formationssantÉ 2019 - 2020 - medicale-formation.fr 2019-2020 light.pdf · alerter le service...

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Urgences Soins Spécialisés

Sécurité Management

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ImpassedesMéridiennes,ruedesGoélands,30900NIMES-tél:0466233871-www.medicale-formaGon.fr

FORMATIONSSANTÉ

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Depuis 18 ans, Médicale Formation vous accompagne dans vot re démarche de formation et de prévention.

Médicale Formation a été certifiée ISO 9001 et 14001 depuis 2013 venant r é c o m p e n s e r s e s e f f o r t s d a n s l’amélioration continue de la qualité de ses prestations, certif ication reconduite sous la nouvelle norme en 2017 IS0 9001:2015 et ISO 14001:2015. L’organisme de formation s’appuie depuis toujours sur l’expérience de terrain de ses médecins formateurs, d i p l ô m é s d e p é d a g o g i e , s e s formateurs en Prévention des Risques liés à l’Activité Physique, en incendie, en SST...

Devenue «Organisme de DPC habilité à proposer des actions de DPC n°2718» (www.ogdpc.fr), Médicale Formation développe son offre, au plus près de vos aspirations et des réalités réglementaires actuelles.

Médicale Formation est également référencé au DATA DOCK depuis l’an dernier. L’organisme applique des techniques pédagogiques éprouvées avec pré-test, formations présentielles donnant une large part aux techniques de simulation en santé et post test avec a n a l y s e d e s p r a t i q u e s professionnelles.

Conscient de la mutation induite par l ’ é m e r g e n c e d e s N o u v e l l e s Technologies de l’Information et de la Communication (NTIC), Médicale Formation a développé une offre de programmes de formations à distance adaptés à vos besoins. Nous vous proposons donc des formations présentielles, cadrées sur vos exigences de fonctionnement, sans cesse réactualisées des dernières connaissances médicales (ERC**) mais aussi une offre de formation en ligne ou e-learning.

La simulation en santé est une démarche pédagogique innovante part icul ièrement adaptée à la formation des équipes soignantes et c’est pourquoi nous l’avons choisi depuis déjà plus de cinq ans.

Pour que plus « jamais la première fois sur le patient !»***

Dr Benoît BUTTET, Responsable Pôle Formation Tél: 04 66 23 38 71 [email protected]

*DIF : Droit Individuel à la Formation **ERC : European Resuscitation Council *** http://www.has-sante.fr/portail/jcms/c_1244786/fr/jamais-la-premiere-fois-sur-le-patient

EDITO

Certification ISO 9001:2015 Depuis mai 2001, la société Médicale-Assistance a développé son savoir faire et ses compétences pour proposer des services spécifiques et adaptés dans un doma ine d ’ ex i gence e t de hau te responsabilité que sont la formation et l’assistance médicale événementielle.

Notre politique de progrès s’inscrit dans une démarche d’amélioration continue soucieuse du respect des réglementations, avec l’obtention de la certification ISO 9001 : 2008 le 7 avril 2013.

Mannequins informatisés (recommandations

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bénéficie de 24h de formation par an*

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SOMMAIRE GÉNÉRAL

URGENCES SOMMAIRE PAGE 5 FGSU 1 ..................................................................................................................................................... 6REVALIDATION FGSU 1 .......................................................................................................................... 7FGSU 1+ 2 ............................................................................................................................................... 8REVALIDATION FGSU 1+2 ...................................................................................................................... 9FGSU 2 .....................................................................................................................................................10IOA (INFIRMIÈRE ORGANISATRICE DE L’ACCUEIL) ...............................................................................11INFIMIÈRE EN SAUV ................................................................................................................................12AIDE SOIGNANTE EN SAUV ................................................................................................................... 13LE BINÔME IDE-AS EN SAUV ................................................................................................................ 14CHARIOT D’URGENCE............................................................................................................................ 15MEOPA (MÉLANGE ÉQUIMOLAIRE OXYGÈNE -PROTOXYDE D’AZOTE) ............................................. 16URGENCES VITALES EN SERVICE DE RADIOLOGIE – UVSR .............................................................. 17URGENCES VITALES AU CABINET DENTAIRE – UVCD ........................................................................ 18LA SIMULATION ...................................................................................................................................... 19GESTION DES SITUATIONS HUMAINEMENT DIFFICILES AUX URGENCES ....................................... 21ACCOUCHEMENT INOPINÉ ................................................................................................................... 22LES INDISPENSABLES – ELEARNING – SITE SHAM ............................................................................ 23LES URGENCES VITALES – ELEARNING – SITE SHAM ....................................................................... 24L’ARRÊT CARDIAQUE ET LE DSA – ELEARNING – SITE SHAM ............................................................ 25

SOINS SPÉCIALISÉS SOMMAIRE PAGE 26 ELEARNING ............................................................................................................................................ 27RÉALISATION D’UN ECG ET LECTURE DE RYTHME-SCOPE - NIVEAU 1 ........................................... 28ARYTHMIES CARDIAQUES - NIVEAU 2 ................................................................................................. 29HÉMOVIGILANCE ET SÉCURITÉ TRANSFUSIONNELLE ....................................................................... 30SOINS ET SITUATIONS D’URGENCE DU PATIENT TRACHÉOTOMISÉ ............................................... 31GYPSOTHÉRAPIE .................................................................................................................................. 32PRISE EN CHARGE INITIALE DES BRÛLURES ..................................................................................... 33PLAIES ET CICATRISATION .................................................................................................................... 34GESTION DU STRESS – BIEN-ÊTRE ...................................................................................................... 35TRANSMISSIONS CIBLÉES ET DIAGRAMME DE SOINS .......................................................................36PRISE EN CHARGE DE LA DOULEUR CHEZ LES PERSONNES VULNÉRABLES .................................37TECHNIQUES DE MOBILISATION DES PERSONNES ÂGÉES................................................................ 38INITIATION À LA PRISE EN CHARGE DE LA MALADIE D’ALZHEIMER ................................................. 39PERFECTIONNEMENT À LA PRISE EN CHARGE DE LA MALADIE D’ALZHEIMER................................40QUALITÉ ET SÉCURITÉ DU CIRCUIT DU MÉDICAMENT EN EHPAD .................................................... 41GAZ MÉDICAUX : SÉCURITÉ, CONDITIONNEMENT, UTILISATION .......................................................42MÉDICAMENTS ET PERSONNES ÂGÉES ...............................................................................................43NUTRITION ET PERSONNES ÂGÉES ......................................................................................................44PRÉVENTION ET SOINS D’ESCARRES ...................................................................................................45BIEN-TRAITANCE DE LA PERSONNE ÂGÉE .......................................................................................... 46STIMULATION DE LA MÉMOIRE .............................................................................................................47HYGIÈNE EN MAISON DE RETRAITE ..................................................................................................... 48PRÉVENTION DU RISQUE INFECTIEUX EN EHPAD ...............................................................................49PRISE EN CHARGE DE L’AGITATION DE LA PERSONNE ÂGÉE ............................................................50GESTION DE L’AGRESSIVITÉ DANS L’ACCUEIL DU PUBLIC ............................................................. 51FIN DE VIE - SOINS PALLIATIFS ............................................................................................................. 52RELATION D’AIDE ET COMMUNICATION AVEC LA PERSONNE DÉPENDANTE ........................................53

SANTÉ SÉCURITÉ SOMMAIRE PAGE 54 SST : SAUVETEUR-SECOURISTE DU TRAVAIL ..................................................................................... 55RECYCLAGE SST ................................................................................................................................... 56PRAP IBC : PRÉVENTION DES RISQUES LIÉS À L’ACTIVITÉ PHYSIQUEINDUSTRIE BÂTIMENT COMMERCE .................................................................................................. 57PRAP SANTE : PRÉVENTION DES RISQUES LIÉS À L’ACTIVITÉ PHYSIQUESANITAIRE – SANTÉ .............................................................................................................................. 58CHSCT : HYGIÈNE SÉCURITÉ ET CONDITIONS DE TRAVAIL ............................................................... 59EPI : EQUIPIER DE PREMIÈRE INTERVENTION ..................................................................................... 60SSIAP 1 : SERVICE DE SÉCURITÉ INCENDIE ET D’ASSISTANCE À PERSONNES NIVEAU 1 ..............61SSIAP 2 : SERVICE DE SÉCURITÉ INCENDIE ET D’ASSISTANCE À PERSONNES NIVEAU 2 ..............62HABILITATION ÉLECTRIQUE B0H0 ........................................................................................................ 63HABILITATION ÉLECTRIQUE B1H1 ........................................................................................................ 64PSC 1 (PRÉVENTION ET SECOURS CIVIQUES) .....................................................................................65RECYCLAGE PSC 1 .............................................................................................................. 66FORMATION À L’UTILISATION DU DÉFIBRILLATEUR (DSA) .................................................................. 67VACCI DSA (RECYCLAGE) .......................................................................................................................68FO.UR.MI (FORMATION À L’URGENCE MINIMUM) ................................................................................69FO.UR.MI (FORMATION À L’URGENCE MINIMUM) .MINI (ENFANT........................................................ 70VACCI FOURMI MINI 1, 2 ET 3 ............................................................................................................... 71

QUALITÉ PROJET MANAGEMENT SOMMAIRE PAGE 72 ACCOMPAGNEMENT DES PROJETS D'ÉTABLISSEMENT …………………….…………………. 73 NOVATION DES SYSTÈMES DE GESTION ET RECHERCHE D'EFFICIENCE …………………… .74DÉMARCHE QUALITÉ ET ÉVALUATION EXTERNE ……………................................................. 75COACHING ET MANAGEMENT DES PERSONNELS ………….................................................... 76

PROGRAMMES des ACTIONS DPC 2019 SOMMAIRE PAGE 79

CertifiéCESU

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Le DPC :

U n p r o g r a m m e e s t D P C (Déve loppement P ro fes s ionne l Continu), s’il est dispensé par un organisme de DPC (appelé ODPC) habilité à proposer des actions de DPC. Un programme de DPC doit, pour valider l’obligation du professionnel de santé : être conforme à une orientation nationale ou régionale, c o m p o r t e r a u m o i n s u n e d e s méthodes et modalités validées par la HAS (Haute Autorité de Santé) et être mis en oeuvre par un ODPC enregistré par l’ANDPC et évalué favorablement.

Notre organisme de formation : Médicale Assistance est enregistré auprès de l’ANDPC, actuellement Médicale Assistance est «ODPC habilité à proposer des actions de DPC». Aussi, les programmes de Médicale Assistance présents sur ce site de l’OGDPC sont des programmes DPC.

Vous êtes professionnel libéral : Vous devez : - créer votre espace personnel en ligne sur www.mondpc.fr/ , vous aurez ainsi accès à la somme allouée à vot re for mat ion annuel le . (R IB obligatoire). - vous inscrire à un programme de DPC en ligne. Votre indemnisation sera directement gérée par l’ANDPC. Ainsi vous pourrez répondre à votre obligation annuelle de DPC, qui sera

suivie par l’instance ordinale dont vous dépendez ou votre ARS.

- Pour plus d’informations : consulter le site de l’ANDPC ou contacter les au 01 48 76 19 05.

Vous êtes salarié exerçant en centre de santé conventionné : Vous devez : - créer votre espace personnel en

ligne sur www.mondpc.fr/, - vous inscrire à un programme de

DPC en ligne. Ainsi vous pourrez répondre à votre obligation annuelle de DPC, qui sera suivie par votre employeur ou par l ’ i n s t a n c e o rd i n a l e d o n t v o u s dépendez.

Vous êtes salarié hors centre de santé conventionné Vous devez : - consulter www.mondpc.fr/ pour

obtenir les programmes DPC - vous rapprocher de votre employeur Votre formation sera gérée et prise en charge par votre établissement, Ainsi, vous pourrez répondre à votre obligation annuelle de DPC, qui sera suivie par votre établissement ou par l’instance ordinale dont vous dépendez.

Médicale Formation Tél: 04 66 23 38 71

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D’EMPLOI

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Contactez nous : www.medicale-formation.fr

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d’apprentissage

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SOMMAIRE URGENCES URGENCES

FGSU 1 ............................................................................................................... 6REVALIDATION FGSU 1 ...................................................................................... 7FGSU 1+ 2 .......................................................................................................... 8REVALIDATION FGSU 1+2 .................................................................................. 9FGSU 2 ................................................................................................................10IOA (INFIRMIÈRE ORGANISATRICE DE L’ACCUEIL) ......................................... 11INFIMIÈRE EN SAUV* ..........................................................................................12AIDE SOIGNANTE EN SAUV .............................................................................. 13LE BINÔME IDE-AS EN SAUV ........................................................................... 14CHARIOT D’URGENCE....................................................................................... 15MEOPA (MÉLANGE ÉQUIMOLAIRE OXYGÈNE - PROTOXYDE D’AZOTE) ....... 16UVMH ADMINISTRATIF ...................................................................................... 17URGENCES VITALES EN MILIEU HOSPITALIER – UVMH NIVEAU 1 .................18URGENCES VITALES EN MILIEU HOSPITALIER – UVMH NIVEAU 2 .................19URGENCES VITALES EN MILIEU PSYCHIATRIQUE – UVMP ............................ 20URGENCES VITALES EN MAISON DE RETRAITE-EHPAD – UVMR ...................21URGENCES VITALES EN SERVICE DE RADIOLOGIE – UVSR ...........................22URGENCES VITALES AU CABINET DENTAIRE – UVCD .................................... 23LA SIMULATION ..................................................................................................24GESTION DES SITUATIONS HUMAINEMENT DIFFICILES AUX URGENCES ...26ACCOUCHEMENT INOPINÉ ...............................................................................27LES INDISPENSABLES – ELEARNING – SITE SHAM .........................................28LES URGENCES VITALES – ELEARNING – SITE SHAM ....................................29L’ARRÊT CARDIAQUE ET LE DSA – ELEARNING – SITE SHAM ........................30ELEARNING .........................................................................................................31

* SAUV = Salle d’Accueil des Urgences Vitales

CerGfiéCESU

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MEDICALE ASSISTANCE : rue des goélands - impasse des méridiennes - 30900 - Nîmes - FRANCE - Tél. +33 (0)4 66 23 38 71 - Fax : +33 (0)4 66 27 61 72 - [email protected] - www.medicale-assistance.fr

Formation aux Gestes et Soins d’Urgence – FGSU niveau 1

Dr Benoît Buttet, Urgentiste, Enseignant CESU, DU de Pédagogie Médicale.

Personnel administratif et non soignant des structures médico-sociales.

Groupe de 10 à 12 personnes

Apprentissage par le geste, mise en situation, cas cliniques, exercices de simulations, apprentissage par l'erreur, MIGG...

Ce programme se déroule en 3 étapes, avec pré test et pré requis en non présentielle, une étape cognitive sur 2 jours avec simulation en santé sur mannequin informatisé et questionnaire d’analyse des pratiques en post test, à distance.

Objectifs

! Etre capable de réaliser une mise en sécurité des victimes, d’alerter ou de faire alerter.

! Etre capable de reconnaître les urgences vitales et potentielles et de réaliser les gestes de survie.

! Connaître et appliquer les mesures à prendre en cas de risques collectifs ou de plans sanitaires ou de secours.

Durée : 2 j (12h) / Prix : Nous consulter / Intra, inter

1 er module : Module urgences vitales - 6h ! Identifier un danger immédiat dans l’environnement et mettre en

œuvre une protection adaptée au quotidien, (Hygiène et AES) ! Alerter le service d’aide médicale urgente (SAMU) ou le n° interne à

l’établissement de santé dédié aux urgences vitales, transmettre les observations et suivre les conseils donnés, (Surveillance),

! Arrêter une hémorragie externe en respectant les règles d’hygiène et les règles de protection face à un risque infectieux,

! Identifier une obstruction aiguë des voies aériennes et réaliser les gestes adéquats,

! Identifier l’inconscience et assurer la liberté et la protection des voies aériennes d’une personne inconsciente en ventilation spontanée,

! Identifier un arrêt cardiaque et réaliser ou faire réaliser une RCP de base avec matériel (Défibrillateur Automatisé Externe)

2 ème module : Module urgences potentielles - 3h ! Identifier les signes de gravité d’un malaise, d’un traumatisme

osseux ou cutané et effectuer les gestes adéquats, ! Identifier les signes de gravité d’une brûlure et agir en

conséquence, ! Appliquer les règles élémentaires d’hygiène, ! En l’absence de médecin proche, demander conseil au SAMU ou

appeler le numéro interne dédié, transmettre les observations en respectant les règles déontologiques et professionnelles et suivre les conseils donnés,

3 ème module : Risques collectifs - 3h ! Identifier un danger dans l’environnement et appliquer les

consignes de protection adaptée (y compris en cas d’alerte des populations ou situations d’exception au sein de l’établissement),

! Identifier son rôle en cas de déclenchement de plan blanc ou bleu, ! Etre sensibilisé aux risques NRBC-E

- Simulation de cas sur mannequin informatisé

Programme

Public concerné

Moyens pédagogiques

Responsable pédagogique

Le point +

Urgentistes – Intra - Formation réglementaire certifiée CESU.

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Revalidation FGSU niveau 1- Gestes et Soins d’Urgence


Personnel ayant validé la formation initiale FGSU 1, depuis moins de 4 ans.


Apprentissage par le geste, mise en situation, cas cliniques, exercices de simulations, Pré test (acquis des apprenants). Rappels théoriques brefs. Post test d’autoévaluation.

Mannequin de simulation.

Questionnaire d’analyse des pratiques en post test, à distance.

Objectifs




Durée : 1 jour (7h) / Prix : Nous consulter / Intra, inter

Thèmes du programme FGSU 1 (cf page 6)

Conformes aux dernières recommandations internationales.

Conformes aux recommandations des CESU.

Enseignement adapté à la pratique quotidienne des apprenants.

1. Analyse de retours d’expériences et organisation dans l’établissement;

2. Mobilisation des connaissances, « remue-méninges » ;

3. Actualisation des recommandations pour les prises en charge de l’arrêt cardiaque, publiées par l’European Resuscitation Council;

4. Évaluation de performance avec simulation de cas sur mannequin informatisé;

5. FAQ : les urgences collectives et les risques NRBCE;

6. Questions diverses

7. Évaluation de la formation.

Programme

Public concerné



Le point +


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Personnel soignant des structures médico-sociales. (médecin, IDE, AS, kiné, Manipulateur radio...).




