az önértékelés területei szentgyörgyi szilárd
DESCRIPTION
Az önértékelés területei Szentgyörgyi Szilárd. Az akkreditációs folyamat alapelemei: minőségre vonatkozó (rendszeresen karbantartott) adatok bemutatása; önálló analízisre épülő önértékelés; helyszíni látogatás és értékelés; - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
Szentgyörgyi Szilárd: Az önértékelés területei
Pannon Egyetem Napja
Az önértékelés területeiSzentgyörgyi Szilárd
Szentgyörgyi Szilárd: Az önértékelés területei
Pannon Egyetem Napja
• Az akkreditációs folyamat alapelemei:
– minőségre vonatkozó (rendszeresen karbantartott) adatok bemutatása;
– önálló analízisre épülő önértékelés;– helyszíni látogatás és értékelés;– minőségjavító intézkedések követése,
közbülső és felülvizsgálati eljárások lefolytatása.
Szentgyörgyi Szilárd: Az önértékelés területei
Pannon Egyetem Napja
• Az akkreditációs folyamat alapelemei:
– minőségre vonatkozó (rendszeresen karbantartott) adatok bemutatása;
– önálló analízisre épülő önértékelés;– helyszíni látogatás és értékelés;– minőségjavító intézkedések követése,
közbülső és felülvizsgálati eljárások lefolytatása.
Szentgyörgyi Szilárd: Az önértékelés területei
Pannon Egyetem Napja
Olyan olyan minőségügyi rendszerre van tehát szükség, amely:
– minőségre vonatkozó adatokat hoz létre (minőségre vonatkozó rendszeresen karbantartott adatok bemutatása);
– ezekre elemzések alapozhatók (önálló analízisre épülő önértékelés);
– az elemzések alapján pedig minőségjavító intézkedések születhetnek (minőségjavító intézkedések követése, közbülső és felülvizsgálati eljárások lefolytatása).
Szentgyörgyi Szilárd: Az önértékelés területei
Pannon Egyetem Napja
• Önértékelés: a szervezet tevékenységének és eredményeinek átfogó, rendszerszemléletű és periodikus vizsgálata. Az önértékelés célja az értékelés végrehajtása, valamint az önértékelés során szerzett információk felhasználása a továbbfejlődés érdekében.
• Önértékelésre azért van szükség, hogy többet tudjon a szervezet magáról – a vezetésről, a munkatársakról –, a folyamatairól, a hallgatókról, a partnerekről és a társadalomról.
• Az önértékelés lehetővé teszi a szervezetnek, hogy világosan megkülönböztesse erősségeit és azokat a területeket, amelyeket tovább lehet fejleszteni.
Szentgyörgyi Szilárd: Az önértékelés területei
Pannon Egyetem Napja
• A Pannon Egyetem Szenátusa 2006. évi utolsó ülésén elfogadta az SzMSz mellékleteként a Pannon Egyetem minőségügyi rendszertervét, ami a fenti célokkal létrehozott önértékelési rendszer.
www.vein.hu/oktatok/index.phpSzabályzatok > SzMSz mellékletei > 45.
Minőségügyi Rendszerterv
• A tavaszi félévben kerül kidolgozásra ennek kiegészítéseként az önértékeléseket ellenőrző és azokból visszacsatolással további következtetésekre lehetőséget adó auditrendszer.
Szentgyörgyi Szilárd: Az önértékelés területei
Pannon Egyetem Napja
HEFOP 3.3.1 - A felsőoktatási intézmények minőségkultúra váltásának pilot programja
Konzorciumi tagok:Miskolci Egyetem - konzorciumvezetőBerzsenyi Dániel FőiskolaBudapesti Corvinus EgyetemDebreceni EgyetemEszterházy Károly FőiskolaPannon EgyetemSzolnoki Főiskola
Szentgyörgyi Szilárd: Az önértékelés területei
Pannon Egyetem Napja
Az önértékelés két fő szempont összesen kilenc területét tekinti át
•5 adottságelem:– vezetés– munkatársak irányítása– stratégia– erőforrások és partnerkapcsolatok– folyamatok
•4 eredményelem:– munkatársi elégedettség,– hallgatói elégedettség,– társadalmi hatás,– szervezeti eredmények
Szentgyörgyi Szilárd: Az önértékelés területei
Pannon Egyetem Napja
• A vizsgálatok két típusba sorolhatók:– Kérdőíves vizsgálatok
• Mind az 5 adottságelem esetén (vezetés, munkatársak irányítása, stratégia, erőforrások és partnerkapcsolatok, folyamatok), valamint a szervezeti eredmények kivételével az összes eredményelemnél (munkatársi elégedettség, hallgatói elégedettség, társadalmi hatás) elvégzendő.
– Szöveges önértékelés• A hallgatói elégedettség és a társadalmi hatás
kivételével mindegyik területen készítendő.
