rpp ipa pgsd fkip unib

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mata Pelajaran IPA kelas 4 SD

Dosen Pengampu : Feri Noperman, M.Pd.

Oleh

Muhammad Arief Indra Praja

A1G013139

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

JURUSAN ILMU PENDIDIKAN

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS BENGKULU

2015

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD Negeri 5 Bengkulu

Kelas/ Semester : 4/II(dua)

Mata Pelajaran : IPA

Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (70 Menit)

A. Kompetensi Dasar

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; obyektif; jujur; teliti; cermat;

tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; dan peduli lingkungan) dalam aktivitas

sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan inkuiri ilmiah dan

berdiskusi.

3.6 Memahami sifat-sifat cahaya melalui pengamatan dan mendeskripsikan penerapannya

dalam kehidupan sehari- hari

4.5 Membuat sebuah karya/model yang memanfaatkan sifat-sifat cahaya.

B. Tujuan Pembelajaran

1. Kognitif

a. Siswa dapat menyebutkan 4 sifat-sifat cahaya.

b. Siswa dapat Menjelaskan cahaya merambat lurus.

c. Siswa dapat Menyebutkan contoh cahaya merambat lurus.

d. Siswa dapat Menjelaskan cahaya mengalami penguraian.

e. Siswa dapat Menyebutkan contoh cahaya mengalami penguraian.

f. Siswa dapat Menjelaskan cahaya mengalami pembiasan.

g. Siswa dapat Menyebutkan contoh cahaya mengalami pembiasan.

h. Siswa dapat Menjelaskan cahaya mengalami pemantulan.

i. Siswa dapat Menyebutkan contoh cahaya mengalami pemantulan.

j. Siswa dapat Menjelaskan cahaya menembus benda bening.

k. Siswa dapat Menyebutkan contoh cahaya menembus benda bening.

2. Afektif

a. Siswa menunjukkan sikap rasa ingin tahu.

b. Siswa menunjukkan sikap kecermatan dan ketelitian.

c. Siswa menunjukkan sikap percaya diri.

3. Psikomotorik

a. Siswa mampu menggunakan media cahaya.

C. Materi Pembelajaran

Sifat-sifat cahaya : Cahaya menembus benda bening, cahaya merambat lurus, cahaya

dapat memantul, cahaya mengalami pembiasan, dan cahaya mengalami penguraian

(Terlampir Pada Lampiran 1).

D. Metode dan Pendekatan Pembelajaran

Pendekatan : Saintifik

Model : Kooperatif learning STAD (Student Teams Achievement Division)

Metode : Tanya Jawab, Diskusi dan Eksperimen.

E. Media dan Sumber Belajar

Sumber belajar : Guru, buku IPA elektrik BSE kelas 4

Media : LCD dan Media Cahaya

F. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan

Langkah-

langkah

pembelajaran

Kooperatif

learning

STAD

(Student

Teams

Achievement

Division)

Deskripsi kegiatan Alokasi waktu

Pendahuluan

1. Guru menyiapkan seluruh

fisik maupun psikis serta

menyapa siswa dan

menanyakan kabar untuk

mengawali pembelajaran.

2. Guru meminta salah

seorang siswa memimpin

doa.

3. Guru mengecek kehadiran

siswa.

3 menit

Inti

Penyampaikan

tujuan dan

memotivasi

siswa

1. Guru meginformasikan

topik pembelajaran yang

akan dipelajari (sifat-sifat

cahaya).

2. Guru menyampaikan tujuan

pembelajaran yang akan

dicapai dalam

pembelajaran.

3. Guru menghubungkan

materi pembelajaran dengan

kehidupan sehari-hari

siswa.

19 menit

Pembagian

kelompok

1. Guru membagi siswa dalam

3 kelompok.

2. Guru memberi nama

kelompok dengan nama

ilmuan yang terkenal.

Guru

melakukan

presentasi

1. Guru menjelaskan cara

kerja kelompok untuk

mengumpulkan informasi.

2. Guru membagikan LKS

(lampiran 2).

3. Guru menampilkan

beberapa video sifat-sifat

cahaya dengan

menggunakan LCD

Projector.

4. Guru memandu masing-

masing kelompok

mengamati sifat-sifat

cahaya.

5. Guru meminta setiap

kelompok menyimpulkan

sifat-sifat cahaya secara

tulisan berdasarkan

pengamatan video yang

ditampilkan.

Siswa

melakukan

kegiatan

belajar dalam

bentuk tim

(kerja tim)

1. Guru memulai kegiatan

percobaan dengan

mengenalkan media cahaya.

2. Guru membimbing siswa

melakukan percobaan

sesuai dengan LKS

(lampiran 2).

