kesulitan mahasiswa dalam mengerjakan soal ujian … filejurusan akuntansi fakultas keguruan dan...

KESULITAN MAHASISWA DALAM MENGERJAKAN SOAL UJIAN

SEMESTER AKUNTANSI PENGENDALIAN BIAYA DI TINJAU DARI

ASPEK KOGNITIF DAN KEMANDIRIAN BELAJAR PADA MAHASISWA

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI UNIVERSITAS

MUHAMMADIYAH SURAKARTA ANGKATAN 2014/2015

Disusun sebagai salah satu syarat menyelesaikan Program Studi Strata 1 pada

Jurusan Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Oleh:

Aden

A210130171

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2017

i

HALAMAN PERSETUJUAN






PUBLIKASI ILMIAH

Oleh :

Aden

A210130171

Telah diperiksa dan disetujui untuk diuji oleh :

Dosen Pembimbing

Drs. Sami’an., M.M

NIDN. 00-1909-5301

ii

HALAMAN PENGESAHAN PUBLIKASI






Oleh :

Aden

A210130171

Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji

Pada tanggal: 21 Juni 2017

Dan Dinyatakan Telah Memenuhi Syarat.

Susunan Dewan Penguji

1. Drs. Sami’an., M.M (................................. )

(Ketua Dewan Penguji)

2. Dr. Wafrotur Rohmah., SE, M.M (................................. )

(Anggota I Dewan Penguji)

3. Prof. Dr. Harsono., S.U (.................................)

(Anggota II Dewan Penguji )

Dekan

Prof. Dr. Harun Joko Prayitno,M.Hum

NIP. 19650428199303001

iii

HALAMAN PERNYATAAN

Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam artikel publikasi ilmiah yang saya

serahkan ini benar-benar hasil karya saya sendiri dan bebas plagiat karya orang lain,

kecuali yang secara tertulis diacu/dikutip dalam naskah dan disebutkan pada daftar

pustaka. Apabila dikemudian hari terbukti artikel publikasi ini hasil plagiat, saya

bertanggung jawab sepenuhnya dan bersedia menerima sanksi sesuai peraturan yang

berlaku.

Surakarta, 5 juni 2017

Penulis

Aden

NIM. A210130171

1

“KESULITAN MAHASISWA DALAM MENGERJAKAN SOAL UJIAN

SEMESTER MATA KULIAH AKUNTANSI PENGENDALIAN BIAYA DI

TINJAU DARI ASPEK KOGNITIF DAN KEMANDIRIAN BELAJAR PADA

MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA ANGKATAN 2014/2015”

Abstrak

Tujuan Penelitian ini adalah mendeskripsikan: (1) Aspek kognitif

mempengaruhi kesulitan mengerjakan soal ujian semester akuntansi pengendalian

biaya, (2) Kemandirian belajar mempengaruhi kesulitan mengerjakan soal ujian

semester akuntansi pengendalian biaya, (3) Aspek kognitif dan kemandirian belajar

memperngaruhi kesulitan mengerjakan soal ujian semester akuntansi pengendalian

biaya.

Jenis penelitian yang digunakan adalah kuantitatif/desain survei. Populasi

dalam penelitian ini adalah mahasiswa angkatan 2014/2015 Universitas

Muhammadiyah Surakarta yang berjumlah 174 mahasiswa dengan sample 114

mahasiswa diambil dengan proposional random sampling cara undian. Teknik

pengumpulan data menggunakan angket yang telah diuji validitas dan reabilitas dan

dokumentasi. Teknik analisisdata yang digunakan adalah analisis regrensi berganda,

uji t, uji F, sumbangan efektif dan sumbangan relatif.

Hasil penelitian ini adalah: 1) ada pengaruh yang signifikan antara kesulitan

mengerjakan soal ujian terhadap aspek kognitif berdasarkan uji t di peroleh dari nilai

-4,207 > -1,9815 dengan nilai probabilitas signifikansi < 0,05, yaitu 0,000 dan

sumbangan efekktif sebesar 14%. 2) ada pengaruh yang signifikan antara kesulitan

mengerjakan soal ujian terhadap kemandirian belajar berdasarkan uji t nilai -3,950 >

-1,98157 dengan nilai probabilitas signifikan <0,05, yaitu 0,000 dan sumbangan

efektif sebesar 13%. 3) ada pengaruh yang signifikan antara aspek kognitif dan

kemandirian belajar terhadap kesulitan mengerjakan soal ujian berdasarkan uji F

diketahui > yaitu 12,290 > 3,08 dan nilai probabilitas signifikansi < 0,05

yaitu 0,000 dengan koefisien determinasi ( ) sebesar 28% sedangkan sisanya di

pengaruhi variabel lain yang di luar penelitian ini.

Kata kunci : aspek kognitif, kemandirian belajar, kesulitan mengerjakan soal ujian.

