i penerapan pendekatan saintifik dengan multimedia
TRANSCRIPT
i
PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK DENGAN MULTIMEDIA
UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS
MATERI PERISTIWA DAN TOKOH PROKLAMASI
KEMERDEKAAN INDONESIA
BAGI SISWA KELAS V SDN 1 PEJAGOAN TAHUN AJARAN 2015/2016
SKRIPSI
Oleh:
INTAN ADE PUSPITA
K7112521
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
April 2016
ii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama : Intan Ade Puspita
NIM : K7112521
Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar
menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul “PENERAPAN PENDEKATAN
SAINTIFIK DENGAN MULTIMEDIA UNTUK MENINGKATKAN HASIL
BELAJAR IPS MATERI PERISTIWA DAN TOKOH PROKLAMASI
KEMERDEKAAN INDONESIA BAGI SISWA KELAS V SDN 1
PEJAGOAN TAHUN AJARAN 2015/2016” ini benar-benar merupakan hasil
karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah
disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan,
saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, April 2016
Yang membuat pernyataan
Intan Ade Puspita
iii
PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK DENGAN MULTIMEDIA
UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS
MATERI PERISTIWA DAN TOKOH PROKLAMASI
KEMERDEKAAN INDONESIA
BAGI SISWA KELAS V SDN 1 PEJAGOAN TAHUN AJARAN 2015/201
Oleh:
INTAN ADE PUSPITA
NIM K7112521
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
April 2016
iv
PERSETUJUAN
Skripsi dengan judul “Penerapan Pendekatan Saintifik dengan Multimedia
untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS Materi Peristiwa dan Tokoh
Proklamasi Kemerdekaan Indonesia Bagi Siswa Kelas V SDN 1 Pejagoan
Tahun Ajaran 2015/2016” yang disusun oleh:
Nama : Intan Ade Puspita
NIM : K7112521
Program Studi : S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD)
Jurusan : Ilmu Pendidikan
Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas : Universitas Sebelas Maret
telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Surakarta, April 2016
Pembimbing I
Drs. Muh. Chamdani, M.Pd.
NIP. 19610808 198703 1 005
Pembimbing II
Dr. Rokhmaniyah, M.Pd.
NIP. 19671011 199903 2 004
v
PENGESAHAN SKRIPSI
Nama : Intan Ade Puspita
NIM : K7112521
Judul Skripsi : Penerapan Pendekatan Saintifik dengan Multimedia untuk Meningkatkan
Hasil Belajar IPS Materi Peristiwa dan Tokoh Proklamasi Kemerdekaan
Indonesia bagi Siswa Kelas V SDN 1 Pejagoan Tahun Ajaran
2015/2016
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari Senin,
tanggal 02 Mei 2016 dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 3 bulan. Skripsi telah
direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji.
Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji:
Nama Terang Tanda Tangan Tanggal
Ketua : Drs. Suripto, M.Pd.
Sekretaris : Drs. Imam Suyanto, M.Pd.
Anggota I : Drs. Muhamad Chamdani, M.Pd.
Anggota II : Dr. Rokhmaniyah, M.Pd.
Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
pada
Hari :
Tanggal :
Mengesahkan
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret,
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd.
NIP 19610124 198702 1 001
Kepala Program Studi
Pendidikan Guru Sekolah Dasar Kebumen
Drs. Suhartono, M.Pd.
NIP 196205201988031003
vi
ABSTRAK
Intan Ade Puspita. PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK DENGAN
MULTIMEDIA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS
MATERI PERISTIWA DAN TOKOH PROKLAMASI KEMERDEKAAN
INDONESIA BAGI SISWA KELAS V SDN 1 PEJAGOAN TAHUN AJARAN
2015/2016. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas
Maret. April 2016.
Tujuan penelitian ini yaitu: (1) untuk mendiskripsikan langkah-langkah
penerapan pendekatan saintifik dengan multimedia untuk meningkatkan hasil
belajar IPS; (2) untuk meningkatkan hasil belajar IPS materi peristiwa dan tokoh
proklamasi kemerdekaan Indonesia melalui pendekatan saintifik dengan
multimediapada siswa kelas V SDN 1 Pejagoan tahun 2015/2016; dan (3) untuk
menemukan kendala dansolusi yang dihadapi pada penerapan pendekatan saintifik
dengan multimedia dalam peningkatan hasil belajar IPS tentang peristiwa dan tokoh
proklamasi kemerdekaan Indonesia pada siswa kelas V SDN 1 Pejagoan tahun
2015/2016.
Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) kolaboratif.
Penelitian ini dilaksanakan dalam tiga siklus, tiap siklus terdiri dua pertemuan.
Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SDN 1 Pejagoan tahun 2015/2016 yang
berjumlah 28 siswa yang terdiri dari 12 siswa laki-laki dan 16 siswa perempuan.
Sumber data dalam penelitian ini terdiri dari siswa, guru, dan dokumen. Teknik
pengumpulan data yang digunakan yaitu tes dan non-tes. Validasi data
menggunakan teknik triangulasi teknik dan triangulasi sumber.. Analisis data terdiri
dari reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Penerapan pendekatan saintifik
dilaksanakan melalui lima langkah, yaitu: (a) mengamati dengan multimedia, (b)
menanya dengan multimedia, (c) mengumpulkan informasi dengan multimedia, (d)
mengolah informasi, dan (e) mengkomunikasikan. (2) Penerapan pendekatan
saintifik dengan multimedia dapat meningkatkan hasil belajar IPS. Hal ini dapat
dibuktikan persentase ketuntasan hasil belajar dengan KKM = 75 pada pada siklus I
sebesar 69,04, siklus II 81,66%, dan siklus III 84,59%. (3) Kendala penerapan
pendekatan saintifik dengan media visual yaitu: (a) beberapa siswa tidak
memperhatikan saat siswa lain mempresentasikan hasil diskusi kelompok, (b)
beberapa siswa tidak memperhatikan penguatan yang diberikan guru, dan (c) guru
tidak menyampaikan kesimpulan di akhir pembelajaran. Solusinya yaitu: (a)
membimbing dan menegur siswa agar memperhatikan presentasi hasil diskusi dari
kelompok lain, (b) menegur siswa yang tidak memperhatikan penguatan yang
diberikan guru, dan (c) guru menyampaikan kesimpulan di akhir pembelajaran dan
meminta siswa untuk menulisnya agar siswa tidak lupa.
Simpulan penelitian ini yaitu penerapan pendekatan saintifik dengan
multimedia dapat meningkatkan hasil belajar IPS tentang peristiwa dan tokoh
proklamasi kemerdekaan Indonesiapada siswa kelas V SDN 1 Pejagoan tahun
2015/2016.
Kata kunci: pendekatan saintifik, multimedia, hasil belajar IPS.
vii
ABSTRACT
Intan Ade Puspita.THE APPLICATION OF SCIENTIFIC APPROACH USING
MULTIMEDIA IN IMPROVING SOCIAL SCIENCE LEARNING ABOUT THE
EVENT AND HERO OF THE DECLARATION OF INDONESIAN INDEPENDENCE
FOR THE FIFTH GRADE STUDENTS OF SD NEGERI 1 PEJAGOAN IN THE
ACADEMIC YEAR OF 2015/2016.Thesis, Teacher Training and Education Faculty,
Sebelas Maret University of Surakarta. April 2016.
The objectives of this research are: (1) to describe the steps on the
application of scientific approach using multimedia in improving social science
learning; (2) to improve social science learning about the event and hero of the
declaration of Indonesian independence for the fifth grade students of SD Negeri 1
Pejagoan in the academic year of 2015/2016, and (3) to describe problems and
solutions on the application of scientific approach using multimedia in improving
social science learning about the event and hero of the declaration of Indonesian
independence for the fifth grade students of SD Negeri 1 Pejagoan in the academic
year of 2015/2016.This research is a collaborative Classroom Action Research
(CAR) conducted within three cycles. Each cycle consisted of two meetings.
Subjects of the research were the fifth grade students of SD Negeri 1 Pejagoan in
the academic year of 2015/2016 totaling 28 students (12 boys and 16 girls). Source
of data were derived from students, teacher, and document. Validity of data in this
research was analyzed using triangulation of sources and triangulation of
technique. Techniques of collecting data were test and non-test. Data were
analyzed using quantitative and qualitative analysis consisting of data reduction,
data display, and drawing conclusion or verification.