Szentgyörgyi Szilárd: Az önértékelés területei
Pannon Egyetem NapjaÖnértékelés lényege
Eredmény elemekAdottság elemek
Munkatársak megelégedettsége
Lakossági elégedettség
Társadalmi megítélés
Vezetés
Munkatársak irányítása
Intézményi stratégia
Erőforrások part-nerkapcsolatok
Folyamatok
Kérdőíves vizsgálatok Szöveges értékelés
7 elem esetében, lépései:
• értékelő teamek összeállítása
• alkritériumok szerinti bemutatás végrehajtása
• mutatószámok meghatározása
• erősségek – gyengeségek definiálása
Statisztikai feldolgozásKonszenzusos értékelés RADAR
technikával
Százalékos EFQM bemutatása
Fejlesztendő területek és akciók meghatározása
Szentgyörgyi Szilárd: Az önértékelés területei
Pannon Egyetem Napja
• Az őszi félév folyamán két karon (Bölcsészettudományi Kar és Mérnöki Kar) és két szakon (informatikatanár és vegyészmérnök) elvégezték az önértékelést – az utolsó lépés kivételével, a szöveges önértékelés áttekintése még végrehajtandó.
• Ennek elvégzése után sor kerül egy kiértékelő megbeszélésre, ahol az önértékelés tanulságait összegezzük és ezek tanulsággal szolgálhatnak a többi kar számára is.
• Az így nyert észrevételekkel visszacsatolva a szükséges helyeken módosítható, finomítható az önértékelési rendszer.
Szentgyörgyi Szilárd: Az önértékelés területei
Pannon Egyetem Napja
• Az önértékelési rendszer főbb területei:
Az önértékelés területeinek főbb témakörei, értékelési szempontjai, az értékeléshez felhasználható minőségi mutatók rendszere és a legfontosabb bemutatandó témakörök
Szentgyörgyi Szilárd: Az önértékelés területei
Pannon Egyetem Napja
• 4. Erőforrások, partnerkapcsolatok– 4.a. Oktatási infrastruktúra bemutatása,
fejlesztése, kihasználtsága– 4.b. Kutatási infrastruktúra bemutatása,
fejlesztése, kihasználtsága– 4.c. Információ és tudásmenedzselés– 4.d. Pénzügyi erőforrások
menedzselése, értékelése, fejlesztése– 4.e Partnerkapcsolatok menedzselése
Szentgyörgyi Szilárd: Az önértékelés területei
Pannon Egyetem Napja
4. Erőforrások, partnerkapcsolatokMező: 4. Erőforrások, partnerkapcsolatok
Alkritérium:4.a Oktatási infrastruktúra bemutatása, fejlesztése, kihasználtsága
Vizsgálandó területek: oktatási infrastruktúra
ellátottság
Lehetséges mutatószámok: termek, laborok, gyakorló iskolák, klinikák,
tangazdaságok száma, igénybevétele oktatástechnikai szolgáltatások száma technikai felszereltség, elérhetőség egyszerre fogadható hallgatók / összes hallgató
aránya szakkönyvtár felszereltsége, ellátottsága,
kihasználtsága, elérhetősége
Szövegesen bemutatandó témakörök: az infrastruktúrának a tantervi, órarendi ütemezéssel való összhangja az infrastruktúra használhatóság mértéke az oktatói leterheltség és az infrastruktúra kihasználtság kapcsolata
Szentgyörgyi Szilárd: Az önértékelés területei
Pannon Egyetem Napja
4. Erőforrások, partnerkapcsolatokMező: 4. Erőforrások, partnerkapcsolatok
Alkritérium:4.b Kutatási infrastruktúra bemutatása, fejlesztése, kihasználtsága
Vizsgálandó területek:kutatási infrastruktúra ellátottságkutatási szolgáltatások
Lehetséges mutatószámok:laborok, szakkönyvtárak, műhelyek klinikák és azok használhatóságamás intézményekkel közösen lebonyolított kutatások és infrastrukturális hátterüka kapacitáskihasználtság és a minőség kapcsolataaz infrastruktúra használhatóság mértéke
Szövegesen bemutatandó témakörök:kutatói leterheltség és az infrastruktúra kihasználtság kapcsolata
Szentgyörgyi Szilárd: Az önértékelés területei
Pannon Egyetem Napja
4. Erőforrások, partnerkapcsolatokMező: 4. Erőforrások, partnerkapcsolatok
Alkritérium:4.c Információ és tudásmenedzselés