Objectifs




Durée : 3 jours (21h) / Prix : Nous consulter/ Intra, inter

1 er module : Module urgences vitales - 10h

! Identifier un danger immédiat dans l’environnement et mettre en œuvre une protection adaptée au quotidien, (Hygiène et AES)

! Alerter le service d’aide médicale urgente (SAMU) ou le n° interne à l’établissement de santé dédié aux urgences vitales, transmettre les observations et suivre les conseils donnés, (Surveillance),




! Identifier un arrêt cardiaque et réaliser ou faire réaliser une RCP avec le matériel d’urgence prévu (Défibrillateur Automatisé Externe, chariot d’urgence, matériel embarqué...)

2 ème module : Module urgences potentielles - 7h ! Identifier les signes de gravité d’un malaise, d’un traumatisme osseux ou

cutané et effectuer les gestes adéquats, ! Identifier les signes de gravité d’une brûlure et agir en conséquence, ! Appliquer les règles élémentaires d’hygiène, ! En l’absence de médecin proche, demander conseil au SAMU ou appeler

le numéro interne dédié, transmettre les observations en respectant les règles déontologiques et professionnelles et suivre les conseils donnés,

! Prendre les mesures pour la prise en charge adaptée d’un traumatisme ( immobilisation, retrait éventuel du casque)

! Effectuer ou faire effectuer un relevage et un brancardage, ! Prendre les mesures adaptées pour la mère et pour l’enfant face à un

accouchement inopiné, ! Appliquer les règles de protection face à un risque infectieux

3 ème module : Module Risques collectifs - 4h ! Identifier un danger dans l’environnement et appliquer les consignes de

protection adaptée (alerte des populations ou situations d’exception), ! Participer à la mise en oeuvre des dispositifs d’organisation de la réponse du

système sanitaire aux situations sanitaires exceptionnelles (dispositif ORSAN) ! S’intégrer dans la mise en oeuvre des plans de secours et du plan blanc ou

bleu, selon le rôle prévu pour la profession exercée, ! Etre sensibilisé aux risques NRBC-E et identifier son rôle au sein du plan blanc

- Simulation de cas sur mannequin informatisé -

Programme

Public concerné



Le point +


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Formation aux Gestes et Soins d’Urgence – FGSU 1 + 2




Revalidation FGSU niveau 1+2- Gestes et Soins d’Urgence


Personnel soignant ayant validé la formation initiale FGSU 1+2, depuis moins de 4 ans.





Objectifs




Durée : 1 jour (7h)/ Prix : Nous consulter/ Intra, inter

Thèmes du programme FGSU 1+2. (cf page 8)

Conformes aux dernières recommandations internationales.

Conformes aux recommandations des CESU.

Enseignement adapté à la pratique quotidienne des apprenants.

1. Analyse de retours d’expériences et organisation dans l’établissement;

2. Mobilisation des connaissances («remue-méninges»);

3. Actualisation des recommandations pour les prises en charge de l’arrêt cardiaque, publiées par l’European Resuscitation Council;

4. Évaluation de performance avec simulation de cas sur mannequin informatisé;

5. FAQ : les urgences collectives et les risques NRBCE;

6. Questions diverses

7. Évaluation de la formation.

Programme

Public concerné



Le point +


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Formation aux Gestes et Soins d’Urgence – FGSU niveau 2


Personnel soignant des structures médico-sociales. (médecin, IDE, AS, kiné, Manipulateur radio...), ayant validé le niveau 1.



Ce programme se déroule en 3 étapes, avec pré test et pré requis en non présentielle, une étape cognitive sur 1 jour et demi avec simulation en santé sur mannequin informatisé et questionnaire d’analyse des pratiques en post test, à distance.

Objectifs




Durée : 1,5 j (9h) / Prix : Nous consulter/ Intra, inter

1 er module : Module urgences vitales - 10h

! Identifier un danger immédiat dans l’environnement et mettre en œuvre une protection adaptée au quotidien, (Hygiène et AES)

! Alerter le service d’aide médicale urgente (SAMU) ou le n° interne à l’établissement de santé dédié aux urgences vitales, transmettre les observations et suivre les conseils donnés, (Surveillance),




! Identifier un arrêt cardiaque et réaliser ou faire réaliser une RCP avec le matériel d’urgence prévu (Défibrillateur Automatisé Externe, chariot d’urgence, matériel embarqué...)

2 ème module : Module urgences potentielles - 7h ! Identifier les signes de gravité d’un malaise, d’un traumatisme osseux ou

cutané et effectuer les gestes adéquats, ! Identifier les signes de gravité d’une brûlure et agir en conséquence, ! Appliquer les règles élémentaires d’hygiène, ! En l’absence de médecin proche, demander conseil au SAMU ou appeler le

numéro interne dédié, transmettre les observations en respectant les règles déontologiques et professionnelles et suivre les conseils donnés,

! Prendre les mesures pour la prise en charge adaptée d’un traumatisme ( immobilisation, retrait éventuel du casque)

! Effectuer ou faire effectuer un relevage et un brancardage, ! Prendre les mesures adaptées pour la mère et pour l’enfant face à un

accouchement inopiné, ! Appliquer les règles de protection face à un risque infectieux

3 ème module : Module Risques collectifs - 4h ! Identifier un danger dans l’environnement et appliquer les consignes de

protection adaptée (alerte des populations ou situations d’exception), ! Participer à la mise en oeuvre des dispositifs d’organisation de la réponse du

système sanitaire aux situations sanitaires exceptionnelles (dispositif ORSAN) ! S’intégrer dans la mise en oeuvre des plans de secours et du plan blanc ou bleu,

selon le rôle prévu pour la profession exercée, ! Etre sensibilisé aux risques NRBC-E et identifier son rôle au sein du plan blanc


Programme

Public concerné



Le point +

Complément du programme niveau 1 pour acquérir les compétences du niveau 1+2

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Infirmière Organisatrice de l’Accueil (IOA)


Dr Pascal Capelle, Urgentiste, Instructeur PHTLS, DU de Pédagogie Médicale.

Infirmier(e)s des urgences.

Pré requis : référentiel IOA

Groupe de 10 personnes

Brainstorming, mise en situation, cas cliniques, exercices de simulations, Pré test (acquis des apprenants). Rappels théoriques brefs. Post test d’autoévaluation.

Mannequin de simulation. Jeux de rôle


Objectifs ! Connaître le cadre réglementaire d’intervention de

l’IOA, ! Établir et utiliser une échelle de tri de gravité des

urgences pour assurer l’optimisation de la prise en charge par la priorisation et l’orientation,

! Permettre la continuité des soins jusqu’à la consultation, ! Connaître les bases d’une communication entre

patients, famille et soignants.

Durée : 2 j (14h) / Prix : 520 euros /personne / inter

Pré requis : avoir validé le prétest du référentiel IOA disponible sur la plateforme eLearning de Médicale Formation.

• 1ère partie : Cadre réglementaire et missions de l’IOA Recommandations du décret du 22 mai 2006. Cadre légal de l’IOA, missions, protocoles de service.

• 2ème partie : Communication Savoir repérer et évaluer les indices de gravité au travers de l’interrogatoire du patient, (écoute, disponibilité, empathie...) Savoir entretenir une bonne relation avec les accompagnants, pompiers, police... pour recueillir les renseignements indispensables, Savoir cibler sa demande, et gérer les situations humainement difficiles et l’agressivité,

•3ème partie : Priorisation des urgences Prioriser la prise en charge des patients (gestion des flux et notion de temps de contact médical) Bases et règles du tri aux urgences; diagnostic infirmier, Urgence extrême, Urgence potentielle +++ (notion de potentiel évolutif) Spécificités adulte et pédiatrique

4ème partie : Brainstorming et analyse concrète Travail individuel et en groupe pour établir une échelle de gravité propre à l’activité du service, Évaluation par apprentissage par problèmes d’une échelle de gravité élaborée en groupe, Mise en application par jeux de rôle et cas simulés de l’échelle de gravité élaborée ensemble.

Programme

Public concerné


Responsables pédagogiques

Le point +

Simulation sur mannequins – Jeux de rôle - Conception d’une échelle de gravité propre à l’établissement.

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L’infirmière en SAUV (Salle d’Accueil des Urgences Vitales)



Infirmier(e)s des urgences.





Objectifs

! Connaître le cadre réglementaire en SAUV. ! Etre capable de reconnaître une urgence vitale ou

potentiellement grave et/ou de déceler les signes d’aggravation d’une situation clinique.

! Etre capable de réaliser les gestes adéquats devant un arrêt cardiorespiratoire ou une détresse vitale.

! Connaître les drogues de réanimation et appliquer les protocoles d’urgences du service.


Définition, les grands principes, l'équipement de la SAUV. Cadre réglementaire et recommandations.

· Matériel : description, entretien, matériovigilance.

· Arrêt cardiorespiratoire et défibrillation automatisée externe (DAE) : théorie et pratique, particularités de la mort en salle de déchocage.

· Détresses cardio-circulatoires : principales pathologies rencontrées et techniques de prise en charge : voie veineuse centrale, cathéter artériel, dispositif intra-osseux, entraînement électro-systolique externe, technique d'accélération de transfusion et perfusion, monitorage hémodynamique.

· Détresses pleuro-pulmonaires : principales pathologies et principes de la réanimation respiratoire : aérosols, intubation, CPAP, respirateurs, capnographe, drain thoracique, intubation...

· Détresses neurologiques : Prise en charge initiale du patient dans le coma et les différentes thérapeutiques inhérentes à cette prise en charge. Ponction lombaire aux urgences.

· Drogues de réanimation : préparation, dilution, surveillance, protocoles et procédures.

· Détresses vitales circonstancielles : polytraumatisé, brûlé, noyé, pendu, urgences infectieuses et isolement...


Programme

Public concerné



Le point +

Simulation sur mannequins – Intra – DIO, EES, CPAP

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L’Aide-Soignant(e) en SAUV (Salle d’Accueil Urgences Vitales)



Aide Soignant(e)s des urgences.





Objectifs ! Connaître le cadre réglementaire en SAUV. ! Etre capable de reconnaître une urgence vitale ou

potentiellement grave et/ou de déceler les signes d’aggravation d’une situation clinique.

! Etre capable de réaliser les gestes adéquats devant un arrêt cardiorespiratoire ou une détresse vitale au sein du binôme infirmier-Aide-Soignant.

! Connaître les protocoles d’urgences du service...


Définition, les grands principes, l'équipement de la SAUV

· Cadre réglementaire et recommandations.

· Matériel : description, entretien, matériovigilance.

· Arrêt cardiorespiratoire et défibrillation automatique externe (DAE) : théorie et pratique, particularités de la mort en salle de déchocage.

· Détresses cardio-circulatoires : les principales pathologies rencontrées et la place de l’aide-soignant dans leurs techniques de prise en charge : voie veineuse centrale, cathéter artériel, dispositif intra-osseux, entraînement électro-systolique externe, techniques d'accélération de transfusion et perfusion, monitorage hémodynamique .

· Détresses pleuro-pulmonaires : principales pathologies et principes de la réanimation respiratoire : aérosols, intubation, CPAP, respirateurs, capnographe, drain thoracique. Place de l’aide-soignant.

· Détresses neurologiques : Prise en charge initiale du patient dans le coma et les différentes thérapeutiques inhérentes à cette prise en charge. Ponction lombaire aux urgences. Place de l’aide-soignant.

· Détresses vitales circonstancielles : polytraumatisé, brûlé, noyé, pendu, urgences infectieuses... Place de l’aide-soignant.

Programme

Public concerné



Le point +

Simulation sur mannequins – Intra – Plateau d’intubation...


Le Binôme IDE-AS en SAUV (Salle d’Accueil Urgences Vitales)



Infirmier(e)s et Aide Soignant(e)s des urgences.

Groupe de 10 personnes ayant validé le module initial.

Apprentissage par problème, mise en situation, cas cliniques, exercices de simulations, Pré test (acquis des apprenants). Rappels théoriques brefs. Post test d’autoévaluation.



Objectifs

! Etre capable de prendre sa place dans le binôme Infirmier(e)-Aide-Soignant(e) devant une urgence vitale ou potentiellement grave en SAUV.

! Etre capable de réaliser les gestes adéquats au sein du binôme infirmier-Aide-Soignant.

! Connaître et appliquer les protocoles d’urgences du service.


Au travers de cas concrets simulés sur mannequin et jeux de rôle, ce module s’attachera à développer la synergie dans les actions du binôme infirmier(e)-aide-soignant(e) en SAUV.

Situations cliniques :

· Arrêt cardiorespiratoire et défibrillation automatique externe (DAE).

· Détresses cardio-circulatoires. VVC, DIO, EES, monitorage...

· Détresses pleuro-pulmonaires. Aérosolthérapie, oxygénation, capnographie, CPAP, VNI avec aide, intubation...

· Détresses neurologiques.

· Drogues de réanimation.

· Détresses vitales circonstancielles : polytraumatisé, brûlé, noyé, pendu..


Programme

Public concerné



Le point +

Simulation sur mannequins – Intra – Ateliers trans-professionnels.

�14



Formation à l’utilisation du chariot d’urgence



Personnel soignant des structures médico-sociales.





Objectifs ! Optimiser la prise en charge des urgences au sein d’un

même établissement. ! Connaître le chariot d’urgence et être capable d’en

utiliser les éléments. Harmoniser les pratiques, les procédures, les commandes ; Faciliter les contrôles de péremption.

! Reconnaître les urgences vitales et potentielles et réaliser les gestes de survie; Savoir utiliser un DAE.

! Avoir les bons reflexes devant un ACR.

Durée : 1 j (2h+7h) / Prix : 335 euros / personne / inter

1er temps : Audit préalable à la formation (2h) – Formateur – responsable formation de la structure ou Pharmacien.

! Étude par le formateur du chariot d’urgence de la structure et des procédures et protocoles s’y afférant.

! Mise à jour des procédures à envisager.

2 ème temps : Formation à l’utilisation du chariot d’urgence ! Les textes ! Étude du chariot d’urgences de la structure et rappel

d’utilisation de chaque matériel, DM et drogues.

3 ème module : mise en pratique sur mannequin informatisé au travers de cas simulés

! ACR ! Détresse respiratoire ! Choc hémorragique ! État de mal épileptique ! Accouchement inopiné ! Polytraumatisés...


Programme

Public concerné



Le point +

Urgentistes – Intra - chariot propre à chaque structure.

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Formation à l’utilisation du MEOPA* (ENTONOX®KALINOX®......)

Dr Richard Domergue, médecin Anesthésiste Réanimateur.

Médecins, Infirmier(e)s des urgences, AS, Chirurgiens dentistes et assistantes dentaires.


Apprentissage par le geste, Pré test (acquis des apprenants). Rappels théoriques brefs. Post test d’autoévaluation.

Matériel d’admistration du MEOPA : bouteille, interfaces.

Documents remis : fiche MEOPA HAS


Objectifs *MEOPA Mélange équimolaire d’oxygène et de protoxyde d’azote

! Connaître le cadre réglementaire (AFSSAPS 2009). ! Différencier et évaluer la douleur, la sédation et l‘anxiété. ! Etre capable d’identifier les patients relevant des indications

de sédation consciente par inhalation de MEOPA. ! Connaître les indications et contre-indications. ! Connaître les effets secondaires éventuels et leur prise en

charge.

Durée : 1 à 2 j (7-14h) / Prix : Nous consulter

Rappels : ! Cadre médico-légal et réglementaire :

" norme française NF EN 737-3 relative aux réseaux de distribution de gaz médicaux non inflammables.

" Circulaire DGS/3A/667 bis du 10 octobre 1985 relative à la distribution des gaz à usage médical et à la création d'une commission locale de surveillance de cette distribution

! Définition de la douleur, de l’anxiété et leur évaluation. ! Définition de la sédation consciente. ! Physiopathologie de la douleur. ! Physiologie respiratoire. ! Pharmacologie du MEOPA :

" Indications et contre-indications " Posologie " Efficacité, tolérance " Mésusages " Effets secondaires et prise en charge " Interactions médicamenteuses " Risques pour le personnel et risques environnementaux.

! Protocole d’administration : " Le temps de l’explication et accompagnement

cognitivo comportemental " Monitorage " Efficacité, tolérance

! Dossier médical : " Information et consentement éclairé " Fiche de suivi

Pratique : ! Installation, manipulation et maintenance du matériel. ! Fiche de suivi matériel, fiche de suivi opératoire. ! Simulation d’une administration.

Programme

Public concerné



Le point +

Atel iers prat iques. Doss ier d’analyse des prat iques professionnelles en pré et post test.

�16




Urgences Vitales en Service de Radiologie – UVSR



Manipulateurs(trices) Radiologiques.





Objectifs ! Etre capable de reconnaître une urgence vitale ou

potentiellement grave sur intolérance à l’injection intraveineuse de produits de contraste en salle de scanner ou d’IRM.

! Etre capable de réaliser les gestes adéquats au sein du service en attendant l’équipe des urgences.

! Connaître et appliquer les protocoles d’urgences du service.


Arrêt cardio-ventilatoire : ● Reconnaitre l’arrêt cardio-ventilatoire et appeler du renfort

● Réanimation (RCP) de base et algorithme universel

du traitement des arrêts :

- Utilisation d’un défibrillateur semi-automatique

- Prioriser les urgences vitales

Détresse vitale : ● Traiter en premier ce qui tue en premier : présentation de

l’approche ARC-D

● Prendre en charge les voies aériennes : PLS, libération des voies aériennes

● Prendre en charge la respiration : oxygénothérapie, aérosols, etc…

● Prendre en charge la circulation :

- savoir reconnaitre une détresse circulatoire et un état de choc

- savoir gérer les premières minutes de l’état de choc

● S’intégrer dans une équipe de réanimation.

Seront abordés notamment le choc anaphylactique, l’œdème de Quincke, l’urticaire, l’asthme aigu grave…


Programme

Public concerné



Le point +

Simulation sur mannequins – Intra – Ateliers trans-professionnels.

�17



Urgences Vitales au Cabinet Dentaire – UVCD



Chirurgiens dentistes et assistantes dentaires.





Objectifs ! Etre capable de reconnaître une urgence vitale ou

potentiellement grave.

! Etre capable de réaliser les gestes adéquats au cabinet.

! Connaître et appliquer les protocoles d’urgences selon les dernières recommandations internationales.


