i m ; e b q g u 201 9-2020gdou93.ru/assets/files/publichnyij-otchyot-2020-dlya-sajta.pdf ·...

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДЕТСКИЙ САД №93 КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА

ВЫБОРГСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ

за 2019-2020

учебный год

2

Оглавление I. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧРЕЖДЕНИЯ ......................................................... 3

II. ОСОБЕННОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ............................................ 7

III. УСЛОВИЯ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА.............. 19

IV. РЕЗУЛЬТАТЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧРЕЖДЕНИЯ ................................................. 35

V. КАДРОВЫЙ ПОТЕНЦИАЛ ........................................................................................... 45

VI. ФИНАНСОВЫЕ РЕСУРСЫ И ИХ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ......................................... 55

VII. ПЕРСПЕКТИВЫ И ПЛАНЫ РАЗВИТИЯ ................................................................ 62

3

I. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧРЕЖДЕНИЯ

1.1 Визитная карточка детского сада

ГБДОУ детский сад № 93 Выборгского района Санкт-Петербурга – это дошкольная

образовательная организация, осуществляющее образовательную деятельность по

образовательной программе дошкольного образования; по образовательной программе

дошкольного образования, адаптированной для обучающихся с ограниченными

возможностями здоровья (с тяжелыми нарушениями речи, фонетико-фонематическими

нарушениями речи, с задержкой психического развития); присмотр и уход за детьми.

Полное официальное наименование: Государственное бюджетное дошкольное

образовательное учреждение детский сад № 93 комбинированного вида Выборгского

района Санкт-Петербурга.

Учредитель – от имени субъекта Российской Федерации – города федерального

значения – Санкт-Петербурга осуществляют исполнительные органы государственной

Информационная справка

Полное наименование

образовательного учреждения

(далее - ДОУ)

Государственное бюджетное дошкольное

образовательное учреждение детский сад №93

комбинированного вида Выборгского района Санкт-

Петербурга

Тип

дошкольная образовательная организация

Вид комбинированный

Заведующий Виноградова Людмила Александровна

Количество воспитанников 380

Организационно-правовая

форма государственное учреждение

Учредитель Комитет образования в лице Администрации

Выборгского района

Год основания 1979 (1954;1964)

Режим работы 5 дней в неделю с 7.00 до 19.00

Адрес сайта в Интернете gdou93.ru

Электронная почта

[email protected]

[email protected]

Инновационный статус Региональная инновационная площадка

mailto:[email protected]

4

власти Санкт-Петербурга - Комитет по образованию и администрация Выборгского района

Санкт-Петербурга.

Лицензия на ведение образовательной деятельности серия 78 Л02 № 0001466 от 16

декабря 2016 года №2519 с приложением №1 и №2;

Лицензия по медицинской деятельности № 78 01-005566 от 19 февраля 2015 года.

Особые статусы:

Является региональной инновационной площадкой.

1.2 Состав воспитанников и педагогов

На 2019-2020 учебный год в детском саду воспитывалось 380 воспитанников.

В ДОУ функционируют группы: кратковременного пребывания, полного дня и

круглосуточные. Количество воспитанников по возрастам и площадкам

в главном корпусе 11 групп, 272 детей (с 1 года до 7 лет)

детей раннего возраста с 1 до 3 лет – 52 человек;

детей дошкольного возраста с 3-до 7 лет- 220 человек.

на второй площадке 3 группы, 60 человека с 3 до 7 лет.

На третьей площадке 2 группы, 48 детей с 3 до 7 лет.

Имеется 2 логопункта:

50 обучающихся в 2019-2020 году

На базе детского сада функционирует служба ранней помощи, состоящая из двух

групп

Педагогический персонал:

Воспитателей: в детском саду 30 человек;

Учителей-логопедов 5 человека;

Музыкальных руководителей 3 человека;

Педагог- психолог 1 человек

Старший воспитатель – 1 человек.

Методист -1 человек

Медицинский персонал:

Имеется договоры с поликлиникой №11 и №71

1.3 Структура управления ГБДОУ детский сад № 93 Выборгского района Санкт-


5

Заведующая: Виноградова Людмила Александровна тел. (812) 594 17 04

Методическая служба: Заместитель заведующего по УВР Лавренов С.С.

Административно-хозяйственная служба: Заместитель заведующего по АХР

Иванова Е.В.

Контактная служба, отдел кадров: Контрактный управляющий Мишакова П.А.

Бухгалтерия: Главный бухгалтер (812)5940761 Духу Я.Б.

1.4 Условия районного нахождения

Детский сад расположен в спальном районе Санкт-Петербурга и входит в

образовательный комплекс Выборгского района Санкт-Петербурга, так как район очень

большой по размеру и вытянутый по форме, позволяет нам охватить контингент детей

различных микрорайонов. Имеется хорошее транспортное сообщение, метро, трамваи,

автобусы. Ближайшее метро: Главный корпус находится на ул. Есенина, дом 12, корпус 2

м. Озерки. Второй корпус находится в помещении жилого дома по адресу ул. Гданьская,

дом 9 метро Удельная. Третий корпус находится в помещении жилого дома по адресу пр.

Большой Сампсониевский, дом 17. метро пл. Ленина и м. Выборгская.

1.5 Опыт объединения

В течении 2006-2009 гг. детский сад выдержал несколько этапов реорганизации

через присоединение нескольких малых садов. Слияние происходило по инициативе

руководителей образовательных учреждений – в целях оптимизации образовательного

процесса, формирования полноценной социальной среды для развития детей и повышения

конкурентоспособности в современных условиях.

С распоряжения Учредителя под единым юридическим лицом ГБДОУ

детским садом №93 Выборгского района Санкт-Петербурга встретились:

ГДОУ детский сад №83 компенсирующего вида Выборгского района;

ГДОУ детский сад № 52 общеразвивающего вида Выборгского района.

Объединение этих образовательных учреждений позволило интегрировать

методические и кадровые ресурсы, рационально и эффективно использовать здания и

оборудования, объединить финансовые потоки и организационные возможности.

1.6 Финансово-хозяйственная самостоятельность

В 2006 году, учреждение сделало серьезный шаг на пути развития финансово-

хозяйственной самостоятельности: в числе первых создало свою бухгалтерию и штат

6

бухгалтеров, которые ведут всю бухгалтерскую отчетность учреждения. Своя бухгалтерия

позволила повысить эффективность использования финансовых ресурсов.

1.7 Инновационная активность детского сада

В статусе региональной инновационной площадки - экспериментальной площадки:

По теме «Включение воспитанников дошкольного образовательного учреждения в

современное культурное пространство как средство самореализации и формирования у них

мотивации к развитию»

В ДОУ создано психологическое сопровождение развития детей по отдельным

направлениям: проводится психологическая диагностика, направленная на выявление

детей с личностными проблемами, детей, имеющих трудности в общении и обучении, а

также общей психологической готовности детей к школе, консультирование родителей и

педагогов по проблемам развития детей.

В учреждении созданы условия для организации дополнительного образования

воспитанников по следующим приоритетным направлениям: познавательно-речевое;

спортивно-оздоровительное, художественно-эстетическое. Имеется лицензия на

дополнительное образование детей.

7

II. ОСОБЕННОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

2.1 Содержание обучения и воспитания детей (методики и

педагогические программы), наличие экспериментальной деятельности.

В организации реализуется образовательная программа дошкольного образования

ГБДОУ детский сад № 93 Выборгского района Санкт-Петербурга, образовательная

программа дошкольного образования, адаптированная для обучающихся с ограниченными

возможностями здоровья (с тяжелыми нарушениями речи, фонетико-фонематическими

нарушениями речи, с задержкой психического развития) ГБДОУ детский сад № 93

Выборгского района Санкт-Петербурга. В качестве основных целей выдвигаются: забота о

здоровье детей, их всестороннее развитие и воспитание в соответствии с возрастными

особенностями, подготовка к школе.

Программа представляет все направления дошкольного воспитания: физическое,

умственное, нравственное, эстетическое, трудовое; представляет широкие возможности для

познавательного, социального и личностного развития ребенка.

Ведущие цели программы - создание благоприятных условий для полноценного

проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры

личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с

возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка ребенка к жизни в

8

современном обществе. Эти цели реализуются в процессе разнообразных видов детской

деятельности: игровой, учебной, художественной, двигательной, элементарно-трудовой.

Для достижения целей программы первостепенное значение имеют: - забота о

здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном всестороннем развитии каждого

ребенка;

- создание в группах атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем

воспитанникам, что позволит растить их общительными, добрыми, любознательными,

инициативными, стремящимися к самостоятельности и творчеству;

- максимальное использование разнообразных видов детской деятельности; их

интеграция в целях повышения эффективности образовательного процесса;

- креативность (творческая организация) процесса воспитания и обучения; -

вариативность использования образовательного материала, позволяющая развивать

творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого ребенка;

- уважительное отношение к результатам детского творчества; обеспечение развития

ребенка в процессе воспитания и обучения;

- координация подходов к воспитанию детей в условиях ДОУ и семьи; обеспечение

участия семьи в жизни групп детского сада и дошкольного учреждения в целом;

- соблюдение преемственности в работе детского сада и начальной школы,

исключающей умственные и физические перегрузки в содержании образования ребенка

дошкольного возраста.

В каждом разделе программы дается характеристика возрастных особенностей

психического и физического развития детей, определены общие и специальные задачи

воспитания и обучения, особенности организации жизни детей, предусмотрено

формирование необходимых представлений, жизненно важных умений и навыков в

процессе обучения и их развитие в повседневной жизни. В программе разработано

содержание детских праздников, развлечений и досугов. Определены примерные уровни

развития, в которых отражаются достижения, приобретенные ребенком к концу каждого

года пребывания в дошкольном учреждении. Программа сопровождается перечнями

литературных и музыкальных произведений, дидактических и подвижных игр,

рекомендованных к использованию в педагогическом процессе.

Основные направления программы:

Физическое воспитание

В программе выделены оздоровительные, воспитательные и образовательные задачи

физического воспитания. Предусматривается охрана жизни и укрепление здоровья ребенка,

поддержание у него бодрого, жизнерадостного настроения, профилактика негативных

эмоций и нервных срывов; совершенствование всех функций организма, полноценное

физическое развитие, воспитание интереса к различным доступным видам двигательной

9

деятельности, формирование основ физической культуры, потребности в ежедневных

физических упражнениях, воспитание положительных нравственно-волевых качеств.

