Tapio TenhuFT, KL, KM, TaM

Yliopistonlehtori

OULUN YLIOPISTO

Kasvatustieteiden tiedekunta

KANDIDAATIN TUTKIELMAKANDI-INFO7.5.2020

Missä vaiheessakandidaatintutkielma?

• Pääosin kolmantenaopintovuotena

• Muut opinnot ovat jo pitkällä, joten on aikaa keskittyäkandidaatintutkielmantekemiseen

• Muut aineopinnot on pääosinsuoritettu

• Tutkimuksen peruskurssi on aloitettu tai aloitetaan syksyllä.

Mikä on kandidaatintutkielma?

• Kandidaatintutkielma on ensimmäinen tieteellinen opinnäytetyö, jossa sovelletaan oppiaineen teoreettisia lähtökohtia ja tutkimusmenetelmäopinnoissa hankittuja valmiuksia.

• Kandidaatintutkielma on osa pääaineen aineopintokokonaisuutta.

• Esitietovaatimukset: Pääaineen perusopinnot, Viesti ja vaikuta tai Tieteellinen viestintä I ja kvalitatiivisen ja kvantitatiivisen tutkimuksen peruskurssit (ainakin aloitettu)

Kandidaatintutkielman osaamistavoitteet: Opiskelija…

• pystyy määrittelemään tutkimusongelman

• osaa laatia tutkimussuunnitelman tutkielmansa aiheesta

• pystyy käyttämään omaan tutkimusaiheeseensa liittyvää kirjallisuutta aiheen teoreettiseen tarkasteluun

• tuntee tieteellisen kirjoittamisen perusteet ja pystyy käyttämään niitä tutkielmansa kirjoittamisessa

• pystyy laatimaan kandidaatintutkielman

• osaa opponoida toisen opiskelijan tekemää kandidaatintutkielmaa

Kandidaatintutkielman sisältö:

• tutkimussuunnitelman laatiminen

• tutkimuksen toteuttaminen

• tutkimusraportin kirjoittaminen

• tutkielman opponointi ja arvioiminen

• kypsyysnäytteen kirjoittaminen

• Ks. lisää http://www.oulu.fi/ktk/opinnaytetyot

Minkälainen on kandidaatintutkielma?

• Yliopistossa vallitsee tutkimuksen vapaus (Yliopistolaki 558/2009 6 §) → aiheen valinta

• Oman aiheen kytkeytyminen tiedekunnan tutkimusaloihin

• Mikä aihe kiinnostaa ja on alan tieteellisessä keskustelussa perusteltu

• Kandista pro graduksi

• Teoreettinen tutkielma = kirjallisuuteen perustuva

• N. 25 - 30 sivua, noin 25 - 30 tieteellistä lähdettä

• kansainvälisiä-lähteitä

• Tarkat muotovaatimukset, tieteellinen viestintä

Mistä kandidaatintutkielma muodostuu?

407045 A Kandidaatin tutkielma yhteensä 10 op

Sisältää:

• Kanditutkielma/proseminaari n. 240 h

• Kandidaattiseminaari n. 30 h

• Kypsyysnäyte

• Opintopistemäärää ei voi pilkkoa (kesäkandin tekijät!)

• Tiedonhankinnan kurssi

• Seija Kulmala

Oulun yliopisto

407045A Tiedonhankintakurssi(kasvatustieteet)

- pakollinen osa Kandidaatintutkielma (10 op) –kurssia

- ei erillistä opintopistettä, noin 27 tuntia opiskelijan työtä

Sisältö / Osaamistavoitteet

- tieteellisen tiedon hakeminen: prosessi, tekniikat

- hakusanat

- tieteenalan tärkeimmät tietokannat

- tiedonlähteiden luotettavuuden arviointi

- RefWorks – viitteidenhallintajärjestelmä

Kurssi vastaa mm. näihin kysymyksiin:

- Miten hakusanat löydetään?

- Mitä kautta tieteellistä ja luotettavaa tietoa kannattaa etsiä?

- Miksi Google ei riitä?

- Kuinka viitteet saa pysymään tallessa lähdeluettelon tekoon asti?