Abstract

The reserch ain’s description: (1) The cognitive aspect affecting the

difficulties do the problems semester exam accounting cost control, (2) Independence

of learning affect the difficulties do the problems semester exam accounting cost

control, (3) Aspects of cognitive and learning independence hamper trouble doing

exam semester of accounting Cost control.

This is a qualitative reserch and survey design. The population in this study is

the student of UniversitasMuhammadiyah Surakarta 2014/2015, amounting to 174

students with a sample of 114 students were taken by proportional random sampling

2

lottery. Data collection techniques used questionnaires that have been tested for

validity and reliability and documentation. Data analysis techniques used are

multiple regression analysis, t test, F test, effective connection and relative

connection.

The results of this study are: 1) there is significant influence between hard

work on aspects of cognitive exam based on test t obtained from the value of -4.207>

-1.9815 with significance probability value <0.05, namely 0.000 and efekktif

contribution by 14% . 2) there is significant influence between hard work toward

independence exam study based on test t value of -3.950> -1.98157 with a significant

probability value <0.05, namely 0.000 and effective contribution by 13%. 3) There is

significant relationship between cognitive and learning independence against trouble

doing exam based on test F known F_hitung>F_tabelie 12.290> 3.08 and a

significance probability value <0.05 is 0.000 with a coefficient of determination ( )

$ 28 % While the rest is influenced by other variables outside of this study.

Keywords: cognitive aspect, learning independence, difficulty doing exam

questions.

1. PENDAHULUAN

Pendidikan pada dasarnya tidak dapat di pisahkan dari kehidupan manusia

karena dengan penelitian manusia dapat berdaya guna dan mandiri. Selain itu

pendidikan merupakan sarana yang paling penting untuk meningkatkan dan

mengembangkan kualitas sumber daya manusia.

Tujuan pendidikan minimal diarahkan pada pencapaian empat sasaran,

yaitu: 1) pengembangan segi-segi kepribadian, 2) pengembangan kemampuan

kemasyarakatan, 3) pengembangan kemampuan melanjutkan studi, 4)

pengembangan kecakapan dan kesiapan untuk berkerja.

Kesulitan belajar peserta didik dengan tidak memandang kemampuan

intelegensi yang di miliki. Banyak peserta didik dengan intelegensi rendah dapat

meraih prestasi belajar tinggi, tetapi juga tidak dapat disangkal bahwa intelegnsi

yang tinggi memberikan peluang yang besar bagi setiap peserta didik untuk

meraih prestasi belajar yang tinggi. Oleh karena itu salah satu faktor, selain

faktor kemampuan kognitif, kemandirian belajar juga diakui dapat

mempengaruhi penyebab kesulitan belajar.

Menurut Syaiful Bahri Djamarah (2002:199) “Kesulitan belajar yang

dialami mahasiswa dikarenakan adanya ancaman,hambatan, dan gangguan yang

3

dialami oleh peserta didik tertentu”. Akuntansi adalah suatu proses mencatat,

mengklarifikasi, meringkas, mengolah dan menyajikan data transaksi serta

kejadian yang berhubungan dengan keuangan sehingga dapat digunakan oleh

orang yang menggunakannya mudah mengerti untuk pengambilan suatu

keputusan serta tujuan lainnya. Akuntansi bertujuan untuk menyipkan suatu

laporan keuangan yang akurat agar dapat dimanfaatkan oleh para manajer,

pengambilan kebijakan dan pihak yang berkepentingan lainnya, seperti

pemegang saham, kreditur, atau pemilik. Pencatatan harian yang terlibat dalam

proses ini di kenal dengan istilah pembukuan. Menurut Bastian Bustami

(2007:2)

Aspek kognitif merupakan kemampuan dalam bidang pengetahun,

kecakapan serta kemahiran yang dimiliki mahasiswa, selain itu aspek kognitif

merupakan segala sesuatu yang berhubungan dengan kemampuan pengetahuan

dalam proses pembelajaran, mengikuti perkuliahan serta mengerjakan soal ujian

semester. Dengan demikian aspek kognitif atau kemampuan kognitif sangat

mempengaruhi kesulitan belajar.

Berdasarkan hasil wawancara yang dilakukan peneliti dengan dosen

pengampu mata kuliah akuntansi pengendalian biaya bahwa nilai mahasiswa

tergolong rendah. Permasalahan yang muncul banyak mahasiswa yang revisi

mata kuliah akuntansi pengendalian biaya. Dengan prosentase 63,88%

mahasiswa melakukan revisi pada mata kuliah akuntansi pengendalian biaya.

Hal tersebut di karenakan ada beberapa faktor yang mempengaruhinya, yaitu:

rendahnya daya ingat mahasiswa, sulitnya mahasiswa dalam memahami materi,

mahasiswa tidak pernah memperhatikan dosen, mahasiswa tidak memiliki

semangat untuk belajar, dan mahasiswa tidak pernah mengikuti perkuliahan.

