pengembangan media pembelajaran sistem ekskresi
TRANSCRIPT
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN SISTEM EKSKRESI
MANUSIA BERBASIS ANDROID MENGGUNAKAN ADOBE
FLASH CS 6 UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR
KRITIS SISWA SMP KELAS VIII
SKRIPSI
Oleh :
YASMINE SALSABILA MUNINDA
201710070311017
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2022
ii
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN SISTEM EKSKRESI
MANUSIA BERBASIS ANDROID MENGGUNAKAN ADOBE
FLASH CS 6 UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR
KRITIS SISWA SMP KELAS VIII
SKRIPSI
Diajukan Kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Malang
Sebagai Salah Satu Prasyarat Untuk Mendapatkan
Gelar Sarjana Pendidikan Biologi
Oleh :
YASMINE SALSABILA MUNINDA
201710070311017
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2022
iii
iv
v
vi
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT atas segala rahmat, taufiq, hidayah, serta
inayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul
“Pengembangan Media Pembelajaran Sistem Ekskresi Manusia Berbasis Android
Menggunakan Adobe Flash CS 6 Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir
Kritis Siswa SMP Kelas VIII ”. Sholawat dan salam semoga tercurahkan kepada
Nabi Muhammad SAW sang pelopor Ilmu Pengetahuan untuk membaca tanda-
tanda kekuasaan-Nya.
Selama proses penyusunan hingga selesainya skripsi ini penulis telah
banyak mendapatkan dukungan, bantuan, bimbingan, dan motivasi dari berbagai
pihak. Oleh karena itu penulis menyampaikan terimakasih yang sebesar-besarnya
kepada :
1. Dr. Trisakti Handayani, MM selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang.
2. Dr. Rr Eko Susetyarini, M.Si selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Biologi FKIP UMM.
3. Bapak Fendy Hardian Permana, S.Pd, M.Pd. selaku Sekretaris Program
Studi Pendidikan Biologi FKIP UMM.
4. Dr. Yuni Pantiwati M.M. M. Pd. selaku pembimbing I yang telah
memberikan bimbingan dan motivasi dalam penyusunan skripsi ini.
5. Dr. Elly Purwanti. MP selaku pembimbing II yang selalu memberikan
banyak bimbingan dan motivasi dalam penyusunan skripsi ini.
6. Bapak/ Ibu Dosen Pendidikan Biologi FKIP UMM yang telah memberikan
bekal ilmu pengetahuan dan pengalaman selama proses perkuliahan.
vii
7. Kedua orang tua tercinta Bapak Munir dan Ibu Endang Sugiarti serta
keluarga yang telah memberikan doa, dukungan, dan semangat dalam
penyusunan skripsi ini.
8. Bapak Kepala Sekolah SMP Muhammadiyah 8 Batu yang sudah
mengizinkan penulis untuk melakukan penelitian.
9. Teman- teman Biologi angkatan 2017 yang telah memberikan banyak
bantuan dan dukungan selama perkuliahan hingga proses penulisan skripsi
ini.
10. Pihak lain yang tidak bisa disebutkan satu persatu yang telah membantu
penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.
Semoga Allah SWT memberikan balasan yang berlipat ganda. Penulis
menyadari bahwa skripsi ini masih belum sempurna dan banyak kekurangan. Oleh
karena itu diharapkan adanya kritik dan saran yang membangun. Semoga skripsi
ini dapat bermanfaat bagi pengembang IPTEK di Indonesia.
Malang, 05 Desember 2021
Penulis,
Yasmine Salsabila Muninda
viii
ABSTRAK
Muninda, Yasmine. 2022. Pengembangan media pembelajaran menggunakan
Adobe Flash CS 6 berbasis Android untuk meningkatkan keterampilan
berpikir kritis siswa kelas VIII. Skripsi. Malang: Program Studi
Pendidikan Biologi, FKIP, Universitas Muhammadiyah Malang.
Pembimbing: (I) Dr. Yuni Pantiwati, M.M. M.Pd., (II) Dr. Elly
Purwanti, MP.
