evaluasi sistem informasi akuntansi penerimaan … · sistem penerimaan kas sanggar anak alam ........

EVALUASI SISTEM INFORMASI AKUNTANSI PENERIMAAN KAS

(Studi Kasus pada Sanggar Anak Alam Yogyakarta)

S K R I P S I

Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat

Memperoleh Gelar Sarjana Ekonomi

Program Studi Akuntansi

Oleh:

Agata Nadhea

132114108

PROGRAM STUDI AKUNTANSI JURUSAN AKUNTANSI

FAKULTAS EKONOMI

UNIVERSITAS SANATA DHARMA

2017

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

i



S K R I P S I

Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat

Memperoleh Gelar Sarjana Ekonomi

Program Studi Akuntansi

Oleh:

Agata Nadhea

132114108

PROGRAM STUDI AKUNTANSI JURUSAN AKUNTANSI

FAKULTAS EKONOMI


2017


ii


iii


iv

HALAMAN PERSEMBAHAN

Skripsiku ini kupersembahkan untuk:

Tuhan Yesus dan Bunda Maria

Bapak Yoseph Hadi Siswanto

Ibu Eleonora Sri Wahyuni

Kakak Andreas Novartantyo Hadi

Adik Robertus Tri Prasetya Hadi


v


FAKULTAS EKONOMI

JURUSAN EKONOMI – PROGRAM STUDI AKUNTANSI

PERNYATAAN KEASLIAN KARYA TULIS SKRIPSI

Yang bertanda tangan dibawah ini, saya menyatakan bahwa Skripsi dengan judul:


Studi Kasus pada Sanggar Anak Alam Yogyakarta

Dan dimajukan untuk diuji pada 9 November 2017 adalah hasil karya saya.

Dengan ini saya menyatakan dengan sesungguhnya bahwa dalam skripsi

ini tidak terdapat keseluruhan atau sebagian tulisan orang lain yang saya ambil

dengan cara menyalin atau meniri dalam bentuk rangkaian kalimat atau simbol

yang menunjukkan gagasan atau pendapat atau pemikiran dari penulis lain yang

saya aku seolah-olah sebagai tulisan saya sendiri dan atau tidak terdapat sebagian

atau keseluruhan tulisan yang saya salin, tiru, atau yang saya ambil dari tulisan

orang lain tanpa memberikan pengakuan pada penulis aslinya.

Apabila saya melakukan hal tersebut diatas, baik sengaja maupun tidak,

dengan ini saya menyatakan menarik skripsi yang saya ajukan sebagai hasil

tulisan saya sendiri. Bila kemudian terbukti bahwa saya ternyata melakukan

tindakan menyalin atau meniru tulisan orang lain seolah-olah hasil pemikiran saya

sendiri, berarti gelar dan ijazah yang telah diberikan oleh universitas batal saya

terima.

Yogyakarta, 30 November 2017

Yang membuat pernyataan,

Agata Nadhea


vi

LEMBAR PERNYATAAN PERSETUJUAN

PUBLIKASI KARYA ILMIAH UNTUK KEPENTINGAN AKADEMIS

Yang bertandatangan di bawah ini, saya mahasiswa Universitas Sanata Dharma:

Nama : Agata Nadhea

Nomor Mahasiswa : 132114108

Demi pengembangan ilmu pengetahuan, saya memberikan kepada Perpustakaan

Universitas Sanata Dharma karya ilmiah saya yang berjudul:



beserta perangkat yang diperlukan (bila ada). Dengan demikian saya memberikan

kepada Perpustakaan Universitas Sanata Dharma hak untuk menyimpan,

mengalihkan, dalam bentuk media lain, mengelolanya dalam bentuk pangkalan

data, mendistribusikan secara terbatas, dan mempublikasikannya di internet atau

media lain untuk kepentingan akademis tanpa perlu meminta izin dari saya untuk

memberikan royalti kepada saya selama tetap mencantumkan nama saya sebagai

penulis.

Demikian pernyataan ini yang saya buat dengan sebenarnya.

Dibuat di Yogyakarta

Pada tanggal 30 November 2017

Agata Nadhea


vii

KATA PENGANTAR

Puji syukur dan terima kasih ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa, yang telah

melimpahkan rahmat dan karunia kepada penulis sehingga dapat menyelesaikan

skripsi ini. Penulis skripsi bertujuan untuk memenuhi salah satu syarat untuk

memperoleh gelar sarjana pada Program Studi Akuntansi, Fakultas Ekonomi

Universitas Sanata Dharma.

Dalam menyelesaikan skripsi ini penulis mendapat bantuan, bimbingan,

dan arahan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis mengucapkan terima

kasih yang tak terhingga kepada:

1. Drs. Johanes Eka Priyatma, M.Sc., Ph.D. selaku Rektor Universitas Sanata

Dharma yang telah memberikan kesempatan belajar dan mengembangkan

kepribadian penulis.

2. Albertus Yudi Yuniarto, SE., M.B.A selaku Dekan Fakultas Ekonomi

Universitas Sanata Dharma.

3. Drs. YP. Supardiyono, M.Si., Ak., QIA., CA., selaku Ketua Program Studi

Akuntansi Universitas Sanata Dharma.

4. Ilsa Haruti Suryandari, S.E., SIP., M.Sc., Ak., C.A. selaku dosen

pembimbing skripsi yang telah membantu dan membimbing penulis dalam

menyelesaikan skripsi ini.

5. Dr, Fransiscus Asisi Joko Siswanto, Akt., M.M. selaku dosen pembimbing

akademik yang telah membimbing dan mengajar penulis selama proses

perkuliahan.


viii

6. Semua pihak dari Sanggar Anak Alam (Bu Wahya selaku pendiri, Pak

Yudhis selaku ketua PKBM SALAM, Bu Avin dan Bu Novi selaku

bendahara SALAM) yang telah berkenan memberikan izin kepada saya

untuk melakukan penelitian dan telah meluangkan waktunya untuk

membantu saya dalam memperoleh data-data yang dibutuhkan dan

informasi terkait dengan penelitian saya.

7. Bapak dan Ibu yang selalu mendoakan, mendukung dan mempercayai

penulis dalam setiap proses penyusunan skripsi.

8. Mas Artan yang selalu mempercayai penulis bahwa penulis pasti dapat

menyelesaikan secara perlahan.

9. Wisang Putrahesa, yang selalu membantu dan menyemangati saya

memeriksa dan memberi kritik atas penelitian penulis.

10. Teman-teman dekat penulis yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.

Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna, oleh

karena itu penulis mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun dan

bermanfaat bagi penulis. Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat

bagi para pembaca dan semua pihak yang memerlukan.

Yogyakarta, 25 Oktober 2017

Penulis,

Agata Nadhea


ix

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ................................................................................... i

HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ............................................ ii

HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................... iii

HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................... iv

HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN KARA TULIS........................... v

HALAMAN LEMBAR PERSETUJUAN PUBLIKASI KARYA ILMIAH

UNTUK KEPENTINGAN AKADEMIS ...................................................... vi

KATA PENGANTAR .................................................................................. vii

DAFTAR ISI ............................................................................................... ix

DAFTAR TABEL ........................................................................................ xii

DAFTAR GAMBAR .................................................................................... xiii

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xiv

ABSTRAK ................................................................................................... xv

ABSTRACT ................................................................................................. xvi

BAB I PENDAHULUAN ................................................................ 1

A. Latar Belakang Masalah ................................................. 4

B. Rumusan Masalah ........................................................... 5

C. Tujuan Penelitian ........................................................... 5

D. Batasan Penelitian .......................................................... 5

E. Manfaat Penelitian .......................................................... 5

F. Sistematika Penulisan ..................................................... 6

BAB II LANDASAN TEORI ............................................................. 8

A. Sistem ............................................................................ 8

1. Pengertian Sistem .................................................... 8

2. Karakteristik Sistem ................................................. 9

B. Informasi ........................................................................ 11

1. Pengertian Informasi ................................................ 11

2. Karakteristik Informasi yang Berguna ...................... 11

C. Sistem Akuntansi ........................................................... 13

D. Sistem Informasi Akuntansi ........................................... 14

1. Pengertian Sistem Informasi Akuntansi ................... 14

2. Komponen Sistem Informasi Akuntansi ................... 15

3. Tujuan Sistem Informasi Akuntansi ......................... 16

E. Sistem Informasi Akuntansi Penerimaan Kas .................. 17

F. Administrasi Pendidikan ................................................. 18

1. Pengertian Administrasi Pendidikan .......................... 18

2. Tujuan Administrasi Pendidikan................................ 19

G. Bagan Alir (Flowchart) ................................................... 19

H. Penelitian Terdahulu ....................................................... 24


x

BAB III METODE PENELITIAN ....................................................... 26

A. Jenis Penelitian .............................................................. 26

B. Waktu dan Lokasi Penelitian .......................................... 26

1. Waktu Penelitian ...................................................... 26

2. Lokasi Penelitian ...................................................... 26

C. Subyek dan Obyek Penelitian ......................................... 26

1. Subjek Penelitian ........................................................ 26

a. Pendiri Sanggar Anak Alam .................................. 26

b. Bagian Administrasi (Bendahara) ......................... 26

2. Objek Penelitian ....................................................... 26

D. Data yang Diperlukan .................................................... 27

1. Sejarah Sanggar Anak Alam....................................... 27

2. Struktur Organisasi .................................................... 27

3. Prosedur Penerimaan Kas ........................................... 27

4. Dokumen ................................................................... 28

E. Teknik Pengumpulan Data .............................................. 28

1. Wawancara ................................................................ 28

2. Observasi ................................................................... 28

3. Dokumentasi .............................................................. 29

F. Teknik Analisis Data ...................................................... 31

BAB IV GAMBARAN UMUM SANGGAR ANAK ALAM ................ 39

A. Sejarah Singkar Sanggar Anak Alam ............................... 39

B. Visi dan Misi Sanggar Anak Alam .................................. 40

C. Lokasi Sanggar Anak Alam ............................................. 40

D. Tujuan dari Pendidikan pada Sanggar Anak Alam

Yogyakarta ..................................................................... 41

E. Perbandingan Sekolah Formal dan Sanggar Anak Alam

Yogyakarta ...................................................................... 41

F. Struktur Organisasi Sanggar Anak Alam ........................ 44

BAB V ANALISIS DATA dan PEMBAHASAN ............................... 50

A. Analisis Sistem Penerimaan Kas pada

Sanggar Anak Alam ........................................................ 50

1. Deskripsi Sistem Penerimaan Kas yang

Digunakan oleh Sanggar Anak Alam .......................... 50

2. Dokumen-dokumen yang Digunakan dalam

Sistem Penerimaan Kas Sanggar Anak Alam ............. 52

B. Analisis Tujuan Sistem Informasi dengan Kebutuhan

Pada Sanggar Anak Alam ............................................... 53

C. Analisis Kesesuaian Komponen Sistem Informasi

Akuntansi Penerimaan Kas pada Sanggar Anak Alam ............ 56


xi

D. Analisis Data Sistem Informasi Akuntansi

Penerimaan Kas pada Sanggar Anak Alam ....................... 65

E. Analisis Tujuan Sistem Informasi Akuntansi Sanggar

Anak Alam dengan Komponen Sistem Informasi

Akuntansi yang ada di Sanggar Anak Alam ..................... 70

F. Rekomendasi Sistem Informasi Akuntansi Penerimaan

Kas pada Sanggar Anak Alam ......................................... 74

BAB VI PENUTUP ............................................................................ 78

A. Kesimpulan ..................................................................... 78

B. Keterbatasan Penelitian.................................................... 79

C. Saran .............................................................................. 79

DAFTAR PUSTAKA .................................................................................. 81

LAMPIRAN ................................................................................................ 83


xii

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 2.1 Simbol-simbol Bagan Alir (Flowchart) .............................................. 20

Tabel 3.1 Cara Pengumpulan Data Komponen Sistem Informasi Akuntansi

Penerimaan Kas Sanggar Anak Alam Yogyakarta .............................. 30

Tabel 3.2 Identifikasi antara Tujuan Sistem Informasi Akuntansi Penerimaan

Kas secara Teori dengan Tujuan Sistem Informasi Akuntansi

menurut Sanggar Anak Alam ............................................................. 32

Tabel 3.3 Indikator Komponen-Komponen Sistem Informasi Penerimaan

Kas .................................................................................................... 34

Tabel 4.1 Perbandingan Sekolah Formal dan Sanggar Anak Alam

Yogyakarta ........................................................................................ 41

Tabel 5.1 Tujuan Sistem Informasi Akuntansi Penerimaan Kas Sanggar Anak

Alam dengan Kebutuhan Sekolah ...................................................... 53

Tabel 5.2 Kesesuaian Komponen Sistem Informas Akuntansi Penerimaan

Kas pada Sanggar Anak Alam ........................................................... 57


xiii

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 4.1 Struktur Organisasi Sanggar Anak Alam Yogyakarta ......................... 44

Gambar 5.1 Bagan Alir (Flowchart) dari Penerimaan Kas Sanggar Anak Alam .... 51

Gambar 5.2 Bagan Alir (Flowchart) Rekomendasi dari Prosedur Penerimaan

Kas Sanggar Anak Alam ................................................................... 76


xiv

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1 Kuitansi Penerimaan Kas…………………………………………. .... 84

Lampiran 2 Kartu SPP .......................................................................................... 85

Lampiran 3 Jurnal Pembayaran SPP SD kelas 1 Tahun Ajaran 2016/2017 ............ 86

Lampiran 4 Jurnal Pembayaran SPP SMP kelas III Tahun Ajaran 2016/2017 ....... 87

Lampiran 5 Laporan Keuangan Tahun Ajaran 2017/2018 ..................................... 88

Lampiran 6 Laporan Kas Harian 2016 .................................................................. 90


xv

ABSTRAK


(Studi Kasus Sanggar Anak Alam Yogyakarta)

Agata Nadhea

NIM : 132114108

Universitas Sanata Dharma

Yogyakarta

2017

Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi seberapa memadainya sistem

informasi akuntansi penerimaan Sanggar Anak Alam Yogyakarta. Penelitian ini

penting untuk memberikan rekomendasi pada Sanggar Anak Alam tentang sistem

yang digunakan dan pengumpulan data yang lengkap dan tepat waktu.

Rekomendasi akan dipertimbangkan dalam perbaikan proses sistem informasi

akuntansi Sanggar Anak Alam kedepannya.

Jenis penelitian ini adalah studi kasus. Data yang digunakan diperoleh

dengan cara wawancara, observasi, dan dokumentasi. Untuk mencapai tujuan

penelitian, peneliti melakukan perbandingan antara teori dengan praktik di

Sanggar Anak Alam Yogyakarta.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa dalam praktiknya Sanggar Anak

Alam belum sepenuhnya memadai. Komponen orang, prosedur dan instruksi,

perangkat lunak, infrastruktur dan pengendalian internal sudah memadai,

sedangkan komponen data belum memadai karena ada kriteria yang tidak

memenuhi penerapan komponen sistem informasi akuntansi penerimaan kas pada

Sanggar Anak Alam.


xvi

ABSTRACT

THE EVALUATION OF ACCOUNTING INFORMATION SYSTEMS ON

CASH RECEIPTS

(A CASE STUDY OF SANGGAR ANAK ALAM YOGYAKARTA)

Agata Nadhea

Student Number: 132114108

Sanata Dharma University

Yogyakarta

2017

The purpose of this study is to evaluate whether the accounting

information systems on cash receipts are utilized accordingly in Sanggar Anak

Alam. This research is important in term of providing recommendations on how

they could possibly improve their accounting information systems. It should be

noted that those recommendations would be beneficial for Sanggar Anak Alam to

improve their process of accounting information systems on cash receipts in the

future.

The researcher believed that case study would be sufficient to offer in-

depth description about the chosen case. Provided that reason, the researcher

utilized interview, observation, and document analysis as the data gathering

instruments. Additionally, the researcher did the extensive comparison between

theories and real world practice in Sanggar Anak Alam.

