Download - RPP Terbaru

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

PAG: Seni Budaya 1 | 49

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)Unit 1

Mengapresiasi Karya Seni Rupa Nusantara

Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah AtasMata Pelajaran : Seni Budaya Kelas/Semester : X/ 1Alokasi Waktu : 15 x 45 menit (5X Pertemuan)

Kompetensi Inti :1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, (gotong

royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa keingintahuannya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu meng-gunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator

1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan peng-malan serta bangga terhadap karya seni rupa dua dimensi sebagai bentuk rasa syukur ter-hadap anugerah Tuhan.

1. Menujukkan rasa syukur terhadap Tuhan YME terkait keragaman dan keunikan karya seni rupa

2.1 Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab, toleran, dan disiplin melalui aktivitas berkesenian.

2. Menunjukkan kemauan bersikap positif dalam berkarya.

3.1 Memahami struktur, jenis, dan fungsi karya seni lukis dengan beragam media dan teknik.

1. Menjelaskan struktur karya seni lukis2. Menjelaskan jenis karya seni lukis3. Menjelaskan jenis fungsi karya seni

lukis

3.2 Menganalisis simbol, makna, dan nilai estetika karya seni lukis dengan beragam media dan teknik.

1. Menjelaskan symbol karya seni lukis dengan beragam media dan teknik

2. Menjelaskan makna karya seni lukis



dengan beragam media dan teknik3. Menjelaskan nilai estetika karya seni

lukis dengan beragam media dan teknik

3.3 Memahami struktur, jenis, dan fungsi karya seni grafis dengan beragam media dan teknik.

1. Menjelaskan struktur karya seni grafis dengan beragam media dan teknik.

2. Menjelaskan jenis karya seni grafis dengan beragam media dan teknik

3. Menjelaskan funsgi karya seni grafis dengan beragam media dan teknik

3.4 Menganalisis simbol, makna, dan nilai estetika karya seni grafis dengan beragam media dan teknik.

1. Menjelaskan symbol kaya seni grafis dengan beragam media dan teknik

2. Menjelaskan makna karya seni grafis dengan beragam media dan teknik

3. Menjelaskan nilai estetika karya seni grafis dengan beragam media dan teknik

3.5 Memahami struktur, jenis, dan fungsi karya seni ilustrasi dengan beragam media dan teknik.

1. Menjelaskan struktur karya seni ilistrasi dengan beragam media dan teknik

2. Menjelaskan jenis karya seni ilustrasi dengan beragam media dan teknik

3. Menjelaskan fungsi karya seni ilustrasi dengan beragam media dan teknik

3.6 Menganalisis simbol, makna, dan nilai estetika karya seni ilustrasi dengan beragam media dan teknik.

1. Menjelaskan symbol karya seni ilustrasi dengan beragam media dan teknik

2. Menjelaskan makna karya seni ilustrasi dengan beragam media dan teknik

3. Menjelaskan nilai estetika karya seni ilustrasi dengan beragam media dan teknik

3.7 Menganalisis kegiatan pameran karya seni rupa dua dimensi.

1. Menjelaskan komponen-komponen yang diperlukan untuk melakukan kegiatan pameran karya seni rupa dua dimensi

PERTEMUAN I

I. Tujuan PembelajaranMenyebutkan pengertian seni rupa nusantara

II. Materi Pembelajaran


Mengenal seni rupa

III. Metode

Pembelajaran dilakukan melalui pendekatan CTL dan sebagai acuan dapat menggunakan beberapa metode antara lain:

a. Ceramah

b. Tanya Jawab

c. Studi pustaka

d. Diskusi

IV. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

a. Silabus Kurikulum 2013b. VCD karya Seni Rupa nusantara berikut VCD Player dan Televisi atau komputer dan

proyektora. Buku sumber Seni Budaya, Penerbit Grafindo Media Pratama

b. Buku penunjang lainnya yang relevan

V. Kegiatan Pembelajarana. Pendahuluan

1. Sebagai upaya dalam menerapkan nilai religius sebelum pelajaran dimulai para siswa yang dipimpin oleh ketua kelas membaca do’a bersama.

2. Selanjutnya guru menerapkan nilai disiplin dan kejujuran melalui presensi dengan cara menanyakan kepada siswa yang teman sebangkunya tidak hadir.

3. Menjelaskan dan mendiskusikan KD dan indikator yang harus dicapai oleh siswa untuk menerapkan rasa ingin tahu dan sikap mandiri dan sekaligus sebagai kegiatan eksplorasi.

4. Menjelaskan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan oleh siswa yaitu dengan cara kerjasama dan kelompok, sebagai upaya untuk meningkatkan nilai demokratis, bersahabat, peduli sosial, dan tanggung jawab.

b. Inti 1. Membimbing siswa secara berkelompok untuk

a) Mengamati (Obseving)1) Mengamati benda seni rupa nusantara yang dibawa oleh guru.2) Mengamati perbedaan struktur, jenis , dan fungsi karya seni rupa nusantara dalam

kehidupan sehari-hari.b) Menanya (Questioning)

1) Mampu mengajukan pertanyaan seperti ‘Sebutkan pengertian seni rupa nusantara’.2) Mampu memberikan pendapat seputar jawaban yang diajukan oleh siswa lainnya.

c) Pengumpulan data (Experimenting)1) Mengumpulkan informasi tambahan tentang perbedaan stuktur, jenis, dan fungsi

seni rupa nusantara dari berbagai ahli seni rupa.2) Mencatat hal-hal penting yang ditemukan seputar informasi tambahan.

d) Mengasosiasi (Associating)1) Menyimpulkan tentang perbedaan struktur, jenis, dan fungsi seni rupa nusantara

dalam kehidupan sehari-hari.2) Memberikan bantuan seperlunya kepada setiap siswa agar mereka mampu

menyimpulkan materi dengan baik dan benar. e) Menkomunikasikan (Communicating)


1) Mengecek dan memberikan penilaian terhadap hasil kerja siswa.2) Memberikan motivasi kepada setiap siswa agar pembelajaran lebih proaktif dan

kreatif.2. Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan keterkaitan seni rupa dengan manfaat dalam

kehidupan sehari-hari, dan mengelaborasikan untuk berbagai lingkungan lain.c. Penutup

Mendorong siswa untuk melakukan menyimpulkan, merefleksikan, dan menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari aktivitas hari ini.

PERTEMUAN II

I. Tujuan Pembelajaran

a. Menjelaskan keunikan seni rupa nusantara b. Mengenal bentuk dan karya seni rupa nusantara


Perbedaan bentuk dan corak karya seni rupa:a. Figuratif (nyata dengan bentuk aslinya)b. Nonfiguratif (tidak nyata dengan bentuk aslinya)

III. Metode


a. Ceramah

b. Tanya Jawab

c. Diskusi

d. Praktik

e. Discovery


c. Silabus Kurikulum 2013d. Buku sumber Seni Budaya, Penerbit Grafindo Media Pratama, dan buku penunjang

lainnya yang relevan.a. Contoh karya seni rupa nusantara

b. Buku-buku lain yang sesuai dengan materi pelajaran yang disampaikan








a) Mengamati (Obseving)1) Mengamati benda seni yang dibawa oleh guru.2) Mengamati penjelasan guru tentang unsur-unsur penampilan seni rupa.

b) Menanya (Questioning)1) Mampu mengajukan pertanyaan seperti ‘Sebutkan keunikan dari seni rupa

nusantara’, ‘Jelaskan perbedaan bentuk dan makna karya seni rupa nusantara’. 2) Mampu memberikan pendapat seputar jawaban yang diajukan oleh siswa lainnya.

c) Pengumpulan data (Experimenting)1) Membuat benda pakai yang dikembangkan dari teknik dan corak seni rupa

nusantara.2) Menuliskan cara pembuaannya pada buku catatan.

d) Mengasosiasi (Associating)1) Menyimpulkan tentang unsur-unsur seni rupa dikaitkan dengan anugrah ciptaan

Tuhan YME.2) Memberikan bantuan seperlunya kepada setiap siswa agar mereka mampu


1) Membacakan hasil kesimpulan di depan kelas.2) Mengecek dan memberikan penilaian terhadap hasil kerja siswa.3) Memberikan motivasi kepada setiap siswa agar pembelajaran lebih proaktif dan

kreatif.2. Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan keterkaitan unsur-unsur seni rupa dengan

anugrah ciptaan Tuhan YME, dan mengelaborasikan untuk berbagai lingkungan lain.c. Penutup


PERTEMUAN III

I. Tujuan Pembelajarana. Menjelaskan apresiasi seni rupa nuantara secara umumb. Menjelaskan tahapan proses apresiasi seni rupa nusantarac. Menilai keunikan karya seni rupa nusantara


Mengidentifikasi penilaian karya seni rupa nusantara

III. Metode


a. Ceramah

b. Tanya Jawab

c. Studi pustaka

d. Diskusi



e. Silabus Kurikulum 2013f. VCD karya Seni Rupa terapan daerah setempat berikut VCD Player dan Televisi atau

komputer dan proyektora. Buku sumber: Seni Budaya, Penerbit Grafindo Media Pratamab. Buku penunjang lainnya yang relevan







a) Mengamati (Obseving)1) Mengamati apresiasi seni rupa secara umum.2) Mengamati tahapan proses apresiasi seni.

b) Menanya (Questioning)1) Mampu mengajukan pertanyaan seperti ‘sebutkan pembagian seni berdasarkan cara

menikmatinya‘, Sebutkan tahapan proses apresiasi seni.2) Mampu memberikan pendapat seputar jawaban yang diajukan oleh siswa lainnya.

c) Pengumpulan data (Experimenting)1) Mengumpulkan informasi tambahan tentang pembagian seni, cabang seni rupa, dan

unsur dimensi dalam karya seni rupa.2) Mencatat hal-hal penting yang ditemukan seputar informasi tambahan.

d) Mengasosiasi (Associating)1) Menyimpulkan tentang jenis-jenis seni rupa dalam kehidupan sehari-hari.2) Memberikan bantuan seperlunya kepada setiap siswa agar mereka mampu



kreatif.2. Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan keterkaitan cabang-cabang seni rupa

dengan manfaat dalam kehidupan sehari-hari yang dapat dijadikan sebagai mata pencaharian, dan mengelaborasikan untuk berbagai lingkungan lain.

d. Penutup Mendorong siswa untuk melakukan menyimpulkan, merefleksikan, dan menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari aktivitas hari ini.