Tiedonhankintakurssi - Oulun yliopiston kirjasto9

Oulun yliopisto

Tiedonhankintakurssi järjestetään

lukuvuonna 2020-21:

- 1., 2., 3. ja 5. periodilla

Aikataulut ja ilmoittautuminen:

- Oodi

Kesäkurssit 2020 touko-, kesä- ja

elokuussa:

- kirjaston kesäkurssit http://www.oulu.fi/kirjasto/kesakurssit

Lisätietoja:

- kurssin esittelysivu http://libguides.oulu.fi/407045A

- kirjaston informaatikot, informationservice(at)oulu.fi

Tiedonhankintakurssi - Oulun yliopiston kirjasto10

Oulun yliopisto

Mistä liikkeelle?

Oulun yliopiston kirjastohttps://www.oulu.fi/kirjasto

Oula-Finna

https://oula.finna.fi/

- Oulun yliopiston kirjaston painetut ja elektroniset kokoelmat

- kirjaudu sisään Oulun yliopiston käyttäjätunnuksella, niin voit käyttää e-aineistoja myös Oulun yliopiston verkon ulkopuolelta

Kasvatustieteiden ja psykologian tiedonhakuopas http://libguides.oulu.fi/kasvatustieteet

Opinnäyteopashttp://libguides.oulu.fi/opinnaytteet

Tervetuloa kurssille!

Tiedonhankintakurssi - Oulun yliopiston kirjasto11

Kandiprosessi ajoittuuyhdelle lukuvuodelle• aiheen ”itsenäinen” ideointi

• ilmoittautuminen kandiryhmään (loppukesästä/syksyllä?)

• ryhmien koko rajattu 16 opiskelijaan

• ilmoittaudu WebOodissa ryhmään

• Ole tarvittaessa yhteydessä ensin ohjaajaan

• kandiseminaarit: n. 30 tuntia lukuvuoden aikana

• itsenäinen työskentely n. 240h (kuormittavuuslaskurin mukaan)

– opinnäyte on opinnäyte!

• yksilöohjaus, palaute

• työn esittely kandiseminaarissa ja opponointi

• työn viimeistely, palautus Laturiin,

• samalla Urkund-tarkistus (plagiointi)

• kypsyysnäyte, kielentarkistus

• arviointi (1–5)

Mitä jos proseminaari on tehty jo aiemmin…?

• Mikäli olet tehnyt aiemminproseminaarin, voit täydentääsen kandidaatintutkielmaksi

• Ota yhteys ryhmän ohjaajaan ja sovi ”täydentämisestä” hänenkanssaan.

Kandista maisteriksi

• tutkimuksen peruskurssi

• kandidaatintutkielma

• kypsyysnäyte + kielentarkistus

• kandidaatintutkinto

• tutkimuksen jatkokurssi

• pro gradu -tutkielma

• maisterintutkinto

Ohjeita kandidaatintutkielmantekijälle

• http://www.oulu.fi/ktk/opinnaytetyot

• Kasvatustieteiden ja psykologiantiedonhakuopas: http://libguides.oulu.fi/kasvatustieteet

• Kurssitarjonta KTK:n opiskelijoille: http://www.oulu.fi/kirjasto/node/9338

• Urkund: http://www.oulu.fi/urkund/

Kandiryhmät (1) 407045A Kandidaattiseminaari/MaLu-aineet ja teknologiatuettu oppiminen (tvt)/

Sari Harmoinen ja Jari Laru

(2) 407045A Kandidaattiseminaari/Taidekasvatus /Marja Ervasti ja Tapio Tenhu

(3) 407045A Kandidaattiseminaari/ MUKO/ Katja Sutela

(4) 407045A Kandidaattiseminaari/Erityispedagogiikka/ Tuomo Vilppola ?

*etusija erityispedagogiikan pääaineopiskelijoilla*

(5) 407045A Kandidaattiseminaari/Erityispedagogiikka/ Leila Kairaluoma ja Nina Herajärvi

*etusija erityispedagogiikan pääaineopiskelijoilla*

(6) 407045A Kandidaattiseminaari/VAKA/ Satu Karjalainen

(7) 407045A Kandidaattiseminaari/VAKA/ Maria Saari

(8) 407045A Kandidaattiseminaari/VAKA / Jaakko Moilanen

(9) 407045A Kandidaattiseminaari/VAKA / Opettaja 1

(10) 407045A Kandidaattiseminaari/VAKA / Opettaja 2

Kandiryhmät(11) 407045A Kandidaattiseminaari/VAKA lisäkoulutus / Jaana Juutinen (ei oteta uusia

opiskelijoita syksyllä 2020)

