FMV ÖZEL ISPARTAKULE

IŞIK ORTAOKULU

2017 – 2018

EĞİTİM ÖĞRETİM YILI

6-A SINIFI AKADEMİK BİLGİLENDİRME BÜLTENİ

Sayın Velimiz,

2017-2018 Eğitim-Öğretim Yılı başında fmv.edu.tr adresinden ve e-posta aracılığıyla I. yarıyılda yapılacak çalışmalarımız ile ilgili I. Akademik Bilgilendirme Bültenimizi sizlere ulaştırmıştık. Birinci yarıyıl sonunda II. Akademik Bilgilendirme Bültenimiz aracılığıyla sizleri, l. yarıyılda yapılan ve II. yarıyılda yapılması planlanan çalışmalar hakkında bilgilendirmek istiyoruz.

132 yıldır geçmişten geleceğe uzanan eğitim yolumuzda pek çok sistem değişikliği yaşadık ve her değişikliği kurum felsefemizin vazgeçilmezlerini unutmadan en iyi şekilde uyguladık. Bizler sizlerin güveni ile her zaman sağlam adımlar atmayı sürdüreceğiz.

Çocuklarımızın özgür düşünen, yaratıcı, girişimci, ulusal değerlerine sahip çıkan, dünya vatandaşı olabilecek bilgi ve kültür birikimine sahip, dürüst, duyarlı, saygılı, çalışkan, Atatürkçü ve çağdaş birer “İYİ İNSAN” olarak yetişmelerini sağlayacak ulusal ve uluslararası pek çok projeyi yürüterek bu projelerde geldiğimiz aşamaları öğretim yılı sonundaki akademik bültenimizde paylaşacağız.

Bu eğitim-öğretim yılında da “Sağlıklı Beslenebilirim”, “Sessizlik” ve “Zaman Yönetimi” projelerimizi yürüterek çocuklarımızı, kendilerine ve başkalarına karşı sorumluluk bilincini kazandıracak çalışmalarla desteklemeyi sürdüreceğiz.

1. sınıf öğrencilerimizle sürdürdüğümüz “Evrene Işık Tutuyoruz” isimli projemizle “Önce iyi insan yetiştirir” misyonumuza bir atıfta bulunduk. Proje çalışmalarımızla evreni tanıyarak iyi niyet, dostluk, alçak gönüllülük, farklılıklara saygı, yardımseverlik gibi evrensel değerleri kazandırmayı amaçlamaktayız. Projemiz farklı değerlerler ve çalışmalarla ikinci yarıyılda da sürecektir. FMV Ispartakule Işık İlkokulu ve Ortaokulu olarak 2013 yılından beri “Sağlıklı Beslenebilirim” başlığı altında çeşitli uygulamalar ve etkinlikler ile öğrencilerimizin sağlıklı beslenme alışkanlığı kazanmalarını, fiziksel aktiviteyi bir yaşam biçimi hâline getirmelerini sağlamayı amaçlıyoruz. İki yıl önce “Beyaz Bayrak” almaya hak kazanan okulumuz geçen sene “BESLENME DOSTU OKUL” etiketine sahip olmuştur. Eylül ayında eylem planımızı hazırlayarak başladığımız çalışmalarımızı ikinci yarıyılda da sürdüreceğiz. Yeşil bir dünya için öğrencilerimizi çevreye duyarlı bireyler olarak yetiştirmek en önemli hedeflerimiz arasındadır. Bu amaçla okulumuzda 1-8. sınıf düzeylerinden öğrencilerin katılımıyla oluşturulan ve anaokulu, ilkokul ve ortaokul kurumlarında çevre bilinci, çevre yönetimi ve sürdürülebilir kalkınma eğitimi vermek için uygulanan ULUSLARARASI EKO-OKULLAR PROGRAMINDA 2015-2016 Eğitim-Öğretim Yılı’nda “ÇÖP ATIK-GERİ DÖNÜŞÜM” konulu çalışmaların iki yıllık ilk aşaması başarılı bir şekilde tamamlanmıştır. Bunun sonucunda okulumuz TURÇEV tarafından uluslararası bir “Eko Etiket” olan “Yeşil Bayrak” ile ödüllendirilmiştir. Bu yıl, bu programın 2. aşamasında disiplinler arası bir yaklaşımla tüm birimlerimizin ve siz velilerimizin desteğini alarak EKO-OKULLAR “Suyun Önemi ve Tasarrufu” konulu çalışmalarımızı, hazırlanan eylem planımız doğrultusunda 1. yarıyıl süresince sabah törenlerinde ve çeşitli etkinliklerle gerçekleştirdik. 2. yarıyılda da çalışmalarımızı sürdürerek “Yeşil Bayrak” yenileme başvurusunda bulunacağız. Üç yıldır başarılı bir şekilde yürütülen UNESCO-SEMEP çalışmalarımıza bu yıl “Sürdürülebilir Kalkınma İçin Yenilenebilir Enerji Kaynakları ve Küresel Enerji Verimliliğini Arttırma-Temiz ve Güvenilir Enerji” konusunda “Yaşam için çevre, çevre için yaşam” bilincini oluşturmaya ve okulumuz öğrencilerinin çevre bilincini geliştirmeye devam etmeyi amaçlamaktayız.

İstanbul ilinde bulunan resmî ve özel ortaokulların 5, 6 ve 7. sınıf öğrencileri arasında gençlerimizin yaratıcılıklarının ve gizli kalmış yeteneklerinin desteklenerek geliştirilmesine ortam hazırlamak, çalışmalarında bilimsel düşünce, yöntem ve teknikleri kullanarak bilgi ve beceri kazanmalarını sağlamak amacıyla “Sayısal Dersler Bölümü”nün düzenlediği “FMV ÖZEL ISPARTAKULE IŞIK ORTAOKULU 3. FEN BİLİMLERİ PROJE YARIŞMASI”nın 25 Aralık 2017’de ön eleme aşaması tamamlanmıştır. Yoğun katılım ile gerçekleşen yarışmamızın bilim şöleni olacak finali, 2 Mart 2018 tarihinde gerçekleştirilecektir.

Kitapları ve yazarları okulun her köşesinde (koridorlarda, sınıflarda, kütüphanede, konferans salonlarında…) ağırlamak ve en temelde öğrencilerimize kitap okuma alışkanlığı kazandırmak amacıyla “BEN OKUDUM SEN DE OKU” proje çalışmasını 2016-2017 Eğitim-Öğretim Yılı’nda başlattık ve bu yıl da zengin etkinlikler ile yürütmeyi sürdüreceğiz. Bu proje kapsamında okulumuzda yazar etkinlikleri düzenlenmiştir ve 2. yarıyılda da öğrencilerimiz okudukları kitapların yazarlarıyla tanışmayı sürdürecektir. Yine bu proje kapsamında veli okuma atölyesi düzenlenmiş. Okunan kitaplar hem edebî hem de psikolojik tahlillerle incelenmiştir. 2. yarıyılda da bu çalışmalar sürdürülecektir.

Her yıl olduğu gibi bu yıl da 10 Kasım’da Ata’mızı doğduğu evde onun izinde yürüyen bir nesil olan ve Atatürk’ün evlatları olmaktan gurur duyan 5. sınıf öğrencilerimizle birlikte özlemle andık.

