Retardasi MentalRetardasi MentalKelompok A.6 :Kelompok A.6 :

KetuaKetua : Dwiputriani Hermiandina: Dwiputriani Hermiandina11020070941102007094

SekretarisSekretaris : Adeline Nurul Hasanah: Adeline Nurul Hasanah11020090061102009006

AnggotaAnggota ::Citra SariCitra Sari11020070641102007064Afda NakitaAfda Nakita11020090131102009013Anika RifanyAnika Rifany11020090331102009033Bagus HilmawanBagus Hilmawan11020090511102009051Genta Gema TamzilGenta Gema Tamzil11020091201102009120Hanni Dayang PuspitasariHanni Dayang Puspitasari11020091281102009128Ivan Hermawan Putra Ivan Hermawan Putra 11020091481102009148

Retardasi MentalRetardasi MentalSeorang anak perempuan usia 8 tahun, dibawa konsultasi ke Seorang anak perempuan usia 8 tahun, dibawa konsultasi ke

seorang psikolog dengan keluhan seorang psikolog dengan keluhan kesulitan belajarkesulitan belajar, terutama belajar , terutama belajar membaca dan menulis, dalam berbicara sehari-hari tak mengalami banyak membaca dan menulis, dalam berbicara sehari-hari tak mengalami banyak kesulitan. Klien mampu merawat diri seperti mandi, berpakaian dan bab/bak, kesulitan. Klien mampu merawat diri seperti mandi, berpakaian dan bab/bak, tetapi dalam tetapi dalam ketrampilan akademisketrampilan akademis ia banyak mendapatkan masalah ia banyak mendapatkan masalah sehingga ia terpaksa tinggal kelas, karena nilai raportnya jauh di bawah sehingga ia terpaksa tinggal kelas, karena nilai raportnya jauh di bawah rerata kelas. Dari hasil tes psikologik diperoleh nilai rerata kelas. Dari hasil tes psikologik diperoleh nilai Intellegence QuotienIntellegence Quotien (IQ) 65, yang menunjukkan klien menyandang (IQ) 65, yang menunjukkan klien menyandang Retardasi Mental RinganRetardasi Mental Ringan. . Oleh psikolog klien disarankan untuk mengikuti pendidikan di Oleh psikolog klien disarankan untuk mengikuti pendidikan di Sekolah Luar Sekolah Luar Biasa (SLB)Biasa (SLB), dengan pertimbangan bila di sekolah umum klien akan banyak , dengan pertimbangan bila di sekolah umum klien akan banyak mengalami kesulitan dalam proses belajarnya.mengalami kesulitan dalam proses belajarnya.

Dari riwayat kehidupan sosial, klien berasal dari keluarga dengan Dari riwayat kehidupan sosial, klien berasal dari keluarga dengan tingkat sosial ekonomi rendah, menempati rumah kontrakan yang sempit, tingkat sosial ekonomi rendah, menempati rumah kontrakan yang sempit, ditempati oleh tujuh anggota keluarga. Sebagai anak bungsu dari lima ditempati oleh tujuh anggota keluarga. Sebagai anak bungsu dari lima bersaudara, klien lebih banyak diasuh oleh kakak perempuannya yang paling bersaudara, klien lebih banyak diasuh oleh kakak perempuannya yang paling tua; kedua orang tua bekerja, ayah buruh kasar dan ibu buruh cuci, sehingga tua; kedua orang tua bekerja, ayah buruh kasar dan ibu buruh cuci, sehingga pemberian makan pada usia balita tidak sesuai dengan kebutuhan nutrisi, pemberian makan pada usia balita tidak sesuai dengan kebutuhan nutrisi, padahal di usia tersebut adalah periode penting bagi pertumbuhan terutama padahal di usia tersebut adalah periode penting bagi pertumbuhan terutama sel-sel otak.sel-sel otak.

Orang tua klien sebetulnya tidak mampu untuk memasukan Orang tua klien sebetulnya tidak mampu untuk memasukan anaknya ke SLB berhubung biayanya yang tidak terjangkau untuk ukuran anaknya ke SLB berhubung biayanya yang tidak terjangkau untuk ukuran keluarga klien yang tergolong keluarga klien yang tergolong kaum duafakaum duafa, tetapi dengan tekad yang kuat , tetapi dengan tekad yang kuat akhirnya keluarga ini mendapat bantuan dari Lembaga Swadaya Masyarakat akhirnya keluarga ini mendapat bantuan dari Lembaga Swadaya Masyarakat (LSM)(LSM) yang bergerak mengelola Zakat-Infak-Shodaqoh yang bergerak mengelola Zakat-Infak-Shodaqoh (ZIS)(ZIS), akhirnya , akhirnya orang tua klien memasukan anaknya ini ke SLB sebagai tanggung jawab dan orang tua klien memasukan anaknya ini ke SLB sebagai tanggung jawab dan wujud dari kewajiban orang tua kepada anak untuk mendapatkan wujud dari kewajiban orang tua kepada anak untuk mendapatkan pendidikan khususpendidikan khusus yang dilanjutkan dengan yang dilanjutkan dengan pendidikan ketrampilanpendidikan ketrampilan, , agar klien dapat agar klien dapat hidup mandirihidup mandiri, tidak tergantung dengan orang lain., tidak tergantung dengan orang lain.

Sasaran belajar Sasaran belajar

1.1. Memahami dan Menjelaskan Tentang Memahami dan Menjelaskan Tentang Retardasi MentalRetardasi Mental

2.2. Memahami dan Menjelaskan Peranan Memahami dan Menjelaskan Peranan Gizi Pada Usia Anak dan RemajaGizi Pada Usia Anak dan Remaja

3.3. Memahami dan Menjelaskan Kewajiban Memahami dan Menjelaskan Kewajiban dan Hak Orang Tua Pada Anakdan Hak Orang Tua Pada Anak

4.4. Memahami dan Menjelaskan Punishable Memahami dan Menjelaskan Punishable Terkait Anak Retardasi MentalTerkait Anak Retardasi Mental

Memahami dan Menjelaskan Tentang Memahami dan Menjelaskan Tentang

Retardasi MentalRetardasi Mental Definisi Definisi

Retardasi mentalRetardasi mental ialah keadaan dengan intelegensia ialah keadaan dengan intelegensia yang kurang (subnormal) sejak masa perkembangan (sejak lahir yang kurang (subnormal) sejak masa perkembangan (sejak lahir atau sejak masa anak). Biasanya terdapat perkembangan mental atau sejak masa anak). Biasanya terdapat perkembangan mental yang kurang secara keseluruhan, tetapi gejala utama ialah yang kurang secara keseluruhan, tetapi gejala utama ialah intelegensi yang terbelakang. Retardasi mental disebut juga intelegensi yang terbelakang. Retardasi mental disebut juga oligofrenia (oligo = kurang atau sedikit dan fren = jiwa) atau tuna oligofrenia (oligo = kurang atau sedikit dan fren = jiwa) atau tuna mental.mental.

EtiologiEtiologi a.a. Infeksi dan atau intoksinasiInfeksi dan atau intoksinasi b.b. Terjadinya ruda paksa dan/atau sebab fisik lainTerjadinya ruda paksa dan/atau sebab fisik lainc.c. Gangguan metabolisme, pertumbuhan atau giziGangguan metabolisme, pertumbuhan atau gizid.d. Penyakit otak yang nyataPenyakit otak yang nyatae.e. Penyakit atau pengaruh prenatalPenyakit atau pengaruh prenatalf.f. Kelainan kromosomKelainan kromosomg.g. PrematuritasPrematuritash.h. Akibat gangguan jiwa yang beratAkibat gangguan jiwa yang berati.i. Deprivasi psikososialDeprivasi psikososial

KlasifikasiKlasifikasi

Untuk menentukan berat-ringannya retardasi mental, kriteria yang dipakai Untuk menentukan berat-ringannya retardasi mental, kriteria yang dipakai adalah: adalah:

1. 1. Intelligence QuotientIntelligence Quotient (IQ) (IQ)

2. Kemampuan anak untuk dididik dan dilatih, dan 2. Kemampuan anak untuk dididik dan dilatih, dan

3. Kemampuan sosial dan bekerja (vokasional)3. Kemampuan sosial dan bekerja (vokasional)

KeadaanKeadaan Nilai IQNilai IQ

Sangat superiorSangat superior 130 atau lebih130 atau lebih

superiorsuperior 120-129120-129

Rata-rataRata-rata 110-119110-119

Diatas rata-rataDiatas rata-rata 90-19090-190

Dibawah rata-rataDibawah rata-rata 80-8980-89

Retardasi mental borderlineRetardasi mental borderline 70-7970-79

Retardasi mental ringan (mampu didik)Retardasi mental ringan (mampu didik) 52-6952-69

