pedoman penulisan kti upi 2013

1 Lr"Cirg ancl Outttarrlirrg L'lrir;er,titt1

PedomanPenulisan Karya llmiah

Universitas Pendidikan IndonesiaTahun 2013

I'{TA PENGA\TAR

trlc'nulis karya ilmiah mcrupakan satah satu kcgiatan yangpaling pcnting dilakukan olch mahasista. -Unttk " itrikcbe dJ-"n ..hJdl- ledotnrn \ar! hr.- nrcrrhrrrkrn ncruntrrkl(r'tJr t !irr rrrcnul.. (.rrra i nr.r.. r;n.: h.rruJ Jroual otehrrJ''d.r\ud .elarna .ercki .cne ^, i k-f,rr, ..r1r".-'.lrg,,pennng.

Pcdoman Penulisan Karya Ilmiah ini dimaksudkan scbacaip(Jun ar \rp rr..rhr.r.rrr Ji t,n!k.nlrn I pt dJlarr r rnJ'L.k rrya r mr.r-. .eprrrr rnal-hh. laoor1.. buku.,rolrsr brbl oEr.,tr.\alll\r. lc.i\. Jan d,.(nJ.i. Deng1]l:rJ.rt\e pedornan penui.rnKarya Ilmirh ini diharapknn mahasiswa Upt memiliki rata carapenrlisan yang jclas dan sama yang berlaku di lingkungan Upt.\\ialaupun Pedoman Penulisan KaFra Ilmiah ini secari khrrsrrsJrherldlr".n dr lrngkxn!,:rn lpt. iidak rc-rLlup rerr.n.-kinrrpedomar ini iuga digunakan olch pihak luar IJpl.

PrJ,,man rnr hJn\J rr nual hdl.h:,'nokuk ]an! he.\Jil.,ndenEar pen..lr,rn k:nr rrtr. ilmra,. info,,.-.i i.g1-p 6.nllnir rrrcr;.r di (.lL ncnut . kdna t,ni,h. prn-ti..rn ,Lip.i.rc(r\. 0rccdd.t_ .cnd p-tn.,l-nnn.if I.cluJe p.nrl l.:1,. \.rrEscsLui dcngan bidang kajian bisa diperolch datam literarur !an-elcrsedia di perpuslakaan atau di program srLrdi.

Kepada tim pcivusLrn Pedoman penulisan KaNa Ilmiah vanqIelah b<\ertd kc J- rn.n!(te,rrkirn rc-.i per.rrr,_, ,,,rrrp.,i lenad.\fl\r r(\r\r r<l]\h rnr .-\J ucapkrn rJrima ka.rh.5flno!..hcmr.IrlhJr bJcr krrr \einIi

Bandung. Scptembcr 201 3RcktLrr.

Prcl Dr. lL SLLnaryo Kanadinala. M.pd.\lP. I9500321 l97,tt 2 I 001

DAFTAR ISI

BAB]〕 Pr、DA HULUANA (dudukan Kar、 ■lu｀ Sl.1liall di UPI

B T● uan Pcnwsunan Bunl PedOinan

C Isi Buku Pedolnan _

BAB II: PIINULIS,{N MAK,\LAII. RIIVIU BUKU ' RI:SEARCH

,,]PP,C,]1S,.1/-, ANOTASI BII]LIOGRAFI, DA\'VI\/R!:.)E,|RCH B|SLD PIPER ...... """"" "" "" ',3

A Penulisan Makalah " """" " 3

L Pengenian Makalth "" "" "'l2. Kar;klcrntik \'1ak!1a1 "" "" 3

3. Jcnis N{akalah. """ ' "" """ lB P.nulisan Reviu BukurBab dari BuktrrAfiike1 " " " " l

I rujuan. ........""" " "" 7

2. Srukrur Organisrsi ' "" "' lL. Pr.]Ulr,dl /r, r, r,, " lt)f t,'rl .. ...

l. Tujuan .. "" ""'7:. Stitkrur organisasi " "" ' l

o. p.,,,,hton.'rnotu'i eibliogmfi " " " "" ""' ' "' 8

i. Mtni ResearchJJasel Papet - - ""' 9

BAU III: I'ENLLISAN SKRIPSI. TESIS' DAN DISERTASI" " " """ l0

KATA PENGAヽ 1ヽRPERヽTURAヽ R[KTOR

り11

tPヽ IVERSITAS PENl)IDIKAヽ 1ヽDONESIA 1`

A. Pen9ertian..............................ts. Sntamarika Skripsi. Icsis' d.tn Diserta'si

1. JuduI........... .......... ... .. ......

2.Halaman Pengesahan. ..........r Prmt.,|lran t.n.,g (ed,rdn qlioL. l<.r.. Dr'.rrcL.

d.tn Bcbas Plagiarisme . ... .

4. tlcapan Terima Kasih.........5. Absrr*............... .... ..... .