The results of the study indicated that, in real world practice, Sanggar

Anak Alam had utilized accounting information systems on cash receipts

accordingly, but there was still one component which did not meet the ideal

criteria. The component of people, procedure, instruction, software, infrastructure,

and internal control were already utilized accordingly. On the other hand, the data

component had not been utilized accordingly. Some aspects of the data

component in Sanggar Anak Alam did not met the ideal implementation criteria of

accounting information systems on cash receipts.


1

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Pada beberapa tahun belakangan ini, banyak orang sudah memakai

sistem sebagai penghubung untuk satu tujuan yang dihasilkan. Menurut para

ahli, seperti Hall (2014: 6) sistem merupakan serangkaian kelompok dari dua

atau lebih komponen atau subsistem yang saling berhubungan yang berfungsi

dengan tujuan yang sama. Sistem memiliki karakteristiknya masing-masing,

dan berbeda-beda sesuai dengan kebutuhan yang diperlukan oleh orang atau

entitas tertentu..

Tahapan-tahapan yang dilakukan oleh entitas tersebut dapat

membentuk suatu sistem yang berguna dalam kelancaran penyelesaian suatu

hal. Dalam hal ini, tahapan-tahapan tersebut dapat diterapkan dalam

akuntansi. Dimulai dari pencatatan, pelaporan, pertanggungjawaban dan

sebagainya dapat menjadi suatu sistem informasi akuntansi yang berguna bagi

instansi tersebut dan bagi pihak-pihak yang membutuhkan informasi

akuntansi instansi tersebut. Informasi merupakan data yang diolah dan

menghasilkan hasil gabungan. Menurut Jogiyanto (2005) dalam buku Mardi

(2014), informasi adalah data yang telah diproses dan diatur dalam bentuk

output yang memiliki arti bagi orang yang menerima, dan dalam hal ini yang

menerima merupakan orang yang membutuhkan informasi seperti pemegang

saham, pemilik, donatur dan lain sebagainya.


2

Informasi itu sendiri dikatakan berguna apabila relevan, tepat waktu,

reliable, dan lain sebagainya yang sudah ditentukan agar informasi yang

dihasilkan dapat dikatakan berguna dan dapat digunakan oleh banyak pihak

yang membutuhkan. Menurut Romney (2014: 5) terdapat tujuh karakteristik

yang membuat informasi berguna yang terdiri dari informasi yang relevan,

reliable, lengkap, tepat waktu, dapat dipahami, dimengerti dan jelas

kemudian dapat diverifikasi, dan dapat diakses dengan mudah bagi mereka

yang membutuhkan.

Sistem informasi akuntansi merupakan sistem pengumpulan,

pencatatan, yang dapat diubah menjadi suatu perencanaan, pelaksanaan dan

kemudian pelaporan suatu informasi transaksi keuangan yang sudah

dilakukan suatu entitas selama sebulan, bahkan setahun.

Sistem informasi akuntansi dirancang untuk membantu suatu entitas

dalam membangun pelaporan akuntansi yang lebih baik dan berguna

kedepannya. Beberapa entitas mulai dari kecil hingga besar sudah

menggunakan sistem informasi akuntansi dalam pengelolaan keuangannya.

Bukan hanya perusahaan besar saja, tetapi perusahaan kecil, organisasi dan

berbagai unit usaha lainnya sudah memulai menggunakan sistem informasi

akuntansi dalam setiap transaksi yang terjadi setiap harinya. Begitu pula

dengan sekolah. Sekolah memerlukan sistem informasi akuntansi dalam

pengelolaan keuangan yang dapat menghasilkan informasi pada setiap

pengambilan keputusan. Banyak sekolah sudah melakukan pencatatan

keuangan secara sederhana. Hal tersebut dilakukan untuk mendukung


3

kelancaran kegiatan operasional sekolah dan untuk menghasilkan informasi

yang berguna bagi berbagai pihak seperti orang tua murid, donatur, dan

sekolah itu sendiri.

Ada beberapa sekolah yang sudah menerapkan sistem informasi

akuntansi dalam setiap penerimaan atau pengeluaran kas. Hal ini agar

memiliki dampak positif bagi sekolah karena dapat menghasilkan informasi

yang sesuai dengan kebutuhan sekolah dan sekolah memilki laporan

keuangan yang dapat menghasilkan informasi bagi semua pihak. Selain itu,

ada juga sekolah yang sudah menerapkan, tetapi belum dapat memenuhi

kebutuhan sekolah. Akibatnya, sekolah belum dapat menghasilkan laporan

keuangan yang memadai sesuai dengan kebutuhan sekolah. Hal ini bisa

disebabkan karena kurangnya kelengkapan data yang dibutuhkan sekolah,

prosedur sistem yang tidak dijalankan, struktur organisasi yang tidak jelas

dan lain sebagainya. Kasus ini penulis temukan pada Sekolah Sanggar Anak

Alam yang sudah menerapkan sistem informasi akuntansi secara sederhana

tetapi belum sesuai dengan yang diharapkan.

Sanggar Anak Alam merupakan sekolah yang merdeka dan berbasis

kekeluargaan dimana fasilitator, orang tua murid, murid, dan berbagai pihak

yang berperan didalamnya bersama-sama belajar dan memberikan

pengalaman yang pernah dialami sebagai suatu pembelajaran. Dalam

praktiknya peneliti menemukan bahwa Sanggar Anak Alam sudah melakukan

pencatatan secara sederhana dalam penerimaan kas sekolah. Sanggar Anak

Alam sudah menggunakan sistem informasi akuntansi dalam setiap transaksi


4

penerimaan kas maupun pengeluaran kas, tetapi belum dapat menghasilkan

informasi sesuai dengan yang diharapkan. Sistem informasi akuntansi

memiliki peran penting dalam pengolahan keuangan bagi Sanggar Anak

Alam.

Maka dari uraian diatas, peneliti menilai bahwa sistem informasi

akuntansi sangat dibutuhkan bagi Sanggar Anak Alam dalam memberikan

informasi yang dibutuhkan oleh berbagai pihak dan dapat mendukung

berbagai kegiatan Sanggar Anak Alam. Peneliti ingin mengetahui,

mengevaluasi dan memberikan rekomendasi sistem informasi akuntansi yang

memadai, yang sesuai dan dapat memenuhi setiap kebutuhan Sanggar Anak

Alam, sehingga peneliti tertarik untuk melakukan penelitian yang berjudul:

“Evaluasi Sistem Informasi Akuntansi Penerimaan Kas Studi Kasus

pada Sanggar Anak Alam Yogyakarta”.

B. Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah yang sudah diuraikan, berikut

beberapa hal yang dapat diangkat menjadi rumusan masalah, yaitu: Apakah

sistem informasi akuntansi penerimaan kas Sanggar Anak Alam Yogyakarta

sudah memadai?


5

C. Tujuan Penelitian

Untuk mengetahui dan mengevaluasi sistem informasi akuntansi

penerimaan kas yang digunakan oleh Sanggar Anak Alam, apakah sudah

memadai sesuai dengan tujuan dan memenuhi kebutuhan sekolah.

D. Batasan Penelitian

Penulis membatasi penelitian ini hanya pada SPP kemudian

menganalisis, mengevaluasi, dan memberi masukan sistem informasi

akuntansi yang seusai dan dapat diterapkan pada Sanggar Anak Alam Bantul.

E. Manfaat Penelitian

1. Bagi Penulis

Hasil penelitian ini diharapkan dapat menambah pengalaman dan

bagaimana penulis mengetahui sejauh mana pengetahuan yang diperoleh

sewaktu kuliah, terkhusus pada sistem informasi akuntansi yang

disesuaikan dengan praktiknya dilapangan.

2. Bagi Universitas Sanata Dharma

Penelitian ini diharapkan menjadi salah satu informasi yang dapat

memperkaya wawasan, dan dapat menjadi referensi bagi mahasiswa yang

ingin mengembangkan penelitian terutama penelitian dalam hal sekolah

alternatif yang menyangkut sistem informasi akuntansi penerimaan kas.


6

3. Bagi Sanggar Anak Alam

Penelitian ini diharapkan dapat membantu dan memberi masukan

bagi Sanggar Anak Alam dalam penerapan sistem informasi akuntansi

khususnya penerimaan kas SPP.

4. Bagi Pihak Lain

Untuk membantu siapa saja yang memerlukan pengetahuan

tambahan mengenai sistem informasi akuntansi penerimaan kas terkait

sekolah alternative dan dapat dipergunakan sebagai pertimbangan untuk

penelitian berikutnya.

F. Sistematika Penulisan

Penulisan penelitian ini dibagi menjadi beberapa bab yang terdiri dari

Bab I Pendahuluan, Bab II Landasan Teori, Bab III Metode Penelitian, Bab

IV Gambaran Umum Objek Penelitian, Bab V Analisis Data dan

Pembahasan, dan BAB VI Penutup. Deskripsi dari masing-masing bab adalah

sebagai berikut:

Bab I. Pendahuluan

Bab ini terdiri dari beberapa bagian, yaitu latar belakang

masalah, rumusan masalah, batasan masalah, tujuan

penelitian, manfaat penelitian dan sistematika penulisan.

Bab II. Landasan Teori


7

Bab ini merupakan pembahasan secara teoritis tentang

berbagai hal yang berhubungan dengan pokok-pokok

bahasan yang diajukan

Bab III. Metode Penelitian

Pada bab ini membahas tentang penelitian, tempat dan

waktu penelitian, subjek dan objek penelitian, data yang

dibutuhkan, teknik pengumpulan data dan teknik analisis

data.

Bab IV. Gambaran Umum Objek Penelitian

Bab ini berisi tentang gambaran umum, sejarah, struktur

organisasi, lokasi Sanggar Anak Alam, dan berbagai hal

yang menyangkut tentang gambaran umum mengenai

Sanggar Anak Alam.

Bab V. Analisis Data dan Pembahasan

Bab ini berisi tentang analisis dan pembahasan terhadap

sistem informasi akuntansi yang telah digunakan dan

mengevaluasi sistem informasi yang telah digunakan oleh

Sanggar Anak Alam.

Bab VI. Penutup

Bab ini menyajikan kesimpulan dari hasil analisis dan

pembahasan, serta saran-saran yang bermanfaat bagi

Sanggar Anak Alam dan juga saran bagi penelitian

selanjutnya.


8

BAB II

LANDASAN TEORI

A. Sistem

1. Pengertian Sistem

Menurut Hall (2014: 6) sistem adalah kelompok dari dua atau

lebih komponen atau subsistem yang saling berhubungan yang berfungsi

dengan tujuan yang sama. Selain itu menurut Romney (2014: 4) sistem

merupakan serangkaian dua atau lebih komponen yang saling terkait dan

berinteraksi untuk mencapai tujuan.

Menurut Diana & Setiawati (2011: 3) sistem merupakan

serangkaian bagian yang saling bergantung dan bekerja sama untuk

mencapai tujuan tertentu. Suatu sistem pasti tersusun dari sub-sub sitem

yang lebih kecil, yang juga saling tergantung dan bekerja sama untuk

mencapai tujuan. Kemudian menurut M.J Alexander (2001) dalam buku

Mardi (2014: 3) suatu sistem adalah suatu grup dari beberapa elemen,

baik berbentuk fisik maupun bukan fisik, yang menunjukkan suatu

kumpulan saling berhubungan di antaranya dan berinteraksi bersama

menuju satu atau lebih tujuan, sasaran atau akhir dari sistem.

Menurut Mardi (2014: 3) sistem merupakan suatu kesatuan yang

memiliki tujuan bersama dan memiliki bagian-bagian yang saling

berintegrasi satu sama lain.


9

Berdasarkan dari beberapa ahli diatas dapat disimpulkan bahwa

sistem merupakan suatu komponen dari beberapa elemen yang saling

terhubung dan berinteraksi satu dengan yang lain untuk mencapai tujuan

2. Karakteristik Sistem

Menurut Jogiyanto (1999; 3), sistem mempunyai karakteristik

atau sifat-sifat tertentu yang dapat membantu suatu sistem tersebut

mencapai tujuan. Karakteristik atau sifat-sifat tertentu dari sistem

yaitu:

a. Komponen Sistem

Sistem terdiri dari sejumlah komponen yang saling

berinteraksi, yang saling bekerja sama membentuk satu-kesatuan.

Komponen-komponen tersebut dapat berupa subsistem atau

bagian-bagian dari sistem. Seberapapun kecilnya suatu sistem,

selalu mengandung komponen-komponen atau berbagai subsistem,

lalu setiap subsistem ini mempunyai sifat-sifat dari sistem untuk

menjalankan suatu dungsi tertentu dalam mempengaruhi proses

sistem secara keseluruhan.

b. Batas Sistem

Batas sistem meruoakan daerah yang membatasi antara

suatu sistem dengan sistem yang lainnya atau dengan lingkungan

luarnya. Batas sistem ini memungkinkan suatu sistem dipandang

sebagai satu-kesatuan.


10

c. Lingkungan Luar Sistem

Lingkungan luar suatu sistem ialah lingkungan apapun yang

berada diluar batas dari sistem yang mempengaruhi operasi sistem.

Sifatnya pun berbagai, bisa menguntungkan bahkan dapat juga

merugikan sistem tersebut.

d. Penghubung Sistem

Melalui penghubung ini memungkinkan sumber-sumber

daya mengalir dari satu subsistem ke subsistem yang lain. Keluaran

atau output dari subsistem akan menjadi masukan atau input untuk

subsistem yang lainnya dibantu dengan penghubung.

e. Masukan Sistem

Masukan ialah energi yang dimasukkan ke dalam sistem.

Ada dua jenis masukan yaitu masukan perawatan (maintenance

input) yang merupakan energi yang dimasukkan agar sistem

tersebut dapat beroperasi, dan masukan sinyal (signal input) yang

merupakan energy yang diproses untuk didapatkan suatu keluaran

atau output.

f. Keluaran Sistem

Keluaran sistem merupakan hasil dari energi yang diolah

dan diklasifikasikan menjadi keluaran yang berguna dan juga

menjadi sisa buangan.


11

g. Pengolah Sistem

Pengolah sistem merupakan bagian yang akan mengubah

masukan menjadi keluaran. Suatu sistem produksi akan mengolah

masukan menjadi keluaran yaitu barang jadi.

h. Sasaran Sistem

Sasaran sistem merupakan tujuan atau goal yang ingin

dicapai dari suatu sistem tersebut. Sasaran dari sistem ditentukan

oleh masukan yang dibutuhkan sistem dan keluaran yang akan

dihasilkan. Suatu sistem dikatakan berhasil apabila mengenai

sasaran atau tujuan dari sistem tersebut.

B. Informasi

1. Pengertian Informasi

Menurut Romney (2014: 4) informasi (information) adalah data

yang telah dikelola dan diproses untuk memberikan arti dan memperbaiki

proses pengambilan keputusan. Sebagaimana perannya, pengguna

membuat keputusan yang lebih baik sebagai kualitas dari peningkatan

informasi.

2. Karakteristik Informasi yang berguna

Menurut Romney (2014: 5) terdapat tujuh karakteristik yang

membuat informasi berguna dan berarti. Karakteristik informasi yang

berguna sebagai berikut:


12

a. Relevan

Mengurangi ketidakpastian, meningkatkan pengambilan

keputusan, serta menegaskan atau memperbaiki ekspetasi

sebelumnya.

b. Reliabel

Bebas dari kesalahan atau bias; menyajikan kejadian atau

aktivitas organisasi secara akurat.

c. Lengkap

Tidak menghilangkan aspek penting dari suatu kejadian atau

aktivitas yang diukur.

d. Tepat waktu

Diberikan pada waktu yang tepat bagi pengambil keputusan

dalam mengambil keputusan.

e. Dapat dipahami

Disajikan dalam format yang dapat dimengerti dan jelas.

f. Dapat diverifikasi

Dua orang yang independen dan berpengetahuan di

bidangnya, dan masing-masing menghasilkan informasi yang sama.

g. Dapat diakses

Tersedia untuk pengguna ketika mereka membutuhkannya

dan dalam format yang dapat digunakan.