Dengan latar belakang di atas maka penulis tertarik untuk melakukan

penelitian yang berjudul “KESULITAN MAHASISWA DALAM

MENGERJAKAN SOAL UJIAN SEMESTER AKUNTANSI

PENGENDALIAN BIAYA DI TINJAU DARI ASPEK KOGNITIF DAN

KEMANDIRIAN BELAJAR PADA MAHASISWA PROGRAM STUDI

4

PENDIDIKAN AKUNTANSI UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH

SURAKARTA 2014/2015”.

2. METODE PENELITIAN

Jenis penelitian ini menggunakan metode kuantitatif asosiatif karena

data yang di peroleh dari angka yang bertujuan untuk mengetahui pengaruh

atau hubungan antara dua variabel atau lebih yaitu pengaruh aspek kognitif

dan kemandirian belajar terhadap kesulitan dalam mengerjakan soal. Desain

penelitian adalah keseluruhan dari perencanaan untuk menjawab pertanyaan

penelitian dan mengantisipasi beberapa kesulitan yang mungkin timbul

selama proses penelitian, hal ini penting karena desain penelitian merupakan

strategi untuk mendapatkan data yang dibutuhkan untuk keperluan pengujian

hipotesis atau untuk menjawab pertanyaan penelitian dan sebagai alat untuk

mengontrol variabel yang berpengaruh dalam penelitian (Sugiyono, 2010).

Dalam penelitian ini menggunakan jenis rancangan survei karena tidak

mengambil semua anggota populasi yang dijadikan sampel.

Uji Prasyarat yang digunakan dalam penelitian ini adalah Uji

Normalitas, Uji Linieritas dan Uji Multikolonieritas. Sedangkan teknik

analisis data dalam penelitian ini yang digunakan yaitu Analisis Regresi

Linier Berganda, Uji F (Uji Serempak), Uji t (Uji Signifikansi), Koefisien

determinasi (R2).

3. HASIL DAN PEMBAHASAN

Hasil penelitian di atas ada pengaruh yang signifikan antara aspek

kognitif dan kemandirian belajar terhadap kesulitan mahasiswa dalam

mengerjakan soal ujian semester mata kuliah akuntansi pengendalian biaya

angkatan 2014/2015. Hal ini dilihat dari analisis regresi linier berganda yang

menunjukan bahwa konstanta untuk koefsien regresi mempunyai nilai 71,442

artinya aspek kognitif dan kemandirian belajar mempunyai pengaruh positif

terhadap kesulitan mengerjakan soal ujian. mempunyai nilai -0,422 artinya

aspek kognitif mempunyai pengaruh positif terhadap kesulitan mengerjakan

5

soal ujian dengan nilai negatif. Semakin besar aspek kognitif akan

mengurangi kesulitan mengerjakan soal ujian. mempunyai nilai -0,422

artinya kemandirian belajar mempunyai pengaruh positif terhadap kesulitan

mengerjakan soal ujian. Semakin besar kemandirian belajar akan mengurangi

kesulitan mengerjakan soal ujian. Uji t digunakan untuk menguji dari variabel

bebas (aspek kognitif dan kemandirian belajar) terhadap variabel terikat

(Kesulitan mengerjakan soal ujian). Uji t yang berkaitan dengan aspek

kognitif terhadap kesulitan mengerjakan soal hasilnya thitung = -4,207 >-

1,9815, maka Ho ditolak sehingga terdapat pengaruh yang signifikan antara

aspek kognitif (X1) terhadapat kesulitan mengerjakan soal (Y). Uji t yang

berkaitan dengan kemandirian belajar terhadap kesulitan mengerjakan soal

hasilnya thitung> ttabel yaitu -3,950 >-1,98157 yang artinya bahwa terdapat

pengaruh yang signifikan antara kemandirian belajar (X2) terhadap kesulitan

mengerjakan soal (Y). Uji F untuk mengetahui apakah aspek kognitif dan

kemandiian belajarsecara bersama-sama mempunyai pengaruh yang berarti

(signifikan) terhadap kesulitan mengerjakan soal ujian. Uji F yang berkaitan

dengan aspek kognitif terhadap kesulitan mengerjakan soal hasilnya Fhitung=

12,290 > Ftabel ; (k; n-k-1) = 3,08, maka Ho ditolak sehingga secara bersama-sama

ada pengaruh yang signifikan aspek kognitif dan kemandirian belajar

terhadap kesulitan mengerjakan soal ujian.

Semakin tinggi kemampuan kognitif dan kemandirian belajar, maka

semakin rendah kesulitan mahasiswa dalam mengerjakan soal ujian akhir

semester yang ditunjukkan dari hasil ujian akhir semester yang tinggi.

