LIBRAS na escola
A função do professor interlocutor
التالية األسئلة على :اإلجابة
االسم:جنسيته:
عمرك:مهنته:
: المثالي له
Responda as questões abaixo:(agora em língua portuguesa e não mais em árabe)
Seu nome:
Sua nacionalidade:
Sua idade:
Sua profissão:
Seu ideal:
Professor interlocutor
• O cargo de professor-interlocutor foi criado de acordo com a Resolução nº 38 de 2009 da Secretaria de Estado da Educação, considerando a necessidade de se garantir aos alunos surdos ou com deficiência auditiva, matriculados em salas de aula comuns, o acesso às informações e aos conhecimentos curriculares dos ensinos Fundamental e Médio.
Resolução SE Nº 38/2009
• Resolução SE Nº 38/2009 - admissão de docentes com qualificação na Língua Brasileira de Sinais - Libras
Publicado em 20/06/2009
• Dispõe sobre a admissão de docentes com qualificação na Língua Brasileira de Sinais - Libras, nas escolas da rede estadual de ensino
Artigo 1
• § 2º - a admissão do docente interlocutor da LIBRAS / Língua Portuguesa assegurará, aos alunos surdos ou com deficiência auditiva, a comunicação interativa professor-aluno no desenvolvimento das aulas, possibilitando o entendimento e o acesso à informação, às atividades e aos conteúdos curriculares, no processo de ensino e aprendizagem.
Interlocutor da LIBRAS / Língua Portuguesa
• O interlocutor tem como atribuição viabilizar a comunicação entre o professor titular e os estudantes que possuem algum tipo de deficiência auditiva.
• Sua função é interpretar por meio da Libras as atividades didático-pedagógicas e culturais desenvolvidas em sala de aula, permitindo o acesso aos conteúdos curriculares.
Professor interlocutor
“O professor-interlocutor não é um simples tradutor, pois ele precisa ter uma metodologia própria para que o aluno possa aprender”
(Maria Elizabete Costa)
Intérprete X Interlocutor
• Intérprete: tradutor que, para desempenhar seu papel, necessita ser fluente em pelo menos duas línguas; a sua de origem e a que vai interpretar ou seja traduzir.
• Interlocutor: é um professor passível e flexível que procura atender as necessidades de seu discente buscando a melhor estratégia para que ele compreenda o que o professor titular está abordando.
Interlocutor e professor
• O professor interlocutor deve mediar a comunicação entre os conteúdos abordados pelo professor da disciplina correspondente e o aluno surdo.
• Cabe ao professor da disciplina específica explicar de maneira clara e objetiva o conteúdo para que o interlocutor leve o aluno surdo a compreender através do uso da LIBRAS.
• Para que o aluno surdo compreenda é necessário que o professor interlocutor também compreenda a proposta da aula.
• Para isso é importante que haja um diálogo constante entre o professor da disciplina e o interlocutor.
• É aconselhável que o interlocutor tenha acesso antecipado ao material que será utilizado durante as aulas. Dessa forma ele conseguirá atingir seu objetivo.
Vídeo:
• Sou Surdo e não sabia 1.1
• http://www.youtube.com/watch?v=qtXV_VKZqqg
Escrita de uma pessoa surda plenamente alfabetizada.
Profª. Selma,Como você está bem?Segue o anexo.Estou já organização de cronograma no curso básico de língua
brasileira de sinais – libras I. Pode vai aberta divulgação para inscrição de curso básico de libras I no abril de 2012.
Obrigado,Um grande abraços a você,Desculpe, erro faz anexo curso de libras, mas outra faz de
novo anexo segue de cronograma ok?Obrigado!
Concluindo ...• O que deve estar claro é que o aluno surdo,
antes de ser surdo ele é um aluno matriculado numa escola e, portanto é responsabilidade de toda a escola.
• Se o aluno está bem, é mérito de todos. Se ele não está aprendendo todos os profissionais devem se preocupar e pensar no desenvolvimento de estratégias para direcionar o trabalho.
Cabe ao interlocutor...
Ser imparcial, flexível e ter autonomia para selecionar as ideias pertinentes ao conteúdo fazendo com que o aluno surdo compreenda ejamais impor ou dar informações de sua autoria (o que ele pensa, acha sobre isso....)
Material :“O Contexto da Interpretação e da LIBRAS na Escola”
Seis temas:• 1- Intérprete: Legislação e Perfil Profissional• 2- Tradução e conceitos em LIBRAS (química, língua
portuguesa, inglês)• 3- Caminhos da Aprendizagem do aluno com surdez• 4- Tradução e conceitos em LIBRAS (biologia)• 5- Metodologia para Interpretação• 6- Tradução e conceitos em LIBRAS (filosofia,
sociologia)
Exemplo:
• A escrita tem que ser reinterpretada na LIBRAS• DVD nº 2 – Tema 2• Química (40’ – 45’)
AFINAL,• O desafio de todas as pessoas evolvidas no
âmbito educacional é permitir que o ser humano se desenvolva e se humanize na sua singularidade.
Muito obrigado!Selma Feba Tesini
[email protected] PCNPE Educação EspecialDE Presidente Prudente