Е - П Р И Р У Ч Н И Ц И

који прате е-уџбеник

Т Е С Т О В И

Комплет одштампаних петнаестоминутних тестова

за проверу знања за 5, 6. и 7. разред

П Р И Р У Ч Н И Ц И

HOBO!

+ +

www.eucionica.rs

са дневним припремама

+ Î Садрже: предлог годишњег плана рада, предлоге месечних планова рада и пажљиво осмишљене предлоге припрема за извођење свих часова.

Î Понуђени садржаји гарантују квалитетан час, уз изузетно лаку примену у пракси.

Î Детаљна упутства за сваки час са јасно наглашеним исходима.

Î Нова мултимедијална решења омогућавају креативније и занимљивије часове, као и већу мотивацију и активност ученика.

Î Додатни материјали (радни листићи, креативне радионице, игре...) помажу ученицима у усвајању и примени стеченог знања.

Î Приручник садржи годишњи план рада, предлоге месечних планова рада и предлоге припрема за извођење свих часова.

Î Дневне припреме олакшавају планирање наставе и садрже детаљна упутства за реализацију часа.

Î Из минута у минут кроз наставни процес са јасно наглашеним исходима

Î Довољно материјала и разноврсних садржаја који одговарају различитим потребама наставника и ученика.

ШТЕДИТЕ СВОЈЕ ВРЕМЕ И

УЧИНИТЕ НАСТАВУ

БОГАТИЈОМ И КРЕАТИВНИЈОМ.

КОРАК ПО КОРАК КРОЗ СВАКУ СТРАНУ Е-УЏБЕНИКА

УЗ ЈЕДНОСТАВНУ ПРИМЕНУ У ПРАКСИ

Î 8 тестова у 4 различите групе (по разреду) садрже задатке у 3 нивоа сложености.

Î Питања су у функцији провере остварености исхода из одређеног градива.

Î Одштампани за све ученике у одељењу

СВЕ ЈЕ СПРЕМНО ЗА ПРОЦЕНУ

ЗНАЊА УЧЕНИКА.

Све што је потребно за

једноставнији рад наставника

на једном месту.Н

аста

вни

чки

ко

мп

ле

ти 5

–7

. р

азр

ед

аПосебне погодности за наставнике

Тестове за проверу знања

ЗА КОРИСНИКЕ УЏБЕНИКА

БИОЛОГИЈЕ 5–7. РАЗРЕДА

ИЗДАВАЧКЕ КУЋЕ „НОВИ ЛОГОС”

ПРИПРЕМИЛИ СМО:

Образовну академију, акредитовани програм едукације за наставнике

Уџбеник

Дигитални уџбеник

Приручник са дневним припремама за часове

Е-приручник са дневним припремама уз е-уџбеник

www.logos-edu.rswww.eucionica.rs

БиологијаБиологија

Уџбеници 5–7. разреда+ 100% ПОДРШКЕ НАСТАВНИКУ

225

Приказ мултимедијалних садржаја

109

Редни број часа 6

Школа

Наставник

Датум одржавања

Наставна област Јединство грађе и функције као основа живота

Наставна јединица Грађа људског тела: системи органа (систем за варење, систем

за дисање, циркулаторни систем)

Врста (тип) часа Обрада

Облици рада Фронтални рад, рад у пару, индивидуални рад

Наставне методе Вербално-текстуална метода, демонстративно-илустративна

метода

Наставна средства Уџбеник, е-уџбеник, рачунар, пројектор, модели из кабинета,

слике, панои, интернет

Циљ часа Упознавање ученика са грађом људског тела и са грађом и

улогом система за варење, система за дисање и циркулаторног

система

Исходи На крају часа ученик ће бити у стању да:

– описује и објашњава грађу људског тела;

– препознаје на моделима органе система за дисање, варење и

циркулторног система;

– описује и објашњава грађу и значај система за варење;

– описује и објашњава грађу и значај система за дисање;

– описује и објашњава грађу и значај циркулаторног система;

– анализира значај система органа за организам и њихову

међусобну повезаност и функционисање.

Међупредметне компетенције

Компетенција за учење, комуникационе способности,

дигитална компетенција, одговоран однос према околини,

одговоран однос према здрављу, рад са подацима и

информацијама, естетичка компетенција

Кључни појмови Систем органа за дисање (плућа), систем органа за варење

(желудац, црева), циркулаторни систем (срце, крв)

Корелација Биологија за пети разред, Математика, Ликовна култура,

Физичко и здравствено васпитање

ПРИПРЕМА ЗА ИЗВОЂЕЊЕ ЧАСА

HOBO!

HOBO!