Программа ориентирует на создание в детском саду обстановки, способствующей

формированию навыков личной гигиены. Детей учат осознавать ценность здорового образа

жизни, бережно относиться к своему здоровью, знакомят с элементарными правилами

безопасного поведения.

Умственное воспитание

Программа предусматривает развитие у детей в процессе различных видов

деятельности внимания, восприятия, памяти, мышления, воображения, речи, а также

способов умственной деятельности (умение элементарно сравнивать, анализировать,

обобщать, устанавливать простейшие причинно-следственные связи и др.). Программа

стимулирует развитие любознательности. Фундаментом умственного развития ребенка

являются сенсорное воспитание, ориентировки в окружающем мире. Серьезное внимание в

контексте решения задач умственного воспитания и общего развития ребенка уделяется

развитию устной речи. Занятия по программе носят преимущественно комплексный,

пересекающийся с различными областями знаний и видами деятельности характер. В

младшем дошкольном возрасте они должны восприниматься ребенком как естественное

продолжение его игровой деятельности.

Нравственное воспитание

Нравственное воспитание рассматривается в программе как одна из важнейших

сторон общего развития ребенка дошкольного возраста. Содержание программы призвано

обеспечить воспитание у ребенка с первых лет жизни гуманного отношения к

окружающему миру, любви к родной семье, родному дому, краю, городу, поселку, Родине,

уважение к людям разных национальностей, государственной символике (гимну, флагу,

гербу Российской Федерации).В процессе нравственного воспитания у ребенка

развиваются гуманные чувства, формируются этические представления, навыки

культурного поведения, социально-общественные качества, уважение к взрослым,

ответственное отношение к выполнению поручений, умение дружно играть и трудиться,

справедливо оценивать свои поступки и поступки других детей.

Трудовое воспитание

Трудовое воспитание в программе является обязательным компонентом развития

базовых и творческих способностей ребенка, важнейшим средством формирования

культуры межличностных отношений. Ставится задача постепенного развития у детей (с

10

учетом возрастных возможностей) интереса к труду взрослых, желания трудиться,

воспитания навыков элементарной трудовой деятельности, трудолюбия.

Художественная литература

Особое место в программе занимает ознакомление детей с художественной

литературой как искусством и средством развития интеллекта, речи, позитивного

отношения к миру, любви и интереса к книге. На занятиях по литературному чтению

следует знакомить детей с героями книг, писателями и поэтами, учить обмениваться

мнениями друг с другом по поводу прочитанного.

Художественно-эстетическое воспитание

Художественно-эстетическое воспитание в программе реализуется в процессе

ознакомления с природой, разными видами искусства и художественно-эстетической

деятельности. Оно направлено на развитие у ребенка любви к прекрасному, обогащение его

духовного мира, развитие восприятия, образных представлений, воображения,

эстетических чувств, эстетического отношения к окружающей действительности,

приобщение к искусству как неотъемлемой части духовной и материальной культуры,

эстетического средства формирования и развития личности ребенка.

Игровая деятельность

В программе определены задачи развития и совершенствования всех видов игр с

учетом возраста детей: умение самостоятельно организовывать разнообразные игры,

договариваться, распределять роли, играть дружно, выполняя установленные правила игры.

Стратегия программы в области развития игровой деятельности детей строится на основе

исследований отечественных, рассматривавших игру как важнейшую и наиболее

эффективную в раннем и дошкольном детстве форму социализации ребенка. Игра является

результатом и показателем всего воспитательно-образовательного процесса.

2.2 Охрана и укрепление здоровья детей (развитие

здоровьесберегающих технологий и среды в ДОУ, мероприятия

11

и программы, направленные на укрепление здоровья детей, наличие

инклюзивных программ)

В учреждении созданы материально-технические условия для обеспечения

полноценного воспитательно-образовательного процесса:

- музыкальный зал;

- физкультурный зал;

- медицинский блок (кабинет врача, процедурный кабинет, кабинет массажа);

- Центр развития включающий в себя (изостудию, светлую сенсорную комнату,

интерактивную комнату);

- кабинеты учителей-логопедов;

- методические кабинеты;

- сенсорная комната темная;

- спортивная площадка;

- оборудованные участки для прогулок детей;

В ДОУ созданы благоприятные условия для сохранения и укрепления

здоровья детей:

• медицинский кабинет имеющий лицензию для осуществления детского

массажа;

• физкультурный и музыкальный, что позволяет рациональнее использовать

время для организованной деятельности детей, в физкультурном зале помимо физкультуры

проходят занятия ЛФК;

• темная и светлая сенсорные комнаты оснащены всем необходимым для

проведения коррекционных занятий с детьми;

• участки имеют необходимое оборудование для развития движения и игр,

• имеется спортплощадка с физкультурным оборудованием;

• футбольное поле.

Для развития физической культуры в ДОУ созданы оптимальные условия.

Физкультурно-оздоровительная среда учреждения строится с учетом:

• возраста,

• уровня физического развития,

• гендерных различий детей,

• ориентирования на создание психологического комфорта и положительного

эмоционального климата для детей, в том числе с ОВЗ.

В спортивном зале оборудование представлено для детей разного возраста, много

оборудования здоровьесберегающего направления - ТИСА в полном объеме.

12

Физкультурный и музыкальный зал задействованы соответственно графикам

занятости и используются для проведения самых разнообразных форм работы:

физкультурных гимнастик, непрерывной образовательной деятельности, индивидуальной

работы, праздников, развлечений, в том числе с использованием ИКТ.

Вся развивающая предметно-пространственная среда групп построена в

соответствии с принципом комплексирования и интегрирования образовательных

областей, а также в соответствии с требованиями безопасности, трансформируемости и

полифункциональности оборудования Условия среды ориентированы на зону ближайшего

развития ребенка и направлены на развитие физической, познавательной и эмоциональной

активности детей.

Участки групп оснащены как стационарным, так и выносным оборудованием,

безопасным для использования.

Спортивная площадка задействована как в зимний, так и в летний период. Это место

для игр с мячом и использования разнообразного оборудования на площадке.

Предметно-пространственная среда в группах соответствует возрасту, уровню

развития детей, программным задачам и направленности группы. Каждый педагог

учреждения старается создать предметно - развивающую среду так, чтобы она

способствовала целостному развитию личности дошкольника.

Воспитатели работают в тесном контакте со специалистами детского сада:

учителями-логопедами, педагогом-психологом, старшим воспитателем, музыкальными

руководителями, инструктором по физкультуре.

Воспитатели групп используют разнообразные формы организации физической

активности детей (проводят зарядку, физкультурные занятия, физкультминутки,

гимнастику после сна, подвижные и спортивные игры, развлечения и физкультурные

праздники), занимаются индивидуально развитием основных видов движений,

дифференцированно работают с одаренными детьми и детьми с ОВЗ.

Педагоги регулярно проводят профилактические мероприятия (используют разные

виды закаливания, дыхательную и корригирующую гимнастику, гимнастику для ума, игры

и упражнения по сенсорной интеграции).

Физкультурная деятельность проводится на высоком уровне: структурные части

соответствуют типу деятельности; осуществляется комплексный подбор всего

программного материала по развитию движений и физических качеств.

Воспитатели органично включаются в элементы двигательной активности в

режимных моментах, выделяется время для свободной двигательной деятельности детей.

В воспитательно-образовательном процессе ДОУ можно выделить следующие виды

здоровьесберегающих технологий: медико-профилактические; физкультурно-

оздоровительные; технологии обеспечения социально-психологического благополучия

13

ребенка; здоровьесбережения и здоровьеобогащения педагогов дошкольного образования;

валеологического просвещения родителей.

Одной из приоритетных задач нашего дошкольного учреждения является

сохранение, укрепление и сбережение здоровья воспитанников. Педагогический коллектив

целенаправленно работает над созданием благоприятного здоровьесберегающего

пространства, изучает новые современные методы и приемы, использует в работе

передовой опыт по сохранению и укреплению здоровья дошкольников.

Наш детский сад посещает 380 детей. В результате углубленного медицинского

осмотра, прошедшего в 2019 году, дети распределены по группам здоровья, и каждому из

них используется индивидуальный подход. Педагоги рационально распределяют нагрузку

для оптимальной реализации укрепления здоровья для каждого ребёнка, что в конечном

итоге положительно влияет на повышение физкультурно-оздоровительных качеств.

2.3 Организация специализированной помощи детям, в том числе детям

с ОВЗ

Наше учреждение посещают 104 ребёнка с ОВЗ. В связи с этим Детский сад №93

Выборгского района решает следующие социально значимые задачи:

1) расширение охвата детей необходимой коррекционно-педагогической и медико-

социальной помощью;

2) обеспечение родителей (опекунов) консультативной поддержкой;

3) подготовка общества к принятию человека с ограниченными возможностями.

Задача наших педагогов, воспитателей и родителей помочь детям с ограниченными

возможностями здоровья понять, что они не одиноки, что они не являются изгоями в

обществе и могут наравне со всеми детьми расти, развиваться и добиваться новых

достижений, не отставая от своих сверстников.

Основы коррекционного воспитания и обучения детей с ограниченными

возможностями здоровья надо знать всем субъектам, которые будут взаимодействовать с

14

ребенком с ОВЗ. В процессе пребывания ребенка с ОВЗ в дошкольном образовательном

учреждении работникам необходимо знать следующие положения коррекционной работы:

• включать в работу всех детей группы, независимо от дефекта, разрабатывая для

каждого из них индивидуальную развивающую и коррекционную программу;

• при оценке динамики продвижения ребенка с ОВЗ сравнивать его не с другими

детьми, а главным образом с самим с собой на предыдущем уровне развития;

• создавать для ребенка атмосферу доброжелательности, психологической

безопасности. Педагог должен стремиться к безоценочному принятию ребенка, пониманию

его ситуации;

• корректно и гуманно оценивать динамику продвижения ребенка. Педагогический

прогноз строить на основе педагогического оптимизма, стремясь в каждом ребенке найти

сохранные психомоторные функции, положительные стороны его личности и развития, на

которые можно опереться при педагогической работе.