(12) 407045A 407045A Kandidaattiseminaari/EDGE (Education, Diversity, Globalization and Ethics)/ Katri Jokikokko ja Minna Sääskilahti

(13) Kandidaattiseminaari/LET, Learning & Educational Technology, Oppiminen ja koulutusteknologia/ Pia Näykki ja Kristiina Mänty uudet vetäjät nimeämättä

(14) 407045A Kandidaattiseminaari/ Timo Pinola

(15) 407045A Kandidaattiseminaari/Sosiologia/ Anu Alanko (5 opiskelijaa)

(16) 407045A Kandidaattiseminaari/ Kasvatustiede/ Eetu Pikkarainen

(17) 411016A (kasvatustieteen sivuaineopiskelijat) / Eetu Pikkarainen

(18) 412074A Kasvatuspsykologian kandidaatintutkielma/ Virva Siira *etusija kasvatuspsykologian pääaineopiskelijoilla*

(19) 412074A Kasvatuspsykologian kandidaatintutkielma/ Seppo Laukka *etusija kasvatuspsykologian pääaineopiskelijoilla*

(20) 412073A Psykologian proseminaari (sivuaineopiskelijat) / Heli Junes-Kiema

MALU-TVT-KANDIRYHMÄ

Ryhmän ohjaajat: Sari Harmoinen ja Jari Laru • STEAM-pedagogiikka ja siihen liittyvät ilmiöt, matematiikan ja

luonnontieteiden sisältöjen opetus, opetus-oppimisprosessit, 21th skills, asenteet, siirtymävaiheet (esiopetus, perusopetus, alaluokat ja yläluokat), yhteisöllinen oppiminen, yhteisöllinen oppiminen sekä oppimisen tukeminen esimerkiksi teknologiaa hyödyntäen.

• Oppimisvälineiden käyttö, toiminnallisuus oppimisessa sekä oppimisympäristöt, luokkahuoneinfrastruktuuri (älytaulut, dokumenttikamerat, tabletit jne.), sovellukset ja ohjelmisto (sosiaalinen media, pelit, ohjelmointi jne. ), tietokoneavusteinen yhteisöllinen oppiminen ja yhteiskunnalliset haasteet (digitaaliset kuilut, avoin lähdekoodi, avoimet oppimateriaalit jne).

Taidekasvatuksen kandiryhmä

Ryhmän ohjaajat: Tapio Tenhu ja Marja Ervasti

• Taidekasvatuksen kandiryhmässä perehdytään • erityisesti taide- ja taitoaineiden tutkimukseen.

Tarkastelun lähtökohtina ovat taide tietona, taiteen kokeminen, oppiminen ja merkityksenanto.

• Aiheet voivat tarkastella taidekasvatuksen teoreettisia, filosofisia ja pedagogisia perusteita, kuten mm. taideopettajuutta ja taiteellisia, ilmiöperusteisia, moniaistisia sekä taiteidenvälisiä prosesseja.

• Metodologisina ja teoreettisina lähtökohtina ovat mm. fenomenologia, narratiivisuus, pragmatismi ja artsbased -tutkimus.

Musiikkikasvatuksen koulutuksen kandi-ryhmä

Ryhmän ohjaaja: Katja Sutela

• Musiikkikasvatus

Erityispedagogiikan kandiryhmä

Ryhmän ohjaaja: Tuomo Vilppola (?)

• Oppimisvaikeudet, sosioemotionaaliset haasteet, interventiot, inkluusio ja tuen monenlaiset muodot, erityisopettajan ammatillinen kasvu ja konsultoiva rooli

Erityispedagogiikan kandiryhmä

Ryhmän ohjaajat: Kairaluoma Leila ja Nina Heräjärvi

• *etusija erityispedagogiikan pääaineopiskelijoilla* • Spesifit ja laaja-alaiset oppimisvaikeudet, erityisesti

lukivaikeudet (dysleksia) ja tuen monet muodot, opiskelumotivaatio; oppimisvaikeudet, minäkäsitys ja hyvinvointi.

• Vammaisten koululaisten/opiskelijoiden tutkiminen, perheiden kanssa tehtävä yhteistyö kouluissa/oppilaitoksissa. Vammaisten ja erityislasten ja nuorten elämänlaatu ja osallisuus koulukontekstissa ja yhteiskunnallisessa kontekstissa.

