Joan Mari Torrealdaik:“inoiz ez da erraza izan euskaldun izatea”

Josu Reparaz:“debemos impulsar el liderazo pedagógico”

Aitor Iriarte:“es muy positivo salir a la aventura”

Aurkibidea Aurkezpena DE UN BRILLANTE PASADO A UN PROMETEDOR FUTURO.3 Aurkezpena

De un brillante pasado a un

prometedor futuro.

4 Lingua Navarrorum

Joan Mari Torrealdaik:

“inoiz ez da erraza izan

euskaldun izatea”

7 Muga Guztien

Gainetik

Aitor Iriarte:

“es muy positivo salir a la

aventura”

10 Gure Ikastola

10 Josu Reparaz:

“debemos impulsar el liderazo

pedagógico”

14 Hazi Hezi

Taller de Revistade Padres deIkastola

15 Paz de Ziganda ikasto-lako zenbait ikasleek Uharte Zentroko horma bat eraldatu dute VACA III proiektuaren barnean

17 IX. Mikro-Ipuin lehiaketa-ren D ereduko sari-banaketa

20 Reflexión estratégica:Repensando el futuro

22 50 Aniversario de la ikastola

24 En marcha

26 Klariona eta Arbela

27 Hoy conocemos a...

28 Para hacer con nuestros hijos28 2015Ko mendi taldeko ateraldiak - ekitaldiak

29 Liburuak30 Errezetak30 Diskoak

Atarrabiako Kultur Zerbitzuaren dirulaguntzaz egindako aldizkaria

SERVICIO DE CULTURAKULTURA ZERBITZUA

AYUNTAMIENTO DE VILLAVAATARRABIAKO UDALA

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Para concluir, ¿eres optimista respecto al euskera –su avance, su nor-malización-, la literatura vasca, la cultura vasca en general?Sí, siempre que se cumplan un par de premisas, que aprendamos dos lecciones del pasado: por un lado, que se puede perder muy fácilmente lo que tanto esfuerzo ha costado conseguir, la conciencia de nuestra fragilidad, precisamente. Y, por otro, y mirando al futuro, que traba-jemos con ahínco por preservar nuestro ecosistema sociocultural para que la absorbente globalización no nos devore.Era el final de la entrevista que en este mismo número nos concedía Joan Mari Torrealdai, y que a modo de aviso, de consejo, nos dejaba de cara al futuro. Y no es un consejo de alguien cualquiera sino de uno de los más importantes impulsores de la cultura vasca en los últimos cincuenta años. Desde diferentes proyectos, pero sobre todo desde la atalaya de la revista Jakin, desde la que se ha ido analizando todo aquello que tenía que ver con nuestra cultura.¿Quién ha dicho que sea fácil ser euskaldun? –concluía con la sentencia que Ruper Ordorika inmortalizó en una de sus canciones.Sabias reflexiones, consejos prácticos de quienes son referentes en el pequeño universo de las artes y las letras vascas que son aplicables en ese más pequeño universo que constituye nuestra ikastola.Y es por ello que conviene, cada seis o siete años, hacer un parón para mirar para atrás, analizar el presente y definir el futuro. Eso es lo que un grupo de coope-rativistas hizo durante los meses de marzo y abril reuniéndose para realizar una reflexión estratégica de Paz de Ziganda. Analizando sus fortalezas, debilidades, amenazas, oportunidades... Analizando la gestión, la utilización del euskera, el funcionamiento de las actividades extraescolares, la participación en diferentes ámbitos… con el objetivo de ir mejorando la ikastola. Sin reflexión, sin crí-tica, sin análisis… no hay opción a la mejora. Y la mejora, la búsqueda de la calidad suprema tiene que ser el objetivo constante de un centro escolar como el nuestro.Pensamientos más que adecuados en este año que estamos celebrando nuestro cincuenta aniversario.Hemos copiado el titular de la portada de este número 42 para esta introduc-ción porque pensamos que realmente provenimos de un brillante pasado, del que han sido testigos multitud de alumnos que han pasado por nuestras clases. Y que tenemos por delante un prometedor futuro, cuyas páginas deberán ir escribiendo día a día, quienes el pasado mes de mayo recogían de manos de Eñaut Elorrieta el premio de Euskara Kultur Elkargoa y Pamiela, por sus tra-bajos literarios. Y a una con ellos, todos aquellos con quienes comparten sus aulas.

Erredakzioa:

Mikel Asiain

Mikel Belasko

Teresa Videgáin

Elisa Calvet

Anuska Del Brío

Rosa Pagola

Diseinua eta Maketazioa:

Javier Unzué

(Horixe Diseño)

Imprimaketa:

Huarte Gráfica

DL/LG NA 1905-2010

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lingua navarrorum

Berrogei urte han eman ondoren, duela urte bat utzi zuen Jakin aldizkariaren zuzendarit-za, baina euskal kulturan erreferente garrantzitsuenetako bat izaten jarraitzen du.Oztopoz oztopo, eta iraganetik ikasten badugu, baikor azaltzen du bere burua euskararen eta euskal kulturaren geroaz.

Joan Mari Torrealdaik:“inoiz ez da erraza izan euskaldun izatea”

lingua navarrorum

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Duela gutxi aitortu zenuen minbizia duzula, eta zure atxi-loketan jasandako torturak era-ginda… zer moduz zaude?Barruak agindu bezala azaldu nuen torturarena eta minbiziarena Baionako Kongresuan, Jardunaldi akademiko eta nazioartekoan. Biak lotu nituen, halaxe uste baitut, nire minbiziak Egunkaria kasuko sofrikarioan dituela erroak.Oraintxe bertan sendabidean nago, bihar gaur baino hobeto egongo naizen esperantzan. Badakit, hori bai, bidea luzea dela, maratoi bat. Ez nau beldur-tzen, ordea, bidearen luzeak, maratoiak egiten ohituta bainago.

Uler daiteke Joan Mari Torrealdai “Jakin” gabe?Neurri handi baten Jakin eta ni gauza bera izana gara anitz urtez. Berrogei urte ondo paseak izan naiz Jakinen, ia beti zuzendari eta kudeatzaile gisa. Behin baino gehiagotan bestelako eskaintzak izan ditut, eta beti uko egin diet, zehatzago esan, Jakini leial izan natzaio.

Eta alderantziz, “Jakin” Joan Mari gabe?Iragan hurbilean seguruenik ez. Baina, zorionez, aurrerantzean bai, gaur egun ere bai. Guk egin genuen gurea, nik egin nuen nirea, hurrengoen eskuetan

utzi dugu etorkizuna, eta egin izanaz harro gaude. Oso ondo ari dira.

Bere Fundazioan une hone-tan, oraindik ere, jarraitzen duzulako…Bai, jarraitzen dut, eta halaxe jarrai-tuko neure indarrek eta Jakineko lagu-nek uzten didaten bitartean. Beti nago laguntzeko eta animatzeko prest.

Euskal kultura, orokorrean, eta euskal literatura, bereziki, izan dira zure aztergai nagusiak. Nola ikusten duzu euskal litera-tura gaur egun?Nire aztergai nagusiak euskal kultu-ra, euskararen bizitza eta liburugin-tza izan dira. Aztergai horietako bat, beraz, liburua da, baina ez literatura. Literaturaz nik esan dezakedanak ez du pisurik.

Dena den, orokorrean, eus-kal idazleen tiradak oso txikiak dira…Bai, liburugintzak duen arazo nagu-sietako bat tirada laburren kontu hori da. Bide honetan goitik behe-ra bagoaz, errentagarritasun ezaren mugan aurki gaitezke berandu baino lehen. Eta orduan edizioak porrot egin lezake. Nire ustetan edizio digitala ez da alternatiba, aldagai osagarria bai-zik. Editoreak behar-beharrezkoak dira

liburuak atontzeko eta euskararen kali-tatea finkatzeko ere. Tiradak urrituz arriskutan dagoke produkzio kultural eta intelektualaren ekosistema bera.

Eta toki batzuetan, Nafarroan adibidez, badirudi ez dagoela belaunaldien erreleboa…Diozuna egia bada, belaunaldien erre-lebo gabe heriotzaren atarian gaudeke. Segidak edo etorkizunak ematen dio zentzua bizitzari.

Euskara batuaren sortzailee-tako bat izan zinen. Hori egin izan ez balu zein izango litzate-keen euskararen egoera?Ni ez naiz sortzaileetakoa izan, ezta gutxiago ere. Bultzatzaile temati eta sutsua bai. Euskara batua ezinbesteko tresna izan da , euskal irakaskuntza izan dezagun, euskal produkzio inte-lektual eta literarioa erdiets dezagun, herri kontzientzia sortu eta lortu ahal izateko, euskaldunok elkar ulertze-ko. Euskara baturik gabe ezingo nuke Euskal Herria irudikatu. Euskara baturik gabe gure hizkuntza prestigio gabeko hizkuntza litzateke, etxe bar-nekoa, auzoetan txokoratua, batu ordez banandu egingo ligukeen tresna bat gehiago, zoritxarrez.

Hala eta guztiz ere ez dago era-bat normalizatua…Ez, ez dago normalizatua. Eta ez da egongo normalizazio ezaren edo erlati-boaren kontzientzia hartzen ez badugu, alegia, aginteak egin dezakeenaz gaine-ra norberak ere baduela zer eginik. Begira gure belaunaldiari zer gertatu zitzaion. Aginte autonomikoak inda-rrean jarri zirenean, gure belaunaldiak, hainbeste borroka egin ostean nahiko nekatua nonbait, erakunde publikoen gain utzi zuen euskararen etorkizuna. Eta gero, hastapeneko nekeari frustra-zio sentsazioa erantsi behar izan zion, erakundeek ez zutelako egin espero zitekeen guztia. Horra gure paraderoa. Gure esperientzia historiko honeta-tik lezio bat atera ohi dut: euskal-gintzan gizarte eragileok eta erakun-deek bat eginda joan behar genukeela,

garaile ateratzekotan. Elkarri bizkar emanda bizitzea, geure kalterako da. Erakundeetan elkarlan horretarako ez dut gogo bizirik ikusi gehienetan. Guretzako, ordea, hil ala bizikoa da.