Media pembelajaran yang banyak digunakan guru belum sepenuhnya membantu
siswa untuk memahami materi. Siswa yang kurang aktif pada saat proses
pembelajaran, menyebabkan keterampilan berpikir kritisnya belum terlihat secara
maksimal. Salah satu materi yang dipilih yaitu sistem ekskresi manusia pada organ
hati karena belum mencapai indikator pencapaian yang ada pada RPP (rencana
pelaksanaan pembelajaran). Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan
mengenalisis kelayakan serta kepraktisan media pembelajaran berbasis Android
pada materi sistem ekskresi manusia pada organ hati dan menganalisis efektivitas
media pembelajaran berbasis Android untuk meningkatkan keterampilan berpikir
kritis siswa kelas VIII. Penelitian pengembangan ini menggunakan model Borg and
Gall tahap satu sampai tujuh, untuk tahap delapan hingga sepuluh diusulkan untuk
melakukan penelitian lanjutan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kelayakan
media pembelajaran menurut ahli media dengan persentase 86% termasuk kategori
“sangat layak” dan ahli materi dengan persentase 95% dalam kategori “sangat
layak”, selanjutnya kepraktisan media menurut respon guru berada dalam kategori
“sangat praktis” dengan persentase 94% dan respon siswa dengan persentase 85%
termasuk dalam kategori “praktis”. Uji efektivitas media pembelajaran terhadap
keterampilan berpikir kritis menunjukkan hasil bahwa terdapat perbedaan yang
signifikan antara pretest dengan postest atau bisa dikatakan ada pengaruh yang
signifikan media pembelajaran sistem ekskresi manusia pada organ hati berbasis
Android terhadap keterampilan berpikir kritis siswa kelas VIII.
Kata Kunci : Media flash berbasis Android; Sistem Ekskresi; Media Pembelajaran; Organ Hati
ix
ABSTRACT
Muninda, Yasmine. 2022. Development of learning media using Adobe Flash CS 6
based on Android to improve critical thinking skills of class VIII
students. Essay. Malang: Biology Education Study Program, FKIP,
University of Muhammadiyah Malang. Supervisor: (I) Dr. Yuni
Pantiwati, M.M,MPd., (II) Dr. Elly Purwanti, MP.
Learning media used by teachers was not contribute the students completely in
understanding the material. The students who was inactive in the learning process,
caused their critical thinking skills cannot be seen yet. One of the materials that had
been chosen was excretion system of human in the liver, because it cannot reach
the indicator of the RPP (Lesson Plan) yet. The study aimed to develop and analyze
the advisability and practicality of learning media in Android at the excretion
system materials in the liver, also analyzed the effectiveness of learning media in
Android to improve the students’ critical thinking skills grade VIII. This
development study used Borg and Gall models in the first to seven stages, for the
eighth to tenth stages was proposed to conduct the advanced study. The result of
the study showed that the advisability of learning media according to expert with
the percentage of 86% including “very advisability” category and the expert with
percentage of 95% including “very advisability” category, then the advisability of
learning media according to the teacher response including “very practicality”
category with the percentage 94% and according to students’ response with the
percentage 85% including “practicality” category. The testing of the effectiveness
of learning media toward the critical thinking skills presented there were the
significance difference between pre-test and post-test or can be called there was a
significant effect of learning media at the excretion system in the liver in Android
toward the students’ critical thinking grade VIII.
Keywords: Android-based flash media; excretory organ; learning media; liver
x
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
“ Wahai orang-orang yang beriman! Mohonlah pertolongan (kepada Allah)
dengan sabar dan sholat. Sungguh, Allah beserta orang-orang yang sabar.”
QS. Al- Baqarah : 153
Karya ini saya persembahkan kepada:
Keluarga besar dari Bani Ahmad Redjo Maidah yang telah memberikan banyak
dukungan dan semangat yang luar biasa, Keluarga Bapak Munir yang telah
mengikuti proses saya hingga saat ini terkhusus kedua orang tua saya yang selalu
mengingatkan kewajiban dan tanggung jawab, serta memberikan kasih sayang
yang tidak terhingga. Dosen-dosen saya yang telah banyak memberikan
bimbingan, semangat, motivasi dan membagikan banyak ilmu dan
pengalamannya. Seluruh teman- teman saya yang telah memberikan semangat,
motivasi, pengalaman dan perhatian dalam bentuk apapun. Saya mengucapkan
terimakasih sebanyak-banyaknya kepada semua pihak yang tidak bisa saya
sebutkan satu persatu. Semoga segala harapan dan do’a kita semua dikabulkan
dan diberi kelancaran serta kebarokahan oleh Allah SWT.
