiga puluh lima) menit.

6. Minggu efektif dalam satu tahun pembelajaran (Dua Semester) adalah 38 - 39 minggu dan khusus untuk tatap muka 32 -33 minggu.

7. Proses pembelajaran untuk setiap mata pelajaran selalu disesuaikan dengan karakteristik setiap mata pelajaran melalui kegiatan tatap muka di kelas, tatap muka di luar kelas, penugasan secara terstruktur maupun tidak terstruktur, teori, serta praktik. Pembelajaran dilaksanakan dengan penerapan berbagai model pembelajaran dengan menggunakan berbagai metode yang didukung oleh teknik penyampaian yang benar.8. Penilaian pembelajaran dilakukan melalui ulangan harian, ulangan bersama, ujian tengah semester, ujian akhir semester, ujian kenaikan kelas, dan ujian sekolah. 9. Penilaian untuk kelas I - VI menggunakan Kompetensi Inti sebagai acuan utama sesuai dengan Permendikbud No. 66 tahun 2013. 10. Cakupan setiap kelompok mata pelajaran untuk kelas III dan VI pada SD Negeri 1 Semarapura Tengah tertera seperti di bawah ini yang bersumber pada cakupan kelompok mata pelajaran untuk jenjang SD/MI/SDLB sesuai BSNP, kebijakan pemerintah Provinsi Bali, serta Intern SD Negeri 1 Semarapura Tengah seperti disajikan pada tabel berikut.Cakupan Kelompok Mata Mata Pelajaran

No.Kelompok Mata PelajaranC a k u p a n

1 Agama dan Akhlak MuliaKelompok mata pelajaran Agama dan Akhlak Mulia dimaksudkan untuk membentuk peserta didik menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia. Akhlak Mulia mencakup etika, budi pekerti, atau moral sebagai perwujudan dari pendidikan agama.

2Kewarganegaraan dan Kepribadian

Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian dimaksudkan untuk peningkatan kesadaran dan wawasan peserta didik akan status dan hak, dan kewajibannya dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara serta peningkatan kualitas dirinya sebagai manusia.

Kesadaran dan wawasan termasuk wawasan kebangsaan, jiwa dan patriotisme bela negara, penghargaan terhadap hak azasi manusia, kemajemukan bangsa, pelesterian lingkungan hidup, kesetaraan gender, demokrasi, tanggung jawab sosial,ketaatan pada hukum, ketaatan pada hukum, ketaatan membayar pajak, dan sikap serta perilaku anti korupsi, kolusi, dan nepotisme.

3Ilmu Pengetahuan dan TeknologiKelompok mata pelajaran ilmu penge-tahuan dan teknologi pada SD/MI/SDLB/Paket A dimaksudkan untuk mengenal, menyikapi, dan mengapresiasi ilmu pengetahuan dan teknologi, serta menanamkan kebiasaan berpikir dan berperilaku ilmiah yang kritis, kreatif, dan mandiri.

4EstetikaKelompok mata pelajaran estetika dimaksudkan untuk meningkatkan sensitivitas, kemampuan mengekspresiasikan dan kemampuan mengapresiasi keindahan dan harmoni. Kemampuan mengapresiasi dan mengekspresikan keindahan serta harmoni mencakup apresiasi dan ekspresi, baik dalam kehidupan individual sehingga mampu menikmati dan mensyukuri hidup, maupun dalam kehidupan kemasyarakatan sehingga mampu menciptakan kebersamaan yang harmonis.

5Jasmani, Olahraga, dan kesehatanKelompok mata pelajaran jasmani, olahraga, dan kesehatan pada SD/MI/SDLB/Paket A dimaksudkan untuk meningkatkan potensi fisik serta menanamkan sportivitas dan kesadaran hidup yang sehat. Budaya hidup sehat termasuk kesadaran, sikap, dan perilaku hidup sehat yang bersifat individual ataupun yang berifat kolektif kemasyarakatan seperti keterbebasan dari perilkau seksual bebas, kecanduan narkoba, HIV/AIDS, demam berdarah, muntaber, dan penyakit lain yang potensial untuk mewabah.

6Pendidikan Karakter BangsaPendidikan Karakter Bangsa Merupakan pendidikan nilai, pendidikan budi pekerti, pendidikan moral, pendidikan watak yang bertujuan mengembangkan kemampuan peserta didik untuk memberikan keputusan baik-buruk, memelihara apa yang baik & mewujudkan kebaikan itu dalam kehidupan sehari-hari dengan sepenuh hati.

Pendidikan Karakter Bangsa berangkat berawal dari pemikiran adanya tanda-tanda menurunnya berbagai akhlak dan karakter berbangsa dan bernegara yang didasari oleh Pancasila dan Undang-Undang Dasar 1945. Secara riil Bangsa Indonesia saaat ini sedang masalah : Disorientasi dalam implementasi nilai-nilai Pancasila, Bergesernya nilai etika dalam kehidupan berbangsa dan bernegara, Memudarnya kesadaran terhadap nilai-nilai budaya bangsa, Ancaman disintegrasi bangsa, Melemahnya kemandirian bangsa. Pelaksanaan Pendidikan Karakter Bangsa pada SD Negeri 1 Semarapura Tengah dilaksanakan secara integral di dalam SK dan KD pada setiap mata pelajaran dengan memilih salah satu atau lebih dari minimal 18 butir karakter yang diharapkan. Kedelapan belas itu antara lain : religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras,kreatif, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat/komuniktif, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan.

7Muatan LokalMuatan lokal merupakan mata pelajaran yang diajarkan pada SD Negeri 1 Semarapura Tengah dengan maksud dan tujuan memberikan sejumlah bekal keterampilan dasar, peng dasar, budi pekerti dan ahlak mulia, dan penghayatan kepada budaya serta seni agama. Ket. yang ditanamkan dengan orientasi pada basis kearifan /keunggukan lokal dan keunggulan global.

