Intézményi ÖNÉRTÉKELÉS

Készítette: Vargáné Várszegi Csilla Köznevelési szakértő

2015.06.26.

ÖNÉRTÉKELÉS TÖRVÉNYI HÁTTERE

• 2011. évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről• 326/2013. (VIII. 30.) Korm. rendelet a pedagógusok előmeneteli

rendszeréről és a közalkalmazottak jogállásáról szóló 1992. évi XXXIII. • törvény köznevelési intézményekben történő végrehajtásáról• 8/2013. (I. 30.) EMMI-rendelet a tanári felkészítés közös

követelményeiről és az egyes tanárszakok képzési és kimeneti követelményeiről

• 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról

A MEGÚJULÓ KÖZNEVELÉS ÉRTÉKELÉSI KERETRENDSZERE

ÖNÉRTÉKELÉS TANFELÜGYELET MINŐSÍTÉS

PEDAGÓGUS, VEZETŐ, INTÉZMÉNY BELSŐ

ÉRTÉKELÉSE, SAJÁT CÉLOK MENTÉN

PEDAGÓGUS, VEZETŐ, INTÉZMÉNY KÜLSŐ

ÉRTÉKELÉSE, SAJÁT CÉLOK MENTÉN

PEDAGÓGUS ÉRTÉKELÉSE KÜLSŐ ELVÁRÁSOK MENTÉN

HOGY NÉZ EZ KI A GYAKORLATBAN?

BELSŐ ÉRTÉKELÉS: INTÉZMÉNYI ÖNÉRTÉKELÉS

- PEDAGÓGUST- VEZETŐT

- INTÉZMÉNYT

AZ ELVÁRÁSOK TELJESÜLÉSÉNEK ÉRTÉKELÉSE ALAPJÁN MEGHATÁROZNI A KIEMELKEDŐ ÉS A FEJLESZTHETŐ TERÜLETEKET

KIT ÉRTÉKEL?

MI A CÉLJA?

-PEDAGÓGUST- VEZETŐT

A KÖZNEVELÉS RENDSZERÉNEK

EREDMÉNYESEBBÉ TÉTELE, A NEVELŐ-OKTATÓ

MUNKA EREDMÉNYESSÉGÉNEK

NÖVELÉSE

Az intézményvezetés feladata:

• a nevelőtestület felkészítése a tanfelügyeleti ellenőrzésre,

• ennek érdekében az intézményi önértékelés jogkövető megszervezése,

• ha szükséges, az óralátogatási, dokumentumellenőrzési, intézményi gyakorlat megújítása,

• hatékony önértékelési csoport létrehozása

MIÉRT OLYAN FONTOS ERRŐL BESZÉLNI?

20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet alapján:Az intézményi önértékelés

• pedagógusra, intézményvezetőre és intézményre • vonatkozó részeit először

• a 2016. évi ellenőrzésben szereplőkre vonatkozóan kell elvégezni, • de legkésőbb

• 2017. június 30-ig minden pedagógusra,• 2020. június 30-ig minden intézményre vonatkozóan el kell

végezni a teljes körű intézményi önértékelést.

MI MIKOR VÁRHATÓ?• Tanfelügyeleti ellenőrzés 2016 januártól várható. • Nov. 30-ig portfólió feltöltése(akik idén jelentkeztek), ezután történik a

tanfelügyelet. • 2015 szeptember 1-december 15-ig el kell végezni a 2016. évben

minősítésre kerülő kollégák önértékelését, mivel a törvény alapján az önértékelésnek 15 nappal a tanfelügyeleti ellenőrzés előtt már készen kell lennie.

• 2015-2016-os tanévben viszont javasolt más pedagógusok önértékelését is elvégezni, legfőképp azokét, akik jövőre jelentkezni szeretnének minősítésre

• A törvény szerint 2017. júliusára minden pedagógusnak meg kell lennie az első önértékelésnek, ezért 2016 50 %, 2017 a másik 50 %.