Last but not least,
I want to thank myself for fighting up to this point. I hope that for the next stage,
ALLAH will continue to provide smoothness and blessings in everything I do.
xi
DAFTAR ISI
COVER ................................................................................................................... i
LEMBAR PERSETUJUAN ................................................................................ iii
LEMBAR PENGESAHAN ................................................................................. iv
SURAT PERNYATAAN ...................................................................................... v
KATA PENGANTAR .......................................................................................... vi
ABSTRAK ......................................................................................................... viii
ABSTRACT ......................................................................................................... ix
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ........................................................................ x
DAFTAR ISI ......................................................................................................... xi
DAFTAR TABEL............................................................................................... xiii
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................... xiv
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................... xv
BAB I PENDAHULUAN ...................................................................................... 1
1.1 Latar Belakang.......................................................................................... 1
1.2 Tujuan Penelitian Pengembangan ............................................................ 4
1.3 Spesifikasi Produk yang Diharapkan........................................................ 5
1.4 Pentingnya Penelitian Pengembangan ...................................................... 5
1.5 Asumsi dan keterbatasan Penelitian Pengembangan ................................ 7
1.6 Definisi Istilah .......................................................................................... 8
BAB II KAJIAN PUSTAKA ............................................................................... 9
2.1 Media Pembelajaran ................................................................................. 9
2.1.1 Pengertian Media Pembelajaran ........................................................ 9
2.1.2 Fungsi& manfaat Media Pembelajaran ............................................. 9
2.1.3 Jenis Media Pembelajaran ............................................................... 11
2.1.4 Kriteria Media Pembelajaran .......................................................... 12
2.2 Android................................................................................................... 13
2.3 Adobe Flash CS 6 ................................................................................... 13
2.4 Pengembangan Media Pembelajaran berbasis Android ......................... 15
2.5 Kelebihan Media Pembelajaran berbasis Android ................................. 16
2.6 Penggunaan Media Pembelajaran berbasis Android .............................. 17
2.7 Sistem Ekskresi Manusia ........................................................................ 18
2.7.1. Sistem Ekskresi Manusia pada Organ Hati ..................................... 19
2.8. Keterampilan Berpikir Kritis .................................................................. 23
2.8.1. Pengertian Keterampilan Berpikir Kritis ........................................ 23
xii
2.8.2. Kriteria Keterampilan Berpikir Kritis ............................................. 24
2.8.3 Penilaian Keterampilan berpikir kritis ............................................ 25
2.9 Kerangka Konseptual .................................................................................. 26
BAB III METODE PENELITIAN PENGEMBANGAN ................................ 28
3.1 Model Penelitian Pengembangan ........................................................... 28
3.2 Prosedur Penelitian Pengembangan ....................................................... 29
3.3 Uji Coba Produk ..................................................................................... 31
3.4 Waktu & Subjek Uji Coba ...................................................................... 32
3.5 Jenis Data................................................................................................ 34
3.6 Instrumen Pengumpulan Data ................................................................ 34
3.7 Teknik Analisis Data .............................................................................. 40
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................... 44
4.1 Hasil Pengembangan Media Pembelajaran ............................................ 44