2017-2018 Eğitim-Öğretim Yılı yurtdışı bilim gezilerimiz kapsamında 5, 6, 7 ve 8. sınıf öğrencilerimizin katılımıyla Mart ayında “Londra-Cambridge Bilim ve Sanat Turu” gezisi planlanmaktadır.

“Yabancı Diller Bölümü” öğrencileriyle çeşitli İngilizce tiyatrolar izledi ve öğrencilerimiz edindikleri deneyimlerle okulumuzda kendi oyunlarını sergilediler. Ayrıca öğrencilerimiz, birçok okul içi etkinlik ve okul dışı müze ziyaretleri gerçekleştirdiler.

Dünyanın ve geleceğin dili olan kodlamaya okul olarak önem vermekteyiz. Bu nedenle Bilişim Teknolojileri derslerinde kodlama ve oyunlaştırma çalışmaları yapmaktayız. Teknolojinin günden güne geliştiği bu çağda biz okul olarak Kodlama Haftası’nda öğrencilerimizle dünya çapındaki farklı okullardaki öğrencilerle aynı anda kodlar yazdık. 2. Yarıyılda da bu çalışmaları sürdüreceğiz.

Bunların dışında öğretmenlerimizin kişisel ve mesleki gelişimleri için gerçekleştirdiğimiz hizmet içi eğitim çalışmaları yıl boyunca sürdürülmektedir.

Bültenimizde yer alan, çocuklarımızın ve öğretmenlerimizin akademik ve sosyal olarak 1. yarıyıl boyunca gerçekleştirdikleri ve 2. yarıyılda yapılması planlanan çalışmaları dikkate alacağınızı umar; güzel bir tatil geçirmenizi dilerim.

Saygı ve sevgilerimle. H. Noyan BİNGÖL

FMV Özel Ispartakule Işık İlkokul-Ortaokul Müdürü

TÜRKÇE

Öğretim Programı:

Öğrencilerimiz, I. yarıyılda yapılan okuma etkinliği ile okuma hızlarını öğrendiler. Öğretim yılının ilk haftasında tanışma ve ders kurallarını hatırlatma etkinlikleri yaptık. Okuma ve anlama alanında; okunan bir metni anlama, çözümleme çalışmaları yaptık. Okunan bir metnin konusunu, ana düşüncesini, yardımcı düşüncelerini, metnin varlık kadrosunu, mrtnin planını (düşünce ve olay planı) bulmayı ve bunları incelemeyi öğrendiler. Okudukları metinde geçen sözcükleri anlam özelliklerine göre incelediler. Dil zenginliğimiz olan, atasözü ve deyimlerimizi anlamlarıyla ilişkilendirip kullandılar. Anlatımın öznel-nesnel olup olmadığını, amaç-sonuç,

neden-sonuç ve koşul ilgisi bulunup bulunmadığını sorguladılar. Tümcelerdeki örtülü anlamları bulmaya çalıştılar. Şiir dilini ve anlatımı zenginleştiren benzetme ve kişileştirme gibi söz sanatlarını fark ederek bunları kullanma yollarını öğrendiler ve okudukları metinlerdeki bu söz sanatlarını fark ettiler.

I. yarıyılda dil bilgisi alanında; Türkçenin ses özelliklerini ve bu özelliklerin ortaya çıkardığı ses olaylarını öğrendiler. Öğrendiklerini yazım çalışmalarında kurallı olarak uyguladılar. Türkçenin eklemeli bir dil olduğunu fark edip sözcüklerdeki kök ve ek kavramını öğrendiler. Kök ve ek ile sözcük türetildiğini ve gördükleri bir sözcüğün yapısını ayırt etmeyi kavradılar.

Öğrencilerimiz, II. yarıyılda bildirme yazılarının türlerini öğrenerek mektup yazma kurallarını kavrayacaklar. Öykü, masal, fabl ve mektup türlerinden pek çok örnek okuyarak bu türlerin ortak ve farklı yönlerini karşılaştırma yöntemi ile kavrayacaklar ve bu türlerde yazılı anlatım çalışmaları yapacaklar.

II. yarıyılda dil bilgisi alanında Türkçede sözcüklerin kullanıldıkları yere göre görev aldığını fark edip ad, ad tamlaması, önad, önad tamlamaları, adıl, ilgeç, ünlem ve bağlaç görevinde kullanılan sözcükleri tanımayı ve bunları birbirinden ayırt etmeyi öğrenerek temel gramer bilgilerini tamamlayacaklar.

Sınavlar:

Öğrencilerimiz, Türkçe sınavlarında %40 okuma-anlama, % 30 dil bilgisi kurallarını bilme ve uygulama, %30 yazılı anlatım ile duygu ve düşüncelerini aktarabilme alanlarında değerlendirildiler.

Birinci yarıyılda üç yazılı sınav uygulandı. Yazılı anlatım değerlendirmeleri ayrı bir ders saatinde yapılarak öğrencinin kazanımlarının daha detaylı incelendiği dereceli puanlama anahtarı kullanılarak puanlandı.

Her hafta işlediğimiz konularla ilgili 18 adet çalışma kâğıdı verilmiş ve haftanın ilk dersinde bu etkinliklerin çözümleri yapılmıştır. Bu çalışma kâğıtlarımız her hafta k12 platformunda velilerimizle de paylaştık.

Kitap Okuma Çalışmaları:

Öğrencilerimiz sınıf içi güdümlü okuma yöntemi ile “Elli Kuruş”, “Büyük Atatürk’ten Küçük Öyküler” ve “Ege Kıyılarında Eski Zaman Masalları“ adlı kitapları okudular. Bu kitaplardan yazılı sınavlarda sorumlu oldular.

Bölümümüz okuma kitapları konusundaki bu işleyişine 2. yarıyılda da devam edecektir. Öğrencilerimiz yarıyıl tatilinde “Son Adanın Çocukları” adlı kitabı okuyacaklardır.

2. Yarıyılda Okunacak Kitaplar:

Ben Bir Gürgen Dalıyım (1. Türkçe sınavında sorumlu olacaklar.)

Sokaklardan Bir Ali (2. Türkçe sınavında sorumlu olacaklar.)

Savaş Atı (3.Türkçe sınavında sorumlu olacaklar.)

Yaz Tatilinde Okunacak Kitap: Şimdiki Çocuklar Harika

Destekleyici Çalışmalar:

Birinci yarıyılda, 1 adet konu sonu ünite tarama testi, 2 adet konu tarama testi, 1 adet bölüm sınavı, 3 adet Okulistik Deneme Sınavı, 1 adet Deneme Sınavı ve her sınav öncesi verilen ve tekrar etmeleri gereken konuları içeren hafta sonu ödevleri verilmesinin yanı sıra öğretim yılı başında bölüm öğretmenlerimiz tarafından seçilen yardımcı kitaplarından örnek uygulamalar ve testler çözüldü. Bu çalışmaların yanı sıra ders çalışma notları da hazırlanarak öğrencilerimize dağıtıldı ve ders dosyalarında sıralayarak saklamaları sağlandı.

