Universidad Autónoma de Sinaloa Secretaría Académica Universitaria Programa Institucional de Tutorías
PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL
CICLO ESCOLAR 2018-2019
Dr. Wenseslao Plata Rocha
Director
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA TIERRA Y
EL ESPACIO
LICENCIATURA EN: ASTRONOMÍA
ING. GEODÉSICA ING. GEOMÁTICA
M.C. Dalia Delgado Damas Responsable de Tutorías
APROBACIÓN DEL HONORABLE CONSEJO TÉCNICO
Acta del H. Consejo Técnico de la Facultad de Ciencias de la Tierra y el Espacio, para
aprobar el Plan de Acción Tutorial a implementarse en el ciclo escolar 2018-2019.
Culiacán de Rosales, Sinaloa a 16 de Octubre de 2018
DIRECTORIO
Dr. JUAN EULOGIO GUERRA LIERA
Rector
Dr. JESÚS MADUEÑA MOLINA
Secretario General
M.C MANUEL DE JESÚS LARA SALAZAR
Secretario de Administración y Finanzas
LIC. LUIS GILBERTO PIETSCH CASTRO Encargado de la Secretaría Académica Universitaria
DR. JOSÉ DE JESÚS ZAZUETA MORALES
Vicerrector Unidad Regional Centro
DR. ALFONSO MERCADO GÓMEZ Director General Nivel Superior
LIC. MARISOL MENDOZA FLORES Responsable del Programa Institucional
de Tutorías
DRA. ELBA SAYOKO KITAOKA LIZARRA Responsable del Programa Atención a
la Diversidad en la UAS
DR. WENSESLAO PLATA ROCHA Director de la Facultad de Ciencias de la
Tierra y el Espacio
MC. DALIA DELGADO DAMAS Responsable de Tutorías
PAT 2018-2019
COMITÉ ACADÉMICO DE TUTORÍAS
Damos fe de la importancia de implementar este plan de acción tutorial 2018-2019 en beneficio de nuestros estudiantes, comprometiéndonos a contribuir para que se lleve a cabo de la mejor manera.
Presidente Dr. Wenseslao Plata Rocha Director de la UA.
Secretario MC. Dalia Delgado Damas Responsable de Tutorías
Vocales: MC. Aníbal Israel Arana Medina Secretario Académico
Lic. Ana Lucía Salazar Villa Control Escolar
Lic. Iván Escalante Mondaca Servicio Social
Dr. Guadalupe. Esteban Vázquez Becerra Representante de Tutores
C. Sapiens Peiro Guillermo Alberto Presidente del Comité de Asesores Pares
PAT 2018-2019
COMITÉ DE ASESORES PAR
Externamos nuestro compromiso como Asesores Par de la Facultad de Ciencias de la Tierra y el Espacio para que la implementación de las acciones enmarcadas en esta plan de acción tutorial 2018-2019, se acaten de la mejor manera en beneficio de nuestros compañeros y nosotros mismos como estudiantes de la Universidad Autónoma de Sinaloa.
C. Sapiens Peiro Guillermo Alberto Presidente
Douglas Enrique Monjardin Ward Secretario
Angulo Vega Camila
Vega Ayala Angélica Sinai
Hernández Rodríguez Karina
Martínez Gastélum Clarissa
Najar Cantú Elena MArgarita
Zamacona Ríos Jesús Fernando
Gerardo Espinoza David Efren
Pacheco Esquerra Kevin Alejandro
Miranda Luna Abril
Ballesteros Paredes Perla Arlen
García González Rubí Miroslaba
Reyes Rubio Gabriela Acosta Angulo Jim Gerardo
Sandoval Valverde Ramón Humberto
Vocales
PAT 2018-2019
ÍNDICE Presentación 1. Diagnóstico y justificación
1.1 Descripción de los Programas Educativos de la UA 1.2 Planes Curriculares 1.3 Planta Docente 1.4 Matricula Estudiantil 1.5 Índices de Calidad
1.5.1 Control del desempeño de los estudiantes por cohorte generacional y por programa educativo. 1.5.2 Materias con índice de reprobación más alto durante el ciclo escolar 2017-2018. 1.5.3 Estudio de trayectoria académica al cierre del ciclo escolar 2017-2018. 1.5.4 Tasa de retención estudiantil, periodo julio a septiembre de 2018. 1.5.5. Resultados de CENEVAL.
1.6 Indicadores Cualitativos del Ciclo Escolar 2017-2018 1.7 Resultados del sistema de seguimiento en línea de la acción tutorial 1.8 Evaluación de las metas del PAT 2017-2018 1.9 Análisis general del diagnóstico y justificación
2. Propósitos
2.1 Programa Insititucional de Tutorías 2.2 Programa de Acción Tutorial de la FACITE 2018-2019
3. Metodología
3.1 Tutores 3.2 Niveles de Intervención 3.2.1 Esquema anual de intervención 3.3 Sistematización de la Acción Tutorial
3.3.1 Recursos 3.3.2 Programación de sesiones mensuales para la tutoría grupal 3.3.3 registro y seguimiento de las competencias
3.4 Metas, Acciones y Temporalización de la Acción Tutorial Ciclo Escolar 2018-2019
4. Referencias
PAT 2018-2019
1. Diagnóstico y justificación
1.1. Descripción de los programas educativos.
OBJETIVOS CURRICULARES, LICENCIATURA EN ASTRONOMÍA
Proporcionar una sólida y profunda base en matemáticas, física y astronomía. Los egresados serán capaces de continuar exitosamente estudios de postgrado en astronomía, física o áreas relacionadas. Además, de la formación académica, el egresado desarrollará habilidades en el manejo de tecnología de la información, así como el manejo de instrumentación propia de geodesia y la astronomía. Pero, también se contempla que el egresado se podrá integrar a las áreas productivas de alta tecnología.
OBJETIVOS CURRICULARES, LICENCIATURA EN INGENIERÍA GEOMÁTICA
La Licenciatura en Ingeniería Geomática es un programa educativo cuya misión es formar profesionales de calidad, con prestigio y reconocimiento social, en las disciplinas de la Geomática, capaces de soportar y dar solución a problemas fundamentados en el análisis y manipulación de información territorial georeferenciada espacialmente, dispuestos a contribuir en la promoción de un desarrollo sustentable y proponer soluciones óptimas a los problemas del ámbito local, regional, nacional e internacional.
OBJETIVOS CURRICULARES, LICENCIATURA EN INGENIERÍA GEODESIA
Formar profesionistas de alto nivel con conocimientos y habilidades que le permitan resolver problemas de las distintas áreas de la geodesia, tales como el establecimiento de los marcos de referencia geodésicos para los levantamientos topográficos y cartográficos necesarios para la proyección, materialización y control de obras ingenieriles. Además tendrán conocimientos para determinar la forma, figura, y dimensiones de la tierra, su campo de gravedad externo y las deformaciones de la corteza terrestre. Servicios que se brindan a los estudiantes de todos los programas educativos:
Posgrado
Diplomados
Vinculación y difusión
Servicio social
Practicas profesionales
AMEBOT
Tutorías
Trayectoria y Seguimiento de egresado
1.2 Planes Curriculares
Plan Curricular 2012-2018
PAT 2018-2019
Reforma Curricular 2018-2023
Mapa Curricular de la Licenciaruta en Astronomía
SEMESTRE I
SEMESTRE II
SEMESTRE III
SEMESTRE IV
SEMESTRE V
SEMESTRE VI
SEMESTRE VII
SEMESTRE VIII
SEMESTRE IX
ÁLGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y
GEOMETRÍA ANALÍTICA 6C