13

C. Sistem Akuntansi

Menurut Mulyadi (2016:3) sistem akuntansi adalah organisasi

formulir, catatan, dan laporan yang dikoordinasikan sedimikian rupa untuk

menyediakan informasi keuangan yang dibutuhkan oleh manajemen guna

memudahkan pengelolaan perusahaan.

Dari pengertian sistem akuntansi dalam Mulyadi, terdapat unsur dari

sistem akuntansi pokok yang terdiri dari:

1. Formulir

Formulir merupakan dokumen yang digunakan untuk merekam

kejadian suatu transaksi. Formulir ini memiliki dua istilah yang

digunakan yaitu dokumen dan media. Istilah dokumen bagi formulir

dikarenakan formulir ini berkaitan dengan peristiwa yang terjadi dalam

organisasi direkam (didokumentasikan). Sering juga disebut dengan

istilah media, dikarenakan formulir merupakan media untuk mencatat

peristiwa yang terjadi dalam organisasi ke dalam catatan.

2. Jurnal

Jurnal merupakan catatan akuntansi pertama yang digunakan

untuk mencatat, mengklasifikasikan, dan meringkas data keuangan dan

data lainnya. Dalam jurnal, pencatatan akuntansi yang dilakukan,

diklasifikasikan menurut penggolongannya yang sesuai dengan informasi

yang akan disajikan. Sumber informasi pencatatan dalam jurnal ini

adalah formulir.


14

3. Buku Besar

Buku besar merupakan pencatatan akuntansi yang berguna untuk

meringkas data keuangan yang telah dicatat sebelumnya dalam jurnal dan

terdiri dari akun-akun yang berhubungan dengan informasi tersebut.

4. Buku Pembantu

Buku pembantu merupakan rincian lebih lanjut apabila dalam

buku besar memerlukan perincian dalam akun-akunnya. Buku pembantu

ini terdiri dari akun-akun pembantu yang merinci data keuangan yang

tercantum dalam akun tertentu

5. Laporan

Laporan merupakan hasil akhir dari proses akuntansi. Laporan

tersebut berupa laporan keuangan, laporan laba rugi, ;apran perubahan

saldo laba, laporan harga pokok produksi, laporan beban pemasaran,

laporan beban pokok penjualan, daftar umur piutang, daftar utang yang

akan dibayar, daftar saldo persediaan, dan lain sebagainya yang berisi

informasi dan merupakan keluaran (output) sistem akuntansi.

D. Sistem Informasi Akuntansi

1. Pengertian Sistem Informasi Akuntansi

Menurut Diana dan Lilis (2011: 4) sistem informasi akuntansi

adalah sistem yang bertujuan untuk mengumpulkan dan memproses data

serta melaporkan informasi berkaitan dengan transaksi keuangan.


15

Menurut Bodnar dan Hopwood (2006: 3) sistem informasi

akuntansi (SIA) merupakan kumpulan sumber daya, seperti manusia dan

peralatan, yang dirancang untuk mengubah data keuangan dan data

lainnya ke dalam informasi. Informasi tersebut dikomunikasian kepada

para pembuat keputusan. Dari hal itu, sistem informasi melakukan hal

tersebut baik sistem manual maupun sistem yang terkomputerisasi.

Menurut Winarno (2006; 1.9) pengertian dari sistem informasi

akuntansi ialah sekumpulan perangkat sistem yang berfungsi untuk

mencatat data transaksi, mengolah data, dan menyajikan informasi

akuntansi kepada pihak internal (manajemen perusahaan) dan pihak

eksternal (pembeli, pemasok, pemerintah, kreditur, dan sebagainya).

2. Komponen dari Sistem Informasi Akuntansi

Menurut Romney (2014: 11) ada enam komponen dari SIA,

sebagai berikut:

a. Orang yang menggunakan sistem dan melakukan berbagai fungsi;

b. Prosedur dan instruksi yang digunakan untuk mengumpulkan,

memproses dan menyimpan data;

c. Data mengenai organisasi dan aktivitas bisnisnya;

d. Perangkat lunak yang digunakan untuk mengolah data;

e. Infrastruktur teknologi informasi, meliputi komputer, perangkat

peripheral, dan perangkat jaringan komunikasi yang digunakan

dalam SIA;


16

f. Pengendalian internal dan pengukuran keamanan yang menyimpan

data SIA.

Dari keenam komponen tersebut, dapat memenuhi tiga fungsi

penting dari sistem informasi akuntansi, yaitu:

a. Mengumpulkan dan menyimpan data mengenai aktivitas, sumber

daya, dan personel organisasi.

b. Mengubah data menjadi informasi sehingga manajemen dapat

merencanakan, mengeksekusi, mengendalikan, dan mengevaluasi

aktivitas.

c. Memberikan pengendalian yang memadai untuk mengamankan aset

dan data organisasi.

3. Tujuan Sistem Informasi Akuntansi

Menurut Mardi (2014; 4) tujuan dari sistem informasi akuntansi

terdapat tiga tujuan yang terdiri dari:

a. Guna memenuhi setiap kewajiban sesuai dengan otoritas yang

diberikan kepada seseorang (to fulfill obligations relating to

stewardship). Keberadaan sistem informasi membantu ketersediaan

informasi yang dibutuhkan oleh pihak eksternal melalui laporan

keuangan tradisional dan laporan yang diminta lainnya, demikian

pula ketersediaan laporan internal yang dibutuhkan oleh seluruh

jajaran dalam bentuk laporan pertanggungjawaban pengelolaan

perusahaan.


17

b. Setiap informasi yang dihasilkan merupakan bahan yang berharga

bagi keputusan manajemen (to support decision making by internal

decision makers). Sistem informasi menyediakan informasi guna

mendukung setiap keputusan yang diambil oleh pimpinan sesuai

dengan pertanggungjawaban yang diterapkan.

c. Sistem informasi diperlukan untuk mendukung kelancaran

operasional perusahaan sehari-hari (to support the-day-to-day

operations). Sistem informasi menyediakan informasi bagi setiap

satuan tugas dalam berbagai level manajemen, sehingga mereka

dapat lebih produktif.

E. Sistem Informasi Akuntansi Penerimaan Kas

Menurut Romney (2014: 413) sistem penerimaan kas adalah

serangkaian aktivitas bisnis dan operasi pemrosesan informasi yang terkait

dengan kegiatan menyediakan barang dan jasa kepada pelanggan dan

menerima kas sebagai pembayaran atas penjualan atau jasa yang diberikan.

Menurut Mardi (2014: 84) siklus pendapatan memiliki tujuan untuk

mengetahui perincian saat terjadinya proses penagihan kas yang berlangsung

dan diterimanya pendapatan.


18

F. Administrasi Pendidikan

1. Pengertian Administrasi Pendidikan

Menurut Daryanto (2013: 16) ada beberapa pengertian

administrasi pendidikan yang dapat diambil sesuai dengan berbagai

rumusan yang telah dijabarkan dan dikutip dari beberapa sumber sebagai

berikut:

a. Administrasi pendidikan merupakan kegiatan manusia sebagai gejala

sosial karena di dalamnya terjadi interaksi antara sejumlah manusia.

b. Administrasi pendidikan merupakan proses aktivitas atau rangkaian

kegiatan kompleks yang dilakukan terus-menerus. Rangkaian

kegiatan itu ditujukan untuk mencapai tujuan pendidikan yang telah

ditetapkan melalui pembagian pekerjaan yang jelas.

c. Administrasi pendidikan adalah suatu cara bekerja dengan orang-

orang, dalam rangka usaha mencapai tujuan pendidikan yang efektif,

yang berarti mendatangkan hasil yang baik dan tepat, sesuai dengan

tujuan pendidikan yang telah ditentukan.

d. Administrasi pendidikan dapat pula diartikan sebagai pelaksanaan

pimpinan yang mewujudkan aktivitas kerja sama yang efektif bagi

tercapainya tujuan-tujuan pendidikan.

e. Administrasi pendidikan adalah semua kegiatan sekolah mulai dari

usaha-usaha besar, seperti perumusan visi, misi, tujuan dan

kebijakan strategi, pengarahan usaha, koordinasi,konsultasi,

korespondensi, kontrol dan seterusnya, sampai pada usaha-usaha


19

kecil dan sederhana seperti menjaga sekolah, menyapu halaman, dan

sebagainya.

f. Administrasi pendidikan adalah rangkaian kegiatan atau keseluruhan

proses pengendalian usaha kerja sama sejumlah orang untuk

mencapai tujuan pendidikan secara berencana dan sistematis yang

diselenggarakan di lingkungan tertentu.

2. Tujuan Administrasi pendidikan

Menurut Daryanto (2013: 16) tujuan dari administrasi

pendidikan adalah untuk meningkatkan efisiensi dan efektivitas

penyelenggaraan kegiatan operasional kependidikan dalam mencapai

pendidikan.

G. Bagan Alir (Flow Chart)

Menurut Mardi (2014: 21) Bagan alir (flowchart) merupakan

kumpulan dari notasi diagram simbolik yang menunjukkan aliran data dan

urutan operasi dari sistem. Bagan alir merupakan metode teknik analisis yang

dipergunakan untuk mendeskripsikan sejumlah aspek dari sistem informasi

secara jelas, ringkas, dan logis.

Menurut Romney (2014: 67) Bagan alir (flowchart) adalah teknik

analistis bergambar yang digunakan untuk menjelaskan beberapa aspek dari

sistem informasi secara jelas, ringkas, dan logis. Bagan alir mencatat cara

proses bisnis dilakukan dan cara dokumen mengalir melalui organisasi.


20

Bagan alir pun digunakan untuk menganalisis cara meningkatkan proses

bisnis dan arus dokumen.

Berikut simbol bagan alir secara umum (Romney 2014: 67)

Tabel 2.1 Simbol-Simbol Bagan Alir (Flowchart)

Simbol Nama Simbol Penjelasan

Simbol Input/Output

Dokumen

Dokumen atau Laporan

dalam bentuk elektronik

maupun kertas

Berbagai salinan

dokumen kertas

Diilustrasikan dengan

melebihi simbol dokumen

dan mencetak nomor

dokumen pada sudut

kanan atas

Output elektronik

Informasi yang

ditampilkan oleh alat

output elektronik seperti

terminal, monitor atau

layar

Entri Data Elektronik

Alat entri data elektronik

seperti komputer,

terminal, tablet, atau

telepon

Alat input dan output

elektronik

Entri data elektronik dan

simbol output digunakan

bersama untuk

menunjukkan alat yang

digunakan untuk

keduanya

(Sumber: Jogiyanto, 1999; Mulyadi, 2010; dan Romney, 2014)


21



Simbol Input/Output

Kartu plong atau punched

card

Menunjukkan

input/output yang

menggunakan kartu plong

(punched card)

Simbol Pemrosesan

Pemrosesan komputer

Fungsi pemrosesan yang

dilakukan oleh komputer;

biasanya menghasilkan

perubahan dalam data

atau informasi

Operasi manual Operasi pemrosesan yang

dilakukan secara manual

Simbol Penyimpanan

Database

Data yang disimpan

secara elektronik dalam

database

Pita magnetis

Data yang disimpan

dalam pita magnetis; pita

penyimpanan backup

yang paling populer



22



Simbol Penyimpanan

Arsip Sementara

Tempat penyimpanan

dokumen yang

dokumennya akan

diambil kembali dari arsip

tersebut dimasa yang

akan datang untuk

keperluan pengolahan

lebih lanjut terhadap

dokumen tersebut. Untuk

menunjukkan urutan

pengarsipan dokumen

digunakan symbol berikut

ini:

A = menurut abjad

N = menurut nomor urut

T = kronologis menurut

tanggal

Arsip Permanen

Digunakan untuk

menggambarkan arsip

permanen yang

merupakan tempat

penyimpanan dokumen

yang tidak akan diproses

lagi dalam sistem

akuntansi yang

bersangkutan.

Jurnal/Buku besar Jurnal atau buku besar

akuntansi berbasis kertas

Simbol Arus dan Lain-lain

Arus dokumen atau

pemrosesan

Berguna untuk

mengarahkan arus

pemrosesan atau

dokumen; arus normal ke

bawah dan ke kanan



23



Simbol Arus dan Lain-lain

Hubungan komunikasi

Transmisi data dari satu

lokasi geografis ke lokasi

lainnya via garis

komunikasi

Konektor dalam-halaman

Menghubungkan arus

pemrosesan pada halaman

yang sama;

penggunaannya untuk

menghindari garis yang

melintasi halaman

Konektor luar-halaman

Entri yang dari, atau

keluar menuju halaman

lain

Terminal

Merupakan awal, akhir

atau titik interupsi dalam

proses; terminal ini juga

digunakan untuk

mengindikasikan pihak

luar

Keputusan Langkah pembuat

keputusan

Anotasi (Catatan

tambahan)

Penambahan komentar

deskriptif atau catatan

penjelasan sebagai

klarifikasi



24

H. Penelitian Terdahulu

Dalam melakukan penelitian, peneliti mengambil referensi dari

penelitian terdahulu yang berkaitan dengan Sistem Informasi Akuntansi

Penerimaan kas yang berjudul Analisis Penerapan Sistem Informasi

Akuntansi Penerimaan Kas studi kasus di Klinik Adhiwarga PKBI DIY yang

dilakukan oleh Andika (2017), mahasiswa Prodi Akuntansi, Fakultas

Ekonomi, Universitas Sanata Dharma Yogyakart. Penelitian tersebut

dimaksudkan untuk mengetahui dan menganalisis penerapan sistem informasi

akuntansi penerimaan kas pada Klinik Adhiwarga PKBI DIY sudah memadai

sesuai dengan karakteristik sistem informasi akuntansi. Metode dan desain

penelitian yang digunakan dalam penelitian tersebut menggunakan

metodologi penelitian kualitatif dan kuantitatif dengan pendekatan studi

kasus.

Selain itu, peneliti juga mengambil referensi penelitian terdahulu yang

dilakukan oleh Mahardika (2017) yang berjudul Analisis Sistem Informasi

Akuntansi Penerimaan Uang Pendaftaran Calon Murid Baru Studi Kasus

SMK BOPKRI I Yogyakarta. Pada penelitian tersebut untuk menilai seberapa

memadai sistem informasi akuntansi penerimaan uang pendaftaran calon

murid baru di SMK BOPKRI I Yogyakarta. Dalam pengumpulan datanya

menggunakan teknik observasi, wawancara dan dokumentasi. Dari hasil

penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa komponen sistem informasi

akuntansi penerimaan uang pendaftaran calon murid baru di SMK BOPKRI I

Yogyakarta belum sepenuhnya memadai, sehingga belum 100% komponen


25

sistem informasi akuntansi yang ada di sekolah mampu memenuhi atau

mendukung pencapaian tujuan sistem informasi akuntansi.


26

BAB III

METODOLOGI PENELITIAN

A. Jenis Penelitian

Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan metode studi kasus pada

Sanggar Anak Alam. Penelitian ini diadakan secara langsung ditempat yang

diteliti agar dapat lebih fokus terhadap objek dan mendapatkan kesimpulan

yang sesuai.

B. Waktu dan Lokasi Penelitian

1. Waktu Penelitian

Penelitian ini dilakukan pada Januari sampai dengan Oktober 2017

2. Lokasi Penelitian

Penelitian ini bertempat di Sanggar Anak Alam Yogyakarta yang

beralamat di Jalan Nitiprayan, RT 04, Jomegatan, Ngestiharjo, Kasihan,

Bantul, Yogyakarta.

C. Subjek dan Objek Penelitian

1. Subjek Penelitian

a. Pendiri Sanggar Anak Alam

b. Bagian Administrasi (Bendahara)


27

2. Objek Penelitian

Sistem penerimaan kas yang digunakan oleh Sanggar Anak Alam

Yogyakarta dan dokumen yang berkaitan dengan penerimaan kas

sekolah..

D. Data yang Diperlukan

1. Sejarah Sanggar Anak Alam

Data akan sejarah ini diperlukan untuk membantu dalam proses

penelitian sehingga memberikan gambaran tentang Sanggar Anak Alam

secara umum. Dalam halnya mendapatkan data mengenai sejarah Sanggar

Anak Alam, peneliti melakukan metode wawancara langsung dengan

pendiri Sanggar Anak Alam.