The results of this research showed that: (1) the steps of the application of
scientific approach using multimedia, namely: (a) observation using multimedia,
(b) questioning using multimedia, (c) collecting information using multimedia, (d)
analyzing using multimedia, and (e) presentation; (2) the application of scientific
approach using multimedia can improve social science learning outcomes. It was
proven by the increase of percentage of learning mastery with minimum
completeness criteria of more than75 in the first cycle 69.04%, in the second cycle
81.66%, and in the third cycle 84.59%; and (3) the problems encountered in the
learning, namely: (a) some students do not pay attention when other students
present the results of the group discussions, (b) some students do not pay attention
to the strengthening of the teacher, and (c) teachers do not convey a conclusion at
the end of learning. Solutions for these problems are: (a) guiding and admonishing
students to pay attention to the presentation of discussion from other groups, (b)
reprimand students who do not pay attention to the strengthening of the teacher,
and (c) the teacher presents the conclusions at the end of the learning and ask
students to write it so that students do not forget.
The conclusion of this research is the application of scientific approach
using multimedia can improve social science learning outcomes about the event
and hero of the declaration of Indonesian independence for the fifth grade students
of SDNegeri 1 Pejagoan in the academic year of 2015/2016.
Keywords: scientific approach, multimedia, learning outcomes, social science
viii
MOTTO
Jangan suka mempersulit diri dan mendramatisir masalah. Tetap tenang. Ada Allah yang Maha dekat dan Maha Baik sudah mengukur segalanya.
(Aa Gym)
Saya telah menggunakan waktu lebih dari 25 tahun belajar kungfu. Baru menyadari, senjata paling ampuh adalah “SENYUMAN” dan
kekuatan paling besar adalah “CINTA”.
(Jet Li)
Boleh jadi kamu membenci sesuatu padahal ia amat baik bagimu.
Dan boleh jadi (pula) kamu menyukai sesuatu, padahal ia amat
buruk bagimu: Allah mengetahui, sedang kamu tidak mengetahui. (Qs. Al-Baqarah: 216)
Never think you are better than someone. Satan was the first
creation to say, “I am better him (Adam)”. And he ended up a
Loser. Be Humble!
(Angella Fransisca)
“Jadi guru itu tidak usah punya niat bikin pintar orang. Nanti kamu hanya
marah-marah ketika melihat muridmu tidak pintar. Ikhlasnya jadi hilang. Yang penting niat menyampaikan ilmu dan mendidik yang baik. Masalah muridmu kelakjadi pintar atau tidak, serahkan kepada Allah. Didoakan
saja terus menerus agar muridnya mendapat hidayah.”
(KH. Maimun Zubair)
Allah dulu, Allah lagi, Allah terus
(penulis)
ix
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah atas izin Allah, kupersembahkan karya ini untuk orang-orang
tercinta yang ditunjuk Allah, ialah:
Keluarga
Bapak Sunaryo dan Ibu Neneng Wasitoh, terima kasih atas kasih sayang dan
perhatian yang selalu kalian berikan. Terima kasih juga telah berjuang sepenuh
hati dan tenaga kalian agar anakmu ini mendapatkan pendidikan yang sebaik-
baiknya. Semua kemudahan dalam hidupku adalah berkat doa kalian berdua.
Mbak Putri Fitria Aprilliani yang selalu membagikan pengalaman dan
memberikan ilmu baru kepada adikmu ini. Dan dek Jihan Eka Saputra yang
selalu menyemangati dan menghibur. Semoga kita semua selalu bersama dalam
keadaan apapun dan Allah mempertemukan kita lagi di Surga-Nya. Aamiin ya
robbal ‘alamin.
Dosen dan Staf Tata Usaha PGSD Kampus VI Kebumen Terima kasih penulis ucapkan kepada Bapak dan Ibu Dosen yang sudah dengan
sepenuh hati memberikan ilmu dan membagikan pengalaman, semoga dapat
bermanfaat di kehidupan saya. Terima kasih juga kepada Staf Tata Usaha yang
sudah membantu mengurus segala keperluan administrasi.