Ryhmän ohjaaja: Satu Karjalainen

• Ryhmän tutkimusaiheet voivat liittyä varhaiskasvatusikäisen lapsen kasvun ja kasvatuksen erilaisiin ilmiöihin. Aiheena voivat olla mm. lasten vertaissuhteet ja niissä tapahtuva vuorovaikutus, aikuisen ja lapsen välinen vuorovaikutus, yhteisöllisyys varhaiskasvatuksessa, lasten osallisuus sekä edellä mainittujen yhteys lapsen hyvinvointiin ja oppimiseen.

Varhaiskasvatuksen koulutusKandiseminaari

Varhaiskasvatuksen koulutusKandiseminaari (Ympäristökasvatus, kestävä kehitys, lasten eläinsuhteet)

Ryhmän ohjaaja: Maria Saari• Tutkimukset voivat käsitellä ympäristökasvatukseen,

kestävään kehitykseen ja lasten eläinsuhteisiin liittyviä aiheita.

• Tutkimusaiheena voi olla esimerkiksi ympäristökasvatuksen eri lähestymistavat, kestävän kehityksen teemat ja haasteet, lapsi-eläinsuhteiden moninaisuus, ihmiskeskeisyyden ja spesisminhaastaminen, erilaiset yhteiskunnalliset, kulttuuriset, eettiset ja poliittiset kysymykset liittyen ympäristökasvatukseen/kestävään kehitykseen/lasten eläinsuhteisiin.

Ryhmän ohjaaja: Jaakko Moilanen

• Tutkimusaiheet:• Opiskelija voi tutkia esim. varhaiskasvatuksen

asiantuntijuutta, lastentarhanopettajien toimenkuvaa, pedagogisia ja käytännön opetuskokeiluja, vuorovaikutusta, ympäristöä, opetussuunnitelmia.

Varhaiskasvatuksen koulutusKandiseminaari

Ryhmän ohjaaja: VAKAope 1

• Tutkimusaiheet

• Aiheina voivat olla varhaiskasvatus ja siellä etenkin johtajuus, pedagoginen johtajuus, jaettu johtajuus, varhaiskasvatuksen asiantuntijuus ja ammatillisuus, työhyvinvointiin ja työyhteisön vuorovaikutukseen, tiimi- ja yhteistyöhön liittyvät aiheet sekä markkinoistuminen kasvatusalalla.

• Aiheet voivat tarkastella varhaiskasvatusta yhteiskunnallisesta näkökulmasta niin paikallisesti kuin globaalisti.

Varhaiskasvatuksen koulutusKandiseminaari

Ryhmän ohjaaja: VAKAope 2

• Tutkimusaiheet

• Ryhmän tutkimusaiheet voivat liittyä varhaiskasvatuksen pedagogiikkaan, sen yhteiskunnallisen asemaan, varhaiskasvatusikäisen lapsen kasvuun, kehitykseen ja oppimiseen ja niiden tukemiseen. Aiheita voivat olla esim. lapsen osallisuus ja yhteenkuuluvuus, vuorovaikutussuhteet ja kohtaaminen sekä lasten vertais- että aikuinen-lapsi-suhteissa, sosio-emotionaalisten taitojen tukeminen.

Varhaiskasvatuksen koulutusKandiseminaari

Ryhmän ohjaaja: Jaana Juutinen

• *Ryhmä on ensisijaisesti tarkoitettu varhaiskasvatuksen lisäkoulutuksen opiskelijoille.

• Tutkimusaiheet:• Ryhmässä tutkimukset voivat käsitellä

lapsuudentutkimukseen, varhaiskasvatuksen pedagogiikkaan ja kasvatuksen ja koulutuksen yhteiskunnallisiin näkökulmiin liittyviä aiheita. Teemoja voivat olla muun muassa arvokasvatus, yhteenkuuluvuus, moninaisuus, hyvinvointi ja varhaiskasvatuksen arkea käsittelevät aiheet sekä opettajan ammatillinen kasvu.

Varhaiskasvatuksen koulutusKandiseminaari

EDGE (Education, Diversity, Globalization and Ethics)

Ryhmän ohjaajat: Katri Jokikokko ja Minna Sääskilahti

• Ryhmässä opiskelu pyrkii antamaan erityisvalmiuksia tutkia koulujen monikulttuuristumiseen, interkulttuuriseen oppimiseen ja kasvatukseen liittyviä ilmiöitä sekä kansainvälistymistä kasvatuksen ja koulutuksen kentällä.