3. Guru meyakinkan

percobaan yang dilakukan

siswa adalah benar.

4. Guru memberi kesempatan

kepada masing-masing

kelompok

mempersentasikan hasil

percobaan yang dilakukan

oleh siswa.

Kuis (evaluasi) 1. Guru melakukan evaluasi

secara lisan.

2. Guru melakukan

penghitungan nilai

kelompok.

Penghargaan

prestasi tim

1. Guru memberikan

penghargaan kepada

kelompok yang mendapat

nilai terbanyak.

Penutup

1. Guru bersama siswa

melakukan refleksi tentang

kegiatan pembelajaran serta

menemukan manfaat dari

hasil pembelajaran yang

telah berlangsung.

2. Guru menyuruh siswa

memimpin doa sebagai

penutup pembelajaran.

3. Pembelajaran selesai dan

diakhiri dengan salam.

3 menit

G. Penilaian

1. Teknik Penilaian

a. Penilaian sikap : Pengamatan

b. Penilaian pengetahuan : Tes tertulis

c. Penilaian keterampilan : Unjuk Kerja

2. Instrumen Penilaian

a. Penilaian sikap

Lembaran pengamtan sikap (lampiran 3).

b. Penilaian pengetahuan

Lembaran soal pilihan ganda (lampiran 4).

c. Penilaian keterampilan

Lembar penilaian kinerja percobaan media cahaya (lampiran 5).

LAMPIRAN

Lampiran 1 : Kerincian Materi

Lampiran 2 : Lembar Kerja Siswa II

Lembar Kerja Siswa

Kegiatan Praktik IPA :

Topik/ tema/ judul kegiatan : Sifat-sifat cahaya.

A. Tujuan kegiatan

1. Siswa dapat Menjelaskan cahaya menembus benda bening.

2. Siswa dapat Menyebutkan contoh cahaya menembus benda bening.

3. Siswa dapat Menyebutkan contoh cahaya merambat lurus.

4. Siswa dapat Menjelaskan cahaya merambat lurus.

5. Siswa dapat Menjelaskan cahaya mengalami pemantulan.

6. Siswa dapat Menyebutkan contoh cahaya mengalami pemantulan.

B. Alat dan bahan

1. Media cahaya

2. Botol

3. Air bening

4. Susu coklat cair

5. Penggaris berskala cm.

C. Langkah-langkah kegiatan

Kegiatan I

1. Siapkan alat-alat untuk melakukan percobaan :

LKS

Media sumber cahaya

Papan II

Botol berisi air bening

Susu coklat cair

2. Hidupkan media sumber cahaya.

3. Pasanglah papan II pada garis II.

4. Letakkan botol berisi air bening pada titik A.

5. Amati titik B catatlah hasil pengamatan.

6. Letakkan botol berisi air yang telah di campur susu cokelat cair.

7. Amati titik B catatlah hasil pengamatan.

Kegiatan II


LKS

Media sumber cahaya

Papan I

Papan II

Penggaris berskala cm

2. Pasanglah papan I pada garis I.

3. Ukurlah ketinggian titik C.



6. Ukurlah titik cahaya pada papan II.

7. Amatilah perbandingan ketinggian kedua titik tersebut.

Kegiatan III


LKS

Media sumber cahaya

Papan II

Papan I

2. Pasanglah papan I pada garis I.



5. Amati perbandingan yang terjadi antara papan II dan papan cermin.

D. Hasil (tabel dibawah di isi oleh siswa)

No. Yang dibandingkan

Deskripsikan hasil

1.

2.

E. Pembahasan

Pembahasan kegiatan I

1. Apa perbandingan antara cahaya yang ditutupi botol berisi air bening dengan

botol berisi air susu cokelat ?

2. Apa yang menyebabkan cahaya bisa menembus benda bening?

Pembahasan kegiatan III

3. Apa yang menyebabkan ketinggian antara titik C dan titik cahaya pada papan II sama

tinggi?

Pembahasan kegiatan III

4. Apa yang menyebabkan cahaya kembali pada papan II ?

F. Simpulan

.......................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................

.............................................................................................................

Lampiran 3 : Penilaian Pengamatan Sikap

Observasi Sikap Percaya diri

Nama Peserta didik : .....................................

Kelas : IV

Tanggal Pengamatan : .....................................

