folleto completo def

8/17/2019 Folleto Completo DEF

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"Historia de Cali", mural del artista Hernando Tejada, pintado entre 1953 - 1959 en la Estación del Ferrocarril, Cali


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Doctorado en Humanidades

Línea en Historia Cultural de Colombia

Rector: Edgar Varela Barrios

Decana Facultad de Humanidades: Gladys Stella López JiménezDirector del Doctorado: Germán Guerrero Pino

Coordinadora Académica: Alba Nubia Rodríguez Pizarro

Técnica: Sandra Torres

Informes

Ocina Programa Doctorado en Humanidades

Edicio 385, ocina 3004Teléfonos 321 2244 y 321 2100 ext. 2244

Facultad de Humanidades

Universidad del Valle, Sede Meléndez, Cali - Colombia

e-mail: [email protected]

Impreso en Unidad de Artes Grácas,Facultad de Humanidades,

Universidad del Valle

Santiago de Cali, febrero de 2016


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1. Presentación del Doctorado en Humanidades

L

a primera cohorte de estudiantes del Doctorado en Humanidades abrióen febrero de 2006, aunque fue creado mediante Resolución 055 deseptiembre 17 de 2002 del Consejo Superior, bajo la denominación

de Doctorado en Ciencias Humanas. Luego cambió su denominacióna la de Doctorado en Humanidades, con la Resolución 047 de octubre 12 de2007. Además, su currículo se denió a través de la Resolución No. 091 deSeptiembre 27 de 2007 del Consejo Académico y le fue otorgado el RegistroCalicado, por vez primera, mediante Resolución 2501 del 23 de Agosto de2004 del Ministerio de Educación Nacional. El programa cuenta actualmente

con la Renovación del Registro Calicado, por siete años, mediante Resolu-ción No. 6331 del 8 de Junio de 2012, del Ministerio de Educación Nacionalde Colombia. En el presente, se está trabajando en la consolidación de todala documentación necesaria para solicitar la Acreditación de Alta Calidad del

Doctorado ante el Consejo Nacional de Acreditación (CNA).El Programa de Doctorado en Humanidades es ofrecido por la Facultad de

Humanidades de la Universidad del Valle, que tiene como misión la forma-ción integral de profesionales e investigadores en las humanidades, con un

pensamiento crítico que les permita participar en la construcción y difusiónde conocimiento disciplinario e interdisciplinario, e incidir en la comprensióny transformación de la realidad educativa, social, política, cultural, territorial


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y ambiental, en los ámbitos local, regional nacional e internacional. La Facul-

tad de Humanidades cuenta con tres (3) Departamentos (Filosofía, Historiay Geografía) y tres (3) escuelas (Ciencias del Lenguaje, Estudios literarios,Trabajo Social y Desarrollo Humano), y desde estas unidades académicas seimplementan doce (12) programas de pregrado y veinte (20) programas de

posgrado: trece (13) especializaciones, cinco (5) maestrías y dos (2) doctora-dos, el de Humanidades y otro en losofía.

El nombre genérico (en Humanidades) del Doctorado obedece a la nece-sidad de tener un programa interdisciplinar y transdisciplinar, cuyos conteni-dos pongan en relación las diferentes disciplinas existentes en la Facultad deHumanidades. Hasta este momento el programa ha tenido cinco (5) líneas deinvestigación y siete (7) cohortes, que han abierto en las siguientes fechas:

Cohorte 1: Febrero–Junio 2006, Identidades, conictos y reconocimiento.Cohorte 2: Agosto–Diciembre 2008, Identidades, conictos y reconocimiento.Cohorte 3: Febrero–Junio 2011, Análisis del discurso.Cohorte 4: Febrero–Junio 2013, Historias, sociedades y culturas afrolatinoa-

mericanas.

Cohorte 5: Febrero–Junio 2014, Estudios de género.Cohorte 6 : Agosto–Diciembre 2015, Estudios de género.Cohorte 7 : Agosto–Diciembre 2016, Historia cultural de Colombia.