Vizsgálandó területek:alkalmazottak információval való ellátottságahallgatók információkkal való ellátottsága és annak mértékeműködési folyamatok informatikai ellátottságainformatikai rendszer kihasználtságaszellemi termékek védelme, hasznosítás támogatása
Lehetséges mutatószámok:teljességelérhetőséghozzáférhetőség
Szövegesen bemutatandó témakörök:
Szentgyörgyi Szilárd: Az önértékelés területei
Pannon Egyetem Napja
4. Erőforrások, partnerkapcsolatokMező: 4. Erőforrások, partnerkapcsolatok
Alkritérium:4.d Pénzügyi erőforrások menedzselése, értékelése, fejlesztése
Vizsgálandó területek:finanszírozási formákátoktatások elszámolásavegyes finanszírozásprojektműködés rendszere
Lehetséges mutatószámok:pénzügyi források éves összegei és fajlagos mutatóikihasználtság mértéke
Szövegesen bemutatandó témakörök:az átoktatások elszámolásának logikájaprojekttevékenység karba, intézményekbe történő illesztésefinanszírozási formák aránya
Szentgyörgyi Szilárd: Az önértékelés területei
Pannon Egyetem Napja
4. Erőforrások, partnerkapcsolatokMező: 4. Erőforrások, partnerkapcsolatok
Alkritérium:4.e Partnerkapcsolatok menedzselése
Vizsgálandó területek:külső tájékoztatás rendszerekapcsolati formákkiadványok, periodikákadatszolgáltatási kapcsolatok és belső adatbázisok viszonya
Lehetséges mutatószámok:külső partnerkapcsolatok számszerű bemutatásakari kapcsolatrendszer értékelése hazai és nemzetközi viszonylatbantársintézményekkel való közös képzések számamunkatársak külföldi kapcsolatai és belső együttműködésekkiadványok, periodikák száma, típusaegyüttműködési szerződések száma
Szövegesen bemutatandó témakörök:pályázati tevékenység jellemzésepartnerintézményekkel, tudományos szervezetekkel való kapcsolat
Szentgyörgyi Szilárd: Az önértékelés területei
Pannon Egyetem Napja
Információ szempontjából
1. Megfelelő szintű-e az információs rendszer kiépítettsége a szervezeten belül?
0 1 2 3 4 5
2. Biztosított-e, hogy az adatállományokat rendszeresen aktualizálják, hogy azok naprakészek legyenek?
0 1 2 3 4 5
3. A szervezeten belüli információkezelés technológiai fejlesztéseinek koncepcióját a stratégiai és a működési célokkal összhangban alakítják-e ki?
0 1 2 3 4 5
Ahol:
0=nincs információ; 1=létezik, de nem megfelelő 2=megfelelő, elfogadható
3=közepesen jó, átlagos; 4=jó, jellemző; 5=kiváló, erőteljesen igaz
Szentgyörgyi Szilárd: Az önértékelés területei
Pannon Egyetem Napja
Vagyonelemek szempontjából
1. Biztosított-e a technikai eszközök, berendezések karbantartása, felújítása, dinamikus szinten tartása?
0 1 2 3 4 5
2. Biztosított-e az irodák költség hatékony kihasználása, 3. valamint a technikai felszerelések használata olyan módon, hogy azok elősegítsék a szervezet stratégiai és működési célkitűzéseit, a munkavállalók személyes szükségleteit?
0 1 2 3 4 5
3. Biztosított-e a szellemi értékek védelme, belső kiaknázása, fejlesztése?
0 1 2 3 4 5
Szentgyörgyi Szilárd: Az önértékelés területei
Pannon Egyetem Napja
Partnerkapcsolatok szempontjából
1. Biztosított-e a szakmai szervezetekkel való kapcsolatépítés, -fenntartás és a szándék az együttműködés kialakítására?
0 1 2 3 4 5
2. Biztosított-e az központi, intézményi (nem kari) szervezetekkel való együttműködés? 0 1 2 3 4 5
3. Biztosított-e az egyetemen belüli, más karokkal való együttműködés? 0 1 2 3 4 5
Szentgyörgyi Szilárd: Az önértékelés területei
Pannon Egyetem Napja
Pénzügyi szempontból
1. Átláthatóak-e a pénzügyi és költségvetési viszonyok a szervezeten belül?
0 1 2 3 4 5
2. A rendelkezésre álló pénzügyi erőforrások szétosztása hatékonyan támogatja-e a stratégiai célkitűzések megvalósítását?