6. Daftar lsi.......... .. ..... ...... ... .. ....

7 Daftar Tabel

8. DaliarGambar........ ......... " ""9. Daftar LamPian .. .... ..-..

13

13

14

14

17

17

Pedonran P.nulisan K.r!d llmiah UPI2013

Pedoman Penulisan Karya llmiah Upl 2013

PERATURAN REKTORIINIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

NOMOR 4892iUN40/HI(2013

TENTANGPEDOMAN PENULISAN KARYA ILMIAH DI-

UNTVUNSTTA,S PENDIDIKAN INDONESIATAHUN- 2013

DI]NGAN RAHMAT TUHAN YANG MAHA ESA

nn"rion uxrvERSlrAs PENDIDIKAN INDoNESIA'

Menimbang : a. bahwa penulisan karya rlmiah..memilikiperanan penting dalam mengikuti per-'kembangan

illnu PCn!:elahuan' tcknotogt '

seni' drn budal a untuk nrclahirkan

berbagri konscp tcori- ide' gagusan' datt

karya intclektual di perguruan ttnggt;

b. bahwa untuk adanya suatu standarisasi'

efisiensi' elektivitas dalam pcnulisan

:'uatu karla ilmialr' dan tnL'nrberikan

infonnrii positif kepada mahrsisu r

U nivcrsitas Pendidikrn lndr.lncsia makr

perlu disusun suatu pedoman penr'rlisan

karya ilrniah:

c. bahwa bcrtlasarkan pertimbangan seba-

gaimant dimaksud Pada hurul a dan

hunrf b' perlu ditetapkan Pcraturan

Rektor LJniversitas Pcndidikan Indonesta

Pcd(rndn Penulisdn Karya llnri'h UPI 20ll

Mengingat : l.

6.

5.

4.

3.

tentang Pedoman Penulisan Karya Ilmiahdi Universitas Pendidikan lndonesiaTahun 2013:

Undang-Undang Nomor 17 Tahun 2003tentang Keuangan Negara (LembaranNegara Republik Indonesia Tahun 2003Nomor 47, Tambahan Lembaran NegaraRepublik Indonesia Nomor 4286);Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003tentang Sistem Pendidikan Nasional(Lembaran Negara Republik IndonesiaTahun 2003 Nomor 78, Tambahan Lem-baran Negara Republik Indonesia Nomor4301);Undang-Undang Nomor I Tahun 2004tentang Perbendaharaan Negara (Lem-baran Negara Republik Indonesia Tahun2004 Nomor 5, Tambahan LembaranNegara Republik Indonesia Nomor4355);Undang-Undang Nomor 15 Tahun 2004tentang Pemeriksaan Pengelolaan danTanggung Jawab Keuangan Negara(Lembaran Negara Republik IndonesiaTahun 2004 Nomor 66, TambahanLembaran Negara Republik IndonesiaNomor 4400);Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005tentang Guru dan Dosen (LembaranNegara Republik Indonesia Tahun 2005Nomor 157, Tambahan Lembaran NegaraRepublik Indonesia Nomor 4586);Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012tentang Pendidikan Tinggi (LembaranNegara Republik Indonesia Tahun 2012Nomor 156, Tambahan Lembaran Negara

Pedoman Pcnulisan Karya Ilmiah Upl 2013

7.

Republik lndonesia Nomor 53J6);

Peiaturan Pemcrintah Nomor 6 Tahun

2004 tentang Penetapan Universitas

Pendidikan lndonesia sebagai Badan

Hukum Milik Negara (Lembaran Negara

Republik lndonesia Tahun 2004 Nomor

t 3);Peraturan Pernerintah Nomor 19 Tahun

2005 tentang Standar Nasional Pendi-

clikan (Lembaran Negara RePublik

Indonesia Tahun 2005 Nornor 4l'Tambahan Lembaran Negara Republik

tndonesia Nomor 4406t scbagaitnana

telah diubah dengan Peraturan Peme-

rintah Nomor 32 Tahun 2013 tentang

Perubahan Atas Peraturan Pemerintah

Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar

Nasional Pendidikan (Lembaran Negara

Republik lndonesia Tahun 2013 Nomor

71. Tambahan Lembaran Negara Repub-

lik Indonesia Nomor 4510);

9. Peraturan Pemerintah Nornor 23 Tahun

2005 tentang Pengelolaan Kcuangan

Badan LaYanan Umum (Lembaran

Negara Republik lndonesia Tahun 2005

Nomor 48, Tambahan Lembaran Negara

Republik Indonesia Nomor 4502) seba-

gaimana telah diubah dengan Peraturan

Femerintah Nomor 74 Tahun 201 2

tentang Perubahan Atas Peraturan Peme-

rintah Nomor 23 Tahun 2005 tentang

Pengelolaan Keuangan Badan Layanan

Umim (Lembaran Negara RePublik

Indonesia Tahun 2012 Nomor l7l, Tam-

bahan Lembaran Negara Republik lndo-

nesia Nomor 5340);

10. Peraturan Pemerintah Nomor 48 Tahun

8

Pedoman Penulisan Karya Ilmiah UPI 2013

2008 tentang Pendanaan Pcndidikan(Lembaran Negara Republik IndonesiaTahun 20011 Nomor 91. TambahanLembaran Negara Republik IndonesiaTahun Nomor .11164):

