Download - RAZVOJNE OSOBINE
-
7/27/2019 RAZVOJNE OSOBINE
1/5
2-3 GODINE 3-4 GODINE 4-5 GODINA 5-6 GODINA
dobro tri naprijed skae na mjestu saskupljenimstopalima utira loptu bezgubitka ravnotee baca loptu prekoglave preskae preko
predmeta visokih 15centimetara,doskokom na obastopala penje se 4-6
stepenicaizmjenjujui noge
tri okozapreka balansira na
jednoj nozi 5-10sekundi skae na
jednoj nozi sputa se niztobogan beziije pomoi hvata loptukoja mu jeupuena radi kolut
naprijed upravljatriciklom iokree pedale idestepenicama
prema dolje,izmjenjujuinoge
hoda natrake na prstima i peti skae prema naprijed, 10skokova, bez padanja jednom rukom baca teuloptu osobi udaljenoj 1,5-2metra lovi tenisku lopticu baenus udaljenosti od 1 metra
hoda po grediu svimsmjerovima moeskakutati 2metra skae prekoueta demonstriradvije sloenevjetine(voenje lopte,hvata loptu,udara loptu
palicom) samo se ljulja trimijenjajuismjer
moe nanizati 4velika zrna bojicu dri palcemi prstima, a ne u aci u veini aktivnostikoristi se samo
jednom rukom kontrolira stisak (ubada predmete,stavlja male
predmete u predviene otvore) valja, mrvi, gnjei inavlai plastelin ponavlja crtekruga, okomite ivodoravne crte okree stranice
gradi toranj od9 malih kocaka ponavlja crtekria oblikuje
predmete odgline ili
plastelina upotrebljavaobje ruke za
jednostavneaktivnosti(skidanje
poklopca sastaklenke i sl.) slijedi ablonu moe prerezati
papir
ree papir ravnim,trajnijim potezom precrtava kvadrat pie nekoliko velikih slova crta
jednostavne, prepoznatljiveslike pravilno lijepi
izrezuje jednostavneoblike precrtavatrokut itko piesvoje ime prepisuje
brojeve od 1 do10 definirano je
je li ljevak ilidenjak olovku drikao odrasli boja unutar linija crta ovjeka(shematski, ulikugeometrijskihoblika)
-
7/27/2019 RAZVOJNE OSOBINE
2/5
pokazuje slike poznatih predmetakad ih netkospomene moe prepoznati
predmet kad mu sekae emu slui prepoznaje pitanjakoja zapoinju saTO i GDJE razumije negativnerijei (NE, NEMOJ,
NE MOGU) predmete smjeta:U, NA, ISPOD,PORED prepoznaje slikerazliitih aktivnosti(npr. jedenje,spavanje, tranje) uiva kada mu se10-15 minuta itaneka pria i kadzavri itanje,zahtijeva ponovno
razumijeznaenje posljedinih i pogodbenihreenica u stanju jeizvriti 2-3naredbe u nizu razumije kadamu se kae:hajdemo se pretvarati.
slijedi 3 nevezane naredbe pravilnim redom razumije komparaciju
pridjeva (lijep , ljepi,najljepi) razumije redoslijeddogaaja kad mu se kae(npr. prvo idemo u duan,onda emo raditi kola, asutra emo ga jesti) razumije znaenje
prijedloga i priloga (npr.izmeu, iznad, ispod, navrhu, na dnu) u igru unosi usmenenaredbe (upute)
za vrijemegrupneaktivnosti,rutinskiodgovara na
pitanja glumi priu ikoristi matu ustvaranju pria lako opisujeobjekte
spaja rijei u
reenice od 2 do 4rijei postavlja pitanjaTO i GDJE sastavlja negativnereenice odgovara na
jednostavna pitanja izraava potrebe ielje uoava razliiteoblike rijei (npr.mnoinu)
govori u
reenicama od 4do 5 rijei koristi prolovrijeme i govorio prolimdogaajima upotrebljavaosobnuzamjenicu kadagovori o sebi pamti barem
jednu djeju pjesmicu i moe pjevati govor mu jerazumljivstrancima, ali jo ima greakau izgovoru postavljakompliciranija
pitanja (TKO,TO, ZATO,
verbalizira radnju koja
slijedi u priama koje poznaje opisuje radnje na slici dugi monolozi reenica potpuna, govor razumljiv stalno postavlja pitanja upotrebljava 1200-1500rijei
gramatika
jedva da mu serazlikuje od onekojom sekoriste odrasli jo uvijek grijei kodslaganjasubjekta i
predikata inekihglagolskihvremena komunicira
bez problema sobitelji,
prijateljima istrancima, znavoditikonverzaciju rutinskiodgovara na
jedno pitanje zavrijeme grupne
-
7/27/2019 RAZVOJNE OSOBINE
3/5
itd.) aktivnosti od 10do 15 minuta glumi priu
reagira na jednostavne upute(npr. dodaj mi loptu,donesi cipelice) dodiruje i broji 1-3
predmeta usporeuje 4 boje pokuava se igrati snekom nepoznatomigrakom odabire i listaslikovnice, imenuje
nacrtane predmete ina slici identificiranekoliko predmeta govori o tome toradi koncentracijakratko traje, uiuglavnom krozistraivanje funkcionalnoupotrebljava 5
igraki pokazujevelike/male
predmete oponaa ponaanjeodraslih (npr. igra sedomaice)
imenuje 4 boje namjerno slaekocke ilikolutove poveliini prepoznaje iimenuje
problem pita pitanja da bi neto saznao(zato, kako)oekujui
jednostavneodgovore broji do 7
predmeta zna koliko imagodina imenuje 6dijelova tijelakad mu se kaenjihova funkcija sortira
predmete ugrupe premaistim svojstvima(boja, oblik,veliina) poveano mu
je razumijevanjekonceptafunkcije igrupiranja
predmeta (npr.
