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División Académica de Ciencias de la Salud Licenciatura en Médico Cirujano

MEDICINA PREVENTIVA 1 de 9

*Seriación explícita No Asignatura antecedente Asignatura Subsecuente

*Seriación implícita si Conocimientos previos: Se sugiere cursar primero la asignatura de salud pública y

epidemiología

Conocimientos subsecuentes Se sugiere que el estudiante continué con los conocimientos de las asignaturas: Prácticas profesionales de atención a la salud en primer nivel, de medicina asistencial, Educación para la salud, y de promoción a la salud.

Programa Educativo: Licenciatura en Médico Cirujano PROGRAMA DE ESTUDIO

Área de Formación : General

Horas teóricas: 3 Horas prácticas: 0 Total de Horas: 3 Total de créditos: 6 Clave: FMCSP23 Tipo : Asignatura

MEDICINA PREVENTIVA

Carácter de la asignatura

Obligatoria

Programa elaborado por:

Jorge Sala Beltrán, María Luisa Castillo Orueta, Juan Manuel Muñoz Cano.

Fecha de elaboración: Febrero 2007 Fecha de última actualización: Marzo 2011



Presentación La medicina, noble profesión, lleva implícitos en su práctica los principios fundamentales de abnegación, prudencia, caridad y respeto a la dignidad humana. La medicina preventiva es la parte de la medicina encargada de la prevención de las enfermedades basada en un conjunto de actuaciones y consejos médicos, se aplica en el nivel asistencial tanto en atención especializada u hospitalaria como atención primaria tiene distintas facetas según la evolución de la enfermedad. Así se pueden distinguir tres tipos prevención en medicina: Prevención primaria, prevención secundaria, prevención terciaria. La medicina preventiva es un conjunto de conocimientos, actitudes y destrezas que deben ser adquiridas por el estudiante de medicina con el fin de evitar, con su aplicación, la ocurrencia o el avance de la enfermedad, mediante una atención médica integral, dentro de una política congruente con las necesidades reales de salud del país. El proceso de incorporación de estos conocimientos debe permitir al estudiante integrar las acciones preventivas a las recuperativas, los aspectos epidemiológicos a los clínicos, el enfoque social al individual, y las decisiones administrativas a las técnicas. Las actividades deben ser canalizadas especialmente a través del estudio de casos, para generar así el interés permanente en el estudiante, señalando como ámbito de aplicación a la familia y a la comunidad. La asignatura de Medicina Preventiva se encuentra ubicada en el plan de estudio dentro del área de Sustantiva Profesional y el propósito de este programa es que el estudiante comprenda, analice y reflexione sobre las diversas prevenciones que hoy en día existen para cierta enfermedad, tomando decisiones acertadas ante los dilemas morales y éticos que se encuentre en su práctica profesional. La enseñanza-aprendizaje de esta asignatura se basa principalmente en sugerir y propiciar el trabajo en equipo, la integración básico-clínica y teórico-práctica, las actividades de auto-aprendizaje, el manejo de la tecnología informática, la comprensión de textos en inglés, y las actividades de juicio crítico e investigación. En el programa académico se encuentra descrito el objetivo general, las competencias que se desarrollaran en esta asignatura y las del perfil de egreso a la que contribuye. Se plantean por cada contenido temático el objetivo particular, los temas, resultados de aprendizaje, las estrategias didácticas que se proponen y los criterios de evaluación y estrategias de evaluación que pueden ser empleados para comprobar que los estudiantes adquieren los conocimientos, habilidades, destrezas, aptitudes y actitudes requeridos para



la acreditación de dicha materia. La evaluación está sujeta al Reglamento Escolar del Modelo Educativo Flexible, Capítulo VI, página 16.

Objetivo General

Que el estudiante reconozca las diferencias y similitudes entre la salud del individuo y la salud de la población, al mismo tiempo aplicará los principios de la investigación científica, Epidemiológica y Bioestadística al estudio de la frecuencia y distribución de la enfermedad en la población, en el estudio de factores de riesgo y en la evaluación de la efectividad de intervenciones para reducirla o eliminarla.

Competencias que se desarrollaran en esta asignatura

• Tener una afinidad por las áreas médicas así como también deseo del cuidado de la salud. • El estudiante adquirirá capacidad para la identificación y valoración de las desigualdades sociales y su repercusión

sobre la salud global, tanto individual como sobre la salud pública, así como las estrategias de atención y apoyo pertinentes en cada situación.

• Asuma el compromiso de mantener los valores de la medicina preventiva en el marco de sus responsabilidades legales y de la búsqueda del bien común.