CÁLCULO DIFERENCIAL 6C
CÁLCULO INTEGRAL 6C
ECUACIONES DIFERENCIALES
6C
MÉTODOS MATEMÁTICOS 6C
MÉTODOS MATEMÁTICOS II 6C
ÁLGEBRA LINEAL
6C
SISTEMAS PLANETARIOS 6C
ATMÓSFERAS E INTERIORES ESTELARES
6C
FÍSICA I 6C
FÍSICA II 6C
FÍSICA III 6C
MECÁNICA
ESTADÍSTICA 6C
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y
COMUNICACIÓN 6C
PROGRAMACIÓN I 7C
PROGRAMACIÓN II
7C
MÉTODOS NUMÉRICOS 6C
ASTROFÍSICA COMPUTACIONAL I
7C
ASTROFÍSICA COMPUTACIONAL II
6C
PRÁCTICAS
PROFESIONALES 12C
ANÁLISIS
VECTORIAL 6C MECÁNICA CLÁSICA 6C ELECTROSTÁTICA 6C
ELECTRODINÁMICA 6C
RADIOASTRONOMÍA 6C
FUNDAMENTOS DE ASTRONOMÍA 6C
INTRODUCCIÓN A LA ASTROFÍSICA 6C
ASTROFÍSICA RELATIVISTA
6C ASTRONOMÍA GALÁCTICA
Y EXTRAGALÁCTICA 7C
RELATIVIDAD GENERAL 6C
EXTRAGALÁCTICA Y COSMOLOGÍA 6C
ÉTICA Y DESARROLLO PROFESIONAL 6C
PROBABILIDAD Y
ESTADÍSTICA
6C
ASTRONOMÍA OBSERVACIONAL I
6C
ASTRONOMÍA OBSERVACIONAL II
6C
LABORATORIO DE INSTRUMENTACIÓN ASTRONÓMICA 6C
MECÁNICA CUÁNTICA PROCESOS RADIATIVOS FÍSICA DEL MEDIO
INTERESTELAR
COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS
CIENTÍFICOS 6C
GESTIÓN Y ADMINISTRACIÓN DE
PROYECTOS 5C
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN 6C
SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN I
6C
SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN II
6C
INGLÉS I 6C
INGLÉS II
6C
INGLES III 6C
INGLES IV 6C
OPTATIVA I
6C OPTATIVA II
6C
OPTATIVA III
6C
SEMINARIO PARA EL COMPROMISO ÉTICO
UNIVERSITARIO Y LA INCLUSIÓN SOCIAL (2 C )
ACTIVIDADES DE LIBRE ELECCIÓN
AREAS
GENÉRICA
BÁSICA
PROFESIONALIZANTE
DE LIBRE ELECCIÓN
PAT 2018-2019
Mapa Curricular de la Licenciatura en Ingeniería Geomática
SEMESTRE 1 SEMESTRE 2 SEMESTRE 3 SEMESTRE 4 SEMESTRE 5 SEMESTRE 6 SEMESTRE 7 SEMESTRE 8 SEMESTRE 9
Álgebra y
Trigonometría 6C
Geometría Analítica
6C
Matemáticas
Aplicada I 6C
Matemáticas
Aplicada II 6C
Fundamentos Físicos y
Ópticos de la Luz 6C
Estadística y
Probabilidad 6C
Comprensión y
Producción de Textos
Científicos 6C
Metodología de
Investigación 6C
Ética, Valores y
Comunicación
Efectiva 6C
Desarrollo
profesional y
trabajo en equipo
6C
Administración y
Recursos Humanos 6C
Legislación y
Normatividad 6C
Formulación y
Evaluación de
Proyectos 6C
Seminario de
Investigación 6C
Inglés I 5C Inglés II 5C Inglés III 5C Inglés IV 5C
Tecnologías de la
Información y la
Comunicación 6C
Optativa II 5C
Optativa IV 5C
Optativa I 5C Optativa III 5C Optativa V 5C
Introducción a la
Geomática 6C
Geodesia Básica y
Topografía Moderna
6C
Sistemas de
Referencia y GNSS
6C
Sistemas de
Información
Geográfica I 6C
Sistemas de
Información
Geográfica II 6C
Atlas Digitales y
cibergeografía 6C
Estadística Espacial y
Geoestadística 6C
Simulación de modelos
geoespaciales 6C
Prácticas de Geodesia
y Topografía 6C
Prácticas de GNSS
6C
Elaboración de
Proyectos en SIG 6C
Introducción a la
cartografía 6C
Cartografía
Matemática 6C
Cartografía Digital
6C
Fotogrametría I 6C Fotogrametría II 6C Percepción Remota I
6C
Percepción Remota II
6C
Geografía 6C Geografía de los
ecosistemas 6C
Geosistema Natural
y Social 6C
Planeación, Medio
Ambiente y Cambio
Climático 6C
Ordenamiento
Territorial y Desarrollo
Sostenible 6C
Prácticas
profesionales 35C
Programación 6C Programación
orientada a Objetos 6C
Diseño e
implementación de
bases de datos 6C
Algoritmos para el
tratamiento digital
de imágenes 6C
Programación aplicada
a la Geomática 6C
Programación Web
6C
Servidores de Mapas en
Internet 6C
Seminario para el Compromiso Ético
Universitario y la Inclusión Social 2C
ACTIVIDADES DE LIBRE ELECCIÓN 34C
ÁREAS:
BÁSICA Física y matemática
GENÉRICA Complementaria
PROFESIONALIZANTE Geomática
ESPECIALIZACIÓN Geografía y territorio/Geoinformática
PAT 2018-2019
Mapa Curricular de la Licenciatura en Ingeniería Geodésica
1.3 Planta docente
Tabla 1. Planta docente por programa educativo del ciclo escolar 2017-2018.
Programa Planta Docente
Perfil Tutores
Asesores Disciplinares Educativo PITC Asignatura
Astronomía 12 2 10 7 2
Geomática 20 7 13 14 1
Geodesia 20 7 13 14 1
1.4 Matrícula estudiantil
Tabla 2. Matrícula estudiantil por programa educativo del ciclo escolar 2017-2018.
Programa *Matricula
total
Por grados
Educativo 1ro 2do 3ro 4to 5to
Astronomía 40 21 9 0 7 3
Geomática 25 3 1 5 12 4
Geodesia 235 35 29 23 24 34
PAT 2018-2019
1.5 Índices de calidad 1.5.1 Control del desempeño de los estudiantes por cohorte generacional y por programa educativo.
Tabla 3.- Índices de calidad de la Licenciatura en Astronomía de los últimos 5 años.
Licenciatura en Astronomía
COHORTE INGRESO A LA LICENCIATURA
EN ASTRONOMÍA
DESERCION DE LA CARRERA
REZAGO ALUMNO REGULAR EN
OTRA LICENCIATURA
ALUMNO REGULAR EN
ASTRONOMÍA
ALUMNO REGULAR EN ASTRONOMIA QUE SE INSCRIBIÓ
EN OTRA LICENCIATURA AL SOLICITAR CENEVAL, O QUE ES
REZAGO DE OTRA COHORTE GENERACIONAL
MATRICULA ACTUAL EN EL CICLO 2017-2018
2013-2018 10 4 4 1 1 2 3
2014-2019 18 8 3 1 4 3 7
2015-2020 4 3 0 1 0 0 0
2016-2021 17 7 1 0 9 0 9
2017-2022 21 7 0 0 14 0 21
PAT 2018-2019
Tabla 4.- Índices de calidad de la Licenciatura en Ingeniería Geomática de los últimos 5 años.
Licenciatura en Ing. Geomática
COHORTE INGRESO A LA LICENCIATURA
EN GEOMÁTICA
DESERCION DE LA CARRERA
REZAGO ALUMNO REGULAR EN
OTRA LICENCIATURA
ALUMNO REGULAR EN GEOMÁTICA
ALUMNO REGULAR EN GEOMÁTICA QUE SE INSCRIBIÓ EN OTRA LICENCIATURA AL SOLICITAR
CENEVAL, O QUE ES REZAGO DE OTRA COHORTE GENERACIONAL
MATRICULA ACTUAL EN EL CICLO 2017-2018
2013-2018 8 4 1 1 2 2 4
2014-2019 9 1 1 3 4 8 12
2015-2020 3 3 0 0 0 5 5
2016-2021 4 2 1 0 1 0 1
2017-2022 4 1 0 0 2 1 3
PAT 2018-2019
Tabla 5.- Índices de calidad de la Licenciatura en Ingeniería Geodésica de los últimos 5 años.
Licenciatura en Ing. Geodésica
COHORTE INGRESO A LA LICENCIATURA EN GEODÉSICA
DESERCION DE LA CARRERA
REZAGO ALUMNO REGULAR EN
OTRA LICENCIATURA
ALUMNO REGULAR EN GEODÉSICA
ALUMNO REGULAR EN GEODÉSICA QUE SE INSCRIBIÓ EN
OTRA LICENCIATURA AL SOLICITAR CENEVAL, O QUE ES
REZAGO DE OTRA COHORTE GENERACIONAL
MATRICULA ACTUAL EN EL CICLO 2017-2018
2013-2018 62 26 9 4 23 7 34
2014-2019 40 16 8 4 12 12 24
2015-2020 33 14 2 0 17 6 23
2016-2021 53 22 5 0 26 3 29
2017-2022 32 1 0 0 31 4 35
1.5.2 Materias con índice de reprobación más alto durante el ciclo escolar 2017-2018.
Tabla 6.- Asignaturas con mayor índices de reprobación.
Especificación No. Asignatura
Alumnos reprobados
1. Calculo diferencial 65
2. Álgebra, trigonometría y geometría analítica 60
3. Cálculo integral 27
4. Instrumental geodésico 16
Tronco 5.