Öğretim yılı başında yapılan “Durum Tespit Sınavı”ndan sonra başarıyı arttırmak için okul çıkışında yaptığımız etüt çalışmalarımız, II. yarıyılda da sürecektir. Aynı şekilde I. yarıyıl boyunca gereksinim duyan öğrencilerimizle bireysel etüt çalışmaları da yapılmış, ek ödev yapmasına gerek duyduğumuz öğrencilere ek ödev verilmiş ve ödevlerin geri bildirimleri yapılmıştır. Bu çalışmalarımız II. yarıyılda da sürdürülecektir.

Her sınavdan önce konu tarama testi uygulanarak öğrencinin kazanımlara dair eksikleri olup olmadığı kontrol edildi. Hafta sonu ödevleri ve ders içi uygulama çalışmaları ile kazanımlar pekiştirildi. Klasik sınavlardan sonra da sınav konularına dair kazanımlarını derecelendiren “sınav karnesi” verilerek öğrenci ve veli bilgilendirildi. Bu çalışmalarımız aynı sistemle ikinci yarıyılda da devam edecektir.

MATEMATİK

Matematik derslerimiz önceden hazırlanmış görsel sunumlarla desteklenmekte, derslerimizde etkileşimli TV etkili ve çok amaçlı olarak kullanılmaktadır.

Konuların özelliğine göre çeşitli görsel materyallerle; boşluk doldurma, eşleştirme, kısa cevaplı ve soru-cevap testleri gibi etkinliklerle derslerimizi zenginleştirmekteyiz.

İnteraktif eğitimin, derslerde öğrencinin performansını ve buna bağlı olarak matematik dersi ile ilgili endişelerini gidererek ilgisini arttırdığını gözlemekteyiz.

Ders notlarının tutulduğu ve sınıf içi etkinliklerinin yapıştırıldığı ders defterinin yanında, hafta sonu ödevlerinin yapıştırılıp çözüldüğü ödev defteri kullanılmaktadır. Ders içi konu tekrarı yapmak için ders rehberi ve değerlendirme testlerimiz çözülmektedir. Tüm çalışmalarımızın düzenli saklanması için 40 yapraklı sunum dosyasının düzenli bir şekilde arşivlenmesi istenmiştir.

Konularımızla ilgili 17 adet sınıf içi etkinlik yapılmıştır. Hafta sonu ödevi olarak 18 adet çalışma kâğıdı dağıtılmıştır. Öğrencilerimizden bu çalışma kâğıtlarını ödev defterine yapıştırmaları ve soruların çözümlerini defterlerine yapmaları istenmiştir.

Öğrencilerimizin cevaplarını kontrol etmeleri için, çalışma kâğıtlarının cevap anahtarları her hafta düzenli olarak panolara asılmış; öğrencilerimizin ödev defterleri her hafta toplanarak öğretmenlerimiz tarafından kontrol edilmiştir.

Ayrıca hafta içinde öğrenci çalışma kitabından, Test Okul konu testlerinden ve Asistan Yayınları’ndan tekrar amaçlı ödevler verilmiştir. Hafta sonu çalışma kâğıtlarımız k12 platformunda öğrenci ve velilerimizle paylaşılmıştır.

Derslerimizde işlediğimiz konularımıza paralel olarak İngilizce matematik terminoloji verilmektedir. Hafta sonu çalışma kâğıtlarında da terminolojinin pekiştirilmesi sağlanmakta ve Uluslararası Math League Sınavlarına hazırlık çalışmaları yapılmaktadır. Hafta sonu çalışma kağıtlarımız Işık Okulları k12 platformunda öğrenci ve velilerimizle paylaşılmaktadır.

Eylül ayında yapılan Durum Tespit Sınavı’na göre, grup etüdü çalışmalarımız ve gereksinim duyan öğrencilerimizle bireysel etüt çalışmalarına sene başından beri aralıksız devam edilmiştir. Bu çalışmalarımız 2. yarıyılda da sürdürülecektir.

I. yarıyılda ölçme amaçlı 3 yazılı sınav, 3 adet Genel Değerlendirme Sınavı, 2 adet Ünite Tarama Testi, 1 Konu Tarama Testi ve 1 Deneme Sınavı yapılmıştır. Bu testler Ölçme Değerlendirme Birimi tarafından veya sınıfta değerlendirilmiş ve net sayıları hesaplanmıştır. Testlerde netler hesaplanırken 3 yanlış 1 doğruyu götürmemiştir. Bu sınavlar sonucunda öğrencilerimizin o hafta işlenen konuyu ne kadar anladığını ve varsa eksiklerinin neler olduğunu gözlemlenmiştir. Daha sonra bu sınavlarda görülen eksikleri tamamlamak için gerekli görülen öğrenciler ile öğrencilerimizin de isteği doğrultusunda bireysel etüt çalışmaları yapılmıştır

I. yarıyıl sonu itibariyle planlanan konular tamamlanmıştır.

II. yarıyıl konulara kalınan yerden itibaren, ders kitabındaki sıra gözetilerek devam edilecektir.

II. yarıyılda da Matematik derslerimizde yukarıdaki çalışmalara devam edilecektir.

FEN BİLİMLERİ

Fen Bilimleri dersinde felsefemiz; sorgulayan, araştıran, bilimsel yöntemleri kullanma becerileri ile donanmış, yaşam boyu öğrenmeyi hedefleyen, bilgi ve iletişim teknolojilerini kullanabilen, doğa ve çevre bilincine sahip” bireyler yetiştirerek, onları bir üst öğrenim kurumuna hazırlamaktır. Bu hedefler doğrultusunda derslerimiz farklı yöntem–teknik kullanılarak uygulanan etkinlik örnekleri ve deneylerle haftada 5 saat yapılır. Öğrencilerimiz ihtiyaçları doğrultusunda, öğretmenleri ile bireysel ya da grup çalışması yapar.

I.YARIYIL

“Vücudumuzdaki Sistemler”, “Kuvvet ve Hareket” ve “Maddenin Tanecikli Yapısı” üniteleri tamamlanmıştır. Öğrencilerimize; 18 adet hafta sonu çalışma kağıdı ünitelere ait 1 ders notu ve deney kitapçığı verilmiştir. Laboratuvarda 23 adet deney çalışması uygulanmıştır. Öğrencilerimize verilen tüm dokümanların düzenli dosyalanması ve saklanması istenmiştir. İngilizce terminolojinin pekişmesi amacıyla her ünite sonunda terminoloji çalışma kâğıtları sınıf içinde uygulanmıştır.

Hafta sonu verilen çalışma kâğıtları k12net portalında düzenli olarak paylaşılmaktadır.

Öğrencilerimizin başarısını arttırmak amacıyla hafta sonları yapılan akademik destek programına II. yarıyıl da devam edilecektir.

Sınıf ortamında bilgisayar destekli eğitimin yaygınlaştırılması amacıyla akıllı tahta mimio uygulamalarına ve Morpa Kampüs interaktif etkinliklerine yer verilmiştir. Akıllı sınıf ortamında öğrencilerin interaktif bir şekilde katılımda bulundukları tablet etkinlikleri yapılmıştır.

Ünite konuları Bloom Taksonomisinin basamaklarına göre işlenmiş, sınav soruları da bu çerçevede hazırlanmıştır. I.yarıyıl, 3 yazılı sınav, 4 adet ünite tarama sınavı, 2 adet bölüm sınavı uygulanmıştır. Ayrıca öğrencilerimizin gelişim düzeylerini izlemek amacıyla 1 adet Genel Değerlendirme sınavı 3 adet Okulistik Genel Değerlendirme Sınavı uygulanmıştır. Öğrencilerimizin yaptıkları hücre modelleri, düzey katında sergilenmiştir.