Retardasi mental sedang (mampu latih)Retardasi mental sedang (mampu latih) 36-5136-51

Retardasi mental beratRetardasi mental berat 20-3520-35

Retardasi mental sangat beratRetardasi mental sangat berat Dibawah 20Dibawah 20

Klasifikasi retardasi mental menurut DSM-IV-TR yaitu:Klasifikasi retardasi mental menurut DSM-IV-TR yaitu:

1.1. Retardasi mental berat sekaliRetardasi mental berat sekaliIQ dibawah 20 atau 25. Sekitar 1 sampai 2 % dari orang yang IQ dibawah 20 atau 25. Sekitar 1 sampai 2 % dari orang yang terkena retardasi mentalterkena retardasi mental

2.2. Retardasi mental beratRetardasi mental beratIQ sekitar 20-25 sampai 35-40. Sebanyak 4 % dari orang yang IQ sekitar 20-25 sampai 35-40. Sebanyak 4 % dari orang yang terkena retardasi mental.terkena retardasi mental.

3.3. Retardasi mental sedangRetardasi mental sedangIQ sekitar 35-40 sampai 50-55. Sekitar 10 % dari orang yang IQ sekitar 35-40 sampai 50-55. Sekitar 10 % dari orang yang terkena retardasi mental.terkena retardasi mental.

4.4. Retardasi mental ringanRetardasi mental ringanIQ sekitar 50-55 sampai 70. Sekitar 85 % dari orang yang IQ sekitar 50-55 sampai 70. Sekitar 85 % dari orang yang terkena retardasi mental. Pada umunya anak-anak dengan terkena retardasi mental. Pada umunya anak-anak dengan retardasi mental ringan tidak dikenali sampai anak tersebut retardasi mental ringan tidak dikenali sampai anak tersebut menginjak tingkat pertama atau kedua disekolah.menginjak tingkat pertama atau kedua disekolah.

Bila ditinjau dari gejalanya, menurut Melly Budhiman, Bila ditinjau dari gejalanya, menurut Melly Budhiman, membagi :membagi :

1.1. Tipe klinikTipe klinik

2.2. Tipe sosio budayaTipe sosio budaya

epidemiologi Retardasi Mentalepidemiologi Retardasi Mental

Prevalensi Retardasi Mental sekitar 1 % dalam 1 populasi. Prevalensi Retardasi Mental sekitar 1 % dalam 1 populasi. Di Indonesia 1-3 % penduduknya menderita kelainan ini. 4 Di Indonesia 1-3 % penduduknya menderita kelainan ini. 4 insidennya sulit diketahui karenan retardasi mental kadang-insidennya sulit diketahui karenan retardasi mental kadang-kadang tidak dikenali sampai anak-anak usia pertengahan dimana kadang tidak dikenali sampai anak-anak usia pertengahan dimana retardasinya masih dalam taraf ringan. Insiden tertinggu pada retardasinya masih dalam taraf ringan. Insiden tertinggu pada masa anak sekolah dengan puncak umur 10-14 tahun. Retardasi masa anak sekolah dengan puncak umur 10-14 tahun. Retardasi Mental mengenai 1,5 kali lebih banyak pada laki-laki dengan Mental mengenai 1,5 kali lebih banyak pada laki-laki dengan perempuan.perempuan.

Manifestasi Klinis Retardasi MentalManifestasi Klinis Retardasi Mental

Gambaran Klinis Retardasi Mental :Gambaran Klinis Retardasi Mental : Gangguan Kognitif (Pola, Proses Pikir)Gangguan Kognitif (Pola, Proses Pikir) Lambatnya ketrampilan ekspresi dan resepsi bahasaLambatnya ketrampilan ekspresi dan resepsi bahasa Gagal melewati tahap perkembangan utamaGagal melewati tahap perkembangan utama Kemungkinan lambatnya pertumbuhanKemungkinan lambatnya pertumbuhan Kemungkinan tonus otot abnormalKemungkinan tonus otot abnormal Kemungkinan ciri-ciri dismorfikKemungkinan ciri-ciri dismorfik Terlambatnya perkembangan motorik halus dan kasarTerlambatnya perkembangan motorik halus dan kasar

Gejala klinis Retardasi Mental terutama yang berat sering Gejala klinis Retardasi Mental terutama yang berat sering disertai beberapa kelainan fisikdisertai beberapa kelainan fisik yang merupakan stigmata yang merupakan stigmata mengarah ke suatu sindrom penyakit tertentu. Dibawah ini kelaina mengarah ke suatu sindrom penyakit tertentu. Dibawah ini kelaina fisik dan gejala yang sering disertai retardasi mental yaitu :fisik dan gejala yang sering disertai retardasi mental yaitu :

o kelainan pada matakelainan pada matao KejangKejango kelainan kulitkelainan kulito kelainan rambutkelainan rambuto DistoniaDistoniao Perawakan PendekPerawakan Pendek

Diagnosis dan Diagnosis Banding Retardasi MentalDiagnosis dan Diagnosis Banding Retardasi Mental

DiagnosisDiagnosis

Kriteria diangnois Retardasi Mental Menurut DSM-IV-TR :Kriteria diangnois Retardasi Mental Menurut DSM-IV-TR : Fungsi intelektual secara signifikan dibawah rata-rata, IQ kira-kira Fungsi intelektual secara signifikan dibawah rata-rata, IQ kira-kira

70 atau dibawahnya.70 atau dibawahnya. Gangguan terhadap fungsi adaptif paling sedikit 2 misalnya Gangguan terhadap fungsi adaptif paling sedikit 2 misalnya

komunikasi kemampuan menolong diri sendiri, berumah tangga, komunikasi kemampuan menolong diri sendiri, berumah tangga, sosial, pekerjaan kesehatan dan keamanan.sosial, pekerjaan kesehatan dan keamanan.

Onsetnya sebelum berusia 18 tahun.Onsetnya sebelum berusia 18 tahun.

Pemeriksaan yang dapat dilakukan :Pemeriksaan yang dapat dilakukan : Kromosom KariotipeKromosom Kariotipe Serum tembaga Serum tembaga Plasma as.lemak rantai sangat panjangPlasma as.lemak rantai sangat panjang Serum sengSerum seng Logam beratLogam berat Serum tembagaSerum tembaga EEGEEG CT atau MRICT atau MRI Titer virus untuk infeksi kongenitalTiter virus untuk infeksi kongenital Serum as.uratSerum as.urat Laktat dan piruvatLaktat dan piruvat

Diagnosis Banding Retardasi MentalDiagnosis Banding Retardasi Mental Anak-anak dari keluarga yang sangat melarat dengan Anak-anak dari keluarga yang sangat melarat dengan

deprivasi rangsangan yang berat. deprivasi rangsangan yang berat. Kadang-kadang anak dengan Kadang-kadang anak dengan gangguan pendengaran atau pengelihatan dikira menderita gangguan pendengaran atau pengelihatan dikira menderita RMRM. Mungkin juga gangguan bicara dan “Cerebal Palsy” membuat . Mungkin juga gangguan bicara dan “Cerebal Palsy” membuat anak kelihatan terbelakang, biarpun intelegensinnya normal. anak kelihatan terbelakang, biarpun intelegensinnya normal. Gangguan emosi dapat menghambat kemampuan belajar sehingga Gangguan emosi dapat menghambat kemampuan belajar sehingga dikira anak itu bodoh. dikira anak itu bodoh. “ early Infantile” dan Skizofrenia anak “ early Infantile” dan Skizofrenia anak juga sering menunjukan gejala yang mirip RM.juga sering menunjukan gejala yang mirip RM.

PenatalaksanaanPenatalaksanaanPenatalaksanaan anak dengan retardasi mental adalah Penatalaksanaan anak dengan retardasi mental adalah

multidimensi dan sangat individual. multidimensi dan sangat individual. Pada orang tuanya perlu diberi Pada orang tuanya perlu diberi penerangan yang jelas mengenai keadaan anaknya, dan apa yang penerangan yang jelas mengenai keadaan anaknya, dan apa yang dapat diharapkan dari terapi yang diberikandapat diharapkan dari terapi yang diberikan. .