11. Pelaksanaan Kelompok Mata Pelajaran

Selanjutnya dalam Pasal 7 Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan dijelaskan pula bahwa :a. Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia pada SD/MI/SDLB/Paket A dilaksanakan melalui muatan dan/atau kegiatan agama, kewarganegaraan, kepribadian, ilmu pengetahuan dan teknologi, estetika, jasmani, olah raga, dan kesehatan.b. Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian pada SD/MI/SDLB/Paket A, dilaksanakan melalui muatan dan/atau kegiatan agama, akhlak mulia, kewarganegaraan, bahasa, seni dan budaya, dan pendidikan jasmani.c. Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi pada SD/MI/SDLB/Paket A, dilaksanakan melalui muatan dan/atau kegiatan bahasa, matematika, ilmu pengetahuan alam, ilmu pengetahuan sosial, keterampilan/kejuruan, dan muatan lokal yang relevan.d. Kelompok mata pelajaran estetika pada SD/MI/SDLB/Paket A, dilaksanakan melalui muatan dan/atau kegiatan bahasa, seni dan budaya, keterampilan, dan muatan lokal yang televan.e. Kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga, dan kesehatan pada SD/MI/SDLB/Paket A, dilaksanakan melalui muatan dan/atau kegiatan pendidikan jasmani, olahraga, pendidikan kesehatan, ilmu pengetahuan alam, dan muatan lokal yang relevan.

Sementara itu, berdasarkan Permendidbud Nomor 67 tahun 2013, tentang Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah, SD Negeri 1 Semarapura Tengah merumuskan struktur kurikulum untuk kelas I - VI adalah sebagai berikut.

B. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kelas I - VI1. Kompetensi Dasar Pendidikan Agama dan Budi Pekerti1.1 PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTIKELAS: I

KOMPETENSI INTIKOMPETENSI DASAR

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnyaa. Terbiasa berdoa sebelum dan sesudah belajar sebagai bentuk pemahaman terhadap Q.S. Al-Fatihah

b. Meyakini adanya Allah SWT yang Maha Pengasih dan Maha Penyayang.

c. Mensyukuri karunia dan pemberian sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Fatihah dan Q.S. Al-Ikhlas

d. Terbiasa bersuci sebelum beribadah

e. Terbiasa membaca Basmalah setiap memulai aktivitas

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan gurua. Memiliki sikap jujur sebagai implementasi dari pemahaman sifat shiddiq Rasulullah SAW

b. Memiliki perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Luqman (31): 14

c. Memiliki perilaku hormat kepada sesama anggota keluarga sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. An-Nisa (4): 36

d. Memiliki sikap pemaaf sebagai implementasi dari pemahaman kisah keteladanan Nabi Muhammad SAW

e. Memiliki sikap percaya diri sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Ikhlas

f. Memiliki sikap yang baik ketika berbicara sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Baqarah (2): 83

g. Memiliki perilaku rajin belajar sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Alaq (96): 1-5

h. Memiliki perilaku bersih badan, pakaian, barang-barang, dan tempat sebagai implementasi pemahaman makna bersuci

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolaha. Mengetahui huruf-huruf hijaiyyah dan harakatnya secara lengkap

b. Mengenal pesan-pesan yang terkandung di dalam Q.S Al Fatihah, Al Ikhlas dan Al Alaq (96): 1-5

c. Mengenal makna Asmaul Husna: Ar-Rahman, Ar-Rahim, Al-Malik

d. Mengenal makna dua kalimat syahadat sebagai bagian dari rukun Islam yang pertama

e. Mengenal makna doa sebelum dan sesudah belajar

f. Mengenal tata cara bersuci

g. Memahami shalat dan kegiatan agama yang dianutnya di sekitar rumahnya melalui pengamatan

h. Mengenal kisah keteladanan Nabi Adam a.s.

i. Mengenal kisah keteladanan Nabi Idris a.s.

j. Mengenal kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.

k. Mengenal kisah keteladanan Nabi Hud a.s

l. Mengetahui kisah keteladanan Nabi Muhammad SAW

m. Memahami perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru

n. Memahami perilaku saling menghormati antarsesama anggota keluarga

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak muliaa. Melafalkan huruf-huruf hijaiyyah dan harakatnya secara lengkap

4.2.1 Melafalkan Q.S. Al-Fatihah dan Q.S. Al-Ikhlas dan Al Alaq (96): 1-5 dengan benar dan jelas

4.2.2 Menunjukkan hafalan Q.S. Al-Fatihah dan Q.S. Al-Ikhlas dengan benar dan jelas

4.3 Melafalkan Asmaul Husna: Ar-Rahman, Ar-Rahim, Al-Malik

4.4 Melafalkan dua kalimat syahadat dengan benar dan jelas

4.5 Melafalkan doa sebelum dan sesudah belajar dengan benar dan jelas.

4.6 Mempraktikkan tata cara bersuci

1.7.1 Melaksanakan shalat dan kegiatan agama yang dianutnya di sekitar rumahnya melalui pengamatan

1.7.2 Mencontohkan kegiatan agama yang dianutnya di sekitar rumahnya

1.7.3 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Adam a.s.

1.7.4 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Idris a.s.

1.7.5 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.