Dosen Pembimbing Terima kasih atas kesediaan Bapak dan Ibu untuk memberikan ilmu,
bimbingan, dan motivasi pada setiap langkah perjalanan menuntut ilmu,
menjadikanku seseorang yang lebih baik lagi. Semoga ilmu yang telah Bapak
dan Ibu bagi ini berkah dan bermanfaat.
Sahabat “Istiqomah Management” Empat tahun perjalanan saya menuntut ilmu ini, Allah menitipkan sahabat yang
sangat luar biasa. Ismi Fadila dan Devi Sundari, terima kasih sudah menjadi
soulmate terbaikku, menemani dari awal perjalanan menuntut ilmu di
Kebumen hingga saat ini, memberikan pengalaman, perhatian, dan arti penting
seorang sahabat. Ulsana Puji Lestari, Ratih Laila Istiqomah, dan Siti Zaenab
yang memberikan warna indah dalam persahabatan, selalu mengingatkan,
saling membantu serta memberikan hiburan yang luar biasa. Bersyukur Allah
mempertemukanku dengan sahabat-sahabat seperti kalian, yang menemani,
menghibur, merawat ketika aku sakit, membantu, dan terus mengajak untuk
melangkah ke arah yang lebih baik. Semoga persahabatan ini kekal sampai
Jannah. Aku sayang kalian.
Sahabat “The Geng” Terima kasih Ismi Fadila, Hikmah Hertantiani, Khoirum Radityawati, Ni’matul
Annissa, dan Nestiti Wulan Sari yang selama empat tahun ini selalu bersama
dan berbagi kebahagian ketika kita sedang dipusingkan dengan segala tugas-
tugas perkuliahan. Kehadiran kalian mewarnai hidupku dan merubah segala
menjadi lebih indah.
x
Sahabat Extron Bee Terima kasih semua teman-teman Extron Bee yang sudah bersama-sama
selama empat tahun. Kalian telah menemani, membantu, dan saling manjaga
satu sama lain. Suatu saat aku pasti akan merindukan suasana kelas bersama
kalian.
Teman-teman PGSD UNS Kampus VI Kebumen Angkatan 2012 Semoga silaturahmi yang sudah terjalin selama ini dapat terus terjalin dan kita
dipertemukan lagi dalam keadaan ang lebih baik dan dengan kesuksesan kita
masing-masing.
Serta semua pihak yang sudah dengan ikhlas sepenuh hati membantu, maaf
penulis tidak bisa menuliskan satu per satu, namun penulias selalu mendoakan
semoga kebaikan selalu ada pada kalian semua. Aamiin ya robbal ‘alamin.
xi
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah SWT, karenatelah
memberikan rahmat dan karunia-Nya berupa ilmu, inspirasi, kesehatan, dan
keselamatan. Atas kehendak-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul
“PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK DENGAN MULTIMEDIA
UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA MATERI
PERISTIWA DAN TOKOH PROKLAMASI KEMERDEKAAN INDONESIA
BAGI SISWA KELAS V SDN 1 PEJAGOAN TAHUN 2015/2016”
Skripsi ini disusun untuk memenui sebagian persyaratan untuk mendapatkan
gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti
menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan,
bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan
terima kasih kepada:
1 Prof. Dr. Jok Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2 Drs. Suhartono, M.Pd., Kepala Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Kampus VI Kebumen, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Sebelas Maret Surakarta.
3 Drs. Muh. Chamdani, M.Pd., selaku dosen pembimbing I yang telah
memberikan bimbingan, arahan dan dorongan kepada penulis sehingga skripsi
ini dapat peneliti selesaikan dengan lancar.
4 Dr. Rokhmaniyah, M.Pd., selaku dosen pembimbing II yang telah meemberikan
bimbingan, arahan, dan dorongan kepada penulis sehingga skripsi ini dapat
peneliti selesaikan dengan lancar.
5 Sri Titi Winarni, M.Pd., selaku kepala SD Negeri 1 Pejagoan yang telah
memberikan izin peneliti untuk melaksanakan penelitian di SD tersebut.