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La fortaleza del Programa de Doctorado en Humanidades reside en el tra-

bajo investigativo de carácter interdisciplinario y transdisciplinario, en el quese cruzan, principalmente, las perspectivas literarias, lingüísticas, losó-cas, históricas, geográcas y sociales. Estas dos perspectivas no se entiendencomo negación de, o contrario a, lo disciplinario, ni tampoco se agotan en lasimple yuxtaposición de disciplinas, sino que suponen procesos de diálogos einteracción entre distintos enfoques y métodos disciplinares especícos. Hay

problemas complejos de las humanidades que requieren un abordaje inter-disciplinario y otros que requieren uno transdisciplinario. Los primeros son

problemas limítrofes entre disciplinas y los segundos son problemas que vanmás allá de las disciplinas o que las atraviesan. En el trabajo interdisciplina-rio entran en diálogo dos o más perspectivas disciplinares y especícas para

alcanzar una solución más completa y profunda del problema, a manera deuna síntesis. En el trabajo transdisciplinar se busca el concurso de varias dis-ciplinas para la consecución de nuevas ópticas y métodos antes desconocidos

que permitan resolver el problema de manera integral y completa. Así, un programa de esta naturaleza es una respuesta al aislamiento y a la fractura

entre las diferentes disciplinas humanísticas y se instaura en la tendencia ac-

tual de trabajar a partir de problemáticas, para la construcción de programas y proyectos de investigación. Se espera que, además, el cruce de metodologíasde diferentes ciencias humanas se traduzca en aportes para el desarrollo delsaber en la región y el país. Este carácter interdisciplinario del doctorado sehace evidente en la línea en Historia cultural de Colombia al estar integrado,


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entre otras cosas, por seis líneas de investigación y grupos de investigación de

la Facultad de Humanidades y el Instituto de Educación y Pedagogía.

Objetivos del Doctorado• Formar investigadores a nivel doctoral con un alto nivel de conocimiento,

capaces de integrar los aportes de las diversas disciplinas humanísticas, para llevar a cabo proyectos orientados a descifrar la complejidad de losfenómenos sociales y humanos.

• Impulsar un trabajo interdisciplinario, en un diálogo enriquecedor, entrediferentes saberes sobre temas y problemas nucleares de las humanidades.

• Realizar aportes al desarrollo cientíco, social y cultural del entorno, comorespuesta a problemas vitales del país en el contexto de una condición de

violencia y guerra.• Contribuir al desarrollo académico de la Facultad de Humanidades y de la

Universidad del Valle por medio de investigaciones que reviertan en bene-cio de los programas de pregrado, especialización y maestría.


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2. Presentación de la línea en Historia Cultural de Colombia

E

sta línea de doctorado está concentrada en el examen de las diversasrelaciones posibles entre cultura y política, entre saber y poder; se sus-tenta en las principales formas de investigación en historia cultural y

sus relaciones con la historia de lo político, con la historia intelectual,con la historia social de la ciencia, con la historia del arte. Esas historias posibles parten de una perspectiva de diálogo entre diversas disciplinas, gracias aun equipo de profesores provenientes de la losofía, la antropología, la socio-logía, las teorías literarias y la ciencia histórica. A sabiendas de que la culturaes uno de los sustantivos más difíciles de denir y, sin embargo, uno de los más

atractivos en análisis, esta línea de investigación privilegia la ambigüedad ylas posibilidades interpretativas que ofrece; una historia cultural acoge formasde estudiar culturas, muchas de ellas surgidas de conictos, de disputas, deoposiciones. La cultura escrita se opone a la cultura oral; la cultura de élites ala cultura popular. Todas expresan luchas de grupos humanos por ocupar un lu-gar en la esfera pública; todas ellas producen algún tipo de legado que se vuel-ve tradición y que trata de prolongarse como memoria conservada en formasmás o menos formales de un archivo; unos grupos humanos participan mejorde los códigos de comunicación escrita y otros de los códigos de comunicación

oral; unos y otros tienen grados de conciencias histórica e intentan, de diversasmaneras, de jar algo en la memoria de futuras generaciones.