1.7.6 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s

1.7.7 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Muhammad SAW

1.7.8 Mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru

1.7.9 Mencontohkan perilaku saling menghormati antarsesama anggota keluarga

KELAS: II


1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya1.1 Terbiasa berwudhu sebelum shalat

1.2 Menunaikan shalat sebagai wujud dari pemahaman rukun Islam

1.3 Terbiasa berdoa sebelum dan sesudah makan

1.4 Meyakini adanya Allah SWT Yang Maha Mencipta segala yang ada di alam.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru2.1 Memiliki sikap jujur sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Maidah (5): 119

2.2 Memiliki perilaku hormat dan patuh kepada orangtua, dan guru dan sesama anggota keluarga sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. An-Nisa (4): 36

2.3 Memiliki perilaku kasih sayang kepada sesama sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Fatihah

2.4 Memiliki sikap kerja sama dan tolong-menolong sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Maidah ayat 2

2.5 Memiliki sikap berani bertanya sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. An-Nahl ayat 43

2.6 Memiliki sikap berlindung diri kepada Allah SWT sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. An-Nas

2.7 Memiliki perilaku disiplin sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Ashr

2.8 Memiliki perilaku hidup sehat dan peduli lingkungan sebagai implementasi dari pemahaman makna berwudhu

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah3.1 Mengetahui huruf hijaiyyah bersambung sesuai dengan makharijul huruf.

3.2 Mengetahui keesaan Allah SWT Yang Maha Pengasih, Maha Penyayang, dan Maha Suci berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan makhluk ciptaan-Nya yang dijumpai di sekitar rumah dan sekolah

3.3 Mengenal makna Asmaul Husna: Al-Quddus, As-Salam, Al-Khaliq

3.4 Mengenal hadits yang terkait dengan anjuran menuntut ilmu

3.5 Mengenal hadits yang terkait dengan perilaku hidup bersih dan sehat

3.6 Mengenal makna Q.S. An-Nas dan Q.S. Al-Ashr

3.7 Mengenal doa sebelum dan sesudah wudhu

3.8 Mengenal tata cara shalat dan bacaannya

3.9 Mengenal makna doa sebelum dan sesudah makan

3.10 Memahami perilaku kasih sayang kepada sesama sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Fatihah

3.11 Memahami sikap kerja sama dan saling tolong menolong sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Maidah ayat 2

3.12 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Shaleh a.s.

3.13 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Luth a.s.

3.14 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Ishaq a.s.

3.15 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Yaqub a.s.

3.16 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Muhammad SAW

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia4.1Melafalkan huruf hijaiyyah bersambung sesuai dengan makharijul huruf.

4.2Melakukan pengamatan terhadap diri dan makhluk ciptaan Allah yang dijumpai di sekitar rumah dan sekolah sebagai implementasi iman kepada Allah SWT Yang Maha Pengasih, Maha Penyayang, dan Maha Suci

4.3Melafalkan Asmaul Husna: Al-Quddus, As-Salam, Al-Khaliq dan maknanya

4.4Menunjukkan perilaku rajin menuntut ilmu

4.5Menunjukkan perilaku hidup bersih dan sehat sebagai implementasi dari pemahaman makna hadits tentang kebersihan dan kesehatan

4.6.1Melafalkan Q.S. An-Nas dan Al Ashr dengan benar dan jelas

4.6.2Menunjukkan hafalan Q.S. An-Nas dan Al Ashr dengan benar dan jelas

4.7Mempraktikkan wudhu dan doanya dengan tertib dan benar

4.8Memperaktikkan shalat dengan tata cara dan bacaan yang benar

4.9Mempraktikkan doa sebelum dan sesudah makan

4.10Mencontohkan perilaku kasih sayang kepada sesama sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Fatihah

4.11Mencontohkan sikap kerja sama dan saling tolong menolong sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Maidah ayat 2

4.12Menceritakan kisah keteladanan Nabi Shaleh a.s.

4.13Menceritakan kisah keteladanan Nabi Luth a.s.

4.14Menceritakan kisah keteladanan Nabi Ishaq a.s.

4.15Menceritakan kisah keteladanan Nabi Yaqub a.s.

4.16Menceritakan kisah keteladanan Nabi Muhammad SAW

KELAS: III


1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya1.1 Menunaikan shalat secara tertib sebagai wujud dari pemahaman Q.S. Al-Baqarah (2): 3

1.2 Terbiasa berzikir dan berdoa setelah selesai shalat sebagai wujud dari pemahaman Q.S. Al-Kautsar

1.3 Meyakini adanya Allah SWT Maha Mengetahui, Maha Melihat dan Maha Mendengar.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tatangganya2.1 Memiliki sikap jujur sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. An-Nisa ayat 135

2.2 Memiliki perilaku hormat dan patuh kepada orangtua, dan guru dan sesama anggota keluarga sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Isra ayat 23

2.3 Memiliki perilaku peduli terhadap sesama sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al Kautsar.

2.4 Memiliki sikap bersyukur sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Ibrahim ayat 7

2.5 Memiliki sikap disiplin dan tertib sebagai implementasi pemahaman makna ibadah shalat.

2.6 Memiliki perilaku tawadlu, Ihlas, dan tanggungjawab sebagai implementasi dari pemahaman sifat Allah qiyamuhu binafsihi, wahdaniyat, Qudrah dan Iradah

2.7 Memiliki sikap rasa ingin tahu, sabar, dan rela berkorban sebagai implementasi dari pemahaman kisah keteladanan Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail a.s.

2.8 Memiliki sikap kerja keras sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Anam ayat 132

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah3.1 Mengetahui keesaan Allah Yang Maha Pencipta berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan makhluk ciptaanNya yang dijumpai di sekitar rumah dan sekolah.

3.2 Mengetahui makna Asmaul Husna: Al-Wahhab, Al-Alim, As-Sami

3.3 Mengetahui hadits yang terkait dengan perilaku mandiri, percaya diri, dan tanggung jawab

3.4 Mengerti makna shalat sebagai wujud dari pemahaman Q.S. al-Kautsar

3.5 Mengerti makna zikir dan doa setelah shalat

3.6 Mengetahui hikmah ibadah shalat melalui pengamatan dan pengalaman di rumah dan sekolah

3.7 Mengetahui kalimat-kalimat dalam Q.S. An-Nashr dan Al-Kautsar dengan benar

3.8 Mengetahui perilaku tawaduk, ikhlas, dan mohon pertolongan sebagai implementasi dari pemahaman sifat Allah Qiyamuhu binafsihi, wahdaniyat, Qudrah, dan Iradah

3.9 Memahami sikap peduli terhadap sesama sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Kautsar.

3.10 3.10 Memahami sikap bersyukur sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Ibrahim ayat 7

3.11 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Yusuf a.s.