Издавачка кућа „Нови Логос” д.o.o. Маршала Бирјузова 3–5, 11000 Београд, телефон: 011/2636-520, имејл: office@logos-edu.rs, www.logos-edu.rs

HOBO!

5

МОГУЋИ ТОК ЧАСА

Уводни део часа (15 минута)

Ученик:

– методом „олуја идеја“, индивидуално у свеску, наводи што више примера живог и

неживог што тренутно уочава око себе;

– разговара са наставником о наведеним примерима;

-– прочита текст уводног задатка и уради га индивидуално;

Наставник:

– разговара са ученицима о примерима које су навели у активности „олуја идеја“;

– пружа повратне информације о резултатима рада уводног задатка;

УЏБЕ

НИ

К

уводни задатак

ПД

Ф уводни задатак

Главни део часа (25 минута)

Наставник:

– користећи илустративни пример (дрво и папир) и/или фотографије литопса дискутује са

ученицима о особинама живог и неживог;

– упућује на Задатак 1 и води дискусију са ученицима о критеријумима за разликовање

живог и неживог како би се ученици присетили и поновили особине живих бића;

– записује на табли критеријуме разликовања живог и неживог, до којих је дошао у

разговору са ученицима;

– упућује ученике на рубрику „Мислимо научно, деламо научно“

– пружа повратну информацију на ученичка решења.

Ученик:

– решава Задатак 1 и препознаје оно што је настало од живог – дрвета;

– дискутује са наставником о критеријумима разликовања живог и неживог;

– записује у свеску оно што је написано на табли;

– анализира у пару рубрику „Мислимо научно, деламо научно“, примењује знање и

образлаже решење задатка из рубрике.

3

ПРИКАЗ МУЛТИМЕДИЈАЛНИХ

САДРЖАЈА НАСТАВНЕ ЈЕДИНИЦЕ

УВОДНИ

ЗАДАТАК

ИЛУСТРАТИВНИ

ПРИМЕР

ФОТОГРАФИЈЕ

ЛИТОПСА

ЗАДАТАК

ДОДАТАК

– САЗНАЈ

ВИШЕ О

ПЧЕЛАМА

5

МОГУЋИ ТОК ЧАСАУводни део часа (15 минута)Ученик:

– методом „олуја идеја“, индивидуално у свеску, наводи што више примера живог и

неживог што тренутно уочава око себе; – разговара са наставником о наведеним примерима;

-– прочита текст уводног задатка и уради га индивидуално;Наставник:

– разговара са ученицима о примерима које су навели у активности „олуја идеја“;

– пружа повратне информације о резултатима рада уводног задатка;

УЏБЕ

НИ

К

уводни задатак

ПД

Ф

уводни задатак

Главни део часа (25 минута) Наставник:– користећи илустративни пример (дрво и папир) и/или фотографије литопса дискутује са

ученицима о особинама живог и неживог;

– упућује на Задатак 1 и води дискусију са ученицима о критеријумима за разликовање

живог и неживог како би се ученици присетили и поновили особине живих бића;

– записује на табли критеријуме разликовања живог и неживог, до којих је дошао у

разговору са ученицима;– упућује ученике на рубрику „Мислимо научно, деламо научно“

– пружа повратну информацију на ученичка решења.Ученик:

– решава Задатак 1 и препознаје оно што је настало од живог – дрвета;

– дискутује са наставником о критеријумима разликовања живог и неживог;

– записује у свеску оно што је написано на табли;

– анализира у пару рубрику „Мислимо научно, деламо научно“, примењује знање и

образлаже решење задатка из рубрике.

371

МОГУЋИ ТОК ЧАСА

Завршни део часа (5 минута)

У завршном делу часа, наставник са ученицима обнавља пређену наставну јединицу.

Ученици истичу кључне речи и повезују појмове. Ученици и наставник заједно раде

евалуацију часа. Наставник усмерава ученике на задатак који се налази на крају

лекције „Наследни материјал – истраживање о заступљености боје очију у одељењу”,

а најављује им и вежбу коју ће радити на следећем часу „Изоловање ДНК из грашка”,

која се у штампаном уџбенику налази на крају ове области.

Мултимедијални уџбеник: У завршном делу часа наставник може користити

наставни садржај (фотографије, видео-клипове, задатке и занимљивости) из ове

лекције у мултимедијалном уџбенику, при чему на страни 3 заједно са ученицима

решава дати задатак. Тачан одговор наставник и ученици проверавају кликом на

иконицу „решења”, која се налази испод задатка.

