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PROPUESTA DE ESTÁNDARES TIC PARA LA EDUCACIÓN
MINISTERIO DE EDUCACIÓN - PERÚ Febrero, 2012
Autor:
Juan Lapeyre
Correo: [email protected]
Blog:
http://edutec-peru.org
Twitter: http://twitter.com/juanlapeyre
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PROPÓSITO
• Este documento tiene como propósito establecer algunos lineamientos y marcos sobre el proceso de definición de estándares TIC para la educación en el Perú.
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CONTEXTO FUNCIONAL
ACTIVIDADES / INTERVENCIONES / PROCEDIMIENTOS
Evaluación, Producción, Certificación o Acreditación, etc. de TIC en contextos educativos
Buenas prácticas
SISTEMA DE ESTÁNDARES
Contenidos, Procesos y Productos Modelo normativo / de calidad
MODELO PEDAGÓGICO
Integración de TIC en la educación Modelo explicativo
EVIDENCIAS
VALIDACIÓN
RESULTADOS
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MARCOS DE LOS ESTÁNDARES TIC PARA LA EDUCACIÓN
ESTÁNDARES TIC PARA LA
EDUCACIÓN
MARCO DE DEFINICIÓN
Tecnologías de información y comunicación
MARCO DE APLICACIÓN
Procesos pedagógicos
MARCO DE EVALUACIÓN
Modelo de calidad
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Modelo de calidad adaptado a la realidad nacional
Además de aplicar los requerimientos propios de todo estándar (p.ej: consistencia, completitud, claridad, etc.), los estándares peruanos implican requerimientos adicionales, que se establecen como características del estándar:
A. Equidad, entendida como INCLUSIÓN DIGITAL
A. Interculturalidad
B. Significatividad
C. Convivencia
B. Calidad, entendida como EMPODERAMIENTO DE LAS TIC:
A. Relevancia socio-cultural (pertinencia)
B. Eficacia (capacidad de resolución de problemas)
C. Excelencia académica
Se considera que los estándares se aplican tanto en características (calidad interna y externa) como en desempeño (calidad de uso).
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Procesos pedagógicos
TIPOS DE ESTÁNDARES COMPONENTES EDUCATIVOS
CONTENIDOS COMPETENCIAS Perfil de salida del estudiantes
(competencias) / Perfil profesional del docente
PROCESOS SITUACIONES EDUCATIVAS Enseñanza y Aprendizaje
PRODUCTOS MATERIALES EDUCATIVOS Materiales resultado de aprendizaje /
Materiales educativos - didácticos
• Diferencias entre procesos educativos (sistema educativo) y procesos pedagógicos (interacción que conduce al aprendizaje)
• Restricción de los estándares a los segundos • Los actores educativos (estudiante y docente) están
incluidos en cada componente.
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Definición de TIC
Adaptada de ISO/IEC JTC 1, 2010:
– «Sistemas, herramientas y aplicaciones que operan sobre la información y comunicación y en relación con sus aspectos linguísticos y socio-culturales»
Criterio de definición Ítem Tipo de estándar Tipos de TIC
EN RELACIÓN A LA TAREA HERRAMIENTA Proceso Medio Computadoras /
Reproductores / etc.
EN RELACIÓN A LA DATA APLICACIÓN Contenido Recursos / Materiales
Programas / Servicios
EN RELACIÓN A LA ESTRUCTURA
SISTEMA Producto Entorno Sistemas / Suites / etc.
Las definiciones de sistema, herramienta y aplicaciónse han extraído de los varios estándares ISO relacionados, a partir de una búsqueda en la base de conceptos de ISO, https://cdb.iso.org/
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SISTEMA DE ESTÁNDARES TIC PARA LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS
Se compone de los siguientes ámbitos: • Estándares de contenidos sobre TIC:
– como competencias en el DCN o como oportunidades de aprendizaje: a determinar por el modelo pedagógico
• Estándares de educación virtual – Vinculado al e-learning y similares, así como a la
estrategias metodológicas que las TIC reclaman y a los entornos virtuales y su aprovechamiento pedagógico: portales educativos, redes sociales, LMS, etc.
• Estándares de materiales educativos virtuales – Relativo a los productos o medios considerados como
herramientas o datos necesarios para la educación virtual: cursos, sesiones, aplicaciones, software educativo, etc.
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CUADRO RESUMEN
MARCO DE DEFINICIÓN DE LOS ESTÁNDARES (TIC)
CONTENIDOS PROCESOS PRODUCTOS TIPOS DE ESTÁNDARES
APLICACIÓN HERRAMIENTA SISTEMA
COMPONENTES DE LA DEFINICIÓN
DE TIC
Recursos / Materiales Medio Entorno
TIPOS DE ESTÁNDARES COMPONENTES EDUCATIVOS
Programas / Servicios Computadoras /
Reproductores / etc.
Sistemas / Suites /
etc.
MARCO DE
APLICACIÓN DE LOS
ESTÁNDARES
(EDUCACIÓN)
CONTENIDOS COMPETENCIAS Perfil de salida del estudiantes / Perfil
profesional del docente Estándares de contenidos sobre TIC
PROCESOS SITUACIONES EDUCATIVAS Enseñanza y Aprendizaje Estándares de educación virtual
PRODUCTOS MATERIALES EDUCATIVOS Materiales resultado de aprendizaje /
Materiales educativos - didácticos
Estándares de materiales educativos
virtuales
A. Equidad (inclusión: interculturalidad, significatividad,
convivencia, etc.)
B. Calidad (empoderamiento: relevancia socio-cultural,
eficacia, excelencia académica, etc.)
CRITERIOS DE DEFINICIÓN DE ESTÁNDARES
MODELO DE CALIDAD
MARCO DE EVALUACIÓN DE LOS ESTÁNDARES
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Gracias
Juan Lapeyre Investigación y desarrollo de recursos TIC
educativos Ministerio de Educación del Perú Dirección General de Tecnologías
Educativas (E-learning
y Software educativo)
Mi blog http://edutec-peru.org
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