Lectura, redacción y comprensión de textos científicos
15
Común 6. Fundamentos de geodesia y geomática 12
7. Prácticas de instrumental geodésico 11
8. Prácticas de topografía II 10
9. Astrofísica relativista 3
GRADO Y
GRUPO NÚM. DE CUENTA Y NOMBRE DEL ESTUDIANTE
ALGEBRA Y
TRIGONOM ETRI
A…
LECTURA Y
REDACCIÓNINGLES I
INSTRUM ENTAL
GEODESICO
FUNDAM ENTOS
DE GEODESIA Y
GEOM ATICA
PRACTICAS DE
INSTRUM ENTAL
…
CALCULO
DIFERENCIALINGLES II TOPOGRAFIA I
PROGRAM ACIO
N
FUNDAM ENTOS
DE
ASTRONOM IA
PRACTICAS DE
TOPOGRAFIA I
1766706-2 ANGULO LOPEZ MARITZA 1 1
1766707-0 ARAGON VERDUGO JUAN ANTONIO 1 5
1766708-9 BURBOA TAMAYO NARCIZO 1 5
1419007-9 CAMACHO ROJO MARIA LUISA 5
1-1 1530503-1 NEVAREZ VALENZUELA ROBERTO ALONSO 1 5
CICLO 1444585-9 OSUNA RODRIGUEZ YAHAIRA 2 5
2017-2018 1766705-4 RODRIGUEZ ORTEGA MAYREL YABDALY 1 5
1318160-2 RUELAS VELAZQUEZ EDUARDO 5
1441765-0 TREJO ECHEAGARAY MANUEL 5
REPETIDOR 1447421-2 GASTELUM VAZQUEZ JESUS CAMILO 5 5 5 5 5
REPETIDOR 1418081-2 INZUNZA OBESO JESUS ALEXIS 5 5 1 5
REPETIDOR 0801343-8 MENDOZA ZAZUETA MARIA FERNANDA 5 5 4 5
REPETIDOR 1440119-3 PEREZ CERVANTES ANGELES KRIZTEL 5 5 4 5
1-2 REPETIDOR 1419408-2 SAUCEDA ORTEGA ERUBIEL 5 5 5 3 5 NP 5
CICLO REPETIDOR 1766713-5 VIZCARRA ALVAREZ MAURICIO AURELIO 5 5 5 5 5 2 5 2 5
2017-2018 1324356-1 ZAMORA LOZOYA MASSIELY 1 NP
1419405-8 QUEVEDO RIVERA FLAVIO CESAR 5 5 4
1443279-1 SANCHEZ CARRILLO KEVIN ALEXIS 5 5
1451044-8 LOPEZ AISPURO LIDIA YAMILETH 5 5
1451868-6 DIAZ LOPEZ ALVARO ALEJANDRO 5
REPETIDOR 0927090-6 ECHAVARRIA CASTRO CARLOS EDUARDO 1 NP 5 5 5 3 5
REPETIDOR 1766716-1 MEDINA HERNANDEZ CAROLINA 1 5 5 5 3 5
REPETIDOR 1766715-1 ROJO MERAZ VICTOR NP 5 2 5 5 3 5
REPETIDOR 1025530-3 SANCHEZ CHAN LUIS ANGEL NP 5 NP NP 5 NP NP
1-3 REPETIDOR 1141290-9 TALAVERA ALTAMIRANO HOWARD 1 5 NP NP NP NP NP NP
CICLO 1489663-1 ALVAREZ ZAMUDIO LAURA ANAID 5
2017-2018 1663340-7 ANGULO GARCIA JESUS ALEJANDRO 1 5 4 5
0724779-6 ESPINOZA CHAVEZ FRANCISCO JAVIER NP
1766712-7 FELIX ORTEGA DONATO 1 5
1451141-1 GARCIA RUIZ IDALY BERENICE 3 5
0907151-2 GUERRERO OLGUIN LINDA DELY 1 5
1007044-3 IRIARTE ROMERO JAQUELINE GUADALUPE 5 5
1443186-6 MEDINA DIAZ GRECIA 1 5
1766710-0 VIZCARRA NABOR HECTOR ALONSO 1 5
ESTUDIO DE TRAYECTORIA ACADÉMICA AL CIERRE DEL CICLO ESCOLAR 2017-2018 E INICIOS DEL CICLO ESCOLAR 2018-2019
1.5.3 Estudio de trayectoria académica al cierre del ciclo escolar 2017-2018.
Tabla 7. Alumnos con materias reprobadas y en riesgo de promoción de grado 1er año.
Alumnos con 1 a 3 asignaturas reprobadas
Alumnos con más del 20 % de las asignaturas reprobadas
Alumnos que adeudan asignaturas del semestre anterior al inmediato anterior
PAT 2018-2019
Tabla 8. Alumnos con materias reprobadas y en riesgo de promoción de grado 2do año
GRADO Y
GRUPO NÚM. DE CUENTA Y NOMBRE DEL ESTUDIANTE
ALGEBRA Y
TRIGONOM ETRI
A…
LECTURA Y
REDACCIÓNINGLES I
INSTRUM ENTAL
GEODESICO
FUNDAM ENTOS
DE GEODESIA Y
GEOM ATICA
PRACTICAS DE
INSTRUM ENTAL
…
CALCULO
DIFERENCIALINGLES II TOPOGRAFIA I
PROGRAM ACIO
N
FUNDAM ENTOS
DE
ASTRONOM IA
PRACTICAS DE
TOPOGRAFIA I
CALCULO
INTEGRALFISICA I INGLES III TOPOGRAFIA II
FISICA DE LA
TIERRAP.T. II
ECUACIONES
DIFERENCIALESFÍSICA II INGLES IV TOPOGRAFÍA III
ANALISIS
ESTADISTICO
DIBUJO
AISSTIDOP.T.III
1344509-1 BALLESTEROS PAREDES PERLA ARLEN 5 5
1350586-6 CALDERON MENDOZA JESUS IVAN 5 5 5 5
1668115-0 ESPINOZA SANCHEZ MILAGROS GUADALUPE 5
1318422-9 LOPEZ MONTOYA IVAN FERNANDO 4
1324324-1 MARQUEZ OSUNA CARLOS DANIEL 5
1668101-0 MARTINEZ GASTELUM CLARISSA 5
1430853-3 MIRANDA LUNA ABRIL 5 5 5
1376234-6 RAMIREZ PEREZ CLAUDIA DANIELA 5 3
2-1 1230540-5 SARABIA PEÑA JOSE AGUSTIN 5 5 2
CICLO 1668111-8 VEGA AYALA ANGELICA SINAI 5
2017-2018 REPETIDOR 0909414-8 ARAUJO COVARRUBIAS GILBERTO DE JESUS 5 5 5 2
RECIBO 1354194-3 BELMARES SANCHEZ JESUS FERNANDO 5 5 5 5 5 5 5 1 5
REPETIDOR 1668122-3 BOJORQUEZ ARMENTA JOSE LUIS 2 1 5 NP 5 5 5 NP NP NP NP NP NP NP 5
RECIBO 1567059-7 CASTRO LOZOYA CARLOS 5 5 5 5 NP 4
REPETIDOR 1668108-8 DOMINGUEZ SAUCEDA JAVIER ENRIQUE 5 NP 5 1 5 5 5 5 5 5 1 5
REPETIDOR 0612742-8 ESCAGEDA RABAGO FRANCISCO ABEL 5 NP 5 5 5 5 NP NP 5 NP NP 4 NP
REPETIDOR 1151162-1 LAMARQUE GUERRERO PILAR 5 5 5 5 NP NP NP NP NP NP NP
REPETIDOR 1345773-1 LOPEZ VIOLANTE LIDIA BRICEYDA 4 5 5 5 5 5 2
REPETIDOR 1354463-2 OSUNA ZAMBRANO GRACIELA AIDE NP NP NP 5 5 1
REPETIDOR 1324367-5 PADILLA JUAREZ JUAN ROSARIO 2 5 5 5 NP 1
REPETIDOR A 1ER AÑO 1246371-1 PEREZ SANCHEZ RAFNER SAUL 5 5 5 1 NP 5 NP NP 5
REPETIDOR 1352430-5 RODRIGUEZ GAMEZ OSCAR GUADALUPE 5 5 5 1
REPETIDOR 1244727-7 TORRES PEÑUELAS JESUS AARON 5 1 5 5 5 NP 5 NP NP 5 NP NP NP 5
REPETIDOR 1668123-1 VAZQUEZ CONTRERAS GEOVANY 5 5 5 2
1668109-6 AMEZQUITA MENDOZA JORGE 5
1430442-2 ANGULO VALDEZ CAMILA 5
2-2 1349207-1 AVILES NIEBLA CLARISSA ISABEL 5 5
CICLO 1668112-6 CHINO PEREZ JUAN PEDRO 5 5 4
2017-2018 1668113-4 SARABIA CELEDON ZEUS ALBERTO 5
REPETIDOR 1146646-4 NUÑEZ CAMACHO MARLA BEATRIZ 5 5 5 5 5 2
REPETIDOR 1144534-3 PERAZA MANJARREZ SARA ABIGAIL 5 5 1 5 2 5 5 5
PAT 2018-2019
Tabla 9. Alumnos con materias reprobadas y en riesgo de promoción de grado 3er año.
GRADO Y
GRUPO
NÚM. DE CUENTA Y NOMBRE DEL ESTUDIANTE
GEODESIACALCULO
INTEGRALFISICA I INGLES III TOPOGRAFIA II
FISICA DE LA
TIERRAP.T. II
ECUACIONES
DIFERENCIALESFÍSICA II INGLES IV TOPOGRAFÍA III
ANALISIS
ESTADISTICO
DIBUJO
AISSTIDOP.T.III
ALGEBRA
LINEAL
GEODESIA
GEOM ETRICA
AJUSTES
M ATEM ATICOS
GEODESIA
SATELITAL
SISTEM AS
GLOBALES
PRACTICAS DE
SISTEM AS..