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Desde los orígenes de las sociedades hispanoamericanas, desde la inser-

ción del continente americano en la economía-mundo, la conquista de nue-vos territorios y el dominio sobre nuevas poblaciones han sido, a la vez, unfenómeno político y cultural, un fenómeno en que han intervenido la ciencia,la losofía, la religión, los conocimientos militares, los proyectos geoestra-tégicos de los imperios europeos. Ese fenómeno ha entrelazado las historiasdel Estado, de las sociedades y de las culturas. Examinar esos fenómenoses una forma de hacer historia cultural, historia de la intervención humanasobre la naturaleza, historia de las creaciones humanas individuales y colecti-vas; historia de los principales agentes sociales productores de conocimientossobre la naturaleza y sobre la sociedad; por tanto, una historia del Estadocomo agente productor de símbolos de todo orden; historia de los conictos

inherentes a las disputas por imponer la hegemonía de determinados modelosculturales; historia de las relaciones entre lo intelectual y lo político, historiade los bienes simbólicos que las sociedades humanas construyen, acumulany, también, destruyen. Todas estas historias son formas posibles de historiacultural.

Todas estas formas de historia cultural están sustentadas en trayectorias

de investigación que se reúnen alrededor de tal anidad. Por eso esta líneadoctoral propone el estudio del patrimonio cultural y su incidencia en la cons-trucción de la memoria colectiva; estudia los conictos inherentes a la forma-ción estatal colombiana; examina el llamado “giro ontológico” en las cienciassociales contemporáneas que busca superar las ontologías dualistas; examina


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el pensamiento acerca de la colonialidad del poder, del saber, del ser y de la

naturaleza. También incluye el estudio de las narrativas que construyen unarepresentación o auto-representación del Otro. La historia de la vida republi-cana en Colombia, y en buena parte del continente americano, está ligada ala imposición de la cultura escrita, cuyo agente principal fue el político-le-trado, esa imposición creó un conicto con aquellas expresiones culturalesno escritas y que no circularon en el universo de los impresos; estudiar esasformas de exclusión, entre muchas otras, hace parte de una historia cultural.La expansión y diversicación de formas individuales y colectivas de lecturaescapan a ese simple enfrentamiento entre el mundo de lo escrito y el mundo

de lo oral; la sociedad, con o sin el Estado, ha construido formas de solu-ción de esas oposiciones en apariencia inconciliables. Por eso se integra a

esta línea doctoral una historia del Estado en Colombia y de sus capacidades,o incapacidades, para ejercer una violencia simbólica en su afán de controlsobre la población y el territorio. Entender el Estado, desde el punto de vistade una historia cultural, hace inevitable una historia social de las ciencias enColombia que equivale a examinar cómo ciertas formas de conocimiento, porejemplo las matemáticas, se insertaron en el sistema escolar y en la construc-

ción de una ciencia administrativa de las instituciones estatales.


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Objetivos• Formar investigadores de alto nivel en el campo de la historia cultural de

Colombia; capacitados para denir y resolver problemas de investigaciónen diálogo inter y trans-disciplinario.

• Examinar teorías, modelos y propuestas de las ciencias sociales, especial-mente de la historiografía, que contribuyan al análisis de las relaciones

entre saber y poder en los procesos históricos de la sociedad colombiana.

Línea doctoral dirigida a:La presente Línea en Historia Cultural de Colombia, del Doctorado en

Humanidades de la Universidad del Valle, está dirigida a profesionales detodas las áreas de las Humanidades y las Ciencias Sociales interesados en la

investigación sistemática y en el uso de métodos propios de indagación de laciencia histórica.

Perfil de los egresadosLas egresadas y los egresados de la Línea en Historia Cultural de Colom-

bia serán investigadores cuya experiencia podrán transmitir en universidadescolombianas y extranjeras; podrán asesorar fundaciones, organizaciones nogubernamentales, entidades del Estado. Su conocimiento de conceptos fun-damentales para la explicación de los procesos históricos, su conocimiento delas formas de investigación les permitirá participar en la denición de políti-cas públicas, en la elaboración de proyectos de investigación, en la difusión


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crítica de legados culturales de diversa índole. Podrán, también, colaborar

con la organización de archivos y museos; contribuir a la denición de crite-rios generales de organización, clasicación y preservación de muy diversos

patrimonios documentales del país.