Melyek a legfontosabb feladataink?

1. Önértékelési csoport létrehozása2. Tájékoztatás(nevelőtestület, szülők)3. Intézményi elvárás rendszer meghatározása, kidolgozása4. Tervezés( intézmény 5 éves programjának elkészítése, éves önértékelési terv készítése)5. Megvalósítás( kijelölt pedagógusok önértékelésének lefolytatása, intézményi önértékelés éves önértékelési feladatainak elvégzése)6. Önfejlesztési terv, intézkedési terv írása

1. Önértékelési csoport létrehozásaAz intézményi önértékelés - tervezését,

- koordinálását, végző pedagógusok csoportja

- támogatását és - - minőségfejlesztés iránti

- ellenőrzését elkötelezettség,

- felkészültség - az intézményvezető által

kijelölt 3-5 fő, az intézmény méretétől függő létszámú

- a feladat ellátásához szükséges jog- és felelősségi körrel felruházott

2. Tájékoztatás(nevelőtestület, szülők)A csoport tagjainak feladata:

az önértékelési folyamat során bevonandó további pedagógusok (teljes nevelőtestület ) felkészítése:

• önértékelési munka részletei ( célja,folyamata, erőforrások,

elvárt eredmények)• feladatok ismertetése• érdeklődés felkeltése, munkatársak

motiválása• felmerülő kérdések megválaszolása

az önértékelés előkészítése és megtervezése

( éves önértékelésben rögzíteni a kollégák bevonásának módját )

elvárás rendszer kidolgozása, ismertetése a nevelőtestülettel az értelmezés indoklása a dokumentumok tartalmával (az

intézményvezető a nevelőtestület egyetértésével véglegesíti az értelmezést. )

A véglegesített intézményi elvárások rögzítése az OH által működtetett informatikai támogató rendszerben ( amely elérhetővé

teszi azokat a Hivatal, a külső szakértők és a szaktanácsadók számára. )

a pedagógusok és a partnerek tájékoztatása

Az egyes pedagógus önértékeléseket megelőzően:

- az ütemezésről, - az értékelésben részt vevő személyekről, azok feladatairól, valamint - az értékelés módszertanáról, - az értékelés eszközeiről. az öt évre szóló önértékelési programban:

intézményvezető által meghatározott feladatok

- a rendszer bevezetésével egy időben minden partnert általánosan - az éves ellenőrzési tervhez kapcsolódóan

évente- számukra készülhet esetleg egy rövid szöveges leírás is( A szülők tájékoztatása történhet pl. az első szülői értekezleten, rövid kis összefoglalóval).

A szülők, tanulók és egyéb érintett partnerek tájékoztatása

3. Intézményi elvárás rendszer meghatározása, kidolgozása: AZ

ÁLTALÁNOS ELVÁRÁSOK INTÉZMÉNYI ADAPTÁCIÓJÁNAK LÉPÉSEI

• AZ ÁLTALÁNOS ELVÁRÁSOK MEGISMERÉSE, MEGÉRTÉSE, ÉRTELMEZÉSE• AZ INTÉZMÉNYI ELVÁRÁSOK MEGISMERÉSE, MEGÉRTÉSE, ÉRTELMEZÉSE• A KAPCSOLÓDÁSI PONTOK MEGHATÁROZÁSA, MEGFELELTETÉS• SZÜKSÉG ESETÉN AZ INTÉZMÉNYI ELVÁRÁSOK PONTOSÍTÁSA,

ÁTFOGALMAZÁSA, KIEGÉSZÍTÉSE• A PONTOSÍTOTT, KIEGÉSZÍTETT INTÉZMÉNYI ELVÁRÁSOK ADOTT

STRUKTÚRA SZERINTI RENDSZEREZÉSE• A MEGÚJULT INTÉZMÉNYI ELVÁRÁSOK EGYEZTETÉSE A TANTESTÜLETTEL,

FENNTARTÓVAL• AZ ELFOGADOTT ELVÁRÁS-RENDSZER

RÖGZÍTÉSE(DOKUMENTUMOKBAN, OH INFORMATIKAI FELÜLETÉN)