• Monikulttuurisuus nähdään ryhmässä laajasti: kansallisuuden ja etnisyyden lisäksi siihen kuuluvat mm. sellaiset kysymykset kuin kieli, uskonto, maailmankatsomus, sosiaaliluokka, sukupuoli ja monet alakulttuurit ja näiden eri tekijöiden yhteenkietoutuneisuus.

• Toinen tutkimusalue ryhmässä on kasvatukseen, pedagogiseen suhteeseen ja koulutukseen liittyvät eettiset kysymykset sekä ammattietiikka. Tällöin tarkastellaan kasvatukseen liittyen mm. sellaisia kysymyksiä kuin arvot ja normit, vastuut, velvollisuudet, oikeudet, eettinen kasvatus, näkemykset oikeasta ja väärästä.

• Lisäksi ryhmässä voi tehdä media- ja kielikasvatusta käsitteleviä kandidaatintutkielmia.

Bachelor’s and Master’s thesis seminar

Leaders: Katri Jokikokko ja Minna Sääskilahti

• Studying in EDGE group aims at providing students with competences to do research on intercultural issues in the area of education. In the EDGE group diversity and multiculturalism are understood broadly; in addition to national and ethnic differences, issues of language, religion, worldview, social class, gender and other subcultures and their interconnectedness are discussed in the group.

• The group also focuses on ethical issues related to education and pedagogical relationship (e.g. values, norms, responsibilities, rights, ethics education, views on right and wrong etc.). In addition, EDGE group provides a possibility to write theses exploring media and language education.

EDGE (Education, Diversity, Globalization and Ethics)

Ryhmän ohjaajat: Piia Näykki & Kristiina Mänty uudet ohjaajat vielä nimeämättä

• Ryhmään ovat tervetulleita kaikkien koulutusohjelmien opiskelijat, jotka ovat kiinnostuneita tarkastelemaan ajankohtaisia oppimiseen, ja sen ohjaamiseen liittyviä teemoja.

• Tällaisia teemoja ovat muun muassa oppiminen yksilöllisenä ja sosiaalisena ilmiönä, kehittyvät oppimisympäristöt ja oppimisprosessin ymmärrys ja oppimisen tukeminen prosessin aikana.

• Vastaamme uuden vuosituhannen oppimishaasteisiin, jotka vaativat tiedon omaksumisen ohella oppimistaitoja ja oppimismotivaatiota niin formaalissa koulutuksessa kuin arjen oppimistilanteissa ja työelämässä.

• Tutkimusalueestamme kiinnostuneet opiskelijat ovat tervetulleita liittymään jatkossa myös Oppiminen ja Oppimisprosessit Pro Gradu -ryhmään tai myöhemmässä vaiheessa suorittamaan jatko-opintoja.

• Pro Gradu -opiskelijat voivat osallistua LET-tutkimusyksikön tutkimusprojekteihin (ks. lisätietoa http://www.oulu.fi/let/node/10082), joiden aiheita ovat muun muassa:

• Itsesäätöinen oppiminen teknologia-avusteisissa oppimisympäristöissä, motivaatio ja emootiot sekä niiden vaikutus yksilölliseen ja yhteisölliseen oppimiseen ja tietokoneavusteinen yhteisöllinen oppiminen ja opettaminen.

Oppiminen ja Oppimisprosessit

Ryhmän ohjaaja: Timo Pinola

• Kasvatustieteen opinalaan kuuluvat aiheet mahdollisia kasvatussosiologista näkökulmaa unohtamatta.

Timo Pinolan kandiryhmä

Ryhmän ohjaaja: Anu Alanko• Sosiologian ryhmään otetaan viisi kandidaatintutkielman tekijää.

Seminaarityöskentely toteutetaan yhdessä pro gradu -tutkielmaansa laativien opiskelijoiden kanssa. Ryhmään tulevien tulee ehdottaa aihetta ennakkoon sähköpostilla anu.alanko@oulu.fi

• Ryhmässä tehtäville tutkielmille on yhteistä, että niissä tarkastellaan yhteiskuntaa ja yhteisöjä jostain näkökulmasta: tutkitaan joko rakenteita ja/tai ihmisten toimintaa yhteiskunnan ja yhteisöjensä jäseninä. Keskeistä on myös yhteiskunnallisen muutoksen ja vallan kysymykset kasvatuksen ja koulutuksen kontekstissa. Sosiologian tutkielmille on leimallista kriittisyys: niissä käsitellään usein yhteiskunnallisia epäkohtia ja ristiriitoja.