6 Edi Kuswanto, S.Pd., selaku guru kelas V SDNegeri 1 Pejagoan yang telah
membantu peneliti dalam melakukan penelitian kolaboratif ini.
xii
7 Siswa kelas V SD Negeri 1 Pejagoan yang telah bersedia untuk berpartisipasi
dalam pelaksanaan penelitian ini.
8 Segenap keluarga besar SD Negeri 1 Pejagoan yang telah membantu peneliti
dalam melaksanakan penelitian dengan baik dan lancar.
9 Semua pihak yang turut membantu dan memberikan masukan dalam
penyusunan skripsi ini yang tidak mungkin disebutkan satu per satu.
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna. Oleh karena
itu, kritik dan saran yang membangun sangat peneliti harapkan. Akhirnya peneliti
berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat, menambah wawasan, serta
menambah keberkahan bagi peneliti khususnya dan pembaca umumnya.
Surakarta, April 2016
Peneliti,
xiii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i
HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................... ii
HALAMAN PERNGAJUAN .......................................................................... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... iv
HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... v
HALAMAN ABSTRAK .................................................................................. vi
HALAMAN MOTTO ...................................................................................... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... ix
KATA PENGANTAR ..................................................................................... xi
DAFTAR ISI .................................................................................................... xiii
DAFTAR TABEL ............................................................................................ xv
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xviii
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xix
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ............................................................. 1
B. Rumusan Masalah ....................................................................... 4
C. Tujuan Penelitian ........................................................................ 4
D. Manfaat Penelitian ...................................................................... 5
BAB II KAJIAN TEORI PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN
HIPOTESIS
A. Kajian Pustaka ............................................................................ 7
B. Kerangka Berpikir ....................................................................... 43
C. Hipotesis ..................................................................................... 47
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ..................................................... 48
B. Subjek Penelitian ........................................................................ 50
C. Pendekatan Penelitian ................................................................. 51
D. Data dan Sumber Data ................................................................ 51
xiv
E. Teknik Pengumpulan Data .......................................................... 52
F. Teknik Uji Validitas Data ........................................................... 65
G. Teknik Analisis Data .................................................................. 66
H. Indikator Kinerja Penelitian ........................................................ 67
I. Prosedur Penelitian ..................................................................... 68
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian ........................................................................... 79
1. Data Pratindakan ..................................................................... 79
2. Hasil Tindakan Siklus I ........................................................... 82
3. Hasil Tindakan Siklus II ......................................................... 110
4. Hasil Tindakan Siklus III ........................................................ 137
B. Pembahasan ................................................................................ 173
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Simpulan ..................................................................................... 180
B. Implikasi ..................................................................................... 181
C. Saran ........................................................................................... 182
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 184
LAMPIRAN ..................................................................................................... 211
xv
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
2.1. Penjabaran Standar Isi Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial
SD/ MI Kelas V Semester 2 ................................................................. 20
3.1. Kisi-kisi Lembar Observasi Penerapan Pendekatan
Saintifik dengan Multimedia terhadap Guru dan Siswa ....................... 56
3.2. Kisi-kisi Lembar Pedoman Wawancara terhadap Observer dan Siswa 57
3.3. Kisi-kisi Soal Tes Siklus I Pertemuan 1 ............................................... 59