PERTEMUAN IV

I. Tujuan Pembelajarana. Menjelaskan teknik pembuatan karya seni rupa terapan yang disajikanb. Menjelaskan bahan yang digunakan dalam pembuatan seni rupa terapan yang disajikan


Mengapresiasi keunikan seni rupa: teknik pembuatan karya seni rupa, bahan yang digunakan dalam pembuatan seni rupa

III. Metode Pembelajaran


a. Apresiasi

b. Tanya Jawab

c. Debat

d. Penugasan


g. Silabus Kurikulum 2013h. VCD karya Seni Rupa terapan daerah setempat berikut VCD Player dan Televisi atau

komputer dan proyektora. Buku sumber : Seni Budaya, Penerbit Grafindo Media Pratamab. Buku penunjang lainnya yang relevan







a) Mengamati (Obseving)1) Mengamati gerabah yang dibawa oleh guru.2) Mengamati cara pembuatan gerabah melalui video yang ditayangkan oleh guru.

b) Menanya (Questioning)


1) Mampu mengajukan pertanyaan seperti “Jelaskan teknik pembuatan karya seni rupa yang disajikan” atau “Jelaskan bahan yang digunakan dalam pembuatan seni rupa terapan yang disajikan”.

2) Mampu memberikan pendapat seputar jawaban yang diajukan oleh siswa lainnya.c) Pengumpulan data (Experimenting)

1) Mengumpulkan informasi tambahan tentang teknik pembuatan karya seni rupa dan bahan yang digunakan dalam pembuatan seni rupa.

2) Mencatat hal-hal penting yang ditemukan seputar informasi tambahan.d) Mengasosiasi (Associating)

1) Menyimpulkan tentang teknik dan bahan yang digunakan untuk pembuatan karya rupa dalam kehidupan sehari-hari.

2) Memberikan bantuan seperlunya kepada setiap siswa agar mereka mampu menyimpulkan materi dengan baik dan benar.

e) Menkomunikasikan (Communicating)1) Mengecek dan memberikan penilaian terhadap hasil kerja siswa.2) Memberikan motivasi kepada setiap siswa agar pembelajaran lebih proaktif dan



e. Penutup Mendorong siswa untuk melakukan menyimpulkan, merefleksikan, dan menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari aktivitas hari ini.

PERTEMUAN V

I. Tujuan Pembelajarana. Menjelaskan fungsi karya seni rupa terapan yang disajikanb. Memberikan komentar terhadap keunikan karya seni rupa terapan yang disajikan


Mengapresiasi keunikan seni rupa : Fungsi karya seni rupa



a. Apresiasi

b. Tanya Jawab

c. Debat

d. Penugasan

IV. Media, Alat, dan Sumber Pembelajarana. Silabus Kurikulum 2013b. VCD karya Seni Rupa terapan daerah setempat berikut VCD Player dan Televisi atau komputer

dan proyektor


c. Buku sumber: Seni Budaya, Penerbit Grafindo Media Pratama dan buku penunjang lainnya yang relevan







a) Mengamati (Obseving)1) Mengamati gerabah yang dibawa oleh guru.2) Mengamati tayangan yang ditampilkan oleh guru melalui proyektor tentang fungsi

seni rupa.b) Menanya (Questioning)

1) Mampu mengajukan pertanyaan seperti “Jelaskan fungsi karya seni rupa”.2) Mampu memberikan komentar terhadap keunikan karya seni rupa yang disajikan.

c) Pengumpulan data (Experimenting)1) Mengumpulkan informasi tambahan tentang fungsi karya seni rupa dalam

pembuatan karya seni rupa.2) Mencatat hal-hal penting yang ditemukan seputar informasi tambahan.

d) Mengasosiasi (Associating)1) Menyimpulkan tentang fungsi karya seni rupa dalam kehidupan sehari-hari.2) Menyimpulkan bawa fungsi seni rupa sebagai anugrah dari Tuhan YME.3) Memberikan bantuan seperlunya kepada setiap siswa agar mereka mampu



kreatif.2. Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan keterkaitan keunikan seni rupa dengan

manfaat dalam kehidupan sehari-hari yang dapat dijadikan sebagai mata pencaharian, dan mengelaborasikan untuk berbagai lingkungan lain.

f. Penutup Mendorong siswa untuk melakukan menyimpulkan, merefleksikan, dan menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari aktivitas hari ini.

PENILAIAN

A. Teknik dan Bentuk InstrumenTeknik Bentuk Instrumen

Tugas individu Tes lisan Pengamatan Sikap Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik


Tes Unjuk Kerja Tes Uji Petik Kerja dan Rubrik

Tes Tertulis Tes Uraian dan Pilihan Portofolio Panduan Penyusunan Portofolio

B. Jenis tagihan : Tugas Individu Bentuk tagihan : Tes Lisan Contoh Instrumen : Berikan contoh kasus penerapan konsep aglomerasi.

(Tugas terstruktur)Rubrik Penilaian tugas individu

Aspek Nilai

Berdiri tegap menghadap dan dapat menjaga kontak mata dengan guru

Dapat menyampaikan pendapat dengan suara yang baik, bahasa yang santun dan sistematis

Menyampaikan pendapat dengan intonasi dan bahasa tubuh yang meyakinkan

Pendapat mencerminkan penerapan konsep yang dijelaskan

Nilai rata-rata

Kriteria PenilaianNilai Kualitatif Nilai Kuantitatif

A 4 > 80B 3 75 – 80C 2 72 - 74D 1 < 72

C. Contoh Instrumen1. Lembar Pengamatan Sikap

No Aspek yang dinilai 3 2 1 Keterangan

1 Menunjukkan rasa syukur kepada Tuhan

2 memiliki rasa ingin tahu (curiosity)

3 menunjukkan ketekunan dan tanggungjawab dalam belajar dan bekerja baik secara individu maupun berkelompok

Rubrik Penilaian SikapNo Aspek yang dinilai Rubrik

1 Menunjukkan rasa syukur kepada Tuhan YME

3: menunjukkan ekspresi rasa syukur kepada Tuhan YME pada satu atau lebih kesempatan (topik)

2: belum secara eksplisit menunjukkan ekspresi


atau ungkapan syukur, namun menaruh minat terhadap kebesaran Tuhan saat refleksi

1: belum menunjukkan ekspresi rasa syukur, atau menaruh minat terhadap terhadap kebesaran Tuhan saat refleksi

2 Menunjukkan rasa ingin tahu 3: menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias, terlibat aktif dalam kegiatan kelompok

2: menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak terlalu antusias, dan baru terlibat aktif dalam kegiatan kelompok ketika disuruh

1: tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan, sulit terlibat aktif dalam kegiatan kelompok walaupun telah didorong untuk terlibat

3 Menunjukkan ketekunan dan tanggungjawab dalam belajar dan bekerja baik secara individu maupun berkelompok

3: tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil terbaik yang bisa dilakukan, berupaya tepat waktu.

2: berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas, namun belum menunjukkan upaya terbaiknya

1: tidak berupaya sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas, dan tugasnya tidak selesai

Deskripsi sikap ini digunakan untuk pertimbangan dalam menentukan profil siswa.

2. Lembar Tes Unjuk Kerja…………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………..

3. Lembar Tes Tertulis1. Tuliskan pengertian seni rupa? 2. Sebutkan klasifikasi cabang seni rupa?3. Sebutkan klasifikasi unsur dimensi seni rupa? 4. Jelaskan Jenis karya seni rupa terapan daerah setempat.5. Jelaskan teknik pembuatan karya seni rupa terapan daerah setempat.6. Jelaskan fungsi karya seni rupa terapan daerah setempat.7. Jelaskan makna simbolik pada karya seni rupa terapan daerah setempat.

4. Lembar Portofolio

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………


………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

..............., .....................Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

...................................... ......................................NIP NIP



Apresiasi Karya Musik Nontradisional








1. Menunjukkan sikap penghayatan dan pengalaman serta bangga terhadap seni music non tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan.

1. Menujukkan rasa syukur terhadap Tuhan YME terkait keragaman dan keunikan karya seni musik

2.1 Menunjukkan sikap kerjasama, bertang-gung jawab, toleran, dan disiplin melalui aktivitas berkesenian.


3.1 Memahami music nontradisional berdasarkan jenis dan fungsinya.

1. Menjelaskan sejarah music nontradisional berdasarkan jenisnya

2. Menjelaskan sejarah music nontradisopnal berdasarkan fungsinya

3. Menjelaskan pengenalan music nontradisional



3.2 Menganalisis music nontradisional berdasarkan symbol, dan nilai estetisnya.

1. Menjelaskan musik nontradisional berdasarkan simbolnya

2. Menjelaskan musik nontradisional berdasarkan nilai estetisnya

3.3 Memahami partitur music nontradisional berdasarkan jenis dan fungsinya.

1. Memahami prosedur berkarya musik dengan tepat

2. Memahamii melodi dan syair lagu daerah setempat

3. Memahami instrument musik untuk pengiring lagu daerah setempat

3.4 Menganalisis partitur music nontradi-sional berdasarkan symbol dan nilai es-tetiknya.

1. Memahami prosedur berkarya musik dengan tepat berdasarkan simbol dan nilai estetiknya

2. Memahamii melodi dan syair lagu daerah setempat berdasarkan simbol dan nilai estetiknya

3. Memahami instrument musik untuk pengiring lagu daerah setempat berdasarkan simbol dan nilai estetiknya

3.5 Menganalisis kegiatan pagelaran music nontradisional.

PERTEMUAN II. Tujuan Pembelajaran

a. Mengenal sejarah perkembangan music nontradisionalb. Mengenal sejarah music nontradisionalc. Menyanyikan karya musikd. Memainkan lagu dengan instrumen

II. Materi PokokEksplorasi teknik vokal pada musik daerah

III.MetodeSebagai acuan dapat menggunakan beberapa metode antara lain :


a. Tanya jawabb. Demonstrasic. Latihand. Praktik

IV. Sarana/Media dan Sumber Pembelajarana. Silabus Kurikulum 2013b. VCD karya Seni Musik daerah setempat berikut VCD Player dan Televisi atau komputer

dan proyektorc. Buku sumber: Seni Budaya, Penerbit Grafindo Media Pratamad. Buku penunjang lainnya yang relevan







a) Mengamati (Obseving)1) Mengamati guru menjelaskan tentang sejarah perkembangan musik.2) Mengamati secara refleksi dan dialog dengan guru tentang berbagai music

nontradisional.b) Menanya (Questioning)

1) Mampu mengajukan pertanyaan sejarah perkembangan musik.2) Mampu memberikan komentar tentang sejarah perkembangan music

nontradisional.c) Pengumpulan data (Experimenting)

1) Mengumpulkan informasi tambahan tentang jenis-jenis music nontradisional.2) Mencatat hal-hal penting yang ditemukan seputar informasi tambahan.3) Menulis notasi dan syair lagu.

d) Mengasosiasi (Associating)1) Membuat aransemen music nontradisional setempat melalui teknik pengolahan

vokal.2) Membuat aransemen music nontradisional setempat melalui teknik pengolahan

instrumen.e) Menkomunikasikan (Communicating)

1) Menampilkan aransemen lagu daerah setempat melalui teknik pengolahan vokal dan pengolahan instrumen.