Домаћи задатак

Изглед табле

НАСЛЕДНИ МАТЕРИЈАЛ И НАСЛЕДНЕ ОСОБИНЕ

* Генетика – наука која проучава наслеђивање особина.

* Наслеђивање – процес преношења наследних особина са родитеља на потомке.

ДНК (генетички материјал, двоструки ланац)

НАСЛЕДНИ МАТЕРИЈАЛ

ГЕНИ (кратки делови ДНК – носиоци насл. особина

* Телесне ћелије – све ћелије у телу; деле се простом ћелијском деобом – прво се

дуплира генетички материјал, па се ћелија подели.

* Полне ћелије (гамети) – служе за размножавање; генетички материјал се одмах

дели, па онда ћелија.

* Наследне особине – особине које се преносе са једне генерације на другу. Могу

бити:– наследне (преносе се на потомке),

– стечене (не преносе се на потомке, изазване утицајем средине).

Начин праћења ученичких постигнућа

225

Приказ мултимедијалних садржаја

109

Редни број часа 6Школа

Наставник

Датум одржавања

Наставна област Јединство грађе и функције као основа животаНаставна јединица Грађа људског тела: системи органа (систем за варење, систем за дисање, циркулаторни систем)Врста (тип) часа Обрада

Облици рада Фронтални рад, рад у пару, индивидуални радНаставне методе Вербално-текстуална метода, демонстративно-илустративна метода

Наставна средства Уџбеник, е-уџбеник, рачунар, пројектор, модели из кабинета, слике, панои, интернет

Циљ часа Упознавање ученика са грађом људског тела и са грађом и улогом система за варење, система за дисање и циркулаторног система

ИсходиНа крају часа ученик ће бити у стању да:– описује и објашњава грађу људског тела;– препознаје на моделима органе система за дисање, варење и

циркулторног система;– описује и објашњава грађу и значај система за варење;– описује и објашњава грађу и значај система за дисање;– описује и објашњава грађу и значај циркулаторног система;– анализира значај система органа за организам и њихову међусобну повезаност и функционисање.Међупредметне

компетенцијеКомпетенција за учење, комуникационе способности, дигитална компетенција, одговоран однос према околини, одговоран однос према здрављу, рад са подацима и информацијама, естетичка компетенцијаКључни појмови Систем органа за дисање (плућа), систем органа за варење

(желудац, црева), циркулаторни систем (срце, крв)Корелација Биологија за пети разред, Математика, Ликовна култура, Физичко и здравствено васпитање

ПРИПРЕМА ЗА ИЗВОЂЕЊЕ ЧАСА

HOBO!

Каталог уџбеника за 2020/21.

РАСПОРЕД ОДРЖАВАЊА ПРОГРАМА можете видети на интернет страници: www.logos-edu.rs/akademija

ДА ЛИ РАД НАСТАВНИКА МОЖЕ БИТИ ЛАКШИ?

ДА, МОЖЕ – „ОБРАЗОВНА АКАДЕМИЈА” ЋЕ ВАМ ПОКАЗАТИ КАКО!

ВЕЋ У ШКОЛСКОЈ 2019/20. ГОДИНИ ЗАПОЧИЊЕМО БЕСПЛАТНИ

АКРЕДИТОВАНИ ПРОГРАМ ЗА СВЕ НАСТАВНИКЕ, А ОД 2020/21.

ПРОГРАМ ЋЕ БИТИ ЈОШ САДРЖАЈНИЈИ И РЕАЛИЗОВАЋЕ СЕ САМО ЗА

КОРИСНИКЕ УЏБЕНИКА „НОВИ ЛОГОС”, „KLETT” И „ФРЕСКА”.

Ирена Мучибабић

Јагода Петровић Укај

УЧИМО КРЕАТИВНО, ГРАДИМО ПАРТНЕРСТВА: КВАЛИТЕТНИЈИ РАД С УЧЕНИЦИМА И ЊИХОВИМ РОДИТЕЉИМА Примените неке од најзанимљивијих техника и метода унапређивања квалитета и интерактивности наставе, те успоставите лепу сарадњу са родитељима.

АК

РЕ

ДИ

ТО

ВА

НИ

СК

УП

ОВ

И

КАКО ПОДСТАЋИ СКРИВЕНЕ ПОТЕНЦИЈАЛЕ УЧЕНИКАИновативне методе учења и практични савети из прве руке

Ранко Рајовић

НЕВЕРБАЛНА КОМУНИКАЦИЈА – ГОВОР ТЕЛАКако да прочитамо шта нам друга страна говори и како одговорити? Марко

Буразор

УПРАВЉАЊЕ ВРЕМЕНОМ У ЦИЉУ ОРГАНИЗАЦИЈЕ ЧАСАНемате довољно времена? Сазнајте како ефикасније припремити и одржати час.