3.4. Kisi-kisi Soal Tes Siklus I Pertemuan 2 ............................................... 60
3.5. Kisi-kisi Soal Tes Siklus II Pertemuan 1 ............................................. 61
3.6. Kisi-kisi Soal Tes Siklus II Pertemuan 2 ............................................. 62
3.7 Kisi-kisi Soal Tes Siklus III Pertemuan 1 ............................................ 63
3.8. Kisi-kisi Soal Tes Siklus III Pertemuan 2 ............................................ 64
3.9. Indikator Kinerja Penelitian ................................................................. 68
4.1. Nilai Pre-test Materi Peristiwa Menjelang Proklamasi ........................ 81
4.2. Hasil Observasi Penerapan Pendekatan Saintifik dengan Multimedia
terhadap Guru pada Siklus I Pertemuan 1 ............................................ 87
4.3. Hasil Observasi Penerapan Pendekatan Saintifik dengan Multimedia
terhadap Siswa pada Siklus I Pertemuan 1 ........................................... 88
4.4. Distribusi Frekuensi Nilai Kognitif Siswa Siklus 1 Pertemuan 1 ........ 92
4.5. Hasil Observasi Penerapan Pendekatan Saintifik dengan Multimedia
terhadap Guru pada Siklus I Pertemuan 2 ............................................ 99
4.6. Hasil Observasi Penerapan Pendekatan Saintifik dengan Multimedia
terhadap Siswa pada Siklus I Pertemuan 2 ........................................... 100
4.7. Distribusi Frekuensi Nilai Kognitif Siswa Siklus 1 Pertemuan 2 ........ 103
4.8. Hasil Observasi terhadap Guru Menerapkan Pendekatan Saintifik
dengan Multimedia pada Siklus I ......................................................... 107
4.9. Rekapitulasi Hasil Belajar Antarpertemuan pada Siklus I ................... 108
4.10. Kendala dan Solusi Siklus I Pertemuan 1 ............................................ 109
xvi
4.11. Kendala dan Solusi Siklus I Pertemuan 2 ............................................ 110
4.12. Hasil Observasi terhadap Guru tentang Penerapan Pendekatan
Saintifik dengan Multimedia pada Siklus II Pertemuan 1 .................... 114
4.13. Hasil Observasi Penerapan Pendekatan Saintifik dengan Multimedia
terhadap Siswa pada Siklus II Pertemuan 1 ......................................... 115
4.14. Distribusi Frekuensi Nilai Kognitif Siswa Siklus II Pertemuan 1 ....... 118
4.24. Hasil Observasi terhadap Guru tentang Penerapan Pendekatan
Saintifik dengan Multimedia pada Siklus II Pertemuan 2 .................... 126
4.25. Hasil Observasi terhadap Siswa tentang Penerapan Pendekatan
Saintifik dengan Multimedia pada Siklus II Pertemuan 2 .................... 127
4.27. Distribusi Frekuensi Nilai Kognitif Siswa Siklus II Pertemuan 2 ....... 130
4.30. Rata-rata Hasil Observasi Pendekatan Saintifik dengan Multimedia
terhadap Guru dan Siswa pada Siklus II .............................................. 134
4.31. Rekapitulasi Hasil Belajar Antarpertemuan pada Siklus II ................ 135
4.32. Kendala dan Solusi Siklus II Pertemuan 1 ........................................... 136
4.33. Kendala dan Solusi Siklus II Pertemuan 2 ........................................... 137
4.34. Hasil Observasi Penerapan Pendekatan Saintifik dengan Multimedia
Terhadap Guru pada Siklus III Pertemuan 1 ........................................ 142
4.35. Hasil Observasi Penerapan Pendekatan Saintifik dengan Multimedia
terhadap Siswa pada Siklus III Pertemuan 1 ........................................ 143
4.37. Distribusi Frekuensi Nilai Kognitif Siswa Siklus III Pertemuan 1 ...... 146
4.40. Hasil Observasi Penerapan Pendekatan Saintifik dengan Multimedia
terhadap Guru pada Siklus III Pertemuan 2 ......................................... 154
4.41. Hasil Observasi Penerapan Pendekatan Saintifik dengan Multimedia
terhadap Siswa pada Siklus III Pertemuan 2 ........................................ 155
4.43. Distribusi Frekuensi Nilai Kognitif Siswa Siklus III Pertemuan 2 ...... 158
4.46. Rata-rata Hasil Observasi Penerapan Pendekatan Saintifik dengan
Multimedia terhadap Guru dan Siswa Siklus III .................................. 161
4.47. Rekapitulasi Penilaian Hasil Belajar IPS Siklus III ............................. 162
4.48. Kendala dan Solusi Siklus III Pertemuan 1 .......................................... 164
4.49. Kendala dan Solusi Siklus III Pertemuan 2 .......................................... 164
xvii
4.50. Persentase Hasil Observasi Guru dan Siswa Tiap Siklus ..................... 165
4.51. Perbandingan Persentase Ketuntasan Hasil Belajar IPS Tiap Siklus ... 167
4.52. Perbandingan Persentase Hasil Observasi Guru, Observasi Siswa,
dan Ketuntasan Hasil Belajar IPS pada Tiap Siklus ............................ 168
4.53. Kendala dan Solusi Penerapan Pendekatan Saintifik dengan
Multimedia dalam Pembelajaran IPS Siklus I ...................................... 170
4.54. Kendala dan Solusi Penerapan Pendekatan Saintifik dengan
Multimedia dalam Pembelajaran IPS Siklus II .................................... 171
4.55. Kendala dan Solusi Penerapan Pendekatan Saintifik dengan
Multimedia dalam Pembelajaran IPS Siklus III ................................... 172
xviii
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1. Konsep naskah Proklamasi tulisan tangan Bung Karno ......................... 23