Module urgences vitales :

• Identifier un danger immédiat et protection adaptée.

• Savoir faire un bilan et passer un message d’alerte.

• Identifier l’inconscience et assurer la liberté des voies aériennes d’une personne inconsciente qui ventile.

• Identifier une obstruction des voies aériennes et réaliser les gestes adéquats.

• Arrêter une hémorragie externe.

• Identifier un arrêt cardiaque au cabinet et réaliser une réanimation cardio-pulmonaire avec le matériel d’urgence disponible adapté selon la situation

• Défibrillation Semi-Automatique et automatique

Module urgences potentielles : • Identifier les signes de gravité d’un malaise et effectuer les

gestes adéquats

• Les réactions allergiques graves au cabinet.

Module urgences collectives :

• Notion sur les risques biologiques et chimiques

• Conduite à tenir en période de pandémie grippale


Programme

Public concerné



Le point +

Simulation sur mannequins – Au cabinet. Voir aussi MEOPA p.16

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�18

CentredesimulaGon:Autraversd’ateliersdesimulaGoninterprofessionnels,mePezàjourvosconnaissancesensaGsfaisantauxobligaGonsdeDPC(développementprofessionnelconGnu).QuecesoitenintraavecdesmannequinsdesimulaGonditbassefidélitéoueninterdansdevéritableslaboratoiresdesimulaGon,MédicaleFormaGonvousproposedesformaGonsaveccassimulésetdébriefing.

Retourdesdonnéesinforma0sées

Paramètresvitaux,massage,chocélectriqueexterne,toutest

enregistréentempsréel!

Centres de simulaGonpartenaires:Médicale FormaGon travai l le enpartenariat avec les centres de

simulaGon des hôpitauxet notamment celui duc e n t r e h o s p i t a l i e rd’Orange,

ainsi que celui du CHU de Montpellier(CESU34).

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Gestion des situations humainement difficiles en service d’urgence

Yasmine-Sigrid Vandorpe, Master de Sophrologie psychothérapeutique.

Julie Briard, Psychologue clinicienne

Infirmier(e)s, Aide Soignant(e)s, agents d’accueil des urgences.


Formation inter-active : Apports théoriques et exercices pratiques adaptés aux besoins du groupe. Etudes de cas concrets. Partages et entraides. Accompagnement individuel et collectif

1 journée de synthèse /débriefing (option).


Objectifs

! Identifier le bon stress du mauvais stress. ! Faire de l'observation des situations de stress une source

d'enrichissement personnel et d’amélioration de ses performances professionnelles.

! Savoir cultiver son bien-être et ses qualités personnelles pour ensuite apporter toutes ces richesses sur son lieu de travail.

! Auto-éducation de soi et mise en place d’une démarche de progrès personnels.


1. Stress ou Bien-être : Faites votre choix en toute connaissance et en toute conscience !

2. Stress/ Tensions / Peurs : Comment les identifier, les transformer ou s'en libérer.

3. Par une lecture du présent : faire des obstacles d'aujourd'hui une source de progrès et d'amélioration pour demain.

4. Acquérir des techniques simples de gestion du stress et d’auto-amélioration de soi par l’écoute et la présence à soi et à l’autre, l’adaptation de son comportement, la pratique de la relaxation et de la respiration consciente, l’utilisation de sa créativité et de son bon sens personnel.

5. Apprendre à désamorcer les situations tendues et à résoudre les dysfonctionnements – Favoriser le bien-être de soi, de l’autre, du groupe.

6. Mieux communiquer, apprendre à dire et à se dire avec une forme de communication non violente.

7. Cultiver ses propres qualités de paix, de bien-être et d'efficacité et mettre tout ce potentiel à disposition sur son lieu de travail.

8. Utiliser sa personnalité et sa créativité comme des outils pour améliorer son présent et son travail.

Programme

Public concerné



Le point +

Evaluation continue et en fin de module initial – Intra – Ateliers

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Monique Masson, Sage femme, Cadre de Santé.

Personnel des urgences.


Apprentissage par le geste, mise en situation, cas cliniques, exercices de simulations, apprentissage par l'erreur, MIGG... Pré test (acquis des apprenants). Rappels théoriques brefs. Post test d’autoévaluation.

Bassin d’accouchement.


Objectifs ! Connaître les éléments de mécanique obstétricale. ! Assurer la prise en charge globale mère - enfant, dans le

contexte d’un accouchement inopiné. ! Etre capable de bien installer une parturiente. ! Etre capable de préparer l’arrivée du nouveau-né. ! Connaître et appliquer les mesures à prendre en cas

d’accouchement eutocique en présentation céphalique, en cas d’accouchement par le siège.

! Connaître les aspects médico-légaux

Durée : 1 jour (7h) / Prix : 260 euros /personne / inter

Éléments de mécanique obstétricale

Accouchement eutocique en présentation céphalique

Accouchement par le siège

Accueil du nouveau-né

Le matériel

Accueil et prise en charge du nouveau né

L’enfant va bien (APGAR > 7)

L’enfant dans un état intermédiaire (APGAR 4 à 6)

L’enfant va mal (< 3)

Aspects médico-légaux

Simulation d’accouchement sur bassin d’accouchement.

Programme

Public concerné



Le point +

Simulation sur bassin d’accouchement

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Accouchement inopiné




Les Indispensables – eLearning – Site SHAM


Personnels médicaux, soignants et administratifs des établissements de santé.


ELearning

1 heure comprenant cours, autoévaluation et annexes documentées.

Apports théoriques tirés des bases documentaires et de l'expertise des auteurs.


Objectifs ! Acquérir les connaissances de base indispensables à toute

bonne prise en charge d’une situation d’urgence ! Connaître les principes de protection individuelle et collective ! Savoir alerter et connaître les intervenants de la chaîne des

secours ! Savoir secourir une victime ! Connaître les principes élémentaires des dégagements

d’urgences, d’hygiène des mains et savoir faire face à un accident d’exposition au sang

Durée : 1h / Prix : à partir de 10 euros/ pers / Internet

Les points suivants sont développés : • La protection des personnes • Les risques infectieux, incendie et électrique • L’intoxication au CO • Les blessés • L’alerte et le déclenchement des secours • Les numéros utiles et les messages • La chaîne de secours

La formation e-learning Sham est réalisée à partir d’une plate-forme mise à disposition de l’établissement par connexion Internet pour une période de 2 mois.

Des études de cas pratiques et des mises en situation permettront aux apprenants d’intégrer et d'appliquer des acquis dans les pratiques professionnelles. 2 niveaux d’évaluation :

• Finale, par un quiz à la fin du module permettant de vérifier ou consolider les connaissances acquises.

• Initiale, si vous souhaitez faire une pré-évaluation avec ce quiz avant de démarrer le module.

Par ailleurs, tout au long du module, des exercices de synthèse, permettent de s’assurer de la bonne compréhension du cours par les apprenants.

• PRE REQUIS : Aucun

Programme

Public concerné



Le point +

www.sham.fr

NET

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http://www.sham.fr

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Les urgences vitales – eLearning – Site SHAM




ELearning




Objectifs Acquérir les connaissances indispensables à la prise en charge :

• des hémorragies avec et sans corps étranger, • de l’obstruction des voies aériennes et à la réalisation de

la manœuvre d’HEIMLICH, • de la victime inconsciente qui respire.


Les points suivants sont développés : • Les hémorragies (reconnaître les hémorragies, les plaies, les

signes de gravité et les conséquences, l’épistaxis, les conduites à tenir...)

• L’obstruction des voies aériennes (obstruction totale des voies aériennes, obstruction partielle des voies aériennes, la manœuvre de HEIMLICH, les conduites à tenir ...)

• L’inconscience (la libération des voies aériennes, la mise en PLS...)







Programme

Public concerné



Le point +

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NET

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http://www.sham.fr

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L’arrêt cardiaque et le DSA – eLearning – Site SHAM




ELearning




Objectifs ! Acquérir les connaissances indispensables à la prise en charge

des arrêts cardiorespiratoires de l’adulte et de l’enfant

! Connaître les techniques de réanimation cardiorespiratoire de l’adulte et de l’enfant

! Savoir mettre en œuvre un défibrillateur.


Les points suivants sont développés : • L’arrêt cardiorespiratoire de l’adulte • La réanimation cardio-pulmonaire de l’adulte • Utilisation du défibrillateur semi et entièrement automatique • L’arrêt cardio-respiratoire de l’enfant • La réanimation cardio-pulmonaire de l’enfant







Programme

Public concerné



Le point +

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NET

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http://www.sham.fr

http://www.sham.fr


SOMMAIRE SOINS

SPÉCIALISÉS

SOINS SPÉCIALISÉS RÉALISATION D’UN ECG ET LECTURE DE RYTHME-SCOPE - NIVEAU 1 ...... 28ARYTHMIES CARDIAQUES - NIVEAU 2 ............................................................ 29HÉMOVIGILANCE ET SÉCURITÉ TRANSFUSIONNELLE .................................. 30SOINS ET SITUATIONS D’URGENCE DU PATIENT TRACHÉOTOMISÉ ............ 31GYPSOTHÉRAPIE ...............................................................................................32PRISE EN CHARGE INITIALE DES BRÛLURES ..................................................33PLAIES ET CICATRISATION ................................................................................34GESTION DU STRESS – BIEN-ÊTRE .................................................................. 35TRANSMISSIONS CIBLÉES ET DIAGRAMME DE SOINS ...................................36PRISE EN CHARGE DE LA DOULEUR CHEZ LES PERSONNES VULNÉRABLES ...................................................................................................37TECHNIQUES DE MOBILISATION DES PERSONNES ÂGÉES............................38INITIATION À LA PRISE EN CHARGE DE LA MALADIE D’ALZHEIMER .............39PERFECTIONNEMENT DE LA PRISE EN CHARGE DE LA MALADIE D’ALZHEIMER .....................................................................................................40QUALITÉ ET SÉCURITÉ DU CIRCUIT DU MÉDICAMENT EN EHPAD ............... 41GAZ MÉDICAUX : SÉCURITÉ, CONDITIONNEMENT, UTILISATION ..................42MÉDICAMENTS ET PERSONNES ÂGÉES ......................................................... 43NUTRITION ET PERSONNES ÂGÉES ................................................................ 44PRÉVENTION ET SOINS D’ESCARRES ............................................................. 45BIEN-TRAITANCE DE LA PERSONNE ÂGÉE ..................................................... 46STIMULATION DE LA MÉMOIRE ........................................................................ 47HYGIÈNE EN MAISON DE RETRAITE ................................................................ 48PRÉVENTION DU RISQUE INFECTIEUX EN EHPAD ..........................................49PRISE EN CHARGE DE L’AGITATION DE LA PERSONNE AGÉE ...................... 50GESTION DE L’AGRESSIVITÉ DANS L’ACCUEIL DU PUBLIC ...........................51FIN DE VIE - SOINS PALLIATIFS ........................................................................ 52RELATION D’AIDE ET COMMUNICATION AVEC LA PERSONNE DÉPENDANTE53.

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e-learning/blended learning : l’offre 2019-2020Répondre aux recommandations de l’ANDPC en permettant de réaliser une évaluation de chaque formation et en mesurant les progrès de l’apprenant est l’objectif des QUIZ pré-test et post-test que vous pouvez découvrir sur notre plateforme. Pour chaque formation vous aurez accès à des référentiels de formation, des cours, des tutoriaux ou des quiz d’apprentissage qui viendront compléter vos formations présentielles ou les préparer. (Blended Learning : L'apprenant alterne des sessions à distance en ligne, en face-à-face avec les formateurs. Il prépare (seul ou en groupe) un sujet, avec des ressources distantes. Puis, en présence d'un enseignant son travail est analysé et discuté, corrigé et orienté afin de le faire progresser. Des débriefings et reformulation périodiques permettent de vérifier qu'ils se comprennent bien).

Venez découvrir à côté de nos formations présentielles, la formation à distance Medicale Formation,

Une solution pour former sans désorganiser au sein de vos établissements : - Former un grand nombre de personnels à coût réduit, - S’adapter au rythme de travail des services, - Suivre des formations courtes de 45 mn à 1heure comprenant un cours, un support d'autoévaluation et des annexes, - Délivrer le même message…

Une mise en place simplifiée : un accès internet suffit Rédigés par des spécialistes dans leur domaine, les contenus des modules dédiés à l’apprentissage de nouvelles pratiques… s’adressent aux personnels médico-soignants et administratifs, et sont commercialisés sous forme d’accès, via internet, à des sessions pour une période donnée.

N'hésitez pas à nous contacter pour toutes précisions !

Pour retrouver les derniers modules sur notre site, cliquez sur l’onglet

“Plateforme E-Learning”

Accès

Sur notre site, la plateforme eLearning

Medicale Formation vous attend :

Venez tester vos connaissances en

quelques minutes…

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Objectifs

! Maîtriser la technique de réalisation d’un ECG 12 et 18 dérivations.

! Etre capable de déceler un piège, une erreur lors de la réalisation.

! Les recommandations de l’HAS. ! Etre capable de déceler un trouble du rythme grave,

un trouble de la conduction, un tracé pathologique lors d’une surveillance scopique.

Durée : 1 jour (7 h) / Prix : 260 euros /personne / inter

Programme

Généralités :

! Rappel anatomique et physiologique ! Activité mécanique et électrique du cœur. ! B a s e s p h y s i o p a t h o l o g i q u e s n é c e s s a i r e à l a

compréhension de l’ECG.

Technique de réalisation d’un ECG :

! 12 ou 18 dérivations ? ! Conditions d’enregistrement ! Erreurs et pièges : comment les déceler.

Analyse du tracé du scope :

! Tracé normal ! Analyse rapide ! Le tracé pathologique : syndrome coronarien aigu,

troubles du rythme et de la conduction ! Les alarmes ! Débranchement ou vraie urgence ?

Public concerné



IDE, IADE, surveillance des patients en SAUV, UHCD, soins continus, soins intensifs, réanimation, SMUR.


Réalisation d’un ECG et lecture de rythme- niveau 1

Apprentissage en situation, Lecture de rythme sur mannequin de simulation Cardiac Care,

Ce programme se déroule en 3 étapes, avec pré test et pré requis en non présentielle, une étape cognitive sur 1 jour avec simulation en santé sur mannequin informatisé et questionnaire d’analyse des pratiques en post test, à distance.



Le point +

Urgentistes – Intra – Mannequin de simulation

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Objectifs ! Connaître les bases de l’anatomo-physiologie du

coeur,

! Reconnaître les arythmies cardiaques et connaître leur prise en charge,

! Approfondir ses connaissances grâce au niveau 2

Durée : 2 j (14 h) / Prix : 520 euros /personne / inter

Programme

Principes de l’électrophysiologie :

! Rappel anatomique et physiologique. ! Activité mécanique et électrique du cœur. ! B a s e s p h y s i o p a t h o l o g i q u e s n é c e s s a i r e à l a

compréhension de l’ECG.

Traitement des arythmies cardiaques :

! Antiarythmiques. ! Stimulation ou amines. ! Cardioversion et défibrillateur implantable ? ! Ablation par radiofréquence ou cryothérapie ?

Eléments de surveillance des arythmies majeures :

! Surveillance clinique et paramétrique. ! Le rôle propre de l’infirmier. ! Rédaction des notes d’observation, transmissions ciblées. ! Soins infirmiers spécifiques.

Public concerné



IDE, IADE, surveillance des patients en SAUV, UHCD, soins continus, soins intensifs, réanimation, SMUR.


Arythmies cardiaques - niveau 2

Apprentissage en situation, Lecture de rythme sur mannequin de simulation Cardiac Care,




Le point +

Urgentistes – Intra – Mannequin de simulation

�29




Objectifs ! Actualiser ses connaissances sur les produits sanguins

labiles (PSL). ! Connaître la réglementation relative à la sécurité

transfusionnelle des PSL. ! Connaître toutes les étapes de l’acte transfusionnel. ! Être capable de déceler un effet indésirable au cours

ou au décours de l’administration des PSL. ! En connaître la conduite à tenir.


Programme

Généralités : ! Rappels immuno-hématologiques. ! La collecte de sang. ! Point sur les produits sanguins labiles (PSL) : spécificités,

caractéristiques, conservation.

Acte transfusionnel : ! Législation et décret de compétence des IDE. ! Règles de bonne pratique de l’acte transfusionnel :

o Commande o Réception des PSL o Contrôle pré-transfusionnel (CUPT ou CULM) o Mise en place o Surveillance

Incidents transfusionnels : ! Déceler l’incident transfusionnel ! Conduite à tenir ! Déclaration

Hémovigilance : ! Dossier transfusionnel ! Information du patient.

Public concerné



Personnel soignant (IDE, Sage femme, personnel d’encadrement).


Hémovigilance et sécurité transfusionnelle

Apport théorique, mise en situation, exercices de simulations...

Ce programme se déroule en 3 étapes, avec pré test et pré requis en non présentielle, une étape cognitive sur 1 jour avec exercices pratiques sur l’épreuve globulaire avec tubulures fournies par l’EFS et cartes test AB. et questionnaire d’analyse des pratiques en post test, à distance.

Dr Mohamed El Rakaawi, médecin de l’Etablissement Français du Sang (EFS Santé).

Dr Jean Ginot, médecin de l’Etablissement Français du Sang (EFS Santé).

Le point +

Atelier pratique de contrôle ultime au lit du malade (CULM)

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Objectifs

! Connaître la prise en charge quotidienne des patients porteurs de trachéotomie.

! Etre capable de déceler une complication du patient trachéotomisé.

! Être capable d’évaluer et de traîter une situation d’urgence chez le patient trachéotomisé.


Programme

Généralités : ! Rappel anatomique et physiologique des voies aériennes. ! Indications de la trachéotomie : obstruction respiratoire,

rétention sécrétoire, insuffisance respiratoire. ! L’intervention chirurgicale.

Matériel : ! Les canules. ! Les ventilateurs (respirateurs) et leurs réglages. ! Les aspirateurs de mucosités, les filtres, les humidificateurs,

les sondes d’aspirations : pourquoi ? quand ? comment ?

Soins quotidiens : ! Soins de l’orifice de trachéotomie. ! Les aspirations endotrachéales. ! Le ballonnet. ! Pratique quotidienne : alimentation, déglutition, parole. ! Changement de canule : pourquoi ? quand ? comment ?