Zer egin beharko litzateke hori lortzeko? Zein motako hizkun-tza politika eraman beharko lit-zateke?Baneki! Hizkuntza politika aipatu orduko, bi joera ikusten ditut. Legea aldatu beharra aldarrikatzen dute ba-tzuek. Eta besteek marketing baili-tzan ulertzen dute hizkuntza politika. Legeak alde behar ditu euskarak: EAEn baditu baina aginteak berak ez ditu edukinez betetzen beti. Nafarroan eta Ipar aldean lege aldaketak premia-zkoak dira. Baina ez nahikoak, hori da nire kezka. Gaur egun, hala ere, instituzioen arriskuzko joera zera da, hizkuntza politika marketing opera-zioarekin parekatzea. Euskararen alder-di positiboak indartu behar dira, nola ez, baina euskararen eskubideak ber-matu ere bai.

Zalantzarik gabe, aurrerapau-soak eman dira, bereziki ezagut-zan, baina erabilpenaren datuak ez datoz bat horiekin?Erabilpen eskasak lehen aipatu ditu-dan bi kontu salatzen ditu: bat, legeak beharrezko baina eznahiko direla. Eta bi, euskara hizkuntza osotzat hartu behar dugula, ez ikur gisa.Bestalde, erabilpena eta erabilpena daude. Modan jarrita dago orain bakoi-

tzak bere-bere euskara jendaurrean egi-tea, bere eskualdekoa baino areago bere auzokoa, bere etxekoa, erregistroak desberdindu gabe. Mila zatitan pus-katzen ari gara gure batasun eta kohe-sio indar handienetakoa, handiena ez bada. Norberenetik besteenera joateko tentsio hori falta da, eta zabarkeria eta ezjakinkeria asko saltzen da “euskara bizia”ren kontzeptu pean. Pena handia ematen dit, euskara batuaren eragileen balio ugari galduz doala ikusita. Nola egingo dugu horrela herri euskaldun normalizatua?

Kazetaria zaren aldetik, uste al duzu hedabideek paper zuzena jokatzen ari direla arlo hone-tan?Euskarazko hedabideek baietz esango nuke, modu konsziente eta koheren-tean gainera. EITBren zenbait jarre-rakin zalantzak sortzen zaizkit, eus-karazko emanaldien edukien aldetik betidanik eta hizkuntza erregistroen erabilpenagatik azken aldi honetan.

Ziur aski krisiak gogor jo du euskal kulturan… Zeintzuk izan dira bere ondorioak?Krisiez hitz egin beharko genuke, ez krisiaz. Krisi ekonomiko kezkagarria hor dago, arestian esan bezala gure produkzioa errentagarritasun ezaren isurialdean utz dezakeena. Baina ohar-tarazi nahi nuke badela beste krisi bat, globalizazioaren haizetean eredu guztiak txikitu ditzakeena. Batzuetan gurean gertatzen denaz baino aisago enteratzen gara New Yorkeko auzo batekoaz. Erreferente guztiak erdal-duntzen ari zaizkigu.

Bukatzeko, baikor zara gerora begira euskaraz, euskal literatu-raz, euskal kulturaz ari bagara?Bai, baldintza pare batekin: iraganari begiratuz zera ikasteko: nekez lortu-rikoa erraz gal litekeela, gure haus-kortasunaren kontzientzia alegia. Eta etorkizunari so, globalizazio orohart-zaileak irentsi ez gaitzan geure ekosis-tema soziokulturala aktiboki lantzen badugu. Nork esan du euskaldun izatea erraza dela?

lingua navarrorum

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Aitor Iriarte: “es muy positivo salir a la aventura”Aitor Iriarte, de 22 años y

ex-alumno de la Ikastola

Paz de Ziganda, estudia

International Business en la

Universidad Queens College

de Nueva York. Le queda un

año de carrera y hablamos

con él de su experiencia en

esta etapa de su vida.

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muga guztien gainetik

¿En qué momento surge la idea de estudiar en el extranjero y cuáles son los trámites para dar ese impulso?Era algo que siempre había tenido en mente, estudiar en el extranjero.

Comienzo los estudios en la UPNA, pero un día me habla mi madre de unas becas deportivas. Nos ponemos manos a la obra. Escribimos e-mails a varias Universidades, recibimos res-puestas, vemos presupuestos, posibili-

dades, preferencias... y así poco a poco va surgiendo todo.

¿Quién te orienta y ayuda en todo esto? ¿Hay alguna oficina especializada en informar?

Existen agencias deportivas que te orientan, dan consejos y pueden hacerte los trámites necesarios.

Llegas a Nueva York y ¿cómo vives?En el momento que llego a Nueva York me encuentro en la misma situa-ción que otros tres compañeros, no conocemos a nadie, no tenemos piso y... pues nos unimos y buscamos los cuatro un piso juntos. Así que convivimos un catalán, un brasileño, un colombiano y yo. Desde el primer momento hicimos una piña. Estudiamos juntos y estamos en el mismo equipo de fútbol.

¿Qué tipo de comidas hacéis? ¿Qué es lo que más echas de menos? ¿En qué idioma os comunicáis en el piso?Nos limitamos a pasta, carne y huevos, un poco por comodidad y otro poco por falta de tiempo para cocinar. Se echa de menos las comidas elaboradas, las cro-

quetas de tu madre, la ensaladilla rusa y ensaladas de tu padre... Una vez vuelves a casa comes todo lo que te pongan y además con ganas. Hace muy pocos días que llegué de Nueva York y ya he ganado dos kilos. Eso te da una idea de más o menos lo mucho que echo de menos la comida.Nos comunicamos en inglés, y la ver-dad que la variedad cultural que tene-mos en el piso es muy enriquecedora. Aunque el brasileño tiene un buen nivel de castellano, el hablar en inglés nos ayuda a todos a mejorar el idioma.

¿Recomendarías a la gente que se anime a vivir una expe-riencia como la tuya o ha sido duro?Absolutamente, lo recomiendo. Es duro al principio pero mirándolo todo retrospectivamente valoras los resulta-dos cosechados. Cada día aprendes nue-vas cosas, dentro y fuera de las aulas. Muchas veces ese otro tipo de valores

y experiencias que vives te marcan y cuando vuelves y las cuentas, son unos recuerdos muy especiales.

¿Qué consejos darías a aque-llos que están en duda y todavía no han dado el primer paso? ¿Qué pasos deberían seguir para la preparación de todos los trá-mites? ¿Has tenido alguna anéc-dota al respecto?Que sean valientes, flexibles a la hora de ver las posibilidades, que se atrevan a salir de Pamplona, dejar la comodi-dad de un lado y salir a la aventura. No es fácil pero resulta gratificante en muchos aspectos. Y respecto a los trá-mites, hay que tener paciencia y hacer las cosas poco a poco, conforme va sur-giendo, tomar decisiones y pedir conse-jo si fuera necesario, tanto de personas que te puedan ayudar como de agencias especializadas al respecto.Como anécdota puedo contar que la primera vez que llegas, tienes que hacer una serie de pruebas, vas un poco a la deriva, no tienes piso todavía... algún amigo te deja el sofá de su casa, tienes que hacer unos entrenamientos muy duros, descansas poco, y es bastante agotador y te encuentras un poco per-dido, pero después de todo, es sólo el primer paso, después, vale la pena.

¿Hay mucha diferencia del curso de aquí con el americano?Hay algunas diferencias: en el sistema americano, hay asignaturas generales que no tienen nada que ver con la carrera, lo cual lo hace muy interesante por su riqueza temática. En el sistema español, sin embargo, las asignaturas son propiamente de la carrera. Aunque, tengo que decir que los dos años que cursé en la UPNA fueron para mí muy gratificantes. Los conocimientos acadé-micos que conseguí aquí han hecho que todo sea más fácil allí.

¿Cómo compaginas los estu-dios con el deporte?Hay un par de meses que son críticos. Me explico: la temporada de fútbol comienza en septiembre (aunque la pretemporada empieza antes, en agos-to) y termina en noviembre. Esto supo-ne que durante septiembre y octubre hay semanas que puede que tengas tres

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muga guztien gainetik

partidos. Y claro, no siempre juegas en casa, por lo que te toca viajar a distintos lugares del estado de Nueva York e incluso otros estados como Nueva Jersey, Distrito de Columbia, Pennsylvania… Por supuesto, tus ausencias a clase sólo están permitidas en caso de conflicto de horarios con tus partidos. En pocos casos la excusa del futbol te vale para no cumplir con tus obligaciones de clase. Aunque es verdad que la universidad te lo pone un poco menos complicado el compaginar tus estudios y el deporte. Como estudiante-atleta, en el sistema americano, tú mismo puedes organizar tus clases "a la carta", escogiendo los horarios que te interesan y los profeso-res que quieres.

¿Cómo llevas el estar a tantos kilómetros? Las nuevas tecnolo-gías: skyppe, Whatsapp, supon-go que ayudan a sobrellevar la distancia con familia y amigos…Hay días que se echa mucho de menos a tu gente. Pero las nuevas tecnologías ayudan y mucho. Tanto el Whatsapp como el Skype hacen que en ocasiones los kilómetros entre tú y la persona con la que hablas se olviden.

Te queda tan sólo un curso escolar… ¿tienes algún proyec-to?No, no tengo ningún proyecto. Me gusta vivir el momento, centrarme en lo que hago.

¿Qué haces en tu tiempo de ocio?Los fines de semana solemos visitar Manhattan, vemos películas, documen-tales, vamos al cine, jugamos al béis-bol, baloncesto y a veces incluso juego al ajedrez con el peluquero del barrio. En cuanto a esto último, tengo que decir que la ikastola y Álvaro Ablanedo hicieron un buen trabajo conmigo ya que puedo ``presumir´´ de estar imba-tido frente al peluquero, que es ruso.En cuanto a la universidad, estoy metido también en un Comité de la

Universidad (parecido al Consejo de Estudiantes de la UPNA) en el que los estudiantes tienen voz. Este año me he involucrado un poco más y he hecho de Vicepresidente del mismo.Además me presenté en la universidad preguntando por si había algún trabajo y me ofrecieron ser profesor particular de matemáticas para jóvenes como yo, y dije que ``adelante´´. Doy clases de matemáticas y es totalmente gratifi-cante, estoy encantado con los resul-tados de mis alumnos, que al mismo tiempo son amigos.