11. Peraturan Pemerintah Nomor l7 Tahun2010 tentang Pengelolaan dan Penye-

lenggaraan Pendidikan ( LcmbaranNegara Republik Indonesia Tahun 2010Nornor 23g Tambahan Lembaran NegaraRepublik Indonesia Nomor 5105) seba-

gaimana telah diubah dengan Peraturan

Pemerintah Republik lndonesia Nomor66 Tahun 2010 tentang Pcrubahan AtasPeraturan Pemcrintah Nornor 17 Tahun2010 tentang Pengelolaan dan Penye-

lenggaraan Pendidikan (LembaranNegara Republik Indonesia Tahun 2010Nomor I 12: Tambahan Lcmbaran NegaraRepublik lndonesia Nomor 5157);

12. Pcraturan Presiden Nomor 43 Tahun2012 tentang Universitas PendidikanIndonesia sebagai Perguruan TinggiYang Diselenggarakan Olch Pemerintah(Lembaran Negara Republik Indonesia

Tahun 2012 Nomor l0l);13. Keputusan Presiden Nomor 124 Tahun

1999 tentang Perubahan IKIP Bandungmenjadi Universitas Pendidikan Indo-nes ia:

14. Peraturan Menteri Keuangan Nomor37/PMK.02/2012 tcntang Standar BiayaTahun Anggaran 2013 scbagaimana telahdiubah dengan Peraturan MenteriKeuangan Nomor 3l/PMK.02/2013 ten-tang Perubahan Atas Peraturan MenteriKeuangan Nomor 37|PMK.02l 2012

Pedoman Penulisan Karya Ilmiah UPI 2013 ■

tentang Standar Biaya Tahun Anggaran2013 (Berita Negara Republik lndonesiaTahun 2013 Nomor 221);

I5. Keputusan Menteri Pendidikan NasionalNomor 232lU/2000 tentang PedomanPenyusunan Kurikulum PendidikanTinggi dan Penilaian Hasil Belaiar Maha-sisu'a:

16. Keputusan Menteri Pendidikan NasionalNomor 045/U/2002 tentang KurikulumInti Pendidikan Tinggi:

17. Keputusan Menteri Pendidikan NasionalNomor 126/P/2010 tentang PenetapanLembaga Pendidikan Tenaga Kcpcn-didikan (LPTK) Penyelenggara Pcndi-dikan Prof'esi Curu bagi Guru dalamJabatan sebagaimana telah diubah denganKeputusan Menteri Pendidikan NasionalNomor 015/P/2011 tentang PerubahanAtas Keputusan Menteri PendidikanNasional Nomor 126i P/2010 tcntangPenetapan Lcmbaga Pcndidikan TcnagaKependidikan (LPTK) PenyelenggaraPendidikan Profesi Guru bagi Gunrdalam Jabatan:

I ti. Ketetapan Majelis Wali Amanat Nomor001/TAP/MWA UPI/2009 tcntangPcngesahan Perubahan Anggaran RumahTangga Universitas Pendidikan Indo-nesia:

19. Ketetapan Majelis Wali Amanat Nornor021/TAP/MWA UPI/ 2010 tentangRencana Strategis (RENSTRA) Uuiver-sitas Pendidikan Indonesia 201I -2015:

20. Keputusan Majelis Wali Amanat Nomor009/KEP/MWA IJPI/2010 tentangPcngangkatan Rektor Universitas Pendi-

■ Pcdonran Penulisan Karya llmiah UPI 20ll

dikan Indonesia Masa Bakti 2010-2015:21. Peraturan Rektor Nomor 3694/UN40/

HKl2012 tentang Rambu-rambu Pengem-bangan Kurikulum Universitas Pendi-dikan lndonesia Tahun 2012;

MEMUTUSKAN:

lヽcnctapkan : PERヽ TURAN REKTOR TENTANGPEDOMAN PENULISAN KARYAILMIAH DI UNIVERSITAS PENDIDIKANINDONESIA TAHllN 2013

Pasal I

Pedoman Penulisan Karya Ilmiah diUniversitas Pendidikan lndonesia adalah

salah satu dokumen pedoman penulisankarya ilmiah yang merupakan pegangan

dan acuan bagi sivitas akademika dalamsetiap penyelenggaraan penulisan karyailmiah di lingkungan Universitas Pendi-dikan Indonesia.Pedoman penulisan karya ilmiah seba-gaimana dimaksud pada ayat (1) adalah

sebagai penyempurnaan terhadap pedo-man penulisan karya ilmiah sebelumnya,berbentuk buku yang terdiri atas bab-babsebagai berikut:

Bah I PENDAHULUAN:Bab II PENULISAN MAKALAH,

REVIU BUKU, RESEARCH

(1)

つι

/Pやu■SA■,

ANOTASIBIBLIOGRAFI, DAN ′ヽイムヘ″

RESEARこH-3/SED P4PER;BabII PENULISAN SKRIPSI,

Pedoman Penulisan Karya IImiah UPI2013 ■

TESIS,DAN DISERTASI:BabIV ISU ORISINALITAS DAN

PLAGIARISME:danBab V TEKNIK PENULISAN

Pasal 2

Setiap penulisan karya ilmiah di lingkunganUniversitas Pendidikan lndonesia harussenantiasa mengacu pada ketentuan-keten-tuan. baik yang lersurat maupun l ang lersiratdalam pedoman penulisan karya ilmiahUnivcrsitas Pendidikan Indonesia.