Sekolah khusus untuk anak retardasi mental ini adalah Sekolah khusus untuk anak retardasi mental ini adalah SLB-C. Di sekolah ini diajarkan keterampilan-keterampilan dengan SLB-C. Di sekolah ini diajarkan keterampilan-keterampilan dengan harapan mereka dapat mandiri dikemudian hari.harapan mereka dapat mandiri dikemudian hari. Semua anak yang Semua anak yang retardasi mental ini juga memerlukan perawatan seperti retardasi mental ini juga memerlukan perawatan seperti pemeriksaan kesehatan yang rutin, imunisasi,dan monitoring pemeriksaan kesehatan yang rutin, imunisasi,dan monitoring terhadap tumbuh kembangnya. Anak-anak ini sering juga disertai terhadap tumbuh kembangnya. Anak-anak ini sering juga disertai dengan kelainan fisik yang memerlukan penanganan khusus.dengan kelainan fisik yang memerlukan penanganan khusus.

Farmako terapiFarmako terapi::

a.a. Obat-obatan psikotropika (Tioridasin/Mellaril) untuk remajaObat-obatan psikotropika (Tioridasin/Mellaril) untuk remaja dengan dengan perilaku yang membahayakan diri sendiri.perilaku yang membahayakan diri sendiri.

b.b. Psikostimulan untuk remaja yang menunjukkan tanda-tanda Psikostimulan untuk remaja yang menunjukkan tanda-tanda gangguan konsentrasi/gangguan hiperaktif.gangguan konsentrasi/gangguan hiperaktif.

c.c. Antidepresan (Imipramin/Trofanil)Antidepresan (Imipramin/Trofanil)

d.d. Karbamazepin (Tegretol) dan Propanolol (Inderal)Karbamazepin (Tegretol) dan Propanolol (Inderal)

PrognosisPrognosis

Retardasi mental yang diketahui penyakit dasarnya, Retardasi mental yang diketahui penyakit dasarnya, biasanya prognosisnya lebih baikbiasanya prognosisnya lebih baik. Tetapi pada umumnya . Tetapi pada umumnya sukar untuk menemukan penyakit dasarnya. Anak dengan dengan sukar untuk menemukan penyakit dasarnya. Anak dengan dengan retardasi mental ringan dengan kesehatan yang baik tanpa retardasi mental ringan dengan kesehatan yang baik tanpa penyakit kardiorespirasi, pada umumnya umur harapan hidupnya penyakit kardiorespirasi, pada umumnya umur harapan hidupnya sama dengan orang yang normal. sama dengan orang yang normal. Tetapi sebaliknya pada Tetapi sebaliknya pada retardasi mental yang berat dengan masalah kesehatan retardasi mental yang berat dengan masalah kesehatan dan gizi, sering meninggal pada usia muda.dan gizi, sering meninggal pada usia muda.

PencegahanPencegahan

a.a. Pencegahan primerPencegahan primer

Usaha pencegahan primer terhadap terjadinya retardasi Usaha pencegahan primer terhadap terjadinya retardasi mental dapat dilakukan dengan: mental dapat dilakukan dengan:

pendidikan kesehatan pada masyarakat, pendidikan kesehatan pada masyarakat, perbaikan keadaan sosial-ekonomi, perbaikan keadaan sosial-ekonomi, konseling genetik, konseling genetik,

Tindakan kedokteran, antara lain: Tindakan kedokteran, antara lain:

a) perawatan prenatal dengan baik, a) perawatan prenatal dengan baik,

b) pertolongan persalinan yang baik, danb) pertolongan persalinan yang baik, dan

c) pencegahan kehamilan usia sangat muda dan terlalu tua.c) pencegahan kehamilan usia sangat muda dan terlalu tua.

b. Pencegahan Sekunderb. Pencegahan SekunderPencegahan sekunder terhadap terjadinya retardasi Pencegahan sekunder terhadap terjadinya retardasi

mental dapat dilakukan dengan diagnosis dan pengobatan dini mental dapat dilakukan dengan diagnosis dan pengobatan dini peradangan otak dan gangguan lainnya. peradangan otak dan gangguan lainnya.

c. c. Pencegahan TersierPencegahan TersierUsaha memperkecil sekuele atau cacat lebih lanjut, meliputi Usaha memperkecil sekuele atau cacat lebih lanjut, meliputi antara lain:antara lain:

Pendidikan pasien atau latihan khusus, disalurkan ke Pendidikan pasien atau latihan khusus, disalurkan ke Sekolah Luar Biasa (SLB) yang sesuai. Bagi yang gelisah, Sekolah Luar Biasa (SLB) yang sesuai. Bagi yang gelisah, hiperaktif atau destruktif dapat diberi:hiperaktif atau destruktif dapat diberi:

Methylphenidate: diberi pagi hari dengan dosis tergantung berat Methylphenidate: diberi pagi hari dengan dosis tergantung berat badan badan dan dimulai dengan dosis yang rendah sampai mencapai dan dimulai dengan dosis yang rendah sampai mencapai dosisdosis maksimum 20mg/hari(1x per hari).maksimum 20mg/hari(1x per hari).

Bila ada gejala kejang, diberi obat anti kejang.Bila ada gejala kejang, diberi obat anti kejang. Konseling untuk orang tuaKonseling untuk orang tua

2.1 Periode Pertumbuhan 2.1 Periode Pertumbuhan dan Perkembangan Anak dan dan Perkembangan Anak dan

RemajaRemaja

Pertumbuhan Dan Perkembangan Pertumbuhan Dan Perkembangan Pada Masa AnakPada Masa Anak

A.A. Pertumbuhan adalahPertumbuhan adalah bertambahnya ukuran dan jumlah sel serta bertambahnya ukuran dan jumlah sel serta jaringan interselular, berarti bertambahnya ukuran fisik dan struktur jaringan interselular, berarti bertambahnya ukuran fisik dan struktur tubuh sebagian atau keseluruhan, sehingga dapat diukur dengan tubuh sebagian atau keseluruhan, sehingga dapat diukur dengan satuan panjang dan berat.satuan panjang dan berat.

B.B. Perkembangan adalahPerkembangan adalah bertambahnya struktur dan fungsi tubuh bertambahnya struktur dan fungsi tubuh yang lebih kompleks dalam kemampuan gerak kasar, gerak halus, yang lebih kompleks dalam kemampuan gerak kasar, gerak halus, bicara dan bahasa serta sosialisasi dan kemandirian.bicara dan bahasa serta sosialisasi dan kemandirian.

Ciri-ciri, Prinsip-prinsip, dan Faktor-faktor Tumbuh Kembang Ciri-ciri, Prinsip-prinsip, dan Faktor-faktor Tumbuh Kembang Anak.Anak.

1)1) Perkembangan menimbulkan perubahan.Perkembangan menimbulkan perubahan.2)2) Pertumbuhan dan perkembangan pada tahap awal menentukan Pertumbuhan dan perkembangan pada tahap awal menentukan

perkembangan selanjutnya. perkembangan selanjutnya. 3)3) Pertumbuhan dan perkembangan mempunyai kecepatan yang Pertumbuhan dan perkembangan mempunyai kecepatan yang

berbeda.berbeda.4)4) Perkembangan berkorelasi dengan pertumbuhan.Perkembangan berkorelasi dengan pertumbuhan.5)5) Perkembangan mempunyai pola yang tetap.Perkembangan mempunyai pola yang tetap.6)6) Perkembangan memiliki tahap yang berurutan.Perkembangan memiliki tahap yang berurutan.

Prinsip – prinsip :Prinsip – prinsip : Perkembangan merupakan hasil proses kematangan dan belajar. Perkembangan merupakan hasil proses kematangan dan belajar.

Kematangan merupakanKematangan merupakan proses intrinsik yang terjadi dengan proses intrinsik yang terjadi dengan sendirinya, sesuai dengan potensi yang ada pada individu. sendirinya, sesuai dengan potensi yang ada pada individu.

Belajar merupakanBelajar merupakan perkembangan yang berasal dari latihan perkembangan yang berasal dari latihan dan usaha. Melalui belajar, anak memperoleh kemampuan dan usaha. Melalui belajar, anak memperoleh kemampuan menggunakan sumber yang diwariskan dan potensi yang dimiliki anak.menggunakan sumber yang diwariskan dan potensi yang dimiliki anak.