Situations d’urgence et complications du patient trachéotomisé : ! ACR et détresse respiratoire chez le patient

trachéotomisé. ! Les complications postopératoires : obstructions,

décanulations, lésions trachéales, hémorragies, infections.

Public concerné



Personnel soignant (IDE, IADE, surveillance des patients en SAUV, UHCD, soins continus, soins intensifs, réanimation, SMUR. Groupe de 10 personnes

Soins et situations d’urgence du patient trachéotomisé

Apprentissage par le geste, mise en situation, cas cliniques, exercices de simulations.

Ce programme se déroule en 3 étapes, avec pré test et pré requis en non présentielle, une étape cognitive sur 2 jours avec simulation en santé sur mannequin trachéo spécifique et tête à intuber et questionnaire d’analyse des pratiques en post test, à distance.



Le point +

Urgentistes – Intra - Mannequins spécifiques

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Objectifs

! Connaître le cadre législatif et la responsabilité de l’infirmière.

! Développer ses connaissances pour la confection et la surveillance d’immobilisations plâtrées et en résine.

! Réaliser des attelles postérieures et des circulaires plâtrés ou en résine en toute sécurité pour le patient.

Durée : 1/2 à 2 j (5-14 h) / Prix : Nous consulter

Programme

Généralités :

! Législation de l’infirmière gypsothérapeute. ! Rappels anatomiques et pathologies relevant d’une

immobilisation. ! Indications des différentes immobilisations.

Immobilisations du membre supérieur et inférieur :

! Réalisation d’attelles plâtrées et résines du membre supérieur et inférieur.

Educations du patient et surveillance des complications :

! Les complications ! La surveillance et l’éducation ! Les fiches de surveillance : quel usage ?

Matériel à fournir (liste adressée au préalable) à la charge de l’établissement.

Public concerné



Personnel soignant (IDE, IBODE) travaillant au service des urgences en consultation post-urgence, d’orthopédie. Groupe de 10 personnes

Gypsothérapie

Apprentissage par travaux pratiques sur apprenant de l’immobilisation par plâtre et résine.

Ce programme se déroule en 3 étapes, avec pré test et pré requis en non présentielle, une étape cognitive sur 2 jours et questionnaire d’analyse des pratiques en post test, à distance.

Dr Benoît Buttet, Urgentiste, SOS main Nîmes, Enseignant CESU, DU de Pédagogie Médicale.

Dr Pascal Capelle, Urgentiste, SOS main Nîmes, Instructeur PHTLS, DU de Pédagogie Médicale.

Le point +

Urgentistes, orthopédistes – Intra – Formation pratique.

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Objectifs ! Connaître les grands principes de prise en charge des

brûlures, dans une structure de soins non spécialisée. ! Savoir reconnaître les différents types de brûlures, leur

classification et leur pronostic. ! Savoir quand orienter une brûlure vers une structure de

soins spécialisée. ! Etre capable de réaliser les soins initiaux et la

surveillance.


Programme

Généralités : ! Le plan cutané : rappel histologique, physiologique ! Le cadre réglementaire : la prescription

Les différents types de brûlures : ! Leurs caractéristiques : thermique, chimique, électrique … ! Notions épidémiologiques ! Conséquences de santé publique ! Prévention

Evaluation pronostique de la brûlure et surveillance : ! Critères pronostiques ! Gravité : surface, profondeur, facteurs aggravants ! Ce qu’il faut faire ! Critères de surveillance

Le grand brûlé : les premiers gestes, l’orientation en urgence : ! Physiopathologie des perturbations du milieu intérieur ! Le traitement en urgence ! Spécificités des brûlures chimiques et électriques

Ateliers pratiques : ! La découverte des pansements ! Pansement complexes : mains, visage ! Mise en situation (cas cliniques simulés)

Public concerné




Prise en charge initiale des brûlures

Apprentissage par travaux pratiques : Quel pansement pour quelle brûlure ? Découpe pansement complexe

Ce programme se déroule en 3 étapes, avec pré test et pré requis en non présentielle, une étape cognitive sur 1 jour et questionnaire d’analyse des pratiques en post test, à distance.



Le point +

Formation pratique : pansements de brûlures.

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Objectifs

! Connaître le revêtement cutané et ses fonctions. ! Savoir reconnaître les différents types de plaies. ! Connaître les différents stades de la cicatrisation. ! Savoir choisir le bon pansement. ! Savoir réaliser un pansement selon les bonnes

procédures. ! Savoir réaliser la surveillance de la cicatrisation et

reconnaître les complications.


Programme

Généralités : ! Le plan cutané : rappel histologique, physiologique ! Le cadre réglementaire : la prescription

Les différents types de plaie: ! La plaie grave ! Plaie aiguë ou traumatique ! Plaie chronique

Techniques de pansement : ! Critères pronostiques : les facteurs de risque ! Ce qu’il faut faire ! Critères de surveillance

Complications et retard de cicatrisation : ! Physiopathologie des complications ! Le traitement de la douleur ! Le traitement de l’infection ! Le traitement de l’hyperbourgeonnement.

Ateliers pratiques : ! La découverte des pansements ! Pansement complexes : mains, visage ! Mise en situation (cas cliniques simulés)

Public concerné




Plaies et cicatrisation

Apprentissage par travaux pratiques : Quel pansement, pour quelle plaie ?



Coralie Astier, Infirmière des Urgences, Référente Hygiène, Référente Plaie et Cicatrisation.

Le point +

Formation intra nous contacter.

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Objectifs

! Comprendre les mécanismes du stress. ! Prendre conscience de son exposition et de ses

réactions personnelles face au stress. ! Combattre le stress en travaillant sur ses causes. ! Evacuer le stress par des techniques de relaxation. ! Développer une hygiène de vie et une attitude

mentale positive qui favorisent la créativité et l’efficacité au travail.


Programme

Comprendre les mécanismes et les effets du stress.

Analyser son stress : ! Niveau d’exposition ! Facteurs déclencheurs ! Symptômes ! Effets sur ma santé, sur ma vie sociale et familiale, sur mon travail

Combattre les causes du stress : ! Meilleure organisation : gestion du temps, définition d’objectifs,

hiérarchisation des priorités ! Prise de conscience des représentations mentales négatives :

- Par rapport à moi (capacités et exigences) - Par rapport à mon travail - Par rapport à mon entourage (collègues, supérieurs…)

! Problèmes de communication : - Développer écoute de soi et assertivité - Développer écoute de l’autre et compréhension - Favoriser le dialogue, négocier - Stimuler la créativité dans la recherche de solutions

Combattre les effets du stress : ! Exercices physiques, relaxation dynamique ! Respiration consciente ! Ancrage, conscience corporelle ! Techniques de relaxation

Développer une attitude positive : ! Gestion mentale : stimulation de la pensée positive et visualisations ! Renforcement de la confiance en soi et prise de conscience de son

potentiel ! Recherche du bien-être

Bilan personnel : ! Compréhension de sa situation et de ses réactions face au stress ! Plan d’action pour le combattre

Public concerné



Tout Personnel

Groupe de 8 personnes.

Gestion du stress – Bien-être

Apports théoriques et exercices pratiques adaptés aux besoins du groupe. Etudes de cas concrets. Guidance personnelle et collective. Entraide et partage en petits groupes. Ce programme se déroule en 3 étapes, avec pré test en non présentielle, une étape cognitive sur 2 jours et questionnaire d’analyse des pratiques en post test, à distance.

Yasmine - Sigrid Vandorpe, Master de Sophrologie psychothérapeutique.

Le point +

Pratique de la relaxation.

�35




Objectifs

! Fédérer les équipes soignantes autour d’un projet commun ! Optimiser la prise en charge des personnes soignées en

service de soins ! Renforcer la responsabilité des soignants dans l’utilisation du

dossier de soins ! Garantir la continuité des soins et leur traçabilité ! Améliorer la qualité des écrits professionnels ! Répondre aux exigences de la législation actuelle


Programme

Législation :

• Dossier de soins

• Loi du 4 mars 2002

• Référentiel métier

Les transmissions ciblées :

• Définition

• Méthode DAR (données, actions, résultats) / MTVED (motif d’hospitalisation, thérapeutique, vécu personnel, environnement, devenir)

• Diagramme de soins

• Les différentes cibles

• Études de cas

Transfert des connaissances sur les outils existants :

• Travaux de groupe

Évaluation de la formation à distance et accompagnement dans les réajustements à distance.

Public concerné



Personnel soignant (CADRE, IDE, AS) des services de soins


Transmissions ciblées et diagramme de soins

Apports théoriques ; Travaux de groupe : études de cas

Réflexion et analyse des outils existants pour assurer la pérennisation de la formation

Ce programme se déroule en 3 étapes, avec pré test et pré requis en non présentielle, une étape cognitive sur 2 ou jours et questionnaire d’analyse des pratiques en post test, à distance.

Alexandra MAURINE MALTERRE, infirmière diplômée d’État, Chargée de formation en IFSI

Le point +

Possibil ité de réaliser la formation en 2 jours avec perfectionnement à distance.

�36




Objectifs : connaître

! Le contexte législatif de sa prise en charge ! La définition de la douleur et de la souffrance ! Les mécanismes physiopathologiques de la douleur, ! Les différents types de douleur, leurs caractéristiques, les

modalités d’expression ! Les modalités d’évaluation (échelles spécifiques) ! Les stratégies de prise en charge médicamenteuses ! Les stratégies d’accompagnement du patient et de sa famille! Réflexion sur l’éthique, la déontologie et l’interdisciplinarité.


Programme

Définition anatomo-pathologique et typologie de la douleur : • douleur physique • souffrance morale • douleur aiguë et chronique

Physiopathologie de la douleur

Les textes : • Contexte législatif, • Plan douleur chez les personnes vulnérables • Rôle de l'IDE, de l'AS.

Évaluation chez la personne non communicante. • Connaître et repérer la résonance de la douleur et de la

souffrance sur l'individu. • Écoute • Observation • choix des échelles adaptées : (ECPA, DOLOPLUS, ALGOPLUS,

EVA) - • outils et pratique évaluative.

L’analgésie et les thérapeutiques non médicamenteuses.

Démarche qualité et référent douleur. • Dimension relationnelle. • Travail d'équipe.


Cas cliniques

Public concerné



Médecins,Personnel soignant (IDE, IADE, aide soignants) Auxiliaires de vie, AMP


Prise en charge de la douleur chez les personnes vulnérables

Apports théoriques. Documentation écrite. Mises en situation pratique.



Le point +

Possibilité de formation complémentaire avec sophrologue.

�37




Objectifs

! Prendre conscience de la nécessité d'adopter une bonne gestuelle à son poste de travail .

! Acquisition des principes de sécurité physique et d'économie d'effort (manutention)

! Réflexion sur les améliorations possibles au poste de travail.


Programme

1/ Introduction / objectifs : • Les accidents du travail/les maladies professionnelles • Notions d'anatomie et pathologies • Identifier et caractériser les risques liés à l'activité physique. • Identifier les éléments déterminants des gestes et postures au travail. • Apprendre les principes de sécurité physique et d'économie d'effort.

2/ Pratique : • Réalisation des exercices de manutention sur le poste de travail. • Application des principes de sécurité physique et d'économie d'efforts.

3/ Évaluation : • Au terme de la formation, une évaluation de satisfaction sera organisée. • Une attestation est remise aux participants ayant suivi la formation. • Au cours de la formation un support de cours sera remis à chaque participant.

Public concerné



Personnel soignant des structures médico-sociales. (médecin, IDE, AS, Manipulateur radio...).


Techniques de mobilisation des personnes âgées

Apprentissage par le geste, mise en situation, cas cliniques...

Ce programme se déroule en 3 étapes, avec pré test en non présentielle, une étape cognitive sur 1 jour et questionnaire d’analyse des pratiques en post test, à distance.

Mme Magali PATE – Formatrice PRAP/CPS.ID.

Le point +


�38




Objectifs • Définir la maladie : signes, stades, risques inhérents à la maladie.• Établir des liens entre la maladie et les conduites des patients.• Apprendre à mettre en oeuvre différents outils de réponse.• Comprendre les comportements et savoir s’y adapter.• Savoir faire cohabiter les patients atteints d’Alzheimer et les

autres.• Définir la frontière de la maltraitante.• Mettre en oeuvre un accompagnement de la famille.


Programme

1. Identifier et connaître les symptômes aux différents stades de la maladie d’Alzheimer ainsi que dans les pathologies apparentées (maladie de Parkinson, démence à corps de Lewy, démences lobaires fronto- temporales) :

" Déficits cognitifs " Les troubles psycho-comportementaux

(définition, étiologie, évaluation selon l’échelle neuropsychiatrie-équipe soignante ou NPI-ES)

2. Comprendre quelles sont leurs répercussions sur la vie quotidienne du patient.

3. Rappeler les principes éthiques, du soin institutionnel et relationnel. Définir les formes de maltraitance, repérer les situations à risque et développer des stratégies de prévention.

4. Adapter la prise en charge dans les actes de la vie quotidienne : lever, toilette, repas, coucher.

5. Adopter les attitudes adéquates face à des troubles du comportement perturbateurs : déambulation, agressivité, désinibition, opposition aux soins.

6. Développer un accompagnement de la famille, individuel et en groupe (réunions d’information, déjeuners avec leurs proches).

Public concerné



Personnel soignant des services de soins (IDE, AS...)


Initiation à la prise en charge de la maladie d’Alzheimer (et apparentées)

Apports théoriques et exercices pratiques adaptés aux besoins du groupe. Etudes de cas concrets.


Sylvie WEBER, centre d’Alzheimer, DU du 3e cycle sur la prise en charge de la maladie d’Alzheimer et syndromes apparentés.

Le point +

Formation intra nous contacter. Possibilité sur 3 jours (+1 distant)

�39




Objectifs • Savoir « écouter » et décoder les comportements, attitudes,

manifestations, paroles du sujet dément • Comprendre les spécificités de son fonctionnement • Savoir utiliser cette « écoute » pour réaliser les taches du soin • Réduire les inconvénients liés aux troubles de la mémoire, de la

parole... • Aider et mieux gérer les situations du quotidien : toilette,

alimentation, coucher, incontinence, orientation, relations.... • Comprendre, prévenir, réduire et gérer les situations de crise .


Programme

1. La relation dans le soin : l’écoute – l’empathie – le poids du langage verbal.

#$Psychologie de la personne désorientée.

%$Etablir une communication avec la personne démente : verbale et non verbale.

&$Connaître les principes de la validation de Naomi Feil.

'$ Adopter les attitudes adéquates en présence des troubles psycho-comportementaux.

($ Sensibiliser à l’utilisation des thérapies non médicamenteuses : la stimulation cognitive, thérapie de la réorientation vers la réalité, de la réminiscence, de la stimulation multisensorielle (Snoezelen), la musicothérapie, le toucher-massage.

)$Mettre en place des ateliers et activités thérapeutiques.

Il s’agit d’une formation interactive avec alternance de cours théoriques, de cas cliniques avec mise en situation, d’échanges d’expériences et de pratiques professionnelles.

Public concerné



Personnel soignant des services de soins (IDE, AS ou kinésithérapeute...)


Perfectionnement à la prise en charge de la maladie d’Alzheimer (&apparentées)

Apports théoriques et exercices pratiques adaptés aux besoins du groupe. Etudes de cas concrets.

Ce programme se déroule en 3 étapes, avec pré test et pré requis en non présentielle, une étape cognitive sur 3 jours avec simulation en santé et questionnaire d’analyse des pratiques en post test, à distance.

Sylvie WEBER, centre d’Alzheimer, DU du 3e cycle sur la prise en charge de la maladie d’Alzheimer et syndromes apparentés.

Le point +

Approfondissement des connaissances – Intra.

�40




Objectifs

! Connaître la réglementation en matière de circuit du médicament. (Arrêté RETEX du 6 avril 2011 et le référentiel de certification HAS).

! Établir une cartographie des risques liées au circuit du médicament. Sensibiliser le personnel concerné à la iatrogénèse et aux risques d’erreurs médicamenteuses.

! Savoir identifier les situations à risque et les analyser.


Programme

Généralités sur la sécurité du circuit du médicament

! Culture de la sécurité des soins ! Définition des notions clés :

" Iatrogénèse, " Événement indésirable médicamenteux " Erreur médicamenteuse, " Notion de dommage

! Réglementation : " Arrêté du 6 avril 2011 " Référentiel Haute Autorité de Santé " Circulaire du 14 février 2012

C a r t o g r a p h i e d e s r i s q u e s d e l a p r i s e e n c h a r g e médicamenteuse

! Contexte et mécanisme de survenue des erreurs médicamenteuses,

! Le circuit du médicament, ! Points de vulnérabilité et risques à chaque étape.

Management de la qual i té de la pr ise en charge médicamenteuse : Outils à disposition

! Déclaration des erreurs médicamenteuses : point de départ incontournable.

! Caractériser l’erreur médicamenteuse pour mieux la décrire et la comprendre.

! RMM, CREX, REMED : champ d’action et utilité de ces dispositifs.

Cas rééls anonymés

Public concerné



Personnel soignant des structures médico-sociales. (médecin, IDE, AS...).


Qualité et sécurité du circuit du médicament en EHPAD

Face à face pédagogique, outil informatique, étude de cas réels anonymés, travail de groupe.


Dr Vincent Bouix, pharmacien, Centre Hospitalier d’Alès.

Le point +

Formation conforme au cadre légal et réglementaire.

�41




Objectifs

! Connaître les risques liés à l’utilisation des gaz médicaux,

! Connaître les différents conditionnements (vrac, bouteille, évaporateurs...)

! Maîtriser l’utilisation de chaque type de gaz.

Durée : 1j (7h) / Prix : 260 euros /personne / inter

Programme

Statuts des gaz à usage médical ! Recommandations de l’ANSM, ! A.M.M. pour les médicaments ! Marquage CE au titre de la directive 93/42/CE pour les

dispositifs médicaux.

Nature du gaz : états des gaz ! Gaz asphyxiants*, inertes* et non inertes, ! Gaz comburants et Gaz combustibles - inflammables ! Gaz toxiques ! Gaz instables

Nature du gaz : états physiques des gaz ! Gaz plus lourds ou plus légers que l’air, ! Gaz cryogéniques, ! Gaz liquéfiés ! Gaz sous haute pression

Risques liés à l’utilisation des gaz ! Risques, précautions générales et conduite à tenir en cas

d’incident, ! Recommandations d’utilisation ! Signalement des incidents

Différents types de conditionnement

Utilisation pratique ! Manipulation de bouteilles. ! Situations simulées.