2. Struktur Organisasi

Struktur Organisasi Sanggar Anak Alam untuk membantu

memberikan gambaran tentang pemisahan tugas dan jabatan dalam

organisasi, sehingga dapat dilakukan tahap.langkah dalam memberikan

evaluasi sistem yang digunakan oleh Sanggar Anak Alam.

3. Prosedur Penerimaan Kas

Pada prosedur ini memberikan gambaran akan prosedur yang

mengatur dalam penerimaan kas dan menggambarkan bagaimana jalannya

prosedur sistem yang digunakan pada Sanggar Anak Alam, serta

pengendalian internal yang sudah dilakukan. Prosedur ini digambarkan

sesuai dengan yang digunakan tempat penelitian yang kemudian di


28

evaluasi apakah sudah sesuai dengan teori dan sudah sesuai dengan

kebutuhan pengguna.

4. Dokumen

Dokumen-dokumen yang terkait dalam setiap transaksi dalam

sistem penerimaan kas yang ada pada Sanggar Anak Alam, seperti

kuitansi, nota pembayaran, dan sebagainya yang terkait dan digunakan

dalam penerimaan kas.

E. Teknik Pengumpulan Data

1. Wawancara

Salah satu metode pengumpulan data yang digunakan adalah

dengan cara wawancara, yang merupakan teknik pengumpulan data

dengan cara bertanya dan bertatap muka secara langsung untuk

memperoleh informasi dari sumber yang bersangkutan. Peneliti melakukan

wawancara kepada pendiri Sanggar Anak Alam untuk mendapatkan data

tentang sejarah, struktur organisasi dan lebih kepada penjelasan Sanggar

Anak Alam secara garis besarnya, kemudian bagian administrasi untuk

mengetahui sistem yang berjalan dalam penerimaan kas yang digunakan

oleh Sanggar Anak Alam.

2. Observasi

Observasi merupakan suatu cara yang dilakukan seseorang atau

lebih, dalam memperoleh data tambahan dan gambaran secara langsung

tentang SALAM yang dapat mendukung penelitian. Cara ini dilakukan


29

agar lebih mengerti secara langsung bagaimana kerja sistem atau siklus

yang digunakan dalam penerimaan kas. Observasi membantu dalam

menjelaskan dan mengerti gambaran akan sistem penerimaan kas yang

digunakan Sanggar Anak Alam yang dapat di evaluasi dan menyimpulkan

apakah sudah berjalan dengan baik dan dapat memberikan saran.

3. Dokumentasi

Teknik pengumpulan data dengan melihat dan mengamati arsip,

berkas, dan catatan serta nota yang dimiliki oleh tempat penelitian.

Dokumen dokumen tersebut membantu peneliti dalam mengevaluasi dan

memberikan evaluasi tentang sistem penerimaan kas yang dapat digunakan

Sanggar Anak Alam selanjutnya. Berikut dokumen yang diteliti:

a. Bukti-bukti transaksi penerimaan kas Sanggar Anak Alam

b. Catatan akuntansi penerimaan kas

c. Dokumen-dokumen yang berhubungan dengan penerimaan kas

berupa kuitansi, buku kas, dan dokumen lainnya yang berhubungan

dengan sistem informasi akuntansi penerimaan kas terutama pada

SPP.

Dokumen yang akan diperoleh dengan cara dokumentasi adalah:

a. Bukti, catatan, dan dokumen-dokumen terkait sistem penerimaan kas

Sanggar Anak Alam.

b. Bagan alir (flowchart) dokumen sistem penerimaan kas Sanggar Anak

Alam.


30

Tabel 3.1 Cara Pengumpulan Data komponen Sistem Informasi Akuntansi

Penerimaan Kas Sanggar Anak Alam Yogyakarta

No Komponen Sistem

Informasi Akuntansi Cara Pengumpulan Data

1 Orang

Diperoleh dengan cara observasi langsung,

wawancara dengan bendahara Sanggar Anak

Alam serta melihat dokumen transaksi

penerimaan kas berupa kartu SPP dan kuitansi

serta pencatatan pada jurnal.

2 Prosedur dan instruksi

Diperoleh dengan wawancara langsung dengan

bendahara sekolah serta mengumpulkan bukti

dokumen yang mendukung penerimaan kas

sekolah.

3 Data

Diperoleh dengan observasi dan wawancara

langsung dengan bendahara sekolah, serta

mendokumentasikan bukti-bukti pembayaran

SPP sebagai penerimaan kas Sanggar Anak

Alam.

4 Perangkat Lunak

Diperoleh dengan observasi dan wawancara

langsung dengan bendahara untuk mengetahui

perangkat lunak yang digunakan untuk

mengolah data.

5 Infrastruktur Teknologi

Informasi

Diperoleh dengan observasi dan dokumentasi

sebagai bukti bahwa infrastruktur teknologi

informasi sudah memadai dan dapat membantu

dalam mengolah data.

6 Pengendalian Internal

Diperoleh dengan cara observasi, wawancara

langsung dengan bagian bendahara serta

mengumpulkan informasi pembagian tugas.

(Sumber: Romney, 2014; Kerangka Penelitian, 2017)


31

F. Teknik Analisis Data

Teknik analisis data yang digunakan untuk menjawab rumusan

masalah sebagai berikut:

Langkah-langkah yang akan dilakukan dalam menjawab rumusan masalah

“Apakah sistem informasi akuntansi penerimaan kas Sanggar Anak Alam,

Bantul sudah memadai?” terdiri dari:

1. Pada bagian ini penulis akan menggambarkan sistem penerimaan kas

yang digunakan oleh Sanggar Anak Alam Yogyakarta. Penulis akan

menggambarkan sistem penerimaan kas dengan menggunakan bagan

alir (flowchart).

2. Peneliti mengidentifikasi antara tujuan sistem informasi akuntansi

penerimaan kas secara teori dengan tujuan sistem informasi akuntansi

penerimaan kas menurut Sanggar Anak Alam. Dari berbagai tujuan

tersebut, peneliti akan mengetahui sistem yang dibutuhkan sekolah.

Peneliti akan menjelaskan secara deskriptif pada bagian pembahasan

dari tujuan sistem informasi akuntansi penerimaan kas dengan

kebutuhan sekolah. Berikut merupakan tujuan sistem informasi

akuntansi penerimaan kas secara teori menurut Mardi (2014; 4) dengan

tujuan sistem informasi penerimaan kas menurut Sanggar Anak Alam

(Sumber: Bendahara SALAM):


32

Tabel 3.2 Identifikasi antara Tujuan Sistem Informasi Akuntansi Penerimaan

Kas secara Teori dengan Tujuan Sistem Informasi Akuntansi menurut

Sanggar Anak Alam.

No Tujuan Sistem Informasi

Akuntansi

Tujuan Sistem Informasi Akuntansi

(Sanggar Anak Alam)

1.

Guna memenuhi setiap

kewajiban sesuai dengan otoritas

yang diberikan kepada seseorang

Bendahara mampu menyediakan

informasi keuangan bagi para orang

tua, donatur serta bagi Sanggar Anak

Alam dengan tepat waktu dan sesuai

dengan pencatatan dan dokumen yang

diperoleh.

2.

Setiap informasi yang dihasilkan

merupakan bahan yang berharga

bagi pengambilan keputusan

yang diambil oleh pimpinan

Sistem informasi yang dihasilkan

merupakan informasi yang sesuai

dengan karakterisitik informasi yang

berguna agar dalam pengambilan

keputusan dapat sesuai dengan yang

dibutuhkan sekolah.

3.

Sistem informasi yang

dihasilkan diperlukan untuk

mendukung kelancaran

operasional sekolah sehari-hari

Bendahara sekolah menyediakan

informasi yang dapat dengan mudah

dipahami untuk mendukung

terlaksananya berbagai kegiatan

operasional sekolah.

(Sumber: Mardi, 2014; Sanggar Anak Alam)

3. Mendeskripsikan dan mengidentifikasi komponen-komponen sistem

informasi akuntansi penerimaan kas yang digunakan oleh Sanggar

Anak Alam dengan komponen sistem informasi akuntansi secara teori

menurut Romney (2014; 11) yang akan dijelaskan secara deskriptif

menurut indikator komponen-komponen sistem informasi akuntansi

pada Tabel 3.3. Berdasarkan keenam indikator ini peneliti akan

menganalisis apakah dalam penerapannya sistem informasi akuntansi

penerimaan kas Sanggar Anak Alam sudah memadai atau belum.

Komponen dari sistem informasi akuntansi penerimaan kas Sanggar

Anak Alam dikatakan memadai jika memenuhi setiap indikator sistem

informasi akuntansi. Jika ada satu atau lebih indikator dari keenam


33

komponen sistem informasi tidak sesuai, maka komponen tersebut

belum memadai.


34

Berikut merupakan indikator cara menilai komponen sistem informasi akuntansi penerimaan kas pada Sanggar Anak Alam:

Tabel 3.3 Indikator Komponen-Komponen Sistem Informasi Akuntansi Penerimaan Kas

No

Komponen-Komponen

Sistem Informasi

Akuntansi

Indikator Kriteria

1. Orang

Bendahara yang mengelola keuangan

Sanggar Anak Alam dan yang bertanggung

jawab dalam proses akuntansi serta

keuangan pada unumnya.

Adanya orang atau pengguna yaitu

bendahara dalam menggunakan atau

mengaplikasikan sistem informasi akuntansi

pada Sanggar Anak Alam

2. Prosedur dan instruksi

Adanya prosedur dan instruksi yang

digunakan untuk mengumpulkan,

memproses, dan menyimpan data yang

bersumber dari setiap transaksi, jurnal, buku

besar, sampai dengan laporan keuangan

sekolah

Dalam setiap transaksi penerimaan kas SPP

harus dicatat dengan jelas relevan, reliable

dimulai dari kuitansi, jurnal buku besar,

sampai pada laporan sekolah.

3. Data

Data transaksi yang bertujuan untuk

menghasilkan informasi yang berguna untuk

memenuhi setiap kebutuhan dari para

pengguna. Data ini berupa dokumen dari

setiap transaksi yang harus sesuai dengan

karakteristik informasi yang berguna.

Data yang dicatat dan diperoleh dari setiap

transaksi penerimaan kas SPP, yang tercatat

dalam jurnal, buku besar hingga laporan

keuangan sekolah yang terjadi pada

Sanggar Anak Alam

(Sumber: Romney, 2014; Mardi, 2014


35


No

Komponen-Komponen

Sistem Informasi

Akuntansi

Indikator Kriteria

4. Perangkat Lunak

Perangkat lunak yang dapat membantu

bendahara sekolah dalam mengolah data

penerimaan kas SPP Sanggar Anak Alam

Adanya perangkat lunak yang digunakan oleh

Sanggar Anak Alam dapat mempermudah dalam

mengolah data transaksi penerimaan kas sekolah.

5. Infrastruktur teknologi

informasi

Infrastruktur yang digunakan oleh Sanggar

Anak Alam selama mengolah data yang

didapatkan demi terciptanya suatu informasi

yang berguna bagi Sanggar.

Adanya komputer, perangkat peripheral seperti

perangkat pembantu (mouse, monitor, dsb) yang

digunakan dalam mengolah data

6. Pengendalian internal

Pengendalian internal yang digunakan

merupakan suatu pengendalian yang

diterapkan guna menjaga integritas, informasi

akuntansi, melindungi aktiva dari segala

bentuk hal-hal yang merugikan sanggar anak

alam. Agar suatu sistem pengendalian internal

dapat berjalan dengan efektif seperti yang

diharapkan maka dari itu diperlukan suatu

unsur pokok yang dapat mendukung proses

dari sistem pengendalian internal. Unsur pokok

sistem pengendalian internal meliputi:

1. Struktur organisasi yang merupakan

suatu kerangka pemisahan tugas dan

tanggung jawab secara tegas.

Unsur pokok sistem pengendalian internal yang

disesuaikan dalam Sanggar Anak Alam:

1. Struktur organisasi yang diterapkan oleh

Sanggar Anak Alam yang dengan jelas

dijelaskan bahwa adanya pemisahan tugas

dan tanggung jawab berdasarkan fungsi.

(Sumber: Romney, 2014; Mardi, 2014)


36


2. Sistem wewenang dan prosedur

pencatatan dalam organisasi yang akan

menjamin ketelitian dan keandalan data

dalam suatu organisasi.

3. Pelaksanaan kerja secara sehat yang

diterapkan dalam organisasi demi

terwujudnya tujuan sistem informasi

akuntansi penerimaan kas.

4. Pegawai berkualitas yang

melaksanakan agar organisasi memiliki

citra berkualitas.

2. Sistem wewenang dan prosedur pencatatan

yang digunakan oleh Sanggar Anak Alam

bahwa setiap transaksi penerimaan kas

diterima dan disetujui sesuai dengan

prosedur sistem yang telah dijelaskan dalam

pemisahan tugas dalam struktur organisasi

sekolah.

3. Dalam setiap transaksi penerimaan kas yang

dilakukan adanya pelaksanaan kerja yang

sehat dengan unsur kehati-hatian dalam

menangani transaksi dan dipegang oleh satu

orang dan adanya rolling untuk menghindari

kecurangan.

4. Karyawan yang berkualitas dalam setiap

penanganan transaksi menjadikan laporan

yang dihasilkan mudah dipahami, relevan,

dan lengkap sesuai dengan yang dibutuhkan

dan menghasilkan hal yang berkualitas

dalam setiap laporannya.

(Sumber: Romney, 2014; Mardi, 2014)


37

4. Setelah melakukan identifikasi perbandingan dari komponen dan tujuan

yang disesuaikan dengan Sanggar Anak Alam, peneliti melakukan

evaluasi apakah dari komponen-komponen sistem informasi akuntansi

mampu mendukung untuk tercapainya tujuan sistem informasi

akuntansi penerimaan kas oleh Sanggar Anak Alam. Dalam hal ini

penulis kemudian melakukan penilaian karakteristik sistem informasi

akuntansi penerimaan kas Sanggar Anak Alam yang sudah memadai

jika sesuai dengan karakteristik seperti berikut ini:

a. Sanggar Anak Alam dapat memenuhi tujuan sistem informasi

akuntansi sekolah dalam menyediakan informasi keuangan bagi

para orang tua dengan tepat waktu, mudah dipahami dan sesuai

dengan pencatatan dan dokumen yang diperoleh, jika terpenuhinya

komponen sistem informasi akuntansi berdasarkan orang, data,

prosedur dan instruksinya yang didapatkan dari pencatatan setiap

transaksi yang dilakukan serta dokumen-dokumen yang digunakan

dalam transaksi tersebut sehingga menghasilkan informasi yang

tepat waktu, mudah dipahami, dan sesuai.

b. Sanggar Anak Alam dapat memenuhi tujuan sistem informasi

akuntansi dalam menghasilkan informasi yang mudah dipahami,

relevan dan lengkap yang berguna dalam pengambilan keputusan

bagi Sanggar Anak Alam jika terpenuhinya komponen dalam

prosedur dan instruksinya dalam mengolah dan menghasilkan

informasi yang berguna dalam pengambilan keputusan.


38

c. Sanggar Anak Alam memenuhi tujuan sistem informasi akuntansi

dalam menghasilkan informasi yang dapat dengan mudah dipahami

oleh Sanggar Anak Alam untuk mendukung berbagai kegiatan

operasional sekolah, jika terpenuhinya komponen pengguna atau

orang yang menggunakan sistem informasi akuntansi penerimaan

kas Sanggar Anak Alam. Selain itu, pengendalian internal dalam

pelaksanaan kerja secara sehat dan pegawai yang berkualitas dapat

menghasilkan informasi yang mudah dipahami bagi Sanggar Anak

Alam dan orang orang yang membutuhkan informasi tersebut.

