retardasi mental retardasi mental

of 44 /44
Retardasi Retardasi Mental Mental Kelompok A.6 : Kelompok A.6 : Ketua Ketua : Dwiputriani Hermiandina : Dwiputriani Hermiandina 1102007094 1102007094 Sekretaris Sekretaris : Adeline Nurul Hasanah : Adeline Nurul Hasanah 1102009006 1102009006 Anggota Anggota : : Citra Sari Citra Sari 1102007064 1102007064 Afda Nakita Afda Nakita 1102009013 1102009013 Anika Rifany Anika Rifany 1102009033 1102009033 Bagus Hilmawan Bagus Hilmawan 1102009051 1102009051

Author: herrysetyaa

Post on 23-Dec-2015

41 views

Category:

Documents


4 download

Embed Size (px)

DESCRIPTION

Retardasi Mental

TRANSCRIPT

  • Retardasi MentalKelompok A.6 :

    Ketua: Dwiputriani Hermiandina1102007094Sekretaris: Adeline Nurul Hasanah1102009006

    Anggota:Citra Sari1102007064Afda Nakita1102009013Anika Rifany1102009033Bagus Hilmawan1102009051Genta Gema Tamzil1102009120Hanni Dayang Puspitasari1102009128Ivan Hermawan Putra 1102009148

  • Retardasi MentalSeorang anak perempuan usia 8 tahun, dibawa konsultasi ke seorang psikolog dengan keluhan kesulitan belajar, terutama belajar membaca dan menulis, dalam berbicara sehari-hari tak mengalami banyak kesulitan. Klien mampu merawat diri seperti mandi, berpakaian dan bab/bak, tetapi dalam ketrampilan akademis ia banyak mendapatkan masalah sehingga ia terpaksa tinggal kelas, karena nilai raportnya jauh di bawah rerata kelas. Dari hasil tes psikologik diperoleh nilai Intellegence Quotien (IQ) 65, yang menunjukkan klien menyandang Retardasi Mental Ringan. Oleh psikolog klien disarankan untuk mengikuti pendidikan di Sekolah Luar Biasa (SLB), dengan pertimbangan bila di sekolah umum klien akan banyak mengalami kesulitan dalam proses belajarnya.Dari riwayat kehidupan sosial, klien berasal dari keluarga dengan tingkat sosial ekonomi rendah, menempati rumah kontrakan yang sempit, ditempati oleh tujuh anggota keluarga. Sebagai anak bungsu dari lima bersaudara, klien lebih banyak diasuh oleh kakak perempuannya yang paling tua; kedua orang tua bekerja, ayah buruh kasar dan ibu buruh cuci, sehingga pemberian makan pada usia balita tidak sesuai dengan kebutuhan nutrisi, padahal di usia tersebut adalah periode penting bagi pertumbuhan terutama sel-sel otak.Orang tua klien sebetulnya tidak mampu untuk memasukan anaknya ke SLB berhubung biayanya yang tidak terjangkau untuk ukuran keluarga klien yang tergolong kaum duafa, tetapi dengan tekad yang kuat akhirnya keluarga ini mendapat bantuan dari Lembaga Swadaya Masyarakat (LSM) yang bergerak mengelola Zakat-Infak-Shodaqoh (ZIS), akhirnya orang tua klien memasukan anaknya ini ke SLB sebagai tanggung jawab dan wujud dari kewajiban orang tua kepada anak untuk mendapatkan pendidikan khusus yang dilanjutkan dengan pendidikan ketrampilan, agar klien dapat hidup mandiri, tidak tergantung dengan orang lain.

  • Sasaran belajar Memahami dan Menjelaskan Tentang Retardasi MentalMemahami dan Menjelaskan Peranan Gizi Pada Usia Anak dan RemajaMemahami dan Menjelaskan Kewajiban dan Hak Orang Tua Pada AnakMemahami dan Menjelaskan Punishable Terkait Anak Retardasi Mental

  • Memahami dan Menjelaskan Tentang Retardasi Mental Definisi

    Retardasi mental ialah keadaan dengan intelegensia yang kurang (subnormal) sejak masa perkembangan (sejak lahir atau sejak masa anak). Biasanya terdapat perkembangan mental yang kurang secara keseluruhan, tetapi gejala utama ialah intelegensi yang terbelakang. Retardasi mental disebut juga oligofrenia (oligo = kurang atau sedikit dan fren = jiwa) atau tuna mental.