ETICA Y
DESARROLLO PSISM OLOGIA
GEODESIA
APLICADA A LA
ING. I
LEGISLACION Y
NORM ATIVIDADGEOFISICA P.G.A.ING. I
1252497-2 BORBOLLA LOPEZ URIEL 5
1567054-6 SIMENTAL ANDRADE FRANCISCO ULISES NP 5
1567056-2 TORRES AGUIRRE LUIS ALBERTO 5
1152328-1 VALDEZ CHAPARRO NESTOR GEOVANNY 5 NP 5
3ERO 1120149-5 VEGA AYALA ALEJANDRO 5
GEODESIA 1145795-3 VEGA ESCEVERRE MARIO ALBERTO NP NP
CICLO REPETIDOR 1241815-3 VILLALOBOS SAUCEDA ERNESTO MANUEL 5 NP 5 NP 5 5 5 5 5
2017-2018 REPETIDOR 0526755-2 ZAZUETA MONTENEGRO JOSE FELICIANO 5 5 5 NP 5
REPETIDOR 1148102-1 ARREOLA DIARTE GUADALUPE 5 5 NP NP NP 5 NP NP NP NP 5
REPETIDOR 1567051-1 CHAN LOPEZ MARIA JOSE 5 5 5 NP
REPETIDOR 1461014-0 GUERRERO SAUCEDA JOSÉ CARLOS 5 5 NP NP NP 5 5 5 5
REPETIDOR 1567052-1 HERNANDEZ CORRAL AIDA MONSERRAT 5 5 5
REPETIDOR INSCRITO EN 1ERO 1368354-3 HERNANDEZ LEYVA CLAUDIA LIZETH 5 5 1 5
REPETIDOR 8914741-3 LARRAÑAGA RUBIO JUAN PEDRO 5 NP NP NP 5 NP NP NP 5 NP NP
REPETIDOR 1223765-5 LOPEZ GUTIERREZ JUAN CARLOS NP 5 NP 5 5 5 5 5
REPETIDOR 1150637-7 MANCILLAS FLORES CESAR ZADIG 5 4 1 5 5 5 5 NP
REPETIDOR 1284866-2 MENDOZA HERNANDEZ RODOLFO NP NP 5 NP
REPETIDOR 1467059-3 NEVAREZ VALENZUELA JOSE CRUZ 5 4 5 5 5
REPETIDOR 1268370-1 NUÑEZ HERRERA DENIS ALEXIS 5 1 NP NP NP 5 NP 5 5
REPETIDOR 1567061-9 OBLEDO GOMEZ BRENDA PAOLA 5 NP 5 5 5 5
REPETIDOR 1118416-7 SANDOVAL SOSA ALAN ARTURO 5 5 NP NP MP NP NP NP NP NP NP NP NP
GEOMATICA ALGEBRA
LINEAL CARTOGRAFIA
M ATEM ATICA
FOTOGRAM ETR
IA
SISTEM AS DE
INF.
GEOGRAFICA I
SISTEM AS
GLOBALES DE
NAVEGACION S
PROGRAM ACIO
N E ING. DE S
ETICA Y
DESARROLLO P CARTOGRAFIA
DIGITAL
FOTOGAM ETRI
A II
SISTEM AS DE
INF.
GEOGRAFICA II
PERCEPCION
REM OTA
PROGRAM ACIO
N E IG. DE S
3ERO 0611731-7 CAÑEDO PEREZ JORGE ANTONIO NP NP NP
GEOMATICA REPETIDOR 0820186-2 GARCIA ESPINOZA JULIO ADRIAN 5 NP NP NP NP NP 5 NP 5 5 NP NP NP
CICLO 2017-2018 REPETIDOR 1118843-1 ACOSTA GAMEZ CRISTHIAN 5 5 5 5 5 5 5
PAT 2018-2019
Tabla 10. Alumnos con materias reprobadas y en riesgo de promoción de grado 4to año.
GRADO Y
GRUPO
NÚM. DE CUENTA Y NOMBRE DEL ESTUDIANTE
GEODESIAALGEBRA
LINEAL
GEODESIA
GEOM ETRICA
AJUSTES
M ATEM ATICOS
GEODESIA
SATELITAL
SISTEM AS
GLOBALES
PRACTICAS DE
SISTEM AS..
ETICA Y
DESARROLLO PSISM OLOGIA
GEODESIA
APLICADA A LA
ING. I
LEGISLACION Y
NORM ATIVIDADGEOFISICA P.G.A.ING. I
PLANEACION Y
M EDIO
AM BIENTE
CONSTRUCCIO
N Y COSTOS
GEODESIA APLI.
A LA ING. II
LABORATORIO
DE SISM OLOGIA
Y GEOFISICA
P.G.A.ING. II GEOLOGIAAM INISTRACIO
N Y RH
GEODESIA
FISICAG.A.ING.III
GEODESIA
SISM ICAP.D.A.ING. III
TOPOGRAFIA
DE M INA
1148106-4 ALVAREZ HEREDIA DANIEL NP 5 5
0810089-6 AMARILLAS LANDEROS ROMAN 5
1218129-3 CASTRO PLATA JESUS ABELARDO NP 5 5
1120721-3 DIARTE ACOSTA OSCAR ALEJANDRO NP 5 5
1149294-5 HERRERA VEGA JOSE MARIA NP 5 5
4TO 1013076-4 MAZO LOPEZ NIDIA PATRICIA 5 NP
GEODESIA 0909201-3 MEZA QUINTERO CARLOS MIGUEL 5 5 5
CICLO 1368369-1 ONTIVEROS LUQUE ITZA CARELY NP NP
2017-2018 1467058-5 RODRIGUEZ GRACIANO TELMA GUADALUPE 5 5 5
1467053-4 RODRIGUEZ SOTO RODRIGO NP 5 5
1014575-3 TRAPERO MARTINEZ JORGE LUIS 5
1467056-9 URIBE LOPEZ GUSTAVO JOSUE NP 5 5
1150001-8 VALDEZ CARDENAS FELIZARDO NP 5 5
1268373-6 VAZQUEZ GOMEZ SAMUEL NP 5 5
1029525-9 ZAMUDIO BUSTAMANTE ALDO MIGUEL NP 5 5
REPETIDOR 1146702-9 AMEZQUITA CASTAÑOS MARIANA DE JESUS NP NP NP NP 5 5
REPETIDOR 0823055-2 VELAZQUEZ MICHEL HECTOR IVAN 5 NP 5 5 NP NP NP 5 NP 5 5 NP NP 5 5
MOVILIDAD 1467051-8 MORALES COUTIÑO JOSE MANUEL 5
GEOMATICA ALGEBRA
LINEAL
CARTOGRAFIA
M ATEM ATICA
FOTOGRAM ETR
IA
SISTEM AS DE
INF.
GEOGRAFICA I
SISTEM AS
GLOBALES DE
NAVEGACION S
PROGRAM ACIO
N E ING. DE S
ETICA Y
DESARROLLO P
CARTOGRAFIA
DIGITAL
FOTOGAM ETRI
A II
SISTEM AS DE
INF.
GEOGRAFICA II
PERCEPCION
REM OTA
PROGRAM ACIO
N E IG. DE S
4TO 1003875-2 SANCHEZ AGUAYO CYNTHIA LOURDES 5
ASTRONOMIA ALGEBRA
LINEAL
M ETODOS
M ATEM ATICOS
SISTEM AS
PLANETARIOS
M ECANICA
CLASICA
ASTRONOM IA
ESFERICAFISICA III
ETICA Y
DESARROLLO P
M ETODOS
M ATEM ATICOS
II
ASTRONOM IA
GALACTICA Y…
INT. A LA
ASTROFISICA
ASTRONOM IA
OBSERVACION
AL
M ECANICA
CUANTICA
PLANEACION Y
M EDIO
AM BIENTE
M ETODOS
NUM ERICOS
ASTROFISICA
RELATIVISTA
ASTROFISICA
GEODESICA
PRACTICAS DE
AST. GEOD.
ELECTRODINA
M ICA
AM INISTRACIO
N Y RH
AST.
COM PUTACION
AL
RELATIVIDAD Y
COSM OLOGIAASTROM ETRIA
FISICA DEL
M ED.
INTERESTELAR
ES
ATM OSFERAS
INT. EST.
1022563-3 DIAZ MOLINA JARED OSWALDO 2 NP 5
REPETIDOR 1025538-9 GUTIERREZ ROJO ORLANDO 3 2 1 4
4TO REPETIDOR 1467052-6 TOLOSA TORRES DAVID AARON 2 NP 2 5 1 1 1 2
REPETIDOR 1368368-3 VAZQUEZ RIOS JESUS HUMBERTO 5 NP 2 1
PAT 2018-2019
1.5.4 Tasa de retención estudiantil, periodo julio a septiembre de 2018.
Tabla 11. Tasa de retención estudiantil y egreso del ciclo escolar 2017-2018.