Pola perkembangan dapat diramalkan.Pola perkembangan dapat diramalkan.

B. B. Faktor - faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan Faktor - faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan anak :perkembangan anak :

Faktor dalam (internal) yang berpengaruh pada tumbuh Faktor dalam (internal) yang berpengaruh pada tumbuh kembang anakkembang anak

Faktor luar (eksternal)Faktor luar (eksternal)

C. Periode Tumbuh Kembang Anak.C. Periode Tumbuh Kembang Anak. Masa prenatal atau masa intra uterin (masa janin dalam Masa prenatal atau masa intra uterin (masa janin dalam

kandungan).kandungan). Masa bayi (infancy) umur 0 sampai 11 bulan.Masa bayi (infancy) umur 0 sampai 11 bulan. Masa anak dibawah lima tahun (anak balita, umur 12-59 bulan).Masa anak dibawah lima tahun (anak balita, umur 12-59 bulan). Masa anak prasekolah (anak umur 60-72 bulan).Masa anak prasekolah (anak umur 60-72 bulan).

Pertumbuhan Dan Pertumbuhan Dan Perkembangan Pada Masa Perkembangan Pada Masa

RemajaRemaja

Masa remaja adalah masa transisi Masa remaja adalah masa transisi diri periode anak ke dewasa. diri periode anak ke dewasa.

Identitas remaja dapat diartikan sebagai berikut :Identitas remaja dapat diartikan sebagai berikut :

1. Identitas dapat diartikan sebagai suatu inti pribadi yang tetap ada 1. Identitas dapat diartikan sebagai suatu inti pribadi yang tetap ada walaupun mengalami perubahan bertahap dengan pertumbuhan walaupun mengalami perubahan bertahap dengan pertumbuhan umur dan perubahan lingkungan.umur dan perubahan lingkungan.

2. Identitas dapat diartikan sebagai tata hidup tertentu yang sudah 2. Identitas dapat diartikan sebagai tata hidup tertentu yang sudah dibentuk pada masa-maa sebelumnya dan menentukan peran dibentuk pada masa-maa sebelumnya dan menentukan peran sosial yang manakah yang harus dijalankan.sosial yang manakah yang harus dijalankan.

3. Identitas merupakan hasil yang diperolehnya pada masa remaja, 3. Identitas merupakan hasil yang diperolehnya pada masa remaja, tetapi masih akan terus mengalami perubahan dan pembaharuan.tetapi masih akan terus mengalami perubahan dan pembaharuan.

4. 4. Dari keterangan di atas dapat disimpulkan bahwa identitas Dari keterangan di atas dapat disimpulkan bahwa identitas merupakan suatu kesatuan. Persatuan yang terbentuk dari asaz, merupakan suatu kesatuan. Persatuan yang terbentuk dari asaz, cara hidup, pandangan-pandangan yang menentukan cara hidup cara hidup, pandangan-pandangan yang menentukan cara hidup selanjutnya. Persatuan ini merupakan inti seseorang yang selanjutnya. Persatuan ini merupakan inti seseorang yang menentukan cara meninjau diri sendiri dalam pergaulan diri menentukan cara meninjau diri sendiri dalam pergaulan diri sendiri dalam pergaulan dan tinjauan di keluar dirinya.sendiri dalam pergaulan dan tinjauan di keluar dirinya.

Ciri-ciri remaja menurut Hurlock (1992), antara lain :Ciri-ciri remaja menurut Hurlock (1992), antara lain :

a. a. Masa remaja sebagai periode yang penting yaitu perubahan-Masa remaja sebagai periode yang penting yaitu perubahan-perubahan yang dialami masa remaja akan memberikan dampak perubahan yang dialami masa remaja akan memberikan dampak langsung pada individu yang bersangkutan dan akan langsung pada individu yang bersangkutan dan akan mempengaruhi perkembangan selanjutnya.mempengaruhi perkembangan selanjutnya.

b. b. Masa remaja sebagai periode pelatihan. Disini berarti Masa remaja sebagai periode pelatihan. Disini berarti perkembangan masa kanak-kanak lagi dan belum dapat dianggap perkembangan masa kanak-kanak lagi dan belum dapat dianggap sebagai orang dewasa. Status remaja tidak jelas, keadaan ini sebagai orang dewasa. Status remaja tidak jelas, keadaan ini memberi waktu padanya untuk mencoba gaya hidup yang berbeda memberi waktu padanya untuk mencoba gaya hidup yang berbeda dan menentukan pola perilaku, nilai dan sifat yang paling sesuai dan menentukan pola perilaku, nilai dan sifat yang paling sesuai dengan dirinya.dengan dirinya.

c. c. Masa remaja sebagai periode perubahan, yaitu perubahan pada Masa remaja sebagai periode perubahan, yaitu perubahan pada emosi perubahan tubuh, minat dan peran (menjadi dewasa yang emosi perubahan tubuh, minat dan peran (menjadi dewasa yang mandiri), perubahan pada nilai-nilai yang dianut, serta keinginan mandiri), perubahan pada nilai-nilai yang dianut, serta keinginan akan kebebasan.akan kebebasan.

d.d. Masa remaja sebagai masa mencari identitas diri yang dicari remaja Masa remaja sebagai masa mencari identitas diri yang dicari remaja berupa usaha untuk menjelaskan siapa dirinya dan apa peranannya berupa usaha untuk menjelaskan siapa dirinya dan apa peranannya dalam masyarakat.dalam masyarakat.

e.e. Masa remaja sebagai masa yang menimbulkan ketakutan. Masa remaja sebagai masa yang menimbulkan ketakutan. Dikatakan demikian karena sulit diatur, cenderung berperilaku yang Dikatakan demikian karena sulit diatur, cenderung berperilaku yang kurang baik. Hal ini yang membuat banyak orang tua menjadi takut.kurang baik. Hal ini yang membuat banyak orang tua menjadi takut.

f.f. Masa remaja adalah masa yang tidak realistik. Remaja cenderung Masa remaja adalah masa yang tidak realistik. Remaja cenderung memandang kehidupan dari kacamata berwarna merah jambu, memandang kehidupan dari kacamata berwarna merah jambu, melihat dirinya sendiridan orang lain sebagaimana yang diinginkan melihat dirinya sendiridan orang lain sebagaimana yang diinginkan dan bukan sebagaimana adanya terlebih dalam cita-cita.dan bukan sebagaimana adanya terlebih dalam cita-cita.

g.g. Masa remaja sebagai masa dewasa. Remaja mengalami Masa remaja sebagai masa dewasa. Remaja mengalami kebingungan atau kesulitan didalam usaha meninggalkan kebingungan atau kesulitan didalam usaha meninggalkan kebiasaan pada usia sebelumnya dan didalam memberikan kesan kebiasaan pada usia sebelumnya dan didalam memberikan kesan bahwa mereka hampir atau sudah dewasa, yaitu dengan merokok, bahwa mereka hampir atau sudah dewasa, yaitu dengan merokok, minum-minuman keras, menggunakan obat-obatan dan terlibat minum-minuman keras, menggunakan obat-obatan dan terlibat dalam perilaku seks. Mereka menganggap bahwa perilaku ini akan dalam perilaku seks. Mereka menganggap bahwa perilaku ini akan memberikan citra yang mereka inginkan. Disimpulkan adanya memberikan citra yang mereka inginkan. Disimpulkan adanya perubahan fisik maupun psikis pada diri remaja, kecenderungan perubahan fisik maupun psikis pada diri remaja, kecenderungan remaja akan mengalami masalah dalam penyesuaian diri dengan remaja akan mengalami masalah dalam penyesuaian diri dengan lingkungan. Hal ini diharapkan agar remaja dapat menjalani tugas lingkungan. Hal ini diharapkan agar remaja dapat menjalani tugas perkembangan dengan baik-baik dan penuh tanggung jawab.perkembangan dengan baik-baik dan penuh tanggung jawab.

Ada beberapa perubahan yang terjadi selama masa remaja.Ada beberapa perubahan yang terjadi selama masa remaja.

1. 1. Peningkatan emosional yang terjadi secara cepat pada masa Peningkatan emosional yang terjadi secara cepat pada masa remaja awal yang dikenal dengan sebagai masa storm & stress. remaja awal yang dikenal dengan sebagai masa storm & stress. Peningkatan emosional ini merupakan hasil dari perubahan fisik Peningkatan emosional ini merupakan hasil dari perubahan fisik terutama hormon yang terjadi pada masa remaja.terutama hormon yang terjadi pada masa remaja.