Public concerné



Personnel soignant des structures médico-sociales. (médecin, IDE, AS...).


Gaz médicaux : sécurité, conditionnement, utilisation

Face à face pédagogique, apprentissage par le geste, manipulation...

Ce programme se déroule en 3 étapes, avec pré test et pré requis en non présentielle, une étape cognitive sur 1/2 journée et questionnaire d’analyse des pratiques en post test, à distance.


Le point +

Manipulation de bouteilles, voir aussi formation MEOPA p. 16

�42




Objectifs

! Connaître la physiopathologie de la personne agée,

! Gérer au mieux le risque iatrogénique chez la personne agée,

! Favoriser l’observance thérapeutique.


Programme

Analyse de la situation, iatrogènie et personnes agées : contexte.

Données physiopathologiques : effets du vieillissement sur l’activité et la toxicité des médicaments

Classes médicamenteuses à risques AINS, digitaliques, antiarythmiques... Associations de malfaiteurs : ex AINS + IEC + Diurétiques

Médicaments inappropriés, dangereux, vicieux

Administration : le bon usage des médicaments chez la personne agée

Scénarios

Débriefing de la formation

Public concerné



Personnel soignant des EHPAD (IDE, AS....), des services de médecine


Médicaments et personnes agées

Face à face pédagogique, mise en situation, cas cliniques...

Ce programme se déroule en 3 étapes, avec pré test et pré requis en non présentielle, une étape cognitive sur 1 jour avec scénarios et questionnaire d’analyse des pratiques en post test, à distance.


Le point +

Cas cliniques - études d’ordonnances

�43




Objectifs

! Connaître l’état nutritionnel de la personne agée et ses besoins

! Savoir repérer un état de dénutrition

! Savoir prendre en charge une personne agée dénutrie et la surveiller.


Programme

Analyse de la situation nutritionnelle des personnes agées : contexte. Recommandations HAS 2007

Données physiopathologiques : effets du vieillissement et dénutrition (situations à risques)

Définitions CNO (Compléments Nutritionnels Oraux); AET (Apports Énergétiques Totaux); AP (Apports Protéiques); NE (Nutrition Entérale); MNA® (Mini Nutritional Assessment...

Diagnostic de la dénutrition Outils diagnostiques (appétit; AET; poids; albuminémie, MNA) Analyse

Besoins nutritionnels de la personne agée Besoins en LGP, en vitamines...

Prise en charge nutritionnelle de la personne agée Objectifs (AET; AP) et stratégies (NE; NP...)

Surveillance

Cas concrets et Débriefing de la formation

Public concerné



Personnel soignant des EHPAD (IDE, AS....), des services de médecine...


Nutrition et personnes agées


Ce programme se déroule en 3 étapes, avec pré test et pré requis en non présentielle, une étape cognitive sur 1 jour avec scenarios et questionnaire d’analyse des pratiques en post test, à distance.


Le point +


�44




Objectifs

! Savoir repérer un patient à risque d’escarre,

! Savoir mettre en œuvre les techniques de prévention des escarres,

! Savoir prendre en charge et surveiller la cicatrisation des escarres.


Programme

Physiopathologie de la formation des escarres

Différents types d’escarres, stades (SHEA; NPUAP) ! Accidentelle, neurologique, plurifactorielle ! Description et évaluation initiale (red-yellow-black, surface,

profondeur, topographie...) facteurs péjoratifs Patient et situations à risque d’escarres,

Prévention des escarres : ! Matelas, ! Positionnement, ! Statut nutritionnel ! Comorbidités,

Traitement : ! Phases de cicatrisation ! Pansement ! Douleur ! Chirurgie

Retentissement psychosocial et sur la qualité de vie, quelle éducation formation ou information du patient et de sa famille

Débriefing de la formation

Public concerné



Personnel soignant des EHPAD (IDE, AS....), des services de médecine


Prévention et soins d’escarres


Ce programme se déroule en 3 étapes, avec pré test et pré requis en non présentielle, une étape cognitive sur 1/2 journée avec questionnaire d’analyse des pratiques en post test, à distance.


Le point +


�45




Objectifs

! Etre capable de détecter les situations de maltraitance des personnes vulnérables et de réagir face à elles,

! Décoder la communication des personnes vulnérables et développer sa capacité d’écoute, apprendre à s’interroger sur ses propres pratiques,

! Savoir échanger en groupe afin de développer la bientraitance en équipe.


Programme

1. La communication de la personne vulnérable: particularités, modes...

2. Notions légales et éthiques de la bientraitance. 3. Brainstorming sur les définitions de bientraitance, négligence,

maltraitance. (recommandations de l’ANESM, instruction DGAS/2A n°2007-112 du 22 mars 2007, charte des droits et libertés de la personne âgée dépendante, loi du 4 mars 2002 sur les droits du patient)

3. Les différentes formes de maltraitance : • Physique • Financière • Civique • Environnementale • Médicale • Passive

4. Régles de base de la bientraitance, brainstorming, études de cas 5. Conduite à tenir en cas de suspicion de maltraitance :

• Identifier les situations à risque • Outils à disposition • Obligations et responsabilités • Mesures préventives

6. Savoir évaluer et mesurer les actions en faveur de la bientraitance (outils d’amélioration, comité qualité, comité douleur, plan de formation...)

Bilan de fin de session Questions / réponses Évaluation de la formation

Public concerné



Personnel soignant et accompagnant des structures médico-sociales. (IDE, AS, kiné...).


Bientraitance de la personne agée

Face à face pédagogique, brainstorming, travail de groupe, mise en situation, cas cliniques...

Ce programme se déroule en 3 étapes, avec pré test et pré requis en non présentielle, une étape cognitive sur 2 jours avec questionnaire d’analyse des pratiques en post test, à distance.

Mme Yildiz CELEBI JUMAS, psychologue clinicienne

Le point +

Possibilité J3 à distance.

�46




Objectifs

! Connaître le fonctionnement de la mémoire et ses pathologies liées au vieillissement

! Connaître des outils permettant la stimulation, la remédiation, la rééducation de la mémoire selon les pathologies.


Programme

Les mémoires : concepts, théories, vie quotidienne et évolution au fil du temps. Mémoire implicite / explicite; Mémoire à long terme / à court terme; Mémoire sensorielle; Mémoire épisodique; Mémoire sémantique; Mémoire de travail; Mémoire procédurale; Mémoire prospective; Mémoire associative. Autres fonctions sous-tendant le bon fonctionnement de la mémoire (notamment épisodique, motif de plainte le plus fréquent) : Attention / concentration Accès au lexique / langage Vitesse de traitement Fonctions exécutives (raisonnement, logique...) Pathologies de la mémoire et vieillissement normal Les principales démences Les difficultés temporaires Le vieillissement normal

Les 6 règles d’or pour vitaliser sa mémoire (tension, omega 3, bouger, stimulation intellectuelle, changement, affection)

Ateliers de réminiscence, ateliers mémoire Programme de remédiation cognitive Définitions et conception.

Public concerné





Stimulation de la mémoire

Apports théoriques et pratiques avec échanges entre participants et formateur. Aide à la rédaction d’un projet mémoire. Ce programme se déroule en 3 étapes, avec pré test, une étape cognitive sur 3 jours avec jeux de rôle et questionnaire d’analyse des pratiques et en post test, à distance.

Yasmine - Sigrid Vandorpe, Master de Sophrologie psychothérapeutique.

Le point +


�47




Objectifs ! Acquérir les connaissances indispensables sur le risque

infectieux et nosocomial.

! Maîtriser les techniques de bionettoyage.

! Connaître les mesures à mettre en place pour prévenir le risque nosocomial en maison de retraite, EHPAD.

! Savoir mettre en place un isolement septique et élaborer des protocoles d’hygiène.


Programme

Généralités :

Notions de microbiologie générale

Voies de contamination

Approche globale : cohérence de la chaîne de prévention

Infections associées aux soins. (place des infections nosocomiales en santé publique)

Les nouveaux agents.

Hygiène du personnel

Précautions standards

Hygiène corporelle et vestimentaire

Nettoyage des mains

Précautions complémentaires de contact, air et gouttelettes

Protocoles : recommandations de bonnes pratiques

Soins et adaptation de l’isolement septique

Hygiène des locaux et du matériel

Nettoyage et désinfection.

Les produits : avantages, risques, utilisation, stockage.

Technique du nettoyage.

Gestion des dispositifs médicaux, des DASRI

Gestion du brancardage (malade infecté, personne décédée)

Isolement septique

Public concerné



Personnel soignant et accompagnant des structures médico-sociales. (IDE, AS, ASH, kiné...). Groupe de 10 personnes

Prévention des infections nosocomiales en EHPAD/SSR

Apports théoriques et pratiques avec échanges entre participants et formateur. Analyse des pratiques professionnelles et mise en situation sur le terrain. Ce programme se déroule en 3 étapes, avec pré test, une étape cognitive sur 2 jours et questionnaire d’analyse des pratiques et en post test, à distance.


Le point +


�48




Objectifs

! Etre capable de mettre en œuvre les recommandations sur les précautions standards, le matériel sécurisé.

! Savoir réagir en cas d’AEV

! Connaître les recommandations concernant les vaccinations pour les professionnels de santé


Programme

Généralités :

Notions de microbiologie générale,

Infections associées aux soins : données épidémiologiques

Voies de contamination

Les nouveaux agents.

Hygiène et prévention du risque infectieux

Précautions standards

Hygiène corporelle et vestimentaire

Nettoyage des mains

Gestion des dispositifs médicaux

Matériel sécurisé et DASRI

Gestion des soins

Risque épidémique ou épidémie avérée

Antibiothérapie, nutrition, hygiène, vaccination

Risques infectieux professionnels :

AEV (accident d’Exposition au risque Viral) : déclaration, sérologie, trithérapie, suivi

Support d’information et référent.

Public concerné





Prévention du risque infectieux soignants/soignés

Apports théoriques et pratiques avec échanges entre participants et formateur. Analyse des pratiques professionnelles et mise en situation sur le terrain. Ce programme se déroule en 3 étapes, avec pré test, une étape cognitive sur 1 jour et questionnaire d’analyse des pratiques et en post test, à distance.


Le point +


�49




Objectifs

! Etre capable de mettre en œuvre les recommandations de l’HAS (Haute Autorité de Santé) 2009.

! Définir des bonnes pratiques de prise en charge

diagnostique, thérapeutique et de suivi. Promouvoir les mesures de prise en charge non médicamenteuse.

! Éviter toute prescription systématique ou prolongée d’un traitement médicamenteux

Durée :1 j (7h) / Prix : 260 euros /personne / inter

Programme

Définitions :

Confusion, syndrome confusionnel aigu, confusion mentale, délirium...

Symptômes :

Perturbation de la conscience de soi et de son environnement, trouble de l’attention, troubles cognitifs, troubles de la vigilance, troubles psychiatriques...

Indication d’hospitalisation ?

Facteurs prédisposants et facteurs déclenchants

Recherche d’une cause médicamenteuse :

Les principaux suspects

Quel bilan et dans quel délai ?

Traitement

Mesures non médicamenteuses

Intervention médicamenteuse et surveillance

La place de la contention physique ?

Public concerné



Personnel soignant et accompagnant des structures médico-sociales. (Médecin, IDE, AS, kiné...). Groupe de 10 personnes

Prise en charge de l’agitation chez la personne agée

Apports théoriques et pratiques avec échanges entre participants et formateur. Analyse des pratiques professionnelles et mise en situation sur le terrain. Ce programme se déroule en 3 étapes, avec pré test, une étape cognitive sur 1 jour et questionnaire d’analyse des pratiques et en post test, à distance.


Le point +

Formation intra nous contacter. Cas cliniques

�50




Objectifs ! Comprendre les enjeux relationnels face à un

interlocuteur difficile, ! Savoir repérer les situations génératrices de tension, et

le moment du passage à l’acte, ! Savoir identifier les besoins et demandes des patients et

de leurs accompagnants et développer des mécanismes de défense et de diminution de l’état de tension.


Programme

J1 : Comprendre les enjeux relationnels face à un interlocuteur difficile Théories autour de la notion d'agressivité articulées aux représentations individuelles: Concepts autour de l'agressivité (peur, stress, anxiété...); Représentations de chacun liées à l'agressivité, définitions théoriques; Mécanismes de l'agressivité, pulsions, causes (agressivité / contre agressivité), sens de l'agressivité, message porteur de sens ou non; Manifestations physiologiques, physiques et verbales, psychosomatiques... Équilibre des performances, des compétences; Schéma de base de la communication interpersonnelle. Situations génératrices d'agressivité, les causes psychologiques Contexte de surgissement de l'agressivité, les prédispositions; Situation aiguë (choc, sidération, crises de rage, ... ); État de tension vécu par l'usager, contexte lié à l'appréhension du milieu qui peut être vécu comme hostile (exemple; l'anxiété d'un diagnostic, l'attente et le manque d'information et d'orientation, l'isolement, le silence, l'impuissance, le désarroi ... ); Outils de compréhension et d'analyse: triangle de KARMAN; Obstacles à la communication aidante Se questionner sur ses propres réactions, émotions face à celles de l'interlocuteur. Réactivité de l'accueillant face à l'agressivité de l'usager; Prendre conscience de ses angoisses par les effets de résonance; Prendre conscience des angoisses de l'interlocuteur; Résonances chez l'accueillant (les processus identificatoires, le ressenti, le sentiment d'impuissance, le sentiment de culpabilité, ... ); Enjeux psychologiques de l'usager (agressivité, déni, ... ); Mécanismes défensifs de l'accueillant face à l'angoisse de l'usager (déni, banalisation, mensonge, évitement, dérision, ... ); Intérêt et richesse d'un travail pluridisciplinaire.

J2 : Observer/Identifier Mises en situation pratique (jeux de rôles): Identifier les besoins de l'usager, ses propres réactions en réponse à celles de l'usager afin d'améliorer le contact. Les mécanismes d'adaptation à une situation de crise Les risques de passage à l' acte (de l'émotion à l' acte); mécanismes conscients/inconscients; les ressources internes/externes; la communication (écoute, compréhension, relation de confiance, apaisement des tensions, ... ); les besoins et demandes de l'usager, l'information, le soutien, l'accompagnement, ... réponses adaptatives dans le but de diminuer les tensions (verbalisation, reformulation, empathie, mise en confiance, mais aussi rassurer, informer, expliquer, savoir dire ce qui est difficile, ... ); la relation d'aide (transfert/contre transfert) Comment faire face à l'agressivité Identifier la source, les causes, le degré de colère; l'émotion perçue, vécue (objective/subjective); repérer les différents mécanismes; Les effets de l'agressivité sur l'accueillantla prise de distance professionnelle; la gestion des émotions du patient; les pathologies liées à l'agressivité (dépression, réactions exacerbées ... )

Public concerné



Personnel soignant et accompagnant des structures médico-sociales. (IDE, AS, kiné, agents d’accueil...). Groupe de 10 personnes

Gestion de l’agressivité dans l’accueil du public

Travail de réflexion et d’échanges de groupe et sous-groupes Brainstorming Apports théorico-cliniques (lecture psychanalytique, transactionnelle, outils de communication) Illustrations concrètes apportées par les participants


Le point +

Possibilité de J3 à distance

�51




Objectifs ! Etre capable de définir le cadre légal et éthique relatif

aux droits des malades en fin de vie,

! Acquérir un savoir faire face à la maladie, à une décision de limitation ou d’arrêt des thérapeutiques actives,

! Savoir travailler en équipe pour le soin au malade,

! Savoir accompagner la famille.


Programme

1. La fin de vie, les soins palliatifs : historique concept, définitions brainstorming

2. Notions légales et éthiques de la fin de vie : a. Loi Kouchner, loi Léonetti b. Principes et conséquences en pratique clinique c. Ethique : euthanasie et acharnement thérapeutique, LATA*

3. Brainstorming sur les définitions de bientraitance, négligence, maltraitance. (recommandations de l’ANESM, instruction DGAS/2A n°2007-112 du 22 mars 2007, charte des droits et libertés de la personne âgée dépendante, loi du 4 mars 2002 sur les droits du patient)

4. Organisation des soins palliatifs en France : unités, lits identifiés, réseau de soins palliatifs (hospitalier, domicile)

5. Accompagnement et soins individualisés : besoins du patient, douleur, nutrition, hydratation, troubles digestifs, troubles respiratoires, confusion... Place des LATA*.

6. Communication : verbale, non verbale, écoute active reformulation.

7. Processus de perte pour le soignant et de deuil pour la famille. a. Mécanismes de défense par rapport à la mort b. Soutien psychologique des équipes soignantes c. Soins du corps d. Définition du deuil

8. Travail en équipe, le rôle de chacun.

* LATA(limitation ou arrêt des thérapeutiques actives).

Public concerné



Personnel soignant des structures médico-sociales. (médecin, IDE, AS, kiné, Manipulateur radio...).


Fin de vie - soins palliatifs et accompagnement


Ce programme se déroule en 3 étapes, avec pré test et pré requis en non présentielle, une étape cognitive sur 2 jours avec questionnaire d’analyse des pratiques en post test, à distance.


Le point +


�52




Objectifs

! Etre capable de définir les notions d’agitation, d’opposition et d’en comprendre les mécanismes.

! Prévenir et faire face à l’agressivité au quotidien

! Savoir communiquer en situation de crise avec la personne agée, et améliorer la relation au sein de l’équipe soignante.


Programme

J1 Matin: Accueil des participants/Ouverture Présentation aléatoire(motivations/attentes) Représentation image (jeune/vieille) Brainstorming sur vieillesse Echanges de pratique IIIustration/réflexion J1 Après-midi: Les attentes du soigné/les demandes de la famille Représentation personne âgée (brainstorming) Définition relation d'aide, autonomie, dépendance Carl Rogers (6 attitudes) Cadre de repères identitaires (estime de soi) Ebranlement des repères identitaires (fragilité narcissique) Processus de vieillissement/sénescence Processus d'intégration psychique Le sentiment d'exister, la rencontre dans la relation/communication Schéma de base de la communication interpersonnelle Pyramide des besoins de l'homme Besoins fondamentaux J2 Matin: L'estime de soi, atteinte narcissique Travaux de sous-groupes - vignettes cliniques/échanges en grand groupe Exercice d'écoute active Réactions et attitudes des familles/Positionnement professionnel Etapes du travail de deuil dans le processus de vieillissement+ schéma Mécanismes de défense chez soignant, personne âgée et famille Importance de la communication non verbale chez la personne âgée Les effets de résonance (émotions) J2 Après-midi: Jeux de rôles (au plus proche de la réalité professionnelle) sur la relation soignant/personne âgée/famille Les réactions défensives Echanges/autres situations cliniques Echanges/réflexion en grand groupe Conclusion/Clôture/Bilan

Public concerné





Relation d’aide et communication avec la personne dépendante

Travail de réflexion et d’échanges de groupe et sous-groupes. Brainstorming Apports théorico-cliniques (lecture psychanalytique, transactionnelle, outils de communication) Illustrations concrètes apportées par les participants. Jeux de rôle.