¿Cómo vives la relación con el resto de compañeros? Cambio de culturas...Me parece muy positivo. Yo estoy rodeado de gente de distintos países y al haber tanta variedad de culturas, en los debates hay mucha variedad de opiniones y es muy enriquecedor.

¿Piensas que estudiar en Nueva York te abre a un merca-do laboral más amplio?A nivel internacional, el haber estudia-do en una ciudad tan importante como es Nueva York te abre muchas puertas, por supuesto. Aunque no es sólo por tener un buen nivel de inglés, hoy en día cada vez más jóvenes dominan el idioma perfectamente y no se han movido de su ciudad. Estados Unidos es la segunda economía mundial, tras China, y el estudiar en la ciudad “eco-nómica” del mismo, te da la oportu-nidad de conocer mejor su mercado y funcionamiento. Esta, creo yo, es la razón por la que como dices tú, me abre un mercado laboral más amplio.

¿El idioma ha sido un obstá-culo para abrirte paso en Nueva York? ¿El nivel de preparación ha sido suficiente?Obviamente, los primeros meses el no controlar del todo el idioma es un obstáculo. Al principio te cuesta seguir las clases. Necesitas un par de meses para interiorizar el idioma y a partir de entonces es cuando empiezas a ver que seguir las clases se te hace más fácil.El nivel de preparación fue bueno, es imprescindible tener un nivel interme-dio del idioma cuando te metes en una aventura como esta.

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muga guztien gainetik

Josu Reparaz: “debemos impulsar el liderazo pedagógico”

El próximo mes de septiembre se hará cargo de la Dirección de la Federación Navarra de Ikastolas, tras haber estado durante unos meses compartiendo ciertas tareas de la misma junto con la Dirección de Lizarra Ikastola.Llega con el ánimo de mejorar la comunicación interna entre la Federación y las quin-ce ikastolas navarras que la conforman, así como de impular el liderazgo en el ámbito pedagógico.

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gure ikastola

EN SEPTIEMBRE SE HARA CARGO DE LA DIRECCIÓN DE LA FEDERACION NAVARRA DE IKASTOLAS

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Para comenzar quizás debie-ras presentarte: quién es Josu Repáraz; qué estudios tienes; cuál ha sido tu recorrido profe-sional… un breve curriculum en definitiva.Nací en Iruña en 1965.Comencé mi escolarización en la escuela de Arbizu, mi pueblo, y después estudié varios años con los franciscanos (en Arantzazu, Gernika e Iruña) que despertaron en mí el interés por la cultura vasca en sus distintas manifestaciones (artísticas, literarias,…) Vengo desarrollando mi labor profesional en Lizarra Ikastola desde 1986, año en que finalicé los estudios de Magisterio. El año 1994, tras licenciarme en Filología Vasca me incorporé al Equipo Directivo como jefe de estudios de Secundaria y desde el año 2000 asumí la función de Director del centro.

En los últimos años, tal y como nos has comentado, has estado en Lizarra Ikastola… seguramente cuando llegaste, tenías tus propias ideas y metas educativas. ¿Las has ido cum-pliendo?En mis diferentes responsabilidades en la ikastola siempre he intentado impulsar proyectos educativos que hicieran de las ikastola una escuela para la vida; esto ha supuesto cam-bios metodológicos importantes en la didáctica de las lenguas, fomentando la

comunicación oral y escrita sobre otro tipo de contenidos, en el desarrollo de las competencias personales y sociales incluyendo dinámicas sistemáticas para fomentar la convivencia, la autoestima y la felicidad de las personas. Entre mis satisfacciones está la de haber contado con un equipo profesional que ha hecho posible estos cambios con un gran espíritu de equipo y deseo de mejora permanente.

Hace poco se hizo público que desde el próximo mes de septiembre te harás cargo de la dirección de la Federación Navarra de Ikastolas, sustitu-yendo a Pello Mariñelarena. ¿Cómo te tomaste la propuesta para ese nuevo puesto?El sentimiento de vértigo ante el nuevo puesto es importante. Afronto el nom-bramiento con sentido de la responsa-bilidad, con optimismo e ilusión. Es un gran reto en mi vida profesional en el que procuraré ser capaz de ver y escuchar, de tener sensibilidad, de sin-tonizar, de encontrar el tono adecuado desde la integridad y el coraje.

¿Y sabes cómo se asumió tu nombramiento en las ikastolas?Valoro de modo positivo el respal-do que tuvo mi candidatuta en la Asamblea de NIE donde participan todas las Ikastolas. He sentido el ánimo y el apoyo incondicional de muchos

compañeros con las que he compartido la labor de la dirección de las Ikastolas en los últimos años.

No sabemos hasta qué punto conocías las interioridades de la Federación. Realmente era lo que suponías o es algo comple-tamente diferente?A pesar de llevar casi veinte años parti-cipando en diferentes grupos de trabajo y seminarios pedagógicos en NIE, me doy cuenta que existen muhos ámbitos que aún desconocía (las relaciones ins-titucionales, participación en diferen-tes órganos de gestión, negociaciones de alto nivel,..)

Llevas ya algunos meses com-paginando tus tareas en la ikas-tola con las de la Federación. ¿Qué diferencias has encontra-do entre ambos trabajos?Las personas que conforman la comu-nidad educativa de modo individual (familias, trabajadores, alumnado) y en el nuevo puesto las relaciones se producen con quienes tiene la tarea de representar a instituciones. Es como alejarse de todo lo que tiene que ver con la docencia directa.

¿Crees que en las ikastolas conocemos la labor, la función que realiza la Federación?Percibo que el conocimiento de la labor que se realiza desde NIE es muy

superficial. Muchas familias, e incluso profesionales, desconocen que NIE es una cooperativa de segundo grado y que todas las Ikastolas, que son coope-rativas de primer grado, son parte de la misma; es decir son NIE. Me parece que el cambio cultural que se está impulsando va en esta dirección, supe-rando la imagen de NIE sólo como una central de recursos para las Ikastolas.

¿Y qué se puede hacer para cambiar esa percepción entre los cooperativistas de las ikas-tolas?Considero que hay que mejorar la comunicación interna entre NIE y las Ikastolas y la nueva dinámica de infor-mación de cuantas gestiones se realizan desde NIE, que se está implantando, puede ayudar a conocer las mejoras que las ikastolas reciben gracias a ellas.

Cada uno tiene sus propios planteamientos, su forma de trabajar… y, sin duda, tú ten-drás las tuyas. ¿Con qué obje-tivos llegas a la dirección de la Federación de Ikastolas? ¿Cuáles deben ser los retos de la Federación en los próximos años?Parte del reto consiste en impulsar el liderazgo pedagógico imprescindible, la eficacia administrativa, la cohesión de los equipos y la apuesta por la modernización en todos los aspectos de la vida diaria de las quince Ikastolas de Navarra. ,.. Las iniciativas que se adop-ten en NIE tratarán siempre de atraer al alumnado a la lectura, al amor por

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la cultura humanística y al arte, como elementos dignificadores de las per-sonas, fundamentales para la paz y la mejora del conocimiento, para valorar el pensamiento individual y el sentido crítico.... Fomentar el aprovechamien-to de las tecnologías, sin perder de vista los beneficios del plurilingüismo, el respeto y el amor a la tierra, al paisa-je y a las personas... Las ikastolas debe-mos aprovechar el prestigio y presencia social que el euskera ha ido ganando para conseguir que ésta sea lengua de uso en ámbitos personales, sociales,…más allá del estrictamente académico. .El desempeño de mi función debe acercarme a las relaciones institucio-

nales, y al esfuerzo de transparencia, diálogo y mejora de la coordinación de los centros.

Para concluir Josu, ¿qué inci-dencia pueden tener la LOMCE y la modificación de la Ley del Euskera en las ikastolas? No voy a perder el tiempo revindican-do un sistema educativo propio porque ya sabemos los excelentes resultados que ha dado. Ni merece la pena entrar en el estéril debate entre ikastolas y centros públicos, aunque siempre defenderé el carácter cooperativo de las ikastolas, porque nacieron del pue-blo y trabajan para el pueblo, con el

valor añadido del auzolan, del traba-jo en común. Aunque históricamente los libros de texto y otros materiales didácticos que han creado las ikastolas han tenido el reconocimiento –y algu-nos premios- de Europa, aquí han sido prohibidos en algunas ocasiones; pero nosotros seguimos diseñando nuestro propio material.Uno de los aspectos más complicados de la imposición de la LOMCE es la de las supuestas pruebas externas, y la reválida; si llegan a realizarse tal y como está recogido en la ley tendremos que adaptar algunos contenidos que condicionarán la metodología.

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En marzo, desde la ikastola se ofreció un taller de prevención de riesgos, a padres de alumnos de 1º y 2º de DBH. Constaba de 5 sesiones impartidas por Marisa Aristu, del proyecto Suspertu (apoyo a adolescentes y familiares en situaciones de riesgo). Por el título del curso daba la impresión de que sólo íbamos a hablar de drogas, pero fue

mucho más. Tuvimos la oportunidad de analizar en grupo situaciones que hacen vulnerables o fuertes a los ado-lescentes. De caer en la cuenta de la necesidad de aprender a mirarnos de otra manera. De interiorizar formas de comunicación asertiva y respetuosa con nuestros hijos y cualquier persona. De abrir los oídos para permitirnos sor-prendernos con los demás.La sencillez, cercanía y realismo de

la ponente nos permitieron sentirnos libres a la hora de expresarnos. Entre todos pudimos crear un ambiente tran-quilo para comentar nuestras inquie-tudes.Dentro de dos años la ikastola volverá a ofrecer este taller. Merece la pena que podamos recorrer el camino de la educación de nuestros hijos bebiendo de vez en cuando de las fuentes que nos ofrecen.