2.2. Perubahan yang cepat secara fisik yang juga disertai kematangan Perubahan yang cepat secara fisik yang juga disertai kematangan seksual. Terkadang perubahan ini membuat remaja merasa tidak seksual. Terkadang perubahan ini membuat remaja merasa tidak yakin akan diri dan kemampuan mereka sendiri.yakin akan diri dan kemampuan mereka sendiri.

3.3. Perubahan dalam hal yang menarik bagi dirinya dan hubungan Perubahan dalam hal yang menarik bagi dirinya dan hubungan dengan orang lain. Selama masa remaja banyak hal-hal yang dengan orang lain. Selama masa remaja banyak hal-hal yang menarik bagi dirinya dibawa dari masa kanak-kanak digantikan menarik bagi dirinya dibawa dari masa kanak-kanak digantikan dengan hal menarik yang baru dan lebih matang.dengan hal menarik yang baru dan lebih matang.

4. 4. Perubahan nilai, dimana apa yang mereka anggap penting pada Perubahan nilai, dimana apa yang mereka anggap penting pada masa kanak-kanak menjadi kurang penting karena sudah masa kanak-kanak menjadi kurang penting karena sudah mendekati dewasa.mendekati dewasa.

5.5. Kebanyakan remaja bersikap ambivalen dalam menghadapi Kebanyakan remaja bersikap ambivalen dalam menghadapi perubahan yang terjadi. Di satu sisi mereka menginginkan perubahan yang terjadi. Di satu sisi mereka menginginkan kebebasan, tetapi di sisi lain mereka takut akan tanggung jawab kebebasan, tetapi di sisi lain mereka takut akan tanggung jawab yang menyertai kebebasan tersebut, serta meragukan yang menyertai kebebasan tersebut, serta meragukan kemampuan mereka sendiri untuk memikul tanggung jawab kemampuan mereka sendiri untuk memikul tanggung jawab tersebut.tersebut.

Ada beberapa faktor penting dalam perkembangan identitas Ada beberapa faktor penting dalam perkembangan identitas diri remaja adalah sebagai berikut : diri remaja adalah sebagai berikut :

1) 1) rasa percaya diri yang telah diperoleh dan senantiasa dipupuk rasa percaya diri yang telah diperoleh dan senantiasa dipupuk dan dikembangkandan dikembangkan

2)2) sikap berdiri sendirisikap berdiri sendiri3) 3) keadaan keluarga dengan faktor-faktor yang menunjang keadaan keluarga dengan faktor-faktor yang menunjang

terwujudnya identifikasi diriterwujudnya identifikasi diri4) 4) kemampuan remaja itu sendiri, taraf kemampuan intelektual kemampuan remaja itu sendiri, taraf kemampuan intelektual

para remaja.para remaja.

Banyak hal yang menyebabkan Banyak hal yang menyebabkan perbutan agresif ini yaituperbutan agresif ini yaitu

1) Tindakan agresif disebabkan oleh naluri 1) Tindakan agresif disebabkan oleh naluri agresif.agresif.

2) Agresif disebabkan oleh situasi yang 2) Agresif disebabkan oleh situasi yang amat sumpek atau tertekan.amat sumpek atau tertekan.

3) Perbuatan agresif karena frustasi.3) Perbuatan agresif karena frustasi.4) Perbuatan agresif karena adanya 4) Perbuatan agresif karena adanya

unsure atau rasa balas dendamunsure atau rasa balas dendam..

GIZI memiliki peranan GIZI memiliki peranan pada tumbuh kembang pada tumbuh kembang anak terutama dalam anak terutama dalam

kaitannya dengan kaitannya dengan lingkungan anak sejak lingkungan anak sejak

dalam kandungan hingga dalam kandungan hingga remaja.remaja.

GGizi seorang anak dimulai sebelum izi seorang anak dimulai sebelum konsepsi konsepsi yang berkenaan dengan yang berkenaan dengan status gizi ibu sebelum kehamilan. status gizi ibu sebelum kehamilan.

Seorang ibu Seorang ibu yang mengalami yang mengalami kekurangan gizi kronis-kemungkinan kekurangan gizi kronis-kemungkinan untuk melahirkan bayi berat badanuntuk melahirkan bayi berat badan kurangkurang,, yang menyebabkan lahirnya yang menyebabkan lahirnya bayi kurang gizibayi kurang gizi

Dalam tumbuh kembang anak terdapat Dalam tumbuh kembang anak terdapat tahapan yang perlu diperhatikan pada tahapan yang perlu diperhatikan pada

periode kritis:periode kritis:

Tahap Prenatal (dalam rahim)Tahap Prenatal (dalam rahim) - - Merupakan Merupakan bagian dari suatu proses perkembangan genetik yang bagian dari suatu proses perkembangan genetik yang dimodifikasi oleh variable ibu (maternal), apabila ibu hamil dimodifikasi oleh variable ibu (maternal), apabila ibu hamil mendapatkan makanan yang cukup, maka bayi yang mendapatkan makanan yang cukup, maka bayi yang dikandungnya akan lahir normal. Pada ibu hamil yang dikandungnya akan lahir normal. Pada ibu hamil yang mengalami kekurangan gizi akan melahirkan bayi dengan mengalami kekurangan gizi akan melahirkan bayi dengan berat lahir rendah.berat lahir rendah.

Tahap Postnatal (pasca lahir)Tahap Postnatal (pasca lahir) - - Dimana bayi Dimana bayi dalam proses tumbuh kembang hingga dewasa dipengaruhi dalam proses tumbuh kembang hingga dewasa dipengaruhi oleh lingkungan hidup keluarganya, sosial, ekonomi dan oleh lingkungan hidup keluarganya, sosial, ekonomi dan faktor lingkungan lainnya.faktor lingkungan lainnya.

Masa janinMasa janin adalah adalah dimana dimana sebagian besar organ dan sebagian besar organ dan jaringan anak, darah, otak dan tulang-tulang terbentuk, dan jaringan anak, darah, otak dan tulang-tulang terbentuk, dan potensi nya dibentuk. Kurangnya gizi ibupotensi nya dibentuk. Kurangnya gizi ibu dapat membuat dapat membuat kerusakan ireversibel.kerusakan ireversibel.

Perkembangan dan pertumbuhan otak anak sangat Perkembangan dan pertumbuhan otak anak sangat ditentukan pada periode usia janin hingga 2 tahun. Pada ditentukan pada periode usia janin hingga 2 tahun. Pada periode ini, otak mengalami multiplikasi dan pertambahan periode ini, otak mengalami multiplikasi dan pertambahan ukuran sel otak secara cepat.ukuran sel otak secara cepat.

Gizi mempengaruhi Gizi mempengaruhi kesehatan, pembangunan, dan kesehatan, pembangunan, dan fungsi seluruh tubuh, termasuk otak mereka, fungsi seluruh tubuh, termasuk otak mereka, jantung, mata dan sistem kekebalan tubuhjantung, mata dan sistem kekebalan tubuh..

Apa yang anak Anda makan akan memiliki pengaruh besar Apa yang anak Anda makan akan memiliki pengaruh besar pada suasana hati mereka, perilaku, pikiran, dan emosi.pada suasana hati mereka, perilaku, pikiran, dan emosi.

Fungsi otak yang optimal bergantung pada Fungsi otak yang optimal bergantung pada macronutrients yang memadai, yang meliputi energi / macronutrients yang memadai, yang meliputi energi / karbohidrat, protein, dan lemakkarbohidrat, protein, dan lemak..

Sejumlah mikronutrien, seperti asam folat dan seng, Sejumlah mikronutrien, seperti asam folat dan seng, juga melakukan peran penting dalam menjaga juga melakukan peran penting dalam menjaga kesehatan.kesehatan.

Nutrisi memainkan peran penting dalam kekebalan kita. Nutrisi memainkan peran penting dalam kekebalan kita. Gizi buruk menyebabkan kekebalan tubuh berkurang Gizi buruk menyebabkan kekebalan tubuh berkurang

fungsi sel dan produksi antibodifungsi sel dan produksi antibodi Defisiensi sistem kekebalan tubuh, kemampuan untuk Defisiensi sistem kekebalan tubuh, kemampuan untuk

mengenali kuman yang menyerbu dan menghancurkan mengenali kuman yang menyerbu dan menghancurkan mereka. mereka.