Sebaliknya semakin rendah kemampuan kognitif dan kemandirian belajar

mahasiswa, maka semakin tinggi kesulitan mahasiswa dalam mengerjakan

soal Akuntansi Pengendalian Biaya angkatan 2014/2015 yang ditunjukkan

dari hasil ujian akhir semester yang rendah.

6

4. PENUTUP

4.1 Kesimpulan

Berdasarkan hasil analisis dan pembahasan, maka dapat ditarik

kesimpulan sebagai berikut :

1. Aspek kognitif berpengaruh terhadap kesulitan mahasiswa dalam

mengerjakan soal ujian semester mata kuliah akuntansi pengendalian

biaya angkatan 2014/2015 dengan nilai negatif. Semakin besar aspek

kognitif akan mengurangi kesulitan mahasiswa dalam mengerjakan

soal ujian semester mata kuliah akuntansi pengendalian biaya

angkatan 2014/2015

2. Kemandirian belajar berpengaruh terhadap kesulitan mahasiswa dalam


biaya angkatan 2014/2015 dengan nilai negatif. Semakin besar

kemandirian belajar akan mengurangi kesulitan mahasiswa dalam


biaya angkatan 2014/2015

3. Aspek kognitif dan Kemandirian belajar berpengaruh terhadap

kesulitan mahasiswa dalam mengerjakan soal ujian semester mata

kuliah akuntansi pengendalian biaya angkatan 2014/2015. Semakin

besar Aspek kognitif dan Kemandirian belajar akan mengurangi

kesulitan mahasiswa dalam mengerjakan soal ujian semester mata

kuliah akuntansi pengendalian biaya angkatan 2014/2015 dengan nilai

negatif.

4.2 Saran

1. Bagi Mahasiswa

Mahasiswa dianjurkan untuk meningkatkan aspek kognitif dan

kemandirian belajar dalam belajar. Ini bisa dilakukan dengan cara selalu

memperhatikan mata kuliah, menambah frekuensi latihan soal, dan

penambahan waktu belajar mahasiswa.

7

2. Bagi Dosen

Dalam rangka mengatasi kesulitan belajar mahasiswa, dosen berperan

dalam memberikan bimbingan.

3. Bagi Peneliti Mendatang

Bagi penelitian yang akan datang, disarankan untuk mengembangkan

penelitian ini dengan menambah variabel lain karena masih banyak

faktor yang mempengaruh kesulitan mahasiswa dalam mengerjakan

soal akuntansi.

DAFTAR PUSTAKA

Bustami, Bastian dan Nurlela. 2007. Akuntansi Biaya. Yogyakarta: Graha Ilmu.

Djamarah, Syaiful Bahri. 2002. Psikologi Belajar. Jakarta: Rhineka Cipta

DimyatidanMudjiono. 2009. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: RinekaCipta

Ghozali, Imam. 2005. Aplikasi Analisis Multivariate dengan Program SPSS.

Semarang :Universitas Diponegoro

Hamalik, Oemar. 2002. Media Pendidikan. Bandung: PT Aditya Bakti.

Masrun. 1986. 2004. Pengertian Mandiri. 20 Desember 2016.

http://tugasavan.blogspot.co.id/2010/10/kemandirian.html?m=1

Mudjiman Haris. 2011. Ciri-ciri Kemandirian Belajar. 20 Desember 2016.

http://eprint.uny.ac.id/18539/3/BAB%20II.pdf

Mulyadi. 2010. Diagnosis Kesulitan Belajar dan Bimbingan Terhadap Kesulitan

Belajar Khusus. Jogjakarta: NuhaLitera.

Mulyono. 2007. Diagnosa dan Pemecahan Kesulitan Belajar. Jakarta: Erlangga.

Murtiyasa, Budi dkk. 2014. Pedoman Penulisan Skripsi. Surakarta. BP-FKIP UMS.

Rini, NunikLestio (2011). Analisis Kesulitan Belajar Dalam Mengerjakan Soal-Soal

Ayat Jurnal Penyesuian Ditinjau Dari Aspek Kognitif, Afektif, Dan Psikomotorik Di

SMK Batik 2 Surakarta Tahun Ajaran 2010/2011.

Slameto. 2003. Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya.

Jakarta:RinekaCipta.

http://tugasavan.blogspot.co.id/2010/10/kemandirian.html?m=1

http://eprint.uny.ac.id/18539/3/BAB%20II.pdf

8

Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Bisnis. Bandung: Alfabeta.

________.2011.Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung:

Alfabeta.

Syah, Muhibbin. 2004. Psikologi Belajar. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Wingkel. 2004. Psikologi Pengajaran.Yogyakarta: Media Abdi

kesulitan mahasiswa dalam mengerjakan soal ujian … filejurusan akuntansi fakultas keguruan dan...

Documents