• koulu- ja kasvatusinstituutioiden tutkimus sosiaalitieteiden näkökulmasta

• lasten ja nuorten osallisuus/toimijuus koulukontekstissa ja kuntatasolla, esim. oppilaskuntatoiminta, lasten ja nuorten valtuustot/vaikuttajaryhmät, demokratiakasvatus

• perhesosiologia, esim. perhemuotojen moninaisuus, läheissuhteet jäsentensä kokemina

• kasvatusyhteistyö, erityisesti kodin ja koulun välinen yhteistyö eri osapuolten (lapsi, opettajat, rehtorit, vanhemmat) näkökulmasta tarkasteltuna, digitaalinen yhteistyö (erityisesti Wilma)

Sosiologian kandiryhmä

407045A Kandidaattiseminaari/ Kasvatustiede

411016A (kasvatustieteen sivuaineopiskelijat)

Ryhmän ohjaaja: Eetu Pikkarainen

• tarkoitettu ensisijaisesti kasvatustieteen koulutuksen kasvatustieteen pää- ja sivuaineopiskelijoille, mutta myös muut ovat tervetulleita siinä määrin kuin on tilaa.

• Aiheet voivat liittyä kouluinstituutioon tai muihin pedagogisiin instituutioihin: niiden suhteet muuhun yhteiskuntaan, rakenne ja ihmisten toiminta niiden puitteissa.

• Tärkeintä on pedagoginen (kasvatustieteellinen) näkökulma. Tutkimusote saa mielellään olla kasvatusteoreettinen tai -filosofinen (esim. johonkin kasvatusajattelijaan tai käsitteelliseen ongelmaan liittyvä), mutta työ voi käsitellä myös empiirisemmän aiheen teoriataustaa.

412074A Kasvatuspsykologian kandidaatintutkielma

Ryhmän ohjaaja: Seppo Laukka

• psykologian ja kasvatuspsykologian alan tutkimus (kehitys-, persoonallisuus-, neuro- sekä työ- ja organisaatiopsykologia, psykoterapiat ja psykoterapeuttiset menetelmät, mielenterveys, hyvinvointi ja perhe sekä perheen ulkopuoliset kasvuympäristöt)

412074A Kasvatuspsykologian kandidaatintutkielma

Ryhmän ohjaaja: Virva Siira

• *etusija kasvatuspsykologian pääaineopiskelijoilla*

• psykologian ja kasvatuspsykologian alan tutkimus

• kehitys-, persoonallisuus-, neuro- sekä työ- ja organisaatiopsykologia, psykoterapiat ja psykoterapeuttiset menetelmät, mielenterveys, hyvinvointi ja perhe sekä perheen ulkopuoliset kasvuympäristöt

412073A Psykologian proseminaari (sivuaineopiskelijat)

Ryhmän ohjaaja: Heli Kiema-Junes

• tarkoitettu psykologian sivuaineopiskelijoille

• psykologian ja kasvatuspsykologian alan tutkimus• aiheet voivat liittyä erilaisiin psykologisiin kysymyksiin kuten

psyykkisen kehitykseen, persoonallisuuden tarkasteluun ja työ-ja organisaatiopsykologian aiheisiin sekä hyvinvoinnin ja mielenterveyden kysymyksiin. Tärkeintä on psykologinen näkökulma opiskelijan valitsemaan aiheeseen.

Aiheen keksiminen??

• Opintojen aikana eri kursseilla heränneet ajatukset ja kysymykset

• Kokemukset harjoiteluissa yms.

• Mitkä ovat ajankohtaisia teemoja?

• Minkälaiset aiheet kiinnostavat itseä?

• KÄYTÄ AIKAA IDEOINTIIN !• Jultikassa näkyy jo tehtyjä töitä……

• http://jultika.oulu.fi/Search/Results?type=AllFields&filter%5B%5D=genre_facet%3A%22Thesis%22&filter%5B%5D=oyk_org_level_1_eng_str_mv%3A%22Faculty+of+Education%22

Kysymyksiä?