Pasal 3

Pedoman penulisan karya ilmiah diUniversitas Pcndidikan Indoncsia akanselalu mcngikuti dinamika intelektualyang hidup, tumbuh, dan bcrkembang dipcrguruan tinggi pada umumnya.Peraturan pedoman penulisan karyailmiah di Universitas Pendidikan Indo-nesia berlaku untuk 1 (satu) tahr.rn

akademik dan jika dipandang perlu dapatdirevisi sesuai dengan tuntutan perkem-bangan ilmu pengetahuan, tcknologi.seni. dan budaya, serta peraturan perun-dang-undangan yang berlaku.

うι

(1)

Pasal ,1

Pada saat Peraturan Rcktor ini berlaku. scmuaPeraturan Rektor yang berkaitan denganpedoman penulisan karya ilmiah diUniversitas Pendidikan lndonesia dinyatakanmasih tetap berlaku sepanjang tidak berten-

■ Pcdoman Pcnulisan Karya Ilmiah UPI 2013

tangan dcngan ketentuan dalam PcraturanRcktor ini

Pasal 5

Peraturan Rektor ini mulai bcrlaku padatanggal ditctapkan.

Ditctapkan di : Bandungpada tangqal : 3 Scptembcr 2013Rektor.

Prot-. Dr. H. Sunaryo Kanadinata. M.Pd.NIP 19500321 191412 I 001

I'cdoman Pcnulisan Kanx llltrirh UPI 101-'l

BAB I: PENDAHULUAN

A. Kedudukan Karya Tulis Ilmiah di UPI

Karya tulis ilmiah di perguruan tinggi, termasuk di UP[. memi-liki pcranan dan kedudukan yang sangat penting dan merupakanbagian dari tuntutan formal akademik. Ditinjau dari jenisnya.karya tulis ilmiah yang ditulis olch mahasiswa terdiri atas

makalah. reviu buku atau salah satu bab dari buku. reseurthuppraisal. anotasi bibliografi. skripsi, tesis, dan discnasi.Ditinjau dari tujuan pcnulisannya, karya tulis ilmiah dibedakandalam dua .jenis. Karya ilmiah lenis pertama dibuat untuknrernenuhi tugas-tugas perkuliahan. mcliputi makalah, reviu bukuatau salah satu bab dari bukt, reseurc'h apprui.sul, dan anotasibibliografi. Jcnis kedua dibuat sebagai syarat pcnyclcsaian akhirstudi. meliputi skripsi (untuk Sl), tcsis (untuk 52). dan disertasi(untuk S3 ).

B. Tujuan Penyusunan Buku Pedoman

Iluku ini disusun untuk memberikan pedoman umum kcpadamahasiswa dalam menulis karya ilmiah. Pedoman tni diharapkanakan menciptakan kesamaan perscpsi mahasiswa dalam membuatkarya tulis ilmiah dari scgi ruang hngkup, karakteristik, dantbrmat penulisannya.

C. Isi Buku Pedoman

Buku ini tcrdiri atas 5 bab. Dalam Bab I dikemukakankedudukan karya tulis ilmiah di UPI, tujuan pcnyusunan bukupedoman. dan isi buku pedoman. Bab II bcrisi pedomanpenulisan makalah, rcviu buku, reseorch appntisal. dan anotasibibliografi. Penulisan artikel jurnal. walaupun termasuk salahsatu makalah yang mungkin ditulis oleh mahasisu,,a. tidaktermasuk dalam pedornan ini karena cara penulisan alikel jurnal


akan bergantung pada gaya selingkung jumal yang dituju.Narnun demikian, prinsip-prinsip penulisan karya ilmiah yang

ada dalam pedoman ini pada dasamya bisa dipakai sebab prinsip-prinsip menulis karya tulis ilmiah relatif sama. Di dalam Bab IIIterdapat uraian pedoman penulisan skripsi, tesis. dan disenasi.

Bab IV berisi isu orisinalitas dan plagiarisme. Bab V terdiri atas

teknik-teknik penulisan karya ilnriah. Adapun di akhir pedoman

disajikan beberapa contoh penulisan bcberapa bagian dari skripsi.tesis, dan disertasi.

Berkenaan dengan cara penulisan referensi, pedoman inimemperkenalkan dua sistem, yaitu sistem Hantrrd dan sistem

American Pstchologicul Associotion (APA). Dalam hal kutipan.

pedornan ini menggunakan sistem Harvard. Namun demikian.contoh-contoh cara mengutip dan rnenulis relercnsi akan

dipaparkan dalam dua sistem. yakni sistem Harvard dan APA.Selain itu, daftar pustaka pedoman ini ditulis dcngan dua cara,

yaitu sistem Harvard dan sistem APA untuk memperlihatkan

bagaimana dua sistem tcrsebut dipakai.

