cibergogia, educacion y tenconlogia by tulio valentiner

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Presentación de ponencia para elV Congreso internacional de tecnología educativa y

V Jornadas de informática educativaCaracas - Venezuela

Tulio Valentiner [email protected]@fvuonline.net

Universidad Metropolitana / Florida

Virtual University 06/06/2009

mailto:[email protected]



06/06/2009Tulio Valentiner PhD 2

Presentación

Educación y nuevas tecnologíasHacia un cambio del paradigma educativoTratamiento teórico de la educación virtualCibergogíaAplicación de la CibergogíaConclusiones


Barberá et al, (2001) Desde perspectivas próximas a la psicología de la educación posiblemente no se apreciaría un cambio real en el paradigma que sustenta el proceso de enseñanza - aprendizaje con soporte tecnológico, pero consideran que necesita un tratamiento específico desde un punto de vista teórico. (Universidad Oberta de Cataluña - España)

Bangert-Drowns & Pyke (2001) El uso de las tecnologías de información y comunicación representa una atracción importante para los estudiantes (Educación básica y secundaria NY)

UNESCO (1998) Las instituciones de educación superior deben utilizar las tecnologías de la información y la comunicación en todos los ámbitos de su quehacer y hacerlas objeto de investigación y desarrollo.

Educación y nuevas tecnologías


Hacia un cambio de paradigma educativo

Educación a distancia

Medio a través el cual se produce la comunicación entre profesor y alumno

Entornos de aprendizaje y TIC

Soporte tecnológico que hace posible la existencia de la interacción virtual por medios telemáticos

Educación VirtualCómo y el qué se debería tener en cuenta para enseñar y aprender en entornos virtuales.


La interacción por medios telemáticos entre todos los actores que participan en la actividad educativa.Actividad relacional y discursivaColaboración, cooperación, debates virtuales

Tratamiento teórico de la educación virtual (Constructivista)

Profesor – alumno - aula

Profesor – alumno - web


Elemento Pedagogía Andragogía CibergogíaDefinición El arte y ciencia de la

enseñanzaEl arte de ayudar al aprendizaje de adultos

El arte de ayudar al aprendizaje de jóvenes y adultos a través de la web

Aprendiz Niño Adulto Niño – Adulto Características del aprendizaje

Desarrollo mental en progreso. Dependiente e inexperto

Maduro. Independiente y experimentado

Maduro. Independiente. Experiencia vivencial y tecnológica

Misión Educativa

Impartir contenidos y desarrollar habilidades generales

Impartir contenidos y desarrollar competencia profesionales

Asegurar competencias tecnológicas. Impartir contenidos y desarrollar competencia profesionales

Enfoque de la enseñanza

Dirección Facilitación Responsabilidad dual: activador tecnológico y facilitador del curso

Aprendizaje Asume la dependencia y la guía transformadora del profesor

Asume la independencia y forma transformadora del participante

Autonomía progresiva y conducta transformadora del participante

Ambiente Salón de clases Salón de clases Salón virtual Interacción social

Se asume interacción estudiante - estudiante

Se asume interacción estudiante - estudiante

No siempre se asume interacción social, pero debe existir

Resultados Aumento general de la instrucción. Formación ciudadana

Aumento específico de la capacidad. Formación profesional

Aumentos específicos de la capacidad y formación tecnológica. Formación profesional

Fuente: Carrier & Mould 2003


Fuente: Wang & Kang 2006


Cibergogía

Wang & Kang (2006)Consideran que para tener éxito en experiencias de aprendizaje en la web, los estudiantes deben poseer conocimientos previos y motivación para aprender. También deben sentirse cómodos con el ambiente de aprendizaje y tener un fuerte sentido de comunidad y de compromiso social

Combinación de fundamentos de pedagogía y andragogíaAyudar a jóvenes y adultos a aprender con la tecnología que permita facilitar el aprendizaje autónomo y colaborativo, centrado en un entorno virtual

Carrier & Moulds (2003)


En Cibergogía, “las clases empiezan mucho antes de que empiecen y terminan después de terminar” Tulio Valentiner

Aplicación de la Cibergogía

Diseño instuccional Textos y material de apoyoPresentación clara de objetivos y actividadesLenguaje sucinto e información suficienteManejo de discusiones sincrónicas y asincrónicasPolíticas de evaluaciones y calificaciones

Requerimiento de habilidades técnicasTanto estudiantes como profesores deben realizar un entrenamiento previo con un material de inducción o con tutoriales que presenten descripciones del sistema y aplicaciones


Desarrollo de clasesConsciencia de que en el entorno virtual existen aspectos cognitivos, emocionales y sociales en cada participantePlantear y conocer las expectativas del profesor en relación al curso y los participantesPresentación e integración del grupo de estudiosEstablecer compromisos en los tiempos para las asignaciones individuales, trabajos grupales y discusionesIncentivar continuamente al estudiante o al grupo en la participación y logro de objetivos del curso

Aplicación de la Cibergogía

Aspectos posterioresRetroalimentación para conocer los comentarios de cada estudiante con respecto al curso de manera de incorporar correctivos y mejoraras


A manera de conclusión

Profesores mas reflexivos y superar los diferentes obstáculos, psicológicos, sociales y técnicos para afrontar la educación virtual.

Estudiantes con mayor responsabilidad en su aprendizaje virtual y mayor integración con profesor y compañeros

Cibergogía

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