Драгана Василијевић

РЕШАВАЊЕ КОНФЛИКТНИХ СИТУАЦИЈА Научите како да конфликти постану корисни и конструктивни на радном месту и у свакодневном животу.

Јелена Јеремић

АК

РЕ

ДИ

ТО

ВА

НИ

ОН

ЛА

ЈН

СЕ

МИ

НА

РИ

ОБРАЗОВНА АКАДЕМИЈА Бесплатни акредитовани програм едукације за наставнике

HOBO!

Î Креативно и динамично – разнолики типови материјала на креативан начин укључују ученика у наставни процес.

Î Интерактивно и занимљиво – док решава задатке свих нивоа сложености, ученик одмах добија информацију колико је успешно савладао градиво.

Î Временски прилагођено – материјали који се одлично уклапају у временску организацију часа.

ÎМоже да се користи без интернет конекције.

Дигитални уџбеник Петнаестоминутни тестови за

проверу знања

Приручник за наставнике са

дневним припремама

Е-приручник са дневним припремама

за кориснике е-уџбеника

+

1 0 0 % П О Д Р Ш К Е Н А С Т А В Н И К У

Дигитални уџбеник Петнаестоминутни тестови за

проверу знања

Приручник за наставнике са

дневним припремама

Е-приручник са дневним припремама

за кориснике е-уџбеника

+

1 0 0 % П О Д Р Ш К Е Н А С Т А В Н И К У

Дигитални уџбеник Петнаестоминутни тестови за

проверу знања

Приручник за наставнике са

дневним припремама

Е-приручник са дневним припремама

за кориснике е-уџбеника

+

1 0 0 % П О Д Р Ш К Е Н А С Т А В Н И К У6.разред

7.разред

5.разред

Аутори за 5. разред

Гордана Субаков Симић, Марина Дрндарски

Аутори за 6. разред

Гордана Субаков Симић, Марина Дрндарски

Аутори за 7. разред

Гордана Субаков Симић, Марина Дрндарски

Î Јединствен концепт уџбеника на тржишту. Без класично организоване лекције. Омогућава наставнику лакши и креативнији рад.

Î Велики број пажљиво одабраних и занимљивих фотографија високог квалитета и функционалне илустрације помажу ученицима боље и лакше разумевање градива.

Î Добро одабране лабораторијске вежбе, лако изводљиве у просечној учионици, учиниће ученицима биологију још ближом и занимљивијом.

Î Велики број задатака различитих нивоа сложености доводи до активног учења и подстиче самовредновање.

Î Подстиче ученике на активно, самостално учење и учење путем откривања.

Више од

300интерактивних задатака

Више од

90видео-прилога

Више од

30галерија слика „

БЕЛМА 2019.

Коментар стручног жирија за

награђени уџбеник Биологија 5

Материјал је веома оријентисан на истраживачки рад – промовише развој когнитивних вештина, критичког и научног мишљења, а притом мотивише ученике и узбудљив им је.

Текст и илустрације су добро уравнотежени: странице су добро структуриране, текст је подељен на мање одломке, илустрације су занимљиве и привлаче пажњу.

Самооцењивање не служи само као повратна информација већ је и забавно и врло примерено теми.

„

„

ЈАДРАНКА МИЛИНКОВИЋ

Наставница биологије

ОШ „Степа Степановић”,

Горња Горевница

Изузетно ми се допадају питања која наводе децу на размишљање и ауторски тим се баш потрудио око тога.

Она су конципирана тако да ученик са било којом оценом може да учествује у давању одговора, да учи чак и путем погрешки и на веома лак начин доста тога да научи на самом часу.

Уџбеник се у потпуности надовезује на градиво претходног разреда, а кроз графичке приказе задовољена је дечја радозналост о информацијама поменутим у главном тексту.

„

„

„

5. РАЗРЕД 6. РАЗРЕДсловачки и русински језик

словачки и русински језик

НОВО!

П Р Е В Е Д Е Н О Н А Ј Е З И К Е Н А Ц И О Н А Л Н И Х М А Њ И Н А :

Уџб

ен

ич

ки к

ом

пл

ети

5–

7.