3.12 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Syuaib a.s.

3.13 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail a.s. (rasa ingin tahu, sabar, dan rela berkorban, hormat dan patuh kepada orangtua)

3.14 Mengetahui sikap percaya diri dan kemandirian sebagai wujud dari keteladanan nabi Muhammad SAW

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia4.1Melakukan pengamatan terhadap diri dan makhluk ciptaan Allah yang dijumpai di sekitar rumah dan sekolah sebagai implementasi iman terhadap keesaan Allah Yang Maha Pencipta

4.2Membaca Asmaul Husna: Al-Wahhab, Al-Alim, As-Sami dan maknanya

4.3Mencontohkan perilaku mandiri, percaya diri, dan tanggung jawab sebagai implementasi hadits

4.4.1Menunjukkan contoh makna shalat sebagai wujud dari pemahaman Q.S. al-Kautsar

4.4.2Mempraktikkan tata cara shalat yang baik dan benar

4.5Mempraktikkan tata cara zikir dan doa setelah shalat secara benar

4.6Menceritakan pengalaman pelaksanaan ibadah shalat di rumah dan sekolah

4.7.1Membaca kalimat-kalimat dalam Al-Quran dengan benar

4.7.2Menulis huruf hijaiyyah dalam Al-Quran dengan benar

4.7.3Menunjukkan hafalan Q.S. An-Nashr dan Al-Kautsar dengan lancar

4.8Mencontohkan perilaku tawaduk, ikhlas, dan mohon pertolongan sebagai implementasi dari pemahaman sifat Allah Qiyamuhu binafsihi, wahdaniyat, Qudrah, dan Iradah

4.9Mencontohkan perilaku peduli terhadap sesama sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Kautsar.

4.10Mencontohkan sikap bersyukur sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Ibrahim ayat 7

4.11Menceritakan kisah keteladanan Nabi Yusuf a.s.

4.12Menceritakan kisah keteladanan Nabi Syuaib a.s.

4.13Menceritakan kisah keteladanan Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail a.s.

4.14Menceritakan kisah keteladanan Nabi Muhammad SAW

KELAS: IV


1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya1.1 Menerapkan ketentuan syariat Islam dalam bersuci dari hadats kecil dan hadats besar

1.2 Menunaikan shalat secara tertib sebagai wujud dari penghambaan diri kepada Allah SWT.

1.3 Menerapkan kebajikan sebagai implementasi dari pemahaman ibadah shalat

1.4 Menghindari perilaku tercela sebagai implementasi dari pemahaman ibadah shalat

1.5 Meyakini keberadaan malaikat-malaikat Allah SWT

1.6 Meyakini adanya Rasul-Rasul Allah SWT

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya2.1 Memiliki sikap jujur sebagai implementasi dari pemahaman Q.S At-Taubah (9): 119

2.2 Memiliki perilaku hormat dan patuh kepada orangtua, dan guru dan sesama anggota keluarga sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Lukman (31): 14

2.3 Memiliki sikap santun dan menghargai teman, baik di rumah, sekolah, dan di masyarakat sekitar sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Hadiid (57): 9

2.4 Memiliki sikap yang dipengaruhi oleh keimanan kepada para malaikat Allah SWT yang tercermin dari perilaku kehidupan sehari-hari.

2.5 Memiliki sikap gemar membaca sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Alaq (96): 1-5

2.6 Memiliki sikap amanah sebagai implementasi dari pemahaman kisah keteladan Nabi Muhammad SAW

2.7 Memiliki sikap pantang menyerah sebagai implementasi dari kisah keteladanan Nabi Musa a.s.

2.8 Memiliki sikap rendah hati sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Isra (17): 37

2.9 Memiliki perilaku hemat sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Isra (17): 27

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain3.1 Mengetahui Allah itu ada melalui pengamatan terhadap makhluk ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah.

3.2 Mengerti makna iman kepada malaikat-malaikat Allah berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan alam sekitar.

3.3 Mengerti makna Asmaul Husna: Al-Bashir, Al-Adil, Al-Azhim

3.4 Memahami tata cara bersuci dari hadats kecil dan hadats besar sesuai ketentuan syariat Islam

3.5 Memahami makna ibadah shalat

3.6 Mengetahui Q.S. Al Falaq, Al-Maun dan Al-Fil dengan baik dan benar

3.7 Memahami sikap santun dan menghargai teman, baik di rumah, sekolah, dan di masyarakat sekitar

3.8 Memahami sikap rendah hati sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Isra ayat 37

3.9 Memahami perilaku hemat sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Isra ayat 27

3.10 Mengetahui kisah keteladan Nabi Ayyub a.s.

3.11 Mengetahui kisah keteladan Nabi Dzulkifi a.s.

3.12 Mengetahui kisah keteladan Nabi Harun a.s.

3.13 Mengetahui kisah keteladan Nabi Musa a.s.

3.14 Mengetahui kisah keteladanan wali Songo

3.15 Mengetahui sikap santun dan menghargai sesama dari Nabi Muhammad SAW

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia4.1Melakukan pengamatan terhadap makhluk ciptaan Allah di sekitar rumah dan sekolah sebagai upaya mengenal Allah itu ada.