5. Membuat Rekomendasi

Hal selanjutnya yang akan dilakukan penulis ialah menjelaskan

secara keseluruhan mengenai kelemahan yang terdapat dari setiap

komponen, pencatatan, dan sistem yang telah digunakan oleh Sanggar

Anak Alam. Dari setiap kelemahan tersebut akan diberikan

rekomendasi yang dapat memperbaiki setiap kelemahan yang ada.

Rekomendasi yang telah dilakukan diharapkan mampu menjadi

penilaian tersendiri bagi Sanggar Anak Alam untuk kedepannya dalam

berlangsungnya sistem penerimaan kas yang digunakan oleh Sanggar

Anak Alam.


39

BAB IV

GAMBARAN UMUM SANGGAR ANAK ALAM

A. Sejarah Singkat Sanggar Anak Alam

Sanggar Anak Alam merupakan sekolah non-formal berbasis

kekeluargaan dan riset yang membebaskan anak didiknya untuk mendalami,

melakukan penelitian dalam praktek dan menemukan sendiri apa yang didapat

dari hasil penelitian yang dilakukan selama masa riset berlangsung.

Sanggar Anak Alam (SALAM) awalnya berada di Lawen,

Banjarnegara yang didirikan oleh Bu Sri Wahyaningsih dan berjalan selama 7

tahun. Kemudian, pada tahun 2000 memulai aktivitasnya di Nitiprayan yang

berada dikampung yang merupakan perbatasan Kota Yogyakarta dan

Kabupaten Bantul. Pada saat itu Bu Wahya sudah pindah dari Banjarnegara ke

Yogyakarta. Bu Wahya dahulu berguru pada budayawan Romo Mangun, yang

mendirikan sekolah alternative tempat para siswa berproses dan tumbuh

menjadi siswa yang humanis. Dari pengalaman yang didapat oleh Bu Wahya

inilah yang menjadi inspirasi untuk membangun SALAM bersama suaminya.

SALAM tergolong sekolah non-formal dari sekolah-sekolah lainnya.

Berdirinya sekolah ini diawali dengan PAUD dan TK. Kemudian pada tahun

2008, mendirikan sekolah dasar (SD) dan disusul dengan SMP, empat tahun

berikutnya.

Dalam perkembangannya, SALAM merupakan Laboratorium bagi

anak-anak. SALAM berupaya untuk menciptakan ruang bagi anak untuk dapat

melakukan eksperimen, mengeksplorasi, dan mengekspresikan berbagai


40

temuan atau yang dapat menarik minat mereka dalam belajar dengan

memanfaatkan lingkungan sekitar. Dalam penyelenggaraan proses belajar

mengajar berawal dari kekuatan dan kemampuan serta kemandirian yang

dimiliki. Selain itu, orang tua juga diajak untuk ikut serta dalam proses belajar

anak-anak mereka.

B. Visi dan Misi Sanggar Anak Alam

Sanggar Anak Alam memiliki visi sebagai berikut mewujudkan

komunitas belajar masyarakat anak dengan anak, anak dengan orang tua, anak

dengan fasilitator, orang tua dengan orang tua, melalui komunikasi yang

menyeluruh. Selain itu, Sanggar Anak Alam memiliki misi yang membantu

mewujudkan visi yang dibangun oleh Sanggar Anak Alam yaitu

menyelenggarakan sekolah berbasis keluarga yang terdiri dari pendidikan

anak dan dibantu dengan pembelajaran atau pendidikan dari orang tua serta

masyarakat sekitar.

C. Lokasi Sanggar Anak Alam

Sanggar Anak Alam beralamat di Jalan Nitiprayan, RT 04, Jomegatan,

Kasihan, Tirtonirmolo, Yogyakarta, Bantul, Daerah Istimewa Yogyakarta,

55184. Telepon : (0274) 2871415. Lokasi ini merupakan lokasi tempat

berjalannya segala aktivitas belajar mengajar dimana anak, orang tua, dan

volunteer (fasilitator) dapat saling belajar dan berbagi ilmu bersama-sama.


41

D. Tujuan dari Pendidikan pada Sanggar Anak Alam Yogyakarta

1. Sebagai salah satu bentuk dari perkumpulan yang mengkritisi pendidikan

yang sudah terjadi di Indonesia. Dalam hal ini anak-anak diajak untuk

belajar sesuai dengan kebutuhannya masing-masing. Kebutuhan ini

didasari karena adanya kebutuhan anak yang tidak dapat terpenuhi

maupun adanya keinginan anak-anak yang tidak mau mendapat tekanan

tentang banyaknya mata pelajaran seperti pada sekolah formal pada

umumnya.

2. Menjadikan anak untuk tidak konsumtif karenan anak mempunyai

pengalaman untuk menemukan ilmu baru. Harapannya dari tujuan ini jika

sudah dewasa, anak seharunya menjadi produktif dan tidak menjadi anak

yang konsumtif.

3. Membantu anak untuk mempunyai kemerdekaan berpikir dan

mengembangkan potensi yang dimilikinya.

E. Perbandingan Sekolah Formal dan Sanggar Anak Alam Yogyakarta

Tabel berikut akan menjelaskan perbandingan antara sekolah formal dengan

Sanggar Anak Alam Yogyakarta:

Tabel 4.1 Perbandingan Sekolah Formal dan Sanggar Anak Alam Yogyakarta

No Sekolah Formal Sanggar Anak Alam

Yogyakarta

1.

Anak dituntut untuk menguasai

semua materi yang disampaikan

oleh guru sehingga hasilnya

tidak maksimal atau hanya

setengah-setengah

Biaya uang gedung tidak begitu banyak,

karena SPP bulanan ada jumlah

minimalnya dan fleksibel, maksudnya

pembayaran SPP bisa dengan

memberikan hasil panen, dan

disesuaikan dengan kemampuan orang

tua


42



Yogyakarta

2.

Metode pembelajaran yang

berlangsung hanya satu arah,

guru menyampaikan materi dan

siswa hanya menerimanya.

Sehingga tidak terjadi interaksi

atau dialog diantara keduanya.

Belajar dari kehidupan, artinya semua

belajar (anak-anak, orang tua,

fasilitator). Sehingga, latar belakang

orang tua yang berbeda kadang harus

memerlukan kesepahaman diantara

mereka.

3.

Kurikulum pendidikan yang ada

sering diganti, disesuaikan

dengan siapa yang memimpin.

Pendaftaran di SALAM sama seperti

sekolah formal yaitu di awal semester,

selain itu SALAM juga menerima siswa

pindahan dari sekolah formal.

Pendaftaran Kelompok bermain (KB)

dan Taman Anak (TA) bisa sewaktu-

waktu, asalkan kuota kelas masih ada.

4.

Biaya SPP dan uang gedung

mahal.

Ada kontrak tentang kurikulum maupun

metode pembelajaranya. Selain itu,

SALAM membuat kurikulum sendiri

yang disesuaikan dengan lokalitas alam

dengan mengacu pada dinas pendidikan.

Kemudian ada observasi dari kegiatan

belajar anak selama satu minggu.

5.

Melakukan percobaan hanya

mata pelajaran tertentu

Memberi ruang pada anak untuk

berekspresi, misalnya dengan

melakukan percobaan maka anak akan

mendapat pengalaman baru.

6. Sudah diakui dinas sebagai

sekolah formal

Sudah diakui oleh dinas (bisa disebut

home schooling)

7.

Review pada akhir semester

menggunakan rapor dan nilai

serta beberapa komentar tentang

perkembangan hanya sebatas

penilaian sementara dari wali

kelas.

Review ada di setiap akhir semester,

ujian akhir semester dari dinas juga

diikuti. Ada rapor tetapi tidak begitu

menggunakan nilai (ex: 80,90) tetapi

lebih menggunakan komentar tentang

apa yang sudah dicapai atau belum, dan

tidak menggunakan ranking.

8.

Anak-anak langsung mengikuti

ujian nasional yang

diselenggarakan oleh

pemerintah.

Anak-anak yang sudah selesai belajar

dari SALAM (sudah selesai sampai

kelas 6 SD) bisa mengikuti paket belajar

untuk kemudian meneruskan ke jenjang

pendidikan selanjutnya.


43



Yogyakarta

9.

Materi sesuai kurikulum yang

ditetapkan oleh pemerintah.

Materi tetap mengacu pada sekolah

formal, tetapi dalam metode belajar

berbeda jauh dengan sekolah formal (ex:

materi IPA belajar tentang alam dengan

metode langsung praktek salah satunya

dengan menanam kacang panjang,

kemudian merawat sampai

memanennya). Selain itu kurikulum di

SALAM menekankan pada pilar-pilar

pendidikan yaitu mencakup pangan,

kesehatan, seni budaya serta lingkungan

hidup.

10.

Minat anak belum dapat

dikembangkan sesuai dengan

yang diinginkan. Hanya

perminatan dalam mata pelajaran

seperti IPA atau IPS.

Pada Sanggar Anak Alam minat anak

dikembangkan. Ketika anak menyukai

atau berminat pada sesuatu hal makan

minat tersebut dikembangkan. Karena

setiap anak mempunyai minat dan bakat

yang berbeda.

(Sumber: www.kompasiana.com, 2014; data yang diolah)


http://www.kompasiana.com/

44

F. Struktur Organisasi

Uraian tugas masing-masing kepentingan:

1. Perkumpulan SALAM

a. Menyelenggarakan pendidikan alternatif yang berbasis alam

lingkungan sosial dan budaya setempat

b. Menyelenggarakan pendidikan keterampilan yang berbasis

kehidupan yang disesuaikan dengan kondisi lingkungan setempat.

SEKOLAH/PKBM

Ketua

Sekretaris

Bendahara

KERABAT

SALAM

PENGAWAS

SEKOLAH

FORUM

ORANGTUA

MURID

Kepala

Sekolah Kel.

Bermain

Kepala Sekolah

Taman Anak

Kepala

Sekolah

Sekolah Dasar

Kepala

Sekolah

SMP

Fasilitator

Kelas

Fasilitator

Kelas

Fasilitator

Kelas

Fasilitator

Kelas

PERKUMPULAN

SALAM

Kepala

Sekolah

SMA

Fasilitator

Kelas

Gambar 4.1 Struktur Organisasi Sanggar Anak Alam Yogyakarta


45

c. Menumbuhkan solidaritas pada masyarakat untuk saling peduli

terhadap terselenggaranya pendidikan murah dan berkualitas bagi

setiap orang.

d. Mendorong pemerintah untuk memfasilitasi tersedianya

pendidikan murah dan berkualitas, sehingga hak belajar bagi

semua lapisan masyarakat terpenuhi.

e. Bekerjasama dengan lembaga atau berorganisasi lain yang

mempunyai maksud dan tujuan yang sama dan sejalan dengan

perkumpulan isi.

2. Sekolah/PKBM

a. Pimpinan/Ketua

1) Bertanggungjaab terhadap seluruh kegiatan yang ada di

PKBM (Perkumpulan Kegiatan Belajar Mengajar) baik

keluar maupun kedalamMengkoordinasikan seluruh kegiatan

program pendidikan yang ada di PKBM.

2) Perencanaan dan pengembangan program pendidikan di

PKBM

3) Pengawasan terhadap seluruh kegiatan program pendidikan

yang ada di PKBM.

b. Sekretaris

1) Melakukan surat menyurat baik yang bersifat internal

maupun eksternal.


46

2) Mendokumentasikan atau mengarsipkan semua yang

berkaitan dengan semua program pendidikan.

3) Bersama dengan ketua pelaksana membuat laporan kegiatan

program pendidikan.

4) Membantu ketua pelaksana menyusun jadwal detail kegiatan

program.

5) Membuat notulen pada setiap rapat yang berkaitan dengan

program.

c. Bendahara

1) Bertanggungjawab terhadap pengelolaan keuangan PKBM

dan mempertanggungjawabkannya kepada pimpinan PKBM.

2) Melakukan pencatatan keuangan atau pembukuan seluruh

kegiatan program.

3) Melakukan segala transaksi baik penerimaan maupun

pembayaran yang berkaitan dengan semua program

pendidikan.

4) Menyusun laporan keuangan PKBM bulanan.

3. Kerabat SALAM

Kerabat SALAM merupakan ruang bagi siapa saja yang ingin

bergabung dalam Komunitas SALAM untuk membangun gerakan

pentingnya pendidikan dasar untuk perubahan yang lebih baik. Kerabat

SALAM terdiri dan mempunyai tugas sebagai berikut:


47

a. Menjadi volunteer (relawan): menjadi fasilitator anak-anak maupun

masyarakat di sekitar SALAM.

b. Menjadi donatur untuk:

1) Beasiswa anak-anak yang kurang mampu.

2) Pengembangan sarana belajar mengajar.

3) Kesejahteraan guru

c. Mengembangkan usaha-usaha ekonomi produktif sebagai

alternative sumber pendanaan SALAM.

d. Menyelenggarakan workshop serta proses-proses pendidikan untuk

internal maupun umum, terkait dengan pilihan issue SALAM:

pangan, kesehatan, energi dan seni budaya.

e. Membangun jaringan (networking) untuk distribusi produk-produk

organic Kerabat SALAM.

4. Pengawas Sekolah

a. Mengundang rapat, mengajukan pertanyaan dan meminta

keterangan lisan atau tertulis dari pengurus.

b. Mengajukan pertanyaan, meminta keterangan kepada para

pelaksana, mitra kerja dan pihak-pihak lain yang berhubungan

dengan usaha perkumpulan.


48

5. Kepala Sekolah/Ketua Program Pendidikan

a. Bertanggungjawab terhadap pelaksanaan program disetiap jenis

program pendidikannya.

b. Mengkoordinir seluruh tahapan pelaksanaan program disetiap jenis

program pendidikannya.

c. Melakukan komunikasi dari mendiskusikan peluang program dan

kendalanya dengan pihak yang terkait

d. Membuat laporan dan evaluasi tahunan.

6. Fasilitator Kelas

a. Perencanaan:

1) Menyiapkan material yang akan digunakan sehari-hari.

2) Melakukan pertemuan rutin mingguan untuk menyiapkan

teknis kegiatan kelas pada minggu berikutnya.

3) Merancang kegiatan, menyusun jadal mingguan dan

mendiskusikan kepada kepala sekolah sebelum diterapkan

dalam kegiatan harian kelas.

4) Melakukan koordinasi dan komunikasi dengan asisten

fasilitator di kelasnya maupun dengan fasilitator lain dalam

kaitannya dengan keberlangsungan program dan

perkembangan belajar anak.

b. Proses harian:

1) Mendampingi proses belajar anak-anak selama di sekolah.


49

c. Pendokumentasian dan perencanaan strategi pendekatan belajar

sesuai kebutuhan peserta didik

1) Melakukan proses asesmen terhadap perkembangan dan

kebutuhan peserta didik.

2) Melakukan filing terhadap hasil karya anak (portofolio, dll)

sebagai catatan dan rekam jejak yang apat dirujuk untuk

kepentingan kemajuan belajar peserta didik.

3) Melakukan rekam proses berjalan (catatan kejadian penting

harian) dan mendokumentasikan proses dalam bentuk foto

maupun gambar bergerak bila memungkinkan.

d. Pengayaan dan peningkatan kapasitas:

1) Melakukan diskusi terfokus yang akan diadakan dan

difasilitasi secara rutin oleh Kepala Sekolah dan atau Ketua

Perkumpulan Sanggar Anak Alam.

2) Secara rutin mengakses sumber-sumber informasi, baik yang

tersedia di sekolah (perpustakaan, akses internet), maupun

sumber-sumber yang dapat dijangkau sendiri di luar sekolah,

untuk selanjutnya dapat menjadi bahan yang dapat

didiskusikan bersama dengan fasilitator lain.


50

BAB V

ANALISIS DAN PEMBAHASAN

A. Analisis Sistem Penerimaan Kas pada Sanggar Anak Alam

1. Deskripsi sistem penerimaan kas yang digunakan oleh Sanggar Anak

Alam

Penerimaan kas yang digunakan oleh Sanggar Anak Alam terdiri

dari Sumbangan Pembinaan Pendidikan (SPP) yang dimulai dengan siswa

mengambil dan menerima kartu SPP yang dibagikan oleh fasilitator setiap

kelasnya. Fasilitator tersebut membagikan kartu SPP pada setiap anak.