No Aspek Pengamatan Skor

4 3 2 1

1. Mempresentasikan hasil kerjanya

didepan kelas

2. Menyelesaikan soal pada lembaran

LKS

Keterangan Kategori kenerja :

Kurang (1) : Jika tidak satupun deskriptor muncul

Cukup (2) : Jika satu deskriptor muncul

Baik (3) : Jika dua deskriptor muncul

Sangat Baik (4) : Jika tiga deskriptor muncul

Deskriptor :

a. Mempresentasikan hasil kerjanya didepan kelas

1. Secara tepat

2. Secara lengkap

3. Secara rinci

a. Menyelesaikan soal pada lembaran LKS

1. Secara benar

2. Secara tepat

3. Secara rinci

Observasi Sikap Kecermatan dan Ketelitian


Kelas : IV



4 3 2 1

1. Menggunakan media cahaya

2. Mengikuti sintaks LKS






Deskriptor :

a. Menggunakan media cahaya

1. Secara benar

2. Secara lengkap

3. Secara sistematis (sesuai prosedur)

b. Memasukkan air kedalam ember.

1. Secara benar

2. Secara tepat

3. Secara sistematis (sesuai prosedur)

Observasi Sikap Rasa Ingin Tahu


Kelas : IV



4 3 2 1

1. Menggali informasi dari video yang di

nonton






Deskriptor :

Menggali informasi dari video yang di nonton

1. Menggali informasi secara rinci

2. Menggali informasi secara lengkap

3. Menggali informasi secara sistematis

Lampiran 4 : Penilaian Pengetahuan

1. Dibawah ini yang mana termasuk sifat-sifat cahaya.

a. Memantul, Membias, Menjalar, dan Berkurang

b. Merambat lurus, Memantul, Membias, dan Menembus benda bening.

c. Merambat miring, Memantul, Membias, dan Menembus benda hitam.

d. Semakin jauh semakin membesar dan mencari titik rendah

2. Cahaya selalu melewati dan selalu lurus pada titik munculnya berarti cahaya bersifat.

a. Menembus benda bening.

b. Memantul

c. Membias

d. Merambat lurus

3. Cahaya selalu kembali, baik dengan sudut yang besar atau kecil berarti cahaya

bersifat


b. Memantul

c. Membias

d. Merambat lurus

4. Cahaya merpindah arah ketika medium berubah, berarti cahaya bersifat


b. Memantul

c. Membias

d. Merambat lurus

5. Cahaya merambat melalui benda yang transparan/bening, berarti cahaya bersifat


b. Memantul

c. Membias

d. Merambat lurus

6. Medium mengeluarkan warna yang sama dengan sumber cahaya, berarti cahaya

bersifat

a. Menembus .

b. Memantul

c. Mengurai

d. Merambat lurus

7. contoh cahaya menembus benda bening adalah

a. Pelangi

b. Pensil didalam gelas berisi air setengah

c. Orang bercermin

d. Cahaya masuk dari jendela kaca

8. Contoh gambar cahaya merambat lurus adalah

9. Contoh gambar cahaya memantul adalah

10. Contoh gambar cahaya mengurai adalah

11. Contoh gambar cahaya membias adalah

Lampiran 5: Penilaian Keterampilan/Kinerja

RUBRIK PENILAIAN KINERJA

Nama siswa :

NO

RINCIAN

TUGAS

KINERJA

DESKRIPTOR

KURANG CUKUP BAIK

1 2 3

1. Menggunakan

media cahaya

dengan benar

Menggunakan

media dan terjadi

kerusakan.

Menggunakan

media tanpa

terjadi kerusakan.

Menggunakan

media dengan

baik, benar dan

tidak merusak

media.

Lampiran 6 : Lembar Kerja Siswa I

Lembar Kerja Siswa

Kegiatan Praktik IPA :

Topik/ tema/ judul kegiatan : Sifat-sifat cahaya.

A. Tujuan kegiatan

1. Siswa dapat Menjelaskan cahaya mengalami penguraian.

2. Siswa dapat Menyebutkan contoh cahaya mengalami penguraian.

3. Siswa dapat Menjelaskan cahaya mengalami pembiasan.

4. Siswa dapat Menyebutkan contoh cahaya mengalami pembiasan.

B. Alat dan bahan

1. Alat tulis

2. Video

3. Lcd

4. Leptop

C. Langkah-langkah kegiatan

1. Amati video yang ditampilkan di depan kelas.

2. Catatlah hal-hal penting yang kamu amati dari video tersebut

3. Diskusikan hal-hal tersebut dengan teman sekelompokmu

4. Catatlah hasil pengamatanmu di table hasil pengamatan

D. Hasil Pengamatan

NO Video Alat dan bahan yang digunakan dalam

video

Sifat yang dihasilkan

E. Pembahasan

1. Mengapa cahaya dapat membias ?

2. Mengapa cahaya dapat mengurai ?

F. Simpulan

.......................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................

rpp ipa pgsd fkip unib

Documents