GRADO MATRICULA
DE ALUMNOS
ALUMNOS PROMOVIDOS AL SIGUIENTE
GRADO
ALUMNOS REPETIDORES
(en el mismo grado o en otros grados
anteriores)
ALUMNOS DESERTORES
RETENCION POR GRADO ESCOLAR
1ERO 65 35 11 20 69.23%
2DO 41 20 10 11 73.17%
Tasa de retención
3ERO GEODESIA 28 8 13 6 78.57%
3ERO GEOMATICA 6 4 2 0 100% 146 ALUMNOS
3RO ASTRONOMIA 0 0 0 0 0.00% 185 MATRICULA 78.91%
4TO GEODESIA 26 24 1 1 96.15% DE 1ERO A 4TO
4TO GEOMATICA 12 12 0 0 100%
4TO ASTRONOMIA 7 3 3 1 85.71%
5TO GEODESIA 30 28 2 0 93.33%
5TO GEOMATICA 4 4 0 0 100%
5TO ASTRONOMIA 3 3 0 0 100%
PAT 2018-2019
0
10
20
30
40
50
60
70
1ERO 2DO 3ERO
GEODESIA
3ERO
GEOMATICA
3RO
ASTRONOMIA
4TO
GEODESIA
4TO
GEOMATICA
4TO
ASTRONOMIA
65
41
28
6
0
26
12
7
35
20
8
4
0
24
12
3
11 1013
20 1 0
3
20
11
6
0 0 1 0 1
TASA DE RETENCIÓN ESTUDIANTIL PERIODO JULIO A SEPTIEMBRE DE 2018
MATRICULA DE ALUMNOS
ALUMNOS PROMOVIDOS AL SIGUIENTE GRADO
ALUMNOS REPETIDORES (en el mismo grado o en otros grados anteriores)
ALUMNOS DESERTORES
1.5.5. Resultados de CENEVAL.
Tabla 12. Resultados de CENEVAL de los últimos tres ciclos escolares.
RESULTADOS DE CENEVAL
No. de alumnos
Rangos de calificación
Matricula Bajo (0-60) Medio (61-
80) Alto (81-100)
No realizaron
Ciclo Escolar 2016-2017
65 20 2 65
Ciclo Escolar 2017-2018
51 16 3 51
Ciclo Escolar 2018-2019
81 A 8
GM 2
GD 21
A 15
GM 3
GD 7
A 3
GM 0
GD 1
A 3
GM 4
GD 14
A= Licenciatura en Astronomía GM= Licenciatura en Ingeniería Geomática GD= Licenciatura en Ingeniería Geodésica
1.6 Indicadores Cualitativos del ciclo escolar 2017-2018.
Compromisos rescatados de las reuniones realizadas con cada actor del PIT:
Tutores
Tener pláticas individuales con los estudiantes que lo requieran. Implementar la asesoría académica desde el inicio del semestre. Que el Responsable de Tutorías tenga más acercamiento con los estudiantes.
Asesores Disciplinares
Que el estudiante se comprometa más con sus responsabilidades escolares y asista a las asesorías grupales. Continuaran apoyando en la implementación de las asesorías y los cursos remediales.
Academias
Programar periodo de exámenes parciales desde el inicio del semestre, o bien avisar con anticipación de los mismos para efecto planear las asignaturas. Que los cursos, talleres y/o conferencias estén dirigidos específicamente a un grupo y al docente le sea avisado con anticipación de dicha actividad.
PAT 2018-2019
Asesores Par
Continuaran prestando su apoyo en el horario que se adecue a sus espacios libres y siempre y cuando no les obstruya en sus responsabilidades académicas. No programar asesorías grupales al cierre del semestre, dado que se les complica atenderlas ya que descuidaría sus estudios. Pero bien lo pueden realizar de manera informal, en el aula con sus compañeros de grupo.
Padres de familia
Mantener una comunicación con la Facultad para tener conocimiento de cómo va su hijo en la escuela. Que les sea proporcionada la clave de acceso al SACE.
1.7 Resultados del sistema de seguimiento en línea de la acción tutorial Grafico1- Instrumentos Diagnósticos Hábitos de Estudio y Motivación para el Aprendizaje del total de la matricula estudiantil del ciclo escolar 2017-2018.
PAT 2018-2019
Grafico 2- Evaluación de tutorías en cuanto al responsable de tutorías del ciclo escolar 2017-2018.
Grafico 3- Evaluación de tutorías en cuanto al estudiante del ciclo escolar 2017-2018.
PAT 2018-2019
Grafico 3- Evaluación de tutorías en cuanto al tutor del ciclo escolar 2017-2018.
1.8 Evaluación de las metas del Plan de Acción Tutorial 2017-2018. El contar con un programa de acción tutorial, donde la calendarización se apegará a la calendarización oficial de la Universidad y a tomará en cuenta las diversas actividades que se realizan en la Facultad, permitió que se atendieran de manera más oportuna las necesidades de orientación, canalización e intervención con los jóvenes estudiantes. Es necesario reforzar el trabajo colaborativo con los docentes mediante reuniones colegiadas y por áreas del conocimiento en aras de detectar a tiempo y tomar medidas de intervención. Por otra parte, se requiere de la participación de más docentes en la acción tutorial, aun cuando nuestra matricula de alumnos es muy pequeña, para abonar a la disminución de la deserción, bajar los índices de reprobación y elevar la eficiencia terminal.
PAT 2018-2019
1.9 Análisis general del diagnóstico y justificación. A partir de los indicadores de calidad obtenidos en el ciclo escolar 2017-2018 y de ciclos anteriores se han tomado como medidas de intervención: 1. Rediseñar el plan curricular. A partir de este ciclo escolar 2018 se comienza a trabajar con los planes curriculares de manera separada para cada oferta educativa con el objetivo de concentrar solo las asignaturas que corresponden a cada carrera desde el primer semestre hasta el noveno, buscando que los estudiantes tengan una orientación más clara y definida. 2. Esquema anual del programa de seguimiento y trayectoria académica. En él se muestra con claridad el proceso de seguimiento a realizar para estar evaluando, detectando y acompañando a los estudiantes a lo largo de su trayectoria académica, donde se especifican con claridad las actividades, fechas, responsables y materiales necesarios para su realización. 3. Metas, acciones y temporalizaciones. Es la calendarización de las actividades a realizar especificadas en el esquema anual del programa de seguimiento y trayectoria académica pero contemplada a partir de la programación que realiza el Programa Institucional de Tutorías. 4. Se prestará mayor atención a los dos primeros grados escolares, dado que es donde se presenta con frecuencia el mayor índice de reprobación y deserción.
2. PROPOSITOS
2.1 Programa Institucional de Tutorías 2017
1. Contar con una cobertura del 100% de la Acción Tutorial en la totalidad de la matricula estudiantil de las Unidades Académicas de Nivel Medio Superior y Nivel Superior.
2. Incorporar el 90% de la matricula docente, a la red de tutores.
3. Identificar necesidades del 100% de Unidades Académicas, para diseñar e implementar actividades extracurriculares que coadyuven al desarrollo integral de los estudiantes y docentes.
4. Instalar el proceso de atención y seguimiento de la Red de Asesoría Disciplinar.
5. Generar una cultura hacia la tutoría preventiva donde participa la comunidad universitaria.
PAT 2018-2019
6. Vincularse con la totalidad de servicios educativos que ofrece la universidad para contribuir en la disminución de los índices de reprobación, del rezago académico, y la deserción escolar e incrementar la eficiencia terminal.
7. Evaluar y dar seguimiento a la acción tutorial implementada durante cada semestre y medir su impacto con los índices de reprobación.
8. Propiciar al menos, un espacio de encuentro y reflexión anual sobre las prácticas efectivas que promueven la calidad de la acción tutorial al interior de las Unidades Académicas, en cada Unidad Regional, a nivel institucional, así como en la Región Noroeste.
2.2 Programa de Acción Tutorial de la FACITE 2018-2019
A. Contar con una cobertura del 100% de la Acción Tutorial en la totalidad de la matricula estudiantil.
B. Incorporar el 90% de la matricula docente, a la red de tutores. C. Identificar las necesidades en los estudiantes para diseñar e
implementar actividades extracurriculares que coadyuven al desarrollo integral.
D. Dar seguimiento a la Red de Asesoría Disciplinar. E. Generar una cultura hacia la tutoría preventiva donde participa la
comunidad universitaria. F. Realizar acciones que coadyuven a la disminución de los índices de
reprobación, del rezago académico, y la deserción escolar e incrementar la eficiencia terminal.
G. Evaluar y dar seguimiento a la acción tutorial implementada.
3. METODOLOGÍA
3.1 Tutores Es necesario identificar la planta docente total así como su perfil y participación en tutorías.
Tutores Tutores Intervención
PITC Asignatura/otros Grupal Individual
26
8
18
26
-
PAT 2018-2019
TUTOR
GRUPO
Sánchez Rodríguez Jonathan 1-1 GD
Singh Cebreros Roberto Kishan 1-2 GD
Félix González Thania Roxaana Quintero Covarrubias Griselda
1-1 GM
Ana Lucía Salazar Villa Omar Ulises Reyes Amador
1-1 AST
Álvarez Gastélum Karla Rubí García Peña Maria De Lourdes
2-1
Guzmán Galindo Tiojari Dagoberto Moraila Valenzuela Carlos Ramón
2-2
Arana Medina Aníbal Israel Soto Grijalva Adalberto
3-1 GD
Escalante Mondaca Ivan López Beltrán Miguel Armando
3-1 GM
López Hernández Jesús Ávila Gaxiola Jorge Carlos
3-1 AST
Iribe López Armando
4-1 GD
Cota Dimas Jesús Abel Aguilar Villegas Juan Martín
4-1 GM
Trejo Soto Manuel Edwiges López Camacho Edgar Benjamín
5-1 GD
Torres Carrillo Xóchitl Guadalupe Wenseslao Plata Rocha
5-1 GM
Añorve Solano Christopher Escobar Acevedo Adelina
5-1 AST
Vázquez Becerra Guadalupe Esteban Posgrado
3.2 Niveles de Intervención
Informativo. Adaptación, inducción, entre otros.
a) Curso de inducción: el objetivo del curso de inducción es generar y/o contribuir a la construcción de una identidad universitaria así como un sentido de pertenencia en los alumnos de nuevo ingreso mediante el conocimiento de la historia de la Universidad y de la
PAT 2018-2019
Facultad, de las instalaciones de la Facultad, y de los planea y programas de estudio.
b) Campaña de socialización del PIT: durante el mes de Septiembre se llevará a cabo la socialización del PIT y del PAT con la comunidad escolar.
c) Campaña de difusión del PIT. Realizar un seminario de formación integral y profesional donde se les brinde a los estudiantes conferencias, talleres, cursos relacionados con las necesidades personales y académicas que presenten.
d) Escuela para padres. Realizar una conferencia para los padres de familia de los estudiantes de nuevo ingreso para establecer un canal de comunicación.