раз

ре

да

5

МОГУЋИ ТОК ЧАСАУводни део часа (15 минута)Ученик:– методом „олуја идеја“, индивидуално у свеску, наводи што више примера живог и

неживог што тренутно уочава око себе; – разговара са наставником о наведеним примерима;

-– прочита текст уводног задатка и уради га индивидуално;Наставник:

– разговара са ученицима о примерима које су навели у активности „олуја идеја“;

– пружа повратне информације о резултатима рада уводног задатка;

УЏБЕ

НИ

К

уводни задатак

ПД

Ф

уводни задатак

Главни део часа (25 минута) Наставник:– користећи илустративни пример (дрво и папир) и/или фотографије литопса дискутује са

ученицима о особинама живог и неживог;– упућује на Задатак 1 и води дискусију са ученицима о критеријумима за разликовање

живог и неживог како би се ученици присетили и поновили особине живих бића;

– записује на табли критеријуме разликовања живог и неживог, до којих је дошао у

разговору са ученицима;– упућује ученике на рубрику „Мислимо научно, деламо научно“

– пружа повратну информацију на ученичка решења.Ученик:– решава Задатак 1 и препознаје оно што је настало од живог – дрвета;

– дискутује са наставником о критеријумима разликовања живог и неживог;

– записује у свеску оно што је написано на табли;

– анализира у пару рубрику „Мислимо научно, деламо научно“, примењује знање и

образлаже решење задатка из рубрике.

3

ПРИКАЗ МУЛТИМЕДИЈАЛНИХ

САДРЖАЈА НАСТАВНЕ ЈЕДИНИЦЕ

УВОДНИ ЗАДАТАК

ИЛУСТРАТИВНИ ПРИМЕР

ФОТОГРАФИЈЕ ЛИТОПСА

ЗАДАТАК

ДОДАТАК – САЗНАЈ ВИШЕ О

ПЧЕЛАМА

5

МОГУЋИ ТОК ЧАСАУводни део часа (15 минута)Ученик:– методом „олуја идеја“, индивидуално у свеску, наводи што више примера живог и

неживог што тренутно уочава око себе; – разговара са наставником о наведеним примерима;

-– прочита текст уводног задатка и уради га индивидуално;Наставник:

– разговара са ученицима о примерима које су навели у активности „олуја идеја“;

– пружа повратне информације о резултатима рада уводног задатка;

УЏБЕ

НИ

К

уводни задатак

ПД

Ф

уводни задатак

Главни део часа (25 минута) Наставник:– користећи илустративни пример (дрво и папир) и/или фотографије литопса дискутује са

ученицима о особинама живог и неживог;– упућује на Задатак 1 и води дискусију са ученицима о критеријумима за разликовање

живог и неживог како би се ученици присетили и поновили особине живих бића;

– записује на табли критеријуме разликовања живог и неживог, до којих је дошао у

разговору са ученицима;– упућује ученике на рубрику „Мислимо научно, деламо научно“

– пружа повратну информацију на ученичка решења.Ученик:– решава Задатак 1 и препознаје оно што је настало од живог – дрвета;

– дискутује са наставником о критеријумима разликовања живог и неживог;

– записује у свеску оно што је написано на табли;

– анализира у пару рубрику „Мислимо научно, деламо научно“, примењује знање и

образлаже решење задатка из рубрике.

371

МОГУЋИ ТОК ЧАСА

Завршни део часа (5 минута)

У завршном делу часа, наставник са ученицима обнавља пређену наставну јединицу.

Ученици истичу кључне речи и повезују појмове. Ученици и наставник заједно раде

евалуацију часа. Наставник усмерава ученике на задатак који се налази на крају

лекције „Наследни материјал – истраживање о заступљености боје очију у одељењу”,

а најављује им и вежбу коју ће радити на следећем часу „Изоловање ДНК из грашка”,

која се у штампаном уџбенику налази на крају ове области.

Мултимедијални уџбеник: У завршном делу часа наставник може користити

наставни садржај (фотографије, видео-клипове, задатке и занимљивости) из ове

лекције у мултимедијалном уџбенику, при чему на страни 3 заједно са ученицима

решава дати задатак. Тачан одговор наставник и ученици проверавају кликом на

иконицу „решења”, која се налази испод задатка.

Домаћи задатак

Изглед табле

НАСЛЕДНИ МАТЕРИЈАЛ И НАСЛЕДНЕ ОСОБИНЕ

* Генетика – наука која проучава наслеђивање особина.

* Наслеђивање – процес преношења наследних особина са родитеља на потомке.

ДНК (генетички материјал, двоструки ланац)

НАСЛЕДНИ МАТЕРИЈАЛ

ГЕНИ (кратки делови ДНК – носиоци насл. особина

* Телесне ћелије – све ћелије у телу; деле се простом ћелијском деобом – прво се

дуплира генетички материјал, па се ћелија подели.

* Полне ћелије (гамети) – служе за размножавање; генетички материјал се одмах

дели, па онда ћелија.

