PROPUESTA DE ESTÁNDARES TIC PARA LA EDUCACIÓN

MINISTERIO DE EDUCACIÓN - PERÚ Febrero, 2012

Autor:

Juan Lapeyre

Correo: juanlapeyre@gmail.com

Blog:

http://edutec-peru.org

Twitter: http://twitter.com/juanlapeyre

PROPÓSITO

• Este documento tiene como propósito establecer algunos lineamientos y marcos sobre el proceso de definición de estándares TIC para la educación en el Perú.

CONTEXTO FUNCIONAL

ACTIVIDADES / INTERVENCIONES / PROCEDIMIENTOS

Evaluación, Producción, Certificación o Acreditación, etc. de TIC en contextos educativos

Buenas prácticas

SISTEMA DE ESTÁNDARES

Contenidos, Procesos y Productos Modelo normativo / de calidad

MODELO PEDAGÓGICO

Integración de TIC en la educación Modelo explicativo

EVIDENCIAS

VALIDACIÓN

RESULTADOS

MARCOS DE LOS ESTÁNDARES TIC PARA LA EDUCACIÓN

ESTÁNDARES TIC PARA LA

EDUCACIÓN

MARCO DE DEFINICIÓN

Tecnologías de información y comunicación

MARCO DE APLICACIÓN

Procesos pedagógicos

MARCO DE EVALUACIÓN

Modelo de calidad

Modelo de calidad adaptado a la realidad nacional

Además de aplicar los requerimientos propios de todo estándar (p.ej: consistencia, completitud, claridad, etc.), los estándares peruanos implican requerimientos adicionales, que se establecen como características del estándar:

A. Equidad, entendida como INCLUSIÓN DIGITAL

A. Interculturalidad

B. Significatividad

C. Convivencia

B. Calidad, entendida como EMPODERAMIENTO DE LAS TIC:

A. Relevancia socio-cultural (pertinencia)

B. Eficacia (capacidad de resolución de problemas)

C. Excelencia académica

Se considera que los estándares se aplican tanto en características (calidad interna y externa) como en desempeño (calidad de uso).

Procesos pedagógicos

TIPOS DE ESTÁNDARES COMPONENTES EDUCATIVOS

CONTENIDOS COMPETENCIAS Perfil de salida del estudiantes

(competencias) / Perfil profesional del docente

PROCESOS SITUACIONES EDUCATIVAS Enseñanza y Aprendizaje

PRODUCTOS MATERIALES EDUCATIVOS Materiales resultado de aprendizaje /

Materiales educativos - didácticos

• Diferencias entre procesos educativos (sistema educativo) y procesos pedagógicos (interacción que conduce al aprendizaje)

• Restricción de los estándares a los segundos • Los actores educativos (estudiante y docente) están

incluidos en cada componente.

Definición de TIC

Adaptada de ISO/IEC JTC 1, 2010:

– «Sistemas, herramientas y aplicaciones que operan sobre la información y comunicación y en relación con sus aspectos linguísticos y socio-culturales»

Criterio de definición Ítem Tipo de estándar Tipos de TIC

EN RELACIÓN A LA TAREA HERRAMIENTA Proceso Medio Computadoras /

Reproductores / etc.

EN RELACIÓN A LA DATA APLICACIÓN Contenido Recursos / Materiales

Programas / Servicios

EN RELACIÓN A LA ESTRUCTURA

SISTEMA Producto Entorno Sistemas / Suites / etc.

Las definiciones de sistema, herramienta y aplicaciónse han extraído de los varios estándares ISO relacionados, a partir de una búsqueda en la base de conceptos de ISO, https://cdb.iso.org/

SISTEMA DE ESTÁNDARES TIC PARA LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS

Se compone de los siguientes ámbitos: • Estándares de contenidos sobre TIC:

– como competencias en el DCN o como oportunidades de aprendizaje: a determinar por el modelo pedagógico

• Estándares de educación virtual – Vinculado al e-learning y similares, así como a la

estrategias metodológicas que las TIC reclaman y a los entornos virtuales y su aprovechamiento pedagógico: portales educativos, redes sociales, LMS, etc.

• Estándares de materiales educativos virtuales – Relativo a los productos o medios considerados como

herramientas o datos necesarios para la educación virtual: cursos, sesiones, aplicaciones, software educativo, etc.

CUADRO RESUMEN

MARCO DE DEFINICIÓN DE LOS ESTÁNDARES (TIC)

CONTENIDOS PROCESOS PRODUCTOS TIPOS DE ESTÁNDARES

APLICACIÓN HERRAMIENTA SISTEMA

COMPONENTES DE LA DEFINICIÓN

DE TIC

Recursos / Materiales Medio Entorno

TIPOS DE ESTÁNDARES COMPONENTES EDUCATIVOS

Programas / Servicios Computadoras /

Reproductores / etc.

Sistemas / Suites /

etc.

MARCO DE

APLICACIÓN DE LOS

ESTÁNDARES

(EDUCACIÓN)

CONTENIDOS COMPETENCIAS Perfil de salida del estudiantes / Perfil

profesional del docente Estándares de contenidos sobre TIC

PROCESOS SITUACIONES EDUCATIVAS Enseñanza y Aprendizaje Estándares de educación virtual

PRODUCTOS MATERIALES EDUCATIVOS Materiales resultado de aprendizaje /

Materiales educativos - didácticos

Estándares de materiales educativos

virtuales

A. Equidad (inclusión: interculturalidad, significatividad,

convivencia, etc.)

B. Calidad (empoderamiento: relevancia socio-cultural,

eficacia, excelencia académica, etc.)

CRITERIOS DE DEFINICIÓN DE ESTÁNDARES

MODELO DE CALIDAD

MARCO DE EVALUACIÓN DE LOS ESTÁNDARES

Gracias

Juan Lapeyre Investigación y desarrollo de recursos TIC

educativos Ministerio de Educación del Perú Dirección General de Tecnologías

Educativas (E-learning

y Software educativo)

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