2) Memberikan motivasi kepada setiap siswa agar pembelajaran lebih proaktif dan kreatif.


2. Mendiskusikan hasil aransemen lagu dan menyimpulkan keterkaitan keunikan seni musik dengan manfaat dalam kehidupan sehari-hari yang dapat dijadikan sebagai mata pencaharian, dan mengelaborasikan untuk berbagai lingkungan lain.

c. Penutup Mendorong siswa untuk melakukan menyimpulkan, merefleksikan, dan menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari aktivitas hari ini.

PERTEMUAN III. Tujuan Pembelajaran

a. Memahami karakterisitik atau keunikan alat musikb. Memahami susunan nada yang digunakanc. Memahami penjelasan isi lagu ke dalam bahasa Indonesia

II. Materi PokokMengamati pengalaman musikal

III.MetodeSebagai acuan dapat menggunakan beberapa metode antara lain :a. Tanya jawabb. Demonstrasic. Latihand. Praktik









a) Mengamati (Obseving)1) Mengamati video pagelaran musik.2) Mengamati unsur-unsur estetis yang terdapat dalam pagelaran music.3) Mengamati proses yang terjadi dalam sebuah pagelaran musik.

b) Menanya (Questioning)


1) Mampu mengajukan pertanyaan tentang symbol dan unsur estetis dalam pagelaran music nontradisional.

2) Mampu memberikan komentar tentang karakteristik dan keunikan alat music nontradisional.

c) Pengumpulan data (Experimenting)1) Mengumpulkan informasi tambahan tentang informasi diatas.2) Mencatat hal-hal penting yang ditemukan seputar informasi tambahan.

d) Mengasosiasi (Associating)1) Berkerja sama dengan teman untuk dapat mempersiapkan pagelaran music

nontradisional.2) Praktik langsung dan latihan memainkan alat musik ritmis, harmonis, dan melodis

secara beriringan.e) Menkomunikasikan (Communicating)

1) Menampilkan permainan musik nontradisional di depan kelas secara bergantian.2) Memberikan motivasi kepada setiap siswa agar pembelajaran lebih proaktif dan

kreatif.2. Mendiskusikan hasil permainan musik ansambel dan menyimpulkan keterkaitan keunikan

seni musik dengan manfaat dalam kehidupan sehari-hari yang dapat dijadikan sebagai mata pencaharian, dan mengelaborasikan untuk berbagai lingkungan lain.


PERTEMUAN IIII. Tujuan Pembelajaran

a. Memahami karakteristik music nontradisional secara luasb. Memahami nilai-nilai yang terkandung dalam music nontradisional

II. Materi PokokKarakteristik music nontradisional



dan proyektorc. Buku sumber : Seni Budaya, Penerbit Grafindo Media Pratamad. Buku penunjang lainnya yang relevan







b. Inti 1. Membimbing siswa secara berkelompok untuk:

a) Mengamati (Obseving)1) Mengamati karakteristik music nontradisional secara luas.2) Mengamati nilai-nilai music nontradisional secara luas.3) Mengamati nilai-nilai yang terkandung dalam dalam karya music nonttradisional.

b) Menanya (Questioning)1) Mampu mengajukan pertanyaan tentang karakteristik music nontradisional.2) Mampu memberikan komentar penampilan karakteristik music nontradisional.

c) Pengumpulan data (Experimenting)1) Mengumpulkan informasi tambahan karakteristik music nontradisional.2) Mencatat hal-hal penting yang ditemukan seputar informasi tambahan.

d) Mengasosiasi (Associating)1) Berkerja sama dengan teman menyanyikan lagu daerah dengan menggunakan salah

satu notasi daerah diiringi alat musik tradisional.2) Praktik langsung dan latihan bernyanyi sambil memainkan alat musik tradisional

secara beriringan.e) Menkomunikasikan (Communicating)

1) Menampilkan kreasi nyanyian di depan kelas secara bergantian.2) Memberikan motivasi kepada setiap siswa agar pembelajaran lebih proaktif dan

kreatif.2. Mendiskusikan hasil karakteristik lagu daerah dan menyimpulkan keterkaitan keunikan seni

musik dengan manfaat dalam kehidupan sehari-hari yang dapat dijadikan sebagai mata pencaharian, dan mengelaborasikan untuk berbagai lingkungan lain.


PENILAIAN


Performance test Tes Proses dan hasil Pengamatan Sikap Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik


Tes Tertulis Tes Uraian dan Pilihan


Portofolio Panduan Penyusunan Portofolio

B. Teknik : Performance tesBentuk instrument : Tes proses dan hasilContoh instrument : Tampilkan karya hasil arransemen lagu daerah setempat

Contoh rubrik penilaian performance tes pergelaranNama :Kelompok : Kelas :Hari/tanggal tes :

No Aspek penilaian Skor Bobot nilai yang di dapat Jumlah (BNA)1 2 3 4

1. Gagasan2. Penguasaan Instrumen3. Ketepatan harmoni4. Penampilan

JumlahNilai akhir

Catatan :Nilai akhir dihitung menggunakan rumus :

NA = BNA1 + BNA2 + BNA3 + BNA4 4









2: belum secara eksplisit menunjukkan ekspresi


atau ungkapan syukur, namun menaruh minat terhadap kebesaran Tuhan saat refleksi











3. Lembar Tes Tertulis1. Sebutkan contoh-contoh karya musik daerah setempat.2. Sebutkan alat musik yang digunakan pada musik daerah setempat.3. Sebutkan tokoh/seniman musik daerah setempat?4. Jelaskan fungsi musik daerah setempat.5. Dengarlah sebuah lagu berulang-ulang, sehingga dapat menangkap kesan unsur-unsur musik

seperti Nada, irama, dan melodi. Bayangkan keadaan yang berhubungan dengan lagu tersebut. Apakah lagu tersebut berhubungan dengan suasana lingkungan (pedeaan, pegunungan, atau pantai), suasana riang atau sedih.


………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………


……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………


...................................... ......................................NIP NIP



Apresiasi Seni Tari Kreasi Nusantara







Kompetensi Dasar Indikator1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengalaman

serta bangga terhadap karya seni tari nontradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan.

1. Menujukkan rasa syukur terhadap Tuhan YME terkait keragaman dan keunikan karya seni tari.

2.1 Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab, toleran, dan disiplin melalui aktivitas berkesenian

1. Menunjukkan kemauan bersikap positif dalam berkesenian.

3.1 Memahami eksplorasi gerak tari nontradisional berdasarkan jenis dan fungsi.

1. Mengenal gerakan tari kreasi nusantara

2. Mengenal gerakan tari kreasi nusantara

3. Mengetahui perbedaan antara gerakan tari kreasi tradisi dan nontradisi

4. Menjelaskan gerak pada tari daerah setempat yang disajikan.

3.2 Menganalisis eksplorasi gerak tari nontradisional berdasarkan makna simbol, dan nilai estetis.

3.3 Memahami improvisasi gerak tari nontradisional berdasarkan jenis dan fungsinya.



5. Menjelaskan iringan pada tari daerah setempat yang disajikan.

6. Menjelaskan pola lantai pada tari daerah setempat yang disajikan.

3.4 Menganalisis improvisasi gerak tari nontradisional berdasarkan makna dan simbol, dan nilai estetis.

3.5 Memahami penyusunan gerak tari nontradisional berdasarkan jenis dan fungsinya.

3.6 Memahami penyusunan gerak tari nontradisional berdasarkan makna, simbol dan nilai estetis;

3.7 Menganalisis pergelaran tari nontradisional

PERTEMUAN I


a. Mengenal gerak tari kreasi nusantara.b. Menjelaskan tari kreasi nusantara.

II. Materi Pokok

Mengenal gerak tari kreasi nusantara

III. MetodeSebagai acuan dapat menggunakan beberapa metode antara lain:a. Diskusib. Inquiric. CTLd. Tanya jawabe. Model pembelajaran kelompok aplikasi

IV. Sarana/Media dan Sumber Pembelajaran a. Silabus Kurikulum 2013b. VCD karya Seni Tari daerah setempat berikut VCD Player dan Televisi atau komputer dan

proyektorc. Buku sumber: Seni Budaya, Penerbit Grafindo Media Pratamad. Buku penunjang lainnya yang relevan








a) Mengamati (Obseving)1) Mengamati gerak tari yang diperagakan oleh guru.2) Mengamati gerak tari melalui proyektor yang ditampilkan oleh guru.

b) Menanya (Questioning)1) Mampu mengajukan pertanyaan tentang gerak tari kreasi nusantara.2) Mampu memberikan komentar terhadap penampilan gerakan tari yang diperagakan

oleh guru.c) Pengumpulan data (Experimenting)

1) Mengumpulkan informasi tambahan tentang teknik yang dilakukan untuk menciptakan tari kreasi nusantara.


1) Berkerja sama dengan teman menirukan gerakan tari yang dipertunjukkan oleh guru.

2) Praktik langsung dan menciptakan tari kreasi sesuai dengan kemampuan masing-masing siswa.

e) Menkomunikasikan (Communicating)1) Menampilkan tari kreasi nontradisi di depan kelas.2) Memberikan motivasi kepada setiap siswa agar pembelajaran lebih proaktif dan

kreatif.2. Mendiskusikan hasil mengenal gerak kreasi tradisi dan kreasi nontradisi dan menyimpulkan

keterkaitan keunikan seni tari dengan manfaat dalam kehidupan sehari-hari yang dapat dijadikan sebagai mata pencaharian, dan mengelaborasikan untuk berbagai lingkungan lain.


PERTEMUAN II


a. Mengenal makna, symbol, dan nilai estetis tari kreasi nusantara.b. Menjelaskan keunikan tari kreasi.