Gizi yang tepat penting untuk pertumbuhan dan Gizi yang tepat penting untuk pertumbuhan dan perkembangan normal pada anak waktu tahap-tahap di atas. perkembangan normal pada anak waktu tahap-tahap di atas. Anak membutuhkan:Anak membutuhkan:

Makro Nutrien Makro Nutrien (protein, lemak, karbohidrat dan cairan)(protein, lemak, karbohidrat dan cairan) Mikro NutrienMikro Nutrien (vitamin dan mineral) (vitamin dan mineral)

Jenis Zat GiziJenis Zat Gizi

KarbohidratKarbohidratLemakLemakProteinProteinVitaminVitaminMineralMineralAirAir

KarbohidratKarbohidrat Di dalam tubuh kita, zat gizi ini adalah sumber utama energi bagi Di dalam tubuh kita, zat gizi ini adalah sumber utama energi bagi tubuh. Yang perlu diperhatikan, ada dua jenis karbohidrat, yaitu tubuh. Yang perlu diperhatikan, ada dua jenis karbohidrat, yaitu karbohidrat kompleks (zat tepung) dan gula yang dapat dicerna dan karbohidrat kompleks (zat tepung) dan gula yang dapat dicerna dan diserap oleh tubuh. Namun, ada juga karbohidrat lainnya yang diserap oleh tubuh. Namun, ada juga karbohidrat lainnya yang terdapat pada serat. Tapi, serat tidak termasuk zat gizi, karena tidak terdapat pada serat. Tapi, serat tidak termasuk zat gizi, karena tidak dapat dicerna dan diserap oleh tubuh. Meskipun, serat sangat dapat dicerna dan diserap oleh tubuh. Meskipun, serat sangat membantu pencernaan dan memberikan perlindungan terhdapat membantu pencernaan dan memberikan perlindungan terhdapat beberapa penyakit.beberapa penyakit.

LemakLemakTubuh tentunya tidak dapat membuat semua jenis asam lemak yang Tubuh tentunya tidak dapat membuat semua jenis asam lemak yang diperlukan. Meskipun begitu, asam lemak dapat diperoleh dari diperlukan. Meskipun begitu, asam lemak dapat diperoleh dari makanan yang dikonsumsi. Lemak selain berfungsi untuk makanan yang dikonsumsi. Lemak selain berfungsi untuk menghasilkan energi, juga alat transportasi zat gizi lain dan bagian menghasilkan energi, juga alat transportasi zat gizi lain dan bagian dari berbagai sel tubuh.dari berbagai sel tubuh.

ProteinProteinZat gizi ini tentunya dapat juga diubah menjadi energi, bila tubuh Zat gizi ini tentunya dapat juga diubah menjadi energi, bila tubuh kekurangan karbohidrat dan lemak. Jika hal ini terjadi, protein kekurangan karbohidrat dan lemak. Jika hal ini terjadi, protein hanya berfungsi sebagai pemeliharaan jaringan tubuh. Padahal, hanya berfungsi sebagai pemeliharaan jaringan tubuh. Padahal, protein yang mengandung asam amino ini bekerja untuk protein yang mengandung asam amino ini bekerja untuk membangun, memperbaiki, dan mempertahankan jaringan tubuh. membangun, memperbaiki, dan mempertahankan jaringan tubuh. Pada prinsipnya, tubuh dapat memproduksi asam amino yang Pada prinsipnya, tubuh dapat memproduksi asam amino yang nonesensial. Sedangkan asam amino yang esensial harus diambil nonesensial. Sedangkan asam amino yang esensial harus diambil dari makanan.dari makanan.

VitaminVitaminSetiap jenis vitamin yang masuk ke dalam tubuh, tentunya akan Setiap jenis vitamin yang masuk ke dalam tubuh, tentunya akan mengatur sendiri dengan proses yang berbeda. Karena perannya mengatur sendiri dengan proses yang berbeda. Karena perannya yang aman spesifik, setiap jenis vitamin tidak dapat menggantikan yang aman spesifik, setiap jenis vitamin tidak dapat menggantikan fungsi vitamin yang lain. Sebab, fungsi vitamin adalah pemicu fungsi vitamin yang lain. Sebab, fungsi vitamin adalah pemicu berbagai proses dalam tubuh, yang mengawali terjadinya reaksi berbagai proses dalam tubuh, yang mengawali terjadinya reaksi kimia di dalam sel-sel tubuh.kimia di dalam sel-sel tubuh.

Mineral Mineral Fungsi mineral sama halnya dengan vitamin. Ia bekerja Fungsi mineral sama halnya dengan vitamin. Ia bekerja sebagai pemicu proses, dan memiliki pembagian tugas yang sebagai pemicu proses, dan memiliki pembagian tugas yang unik.unik.

AirAirAir dapat membantu mengatur suhu tubuh kita. Karena Air dapat membantu mengatur suhu tubuh kita. Karena berat tubuh kita terdiri atas air sebanyak 55% sampai 75%. berat tubuh kita terdiri atas air sebanyak 55% sampai 75%. Peranan air di dalam tubuh kita, sebagai pengatur proses Peranan air di dalam tubuh kita, sebagai pengatur proses pengataran zat gizi dan kimia tubuh lainnya ke dalam sel. pengataran zat gizi dan kimia tubuh lainnya ke dalam sel. Dan, membawa perginya limbah yang dihasilkan tubuh.Dan, membawa perginya limbah yang dihasilkan tubuh.

Kebutuhan Zat GiziKebutuhan Zat Gizi Kebutuhan energi anak tergantung pada tingkat aktivitas Kebutuhan energi anak tergantung pada tingkat aktivitas

dan ukuran tubuh.dan ukuran tubuh.

Contoh :Contoh :

seorang gadis 8 tahun yang beratnya (25,6 kg) dan seorang gadis 8 tahun yang beratnya (25,6 kg) dan tinggi (128 cm) akan membutuhkan 1360 kilokalori per hari tinggi (128 cm) akan membutuhkan 1360 kilokalori per hari jika menetap, 1593 kkal / hari jika dia rendah-aktif, 1.810 jika menetap, 1593 kkal / hari jika dia rendah-aktif, 1.810 kkal / hari jika aktif, dan 2173 kkal / hari jika sangat aktif.kkal / hari jika aktif, dan 2173 kkal / hari jika sangat aktif.

Penurunan kebutuhan energi per kilogram berat badan Penurunan kebutuhan energi per kilogram berat badan adalah refleksi dari memperlambat laju pertumbuhan. adalah refleksi dari memperlambat laju pertumbuhan.

ProteinProtein

Asupan protein yang direkomendasikan untuk anak usia Asupan protein yang direkomendasikan untuk anak usia sekolah adalah 0,95 gram protein per kg tubuh berat per sekolah adalah 0,95 gram protein per kg tubuh berat per hari selama 4 - 13 tahun anak perempuan dan laki-laki. hari selama 4 - 13 tahun anak perempuan dan laki-laki.

Vitamin dan MineralVitamin dan Mineral

Menurut survei konsumsi terhadap makanan, Asupan anak-Menurut survei konsumsi terhadap makanan, Asupan anak-anak dari nutrisi yang diperlukan secara mendasar telah anak dari nutrisi yang diperlukan secara mendasar telah melampaui rekomendasi.melampaui rekomendasi. beberapa bagian tertentu dari beberapa bagian tertentu dari anak-anak tidak memenuhi kebutuhan mereka untuk nutrisi anak-anak tidak memenuhi kebutuhan mereka untuk nutrisi kunci seperti besi dan seng, yang penting untuk kunci seperti besi dan seng, yang penting untuk pertumbuhan, dan kalsium, membutuhkan mencapai massa pertumbuhan, dan kalsium, membutuhkan mencapai massa tulang yang optimal untuk seusia 6-11 tahun.tulang yang optimal untuk seusia 6-11 tahun.

Suplemen DietSuplemen Diet

Anak-anak yang sehat dan mengkonsumsi diet makanan Anak-anak yang sehat dan mengkonsumsi diet makanan yang bervariasi tidak memerlukan suplemen vitamin dan yang bervariasi tidak memerlukan suplemen vitamin dan mineral untuk memenuhi kebutuhan nutrisi mereka. mineral untuk memenuhi kebutuhan nutrisi mereka.

