razvojne osobine

7/27/2019 RAZVOJNE OSOBINE

1/5

2-3 GODINE 3-4 GODINE 4-5 GODINA 5-6 GODINA

dobro tri naprijed skae na mjestu saskupljenimstopalima utira loptu bezgubitka ravnotee baca loptu prekoglave preskae preko

predmeta visokih 15centimetara,doskokom na obastopala penje se 4-6

stepenicaizmjenjujui noge

tri okozapreka balansira na

jednoj nozi 5-10sekundi skae na

jednoj nozi sputa se niztobogan beziije pomoi hvata loptukoja mu jeupuena radi kolut

naprijed upravljatriciklom iokree pedale idestepenicama

prema dolje,izmjenjujuinoge

hoda natrake na prstima i peti skae prema naprijed, 10skokova, bez padanja jednom rukom baca teuloptu osobi udaljenoj 1,5-2metra lovi tenisku lopticu baenus udaljenosti od 1 metra

hoda po grediu svimsmjerovima moeskakutati 2metra skae prekoueta demonstriradvije sloenevjetine(voenje lopte,hvata loptu,udara loptu

palicom) samo se ljulja trimijenjajuismjer

moe nanizati 4velika zrna bojicu dri palcemi prstima, a ne u aci u veini aktivnostikoristi se samo

jednom rukom kontrolira stisak (ubada predmete,stavlja male

predmete u predviene otvore) valja, mrvi, gnjei inavlai plastelin ponavlja crtekruga, okomite ivodoravne crte okree stranice

gradi toranj od9 malih kocaka ponavlja crtekria oblikuje

predmete odgline ili

plastelina upotrebljavaobje ruke za

jednostavneaktivnosti(skidanje

poklopca sastaklenke i sl.) slijedi ablonu moe prerezati

papir

ree papir ravnim,trajnijim potezom precrtava kvadrat pie nekoliko velikih slova crta

jednostavne, prepoznatljiveslike pravilno lijepi

izrezuje jednostavneoblike precrtavatrokut itko piesvoje ime prepisuje

brojeve od 1 do10 definirano je

je li ljevak ilidenjak olovku drikao odrasli boja unutar linija crta ovjeka(shematski, ulikugeometrijskihoblika)


2/5

pokazuje slike poznatih predmetakad ih netkospomene moe prepoznati

predmet kad mu sekae emu slui prepoznaje pitanjakoja zapoinju saTO i GDJE razumije negativnerijei (NE, NEMOJ,

NE MOGU) predmete smjeta:U, NA, ISPOD,PORED prepoznaje slikerazliitih aktivnosti(npr. jedenje,spavanje, tranje) uiva kada mu se10-15 minuta itaneka pria i kadzavri itanje,zahtijeva ponovno

razumijeznaenje posljedinih i pogodbenihreenica u stanju jeizvriti 2-3naredbe u nizu razumije kadamu se kae:hajdemo se pretvarati.

slijedi 3 nevezane naredbe pravilnim redom razumije komparaciju

pridjeva (lijep , ljepi,najljepi) razumije redoslijeddogaaja kad mu se kae(npr. prvo idemo u duan,onda emo raditi kola, asutra emo ga jesti) razumije znaenje

prijedloga i priloga (npr.izmeu, iznad, ispod, navrhu, na dnu) u igru unosi usmenenaredbe (upute)

za vrijemegrupneaktivnosti,rutinskiodgovara na

pitanja glumi priu ikoristi matu ustvaranju pria lako opisujeobjekte

spaja rijei u

reenice od 2 do 4rijei postavlja pitanjaTO i GDJE sastavlja negativnereenice odgovara na

jednostavna pitanja izraava potrebe ielje uoava razliiteoblike rijei (npr.mnoinu)

govori u

reenicama od 4do 5 rijei koristi prolovrijeme i govorio prolimdogaajima upotrebljavaosobnuzamjenicu kadagovori o sebi pamti barem

jednu djeju pjesmicu i moe pjevati govor mu jerazumljivstrancima, ali jo ima greakau izgovoru postavljakompliciranija

pitanja (TKO,TO, ZATO,

verbalizira radnju koja

slijedi u priama koje poznaje opisuje radnje na slici dugi monolozi reenica potpuna, govor razumljiv stalno postavlja pitanja upotrebljava 1200-1500rijei

gramatika

jedva da mu serazlikuje od onekojom sekoriste odrasli jo uvijek grijei kodslaganjasubjekta i

predikata inekihglagolskihvremena komunicira

bez problema sobitelji,

prijateljima istrancima, znavoditikonverzaciju rutinskiodgovara na

jedno pitanje zavrijeme grupne


3/5

itd.) aktivnosti od 10do 15 minuta glumi priu

reagira na jednostavne upute(npr. dodaj mi loptu,donesi cipelice) dodiruje i broji 1-3

predmeta usporeuje 4 boje pokuava se igrati snekom nepoznatomigrakom odabire i listaslikovnice, imenuje

nacrtane predmete ina slici identificiranekoliko predmeta govori o tome toradi koncentracijakratko traje, uiuglavnom krozistraivanje funkcionalnoupotrebljava 5

igraki pokazujevelike/male

predmete oponaa ponaanjeodraslih (npr. igra sedomaice)

imenuje 4 boje namjerno slaekocke ilikolutove poveliini prepoznaje iimenuje

problem pita pitanja da bi neto saznao(zato, kako)oekujui

jednostavneodgovore broji do 7

predmeta zna koliko imagodina imenuje 6dijelova tijelakad mu se kaenjihova funkcija sortira

predmete ugrupe premaistim svojstvima(boja, oblik,veliina) poveano mu

je razumijevanjekonceptafunkcije igrupiranja

predmeta (npr.