4.2Melakukan pengamatan diri dan alam sekitar sebagai implementasi makna iman kepada malaikat-malaikat Allah

4.3Membaca Asmaul Husna: Al-Bashir, Al-Adil, Al-Azhim dan maknanya

4.4Memperaktikkan tata cara bersuci dari hadats kecil dan hadats besar sesuai ketentuan syariat Islam

4.5.1Memberikan contoh-contoh makna ibadah shalat

4.5.2Menceritakan pengalaman melaksanakan shalat di rumah dan masjid lingkungan sekitar rumah.

4.6.1Membaca Q.S. Al Falaq, Al-Maun dan Al-Fil dengan tartil

4.6.2Menulis kalimat-kalimat dalam Al Falaq, Al-Maun dan Al-Fil dengan benar

4.6.3Menunjukkan hafalan Q.S. Al Falaq, Al Maun dan Al-Fil dengan lancar.

4.7Mencontohkan sikap santun dan menghargai teman, baik di rumah, sekolah, dan di masyarakat sekitar

4.8Mencontohkan sikap rendah hati sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Isra ayat 37

4.9 Mencontohkan perilaku hemat sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Isra ayat 27

4.10 Menceritakan kisah keteladan Nabi Ayyub a.s.

4.11 Menceritakan kisah keteladan Nabi Dzulkifli a.s.

4.12 Menceritakan kisah keteladan Nabi Harun a.s.

4.13 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Musa a.s.

4.14 Menceritakan kisah keteladanan wali Songo

4.15 Mencontohkan sikap santun dan menghargai sesama dari Nabi Muhammad SAW

KELAS: V


1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.1.1 Terbiasa membaca Al-Quran dengan tartil.

1.2 Menyakini Al-Quran sebagai kitab suci terakhir dan menjadikannya sebagai pedoman hidup

1.3 Menunaikan kewajiban puasa Ramadhan sebagai implementasi dari pemahaman rukun Islam

1.4 Menunaikan shalat tarawih dan tadarus Al-Quran di bulan Ramadhan sebagai wujud ketaatan kepada Allah dan rasul-Nya

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air.2.1 Memiliki sikap jujur sebagai implementasi dari pemahaman Q.S.Al-Ahzab (33): 23

2.2 Memiliki perilaku hormat dan patuh kepada orangtua, dan guru dan sesama anggota keluarga sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Baqarah ayat 83

2.3 Memiliki sikap suka menolong sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Maun

2.4 Memiliki sikap saling mengingatkan dalam kebajikan sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Ashr

2.5 Memiliki sikap menghargai pendapat sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Az-Zumar ayat 18

2.6 Memiliki sikap sabar dan pengendalian diri sebagai implementasi dari pemahaman puasa Ramadhan

2.7 Memiliki sikap sederhana sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Furqon ayat 67

2.8 Memiliki sikap ikhlas sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Bayyinah ayat 5

2.9 Memiliki sikap tabligh sebagai implementasi dari pemahaman kisah keteladan Nabi Muhammad SAW

3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain3.1 Mengenal nama-nama Rasul Allah dan Rasul Ulul Azmi

3.2 Memahami makna diturunkannya kitab-kitab suci melalui rasul-rasul-Nya sebagai implementasi rukun iman

3.3 Mengetahui makna Q.S. Al-Maun dan Q.S. At-Tin dengan benar

3.4 Mengerti makna Asmaul Husna: Al-Mumit, Al-Hayy, Al-Qayum, Al-Ahad

3.5 Mengetahui hikmah puasa Ramadhan yang dapat membentuk akhlak mulia

3.6 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Dawud a.s.

3.7 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Sulaiman a.s.

3.8 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Ilyas a.s.

3.9 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Ilyasa a.s.

3.10 Mengetahui kisah keteladanan Luqman sebagaimana terdapat dalam Al-Quran

4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia4.1 Membaca Q.S. Al-Maun dan Q.S. At-Tin dengan baik dan benar

4.2 Menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. Al-Maun dan Q.S. At-Tin dengan baik dan benar

4.3 Menunjukkan hafalan Q.S. Al-Maun dan Q.S. At-Tin dengan baik dan benar

4.4 Mencontohkan perilaku saling mengingatkan dalam hal kebajikan sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. At Tin

4.5 Mencontohkan perilaku suka menolong sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Maun

4.6 Mencontohkan sikap menghargai pendapat sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Az-Zumar ayat 18

4.7 Mencontohkan sikap sederhana sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Furqon ayat 67

4.8 Mencontohkan sikap ikhlas sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Bayyinah ayat 5

4.9 Mencontohkan sikap tabligh sebagai implementasi dari pemahaman kisah keteladan Nabi Muhammad SAW

4.10 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Dawud a.s.

4.11 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Sulaiman a.s.

4.12 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Ilyas a.s.

4.13 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Ilyasa a.s.

4.14 Menceritakan kisah keteladanan Luqman sebagaimana terdapat dalam Al-Quran

KELAS: VI


1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.1.1 Terbiasa membaca Al-Quran dengan tartil.

1.2 Meyakini adanya Hari Akhir sebagai implementasi dari pemahaman Rukun Iman

1.3 Menyakini adanya Qadha dan Qadar

1.4 Menunaikan kewajiban berzakat sebagai implementasi dari pemahaman rukun Islam

1.5 Terbiasa berinfaq sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Maidah (5): 2

1.6 Terbiasa bersedekah sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Maidah (5): 2

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air.2.1 Memiliki sikap jujur sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Ahzab (33): 70

2.2 Memiliki perilaku hormat dan patuh kepada orangtua, dan guru dan sesama anggota keluarga sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. An-Nisa (4): 36

2.3 Memiliki sikap toleran dan simpati kepada sesama sebagai implemantasi dari pemahaman isi kandungan Q.S. Al-Kafirun dan Q.S. Al-Maidah (5):2