La experiencia del taller “Ozenki Irakurriz // Leyendo en voz Alta” ha sido tan grata como interesante. La participación de Jaione Otaegi, pro-fesora de infantil, sus indicaciones a la hora de abordar y preparar el cuen-to, como algunos consejos útiles para dinamizar la lectura, han sido de gran ayuda. “Me doy cuenta de que ahora ya no le leo de la misma manera ” - comentaba una de las madres-. Opiniones, experiencias, reacciones, sensaciones diversas generadas por un mismo cuento. Y todas válidas y

enriquecedoras, sin excepción.Oporrak ailegatzear daude eta ipuinak ordutegiaren larritasunik gabe irakurt-

zeko aukera ere eskainiko dutelakoan agurtu zen taldea. Datorren ikastur-tera arte!

Taller de prevención de conductas de riesgo en adolescentes

Leyendo en voz alta

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Paz de Ziganda ikastolako zenbait ikasleek Uharte Zentroko horma bat eraldatu dute VACA III proiektuaren barnean

Arrazoi zuen Machadok, "caminante no hay camino, se hace camino al andar" idatzi zuenean. Bide berri bat hartzea erabakitzen denean, hasera batean zaila da erronka hori nolakoa izango den irudikatzea, honelakoetan ez bait dago ezer idatzia, sormena ardatz nagusitzat hartzen denean ez bait dago deus aurre-tik erabakia.Bideei eta bidegileei buruz hitz egi-ten ari garela aprobetxatuz, Atahualpa Yupanquik lehenengo eta Mikel Laboak beranduago abesten zuten beste kanta bat datorkit burura, " es demasiado aburrido, seguir y seguir la huella" esaten zuena alegia. Esaldi honek ere zenbaitetan suertatzen diren egoerak deskribatzeko balio du, izan ere batzuetan aspergarria da aurretik beste batzuek markatutako arrastoak jarraitzen, batez ere hauek jarraitzen duten bidea oso emankorra ez dela

edo “betiko” bide hauek ohiko emait-zetatik ateratzeko aukera gutxi uzten dizkigutela sentitzen dugunean. Irakaskuntzan, bizitzan bezala momen-tu hori iristen denean, bide berriak fro-gatzea merezi duela erabakitzen dugu. Eta hori hain justu izan da VACAk eman digun aukera paregabea; proiektu honek bide berri bat eraikitzeko aukera eman digu. Bide berriak eraikitzea erraza ez den arren eta dagoeneko work in progress edo eraikuntza lane-tan hilabete batzuk daramatzagunean, oraindik non eta nola bukatuko dugun argi jakin ez arren, guzti horrek gehie-gi axola ez duela sentitzen dut, azken finean iristen garen lekura iritsita ere gehien interesatzen zaiguna sortutako bidea izan delako eta ez helmuga. Ez dut inor engainatu nahi, argi dago bide berriak martxan jartzeak zenbait buru hauste suposatzen dituela. Egia da ere, batzuetan bide ertzean gal-dua sentitu eta aurrera jarraitu ahal

izateko iparrorratza hartu eta berriro norabidea aurkitzen saiatu behar dela (gure kasuan gure iparrorratza Huarte zentroak eta Bitartean taldeak jarri dizkigun baliabideak izan dira). Baina honelako bide luze eta berriak eraiki-tzen direnean, momentu puntual ba-tzuetan motibazioa maila jaisten dela sentitu arren, aitortu behar dut, bide paregabe bat eraikitzen ari garena-ren sentipenak ematen duen indarrak, motibazioa berreskuratu eta aurrera jarraitzeko arrazoia nahikoak ematen dituela.Gure kasuan, proiektu honen haserako pausoa aurrez erabakia genuen: tekno-logiako arloarekin elkarlanean ari gine-la eta, maketa bat eraiki behar genue-la baikenekien, hau da, gure hasera bateko betebeharra robot bati ibilbi-de bat eraikitzea zen. Horretarako, etxeetatik ekarritako materiala biltzen hasi ginen eta pixkanaka pixkanaka

Joan den maiatzaren 14an, Paz de Ziganda ikastolako DBH 4.mai-lako ikasle talde bat bere irakaslea den Nerea Mendizabalekin batera, Uharte Arte Garaikide Zentroan lanean aritu ziren bertako aparkalekuko horma bat eraldatuz grafiti teknikaren bidez.Carlos Cenoz (Dino) artistaren kolaborazioa izan zuten irudia horman gauzatzeko bere aholku eta jarraibideak oso lagunga-rriak izan zirelarik. Irudi esanguratsu honen bitartez eta “Une oro Sentituz Bizi” izenburupean, ikasleek pertsonok teknologia berrie-kiko dugun menpekotasuna islatu nahi izan dute.Artelana burutzeko bizi izandako prozesua beraiek grabatu eta editatutako dokumental batean ikusgai egongo da VACA III proie-ktuaren erakusketan. Honekin batera, Nafarroako beste zenbait ikastetxeetako proiektu artistiko interesgarriak izango ditugu ikusgai Uharte Zentroan ekainaren 5etik 28ra bitartean.Egileak: Pablo del Castillo; Urko Bernard, Julen Paulos; Julen Solano, Maioa Azpiroz; Iñaki Pérez de Mendiguren; Estíbaliz Gorriz; Aroia García; Lorea Tornos; David Errea eta Mikel García.Irakaslea: Nerea MendizabalArtista kolaboratzaileak: Igor Rezola, Dizebi eta Carlos Cenoz, DinoProiektuaren koordinazioa: Asociación Bitartean Elkartea

UNE ORO SENTITUZ BIZI

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tetrabrik kaxak, ur botilak eta kar-toi zatiekin forma interesgarriak sor-tzen hasi ginen. Gure hiriaren maketa eraikitzeko, Atarrabiako kale nagusia hartu genuen erreferentzitzat eta ber-tako eraikin garrantzitsuenen erreplika bat egiten saiatu ginen. Aste batzuen buruan gure hiriak oso itsura inte-resgarria hartu zuen eta nahiz eta ez genuen sekula honelako dimentsioetan lan egin, oso arro geratu ginen lortu-tako emaitzarekin. Maketa bukatu genuenean gure proie-ktuarekin aurrera jarraitzeko beste gal-dera bat etorri zitzaigun burura: eta orain, zer? Lehen bidearen amaierara iritsi ostean, bide berri bat ekin behar genuela garbi genuen. Gauzak horrela, kalean interbentzio bat egiteko ideia otu zitzaigun. Baina orain beste era-baki garrantzitsu batzuk hartu behar genituen: zein nolako interbentzioa egin, non eta batez ere zertarako.Aurreko saio batean ikusitako “street Art”-ari buruzko bideoak inspiratu gintuen eta orduan erreibindikazio bat egiteko horma irudi bat pintatu nahi genuela erabaki genuen. Baina zer erreibindikatu behar genuen irudi horretan?Beste proposamen batzuen artean, gure irudiak teknologia berriekiko gaur egun gizakiok dugun menpekotasuna ikaragarria dela ikusirik, gai honen inguruan ikusleari erreflexionatu ara-ziko zion mezua izan behar zuela era-baki genuen eta honen inguruko gure lehenengo bozetoak sortzen hasi ziren. Gehien gustatu zitzaigun bozetoak erakusten zuen irudia agian bortit-zegia zela eta horri buruz eztabaidan

aritu ginen, behar bada prozesua ger-tutik jarraitu ez duenarentzat irudi hau ulergaitza izango zela pentsatzen genuelako. Azkenean, zalantza han-diak izan arren, irudi honekin aurrera jarraitzea erabaki genuen, erakusten duen irudia gogorra eta gordina izan arren, gure ideia hobekien adierazten zuen irudia zela pentsatzen genuelako. Azken finean, Arteak maiz erabiltzen ditu honelako estrategiak ikuslearen-gan erreakzio interesgarriak probokat-zeko eta guk, sortu daitezken oztopoen gainetik, hizkuntz artistikoak eskaint-zen digun potentzial hau probestu nahi genuela adostu genuen.Gure hurrengo kezka, ideia hori non eta nola margotzeari buruzkoa izan zen, eta orduan Igor Rezolak, Dizebi, gure proiektuan parte hartzeko gon-bitea onartu zuen. Hori izan zen gure lanaren momenturik interesgarriene-tariko bat dudarik gabe, artista bat ezagutu eta bere lan prozesua gertutik ezagutzeko parada izatea ez baita egu-nero suertatzen diren aukera horietako bat.Igorrek asko lagundu zigun, bere esperientzia pertsonala gurekin par-tekatzeaz gain, gure bozetoa horma batean nola islatu erakutsi baitzigun. Orain, irudia margotzeko momentua iristen ari da. Zorionekoak gu berriz ere, Uharteko zentroak pareta bat eskeini digu gure lana burutzeko eta VACAk beste artista baten kolabora-zioa izango dugula esan digu. Oraingo honetan Carlos Cenoz, Dino, izango dugu gurekin pintaketa lanetan.Margotzeko egunaren planifikazioari buruz ari ginenean, beste ideia bat bota zuen ikasle batek: eta gure lana-

ren prozesu guztia erakusteko bideo dokumentala grabatzen badugu? hone-la kurtso amaierako erakusketa astea iristen denean, bideo hau proiektatu eta gure lan prozesua erakutsi dezake-gu, inork gure helburuari buruzko zalantzarik eduki ez dezan. Gainera bideoak editatzeko programa bat era-biltzen ikasten ari garela aprobetxatuz, bideo honen montaketa ere gu geuk egin dezakegu!Azken ideia hau Igorrek komentatu zigun beste batekin lotu dugu: artisten artean, ba omen dago nahiko arrunta bihurtzen ari den beste ekintza bat. Ekintza honi "dead drop" deritzo eta horma batean USB memoria bat txer-tatu eta bertan norberak nahi duen informazioa sartzea du helburu, hone-la, kaletik pasatzen den edonork bertan dagoen informazioari buruzko jakin mina badu, ordenagailua USB portuan sartu eta bertan dagoena irakurtzea besterik ez du. Gure USB portuan zer dagoen desku-britu nahi duenak, ilusio handiz kurtso hasieran hasi eta oraindik bukatzear dagoen DBH 4. mailako talde baten lana dagoela deskubrituko du, gure inguruari buruz hausnartzeko bide berriak eraiki daitezkeela ulertuko du, gizakiok komunikatzeko hizkuntza bat baino gehiago erabiltzen duela gogoratzen du, bide berri bat hasteak gordeko dituen sorpresak nolakoak izan arren aurretik jakin ez badaki-gu ere, abentura berri batean murgil-tzeak benetan merezi duela erakusten digu. VACA proiektuak ematen dizki-gun aukera paregabeak aprobetxatzeak merezi duela ulertarazten digu.