Le point +

Possibilité de J3 à distance

�53




SOMMAIRE SANTÉ

SÉCURITÉ

SANTÉ SÉCURITÉ

SST : SAUVETEUR-SECOURISTE DU TRAVAIL .................................................55RECYCLAGE SST ............................................................................................... 56PRAP IBC : PRÉVENTION DES RISQUES LIÉS À L’ACTIVITÉ PHYSIQUEINDUSTRIE BÂTIMENT COMMERCE ...............................................................57PRAP SANTE : PRÉVENTION DES RISQUES LIÉS À L’ACTIVITÉ PHYSIQUESANITAIRE – SANTÉ ..........................................................................................58CHSCT : HYGIÈNE SÉCURITÉ ET CONDITIONS DE TRAVAIL .......................... 50EPI : EQUIPIER DE PREMIÈRE INTERVENTION ................................................ 60SSIAP 1 : SERVICE DE SÉCURITÉ INCENDIE ET D’ASSISTANCE À PERSONNES NIVEAU 1 ......................................................................................61SSIAP 2 : SERVICE DE SÉCURITÉ INCENDIE ET D’ASSISTANCE À PERSONNES NIVEAU 2 ......................................................................................62HABILITATION ÉLECTRIQUE B0H0 ....................................................................63HABILITATION ÉLECTRIQUE B1H1 ....................................................................64PSC 1 (PRÉVENTION ET SECOURS CIVIQUES) ................................................65FORMATION CONTINUE PSC 1 ......................................................................... 66FORMATION À L’UTILISATION DU DÉFIBRILLATEUR (DSA) ............................. 67VACCI DSA (RECYCLAGE) ..................................................................................68FO.UR.MI (FORMATION À L’URGENCE MINIMUM) ............................................69FO.UR.MI (FORMATION À L’URGENCE MINIMUM) .MINI (ENFANT) ..................70VACCI FOURMI MINI 1, 2 ET 3 ........................................................................... 71

�54




Objectifs

! Intervenir immédiatement et efficacement face à tout accident ou situation d’urgence ou de détresse.

! Etre capable d’exécuter correctement les gestes de secours en attendant les secours spécialisés.

! Etre capable de promouvoir la prévention des risques professionnels.

Durée : 2 j (14 h) / Prix : 480 euros/personne / inter

Programme

1) la prévention des risques professionnels Le rôle du SST. 2) Les risques spécifiques de l’entreprise. 3) Protéger : Les différents risques ; Les dégagements d’urgences ; Eviter le suraccident 5) De protéger à prévenir. 6) Examiner. 7) Faire alerter à alerter. 8) De faire alerter à Informer. 9) Secourir : La victime saigne La victime s’étouffe La victime répond et se plaint de sensations pénibles et/ou présente des signes anormaux La victime répond et se plaint de brûlures La victime répond et se plaint d’une douleur qui empêche certains mouvements La victime répond et présente une plaie

La victime ne répond pas, elle respire La victime ne répond pas, elle ne respire pas

Public concerné



Salariés des entreprises publiques ou privées.

Groupe de 4 à 10 personne

Sauveteur – Secouriste du travail – SST

Apports théoriques sur vidéo projecteur Démonstration temps réel Démonstration commentée Simulation Questions - réponses

Gilles DURAND, Formateur SST,

André ZARKA Formateur de formateur SST, Formateur PRAP, Formateur habilitation électrique.

Magalie PATE Formatrice SST, PRAP

Le point +

Programme conforme au GNR établi par le Ministère de l’Intérieur et l’INRS – Agrément CARSAT (ex CRAM)

�55




Objectifs

! Maintien des connaissances

! Mises à jour (nouveaux référentiels)

Durée : 1 jour (6h) / Prix : 240 euros/personne / inter

Programme

Thème 1 : SE SITUER EN TANT QUE SAUVETEUR SECOURISTE DU TRAVAIL DANS SON ENTREPRISE

Thème 2 : LA CONDUITE A TENIR EN CAS D’ACCIDENT : PROTEGER, EXAMINER, FAIRE ALERTER, SECOURIR

1. Rechercher les risques persistants pour protéger. 2. Examiner la victime et faire alerter. 3. Secourir 4. Situations inhérentes aux risques spécifiques.

Thème 3 : APPLICATION DE SES COMPETENCES DE SST A LA PREVENTION DANS SON ENTREPRISE

1. De protéger à prévenir. 2. De faire alerter à informer.

Public concerné



Qualification SST dont le dernier recyclage date de l’année précédente. Groupe de 4 à 10 personnes.

Recyclage Sauveteur – Secouriste du travail – SST

Apports théoriques sur vidéo projecteur Simulation Questions - réponses




Le point +


�56




Objectifs ! Caractériser l’activité physique dans sa situation de travail. ! Appréhender l’importance des dommages liés à l’activité

physique (AT/MP), les enjeux humains et économiques. ! Repérer les situations dangereuses et évaluer les risques liés à

l’activité en utilisant les connaissances du corps humain. ! Proposer des améliorations susceptibles d’éviter ou de réduire les

risques liés à l’activité physique ou alerter sa hiérarchie des risques. ! Limiter les risques liés à la manutention manuelle occasionnelle de

charges (principes de sécurité physique et d’économie d’effort).


Programme

Présentation de la démarche de prévention des risques professionnels : - objectifs - réglementation et principes de prévention- recommandations générales

Les enjeux de la prévention sur la santé et la sécurité des salariés en particulier lors des manutentions manuelles et des ports de charges : - présentation du bilan des Accidents du Travail (statistiques des A.T. et M.P), - prise de conscience de l’augmentation des A.T. liés à la manutention et aux mauvaises postures,

Notions d’anatomie, de physiologie et de pathologie sur la colonne vertébrale et le disque intervertébral : - principes de base de l’utilisation de la mécanique humaine, - exercices de manutention manuelle : Lever – transporter – déposer des objets. (Matériel pédagogique adapté, travaux pratiques avec les charges courantes de l’établissement) - les AT dorsolombaires, les situations à risque et les facteurs aggravants

La prévention des risques liés à l’activité physique dans le milieu de l’Industrie, du Bâtiment et du Commerce : Devenir Acteur PRAP. - Etre capable d’analyser un poste de travail et de trouver les déterminants de l’activité physique liée à ce poste. - Etre capable de proposer des pistes d’améliorations.

Public concerné



Salariés des entreprises de l’Industrie, du Bâtiment, du Commerce. Groupe de 12 personnes.

Prévention des Risques liés à l’Activité Physique – PRAP IBC

Vidéo projecteur

Exercices de levage

Mannequin démonstration (Bébert) (réf. MG1)

Colonne vertébrale Articulation en plastique (épaule et/ou genou)


Le point +


�57



MEDICALE ASSISTANCE : rue des goélands - impasse des méridiennes - 30900 - Nîmes - FRANCE - Tél. +33 (0)4 66 23 38 71 - Fax : +33 (0)4 66 27 61 72 - [email protected] - ,www.medicale-assistance.fr

Objectifs ! Caractériser l’activité physique dans sa situation de travail. ! Appréhender l’importance des dommages liés à l’activité dans

le secteur santé (AT/MP), les enjeux humains et économiques. ! Repérer les situations dangereuses et évaluer les risques liés à

l’activité en utilisant les connaissances du corps humain. ! Proposer des améliorations susceptibles d’éviter ou de réduire les

risques liés à l’activité physique ou alerter sa hiérarchie. ! Limiter les risques liés à la manutention des malades/jeunes

enfants en appliquant les principes de sécurité physique et d’économie d’effort.


Programme

Présentation de la démarche de prévention des risques professionnels : - objectifs - réglementation et principes de prévention- recommandations générales

Les enjeux de la prévention sur la santé et la sécurité des salariés en particulier lors des manutentions de patients ou de jeunes enfants et des ports de charges : - présentation du bilan des Accidents du Travail (statistiques des A.T. et M.P) - prise de conscience de l’augmentation des A.T. liés à la manutention et aux mauvaises postures,

Notions d’anatomie, de physiologie et de pathologie sur la colonne vertébrale et le disque intervertébral : - principes de base de l’utilisation de la mécanique humaine,- exercices de manutention manuelle : Lever – transporter – déposer des objets. (Matériel pédagogique adapté, travaux pratiques avec les charges courantes de l’établissement) - les AT dorsolombaires, les situations à risque et les facteurs aggravants

La prévention des risques liés à l’activité physique en secteur santé ; manipulation des patients, des personnes à mobilité réduites, des jeunes enfants : Devenir Acteur PRAP. - Etre capable d’analyser une activité de soins et de trouver les déterminants de l’activité physique liée à cette activité ; - Etre capable de proposer des pistes d’améliorations.

Cas pratiques d’élaboration et de réalisation de soins de manutention, Lien avec le matériel à disposition dans la structure (chambre, douche, salle de jeux, salle à manger…).

Public concerné



Salariés du secteur santé et petite enfance.


Prévention des Risques liés à l’Activité Physique PRAP SANTÉ

Vidéo projecteur

Exercices de levage

Mannequin démonstration (Bébert) (réf. MG1)

Colonne vertébrale Articulation en plastique (épaule et/ou genou)



Le point +


�58




Objectifs • Maitriser les rôles, droits et devoirs du CHSCT • Connaitre la réglementation et les acteurs de la santé

sécurité • Repérer et réduire les risques professionnels physiques et

psychologiques • Utiliser tous les moyens d'actions disponibles pour renforcer

la surveillance et la prévention.


Programme

1. Appréhender les facettes de la santé sécurité au travail en tant que membre du CHST • Les principaux "risques" professionnels : TMS, CMR, RPS, chute, bruit, routier • Différencier les notions de danger, risque, risque acceptable, prévention,

protection • Mesurer l'importance des maladies professionnelles / accidents du travail • Exploiter les indicateurs et les critères de fréquence, gravité...

2. Les missions et fonctionnement du CHSCT • Activités et attributions : information, consultation, analyse et surveillance • Rôle personnel en tant que membre du CHSCT • Moyens d'actions : crédit d'heures, formation… • Outils de prévention et contrôle : visite, analyse AT, document unique… • Droit d'alerte et de retrait • Intérêt de mettre en place des groupes de travail du CHSCT

3. Le cadre réglementaire santé sécurité • Principales références applicables en santé sécurité au travail • Trouver les données réglementaires et techniques fiables et les utiliser • Responsabilités civiles et pénales • Spécificités de la fonction publique (accord du 20/11/2009) : absence

de crédit d'heure, composition des "ex" CHS 4. Analyser une situation de travail et ses risques • Travail réel : aspects humains, organisationnels, techniques et

environnementaux • Utiliser les outils d'analyse des dangers/risques sur un poste de travail • Préconiser des mesures correctrices adaptées • Le déroulement de la visite du CHSCT

5. Étudier un accident du travail • Comprendre le mécanisme de l'accident • Identifier toutes les causes de l'accident, en particulier l'aspect humain • Repérer les principaux freins à l'analyse

6. Contribuer au renforcement de la prévention • Les 9 piliers de la prévention

Public concerné



Membre du CHSCT / CHS, DP, acteur de la prévention. Entreprises

privées et fonction publique.

Groupe de 12 personnes.

Membres du Comité Hygiène, Sécurité, Conditions de Travail

Vidéo projecteur, Face à face pédagogique, Brainstorming...

Questions - réponses

Alain GUILLAUME Formateur agréé CHSCT/CHS.

Le point +


�59




Objectifs !Être capable de donner l’alerte rapidement. !Utiliser les moyens de première intervention pour faire face à un feu. !Connaissance du signal d’alarme, des cheminements et de la conduite à tenir pour mener à bien une évacuation. !Désignation du personnel, connaissance de leurs missions, des techniques et des consignes de sécurité.

Durée : 1/2 j (3h) / Prix : 140 euros/personne / inter

Programme

1) Le feu : Les causes d'incendie. La combustion, le triangle du feu. La propagation. Les classes de feu : A, B, C, D, F Les feux d'origine électrique. L'extinction

2) Les moyens de première intervention : a) les extincteurs : b) Les robinets d’incendie armé (R.I.A.) :

3) La sécurité incendie dans votre établissement : Inventaire des mesures de prévention dans l’établissement. Consignes générales d’incendie. Attitudes à adopter en cas de début d’incendie.

4) Intervention sur feux réels : Utilisation des différents types d’extincteurs (eau pulvérisée, CO2) Utilisation du Robinet d’Incendie Armé (R.I.A.) si utilisé dans l’entreprise L 231-3-1 Tout chef d'établissement est tenu d'organiser une formation pratique et appropriée en matière de sécurité, au bénéfice des travailleurs qu'il embauche. R 232-12-20 Cette consigne indique le matériel d'extinction et de secours qui se trouve dans le local ou ses abords. Elle désigne le personnel chargé de mettre ce matériel en action. Elle indique que toute personne apercevant un début d'incendie doit donner l'alarme et mettre en œuvre les moyens de premiers secours, sans attendre l'arrivée du personnel spécialement désigné.

Public concerné



Salariés des entreprises.

Groupe de 4 à 10 personnes.

Équipier de Première Intervention - EPI

Apports théoriques sur vidéo projecteur

Exercice pratique sur feu :

- Bac écologique

- Maniement d’extincteurs

Gilles Durand, niveau SSIAP 3, Formateur SST.

Sylvain Meynadier, SSIAP 2.

Magalie PATE Formatrice SST, PRAP, EPI

Le point +

Des flammes de 2 mètres de hauteur !

�60




Objectifs

! Être capable d’assurer la sécurité incendie. ! Etre capable d’assurer l’assistance aux personnes

au sein des ERP (Établissement Recevant du Public) ou des IGH (Immeuble de Grande Hauteur).

! 63 h de formation, 5 h d’examen, 2 h de visite


Programme

1. LE FEU ET SES CONSÉQUENCES 6h00 (Application : visite sur site). 1. Phénomènes de combustion, propagation, exercices pratiques / local enfumé. 2. Le comportement au feu.

2. CLASSEMENT DES ÉTABLISSEMENTS 14H30 ( visites d’établissements). 1. Classement des E R P et des I G H. 2. Principes fondamentaux de sécurité incendie. 3. Desserte des bâtiments. 4. Le cloisonnement. 5. L’évacuation. 6. Le désenfumage. 7. Éclairage de sécurité : bloc alimenté d’éclairage de sécurité (BAES). 8. Les moyens de secours.

3. INSTALLATIONS ÉLECTRIQUES 8h30 (interprétation de cas concrets). 1. les installations électriques. 2. les ascenseurs. 3. Installations fixes d’extinction automatique ; matériel : diffusers, têtes de sprinkler,

disques contrôle pression, vidéo sur le fonctionnement d’un réseau d’extinction. 4. colonnes sèches et humides. 5. le système de sécurité incendie; matériel : SSI de catégorie A

4 RÔLES ET MISSIONS 17h 1. Le service de sécurité incendie 2. consignes de sécurité et main Courtney, matériel: fiches de consignes, main

Courtney : exercice d’application des consignes, rédaction de main courante 3. Poste de sécurité, application : exercices interactifs de réception des appels 4. Rondes de sécurité, matériel : main courante, moyens de communications mobiles 5. mise en œuvre des moyens de secours ( extincteurs, robinets d’incendie armés

(RIA), exercices d’extinction sur feux réels, mise en œuvre d’un RIA. 6. appels et réceptions des services publics de secours ( exercices interactifs) 7. sensibilisation des occupants, application : exercice de conduite d’une séance

d’information élémentaire. 5. CONCRÉTISATION DES ACQUIS 17h

1. Application : visites applicatives : au moins deux établissements du premier groupe d’activités différentes dont un de première catégorie ; Visite d’un IGH (vidéo, CD rom, pas de photos)

2. Application : mise en situation d’intervention dans les contextes suivants : Fumées, Incendie, Évacuation des occupants, Prise en charge d’une victime, Non-respect des consignes, Levée de doute

Les exercices devront être réalisés en équipe, le rôle du chef d’équipe étant tenu par un formateur (matériel : tous les matériels d’une équipe de sécurité).

Public concerné



Postulant Pré-requis : S.S.T. ou PSE 1 valide de moins d’1 an , A.F.P.S. ou PSC1 de moins de 2 ans Aptitude physique spécifique adaptée ; Compréhension transcription langue française ;


Service Sécurité Incendie & Assistance à Personne – SSIAP1

Alternance de face à face pédagogiques, d’expériences pratique et de visite d’E.R.P.


Gilles Durand, niveau SSIAP 3, Formateur SST.

Sylvain Meynadier, SSIAP 2.

Le point +

SSIAP, homologué Ministère de l’Intérieur.

�61




Objectifs

! Être capable d’assurer la sécurité incendie. ! Etre capable d’assurer l’assistance aux personnes

au sein des ERP (Établissement Recevant du Public) ou des IGH (Immeuble de Grande Hauteur).

! 70 h de formation, 8 h d’examen, 2 h de visite

Durée : 10 j (80h) / Prix : 1950 euros/personne / inter

Programme

Pré-requis : • S.S.T. ou PSE 1 valide de moins d’1 an, • A.F.P.S. ou PSC1 de moins de 2 ans, • Aptitude physique spécifique adaptée, • Compréhension et retranscription de la langue française, • SSIAP 1 ou un diplôme permettant de tenir l’emploi, • Avoir exercé l’emploi d’AGENT SSIAP 1 pendant 1607h durant

les 24 derniers mois. 1. ROLES ET MISSIONS DU CHEF D’EQUIPE (38h00) Séquence 1 : Gestion de l’équipe de sécurité Séquence 2 : Management de l’équipe de sécurité Séquence 3 : Organiser une séance de formation Séquence 4 : Gestion des conflits Séquence 5 : Evaluation de l’équipe Séquence 6 : Information de la hiérarchie Séquence 7 : Application des consignes de sécurité Séquence 8 : Gérer les incidents techniques Séquence 9 : Délivrance du permis de feu

2. MANIPULATION DES SYSTEMES DE SECURITE INCENDIE (10h00) Séquence 1 : Système de détection incendie Séquence 2 : Le système de mise en sécurité incendie Séquence 3 : Installations fixes d’extinction automatique

3. HYGIENE ET SECURITE DU TRAVAIL EN MATIERE DE SECURITE INCENDIE (06h00) Séquence 1 : Réglementation du code du travail

4. CHEF DE POSTE CENTRAL DE SECURITE EN SITUATION DE CRISE (16h00) Séquence 1 : Gestion du poste central de sécurité Séquence 2 : Conseils techniques aux services de secours

Public concerné



Postulant Chef d’équipe de sécurité incendie.


