LIBRAS na escola

A função do professor interlocutor

التالية األسئلة على :اإلجابة

االسم:جنسيته:

عمرك:مهنته:

: المثالي  له

Responda as questões abaixo:(agora em língua portuguesa e não mais em árabe)

Seu nome:

Sua nacionalidade:

Sua idade:

Sua profissão:

Seu ideal:

Professor interlocutor

• O cargo de professor-interlocutor foi criado de acordo com a Resolução nº 38 de 2009 da Secretaria de Estado da Educação, considerando a necessidade de se garantir aos alunos surdos ou com deficiência auditiva, matriculados em salas de aula comuns, o acesso às informações e aos conhecimentos curriculares dos ensinos Fundamental e Médio.

Resolução SE Nº 38/2009

• Resolução SE Nº 38/2009 - admissão de docentes com qualificação na Língua Brasileira de Sinais - Libras

Publicado em 20/06/2009

• Dispõe sobre a admissão de docentes com qualificação na Língua Brasileira de Sinais - Libras, nas escolas da rede estadual de ensino

Artigo 1

• § 2º - a admissão do docente interlocutor da LIBRAS / Língua Portuguesa assegurará, aos alunos surdos ou com deficiência auditiva, a comunicação interativa professor-aluno no desenvolvimento das aulas, possibilitando o entendimento e o acesso à informação, às atividades e aos conteúdos curriculares, no processo de ensino e aprendizagem.

Interlocutor da LIBRAS / Língua Portuguesa

• O interlocutor tem como atribuição viabilizar a comunicação entre o professor titular e os estudantes que possuem algum tipo de deficiência auditiva.

• Sua função é interpretar por meio da Libras as atividades didático-pedagógicas e culturais desenvolvidas em sala de aula, permitindo o acesso aos conteúdos curriculares.

Professor interlocutor

“O professor-interlocutor não é um simples tradutor, pois ele precisa ter uma metodologia própria para que o aluno possa aprender”

(Maria Elizabete Costa)

Intérprete X Interlocutor

• Intérprete: tradutor que, para desempenhar seu papel, necessita ser fluente em pelo menos duas línguas; a sua de origem e a que vai interpretar ou seja traduzir.

• Interlocutor: é um professor passível e flexível que procura atender as necessidades de seu discente buscando a melhor estratégia para que ele compreenda o que o professor titular está abordando.

Interlocutor e professor

• O professor interlocutor deve mediar a comunicação entre os conteúdos abordados pelo professor da disciplina correspondente e o aluno surdo.

• Cabe ao professor da disciplina específica explicar de maneira clara e objetiva o conteúdo para que o interlocutor leve o aluno surdo a compreender através do uso da LIBRAS.

• Para que o aluno surdo compreenda é necessário que o professor interlocutor também compreenda a proposta da aula.

• Para isso é importante que haja um diálogo constante entre o professor da disciplina e o interlocutor.

• É aconselhável que o interlocutor tenha acesso antecipado ao material que será utilizado durante as aulas. Dessa forma ele conseguirá atingir seu objetivo.

Vídeo:

• Sou Surdo e não sabia 1.1

• http://www.youtube.com/watch?v=qtXV_VKZqqg

Escrita de uma pessoa surda plenamente alfabetizada.

Profª. Selma,Como você está bem?Segue o anexo.Estou já organização de cronograma no curso básico de língua

brasileira de sinais – libras I. Pode vai aberta divulgação para inscrição de curso básico de libras I no abril de 2012.

Obrigado,Um grande abraços a você,Desculpe, erro faz anexo curso de libras, mas outra faz de

novo anexo segue de cronograma ok?Obrigado!

Concluindo ...• O que deve estar claro é que o aluno surdo,

antes de ser surdo ele é um aluno matriculado numa escola e, portanto é responsabilidade de toda a escola.

• Se o aluno está bem, é mérito de todos. Se ele não está aprendendo todos os profissionais devem se preocupar e pensar no desenvolvimento de estratégias para direcionar o trabalho.

Cabe ao interlocutor...

Ser imparcial, flexível e ter autonomia para selecionar as ideias pertinentes ao conteúdo fazendo com que o aluno surdo compreenda ejamais impor ou dar informações de sua autoria (o que ele pensa, acha sobre isso....)

Material :“O Contexto da Interpretação e da LIBRAS na Escola”

Seis temas:• 1- Intérprete: Legislação e Perfil Profissional• 2- Tradução e conceitos em LIBRAS (química, língua

portuguesa, inglês)• 3- Caminhos da Aprendizagem do aluno com surdez• 4- Tradução e conceitos em LIBRAS (biologia)• 5- Metodologia para Interpretação• 6- Tradução e conceitos em LIBRAS (filosofia,

sociologia)

Exemplo:

• A escrita tem que ser reinterpretada na LIBRAS• DVD nº 2 – Tema 2• Química (40’ – 45’)

AFINAL,• O desafio de todas as pessoas evolvidas no

âmbito educacional é permitir que o ser humano se desenvolva e se humanize na sua singularidade.

Muito obrigado!Selma Feba Tesini

selmatesini@ig.com.br PCNPE Educação EspecialDE Presidente Prudente