Bethânia Vasconcelos Santos
Flávia Aparecida
Graça Calomeno Klock
Heloisa Mendes
Kélvia Cristiane
Laurinda Maciel
Maria da Silva Pedro
Marli da Silva Pedro
Nilcélia Montalvão Rocha
Rosilane Costa Campos
Pontes e Lacerda, Dezembro de 2014
ESCOLA ESTADUAL DEP.DORMEVIL FARIA
Professoras: 1º Ciclo
Sequência didática "A girafa e o mede-palmo"
TEMA: Aprendendo a medir.
TURMA: 1º ciclo
PERÍODO: uma semana (5 dias)
OBJETIVO DA AULA:
*Utilizar e explorar as grandezas de comprimento, com algumas de suas unidades de medidas padronizadas e não padronizadas.
EIXOS ESTRUTURANTES
GRANDEZAS E MEDIDAS:
* Comparar grandezas de mesma natureza, por meio de estratégias pessoais e uso de instrumentos de medida conhecidos como: fita métrica,régua e unidades de medidas não padronizadas.
* Produzir registros para comunicar o resultado de uma medição; comparar o comprimento de dois ou mais objetos de forma direta (sem o uso de unidades de medidas convencionais) para identificar: maior, menor, igual, mais alto, mais baixo, etc.
* Identificar os elementos necessários para comunicar o resultado de uma medição e produção de escritas que representem essa medição.
DIREITOS DE APRENDIZAGEM:
* Perceber a importância da utilização de uma linguagem simbólica universal na representação e modelagem de situações matemáticas como forma de comunicação.
INSTRUMENTOS UTILIZADOS:
Fita métrica;
Régua;
Trena;
Palmo, passos, pé e outros (medidas não padronizadas);
CONTEÚDOS ABORDADOS:
Números ordinais;
Sequência e ordem;
Tabelas e gráficos;
Medidas de comprimento (Palmo, passos, pé e outros);
Medidas convencionais;
Levantamentos de dados;
Jogo lúdico; Mamãe posso ir?
Objetivo do jogo: Os jogos também estão presentes em todas as culturas, em todas as épocas e em todas as idades. Jogo é sinônimo de prazer . Associar o jogo ao aprendizado da matemática é trazer o lúdico e o prazeroso para dentro da sala de aula.
SOCIALIZAÇÃO DOS RESULTADOS:
Oralidade e registros como:
Gráficos;
Tabelas;
AVALIAÇÃO:
Os alunos serão avaliados no decorrer das atividades de acordo com a participação, interesse e desempenho.
BOTAS DE MUITAS LÉGUAS
ORGANIZAÇÃO DA CLASSE
Poderá ser realizado com toda a turma, duas equipes ou duplas
CAPACIDADES A SEREM TRABALHADAS:
* Comparar grandezas de mesma natureza, por meio de estratégias pessoais e uso de instrumentos de medida conhecidos como: fita métrica,régua e unidades de medidas não padronizadas.
* Produzir registros para comunicar o resultado de uma medição; comparar o comprimento de dois ou mais objetos de forma direta (sem o uso de unidades de medidas convencionais) para identificar: maior, menor, igual, mais alto, mais baixo, etc.
* Identificar os elementos necessários para comunicar o resultado de uma medição e produção de escritas que representem essa medição.
Material:
2 dados
Folhas com várias retas numéricas
DESENVOLVIMENTO
Primeira proposta: Desenhar uma reta numérica no chão. Um alunoinicia, jogando dois dados diferentes, para representar na reta compassos. O lado do dado maior indicará a quantidade de passos e o ladomenor, indicará o tamanho de cada passo. Outro aluno verifica onde ocolega parou para marcar os pontos daquela equipe. E assim todos farãoo mesmo procedimento, disputando quem chegou mais longe.
Segunda proposta: O professor entrega a folha das retas numéricaspara as duplas, que jogarão os dados para efetuar as jogadas traçandocom o lápis, os passos, seguindo as mesmas regras da primeiraproposta. Ganhará o jogo quem conseguir avançar mais longe na retanumérica.
Fonte: Curso do pró-letramento de Matemática