IX. MIKRO-IPUIN LEHIAKETAREND EREDUKO SARI-BANAKETAMaiatzaren 27an, Pamielak eta Euskara Kultur Elkargoak antolatutako IX. Mikro-Ipuin

Lehiaketaren D ereduko sariak Paz de Zigandan banatu ziren, gure ikastolako ikaslea

den Nahia Tabernak lehenengo saria eskuratu zuelako.

Ohorezko aipamenen artean gure ikasleak Edurne Aierdi eta Oier Etxarri zeuden.

Eñaut Elorrietak irabazleei sariak eman ondoren, bere abestiekin

atsegin eman zien ikasle, irakasle eta gurasoei.

Halaber, ikastolako abesbatzak Ken Zazpiko "Ilargia" abestiaren

bertsioarekin publikoa hunkitu zuen.

Joxe Angel Irigarairen hitzekin amaitu zen ekitaldia giro alai,

hurbil eta gozo batean.

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Eñaut Elorrietak:“Eskenatokian hazi egiten naiz”Sariak banatu ondoren, eta ikastola utzi baino lehen Eñautekin hitz egiteko aukera izan genuen. Elkarrizketan, labur eran bazen ere, iraganaz eta gaur egunaz mintzatu ginen.

Nondik eta noiztik musikaren zaletasuna?Oso txikitatik. Etxean oso kantazaleak izan gara beti, eta esango nuke oroi-tzeko kapaz naizenetik liluratu nauela musikak.

Zalantzarik gabe adinak hel-dutasuna, bizitzaren arlo guz-tietan, ematen digu. Zein aldea dago orain dela 25 urte kan-tatzen hasi zen Eñaut eta gaur egungoarekin?Esperientzia asko jaso dut bidean, asko ikasi dut ordutik eta aldi berean orduko begirada inozentea galdu dut. Orain garbi daukat zer nahi dudan eta zer egin behar dudan horretarako, baina orduko pentsaera onirikoa nostalgia pixka batekin oroitzen dut batzuetan.

Musika ala hitzak?Kantu on bat bien arteko uztarketak eta orekak egiten dute, batak bestea

indartzen duela sentitzen duzunean… asmatu duzu!

Zeintzuk izan dira –eta izaten dira, batzuetan aldakorrak dire-lako- zure inspirazio iturriak?Ez dira beti berak izaten, barruko emo-zioek irekitzen dizkidate bideak, eta hauek gauzak ikusteko erak aldatzen dituzte. Sarrik dioen moduan, gauzak ez ditugu ikusten diren bezala, garen bezala ikusten ditugu.

Elkarrizketa batean irakurri genuen “autista” xamar zinela. Bateragarria da halako izaera intimista izaten duzun ospeare-kin? Askotan autista xamarra izateak era-mangarriago egiten ditu egoera ba-tzuk. Lotsati xamarra ere banaiz, baina eszenatokira igotzen naizenean hazi egiten naiz. Zenbat gunetan ezagun

izatea, ona da gure lanbidean, bilatua ere bai, beraz ezin naiz kexatu, lanbide honen ajeak dira. Kontraesanez beteta nago, eta horrek bultzatzen nau kan-tuak egitera.

Zein da ospeak duen prezioa?Zenbait egoeratan intimitatea galdu dezakezu, edo nahi ez duzun ikusga-rritasuna izan. Baina ondo daramadala uste dut.

Zertaz ari da orain Ken Zazpi?Gure hurrengo diska prestatzen ari gara, urte bukaerarako kalean izango dena. Lanean buru belarri beraz, pozik.

Eta Eñaut bakarlariak ba al du proiekturen bat esku artean?Bai, badabil buruan zerbait bueltaka, baina oraindik enbrioi txiki bat baino ez da. Denbora daukat lasai erditzeko.

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Nahia Taberna, Saridun nagusiaBigarren Hezkuntzako sariduna Paz de Ziganda Ikastolako Nahia Taberna Maceiraren “Non zaude maitia?” ipuina izan zen. Epaimahaiaren iritziz gaztetxoen eguneroko errealitatea modu kritiko eta aldi berean umoretsuan aztertzeko eta kon-tatzeko teknikak egoki erabiltzeko trebeziagatik irabazi zuen lehendabiziko saria.

“Non zaude maitia?”Behar zaitudanean ez zaitut aurkitzen bilatzen zaitudanean, zutaz ahazten saiatzen naizenean, berriz, leku guztietan zaude, begiratzen dudan bazter guztietan. Baina, ukatzen dudan arren, nire bizitzan behar zaitut. Zoriontasuna ema-ten didazu, inork ezin didana eman.Nire zerua zara eta nire zoroa ere bai. Nire momento one-netan zaude, baina nire momento txarrenetan ere bai. Baina orain non zaude? Bilatzen zaitudan arren, ez zaitut aurki-tzen.Nire mundua ilun dago eta zu behar zaitut pizteko. Non zaude? Mesedez agertzeko eskatzen dizut. Non zaude mai-tia? Nire mundua pizteko behar zaitut, nire mugikorra pizteko!Non zaude mugikor kargatzailea?

Edurne Aierdi eta Oier Etxarri,Ohorezko aipamenakEpaimahaiak ohorezko aipamena merezitako lanen kalitatea ere nabarmendu nahi izan zuen, gehienek bazutelakoz sarituak gertatzeko aski maila eta merezimendu. Gure ikastolako Edurne Aierdiren “Lapurra” eta Oier Etxarriren “Begietara ez” ipuinak izan ziren.

“Lapurra”Nire etxean gizon bat sartu da. Oso handia da eta benetan beldurra ematen du. Beltzez jantzita dago, eta poltsa bat darama eskuan. Nire logelako ateak duen zirrikitu bate-tik dena ikus dezaket, isil-isilean. Etxean bakarrik nago, nire gurasoak erosketak egitera joan direlako. Sukaldetik, egongelatik, nire gurasoen logelatik dirua biltzen ari da. Beldurrez beteta nago, eta bihotza ahotik atera behar zaidala sentitzen dut. Nire logelaren beste aldean, gaueko mahaian, nire mugikorra dago. Hau hartu behar dut 112ra deitu ahal izateko. Nire gurasoek diote, kasu hauetan, hori egin behar dela. Pauso txiki bat eman dut, baina ez, entzun nau.

“Begietara ez”Partiduko azken minutua da. Nekatuta zaude, lehertuta, eta eguzkiak gogor jotzen du.Urduri zaudela atezaina begiratzen duzu, eta bera ere urduri dagoela ikusten duzu. Baloia hartu eta penaltiak jaurtitze-ko puntuan jartzen duzu, gustatzen zaizun moduan. Ezker hanka baloi ondoan jarrita, lau pausu atzera emana dituzu. Harmailetako jendea isil-isilik dago eta zu jaurtitzeko prest zaude. Arnasa sakon hartzen duzu eta urduritasun guztia gainetik kentzen duzu. Orduan, bi pausu motel eman ditu-zu, burua altxatu eta atezainari begietara begiratzen diozu. Hurrengoan ez duzu horrelakorik egingo. Ikasi duzu.

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Reflexión estratégica:Repensando el futuro

Tal y como se hizo en el año 2008, durante los pasados meses de marzo y abril un grupo de cooperativistas se reunió semanalmente con el fin de tejer los hilos que hilvanarán la ikastola de los próximos años. Recogemos en el artículo las opiniones de algunos de los participantes en la misma.

MAYU MARTINEZ ¿Cómo valorarías el proceso

de la reflexión estratégica? Hausnarketa estrategikoa oso posi-tiboa iruditu zait. Familien ikuspegia kontutan hartzea, eskertzekoa da. Nik asko ikasi nuen. Nire semeak txikiak dira eta ezagutzen ez nituen gaiak atera ziren, oso aberasgarria niretzat. Nire ustetan guraso guztiek parte hartu beharko genuke horrelako gauzetan, askok bere ikuspuntua aldatuko lukete.

¿Crees que ha sido profundo, que ha merecido la pena, o por el contrario, que se han que-dado temas importantes en el tintero?Bai noski, merezi izan duela. Badakigu prozesu honi ezin diozuela denbora luzea eskaini eta agian gauza batzuk ez dira asko sakondu. Adibidez, bullyin-gen gaia ez zen asko ukitu eta garran-tzitsua izango zen guraso batzuen jokaeraz hitz egitea.Beste gai garrantzitsua niretzat eta eus-

kararen erabilerarekin zerikusia dauka-na da, gelako arduradunen artean, gutxienez bat euskara jakitea. Nire iri-tziz, derrigorrezkoa izan beharko zuen. Gai honetaz ez genuen hitz egin.

VEGA EGUILUZ ¿Consideras que ha estado

bien organizada, y que los temas tratados son los que debían o has echado en falta alguno? Si es así, ¿cuál o cuáles?Sí, me parece que ha estado bien orga-nizada, y se han tratado temas que en algunos casos nos inquietan y pre-ocupan. Nos han dado la oportunidad de profundizar más detalladamente en ellos para mejorar nuestra ikastola del futuro.