AZ INTÉZMÉNYI ELVÁRÁS RENDSZER MEGHATÁROZÁSÁRA SZOLGÁLÓ

DOKUMENTUMOK:

• PEDAGÓGUS: PEDAGÓGIAI PROGRAM, SZMSZ, TELJESÍTMÉNYÉRTÉKELÉS( IMIPBEN VOLT, EGYÜTT DOLGOZTUK KI)

• VEZETŐ: PED.PROGRAM, VEZETŐI PROGRAM/PÁLYÁZAT, SZMSZ, ÉVES MUNKATERVEK, BESZÁMOLÓK, TELJESÍTMÉNYÉRTÉKELÉS(VEZETŐI)

• INTÉZMÉNY:PED.PROGRAM, VEZETŐI PROGRAM/PÁLYÁZAT, SZMSZ, ALAPÍTÓ OKIRAT

A PEDAGÓGUS ÖNÉRTÉKELÉS TERÜLETEI1. pedagógiai módszertani felkészültség

2. pedagógiai folyamatok, tevékenységek tervezése és a megvalósításukhoz kapcsolódó önreflexiók

3. a tanulás támogatása

4. a gyermek személyiségének fejlesztése, az egyéni bánásmód érvényesülése, a hátrányos helyzetű, sajátos nevelési igényű vagy beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézséggel küzdő gyermek, tanuló többi gyermekkel, tanulóval együtt történő sikeres neveléséhez, oktatásához szükséges megfelelő módszertani felkészültség

5. a gyermek csoportok, közösségek alakulásának segítése, fejlesztése, esélyteremtés, nyitottság a különböző társadalmi-kulturális sokféleségre, integrációs tevékenység

6. pedagógiai folyamatok és a gyermekek személyiségfejlődésének folyamatos értékelése, elemzése

7. kommunikáció és szakmai együttműködés, problémamegoldás

8. elkötelezettség és szakmai felelősségvállalás a szakmai fejlődésért.

PÉLDA: ÁLTALÁNOS ELVÁRÁSOK→INTÉZMÉNYI ELVÁRÁSRENDSZER

Szempontok Az értékelés alapját képező általános elvárások

Az önértékelés és külső értékelés alapját képező

intézményi elvárások

(PP, MIP tartalmak)

Terület: 2. Pedagógiai folyamatok, tevékenységek tervezése és a megvalósításukhoz kapcsolódó önreflexiók

HOGYAN KEZDJÜNK HOZZÁ?

• 1. KÜLSŐ ELVÁRÁS=INTÉZMÉNYI BELSŐ ELVÁRÁSSAL NINCS FELADATUNK

• 2. KÜLSŐ ELVÁRÁS RÉSZBEN TALÁLHATÓ MEG : ÁTFOGALMAZUNK, MEGFELELTETJÜK A BELSŐ ELVÁRÁST

• 3. KÜLSŐ ELVÁRÁS NINCS MEG: ÚJ BELSŐ ELVÁRÁST FOGALMAZUNK MEG

MILYEN PROBLÉMÁK KERÜLHETNEK A FELSZÍNRE?

Megtapasztaljuk: pedagógiai programunk céljai túl általánosak,

• az éves tervezésekben - a lebontásban – az összhang, a koherencia nehezen hozható össze

Saját elvárás megfogalmazása a külső elvárás alapján általános lesz.

Milyen a jó cél?

SMART cél – „okos cél”Specific: a cél legyen specifikus, azaz konkrét,

egyértelmű.Measurable: mérhető. Rendeljünk hozzá

mérőszámot, vagy olyan mutatót, amelyből tudjuk, hogy elértük vagy sem.

Attractive: attraktív, azaz kihívást jelentő. A eléréséhez szükség van bizonyos erőfeszítésekre.