SOSYAL BİLGİLER

Öğrencilerimiz; demokratik değerleri benimsemiş vatandaşlar olarak içinde yaşadığı topluma uyum sağlama ve edindikleri bilgi birikimini yaşama geçirebilecek donanımlar kazanma doğrultusunda çalışmalarını sürdürmektedir.

MEB, 6 Sosyal Bilgiler Dersi’nde 7 ünite yer almaktadır.

I.YARIYIL YAPILAN ÇALIŞMALAR

I. yarıyıl itibariyle ilk 3 ünite tamamlanmıştır. Öğrencilerimiz;

1. “Sosyal Bilgiler Öğreniyorum” ünitesinde küresel Isınma konusunda duyarlılık kazandılar. Olayların çok boyutlu incelenmesi gerektiğini kavrayarak olgu ve görüşü ayırt etmeyi öğrendiler.

Bilimsel araştırma basamaklarını ve nasıl araştırma yapıldığını öğrendiler. Bir sorunun hak, sorumluluk ve özgürlükler temelinde nasıl çözüleceğini tartıştılar.

Etkin bir vatandaş olmada Sosyal Bilgiler dersinin önemini fark ettiler.

2. “Yeryüzünde Yaşam” ünitesinde haritaların farklı ölçeklerle çizildiğinde özelliklerinin değiştiğini kavradılar. Kıtaların, okyanusların ve ülkemizin coğrafi konumunu öğrendiler. Dünya’da ve ülkemizde farklı iklim tiplerinin yaşandığını fark ettiler. Haritalardan yararlanarak ülkemizdeki iklim tiplerinin dağılışında etkili olan faktörler hakkında çıkarımlarda bulundular. İlk Çağ’da Anadolu ve Mezopotamya’da yaşamış ilk uygarlıkların yerleşme ve ekonomik faaliyetleri ile siyasal ve sosyal yapıları arasındaki etkileşimi kavradılar.

3. “İpek Yolu’nda Türkler” ünitesinde Orta Asya ilk Türk devletlerinin siyasal, ekonomik ve kültürel özelliklerine ilişkin bağlantıları sağladılar. Atatürk’ün milli tarihe verdiği önemi kavradılar. Türk Silahlı Kuvvetleri’nin önemini ve görevlerini öğrendiler. İpek Yolu’nun toplumlar arası bir kültür köprüsü rolü olduğunu fark ettiler. İslamiyet’in doğuş ve yayılış sürecini inceleyerek Türklerin İslamiyet’i kabul ederken geçirdiği siyasal, sosyal ve kültürel değişimleri fark ettiler. Orta Asya kültürü ile günümüz Türk kültürleri arasındaki bağlantıları, değişim ve süreklilikleri incelediler.

Çalışma Kâğıtları & Ders Notları: I. yarıyıl öğrencilerimize 18 çalışma kâğıdı, 3 ünite kitapçığı (fasikül) verilmiştir. Ders içinde konu tekrarı ve pekiştirme amaçlı olarak ders rehberi kullanılmaktadır. Hafta sonu çalışma kâğıtlarımız k12 platformunda öğrenci ve velilerimizle düzenli olarak paylaşılmıştır.

Sınavlar: I. yarıyıl 2 sınav uygulanmıştır. Bunlardan ikisi de klasik sınav niteliğinde olup bu sınavlarda; boşluk doldurma, yorumlama, kısa cevaplı, eşleştirme, doğru yanlış, dilsiz harita ve grafik okuma gibi soru tiplerine yer verilmiştir. Ayrıca 4 Deneme Sınavı ve 1 Ünite Tarama Sınavı yapılmıştır. Sınav sonuçları doğrultusunda öğrencilerle bireysel çalışmalar yapılmıştır.

Hazırbulunuşluk sınavından sonra başarıyı arttırmak için hafta içi okul çıkışında yaptığımız etüt

çalışmalarımıza ve hafta sonu akademik destek programımıza 2. yarıyılda da devam edilecektir.

Aynı şekilde 1.yarıyıl boyunca gereksinim duyan öğrencilerimizle bireysel etüt çalışmalarına sene

başından beri aralıksız devam edilmiştir. Bu çalışmalarımız 2. yarıyılda da sürdürülecektir.

II. YARIYIL YAPILACAK ÇALIŞMALAR

II. yarıyıl 4 ünite tamamlanacaktır. Öğrencilerimiz;

4. “Ülkemizin Kaynakları” ünitesinde ülkemizin kaynakları ve ekonomik faaliyetlerini ilişkilendirip ülke ekonomisindeki yerini öğrenecekler. Türkiye’nin coğrafi özelliklerini dikkate alarak yatırım ve pazarlama projeleri tasarlayacaklar. Vergi vermenin gereğini ve önemini kavrayacaklar. Doğal

kaynakların bilinçsizce tüketilmesinin insan yaşamına olan etkilerini tartışacaklar. İlgi duydukları mesleklerin gerektirdiği eğitim, beceri ve kişilik özelliklerini araştıracaklar. 5. “Ülkemiz ve Dünya” ünitesinde dünyadaki nüfus ve ekonomik faaliyetlerin dağılışının nedenleri hakkında çıkarımlarda bulunacak, ülkemizin diğer ülkelerle olan ekonomik ilişkilerini ve nedenlerini tartışacaklar. Diğer ülkelerle olan ilişkilerimizi Atatürk’ün dış politikası açısından değerlendirecekler. Ulusal ve uluslararası dayanışmanın önemini fark edecekler. 6. “Demokrasinin Serüveni” ünitesinde demokrasinin temel ilkeleri açısından farklı yönetim biçimlerini karşılaştıracaklar. Demokrasi anlayışının tarihsel gelişimini ve farklı uygulama şekillerini tartışacaklar. Demokratik yönetimlerde yaşam hakkı, kişi dokunulmazlığı hakkı, din ve vicdan özgürlüğü ile düşünce özgürlüğünün önemini kavrayacaklar. İnsan haklarının gelişim sürecini inceleyecekler. Türk tarihinde kadın hakları ve kadının konumunu değerlendirecekler.

7. “Elektronik Yüzyıl” ünitesinde bilimsel ve teknolojik gelişmelerin gelecekteki yaşama ilişkin etkilerini tartışarak tıp alanındaki gelişmelerin insan yaşamı ve toplumsal dayanışma açısından önemini fark edecekler. Telif ve patent hakları saklı ürünlerin yasal olarak temin edilmesi gerektiğini kavrayacaklar. Atatürk’ün akla ve bilime verdiği önemi öğrenecekler.

Çalışma Kâğıtları & Ders Notları: II. yarıyılda ders notları ve çalışma kâğıtları hazırlanıp değerlendirme testleri yapılmaya devam edilecektir. Ayrıca, 6. sınıflar düzeyinde belirlediğimiz hedef doğrultusunda harita okuma ve kullanma becerisi konusunda çalışmalarımız olacaktır. Sınavlar: İlk yarıyılda olduğu gibi iki sınav yapılacaktır. Sınavlar çoktan seçmeli boşluk doldurma, yorumlama, kısa cevaplı, eşleştirme, doğru yanlış, dilsiz harita ve grafik okuma gibi soru tipleri şeklinde yer verilecektir.

DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ

Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Dersi, 6. sınıf ikinci yarıyıl konularıyla dinin, bilgiye ve bilmeye verdiği önemin farkına varmayı, değerlere saygının toplumsal barışa katkılarını anlamayı, iyi huy ve alışkanlıklar kazanmada dikkate alınması gereken hususları bilmeyi, tarihi tecrübelerden (kıssalardan) yararlanmanın önemini kavramayı, bu sahada şöhret olan tarihi şahsiyetleri tanımayı ve dikkate almayı amaçlamaktadır. Bu bağlamda, Hz. Muhammed, Mevlana, Yunus Emre, Hacı Bektaş Veli, Mustafa Kemal Atatürk gibi önder şahsiyetlerin çalışmalarından ve yaşantılarından örnekler sunmayı esas alır.

Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Dersi’nde, öğrencilerimizin konuların öğrenilme sürecinde aktif katılımcı olmaları, etkinlikler yoluyla değerler kazanmaları esas alınmaktadır.

I. YARIYIL YAPILAN ÇALIŞMALAR

MEB, 6 Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Dersi’nde 6 ünite yer almaktadır.

Birinci yarıyıl itibariyle ilk iki ünite tamamlanmış olup 3. ünitenin birinci konusu bitirilmiştir.

1. “Peygamberlere ve İlahi Kitaplara İnanç” Ünitesinde: Allah ile insanlar arasında elçi olduğuna inanılan kişilerin özellikleri, getirdikleri vahyin temel ilkeleri ve ortak amaçları konusunda bilgi edinildi. Peygamberlerin örnek şahsiyeti vurgulandı.

2. “Namaz İbadeti” : Ünitesinde Allah ile iletişim kurma yollarından biri olan namaz ibadeti konusunda bilgi verildi. Namazın bireysel ve toplumsal anlamı üzerinde tartışıldı. Maddi ve manevi hayata katkıları örneklerle irdelendi. Namazın iyi huy ve alışkanlıklar kazanmadaki etkisi; kötülüklerden uzaklaştırıcı özelliği vurgulandı.

3. “Son Peygamber Hz. Muhammed” Ünitesinde: Hz. Muhammed’e gelen ilk mesajın verdiği temel prensipler öğrenildi. İslam dininin bilgiye verdiği önem vurgulandı.

Ders Notu ve Çalışma Kâğıdı: I. yarıyıl öğrencilere iki adet “Ders Notu” (Ünite Kitapçığı), sekiz adet “Çalışma Kâğıdı” verilmiştir.

Sınavlar: Birinci yarıyılda 2 sınav uygulanmıştır. Bunlardan ilki klasik sınav niteliğinde olup bu sınavda; boşluk doldurma, yorumlama, kısa cevaplı, çoktan seçmeli, eşleştirme ve doğru yanlış gibi soru tiplerine yer verilmiştir. İkinci sınav ise çoktan seçmeli sınav şeklinde hazırlanmış ve uygulanmıştır. Ayrıca 2 adet “ÜTT” Deneme sınavı gerçekleştirilmiştir.

II. YARIYIL YAPILACAK ÇALIŞMALAR

II. yarıyıl 4 ünite tamamlanacaktır.

3. “Son Peygamber Hz. Muhammed” Ünitesinde: İslam dininin Hz. Muhammed’in şahsında bilgiye, öğrenmeye ve barışa verdiği önem hakkında bilgi verilecek. Veda hutbesi aracılığıyla İslam dininin ana esasları anlatılacak. Hz. Muhammed döneminde yapılan barışa yönelik faaliyetlerin ve savaşların mahiyeti tartışılacak ve bu konudaki yanlış yorumlar konusu ele alınacak. İslam’ın barış dini olduğu vurgulanacaktır.

4. “Kur’an-ı Kerim’in Ana Konuları” Ünitesinde: Dinin ana kaynağı Kur’an’da yer alan konuların tanıtımı yapılacak. Kur’an’da yer verilen inanç, ibadet ve sosyal ilişkiler (ahlak) konusundaki bilgilere örnekler verilerek bilginin önemi vurgulanacaktır. Kur’an’ın temel amacı öğrenilecek; bağlamından koparılmasının sakıncalarına vurgu yapılacaktır.

5. “İslam’ın Sakınılmasını İstediği Bazı Davranışlar” Ünitesinde: Toplumsal barışı ve huzuru bozan davranışlar ve alışkanlıklar konusunda bilgi verilecek. Kötü davranışlardan korunmanın yol ve yöntemleri tartışılacak. Ahlaklı bireyler olmamızda ailemizin, okulun ve uzmanların önemi anlatılacak. Aklımızı ve irademizi kullanmamızın önemi vurgulanacaktır.

İNGİLİZCE

2017-2018 Eğitim Öğretim Yılı I. yarıyılında 6. sınıflarımızda haftada 9 saat olan İngilizce

derslerimizde öğrencilerimizin dört dil becerisini geliştirmek amacıyla kullandığımız Impact

(Student’s Book,) adlı kitabın ilk iki ünitesi bitirilmiştir. Ayrıca Compact Key for Schools workbook

kitabından ilk beş ünite yapılmıştır. Bunun yanı sıra There is a boy in the girl’s bathroom adlı

kitabın ilk 21bölümü öğrencilerle ders esnasında okunmuştur. Bu yılki İngilizce programımızla

öğrencilerimizin yaş ve düzeylerine uygun okuma parçalarını ve dinledikleri İngilizce metinleri

anlayabilmeleri, yorumlayabilmeleri, yorumlarını, düşüncelerini hem sözlü hem yazılı olarak ifade

edebilmeleri hedeflenmiştir. Bu amaçla bu yıla kadar öğretilen konular genişletilerek

tekrarlanmıştır.

I. Yarıyılda, İngilizce derslerinde aşağıdaki konular işlenmiştir:

Simple Present, Present Continuous, Past Simple, Past Continuous tenses, Past Modals (Past

deduction).

Öğrencilerimize bu dönem içerisinde paragraf yazma, ana fikirleri belirtme, giriş, geliştirme ve

sonuç paragrafları yazma stilleri öğretilmiştir.

Öğrencilerimize haftada en az bir kez olmak üzere derslerde yapılan çalışmaları pekiştirmeye

yönelik 16 adet çalışma kâğıdı ve gerekli görüldüğü durumlarda sınıf içi çalışma kâğıtları

dağıtılmıştır. Verilen tüm ödevler hafta başında sınıf içinde kontrol edilmiştir.

I. Yarıyıl, 3 adet Okulistik deneme sınavı, 4 adet konu tarama testi (Quiz) ve 3 adet yazılı sınav

yapılmıştır. Yazılı sınavların cevapları ders içerisinde öğrenciler ile paylaşılmıştır. Her yazılı sınav,

kullanılmakta olan tüm ders kitaplarından derlenmiştir. Sınavlarda boşluk doldurma, eşleştirme,

tahmin yürütme, okuduğunu anlama ve cevaplama, kelime bilgisi, temel İngilizce bilgileri ve

kompozisyon yazma bölümleri yer almıştır. Ayrıca öğrencilerimize sınıf içi derse katılım, tavır,

malzeme, ödev ve sözlü performanslarına göre 3 adet ders içi katılım notu verilmiştir.