Kemudian setiap anak wajib mengembalikan kembali kartu SPP tersebut

beserta uang yang sudah disepakati dalam pembayaran SPP setiap

bulannya. Pembayaran SPP ini sudah dibatasi oleh tanggal untuk

menertibkan pembayaran. Namun sayangnya, banyak orangtua yang masih

menunda atau membayar lebih pada batas waktu pembayaran. Selanjutnya

murid mengembalikan kartu SPP beserta uang langsung kepada

bendahara Sanggar Anak Alam yang mengelola keuangan sekolah.

Bendahara sekolah memproses pembayaran tersebut. Dari kartu

SPP tersebut bendahara mencatat pembayaran pada kartu SPP murid dan

dicatat pada jurnal. Selain itu bendahara memberikan kuitansi sebagai

bukti pembayaran murid. Kuitansi ini memiliki dua rangkap yang terdiri

dari kuitansi slip kuning dan kuitansi slip putih. Kuitansi slip putih (asli)

diberikan kepada murid sebagai bukti telah membayar SPP, sedangkan


51

kuitansi slip kuning (salinan) menjadi dokumen yang disimpan untuk

bendahara Salam. Setelah bendahara menerima pembayaran SPP dari

murid, bendahara mencatat pembukuan sederhana pada jurnal yang

nantinya akan direkap menjadi laporan keuangan. Dari pembayaran SPP

setiap bulannya akan membantu dalam biaya operasional sekolah seperti

pembayaran listirk, alat tulis kantor, dan sebagainya. Berikut flowchart

sistem penerimaan kas yang digunakan Sanggar Anak Alam:

Gambar 5.1 Bagan alir (flowchart) dari penerimaan kas Sanggar Anak Alam

Yogyakarta

Mulai

Fasilitator Murid Bendahara

Memberikan

kartu SPP

kepada murid

Kartu SPP

1

1

Mengambil

kartu SPP

Kartu SPP

Menyerahkan

kartu SPP beserta

uang kepada

bendahara

Uang

Kartu SPP

2

2

Menerima

kartu SPP

beserta uang

dari murid

Mencatat

pada kartu

SPP dan

kuitansi

Menyerahkan

kuitansi kepada

murid sebagai

bukti pembayaran

Jurnal

Buku Besar

Membuat

laporan

keuangan

Laporan

keuangan

Selesai

2

Kuitansi 1

N3

3

Menerima

kuitansi

Kuitansi

T


52

2. Dokumen-dokumen yang digunakan dalam Sistem Penerimaan Kas

Sanggar Anak Alam Yogyakarta.

Dokumen-dokumen yang digunakan dalam sistem penerimaan kas

Sanggar Anak Alam sebagai berikut:

a. Kuitansi

Kuitansi merupakan dokumen yang menjadi bukti pembayaran

yang diberikan kepada murid. Dokumen ini berupa dokumen manual

yang dibagi menjadi dua lembar besar. Kuitansi asli berwarna putih

(kuitansi 1 pada flowchart) diberikan kepada murid sebagai bukti

pembayaran SPP, sedangkan salinan kuitansi berwarna kuning

(kuitansi 2 pada flowchart) menjadi arsip bendahara yang kemudian

dicatat pada jurnal penerimaan kas.

b. Kartu SPP

Dokumen ini berupa kartu yang berisi nama murid, kelas, dan

juga kolom-kolom bulan pembayaran SPP beserta uang pangkal yang

nantinya akan dicap apabila murid sudah melakukan pembayaran

bulan tersebut. Kartu SPP ini dipegang oleh bendahara dan akan

dibagi pada murid ketika awal bulan pembayaran dan dikembalikan

kembali pada bendahara pada tanggal 10 pada bulan tersebut sesuai

dengan ketentuannya.


53

c. Laporan Keuangan

Laporan keuangan sebagai pertanggungjawaban bendahara pada

PKBM Sanggar Anak Alam yang dibuat berdasarkan rekap jurnal dan

buku besar penerimaan kas. Laporan keuangan akan dilaporkan setiap

bulannya sebagai bukti dan pengambilan keputusan pada bulan

berikutnya.

B. Analisis Tujuan Sistem Informasi dengan Kebutuhan pada Sanggar

Anak Alam Yogyakarta

Analisis ini akan menunjukkan tujuan sistem informasi dengan

kebutuhan Sanggar Anak Alam Yogyakarta. Berikut ini adalah tujuan sistem

informasi dengan kebutuhan dari Sanggar Anak Alam Yogyakarta:


Alam dengan Kebutuhan Sekolah

No

Tujuan Sistem

Informasi

Akuntansi

Tujuan Sistem Informasi

Akuntansi (Sanggar Anak

Alam

Kebutuhan Sekolah

1. Guna memenuhi

setiap kewajiban

sesuai dengan

otoritas yang

diberikan kepada

seseorang

Bendahara mampu

menyediakan informasi

keuangan bagi para orang

tua, donatur serta bagi

Sanggar Anak Alam

dengan tepat waktu dan

sesuai dengan pencatatan

dan dokumen yang

diperoleh.

Sekolah membutuhkan informasi

yang sesuai dan tepat waktu

pada tanggal pembayaran yang

telah ditentukan. Dari informasi

tersebut orang tua, donatur, dan

sekolah menjadi paham akan

penerimaan kas yang terjadi

setiap bulannya.

2. Setiap informasi

yang dihasilkan

merupakan bahan

yang berharga bagi

pengambilan

keputusan yang

diambil oleh

pimpinan

Sistem informasi yang

dihasilkan merupakan

informasi yang sesuai

dengan karakterisitik

informasi yang berguna,

agar dalam pengambilan

keputusan dapat sesuai

dengan yang dibutuhkan

sekolah.

Sanggar Anak Alam

membutuhkan informasi yang

relevan, reliable, lengkap, tepat

waktu yang sesuai dengan

karakteristik yang berguna agar

dalam setiap kepentingan

pengambilan keputusan dapat

terjadi dan sesuai dengan

informasi yang diperoleh.


54


Alam dengan Kebutuhan Sekolah

No

Tujuan Sistem

Informasi

Akuntansi

Tujuan Sistem Informasi

Akuntansi (Sanggar Anak

Alam

Kebutuhan Sekolah

3. Sistem informasi

yang dihasilkan

diperlukan untuk

mendukung

kelancaran

operasional sekolah

sehari-hari

Bendahara sekolah

menyediakan informasi

yang dapat dengan mudah

dipahami untuk

mendukung terlaksananya

berbagai kegiatan


Dari sistem informasi akuntansi

yang digunakan dapat

menyediakan informasi yang

mudah dipahami sehingga dapat

mendukung terlaksananya

berbagai kegiatan operasional

sekolah seperti makan, listrik,

bekal, dan sebagainya tanpa

hambatan.

(Sumber: Mardi. 2014; Data yang diolah)

Berikut merupakan penjelasan mengenai tujuan sistem informasi pada tabel

5.1:

1. Tujuan sistem informasi akuntansi yang pertama ialah guna untuk

memenuhi setiap kewajiban sesuai dengan otoritas yang diberikan

kepada seseorang yang dalam praktiknya bendahara mampu

menyediakan informasi keuangan bagi para orang tua, donatur serta bagi

Sanggar Anak Alam dengan tepat waktu dan sesuai dengan pencatatan

dan dokumen yang diperoleh. Kewajiban bendahara yaitu mampu

menyediakan informasi keuangan yang dapat diterima dan tepat waktu

bagi orang tua, donatur dan Sanggar Anak Alam sesuai dengan otoritas

yang diberikan pada bendahara. Dalam bulan-bulan sebelumnya terjadi

pencatatan pembayaran SPP yang kurang tepat waktu yang sedikit

mengganggu kegiatan operasional sekolah. Selain itu, data yang ada pada

pencatatan dan dokumen semesters sebelumnya sempat tidak sesuai

dengan kartu SPP dikarenakan kelalaian bendahara yang terdahulu


55

sehingga menyulitkan bendahara berikutnya ketika ditanyakan tentang

pembayaran SPP terakhir sampai pada bulan yang keberapa.

2. Tujuan sistem informasi akuntansi yang kedua ialah setiap informasi

yang dihasilkan merupakan bahan yang berharga bagi pengambilan

keputusan yang diambil oleh pimpinan yang dalam praktiknya Sanggar

Anak Alam membutuhkan informasi yang relevan, reliable, lengkap,

tepat waktu yang sesuai dengan karakteristik yang berguna agar dalam

setiap kepentingan pengambilan keputusan dapat terjadi dan sesuai

dengan informasi yang diperoleh. Sanggar Anak Alam membutuhkan

informasi yang tegas, bebas dari kesalahan (bias) yang dapat menyajikan

sesuai dengan kejadian atau aktivitas yang terjadi pada penerimaan kas.

Selain itu, penerimaan kas yang lengkap, tepat waktu, dapat dipahami,

dapat diverifikasi, dan dapat diakses juga masih sangat dibutuhkan oleh

sekolah untuk kepentingan dalam pengambilan keputusan bulan

selanjutnya. Selama ini, SALAM masih mengalami kekurangan data

dikarenakan kurangnya informasi atau pencatatan yang terjadi pada

semester lalu yang menyebabkan beberapa karakterisitik informasi yang

berguna kurang terpenuhi dan menjadikan kesulitan tersendiri saat

mengolahnya.

3. Tujuan sistem informasi akuntansi penerimaan kas yang ketiga ialah

sistem informasi yang dihasilkan diperlukan untuk mendukung

kelancaran operasional sekolah sehari-hari yang dalam sehari-harinya

sistem informasi akuntansi yang digunakan dapat menyediakan informasi


56

yang mudah dipahami sehingga dapat mendukung terlaksananya

berbagai kegiatan operasional sekolah seperti makan, listrik, bekal, dan

sebagainya tanpa hambatan. Kesulitan akan data sebelumnya yang

kurang lengkap dan kurang mudah dipahami mengganggu aktivitas

sekolah dalam hal ini adalah kegiatan operasional sekolah berupa makan,

bekal visit setiap kelas yang keluar, listrik, perpustakaan.Sekolah

membutuhkan data dan informasi yang lengkap dan mudah dipahami

agar dalam setiap kegiatannya dapat terlaksana dengan baik.

C. Analisis Kesesuaian Komponen Sistem Informasi Akuntansi Penerimaan

Kas Pada Sanggar Anak Alam

Pada bagian analisis ini akan membandingkan antara indikator dari

teori dengan praktik yang telah digunakan Sanggar Anak Alam dalam

mengolah data berdasarkan komponen sistem informasi akuntansi penerimaan

kas pada SPP. Berikut merupakan kesesuaian komponen sistem informasi

akuntansi penerimaan kas pada Sanggar Anak Alam:


57

Tabel 5.2 Kesesuaian Komponen Sistem Informasi Akuntansi Penerimaan Kas pada Sanggar Anak Alam

No

Komponen

Sistem

Informasi

Akuntansi

Indikator Kriteria Praktik Sesuai

/Tidak Keterangan

1. Orang Pengguna atau SDM

yang mengelola

keuangan Sanggar Anak

Alam dan yang

bertanggung jawab

dalam proses akuntansi

serta keuangan sekolah.

Adanya bendahara

sekolah yang dapat

mengelola

keuangan serta dapat

menggunakan atau

mengaplikasikan sisten

informasi akuntansi

pada Sanggar Anak

Alam.Selain itu

bendahara

bertanggungjawab

dengan proses

akuntansi serta

keuangan sekolah.

Berdasarkan wawancara dan

observasi yang telah

dilakukan, Sanggar Anak

Alam memiliki bendahara

yang dapat mengelola serta

dapat menggunakan

atau mengaplikasikan sistem

informasi akuntansi

penerimaan kas.

Sesuai

-

2. Prosedur

dan

instruksi

Adanya prosedur dan

instruksi yang digunakan

untuk mengumpulkan,

memproses, dan

menyimpan data yang

bersumber dari setiap

transaksi, jurnal, buku

besar, sampai dengan

laporan keuangan.

Dalam setiap transaksi

penerimaan kas SPP

harus dicatat dengan

jelas, relevan, reliable

dimulai dari kuitansi,

jurnal buku besar,

sampai pada laporan

keuangan.

1. Transaksi awal

penerimaan kas pada saat

murid membayarkan SPP per

bulan yang telah ditetapkan

oleh sekolah. Dari transaksi

tersebut kemudian dicatat

pada jurnal sederhana yang

setiap bulannya akan direkap

menjadi laporan keuangan.

(Sumber: Romney, 2014; Mardi, 2014; dan data yang diolah)


58


No

Komponen

Sistem

Informasi

Akuntansi

Indikator Kriteria Praktik

Sesuai

/Tidak

Sesuai

Keterangan

2. Kuitansi sebagai bukti

pembayaran diberikan pada

murid atau orangtua murid

yang telah melakukan

pembayaran SPP setiap

bulannya.Kartu SPP yang

telah dikembalikan akan

disimpan kembali setelah

melakukan pencatatan

pembayaran pada bulan

tersebut.

3. Semua bukti diarsipkan oleh

bendahara dan kemudian

direkap sebagai laporan

keuangan bulanan yang

nantinya akan berguna dalam

pengambilan keputusan

dalam biaya operasional

Sesuai

-



59


No

Komponen

Sistem

Informasi

Akuntansi


/Tidak Keterangan

3. Data Data transaksi

yang bertujuan

untuk

menghasilkan

informasi yang

berguna dan dapat

memenuhi setiap

kebutuhan

sekolah. Data ini

berupa dokumen

dari setiap

transaksi yang

harus sesuai

dengan

karakteristik

informasi yang

berguna.

Data yang dicatat

dan diperoleh dari

setiap transaksi

penerimaan kas SPP,

yang tercatat dalam

jurnal, buku besar

hingga laporan

keuangan sekolah

yang terjadi pada

Sanggar Anak Alam

Semua transaksi penerimaan

kas Sanggar Anak Alam

dicatat pada kuitansi sebagai

tanda bukti pembayaran yang

kemudian diserahkan pada

murid atau langsung pada

orang tua murid. Dari data

kuitansi dan data kartu SPP

yang diperoleh, bendahara

melakukan pencatatan jurnal

yang dilakukan secara

perbulannya, buku besar,

hingga laporan keuangan

yang nantinya akan berguna

bagi biaya operasional

sekolah

Tidak

Sesuai

Adanya beberapa

data yang kurang

lengkap dikarenakan

kurangnya pencatatan

pada semester

sebelumnya sehingga

bendahara harus

mendata ulang seperti

mengumpulkan nota

setiap transaksi

penerimaan kas SPP.

Selain itu adanya

keterlambatan

pembayaran SPP juga

menjadi hambatan

dalam pencatatan dan

hambatan dalam

kebutuhan




60


No

Komponen

Sistem

Informasi

Akuntansi


/Tidak Keterangan

4. Perangkat

Lunak

Perangkat lunak

yang dapat

membantu

bendahara sekolah

dalam mengolah

data penerimaan

kas SPP Sanggar

Anak Alam

Adanya perangkat

lunak yang

digunakan oleh

Sanggar Anak Alam

dapat mempermudah

dalam mengolah data

transaksi penerimaan

kas sekolah.

Dari observasi dan wawancara

yang telah dilakukan, bendahara

Sanggar Anak Alam sudah

menggunakan perangkat lunak

(Ms. Excel) dalam membantu

pencatatan penerimaan kas SPP

per bulannya sehingga

pencatatan lebih tertata, dan

mudah dipahami

Sesuai -

5. Infrastruktur

teknologi

informasi

Infrastruktur yang

digunakan oleh

Sanggar Anak

Alam selama

mengolah data

yang didapatkan

demi terciptanya

suatu informasi

yang berguna bagi

Sanggar

Adanya komputer,

perangkat peripheral

seperti perangkat

pembantu (mouse,

monitor,dsb) yang

digunakan dalam

mengolah data.