¿Crees que la participación ha sido abierta, sin cortapisas, sin tapujos…?Me ha resultado abierta y cercana, donde cada uno hemos podido expresar y exponer ideas que una vez puestas

en común han resultado positivas y de gran variedad.La participación me ha parecido bas-tante escasa, tratándose de temas que generalmente nos interesan a todos.

MAITE LOPEZ ¿Crees que la organización ha

sido correcta, el número de las sesiones adecuado, así como el tiempo de cada una de ellas?La reflexión estratégica me ha parecido muy interesante. En cuanto a la orga-nización y la exposición ha sido muy correcta y clara, muy bien encauzada a la aportación de las familias, aunque fue una pena que no hubiera asistido más gente para aportar sus experien-cias.Las sesiones han estado muy bien dife-renciadas y se ha dado tiempo para la reflexión y posteriormente para el debate en cada una de ellas. En algunos asuntos se hacía insuficiente el tiempo del debate, por el interés del tema.Me parece muy constructiva la reflexión

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y espero que junto a las de los demás sectores implicados, ayude a caminar en buena dirección para el futuro de la Ikastola.

¿Cuáles han sido a tu entender las conclusiones más importan-tes a las que se ha llegado?Se han tocado temas de extraescolares y experiencias personales que espero que se puedan solucionar tras haber sido expuestas.Por lo demás creo que se ha visto la necesidad de impulsar el uso de la len-gua vasca, sobre todo entre el alumna-do, que por ser nuestra raíz, sería muy interesante que se realizaran activida-des atractivas relacionadas con nuestra cultura, en cuanto a extraescolares y actividades familiares, jolas tailerrak...Hay que diferenciarse para atraer gene-raciones futuras y no descolgarse de los avances de las nuevas tecnologías. Además, tiene que haber más implica-ción de las familias.

KARMELE REKALDE ¿Por qué has participado en la

reflexión estratégica?Porque somos parte de la ikastola. El proyecto de ikastola es nuestro proyec-to, el de nuestros hijos y aquí se nos da voz para opinar sobre el futuro que nosotros queremos a nivel educativo y social. Somos muchas familias con dife-rentes puntos de vista y estas reflexio-nes sirven para que se pongan en común los puntos de vista tanto de la ikastola como ente, como de las fami-lias. Para avanzar tenemos y debemos reflexionar sobre lo que se ha hecho bien, sobre lo que se ha hecho mal y sobre lo que la sociedad nos demanda

para el futuro más próximo. Debemos de aportar, y lo digo así, porque creo firmemente que cuando una tiene un foro como éste, debe de ser aquí donde tienen que llegar nuestras inquietudes, nuestras dudas y todo lo que realmen-te queramos que pase en un futuro más inmediato con respecto a nuestros hijos. De nada sirven los corrillos de patio si luego tenemos la oportunidad de hablar las cosas, de hacer que igual cambien y no lo aprovechamos.

¿Ha cumplido las expectati-vas que previamente te habías creado? Ya había participado en la anterior reflexión y por lo tanto ya sabía lo que era, aunque creo que ésta ha sido mucho más intensa y extensa que la anterior, seguramente porque los tiem-pos corren ahora más deprisa que hace 8 años. Hay muchos más temas encima de la mesa que antes no estaban, que han cambiado o incluso que no se les daba la misma importancia que se les está dando ahora. No obstante y aunque el tiempo del que disponemos todos es muy limitado tengo que decir que la variedad de temas educativos, administrativos y sociales dan para todas estas sesiones y más.Estos foros consiguen enriquecernos.

ROBERTO MALVAR ¿Cuáles han sido a tu entender

los temas más importantes tra-tados en estas jornadas?Todos los temas fueron importantes, dado que se ha reflexionado en un Plan Estratégico para 8 años que definan los objetivos de la ikastola del futuro. A mí como nuevo cooperativista, me

interesa saber cuáles van a ser líneas fundamentales que va a seguir Paz de Ziganda y cómo se va a adaptar a una nueva realidad muy cambiante por las nuevas leyes educativas, uso de nuevas tecnologías o nuevos modelos educa-tivos.

¿Cómo valoras la participa-ción? La participación ha sido adecuada. Aunque el grupo más numeroso fue el primero, un grupo de unas 20-25 personas entre padres y trabajadores es lo suficientemente amplio como para tener unas buenas ideas y ser maneja-ble. Fueron 5 las reuniones de una hora y media cada una y un grupo mucho más numeroso obligaría a la dirección de la ikastola a tener que organizar más sesiones o que estas fueran más largas.Por otra parte, a todos nos obligan nuestras rutinas diarias por lo que ha sido difícil acudir a todas las reuniones y cumplir los horarios.

¿Crees que había suficientes cooperativistas?En estas reuniones lo más importante es la calidad y no la cantidad de los par-ticipantes y la posibilidad de que estén representados alumnos de ikastola de todos los ciclos educativos, así como los trabajadores, a fin de buscar una cooperación más global a la realidad de Paz de Ziganda.No obstante, sí que hay que buscar puntos de encuentro, charlas, talleres o actividades, lúdicas que nos permitan compartir afianzar nuestras relaciones y ser un ejemplo para nuestros hijos.

¿Y las aportaciones realiza-das?Fueron muy positivas. Al ser mi segun-do año como cooperativista me ha permitido tener una visión más global sobre ikastola y todo lo que representa, así como poder escuchar las experien-cias de otros padres. Existe una gran preocupación por la falta de uso del euskera fuera de las aulas realizándose muchas aportaciones en este sentido.

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50 Aniversario de la ikastolaDos eventos diferentes se celebraron durante el pasado mes de mayo para conmemorar nuestro 50 aniversario.El pasado 15 organizamos en la Parroquia San Andrés de Villava el concierto Magnificat. Bajo la magis-tral batuta de Josu Elberdin, el coro infantil de nuestra ikastola junto con los de Noain y Tafalla ofrecieron ese espectáculo al público que abarrotó la iglesia villavesa.Y, por otro lado, el 23 de mayo tenía lugar una comida de ex alumnos en la propia ikastola, en la que por encima de todo, primó el buen ambiente. Los reunidos fueron acogidos con el baile

de un aurresku, tuvieron la ocasión de plantar un árbol conmemorativo del evento en la zona del edi-ficio de Bachiller, así como de conocer las interiorida-des del proyecto VURA MUSIC de Aritz Azparren. Tras la comida disfruta-ron de la música del grupo “Atxajaunak”, compues-to por ex estudiantes de nuestra ikastola y de San Fermín.

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La alumna Oihane Artxanko ha ganado el concurso literario Pedro de Atarrabia en la categoría del alumnado del pri-mer ciclo de secundaria. Con su trabajo "Iparrorratz majikoa" ha demostrado tener buenas maneras para la escritura.

Por otra parte, y en la modalidad dirigida a alumnos de Educación Primaria, Andrea Oscoidi consiguió el primer premio con su trabajo “Intriga Danubioan”, y el segundo recayó sobre Saioa Aincioa con su obra “Flannery planeta”.

La alumna Ane Lukin ganó recientemente el concurso literario –basado en la escritura de micro-elatos- que la empresa Coca Cola organiza anualmente. Con tal motivo viajó a Bilbao con la profesora Xuri Puebla a recoger la medalla que acreditaba su galardón.

Dentro de los numerosos concursos-literarios, artísticos…- dirigidos a los estudiantes debemos mencionar el de los relatos en inglés donde el alumno de primer curso de Secundaria Hegoi Zabal logró el primer premio con su obra “A strange adventure”. El tribunal premió su obra por la orginalidad de la misma; por tener un final abierto a diferentes posibles interpretaciones; y porque resuelve un problema tomando una decisión.

CONCURSO LITERARIO PEDRO DE ATARRABIA

CONCURSO LITERARIO COCA COLA

VILLLAVA EN INGLÉS

Debemos reconocer también la feomenal participación de los alumnos Irati Bello, Lorea Uztarroz, Nahiara Artieda, Aritz Asiain y Jaione Etxeberria.

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en marcha

El trabajo titulado “Digital Natives” de los alumnos Paula Izquierdo, Beatriz Huarte e Iñaki Martínez resultó el ganador –dentro de la modalidad de inglés en Bachiller- del II concurso periodístico interescolar organizado por la Fundación Diario de Navarra. En su obra hablan de las generaciones del futuro, nacidas bajo la influencia de las nuevas tecnologías, y del papel predominantes que éstas tendrán sobre aquellas.

Por otra parte, en ese mismo concurso, además de los vencedores, tomó parte el grupo formado por Mikel Mugiro, Andrea Vizcay y Ainhoa Garde con el trabajo "Technology: We Can't Imagine How Big the Impact Is".

El alumno Asier Busto ha merecido una mención especial del jurado del concurso de animación Saviafest por su trabajo –de 15 segundos de duración- “La historia de la historia” y que podés contemplar en el blog de la ikastola. Asier ha demostrado gran imaginación y capacidad para desarrolar este video.

En el concurso anual de carteles contra el tabaco, que anualmente organiza el Ayuntamiento de Villava con el fin de impulsar la concienciación entre los jóvenes en contra de su uso, las alum-nas de la ikastola Ane Zabalza y Maria Bergara coparon los primeros puestos.

El alumno Edu López participó recien-temente en los campeonatos estatales escolares de Judo, consiguiendo un más que meritorio tercer puesto en la cate-goría de -73 kgs.