    Etiologi

    Infeksi dan atau intoksinasi Terjadinya ruda paksa dan/atau sebab fisik lainGangguan metabolisme, pertumbuhan atau giziPenyakit otak yang nyataPenyakit atau pengaruh prenatalKelainan kromosomPrematuritasAkibat gangguan jiwa yang beratDeprivasi psikososial

  • Klasifikasi

    Untuk menentukan berat-ringannya retardasi mental, kriteria yang dipakai adalah: 1. Intelligence Quotient (IQ)2. Kemampuan anak untuk dididik dan dilatih, dan 3. Kemampuan sosial dan bekerja (vokasional)

    KeadaanNilai IQSangat superior130 atau lebihsuperior120-129Rata-rata110-119Diatas rata-rata90-190Dibawah rata-rata80-89Retardasi mental borderline70-79Retardasi mental ringan (mampu didik)52-69Retardasi mental sedang (mampu latih)36-51Retardasi mental berat20-35Retardasi mental sangat beratDibawah 20

  • Klasifikasi retardasi mental menurut DSM-IV-TR yaitu:

    Retardasi mental berat sekaliIQ dibawah 20 atau 25. Sekitar 1 sampai 2 % dari orang yang terkena retardasi mentalRetardasi mental beratIQ sekitar 20-25 sampai 35-40. Sebanyak 4 % dari orang yang terkena retardasi mental.Retardasi mental sedangIQ sekitar 35-40 sampai 50-55. Sekitar 10 % dari orang yang terkena retardasi mental.Retardasi mental ringanIQ sekitar 50-55 sampai 70. Sekitar 85 % dari orang yang terkena retardasi mental. Pada umunya anak-anak dengan retardasi mental ringan tidak dikenali sampai anak tersebut menginjak tingkat pertama atau kedua disekolah.

    Bila ditinjau dari gejalanya, menurut Melly Budhiman, membagi :

    Tipe klinikTipe sosio budaya

  • epidemiologi Retardasi Mental

    Prevalensi Retardasi Mental sekitar 1 % dalam 1 populasi. Di Indonesia 1-3 % penduduknya menderita kelainan ini. 4 insidennya sulit diketahui karenan retardasi mental kadang-kadang tidak dikenali sampai anak-anak usia pertengahan dimana retardasinya masih dalam taraf ringan. Insiden tertinggu pada masa anak sekolah dengan puncak umur 10-14 tahun. Retardasi Mental mengenai 1,5 kali lebih banyak pada laki-laki dengan perempuan.

    Manifestasi Klinis Retardasi Mental

    Gambaran Klinis Retardasi Mental :Gangguan Kognitif (Pola, Proses Pikir)Lambatnya ketrampilan ekspresi dan resepsi bahasaGagal melewati tahap perkembangan utamaKemungkinan lambatnya pertumbuhanKemungkinan tonus otot abnormalKemungkinan ciri-ciri dismorfikTerlambatnya perkembangan motorik halus dan kasar

  • Gejala klinis Retardasi Mental terutama yang berat sering disertai beberapa kelainan fisik yang merupakan stigmata mengarah ke suatu sindrom penyakit tertentu. Dibawah ini kelaina fisik dan gejala yang sering disertai retardasi mental yaitu :kelainan pada mataKejangkelainan kulitkelainan rambutDistoniaPerawakan Pendek

    Diagnosis dan Diagnosis Banding Retardasi Mental

    Diagnosis

    Kriteria diangnois Retardasi Mental Menurut DSM-IV-TR :Fungsi intelektual secara signifikan dibawah rata-rata, IQ kira-kira 70 atau dibawahnya.Gangguan terhadap fungsi adaptif paling sedikit 2 misalnya komunikasi kemampuan menolong diri sendiri, berumah tangga, sosial, pekerjaan kesehatan dan keamanan.Onsetnya sebelum berusia 18 tahun.

  • Pemeriksaan yang dapat dilakukan :Kromosom KariotipeSerum tembaga Plasma as.lemak rantai sangat panjangSerum sengLogam beratSerum tembagaEEGCT atau MRITiter virus untuk infeksi kongenitalSerum as.uratLaktat dan piruvat

    Diagnosis Banding Retardasi MentalAnak-anak dari keluarga yang sangat melarat dengan deprivasi rangsangan yang berat. Kadang-kadang anak dengan gangguan pendengaran atau pengelihatan dikira menderita RM. Mungkin juga gangguan bicara dan Cerebal Palsy membuat anak kelihatan terbelakang, biarpun intelegensinnya normal. Gangguan emosi dapat menghambat kemampuan belajar sehingga dikira anak itu bodoh. early Infantile dan Skizofrenia anak juga sering menunjukan gejala yang mirip RM.