4.1.1 Penelitian dan Pengumpulan Data .................................................. 44
4.1.2 Perencanaan..................................................................................... 45
4.1.3 Pengembangan Draf Produk ........................................................... 46
4.1.4 Uji Coba Lapangan Awal ................................................................ 59
4.1.5 Merevisi Hasil Uji Coba.................................................................. 62
4.1.6 Uji Coba Lapangan ......................................................................... 66
4.1.7 Revisi Produk Operasional .............................................................. 70
4.2. Pembahasan ............................................................................................ 70
BAB V PENUTUP .............................................................................................. 74
5.1. Kesimpulan ............................................................................................. 74
5.2. Saran ....................................................................................................... 75
DAFTAR PUSTAKA…………………………………………………...……... 76
LAMPIRAN ......................................................................................................... 80
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 2. 1 Indikator Keterampilan Berpikir Kritis ................................................ 26 Tabel 3. 1 Waktu Pelaksanaan Penelitian dan Pengembangan ............................. 33
Tabel 3. 2 Kisi – kisi Instrumen Ahli Media ......................................................... 35 Tabel 3. 3 Kisi – kisi Instrumen Ahli Materi ........................................................ 36 Tabel 3. 4 Kisi – kisi Instrumen untuk Siswa ....................................................... 36 Tabel 3. 5 Kisi – kisi Instrumen untuk Guru ......................................................... 37 Tabel 3. 6 Hasil Uji Validitas Instrumen Tes Kemampuan Berpikir Kritis .......... 38 Tabel 3. 7 Hasil Uji Reabilitas Instrumen ............................................................. 39 Tabel 3. 8 Hasil Uji Normalitas Data Pretest dan Postest ..................................... 39 Tabel 3. 9 kategori Penilaian ................................................................................. 41 Tabel 3. 10 Persentase Kriteria Penilaian Kelayakan Media ................................ 41 Tabel 3. 11 Kategori Penilaian Kepraktisan Penggunaan Media .......................... 42 Tabel 4. 1 Hasil Penilaian Ahli Media .................................................................. 57
Tabel 4. 2 Hasil Penilaian Ahli Materi.................................................................. 58 Tabel 4. 3 Penilaian Respon Siswa pada Aspek Minat ......................................... 60 Tabel 4. 4 Penilaian Respon Siswa pada Aspek Penguasaan Konsep .................. 60 Tabel 4. 5 Penilaian Respon Siswa pada Aspek Tampilan ................................... 61 Tabel 4. 6 Penilaian Respon Siswa pada Aspek Keterlaksanaan .......................... 61 Tabel 4. 7 Keseluruhan Data Hasil Penilaian Respon Siswa ................................ 62 Tabel 4. 8 Hasil Revisi Ahli Media 1 .................................................................... 63 Tabel 4. 9 Hasil Revisi Ahli Media 2 .................................................................... 64 Tabel 4. 10 Hasil Revisi Ahli Materi .................................................................... 65 Tabel 4. 11 Hasil Revisi Uji Coba Lapangan Awal .............................................. 65 Tabel 4. 12 Hasil Penilaian Respon Guru ............................................................. 67 Tabel 4. 13 Hasil Penilaian Respon Siswa ............................................................ 68 Tabel 4. 14 Hasil Analisis Uji t Menggunakan SPSS ........................................... 69
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2. 1 Struktur organ hati ............................................................................ 20 Gambar 2. 2 Kerangka Konseptual ....................................................................... 27 Gambar 3. 1 Langkah Penelitian Pengembangan ................................................. 28 Gambar 4. 1 Tampilan Intro Media Pembelajaran ................................................ 47 Gambar 4. 2 Tampilan Petunjuk Penggunaan Media............................................ 48 Gambar 4. 3 Tampilan Menu Utama Media Pembelajaran................................... 48 Gambar 4. 4 Tampilan Utama Menu Materi ......................................................... 49 Gambar 4. 5 Tampilan Sub Materi Struktur Organ Hati ....................................... 49 Gambar 4. 