Preventivo. Tutoría y Asesoría permanente, comunicación con los actores del PIT, entre otros.
a) Tutoría grupal: Realizar 3 sesiones de la tutoría grupal por
semestre (septiembre, octubre y noviembre).
b) Asesoría disciplinar: Designar a un Asesor Disciplinar (AD) para cada área del conocimiento. Posteriormente, una vez obtenidos los promedios al finalizar el ciclo escolar, realizar una reunión con los AD y los estudiantes que cuentan con más del 20 % del total de las asignaturas reprobadas, donde se establecerán compromisos y acuerdo de trabajo durante el ciclo escolar en curso.
c) Reuniones con academias, colegiados, tutores, consejo técnico y asesores disciplinares. Realizar una sesión integral donde se aborden los aspectos que obstaculizan o propician el desarrollo académico y personal de los jóvenes estudiantes.
d) Canalización: realizar la canalización de manera pertinente y oportuna y dar seguimiento a la misma.
e) Programación de periodo de exámenes parciales. Programar dos periodos de exámenes parciales y uno de recuperación, previo al periodo de exámenes ordinarios. Reportar a jefatura de carreras las calificaciones para efecto de monitorear el aprovechamiento académico.
PAT 2018-2019
Remedial. Promoción de grado y egreso, entre otros.
a) Cursos de regularización: programar cursos de regularización
previo al periodo de exámenes extraordinarios, a partir del índice de reprobación, tomar las 10 asignaturas con mayor índice. Dichos cursos estarán a cargo de los asesores disciplinares de cada área del conocimiento y de los asesor.
3.2.1 Esquema anual de intervención
3.3. Sistematización de la Acción Tutorial
3.3.1. Recursos
a) Humanos: Responsable de Tutorías b) Tecnológicos: Computadora de escritorio, regulador, impresora, archiveros, mesa de trabajo, sillas, aire acondicionado. c) Económico:
Proceso de Planeación, Programación, Presupuestación y Evaluación Institucional
Meta Presupuesto Programas educativos con seguimiento de egresados. $2,750.00
Programas Educativos que con estudios de trayectoria estudiantil.
$5,000.00
Acciones de prevención e intervención. $1,500.00
Tutores pares capacitados. $17,000.00
Total $26,250.00
d) De Infraestructura: Departamento de tutorías e) Organizacional con los que se desarrollará la Acción Tutorial:
PAT 2018-2019
3.3.2 Programación de sesiones mensuales para la tutoría grupal
Primer grado
No. Mes Objetivo
1era Septiembre Identificar aspectos relevantes de su identidad y establecer reglas de convivencia grupal.
Actividad Presentación del tutor con su grupo tutorado. Invitar al tutorado a responder las siguientes preguntas en su libreta ¿quién eres?, ¿de dónde eres?, ¿con quién vives?, ¿a qué te dedicas?, ¿qué música te gusta? ¿cuál es tu pasatiempo? ¿qué lugares te gusta visitar? ¿qué religión practicas?, ¿cuál es tu pasatiempo favorito? ¿qué tipo de lecturas te gustan, aparte de la escolar? En estos momentos ¿qué es lo más importante para ti? Cada tutorado comparte con el resto del grupo sus respuestas. Formar 5 equipos y por cada equipo deberá proponer 2 reglas de convivencia grupal. Exponer las reglas al resto del grupo y si están de acuerdo se quedará establecidas. De manera grupal elaborar un eslogan que los identifique como grupo. Para concluir la sesión el tutor pregunta si hay alguna duda en cuanto a los procesos administrativos de la Facultad, toma nota para posteriormente dar respuesta. Duración 50 min.
No. Mes Objetivo
2da Octubre Establecer metas académicas y personales a corto y mediano plazo. Actividad
Invitar al tutorado a que ingrese al portal de http://sit.uas.edu.mx/alumnos/ , proporcionarles su usuario y contraseña. Ingresar al espacio de conversaciones “METAS A CORTO Y MEDIANO PLAZO”, Invitarlos a qué se visualicen a 2 meses (diciembre) a 4 meses (febrero) a 6 meses (abril) a 8 meses (junio), posteriormente lo escriban y envíen. Enseguida ingresar al espacio “¿QUÉ NECESITO PARA LOGRAR MIS METAS? Solicitarles a los tutorados que lean lo que sus compañeros escribieron en “METAS A CORTO Y MEDIANO PLAZO”. Para concluir, que cada tutorado mencioné ¿qué fue lo que más le llamó la atención de las metas que escribieron sus compañeros? Organizar a los tutorados para la realización de un altar de muertos. Duración 50 min.
No. Mes Objetivo
3era Noviembre Propiciar la construcción de actitudes de cooperación entre el grupo participante contribuyendo al bienestar común.
Actividad Al son de la música, todos los tutorados se desplazan por el aula con un libro en la cabeza. Si la simple caminata es muy sencilla, puede pedirle que comiencen a bailar. A quien se le cae el libro, quedará como estatua, hasta que un compañero solidario lo apoye, recogiéndolo o volviéndoselo a colocar, sin que se caiga el propio. Al cabo de 10 min. Colocarse en circulo y propiciar la reflexión entre los tutorados con la interrogantes ¿qué actitudes prevalecieron en el grupo?, ¿nos resistimos a ayudar a las demás personas?, ¿qué sentimos cuando nos ayudaron? Para finalizar cada tutorado menciona una palabra relacionada a la importancia ayudar a quien lo necesite. Para concluir, el tutor hace una conclusión de las palabras expresadas e invita a los tutorados a ser Asesor Par y ayudar a otro compañero que tenga dificultades para comprender alguna asignatura. Enfatizar la obtención de créditos por ser Asesor Par. Duración 50 min.
PAT 2018-2019
Segundo grado
No. Mes Objetivo
1era Septiembre Identificar fortalezas, debilidades, amenazas personales para el buen desarrollo de la trayectoria académica, y establecer reglas de convivencia grupal.
Actividad Presentación del tutor con su grupo tutorado. Invitar al tutorado a responder, en la libreta, las siguientes preguntas: ¿Con qué fortalezas cuento para realizar mi 2do año de la carrera? ¿Cuáles son mis debilidades y las amenazas que me pueden obstruir mi trayectoria académica este ciclo escolar? ¿Qué necesito de la Facultad para llevar acabo satisfactoriamente mi trayectoria académica en este ciclo escolar? Solicitar a cada tutorado que comparta al resto del grupo sus respuestas. Para concluir, a manera de lluvia de ideas responder ¿de qué manera nos podemos apoyar como grupo para continuar con nuestra trayectoria académica de manera satisfactoria? Formar 5 equipos y por cada equipo deberá proponer 2 reglas de convivencia grupal. Exponer las reglas al resto del grupo, mientras el tutor toma nota de ellas, y si están de acuerdo se quedaran establecidas. De manera grupal elaborar un eslogan que los identifique como grupo. Duración 50 min.
No. Mes Objetivo
2da Octubre Establecer metas académicas y personales a corto y mediano plazo. Actividad
Invitar al tutorado a que ingrese al portal de http://sit.uas.edu.mx/alumnos/ , proporcionarles su usuario y contraseña. Ingresar al espacio de conversaciones “METAS A CORTO Y MEDIANO PLAZO”, Invitarlos a qué se visualicen a 2 meses (diciembre) a 4 meses (febrero) a 6 meses (abril) a 8 meses (junio), posteriormente lo escriban y envíen. Enseguida ingresar al espacio “¿QUÉ NECESITO PARA LOGRAR MIS METAS? Solicitarles a los tutorados que lean lo que sus compañeros escribieron en “METAS A CORTO Y MEDIANO PLAZO”. Para concluir, que cada tutorado mencioné ¿qué fue lo que más le llamó la atención de las metas que escribieron sus compañeros? Organizar a los tutorados para la realización de un altar de muertos. Duración 50 min.
No. Mes Objetivo
3era Noviembre Propiciar la construcción de actitudes de cooperación entre el grupo participante contribuyendo al bienestar común.
Actividad Al son de la música, todos los tutorados se desplazan por el aula con un libro en la cabeza. Si la simple caminata es muy sencilla, puedes pedir que comiencen a bailar. A quien se le cae el libro, quedará como estatua, hasta que un compañero solidario lo apoye, recogiéndolo o volviéndoselo a colocar, sin que se caiga el propio. Al cabo de 10 min. Colocarse en circulo y propiciar la reflexión entre los tutorados con la interrogantes ¿qué actitudes prevalecieron en el grupo?, ¿nos resistimos a ayudar a las demás personas?, ¿qué sentimos cuando nos ayudaron?