  • Penatalaksanaan

    Penatalaksanaan anak dengan retardasi mental adalah multidimensi dan sangat individual. Pada orang tuanya perlu diberi penerangan yang jelas mengenai keadaan anaknya, dan apa yang dapat diharapkan dari terapi yang diberikan. Sekolah khusus untuk anak retardasi mental ini adalah SLB-C. Di sekolah ini diajarkan keterampilan-keterampilan dengan harapan mereka dapat mandiri dikemudian hari. Semua anak yang retardasi mental ini juga memerlukan perawatan seperti pemeriksaan kesehatan yang rutin, imunisasi,dan monitoring terhadap tumbuh kembangnya. Anak-anak ini sering juga disertai dengan kelainan fisik yang memerlukan penanganan khusus.

    Farmako terapi:

    Obat-obatanpsikotropika(Tioridasin/Mellaril)untukremaja dengan perilaku yang membahayakan diri sendiri.Psikostimulanuntukremajayangmenunjukkantanda-tanda gangguan konsentrasi/gangguan hiperaktif.Antidepresan (Imipramin/Trofanil)Karbamazepin (Tegretol) dan Propanolol (Inderal)

  • Prognosis

    Retardasi mental yang diketahui penyakit dasarnya, biasanya prognosisnya lebih baik. Tetapi pada umumnya sukar untuk menemukan penyakit dasarnya. Anak dengan dengan retardasi mental ringan dengan kesehatan yang baik tanpa penyakit kardiorespirasi, pada umumnya umur harapan hidupnya sama dengan orang yang normal. Tetapi sebaliknya pada retardasi mental yang berat dengan masalah kesehatan dan gizi, sering meninggal pada usia muda.

    Pencegahan

    Pencegahan primerUsaha pencegahan primer terhadap terjadinya retardasi mental dapat dilakukan dengan: pendidikan kesehatan pada masyarakat, perbaikan keadaan sosial-ekonomi, konseling genetik,

    Tindakan kedokteran, antara lain: a) perawatan prenatal dengan baik, b) pertolongan persalinan yang baik, danc) pencegahan kehamilan usia sangat muda dan terlalu tua.

  • b. Pencegahan SekunderPencegahan sekunder terhadap terjadinya retardasi mental dapat dilakukan dengan diagnosis dan pengobatan dini peradangan otak dan gangguan lainnya.

    c. Pencegahan TersierUsaha memperkecil sekuele atau cacat lebih lanjut, meliputi antara lain:Pendidikan pasien atau latihan khusus, disalurkan ke Sekolah Luar Biasa (SLB) yang sesuai. Bagi yang gelisah, hiperaktif atau destruktif dapat diberi:Methylphenidate:diberi pagi hari dengan dosis tergantung berat badan dan dimulai dengan dosis yang rendah sampai mencapai dosis maksimum 20mg/hari(1x per hari).Bila ada gejala kejang, diberi obat anti kejang.Konseling untuk orang tua

  • 2.1 Periode Pertumbuhan dan Perkembangan Anak dan Remaja

  • Pertumbuhan Dan Perkembangan Pada Masa AnakPertumbuhan adalah bertambahnya ukuran dan jumlah sel serta jaringan interselular, berarti bertambahnya ukuran fisik dan struktur tubuh sebagian atau keseluruhan, sehingga dapat diukur dengan satuan panjang dan berat.Perkembangan adalah bertambahnya struktur dan fungsi tubuh yang lebih kompleks dalam kemampuan gerak kasar, gerak halus, bicara dan bahasa serta sosialisasi dan kemandirian.

    Ciri-ciri, Prinsip-prinsip, dan Faktor-faktor Tumbuh Kembang Anak.Perkembangan menimbulkan perubahan.Pertumbuhan dan perkembangan pada tahap awal menentukan perkembangan selanjutnya. Pertumbuhan dan perkembangan mempunyai kecepatan yang berbeda.Perkembangan berkorelasi dengan pertumbuhan.Perkembangan mempunyai pola yang tetap.Perkembangan memiliki tahap yang berurutan.