namjetaj zalutkinu kuusmjeta uodgovarajue
prostorije) postaje svjesnosadanjosti i prolosti imenuje ili pridruuje predmete koji si pripadaju (npr.
slae rimu (mama, sama, jama) crta osobu sa 6
prepoznatljivih dijelovatijela; moe imenovati iusporediti nacrtane dijeloves vlastitim tijelom crta, imenuje i opisuje
prepoznatljive slike koncentracija mu duljetraje; ui promatranjemisluanjem odraslih, kao i
istraivanjem zakljuuje 4 analognesuprotnosti (led je hladan,vatra je vrua) predvia realistian ishoddogaaja ili prie zna neka slova ili brojeve ima razvijen konceptvremena; dijete moegovoriti o juer, prolom tjednu, danas i sutra
prepriava 3 vaneinjenice iz prie zna grad i ulicu u kojojstanuje
prilino tono prepriava priuiz slikovnice zna brojeve od1 do 10 i veinuabecede broji do 12
predmeta smisleno isvrsishodnokoristi pribor (npr. kare ili
boje) odgovara na pitanja kojimase od njega traizbrajanje ioduzimanje 5razliitih
predmeta poinje
povezivativrijeme koje
pokazuje sat sdnevnimrasporedom ima zamjetno
produljeni periodkoncentracije zna rei poemu su neki
predm eti sliniili razliiti spaja slagalicuod 10 i viedijelova konceptvremena razviose dorazumijevanja prolosti i budunosti usmislu vanijihdogaaja (npr.Boi e doi
-
7/27/2019 RAZVOJNE OSOBINE
4/5
etkica za zu be i?)
nakon to proudva vikenda) ita 10 poznatih rijei
kada jede, koristilicu, prolijevajui
pritom vrlo malo pije iz djeje alice skida jednostavnu,neprivrenuodjeu pere i brie ruke uz pomo odraslih obavlja nudu uzmalu pomo-
kontrolira se tijekomdana pomae odraslimaspremiti igrake
nataetekuinu izmalog vra zakopava iotkopavaodjevne
predmete samo pereruke samo obavljanudu
jede i pijekoristei licu,vilicu i au samo poistiono to prolije samo si nataevodu iz slavine samo spremaigrake ilimaterijale samostalno
oblai cipele iizmice
ree mekane materijalekuhinjskim noem vezuje uzice na cipelama samostalno zatvara patentni zatvara obrie nos kada ga se
podsjeti samostalno pere zube uznadgledanje izvodi svakodnevnezadatke u skupini uz blago
podsjeanje samostalno donosi i priprema materijale potrebne za zadatak
oblai se potpunosamostalno samo perezube vezuje uzicena cipelama sigurno
prelazi ulicu vrsto drizdjelu s
pahuljicama ilisendvi samostalnoelja kosu
promatra drugudjecu i ukljuuje se
brzo u njihovu igru ponudite li mualternativna rjeenja,izabrat e jedno razlikuje spolove samostalno se igra
po vlastitomnahoenju, 15minuta izraava irokiraspon emocija putem radnji, rijeiili izraaja lica insistira nasamostalnomobavljanju zadataka sudjeluje u malim
grupnimaktivnostima (npr.
inicirasuradnju sdjetetom iliodraslomosobom dijeli igrake,materijale ihranu zapoinjeigrokaze postavljajuiitavu scenu(npr. putovanje,glumljenjeivotinja) pita zadozvolu kadaeli upotrijebititui predmet
sudjeluje uaktivnostima
obrazlae osjeaje svogvrnjaka neprestano pokuavarazvojno primjerene zadatkeizvriti samostalno uz opomenu prekidaneodgovarajue ponaanje igra jednostavne drutveneigre (za stolom) igrokazi blii stvarnomivotu, s mnogo detalja i pomnim odreivanjem prostora i vremena rjeava probleme svrnjacima koristeisupstituciju uvjeravanje ili
pregovaranje govori o nedavnimdogaajima i iskustvima
igranatjecateljskeigre samostalnosklapa
prijateljstva sdrugom djecom konzistentnorjeava
probleme utekimsituacijama zna i rutinski
prati grupna pravila angairano isamostalno radi20 minuta samostalno
izvravazadatke
-
7/27/2019 RAZVOJNE OSOBINE
5/5
pjeva, pljee, pleedesetak minuta) brani svojevlasnitvo
koje se izvode umalim grupama(podrukovoenjemodgojitelja, 10-15 minuta) igra se sa 2-3djece s estimmeusobnimdjelovanjem, 15minuta eka naostvarenje svojeelje (do 5minuta) rutinski slijedi3 grupna pravila
hvali i prua podrku ili pomae drugomdjetetu ukljuuje se ukooperativneigre s djecom, ukojima je
potrebnogrupnodonoenjeodluka, podjelauloga, fair play