II. Materi Pokok

Perbedaan gerak tari kreasi tradisi dan kreasi nontradisi

III. Metode


Sebagai acuan dapat menggunakan beberapa metode antara lain:a. Diskusib. Inquiric. CTLd. Tanya jawabe. Model pembelajaran kelompok aplikasi


proyektora. Buku sumber: Seni Budaya, Penerbit Grafindo Media Pratamab. Buku penunjang lainnya yang relevan

VI. Kegiatan Pembelajarana. Pendahuluan






a) Mengamati (Obseving)1) Mengamati gerak tari tradisi dan nontradisi yang diperagakan oleh guru.2) Mengamati gerak tari tradisi dan nontradisi melalui proyektor yang ditampilkan

oleh guru.

b) Menanya (Questioning)1) Mampu mengajukan pertanyaan tentang makna, symbol, dan nilai estetis yang

terdapat pada tari kreasi.2) Mampu memberikan komentar terhadap penampilan perbedaan gerakan tari kreasi

yang diperagakan oleh guru.c) Pengumpulan data (Experimenting)

1) Mengumpulkan informasi tambahan tentang tari kreasi tradisi dan tari kreasi nontradisi.


1) Berkerja sama dengan teman membedakan gerakan tari kreasi tradisi dan tari kreasi kreasi nontradisi.

2) Praktik langsung dan membedakan tari kreasi tradisi dan tari kreasi nontradisi sesuai dengan kemampuan masing-masing siswa.

e) Menkomunikasikan (Communicating)1) Menampilkan tari kreasi tradisi dan tari kreasi nontradisi di depan kelas.



2. Mendiskusikan hasil perbedaan gerak kreasi tradisi dan kreasi nontradisi dan menyimpulkan keterkaitan keunikan seni tari dengan manfaat dalam kehidupan sehari-hari yang dapat dijadikan sebagai mata pencaharian, dan mengelaborasikan untuk berbagai lingkungan lain.


PENILAIAN





B. Teknik : Tes PraktikBentuk instrument : Tugas KelompokContoh instrument :1. Mengeksplorasi gerak yang berasal dari gerak tari tunggal daerah setempat.2. Mengkonstruksi gerak hasil temuan sendiri sehingga menjadi suatu rangkaian yang indah.3. Menyelaraskan gerak dengan irama tari (ketukan tetap, tempo, ritme, dan intensitas tenaga).4. Menyusun pola lantai disesuaikan dengan tata pentas.

Bobot Penilaian Setiap Soal1. Apabila dilakukan dengan baik, mengeksplorasi gerak yang berasal dari gerak tari tunggal

daerah setempat, diberi skor 25.2. Apabila dilakukan dengan baik, mengkonstruksi gerak hasil temuan sendiri sehingga

menjadi suatu rangkaian yang indah, diberi skor 25.3. Apabila dilakukan dengan baik, menyelaraskan gerak dengan irama tari (ketukan tetap,

tempo, ritme, dan intensitas tenaga), diberi skor 25.4. Apabila dilakukan dengan baik, menyusun pola lantai disesuaikan dengan tata pentas, diberi

skor 25.C. Contoh Instrumen

1. Lembar Pengamatan Sikap









2: belum secara eksplisit menunjukkan ekspresi atau ungkapan syukur, namun menaruh minat terhadap kebesaran Tuhan saat refleksi











3. Lembar Tes Tertulis1. Jelaskan gerak pada tari tunggal daerah setempat yang disajikan. 2. Jelaskan iringan pada tari tunggal daerah setempat yang disajikan. 3. Jelaskan pola lantai pada tari tunggal daerah setempat yang disajikan.4. Jelaskan rias/busana pada tari tunggal daerah setempat yang disajikan.5. Jelaskan properti pada tari tunggal daerah setempat yang disajikan.


6. Jelaskan sejarah/sinopsis tari tunggal daerah setempat yang disajikan. 7. Jelaskan fungsi tari tunggal daerah setempat yang disajikan. 8. Berikan komentar terhadap kekhasan/kaunikan tari tunggal daerah setempat yang disajikan.


……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………


...................................... ......................................NIP NIP



Apresiasi Teater Nontradisional







Kompetensi Dasar Indikator1.1 Menunjukkan sikap penghargaan dan penga-

malan serta bangga terhadap karya seni teater non tradisional sebagai bentuk rasa syukur ter-hadap anugerah Tuhan.

1. Menujukkan rasa syukur terhadap Tuhan YME terkait keragaman dan keunikan karya seni teater.

2.1 Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab, toleran, dan disiplin melalui aktivitas berkesenian.


3.1 Memahami peran tokoh teater non tradisional berdasarkan jenis dan fungsi.

1. Menyebutkan jenis tokoh teater nontra-disional.

2. Menyebutkan fungsi tokoh teater non-tradisional

3. Menyebutkan ciri umum teater daerah daerah setempat.

4. Menyebutkan unsur penyajian teater


Kompetensi Dasar Indikatordaerah setempat.

5. Menyebutkan peran teater daerah setempat dalam kehidupan masyarakat.

6. Menyebutkan peran satra dalam teater daerah setempat.

3.2 Menganalisis peran tokoh teater non tradisional berdasarkan makna, symbol, dan nilai estetis.

1. Menyebutkan makna peran tokoh teater nontradisional.

2. Menyebutkan symbol peran tokoh teater nontradisional.

3. Menyebutkan nilai estetis peran tokoh teater nontradisional.

3.3 Memahami interpretasi peran tokoh teater non tradisional berdasarkan jenis dan fungsi.

1. Menyebutkan jenis peran tokoh teater nontradisional.

2. Menyebutkan fungsi peran tokoh teater nontradisional.

3.4 Menganalisis interpretasi peran tokoh teater non tradisional berdasarkan makna symbol dan nilai estetis.

1. Menyebutkan makna simbil interpretasi peran tokoh nontradisional.

2. Menyebutkan nilai estetis interpretasi tokoh teater nontradisional.

PERTEMUAN I


a. Mengenal sejarah perkembangan teater;b. Mengenal jenis-jenis teater;c. Mengetahui fungsi dari masing-masing jenis teater.

II. Materi Pokok

Mengenal sejarah perkembangan teater nontradisional

III. MetodeSebagai acuan dapat menggunakan beberapa metode antara lain:

a. Diskusib. Inquiric. CTLd. Tanya jawabe. Model pembelajaran kelompok aplikasi










a) Mengamati (Obseving)1) Mengamati adegan teater yang diperagakan oleh guru. 2) Mengamati adegan teater yang ditampilkan melalui proyektor oleh guru.

b) Menanya (Questioning)1) Mampu mengajukan pertanyaan awal tentang sejarah perkembangan teater.2) Mampu memberikan komentar terhadap adegan teater yang ditmpilkan oleh guru.

c) Pengumpulan data (Experimenting)1) Mengumpulkan informasi tambahan tentang jenis-jenis teater dunia.2) Mencatat hal-hal penting yang ditemukan seputar informasi tambahan.

d) Mengasosiasi (Associating)1) Berkerja sama dengan teman membuat naskah teater. 2) Praktik langsung memerankan adegan teater.

e) Menkomunikasikan (Communicating)1) Menampilkan adegan teater di depan kelas.2) Memberikan motivasi kepada setiap siswa agar pembelajaran lebih proaktif dan

kreatif.2. Mendiskusikan hasil mengenal teknik penyusunan naskah pertunjukan teater dan

menyimpulkan keterkaitan keunikan seni teater dengan manfaat dalam kehidupan sehari-hari yang dapat dijadikan sebagai mata pencaharian, dan mengelaborasikan untuk berbagai lingkungan lain.


PERTEMUAN II


a. Mengemukakan unsur estetis dalam teater;b. Mengolah pesan moral dalam teater;c. Mempelajari makna symbol sebuah pertunjukan teater;

II. Materi Pokok

Mengenal teknik penyusunan naskah pertunjukan teater: Tahap-tahap dramatisasi












a) Mengamati (Obseving)1) Mengamati sebuah pertunjukan teater. 2) Mengamati makna symbol sebuah pertunjukan teater.

b) Menanya (Questioning)1) Mampu mengajukan pendapatnya sebuah ide cerita kepada anggota kelompok.2) Mampu mengemukakan gagasan dengan memainkan peran dan bereksperimen.

c) Pengumpulan data (Experimenting)1) Mengolah dialog serta merencanakan peran dan adegan.2) Merancang peran untuk mementaskan drama.

d) Mengasosiasi (Associating)1) Berkerja sama dengan teman memainkan cerita. 2) Praktik langsung memerankan adegan teater.3) Melakukan evaluasi dan menyiapkan pementasan.

e) Menkomunikasikan (Communicating)1) Menampilkan adegan teater di depan kelas.2) Memberikan motivasi kepada setiap siswa agar pembelajaran lebih proaktif dan

kreatif.2. Mendiskusikan hasil mengenai teknik penyusunan naskah pertunjukan teater dan

menyimpulkan keterkaitan keunikan seni teater dengan manfaat dalam kehidupan sehari-hari


yang dapat dijadikan sebagai mata pencaharian, dan mengelaborasikan untuk berbagai lingkungan lain.


PERTEMUAN III


a. Perkembangan teater nontradisionalb. Mengenal tokoh-tokoh teater Indonesiac. Jenis-jenis teater

II. Materi Pokok

Makna dan fungsi teater Indonesia




proyektorc. Buku sumber : Seni Budaya, Penerbit Grafindo Media Pratamad. Buku penunjang lainnya yang relevan








a) Mengamati (Obseving)1) Mengamati gerak-gerik guru yang memainkan adegan teater nontradisional. 2) Menyimak penjelasan dari guru tentang potensi-potensi yang harus dimiliki

seorang aktor.

b) Menanya (Questioning)1) Mampu mengajukan pertanyaa awal mengenai perkembangan teater nontradisional.2) Mampu mengemukakan gagasan syarat-syarat menjadi aktor yang baik.

c) Pengumpulan data (Experimenting)1) Mengumpulkan informasi tambahan tentang asas-asas akting dari berbagai sumber

seperti internet.2) Mencatat informasi penting dari pengumpulan informasi tambahan.

d) Mengasosiasi (Associating)1) Berkerja sama dengan teman untuk menyebutkan tokoh-tokoh teater nasional. 2) Bekerja sama dengan teman untuk menyebutkan tokoh-tokoh teater internasional.

e) Menkomunikasikan (Communicating)1) Menampilkan pertunjukan kecil di depan kelas.2) Memberikan motivasi kepada setiap siswa agar pembelajaran lebih proaktif dan

kreatif.2. Mendiskusikan hasil mengenai eksplorasi pembuatan konsep naskah teater dan



PERTEMUAN IV


a. Memahami kualitas estetis teater nontradisional

II. Materi Pokok

Mengidentifikasi nilai estetis teater nontrdisional




proyektor


c. Buku sumber: Seni Budaya, Penerbit Grafindo Media Pratamad. Buku penunjang lainnya yang relevan







a) Mengamati (Obseving)1) Menyimak penjelasan dari guru tentang nilai estetis dalam teater nontradisional.

b) Menanya (Questioning)1) Mampu mengajukan pertanyaa awal mengenai nilai estetis yang terdapat pada

teater nontradisional.2) Mampu mengemukakan gagasan tentang tugas pokok bagi aktor dan aktris.

c) Pengumpulan data (Experimenting)1) Berlatih peran dalam memerankan naskah lakon drama pendek dengan judul: Harta

Berharga2) Membaca dialog dengan teman-teman sesuai dengan naskah lakon drama pendek:

Harta Berhargad) Mengasosiasi (Associating)

1) Berkerja sama dengan teman untuk memeranka adegan dengan baik. 2) Bekerja sama dengan teman untuk menyeting tempat dengan properti sederhana.

e) Menkomunikasikan (Communicating)1) Menampilkan pertunjukan kecil di depan kelas.2) Memberikan motivasi kepada setiap siswa agar pembelajaran lebih proaktif dan

kreatif.2. Mendiskusikan hasil merancang pertunjukan teater daerah dan menyimpulkan keterkaitan

keunikan seni teater dengan manfaat dalam kehidupan sehari-hari yang dapat dijadikan sebagai mata pencaharian, dan mengelaborasikan untuk berbagai lingkungan lain.