  • Prinsip prinsip :Perkembangan merupakan hasil proses kematangan dan belajar.

    Kematangan merupakan proses intrinsik yang terjadi dengan sendirinya, sesuai dengan potensi yang ada pada individu. Belajar merupakan perkembangan yang berasal dari latihan dan usaha. Melalui belajar, anak memperoleh kemampuan menggunakan sumber yang diwariskan dan potensi yang dimiliki anak.Pola perkembangan dapat diramalkan.

    B. Faktor - faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan anak :Faktor dalam (internal) yang berpengaruh pada tumbuh kembang anakFaktor luar (eksternal)

    C. Periode Tumbuh Kembang Anak.Masa prenatal atau masa intra uterin (masa janin dalam kandungan).Masa bayi (infancy) umur 0 sampai 11 bulan.Masa anak dibawah lima tahun (anak balita, umur 12-59 bulan).Masa anak prasekolah (anak umur 60-72 bulan).

  • Pertumbuhan Dan Perkembangan Pada Masa Remaja

  • Masa remaja adalah masa transisi diri periode anak ke dewasa. Identitas remaja dapat diartikan sebagai berikut :

    1. Identitas dapat diartikan sebagai suatu inti pribadi yang tetap ada walaupun mengalami perubahan bertahap dengan pertumbuhan umur dan perubahan lingkungan.2. Identitas dapat diartikan sebagai tata hidup tertentu yang sudah dibentuk pada masa-maa sebelumnya dan menentukan peran sosial yang manakah yang harus dijalankan.3. Identitas merupakan hasil yang diperolehnya pada masa remaja, tetapi masih akan terus mengalami perubahan dan pembaharuan.4. Dari keterangan di atas dapat disimpulkan bahwa identitas merupakan suatu kesatuan. Persatuan yang terbentuk dari asaz, cara hidup, pandangan-pandangan yang menentukan cara hidup selanjutnya. Persatuan ini merupakan inti seseorang yang menentukan cara meninjau diri sendiri dalam pergaulan diri sendiri dalam pergaulan dan tinjauan di keluar dirinya.

  • Ciri-ciri remaja menurut Hurlock (1992), antara lain :a. Masa remaja sebagai periode yang penting yaitu perubahan-perubahan yang dialami masa remaja akan memberikan dampak langsung pada individu yang bersangkutan dan akan mempengaruhi perkembangan selanjutnya.b. Masa remaja sebagai periode pelatihan. Disini berarti perkembangan masa kanak-kanak lagi dan belum dapat dianggap sebagai orang dewasa. Status remaja tidak jelas, keadaan ini memberi waktu padanya untuk mencoba gaya hidup yang berbeda dan menentukan pola perilaku, nilai dan sifat yang paling sesuai dengan dirinya.c. Masa remaja sebagai periode perubahan, yaitu perubahan pada emosi perubahan tubuh, minat dan peran (menjadi dewasa yang mandiri), perubahan pada nilai-nilai yang dianut, serta keinginan akan kebebasan.Masa remaja sebagai masa mencari identitas diri yang dicari remaja berupa usaha untuk menjelaskan siapa dirinya dan apa peranannya dalam masyarakat.Masa remaja sebagai masa yang menimbulkan ketakutan. Dikatakan demikian karena sulit diatur, cenderung berperilaku yang kurang baik. Hal ini yang membuat banyak orang tua menjadi takut.Masa remaja adalah masa yang tidak realistik. Remaja cenderung memandang kehidupan dari kacamata berwarna merah jambu, melihat dirinya sendiridan orang lain sebagaimana yang diinginkan dan bukan sebagaimana adanya terlebih dalam cita-cita.

  • Masa remaja sebagai masa dewasa. Remaja mengalami kebingungan atau kesulitan didalam usaha meninggalkan kebiasaan pada usia sebelumnya dan didalam memberikan kesan bahwa mereka hampir atau sudah dewasa, yaitu dengan merokok, minum-minuman keras, menggunakan obat-obatan dan terlibat dalam perilaku seks. Mereka menganggap bahwa perilaku ini akan memberikan citra yang mereka inginkan. Disimpulkan adanya perubahan fisik maupun psikis pada diri remaja, kecenderungan remaja akan mengalami masalah dalam penyesuaian diri dengan lingkungan. Hal ini diharapkan agar remaja dapat menjalani tugas perkembangan dengan baik-baik dan penuh tanggung jawab.

