FITXA D’ACTIVITATS TAC I MÚSICA

Professor/a : Jaume Sabater i Mireia Vallès

Centre :CEIP MARQUÈS DE LA POBLA– Localitat: CAPELLADES

Context educatiu

- El CEIP MARQUÈS DE LA POBLA es troba a Capellades a la comarca de

l’Anoia. Compta amb uns 5.300 habitants.

- L’escola és de doble línia i compta amb 435 alumnes. La majoria són del

mateix poble i hi ha un 2,9% d’alumnes nouvinguts. La llengua d’ús

habitual és el català. El nivell socioeconòmic és mitjà-alt.

TÍTOL DE L’ACTIVITAT: MUSIC TIME I COMPOSICIÓ

Nivell educatiu i curs: E. PRIMÀRIA 5è A i B

Nombre d’alumnes: 20 grup A i 20 grup B

Característiques generals: Grup de 20 alumnes que dins l’aula 10 estan a

l’ordinador i els altres 10 fan racons musicals autònoms: memorys diversos,

dòminos musicals, cartes,etc. Després fan el canvi d’activitat. Pel que fa al nivell

musical en general força bo. Són capaços de llegir una partitura i que en fer el

Music Time no els és massa dificultós. La relació entre ells és bona en general.

Objectius

Conèixer i utilitzar recursos informàtics i electrònics d'edició, creació i

interpretació musicals

Utilitzar les noves tecnologíes com una eina fonamental pel desenvolupament

de l’àrea de música

Escriure, editar, interpretar i imprimir partitures musicals.

Elaborar un cançoner a cada classe.

Potenciar la lectura de partitures.

Mostrar interès i respecte per les produccions musicals pròpies i les dels

companys.

Continguts que es tractaran

- Musicals: Lectura i ecriptura rítmico melòdica.

Improvisació

- Tecnològics: Music Time

Temporalització: L’activitat s’ha dut a terme en 4 sessions per grup partit, és a

dir 8 per a tot el grup amb una durada de 45 minuts per sessió.

Agrupament dels alumnes: Grup de 10 alumnes als ordinadors. La resta fa

racons musicals autònoms.

Recursos que s’utilitzen:

- ordinadors de l’aula, teclats, auriculars, impressora, Projector i pantalla.

- Music Time

- Teclat del mestre per projectar a la pantalla

Professorat implicat: El mestre especialista de música+ suport de l’altre

especialista de música.

Descripció de l’activitat que han de realitzar els estudiants

• Introducció: D’entrada s’ha fet una pluja d’idees per tal de descobrir entre tots

el que es necessita per escriure i editar una partitura. Alguns alumnes ja els

sonava el programa i d’altres s’han motivat moltíssim a conèixer-lo

• Situació de conflicte: Entre tots i a partir de la visualització en pantalla s’ha

anat descobrint els elements que composa aquest programa: com posar

pentagrames simples, compàs, etc. els més bàsics.

• S’ha fet un treball col·lectiu de composició a a partir d’unes consignes i se

n’ha avaluat el procés. Després hem passat al treball per parelles:

experimentar els elements bàsics i còpia d’una petita partitura (Cànon Ting-

tong). Tot seguit petita composició de vuit compassos amb pauta (ritmes

bàsics i notes concretes,l-s-m-r-d).

• Cada parella ha realitzat els dos treballs: transcripció de partitura i petita

composició. S’ha fet la correcció oportuna i s’ha valorat a partir del que se’ls

demanava.

• Notes organitzatives: S’ha procurat que les parelles siguin homogènies i que

es mantingui un ambient de silenci a l’aula.

AVALUACIÓ CONTEXTUAL DE L’ACTIVITAT REALITZADA

Què prova que va funcionar bé?

L’activitat va anar molt bé. Es van assolir els objectius proposats. Molta motivació

per part dels alumnes i amb ganes de conèixer més possibilitats del programa.

Què sembla que no va funcionar?

D’entrada s’anava una mica lent i el temps apretava ja que no es marcava un

temps determinat per acabar l’activitat i el grup que esperava fer l’activitat

s’impacientava una mica.. Però en noves activitats similars la cosa ja era diferent

quant a durada i domini del programa.

Què et va sorprendre?

La rapidesa en moure’s pel programa i la motivació per descobrir més

possibilitats del Music Time. La cura en les composicions (acabaments, procurar

melodies que sonessin bé,etc.)

Altres aspectes importants de l’activitat:

L’interès per mostrar a la resta de companys les seves petites creacions i la

satisfacció pel treball fet en grup per tenir un cançoner de la classe.

Canvis que el professorat farà en la activitat la p ropera vegada:

A part de marcar més una durada més acotada de l’activitat afegir a la partitura

elements de text que no es van treballar (títol, lletra a la melodia). També a partir

d’una petita composició feta per ells afegir-hi un acompanyament simple amb

percussió.

Valorar la proposta a nivell de centre de fer un desdoblament amb aquest curs

de cara a l’any vinent per poder dedicar-hi més atenció.