Tiempo aproximado de duraciónTres años, con posibilidad de un año adicional debidamente justicado.

Título que se otorgaDoctora o Doctor en Humanidades


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Estructura Curricular

CICLO SEMESTRE SEMINARIO CRÉDITO

DEF U NDAME NT A CI Ó N

Primersemestre

Seminario temático I: Historiografía cultural de Colombia: balance

y perspectivas

4

Seminario metodológico I :Culturas científcas y nacionalismoen la instauración de la República

4

Seminario permanente de investigación I 1

Segundosemestre

Seminario temático II:Estudios de cultura escrita

4

Seminario metodológico II :Biografía y Prosopografía en la historia cultural

y en la historia intelectual

4

Seminario permanente de investigación II 1

TercerSemestre

Seminario temático III:Narrativas sobre/del Otro

4

Seminario metodológico III: Archivos visuales

4

Seminario permanente de investigación III 1

Aprobación del proyecto de investigación(Candidato a Doctor)

5

Subtotal 32D

EI N VE S T I GA CI Ó N

Cuarto

semestre

Seminario permanente de investigación IV 2

Quintosemestre

Seminario permanente de investigación V 2

Sextosemestre

Seminario permanente de investigación VI 2

Sustentación y aprobación de tesis doctoral 22

Subtotal 28

TOTAL 60


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El programa de Doctorado en Humanidades ofrece una formación sólida,

exible y personalizada, basada en la integración entre seminarios de funda-mentación y actividades de investigación. El programa está compuesto portres seminarios temáticos, tres seminarios metodológicos y seis seminarios

permanentes de investigación.Seminarios temáticos. Tienen un carácter interdisciplinario y cada uno

está articulado alrededor de una temática especíca relacionada con la línea, permitiendo un acercamiento al debate actual sobre problemas centrales de

las humanidades, desde distintos enfoques teóricos y metodológicos, y unasólida base teórica para emprender el proyecto de investigación doctoral en

humanidades, en la línea especíca.Seminarios metodológicos. Los seminarios cubren tres niveles sobre el

tema de los modelos y métodos de investigación en el campo de las humani-dades, teniendo como referencia la línea especíca, de modo que proporcio-nen las herramientas metodológicas para formular y emprender el proyectode investigación doctoral, en el contexto del debate acerca de la investigaciónen humanidades.

Seminarios permanentes de investigación. Los seis seminarios de inves-

tigación se harán en el seno del grupo de investigación al cual ingresa elestudiante. Los tres primeros seminarios se focalizan en la formulación del

proyecto de investigación y los tres últimos en el desarrollo de la tesis como

tal. La evaluación de los primeros está a cargo del profesor tutor y la de losúltimos a cargo del profesor director.


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BREVE DESCRIPCIÓN DE LOS SEMINARIOS

Seminario temático. Historiografía cultural de Colombia: balance y perspectivas. Profesor responsable: Gilberto Loaiza Cano.

Seminario dividido en dos partes; en la primera se examina el concepto decultura y sus vínculos con la historiografía y las ciencias sociales contempo-ráneas; en la segunda se estudia aquellas contribuciones representativas de lahistoriografía colombiana. Conceptos básicos como habitus, campo cultural,civilización, creencias colectivas, mentalidades, harán parte del examen de la

primera parte. En la segunda se examinará qué se ha entendido como culturaentre nosotros, cuáles han sido los énfasis interpretativos, qué momentos yaspectos han sido reiterados en el examen histórico. Importante destacar los

aportes de aquellos investigadores provenientes de los llamados estudios cul-turales y que han contribuido a comprender el peso cualitativo y cuantitativode las generaciones intelectuales, los medios masivos de comunicación, losanálisis de formas discursivas. También se examinará aquellas contribucionesque han puesto en discusión los conceptos de modernidad y secularización enel proceso histórico cultural colombiano.