    Ada beberapa perubahan yang terjadi selama masa remaja.1. Peningkatan emosional yang terjadi secara cepat pada masa remaja awal yang dikenal dengan sebagai masa storm & stress. Peningkatan emosional ini merupakan hasil dari perubahan fisik terutama hormon yang terjadi pada masa remaja.Perubahan yang cepat secara fisik yang juga disertai kematangan seksual. Terkadang perubahan ini membuat remaja merasa tidak yakin akan diri dan kemampuan mereka sendiri.Perubahan dalam hal yang menarik bagi dirinya dan hubungan dengan orang lain. Selama masa remaja banyak hal-hal yang menarik bagi dirinya dibawa dari masa kanak-kanak digantikan dengan hal menarik yang baru dan lebih matang.

  • 4. Perubahan nilai, dimana apa yang mereka anggap penting pada masa kanak-kanak menjadi kurang penting karena sudah mendekati dewasa.Kebanyakan remaja bersikap ambivalen dalam menghadapi perubahan yang terjadi. Di satu sisi mereka menginginkan kebebasan, tetapi di sisi lain mereka takut akan tanggung jawab yang menyertai kebebasan tersebut, serta meragukan kemampuan mereka sendiri untuk memikul tanggung jawab tersebut.

    Ada beberapa faktor penting dalam perkembangan identitas diri remaja adalah sebagai berikut :

    1) rasa percaya diri yang telah diperoleh dan senantiasa dipupuk dan dikembangkan2)sikap berdiri sendiri3) keadaan keluarga dengan faktor-faktor yang menunjang terwujudnya identifikasi diri4) kemampuan remaja itu sendiri, taraf kemampuan intelektual para remaja.

  • Banyak hal yang menyebabkan perbutan agresif ini yaitu

    1) Tindakan agresif disebabkan oleh naluri agresif.2) Agresif disebabkan oleh situasi yang amat sumpek atau tertekan.3) Perbuatan agresif karena frustasi.4) Perbuatan agresif karena adanya unsure atau rasa balas dendam.

  • GIZI memiliki peranan pada tumbuh kembang anak terutama dalam kaitannya dengan lingkungan anak sejak dalam kandungan hingga remaja.

  • Gizi seorang anak dimulai sebelum konsepsi yang berkenaan dengan status gizi ibu sebelum kehamilan.

    Seorang ibu yang mengalami kekurangan gizi kronis-kemungkinan untuk melahirkan bayi berat badan kurang, yang menyebabkan lahirnya bayi kurang gizi

  • Dalam tumbuh kembang anak terdapat tahapan yang perlu diperhatikan pada periode kritis:

    Tahap Prenatal (dalam rahim) - Merupakan bagian dari suatu proses perkembangan genetik yang dimodifikasi oleh variable ibu (maternal), apabila ibu hamil mendapatkan makanan yang cukup, maka bayi yang dikandungnya akan lahir normal. Pada ibu hamil yang mengalami kekurangan gizi akan melahirkan bayi dengan berat lahir rendah.

    Tahap Postnatal (pasca lahir) - Dimana bayi dalam proses tumbuh kembang hingga dewasa dipengaruhi oleh lingkungan hidup keluarganya, sosial, ekonomi dan faktor lingkungan lainnya.

  • Masa janin adalah dimana sebagian besar organ dan jaringan anak, darah, otak dan tulang-tulang terbentuk, dan potensi nya dibentuk. Kurangnya gizi ibu dapat membuat kerusakan ireversibel.

    Perkembangan dan pertumbuhan otak anak sangat ditentukan pada periode usia janin hingga 2 tahun. Pada periode ini, otak mengalami multiplikasi dan pertambahan ukuran sel otak secara cepat.

    Gizi mempengaruhi kesehatan, pembangunan, dan fungsi seluruh tubuh, termasuk otak mereka, jantung, mata dan sistem kekebalan tubuh.

    Apa yang anak Anda makan akan memiliki pengaruh besar pada suasana hati mereka, perilaku, pikiran, dan emosi.

  • Fungsi otak yang optimal bergantung pada macronutrients yang memadai, yang meliputi energi / karbohidrat, protein, dan lemak.Sejumlah mikronutrien, seperti asam folat dan seng, juga melakukan peran penting dalam menjaga kesehatan.Nutrisi memainkan peran penting dalam kekebalan kita. Gizi buruk menyebabkan kekebalan tubuh berkurang fungsi sel dan produksi antibodiDefisiensi sistem kekebalan tubuh, kemampuan untuk mengenali kuman yang menyerbu dan menghancurkan mereka.