PERTEMUAN V


a. Memahami pesan moral pada teater nontradisionalb. Nilai-nilai yang terkandung pada teater nontradisional

II. Materi Pokok

Pesan moral dalam teater











a) Mengamati (Obseving)1) Mengamati video yang ditampilkan oleh guru tentang manfaat latihan dalam teater. 2) Menyimak penjelasan dari guru tentang pesan moral yang terdapat pada video yang

sudah kamu simak..b) Menanya (Questioning)


1) Mampu mengajukan pertanyaan awal mengenai nilai-nilai yang terkandung dalam sebuah tetare.

2) Mampu mengemukakan gagasan tentang syarat-syarat untuk dapat menghayati peran.

c) Pengumpulan data (Experimenting)1) Mengumpulkan data/informasi tambahan tentang latihan pernapasan dari berbagai

sumber lain (buku paket atau internet).2) Mengumpulkan data tambahan tentang cara mengatasi malu dalam pertunjukan.

d) Mengasosiasi (Associating)1) Menyimpulkan tentang prinsip kerja sama dalam teater. 2) Menyimpulkan tentang kerja sama dalam teater dikaitkan dengan kebesaran Tuhan

YME.e) Menkomunikasikan (Communicating)

1) Mengkomunikasi hasil mengamat dalam bentuk laporan dan mebacakan laporannya.


2. Mendiskusikan hasil mengenai prinsip kerja sama dalam teater dan menyimpulkan keterkaitan keunikan seni teater dengan manfaat dalam kehidupan sehari-hari yang dapat dijadikan sebagai mata pencaharian, dan mengelaborasikan untuk berbagai lingkungan lain.


PENILAIAN


Tugas kelompok Tes Proses dan hasil Pengamatan Sikap Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik



B. Bentuk instrument : Tugas KelompokContoh instrument :1. Siapkan tempat pertunjukan teater daerah.2. Siapkan pemain teater daerah.3. Siapkan naskah/lakon teater daerah.4. Siapkan kostum teater daerah.5. Siapkan penonton teater daerah.

Bobot Penilaian Setiap Soal1. Apabila dilakukan dengan baik, Siapkan tempat pertunjukan teater daerah, diberi skor 20.2. Apabila dilakukan dengan baik, menyiapkan pemain teater daerah, diberi skor 20.3. Apabila dilakukan dengan baik, menyiapkan naskah/lakon teater daerah, diberi skor 20.4. Apabila dilakukan dengan baik, menyiapkan kostum teater daerah, diberi skor 20.5. Apabila dilakukan dengan baik, menyiapkan penonton teater daerah, diberi skor 20.




3. Lembar Tes Tertulis1. Sebutkan unsur pokok seni teater daerah setempat.2. Sebutkan ciri umum seni teater daerah setempat.3. Sebutkan struktur penyajian seni teater daerah setempat.4. Jelaskan peran teater daerah setempat dalam kehidupan masyarakat.5. Jelaskan prinsip kerja seorang sutradara pertunjukan seni teater daerah.


……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………


...................................... ......................................NIP NIP



Kreasi Karya Seni Rupa








2.2 Menunjukkan sikap santun, jujur, cinta damai dalam mengapresiasi seni dan pembuatannya.

1. Menunjukkan kemauan bersikap jujur dan cinta damai dalam bidang seni.

2.3 Menunjukkan sikap responsive dan pro-aktif, peduli terhadap lingkungan dan sesama, menghargai karya seni dan pembuatnya.


4.1 Merancang dan membuat karya seni lukis. 1. Menyebutkan cara merancang pembu-atan karya seni lukis.

2. Menyebutkan symbol dan makna yang terdapat dalam pembuatan karya seni



lukis.3. Menyebutkan nilai estetis karya seni

lukis.4.2 Merancang dan membuat karya seni grafis. 1. Menyebutkan cara merancang pembu-

atan karya seni grafis.2. Menyebutkan symbol dan makna yang

terdapat dalam pembuatan karya seni grafis.

3. Menyebutkan nilai estetis karya seni grafis.

4.3 Merancang dan membuat karya seni ilustrasi. 1. Menyebutkan cara merancang pembu-atan karya seni ilustrasi.

2. Menyebutkan symbol dan makna yang terdapat dalam pembuatan karya seni ilustrasi.

3. Menyebutkan nilai estetis karya seni ilustrasi.

4.4 Mempresentasikan karya seni rupa dua di-mensi melalui kegiatan pameran.

1. Menyebutkan cara mempresentasikan pembuatan karya seni rupa dua di-mensi.

2. Menyebutkan symbol dan makna yang terdapat dalam pembuatan karya seni rupa dua dimensi.

3. Menyebutkan nilai estetis karya seni rupa dua dimensi.

PERTEMUAN I

I. Tujuan Pembelajarana. Menjelaskan media dan teknik lukisb. Mengetahui jenis-jenis lukisan dengan menggunakan bahan yang berbedac. Menggambar dengan ekspresif


Membuat karya lukis

III. Metode


a. Ceramah

b. Tanya Jawab

c. Studi pustaka

d. Diskusi



a. VCD karya Seni Rupa terapan daerah setempat berikut VCD Player dan Televisi atau komputer dan proyektor

b. Buku sumber: Seni Budaya, Penerbit Grafindo Media Pratama

c. Buku penunjang lainnya yang relevan







a) Mengamati (Obseving)1) Mengamati sketsa lukis yang dibawa oleh guru.2) Meyimak penjelasan dar guru tentang manfaat dari melukis.

b) Menanya (Questioning)1) Mampu mengajukan pertanyaan tentang jenis-jenis lukisan.2) Mampu memberikan pendapat seputar jawaban yang diajukan oleh siswa lainnya.

c) Pengumpulan data (Experimenting)1) Mempraktikkan cara melukis dengan bentuk dasar lingkaran dan bentuk dasar

persegi.2) Memberika tambahan warna dengan menggunakan cat minyak pada sketsa lukis

yang dibuat oleh guru..d) Mengasosiasi (Associating)

1) Menyimpulkan dan mampu membedakan jenis-jenis lukisan.2) Menyimpulkan tentang media dan alat gambar yang dipakai dalam melukis.

e) Menkomunikasikan (Communicating)1) Menggumpulkan hasil sketsa lukis dan memajang gambar di depan kelas.2) Memberikan motivasi kepada setiap siswa agar pembelajaran lebih proaktif dan

kreatif.2. Mendiskusikan hasil menggambar fauna dan menyimpulkan keterkaitan seni rupa dengan

manfaat dalam kehidupan sehari-hari, dan mengelaborasikan untuk berbagai lingkungan lain.c. Penutup


PERTEMUAN II

I. Tujuan Pembelajarana. Membuat karya seni rupa patungb. Mengenal jenis-jenis karya seni rupa patung



Membuat karya seni rupa patungIII. Metode


a. Ceramah

b. Tanya Jawab

c. Diskusi

d. Praktik

e. Discovery

IV. Media, Alat, dan Sumber Pembelajarana. Buku sumber: Seni Budaya, Penerbit Grafindo Media Pratama, dan buku penunjang lainnya yang

relevan.b. Contoh karya seni terapanc. Buku-buku lain yang sesuai dengan materi pelajaran yang disampaikan







a) Mengamati (Obseving)1) Mengamati contoh karya seni rupa patung yang diperlihatkan oleh guru.2) Mengamati macam-macam bentuk patung yang diperlihatkan oleh guru.

b) Menanya (Questioning)1) Mampu mengajukan pertanyaan awal tentang hal-hal yang harus diperhatikan dalam

membuat karya seni rupa patung. 2) Mampu memberikan pendapat seputar jawaban yang diajukan oleh siswa lainnya.

c) Pengumpulan data (Experimenting)1) Mempraktikkan pembuatan karya seni rupa patung dari bahan tanah liat.2) Mempraktikkan pembuatan karya seni rupa patung yang memiliki daya tarik dan

mudah dipahami. d) Mengasosiasi (Associating)

1) Memberikan makna pada karya seni patung yang dibuat berupa ajakan agar lebih mencintai bumi.