Service Sécurité Incendie & Assistance à Personne – SSIAP2

Alternance de face à face pédagogiques, d’expériences pratiques et de visite d’E.R.P.



Le point +

Chef d’équipe SSIAP, homologué Ministère de l’Intérieur.

�62




Objectifs ! Etre capable de respecter les prescriptions de

sécurité définies par la publication UTE C 18-530. ! Connaître le risque électrique. ! Savoir s’en protéger. ! Accomplir en sécurité les taches fixées. ! Etre capable d’effectuer des manœuvres

d’exploitation simple.


Programme

Contexte réglementaire Cadre réglementaire : - Présentation de la procédure d’habilitation selon le recueil UTE C 18-530 en relation avec les domaines de tension. - Obligations de l’employeur et de l’employé et responsibilities. - Comment trouver les textes réglementaires et normes électriques ? Rappel des notions élémentaires d’électricité : Généralités sur l’électricité et l’électricité statique, la tension, le courant, la différence de potentiel avec mise à la terre, l’intensité, à travers des exemples concrets. Classement des installations, interventions et travaux non électriques en BT, travaux non électriques en HT. Risque électrique ; effets physiopathologiques du courant électrique : Différents types de risque : électrisation, électrocution, brûlure, incendie, explosion, exemples d’accident (contact direct, indirect, court-circuit). Sensibilisation au risque électrique sous forme de questionnaires et vidéos. Notions de premiers secours, incendie sur un ouvrage électrique, enceintes confinées. Moyens de prévention, secours : Normalisation : publication UTE C18 530, Moyens de protections collectives et individuelles : distance de sécurité, autorisation de travaux, lecture de signalisation, principes et exemples de verrouillage, manœuvres et consignation, rôle des intervenants, Prescriptions au personnel : consignes et procédures. Validation de la formation : Contrôle individuel des connaissances à l’issue de la formation. Une attestation de stage avec un avis d’habilitation sont adressés à l’employeur afin qu’il puisse délivrer un titre d’habilitation.

Public concerné



Tout salarié non électricien travaillant au voisinage de l’électricité. Groupe de 7 à 10 personnes.

Habilitation électrique B0/H0


Exercices pratiques

Support pédagogique remis au stagiaire,

Aucun pré-requis.


M. PELLEQUER, Formateur habilitation électrique.

Le point + Recommandations INRS – Décret n° 88-1056 et recueil de l’Union Technique de l’Électricité.Armoire pédagogique, matériels de démonstration permettant d’effectuer les différentes opérations en situations réelles.

�63




Objectifs

! Sensibiliser les stagiaires aux dangers du courant électrique et connaître les méthodes et procédures à mettre en œuvre pour intervenir sur les installations électriques et équipements dans les meilleurs conditions de sécurité.

! Mises à jour (nouveaux référentiels)


Programme

1. Présentation du stage – tour de table

2. Notions élémentaires d’électricité :

L’électricité ?, Les unités usuelles,

3. Le courant électrique et le corps humain :

Les différentes façon de se faire électriser, les dangers du courant électrique, la loi d’ohm, les effets du courant électrique, les règles de sécurité à respecter pour se prémunir du danger, les mesures de prévention à prendre lors de l’exécution de tâches, les matériels de protection individuelle et collective.

4. Analyse des mesures de protection contre les chocs électriques :

Définitions relatives aux ouvrages, opérations, zones et locaux, protection contre les contacts directs et indirects et les règles de sécurité pour se prémunir du danger.

5. Analyse des règles de sécurité de la publication NF C18-510 :

Types de manœuvres permises et opérations particulières à certains ouvrages, outillage électrique.

6. La consignation électrique : les 4 étapes

7. Les rôles et responsabilités :

Identification de l’installation électrique, la séparation de l’alimentation, la condamnation des organes de commande, la VAT, la MALT et CtC.

8. Incidents et accident sur les ouvrages électriques :

Dispositions à prendre en cas d’accidents sur les équipements électriques.

Conduite à tenir en cas d’accident électrique, d’incendie sur les ouvrages électriques.

9. Exercices pratiques

Evaluation des acquis par un test.

Public concerné



Personnel chargé des opérations courantes d’entretien et de maintenance des installations électrique à basse tension.


Habilitation électrique B1/H1


Exercices pratiques (armoire électrique pédagogique), échanges...

Support pédagogique remis au stagiaire,

Pré-requis : connaissance électrique nécessaire,


M. PELLEQUER, Formateur habilitation électrique.

Le point + : B2H2 nous contacter Armoire pédagogique, matériels de démonstration permettant d’effectuer les différentes opérations en situations réelles

�64




Objectifs A l’issue de la formation, le participant doit être capable d’exécuter correctement les gestes de secours destinés à :

"Protéger la victime et les témoins "Alerter les secours d’urgence adaptés "Empêcher l’aggravation de la victime et

préserver son intégrité physique en attendant l’arrivée des secours


Programme

1- La protection

2- L’alerte 3- La victime s’étouffe

4- La victime saigne abondamment

5- La victime est inconsciente 6- La victime ne respire pas (la réanimation cardio-pulmonaire

et la défibrillation automatisée externe) 7 - La victime se plaint d’un malaise

8 - La victime se plaint après un traumatisme

9. Cas concrets de synthèse

CADRE LEGISLATIF : Cette formation s’inscrit dans la nomenclature nationale des formations des citoyens acteurs de sécurité civile. Le PSC1 rentre dans le cadre de la formation professionnelle et dans le droit individuel à la formation (DIF) des travailleurs. Loi de modernisation de sécurité civile du 13 août 2004.

Public concerné



Tout citoyen de plus de 10 ans.


Prevention et Secours Civiques de niveau 1 - PSC1

Apprentissage par le geste, mise en situation, cas cliniques, exercices de simulations, apprentissage par l'erreur...

Moniteur de secourisme.

Le point +

Devenez un acteur de la sécurité civile !

�65




Objectifs

Le recyclage à pour objet l’entretien et le perfectionnement des connaissances nécessaires, acquises lors de la formation initiale, à la bonne exécution des gestes des premiers secours destinés à protéger la victime et les témoins, d’alerter les secours d’urgence, d’empêcher l’aggravation de l’état de la victime et de préserver son intégrité physique en attendant l’arrivée des secours.

Durée : 1/2 j (3h30) / Prix : 80 euros/personne / inter

Programme

Rappel des acquis- Rappel ou actualisation des gestes de secours- Cas concret :* Protéger la victime et les témoins* Alerter les secours d’urgence* Empêcher l’aggravation de l’état de la victime et préserver son intégrité physique en attendant l’arrivée des secours.

- Synthèse : rappel des points clefs

Validation :Une attestation de recyclage sera remise sera remise à chaque participant ayant participé à la totalité du recyclage

Public concerné



Le recyclage « PSC1 » est ouvert à toute personne titulaire de l’unité d’enseignement « PSC1 ». Groupe de 4 à 10 personnes.

Recyclage Prévention Secours Civiques (PSC1)


Moniteur de secourisme.

Le point +

Devenez un acteur de la sécurité civile !

�66




Objectifs

! Reconnaître une personne en arrêt cardio-respiratoire

! Savoir réaliser les manœuvres de réanimation ! Poser des électrodes ! Savoir utiliser un défibrillateur automatisé externe

(DAE)

Durée : 2 h / Prix : 80 euros/personne / inter

Programme

1) L’arrêt cardiaque Statistiques Les causes chez l’adulte La justification du DSA 2) Comment reconnaître un arrêt Les 2 signes Que faire ? Dans quel ordre ? 3) Techniques de la réanimation cardio-pulmonaire (RCP) Le massage cardiaque externe (MCE) Ventilation ? 4) Utiliser le défibrillateur La grande famille des DAE Différence entre DSA et DA ! Comment ça marche ?

Défibrillateurs (DSA, DEA, DAE) : ce que dit la Loi : Le Décret n°2007-705 du 4 mai 2007 précise : « Art.R. 6311-15. Toute personne, même non médecin, est habilitée à utiliser un défibrillateur automatisé externe répondant aux caractéristiques définies à l’article R. 6311-14. ».

Public concerné



Tout public


Formation à l’utilisation du défibrillateur – DSA light

Apprentissage par le geste, mise en situation, cas cliniques, exercices de simulations, apprentissage par l'erreur, face à face pédagogique


Dr Gauthier Royer, Urgentiste, Enseignant CESU.

Le point +

Utilisation du DSA...

�67




Objectifs

! Maintien des connaissances

! Mises à jour (nouveaux référentiels) ERC 2012 ou derniers référentiels.

Durée : 2 h / Prix : 80 euros/personne / inter

Programme

Maintien des connaissances.

Mises à jour (nouveaux référentiels).

Cas concrets sur mannequin informatisé avec Briefing - mise en situation Cas sur 10 minutes Debriefing et analyse des données informatisées relevées.

Public concerné



Tout public ayant déjà validé une formation initiale comprenant l’utilisation du DSA. Groupe de 4 à 10 personnes.

VACCI DSA – Recyclage de la formation DSA



Le point +

Possibilité de mannequin informatisé !

�68



MEDICALE ASSISTANCE : rue des goélands - impasse des méridiennes - 30900 - Nîmes - FRANCE - Tél. +33 (0)4 66 23 38 71 - Fax : +33 (0)4 66 27 61 72 - [email protected] -

Objectifs

! Repérer une situation d’urgence vitale chez l’enfant et l’adulte et mettre en œuvre les bons gestes en attendant l’arrivée des secours.

! Savoir réagir devant un traumatisme crânien, une intoxication, une convulsion, une allergie….

! Repérer les signes qui doivent inquiéter !


Programme

! Apprendre à donner l’alerte

! Identifier la victime qui s’étouffe et savoir réaliser les gestes pour désobstruer les voies aériennes,

! Reconnaître une hémorragie et savoir réaliser les gestes pour l’arrêter (limiter la perte de sang pouvant entraîner une détresse, voire le décès) : 2 techniques.

! Connaître l’attitude pratique face à une plaie.

! Savoir distinguer une brûlure simple d’une brûlure grave et savoir réaliser les gestes.

! Dégager et protéger les voies aériennes – apprécier l’état de conscience.

! Reconnaître l’arrêt cardio-respiratoire – Savoir réaliser les manœuvres de réanimation cardio-respiratoire.

! Connaître les différents malaises et savoir réaliser les premiers gestes.

! Connaître et réaliser l’attitude pratique devant une détresse au cours d’un incendie, d’une noyade, d’une intoxication,..

Public concerné



Tout public


FOrmation à l’URgence MInimum – FO.UR.MI.

Apprentissage par le geste, mise en situation, cas cliniques, exercices de simulations, apprentissage par l'erreur, face à face pédagogique.

Apports théoriques sur vidéo projecteur.

Questions - réponses.



Le point +

Possibilité tarif soir et we en intra. Modules de recyclage VACCI FOURMI disponibles.

�69



Objectifs

! Repérer une situation d’urgence vitale chez l’enfant et mettre en œuvre les bons gestes en attendant l’arrivée des secours.




Programme

• Apprendre à donner l’alerte et connaître la procédure d’alerte lorsqu’un enfant est en détresse,

• Identifier l’enfant qui s’étouffe et savoir réaliser les gestes pour désobstruer les voies aériennes,

• Reconnaître une hémorragie et savoir réaliser les gestes pour l’arrêter (limiter la perte de sang pouvant entraîner une détresse, voire le décès) : 2 techniques.

• Connaître l’attitude pratique face à une plaie.

• Savoir distinguer une brûlure simple d’une brûlure grave et savoir réaliser les gestes devant un enfant brûlé.

• Dégager et protéger les voies aériennes – apprécier l’état de conscience.

• Reconnaître un enfant en arrêt cardio respiratoire – Savoir réaliser les manœuvres de bouche à bouche et le massage cardiaque. Savoir utiliser un DSA.

• Connaître les différents malaises chez l’enfant et savoir réaliser les premiers gestes.

• Connaître et réaliser l’attitude pratique devant une détresse de l’enfant au cours d’un incendie, d’une noyade, d’une intoxication, d’une fièvre à 40°C ...

Public concerné



Personnel des crèches, haltes garderies, structures d’accueil jeunes enfants...


FOrmation à l’URgence MInimum MINI – FO.UR.MI. enfant






Le point + Possibilité tarif soir et we en intra. Modules de recyclage VACCI FOURMI MINI 1,2 et 3 disponibles.

�70



Objectifs

! Repérer une situation d’urgence vitale chez l’enfant et mettre en œuvre les bons gestes en attendant l’arrivée des secours.



Durée : 1/2 j (5 h) / Prix : Nous consulter

Programme

VACCI FOURMI MINI 1 : (3 heures de cas concrets !) ! Intoxication par baies sauvages ! Obstruction des voies aériennes ! Hémorragies ! Malaise avec perte connaissance de l’enfant ! Fièvre de l’enfant ! Convulsion fébrile et conduite à tenir ! Électrisation ! Arrêt cardiorespiratoire

VACCI FOURMI MINI 2 : (3 heures de cas concrets !) ! Œdème de Quincke ! Traumatisme crânien et perte de connaissance ! Collier cervical - PLS à deux ! Piqûre de frelon ! Arrêt cardiorespiratoire ! Hémorragies et traumatisme ! Asthme aigu grave ! Obstruction des voies aériennes ! Douleurs thoraciques et infarctus

VACCI FOURMI MINI 3 : (3 heures de cas concrets !) ! Traumatismes des membres et hémorragies ! Boiterie de l’enfant ! Choc anaphylactique et cacahuètes ! Méningite ! Angiodeme facial et asthme ! Arrêt cardiorespiratoire et actualités

Public concerné



Personnel des crèches, haltes garderies, structures d’accueil jeunes enfants...


VACCI FO.UR.MI MINI 1, 2, 3 (nouveaux cas)





Le point +

Urgentistes – Intra - Des nouveaux cas chaque année

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SOMMAIRE QUALITÉ PROJET

MANAGEMENT

QUALITÉ PROJET MANAGEMENT

ACCOMPAGNEMENT DES PROJETS D'ÉTABLISSEMENT …...............73 NOVATION DES SYSTÈMES DE GESTION ET RECHERCHE D'EFFICIENCE ........................................................................................74DÉMARCHE QUALITÉ ET ÉVALUATION EXTERNE …………….............75COACHING ET MANAGEMENT DES PERSONNELS …………..............76

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Objectifs

! Être capable de construire son projet d’établissement.

! Mettre en place, faire vivre et évaluer son projet d’établissement.

! Connaître la trilogie du succès : mutation, évaluation, tarification.


Programme

PHASE 1 APPROPRIATION DU CONTEXTE Inscrire le travail du futur Groupe Projet en complémentarité avec les orientations souhaitées par la Direction : Activités et situation de l’établissement, opportunités possibles, collecte en amont des éléments écrits utiles à la compréhension du contexte (autres projets, auto diagnostics déjà existants, organigrammes, protocoles).

PHASE 2 DEFINITION DES FONDAMENTAUX Mesurer les enjeux du projet à élaborer au regard du contexte et du cadre réglementaire. Origines du projet d’établissement et liaison avec le CPOM. Identifier les différentes phases du projet de sa conception à sa réalisation : objectifs ciblés, moyens opérationnels, et résultats à atteindre. Différencier les différentes composantes du projet d’établissement : stratégie, projet de soins, projet de vie, coopérations et réseaux, … PHASE 3 FORMATION DU GROUPE AUX ENJEUX - PRESENTATION DE LA METHODOLOGIE A partir des informations qui précèdent, lancer le travail d’actualisation ou d’instauration du projet d’établissement. Définir les grandes phases de la démarche dans le contexte précis de l’établissement ; engager une réflexion prospective et un calendrier de réalisations.

PHASE 4 FORMALISATION DES AXES DU PROJET Permettre à l’équipe de formaliser les axes du projet et leurs déclinaisons opérationnelles : les valeurs sur lesquelles s’appuient les pratiques professionnelles (lien entre valeur, éthique et sens de l’action) ; l’évaluation des besoins des personnes accueillies et les évolutions s’y rapportant ; l’objectif suivi dans les projets d’accompagnement des usagers ; les partenariats et complémentarités à favoriser ; comment évaluer les résultats obtenus et déclencher les réajustements qui s’imposent en cours de vie du projet ; etc… Les participants à la formation doivent s’inscrire dans une démarche concrète de rédaction et diffusion du projet d’établissement.

Public concerné



Personnel d’encadrement Groupe de pilotage de la démarche projet de 6 à 10 personnes.

Accompagnement des projets d’établissement

Face à face pédagogique.

AID&CO

Le point +

Au plus près de vos préoccupations

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Objectifs

! Permettre à tout responsable d’établissement ou de service non rompu aux techniques de gestion d’approcher la comptabilité de façon pragmatique et ludique.

! Clarifier l’utilisation des informations quantitatives pour les rendre plus adaptées aux objectifs recherchés.

! Donner du sens au suivi de sa gestion.


Programme

PHASE 1 LES PRINCIPAUX OUTILS DE GESTION ET LEUR INTÉRÊT Au niveau de l’établissement :

La comptabilité à quoi ça sert ? Pourquoi ça peut m’être très utile ? Que dois-je éviter ? Quelques astuces pour comprendre rapidement les documents de synthèse – bilan et compte de résultat – et l’approche budgétaire et analytique.

Au niveau des services :

Sur quelles données quantitatives sont évaluées les résultats des activités ? Quelles informations dois-je obtenir ? Comment optimiser le système ?