Yarıyıl tatilinde, öğrencilerimizin genel konu tekrar yapmalarını ve bol bol İngilizce kitap

okumalarını öneriyoruz. Bunun yanı sıra, öğrencilerimizin boş vakitlerinde;

● İngilizce filmler (orijinal ve İngilizce alt yazılı) seyretmelerini, ● Online İngilizce kaynaklardan faydalanmalarını, ● Öğrencilerin kendi zevklerine uygun İngilizce kitap okumalarını, ● Evde fırsat buldukça İngilizce bilen bireylerle İngilizce konuşmalarını tavsiye ediyoruz.

Son olarak, explore-ebook sitesinden öğrencilere tanımlanmış 4 adet kitap bulunmaktadır. Öğrencilerin tatil boyunca bu kitapları okuyup gerekli alıştırmaları yapmaları gerekmektedir.

ALMANCA 2017-2018 Eğitim Öğretim Yılı’nın 1. yarıyılında 6. sınıf Almanca dersinde önceki

yılın konuları tekrar edilmiş olup, ”Beste Freunde A 1.1 (Hueber)” kitabının 5. ve

6. ünitesi işlenmiştir. 2. yarıyılda kitabın kalan üniteleri işlenecektir. İlk yarıyılda

kullanılan deftere ikinci yarıyılda da devam edilecektir.

Öğrencilere, 1. yarıyıl Almanca dersinde; Die Schulsachen (okul araç gereçlerini),

Zahlen 1-100 (sayılar), Jahreszeiten und Monate (Mevsimler ve aylar), Ländernamen und

Sprachen (ülkeler ve konuştukları diller), Tageszeiten (bir günün bölümleri) konularını

öğrenmişlerdir.

2. yarıyılda aşağıdaki konuları öğreneceklerdir;

➢ Die Familie (aile üyeleri)

➢ Die Berufe (meslekler)

➢ Essen und Trinken (Yeme içme)

➢ Preise (Fiyat sormayı)

➢ Der Tagesablauf (Bir gününü anlatmak)

1. yarıyılda öğrenci başarısını değerlendirmek üzere iki adet yazılı sınav (okuma- anlama/dil

bilgisi/kelime bilgisi/yazma bölümleri yer alan)uygulanmış ve bir adet ders içi katılım notu verilmiştir.

FRANSIZCA

2017-2018 Öğretim Yılı’nın I. yarıyılında 2. yabancı dil Fransızca dersinde, geçen seneki konuların

tekrarı ile başlayıp belirtili belirtisiz artikelleri, şahıs zamirlerini, ülke isimlerini, olumsuzluk

kalıplarını, olumlu cümleyi olumsuz cümleye çevirmeyi, maskülen feminen ayrımı yapmayı, ‘est-ce

que’ kalıbını kullanarak soru sormayı, ve sıfatları öğrenmişlerdir.

Ayrıca 1. grup fiilleri, fiil çekimlerini (aimer, adorer, détester; sevmek - çok sevmek - nefret etmek)

öğrenmişlerdir. Kendilerinden bahsetmeyi öğrenmiş, sıfatlar kullanarak kendilerini tanıtan

paragraflar yazmışlardır. Sevdikleri şeylerden bahsedip sevmedikleri hakkında konuşmuşlardır.

Ayrıca Adomania kitabımızın hazırlık ünitesinden başlayarak ilk üç ünite konularını

öğrenmişlerdir.

Yıl boyunca “Mon cahier de français” defterine devam edilecektir.

II. yarıyılda öğrenciler kitabın geri kalan ünitelerini işleyeceklerdir. 1. grup fiillerin devamını, 2.

gurup fiilleri boş zamanlarında yaptıkları aktiviteleri anlatmayı, yaşadıkları yerlerin isimlerini, evin

bölümlerini tasvir etmeyi ve hava durumunu öğreneceklerdir.

I. yarıyılda öğrenci başarısını değerlendirmek üzere iki adet yazılı sınav (okuma- anlama/dil

bilgisi/kelime bilgisi/yazma bölümleri yer alan) yapılmış olup bir adet ders içi katılım notu verilmiştir.

İSPANYOLCA

2017 - 2018 eğitim öğretim yılı I. yarıyılında 2.yabancı dil İspanyolca dersinde öğrenciler Clan 7 Nivel 2 kitabının ilk 5 ünitesini kapsayan konuları öğrenmişlerdir. II. yarıyılda da kalan konuları öğreneceklerdir.

Dil bilgisinin yanı sıra ağırlıklı olarak kelime çalışılmıştır. Yapılan çalışmalar bir şarkı ve dört çalışma kâğıdı ile pekiştirilmiştir. Öğrencilere bu yarıyıl İspanyolca dersinde verilen kazanımlar şunlardır: Selamlaşma ve kendini tanıtma, Kelime hazinelerini geliştirme, Telaffuz çalışmaları, Sevdikleri ve sevmedikleri hakkında konuşabilmesi´ Renkler, Şimdiki zaman ve günlük yaptıkları, Aylar ve doğum günü kutlamaları, Şehir ve Şehir içindeki bina isimleri, Yakın gelecek zaman, Vücudun bölümleri ve hastalıklar Çalışma kâğıtları İspanyolcalarını pekiştirmek için evde yapılmak üzere ödev olarak verilmiştir. II. yarıyılda ise verilecek kazanımlar şunlardır: Kıyafetler İnsanların dış görünümü tarif etmek, Duygular, Ulaşım araçları, Yol tarifi. I. yarıyılda öğrenci başarısını değerlendirmek üzere iki adet yazılı sınav (okuma- anlama/dil bilgisi/kelime bilgisi/yazma bölümleri yer alan) uygulanmış ve bir adet ders içi katılım notu verilmiştir.

BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR Beden Eğitimi ve Spor Dersinin amacı; öğrencilerin yaşamları boyunca kullanacakları hareket becerileri aktif ve sağlıklı yaşam becerileri, kavramları ve stratejileri ile birlikte yaşam becerilerini geliştirerek bir sonraki eğitim düzeyine hazırlamaktır. Beden Eğitimi ve Spor Dersi Öğretim Programı, 6. Sınıflar düzeyindeki öğrencilerin gelişim ihtiyaçları ve eğitim öncelikleri göz önüne alınarak “Hareket Yetkinliği” ve “Aktif ve Sağlıklı Yaşam” olmak üzere iki temel öğrenme ve gelişim alanı üzerine tasarlanmıştır. Birinci yarıyılda işlenen ders konuları; hareket becerileri, hareket kavramları-stratejileri, düzenli fiziksel aktivite, fiziksel etkinlik kavramları, ilkeleri ve ilgili yaşam becerileri, kültürel birikimlerimiz ve değerlerimiz ana başlıkları çerçevesinde yapılandırılmıştır. 15-18 Ocak 2018 tarihleri arasında Bolu Kartalkaya’da düzenlediğimiz kayak kampı ile de öğrencilerimizin kayak ve snowboard sporları ile tanışmasını, bilen öğrencilerinse yeteneklerini geliştirebilmelerini sağlayacak programlar hazırladık. İkinci yarıyılda işlenecek ders konuları; atletizmde atmalar, yüzme çalışmaları, hangi spor dalında ne var, önlemimizi alalım, zaman değerlidir, spor sakatlıkları ve ilk yardım, haklarımız etkinliği, futbol, hentbol ve voleybola hazırlayıcı oyunlar gibi etkinlikler şeklinde özetlenebilir. Ayrıca ders dışı sportif etkinliklerle yazın yapılacak sörf kampı ile ve çeşitli yarışmalarla öğrencilerimizin kendilerine güven duygularını geliştirecek, dostça mücadele etmelerini sağlayacak, öğrenciler arası etkileşimi arttıracak çalışmalar yapılmaya devam edilecektir.