PREMIO FUNDACIÓN DIARIO DE NAVARRA EL AYUNTAMIENTO DE VILLAVA CONTRA EL TABACO

UN JUDOKA DE MEDALLA CONCURSO DE ANIMACIÓN SAVIAFEST

Mikro Gezur biribila da belaunaldi gazteek irakurtzen edo idazten ez dutelako hori. Kontrara, ez da noski egonen gure iraganean oraingoak baino gehiago irakurri eta idatzi duen gizaldirik. Oraingo gazteek, bistan dena, ez dute denbora higatzen lau orrialdeko gutu-nak ontzen. Aldi berean, ez dira aunitz –hain bakanak ere ez izan arren- 600 orrialdeko liburu bati lotzeko gauza direnak. Lehenagoko bertsolariek bezala, puntu laburra maite dute, zortziko txikia, WhatsApp-eko, Facebook-eko edo, gehienez ere, posta elektronikoko lerro murritzetan agortzen dena. Horietarik bai, egunero behin eta berriz ekoizten, milioiak eta milioiak, eta horien hartzaileak irakurtzen eta erantzu-ten, amaiera jakinik ez duen katean.Puntu motzaren arrakasta horrek baditu bere baliokideak literaturan. Poesian, Japoniatik ekarritako haikuak dira gaur egun gehien erabiltzen diren olerki moldetarik: bi edo hiru esaldi motz, zenbaitetan aditzik ere gabeak, irudia-ren indarragatik edo hitzen antolamendu edo aukeraketa bereziagatik irakurlearen gogo-bihotzera ailegatzeko indarra dutenak. Harengandik hurbil daude aforismoak, gogoetazko saio gizenen ordezko mehe-meheak. Antzerkian ere, gero eta formatu motzagoak erabiltzen dira, bakarrizketatik hasi eta mikro motako antzezlanetaraino. Eta fikziozko hitz-lauetan, azkenik, mikro-ipuinak ditugu, narrazio labur-laburrak, Augusto Monterroso guatemalarrak, adibide famaturen batean, esaldi bakarrera ekarri zuen azpigeneroa.Nafarroan, Euskara Kultur Elkargoak, gure hizkuntzaren aldeko bertze ekimen batzuen artean, mikro-ipuin lehiake-taren deialdia egiten du urtero, herrialde honetako ikastetxe euskakaradunetako ikasleen artean. Ez da gainerakoak beza-lako lehiaketa. Bertzeak bertze, A ereduko ikasleei ere parte hartzeko aukera ematen baitie. Bai, euskaldunok, mimatu beharrean, beti bertze galaxia batekoak balira bezala tratat-zen ditugun ikasle horiei.Paz Ziganda ikastolako ikasleek, bistan dena, ez dute liga horretan jokatzen, D ereduan baizik (Champions erratea harrogeia litzateke, beharbada). Hartan aurten lortu duen arrakasta ez da makala izan. Bigarren Hezkuntzako lau sarie-tarik hiru, Paz Zigandako ikasleek eskuratu dituzte. Haiei eta haien irakasleei, zorion bero-beroak.Batxilergora hurbildu ahalean Euskal Hizkuntza eta Literatura irakasgaia, gero eta gehiago, ikasleak euskal lite-raturatik –eta euskaratik- uxatzeko pentsatua dagoela diru-dienean, bada Atarrabiako zoko horretan gauzak bertzela egiten saiatzen ari den jendea. Motzean bada ere.

Aingeru Epaltza

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klariona eta arbela

Aldeanos globalesy plataformas localesMe gusta que las ciudades sean pueblos. No por el tamaño, sino por su comportamiento. Creo que

el modelo de los estados está agotado. En un futuro habrá personas y ciudades. O pueblos. Hay que recuperar la escala humana de las cosas. Y el interés común. Saber que hay que trabajar entre todos y todas, no sólo por principios, sino porque el bien particular pasa casi siempre por el bien común. Los políticos corruptos han interpretado esta fórmula al revés. El auzolan es un invento del siglo XXI y no tiene fronteras. Hace unos años, en una comunidad del altiplano boliviano a 4.000 metros de altitud, un vecino me explicaba orgulloso cómo habían logrado traer agua corriente al lugar construyendo un canal y unas tuberías entre todos. La diferencia entre tener o no tener agua en casa sólo la conocen nuestros abuelos y bisabuelos. Lo único que te aproxima a esa expereciencia es cuando hay una fuga o un corte de suministro y te das cuenta de la cantidad de cosas que no puedes hacer sin agua. Bueno. El caso es que aquel señor contaba que tender casi 4 km de tuberías hasta el manantial hubiera sido imposible si toda la comunidad no hubiera arrimado el hombro. Para que cada casa tuviera agua, todas habían puesto su grano de arena en un canal común. Hubiera sido un absurdo económico y de esfuerzo que cada cual hubiera buscado un manantial. ¿Una obviedad no? Pues no. A veces, aquí abajo y ahora, se nos olvida esto. Además del esperado cambio en Navarra, una de las grandes noticias de las pasadas elecciones ha sido el surgimiento de muchas candidaturas populares unitarias en gran parte de la geografía foral. Y también estatal. Hasta las grandes capi-tales de millones de habitantes como Madrid o Barcelona han sufrido un histórico vuelco con esta fórmula que se ha reproducido por simpatía basada en el auzolan. Es eviden-te que detrás de muchas de estas fórmulas está Podemos, formación sobre la que hay muchos claros y oscuros. Pero esas plataformas son mucho más que Podemos. Y tampoco son tan nuevas. En nuestra tierra se experimentaron en los inicios ilusionantes de la democracia. Luego se las comieron los partidos que dividen, los de la Vida de Bryan. Y ahora muchos de estos han fracasado. Ahora vuelven los vecinos y vecinas de un barrio, un pueblo, una ciudad que se juntan, plantean las necesidades comunes, buscan un nombre, casi sortean un candidato, concurren a la urnas y logran resulta-dos claves para cambiar la forma de gobernar su entorno más cercano. Si. Pueden ser una jaula de grillos. Se salen de todos los esquemas clásicos. Su programa es muy básico, ambiguo y utópico. Hay dudas sobre su futuro y viabilidad. Pero ahí están. Suenan cercanas y están integradas por personas que han dado el paso de participar en la gestión y representación pública sin otro objetivo, en principio, que el bien común. Se merecen un voto de confianza. De hecho se han llevado miles. A ver qué pasa.

Txus Iribarren

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TXAKUR ZUZIDUNA

(1165 -1230)Antso VI.a Nafarroakoaren eta Antsa Gaztelakoaren alaba zaharrena zen. Arrazoi diplomatiko eta dinastikoak kontuan izanik, 1190ean Leonor Akitaniakoak bere seme Rikardo Lehoi Bihotza eta Berengelaren arteko ezkontza hitzartu zuen. 1191ko maiatzaren 12an ezkondu ziren Rikardo Lehoi Bihotza eta Berengela, Zipren bertan, Limasolen. Egun berean erregeak koroatu zuen emazte berria. Nafarroako printzesa zen Ingalaterrako erregina berria. Ezkontzan, besteak beste, Bernard Lakarra Baionako apez-pikuak hartu zuen parte.Rikardok Gurutzadan jarraitu zuen orduan, baina berehala lehentasunak Frantziara eraman zuen, bere aurkako erreboltak itzaltzera. Baina Henrike VI.a, Alemaniako enperadoreak Rikardo atxilotu eta 1194a arte gilt-zapean izan zuen. Orduan Berengela erreginak eta Joana koinatak Erroman bilatu zuten babesa. Berengela 1199an geratu zen alargun, Rikardo Châlusko gazteluaren erasoan hil zutenean. Hori bai, lehenago Ingalaterrako erre-geak bere agintepean zegoen Nafarroa Beherea emaztearen anaiari, Antso Azkarrari, eman zion. Nafarroako Erresumaren parte izan zen handik aurrera lurralde hau.1230eko abenduaren 23an hil zen erre-gina ohia Le Mansen.

Zaldiak eta zezenak bezain maiz agert-zen ez badira ere, txakurrek badu-te beren txokoa euskal mitologian. Uste izatekoa denez, txakurrek beren nagusiei jarraitzen diete haiek hiltzen direnean eta haien hezurrak zaintzen dituzte.Azkuek esaten duenez, esate baterako, Barakaldo aldean, norbait hil ondoren-go gauean, txakur bat azaltzen omen zen muturrean su eta gar zerion zuzi bat zuela. Norbait ikustean, aurreneko putzuan sartu eta desagertu egiten omen zen.Beste batzuetan, txakur ibiltariak arima erratuak izaten dira eta haiek beren bizian egindako kalteak nork konponduko zain egoten dira.

(Toti Martínez de Lezea)

Basauri, 1963.Jatorriz bizkaitarra bada ere, Gasteizen bizi izan da 15 urtetan, eta 2004tik hona Nafarroan bizi da, Arbizun.Heziketa fisikoan lizentziatu zen eta Euskal Filologian doktorea da. Musika arloari dagokionez, Pianoko ikasketak Bilboko Kontserbatorioan egin zituen, eta Kantukoak Gasteizko eta Bilboko kontserbatorioetan.Euskara irakaslea izan zen hamar urtez Deustuko Unibertsitateko Euskal Irakaslegoan eta Heziketa Fisikoa irakatsi zuen hiru urtez EHUn. Lan hori utzi eta azken urteotan idaztetik bizi da. Osagarri gisa bere bidaia nahiz liburuei buruzko hitzaldiak ematen ditu.1991n argitaratu zuen lehen liburua, “Hakuna matata”. Geroago, Basauriko euskararen gaineko ikerkuntza kaleratu zuen. Eleberri beltza, bidaia-literatura eta umorea jorratu izan ditu batez ere, 20 liburutik gora ditu argitaratuak eta horietatiko asko beste hizkuntzetara itzuli dituzte (gehienbat gaztelerara).Azken obra esanguratsuenetako bat "7 kolore" liburuaren berrargitalpen berezia da. 2010ean kaleratu zuen Erein argitaletxeak, hitza, musika eta irudia uztartuta: atal bakoitzari kolo-reak eta marrazkiak erantsi zizkion Cristina Fernández ilustratzaileak eta Francisco Ibañez konpositoreak zazpi kanta sortu zituen piano eta ahotse-rako.

BERENGELA NAFARROAKOA

H I S T O R I A M I T O L O G Í A L I T E R A T U R A

JON ARRETXE

hoy conocemos a...

ESKALADA

Bi eskalada saioak egin ditugu aur-ten Rocopilisen. Batzuentzat lehe-nengo esperientzia izan da rocodro-mo batean. Beste batzuentzat, ordea, aurreko urteetan egindako jarraipena. Aukera aparta da, dena den, eskalada-rena!