    Gizi yang tepat penting untuk pertumbuhan dan perkembangan normal pada anak waktu tahap-tahap di atas. Anak membutuhkan:

    Makro Nutrien (protein, lemak, karbohidrat dan cairan)Mikro Nutrien (vitamin dan mineral)

  • Jenis Zat GiziKarbohidratLemakProteinVitaminMineralAir

  • Karbohidrat Di dalam tubuh kita, zat gizi ini adalah sumber utama energi bagi tubuh. Yang perlu diperhatikan, ada dua jenis karbohidrat, yaitu karbohidrat kompleks (zat tepung) dan gula yang dapat dicerna dan diserap oleh tubuh. Namun, ada juga karbohidrat lainnya yang terdapat pada serat. Tapi, serat tidak termasuk zat gizi, karena tidak dapat dicerna dan diserap oleh tubuh. Meskipun, serat sangat membantu pencernaan dan memberikan perlindungan terhdapat beberapa penyakit.

    LemakTubuh tentunya tidak dapat membuat semua jenis asam lemak yang diperlukan. Meskipun begitu, asam lemak dapat diperoleh dari makanan yang dikonsumsi. Lemak selain berfungsi untuk menghasilkan energi, juga alat transportasi zat gizi lain dan bagian dari berbagai sel tubuh.

  • ProteinZat gizi ini tentunya dapat juga diubah menjadi energi, bila tubuh kekurangan karbohidrat dan lemak. Jika hal ini terjadi, protein hanya berfungsi sebagai pemeliharaan jaringan tubuh. Padahal, protein yang mengandung asam amino ini bekerja untuk membangun, memperbaiki, dan mempertahankan jaringan tubuh. Pada prinsipnya, tubuh dapat memproduksi asam amino yang nonesensial. Sedangkan asam amino yang esensial harus diambil dari makanan.

    VitaminSetiap jenis vitamin yang masuk ke dalam tubuh, tentunya akan mengatur sendiri dengan proses yang berbeda. Karena perannya yang aman spesifik, setiap jenis vitamin tidak dapat menggantikan fungsi vitamin yang lain. Sebab, fungsi vitamin adalah pemicu berbagai proses dalam tubuh, yang mengawali terjadinya reaksi kimia di dalam sel-sel tubuh.

  • Mineral Fungsi mineral sama halnya dengan vitamin. Ia bekerja sebagai pemicu proses, dan memiliki pembagian tugas yang unik.

    AirAir dapat membantu mengatur suhu tubuh kita. Karena berat tubuh kita terdiri atas air sebanyak 55% sampai 75%. Peranan air di dalam tubuh kita, sebagai pengatur proses pengataran zat gizi dan kimia tubuh lainnya ke dalam sel. Dan, membawa perginya limbah yang dihasilkan tubuh.

  • Kebutuhan Zat GiziKebutuhan energi anak tergantung pada tingkat aktivitas dan ukuran tubuh.

    Contoh : seorang gadis 8 tahun yang beratnya (25,6 kg) dan tinggi (128 cm) akan membutuhkan 1360 kilokalori per hari jika menetap, 1593 kkal / hari jika dia rendah-aktif, 1.810 kkal / hari jika aktif, dan 2173 kkal / hari jika sangat aktif.

    Penurunan kebutuhan energi per kilogram berat badan adalah refleksi dari memperlambat laju pertumbuhan.

  • Protein

    Asupan protein yang direkomendasikan untuk anak usia sekolah adalah 0,95 gram protein per kg tubuh berat per hari selama 4 - 13 tahun anak perempuan dan laki-laki.

    Vitamin dan Mineral

    Menurut survei konsumsi terhadap makanan, Asupan anak-anak dari nutrisi yang diperlukan secara mendasar telah melampaui rekomendasi. beberapa bagian tertentu dari anak-anak tidak memenuhi kebutuhan mereka untuk nutrisi kunci seperti besi dan seng, yang penting untuk pertumbuhan, dan kalsium, membutuhkan mencapai massa tulang yang optimal untuk seusia 6-11 tahun.

    Suplemen Diet

    Anak-anak yang sehat dan mengkonsumsi diet makanan yang bervariasi tidak memerlukan suplemen vitamin dan mineral untuk memenuhi kebutuhan nutrisi mereka.