В дошкольное образовательное учреждение поступают дети с ОВЗ, обследованием

занимаются специалисты (педагог-психолог, логопед) а воспитатель знакомится с

полученными ими данными.

План изучения ребенка включает такие мероприятия, как: беседа с родителями;

изучение медицинской карты ребенка; обследование физического развития; обследование

психического развития; характеристика детских видов деятельности и познавательных

психических процессов, речи.

Далее под руководством педагога-психолога в дошкольном учреждении

разрабатываются индивидуальные карты развития определенного содержания.

Модель профессиональной взаимосвязи всех специалистов ГБДОУ №93

Выборгского района (педагога-психолога, логопеда, воспитателя, музыкального

15

руководителя, инструктора по физической культуре) в работе с ребенком с особыми

образовательными потребностями может быть построена следующим образом.

Педагог-психолог:

• организует взаимодействие педагогов;

• разрабатывает коррекционные программы индивидуального развития ребенка;

• проводит психопрофилактическую и психодиагностическую работу с детьми;

• организует специальную коррекционную работу с детьми, входящими в группу

риска;

• повышает уровень психологической компетентности педагогов детского сада;

• проводит консультативную работу с родителями.

Логопед:

• диагностирует уровень импрессивной и экспрессивной речи;

• составляет индивидуальные планы развития;

• проводит индивидуальные занятия (постановка правильного речевого дыхания,

коррекция звуков, их автоматизация, дифференциация и введение в самостоятельную речь,

подгрупповые занятия (формирование фонематических процессов);

• консультирует педагогических работников и родителей о применении

логопедических методов и технологий коррекционно-развивающей работы;

Музыкальный руководитель:

• Осуществляет музыкальное и эстетическое воспитание детей;

• Учитывает психологическое, речевое и физическое развитие детей при подборе

материала для занятий;

• Использует на занятиях элементы музыкотерапии и др.

Инструктор по физической культуре:

• Осуществляет укрепление здоровья детей;

• Совершенствует психомоторные способности дошкольников.

Воспитатель:

• проводит занятия по продуктивным видам деятельности (рисование, лепка,

конструирование) по подгруппам и индивидуально. Организует совместную и

самостоятельную деятельность детей;

• воспитывает культурно-гигиенические навыки, развивает тонкую и общую

моторику;

16

• организует индивидуальную работу с детьми по заданиям и с учетом рекомендаций

специалистов (педагога-психолога, учителя-логопеда);

• применяет здоровьесберегающих технологии, создает благоприятный

микроклимат в группе;

• консультирует родителей о формировании культурно-гигиенических навыков, об

индивидуальных особенностях ребенка, об уровне развития мелкой моторики.

Медицинский персонал:

• проводит лечебно-профилактические и оздоровительные мероприятия;

• осуществляет контроль за состоянием здоровья детей посредством регулярных

осмотров, за соблюдением требований санитарно-эпидемиологических норм.

В процессе образовательной деятельности в детском саду важно гибко сочетать

индивидуальный и дифференцированный подходы, что будет способствовать активному

участию детей в жизни коллектива.

2.4 Дополнительные образовательные услуги

В учреждении созданы условия для организации дополнительного образования

воспитанников по следующим приоритетным направлениям: познавательно-речевое;

спортивно-оздоровительное, художественно-эстетическое. Имеется лицензия на

дополнительное образование детей.

Наименование дополнительных общеобразовательных программ и количество

занимающихся:

«На пороге школы» Социально-педагогическая направленность – 10

«ТИКО-мастера» Естественнонаучная направленность - 16

«Маленькие дизайнеры» Художественная направленность - 10

«Песочная фантазия» Социально-педагогическая направленность - 21

«Веселый английский» Социально-педагогическая направленность - 5

«Карате» Физкультурно-спортивная направленность - 6

«Цветная логика», Социально-педагогическая направленность - 15

Всего - 83 воспитанника

№

п/п

Наименование

дополнительной

общеразвивающей

Количество занятий в неделю

17

программы (по выбору

родителей

(официальных

представителей)

обучающегося)

3-4 года 4-5 лет 5-6 лет 6-7 лет

1 «На пороге школы»,

Социально-

педагогическая

направленность

- - 2 2

2 «ТИКО-мастера»

Естественнонаучная


- 2 2 -

3 «Маленькие

дизайнеры»,

Художественная


- - 2 2

4 «Песочная фантазия»

Социально-



- 2 2 -

5 «Цветная логика»,

Социально-



2 2 - -

6 «Карате»

Физкультурно-спортивная


- - 2 2

7 «Веселый английский»

Социально-



- - 2 2

Объем образовательной

нагрузки в месяц

8 8 8 8

Количество занятий (часов) в

год (по каждой услуге)

64 64 64 64

Продолжительность одного

занятия:

3-4 года - не более 15 минут

4-5 лет – не более 20 минут

Продолжительность проведения платных образовательных услуг

– 8 месяцев

18

Заключены договора о социальном партнерстве для оптимизации работы

учреждения и реализации планов и образовательной программы дошкольного образования

и организации дополнительного образования детей со следующими организациями:

ГБУ ИМЦ Выборгского района Санкт-Петербурга

СПб АППО;

ФГБОУ ВО СПбГПМУ Минздрава России

ГБПОУ «Педагогический колледж № 4 Санкт-Петербурга»;

ГБПОУ педагогический колледж № 1 им. Н.А. Некрасова Санкт-Петербурга;

ГБОУ ДОД ДДТ «Олимп»;

ДДТ «ЮНОСТЬ»;

Централизованная библиотечная система Выборгского района;

ГОУ гимназия №107;

ГБДОУ детский сад № 107 Выборгского района;

Санкт-Петербургское государственное бюджетное учреждение здравоохранения

«Детская городская поликлиника № 71»;

ГБДОУ детский сад № 35 Фрунзенского района;

ГБДОУ детский сад № 5 Пушкинского района Санкт-Петербурга.;

МБДОУ детский сад №2 «Теремок» города Приморск.

ГБУ «СПб ЦФКиС» Выборгского района (участие детского сада в

легкоатлетическом забеге «Испытай себя», ежегодная сдача норм ГТО, участие в

спортивных мероприятиях «Спортивные забавы»)



http://cfkis.spb.ru/index.php?page=vyborgskij-rajon




19

III. УСЛОВИЯ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО

ПРОЦЕССА

3.1 Организация предметной образовательной среды в дошкольных

образовательных учреждениях и материальное оснащение

Организация предметной образовательной среды в дошкольных учреждениях и

материальное оснащение. Условия осуществления образовательного процесса

соответствуют требованиям СанПиН 2.4.1.2660-10 «Санитарно-эпидемиологические

требования к устройству, содержанию, и организации режима работы дошкольных

образовательных учреждений». Организация предметно-развивающей игровой среды

является особой заботой педагогов, которые сами ее проектируют. Среда строится в

соответствии с закономерностями естественного развития личности ребенка и

ориентируется на концепцию целостного развития дошкольника, обеспечивая реализацию

личностно-ориентированной модели общения взрослого и ребенка. В то же время педагоги

учитывают стремление детей самостоятельно трансформировать игровое пространство,

максимально проявлять фантазию, строить тот воображаемый мир, который соответствует

интересам и потребностям ребенка. Предметная среда в группах организована таким

образом, что дети могут свободно и без труда взять любую понравившуюся ему игрушку и

организовать игровую деятельность. Оснащение групп новой детской мебелью и

игрушками позволяет приблизить обстановку детского сада к домашней, что обеспечивает

психологический комфорт детей дошкольников. Продуманное размещение игрового и

дидактического материала позволяет детям свободно двигаться и заниматься любыми

видами деятельности. В групповых комнатах оформлены соответствующие тематические

уголки: «Салон красоты», «Супермаркет», «Юный мастер», «Больница», «Семья», «Гараж»

и другие. В каждой группе оборудованы уголки для музыкальных, театрализованных игр.

Активно используются соответствующие уголки для познавательной и экспериментальной,

литературно-художественной и трудовой деятельности. Имеется спортивный зал,

оснащенный оборудованием для ходьбы, равновесия и прыжков, шведскими стенками,

канатами, мишенями, матами и т.д.

Для развития музыкальных и творческих способностей детей функционирует

музыкальный зал, оснащенный музыкальной техникой и инструментами, театральными

костюмами, дидактическими и демонстрационными материалами. Кабинет учителя –

логопеда используются для индивидуальных и подгрупповых занятий, коррекционных игр

и упражнений.

Право владения, материально техническая база

20

Детский сад расположен в спальном районе Санкт-Петербурга и входит в

образовательный комплекс Выборгского района Санкт-Петербурга, так как район очень

большой по размеру и вытянутый по форме, позволяет нам охватить контингент детей

различных микрорайонов. Имеется хорошее транспортное сообщение, метро, трамваи,

автобусы. Ближайшее метро: Главный корпус находится на ул. Есенина, дом 12, корпус 2

м. Озерки. Второй корпус находится в помещении жилого дома по адресу ул. Гданьская,

дом 9 метро Удельная. Третий корпус находится в помещении жилого дома по адресу пр.

Большой Сампсониевский, дом 17. метро пл. Ленина и м. Выборгская.