Sanggar Anak Alam sudah

melengkapi infrastruktur

teknologi informasi seperti

adanya komputer dalam

pengerjaan, perangkat peripheral

seperti mouse, keyboard,

monitor, dsb. Adanya

infrastruktur teknologi informasi

dalam pengerjaan pencatatan

memudahkan pengguna dalam

melakukan rekap data untuk

kepentingan Sanggar Anak Alam

dalam hal biaya operasional.

Sesuai -



61


No

Komponen

Sistem

Informasi

Akuntansi


/Tidak Keterangan

6. Pengendalian

Internal

Unsur pokok sistem

pengendalian internal

meliputi:

1. Struktur organisasi yang

merupakan suatu

kerangka pemisahan

tugas dan tanggung jawab

secara tegas.

1. Struktur organisasi

yang diterapkan oleh

Sanggar Anak Alam

yang dengan jelas

dijelaskan bahwa

adanya pemisahan

tugas dan tanggung

jawab berdasarkan

fungsi.

PKBM Sanggar

Anak Alam

memiliki struktur

organisasi yang jelas

dalam setiap

pembagian tugas dan

wewenang masing -

masing berdasarkan

fungsi dan juga

batasan-batasan

dalam setiap bagian.

Sesuai

-



62


No

Komponen

Sistem

Informasi

Akuntansi


/Tidak Keterangan

2. Sistem wewenang dan

prosedur pencatatan

dalam organisasi yang

akan menjamin ketelitian

dan keandalan data dalam

suatu organisasi.

2. Sistem wewenang dan

prosedur pencatatan

yang digunakan oleh

Sanggar Anak Alam

bahwa setiap transaksi

penerimaan kas

diterima dan disetujui

sesuai dengan

kebijakan sekolah

berbasis kekeluargaan.

2. Sistem wewenang

dan prosedur

pencatatan yang

digunakan oleh

Sanggar Anak

Alam dikelola

sesuai dengan

pemisahan tugas

dari struktur

organisasi. Semua

penerimaan kas

sekolah hanya

dikelola oleh

bendahara sekolah

yang tetap berada

dibawah

pengawasan

pendiri dan ketua

PKBM Sanggar

Anak Alam.

Sesuai -



63


No

Komponen

Sistem

Informasi

Akuntansi


/Tidak Keterangan

3. Pelaksanaan kerja secara

sehat yang diterapkan

dalam organisasi demi

terwujudnya tujuan

sistem informasi

akuntansi penerimaan

kas.

3. Dalam setiap transaksi

penerimaan kas yang

dilakukan adanya

pelaksanaan kerja

yang sehat dengan

unsur kehati-hatian

dalam menangani

transaksi dan dipegang

oleh satu orang dan

adanya rolling untuk

menghindari

kecurangan.

3. Setiap

transaksi yang

terjadi dalam

penerimaan kas,

sekolah menerapkan

pelaksanaan kerja

secara sehat seperti

adanya dokumen

atau kuitansi

bernomor urut,

kemudian adanya

pemisahan tugas dan

wewenang antara

bendahara yang

mengelola keuangan

sekolah.

Sesuai -



64


No

Komponen

Sistem

Informasi

Akuntansi


/Tidak Keterangan

4. Pegawai berkualitas yang

melaksanakan agar

organisasi memiliki citra

berkualitas.

4. Karyawan yang

berkualitas dalam

setiap penanganan

transaksi menjadikan

laporan yang

dihasilkan mudah

dipahami, relevan, dan

lengkap sesuai dengan

yang dibutuhkan dan

menghasilkan hal yang

berkualitas dalam

setiap laporannya.

4. Karyawan yang

berkualitas yang

mengelola

keuangan sekolah

adalah karyawan

yang memiliki

kemampuan dalam

mengelola

keuangan sekolah

(mengerti

akuntansi dan

proses bisnis ) dan

dapat dipercaya.

Sesuai -



65

D. Analisis Data Sistem Informasi Akuntansi Penerimaan Kas Pada

Sanggar Anak Alam

Sanggar Anak Alam merupakan sekolah yang berbasis

kekeluargaan dalam setiap pengambilan keputusan bagi perkembangan

sekolah. Kekeluargaan yang dimaksudkan ialah mengajak orang tua, anak,

serta fasilitator untuk saling ikut serta berbagi dan ambil bagian dalam

proses belajar mengajar bagi tumbuh kembang anak (Sumber: Pendiri

SALAM; wawancara). Sistem penerimaan kas yang digunakan Sanggar

Anak Alam ini merupakan sistem pencatatan yang sederhana agar dapat

dengan mudah dipahami. Sistem penerimaan kas sekolah dikelola oleh

bendahara sekolah. Penerimaan kas SPP ini nantinya akan digunakan

untuk biaya operasional sekolah seperti listrik, makan, alat tulis kantor,

buku, mini trip dan lain sebagainya. Bendahara melakukan pencatatan

setiap transaksi penerimaan kas yang dilakukan oleh sekolah. Setiap

bulannya murid melakukan pembayaran SPP yang akan dicatat dalam

jurnal dan kartu SPP setiap murid, selain itu bendahara memberikan

kuitansi setiap pembayaran sebagai bukti pembayaran. Berikut merupakan

analisis dari hasil wawancanra dan observasi yang akan dikelompokkan

berdasarkan indikator dari komponen sistem informasi akuntansi:

1. Orang

Setiap penerimaan kas yang diterima sekolah dikelola oleh

bendahara sekolah. Orang atau pengguna yang dapat mengaplikasikan

sistem informasi akuntansi setiap transaksi penerimaan kas khususnya


66

SPP ialah bendahara Sanggar Anak Alam yaitu Bu Avin dan Bu Novi.

Sebelum memberikan kepada fasilitator, bendahara sekolah melalukan

pengecekan pada kartu SPP setiap murid terlebih dahulu untuk

menyesuasikan dengan pembayaran terakhir setiap bulannya. Dari

setiap kartu SPP tersebut kemudian dibagikan disetiap kelasnya kepada

fasilitator lalu dibagikan kepada murid agar setiap murid dapat

melakukan pembayaran pada tanggal jatuh tempo yang telah

ditentukan. Dari setiap pembayaran yang telah dilakukan kemudian

bendahara melakukan pencatatan sebagai bukti bahwa SPP tersebut

sudah dilunasi. Bendahara menyerahkan bukti pembayaran berupa

kuitansi kepada murid atau orangtua murid yang melakukan

pembayaran. Bendahara sekolah melakukan pencatatan jurnal, buku

besar hingga laporan keuangan setiap bulannya.

Hal ini sudah sesuai dengan komponen sistem informasi

akuntansi menurut Romney karena Sanggar Anak Alam memiliki

bendahara sebagai pengguna atau orang yang dapat menggunakan dan

mengaplikasikan sistem informasi akuntansi.

2. Prosedur dan instruksi

Transaksi awal penerimaan kas pada saat murid membayarkan

SPP per bulan yang telah ditetapkan oleh sekolah sudah dicatat dengan

jelas dan benar dari kuitansi, jurnal, buku besar, hingga laporan

keuangan sekolah. Fasilitator setiap kelas memberikan kartu SPP ke

murid. Murid kemudian membayar kartu SPP kepada bendahara


67

sekolah. Dari transaksi tersebut kemudian dicatat pada jurnal

sederhana yang setiap bulannya akan direkap menjadi laporan

keuangan sekolah.Kuitansi sebagai bukti pembayaran diberikan pada

murid atau orangtua murid yang telah melakukan pembayaran SPP

setiap bulannya.Kartu SPP yang telah dikembalikan akan disimpan

kembali setelah melakukan pencatatan pembayaran pada bulan

tersebut. Semua bukti diarsipkan oleh bendahara dan kemudian

direkap sebagai laporan keuangan bulanan yang nantinya akan berguna

dalam pengambilan keputusan dalam biaya operasional.

Langkah atau prosedur serta instruksi sudah sesuai antara

komponen menurut teori yang disesuaikan pada Sanggar Anak Alam.

3. Data

Semua transaksi penerimaan kas SPP Sanggar Anak Alam

dicatat pada kuitansi sebagai tanda bukti pembayaran yang kemudian

diserahkan pada murid atau langsung pada orang tua murid dan pada

kartu SPP setiap murid sesuai dengan pembayaran bulan tersebut.

Dari pencatatan data kuitansi dan data kartu SPP yang diperoleh,

bendahara melakukan pencatatan jurnal yang dilakukan secara

perbulannya, buku besar, hingga laporan keuangan yang nantinya akan

berguna bagi biaya operasional sekolah. Transaksi penerimaan kas

SPP pada Sanggar Anak Alam merupakan data yang digunakan dan

menjadi informasi akuntansi bagi yang membutuhkannya. Komponen

data pada sekolah belum dapat sesuai dengan teori dikarenakan


68

kelengkapan data yang kurang menyebabkan informasi yang

diharapkan belum dapat memadai sesuai dengan kebutuhan sekolah.

4. Perangkat Lunak

Dari observasi dan wawancara yang telah dilakukan,

bendahara Sanggar Anak Alam sudah menggunakan perangkat lunak

yaitu Microsoft Excel dalam membantu pencatatan dan mengolah data

penerimaan kas SPP per bulannya sehingga pencatatan lebih tertata,

dan mudah dipahami.

5. Infrastruktur Teknologi Informasi

Sanggar Anak Alam sudah melengkapi infrastruktur teknologi

informasi seperti adanya komputer dalam pengerjaan, perangkat

peripheral seperti mouse, keyboard, monitor, dsb. Adanya infrastruktur

teknologi informasi dalam pengerjaan pencatatan memudahkan

bendahara dalam melakukan rekap data untuk kepentingan Sanggar

Anak Alam dalam hal biaya operasional. Selain itu, dengan adanya

infrastruktur teknologi informasi bendahara dapat mengakses laporan

dengan lebih cepat.

6. Pengendalian Internal

Semua unsur pokok sistem pengendalian internal telah

dilakukan Sanggar Anak Alam. Unsur pokok sistem pengendalian

internal tersebut, ialah:

a. Struktur Organisasi


69

PKBM Sanggar Anak Alam memiliki struktur organisasi

yang jelas dalam setiap pembagian tugas dan wewenang masing -

masing berdasarkan fungsi dan juga batasan-batasan dalam setiap

bagian. Dalam hal ini struktur organisasi Sanggar Anak Alam

sudah memadai dan tegas.

b. Sistem wewenang dan prosedur

Sistem wewenang dan prosedur pencatatan yang digunakan

oleh Sanggar Anak Alam dikelola sesuai dengan pemisahan tugas

dari struktur organisasi. Semua penerimaan kas sekolah hanya

dikelola oleh bendahara sekolah yang tetap berada dibawah

pengawasan pendiri dan ketua PKBM Sanggar Anak Alam.

c. Pelaksanaan kerja secara sehat

Setiap transaksi yang terjadi dalam penerimaan kas, sekolah

menerapkan pelaksanaan kerja secara sehat seperti adanya

dokumen atau kuitansi bernomor urut, kemudian adanya

pemisahan tugas dan wewenang antara bendahara yang mengelola

keuangan sekolah. Selain itu pengawasan dari pendiri dan ketua

PKBM Salam dapat membantu dalam pelaksanaannya kerja

secara sehat.

d. Karyawan berkualitas

Karyawan yang berkualitas yang mengelola keuangan

sekolah adalah karyawan yang memiliki kemampuan dalam

mengelola keuangan sekolah dan dapat dipercaya. Bendahara


70

sekolah terdiri dari orang yang sudah berpengalaman dalam

bidang keuangan dan sistem.

E. Analisis Tujuan Sistem Informasi Akuntansi Sanggar Anak Alam dengan

Komponen Sistem Informasi Akuntansi yang ada di Sanggar Anak Alam.

Pada bagian ini akan membahas apakah komponen dari sistem

informasi akuntansi yang ada pada Sanggar Anak Alam sudah memadai atau

belum. Memadai yang dimaksud merupakan apakah sudah sesuai dengan

kebutuhan sekolah. Jika sudah berarti komponen sistem informasi akuntansi

tersebut mampu mendukung dalam pencapaian tujuan sistem informasi

akuntansi sekolah dalam penerimaan kas Sanggar Anak Alam.

Berikut merupakan penjelasan analisis tujuan sistem informasi

akuntansi Sanggar Anak Alam setiap komponennya:

1. Komponen sistem informasi yang pertama ialah bendahara sudah dapat

mendukung dalam pencapaian tujuan sistem informasi akuntansi

sekolah, yaitu SALAM dalam menyediakan informasi keuangan bagi

para orang tua dengan tepat waktu, mudah dipahami dan sesuai dengan

pencatatan dan dokumen yang diperoleh dan sudah dapat menyediakan

informasi yang mudah dipahami untuk mendukung kegiatan

operasional sekolah. Bukti dari komponen pertama ini ialah adanya

pengguna yang dapat mengolah data dan menggunakan aplikasi

software yang dapat mempermudah dalam pengerjaannya. Hal ini


71

sudah terbukti dalam wawancara dan observasi bahwa adanya

pernyataan dari Bu Wahya sebagai berikut:

“Sudah adanya bendahara yang mengerti tentang akuntansi dan

mampu menggunakan aplikasi software sederhana seperti

Microsoft Excel dalam mengolah data SPP murid.” (Pendiri

SALAM)

Bendahara inilah yang mampu menyediakan informasi

akuntansi yang mudah dipahami, baik untuk orang tua, donatur

maupun Sanggar Anak Alam itu sendiri. Berikut merupakan

pernyataan bendahara mengenai kebutuhan informasi bagi orang tua,

donatur dan Sanggar Anak Alam:

“Orang tua menginginkan informasi penerimaan kas pada SPP

anak untuk melihat kembali pembayaran yang telah dilakukan,

donatur menggunakan informasi penerimaan kas SPP untuk

melihat dan memberi bantuan pada anak kurang mampu sehingga

dapat terpenuhilah pembayaran yang harus dilakukan. Sanggar

Anak Alam sendiri menggunakan informasi penerimaan kas dari

SPP ini untuk meninjau sejauh mana orang tua dapat melakukan

pembayaran tepat waktu, selain itu untuk kepentingan biaya

operasional yang harus ditanggung setiap bulannya, dan untuk

meninjau kembali pendapatan yang kemudian dapat digunakan

untuk membayar beberapa kepentingan sarana prasarana yang saat

ini sedang dibutuhkan seperti pembayaran angsuran tanah untuk

lahan parkir.” (Bendahara SALAM)

2. Komponen sistem informasi akuntansi kedua yaitu prosedur dan

instruksi sudah dapat dikatakan mendukung dalam pencapaian tujuan

sistem informasi akuntansi sekolah karena Sanggar Anak Alam sudah

memiliki dan menggunakan prosedur dan instruksi dalam mengolah

dan menghasilkan informasi yang berguna. Prosedur dan instruksi

membantu bendahara dalam mengumpulkan, mengolah dan

menghasilkan informasi. Komponen ini sudah mendukung pencapaian


72

tujuan sistem pertama dan kedua bahwa prosedur dan instruksi sudah

digunakan oleh Sanggar Anak Alam dalam menghasilkan informasi.

3. Komponen sistem informasi akuntansi yang ketiga yaitu data belum

dapat mendukung dalam pencapaian tujuan sistem informasi akuntansi

dikarenakan adanya beberapa pencatatan data dari semester

sebelumnya tidak dicatat sesuai dengan penerimaan kas yang diterima

oleh bendahara saat itu. Hal ini menyebabkan informasi yang

dihasilkan menjadi tidak sesuai dengan tujuan yang diharapkan.