2) Memberikan bantuan seperlunya kepada setiap siswa agar mereka mampu menggambar dengan baik dan benar.

e) Menkomunikasikan (Communicating)1) Memajang hasil karya di depan kelas.



kreatif.2. Mendiskusikan hasil menggambar dan menyimpulkan keterkaitan unsur-unsur seni rupa

dengan anugrah ciptaan Tuhan YME, dan mengelaborasikan untuk berbagai lingkungan lain.d. Penutup


PERTEMUAN III

I. Tujuan Pembelajarana. Memahami karya seni grafisb. Merancang karya seni grafis


Merancang karya seni grafis

III. Metode


a. Ceramah

b. Tanya Jawab

c. Studi pustaka

d. Diskusi

IV. Media, Alat, dan Sumber Pembelajarana. VCD karya Seni Rupa terapan daerah setempat berikut VCD Player dan Televisi atau komputer

dan proyektorb. Buku sumber: Seni Budaya, Penerbit Grafindo Media Pratamac. Buku penunjang lainnya yang relevan







a) Mengamati (Obseving)1) Mengamati cara membuat seni grafis yang diperagakan oleh guru.2) Mengamati ragam seni grafis.


b) Menanya (Questioning)1) Mampu mengajukan pertanyaan awal tentang cara membuat seni grafis yang

diperagakan oleh guru.2) Mampu memberikan pendapat seputar jawaban yang diajukan oleh siswa lainnya.

c) Pengumpulan data (Experimenting)1) Mempraktikkan cara membuat seni grafis.2) Mempraktikkan membuat seno grafis.

d) Mengasosiasi (Associating)1) Mencatat langkah-langkah pengerjaan cara membuat seni grafis.2) Berinovasi membuat seni grafis melalui foto atau gambar.

e) Menkomunikasikan (Communicating)1) Mengecek dan memberikan penilaian terhadap hasil kerja siswa.2) Memberikan motivasi kepada setiap siswa agar pembelajaran lebih proaktif dan

kreatif.2. Mendiskusikan hasil tugas siswa dan menyimpulkan keterkaitan cabang-cabang seni rupa



PERTEMUAN IV


Menjelaskan teknik pembuatan pameran karya seni rupa


Teknik pembuatan pameran karya seni rupa



a. Apresiasi

b. Tanya Jawab

c. Debat

d. Penugasan


dan proyektorb. Buku sumber: Seni Rupa, Penerbit Grafindo Media Pratamac. Buku penunjang lainnya yang relevan








a) Mengamati (Obseving)1) Mengamati persiapan yang dilakukan untuk membuat pameran seni.2) Mengamati pameran seni melalui video yang ditayangkan oleh guru.

b) Menanya (Questioning)1) Mampu mengajukan pertanyaan awal tentang teknik pembuatan pameran seni.2) Mampu memberikan pendapat seputar jawaban yang diajukan oleh siswa lainnya.

c) Pengumpulan data (Experimenting)1) Mengumpulkan informasi tambahan tentang teknik pembuatan pameran seni dari

berbagai sumber, seperti internet.2) Mencatat hal-hal penting yang ditemukan seputar informasi tambahan.

d) Mengasosiasi (Associating)1) Menyimpulkan tentang teknik yang digunakan untuk pembuatan pameran seni.2) Memberikan bantuan seperlunya kepada setiap siswa agar mereka mampu






PERTEMUAN V

I. Tujuan Pembelajarana. Memahami penyelenggaraan pameran seni rupa.b. Merancang pameran seni rupa.


Merancang pameran seni rupa



a. Apresiasi

b. Tanya Jawab


c. Debat

d. Penugasan


dan proyektorb. Buku sumber: Seni Budaya, Penerbit Grafindo Media Pratamac. Buku penunjang lainnya yang relevan







a) Mengamati (Obseving)1) Mengamati tata letak ruangan pameran seni rupa melalui video yang dibawa oleh

guru.2) Mengamati tayangan yang ditampilkan oleh guru melalui proyektor tentang

pagelaran pameran seni rupa.b) Menanya (Questioning)

1) Mampu mengajukan pertanyaan seperti “Jelaskan fungsi pameran seni rupa”.2) Mampu memberikan komentar terhadap fungusi pameran seni rupa.

c) Pengumpulan data (Experimenting)1) Mengumpulkan informasi tambahan tentang fungsi pameran seni rupa.2) Mencatat hal-hal penting yang ditemukan seputar informasi tambahan.

d) Mengasosiasi (Associating)1) Menyimpulkan tentang fungsi pameran seni rupa dalam kehidupan sehari-hari.2) Menyimpulkan bawa fungsi pameran seni rupa sebagai anugrah dari Tuhan YME.3) Memberikan bantuan seperlunya kepada setiap siswa agar mereka mampu



kreatif.2. Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan keterkaitan keunikan seni rupa dengan




PENILAIAN


Tugas individu Tes lisan Pengamatan Sikap Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik



B. Jenis tagihan : Tugas Individu Bentuk tagihan : Tes Lisan Contoh Instrumen : Berikan contoh kasus penerapan konsep aglomerasi.

(Tugas terstruktur)Rubrik Penilaian tugas individu

Aspek Nilai

Berdiri tegap menghadap dan dapat menjaga kontak mata dengan guru

Dapat menyampaikan pendapat dengan suara yang baik, bahasa yang santun dan sistematis

Menyampaikan pendapat dengan intonasi dan bahasa tubuh yang meyakinkan

Pendapat mencerminkan penerapan konsep yang dijelaskan

Nilai rata-rata

Kriteria PenilaianNilai Kualitatif Nilai Kuantitatif

A 4 > 80B 3 75 – 80C 2 72 - 74D 1 < 72





3 menunjukkan ketekunan dan tanggungjawab dalam belajar dan bekerja baik secara individu


maupun berkelompok















3. Lembar Tes Tertulis1. Tuliskan peran gambar dalam dunia arsitek.2. Gambarkanlah ekspresi imajinasi berupa perasaan senang pada sehelai kertas.3. Tuliskan media dan alat gambar yang kamu ketahui.


4. Jelaskan tentang pewarna sintetis berupa pendapat yang kamu ketahui5. Dapatkah kamu membuat komik sederhana berupa gambar ilustrasi yang ceritanya diambil

dari pengalamanmu.


……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………


...................................... ......................................NIP NIP



Berkaya Musik Nontradisional

Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah AtasMata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Musik)Kelas/Semester : X/ 2Alokasi Waktu : 9 x 45 menit (3X Pertemuan)







2.2 Menunjukkan sikap santun, jujur, cinta damai dalam mengapresiasi seni dan pem-buatnya.

2.3 Menunjukkan sikap responsive dan pro-aktif, peduli terhadap lingkungan dan sesame, menghargai karya seni dan pem-buatnya.

1. Menujukkan rasa syukur terhadap Tuhan YME terkait keragaman dan keunikan karya seni musik


4.1Menampilkan musik nontradisional.4.2Menampilkan musik nontradisional den-

gan membaca partitur.4.3Menampilkan musik nontradisional den-

gan partitur lagu karya sendiri.

1. Menunjukkan teknik, prosedur dan materi yang digunakan dalam menampilkan music nontradisional

2. Mengapresiasi music nontradisional dalam bentuk vokal grup



4.4Mempergelarkan music nontradisional dengan memperhatikan nila-nilai estetis.

PERTEMUAN II. Tujuan Pembelajaran

a. Teknik, prosedur, dan materi yang digunakan dalam pengembangan gagasan karya music nontradisional

b. Mengaransemen karya music nontradisional

II. Materi PokokMengembangkan gagasan kreatif karya music nontradisional










a) Mengamati (Obseving)1) Mengamati guru menyanyikan lagu Es Lilin.2) Mengamati guru memainkan alat musik pengiring.


b) Menanya (Questioning)1) Mampu mengajukan pertanyaan awal tentang teknik dan prosedur yang digunakan

dalam membuat karya music kreatif nontradisional.2) Mampu memberikan komentar pengolahan instrumen untuk penampilan guru.

c) Pengumpulan data (Experimenting)1) Mengumpulkan informasi tambahan tentang tangga nada yang ada di daerah Jawa

Barat, Jawa Tengah, dan Bali.2) Mencatat hal-hal penting yang ditemukan seputar informasi tambahan.

d) Mengasosiasi (Associating)1) Memahami perbedaan tangga nada yang ada di daerah Jawa Barat, Jawa Tengah,

dan Bali.2) Menyanyikan lagu Syukur yang ada di buku Seni Budaya, halaman 107

e) Menkomunikasikan (Communicating)1) Menampilkan karya musik dan syair sesuai dengan ciri khas daerah masing-masing

siswa.2) Memberikan motivasi kepada setiap siswa agar pembelajaran lebih proaktif dan

kreatif.2. Mendiskusikan hasil karya musik dan syair serta menyimpulkan keterkaitan keunikan seni

musik dengan manfaat dalam kehidupan sehari-hari yang dapat dijadikan sebagai mata pencaharian, dan mengelaborasikan untuk berbagai lingkungan lain.


PERTEMUAN III. Tujuan Pembelajaran

a. Memahami jenis-jeis alat music nontradisional;b. Mengetahui hal-hal apa saja yang perlu dipersiapkan dalam menggelar pertunjukkan musik;c. Menyanyikan lagu secara berkelompok;d. Mengapresiasi lagu daerah bentuk vokal grup.

II. Materi PokokMempersiapkan pertunjukkan musik











a) Mengamati (Obseving)1) Menyiapkan ruang kelas untuk mendukung pelajaran hari ini yaitu bernyanyi

secara berkelompok.2) Memberi arahan kepada siswa untuk mempersiapkan pagelaran musik.

b) Menanya (Questioning)1) Bersama-sama tanya jawab tentang tata cara mempersiapkan pertunjukkan music

dengan baik2) Mampu menegur teman-temannya jika ada yang berlatih tidak serius.

c) Pengumpulan data (Experimenting)1) Mencatat hal-hal yang kurang maksimal dari sebuah pagelaran musik secara

berkelompok.d) Mengasosiasi (Associating)

1) Berkerja sama dengan teman untuk dapat menuliskan tokoh-tokoh musik dari berbagai daerah di Indonesia.

2) Mengunduh lagu daerah hasil ciptaan tokoh yang ditulis, kemudian mendengarkanya.

e) Menkomunikasikan (Communicating)1) Mengkomunikasikan makna yang terkandung dalam lagu yang telah diunduh.2) Memberikan motivasi kepada setiap siswa agar pembelajaran lebih proaktif dan

kreatif.2. Mendiskusikan hasil apresiasi lagu daerah bentuk vokal grup dan menyimpulkan keterkaitan

keunikan seni musik dengan manfaat dalam kehidupan sehari-hari yang dapat dijadikan sebagai mata pencaharian, dan mengelaborasikan untuk berbagai lingkungan lain.