Свидетельство о государственной регистрации права оперативное управление ГБДОУ №

93 здание по адресу Есенина 12, корпус 2, Литера А от 20.02.2012

Земельный участок на Есенина 12, корпус 2, литера А 78-АЖ 504430

Договор безвозмездного пользования 02-Б004836 от 13.12.2007 Большой Сампсониевский

17, литера А помещение 14-Н

Договор безвозмездного пользования №02-БОО-4816 от 16.10.2007 Гданьская 9,

помещение 3-Н, литера А

Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности,

оборудование помещений и предметной образовательной среды:

21

№

п/п


помещения Перечень оборудования

Адрес места

осуществления

образовательной

деятельности

1 2 3 5

22

1. Центр развития

включающий в себя

Светлую

сенсорную комнату

Изостудию

Интерактивную

комнату

Образовательное помещение

Стол детский подкова -2

Стулья детские по количеству детей

Интерактивная доска -1

Компьютер -1

Аудиосистема-1

Мольберты -10

Флетчарт -2

Проектор-1, экран -1;

оргтехника (ксерокс, принтер) для

тиражирования раздаточных материалов;

фотоаппарат -1

Пособия:

• Тактильный кубы с различным

рифлением;

• Лоток с песком для рисования, набор

мелких игрушек, эльвинги (цветные

«камешки»);

• Песок для детского творчества и набор

формочек;

• Прозрачный мольберт, набор

кисточек, маркеров;

• Стол для игр с песком и водой;

• Наборы кукол «Семья»;

• Конструктор «Магнитные блоки»;

• «Геометрическая мозаика»;

• «Цирковые слоники»;

• «Собери цепочку»

• Развивающая игра «Ладошки»

• Конструкторы «Интерстар»;

• «Ладошки» деревянные;

• «Разноцветный жук»;

• Палитра с карточками «Стартовый

набор. Уровень 1»;

• Палитра с карточками «Стартовый

набор для дошкольника»;

• Кубики прозрачные;

• Кубики прозрачные с цветной

диагональю;

• Кубики геометрические «Дуга,

сектор»;

• Доска – вкладыш «Геометрия

большая»;

• Математические шнуровки

«Сложение», «Вычитание»;

• Тактильный набор «Шершавые

цифры»;

• «Пуговицы»;

• Различные шнуровки;

• Игровой набор с кубиком «Мир

эмоций»;

• «Радужные звучащие блоки»;

• «Звучащие кубики»;

• Предметы в зеркале;

• Геометрические пирамиды;

194354, Санкт-

Петербург, ул.

Есенина, дом 12,

корпус 2, литер

194017, Санкт-

Петербург,

Гданьская улица,

д.9, литера А

помещение 3-Н

23

• «Логические ступеньки»;

• Черепаха (мягкая);

• Балансир «Времена года»;

• Различные паззлы;

• Головоломки «Танграм», «Колумбово

яйцо», «Гексамино»;

• «Креативные блоки»

• Наборы букв и цифр «Школьник»

• «Строительные кубики»;

• «Чудесный мешочек» (наборы

деревянных фигурок).

• Тактильная панель-1

• Дидактические лабиринты-1

• Дары Фребеля-1

Учебно - методическое пособие с

дидактическим материалом по темам:

«Животные», «Птицы», «Деревья и

листья», «Осень», «Зима», «Весна»,

«Транспорт», «Комнатные растения»,

«Дорожная безопасность».

Материалы:

коллекции изображений видов Санкт –

Петербурга; коллекции предметов для

отработки навыков исследовательской

деятельности;

наборы материалов для художественно –

творческой деятельности детей ( краски,

кисти, пластилин, бумага для рисования,

цветная бумага для аппликации, картон,

цветной картон, клей, кисточки для клея,

цветные карандаши, восковые мелки,

бросовый материал)- на каждого ребенка

24

2. Кабинет

коррекционной

работы

-компьютер

- магнитофон

зеркало настенное

-стол и стулья детские – на каждого

ребенка;

-магнитная доска-1

- раздаточный материал – набор картинок

со звуками с,сь,з,зь,ц, ш,ж,ч,р,рь,л,ль.

- красные , синие , зеленые кружки из

картона ( индивидуальный комплект на

каждого ребенка)

- доска фланелеграф и картинки на

липучках для игр;

- песочница с набором мелких игрушек и

цветных камней.

- Набор авторских игр «С новым годом»,

«Золушка», «Трудолюбивые пальцы»,

«Посыпушка», «С днем рождения», «Дуем

на снежинку», «Бросайка», «Договори

словечко», «Гонщики», «Кто вперед».

- серии картинок , связанных единым

сюжетом из 2-х, 3-х,4-х,5-и,6-и частей.

- заготовки штриховок, обводных

картинок (с использованием интернет-

ресурсов)

Методические пособия:

- «Грамматика в играх и картинках от 2 до

7 лет» М.Б. Борисенко, Н.А. Лукина

Издательство «Паритет» Санкт-

Петербург 2005 г.

- «Альбом логопеда» О.Б. Иншакова,

издательство «Коррекционная

педогогика» Москва , Гуманитарно

издательский центр Владос 2000г.

- «Логопедическое пособие для детей»

А.И. Богомолова, издательство

«Библиополис» Санкт-Петербург 1994 г.

- «Звуковая дорожка» (2 комплекта на

шипящие и на свистящие звуки)

составитель Томукевич О.Т., издательство

«Белый ветер» г. Мозырь 2013г.

- Логопедическое лото О.Е. Громова,

Учебно-игровой комплект (5 комплектов

на все звуки), издательство –Творческий

центр «Сфера», Москва 2013 г. и т.д.

194354, Санкт-




194017, Санкт-

Петербург,




194044, Санкт-

Петербург, Большой

Сампсониевский

проспект, д.17,

литера А, часть

помещения 14-Н

25

3 Темная сенсорная

комната

Соляная лампа «Скала»-1

Детская сенсорная дорожка 250 х 35 см,

Вес: 4,1 кг, Объем: 0,1 м3-1

Мат напольный 2000х1000х100 мм-2

Мат напольный (полукруглый)

1000х1000х100 мм-2

Мат напольный сборный 200 x 100 x 10

см; в собранном виде – 50 х 100 х 40 см,

Кол-во секций: 4 -2

Детская подушечка с гранулами 50 х 50

см, Вес: 0,3 кг, Объем: 0,04 м3

Мат напольный «Светофор» 150*100*10

см

Акустическая тактильная панель Высота

150 см, ширина 120 см -1

Тактильная фиброоптическая панель

110х130см.-1

Световой модуль с песком для рисования

«Радуга», на ножках -1

Тактильная дорожка (7 элементов)-1

Пуфик-куб 50х50см-1

Диагностический комплект «Семаго»-1

Мойка воздуха Air-O-Swiss 2055DR-1

Генератор мыльных пузырей “CHAUVET

B-250”-1

Светодиодный имитатор открытого

пламени “Пламя”-1

Проектор-1

Акустическая система-1

Экран-1

Светящиеся фибровалокна-1

Пузырьковая колонна-Д-20 см.-1

194354, Санкт-




4. Кабинет

«Интерактивная

песочница»

Интерактивная песочница iSandBOX

Standard 1920х1080

194354, Санкт-




26

5. Спортивный зал

Музыкальный центр с колонками

мячи D – 45 см – 15 шт.

мячи D– 50 см – 15 шт.

коврики - 25 шт.

магнитофон, диски, кассеты, флеш-

память с музыкой.

Гимнастический маты,

пол наливной антискользящий

-мячики D – 25 см -30шт.

-мячики D – 15 см-30шт

-гантели детские(200 гр)-30 шт.

-гимнастическая стенка

-обручи маленькие-30 шт.

-скакалки (альпинисткие троссы

тонкие)-30шт

Тоннель-2

Сетка для лазания;

Оборудование «Альма» разное.

Балансиры -2

Оборудование ТИСА-1шт

194354, Санкт-




194017, Санкт-

Петербург,




6. Музыкальный зал

Музыкальный центр с акустической

система-1

Электронное пианино-1

Синтезатор-1

Балалайка-1

Система проецирования-1

Цветомузыка-1

Ширма-1

Теневой театр-1 с набором фигур разных

сказок.

Музыкальные инструменты:

Металлофон, бубен, кастаньеты, ложки,

маракасы, треугольник свирель на

подгруппу детей.

Костюмы для взрослых (Карлсон, Пеппи,

пират, лев, осень, весна, зима, Дед мороз,

Снегурочка, фея)

Основание пола паркет массив.

194354, Санкт-




194017, Санкт-

Петербург,




7. Групповые

помещения

Мебель детская столы, стулья, кровати,

шкафы, полотенечницы по количеству

воспитанников.

Мебель кукольная в соответствии с

возрастом детей

Информационные стенды

Магнитная доска

Мольберты

Музыкальный центр

Учебно-методические материалы в

соответствии с образовательной

программой дошкольного образования.

194354, Санкт-




194017, Санкт-

Петербург,




194044, Санкт-

Петербург, Большой





27

Материально-техническое обеспечение мультимедийными проекторами,

мониторами и другим интерактивным оборудованием

образовательного процесса

28

№ п/п


оборудования и

количество

Помещение где

расположено оборудование Адрес расположения

1. Проекторы -3 Музыкальный зал

194354, Санкт-Петербург, ул.

Есенина, дом 12, корпус 2,

литерА

2. Проектор-1 Музыкальный зал

194017, Санкт-Петербург,

Гданьская улица, д.9, литера А


3.

Поектор-1,

экран-1,

неттоп-1

Темная сенсорная комната 194354, Санкт-Петербург, ул.

Есенина, дом 12, корпус 2, литер

4. Поектор-1 Центр развития



А

5. Поектор-1 Группа Буратино


Большой Сампсониевский

проспект, д.17, литера А, часть


6. Поектор-1 Переносной для любого

помещения



7.

Интерактивная

доска с

проектором и

неттопом 1

Центр развития



А

8.


доска с


неттопом 1

Группа №6 194354, Санкт-Петербург, ул.


9.


доска с


неттопом 1

Группа №7



А

10. Интерактивный

комплект Группа №8



А

11. Интерактивный

комплект Группа №5


Есенина, дом 12, корпус 2, лит А

12. Телевизор с

ноутбуком -1 Методический кабинет



А


ноутбуком -1 Центр развития


Гданьская улица, д.9, литера А



ноутбуком -1 Методический кабинет


Большой Сампсониевский

проспект, д.17, литера А, часть


Техническое оснащение. В детском саду работают шесть современных кабинетов

оснащенные современными компьютерами, принтерами для делопроизводства. Все

компьютеры объединены в локальную сеть с выходом в интернет. Каждый сотрудник,

29

педагог, медицинский работник и ответственный сотрудник имеют персональный вход

(логин) в электронную систему детского сада, соответствующие своему статусу права и

почтовый ящик. Кабинеты функционируют как открытые информационные центры, где

педагоги пишут друг другу письма, готовят материалы к работе с детьми, используют сеть

для поиска нужной информации, а главное создают коммуникативное пространство,

которое превращается в действенный фактор современного образования.

КОЛИЧЕСТВО ЕДИНИЦ КОМПЬЮТЕРНОЙ ТЕХНИКИ

Методическая библиотека. Неотъемлемой частью информационного обеспечения

является методическая литература (книги, пособия, дидактические материалы и пр.).