GÖRSEL SANATLAR 6. sınıflar görsel sanatlar dersi haftada bir ders saati olarak işlenmektedir. Görsel sanatlar dersinin 1. dönemde ders konuları; açık-koyu ton skalası, desen, perspektif, ışık-gölge, kompozisyon ve çizgilerle doku elde ederek doğadan etüt çalışmalarıdır. Gerek grup gerekse bireysel çalışmalar, çocuğun gelişimini ve üretimini farklı yönde etkileyeceğinden her iki çalışma şekli de birinci dönemde uygulanmış ikinci yarıyılda da uygulamaya devam edilecektir. Ayrıca yıl içerisinde farklı kurum ve kuruluşların düzenlediği ulusal ve uluslararası yarışmalara katılım sağlanmış ve devam edecektir.

MÜZİK

6.Sınıflar düzeyinde 11 Eylül 2017-19 Ocak 2018 tarihleri müzik derslerinde öğrencilerimize;

✓ Müziği daha aktif hissettirerek, çeşitli enstrümanları kullanma becerisi kazandırma ✓ Bir okul çalgısı olarak gitar enstrümanında parçalar çalabilmeleri hedeflendi.

Öğrencilerimizin “Solfej” metodu ile sesleri tanımaları, ezgileri oluşturan tonları hissetmeleri ve müzik kulaklarını geliştirmeleri hedeflenmiştir.

İlk yarıyıl; İstiklal Marşı, Do1 – Do2 arasındaki notalar,16’lık notalar, Hece bağlayalım, Müzikte çok seslilik, Yurdumuzun müzik renkleri, Müziği çözümlüyorum konuları işlenmiştir. Bu konular ile öğrencilerin İstiklâl Marşını doğru ritim ve ezgiyle seslendirme, Do1 – Do2 arası sesleri tanıma ve seslendirme, 16’lık notaları doğru süreyle çalma, Hece bağlarını tanıma ve seslendirme, kanonlar yardımıyla çok sesliliğe adım atma, seslendirdiği eserlerin çözümlemesini yapma becerilerini kazanmaları, gitarla Ole Hale’nin “VALS” parçasını çalmaları hedeflenmiştir. Öğrencilerimizin akademik anlamda değerlendirilmesi; müzik dinleme becerisi, müzik parçalarını söyleme becerisi, müzik aletlerini kullanma becerisi, müzik kültürüne duyarlı olma, müziksel algı becerisi, müziksel yaratıcılık becerisi ve ders araç-gereç devamlılığı göz önünde tutularak belirlendi.

İkinci yarıyılda “Solfej” metotlarına devam edilecektir. Dersimizde “Çalgı Grupları”, “İnsan Ses Grupları”, “ Müzikte Çok Seslilik”, ”Benim Ritim

Kalıbım”, ”Çoğaltma Noktası”, “Uzatma Bağı”, ”Sesim Nasıl Oluşuyor”, ”Hayatın Kendisi Müziktir” konuları işlenecektir.

Bu konularla öğrencilerin çalgı ve insan ses gruplarını tanıma, ezgilere kendi ritim kalıplarıyla eşlik etme, çoğaltma noktası ve uzatma bağlarını kullanma, kendi sesinin fiziksel oluşumunu tanıma, hayatın içindeki müziği algılama becerilerini kazanmaları hedeflenmektedir.

BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ

Öğrencilerimiz I. yarıyıl, bilgisayarı ve çevre birimlerini severek kullandılar ve aynı zamanda

da teknolojinin hayatımızdaki yeri ve önemini kavradılar. Teknolojinin günlük yaşamdaki genel

kullanımının avantaj ve dezavantajlarını tartıştılar. Bilgi teknolojilerinde şu anda var olan

değişikliklerden haberdar olup bu değişikliklerin çalışma hayatındaki etkilerini tanımladılar. Ayrıca

BT araçlarının insanların gereksinimlerine göre geliştiğini algılayıp günlük kullanım sırasında

karşılaşabilecekleri yazılım ve donanım sorunlarını tanımlayıp çözme stratejilerini uyguladılar. Bilgi

ve teknolojiyi kullanırken yasal ve etik davranışlar sergilemek gerektiğini öğrenip yanlış kullanımın

ne gibi sonuçlar doğuracağı hakkında fikir sahibi oldular. İnternet ve uygulamalarını günlük

yaşamda kullanmayı öğrendiler.

Bilgi güvenliği için gerekli tedbirlerin neler olduğunu öğrendiler. Çeşitli elektronik gruplara katılarak

grup üyeleriyle plan yapma ve fikirlerini paylaşmak için e-posta’yı kullandılar.

Dijital Vatandaşlık konusu kapsamında

1. Dijital Hak ve Sorumluluklar

2. Dijital Erişim

3. Dijital Güvenlik

4. Dijital Sağlık

5. Dijital İletişim

6. Dijital Okuryazarlık

7. Dijital Etik

8. Dijital Kanun

9. Dijital Ticaret

konularının anlamlarını ve Dijital Vatandaşlığın

gerekliliklerini öğrendiler.

II. yarıyıl Sunum Programında (Power Point) ise etkili bir sunum hazırlamak için bağlantıları ve

zaman ayarını kullanıp sayfalar arası bağlantıları sağlayan bir çoklu ortam sunusu oluşturacaklar.

İyi hazırlanmış bir sununun oluşturduğu algıyı ve bıraktığı etkiyi fark edecekler. Sunumdaki yazıları

düzenleyecek. Sunuya eklemeler (resim, şekil, wordart) yapacak. Sunumun tasarımını

değiştirecek. Sunumdaki slaytların yerlerini değiştirmeyi öğrenecek. Sunu geçişlerine efekt

verecek. Etkili bir sunum hazırlayıp sunacaklar.

AKADEMİK BAŞARIYI DESTEKLEYİCİ ÇALIŞMALAR

PSİKOLOJİK DANIŞMA VE REHBERLİK SERVİSİ

Psikolojik danışma ve rehberlik hizmetleri öğrencilerimizin, karşılaştıkları problem

durumlarında çözüm üretebilen, özgüvenli, olaylara zaman verebilen, kriz durumlarını

doğru şekilde çözebilen, iletişimi kuvvetli, sorumluluk duygusuna sahip, çevresine saygı

gösteren, yaratıcı bireyler olabilmelerini amaçlar. Bu hedeflere ulaşmak için ‘Gelişimsel’ ve

‘Önleyici’ rehberlik anlayışı ile aile, öğretmen ve öğrenciyi içine alan bireysel görüşmeler,

grupla psikolojik danışma çalışmaları, veli seminerleri yapılmakta, bültenler

hazırlanmaktadır. Okulumuzda, ihtiyaç halinde sorun oluşmasını beklemeden, psikolojik

danışma ve rehberlik servisinden randevu alınarak, belirlenen gün ve saatte görüşme

yapılabilir.