PERTEMUAN IIII. Tujuan Pembelajaran

a. Menjelaskan prencanaan pergelaranb. Menggelar pertunjukkan musik

II. Materi PokokHal-hal yang harus dipersiapkan sebelum menggelar acara music











a) Mengamati (Obseving)1) Merencanakan pergelaran kecil di kelas.2) Menyusun acara.

b) Menanya (Questioning)1) Tanya jawab tentang lokasi pergelaran2) Tanya jawab tentang waktu pelaksanaan3) Tanya jawab seputar materi pergelaran4) Tanya jawab seputar jumlah karya yang akan dipergelarkan

c) Pengumpulan data (Experimenting)1) Penyusunan kepanitiaan2) Diskusi tentang penggalangan dana untuk pergelaran

d) Mengasosiasi (Associating)1) Latihan musik secara ansambel bersama dengan teman2) Mempersiapkan segala sesuatu hal yang menyangkut dengan pergelaran

e) Menkomunikasikan (Communicating)1) Mengelar pergelaran.2) Memberikan evaluasi kepada setiap siswa agar dapat menampilkan karya yang

lebih baik lagi.2. Mendiskusikan hasil pergelaran dan menyimpulkan keterkaitan keunikan seni musik dengan




PENILAIAN





B. Teknik : Performance tesBentuk instrument : Tes proses dan hasilContoh instrument : Tampilkan karya hasil arransemen lagu daerah setempat

Contoh rubrik penilaian performance tes pergelaranNama :Kelompok : Kelas :Hari/tanggal tes :

No Aspek penilaian Skor Bobot nilai yang di dapat Jumlah (BNA)1 2 3 4

1. Gagasan2. Penguasaan Instrumen3. Ketepatan harmoni4. Penampilan

JumlahNilai akhir

Catatan :Nilai akhir dihitung menggunakan rumus :

NA = BNA1 + BNA2 + BNA3 + BNA4


4C. Contoh Instrumen

1. Lembar Pengamatan Sikap




















3. Lembar Tes Tertulis1. Nyanyikanlah lagu-lagu daerah seperti Gambang Suling dan Butet, di depan kelas.2. Jelaskan cara melaksanakan pergelaran agar sukses.3. Jelaskan cara untuk dapat tampil dengan baik saat acara pergelaran.4. Sebutkan tokoh-tokoh musik dari berbagai daerah di Indonesia.5. Apakah yang dimaksud dengan a capella?


……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………


...................................... ......................................NIP NIP



Berkarya Seni Tari Kreasi

Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah AstaMata Pelajaran : Seni Budaya Kelas/Semester : X/ 2Alokasi Waktu : 9 x 45 menit (3X Pertemuan)







2.2 Menunjukkan sikap santun, jujur, cinta damai dalam mengapresiasi seni dan pembuatnya.

2.3 Menunjukkan sikap responsif dan pro-aktif, peduli terhadap lingkungan dan sesama, menghargai karya seni dan pembuatnya.

1. Menujukkan rasa syukur terhadap Tuhan YME terkait keragaman dan keunikan karya seni tari.


4.1 Melakukan eksplorasi gerak tari nontradisional.

4.2 Melakukan improvisasi gerak tari nontradisional.

4.3 Menyusun gerak tari nontradisional sesuai dengan iringan.

4.4 Memperagakan bentuk tari nontradisional sesuai iringan.

1. Membuat konsep garapan tari berdasarkan pengamatan terhadap tari Nusantara.

2. Mengkreasikan gerak-gerak dasar tari sesuai dengan pola konsep garapan.

3. Menampilkan komposisi tari kreasi dengan tata rias dan busana sesuai



dengan iringan dan konsep pola garapan.

PERTEMUAN I


a. Menyusun konsep pertunjukan tari;b. Mengidentifikasi aspek-aspek pendukung konsep garapan tari;c. Mengeksplorasi gerak tari kreasi tradisional dan nontradisional.

II. Materi Pokok

a. Eksplorasi gerak tari kreasi tradisional dan nontradisionalb. Mengidentifikasi aspek-aspek pendukung konsep garapan tari: nama tarian, nama tempat,

klasifikasi tari ritual hiburan dan tontonan, tema, dan pencipta tari.










a) Mengamati (Obseving)1) Mengamati lingkungan sosial budaya di daerah sekitar.


2) Menyusun gambaran aspek-aspek pendukung berdasarkan latar belakang budaya.b) Menanya (Questioning)

1) Mampu mengajukan pertanyaan awal tentang menyusun konsep garapan tari.2) Tanya jawab seputar aspek-aspek sosial budaya yang dapat dijadikan tarian.

c) Pengumpulan data (Experimenting)1) Mengumpulkan informasi tambahan tentang aspek-aspek pendukung tarian, yaitu:

nama tarian, nama tempat, klasifikasi tari ritual hiburan dan tontonan, cerita tari, dan pencipta tari.


1) Berkerja sama dengan teman menyusun gerakan tari yang dicontohkan oleh guru.2) Praktik langsung dan menciptakan tari kreasi sesuai dengan kemampuan masing-

masing siswa.e) Menkomunikasikan (Communicating)

1) Menampilkan tari kreasi tradisional dan nontradisi di depan kelas.2) Memberikan motivasi kepada setiap siswa agar pembelajaran lebih proaktif dan

kreatif.2. Mendiskusikan hasil eksplorasi tari tradisional dan nontradisional serta menyimpulkan



PERTEMUAN II


a. Menyusun konsep garapan tari;b. Mengidentifikasi aspek-aspek pendukung konsep garapan tari;c. Mengeksplorasi gerak tari kreasi tradisional dan nontradisional.

II. Materi Pokok

a. Eksplorasi gerak tari kreasi tradisional dan nontradisionalb. Mengidentifikasi aspek-aspek pendukung konsep garapan tari: menentukan penari, interaksi

anatara pendukung tari pemusik dan penonton, bentuk gerak dan iringannya, tata rias dan busananya, dan properti yang digunakan.


IV. Sarana/Media dan Sumber Pembelajaran


a. Silabus Kurikulum 2013b. VCD karya Seni Tari daerah setempat berikut VCD Player dan Televisi atau komputer dan


VI. Kegiatan Pembelajarana. Pendahuluan






a) Mengamati (Obseving)1) Mengamati lingkungan sosial budaya di daerah sekitar.2) Menyusun gambaran aspek-aspek pendukung berdasarkan latar belakang budaya.

b) Menanya (Questioning)1) Mampu mengajukan pertanyaan awal tentang menyusun konsep garapan tari.2) Tanya jawab seputar aspek-aspek sosial budaya yang dapat dijadikan tarian.

c) Pengumpulan data (Experimenting)1) Mengumpulkan informasi tambahan tentang aspek-aspek pendukung tarian, yaitu:

menentukan penari, interaksi anatara pendukung tari pemusik dan penonton, bentuk gerak dan iringannya, tata rias dan busananya, dan properti yang digunakan.


1) Berkerja sama dengan teman menyusun gerakan tari yang dicontohkan oleh guru.2) Praktik langsung dan menciptakan tari kreasi sesuai dengan kemampuan masing-

masing siswa.e) Menkomunikasikan (Communicating)

1) Menampilkan tari kreasi tradisional dan nontradisi di depan kelas.2) Memberikan motivasi kepada setiap siswa agar pembelajaran lebih proaktif dan

kreatif.2. Mendiskusikan hasil eksplorasi tari tradisional dan nontradisional serta menyimpulkan



PERTEMUAN III


a. Mengklasifikasikan gerak tarib. Menjelaskan penyusunan karya tari sendiri


c. Memperagakan gerak tari kreasi tradisi dan nontradisional

II. Materi Pokok

Peragaan gerak tari kreasi tradisi dan nontradisi










a) Mengamati (Observing)1) Mengamati gerak tari yang dirangkai oleh guru.2) Mengamati perbendaharaan gerak gerak dasar dari seluruh anatomi tubuh.

b) Menanya (Questioning)1) Mampu mengajukan pertanyaan tentang pengklasifikasian gerak-gerak dasar

berdasarkan fungsi ritual.2) Tanya jawab seputar cara menyusun karya tari sendiri.

c) Pengumpulan data (Experimenting)1) Membuat perbendaharaan gerak sesuai dengan ide masing-masing siswa.2) Mencatat gerak-gerak dasar sesuai dengan latar belakang budaya.

d) Mengasosiasi (Associating)


1) Mengklasifikasi gerakan tari berdasarkan gerak-gerak maknawi atau murni.2) Mengembangkan gerak-gerak berdasarkan penunjang tari.

e) Menkomunikasikan (Communicating)1) Menampilkan tari karya sendiri di depan kelas.2) Memberikan motivasi kepada setiap siswa agar pembelajaran lebih proaktif dan

kreatif.2. Mendiskusikan hasil peragaan gerak tari kreasi tradisi dan nontradisional serta

menyimpulkan keterkaitan keunikan seni tari dengan manfaat dalam kehidupan sehari-hari yang dapat dijadikan sebagai mata pencaharian, dan mengelaborasikan untuk berbagai lingkungan lain.


PENILAIAN





B. Teknik : Tes PraktikBentuk instrument : Tugas KelompokContoh instrument :1. Mengeksplorasi gerak yang berasal dari gerak tari tunggal daerah setempat.2. Mengkonstruksi gerak hasil temuan sendiri sehingga menjadi suatu rangkaian yang indah.3. Menyelaraskan gerak dengan irama tari (ketukan tetap, tempo, ritme, dan intensitas tenaga).4. Menyusun pola lantai disesuaikan dengan tata pentas.

Bobot Penilaian Setiap Soal1. Apabila dilakukan dengan baik, mengeksplorasi gerak yang berasal dari gerak tari tunggal

daerah setempat, diberi skor 25.2. Apabila dilakukan dengan baik, mengkonstruksi gerak hasil temuan sendiri sehingga

menjadi suatu rangkaian yang indah, diberi skor 25.3. Apabila dilakukan dengan baik, menyelaraskan gerak dengan irama tari (ketukan tetap,

tempo, ritme, dan intensitas tenaga), diberi skor 25.4. Apabila dilakukan dengan baik, menyusun pola lantai disesuaikan dengan tata pentas, diberi

skor 25.





















3. Lembar Tes Tertulis


1. Sebutkan nama tarian di Nusantara yang kamu ketahui.2. Bagaimana cara menentukan tema sebuah tarian?3. Jelaskan pengklasifikasian gerak-gerak dasar berdasarkan fungsi ritual.4. Jelaskan hal-hal yang harus diperhatikan dalam membuat karya tari.5. Buatlah laporan dari kreasi tari karya sendiri.


……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………


...................................... ......................................NIP NIP


Pementasan Teater Nontradisional

Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah AtasMata Pelajaran : Seni Budaya


Kelas/Semester : X/ 2Alokasi Waktu : 15 x 45 menit (5X Pertemuan)







2.2 Menunjukkan sikap santun, jujur, cinta damai dalam mengapresiasi seni dan pem-buatnya.

2.3 Menunjukkan sikap responsive dan pro-ak-tif, peduli terhadap lingkungan dan sesame, menghargai karya seni dan pembuatnya.