Для формирования эффективной коммуникативной среды ГБДОУ детский сад №93

Выборгского района Санкт-Петербурга обладает следующими информационными

ресурсами: Сайт детского сада. Сервер с информационной базой, база «Параграф»,

система Консультант плюс, 1-С бухгалтерия, Система Меркурий.

Медицинское обслуживание.

Имеется договор о сотрудничестве и совместной деятельности по медицинскому

обслуживанию воспитанников в образовательном учреждении с Санкт-Петербургским

2017-2018

2018-2019

2019-2020

компьютер, неттоп принтерноутбук, планшет проектор

30

государственным бюджетным учреждением здравоохранения «Детская городская

поликлиника № 71» от 25.06.2014 года, В соответствии с договором детская поликлиника

организует и согласовывает графики профилактических осмотров и прививок,

обеспечивает бригаду медицинских работников для проведения осмотров и

профилактических прививок детям, посещающим образовательное учреждение.

3.2. Обеспечение безопасности жизни и деятельности ребенка в здании и

на прилегающей к ДОУ территории. Медицинское обслуживание

Учреждение выступает важным механизмом осуществления педагогической

поддержки семьи в вопросах воспитания, обучения и развития ребенка. Вся работа по

обеспечению безопасности участников образовательного процесса четко планируется,

составляются планы мероприятий на учебный год по пожарной безопасности,

гражданской обороне и предупреждению чрезвычайных ситуаций. Издаются локальные

акты, работает комиссия по охране труда (систематически проводится инструктаж по

технике безопасности). Выполнение инструкций по охране труда и пожарной

безопасности контролируется представителями профсоюзной организации детского сада и

администрацией. Кроме того, систематически проводится осмотр электрического и

технического оборудования, состояние рабочих мест, выдается спецодежда, моющие

средства. Все предписания контролирующих органов своевременно исполняются.

Имеется паспорт безопасности (антитеррористической защищенности), установлена

пожарная сигнализация. Проводятся мероприятия по предотвращению нарушений правил

пожарной безопасности. Подключена кнопка вызова охраны. В учреждении созданы

условия для организации благоприятного режима пребывания детей в каждой возрастной

группе. А именно:используются типовые помещения для проведения всех режимных

процессов и занятий (групповые комнаты и спальни); оказания методической и

консультативной помощи педагогам и родителям (методический кабинет), приготовления

пищи, раздачи питания (пищеблок), оказания медицинской помощи, проведения бесед о

приеме детей в ДОУ и профилактических мероприятиях (медицинский кабинет),

закрепления навыков самообслуживания (раздевалка).

В специальных помещениях проводится работа по музыкальному воспитанию -

музыкальный зал, оказания логопедической помощи -кабинеты учителя-логопеда.

Медицинское обслуживание Для осуществления медицинской деятельности в

ДОУ, в соответствии с требованиями СанПиН 2.4.1.2660-10 Наш мед.кабинет передан в

безвозмездную аренду поликлинике №71,по всем вопросам медицинского обслуживании

обращаться в поликлинику.

31

Материально-техническое оснащение и оборудование, пространственная

организация среды детского сада соответствуют СанПиН 2.4.1.2660-10 и обеспечивают

образовательную и физкультурно-оздоровительную работу с учетом современных

требований и интересов детей, так как создание гигиенических, педагогических и

эстетических условий и комфортной психологической обстановки являются основой

здоровой среды пребывания детей в детском саду.

Внешнее пространство. Имеется огражденная территория, с зелеными

насаждениями по периметру детского сада, для прогулок на групповых участках детей

имеются горки, качели, песочницы, игровой комплекс. Для стимулирования двигательной

активности детей на участках используется выносной игровой материал.

Внутреннее пространство. В ДОУ имеются кабинеты: заведующего, заместителя

заведующего по УВР, завхоза, 3 кабинета учителя –логопеда, кабинет педагога-психолога,

медицинский блок, 10 групповых помещений, музыкальный зал и спортивный зал.

Имеются специально оборудованные помещения. В детском саду созданы условия,

обеспечивающие необходимый режим работы с детьми.

Для обеспечения разностороннего развития детей и чувства психологической

защищенности, в соответствии с их индивидуальными и возрастными способностями

создана предметно развивающая среда с учетом: требований СанПиН 2.4.1.2660-10.;

рационального использования пространства рационального подбора оборудования;

рационального расположения зон; соответствия программам, по которым работает

детский сад; Все материалы доступны, мобильны, расположены на уровне роста детей,

имеется место для совместных игр и занятий, а так же для индивидуальных проявлений

ребенка. Обстановка в группах комфортна и безопасна для каждого ребенка.

32

Есенина, 12 Гданьская, 9 Б. Сампсо-

ниевский, 17

Работоспособность АПС

Работоспособна Работоспособна Работоспособна

Проходит ли сигнал от

АПС в городской

мониторинговый центр

Да Да Да

Установлено ли

оборудование ЦАСПИ

установлено установлено установлено

Заключен ли договор на

обеспечение передачи

сигнала от оборудования

ЦАСПИ в ЦУКС

Да Да Да

Произведена ли установка

пиростикеров в здании

Да Да Да

Наличие первичных

средств пожаротушения

Да Да Да

Работоспособность

наружного пожарного

водопровода

отсутствует отсутствует отсутствует

Работоспособность

внутреннего пожарного

водопровода

Да отсутствует отсутствует

Состояние путей эвакуации

Свободны Свободны Свободны

Обеспечены ли условия для

беспрепятственного

проезда пожарной техники

Обеспечены Обеспечены Обеспечены

Имеются ли Предписания

органов Госпожнадзора

нет нет нет

Если Предписания

имеются, указать

нарушения и срок их

выполнения

нет нет нет

Имеется договор о сотрудничестве и совместной деятельности по медицинскому

обслуживанию воспитанников в образовательном учреждении с Санкт-Петербургским

государственным бюджетным учреждением здравоохранения «Детская городская

поликлиника № 71» от 25.06.2014 года, В соответствии с договором детская поликлиника

организует и согласовывает графики профилактических осмотров и прививок,

обеспечивает бригаду медицинских работников для проведения осмотров и

профилактических прививок детям, посещающим образовательное учреждение.

Образовательное учреждение обеспечивает лечебно-профилактические

33

мероприятия, осуществляет доврачебную медицинскую помощь по педиатрии.

3.3. Материально–техническая база. Характеристика территории ДОУ

№ п

/п

Ад

рес

мес

та

осу

щес

твлен

ия

об

раз

оват

ельн

ой

дея

тельн

ост

и

Пер

ечен

ь осн

ащен

ны

х

здан

ий

, ст

роен

ий

,

сооруж

ени

й, п

ом

ещен

ий

(уч

ебн

ых, уч

ебн

о-

лаб

орат

орн

ых,

адм

ин

ист

рат

ивн

ых,

под

собн

ых, п

ом

ещен

ий

для

зан

яти

я ф

изи

чес

кой

культу

рой

и с

порто

м,

ин

ых),

тер

ри

тори

й

с ука

зан

ием

площ

ади

(кв.

м)

Соб

ствен

ност

ь и

ли

ин

ое

вещ

ное

прав

о

(оп

ерат

ивн

ое

уп

рав

лен

ие,

хозя

йст

вен

ное

вед

ени

е,

пост

оян

ное

(бес

сроч

ное)

польз

ова

ни

е), ар

енд

а,

суб

арен

да,

без

возм

ездн

ое

польз

ова

ни

е

Рек

ви

зиты

и с

роки

дей

стви

я д

окум

ента

–

осн

ован

ия

возн

икн

овен

ия

прав

а

Кад

астр

овы

й (

или

усл

овн

ый

) н

ом

ер о

бъ

екта

нед

виж

им

ост

и

1 2 3 4 6 7

1. 194354,

Санкт-

Петербург,

улица Есенина,

д.12, кор.2,лит.А

Учебные помещения:

- групповые помещения –

596,6м2

- кабинеты коррекционной

работы – 20 м2

- спортивный зал –55,6 м2

- музыкальный зал – 98,6 м2

-светлая сенсорная комната

–31 м2

- темная сенсорная комната-12,9 м2

- интерактивная песочница-

2,8 м2

Всего под образовательную

деятельность занято: 817,5

м2

Оперативное

управление

Свидетельство о

государственной

регистрации права

78-АЖ 504431

от 29 февраля 2012

года

78

:5529:0

:16

2 194017, Санкт-

Петербург,






191,7 м2

- кабинеты коррекционной

работы – 17,8 м2

- музыкальный зал – 63,9 м2

-светлая сенсорная комната

–24 м2

Всего под образовательную

деятельность занято: 297,4

м2

Договор

безвозмездног

о пользования

Договор № 02-

Б004816 от 16.10.2007

г.

78

:36:5

35

6:0

:62

:1

3. 194044, Санкт-

Петербург,

Большой







139,5 м2

- столовые – 30,9 м2

- кабинет коррекционной

работы – 10,6 м2

Всего под образовательную деятельность занято: 181 м2

Договор

безвозмездног

о пользования

Договор № 02-

Б004836 от 13.12.2007

г.

78:3

6:5

007:6

:24:4

Всего (кв. м): Всего: 1286 м2 X X X

Все здания имеют центральное отопление, обеспечены холодным и горячим

водоснабжением и канализацией.

Участки групп оснащены как стационарным, так и выносным оборудованием,

34

безопасным для использования. В ДОУ оборудована физкультурная площадка размером

1200 м2. Покрытие физкультурной площадки утрамбовано гранитной крошкой с

оборудованием для командных игр и полосой препятствий. Спортивное оборудование в

виде специальных физкультурных снарядов и тренажеров заводского изготовления, и

выполнено из бревен и брусьев со специально обработанной поверхностью, исключающей

получение травм и предназначено для всех возрастных групп ДОУ. Имеется еще

футбольное поле 600 м2 с травяным покрытием. Есть бензокосилка, позволяющая иметь

ровное травяное покрытие. Спортивная площадка задействована как в зимний, так и в

летний период. Зимой по территории спортплощадки проложена лыжня для подгрупповой

и индивидуальной работы; в теплый период – это место для игр с мячом и использования

разнообразного оборудования на площадке.

3.4. Качество и организация питания.