ORIENTAZIO FROGAK

Beste urteetan bezala, nafarroako mendi federazioak antolatzen dituen orientazio frogetan hartu dugu parte aurten ere. Bi saio izan dira; Lehenengo Obanosen otsailan eta biga-rrena, maiatzan, Unzuen. Taldeka, mapa eskuetan genuela, menditik gora eta behera ibiltzen ginen puntu bila. Modalitate honetan, puntuak esku-ratzeko ezkutaturik dauden banderak bilatu behar dira mapa batez baliatuta. Orientazioa lantzea da helburu, baina nolabaiteko lehia ere sortzen da tal-deen artean. Txantrea eta Mendilloriko taldeen kontra ibili gara nor baino nor gehiago…

URBASA

Apirilaren 19an mendi txango bat antolatu genuen. Zeharkaldi bat Urbasan zehar izan behar zena, ibilbi-de zirkularra bilakatu zen azkenean. Lizarraga gainetik abiatuta, Santa Marina baselizaraino heldu ginen kon-turatu gabe. Bidean, Baiza mendiko tontorra ukitu genuen (1.188m) eta kobazulo bat, dolina ugari eta zuhaitz eta zelai ederrak ikusi genituen bes-teak beste..ah! eta parapentean nola botatzen den ikusteko parada ere izan genuen! Itzulera, ordea, gogor xamar gertatu zitzaigun eta neka-neka eginda iritzi ginen kotxeetara… uste baino bi ordu beranduago! Ikastola aurrean gure zain zeuden gurasoei aukera ona eman genien solaserako. Hurrengoan hobe kalkulatu beharko dugu distan-tzia… edo arinago ibili beharko!

Aio eta datorren urte arte!

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para hacer con nuestros hijos

2015Ko mendi taldeko ateraldiak - ekitaldiakMENDI TALDEA AURRERA DOA!Bizitzako arlo guztietan gertatzen den legez, mendi taldeko arduradunak bezala jarduten zirenak, taldearekin joateari uztea erabaki zuten aurten. Urteak egon dira taldearen buru eta beste batzuei egokitzen zitzaien lekukoa hartzea. Holaxe gertatu zen eta, berandu bazen ere, mendi taldeko jarduera hasi zen berriz 2015eko etorrerarekin batera. Hemendik omenaldi xume bat egin nahi diegu egindako lanaga-tik. Taldea antolatzeagatik hasiera batean eta, batez ere, jarraipe-na eta bultzada emateagatik. Langa oso altu utzi digute, dudarik gabe. Milesker beraz, eta nahi duzun arte!

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Liburuak

Sección realizada en colaboración con librería AUZOLAN

para hacer con nuestros hijos

LA LENGUA DE LOS SECRETOSgaur egungo literaturaMARTIN ABRISKETAMartintxo nació en un queso: su Arrigorriaga natal estaba perfo-rada por las minas que llevaron a tanta gente a trabajar a una tierra donde sus habitantes aún cuidaban vacas y hablaban «la lengua de los secretos». Siendo aún niño, ve también cómo la guerra perfora su pueblo con las bombas de los pilotos ale-manes. Tras separarse de sus padres, debe ponerse al frente de sus tres hermanos y huir de la devastación; primero a Santander y más adelante a un pueblecito de los Alpes franceses, ya como «niños de guerra».La lengua de los secretos es una novela conmovedora y a la vez mágica, capaz de envolvernos en la sensibilidad de un niño travieso y muy valiente, que se ve obligado a proteger a sus hermanos y a luchar contra la barbarie de la guerra con la imaginación y los sueños como única arma.

¿QUIEN CON FUEGO?novela negra CARLOS OLLO RAZQUINLa aparición del cadáver de un anciano solitario en un pueblo apartado de la geografía navarra, da paso a una trama policial a caballo entre dos mundos distantes seis decenios. Un caso que recae en el inspector Villatuerta tras reincorporarse al servicio después de una larga baja laboral. Le acompañan en la investigación su hija, la agente Nerea, y el subinspector Javier Erro. Los tres se enfrentarán a un asesino cuya motivación se hunde en la época de la posguerra.

Durante años huyó de la venganza, la aplacó con el trabajo extenuante de sol a sol. Pero la llamada de la sangre acabó por alcanzarlo.Del presente en Pamplona y el Valle de Ollo al pasado en las montañas de Navarra y Estados Unidos, adonde emigraron infinidad de pastores vas-cos buscando un futuro mejor.Un asesinato y demasiadas incógni-tas. ¿Quién prendió el fuego de la venganza?

NESKATXA MAITE - 25 MUJERES QUE LA MUSICA VASCA NO DEBERIA OLVIDARmusikologiaELENA LOPEZ AGUIRRENeskatxa maite, Elena López Aguirre: "Neskatxa maite. 25 mujeres que la música vasca no debería olvidar".Elena Lopez Aguirrek idatzi duen liburu berriaren izen-burua “Neskatxa maite: 25 mujeres que la música vasca no debería olvidar”. Euskal Herriko musikarekin lotura izan duten 25 emakumeri egindako elkarrizketa biografikoek osatuko dute “Neskatxa maite”. Kalejira jator eta alaitsuan bezala, liburuan joan etorrian ditugu abeslariak, musikariak, musika irakasleak, managerrak, programatzaileak, argaz-kilariak, dj-ak, kazetariak, musikagileak, fanzine egileak, abesbatza kideak, diskoetxetako arduradunak, ekoizleak, jarraitzaileak, jaizaleak...

Urtaroen haritik eta hainbat testu mota erabiliz –gutunak, poemak, igarkizunak, kantak…– ume sentibera baten egu-neroko bizimodua kontatu digu Miren Agur Meabek.

PIZTIA TXIKIAK ETA ANIMALIA HANDIAKPiztia txikiak eta animaliak handiak, Madeleine Deny, Peggy Nile: Ibilgailuen eta animalien formako kar-toizko orriak eta xehetasunez bete-tako irudiak, behatzeko ohitura garatzeko eta hitz berriak ikasteko.

BIHOTZAK DUN-DUNMIREN AGUR MEABE PLAZA / ENRIQUE MORENTE LUQUE (IL. )haur-gazte literat.10-12 urte

Biotzak dun-dun. Meabe Plaza, Miren Agur / Morente Luque, Enrique (IL.). Learen aita langa-bezian geratu, eta goiko Ixidro zaha-rra zaintzen hasi da. Neskatxoak harreman hori, eskolako gorabeherak, familiako kontuak, lagunen arteko abenturak eta abar kontatuko dizkigu, baita noizean behin izaten dituen “bidaiak” ere. Bidaia horietan amets bera izaten du beti: oraindik zein den ez dakien lore bat topatu beharra.

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Errezetak DiskoakELUSTONDO

trikitixa

Egilea: ELUSTONDO

Edizio urtea: 2015

Elustondo: Soinu txikiaren munduak agor-

tezina dirudi. Hain da errotua eta barreiatua

Euskal Herrian, ezen aitzindariek landutako

arrastoaren atzetik, milaka gazte ikusten

baititugu gogotsu ikasten eta plazetan jot-

zen, “maisuek” egindako lanari jarraipena

ekartzen.

Agurtzane Elustondo Legazpiko trikitilaria

da, Laja handiaren ikasle eta ondorengoa.

Bere jotzeko era, dena dela, berezkoa da,

indarra eta dirdira digitazio bakoitzean,

dantzan dagoenari erritmo zehatza markatuz

eta geldirik dagoena dantzan jarriz.

Gazte-gaztetatik, anaia Jonekin erromerie-

tan ibili ondoren, aurten argitaratuko du

bere lehen diskoa, Martin trikitilariaren

piezetan oinarrituta.

Soinu txikiaren publikoarentzat oso albis-

te baikorra, musika-tresnaren trasmisioan

katebegi funtsezkoa baita.

EURITAN DANTZAN

pop-rock euskaraz

Egilea: GATIBU

Edizio urtea: 2014

1. Zumarragako trena (hitzak)

2. Bizitzen badakit (hitzak)

3. Euritan dantzan (hitzak)

4. Egun bat (hitzak)

5. Zer da? (hitzak)

6. Loretxoa (hitzak)

7. Bertsoa (hitzak)

PAN DE QUESO

Ingredientes (pan mediano):

- Harina de maíz, 500 gramos- Leche entera, dos vasos- Huevos, 3 tamaño grande- Aceite de oliva, una cucharada- Queso rallado, 100 gramos

Preparación:

Vierte en un bol la leche y la mezclas con el aceite, ponlo a calentar en un cazo a fuego medio hasta que comience a hervir.En el momento que esté hirviendo la leche se aparta del fuego, se añaden los huevos y se bate muy bien con ayuda de una cuchara grande.A continuación, se añade la harina y el queso rallado, se amasa todo a mano muy bien durante al menos 20 o 25 mintutos, para que la masa quede bien homogénea y un poco pegajosa.Precalentamos el horno a 180 grados, y vamos formando panecillos dando forma redondeada a la masa con las manos. Las ponemos en una bandeja de horno.Mete la bandeja con los panecillos en el horno y deja unos 25 minutos de tiempo, comprueba que el pan está bien hecho pero ten cuidado que no se te queme.

GAZTA OGIA

Osagaiak (ogi ertaina):

- Arto-irina, 500 gramo- Esne osoa, bi baso- Arrautzak, 3 tamaina handia- Oliba-olioa, koilarakada- Gazta arraspatua, 100 gramo

Prestaketa:

Katilu batean esnea eta olioa isuri, irakiten hasi arte su ertainetarako burruntzali batean berotzen jarri.Irakiten hasten denean esnea sutatik aldentzen da, arrautzak gehitzen dira eta koilara handi baten laguntzarekin irabia-tu.Ondoren, irina eta gazta arraspatua gehitzen daeskuz ongi uratzen da 20 edo 25 minutuz zehar masa homogeneo eta apur bat likatsu gelditzeko.180 gradutara berotzen da labea eta eskuekin opilei biribil-dutako forma emanten diegu.Labe-erretilu batean jartzen ditugu.Labean sartu erretilua opiloekin eta 25 minutu gutxi gora behera utzi.

para hacer con nuestros hijos