namjetaj zalutkinu kuusmjeta uodgovarajue

prostorije) postaje svjesnosadanjosti i prolosti imenuje ili pridruuje predmete koji si pripadaju (npr.

slae rimu (mama, sama, jama) crta osobu sa 6

prepoznatljivih dijelovatijela; moe imenovati iusporediti nacrtane dijeloves vlastitim tijelom crta, imenuje i opisuje

prepoznatljive slike koncentracija mu duljetraje; ui promatranjemisluanjem odraslih, kao i

istraivanjem zakljuuje 4 analognesuprotnosti (led je hladan,vatra je vrua) predvia realistian ishoddogaaja ili prie zna neka slova ili brojeve ima razvijen konceptvremena; dijete moegovoriti o juer, prolom tjednu, danas i sutra

prepriava 3 vaneinjenice iz prie zna grad i ulicu u kojojstanuje

prilino tono prepriava priuiz slikovnice zna brojeve od1 do 10 i veinuabecede broji do 12

predmeta smisleno isvrsishodnokoristi pribor (npr. kare ili

boje) odgovara na pitanja kojimase od njega traizbrajanje ioduzimanje 5razliitih

predmeta poinje

povezivativrijeme koje

pokazuje sat sdnevnimrasporedom ima zamjetno

produljeni periodkoncentracije zna rei poemu su neki

predm eti sliniili razliiti spaja slagalicuod 10 i viedijelova konceptvremena razviose dorazumijevanja prolosti i budunosti usmislu vanijihdogaaja (npr.Boi e doi


4/5

etkica za zu be i?)

nakon to proudva vikenda) ita 10 poznatih rijei

kada jede, koristilicu, prolijevajui

pritom vrlo malo pije iz djeje alice skida jednostavnu,neprivrenuodjeu pere i brie ruke uz pomo odraslih obavlja nudu uzmalu pomo-

kontrolira se tijekomdana pomae odraslimaspremiti igrake

nataetekuinu izmalog vra zakopava iotkopavaodjevne

predmete samo pereruke samo obavljanudu

jede i pijekoristei licu,vilicu i au samo poistiono to prolije samo si nataevodu iz slavine samo spremaigrake ilimaterijale samostalno

oblai cipele iizmice

ree mekane materijalekuhinjskim noem vezuje uzice na cipelama samostalno zatvara patentni zatvara obrie nos kada ga se

podsjeti samostalno pere zube uznadgledanje izvodi svakodnevnezadatke u skupini uz blago

podsjeanje samostalno donosi i priprema materijale potrebne za zadatak

oblai se potpunosamostalno samo perezube vezuje uzicena cipelama sigurno

prelazi ulicu vrsto drizdjelu s

pahuljicama ilisendvi samostalnoelja kosu

promatra drugudjecu i ukljuuje se

brzo u njihovu igru ponudite li mualternativna rjeenja,izabrat e jedno razlikuje spolove samostalno se igra

po vlastitomnahoenju, 15minuta izraava irokiraspon emocija putem radnji, rijeiili izraaja lica insistira nasamostalnomobavljanju zadataka sudjeluje u malim

grupnimaktivnostima (npr.

inicirasuradnju sdjetetom iliodraslomosobom dijeli igrake,materijale ihranu zapoinjeigrokaze postavljajuiitavu scenu(npr. putovanje,glumljenjeivotinja) pita zadozvolu kadaeli upotrijebititui predmet

sudjeluje uaktivnostima

obrazlae osjeaje svogvrnjaka neprestano pokuavarazvojno primjerene zadatkeizvriti samostalno uz opomenu prekidaneodgovarajue ponaanje igra jednostavne drutveneigre (za stolom) igrokazi blii stvarnomivotu, s mnogo detalja i pomnim odreivanjem prostora i vremena rjeava probleme svrnjacima koristeisupstituciju uvjeravanje ili

pregovaranje govori o nedavnimdogaajima i iskustvima

igranatjecateljskeigre samostalnosklapa

prijateljstva sdrugom djecom konzistentnorjeava

probleme utekimsituacijama zna i rutinski

prati grupna pravila angairano isamostalno radi20 minuta samostalno

izvravazadatke


5/5

pjeva, pljee, pleedesetak minuta) brani svojevlasnitvo

koje se izvode umalim grupama(podrukovoenjemodgojitelja, 10-15 minuta) igra se sa 2-3djece s estimmeusobnimdjelovanjem, 15minuta eka naostvarenje svojeelje (do 5minuta) rutinski slijedi3 grupna pravila

hvali i prua podrku ili pomae drugomdjetetu ukljuuje se ukooperativneigre s djecom, ukojima je

potrebnogrupnodonoenjeodluka, podjelauloga, fair play

razvojne osobine

Documents