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Presentación de ponencia para elV Congreso internacional de tecnología educativa y
V Jornadas de informática educativaCaracas - Venezuela
Tulio Valentiner [email protected]@fvuonline.net
Universidad Metropolitana / Florida
Virtual University 06/06/2009
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Presentación
Educación y nuevas tecnologíasHacia un cambio del paradigma educativoTratamiento teórico de la educación virtualCibergogíaAplicación de la CibergogíaConclusiones
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Barberá et al, (2001) Desde perspectivas próximas a la psicología de la educación posiblemente no se apreciaría un cambio real en el paradigma que sustenta el proceso de enseñanza - aprendizaje con soporte tecnológico, pero consideran que necesita un tratamiento específico desde un punto de vista teórico. (Universidad Oberta de Cataluña - España)
Bangert-Drowns & Pyke (2001) El uso de las tecnologías de información y comunicación representa una atracción importante para los estudiantes (Educación básica y secundaria NY)
UNESCO (1998) Las instituciones de educación superior deben utilizar las tecnologías de la información y la comunicación en todos los ámbitos de su quehacer y hacerlas objeto de investigación y desarrollo.
Educación y nuevas tecnologías
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Hacia un cambio de paradigma educativo
Educación a distancia
Medio a través el cual se produce la comunicación entre profesor y alumno
Entornos de aprendizaje y TIC
Soporte tecnológico que hace posible la existencia de la interacción virtual por medios telemáticos
Educación VirtualCómo y el qué se debería tener en cuenta para enseñar y aprender en entornos virtuales.
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La interacción por medios telemáticos entre todos los actores que participan en la actividad educativa.Actividad relacional y discursivaColaboración, cooperación, debates virtuales
Tratamiento teórico de la educación virtual (Constructivista)
Profesor – alumno - aula
Profesor – alumno - web
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Elemento Pedagogía Andragogía CibergogíaDefinición El arte y ciencia de la
enseñanzaEl arte de ayudar al aprendizaje de adultos
El arte de ayudar al aprendizaje de jóvenes y adultos a través de la web
Aprendiz Niño Adulto Niño – Adulto Características del aprendizaje
Desarrollo mental en progreso. Dependiente e inexperto
Maduro. Independiente y experimentado
Maduro. Independiente. Experiencia vivencial y tecnológica
Misión Educativa
Impartir contenidos y desarrollar habilidades generales
Impartir contenidos y desarrollar competencia profesionales
Asegurar competencias tecnológicas. Impartir contenidos y desarrollar competencia profesionales
Enfoque de la enseñanza
Dirección Facilitación Responsabilidad dual: activador tecnológico y facilitador del curso
Aprendizaje Asume la dependencia y la guía transformadora del profesor
Asume la independencia y forma transformadora del participante
Autonomía progresiva y conducta transformadora del participante
Ambiente Salón de clases Salón de clases Salón virtual Interacción social
Se asume interacción estudiante - estudiante
Se asume interacción estudiante - estudiante
No siempre se asume interacción social, pero debe existir
Resultados Aumento general de la instrucción. Formación ciudadana
Aumento específico de la capacidad. Formación profesional
Aumentos específicos de la capacidad y formación tecnológica. Formación profesional
Fuente: Carrier & Mould 2003
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Fuente: Wang & Kang 2006
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Cibergogía
Wang & Kang (2006)Consideran que para tener éxito en experiencias de aprendizaje en la web, los estudiantes deben poseer conocimientos previos y motivación para aprender. También deben sentirse cómodos con el ambiente de aprendizaje y tener un fuerte sentido de comunidad y de compromiso social
Combinación de fundamentos de pedagogía y andragogíaAyudar a jóvenes y adultos a aprender con la tecnología que permita facilitar el aprendizaje autónomo y colaborativo, centrado en un entorno virtual
Carrier & Moulds (2003)
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En Cibergogía, “las clases empiezan mucho antes de que empiecen y terminan después de terminar” Tulio Valentiner
Aplicación de la Cibergogía
Diseño instuccional Textos y material de apoyoPresentación clara de objetivos y actividadesLenguaje sucinto e información suficienteManejo de discusiones sincrónicas y asincrónicasPolíticas de evaluaciones y calificaciones
Requerimiento de habilidades técnicasTanto estudiantes como profesores deben realizar un entrenamiento previo con un material de inducción o con tutoriales que presenten descripciones del sistema y aplicaciones
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Desarrollo de clasesConsciencia de que en el entorno virtual existen aspectos cognitivos, emocionales y sociales en cada participantePlantear y conocer las expectativas del profesor en relación al curso y los participantesPresentación e integración del grupo de estudiosEstablecer compromisos en los tiempos para las asignaciones individuales, trabajos grupales y discusionesIncentivar continuamente al estudiante o al grupo en la participación y logro de objetivos del curso
Aplicación de la Cibergogía
Aspectos posterioresRetroalimentación para conocer los comentarios de cada estudiante con respecto al curso de manera de incorporar correctivos y mejoraras
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A manera de conclusión
Profesores mas reflexivos y superar los diferentes obstáculos, psicológicos, sociales y técnicos para afrontar la educación virtual.
Estudiantes con mayor responsabilidad en su aprendizaje virtual y mayor integración con profesor y compañeros
Cibergogía