PHASE 2 INNOVER DANS SON SUIVI DE GESTION PÉRIODIQUE

Management des cadres et responsables de services : Quels objectifs quantitatifs rechercher ? Constitution d’un modèle de gestion partagé par l’équipe de direction ; mise en place et suivi de ces nouveaux agrégats opérationnels.

Management des salariés : Comment faire un tableau de bord du service ? Comment diffuser cette information auprès des salariés pour mieux les guider ? Quels résultats peut-on démontrer ?

Public concerné



Directeur, personnel d’encadrement.


Novation des systèmes de gestion et recherche d’efficience


AID&CO

Le point +

Une formation pragmatique

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Objectifs

! Connaître l’accréditation des praticiens et la procédure de certification des établissements de santé.

! Être sensibilisé à la démarche qualité et aux enjeux de l'évaluation interne et externe des établissements de santé, services sociaux et médico-sociaux.

! Savoir mettre en place des outils qualité et être préparé à l'évaluation externe.


Programme

PHASE 1 ENGAGER SON ÉTABLISSEMENT DANS UNE DÉMARCHE QUALITÉ Pourquoi ? Le contexte de la qualité dans les établissements sociaux et médico-sociaux. Pour quelle finalité ? (arrêté du 26 avril 1999 - loi du 2 janvier 2002) Connaître le rôle et les missions des organismes qui définissent les règles, ou encadrent les évaluations et publient les résultats de la démarche qualité : ANAP, CNSA, ANESM, HAS, …

PHASE 2 CONCEPT ENJEUX ET PRINCIPES DE LA DÉMARCHE QUALITÉ : Démarche qualité et démarche de progrès : Comment trouver du sens aux nouvelles exigences professionnelles, ou ne pas confondre amélioration continue et technocratie qualité. Intérêts et limites des référentiels qualités et des recommandations de bonnes pratiques professionnelles (RBPP). Evaluation, tarification et stratégie : Quelles articulations possibles pour quelles finalités ?

PHASE 3 LA MISE EN PLACE D'OUTILS DANS LA DEMARCHE QUALITE ET LEURS MODALITES D'UTILISATION Le plan d'actions qualité (PAQ) Les groupes de travail La fiche projet Le système documentaire L'audit qualité La mise en place et la construction d'indicateurs L'évaluation interne : de son lancement à sa restitution Un outil opérationnel d’évaluation interne et externe : conception d’un référentiel informatisé adapté au contexte vécu.

Public concerné



Directeurs, Élèves D3S, Cadres de santé - IDEC, Référents qualité, Médecins coordonateurs


Démarche qualité et évaluation externe

Apports théoriques et techniques alternés avec études de cas.

Apports d'éléments favorisant la réflexion et induction d'une attitude d'auto-perfectionnement.

Documents réglementaires.

AID&CO

Le point +

La démarche qualité au quotidien !

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Objectifs

! Permettre aux responsables de service du secteur social ou médico-social de mieux appréhender et dynamiser leurs équipes.

! Mettre à leur disposition des notions opérationnelles d’évaluation de leurs subordonnés : L’Entretien Professionnel d’Objectifs et de Compétences ( E.P.O.C.).

! Donner du sens aux rapports professionnels dans les établissements.


Programme

PHASE 1 MANAGER UNE ÉQUIPE : POURQUOI ? COMMENT ? VERS QUELS OBJECTIFS ? Les règles préalables du cadre règlementaire et conventionnel. Les diverses attentes : du supérieur et du subordonné. Les divergences d’intérêts et la difficulté d’un consensus partagé. Le management direct participatif : vers un contrat social retrouvé ?

PHASE 2 L’ENTRETIEN PROFESSIONNEL D’OBJECTIFS ET DE COMPÉTENCES (E.P.O.C.)

Pourquoi évaluer les salariés ? quels pièges sont à éviter ?

La méthode EPOC : Ses préalables, son contenu, son déroulement et son suivi.

Les résultats attendus de l’évaluation individuelle et les conséquences collectives vers une nouvelle culture d’établissement.

Public concerné



Directeurs Personnel d’encadrement


Coaching et management des personnels


AID&CO

Le point +

Au plus près de vos préoccupations

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Conditions générales de vente 2019-2020 - Médicale Assistance - FORMATION

1. Présentation Medicale Formation est un service de la sarl Medicale Assistance. Medicale Assistance est l’entité contractante en formation professionnelle et détentrice du numéro de déclaration d’existence. Médicale Assistance est un ODPC habilité à proposer des actions de formations par l’Agence Nationale du Développement Professionnel Continu (ancien OGDPC). Médicale Assistance est également agréée par la CARSAT pour le SST. Médicale Assistance est référencé au DATADOCK.

2. Objet Les conditions générales de ventes décrites ci-après s’appliquent à toutes les actions de formation inter ou intra entreprise, ainsi qu’à toute offre de prestations en ingénierie de formation et de formation en eLearning relatives à des commandes passées auprès de Medicale Assistance. Le fait de passer commande implique l’adhésion entière et sans réserve du client aux présentes Conditions Générales de Vente. Le client se porte garant du respect de celles-ci par l’ensemble de ses salariés.

3. Ingénierie de Formation Toute prestation de conseil ou d’étude liée à la formation professionnelle fait l’objet d’une offre commerciale et financière (facture au temps ou au forfait). En cas d’acceptation par le client, un acompte de 50% du coût total de la prestation sera versé par le client.

4. Formations inter-entreprises 4.1 Descriptif Les dispositions du présent article concernent les formations réalisées dans les locaux de Medicale Assistance ou tout local mis à disposition par Medicale Assistance. 4.2 Conditions financières L’inscription à un stage prend effet à réception du bulletin d’inscription, du bon de commande signé (acceptation du devis et des CGV) et du paiement de l’acompte de 50% du montant global du devis, le solde devant être payé après exécution du service à réception de la facture. Les prix indiqués dans le catalogue sont généralement indiqués par groupe de 10 stagiaires et pour la durée de la formation indiquée. Medicale Assistance se réserve le droit de modifier le prix de ses stages en fonction des évolutions pédagogiques ou techniques ou plus généralement des conditions de contenu, de durée, de lieu ou de réalisation. Tout stage commencé est dû dans sa totalité. Les repas et l’hébergement des stagiaires ne sont pas compris dans le prix de la formation. Dans le cas d’une insuffisance en nombre de stagiaires à une session, Medicale Assistance se réserve le droit de reporter ou d’annuler la formation et d’en informer le client dans les plus brefs délais et ce sans indemnités. Dans le cas de dépassement du nombre maximum de stagiaires indiqué sur le devis pour une séance, Medicale Assistance se réserve le droit d’en augmenter le tarif au prorata du nombre de participants.

5. Formations intra-entreprise (sur site) 5.1 Descriptif Les dispositions du présent article concernent les formations intra-entreprise développées pour un client dans les locaux qu’il met à disposition ou dans les locaux de Medicale Assistance ou tout local mis à disposition par Medicale Assistance. 5.2 Conditions financières Toute formation intra entreprise fera l’objet d’une proposition commerciale et financière (facture au temps ou au forfait). Le client transmet à Medicale Assistance ses souhaits pour la ou les périodes de formation à effectuer en précisant les horaires, le lieu, le nombre de participants. En cas d’acceptation par le client, un acompte de 50% du coût total de la prestation sera versé par le client. En cas d’indisponibilité d’un de ses formateurs pour ses dates précises, Medicale Assistance s’engage à tenir informé le client dans un délai raisonnable d’au moins 10 jours ouvrables avant le démarrage de la formation et à lui proposer une autre date en accord avec le client et ce sans indemnités.

6. eLearning 6.1 Descriptif Les dispositions du présent article concernent les formations accessibles par internet dites en “eLearning” mis à disposition par Medicale Assistance sur sa plateforme LMS ou sur les plateformes partenaires.

6.2 Conditions financières Toute formation en eLearning fera l’objet d’une proposition commerciale et financière. En cas d’acceptation par le client, le règlement de la totalité de la facture sera effectuée en contrepartie de la fourniture par Medicale Assistance de la liste des identifiants et mots de passe correspondants à la prestation demandée et au nombre d’apprenants prévus.

7. Dispositions communes aux formations 7.1 Documents contractuels Pour chaque formation, une attestation de formation pour chaque stagiaire ainsi qu’une facture détaillée seront adressées au client et cette dernière fera office de convention de type simplifiée conformément aux articles L6553-1 et R6353-1 du Code du Travail, sous réserve des conditions d’imputabilité en vigueur. 7.2 Règlement par les OPCA En cas de règlement par les OPCA, il appartient au client de faire lui-même la demande de prise en charge avant le début de la formation et s’assurer de l’acceptation de sa demande. L’accord de financement, comprenant l’établissement à facturer, et précisant sa raison sociale et son adresse postale, doit être communiqué au moment de l’inscription et/ou du bon de commande du client. Si l’accord ne parvient pas à Medicale Assistance au premier jour de la formation, Medicale Assistance se réserve le droit de facturer la totalité des frais de formation au client. Dans le cas où l’organisme financeur n’accepterait pas de payer la charge qui est la sienne (absences, abandon), le coût de l’ensemble de la formation reste dû par le client. En cas de paiement partiel du montant de la formation par l’OPCA, le solde sera facturé au client. 7.3 Modalités de paiement Sauf convention contraire, les règlements devront être effectués aux conditions suivantes : - Le règlement comptant doit être effectué au plus tard dans un délai de 30 jours à compter de la date de la facture. - le règlement est accepté par règlement domicilié automatique : (prélèvement, chèque, virement bancaire ou postal). 7.4 Annulation des formations à l’initiative du client En cas d’annulation tardive par le client d’une session de formation planifiée en commun des indemnités compensatrices sont dues dans les conditions suivantes : Report ou annulation communiqués au moins 20 jours ouvrés avant la session : aucune indemnité. Report ou annulation communiqués moins 20 jours ouvrés avant la session : 30% des honoraires relatifs à la session seront facturés au client. 7.5 Prix Les prix du service vendu sont ceux en vigueur au jour de la prise de commande. Ils sont libellés en euros et calculés hors taxes. On distingue les prix intra-entreprise (sur site) et les prix interentreprises. En fonction des conditions de réalisation de la formation, les frais de transport des formateurs pourront être ajoutés. En outre, selon les cas et notamment sur les formations de plus d’une journée le client prend à sa charge les frais d’hébergement et les repas des formateurs si ceux-ci sont à plus de 50km de leur domicile. Medicale Assistance s’accorde le droit de modifier ses tarifs à tout moment. Toutefois, elle s’engage à facturer la prestation commandée aux prix indiqués lors de l’enregistrement de la commande. 7.6 Retard de paiement En cas de défaut de paiement total ou partiel du service exécuté au jour fixé, l’acheteur doit verser à Medicale Assistance une pénalité de retard égale à une fois et demie le taux de l’intérêt légal. Le taux de l’intérêt légal retenu est celui en vigueur au jour de l’exécution du service. Cette pénalité est calculée sur le montant hors taxes de la somme restant d u e , e t c o u r t à compter de la date d’échéance du prix sans qu’aucune mise en demeure

préalable ne soit nécessaire. Si dans les quinze jours qui suivent la mise en œuvre de la clause «Retard de paiement», l’acheteur ne s’est pas acquitté des sommes restant dues, la vente sera résolue de plein droit et pourra ouvrir droit à l’allocation de dommages et intérêts au profit de Medicale Assistance. 7.7 Exécution Le service est effectué dès lors que les horaires définis par le devis ont effectivement été réalisés par le formateur durant la formation concernée. 7.8 Responsabilité - Force majeure La responsabilité de Medicale Assistance ne pourra pas être engagée : - au titre des dommages indirects tels que perte de fichiers, de données, perte d’exploitation, préjudice commercial, manque à gagner, atteinte à l’image ou à la réputation. Quel que soit le type de prestations, la responsabi l i té de Medica le Ass is tance est expressément l imitée à l ’ indemnisation des dommages directs prouvés par le client. - si la non-exécution ou le retard dans l’exécution de l’une de ses obligations décrites dans les présentes conditions générales de vente découle d’un cas de force majeure, cas fortuit, outre ceux habituellement reconnus par la jurisprudence des tribunaux français. À ce titre, la force majeure s’entend de tout événement extérieur, imprévisible et irrésistible au sens de l’article 1148 du Code civil.

8. Confidentialité Les parties s’engagent à garder confidentiels les informations et documents concernant l’autre partie quelle qu’en soit la nature : économiques, techniques ou commerciaux, auxquels elles pourraient avoir accès au cours de la prestation.

9. Communication Le client accepte d’être cité par Medicale Assistance en tant que client. Medicale Assistance peut mentionner le client ainsi qu’une description sommaire et objective des prestations réalisées dans sa liste de référence client destinée aux supports de communication externe ou interne à Medicale Assistance.

10.Informatique et libertés Les informations contenues dans le bulletin d’inscription sont nécessaires à l’enregistrement de votre demande. Votre adresse électronique est nécessaire pour vous communiquer différents rense ignements p ra t iques , l e s documents pédagogiques, la newsletter de Medicale Formation ainsi que pour vous communiquer les identifiants et mots de passe de votre programme de formation en eLearning. Toutes ces données sont utilisées par Medicale Formation pour la gestion et la promotion de ses actions de formation, à l’exclusion de toute vente ou location de son fichier et font l’objet d’un traitement informatique. Conformément à la loi n°78-17 du 6 janvier 1976 modifiée relative à l’informatique et aux libertés, vous disposez d’un droit d’accès et de rectification en nous adressant un courrier.

11.Tribunal compétent Tout litige relatif à l’interprétation et à l’exécution des présentes conditions générales de vente est soumis au droit français. À défaut de résolution amiable, le litige sera porté devant le Tribunal de commerce de Nîmes.


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MEOPA - DOULEURS

27181800002 Évaluer et soulager la personne douloureuse - Formation à l’utilisation du MEOPA (Mélange Équimolaire Oxygène Protoxyde d'Azote) avec simulation procédurale (5h) - Sage femme 27181800015 Évaluer et soulager la personne douloureuse - Formation à l’utilisation du MEOPA (Mélange Équimolaire Oxygène Protoxyde d'Azote) avec simulation procédurale (5h) - Médecins 27181800007 Traitement de la personne douloureuse - Formation sur le MEOPA (Mélange Équimolaire Oxygène Protoxyde d'Azote) avec simulation procédurale (5h) - Pharmaciens 27181800008 Évaluer et soulager la personne douloureuse dans le cadre d'un protocole de service - Formation à l’utilisation du MEOPA (Mélange Équimolaire Oxygène Protoxyde d'Azote) avec simulation procédurale (5h) -Sous section des métiers du soin infirmier 27181800014 Évaluer et soulager la personne douloureuse - Formation à l’utilisation du MEOPA (Mélange Équimolaire Oxygène Protoxyde d'Azote) avec simulation procédurale (5h) - Chirurgiens-dentistes 27181800013 Formation à l'utilisation du MEOPA [au cabinet dentaire en vue d'améliorer le confort du patient et favoriser l'anxiolyse per-opératoire] 14h - Chirurgiens-dentistes 27181800018 Prise en charge de la douleur au cours des urgences traumatiques et/ou médicales en équipe (simulation) 7h - Sous section des métiers du soin infirmier, Médecins 27181800025 Prise en charge de la douleur en urgence chez le patient polytraumatisé / Notion de Damage Control Resuscitation. (7h) Sous section des métiers du soin infirmier - Sous section des métiers médico-techniques et de la pharmacie, Médecins 27181800031 (en attente de confirmation ANDPC) Prise en charge de la douleur au cours des urgences traumatiques et/ou médicales (simulation) (4h) Sous section des métiers du soin infirmier, Médecins

ORTHOPEDIE

27181800003 Traumatologie du membre supérieur - TMS - Médecins 27181800009 Traumatologie du membre inférieur - TMI - Médecins 27181800016 Gypsothérapie en service d’urgence : immobilisation, prise en charge de la douleur, prévention des complications. (5h) Médecins Traumatologie et plaies de la main - Dernières actualités - Médecin Paramédicaux (en cours de dépôt comme action de formation)

URGENCES - CARDIOLOGIE

27181800010 Prise en charge de l'arrêt cardio-respiratoire en officine (simulation) soirée 4h - Pharmaciens 27181800017 Prise en charge de l'arrêt cardio-respiratoire en équipe (simulation) MR, MG, MU - Médecins 27181800019 Formation à la prise en charge de l'arrêt cardio-respiratoire par simulation en cabinet de radiologie. 7h - Manipulateur d'électroradiologie médicale (ERM), Médecins Syndrome coronarien aigu de l'adulte - Dernières actualités - Médecins (en cours de dépôt comme action de formation) Troubles du rythme graves de l'adulte - Dernières actualités, Médecin, Paramédicaux (en cours de dépôt comme action de formation) 27181800030 Prise en charge de l'arrêt cardio-respiratoire (simulation) PHARM, MR, MG, MU - (4h) -Médecins, Pharmaciens

URGENCES - ECHOGRAPHIE

27181800011 Bases et pratique de l’échographie clinique d’urgence (ECU) 7h 27181800029 Bases et pratique de l’échographie cardio-thoracique de niveau 1 en médecine d’urgence (ECT1) 7h Bases et pratique de l’échographie cardio-thoracique de niveau 2 en médecine d’urgence (ECT2) 7h (en cours de dépôt)

URGENCES - PNEUMOLOGIE - NEUROLOGIE…

27181800022 Prise en charge des détresses respiratoires (simulation) niv 1 (7h) - Médecins, Pharmaciens 27181800023 Prise en charge des détresses respiratoires aiguës (simulation) niv 2 (7h) - Médecins, Pharmaciens Urgences neuro-vasculaires (7h) - - Médecins (en cours de dépôt)

QUALITÉ ET SÉCURITÉ DES SOINS

27181800020 Qualité et sécurité des soins en cabinet de radiologie. 7h Manipulateur d'électroradiologie (ERM), Médecins 27181800024 Sinistralité aux urgences. Revue de Morbidité Mortalité (RMM). Jurisprudence. (7h) - Médecins Certificats médicaux, AT, ITT, CCB, examen de levée de corps - L’avis du médecin légiste - Médecins (en cours de dépôt) Actualités et pratiques autour du codage : cotations d’activité en services : ATU, UHCD, Hospitalisation (en cours de dépôt)

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Notre équipe a votre service...

Tchu SIONG

Monique MASSON Benoît BUTTET

Sandrine COURTEHOUX

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nous joindre :

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