6 Tampilan quiz Struktur Organ Hati .................................................. 50 Gambar 4. 7 Tampilan Menu Sub Materi Proses Ekskresi ................................... 50 Gambar 4. 8 Tampilan E-book .............................................................................. 51 Gambar 4. 9 Tampilan Video ................................................................................ 51 Gambar 4. 10 Tampilan quiz Sub Materi Proses Ekskresi.................................... 51 Gambar 4. 11 Tampilan Sub Materi Gangguan Pada Organ Hati......................... 52 Gambar 4. 12 Tampilan Ringkasan Gangguan pada Organ Hati .......................... 52 Gambar 4. 13 Tampilan quiz Pada Gangguan Organ Hati.................................... 53 Gambar 4. 14 Tampilan Kurikulum ...................................................................... 54 Gambar 4. 15 Tampilan Evaluasi .......................................................................... 54 Gambar 4. 16 Tampilan Bantuan .......................................................................... 55 Gambar 4. 17 Tampilan Profil .............................................................................. 55 Gambar 4. 18 Tampilan Konfrimasi Keluar ......................................................... 56
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Lembar Wawancara Guru & Siswa .................................................. 81 Lampiran 2. Lembar Wawancara Siswa ............................................................... 83 Lampiran 3. Silabus Guru ..................................................................................... 87 Lampiran 4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Guru ........................................ 88 Lampiran 5. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Peneliti .................................... 90 Lampiran 6. Materi Sistem Ekskresi Pada Organ Hati ......................................... 92 Lampiran 7. Flowchart dan Storyboard ................................................................ 98 Lampiran 8. Instrumen Penilaian Ahli Media ..................................................... 112 Lampiran 9. Instrumen Penilaian Ahli Materi .................................................... 118 Lampiran 10. Instrumen Penilaian Respon Siswa pada Uji Coba Awal ............. 121 Lampiran 11. Penilaian Respon Siswa pada Uji Coba Awal .............................. 124 Lampiran 12. Instrumen Penilaian Respon Siswa pada Uji Coba Lapangan ...... 125 Lampiran 13. Penilaian Respon Siswa pada Uji Coba Lapangan ....................... 128 Lampiran 14. Instrumen Penilaian Respon Guru ................................................ 129 Lampiran 15. Kisi- Kisi Keterampilan Berpikir Kritis ....................................... 132 Lampiran 16. Soal Pretest & Postest ................................................................... 143 Lampiran 17. Nilai Pretest & Postest .................................................................. 145 Lampiran 18. Persetujuan Judul Skripsi.............................................................. 147 Lampiran 19. Surat Pengantar Penelitian ............................................................ 149 Lampiran 20. Lembar Hasil Deteksi Plagiasi ..................................................... 151 Lampiran 21. Dokumentasi Kegiatan ................................................................. 152
xvi
DAFTAR PUSTAKA
Amalia, N., Aini, L., & Makmun, S. (2020). Analisis tingkat kemampuan berpikir
kritis siswa sekolah dasar ditinjau dari tingkat kemampuan matematika. Jurnal
IKA, 8(1), 97–107.
Anggraini, L., Lestari, S. R., & Handayani, N. (2019). Pengembangan multimedia
interaktif Biologi berbasis Adobe Flash CS6 pada materi sistem sirkulasi
manusia kelas XI MIPA SMA Nasional Malang. Jurnal Pendidikan Biologi,
10(2), 85–91. http://jurnal.unimed.ac.id/2012/index.php/JPB
Betts, J., Desaix, P., Johnson, E., Korol, O., Kruse, D., Poe, B., Wise, J. A.,
Wombel, M., & Young, K. . (2013). Anatomy and physiology. In OpenStax.
https://doi.org/10.3109/00016483409122096
Borg, W. ., & Gall, M. D. (1983). Educational Research: An Introduction, Fifth
Edition. In AORN Journal (Vol. 62, Issue 1, p. 17). Longman.
https://doi.org/10.1016/S0001-2092(06)63676-4
Cahyadi, D. (2014). Pengembangan media pembelajaran berbasis flash pada mata
pelajaran IPA terpadu pokok bahasan wujud zat dan perubahannya kelas VII
SMP N 5 Satu Atap Bumijawa.
Damarjati, S., & Miatun, A. (2021). Pengembangan Game Edukasi Berbasis
Android sebagai Media Pembelajaran Berorientasi pada Kemampuan Berpikir
Kritis Abstrak. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 4(2).
Dewi, N., Murtinugraha, R., & Arthur, R. (2018). Pengembangan media
pembelajaran interaktif pada mata kuliah teori dan praktik plambing di
program studi S1 PVKB UNJ. Jurnal Pendidikan Teknik Sipil, 7(2), 25–34.