* Наследне особине – особине које се преносе са једне генерације на другу. Могу

бити:– наследне (преносе се на потомке),

– стечене (не преносе се на потомке, изазване утицајем средине).

Начин праћења ученичких постигнућа

225

Приказ мултимедијалних садржаја

109

Редни број часа 6

Школа

Наставник

Датум одржавања

Наставна област Јединство грађе и функције као основа живота

Наставна јединица Грађа људског тела: системи органа (систем за варење, систем

за дисање, циркулаторни систем)

Врста (тип) часа Обрада

Облици рада Фронтални рад, рад у пару, индивидуални рад

Наставне методе Вербално-текстуална метода, демонстративно-илустративна

метода

Наставна средства Уџбеник, е-уџбеник, рачунар, пројектор, модели из кабинета,

слике, панои, интернет

Циљ часа Упознавање ученика са грађом људског тела и са грађом и

улогом система за варење, система за дисање и циркулаторног

система

Исходи На крају часа ученик ће бити у стању да:

– описује и објашњава грађу људског тела;

– препознаје на моделима органе система за дисање, варење и

циркулторног система;

– описује и објашњава грађу и значај система за варење;

– описује и објашњава грађу и значај система за дисање;

– описује и објашњава грађу и значај циркулаторног система;

– анализира значај система органа за организам и њихову

међусобну повезаност и функционисање.

Међупредметне компетенције

Компетенција за учење, комуникационе способности,

дигитална компетенција, одговоран однос према околини,

одговоран однос према здрављу, рад са подацима и

информацијама, естетичка компетенција

Кључни појмови Систем органа за дисање (плућа), систем органа за варење

(желудац, црева), циркулаторни систем (срце, крв)

Корелација Биологија за пети разред, Математика, Ликовна култура,

Физичко и здравствено васпитање

ПРИПРЕМА ЗА ИЗВОЂЕЊЕ ЧАСА

Бесплатно уз штампано

издање

HOBO!

ПРЕЛИСТАЈТЕ И ПОГЛЕДАЈТЕ ШТАМПАНЕ И ДИГИТАЛНЕ УЏБЕНИКЕ НА:

ИЛИ ПУТЕМ QR КОДА

www.logos-edu.rs/udzbenici

Ученици Наставник

Дигитални уџбеници

Статистика

Приручник за наставнике

Î Дигитални садржаји олакшавају рад наставнику, јер мотивишу ученике, инспиришу самосталан рад, интерактивно и креативно учење.

Î Занимљиви, практични и искуствено проверљиви примери укључују сва чула у сазнајни процес и уносе динамику у учионицу.

Î Уз детаљну статистику, наставник у сваком тренутку има увид у напредак одељења или појединачног ученика, што му помаже да сазна који су садржаји боље савладани, а којима је потребно посветити додатну пажњу.

ИНДИВИДУАЛНИ ПРИСТУП УЧЕЊУ

ЈЕДНОСТАВНИЈИ ЈЕ УЗ ДИГИТАЛНЕ УЏБЕНИКЕ.

СИСТЕМ ЗА УПРАВЉАЊЕ УЧЕЊЕМ

www.eucionica.rs

МОЖЕ ДА СЕ КОРИСТИ БЕЗ

ИНТЕРНЕТ КОНЕКЦИЈЕ.

414странa

63илустрације

630фотографија

307задатaка

ПРОФ. ДР ГОРДАНА СУБАКОВ СИМИЋ, АУТОРКА

ВЕЛИКИ БРОЈ ОГЛЕДА, ПРИМЕРА, ЗАНИМЉИВИХ

ПИТАЊА И ЗАДАТАКА НАМЕЊЕНИХ РАЗВОЈУ ЛОГИЧКОГ

РАСУЂИВАЊА, КРИТИЧКОГ МИШЉЕЊА И ПОВЕЗИВАЊА,

УЧИНИЋЕ ВАМ БИОЛОГИЈУ ЗАНИМЉИВОМ НАУКОМ.