Pedoman Pcnulisan Karya llmiah UPI 20ll

BAB II: PENULISA\ NIAKALAH, REYIU BUKT].RESEARCH APPR {/s,.,L, A_\-O'IASI BIBLIOGR.\FI. D,\\

MINI RESEARCH-BASED PAPER

A. Penu lisan Makalah

l. Pengertian llakalah

Makalah adalah kar.ya tLrlis ilmiah ihwal topik tcrtcntu yantstcrcakup dalam r-Lrang Iingkup suatu pcrkuliahan. Makalahbiasanya nteruplkan salah satu syaral kclulusan suiitll ntat:ik u liah.

2. Karaktcristik Makalah

N,lakalah nrerniliki bcbcrapa karaktcristik . vaitu:a. nrerupakan hasil kajiair pustuk.r datr lrt;rrr lapor.ln at.ru urtral

hasii pclaksanaan suatu kcgiatan lapangan yang scsuai tlcngancakupan penrasalahan suatu pcrkuliahan:

h. nrcngilustrasikan kemantpuan ntahasisua dalanr mcntahantiteori vung dika-ji dan nrcncrapkan suatu prosedur. prinsip. atautcori yang berhubungan dengan perkuliahan:

c. menunjukkan kemantpuan ntahasiswa dalarn rremaharni isiberbagai sunrbcr vang digunakan:

il. ntendcntonstrasikan kcrlampuan nrahasisu,a dalam rleramrrberbagai suntber inlbrmasi dalam satu kcsatuan sintesis vanuutuh.

3. Jenis Makalah

Pada dasamya rrakalah yang harus ditulis oleh rnahasisu.a ditingkat universitas rnerupakan makalah argumentatil (Moore danParker, 1995; Kurtiss. l98ti). Pcnulisnya dituntul untuk ntenya-takan posisi atau .r1.//?( (,, timbanjran. scrta evaluasi tentanq lsuatau topik yang ditulisnya.

Ditinjau dari jenisnya. rnakalah yang rnungkin dinrlis olch

Pcdom:rn Pcnulisan Karya llnrilh Upl 20l l

mahasiswa bisa dibagi mcnjadi 3 jenis, seperti berikut.

a. Makalah Eksposisi. Melalui makalah ini mahasiswa dapat

berargumen atau mengemukakan pendapatnya tentang

sesuatu.b. Makalah Diskusi. Melalui makalah ini mahasiswa melakukan

diskusi dengan cara membahas suatu isu berdasarkan berbagai

pcrspektif, minimal dua perspektif, misalnya konvergen

(persamaan) dan divcrgen (perbedaan);

c. Makalah Eksplanasi. Melalui makalah ini mahasiswa mem-

buat penjelasan dengan cara menerangkan bagaimana sesuatu

terjadi dan apa konsckuensi dari kejadian tersebut.

Sclain itu, mahasisrva mungkin juga diminta rnenulis rcviu buku

atau bab dari buku, t'c's<'alr'lr uppraisal, atau anotasi bibliografi'Mahasiswa juga mungkin diminta untuk mcnulis makalah

berdasarkan penelitian scdcrhana yang bisa mcrupakan gabungan

dari bcrbagai jenis makalah, seperli yang tertera di atas. Masing-

masing jcnis makalah akan dibahas di bawah ini.

a. Makalah Eksposisi

l) Tujuan

Makalah eksposisi benujuan nlengemukakan pcndapat penulis

secara eksplisit tentang suatu isu. Penulis membujuk pcnrbaca

untuk meyakini pendapatnya mengenai topik atau isu yang

dibahas. Argumen penulis didukung oleh data, fakta, dan

retbrensi para ahli tentang topik atau isu yang dibahas atau

pengalaman pribadi penulis.

Ada dua jenis makalah cksposisi (Martin, l9ti5; Dercrvianka.

1990: Gcrot. 1998). yakni eksposisi analitis dan eksposisi

hortatori. Pada makalah eksposisi analitis penulis membujukpembaca untuk meyakini bahwa suatu isu itu benar atau tidak.pcnting atau tidak. Adapun pada makalah eksposisi hortatoripenulis membujuk pembaca melakukan sesuatu sepcrtr yang

disarankannya.

Pedornan Pcnulisan Karya Ilmiah LIPI 20l3

2) Struktur Organisasi

Makalah eksposisi terdiri atas tiga bagian. yainr:

a) kalimat pcndahuluan (rfe.sis .ttqtanent) yang bcrisi pemya-taan atau pcndapat atau pandangan penulis mengenai suatuisu atau topik yang ditulis:

b) argunren yaltg mcmaparkan argumen pcnulis untukmentlukung pernyataan atau pendapat atau keyakinan yangdiungkapkan dalam kalimat pcndahuluan (the.\is stattnent\:

c) pernyataan penutup atau simpulan vang merupakan pr,ne-kanan kcmbali pendapat yang dinyatakan di pendahuluan(reskttemenI of thc.sitj )

b, Makalah Diskusi

l) 'Iujuan

Isi makalah diskusi bertujuan mengernukakan pendapat atauargumen mengcnai suatll isu atau topik dari berbagai pcrspektif.Minimal ada dua pcrspektif. yaitu argurlen yang niendukung danyang mencntang, diakhiri dengan rekontendasi penulis.