Effendi, H., & Hendriyani, Y. (2018). Pengembangan Model Blended Learning
Interaktif dengan Prosedur Borg and Gall. International Seminar on
Education, 62–70. https://doi.org/10.31227/osf.io/zfajx
Fakhriyah, F. (2014). Penerapan problem based learning dalam upaya
mengembangkan kemampuan berpikir kritis mahasiswa. Jurnal Pendidikan
IPA Indonesia, 3(1), 95–101. https://doi.org/10.15294/jpii.v3i1.2906
Fitri, Y. (2017). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Adobe Flash CS3
Professional dalam Pembelajaran IPA Berbasis Integrasi Islam-Sains di
SD/MI Kelas 5. Trihayu: Jurnal Pendidikan Ke-SD-An, 3(3), 129–138.
http://jurnal.ustjogja.ac.id/index.php/trihayu/article/view/1874/1043
Hamid, M., Ramadhani, R., Masrul, M., Juliana, J., Safitri, M., Munsarif, M.,
Jamaludin, J., & Simarmata, J. (2020). Media Pembelajaran (T. Limbong
(ed.)). Yayasan kita menulis.
Hendry, Y. (2018). Pengembangan media pembelajaran Biologi berbasis Flash
pada submateri struktur dan replikasi virus kelas X. Pendidikan Biologi, 1–9.
Hermawan, F. (2019). Pengembangan Ukbm Digital Pada Materi Pertidaksamaan
Eksponen. Jurnal Pendidikan Matematika (Kudus), 2(2), 165–174.
https://doi.org/10.21043/jpm.v2i2.6363
Hestari, S. (2016). Validitas, kepraktisan, dan efektivitas media pembelajaran
papan magnetik pada materi mutasi gen. BioEdu, 5(1), 7–13.
Ibrahim, N., & Ishartiwi, I. (2017). Pengembangan Media Pembelajaran Mobile
Learning Berbasis Android Mata Pelajaran Ipa Untuk Siswa Smp. Refleksi
Edukatika : Jurnal Ilmiah Kependidikan, 8(1).
https://doi.org/10.24176/re.v8i1.1792
xvii
Jannah, A. R., Munzil, & Pratiwi, N. (2021). Pengembangan bahan ajar digital pada
materi sistem ekskresi manusia untuk siswa SMP kelas VIII. Jurnal MIPA Dan
Pembelajarannya, 1(3), 206–215. https://doi.org/10.17977/um067v1i3p206-
215
Jannah, R. (2019). Pengembangan media pembelajaran biologi berbasis Adobe
Flash untuk siswa SMA/ MA Kelas XI pada materi sistem sirkulasi. SKRIPSI,
86.
Khanif Syarifudin, M. (2017). Pengembangan Aplikasi Mobile Learning
Menggunakan Adobe Flash CS6 Sebagai Penunjang Pembelajaran Fisika Pada
Materi Hukum Newton Untuk Siswa SMA/MA Kelas X. Universitas Islam
Negeri Walisongo Semarang, 37.
Khuzaini, N., & Sulistyo, T. Y. (2018). Pengembangan Media Pembelajaran
Interaktif Berbasis Android Menggunakan Adobe Flash Cs6 pada Materi
segiempat dan Segitiga. Prosiding Konferensi Pendidikan Nasional, 179.
Laili, A. (2015). Pengembangan media pembelajaran Adobe Flash CS6 berbasis
pendekatan guided discovery materi sistem gerak pada manusia.
Lemos, M. S., & Veríssimo, L. (2014). The Relationships between Intrinsic
Motivation, Extrinsic Motivation, and Achievement, Along Elementary
School. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 112, 930–938.
https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2014.01.1251
Lestari, R. (2014). Pengembangan media pembelajaran pembelahan sel dengan
menggunakan macromedia flash untuk kelas XII SMA. Jurnal Ilmiah Edu
Research, 3(2), 133–138.
Luthvitasari, N., Made, N., & Linuwih, S. (2012). Implementasi pembelajaran
fisika berbasis proyek terhadap keterampilan berpikir kritis, berpikir kreatif
dan kemahiran generik sains. Journal of Innovative Science Education, 1(2),
92–97.