  • Besi

    Meskipun kekurangan zat besi ini tidak umum selama usia sekolah seperti yang selama balita dan prasekolah-usia, asupan zat besi masih penting. Dimasukkannya makanan kaya zat besi seperti daging-, sereal, dan kacang kering dalam diet anak-anak adalah penting. Sumber vitamin C yang bagus, seperti jus jeruk, akan meningkatkan penyerapan zat besi.

    Serat

    Untuk meningkatkan diet serat dalam makanan, ortu anak-anak orang tua atau pengasuh dapat mulai dengan meningkatkan jumlah buah-buahan segar, sayuran, roti gandum dan sereal.

    Rekomendasi untuk Pengambilan Besi, Serat, Lemak, Kalsium, Vitamin D dan Cairan

  • Lemak

    Asupan lemak, terutama makanan yang tinggi lemak jenuh dan asam lemak trans, harus ditekan. Namun, diperlukan jumlah yang tepat, yang diperlukan untuk memenuhi kebutuhan anak-anak untuk kalori, asam lemak esensial, dan vitamin yang larut dalam lemak.

    Kalsium dan Vitamin D

    Rekomendasi untukasupan harian yang cukup kalsium sekitar 800 miligram untuk anak usia 4 sampai 8 tahun dan 1300 miligram untuk anak-anak 9 sampai 18 tahun. Rekomendasi tinggi untuk anak-anak lebih tua mencerminkan fakta bahwa pembentukan tulang yang paling tinggi terjadi selama masa pubertas.

    Cairan

    Hal ini penting bagi anak usia sekolah untuk minum cukup cairan untuk mencegah dehidrasi selama periode latihan dan selama partisipasi dalam olahraga, karena anak beresiko untuk dehidrasi dan panas yang terkait dengan stres. Anak remaja harus lebih berhati-hati untuk mengkontrol agar tetap terhidrasi daripada orang dewasa dan remaja, untuk beberapa alasan.

  • Diet vegetarian

    Memberikan kalori, protein, kalsium, seng, besi, omega-3 lemak, vitamin B12, riboflavin, dan vitamin D yang memadai sangat penting dalam perencanaan diet vegetarian untuk anak-anak.

    Tabel Asupan gizi

  • Memahami dan Menjelaskan Hak dan Kewajiban Orang tua dan Anak

    Kewajiban anak terhadap orang tua

    Mentaati keduanya dalam hal yang bukan maksiat. ummuka3x, abuuka.Menjaga dan memelihara dengan penuh kelembutan dan takut menyakiti hati mereka (tidak mendahului mereka makan)Berbicara dengan penuh adab dan kelembutanDilarang mengangkat/meninggikan suara di depan orang tuaMenghargainya dalam setiap keadaan (salah satu doa orang yang tidak bisa keluar dari gua adalah menungguinya tidur untuk minum susu, lihat teks hadist) (setiap berangkat dan pulang kerja mencium tangan)

  • Kewajiban ortu terhadap anak

    Mencari jodoh yang baik, karena seorang ibu adalah al-madrasatul uuulaMembangunkan rumah yang baik, di tengah masyarakat yang islami (tetangga dulu sebelum bangun rumah-karena anak bisa terpengaruh dari lingkungan)Mengikuti sunnah rasullullah saat menyambut lahirnya anak; adzan, tahniq (menyuapkan yang manis), aqiqah.Tidak boleh membenci anak perempuan; barangsiapa memelihara 3 anak perempuan dan dipelihara sampai menikah maka surga disiapkan untuknyaMemilihkan nama yang baikMendapat susuan yang baik dari ibu, lebih baik kalau ibu kandungnya.Mengajari anak tentang masalah2 yang berkaitan dengan Al-Quran

  • Tidaklah kita memberi makan kepada anak, kecuali yang halal. jangan sampe menuruti kemauan anak istri sampai diberikan harta yang haram.Mengajari anak sholat. tujuh tahun diajar sholat, dan pukullah sholat saat umur 10 tahun.Orang tua harus bisa memberi contoh di dalam dan di luar rumah. Kalau ortu tidak sholat, tidak puasa, bagaimana mengharapkan anak bisa sholeh?Mengajarkan etika dan adab islami dalam setiap aspek kehidupan.Memilihkan teman bergaul yang baikMengasuh dan memelihara saat sebelum baligh (laki2) dan menikah (perempuan), dan membina/mengkader agar bisa mandiriBersikap adil dan tidak pilih kasih dalam menyayangi anakMembantu mencarikan jodoh untuk anak