Kemudian, adanya orang tua yang mengangsur atau belum membayar

SPP pada bulan tersebut menghambat kelengkapan data SPP anak

yang berdampak pada terganggunya biaya operasional yang harus

dikeluarkan sekolah. Hal ini diungkapkan oleh bendahara SALAM

sebagai berikut:

“Adanya orang tua yang kurang dapat bekerja sama dalam

membayar SPP anak. Ada yang memang terbatas ekonomi, ada

juga yang memang sengaja untuk belum membayar padahal sudah

dikejar-kejar dan sudah diberitahukan SPP dibagi tanggal 3 dan

dibayarkan paling lambat tanggal 10. Tetapi ada saja orang tua

yang melakukan pembayaran melewati tanggal batas akhir

pembayaran dan ini mengganggu kegiatan operasional sekolah,

selain itu SALAM sedang membutuhkan dana yang besar yang

digunakan untuk pembayaran tanah yang akan digunakan sebagai

lahan parkir sekolah.”(Bendahara SALAM)

4. Komponen sistem informasi akuntansi selanjutnya adalah perangkat

lunak sudah mendukung dalam pencapaian tujuan sistem informasi

akuntansi. Hal ini dapat dilihat dari penggunaan Microsoft Excel

sebagai aplikasi yang mempermudah dalam mengolah data. SALAM

menggunakan perangkat lunak yang sederhana dan mudah dipahami


73

agar dalam pengolahan data dapat lebih rapi, tepat waktu, dan dapat

diakses dengan mudah sehingga ketika ada yang membutuhkan

informasi atau adanya pengawasan dari pihak PKBM SALAM dapat

mengetahuinya dengan mudah.

5. Komponen sistem informasi akuntansi yang kelima yaitu infrastruktur

teknologi informasi sudah mendukung dalam pencapaian tujuan sistem

informasi akuntansi. Sanggar Anak Alam sudah memfasilitasi dalam

pengolahan data dengan menyediakan perangkat lunak dan

infrastruktur teknologi informasi. Dalam hal ini, SALAM telah

menyediakan perangkat peripheral seperti mouse, keyboard, scanner,

printer, monitor, dan lain sebagainya yang dapat mempermudah

bendahara dalam mengolah data penerimaan kas menjadi suatu

informasi yang berguna bagi orangtua, donatur, dan juga untuk

Sanggar Anak Alam sendiri.

6. Komponen sistem informasi akuntansi yang keenam ialah

pengendalian internal sudah mampu mendukung dalam pencapaian

tujuan sistem informasi akuntansi. Sanggar Anak Alam sudah

mengupayakan sebaik mungkin agar dalam pencatatan hingga

menghasilkan informasi yang berguna dapat dilakukan sesuai dengan

prosedur yang ada. SALAM memiliki struktur organisasi yang jelas

dengan pembagian tugas dan wewenangnya sehingga dapat

meminimalisir tindak kecurangan yang mungkin dapat terjadi. Selain

itu, pelaksanaan kerja secara sehat dan terbuka sudah diterapkan


74

sehingga dalam pengawasan dan evaluasinya dapat dibicarakan dengan

lebih terbuka dan bersifat kekeluargaan untuk menemukan suatu

keputusan. SALAM sudah memliki bendahara yang berkualitas dalam

mengumpulkan dan mengolah data setiap transaksi penerimaan kas

sehingga informasi yang dihasilkan pada semester ini lebih sesuai

dengan data transaksi penerimaan kas khususnya SPP yang telah

berjalan selama ini.

F. Rekomendasi Sistem Informasi Akuntansi Penerimaan Kas pada Sanggar

Anak Alam

Sistem informasi akuntansi penerimaan kas pada Sanggar Anak Alam

Yogyakarta memiliki satu komponen yang belum sesuai dengan kriteria. Hal

ini menjadikan tujuan dari sistem informasi akuntansi juga belum sepenuhnya

tercapai. Tujuan dari sistem informasi akuntansi dikatakan sudah tercapai

apabila komponen dari sistem informasi akuntansi sudah terpenuhi. Jika ada

satu komponen yang tidak sesuai dengan kriteria maka tujuan dari sistem

informasi juga tidak dapat terpenuhi. Oleh karena itu peneliti akan

memberikan rekomendasi bagi Sanggar Anak Alam Yogyakarta agar dapat

terpenuhinya setiap komponen sistem informasi akuntansi yang akan

menunjang tercapainya tujuan dari sistem informasi tersebut.

Komponen pada sistem informasi akuntansi yang digunakan belum

sesuai. Hal ini dikarenakan pada komponen data, adanya beberapa data yang

kurang lengkap dikarenakan kurangnya pencatatan pada semester sebelumnya


75

sehingga bendahara harus mendata ulang kembali setiap transaksi penerimaan

kas yang terjadi. Selain itu adanya keterlambatan pembayaran SPP juga

menjadi hambatan dalam pencatatan dan hambatan dalam kebutuhan

operasional sekolah. Keterlambatan SPP ini dikarenakan berbagai faktor. Ada

faktor ekonomi dan ada faktor orang tua yang kurang dapat berkerja sama

untuk membayar tepat waktu.

Rekomendasi yang dapat peneliti berikan ialah bendahara melakukan

pencatatan yang sesuai dengan penerimaan kas SPP sekarang dan mendata

kembali SPP sebelumnya yang belum terbayar. Selain itu untuk masalah

keterlambatan, adanya kesepakatan atau pembicaraan secara kekeluargaan

mengenai pengenaan denda setiap keterlambatan. Denda ini bersifat fleksibel

sesuai dengan jenjang kelas anak dan ekonomi dari setiap orang tua yang

melakukan keterlambatan. Denda yang diberikan berupa persenan dari SPP

anak tersebut. Pengambilan persen sekitar 3-5%. Denda ini untuk menertibkan

pembayaran agar tidak menghambat kegiatan operasional sekolah dan dapat

melakukan pembayaran yang diperlukan oleh sekolah.

Prosedur pembayaran keterlambatan sebagai berikut dimulai dari

bendahara yang menginformasikan kepada orang tua yang melakukan

keterlambatan pembayaran SPP lewat forum orang tua dan juga melalui pesan

singkat, lalu orang tua atau murid langsung membayar kepada bendahara

dengan menyerahkan kartu SPP beserta uang dan denda. Selanjutnya

bendahara menerima dan memproses pembayaran beserta denda

keterlambatan yang telah ditentukan. Kemudian orang tua/murid menerima


76

slip kuitansi asli (berwarna putih) sebagai bukti telah melalukakan

pembayaran. Slip kuitansi berwarna kuning menjadi arsip bagi bendahara

yang kemudian akan dicatat dan direkap pada jurnal, buku besar lalu membuat

laporan keuangan dan menghasilkan laporan keuangan tahunan penerimaan

kas Sanggar Anak Alam.

Berikut flowchart rekomendasi dari prosedur penerimaan kas SPP

keterlambatan:

Gambar 5.2 Bagan alir (flowchart) rekomendasi dari prosedur penerimaan kas

SPP keterlambatan

Bendahara Orang Tua

Mulai

Menginformasikan

kepada orangtua

untuk membayar

SPP

Pesan kepada

orang tua

murid

1

Melakukan

pembayaran

dengan membawa

kartu SPP beserta

uang dan denda

Menerima

informasi dari

bendahara

Uang

Kartu SPP

Menerima

kuitansi

pembayaran

Kuitansi

T

Denda

31

2

Menerima kartu

SPP, uang,

beserta denda

dari murid

Mencatat pada

kartu SPP dan

kuitansi

disertai denda

Menyerahkan

kuitansi kepada

murid sebagai

bukti pembayaran

Jurnal

Buku Besar

Membuat

laporan

keuangan

Laporan

keuangan

Selesai

2

Kuitansi 1

N3

Uang

Kartu SPP

Denda

2


77

Flowchart rekomendasi ini bertujuan untuk membantu pemahaman

akan alur bisnis dari rekomendasi yang telah peneliti berikan. Peneliti berharap

bahwa rekomendasi yang diberikan dapat membantu bendahara Sanggar Anak

Alam dalam mengumpulkan data agar sistem informasi akuntansi yang

dihasilkan sepenuhnya memadai. Selain itu, rekomendasi denda yang peneliti

berikan diharapkan dapat membantu bendahara dalam mengurangi

keterlambatan dan kedisiplinan yang diharapkan dalam pembayaran SPP dapat

terlaksana. Apabila data dapat terkumpul dengan lengkap dan tepat waktu

maka informasi yang dihasilkan dapat sesuai dengan yang diharapkan dan

sistem informasi akuntansi di Sanggar Anak Alam sepenuhnya memadai.


78

BAB VI

PENUTUP

A. Kesimpulan

Berdasarkan analisis dan pembahasan mengenai sistem penerimaan

kas pada Sanggar Anak Alam dapat disimpulkan bahwa sistem informasi

akuntansi penerimaan kas pad SPP dapat dikatakan sudah memadai tetapi

belum terpenuhi dalam semua komponen. Hal ini dikarenakan adanya satu

komponen sistem informasi akuntansi Sanggar Anak Alam yang tidak sesuai

dengan kriteria yaitu data. Apabila ada satu komponen yang tidak sesuai maka

sistem informasi akuntansi belum memadai 100%. Komponen data belum

memenuhi tercapainya tujuan sistem informasi akuntansi sekolah dalam

menyediakan informasi bagi para orang tua, donatur dan bagi Sanggar Anak

Alam dengan tepat waktu, lengkap, mudah dipahami dan sesuai dengan

pencatatan dan dokumen yang diperoleh karena adanya data yang tidak

lengkap atau kurangnya pencatatan pada semester sebelumnya dan adanya

orang tua yang terlambat dalam melakukan pembayaran SPP setiap bulannya.

Hal ini mengakibatkan informasi yang dihasilkan kurang lengkap dan tidak

tepat waktu.

Selain itu sistem informasi akuntansi dapat dikatakan sudah memadai

dapat dilihat dari kelima komponen lainnya yang sudah sesuai dengan kriteria

maka kelima komponen ini sudah memenuhi pencapaian tujuan sistem


79

informasi akuntansi dalam menyediakan informasi bagi pengambilan

keputusan dan bagi terlaksanaanya kegiatan operasional sekolah. Kelima

komponen tersebut terdiri dari komponen orang, komponen prosedur dan

instruksi, komponen perangkat lunak, komponen infrastuktur teknologi

informasi, dan komponen pengendalian internal.

B. Keterbatasan Penelitian

Penulis sudah berusaha semaksimal mungkin dalam mengerjakan

penelitian, namun peneliti menyadari bahwa penelitian ini masih jauh dari

kesempurnaan dan memiliki keterbatasan yaitu dalam wawancara saat

pengambilan data, peneliti tidak dapat bertemu dengan dua bendahara dalam

waktu yang bersamaan.

C. Saran

Saran yang dapat penulis berikan pada Sanggar Anak Alam berkaitan

dengan ketidaksesuaian pada komponen sistem informasi akuntansi yang

digunakan oleh Sanggar Anak Alam dengan teori komponen sistem informasi

akuntansi sebaiknya bendahara melakukan pencatatan yang sesuai dengan

penerimaan kas SPP sekarang dan mendata kembali SPP sebelumnya yang

belum terbayar. Selain itu untuk masalah keterlambatan, adanya kesepakatan

atau pembicaraan secara kekeluargaan mengenai pengenaan denda setiap

keterlambatan. Denda ini bersifat fleksibel sesuai dengan jenjang kelas anak

dan ekonomi dari setiap orang tua yang melakukan keterlambatan. Denda

yang diberikan berupa persenan dari SPP anak tersebut. Pengambilan persen


80

sekitar 3-5%. Denda ini untuk menertibkan pembayaran agar tidak

menghambat kegiatan operasional sekolah dan dapat melakukan pembayaran

yang diperlukan oleh sekolah. Selain itu, peneliti merekomendasikan kepada

peneliti lainnya yang tertarik melakukan penelitian di Sanggar Anak Alam

untuk membantu dalam melakukan penelitian seperti analisis dan

perancangan, pengendalian internal penerimaan dan pengeluaran dan

sebagainya yang menyangkut pengelolaan keuangan.


81

DAFTAR PUSTAKA

Alam, PKBM Sanggar Anak. 2009. Sanggar Anak Alam. “Mendengar, saya lupa;

Melihat, saya ingat; Melakukan, saya paham; Menemukan sendiri, saya

kuasai”. https://www.salamyogyakarta.com/profil/ . Diakses tanggal 13

Oktober 2017.

Alam, PKBM Sanggar Anak. 2009. SALAM Laboratorium Pendidikan Dasar.

https://salamjogja.wordpress.com/about/. Diakses tanggal 16 Oktober

2017.

Alam, PKBM Sanggar Anak.2015. Standar Tenaga Pendidik.Akreditasi Sanggar

Anak Alam.Yogyakarta.

Bodnar, George H.2006.Sistem Informasi Akuntansi.Andi Offset.Yogyakarta.

Diana, Anastasia dan Lilis Setiawati.2011. Sistem Informasi Akuntansi.Andi

Offset.Yogyakarta.

Fidel, Arya. 2015. Sanggar Anak Alam, Alternatif Pendidikan Nonkonvensional.

https://www.kompasiana.com/aryafidel/sanggar-anak-alam-alternatif-

pendidikan-nonkonvensional_54f742f7a33311e00f8b4726. Diakses

tanggal 16 Oktober 2017.

Hall, James A. 2014. Accounting Information System, 9th Edition. USA: Cengage

Learning.

Hall, James A. 2004. Sistem Informasi Akuntansi, Edisi 4. Salemba Empat,

Jakarta.

Jalu Lintang, Fajar. 2017.”Analisis Pengendalian Intern Sistem Penerimaan dan

Pengeluaran Kas pada Organisasi Nirlaba Keagamaan (Studi Kasus Gereja

Kristen Jawa Wiladeg)”. Skripsi. Universitas Sanata Dharma Yogyakarta.

Jogiyanto, Hartono.1999.Analisis & Disain Sistem Informasi, Pendekatan

Terstruktur Teori dan Praktek Aplikasi Bisnis.Andi Offset.Yogyakarta

Mahardika, Raina.2017. “Analisis Sistem Informasi Akuntansi Penerimaan Uang

Pendaftaran Calon Murid Baru Studi Kasus SMK BOPKRI I Yogyakarta”.

Skripsi.Universitas Sanata Dharma.

Mardi.2014.Sistem Informasi Akuntansi.Ghalia Indonesia.Bogor

Mulyadi.2016.Sistem Akuntansi.Edisi 4.Salemba Empat. Jakarta


https://www.salamyogyakarta.com/profil/

https://salamjogja.wordpress.com/about/

https://www.kompasiana.com/aryafidel/sanggar-anak-alam-alternatif-pendidikan-nonkonvensional_54f742f7a33311e00f8b4726

https://www.kompasiana.com/aryafidel/sanggar-anak-alam-alternatif-pendidikan-nonkonvensional_54f742f7a33311e00f8b4726

82

Romney, Marshall B. dan Paul John Steinbart. 2014. Sistem Informasi Akuntansi.

Salemba Empat.Jakarta.

Septianingrum, Galuh. 2015.Belajar di Sanggar Anak Alam Nitiprayan Sungguh

Menyenangkan.

https://www.kompasiana.com/galuhseptianingrum/belajar-di-sanggar-

anak-alam-nitiprayan-sungguh-menyenangkan. Diakses tanggal 16

Oktober 2017.

Winarno, Wing Wahyu. 2006.Sistem Informasi Akutansi [Ed. 2]. Sekolah Tinggi

Ilmu Manajemen YKPN.Yogyakarta.


https://www.kompasiana.com/galuhseptianingrum/belajar-di-sanggar-anak-alam-nitiprayan-sungguh-menyenangkan

https://www.kompasiana.com/galuhseptianingrum/belajar-di-sanggar-anak-alam-nitiprayan-sungguh-menyenangkan

83

LAMPIRAN


84

Lampiran 1 Kuitansi Penerimaan Kas


85

Lampiran 2 Kartu SPP


86

Lampiran 3 Jurnal Pembayaran SPP SD kelas 1 Tahun Ajaran 2016/2017


87

Lampiran 4 Jurnal Pembayaran SPP SMP Kelas III Tahun Ajaran 2016/2017


88

Lampiran 5 Laporan Keuangan Tahun Ajaran 2017/2018


89


90

Lampiran 6 Laporan Kas Harian 2016


91


evaluasi sistem informasi akuntansi penerimaan … · sistem penerimaan kas sanggar anak alam ........

Documents