Maghfiroh, S., & Hidayati, N. (2020). Pengembangan Media Pembelajaran Adobe
Flash CS 6 Berbasis Stem- Pjbl Materi Sistem Ekskresi pada Manusia untuk
Kelas XI SMA / MA. Prosiding Seminar Nasional IKIP Budi Utomo, 754–
760.
Mahnun, N. (2012). Media Pembelajaran (Kajian terhadap Langkah-langkah
Pemilihan Media dan Implementasinya dalam Pembelajaran). An-Nida’,
37(1), 27–35.
Miangah, T. M. (2012). Mobile-Assisted Language Learning. International Journal
of Distributed and Parallel Systems, 3(1), 309–319.
https://doi.org/10.5121/ijdps.2012.3126
Muyaroah, S., & Fajartia, M. (2017). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis
Android dengan menggunakan Aplikasi Adobe Flash CS 6 pada Mata
Pelajaran Biologi. Innovative Journal of Curriculum and Educational
Technology, 6(2), 22–26. https://doi.org/10.15294/ijcet.v6i2.19336
Nastiti, F., & Abdu, A. (2020). Kajian: Kesiapan Pendidikan Indonesia Menghadapi
Era Society 5.0. Edcomtech Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan, 5(1), 61–66.
https://doi.org/10.17977/um039v5i12020p061
Ngurahrai, A., Farmaryanti, S. D., & Nurhidayati. (2019). Pengembangan media
pembelajaran Fisika berbasis Mobile Learning untuk meningkatkan
kemampuan berpikir kritis peserta didik. RADIASI : Jurnal Berkala
Pendidikan Fisika, 12(2), 76–83.
xviii
Ngurahrai, A. H., Farmaryanti, S. D., & Nurhidayati. (2019). Media Pembelajaran
Materi Momentum dan Impuls Berbasis Mobile learning untuk Meningkatkan
Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Berkala Ilmu Pendidikan Fisika, 7(1), 62–
70. https://doi.org/10.20527/bipf.v7i1.5440
Nilasari, S. (2019). Pendidikan Di Era Revolusi Industri 5.0 Terhadap Disiplin
Kerja Guru. Membangun Karakter Siswa Melalui Literasi Digital Dalam
Menghadapi Pendidikan Abad 21 (Revolusi Industri 4.0), 2, 999–1015.
Nur, I., Mukti, C., & Nurcahyo, H. (2017). Developing Computer- Based Biology
Learning Media to Improve the Students ’ Learning Outcom. Jurnal Inovasi
Pendidikan IPA, 3(2), 137–149.
Nuraini, N. (2017). Profil keterampilan berpikir kritis mahasiswa calon guru biologi
sebagai upaya mempersiapkan generasi abad 21. Didaktika Biologi: Jurnal
Penelitian Pendidikan Biologi, 1(2), 89–96.
Nurhasanah, S. (2018). Pengembangan Media pembelajaran Floods and Ground
Water Infiltration Phenomena (FLOGWIP) untuk meningkatkan penguasaan
konsep materi lapisan bumi dan bencana pada siswa kelas VII SMP.
Nurrahmawati, A. (2021). Menjadi guru profesional dan inovatif dalam
menghadapi pandemi (D. Astuti, F. Setyawan, S. Priwantoro, & U. Khasanah
(eds.)). UAD Press.
Nurseto, T. (2011). Membuat Media Pembelajaran yang Menarik. Jurnal Ekonomi
Dan Pendidikan, 8(1), 19–35. https://doi.org/10.21831/jep.v8i1.706
Nuryanti, L., Zubaidah, S., & Diantoro, M. (2018). Analisis Kemampuan Berpikir
Kritis Siswa Kelas IX. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan
Pengembangan, 3(2), 155–158.
Peate, I., & Nair, M. (2015). Anatomy and Physiology for nurses at a glance.
WILEY Blackwell.
Permata, M. D., Koto, I., & Sakti, I. (2019). Pengaruh Model Project Based
Learning terhadap Minat Belajar Fisika dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa
SMA Negeri 1 Kota Bengkulu. Jurnal Kumparan Fisika, 1(1), 30–39.
https://doi.org/10.33369/jkf.1.1.30-39
Prayogi, S., & Asy’ari, M. (2013). Implementasi model PBL (Problem Based
Learning) untuk meningkatkan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis
siswa. Prima Sains, 1(1), 79–87.