В ГБДОУ детский сад №93 Выборгского района Санкт-Петербурга питание

организовано в групповых комнатах. Весь цикл приготовления блюд происходит на

пищеблоке. Пищеблок на 100% укомплектован кадрами. Помещение пищеблока

размещается на первом этаже, имеет отдельный выход. Пищеблок детского сада оснащен

всем необходимым техническим оборудованием. Работники пищеблока своевременно

проходят профессиональное и санитарно-гигиеническое обучение.

Продукты питания поставляются на 2019 и 2020 годы ООО «БАЗА МАРИЯ» в

соответствии с договором № 93/2019-1 от 30.12.2018 и в соответствии с договором №

93/20192 от 09.01.2019, №93/2019-3 от 09.01.2019.

Транспортирование пищевых продуктов осуществляется специальным

автотранспортом поставщиков. Работа пищеблока проводится в соответствии с

требованиями ХАССП. С июля 2018 года работает система «Меркурий».

Детское питание осуществляется по десятидневному меню утвержденному в

Роспотребнадзоре и соответствует нормам Постановления Главного государственного

санитарного врача РФ от 15.05.2013 N 26 "Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13

"Санитарноэпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации

режима работы дошкольных образовательных организаций" (вместе с "СанПиН 2.4.1.3049-

13. Санитарноэпидемиологические правила и нормативы...") (Зарегистрировано в Минюсте

России 29.05.2013 N 28564). Цикличное десятидневное меню составлено для двух

возрастных групп: с 1,5 лет до 3 лет и с 3 лет до 7 лет. При формировании рациона питания

учитывались рекомендации Управления Социального питания и распределения

энергетической ценности по отдельным приёмам пищи. Колебания энергетической

ценности рациона питания между отдельными днями цикличного меню не отличаются от

35

среднего значения более, чем на 1520%. Рацион питания оптимизирован по содержанию

микронутриентов и сбалансирован по белкам, жирам и углеводам, удовлетворяет 100%

суточной потребности детей соответствующего возраста в витаминах, минеральных

веществах. Для этого ежедневно используются обогащённые микронутриентами продукты

промышленного производства: молоко, хлеб, соки; витаминизируются горячие напитки:

компот, кисель. При приготовлении продукции применяется только йодированная

поваренная соль с пониженным содержанием натрия. Готовая пища выдается

исключительно после снятия пробы медработником и соответствующей записи в журнале

результатов оценки готовых блюд. Организация питания постоянно находится под

контролем. (см. СПРАВКА о результатах оценки уровня организации социального питания

в государственных бюджетных, казенных и автономных учреждениях Санкт-Петербурга,

входящих в системы здравоохранения, образования, отдыха и оздоровления детей и

молодежи, социального обслуживания населения, находящихся в ведении исполнительных

органов государственной власти Санкт-Петербурга Управления социального питания №

Вх. 02-18-101/19-0-1 от 05.03.2019), а также ежедневный общественный контроль за

качеством поставляемых продуктов и готовых блюд. В детском саду организовано 4-х

разовое питание для детей 12 часового пребывания и 6-и разовое для 24 часового

пребывания, а также одноразовое для детей групп кратковременного пребывания. Меню

ежедневно вывешивается для ознакомления родителям обучающихся.

Общее санитарно-гигиеническое состояние дошкольного учреждения соответствует

требованиям Сан-ПиН 2.4.1.3049: питьевой, воздушный режимы и освещённость

соответствуют нормам.

IV. РЕЗУЛЬТАТЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧРЕЖДЕНИЯ

4.1. Результаты работы по снижению заболеваемости, анализ групп

здоровья

В воспитательно-образовательном процессе ДОУ можно выделить следующие виды

здоровьесберегающих технологий: медико-профилактические; физкультурно-

оздоровительные; технологии обеспечения социально-психологического благополучия

ребенка; здоровьесбережения и здоровьеобогащения педагогов дошкольного образования.

Одной из приоритетных задач нашего дошкольного учреждения является

сохранение, укрепление и сбережение здоровья воспитанников. Педагогический коллектив

целенаправленно работает над созданием благоприятного здоровьесберегающего

пространства, изучает новые современные методы и приемы, использует в работе

36

передовой опыт по сохранению и укреплению здоровья дошкольников.

Наш детский сад посещает 380 детей. В результате углубленного медицинского

осмотра, прошедшего в 2019 г году, дети распределены по группам здоровья:

Итого: 380 детей, из них с I группой здоровья – 83, II группой здоровья – 281,

III группой здоровья –

В ДОУ организована лечебно-профилактическая работа, в основе которой лежит

83

281

16

0

50

100

150

200

250

300

Итого:380 детей

Распределение детей по группам здоровья

1 группа здоровья 2 группа здоровья 3 группа здоровья

Адрес Группа № Количество

детей

Группа здоровья

I II III

Есенина

12,корпус 2

1 24 3 20 1

2 29 14 14 1

3 32 6 24 2

4у, 4в 24 7 15 2

5 27 4 22 1

6 29 7 22 0

7 25 5 18 2

8 26 6 20 0

9 27 1 25 1

10 25 3 19 3

ул. Гданьская,

дом 9

11 22 9 12 1

12 15 1 14 0

13 23 7 16 0

пр. Большой

Сампсониевский,

дом 17

14 26 2 22 2

15 26 4 22 0

37

контроль за состоянием здоровья детей.

4.2 Достижения образовательного учреждения, педагогов, воспитанников,

результаты участия воспитанников в городских и окружных мероприятиях

Образовательная программа дошкольного образования ГБДОУ детский сад № 93

Выборгского района Санкт-Петербурга реализуется в полном объеме.

Достижения образовательного учреждения

Закончили третий этап инновационной деятельности в рамках региональной

экспериментальной площадки по теме: «Включение воспитанников дошкольного

образовательного учреждения в современное культурное пространство как средство

самореализации и формирования у них мотивации к развитию».

http://gdou93.ru/innovaczionnaya-deyatelnost/regionalnaya-innovaczionnaya-ploshhadka/.

Также заведующая ГБДОУ №93 Виноградова Людмила Александровна с

педагогическим коллективом приняли участие в проекте Лучшая модель (практика)

управления дошкольной образовательной организацией: развитие образовательной

технологий. Материал на тему «Инновационные образовательные технологии освоения

культурного наследия региона. Модель актуализации педагогического потенциала

городской среды». 30.08.2019 и по итогам рейтинга заняли 1 место.

Достижения участников образовательного процесса: принимают активное участие в

конкурсах, выставках, организуемых как внутри ДОУ, так и районного, городского и

http://gdou93.ru/innovaczionnaya-deyatelnost/regionalnaya-innovaczionnaya-ploshhadka/

38

всероссийского уровня.

Алферова О.И.

Бажан Н.И.

Безбородова М.Е.

Бунина В.И.

Данилова Е.М.

Ефремова Л.Д.

Зайцева Н.С.

Ефремова Л.Д.

Внутрисадовые мероприятия 7 0 6 8 9 7 5 7

Районные мероприятия 2 0 8 7 19 2 0 2

Городские мероприятия 4 0 3 5 5 4 0 4

Всероссийские и международные мероприятия

0 0 5 0 5 0 0 0

02468

101214161820

Количество участников конкурсов и мероприятий разного уровня среди учеников ГБДОУ (количество человек по каждому из

сотрудников)

Крупнова М.В.

Кулак Е.Н.

Лигай А.

Лютянская Н.Л.

Маслова О.В.

Мигунова Н.С.

Мирчук Е.М.

Натенашвили

Н.В.

Внутрисадовые мероприятия 7 0 6 0 4 5 3 4

Районные мероприятия 2 5 13 4 10 0 13 2

Городские мероприятия 0 0 3 0 0 0 0 0


0 0 5 0 0 0 0 0

0

2

4

6

8

10

12

14



39

Достижения дошкольников в творческих конкурсах.

Санжилова Н.Б.

Соловьева В.А.

Смирнова О.Л.

Сулима Л.К.

Сычева Е.Е.

Соловьева В.А.

Тихонова О.Б.

Толмасова И.М.

Ульянова Т.Н.

Яковлева

М.В.

Внутрисадовые мероприятия 7 3 8 4 5 3 9 4 3 8

Районные мероприятия 0 8 10 0 5 3 19 0 0 2

Городские мероприятия 0 0 0 0 0 0 5 0 0 0


0 0 0 0 0 0 5 0 0 0

02468

101214161820



40

Уровень Название конкурса Общее число

участников

Результат

Победители

И призёры Воспитатели

Районный «Рисунок память

сохранит»

1 Мамедова

Эмма



«Зимушка-Зима в гости к

нам пришла»

1 Усик Нелли Нателашвили

Натела

Вахтанговна

«Там на неведомых

дорожках»

1 Мамедова

Эмма



«Фантазии бумажных

завитков»

Лауреат Мироненко

Анатолий

Нателашвили

Натела

Вахтанговна

«Летим в космос» 1 Мамедова

Эмма



Городской «Безопасность глазами

детей»

«Петербург при свете

фонарей»

1

1

Шарапова

Каролина

Красильникова

Софья




Данилова

«Традиции семейного

духовно-нравственного

воспитания»

2 Подоплелов

Петр

Шарапова

Каролина



Всеросийск

ий

Конкурс детско-

юношеского творчества

по пожарной

безопасности

«Неопалимая купина»

2

Декоративно-

прикладное

творчество

Соловьёв

Матвей

Смирнова Ольга

Леонидовна,

Соловьёва

Валентина

Александровна

Всеросийский конкурс

ко Дню Снеговика

«весёлый снеговик»

Лауреат в

номинации:Д

екоративно-

прикладное

творчество

Белых Иван Маслова Ольга

Викторовна

Междунаро

дный

Декоративно-прикладное

творчество «Подарок к 8

марта» в номинации

«Поделка»

2 Петухова

Арина

Арсеньева

Соловьёва

Валентина

Александровна

41

4.3. Мнение родителей и представителей органов общественного управления о

деятельности педагогов, функционировании ДОУ и качестве предоставляемых им услугах

Вопрос 1. Оцените, пожалуйста, удовлетворены ли Вы уровнем образовательных

услуг, предоставляемых образовательным учреждением:

Вопрос 2. Согласны ли Вы со следующими утверждениями:

-Благодаря посещению детского сада ребенок легко общается с взрослыми и

сверстниками;

- Благодаря посещению детского сада ребенок приобрел соответствующие возрасту

знания и умения;

- Родителям предоставляется возможность участия в управлении учреждением,

внесение предложений, направленных на улучшение работы детского сада;

- Ребенок очень плодотворно проводит время в детском саду, принимает участие во

94,91%

0%

5,09%

Полностью согласен

Совершенно не согласен

Затрудняюсь ответить

42

всех мероприятиях, которые здесь проводятся.