Besi Besi Meskipun kekurangan zat besi ini tidak umum selama usia Meskipun kekurangan zat besi ini tidak umum selama usia sekolah seperti yang selama balita dan prasekolah-usia, sekolah seperti yang selama balita dan prasekolah-usia, asupan zat besi masih penting. Dimasukkannya makanan asupan zat besi masih penting. Dimasukkannya makanan kaya zat besi seperti daging-, sereal, dan kacang kering kaya zat besi seperti daging-, sereal, dan kacang kering dalam diet anak-anak adalah penting. Sumber vitamin C dalam diet anak-anak adalah penting. Sumber vitamin C yang bagus, seperti jus jeruk, akan meningkatkan yang bagus, seperti jus jeruk, akan meningkatkan penyerapan zat besi. penyerapan zat besi.

SeratSeratUntuk meningkatkan diet serat dalam makanan, ortu anak-Untuk meningkatkan diet serat dalam makanan, ortu anak-anak orang tua atau pengasuh dapat mulai dengan anak orang tua atau pengasuh dapat mulai dengan meningkatkan jumlah buah-buahan segar, sayuran, roti meningkatkan jumlah buah-buahan segar, sayuran, roti gandum dan sereal.gandum dan sereal.

Rekomendasi untuk Pengambilan Besi, Rekomendasi untuk Pengambilan Besi,

Serat, Lemak, Kalsium, Vitamin D dan CairanSerat, Lemak, Kalsium, Vitamin D dan Cairan

Lemak Lemak Asupan lemak, terutama makanan yang tinggi lemak jenuh Asupan lemak, terutama makanan yang tinggi lemak jenuh dan asam lemak trans, harus ditekan. Namun, diperlukan dan asam lemak trans, harus ditekan. Namun, diperlukan jumlah yang tepat, yang diperlukan untuk memenuhi jumlah yang tepat, yang diperlukan untuk memenuhi kebutuhan anak-anak untuk kalori, asam lemak esensial, kebutuhan anak-anak untuk kalori, asam lemak esensial, dan vitamin yang larut dalam lemak.dan vitamin yang larut dalam lemak.

Kalsium dan Vitamin D Kalsium dan Vitamin D Rekomendasi untukasupan harian yang cukup kalsium Rekomendasi untukasupan harian yang cukup kalsium sekitar 800 miligram untuk anak usia 4 sampai 8 tahun dan sekitar 800 miligram untuk anak usia 4 sampai 8 tahun dan 1300 miligram untuk anak-anak 9 sampai 18 tahun. 1300 miligram untuk anak-anak 9 sampai 18 tahun. Rekomendasi tinggi untuk anak-anak lebih tua Rekomendasi tinggi untuk anak-anak lebih tua mencerminkan fakta bahwa pembentukan tulang yang mencerminkan fakta bahwa pembentukan tulang yang paling tinggi terjadi selama masa pubertas. paling tinggi terjadi selama masa pubertas.

CairanCairanHal ini penting bagi anak usia sekolah untuk minum cukup Hal ini penting bagi anak usia sekolah untuk minum cukup cairan untuk mencegah dehidrasi selama periode latihan cairan untuk mencegah dehidrasi selama periode latihan dan selama partisipasi dalam olahraga, karena anak dan selama partisipasi dalam olahraga, karena anak beresiko untuk dehidrasi dan panas yang terkait dengan beresiko untuk dehidrasi dan panas yang terkait dengan stres. Anak remaja harus lebih berhati-hati untuk stres. Anak remaja harus lebih berhati-hati untuk mengkontrol agar tetap terhidrasi daripada orang dewasa mengkontrol agar tetap terhidrasi daripada orang dewasa dan remaja, untuk beberapa alasan.dan remaja, untuk beberapa alasan.

Diet vegetarianDiet vegetarian

Memberikan kalori, protein, kalsium, seng, besi, omega-3 Memberikan kalori, protein, kalsium, seng, besi, omega-3 lemak, vitamin B12, riboflavin, dan vitamin D yang memadai lemak, vitamin B12, riboflavin, dan vitamin D yang memadai sangat penting dalam perencanaan diet vegetarian untuk anak-sangat penting dalam perencanaan diet vegetarian untuk anak-anak.anak.

Tabel Asupan giziTabel Asupan gizi

Memahami dan Menjelaskan Hak dan Memahami dan Menjelaskan Hak dan Kewajiban Orang tua dan AnakKewajiban Orang tua dan Anak

Kewajiban anak terhadap orang tuaKewajiban anak terhadap orang tua

Mentaati keduanya dalam hal yang bukan maksiat. Mentaati keduanya dalam hal yang bukan maksiat. ummuka3x, abuuka.ummuka3x, abuuka.

Menjaga dan memelihara dengan penuh kelembutan dan Menjaga dan memelihara dengan penuh kelembutan dan takut menyakiti hati mereka (tidak mendahului mereka takut menyakiti hati mereka (tidak mendahului mereka makan)makan)

Berbicara dengan penuh adab dan kelembutanBerbicara dengan penuh adab dan kelembutan Dilarang mengangkat/meninggikan suara di depan orang Dilarang mengangkat/meninggikan suara di depan orang

tuatua Menghargainya dalam setiap keadaan (salah satu doa Menghargainya dalam setiap keadaan (salah satu doa

orang yang tidak bisa keluar dari gua adalah orang yang tidak bisa keluar dari gua adalah menungguinya tidur untuk minum susu, lihat teks hadist) menungguinya tidur untuk minum susu, lihat teks hadist) (setiap berangkat dan pulang kerja mencium tangan)(setiap berangkat dan pulang kerja mencium tangan)

Kewajiban ortu terhadap anakKewajiban ortu terhadap anak

Mencari jodoh yang baik, karena seorang ibu adalah al-Mencari jodoh yang baik, karena seorang ibu adalah al-madrasatul uuulamadrasatul uuula

Membangunkan rumah yang baik, di tengah masyarakat Membangunkan rumah yang baik, di tengah masyarakat yang islami (tetangga dulu sebelum bangun rumah-karena yang islami (tetangga dulu sebelum bangun rumah-karena anak bisa terpengaruh dari lingkungan)anak bisa terpengaruh dari lingkungan)

Mengikuti sunnah rasullullah saat menyambut lahirnya Mengikuti sunnah rasullullah saat menyambut lahirnya anak; adzan, tahniq (menyuapkan yang manis), aqiqah.anak; adzan, tahniq (menyuapkan yang manis), aqiqah.

Tidak boleh membenci anak perempuan; barangsiapa Tidak boleh membenci anak perempuan; barangsiapa memelihara 3 anak perempuan dan dipelihara sampai memelihara 3 anak perempuan dan dipelihara sampai menikah maka surga disiapkan untuknyamenikah maka surga disiapkan untuknya

Memilihkan nama yang baikMemilihkan nama yang baik Mendapat susuan yang baik dari ibu, lebih baik kalau ibu Mendapat susuan yang baik dari ibu, lebih baik kalau ibu

kandungnya.kandungnya. Mengajari anak tentang masalah2 yang berkaitan dengan Mengajari anak tentang masalah2 yang berkaitan dengan

Al-Qur’anAl-Qur’an

Tidaklah kita memberi makan kepada anak, kecuali yang Tidaklah kita memberi makan kepada anak, kecuali yang halal. jangan sampe menuruti kemauan anak istri sampai halal. jangan sampe menuruti kemauan anak istri sampai diberikan harta yang haram.diberikan harta yang haram.

Mengajari anak sholat. tujuh tahun diajar sholat, dan Mengajari anak sholat. tujuh tahun diajar sholat, dan pukullah sholat saat umur 10 tahun.pukullah sholat saat umur 10 tahun.

Orang tua harus bisa memberi contoh di dalam dan di luar Orang tua harus bisa memberi contoh di dalam dan di luar rumah. Kalau ortu tidak sholat, tidak puasa, bagaimana rumah. Kalau ortu tidak sholat, tidak puasa, bagaimana mengharapkan anak bisa sholeh?mengharapkan anak bisa sholeh?

Mengajarkan etika dan adab islami dalam setiap aspek Mengajarkan etika dan adab islami dalam setiap aspek kehidupan.kehidupan.