Seminario temático. Estudios de cultura escrita. Profesor responsable:Alfonso Rubio.

Centrados en prácticas concretas de escritura pública y privada que atien-den tanto al documento de archivo como al documento bibliográco, desde


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las perspectivas metodológicas que propone la llamada Historia social de la

cultura escrita, el seminario pretende dar a conocer algunos conceptos deanálisis válidos para examinar las relaciones en diversas etapas históricas en-tre los procesos de producción de testimonios escritos, cualquiera que sea suconcreta tipología documental o soporte material, y las estructuras sociales,económicas y culturales de la sociedad que los elabora, utiliza y conserva. Através de sesiones téorico-prácticas, donde el profesor presentará y conducirá

la discusión conjunta de las lecturas propuestas, el seminario se centrará enlas siguientes temáticas: la cultura escrita : un concepto polisémico; el archi-vo del cabildo colonial : símbolo y orden de un lugar fundacional; los escriba-nos del cabildo colonial : la descripción de un ocio y su funcionamiento; ellibro antiguo : la materialidad de un objeto cultural y comercial; y la edición

en el tránsito del Virreinato a la República.

Seminario temático. Cultura oral y cultura escrita en la educación enColombia, 1770- 1890. Profesor responsable: Humberto Quiceno.

La cultura oral en la educación en Colombia, no sólo se puede ver en el poder de la Iglesia católica y su discurso educativo, es también evidente en

la construcción de la enseñanza y la instrucción, dos ejes fundamentales detoda cultura para la construcción de la sociedad. Esto demuestra la lucha porlo oral, pues es desde allí que una sociedad ordena sus discursos y sus insti-tuciones. Al lado de lo oral vemos la lucha por lo escrito, también asunto de

poder. La pedagogía nos la podemos representar como el saber sobre lo escri-


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to, pedagogo es aquel que sabe escribir. En Europa, la pedagogía enfrentó la

educación desde éste poder, que encontró en la escritura su gran aliado, no asíen Colombia, que construyó y desarrolló una pedagogía oral durante todo elsiglo XIX e incluso hasta la mitad del XX. En Colombia maestro es aquel queno sabe escribir y sin embargo sabe enseñar. El seminario ha de estudiar estalucha entre oralidad y escritura y entre educación y pedagogía. La escriturade cartas en el siglo XIX, es un espacio cultural y de poder para investigar

esta diferencia.

Seminario temático. Narrativas sobre-del Otro. Profesor responsable:Juan Moreno Blanco.

La nación es tributaria del relato que la construye y la signica a travésde un espacio/tiempo que sirve de escenario a los roles de unos sujetos. El

relato fundador de la nación colombiana escenica también una diferenciaesencial y dramática entre los sujetos que se mueven en ese escenario: elsujeto civilizado de la nación que se quiere y se nombra civilizada y el sujetootro, no conforme con el destino común de la civilidad; de esta diferencia de-riva la frontera que escinde a todo lo largo de la vida republicana el espacio/tiempo de la llamada “historia nacional”. También de ahí se derivan dos tra-diciones de representación de la alteridad que serán objeto de estudio de esteseminario: la construcción signicación del otro desde el centro narrativo del

proyecto nacional y la emergencia de narrativas no centrales y no civilizadas

que suran la coherencia y unidad del cronotopo del sujeto cultural unitariode “lo nacional”.


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Seminario metodológico.Culturas científcas y nacionalismo en la ins-

tauración de la República. Profesor responsable: Luis Carlos Arboleda.En este seminario se examinarán las condiciones conceptuales y metodo-

lógicas bajo las cuales se propone aplicar un enfoque losóco y sociológicoal estudio de la historia social y cultural de las ciencias, los saberes y lastécnicas en Colombia en los siglos XIX y XX. Con base en estudios de casode la historia de las matemáticas y las ciencias naturales en este período, sediscutirán las características del análisis de conocimientos y saberes tanto en

sus dinámicas especícas como en su relación con el contexto, su enseñanzay circulación, sus apuestas políticas particularmente en cuanto a su uso en lainstauración de un nuevo orden social, y los procesos de su institucionaliza-ción y profesionalización.