Makalah drskusi terdiri atas empat bagian sebagai berikut.

a) Penjelasan Singkat lsu yang Dibahas

Bagian ini berupa penjelasan singkat tentang isu yang diba-has.

b) Argurnen yang MendukungPenulis mcngemLtkakan beberapa argumcn yang menyokongisu yang dibahas. Argunten didukung olch t'akta, data. hasilpenclitian. referensi para ahli tentang isu yang dibahas ataupengalaman pribadi.

c) Argumen yang McnentangPenLrlis mengemukakan argunren yang menL,nlang i5u yung

Podoman Pcnulisan Karya Ilmiah Upl 201-3

dibahas. Argumen didukung oleh fakta, data atau hasil

penelitian, referensi para ahli tentang isu yang dibahas, atau

pengalaman pribadi.

d) Simpulan dan RekomendasiDi bagian ini penulis hams mengungkapkan inti argumeffrya

dan iemberilan rekomendasi terhadap isu yang dibahas,

dalam kerangka mengatasi isu tersebut.

c. Makalah EksPlanasi

l) Tujuan

Makalah eksplanasi bertujuan menjelaskan suatu tahapan suatu

t'enomena, atau bagaimana sesuatu beroperast (sequente

explanution-erplaining hou), atau mengungkapkan alasan dan

dampak terjadinya suatu fenomena (t:onsequent ia I exp lanal iott-

explaining :,;'hr'), atau gabungan dari kedua.ienis penjelasan itu'


Makalah eksptanasi terdiri atas dua bagian utama sebagai

berikut.

a) Identifikasi fenomena adalah bagian yang berisi identifikasiapa yang akan diterangkan atau dijelaskan.

b) Uruian keiadian (sequential explanation) adalah uraian

yang menggambarkan tahapan kejadian yang relevan dengan

i"norn.nu yang digambarkan atau alasan atau dampak dari

suatu fenomcna (c onsequential explanation).

Pcdoman Pcnulisan Karya Ilnliah UPI 2011

B. Penulisan Reviu Buku/Bab dari Buku/Artikell. Tujuan

Reviu dibuat untuk mempcrlihatkan pemaharnan penulis ter_hadap isi sebuah buku atau bab dari buku atau artikcl (biasanyaaftikeljumai hasil penclitian ).

2. Struktur Organisasi

Rcviu bukuibab dari bukuianikel. scperti dikcntukakan olehCrasswell (2005, hlm. Il7) biasanya terdiri aras bcberapabagian. yaitu:

a. pendahuluan yang berisi idcntil'ikasi buku. atau bab claribuku. atau anikcl (pcnulis, .judLrl. tahun publikasi. daninfonnasi lain yang dianggap penting):

b. ringkasan atau uraian pendek mengenai isi argurren daribuku/bab dari buku/artikcl:

c. inti roiu bcrupa inti pembahasan buku/bab dari bukulartikelyang rnerupakan analisis kritis dari aspek pokok yang dihahasdalarrr buku/bab dari buku/anikcl itu. Dalam bagian ini.penulis. mcnyokong apa yang dikatakannya berdasarkan apayang ada dalam bukuibab dari bukuiartikel scbagai bukti dinsumbcr ilmiah lain. Dalam bagian ini. penulis .juga bisamengungkapkan kclcbihan scrta kekurangan dari bukuibabdari buku/artikel yang dircviu .juga dengan mengacu padasumbcr lain:

d. simpulan berisi evaluasi ringkas atas kontribusi bukulbab darrbuku/artikcl secara keseluruhan tcrhadap pcrkembangan topikyang dibirhas, tcrhadap pemahaman pcreviu dan

-pcrkcjrn_

banqan kcilrnuan.

C. Penulisan Researth Appraisal

l. Tuj uan

Kata upprui.sul dalarl bahasa Inggris berarti pcnilaian. Jadi.lujnan rcscur<h uppruisuI ad,alllh rncnrbcrikan penilaian terhadap

Pedoman Pcnulisan Karva Ilnriah Upl l0I l

penelitian yang dilaporkan oleh seseorang. Penulis secara kritis

mengkaji berbagai aspek dari suatu penelitian, mulai dari latar

belakang, tujuan, cakupan penelitian, kcmaknawian (signifikansi)

penelitiin, kajian pustaka, metode penelitian, pembahasan data,

iampai dengan simpulan. Di samping memberikan penilaian,

penulis pun menyampaikan saran perbaikan.

Seperti dalam reviu buku, penulis melihat kekuatan serta

keiemahan setiap aspek penelitian yang dilaporkan dengan

mengacu pada apa yang dikatakan dalam laporan penelitian dan

sumber ilmiah lain. Penulis memaparkan apa yang sudah bagus

dan apa yang sebaiknya dibahas.