2.4 Memiliki sikap berbaik sangka kepada sesama sebagai implentasi dari pemahaman Q.S. Al-Hujurat (49): 12

2.5 Memiliki perilaku hidup rukun sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Hujurat (49):13

2.6 Memiliki perilaku yang mencerminkan iman kepada Hari Akhir

2.7 Memiliki perilaku yang mencerminkan iman kepada Qadha dan Qadar

2.8 Memiliki sikap berserah diri kepada Allah SWT sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Anam (6):162-163

2.9 Memiliki sikap fathanah sebagai implementasi dari pemahaman kisah Nabi Muhammad SAW

3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain3.1 Mengetahui makna Q.S. Al-Kafirun dan Al-Maidah (5): 2 dengan benar

3.2 Mengerti makna Asmaul Husna: Ash-Shamad, Al-Muqtadir, Al-Muqadim, al-Baqi

3.3 Memahami hikmah beriman kepada Hari Akhir yang dapat membentuk perilaku akhlak mulia

3.4 Memahami hikmah beriman kepada Qadha dan Qadar yang dapat membentuk perilaku akhlak mulia

3.5 Memahami hikmah zakat , infaq dan sedekah sebagai implementasi dari rukun Islam

3.6 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Yunus a.s.

3.7 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Zakariya a.s.

3.8 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Yahya a.s.

3.9 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Isa a.s.

3.10 Mengetahui kisah Nabi Muhammad SAW

3.11 Mengetahui kisah keteladanan sahabat-sahabat Nabi Muhammad SAW

3.12 Mengetahui kisah keteladanan Ashabul Kahfi sebagaimana terdapat dalam Al-Quran

4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia4.1 Membaca Q.S. Al-Kafirun dan Al-Maidah (5): 2 dengan jelas dan benar

4.2 Menulis Q.S. Al-Kafirun dan Al-Maidah (5): 2 dengan benar

4.3 Menyebutkan arti Q.S. Al-Kafirun dan Al-Maidah (5): 2 dengan benar

4.4 Mencontohkan perilaku toleran dan simpati sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al Kafirun dan Q.S. Al-Maidah (5): 2

4.5 Menunjukkan contoh Qadha dan Qadar dalam kehidupan sehari-hari sebagai implementasi dari pemahaman rukun Iman

4.6 Mencontohkan sikap berbaik sangka kepada sesama sebagai implentasi dari pemahaman Q.S. Al Hujurat (49): 12

4.7 Mencontohkan perilaku hidup rukun sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Hujurat (49): 13

4.8 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Yunus a.s.

4.9 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Dzakariya a.s.

4.10 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Yahya a.s.

4.11 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Isa

4.12 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Muhammad SAW

4.13 Menceritakan kisah keteladanan sahabat-sahabat Nabi Muhammad SAW

4.14 Menceritakan kisah keteladanan Ashabul Kahfi sebagaimana terdapat dalam Al-Quran

1.2 PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTIKELAS: I


1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya1.1 Menerima dan mensyukuri dirinya sebagai ciptaan Allah

1.2 Menerima dan mensyukuri beragam kegunaan anggota tubuhnya sebagai ciptaan Allah

1.3 Menerima dan mensyukuri keberadaan keluarga dan teman

1.4 Menerima dan mensyukuri alam ciptaan Allah

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru2.1 Bertanggung jawab terhadap dirinya sebagai ciptaan Allah

2.2 Memiliki kepedulian dalam menjaga dan merawat anggota tubuhnya sebagai ciptaan Allah

2.3 Bersikap tulus dalam mengasihi keluarga dan teman

2.4.1 Bersikap santun dalam hidup bersama dengan orang lain

2.4.2 Menunjukkan tanggung jawab dalam memelihara alam ciptaan Allah

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah3.1 Memahami dirinya sebagai ciptaan Allah

3.2 Memahami beragam kegunaan anggota tubuhnya sebagai ciptaan Allah

3.3 Menceritakan cara mengasihi keluarga dan teman

3.4.1 Menceritakan pengalaman hidup bersama dengan orang lain

3.4.2 Menyebutkan contoh tanggung jawab dalam memelihara alam ciptaan Allah

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak muliaa. Menunjukkan perilaku bertanggung jawab terhadap dirinya sebagai ciptaan Allah

b. Merawat anggota tubuhnya sebagai ciptaan Allah

c. Menunjukkan sikap mengasihi keluarga dan teman

4.4.1 Menunjukkan cara yang santun dalam hidup bersama dengan orang lain

4.4.2 Melakukan tindakan sederhana dalam memelihara alam ciptaan Allah

4.4.3 Menyanyikan lagu rohani anak-anak yang menunjukkan ucapan syukur atas dirinya, keluarga, teman, dan alam ciptaan Tuhan

KELAS: II


1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnyaa. Meyakini kehadiran orang tua dan orang yang lebih tua sebagai wakil Allah di dunia

b. Menerima dan mensyukuri keberadaan keluarganya sebagai pemberian Allah

c. Meyakini kerukunan di sekolah dan lingkungan sekitar tempat tinggal sebagai wujud ketaatan pada Allah

d. Meyakini disiplin sebagai wujud ketaatan pada Allah

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan gurua. Menunjukkan sikap hormat kepada orang tua dan orang yang lebih tua

b. Menunjukkan perilaku bertanggung jawab dalam keluarga melalui tindakan sederhana

c. Membiasakan menjaga kerukunan di sekolah dan lingkungan agar terjadi suasana damai dan harmonis

d. Menunjukkan perilaku disiplin di sekolah dan di lingkungan

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah3.1.1 Memahami alasan menghormati orang tua dan yang lebih tua berdasarkan alkitab