Seminario metodológico. Biografía y prosopografía en la historia cultu-

ral y en la historia intelectual . Profesor responsable: Gilberto Loaiza Cano.La biografía es recurso, método y género de muy diversa aplicación en la

historiografía contemporánea; sirve, fundamentalmente, para poner el indivi-duo en el ámbito de relaciones signicativas en que existió; en este caso, se

trata de individuos creadores en algún aspecto de la vida intelectual. La pro-sopografía, mientras tanto, en un método de reconstitución de grupos de in-dividuos, de sus vínculos que pueden esporádicos o altamente formalizados.La prosopografía es un método conectado con los estudios de sociabilidad,un factor denitorio la vida republicana, porque fue -y sigue siendo- indicio


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Seminario permanente de investigación. Responsable: el profesor tutor

de cada proyecto.El seminario permanente de investigación está diseñado de tal modo que

los profesores comprometidos con la línea doctoral y los estudiantes del doc-torado presenten y pongan en discusión sus respectivos proyectos de investi-gación; la línea doctoral en Historia cultural de Colombia estará precedida,desde febrero de 2016, de un seminario permanente de investigación en tornoa un programa de investigación denominado Historia del Estado en Colom-

bia. Será en el desarrollo de ese seminario que los estudiantes de la líneadoctoral podrán exponer sus avances en sus investigaciones; asimismo, eltutor organiza con sus estudiantes un cronograma de actividades y compro-misos. Los proyectos de los estudiantes de doctorado tendrán allí el espacio

suciente para el debate y el enriquecimiento metodológico y conceptual desus propuestas.


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PROFESORES

Principales

• LUIS CARLOS ARBOLEDA. Profesor honorario de la Universidad delValle. Doctor en Historia de las Culturas, los Saberes y la Educación, Es-cuela de Altos Estudios en Ciencias Sociales, París.

• HUMBERTO QUICENO. Profesor titular del Instituto de Educación yPedagogía, Universidad del Valle. Doctor en Filosofía y Ciencias de laEducación, Universidad de Barcelona.

• CARMEN CECILIA MUÑOZ. Profesora del Departamento de Historia,Universidad del Valle. Máster en Historia Contemporánea y Doctorado(c) en Ciencias y Técnicas Historiográcas, Universidad Complutense de

Madrid.• JUAN MORENO BLANCO. Profesor titular de la Escuela de EstudiosLiterarios, Universidad del Valle. Doctor en Estudios ibéricos e iberoame-ricanos, Universidad Michel de Montaigne-Bordeaux III.

• ALFONSO RUBIO HERNÁNDEZ. Profesor del Departamento de Histo-ria, Universidad del Valle. Doctor en Sistemas de Información y Documen-

tación, Universidad de Zaragoza (España).• GILBERTO LOAIZA CANO. Profesor titular del Departamento de Histo-

ria. Doctor en Sociología, Universidad Paris 3-Iheal-Sorbonne Nouvelle.


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Invitados

• ARTURO ESCOBAR. Profesor de Antropología, Universidad de Carolinadel Norte, Chapel Hill.

• ALBERTO ECHEVERRI. Profesor de la Universidad de Antioquia.• PILAR GONZÁLEZ-BERNALDO, Universidad Paris 7-Denis Diderot• JUAN JOSÉ SALDAÑA, Universidad Nacional Autónoma de México.• YAJAIRA FREITES, Instituto Venezolano de Investigaciones Cientícas,

Caracas.• NATALIA SUÁREZ BONILLA, PhD en Sociología, Escuela de Altos Es-

tudios en Ciencias Sociales.

• FRANCISCO ORTEGA MARTÍNEZ, Departamento de Historia, Univer-sidad Nacional de Colombia.

• IDALIA GARCÍA, Instituto de Investigaciones Bibliotecológicas y de laInformación (Universidad Nacional Autónoma de México).