• Tenga espíritu crítico frente al conocimiento y que esté abierto a la incorporación de los aportes que la ciencia y la técnica puedan hacer a la práctica, de la medicina.

• Conocer los conceptos propios de la medicina preventiva y la salud pública, su relación con el contexto social y su evolución a lo largo del tiempo.

• Reconocer la utilidad de aplicar los principios de la medicina basada en la evidencia para la resolución de problemas en el ámbito clínico, manteniendo una actitud crítica frente a la información científica.

• Usar los sistemas de vigilancia y de información en salud o los contactos profesionales para identificar problemas de salud pública que requieren investigación epidemiológica.



Competencias del perfil de egreso que apoya esta asignatura Apoya el desarrollo del pensamiento crítico y analítico de la información médica para su aprendizaje. Analiza los determinantes del estilo de vida, genético, demográfico, ambiental, social, económico, psicológico y

cultural de la salud y la enfermedad de una población entera para realizar un diagnóstico de salud individual, de la familia y de la comunidad.

Elabora y aplica estrategias diagnósticas y terapéuticas apropiadas de manera eficiente, efectiva y ética. El egresado será capaz de diseñar programas de medicina preventiva así como diagnosticar y tratar enfermedades

que afectan la salud de los individuos, tendrá la capacidad de diseñar y conducir estudios de investigación relacionados con la generación de nuevos conocimientos para ejercer en forma eficiente y actualizar su profesión.

Reconoce el nivel de atención que requiere el paciente y refiere las que no corresponden a su nivel de atención. Valora de forma ética los problemas de salud e instruye a los pacientes tomando en cuenta factores físicos,

psicológicos, sociales y culturales; con énfasis en la promoción de la salud y prevención de las enfermedades.

Escenario de aprendizaje Aula, biblioteca, auditorios de la DACS, aulas de enseñanza en los campos clínicos, trabajo de campo en comunidades urbanos y rurales (Conferencia y talleres).

Perfil sugerido del docente

Ser médico general o especialista con estudios de maestría en Prácticas de enfermedades emergentes y reemergentes con formación académica al respecto, en ejercicio de su profesión, con amplia experiencia en ciencias y humanidades, con facilidad de comunicación verbal y no verbal, carismático, comprensivo de las debilidades humanas, tolerante pero con autoridad moral. Haber ejercido o estar ejerciendo la medicina hospitalaria, donde participe en administración, comprobado conocimiento de la didáctica, promotor del trabajo en equipo con elevada calidad moral y ética. Certificado por su respectivo consejo, poseer estudios de didáctica o actualización pedagógica o en su defecto, el compromiso por escrito para adquirir competencias en el área de docencia y manejo en el nivel de usuario de las nuevas tecnologías de la información.



Contenido Temático

Unidad No.

1 CONTROL DE ENFERMEDADES TRANSMISIBLES

Objetivo particular • Conocer las causas de las enfermedades transmisibles. • Interpretar los conocimientos esenciales sobre las enfermedades trasmisibles más

frecuentes. Hrs. Estimadas 14 hs

Temas Resultados del aprendizaje Sugerencias didácticas

Estrategias sugeridas y criterios de evaluación

1.- Fomites 2.- ETS 3.- Fecalismo 4.- Vector

Da a conocer las causas y el tipo de contagio en que se dan las enfermedades transmisibles.

Lluvia de ideas por parte del grupo, previo a la sesión en el aula. Hacer una retroalimentación de los temas a tratar mediante búsqueda de los diversos medios (Internet, libros de medicinas, revista científica) pudiendo informar con precisión la fuente, si así se le cuestionara. Revisión grupal de definiciones y corrientes filosóficas. El alumno efectuará una

Cognoscitiva 30%

• Lectura • Debate • Exposición • Revisión de casos

clínicos • Aprendizaje basado en

problemas • Discusión y debate -

panel interactivo • Videos • Dramatizaciones

Psicomotriz 40% • Prácticas de campo • Prácticas clínicas



síntesis escrita de cada tema por revisar. Búsqueda de información médica en Inglés.

• Prácticas de laboratorio • Listas de cotejo • Rúbricas Afectiva 20% • Disciplina y

responsabilidad • Relación médico paciente • Relaciones humanas.