Вопрос 3. Ответьте, пожалуйста, на следующие вопросы, отмечая вариант

Родителям предоставляется право быть в полной мере информированными о жизни и

деятельности ребенка в дошкольном образовательном учреждении, успешности его роста

и развития;

- В дошкольном учреждении создается предметная среда, способствующая

комфортному самочувствию детей, их родителей, педагогов;

- Педагоги выстраивают взаимоотношения с родителями на основе диалога,

открытости;

- Дошкольное учреждения поддерживает связи с общеобразовательной школой,

поликлиникой, библиотекой, учреждениями дополнительного образования;

- Вы получаете информацию о режиме работы детского сада (часах работы,

праздниках, нерабочих днях);

- Знакомы ли Вы с основными положениями программы, определяющей

87,71%

5,06%

7,23%Да,удовлетворен(а)

Нет,не удовлетворена


43

содержание образования в ДОУ?;

- С желанием ли Ваш ребенок посещает детский сад?

Вопрос 4. Посещаете ли Вы родительские собрания?

94,9%

0,83%

4,24%

Да

Нет


72,09%

5,23%

22,9%

0,59%Да

Нет

Стараюсь,но не всегда получается

Родительские собрания не проводятся

44

4.4 Информация СМИ о деятельности ДОУ

45

V. КАДРОВЫЙ ПОТЕНЦИАЛ

5.1 Качественный и количественный состав персонала (возраст,

образование, переподготовка, освоение новых технологий), динамика

изменений

На сегодняшний день в ГБДОУ детском № 93 Выборгского района Санкт-

Петербурга работает 40 педагогических работников, включая педагога-психолога,

музыкальных руководителей, учителей-логопедов, воспитателей ,старшего воспитателя и

методиста.

Динамика результатов образованности и уровня квалификации

педагогов по результатам самообследования организации

0

5

10

15

20

25

30

35

40

2018 2019 2020

46

ВОЗРАСТ ПЕДАГОГОВ

ДИНАМИКА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СТАЖА

ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ПЕДАГОГАМИ ТЕХНОЛОГИИ

до 25 лет 25-29 лет

30-39 лет

40-44 года

45-49 лет

50-54 года

55-59 лет

более 60 лет

2019-20202018-2019

2017-2018

0

5

10

15

до 5 лет

до 10 лет

до 15 лет

до 20 лет

более 20 лет

2019-2020

2018-2019

2017-2018

47

5.2 Участие педагогов в мероприятиях по обмену педагогическим

опытом

Уровень

Общее количество

мероприятий, в

которых приняли

участие педагоги

ОУ


слушателей



(выступление,

доклад, сообщение)

Районный 41 48 7

Городской 39 52 8

Всероссийский 1 59 12

5.3 Диссеминация опыта представлена на:

0 5 10 15 20 25 30 35

технология

технология работы с вещьютехнология визуальной коммуникацииквест-технологияфассилитированная дискуссияТРИЗигровыя технологияличностно-ориентированная технологияИКТтехнология исследовательской деятельноститехнологии проектной деятельности

48

Фамилия,

имя,

отчество,

должность

Место

проведения

мероприятия

Организаторы

Дата

мероприя

тия

Уровень и

формат


Название


Тема

выступления

Шувалова

Е.Ю.,

Смирнова

О.Л.воспита

ли

АППО и

ГБДОУ

детский сад

№20Выборгск

ого района

Санкт-


24.01.202

0

Районный

семинар

Выступление

на Семинаре

«Развитие

творческих

способностей

детей в

разных видах

деятельности

»

Использование

загадок в

речевом и

творческом

развитии

дошкольников»

Маслова

О.В.

воспитатель

Организатор

конкурса

Всеросийское

СМИ «Время

знаний»

Февраль

2020

Всеросийская

блиц-олимпиада

«Время

знаний»

Роль игры в

жизни

дошкольника

Клыкова

Л.М.

музыкальны

й

руководител

ь

Педагогическ

ое общество

России,Петер

бургский

культурно-

образовательн

ый центр

«Аничков

мост»

14-15

марта

Всеросийская

научно-

практическая

конференция

«Педагог-

профессионал 21

века»

«Развитие

речи-

основной

ключ к

развитию

личности

ребёнка»

Доклад

«Влияние

занятий

пениемна

развитие у

дошкольников

навыков

звукопроизнош

ения»

Клыкова

Л.М.

музыкальны

й


ь

АНО ДПО и

ПКОЦ

«Аничков

мост»

март 2020 Редакционный

конкурс

авторских

матералов

«Лучшие

творческие

разработки

для детей-

2020»

Сценарии

праздничных

утренников и

тематических

развлечений

Лютянская

Н.Л.учитель

-логопед,

Пискарёва

Т.С.

педагого-

психолог

ГБДУ ДПО

АППО

«Институт

Детства»

25

февраля

2020 г.

Обмен опытом

реализации

проектов

опытно-

экспериментальн

ой работы

ДОУ,связанных

с развитием

дошкольного

образования

Санкт-

Петербурга»

Управление

проектами

опытно—

ксперементал

ьной работы

ДОУ:поиск,ре

шения,перспе

ктивы.

«Инновационн

ая работа ДОУ

в условиях

открытого

образовательно

го

пространства»

49

Гурьянова

Н.В.

учитель-

логопед,

Лютянская

Н.Л.

учитель-

логопед

ГБДОУ

детский сад

№10

Выборгского

района Санкт-


и АППО

2019 г. Городской

семинар

«Здоровьесбе

регающие

технологии -

как основа

формировани

я личности

современного

ребёнка

дошкольника

»

«Логопедическ

ие игры и

упражнения

как средство

мотивации к

сотрудничеству

педагогов и

специалистов с

целью речевого

развития

ребёнка»

Чак Н.А.


заседание

всеросийской

24.05.202

0,

творческой

группы

профессиональн

ого развития

педагогов, ИРО,

Тема"Проектир

ование НОД:

традиции и

иновации"

Севастьянов

а М.Н.,

Сулима

Л.К.,

воспитатели

доклад,

Всероссийска

я научно-

практическая

конференция

15-16

февраля

2020 г,

Петербургский

культурно-

образовательный

центр "Аничков

мост",

"Педагог -

профессионал

21 века"

тема

"Особенности

использования

русских

народных игр

на прогулке с

детьми с ОВЗ"

Пискарева

Т.С.

педагог-

психолог

Семинар 27.02.202

0

в рамках

методического

объединения

педагогов-

психологов

района

"Ранний

возраст -

энциклопедия

развития",

тема "Методы

и приемы

эффективного

взаимодействи

я педагогов

ДОУ в

процессе

сопровождения

детей раннего

возраста"

50

Шейко

Н.Г.(научны

й


ь)

Гурьянова

Н.В.

учитель-

логопед,

Данилова

Е.М.

воспитатель,

Леонидова

Е.С.


Нилова Т.М.


Сычёва Е.Е.


Тихонова

О.Б.


ГБДУ ДПО

АППО

«Обмен опытом

реализации

проектов

опытно-

экспериментальн

ой работы ДОУ,

связанных с

развитием



Санкт-

Петербурга».

Тема

«Управление

проектами

опытно-

эксперимента

льной работы

ДОУ: поиск,

решения,

перспективы»

«Культурно-

образовательн

ые программы

и их роль в

развитии

образовательно

й мотивации

дошкольников»

Мероприятия по диссеминации педагогического опыта на базе

учреждения

Название мероприятия, дата и место проведения

Адрес страницы сайта, на

которой размещена

информация о мероприятии

Городской обучающий семинар «Основы

проектирования

семейных образовательных маршрутов по городу» для

педагогов ДОУ участников городского педагогического

конкурса методических разработок культурно-

образовательных практик «Нескучный выходной» 09

декабря 2019 г.

Ссылка на сайт ДОУ

В рамках Петербургского международного

образовательного форума – 2020/

Научно-практическая конференция

«Партнерство детского сада и семьи: формула

успеха»

Перенесен на осень 2020 в

связи с карантином по cavid 19

http://gdou93.ru/innovaczionnaya-deyatelnost/konkurs.html

http://gdou93.ru/innovaczionnaya-deyatelnost/konkurs.html

51

Достижения педагогов в конкурсном движении

Уровень Название конкурса Общее

число


Результат

Победители

( ФИО /

коллектив

авторов)

Лауреаты,

дипломанты,

призеры

( ФИО /

коллектив

авторов)

Городской Тотоша мастер -

класс, январь 2020,

участник

0 2

Данилова

Е.М.

Тихонова

О.Б.

Городской

конкурс

методических

разработок

«Диссеминация

передового

педагогического

опыта ДОУ Санкт-

Петербурга по

реализации ФГОС


образования.

Номинация:

Лучшие практики

информатизации

ДОУ» 3 место в

2019 году.

4 4

Виноградова

Н.Г.

Гурьянова

Н.В.

Пискарева

Т.С.

Поздняк

В.В.

Городской

конкурс

педагогических

достижений,

номинация

"Учитель-

дефектолог" 2019

1 1

Гурьянова

Н.в.

Всероссийский Министерство

просвещения

Российской

Федерации

Открытый конкурс

лучших практик,

способствующих

доступности и

повышению

качества


образования для

всех детей,

4 4


Л.А.


Н.В.

Нилова Т.М.

Шейко Н.Г.

52

включая модели

раннего развития

детей (от 2

месяцев до 3 лет)

Согласовано

Заместитель

директора

Департамента

государственной

политики в сфере

общего


Министерства

просвещения


Федерации Ж.В.

Садовникова

31.05.2019

Лучшая

практика в

номинации

«Лучшая модель

(практика)

управления

дошкольной

образовательной

организацией:

развитие

образовательных

технологий»

Экспертное

заключение:

победители, самый

высокий рейтинг в


Федерации.

2019

Всероссийский

конкурс

" Здравствуй,

лето!" занявший

(ая)

1 1

I место,

номер: 3229-

089185 от 22

июня 2020 г.