• ALEJANDRO PARADA, Universidad de Buenos Aires.


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GRUPOS DE INVESTIGACIÓN Y SUS LÍNEAS

La línea doctoral está apoyada por tres grupos de investigación: Historia

de las prácticas pedagógicas, representado por el profesor Humberto Qui-ceno; Historia de las Matemáticas, representado por el profesor Luis CarlosArboleda; y Nación-Cultura-Memoria, al que pertenecen los profesores JuanMoreno Blanco, Carmen Cecilia Muñoz Burbano, Alfonso Rubio Hernández,

Gilberto Loaiza Cano. Enseguida presentamos brevemente las principales lí-neas de los grupos de investigación mencionados.

1) Grupo de Historia de las prácticas pedagógicas (GHPP). El GHPP secreó en 1978. Está conformado por profesores universitarios de la Universi-dad de Antioquia, Universidad del Valle, Universidad Javeriana, Universidad

Nacional de Colombia y Universidad Pedagógica Nacional. Ha publicado120 libros y 500 artículos, sobre temas de historia de la educación, de la pedagogía, de la escuela, del maestro y de conceptos de educación y pedago-gía. Ha desarrollado como metodología el campo conceptual y narrativo dela pedagogía, de la cual se han producido varios proyectos de investigación.Está clasicado en categoría A1 de Colciencias. La línea de investigación que

participa en el doctorado es Historia del campo estratégico de la pedagogía, profesor responsable: Humberto Quiceno C., Universidad del Valle.

2) Grupo Nación-Cultura-Memoria. Adscrito al Departamento de His-toria de la Universidad del Valle. Las líneas de investigación que apoyan eldoctorado son:


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Patrimonio, memoria e identidad . Sus estudios se centran en la investiga-

ción del patrimonio cultural mueble e inmueble y en aspectos que de ellos sederivan tales como: museos y patrimonio, educación patrimonial, la imagencomo documento histórico, historia social del arte, iconografía. Profesora res-

ponsable: Carmen Cecilia Muñoz, Universidad del Valle.

Historia social de la cultura escrita. Esta línea se propone la investigación

y difusión del papel desempeñado por la escritura y la lectura; se planteacomo un espacio de dialogo entre aquellas disciplinas interesadas en el estu-dio de los usos de la lengua escrita, sus signicados y las prácticas de la es-critura y de la lectura a lo largo de la historia y en la sociedad actual. ProfesorResponsable: Alfonso Rubio, Universidad del Valle.

Heterologías de la nación. El objetivo de esta línea es estudiar aquelloseventos y performancias que suran la cción nacional del sujeto cultural“único”; que cuestionan el centralismo y verticalismo del relato-proyecto na-cional cuya principal invención es una comunidad compuesta por un tipo

ideal de sujeto. En los diseños de la nación lo que no es captado por estainvención no existe, es decir, no hay un sujeto Otro ni tampoco performan-

cias narrativas y expresivas Otras (a menos que sean construidos-signicadoscomo “cosas que deben ser superadas”); el tiempo/espacio de “lo nacional”gravita en torno a las textualidades y discursividades que lo han inventado.Con la eclosión de lo que el teórico ruso Mijail Bajtín llama la Heterología,al avivarse la invención de las alteridades y la acústica de la signicación en


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el universo socio-cultural, se sura el poder performático del discurso del na-

cionalismo y su cción se pone en crisis. Profesor responsable: Juan MorenoBlanco, Universidad del Valle.

Historia intelectual de Colombia, siglos XIX y XX . La llamada nueva his-toria intelectual se apoya en las contribuciones de diversas tendencias de in-vestigación que han pretendido superar la tradicional historia de las ideas; su

objeto de investigación es las creaciones intelectuales, cuyo examen consis-te en situar históricamente cualquier producto intelectual, llámese discurso,concepto, obra de arte, creación literaria. También estudia los procesos his-tóricos del campo intelectual, la formación de grupos, generaciones, tenden-cias ideológicas, las disputas entre grupos de intelectuales. La biografía, la

prosopografía, los estudios de sociabilidad hacen parte de los recursos de

investigación en esta línea. Profesor responsable: Gilberto Loaiza Cano, Uni-versidad del Valle.