Estudio auto-dirigido 10% • Exposición dialogada • Estudio guiado • Práctica guiada • Proyecto • Ensayo • Mapa mental • Mapa conceptual • Análisis • Resumen • Síntesis • Transferencia positiva -

aprendizaje cooperativo • Aprendizaje basado en la

solución de problemas • Software interactivos • Autoevaluación



Unidad No. 2 CONTROL DE ENFERMEDADES NO TRANSMISIBLES

Objetivo particular • Que el estudiante determine los desafíos, las oportunidades y las medidas para promover la salud e integrar el control y la prevención de las enfermedades no transmisibles y sus factores de riesgo y determinantes de la salud.

• Describir las características esenciales de las enfermedades crónicas no trasmisibles y otros daños a la salud más frecuentes.

Hrs. Estimadas 14 hs



1.- Hipertensión Arterial 2.- Síndrome metabólico

Analiza las características esenciales de las enfermedades no transmisibles y busca promover la salud.

Comentarios individuales acerca del tema visto. Búsqueda de palabras desconocidas en el Diccionario de la Lengua Española y en Diccionario de terminologías médicas. Ampliar más sus conocimientos referentes al tema a tratar mediante búsqueda de diversos medios (Internet, libros actualizados revistas y archivos de Pdf., pudiendo informar con precisión la fuente, si se encomienda.

Cognoscitiva 30%





Psicomotriz 40% • Prácticas de campo



. El alumno efectuará una síntesis escrita del mismo; y deberá hacer una exposición con lenguaje correcto y fluido. Búsqueda de información médica en Inglés.

• Prácticas clínicas • Prácticas de laboratorio • Listas de cotejo • Rúbricas Afectiva 20% • Disciplina y




solución de problemas • Software interactivo. • Autoevaluación



Unidad No. 3 CONTROL DE ENFERMEDADES

Objetivo particular • Proponer posibles soluciones para prevenir las diversas enfermedades. • Conocer las causas por la que se transmiten esos tipos de enfermedades.

Hrs. Estimadas 20 hs



1.- Emergentes: • Influenza • Sida • Chagas

2.- Reemergentes:

• Tuberculosis • Paludismo • Dengue

Debate sobre la importancia que tiene de prevenir el SIDA, Tuberculosis y el paludismo.

Realización de discusiones y plenarios sobre las diversas enfermedades que hoy en día existen. Reflexión del tema a tratar. Enriquecer los temas mediante búsqueda de la Internet, revistas y libros, asimismo rescatando la fuente donde proveyeron la información. Búsqueda de información médica en Inglés.

Cognoscitiva 30%





Psicomotriz 40% • Prácticas de campo • Prácticas clínicas • Prácticas de laboratorio • Listas de cotejo • Rúbricas



Afectiva 20% • Disciplina y




solución de problemas • Software interactivos • Autoevaluación

Evaluación

El alumno estará sujeto a la evaluación del desempeño académico, cuyo fin es comprobar sus conocimientos y habilidades adquiridas durante el ciclo escolar. Se deberán realizar las siguientes evaluaciones:

• Diagnóstica: al inicio de la asignatura • Formativa: durante el proceso educativo, conformado por tres evaluaciones parciales, cuyas calificaciones deberán

ser registradas por el profesor, en los periodos establecidos en el Calendario Escolar.



• Sumativa: al término de cada proceso educativo. La escala de calificación que se utilizará será del 0 al 10, y el mínimo aprobatorio es de 6 (seis), expresados en números enteros.

Bibliografía básica García, G. (2006). Salud Pública y Epidemiología. México: Ediciones Díaz de Santos pp. 380. 9788479787523 Gordis, L. (2005). Epidemiología. 3ª ed. Mosby. ISBN 8481748390 Greenberg, R. (2005). Epidemiología Médica. 4ª ed. Español. México: Manual moderno. ISBN 9789707291867 Hernández, M. (2007). Epidemiología. México: Panamericana. ISBN 9789687988870

*Libros Clásicos

Bibliografía complementaria Tapia, C. (2006). Manual de Salud Pública. 2ª. Ed. México: Intersistemas. ISBN 9789706558619 López, F. (2006). Epidemiología: Enfermedades transmisibles y crónico degenerativas. 2ª ed. México: Manual moderno. ISBN 9789707292390 SAB/DACS Página de la Secretaría de Salud Pública. Boletín semanal de epidemiología [en línea] URL www.salud.gob.mx NOM-006-SSA2-1993, NOM-EM-001-SSA2-1999, NOM-009-SSA2-1993, NOM-032-SSAA2-2002, NOM-015-SSA2-1994, NOM-030-SSA2-1999, NOM-174-SSA1-1998, NOM-032-SSA2-2002, NOM-006-SSA2-1993, NOM-EM-016-ZOO-2002, NOM-032-SSA2-2002, NOM-023-SSA2-1994, entre otras

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