Putri, A. R., & Hariyono, E. (2021). The Analysis Critical-Thinking Skills of Junior
High School Students on Geoscience. 2(3), 293–304.
Qohar, A., & Sulandra, I. M. (2021). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa
SMA Kelas X Dalam Memecahkan Masalah SPLTV. 5(2), 909–922.
Qumillaila, Susant, B. H., & Zulfiani. (2017). Pengembangan Augmented Reality
Versi Android Developing Android Augmented Reality As a Learning Media
of. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 36(1), 57–69.
Rahmat, A., Isa, H., & Arbarini, M. (2021). Model Mitigasi Learning Loss Era
Covid 19 : Studi pada Pendidikan Nonformal Dampak Pendidikan Jarak Jauh.
Samudra Biru.
Rasyid, A., & Arif, A. (2019). Pengembangan Media Pembelajaran Berbantuan
Game Android untuk meningkatkan kemampuan Berpikir kritis siswa.
Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana UNNES, 910–916.
Riyanto, S., & Hatmawan, A. . (2020). Metode riset penelitian kuantitatif.
Deepublish.
xix
Sadiman, & Ningsih, T. (2019). Explore Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs
Kelas VIII (T. Cahyani, B. Hari, & N. Qomariyah (eds.)). Penerbit Duta.
Sari, D., Susanti, R., & Khodijah, N. (2018). Pengembangan Multimedia Interaktif
Materi Sistem Ekskresi untuk Siswa SMA. Jurnal Inovasi Pendidikan, 8(2),
32–43. Jurnal Inovasi Pendidikan Ekonomi Available at h
Sikka, P. K., Beaman, S. T., & Street, J. A. (2015). Basic Clinical Anesthesia.
Suartama, I. K. (2010). Kualitas Pembelajaran Pada Mata Kuliah Media. Jurnal
Pendidikan Dan Pengajaran, 43(3), 253–262.
Sumiharso, R., & Hasanah, H. (2017). Media pembelajaran : Buku bacaan wajib
Dosen, Guru dan calon pendidik (D. Ariyanto (ed.)). Pustaka Abadi.
Syahbana, A. (2012). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa
Melalui Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL). Edumatica,
2(1), 45–57. https://doi.org/10.30822/asimtot.v2i2.769
Unaisah. (2016). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Adobe Flash materi
prinsip desain di SMK Negeri 1 Saptosari. Pengembangan Media
Pembelajaran, 1–8.
Winata, A., Sulistyaningrum, H., & Cacik, S. (2019). Peningkatan kemampuan
berpikir kritis mahasiswa menggunakan pembelajaran berbasis android pada
matakuliah konsep ipa. Jurnal Pendidikan Dasar, 3(2), 1–9.
Zairana, L., Djulia, E., & Harahap, H. (2020). Pengembangan Multimedia
Pembelajaran Interaktif Biologi Menggunakan Adobe Flash Cs 6 Pada Materi
Jaringan Tumbuhan. Jurnal Pelita Pendidikan, 8(1), 99–109.
https://doi.org/10.24114/jpp.v8i1.15120
Zubaidah, S, Mahanal, S., Yuliati, L., Dasna, I., & Ardiana. (2017). Ilmu
Pengetahuan Alam SMP Kelas VIII Semester 2.
Zubaidah, Siti. (2010). Berfikir Kritis : Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Yang
dapat Dikembangkan Melalui Pembelajaran Sains. Seminar Nasional Sains
2010 Dengan Tema “Optimalisasi Sains Untuk Memberdayakan Manusia,”
16 Januari 2010, 11.
Zubaidah, Siti, Corebima, A. D., Mahanal, S., & Mistianah. (2018). Revealing the
relationship between reading interest and critical thinking skills through remap
GI and remap jigsaw. International Journal of Instruction, 11(2), 41–56.
https://doi.org/10.12973/iji.2018.1124a
xx
Lembar Hasil Deteksi Plagiasi