3) Grupo Historia de las Matemáticas. Conformado por profesores y es-tudiantes del Instituto de Educación y Pedagogía y del Departamento de Ma-temáticas de la Universidad del Valle, así como también por algunos docentes

de la Universidad del Cauca. La línea de investigación que participa en eldoctorado es Culturas científcas y su enseñanza en la organización del Esta-

do, siglos XIX y XX . Profesor responsable: Luis Carlos Arboleda, Universidaddel Valle.


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REQUISITOS DE INSCRIPCIÓN

Constancia de Inscripción que le generó el sistema al terminar de diligen-

ciar el formulario de inscripción.

Fotocopia del documento de identidad al 150%.

Una fotografía reciente de 3x4 cm, fondo azul claro tomada de frente.

Original del recibo de pago de los Derechos de Inscripción debidamente

cancelado. Fotocopia del diploma o los diplomas de pregrado y/o postgrado, o las

actas de grado, otorgados por una universidad colombiana legalmente re-

conocida por el Ministerio de Educación Nacional.

Propuesta de Investigación, la cual debe estar avalada por un grupo de

investigación o profesor(a) de la línea en Historia Cultural de Colombia,

del Doctorado en Humanidades, en el sentido de que declara la propuestade investigación pertinente y se compromete a asegurar la dirección del

proyecto de investigación del estudiante. La carta debe estar dirigida ex-

presamente al Comité de Doctorado.

Hoja de Vida (puede ser copia impresa del CvLac-COLCIENCIAS u otro

formato).

Carta de compromiso que acredite disponibilidad de tiempo completo. Sitrabaja en una Universidad, carta de intención de la institución de apoyar

al aspirante, para que pueda dedicarse de tiempo completo al Doctorado.


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Los aspirantes extranjeros deben anexar además:

Fotocopia del Título Profesional, y/o diplomas de postgrado, o las Actas deGrado, las calicaciones, todos apostillados / legalizados.

Si están ejerciendo en Colombia deben presentar la Resolución de Conva-

lidación del Título que realizó ante el Ministerio de Educación Nacional de

Colombia.

Si los documentos apostillados/legalizados se encuentran en idioma distin-

to al español éstos deberán ser traducidos.

PROCESO DE SELECCIÓN

Acreditar dominio en un idioma extranjero a nivel de lectura comprensiva,

mediante una Prueba de Suciencia elaborada por la Escuela de Ciencias

del Lenguaje de la Universidad del Valle, con una calicación mínima de3.0 (tres, cero) o mediante certicación de una institución ocial, la cual

deberá ser homologada por la Escuela de Ciencias del Lenguaje de la Uni-

versidad del Valle.

Hoja de Vida

Presentación de una Reseña crítica asignada por el Comité de Doctorado

Pertinencia de la propuesta de investigación

Una entrevista personal ante el Comité de Doctorado.


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PONDERACIÓN

El proceso de selección se basa en los siguientes criterios y ponderaciones:

Hoja de Vida 25%

Presentación de una Reseña crítica asignada por el Comité de Doctorado 25%

Propuesta de Investigación (pertinencia) 25%

Entrevista 25%

Porcentaje mínimo para ser aceptado: 60%

Oferta de cupos

Se recibirá un mínimo de 4 estudiantes y un máximo de 8.

Costos del programa

Siete punto cinco (7.5) salarios mínimos legales vigentes por semestre.

Inscripciones

Del 29 de marzo al 31 de mayo de 2016.


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INFORMES

Ocina Programa Doctorado en Humanidades

Edicio 385, ocina 3004

Teléfonos 321 22 44 y 3212100 ext. 2244

Facultad de Humanidades

Universidad del Valle, Sede Meléndez, Cali - Colombia

e-mail: [email protected] [email protected]

Visite nuestra página WEB: http://doctoradohumanidades.univalle.edu.co/


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