Realistic: reális, azaz rendelkezésre állnak, vagy megszerezhetők a cél eléréséhez szükséges erőforrások.

Timely: terminizált, időben behatárolt.

HOGY NÉZ KI AZ A TÁBLÁZAT, AMIBEN MAJD DOLGOZNUNK KELL, MINDENKINEK,

CSOPORTMUNKÁBAN!

EZEKNEK AZ ELVÁRÁSOKNAK…

• … összhangban kell lenniük a pedagógiai programban megfogalmazott saját intézményi célokkal

• … tükrözniük kell a bármely intézménnyel szemben megfogalmazható általános elvárásokat

• – ezért az önértékelés alapját képező saját egyedi elvárás rendszert egy rögzített általános elvárás rendszer intézményi adaptációjaként, értelmezéseként kell megalkotni.

AZ INTÉZMÉNYVEZETŐI ÖNÉRTÉKELÉS TERÜLETEI

1. Pedagógiai folyamatok stratégiai vezetése és irányítása2. Az intézmény szervezetének és működésének stratégiai vezetése és

operatív irányítása

3. A foglalkoztatottak stratégiai vezetése és operatív irányítása

4. Az intézmény stratégiai vezetése és operatív irányítása

5. A vezetői kompetenciák fejlesztéseVezetői pályázat, vezetési program területei és szempontjai.

AZ INTÉZMÉNYÖNÉRTÉKELÉSÉNEK TERÜLETEI

1. Pedagógiai folyamatok2. Személyiség- és közösségfejlesztés3. Pedagógiai munkával összefüggő eredmények4. belső kapcsolatok együttműködés, kommunikáció 5. az intézmény külső kapcsolatai6. a pedagógiai működés feltételei, valamint7. az intézménytípusra vonatkozó nevelési, nevelési-oktatási irányelvet

megállapító jogszabályban meghatározott országos szakmai elvárásoknak (ONAP) és az intézményi céloknak való megfelelés.Éves beszámoló területei és szempontjai.

Önértékelés céljaAz intézményi átfogó önértékelés célja,

– hogy a pedagógusra, vezetőre, valamint intézményre vonatkozó

– intézményi elvárások teljesülésének értékelése alapján – a pedagógus és a vezető önmagára, valamint a vezető a nevelőtestület bevonásával az intézményre vonatkozóan meghatározza a kiemelkedő és a fejleszthető területeket, – majd erre építve fejlesztéseket tervezzen, a fejlesztési feladatait Intézkedési Tervben rögzítse, szervezeti és egyéni tanulási, önfejlesztési programokat indítson, – hogy azután az újabb önértékelés keretében vizsgálja a programok megvalósításának eredményességét.

EZ VÁR RÁNK AZ ÖNÉRTÉKELÉSBEN…

ÖNÉRTÉKELÉS – MÓDSZEREK, ESZKÖZÖKMódszerek Pedagógus Vezető Intézmény

Dokumentumelemzés

Korábbi értékelés dok. PP- ra épülő nevelési-tanulási ütemterv, csoportprofil, tematikus terv, egyéb tervezési dok.Egyéb foglalkozások terveiNaplóGyermeki produktumok

---

-

Korábbi értékelés dok.Vezetői pályázat, programPPElőző két év MT + éves beszámolókSZMSZ

- PP- SZMSZ- Előző két év MT + beszámolók- TK program + beiskolázási terv- Házirend- Mérési eredmények- Pedagógus önértékelési

eredmények- Előző intézményért. lapja

Megfigyelés Tevékenység, foglalkozás Pedagógiai munka infrastruktúrája

Interjúk Pedagógussal Vezetővel

--

VezetővelMunkáltatóval

Vezetőtársakkal

- Vezetővel- Pedagógus képviselők- Szülők képviselőivel

Kérdőíves felmérés

Pedagógus önértékelési kérdőívSzülői kérdőívAlkalmazott munkatársi kérdőív

--

Vezetői önértékelő k.ívNenelőtestületi k.ívSzülői k.ív

- Nevelőtestületi k.ív- Szülői k.ív

4. Tervezés( intézmény 5 éves programjának elkészítése, éves önértékelési terv készítése)

Az éves önértékelési terv elkészítése ( ha az int.vezető az ötéves önértékelési programban rögzítetteknek megfelelően delegálja :