3.1.2 Menceritakan wujud sikap hormat kepada orang tua dan orang yang lebih tua berdasarkan pengalaman

3.2 Menyebutkan contoh tanggung jawab dalam keluarga

3.3 Menceritakan cara menjaga kerukunan di sekolah dan lingkungan agar terjadi suasana damai dan harmonis

3.4 Menyebutkan bentuk disiplin di sekolah dan di lingkungan

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia4.1 Mempraktekkan sikap hormat kepada orang tua dan orang yang lebih tua

4.2 Mempraktekkan tanggung jawab dalam keluarga melalui tindakan sederhana sesuai usia dan kemampuannya.

i. Turut menjaga kerukunan agar terjadi suasana damai dan harmonis di keluarga dan lingkungan sekitar tempat tinggal

ii. Menerapkan hidup rukun di sekolah dan lingkungan agar terjadi suasana damai dan harmonis

4.4.1 Menerapkan perilaku disiplin di sekolah dan di lingkungan

4.4.2 Menyanyikan lagu rohani anak-anak yang menunjukkan ucapan syukur pemeliharaan Allah pada dirinya, keluarganya, dan lingkungannya

KELAS: III


1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya1.1 Mensyukuri kehadiran Allah melalui iklim dan gejala-gejala alam

1.2 Mensyukuri kehadiran Allah melalui keberagaman flora dan fauna di sekitarnya

1.3 Mensyukuri kehadiran Allah melalui keberadaan sesama manusia

1.4 Menerima dan mensyukuri kehadiran Allah melalui kepelbagaian budaya, suku, agama dan bangsa sebagai pemberian Allah

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tatangganya2.1 Menunjukkan kepedulian terhadap iklim dan gejala-gejala alam2.2 Menunjukkan tanggung jawab dalam memelihara flora dan fauna yang ada di sekitarnya

2.3 Menunjukkan perilaku saling mengasihi sesama manusia

2.4.1 Menunjukkan sikap toleran terhadap orang lain dari berbagai budaya, suku, agama dan bangsa2.4.2 Menolong orang lain yang sedang menderita atau membutuhkan pertolongan tanpa membeda-bedakan

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah3.1 Menceritakan kehadiran Allah dalam iklim dan gejala-gejala alam3.2 Menyebutkan contoh tanggung jawab dalam memelihara flora dan fauna di sekitarnya

3.3 Memahami alasan mengasihi sesama manusia berdasarkan alkitab3.4.1 Memahami bahwa keberagaman budaya, suku, dan bangsa adalah kekayaan yang dikaruniakan Allah pada manusia

3.4.2 Memahami bahwa setiap orang adalah sama di hadapan Allah

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia4.1 Menerapkan sikap kepedulian terhadap iklim dan gejala-gejala alam4.2 Menunjukkan tanggung jawab dalam memelihara flora dan fauna di sekitarnya

4.3 Mengasihi sesama manusia seperti diri sendiri4.4.1 Bergaul dengan sesama dalam kepelbagaian budaya, suku, agama dan bangsa

4.4.2 Menyanyikan lagu rohani anak-anak yang menunjukkan ucapan syukur pada kepelbagaian budaya, suku, bangsa serta flora dan fauna

KELAS: IV


1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya1.1 Menerima dan meyakini kemahakuasaan Allah dalam berbagai peristiwa kehidupan

1.2 Meyakini kemahakuasaan Allah dalam peristiwa rantai kehidupan manusia

1.3 Menerima dan mengakui keterbatasannya sebagai manusia

1.4 Menerima dan mensyukuri kebergantungan manusia pada kemahakuasaan Allah

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya2.1 Memiliki kepedulian terhadap kemahakuasaan Allah dalam berbagai peristiwa alam di lingkungan sekitarnya

2.2 Memiliki kepedulian dalam berbagai peristiwa rantai kehidupan manusia di sekitarnya

2.3 Memiliki perilaku yang menunjukkan kesadaran atas keterbatasannya sebagai manusia dalam kaitannya dengan kemahakuasaan Allah

2.4.1 Menunjukkan sikap hidup bergantung pada kemahakuasaan Allah

2.4.2 Bersikap disiplin dan bertanggung jawab dalam mewujudkan cara sebagai orang yang bergantung kepada Allah

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain3.1 Memahami kemahakuasaan Allah dalam berbagai peristiwa kehidupan

3.2 Memahami kemahakuasaan Allah dalam berbagai peristiwa rantai kehidupan manusia di sekitarnya

3.3 Menceritakan keterbatasannya sebagai manusia

3.4.1 Menceritakan pengalaman kebergantungan manusia pada kemahakuasaan Allah

3.4.2 Memahami cara hidup sebagai orang yang bergantung kepada Allah dalam hal disiplin dan bertanggung jawab

3.4.3 Memahami kebergantungan manusia pada kemahakuasaan Allah

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia4.1 Menunjukkan perilaku bersyukur dalam berbagai peristiwa kehidupan

4.2 Menunjukkan perilaku bersyukur dalam berbagai peristiwa rantai kehidupan manusia di sekitarnya

4.3 Membuat karya yang mengekpresikan keterbatasannya sebagai manusia

4.4.1 Menerapkan perilaku kebergantungan manusia pada kemahakuasaan Allah

4.4.2 Mencontohkan perilaku yang merupakan wujud cara hidup sebagai orang yang bergantung kepada Allah

4.4.3 Menyanyikan lagu rohani anak-anak yang menunjukkan ketergantungan kepada Allah

KELAS: V


1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.1.1 Menerima bahwa manusia berdosa sehingga perlu bertobat

1.2 Menerima dan mensyukuri karya penyelamatan Allah melalui Yesus Kristus

1.3 Meyakini peran Roh Kudus dalam proses pertobatan

1.4 Menerima cara hidup manusia baru sebagai perilaku orang yang sudah bertobat

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air.2.1 Menunjukkan sikap menolak cara hidup manusia berdosa