PAT 2018-2019
Tercer y cuarto grado
No. Mes Objetivo
1era Septiembre Identificar fortalezas y debilidades personales para el buen desarrollo de la trayectoria académica y establecer reglas de convivencia grupal.
Actividad Formar 5 equipos y por cada equipo deberá proponer 2 reglas de convivencia grupal. Exponer la regla al resto del grupo y si están de acuerdo se quedará establecida. Que un integrante del grupo se encargue de escribir las reglas en la cartulina proporcionada y se coloque en un lugar visible dentro del aula. Solicitar a los tutorados que respondan a las siguientes interrogante, en la libreta: ¿Con qué fortalezas cuento para realizar mi 3er año de la carrera? ¿Cuáles son mis debilidades que me pueden obstruir mi trayectoria académica este ciclo escolar? ¿Qué necesito de la Facultad para llevar acabo satisfactoriamente mi trayectoria académica en este ciclo escolar? Solicitar a cada tutorado que comparta al resto del grupo sus respuestas. Para concluir, a manera de lluvia de ideas responder ¿de qué manera nos podemos apoyar como grupo para continuar con nuestra trayectoria académica de manera satisfactoria? Duración 50 min.
No. Mes Objetivo
2da Octubre Reconocer que cada individuo puede contribuir al beneficio de la sociedad. Actividad
Solicitar a los tutorados que respondan en su cuaderno las siguientes interrogantes. ¿Por qué elegí esta profesión? Mi profesión ¿cómo contribuye a la sociedad? ¿Por qué es importante mi quehacer profesional para la sociedad? ¿Cómo me visualizo al estar ejerciendo mi profesión? Que cada tutorado comparta con el resto del grupo sus respuestas. El tutor les hablará de su experiencia profesional, tratando de concientizar al tutorado en la importancia de ser profesionistas con compromiso y ética. Para concluir a manera de lluvia de ideas responder, ¿qué necesito para sentirme seguro de lo que estoy estudiando? Organizar a los tutorados para la realización de un altar de muertos. Duración 50 min.
No. Mes Objetivo
3era Noviembre Reconocer la responsabilidad de tomar decisiones. Actividad
El tutor comenta con los tutorados que, en muchas de las ocasiones de nuestra vida diaria sentimos que estamos frente a situaciones que consideramos obligatorias. Cuando lo vemos de esta forma se siente como una imposición y muchas veces no estamos contentos al hacer esas actividades. Invitar al tutorado a ingresar al portal de http://sit.uas.edu.mx/alumnos/ , ingresar al espacio de conversaciones “TENGO QUE” y escribir 10 frases que inicien con la oración tengo que…
Para finalizar cada tutorado menciona una palabra relacionada a la importancia del compromiso de cooperación cuando alguien lo requiera. Para cerrar el tutor hace una conclusión de las palabras expresadas e invita a los tutorados a ser Asesor Par y ayudar a otro compañero que tenga dificultades para comprender alguna asignatura. Enfatizar la obtención de créditos por ser Asesor Par. Duración 50 min.
PAT 2018-2019
posteriormente, ingresar al espacio de conversaciones “ ELIJO, DECIDO Y QUIERO” y escriban 5 frases que inicien con la oración elijo, decido y quiero… Para concluir, de manera verbal que el tutorado exprese ¿qué siente cuando debe hacer algo por obligación y ¿qué siente cuando hace un proyecto o actividad por convicción? Ingresar al espacio de EVALUACION DE TUTORIAS, y responder a las interrogantes. Duración 50 min.
Quinto grado
No. Mes Objetivo
1era Septiembre Reconocer que cada individuo puede contribuir al beneficio de la sociedad. Actividad
Solicitar a los tutorados que respondan en su cuaderno las siguientes interrogantes. ¿Por qué elegí esta profesión? Mi profesión ¿cómo contribuye a la sociedad? ¿Por qué es importante mi quehacer profesional para la sociedad? ¿Cómo me visualizo al estar ejerciendo mi profesión? Que cada tutorado comparta con el resto del grupo sus respuestas. El tutor les hablará de su experiencia profesional, tratando de concientizar al tutorado en la importancia de ser profesionistas con compromiso y ética. Para concluir a manera de lluvia de ideas responder, ¿qué necesito para sentirme seguro de lo que estoy estudiando? Duración 50 min.
No. Mes Objetivo
2da Octubre Autoevaluar las fortalezas, debilidades, amenazas y oportunidades profesionales y el nivel de satisfacción en relación a la formación profesional.
Actividad Proporcionarles a los tutorados una hoja blanca y solicitarles que la dividan en 4 partes, en cada apartado escribirán lo siguiente, relacionado con la formación profesional adquirida hasta el momento: Fortalezas Debilidades Amenazas Oportunidades Solicitar a cada estudiante que comparta por lo menos un aspecto de cada apartado. Para concluir, a manera de lluvia de ideas responder: ¿Qué acciones o programas necesitas para orientarte en el transito a la vida profesional? ¿Qué tan satisfecho te sientes con la formación profesional recibida? Organizar a los tutorados para la realización de un altar de muertos. Duración 50 min.
No. Mes Objetivo
3era Noviembre Reconocer la responsabilidad de tomar decisiones. Actividad
El tutor comenta con los tutorados que, en muchas de las ocasiones de nuestra vida diaria sentimos que estamos frente a situaciones que consideramos obligatorias. Cuando lo vemos de esta forma se siente como una imposición y muchas veces no estamos contentos al hacer esas actividades. Invitar al tutorado a ingresar al portal de http://sit.uas.edu.mx/alumnos/ , ingresar al espacio de conversaciones “TENGO QUE” y escribir 5 frases que inicien con la oración tengo que… posteriormente, ingresar al espacio de conversaciones “ ELIJO, DECIDO Y QUIERO” y escriban 5 frases que inicien con la oración elijo, decido y quiero…
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Para concluir de manera verbal que el tutorado exprese ¿qué siente cuando debe hacer algo por obligación y ¿qué siente cuando hace un proyecto o actividad por convicción? Ingresar al espacio de EVALUACION DE TUTORIAS, y responder a las interrogantes. Ingresar al espacio de http://sau-enlinea.uas.edu.mx/web/index.php e invitar al tutorado a realizar el pre-registro. Duración 50 min.
3.3 .3 Registro y seguimiento de las competencias
Licenciatura en Astronomía
Competencias genéricas: G1. Actúa éticamente para aportar al desarrollo de la astronomía y la difusión de la ciencia, con un enfoque sustentable. G2. Resuelve problemas pensando de forma crítica para realizar tareas de investigación y difusión de la astronomía, con base en el método científico. G3. Utiliza el inglés técnico en el área de la Astronomía, para comprender textos de la profesión e interactuar con otros profesionales del campo respetando su cultura. G4. Procesa información actualizada de fuentes diversas, para producir texto científico, cuidando la confiabilidad de las fuentes y con respeto a la autoría. G5. Utiliza tecnologías de la información y la comunicación de forma interactiva, para desarrollar tareas académicas y/o profesionales con efectividad, atendiendo a normas y reglamentos en su uso. G6. Gestiona proyectos en el área de la astronomía, para coadyuvar a la difusión de la ciencia, tanto de forma autónoma como en equipo.
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Competencias Específicas
E1. Aplica los conceptos básicos de la física para describir y modelar fenómenos naturales con alta precisión. E2. Utiliza fundamentos astrofísicos para el análisis e interpretación de mediciones astronómicas al investigar dentro del contexto de modelos existentes (estelares, galácticos, entre otros) con base en la metodología científica. E3. Formula y resuelve ecuaciones que permiten describir y predecir el comportamiento de sistemas físicos y astrofísicos, utilizando herramientas analíticas y numéricas. E4. Utiliza y escribe programas computacionales para procesar o visualizar datos, con el fin de analizar y comunicar resultados astronómicos, usando licencias de software libre. E5. Caracteriza estadísticamente el significado de las mediciones astronómicas para interpretar el comportamiento de sistemas físicos y astrofísicos con base en metodología científica. E6. Realiza investigación con rigurosidad científica para explicar los fenómenos astrofísicos, con metodología y ética científica. E7. Analiza fuentes de error instrumentales y atmosféricas para calibrar observaciones astronómicas, con metodología científica. E8. Maneja competencias para el aprendizaje autónomo, que le permiten incorporarse a programas de posgrado relacionados con la astrofísica, física, matemáticas, química, Biofísica, ciencias de la Tierra y otras áreas afines, atendiendo las normas y reglamentos de ingreso.
Licenciatura en Ing. Geomática
Competencias Genéricas: G1. Actúa de manera ética, atendiendo a leyes, reglamentos y normas del ámbito profesional para coadyuvar a promover una mejor sociedad, con base en un ejercicio responsable de la profesión. G2. Utiliza tecnologías de la información y la comunicación de forma interactiva, para desarrollar tareas académicas y/o profesionales con efectividad, atendiendo a normas y reglamentos en su uso. G3. Trabaja en grupos uni, multi e interdisciplinares para desarrollar tareas académicas y profesionales, con base en una comunicación efectiva y respeto a la diversidad que le permiten producir cooperativamente de forma coordinada y con eficacia. G4. Busca y analiza información actualizada de fuentes diversas, para comprender y producir textos académicos, cuidando la confiabilidad de las fuentes y con respeto a la autoría.