2. Struktur Organisasi

Researth appraisal biasanya terdiri atas beberapa bagian sebagai

berikut.

a. Bagian pertama berupa pendahuluan yang berisi uraian

mengenai judul artikel/penelitian, penulis, dan penerbitan

laporan penelitian.

b. Bigian kedua berupa uraian mengenai setiap aspek dari

Iaporan penelitian yang dinilai. Dalam bagian ini penulis

memaparkan setiap aspek dari laporan penelitian dengan

melihat sisi kelebihan serta aspek yang sebaiknya dibahas

dalam penelitian dengan mengacu pada sumber ilmiah lain'

c. Bagian ketiga merupakan simpulan yang menguraikan

evaluasi ringkas dari kontribusi penelitlan secara kese-

lunrhan terhadap perkembangan topik yang dibahas,

terhadap pemahaman penilaian penelitian, dan perkem-

bangan keilmuan.

D. Penulisan Anotasi Bibliografi

Anotasi bibliografi memaparkan kajian atau ringkasan singkat

dari beberapa buku atau artikel yang saling berkait. Di samping


itu, uraiannya menggambarkan pemahaman penulis terhadapbuku atau artikel yang dibahas.

Anotasi bibliografi memuat judul buku atau artikel, namapengarang! tahun terbit, nama penerbit, kata-kata kunci, dan isipokok buku/artikel jumal. Adapun bagian akhir anotasi bib-liografi berisi pendapat mahasiswa tentang buku atau artikelyang dikaji.

E. Mini Research-Based Paper

Makalah ini sebenamya merupakan laporan penelitian skalakecil. Makalah ini mempunyai struktur organisasi yang samadengan laporan penelitian, seperti skripsi, tesis, dan disertasi.Halaman muka terdiri atas judul, penulis, nama lembaga, latarbelakang; kajian pustaka yang menjadi dasar penelitian; metodepenelitian yang dipakai beserta teknik pengumpulan data;pemaparan dan pembahasan data; serta simpulan dan referensi.Mini-research-based paper mungkin juga mempunyai lampiran.Oleh karena aspek-aspek yang ada d,alam mini reseqrch-basedpaper ini sama dengan skripsi, atau, tesis, atau disertasi makauraian tentang apa yang harus dibahas dalam setiap bagian miniresearch-based paper tercebut bisa dilihat dalam setiap bahasanketiga jenis karva ilmiah tersebut di Bab lll dari pedoman ini.

Pedoman Penulisan Karya Ilmiah UPI 20t l

BAB III: PENULISAN SKRIPSI, TESIS, DAN DISERTASI

A. I'engertian

Skripsi. tesis. dan disenlsi adalah karya tulis ilmiah yang dibuitt

nrahisisNa scbltgai salah sttu syarat dalatn menvclcsaikan stLLdi

ylng ditenrpuh olch mahasist'a. Skripsi nlcmpakan sysrat trntuk

nrcnyelcsaikatl Progralr Sa{ana (Sl). tesis trrlluk Progral]]

\4agistcr (Sl). dan discrtasi untuk I'rogratn Doktor (S3). Skripsi.

tcsii. dan disertasi tllcnggaubarknll kenlatnpuan akadcrltik

nrahasislva tlalartt mcrancang. llclaksanakan. dan melaptlrkan

hasil penelitian.

Pcnulisan skripsi. tcsis. dan dise asi tlrcrupakan tugas akaderllik

yang paling sulit yang hams dipcnuhi oleh tllahirsislva dalatll

i',,rri rtudinyr. Berbcda dcngan karya ilmiah lain yang tclah

dipaparkan dalani Bab ll. skripsi. tcsis. dan dlserlasi dibuat olch

pc'nulis lmahasiswa) bcrkolaborasi dcngan pcmbitllbing Kctika

nrahasisu'u trenulis skt'ipsi. tesis. atau disenasi. dia tnen,u- ajikan

pcrnaharran hasil bacaan terkait topik yang diteliti dan

nrelaporkan hasil penclitiannya bcrdasarkan binlbingan yang

dibelikan oleh para pcmbimbing. Karena proses penulisan

skripsi. tct'utama tcsis dan discrtasi tersebtrt komplcks dan

n.,"rdolrt,,. scyogianya pcngarahan yang tcpxt harus pcnulis

dapatkan. Pcngarahan tcrscbut diperolch dari pembimbing

sebagai ahli yang scsuai dcngan bidang )'ang ditulis dan

ditelitinya.

Cara penulisan scrta unsur-ullsur yang ada dalam skripsi. tcsis,

dan disertasi pada dasanlya sama. Yaug mernbcdakan antarkctiga

karya ilmiah itu adalah kedalanlan setta kompleksitas dalam

setiap aspck yang dibahas, khususnya aspek-aspck yang

berkaitan dcngan tcori, metode penclitian, dan pcmaparan scrta

analisis data. Skr ipsi rclatif lcbih sedcrhana. tcsis lcbih dalatn dan

komplcks. dan disertasi paling mendalam dtn paling kompleks

dalam rncnrbahas berbagai aspck. seperti tcori. mctodc pcne-

Pcdonran Pcnulisan Karya Ilniah UPI 2(ll3

litian. pcmaparan. scfia analisis da1a. Diseftasi .juga harusmembahas satu grund theot| atau landasan pernikiran yang

menjadi dasar dari penelitian.