- mely pedagógus önértékelésére kerül sor - sor kerül- e vezető értékelésére - az intézményi önértékelés mely elemeit végzik el az adott tanévben - kik, milyen részfeladatot látnak el - egyes értékelési feladatok ütemterve - partnerek bevonásának módja ( tanulók, szülők, kollégák ) - éves terv feltöltése az OH által működtetett informatikai felületre ( adatgyűjtő,értékelő funkciók elérhetők az értékelésben résztvevők számára )

5. Megvalósítás( kijelölt pedagógusok önértékelésének lefolytatása, intézményi önértékelés éves önértékelési

feladatainak elvégzése)

ÖNÉRTÉKELÉS MEGVALÓSÍTÁSÁNAK GYAKORISÁGA:PEDAGÓGUS: 2 ÉVENTEVEZETŐ: VEZETŐI MEGBÍZATÁSÁNAK 2. ÉS 4.

ÉVÉBENINTÉZMÉNY: 5 ÉVENTE, DE ÉVENKÉNT A KIEMELT

FELADATOKAT EL KELL VÉGEZNI

Pedagógus: 2 évente

MEGVALÓSÍTÁS, A PEDAGÓGUS ÖNÉRTÉKELÉSE• Az önértékelés az egyes elvárások teljesülésének önvizsgálatára épül

• Az önértékelés eredménye• - „Útmutató a pedagógusok minősítési rendszeréhez” című útmutatóban leírt

skálán értelmezett értékek összessége - a kompetenciánkénti összegzés eredményeként meghatározott kiemelkedő és fejleszthető területek.

• www.oktatas.hu/kiadvanyok• Kiemelkedő és fejleszthető területek: a fejlesztés és tudásmegosztás

irányainak kijelölését szolgálja

• Az elvárások értékeléséből az informatikai rendszer által számított összpontszám pedig a minősítési rendszernek megfelelő képet ad a pedagógus a kompetenciáiról.

• Az önértékelés eredményére alapozva a pedagógus a vezetővel egyeztetve (!!!!) két évre szóló egyéni önfejlesztési tervet készít.

AZ ÖNÉRTÉKELÉS ÖT ÉVES PROGRAMJÁNAK AJÁNLOTT SZERKEZETE

ÖNÉRTÉKELÉSI TERV – Pedagógusok, intézményvezető, intézmény Tartalmaznia kell, hogy mely pedagógusok önértékelésére kerül sor, hogy sor kerül-e a vezető értékelésére, illetve, hogy az intézményi önértékelés mely elemeit végzik el az adott tanévben.

2015-2016.tanév

2016-2017.tanév

2017-2018.tanév

2018-2019.tanév

2019-2020.tanév

2015. 2016. 2016. 2017. 2017. 2018. 2018. 2019. 2019. 2020.

szeptember 1-től december 31-ig január 1-től június 30-ig szeptember 1-től december 31-ig január 1-től június 30-ig szeptember 1-től december 31-ig január 1-től június 30-ig szeptember 1-től december 31-ig január1-től június 30-ig szeptember 1-től december 31-ig január 1-től június 30-ig

2016. évi minősítési tervbe bekerültek

a testület további tagjai a teljes pedagógus létszám

50%-ig

2017. évi minősítési tervbe bekerültek

a testület további tagjai a teljes pedagógus létszám

100%-ig

2018. évi minősítési tervbe bekerültek

a testület további tagjai a teljes pedagógus létszám

50%-ig

2019. évi minősítési tervbe bekerültek a testület további tagjai 2020. évi minősítési

tervbe bekerülteka testület további tagjai a teljes pedagógus létszám

50%-ig

+ időarányosan a testület további tagjai

+ időarányosan a testület további tagjai

+ időarányosan a testület további tagjai

+ időarányosan a testület további tagjai

a teljes pedagógus létszám 100%-ig

+ időarányosan a testület további tagjai

Átfogó, teljes körű intézményi önértékelés

Átfogó, teljes körű intézményi önértékelés

A bevezetés időszakában az éves önértékelési tervnek tartalmaznia kell a következő naptári évre vonatkozó pedagógiai-szakmai ellenőrzési tervben szereplők önértékelésének ütemezését!!!!!