0 1 2 3 4 5
3. Folyamatosan figyelemmel kíséri-e a szervezet a tevékenységének költségalakulását?
0 1 2 3 4 5
4. A szervezet a pénzügyi erőforrásokat költséghatékony módon használja-e fel?
0 1 2 3 4 5
5. A pénzügyi döntéshozatal decentralizációja megvalósul-e a szervezetben?
0 1 2 3 4 5
6. A pénzügyi ellenőrzés tartalmaz-e költség/haszonelemzési elemeket?
0 1 2 3 4 5
7. A szervezet rendelkezik-e pénzügyi tervvel, amely összhangban áll a stratégiai és rövid távú céljaival?
0 1 2 3 4 5
Szentgyörgyi Szilárd: Az önértékelés területei
Pannon Egyetem Napja
7. Hallgatói elégedettség• Kurzusra vonatkozóan
– Az oktatás színvonalával kapcsolatos elégedettség• Tananyag aktualitása, érthetősége,
hozzáférhetősége• Előadások, szemináriumok száma, gyakorisága,
időtartama• Az oktatók szakmai felkészültsége
– Az egyéni fejlődést befolyásoló tényezők:• Konzultációs lehetőségek• Oktató-hallgató viszony
Szentgyörgyi Szilárd: Az önértékelés területei
Pannon Egyetem Napja
– A vizsgarendszerrel, számonkéréssel kapcsolatos elégedettség:•Vizsgakövetelmények és tananyag
összhangja•Vizsga módjának választási lehetősége•Vizsgarendszer rugalmassága•A vizsgáztató(k) és a vizsga
eredményének korrektsége, megalapozottsága
Szentgyörgyi Szilárd: Az önértékelés területei
Pannon Egyetem Napja
Szervezeti önértékelés• Képzéssel kapcsolatos elégedettség:
– Tantervi struktúra – Képzési célok– Szakmai gyakorlat (csak a szakmai gyakorlaton
résztvevőknek teendő fel)– Tanterv rugalmassága
• Az elégedettséget befolyásoló egyéb tényezők:– Hallgatói és szolgáltatói infrastruktúra
(kollégium, menza, stb.)– Szociális juttatások, támogatások– Kulturális lehetőségek, programok, tudatos
egészséges életmód és sport lehetőségek – Összességében milyennek ítéli meg az intézményt
Szentgyörgyi Szilárd: Az önértékelés területei
Pannon Egyetem Napja
• Az oktatási infrastruktúrával való elégedettség:– Oktatáshoz szükséges erőforrások
rendelkezésre állása, hozzáférhetősége– Tanuláshoz szükséges erőforrások
rendelkezésre állása, hozzáférhetősége (könyvtár, számítógép-ellátottság, stb.)
– Szakmai továbbfejlődés, egyéni tehetséggondozás lehetőségei
– A nem oktató dolgozók és hallgatók közti viszony
Szentgyörgyi Szilárd: Az önértékelés területei
Pannon Egyetem Napja
Oktatáshoz szükséges erőforrások rendelkezésre állása, hozzáférhetősége
1. Milyen az épületek állapota? 0 1 2 3 4 5
2. Milyen az épületek megközelíthetősége? 0 1 2 3 4 5
3. Milyen az intézmény/kar adottságai, városon belüli elhelyezkedése? 0 1 2 3 4 5
4. Milyen az oktatás tárgyi feltételei? 0 1 2 3 4 5
5. Milyenek a tantermek az óra és a létszám tekintetében? 0 1 2 3 4 5
Szentgyörgyi Szilárd: Az önértékelés területei
Pannon Egyetem NapjaTanuláshoz szükséges erőforrások rendelkezésre állása, hozzáférhetősége(könyvtár, számítógép-ellátottság, stb.)
1. Milyen a számítógéppel való ellátottság?
0 1 2 3 4 5
2. Milyen a könyvtár(ak) színvonala? 0 1 2 3 4 5
3. Milyen a tantermek felszereltsége? 0 1 2 3 4 5
A nem oktató dolgozók és hallgatók közti viszony
1. Mennyire segítőkész és udvarias a nem oktató dolgozók (pl. a tanulmányi osztály adminisztrátorai) hozzáállása a hallgatókhoz és problémáikhoz?
0 1 2 3 4 5
2. Mennyire színvonalas, rugalmas és hallgató-centrikus a hallgatói ügyintézés a karon/az intézményben?
0 1 2 3 4 5
3. Mennyire tartja be a kar/az intézmény a kiírt határidőket?
0 1 2 3 4 5
Szentgyörgyi Szilárd: Az önértékelés területei
Pannon Egyetem NapjaSzakmai továbbfejlődés, egyéni tehetséggondozás lehetőségei
1. Milyen az egyéni szakmai érdeklődés kielégítésének lehetősége?
0 1 2 3 4 5
2. Milyen a szakmai önképzés lehetősége? 0 1 2 3 4 5
3. Milyenek a szakmai konferenciákon való részvételi lehetőségek?
0 1 2 3 4 5
4. Milyen a kutatásokba való bekapcsolódás lehetősége?
0 1 2 3 4 5
5. Milyen gyakran kapott segítséget problémái megoldására?
0 1 2 3 4 5
Szentgyörgyi Szilárd: Az önértékelés területei
Pannon Egyetem Napja
Köszönöm szíves figyelmüket!