Више од

10анимација и интерактивних објеката различитих нивоа сложености

Појмовна мапа за пети разред

ЖИВА

ПРИРОДА

Бактерије

Архее

Еукарије

дисање

кретање

излучивањеодржавање унутрашње равнотеже

организација ћелија

ћелијска мембрана

цитоплазма

једро

ћелијске органеле

ткиво

орган

систем органа

организамједноћелијски

вишећелијски

дисајни органи

кожа

шкрге

ваздушне цевчице

плућа

размена гасова

спољашње шкрге

раст и развиће

пубертет исхрана

аутотрофи

хетеротрофи

пирамида исхране

масти

шећери

беланчевине

витамини и минерали

вода

биодиверзитет

црвене књиге

црвене листе

копнена животна средина

водена животна средина

национални парк

БИОЛОГИЈА

научна метода

оглед (експеримент)

лупа

ЧОВЕК И ЗДРАВЉЕ

пушење

пасивно пушење

физичка зависност

психичка зависност

енергетски напици

брза храна

хигијенафизичка активност

надражљивост

дражчуло

ЖИВОТНА

СРЕДИНА

лињање

митарење

променљивостваријабилност

наследни материјал

наследне особине адаптација

размножавање

бесполно размножавање

полно размножавање

сперматозоид

јајна ћелија

гамети

зигот

НЕЖИВА

ПРИРОДА

Појмовна мапа за седми разред

ЖИВА

ПРИРОДА

Бактерије

Архее

Еукарије

дисање

кретање

излучивањеодржавање унутрашње равнотеже

организација ћелија

ћелијска мембрана

цитоплазма

једро

ћелијске органеле

ткиво

орган

систем органа

организамједноћелијски

вишећелијски

дисајни органи

кожа

шкрге

ваздушне цевчице

плућа

размена гасова

спољашње шкрге

раст и развиће

пубертет исхрана

аутотрофи

хетеротрофи

пирамида исхране

масти

шећери

беланчевине

витамини и минерали

вода

биодиверзитет

црвене књиге

црвене листе

копнена животна средина

водена животна средина

национални парк

БИОЛОГИЈА

научна метода

оглед (експеримент)

лупа

ЧОВЕК И ЗДРАВЉЕ

пушење

пасивно пушење

физичка зависност

психичка зависност

енергетски напици

брза храна

хигијенафизичка активност

надражљивост

дражчуло

ЖИВОТНА

СРЕДИНА

лињање

митарење

променљивостваријабилност

наследни материјал

наследне особине адаптација

размножавање

бесполно размножавање

полно размножавање

сперматозоид

јајна ћелија

гамети

зигот

НЕЖИВА

ПРИРОДА

Појмовна мапа за пети разред

ЖИВАПРИРОДА

Бактерије

Архее

Еукарије

дисање

кретање

излучивање

одржавање унутрашње равнотеже

организацијаћелија

ћелијска мембранацитоплазма

једро

ћелијске органеле

ткиво

орган

систем органаорганизам

једноћелијскивишећелијски

дисајни органи кожа

шкрге

ваздушне цевчице

плућа

размена гасова

спољашње шкрге

раст и развиће

пубертет

исхрана

аутотрофи

хетеротрофи

пирамида исхране

масти

шећерибеланчевине

витамини и минерали

вода

биодиверзитет

црвене књиге

црвене листе

копнена животна срединаводена животна средина

национални парк

БИОЛОГИЈАнаучна метода

оглед (експеримент)

лупа

ЧОВЕК И ЗДРАВЉЕ

пушење пасивно пушењефизичка зависност

психичка зависност

енергетски напици

брза храна

хигијена

физичка активност

надражљивост

драж

чуло

ЖИВОТНАСРЕДИНА

лињање

митарење

променљивост

варијабилностнаследни материјал

наследне особине

адаптација

размножавање

бесполно размножавањеполно размножавање

сперматозоид

јајна ћелија

гамети

зигот

НЕЖИВАПРИРОДА

Појмовна мапа за шести разред

ЖИВОТНА

СРЕДИНА

НЕЖИВА

ПРИРОДА

водена животна срединазагађење животне средине

заштита врста

црвене листе

црвене књигеинвазивне врсте

биодиверзитет

национални парк

копнена животна средина

променљивост

разврставање

(класификација)

адаптација

варијабилност

бактерије

архее

еукариоти

прокариоти

биљке гљиве животиње

дрво живота

фосили

природна

селекција

индивидуална

варијабилност

вештачкаселекција

наследниматеријал

наследнеособине

биолошка

еволуција

лињање

митарење

излучивање

транспирација

стоме

одржавање

унутрашње равнотеже

организација ћелија

биоценоза

популација

биосфера

ткиво

орган

једро

вакуола

биотички

абиотички

антропогени

митохондрија

једноћелијски

вишећелијски

колонијски

хлоропласт хлорофил

хромозом

цитоплазма

генДНК

ћелијскамембрана

ћелијскеорганеле

системоргана

ћелијскизид

организам

(јединка)