1. Menujukkan rasa syukur terhadap Tuhan YME terkait keragaman dan keunikan karya seni teater.


4.1 Menginterpretasi tokoh dalam naskah drama teater nontradisional.

4.2 Memperagakan tokoh dalam naskah drama teater nontradisional.

4.3 Mempersiapkan pagelaran teater nontradi-sional.

4.4 Mempergelarkan teater nontradisional.

1. Menjelaskan teknik olah tubuh, olah suara, dan olah rasa.

2. Merancang pementasan berteater, menari, dan praktik musik.

3. Menerapkan prinsip kerja sama berteater, menari, dan praktik musik.

4. Menampilkan pertunjukan teater, tari, dan praktik musik teater.

PERTEMUAN I


1. Penghayatan peran sebelum melakukan pertunjukan teater.2. Menjelaskan teknik olah tubuh, olah suara, dan olah rasa

II. Materi Pokok


Teknik olah tubuh, olah suara, dan olah rasa

III. MetodeSebagai acuan dapat menggunakan beberapa metode antara lain: a. Diskusib. Inquiric. CTLd. Tanya jawabe. Model pembelajaran kelompok aplikasi









a) Mengamati (Obseving)1) Mengamati adegan teater mengolah ekspresi seperti marah, menangis, atau tertawa

yang diperagakan oleh guru. 2) Mengamati adegan teater mengolah ekspresi seperti marah, menangis, atau tertawa

yang ditampilkan melalui proyektor oleh guru. b) Menanya (Questioning)

1) Mampu mengajukan pertanyaan awal tentang mengolah tubuh dalam teater, olah suara, maupun olah pikir.

2) Mampu memberikan komentar terhadap adegan teater yang ditmpilkan oleh guru.c) Pengumpulan data (Experimenting)

1) Mengumpulkan informasi tambahan tentang olah tubuh, olah suara, dan olah pikir.2) Mencatat hal-hal penting yang ditemukan seputar informasi tambahan.

d) Mengasosiasi (Associating)1) Berkerja sama dengan teman latihan tari dan melakukan latihan olah raga fisik.2) Berlatih-bersama-sama mengolah vokal dan mengolah konsentrasi.

e) Menkomunikasikan (Communicating)1) Menampilkan adegan teater yangtelah dilatih di depan kelas.2) Memberikan motivasi kepada setiap siswa agar pembelajaran lebih proaktif dan

kreatif.


2. Mendiskusikan hasil teknik olah tbuh, olah suara, dan olah rasa dan menyimpulkan keterkaitan keunikan seni teater dengan manfaat dalam kehidupan sehari-hari yang dapat dijadikan sebagai mata pencaharian, dan mengelaborasikan untuk berbagai lingkungan lain.


PERTEMUAN II


a. Merancang pementasan berteater, menari, dan praktik musik;b. Mengidentifikasi pemilihan naskah teater;c. Menjelaskan peran sutradara dalam suah pertunjukan.

II. Materi Pokok

Merancang pementasan berteater, menari, dan praktik musik: Pemilihan naskah dan sutradara.












a) Mengamati (Obseving)1) Mengamati dan memilih naskah untuk mementaskan sebuah drama. 2) Merencanakan pementasan naskah bersama seluruh anggota kelompok.

b) Menanya (Questioning)1) Mampu mengajukan pertanyaan awal tentang syarat-syarat menjadi actor atau aktris

yang baik.2) Mampu memilih temannya untuk menjadi seorang actor atau aktris.

c) Pengumpulan data (Experimenting)1) Sebagai sutradara yang terpilih melakukan penentuan nada dasar.2) Sutradara melakukan casting terhadap teman-temannya yang akan berperan sebagai

aktor dan aktris.d) Mengasosiasi (Associating)

1) Menentukan tim yang bertugas sebagai tata teknis pentas.2) Sutradara melakukan pemberian contoh dan menjelaskan mimik, diksi, laku

pemain agar sesuai dengan tokoh yang diperankan.e) Menkomunikasikan (Communicating)

1) Menampilkan adegan teater di depan kelas.2) Memberikan motivasi kepada setiap siswa agar pembelajaran lebih proaktif dan

kreatif.2. Mendiskusikan hasil mengenai merancang pementasan berteater, menari, dan praktik musik

dan menyimpulkan keterkaitan keunikan seni teater dengan manfaat dalam kehidupan sehari-hari yang dapat dijadikan sebagai mata pencaharian, dan mengelaborasikan untuk berbagai lingkungan lain.


PERTEMUAN III


a. Merancang pementasan berteater, menari, dan praktik musik;b. Mengidentifikasi cara mengurus sebuah produksi pertunjukan;c. Menjelaskan cara pemilihan calon pemain;d. Menjelaskan cara memilih tim artistik.

II. Materi Pokok

Merancang pementasan berteater, menari, dan praktik musik: produksi pertunjukan, pemilihan pemain, dan tim artistik.



IV. Sarana/Media dan Sumber Pembelajaran


a. Silabus Kurikulum 2013b. VCD karya Seni Tari daerah setempat berikut VCD Player dan Televisi atau komputer dan








a) Mengamati (Obseving)1) Mengamati pembahasan tentang mengurus produksi, pemilihan pemain, dan tim

artistik yang disampaikan oleh guru.2) Sutradara mempersiapkan rapat untuk membahas pemilihan pimpinan produksi dan

tim artistik.b) Menanya (Questioning)

1) Mampu mengajukan saran-saran terhadap naskah yang dibagikan sutradara. 2) Mampu mengemukakan gagasan syarat-syarat untuk menjadi calon pemain yang

baik.c) Pengumpulan data (Experimenting)

1) Pemilihan pemain yang memiliki bakat akting yang baik dengan cara audisi.2) Calon pemain mempersiapkan diri dan membaca naskah dengan baik.

d) Mengasosiasi (Associating)1) Sutradara memilih tim artistik yang terdiri atas seksi panggung, seksi dekorasi,

seksi tata lampu, seksi tata kostum, dan seksi tata rias. 2) Mencatat hasil pemilihan tim artistik pada sehelai kertas.

e) Menkomunikasikan (Communicating)1) Menampilkan pertunjukan drama di depan kelas.2) Memberikan motivasi kepada setiap siswa agar pembelajaran lebih proaktif dan

kreatif.2. Mendiskusikan hasil mengenai merancang pementasan berteater, menari, dan praktik musik

dan menyimpulkan keterkaitan keunikan seni teater dengan manfaat dalam kehidupan sehari-hari yang dapat dijadikan sebagai mata pencaharian, dan mengelaborasikan untuk berbagai lingkungan lain.


PERTEMUAN IV



a. Menerapkan prinsip kerja sama berteater, menari, dan praktik musik teater;b. Menghayati kemampuan berimajinasi;c. Menggolah alat indra untuk menerima dan mengolah informasi.

II. Materi Pokok

Menerapkan prinsip kerja sama berteater, menari, dan praktik musik teater.




proyektorc. Buku sumber: Seni Budaya , Penerbit Grafindo Media Pratamad. Buku penunjang lainnya yang relevan







a) Mengamati (Observing)1) Mengamati penjelasan guru tentang manfaat yang diperoleh dari latihan teater. 2) Menyimak penjelasan dari guru tentang kelompok dalam latihan teater.

b) Menanya (Questioning)1) Mampu mengajukan pertanyaa awal mengenai cara memaksimalkan perkembangan

kreativitas dan kecerdasan anak.2) Mampu mengemukakan gagasan tentang hal-hal apa saja yang perlu menjadi

dipersiapkan dalam sebuah pementasan.c) Pengumpulan data (Experimenting)


1) Berlatih kegiatan latihan dasar, seperti latihan pernapasan, latihan kelenturan tubuh, latihan vokal, latihan kepekaan dan imajinasi.

2) Latihan kekompakan sehingga melahirkan kebersamaan para anggota.d) Mengasosiasi (Associating)

1) Melakukan kegiatan persiapan pementasan dimulai dengan pmilihan naskah, pemilihan peran, dan menginterpretasikan naskah.

2) Belajar megenal dan menghayati tokoh yang diperankan.e) Menkomunikasikan (Communicating)

1) Menampilkan pertunjukan kecil di depan kelas.2) Memberikan motivasi kepada setiap siswa agar pembelajaran lebih proaktif dan

kreatif.2. Mendiskusikan hasil menerapkan prinsip kerja sama berteater, menri dan praktik musik

teater dan menyimpulkan keterkaitan keunikan seni teater dengan manfaat dalam kehidupan sehari-hari yang dapat dijadikan sebagai mata pencaharian, dan mengelaborasikan untuk berbagai lingkungan lain.


PERTEMUAN V


Menampilkan pertunjukan teater, musik, dan tari

II. Materi Pokok

Menampilkan pertunjukan teater, musik, dan tari












a) Mengamati (Obseving)1) Mengatur properti yang harus diletakkan pada tempatnya.2) Menempatkan pemain pementasan di belakang panggung.

b) Menanya (Questioning)1) Tanya jawab seputar isyarat bahwa pertunjukan akan segera dimulai.2) Tanya jawab tentang mental pemain yag harus siap untuk pentas.

c) Pengumpulan data (Experimenting)1) Menyiapkan penonton agar tertib dan tenang.2) Memberitahu sutradara bahwa acara akan segera dimulai.

d) Mengasosiasi (Associating)1) Pemimpin panggung memberi isyarat agar layar dibuka dan lampu dinyalakan.2) Berdoa sebelum melakukan pentas.

e) Menkomunikasikan (Communicating)1) Pementasan dimulai, diharapkan acara berlangsung dengan lancar.2) Memberikan motivasi kepada pemain pentas agar pertunjukan lebih kreatif dan

menghibur.2. Mendiskusikan hasil mengenai menampilkan pertunjukan teater musik dan tari serta



PENILAIAN


Tugas kelompok Tes Proses dan hasil Pengamatan Sikap Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik



B. Bentuk instrument : Tugas KelompokContoh instrument :1. Siapkan naskah drama.2. Siapkan sutradara.3. Siapkan pengurus produksi dan tim artistik.4. Siapkan pemain drama.5. Siapkan latihan yang matang.

Bobot Penilaian Setiap Soal


1. Apabila dilakukan dengan baik, Siapkan naskah darama, diberi skor 20.2. Apabila dilakukan dengan baik, menyiapkan sutradara, diberi skor 20.3. Apabila dilakukan dengan baik, menyiapkan pengurusproduksi dan tim artistik, diberi skor

20.4. Apabila dilakukan dengan baik, menyiapkan pemain drama, diberi skor 20.5. Apabila dilakukan dengan baik, menyiapkan latihan yang matang, diberi skor 20.

















1: tidak berupaya sungguh-sungguh dalam


menyelesaikan tugas, dan tugasnya tidak selesai



3. Lembar Tes Tertulis1. Jelaskan unsur-unsur yang tedapat dalam teater.2. Jelaskan cara merancang pementasan berteater, menari dan praktik musik.3. Sebutkan tugas sutradara.4. Sebutkan anggota kelompok tim artistik.5. Jelaskan manfaat teater dalam kehidupan sehari-hari.


……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………


...................................... ......................................NIP NIP


Download - RPP Terbaru

Top Related