2.2 Membiasakan cara hidup orang bertobat yang sudah diselamatkan oleh Yesus Kristus

2.3 Menunjukkan peran Roh Kudus dalam proses pertobatan dengan hidup mengasihi sesama

2.4 Menunjukkan sikap bertanggung jawab sebagai tanggapan manusia berdosa yang telah bertobat

3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain3.1 Menjelaskan bahwa manusia berdosa sehingga perlu bertobat

3.2 Memahami dan menjelaskan karya penyelamatan Allah melalui Yesus Kristus

3.3 Memahami dan menjelaskan peran Roh Kudus dalam kehidupan orang yang sudah diselamatkan

3.4 Menceritakan contoh cara hidup manusia baru yang sudah bertobat

4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia4.1 Mencontohkan perubahan cara hidup sebagai manusia berdosa yang sudah bertobat

4.2 Mempraktekkan cara hidup sebagai orang yang sudah diselamatkan Allah dengan mengasihi sesama dan lingkungannya

4.3 Membuat karya-karya kreatif sebagai ungkapan syukur atas pertolongan Roh Kudus dalam hidup orang yang sudah diselamatkan

4.4 Mempraktekkan cara hidup manusia baru dengan menjadi teladan bagi sesama

KELAS: VI


1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.1.1 Meyakini ibadah yang berkenan kepada Allah

1.2 Mengakui pentingnya menjalin hubungan akrab dengan Allah secara terus menerus sebagai wujud ibadah

1.3 Meyakini kesempatan melayani sesama sebagai ibadah kepada Allah

1.4 Meyakini seluruh hidupnya sebagai ibadah yang sejati kepada Tuhan

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air.2.1 Mengembangkan sikap beribadah yang berkenan kepada Allah

2.2 Memiliki hubungan akrab dengan Allah secara terus menerus sebagai wujud ibadah

2.3 Memiliki sikap melayani sesama sebagai salah satu ungkapan ibadah kepada Allah

2.4 Menunjukkan sikap hidupnya sebagai ibadah yang sejati kepada Tuhan

3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain3.1 Memahami arti ibadah yang diperkenan Allah

3.2 Memahami pentingnya menjalin hubungan akrab dengan Allah secara terus menerus sebagai wujud ibadah

3.3 Menceritakan ibadah yang berkenan kepada Allah mengacu pada Amos 5: 21-27 Menjelaskan keterkaitan beribadah kepada Allah dengan melayani sesama

3.4 Memahami sikap hidupnya sebagai ibadah yang sejati kepada Tuhan

4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia4.1 Melakukan ibadah yang berkenan kepada Allah

4.2 Membiasakan diri beribadah dengan cara mengikuti ibadah di Sekolah Minggu, setia berdoa dan membaca Alkitab

4.3 Melayani sesama sebagai salah satu ungkapan ibadah kepada Allah

4.4 Mengekspresikan sikap hidupnya sebagai ibadah yang sejati kepada Tuhan

1.3 PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTIKELAS: I


1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya1.1 Mensyukuri identitas diri yang khas sebagai anugerah Allah

1.2 Mensyukuri anggota tubuh yang dimilikinya sebagai karunia Allah

1.3 Mensyukuri lingkungan rumah sebagai tempat bertumbuh dan berkembang

1.4 Mensyukuri lingkungan sekolah sebagai tempat bertumbuh dan berkembang

1.5 Menerima Allah sebagai pencipta yang Maha Baik

1.6 Menerima kisah kelahiran Yesus sebagai wujud kasih Allah yang Maha Baik

1.7 Menerima doa-doa harian sebagai ungkapan syukur kepada Allah

1.8 Menjalankan sikap-sikap berdoa sebagai ungkapan syukur kepada Allah

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru2.1 Santun dan percaya diri terhadap identitasnya

2.2 Disiplin dan tanggung jawab terhadap anggota tubuh yang dimilikinya

2.3 Bertanggung jawab terhadap lingkungan rumah sebagai tempat bertumbuh dan berkembang

2.4 Bertanggung jawab terhadap lingkungan sekolah sebagai tempat bertumbuh dan berkembang

2.5 Menunjukkan kepercayaan pada Allah sebagai pencipta yang MahaBaik

2.6 Hormat dan percaya pada kisah kelahiran Yesus sebagai wujud kasih Allah yang MahaBaik

2.7 Santun dalam mendaraskan doa - doa harian

2.8 Santun dan cermat dalam sikap-sikap berdoa

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah3.1 Mengenal identitas diri yang khas sebagai anugerah Allah dan mensyukurinya

3.2 Mengenal anggota tubuh yang dimilikinya dan mensyukurinya sebagai karunia Allah

3.3 Mengenal lingkungan rumah sebagai tempat bertumbuh dan berkembang

3.4 Mengenal lingkungan sekolah sebagai tempat bertumbuh dan berkembang

3.5 Mengenal Allah sebagai pencipta yang Maha Baik

3.6 Mengenal kisah kelahiran Yesus sebagai wujud kasih Allah yang Mahabaik

3.7 Mengenal doa-doa harian sebagai ungkapan syukur kepada Allah

3.8 Mengenal sikap-sikap berdoa sebagai ungkapan syukur kepada Allah

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia4.1 Mengungkapkan rasa syukur melalui doa atas anugerah identitas dirinya yang khas

4.2 Merawat anggota tubuh yang dimilikinya dan mensyukurinya sebagai karunia Allah

4.3 Memelihara lingkungan rumah sebagai tempat bertumbuh dan berkembang

4.4 Memelihara lingkungan sekolah sebagai tempat bertumbuh dan berkembang

4.5 Memelihara alam ciptaan Tuhan

4.6 Mewartakan kabar gembira kepada semua orang melalui perbuatan kas

kurukulum sdn 1 sptengah 2015

Documents