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G5. Resuelve problemas pensando de forma crítica para resolver problemas relacionados con la geomática con base en el método científico. G6. Practica y promueve la sustentabilidad para la solución de problemas ambientales, económicos, sociales y territoriales. G7. Utiliza el inglés para interactuar con profesionales de la Geomática y comprender textos de la profesión con un buen nivel en su dominio.
Competencias Especificas: E1. Aplica técnicas de procesamiento digital de imágenes aéreas y satelitales, para generar información geográfica, considerando la normatividad en el desarrollo de estudios ambientales y territoriales. E2. Elabora cartografía básica y temática, para la implementación de Sistemas de Información Geográfica (SIG), atendiendo las necesidades de gestión Geoespacial para el desarrollo sostenible. E3. Utiliza técnicas Geoestadísticas para el tratamiento y análisis Geoespacial, necesarios en la integración de modelos ambientales y territoriales de carácter local, regional y global ante el cambio climático. E4. Emplea métodos y tecnología de punta en el campo de las Geociencias e Ingeniería para el seguimiento, planeación y control de proyectos de desarrollo económico del país, acorde a los lineamientos normativos vigentes. E5. Utiliza instrumentos y metodología adecuada para la obtención de imágenes digitales mediante vuelos fotogramétricos, necesarias en estudios de aprovechamiento y manejo de recursos naturales. E6. Aplica los fundamentos científicos de la geomática para llevar a cabo diferentes estudios de riesgos necesarios en la prevención de desastres naturales, mediante la instrumentación de políticas y estrategias de seguridad social. E7. Elabora base de datos Geográficos para la planificación y ordenamiento territorial sostenible, mediante la participación e integración en equipos multidisciplinarios. E8. Genera productos de aplicación en el campo de las ciencias y tecnologías de la información geográfica (CTIG), para desarrollar proyectos de investigación, difusión y divulgación, utilizando bases de datos bibliográficas, geográficas y estadísticas, fortaleciendo el conocimiento científico. E9. Utiliza tecnología de desarrollo de software, para resolver problemas matemáticos relacionados a la Geomática, atendiendo estándares y metodologías emergentes con el uso de software libre. E10. Soluciona problemas matemáticos mediante lenguajes de programación para automatizar procesos del campo profesional, con base en habilidades de razonamiento lógico-computacional.
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Licenciatura en Ing. Geodésica
Competencias Genéricas: G1. Actúa de manera ética, atendiendo a leyes, reglamentos y normas del ámbito profesional para coadyuvar a promover una mejor sociedad, con base en un ejercicio responsable de la profesión. G2. Utiliza tecnologías de la información y la comunicación de forma interactiva, para desarrollar tareas académicas y/o profesionales con efectividad, atendiendo a normas y reglamentos en su uso. 39 G3. Trabaja en grupos uni, multi e interdisciplinares para desarrollar tareas académicas y profesionales, con base en una comunicación efectiva y respeto a la diversidad que le permiten producir cooperativamente de forma coordinada y con eficacia. G4. Busca y analiza información actualizada de fuentes diversas, para comprender y producir textos académicos, cuidando la confiabilidad de las fuentes y con respeto a la autoría. G5. Resuelve problemas pensando de forma crítica para resolver problemas relacionados con la Geodesia con base en el método científico. G6. Utiliza el inglés para interactuar con profesionales de la Geodesia y comprender textos de la profesión con un nivel básico en su dominio.
Competencias Especificas: G1. Aplica diseños, mediciones y análisis de redes geodésicas satelitales y tradicionales vinculadas a un sistema universal de coordenadas para resolver problemas de posicionamiento con alta calidad en la precisión. G2. Ejecuta mediciones geodésicas y produce información geoespacial y cartográfica para el estudio y proyección de infraestructuras de ingeniería, atendiendo la normatividad técnica.
G3. Aplica teorías y conceptos de las ciencias básicas para comprender las técnicas y metodologías en la determinación de la forma y figura de la tierra y del campo de gravedad terrestre, con base en estándares internacionales. G4. Realiza trabajos topográficos para establecer límites de predios rurales y urbanos, apegándose a la normatividad definida por las dependencias correspondientes. G5. Participa en procesos de docencia para la formación de recursos humanos de calidad, atendiendo el conocimiento y orientaciones educativas actualizadas. G6. Participa en procesos de investigación aplicada para la generación de conocimiento en el campo de la geodesia, con base en ética y metodología científica. G7. Maneja los instrumentos topográficos y geodésicos, para resolver distintos problemas que se plantean en el área profesional, atendiendo a normas y reglamentos.
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G8. Realiza monitoreo geodinámico para cuantificar y conocer los patrones de deformación terrestre, promoviendo acciones de protección civil responsables y pertinentes. G9. Ejecuta proyectos de aplicación en el ámbito de la geodesia para la explotación racional de los recursos naturales, bajo la normatividad de ordenamiento territorial y desarrollo sustentable.
3.4 Metas, Acciones y Temporalización de la Acción Tutorial Ciclo Escolar 2018-2019
PROPOSITOS
META
ACCIÓN ESTRATEGICA
RESPONSABLE
Recursos Materiales
A S O N D E F M A M J J
1. Contar con una cobertura del 100% de la Acción Tutorial en la totalidad de la matricula estudiantil de las Unidades Académicas de Nivel Medio Superior y Nivel Superior.
Asignación semestral del tutor grupal.
Brindar acompañamiento al 100 % de la matricula estudiantil en su trayectoria académica.
Secretario Académico Responsable de tutorías Tutores
Internet Computadora
A
S
E
F
2. Incorporar el 90% de la matricula docente, a la red de tutores.
Socialización del PIT Y PAT a toda la planta docente.
Realizar un taller de actualización docente para dar a conocer el PIT y el PAT, así como identificar las problemáticas actuales de los estudiantes.
Secretario Académico Responsable de tutorías Docentes
Fotocopias Lap top Proyector Plumas
A
E
3. Identificar necesidades del 100% de Unidades Académicas, para diseñar e implementar actividades extracurriculares que coadyuven al desarrollo integral de los estudiantes y docentes.
Participación de todos los que laboran en la institución para identificar las necesidades de los estudiantes.
Efectuar reuniones con academias, colegiado, tutores, asesores disciplinares y asesores par Aplicar el instrumento de HEMA
Directivos Docentes Administrativos
Internet Centro de computo Fotocopias
A
O
E
A
4. Instalar el proceso de atención y seguimiento de la Red de Asesoría Disciplinar.
Conformación de la red de asesor disciplinar por programa educativo.
Asignar un asesor disciplinar por área del conocimiento de cada programa educativo. Establecer horarios y espacios de atención para la asesoría disciplinar.
Directivos Consejo técnico Docentes Responsable de Tutorías
Cubículos Plumones Fotocopias
S
N
M
M
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Cursos preventivos a la reprobación del semestre, preparativos a los exámenes extraordinarios.
5. Generar una cultura hacia la tutoría preventiva donde participa la comunidad universitaria.
Promoción de la cultura preventiva en la reprobación, el rezago académico y la deserción.
Realizar: -Curso de inducción -Escuela para padres -Canalización -Tutoría grupal -Periodo de exámenes parciales
Directivos Docentes Administrativos
Internet Centro de computo Fotocopias Lap top Proyector Plumas Aulas Pintarron Etc.
A
S
O
N
D
E
F
M
A
M
J
J
6. Vincularse con la totalidad de servicios educativos que ofrece la universidad para contribuir en la disminución de los índices de reprobación, del rezago académico, y la deserción escolar e incrementar la eficiencia terminal.
Diseño de seminario de formación integral y profesional para estudiantes.
Seminario de talleres, conferencias, y/o platicas profesionales y de formación integral.
Directivos Docentes Administrativos
Internet Centro de computo Fotocopias Lap top Proyector Plumas Aulas Pintarron Etc.
A
S
O
N
D
E
F
M
A
M
J
J
7. Evaluar y dar seguimiento a la acción tutorial implementada durante cada semestre y medir su impacto con los índices de reprobación.
Aplicación de la evaluación en línea a tutores y tutorados.
Aplicar la evaluación en línea al 50 % de la matricula tutorada y de tutores cada semestre. Analizar los resultados obtenidos.
Responsable de Tutorías
Internet Centro de computo
D
J
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8. Propiciar al menos, un espacio de encuentro y reflexión anual sobre las prácticas efectivas que promueven la calidad de la acción tutorial al interior de las Unidades Académicas, en cada Unidad Regional, a nivel institucional, así como en la Región Noroeste.
Participación en los espacios de encuentro de la tutoría, sean locales o nacionales.
Ponencia en el 8vo encuentro Nacional de Tutorías en San Luis Potosí.
O
4. REFERENCIAS:
Programa Institucional de Tutorías UAS. Noviembre 2006
ACUERDO SECRETARIAL 444 Competencias MCC del SNB (Octubre 2008)
Guía Integral para el Tutor de Educación Superior. Dra. Sandra Castañeda y Lic. Isaac Ortega (2002)
Manual de tutoría universitaria. Álvarez, M., Dorio, I. et al (2004)