Memilihkan teman bergaul yang baikMemilihkan teman bergaul yang baik Mengasuh dan memelihara saat sebelum baligh (laki2) dan Mengasuh dan memelihara saat sebelum baligh (laki2) dan

menikah (perempuan), dan membina/mengkader agar bisa menikah (perempuan), dan membina/mengkader agar bisa mandirimandiri

Bersikap adil dan tidak pilih kasih dalam menyayangi anakBersikap adil dan tidak pilih kasih dalam menyayangi anak Membantu mencarikan jodoh untuk anakMembantu mencarikan jodoh untuk anak

Memahami dan Menjelaskan TMemahami dan Menjelaskan Tentang entang Punishable Terkait Anak Retardasi Punishable Terkait Anak Retardasi

MentalMental Indonesia memiliki peraturan tersendiri terhadap orang Indonesia memiliki peraturan tersendiri terhadap orang

dengan Retardasi Mental. Untuk yang layak dan tidak dengan Retardasi Mental. Untuk yang layak dan tidak dieksploitasi. Hak-hak dasar itu meliputi hak sipil dan dieksploitasi. Hak-hak dasar itu meliputi hak sipil dan kriminal. orang Retardasi Mental, baik yang ada di kriminal. orang Retardasi Mental, baik yang ada di kelembagaan maupun diluar, dibutuhkan perlindungan dan kelembagaan maupun diluar, dibutuhkan perlindungan dan pengawasan terhadap hak-hak mendasar dan memastikan pengawasan terhadap hak-hak mendasar dan memastikan bahwa mereka disediakan standar hidup.bahwa mereka disediakan standar hidup.

Hak SipilHak Sipil Kontrak kerja Kontrak kerja MenikahMenikah

KriminalKriminal Orang Retardasi Mental lebih sering menjadi korban Orang Retardasi Mental lebih sering menjadi korban

maupun “pelaku” kejahatan dan lebih sering menjadi maupun “pelaku” kejahatan dan lebih sering menjadi korban penyalahgunaan dalam pengadilan dan terabaikan korban penyalahgunaan dalam pengadilan dan terabaikan dibanding dengan perkosaan dan pembunuhan.dibanding dengan perkosaan dan pembunuhan.

Orang Retardasi Mental sering menjadi korban kejahatan Orang Retardasi Mental sering menjadi korban kejahatan dikarenakan ketidakmampuan kognitif dan menilai, dikarenakan ketidakmampuan kognitif dan menilai, ketidakmampuan fisik, tingkah laku adaptif berkurang dan ketidakmampuan fisik, tingkah laku adaptif berkurang dan ketidaktahuan bagaimana melindungi diri.ketidaktahuan bagaimana melindungi diri.

Beberapa karakteristik orang retardasi mental pada Beberapa karakteristik orang retardasi mental pada pengadilan :pengadilan :

Sebagai PelakuSebagai Pelaku Mereka tidak mau ketidakmampuan mereka diketahuiMereka tidak mau ketidakmampuan mereka diketahui Tidak mengerti hak mereka tapi pura-pura mengertiTidak mengerti hak mereka tapi pura-pura mengerti Sulit unutk mndeskripsikan apa yang terjadiSulit unutk mndeskripsikan apa yang terjadi Bingung tentang siapa yang bertanggung jawab dalam Bingung tentang siapa yang bertanggung jawab dalam

kejahatan dan mengakui meskipun tidak bersalahkejahatan dan mengakui meskipun tidak bersalah Tidak memahami perintahTidak memahami perintah Kawalahan dengan kehadiran polisiKawalahan dengan kehadiran polisi Mengatakan apa yang mereka pikir akan menyenangkan Mengatakan apa yang mereka pikir akan menyenangkan

penyidikpenyidik

Sebagai KorbanSebagai Korban Mudah menjadi korbanMudah menjadi korban Berpikir bahwa pelaku adalah temanBerpikir bahwa pelaku adalah teman Tidak mengerti bahayanya situasi yang dihadapinyaTidak mengerti bahayanya situasi yang dihadapinya Berpikir telah diperlakukan secara normal dan tidak Berpikir telah diperlakukan secara normal dan tidak

mengetahui adanya kejahatanmengetahui adanya kejahatan Mempunyai sedikit jalan unutk mendapatkan pertolongan, Mempunyai sedikit jalan unutk mendapatkan pertolongan,

mendapatkan tempat yang aman ataupun konselingmendapatkan tempat yang aman ataupun konseling Tidak dianggap sebagai saksi yang berkredibilitas.Tidak dianggap sebagai saksi yang berkredibilitas.

Pasal 44 KUHPPasal 44 KUHP Barangsiapa melakukan perbuatan yang tidak dapat Barangsiapa melakukan perbuatan yang tidak dapat

dipertanggungjawabkan padanya, disebabkan oleh jiwanya dipertanggungjawabkan padanya, disebabkan oleh jiwanya cacat dalam tumbuhnya atau terganggu karena penyakit, cacat dalam tumbuhnya atau terganggu karena penyakit, tidak dipidana.tidak dipidana.

Jika ternyata bahwa perbuatan tidak dapat Jika ternyata bahwa perbuatan tidak dapat dipertanggungjawabkan padanya disebabkan karena jiwanya dipertanggungjawabkan padanya disebabkan karena jiwanya cacat dalam tumbuhnya atau terganggu karena penyakit, cacat dalam tumbuhnya atau terganggu karena penyakit, maka hakim dapat memerintahkan supaya orang itu maka hakim dapat memerintahkan supaya orang itu dimasukkan kedalam rumah sakit jiwa, paling lama satu dimasukkan kedalam rumah sakit jiwa, paling lama satu tahun sebagai waktu percobaan.tahun sebagai waktu percobaan.

Ketentuan tersebut dalam ayat (2) hanya berlaku bagi Ketentuan tersebut dalam ayat (2) hanya berlaku bagi Mahkamah Agung, Pengadilan Tinggi dan Pengadilan Negeri .Mahkamah Agung, Pengadilan Tinggi dan Pengadilan Negeri .

Soetjiningsih, dr, SpAK. 1994. Tumbuh Kembang Anak. EGC. Soetjiningsih, dr, SpAK. 1994. Tumbuh Kembang Anak. EGC. Jakarta.Jakarta.

Brown, JE.2011.”Nutrition Through The Life Cycle, 4th Ed.”. USA : Brown, JE.2011.”Nutrition Through The Life Cycle, 4th Ed.”. USA : WADSWORTH CENGAGE Learning.WADSWORTH CENGAGE Learning.

saddock , saddock VA.mental retardation in kaplan & saddock’s saddock , saddock VA.mental retardation in kaplan & saddock’s synopsis of psychiatry, lippincott & william, london.synopsis of psychiatry, lippincott & william, london.

Depkes, RI, 2004, Analisis Situasi Gizi dan Kesehatan Masyarakat, Depkes, RI, 2004, Analisis Situasi Gizi dan Kesehatan Masyarakat, JakartaJakarta..

Abunain Djumadias, 1990, Aplikasi Antropometri sebgai Alat Ukur Abunain Djumadias, 1990, Aplikasi Antropometri sebgai Alat Ukur Status Gizi, Puslitbang Gizi Bogor.Status Gizi, Puslitbang Gizi Bogor.

Arsad.RA, (2006), Perbedaan Hemoglobin, Status Gizi dan Prestasi Arsad.RA, (2006), Perbedaan Hemoglobin, Status Gizi dan Prestasi Belajar Anak SD Wilayah Gunung dan Pantai di Kabupaten Polewali Belajar Anak SD Wilayah Gunung dan Pantai di Kabupaten Polewali Mandar tahun 2006, FKM-UNHAS, Makassar.Mandar tahun 2006, FKM-UNHAS, Makassar.

Sadock, Kaplan, 2010, Sinopsis Psikiatri Jilid 2, Binapura Aksara Sadock, Kaplan, 2010, Sinopsis Psikiatri Jilid 2, Binapura Aksara Publisher.Publisher.

Website Website http://www.aqilaputri.rachdian.com/index2.php?option=com_conte

nt&do_pdf=1&id=23 http://www.kainsutera.com/info-remaja/pertumbuhan-dan-http://www.kainsutera.com/info-remaja/pertumbuhan-dan-

perkembangan-pada-masa-remaja.htmlperkembangan-pada-masa-remaja.html http://naturaterapi.com/gizi-untuk-tumbuh-kembang-anak/ http://www.kidshealth-central.com/nutrition.html www.jevuska.com/2007/01/19/retardasimental

Daftar PustakaDaftar Pustaka

Thank You for your Thank You for your attention...!!!!attention...!!!!