Uygulanan Teknik:

6. sınıflar düzeyinde, rehberlik servisine gelen ve yönlendirilen öğrencilerimizle bireysel görüşmeler gerçekleştirilmiştir. İkinci dönemde de öğrenci görüşmelerine devam edilecek olup gelişimsel rehberliğe ağırlık verilecektir. Gerekli görülen noktalar velilerimiz ile paylaşılarak ve öğrencilerimizin destek istediği noktalar için grup çalışmaları planlanacaktır. Bireysel görüşmelerde, gerekli durumlarda projektif çalışmalar yapılacak, içsel dünyalarını anlamaya yönelik farkındalıklar ihtiyaç duyulduğunda gerekli kişilere aktarılacaktır. SINIF ETKİNLİĞİ:

6. sınıflar düzeyinde 2017–2018 eğitim-öğretim yılı I. dönemi Eylül ayında, sınıflara girilerek rehberlik süreci paylaşılmıştır. Danışma ve rehberliğin ne olduğu, neye hizmet ettiği anlatılarak, işlevsel okul hayatı için yardımcı personel olmamızın vurgusu yapılmıştır. Ayrıca yıl içerisinde birçok farklı ders gözlemlerimiz olmuştur ve ikinci dönemde gözlemlere devam edilecektir.

SEMİNER VE GRUP ÇALIŞMALARI:

Öğrencilerimizin yaş dönemlerine uygun olarak hazırlanan bültenler velilerimizle paylaşılacaktır. Ayrıca 5. ve 6. Sınıf öğrencilerimize ilk dönem toplamda üç tane; insan, iyi insan, temas iletileri, zorbalık gibi konularda seminer verilmiş olunup yine ikinci dönemde de en az üç tane planlaması yapılmıştır.

Yıl içerisinde dışarıdan davet etmeyi planladığımız uzmanlar, velilerimize geri bildirim, iletişim becerileri ve çocuk- genç gelişim özellikleri gibi konularda seminer vererek, daha etkin ortamlar oluşmasına destek olacaktır.

‘Veli Okuma Atölyesi’ grupları oluşturularak Türkçe Öğretmenimizin desteğiyle kitap

okuyup üzerine tartıştığımız iki grup çalışmamız olmuştur. Bu gruplardan aldığımız olumlu geri bildirimlerin sayesinde ikinci dönemde de devam edilmesi düşünülen bu çalışmaların öğrencilerimize olumlu yansıyacağı düşünülmektedir. Okulumuzun destek personeli ve ilk duygusal alanın oluştuğu servis personelimize üç adet seminer düzenlenmiştir. İletişim ve çocuk – ergen gelişim özellikleri üzerine paylaşımda bulunduğumuz bu çalışmalarla çocuklara daha işlevsel yaklaşılacağı düşünülmüş olup kurumsal havayı pozitif etkilediği gözlenmiştir.

İlk dönem açmayı planladığımız Baba Grup Çalışması için yeterince sayı oluşmamıştır. Ancak ikinci dönem için tekrar planladığımız bu etkinlikte baba-çocuk ilişkisi, baba işlevi gibi konulara değineceğiz.

Yusuf YAKUPOĞLU

6.Sınıflar Psikolojik Danışmanı

OKUL YÖNETİMİ TARAFINDAN YÜRÜTÜLEN AKADEMİK ÇALIŞMALAR

Öğrencilerin başarılarını yükseltmek amacıyla, zümre/bölümlerin akademik çalışmaları yönetim tarafından yürütülen çalışmalarla desteklenmektedir.

Öğrencilerin yıl boyu akademik ve davranışsal olarak takip edilerek gerekli durumlarda Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Servisi’ne yönlendirilmesi,

5, 6, 7 ve 8. sınıflarda Psikolojik danışman ve müdür

yardımcılarının düzeyle ilgili değerlendirme toplantıları,

Her yarıyıl genel değerlendirme amacıyla yapılan “Kurum İçi Ortak Sınavlar”, “Kazanım Değerlendirme Uygulamaları” ve “Deneme Sınavları”.

Randevu sistemi ile yürütülen bireysel etüt çalışmaları ve okul sonrası gerçekleştirilen etüt çalışmaları,

6, 7 ve 8. sınıflar, hafta sonu akademik destek çalışmaları,

5, 6, 7 ve 8. Sınıflar, hafta içi etüt çalışmaları,

Psikolojik danışmanlar, zümre/bölüm başkanları, ilgili ders öğretmenleri ve müdür yardımcılarının katıldığı zayıfı olan öğrencilerle yapılan toplantılar,

Şube öğretmenler kurulu toplantıları,

Şube rehber öğretmenleri toplantıları,

Her düzeyde derse giren tüm öğretmenlerin katıldığı düzey toplantıları,

Sizlerle öğrencilerimizin genel durumunu görüşmek için planlanan genel veli toplantıları,

Öğrencilerin kendi durumlarını öğrenmeleri için gerçekleştirilen öğretmen-öğrenci görüşmeleri,

Her hafta belli saatlerde planlanmış öğretmen-veli görüşme saatleri,

Yatay ve dikey müfredat toplantıları,

Müdür yardımcısının, şubelerin rehberlik saatinde öğrencilerle paylaşımda bulunması,

bunlara örnek verilebilir.

Il. Yarıyıl veli görüşme günleri; 19 Şubat 2018 Pazartesi başlayacak ve 25 Mayıs 2018 Cuma sona erecektir.

lI. Yarıyıl genel veli toplantısı; 14 Nisan 2018 Cumartesi yapılacaktır.

Öğrencilerimizin akademik durumlarını ve devamsızlık bilgilerini, Milli Eğitim Bakanlığı tarafından hazırlanan e-okul Veli Bilgilendirme sisteminde bulunan www.e-okul.meb.gov.tr adresinden; öğrencinin T.C. Kimlik Numarasını girerek öğrenebilirsiniz.

Aşağıdaki tablolarda ders başarı analizlerini ve derslere göre öğrencilerin aldıkları notların analizini görebilirsiniz. Bu ve benzeri birçok analiz, okul yönetim kurulu, öğretmenler genel kurulu ve zümre toplantılarında değerlendirilmekte, okul hedeflerimiz doğrultusunda gerekli önlemler ve iyileştirmeler gerçekleştirilmektedir.

OKAN ŞAHİN

Müdür Yardımcısı

0 212 648 09 75

okan.sahin@fmvisik.k12.tr

2017–2018 Eğitim Öğretim Yılı 2. Yarıyıl Takvimi

22 Ocak 2018 Pazartesi - 02 Şubat 2018 Cuma Yarıyıl Tatili

05 Şubat 2018 Pazartesi - 20 Nisan 2018 Cuma 3. Kanaat Dönemi

23 Nisan 2018 Pazartesi - 27 Nisan 2018 Cuma 2. Ara Tatil

30 Nisan 2018 Pazartesi - 14 Haziran 2018 Perşembe 4. Kanaat Dönemi