Крупнова

М.В.

Международный VI

Межрегиональный

(с международным

участием)

фестиваль

инновационных

педагогических

идей «Стратегия

будущего» 2018

3 3

Дипломанты

Данилова

Е.М.,

Нилова

Т.М.,

Тихонова

О.Б.

53

Социальная активность

2018-2019 2019-2020

Городской педагогический проект

«Культура. Город. Дети».

Цель проекта – презентация и

обобщение инновационного опыта,

накопленного дошкольными

образовательными учреждениями

Санкт-Петербурга, по формированию у

старших дошкольников внутренней

положительной мотивации к обучению

и самообразованию средствами

культурно-образовательных практик.

В рамках данного проекта

педагогические работники детских

садов Петербурга проводят для коллег

мастер-классы в формате «открытого

мастер-класса» с детьми.

Участники Санкт-Петербурга:

• ГБДОУ Детский сад № 112

Выборгского района;


Кировского района;


Кировского района;


Красносельского района;


Петроградского района;


Петроградского района;

• ГБОУ СОШ № 55

Петроградского района (дошкольное

отделение);


Приморского района;


Пушкинского района;


Пушкинского района;

Всего прияло участие : 46 педагогов.

Городской педагогического конкурса

методических разработок культурно-

образовательных практик «Нескучный

выходной»

Утверждено ректором ГБУ ДПО Санкт-

Петербургская академия постдипломного

педагогического образования Жолован С.В.

9 октября 2019 года.

Конкурс был нацелен на обобщение

распространение передового педагогического

опыта в сфере проектирования семейных

культурно-образовательных практик,

связанных с освоением современного

культурного пространства Санкт-Петербурга и

направленных на личностное развитие ребенка.

Участвовало 176 педагогов из 79

Учреждений Санкт-Петербурга из всех

районов города, 87 методических разработок

54

Изменения позиции ДОУ в рейтинге независимой оценки качества на на

bus.gov.ru

Итоговая оценка в группе «организации, осуществляющие образовательную

деятельность»

Рейтинги 2017 2019

Место в российской

Федерации

среди 93279 организаций

1783


594

Место в рейтинге 190

Среди 2035 города Санкт-

Петербург

229


Муниципального округа

Сосновское

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

Независимая оценка качества (баллы)

2017 2019

55

VI. ФИНАНСОВЫЕ РЕСУРСЫ И ИХ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ

В 2020 году годовой бюджет детского сада суммарно составил 73.3 млн.

руб. На содержание одного ребенка в учреждении в год затрачено из

государственного бюджета 192.42 тыс.рублей

6.1. По предоставлению компенсации части родительской платы за

содержание ребенка в государственных образовательных учреждениях,

0,00

50,00

100,00

150,00

200,00

250,00

20182019

2020

динамика за три года

тысяч рублей

56

реализующих основную общеобразовательную программу дошкольного


57

Категории семей

Количество

заявлений на

предоставление

компенсации за

1 полугодие

2018 года






2019 года






2020 года

Первый ребенок при

наличии одного ребенка

в семье

135 140 127


наличии двух детей в

семье

37 18 15


наличии трех и более

детей в семье

4 1 3

Первый ребенок из

неполной семьи,

имеющей

среднедушевой доход

ниже двухкратной

установленной в СПб

величины

прожиточного

минимума на душу

населения

0 0 0


семьи, в которой один

из родителей инвалид 1-

ой или 2-ой группы

1 2 3


семьи, имеющей



величины



населения

2 0 0

Второй ребенок при

наличии двух детей в

семье

75 70 73

Второй ребенок при

наличии трех и более

детей в семье

10 13 18

58

Второй ребенок из


имеющей




величины



населения

0 0 0





0 0 0





величины



населения

0 0 0

Третий и последующий

ребенок при наличии

трех и более детей в

семье

24 27 36

Третий ребенок из


имеющей




величины



населения

0 0 0





0 0 0

59





величины



населения

0 0 0

ИТОГО 288 271 275

6.2. Структура расходов

Распределение средств бюджета по источникам их получения. 100% из

бюджета Санкт-Петербурга. Основные направления, по которым

осуществляется финансирование из бюджетной части: заработная плата,

налоги, коммунальные услуги, дотирование питания воспитанников,

увеличение стоимости ОС. Средства от предпринимательской и иной

приносящей доход деятельности (1,7 млн. рублей в 2020 учебном году, что

составляет 2.3 % от бюджета учреждения) предназначаются 1) оплату питания

воспитанников 2) на выплату заработной платы педагогам и сотрудникам

учреждения 3) выплату налогов 4) приобретение расходных материалов 5)

прочие услуги.

100% педагогов детского сада в прошедшем году получили финансовые

средства стимулирующего порядка, что составило 23 % ФОТ. Фонд оплаты

труда на 99,0% состоит из бюджетных средств. 59.4 % ФОТ идут на выплату

заработной платы педагогов.

За счет средств бюджета обучилось 1 человек.

60

Компенсация части родительской платы за счет средств бюджета Санкт-

Петербурга предоставляется в размере:

20% среднего размера родительской платы – на первого ребенка в семье;

40% среднего размера родительской платы – на каждого ребенка из

неполной семьи, имеющей среднедушевой доход семьи ниже двукратного

размера величины прожиточного минимума в расчете на душу населения,

установленного в Санкт-Петербурге за квартал, предшествующий месяцу

обращения;


семьи, в которой один из родителей является инвалидом I или II группы;

50% среднего размера родительской платы – на второго ребенка в семье;

70% среднего размера родительской платы – на третьего ребенка и

последующих дней в семье;


семьи, имеющей среднедушевой доход семьи ниже величины прожиточного

минимума в расчете на душу населения, установленного в Санкт-Петербурге

за квартал, предшествующий месяцу обращения.

6.3. Льготы для отдельных категорий воспитанников и условия их

получения

Родительская плата не взимается за присмотр и уход за детьми в

государственных дошкольных и иных государственных образовательных

учреждениях, осуществляющих образовательную деятельность по реализации

образовательных программ дошкольного образования (далее – родительская

плата), относящимися к следующим категориям детей:

- дети – инвалиды;

- дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей;

- дети с туберкулезной интоксикацией;

- дети, посещающие группы, реализующие адаптированные основные

общеобразовательные программы дошкольного образования;

- дети, семьи которых имеют в своем составе ребенка-инвалида;

- дети, у которых оба или единственный родитель (законный

61

представитель) являются инвалидами I или II группы;

- дети, у которых один из родителей (законных представителей) является

военнослужащим срочной службы;

-дети, у которых один из родителей (законных представителей) занимает

штатную должность в государственном дошкольном или ином

государственном образовательном учреждении, осуществляющем

образовательную деятельность по реализации образовательных программ

дошкольного образования.

На основании постановления Правительства Санкт-Петербурга от 24

декабря 2019 года № 971 «О размерах платы, взимаемой с родителей

(законных представителей) несовершеннолетних обучающихся, за присмотр и

уход за детьми в государственных образовательных учреждениях,

реализующих образовательные программы дошкольного образования,

находящихся в ведении исполнительных органов государственной власти

62

Санкт-Петербурга, на 2020 год»

РАЗМЕР ЕЖЕМЕСЯЧНОЙ РОДИТЕЛЬСКОЙ ПЛАТЫ с 01.01.2020 года

Наименование направленности

группы

Размер

ежемесячной

родительско

й платы

№№ групп

Присмотр и уход за детьми в

возрасте от 1 года до 3 лет

в группе кратковременного

пребывания

515,00

4


возрасте от 1 года до 3 лет

в группе полного дня

1 299,50

1


возрасте от 3 лет до 7 лет

в группе полного дня

1 219,70

Есенина 12 корп.2: 2, 3, 5, 6, 7,

8, 9, 10

Гданьская 9: младшая и

старшая

Большой Сампсониевский пр.

17: младшая и старшая

Присмотр и уход для детей

компенсирующей

направленности

0,00

Есенина 12 корп.2: дети с

ОВЗ из групп 5, 6, 7, 8, 9, 10

Гданьская 9: логопедическая

группа и дети с ОВЗ из

старшей группы

Большой Сампсониевский пр.

17: дети с ОВЗ из старшей

группы

VII. ПЕРСПЕКТИВЫ И ПЛАНЫ РАЗВИТИЯ

63

7.1 Выводы

Результаты работы учреждения были представлены на различных

уровнях.

• Самообследования

• Круглых столах районного и городского уровней;

• Семинарах и конференциях различного уровня;

• Статистических отчетах.

Отмечается положительная динамика привлечения молодых

специалистов в учреждение, возрос уровень профессионализма. Все обучены

по ФГОС ДО.

Дальнейшие перспективы развития ДОУ определены, исходя их ФГОС

дошкольного образования.

Проведенный самоанализ деятельности ГБДОУ детский сад № 93

Выборгского района Санкт-Петербурга показал, что дошкольное

учреждение- активный социальный институт, сотрудничает с разными

организациями, продолжает работать в режиме развития, является

региональной инновационной площадкой. Дошкольная организация является

открытой образовательной системой, конкурентоспособным на рынке

образовательных услуг.

7.2 Приоритетные задачи на следующий год

Принимая во внимание достигнутые результаты, были определены

перспективы работы на следующий учебный год:

• Расширение социального партнерства с различными организациями.

• Обеспечение существующих и внедрение новых ИК технологий в

образовательный процесс;

• Повышение уровня диссеминации инновационного опыта на

различных уровнях.

• Обновление содержания дополнительного образования через

реализацию дополнительных общеразвивающих программ.

• Совершенствование стратегии и тактики построения развивающей

64

среды Учреждения с учетом требований санитпрных норм и требований при

карантине, учитывающей принцип динамичности и развивающего обучения,

возрастные, психологические и физические особенности воспитанников,

способствующей самореализации ребёнка в разных видах деятельности.

• Создание необходимых условий для повышения квалификации,

переподготовки, саморазвития и формирования профессиональной

компетентности педагогов.

• Разработать систему мотивационных мероприятий, направленных на

использование педагогами инновационных технологий.

• Создание системы консультирования и сопровождения родителей;

i m ; e b q g u 201 9-2020gdou93.ru/assets/files/publichnyij-otchyot-2020-dlya-sajta.pdf ·...

Documents