екосистем

произвођачи

потрошачи

разлагачи

биљоједи

месоједи

сваштоједи

биотоп

еколошка

ниша

ланацисхране

мрежа ланаца

исхране

трофичка

пирамида

еколошки

фактори

физичка активност

физичка зависност психичка зависност

хигијена

прва помоћ

антибиотик

пушење

алкохолизам

инфекција

пандемија

епидемијазаразнеболести

пасивнопушење

болестизависности

брзахрана

енергетски

напици

ЧОВЕК И ЗДРАВЉЕ

пубертет раст и развиће

кожа

плућа

разменагасова

спољашње

шкрге

дисајниоргани

ћелијскодисање

дисање

шкрге

ваздушнецевчице

пупљење

гамети

зигот

сперматозоид

фрагментација

калемљење

простадеоба ћелије

вегетативно

размножавање

јајнаћелија

бесполноразмножавање

полноразмножавање

размножавање

загађењеводе

загађењеземљишта

загађењеваздуха

научна метода

оглед (експеримент)

лупа

микроскоп

БИОЛОГИЈА

ЖИВА

ПРИРОДА

дражчуло

надражљивост

кретањетранспорткрвоток

лимфоток

Појмовна мапа за шести разред

ЖИВОТНАСРЕДИНА

НЕЖИВАПРИРОДА

водена животна средина

загађење животне средине

заштита врста

црвене листецрвене књиге

инвазивне врстебиодиверзитет

национални парк

копнена животна средина

променљивост

разврставање(класификација)

адаптација

варијабилност

бактеријеархее

еукариоти

прокариоти

биљкегљиве животиње

дрво живота

фосили

природнаселекција

индивидуалнаваријабилност

вештачкаселекција

наследниматеријал наследнеособинебиолошкаеволуција

лињање

митарење

излучивање

транспирација

стоме

одржавање унутрашње равнотеже

организацијаћелија

биоценоза

популација

биосфера

ткиво

орган

једро

вакуола

биотички

абиотички

антропогени

митохондрија

једноћелијскивишећелијски

колонијски

хлоропласт хлорофил

хромозомцитоплазма

генДНК

ћелијскамембрана

ћелијскеорганелесистеморгана ћелијскизидорганизам(јединка)

екосистем

произвођачипотрошачи

разлагачи

биљоједимесоједи

сваштоједи

биотоп

еколошканиша

ланацисхране

мрежа ланацаисхране

трофичкапирамида

еколошкифактори

физичка активност

физичка зависностпсихичка зависност

хигијена

прва помоћантибиотик

пушење

алкохолизам

инфекција

пандемијаепидемија

заразнеболести

пасивнопушење

болестизависности

брзахрана

енергетскинапици

ЧОВЕК И ЗДРАВЉЕ

пубертетраст и развиће

кожа

плућа

разменагасова

спољашњешкрге

дисајниоргани

ћелијскодисање

дисање

шкрге

ваздушнецевчице

пупљење

гамети

зигот

сперматозоид

фрагментацијакалемљење

простадеоба ћелијевегетативноразмножавање

јајнаћелија

бесполноразмножавањеполноразмножавање

размножавање

загађењеводе

загађењеземљиштазагађењеваздуха

научна методаоглед (експеримент)лупа

микроскоп

БИОЛОГИЈА

ЖИВАПРИРОДА

дражчуло

надражљивост

кретање

транспорт

крвоток

лимфоток

Појмовна мапа за седми разред

ЖИВАПРИРОДА

Бактерије

Архее

Еукарије

дисање

кретање

излучивање

одржавање унутрашње равнотеже

организацијаћелија

ћелијска мембранацитоплазма

једро

ћелијске органеле

ткиво

орган

систем органаорганизам

једноћелијскивишећелијски

дисајни органи кожа

шкрге

ваздушне цевчице

плућа

размена гасова

спољашње шкрге

раст и развиће

пубертет

исхрана

аутотрофи

хетеротрофи

пирамида исхране

масти

шећерибеланчевине

витамини и минерали

вода

биодиверзитет

црвене књиге

црвене листе

копнена животна срединаводена животна средина

национални парк

БИОЛОГИЈАнаучна метода

оглед (експеримент)

лупа

ЧОВЕК И ЗДРАВЉЕ

пушење пасивно пушењефизичка зависност

психичка зависност

енергетски напици

брза храна

хигијена

физичка активност

надражљивост

драж

чуло

ЖИВОТНАСРЕДИНА

лињање

митарење

променљивост

варијабилностнаследни материјал

наследне особине

адаптација

размножавање

бесполно размножавањеполно размножавање

сперматозоид

јајна ћелија

гамети

зигот

НЕЖИВАПРИРОДА

Уџбеник из 2 дела + Појмовна мапа

Уџбеник из 2 дела + Појмовна мапа

Уџбеник из 2 дела + Појмовна мапа

HOBO!