2.2. Naskah Proklamasi yang diketik Sayuti Melik ....................................... 23
2.3. Langkah-langkah Pendekatan Saintifik .................................................. 33
2.4. Kerangka Berpikir .................................................................................. 46
3.1. Model Penelitian Tindakan Kelas ........................................................... 69
4.1. Diagram Ketuntasan Nilai Pre-test ......................................................... 81
4.2. Perbandingan Persentase Hasil Observasi Guru dan Siswa pada Tiap
Siklus ...................................................................................................... 166
4.3. Persentase Ketuntasan Hasil Belajar IPS pada Tiap Siklus .................... 168
4.4. Perbandingan Persentase Hasil Observasi Guru, Observasi Siswa, dan
Ketuntasan Hasil Belajar ........................................................................ 169
xix
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1 Nilai UTS Semester 1 Mata Pelajaran IPS ...................................... 187
2 Silabus Pembelajaran ....................................................................... 188
3 Skenario Pembelajaran .................................................................... 193
4 Nilai Pretest ..................................................................................... 196
5 Instrumen Observasi Guru ............................................................... 197
6 Instrumen Observasi Siswa ............................................................. 204
7 Instrumen Wawancara Guru ............................................................ 211
8 Instrumen Wawancara Siswa ........................................................... 213
9 Dokumentasi Pratindakan ................................................................ 215
10 RPP Siklus I Pertemuan 1 ................................................................ 216
11 RPP Siklus I Pertemuan 2 ................................................................ 255
12 Daftar Hadir Siklus I ........................................................................ 264
13 LKS Siklus I .................................................................................... 265
14 Rekapitulasi Observasi Guru Siklus I .............................................. 267
15 Rekapitulasi Observasi Guru Siklus I .............................................. 269
16 Nilai Siklus I .................................................................................... 271
17 Nilai Evaluasi Siklus I ..................................................................... 272
18 Dokumentasi Siklus I ....................................................................... 274
19 RPP Siklus II Pertemuan 1 .............................................................. 275
20 RPP Siklus II Pertemuan 2 .............................................................. 285
21 Daftar Hadir Siklus II ...................................................................... 295
22 LKS Siklus II ................................................................................... 296
23 Rekapitulasi Observasi Guru Siklus II ............................................ 298
24 Rekapitulasi Observasi Guru Siklus II ............................................ 300
25 Nilai Siklus II ................................................................................... 302
26 Nilai Evaluasi Siklus II .................................................................... 303
27 Dokumentasi Siklus II ..................................................................... 305
28 RPP Siklus III Pertemuan 1 ............................................................. 306
xx
29 RPP Siklus III Pertemuan 2 ............................................................. 315
30 Daftar Hadir Siklus III ..................................................................... 325
31 LKS Siklus III .................................................................................. 326
32 Rekapitulasi Observasi Guru Siklus III ........................................... 327
33 Rekapitulasi Observasi Guru Siklus III ........................................... 329
34 Nilai Siklus III ................................................................................. 331
35 Nilai Evaluasi Siklus III................................................................... 332
36 Dokumentasi Siklus III .................................................................... 333
37 Surat Izin Menyusun Skripsi ........................................................... 334
38 Surat Keputusan Dekan ................................................................... 335
39 Surat Izin Penelitian ......................................................................... 336
40 Surat Balasan Izin Penelitian ........................................................... 337
41 Surat Keterangan ............................................................................. 338
42 Surat Perjanjian Kerjasama.............................................................. 339
43 Surat Pernyataan Observer .............................................................. 340