Minden intézményre vonatkozóan 2020. június 30-ig el kell végezni a teljes körű intézményi

önértékelést!

Rögzíteni kell, hogy kik, milyen részfeladatok ellátásával és milyen ütemezés szerint végzik az egyes értékelési

feladatokat!!!

A nevelőtestület minden tagja első alkalommal elvégzi az önértékelését

Legkésőbb 2017. június 30-ig minden pedagógusra vonatkozóan el kell végezni.

A nevelőtestület minden tagja mármásodik alkalommal elvégzi az önértékelését

A nevelőtestület kijelölt tagjai már harmadik alkalommal elvégzi az önértékelését

A nevelőtestület 50%-amárharmadik alkalommal elvégzi az önértékelését

6. Önfejlesztési terv, intézkedési terv írása

6. Önfejlesztési terv, intézkedési terv írása

• Intézkedési terv• Az intézményvezető az intézményellenőrzés összegző

szakértői dokumentuma alapján öt évre szóló intézkedési tervet készít

• A nevelőtestület hatvan napon belül hagyja jóvá.• A vezető a jóváhagyást követően feltölti a hivatal által

működtetett informatikai támogató rendszerbe, amely azt elérhetővé teszi az intézmény fenntartója, valamint a hivatal számára.

ÖSSZEGZÉSFeladataink a 2014-2015-ös tanévbenMunkaterv módosítás után:

- Nevelőtestület tájékoztatása- Önértékelési csoport kijelölése- Intézményi elvárások kidolgozása (Egyben a szabályozó

dokumentumok felülvizsgálata is ez!)- 5 évre szóló önértékelési terv átgondolása (javasolt egy próba

pedagógus értékelés)- Éves beszámoló elkészítése az intézményértékelés 7 területe

alapján- Vezetői pályázat/vezetési program a vezetőértékelés elvárásai (5

terület) alapján

Feladataink a 2015-2016-os tanévben

• Az önértékelési szabályzatunkat teljes egészében megalkotni,• Dokumentumainkat(PP, SZMSZ) teljes egészében

megismerni, átdolgozni, • Munkaterveinket tudatosan átgondolni, belső elvárásokat

beépíteni,• 2015 Szeptember – december hónapokban el kell végezni a

2016 évben minősítésre kerülő kollégák önértékelését,• A tantestület 50 %-ára elvégezni az önértékelést, …..

És nem tudni, hol lesz a sor vége!

Felhasznált szakirodalom:• Lendvai Lászlóné anyaga(www.mod-szer-tar.hu)• http://ofi.hu/sites/default/files/attachments/03-intezmenyi_onertekeles-molnarne.pdf• file:///C:/Users/VVCsilla/Desktop/Int%C3%A9zm%C3%A9nyi%20%C3%B6n%C3%A9rt

%C3%A9kel%C3%A9s.pdf• Szilágyi Attiláné ppt anyaga • Fehér Lászlóné ppt anyaga• Barlai Róbertné ppt anyaga• Barlai Róbertné-Molnárné Stadler Katalin előadása alapján• Útmutató a pedagógusok minősítési rendszeréhez• Önértékelési kézikönyv iskolák számára

KÖSZÖNÖM A FIGYELMET!

JÓ PIHENÉST, KIKAPCSOLÓDÁST, NÉMI OLVASGATÁST KÍVÁNOK A NYÁRI SZÜNETRE!