  • Memahami dan Menjelaskan Tentang Punishable Terkait Anak Retardasi MentalIndonesia memiliki peraturan tersendiri terhadap orang dengan Retardasi Mental. Untuk yang layak dan tidak dieksploitasi. Hak-hak dasar itu meliputi hak sipil dan kriminal. orang Retardasi Mental, baik yang ada di kelembagaan maupun diluar, dibutuhkan perlindungan dan pengawasan terhadap hak-hak mendasar dan memastikan bahwa mereka disediakan standar hidup.

    Hak SipilKontrak kerja Menikah

  • KriminalOrang Retardasi Mental lebih sering menjadi korban maupun pelaku kejahatan dan lebih sering menjadi korban penyalahgunaan dalam pengadilan dan terabaikan dibanding dengan perkosaan dan pembunuhan.Orang Retardasi Mental sering menjadi korban kejahatan dikarenakan ketidakmampuan kognitif dan menilai, ketidakmampuan fisik, tingkah laku adaptif berkurang dan ketidaktahuan bagaimana melindungi diri.

    Beberapa karakteristik orang retardasi mental pada pengadilan :

    Sebagai PelakuMereka tidak mau ketidakmampuan mereka diketahuiTidak mengerti hak mereka tapi pura-pura mengertiSulit unutk mndeskripsikan apa yang terjadiBingung tentang siapa yang bertanggung jawab dalam kejahatan dan mengakui meskipun tidak bersalahTidak memahami perintahKawalahan dengan kehadiran polisiMengatakan apa yang mereka pikir akan menyenangkan penyidik

  • Sebagai KorbanMudah menjadi korbanBerpikir bahwa pelaku adalah temanTidak mengerti bahayanya situasi yang dihadapinyaBerpikir telah diperlakukan secara normal dan tidak mengetahui adanya kejahatanMempunyai sedikit jalan unutk mendapatkan pertolongan, mendapatkan tempat yang aman ataupun konselingTidak dianggap sebagai saksi yang berkredibilitas.

    Pasal 44 KUHPBarangsiapa melakukan perbuatan yang tidak dapat dipertanggungjawabkan padanya, disebabkan oleh jiwanya cacat dalam tumbuhnya atau terganggu karena penyakit, tidak dipidana.Jika ternyata bahwa perbuatan tidak dapat dipertanggungjawabkan padanya disebabkan karena jiwanya cacat dalam tumbuhnya atau terganggu karena penyakit, maka hakim dapat memerintahkan supaya orang itu dimasukkan kedalam rumah sakit jiwa, paling lama satu tahun sebagai waktu percobaan.Ketentuan tersebut dalam ayat (2) hanya berlaku bagi Mahkamah Agung, Pengadilan Tinggi dan Pengadilan Negeri.

  • Soetjiningsih, dr, SpAK. 1994. Tumbuh Kembang Anak. EGC. Jakarta.Brown, JE.2011.Nutrition Through The Life Cycle, 4th Ed.. USA : WADSWORTH CENGAGE Learning.saddock , saddock VA.mental retardation in kaplan & saddocks synopsis of psychiatry, lippincott & william, london.Depkes, RI, 2004, Analisis Situasi Gizi dan Kesehatan Masyarakat, Jakarta.Abunain Djumadias, 1990, Aplikasi Antropometri sebgai Alat Ukur Status Gizi, Puslitbang Gizi Bogor.Arsad.RA, (2006), Perbedaan Hemoglobin, Status Gizi dan Prestasi Belajar Anak SD Wilayah Gunung dan Pantai di Kabupaten Polewali Mandar tahun 2006, FKM-UNHAS, Makassar.Sadock, Kaplan, 2010, Sinopsis Psikiatri Jilid 2, Binapura Aksara Publisher.

    Website http://www.aqilaputri.rachdian.com/index2.php?option=com_content&do_pdf=1&id=23http://www.kainsutera.com/info-remaja/pertumbuhan-dan-perkembangan-pada-masa-remaja.htmlhttp://naturaterapi.com/gizi-untuk-tumbuh-kembang-anak/http://www.kidshealth-central.com/nutrition.htmlwww.jevuska.com/2007/01/19/retardasimental

    Daftar Pustaka

  • Thank You for your attention...!!!!