Skripsi, tesis, dan discrtasi ditulis dalam bahasa Indonesia ataubahasa asing atau bahasa dacrah sesuai dengan program studiyang diikuti oleh mahasiswa. Sknpsi, tesis, dan disenasi yangditulis dalam bahasa asing atau daeralt harus discnai dcngansinopsis dalam bahasa Indonesia.

Jumlah kata untuk skripsi berkisar antara l5-20 ribu kata. tesis35--40 ribu kata. dan disertasi 5G-55 ribu kata. tidak tennasukdafiar pustaka, daftar tabel, daflar gambar, dan daftar lampiran.Adapun jumlah kata untuk disertasi program doktor jalurpenelitian berkisar antara 80-100 ribu kata, tidak termasukdaftar pustaka, daftar tabel, daftar gambar. dan daftar lampiran.

Kajian untuk skripsi, tesis, dan discrtasi discsuaikan dengandisiplin ilmu yang ada di Universitas Pendidikan Indonesia yangmeliputi kajian disiplin ilmu pendidikan, kajian pendidikandisplin ilmu, dan kajian disiplin ilmu lainnya.

B. Sistematika Skripsi, Tesis, dan Disertasi

Sistematika penulisan skripsi, tesis, dan disertasi disesuaikandengan ranah dan cakupan disiplin bidang ilmu yang ada diUniversitas Pendidikan Indonesia. Namun demikian, padadasarnya sistematika skripsi, tesis, dan discrtasi, sepefii yanglazim digunakan di Universitas Pendidikan Indonesia terdiri atasbeberapa unsur, yaitu:

l. judul (maksimum terdiri atas 14 kata termasuk subjudul);2. Halaman Pengesahan (ditandatangani oleh pembimbing, ketua

prodi atau ketua jurusan);3. Pemyataan Keaslian Karya llmiah dan Bebas Plagiarisme;4. Kata Pengantar (tidak lebih dari satu halaman);5. Ucapan Terima Kasih (tidak lebih dari satu halaman);6. Abstrak (tidak lebih dari satu halaman);

Pedoman Penulisan Karya Ilmiah UPI2013

7. Daftar Isi;8. Daftar Tabel (kalau ada);

9. Daftar Gambar (kalau ada);

10. Bab I. Pendahuluan;ll. Bab II. Kajian Pustaka, Kerangka Pemikiran, Asumsi, dan

Hipotesis (untuk skripsi, tesis, dan disertasi yang

menggunakan pendekatan kualitatif dan deskripstif tidakmemerlukan kerangka pemikiran dan hipotesis);

12. Bab Ill. Metode Penelitian;13. Bab lV. Hasil Penelitian dan Pembahasan;

14. Bab V. Simpulan dan Rekomendasi;15. Daftar Pustaka;16. Lampiran.

Sistematika skripsi, tesis. dan disertasi bisa berbeda, bergantungpada topik yang diteliti, data yang dibahas, kedalamanpembahasan, dan proporsi dari setiap bab. Misalnya, jumlah bab

yang ditulis oleh mahasiswa bisa lebih dari lima bab apabila

penulis ingin membahas data yang diperoleh dari setiap teknikpengumpulan data. Apabila teknik pengumpulan datanya lebih

dari satu, masing-masing dapat ditulis dalam satu bab. Hal inibiasanya ditujukan untuk menghindari adanya satu bab yang

terlalu panjang. Pemaparan dan pembahasan data mungkin ditulisdalam dua atau bahkan tiga bab untuk membuat semua bab

tampak proporsional. Selain itu, skripsi, tesis atau disertasi,

khususnya untuk bidang-bidang tertentu, seperti linguistik,sangat mungkin ditulis dengan format "topic-based". Adapunkajian pustaka untuk format tersebut tidak dipaparkan dalam satu

bab tersendiri, tetapi dipaparkan dalam setiap bab, sesuai dengan

data yang disajikan. Contoh dari beberapa unsur penulisan

skripsi, tesis, dan disertasi diberikan pada bagian akhir bukupedoman ini.

Berikut adalah pemaparan setiap bagian yang ada dalam skripsi,tesis, dan disertasi.

Pedoman Pcnulisan Karya Ilmiah UPI 2013

l. Judul

Judul skripsi, tesis, dan disertasi dirumuskan secara ringkas,komunikatif, dan dcngan menggunakan bahasa ilmiah, yaitubahasa yang baik dan benar. Dalam halaman judul dituliskanjuga maksud penyusunan skripsi, tesis, dan disertasi.

2. Halaman Pengesahan

Halaman pengesahan dimaksudkan untuk memberikan legalitasbahwa semua isi dari skripsi, tesis, atau disertasi telah disahkanoleh pembimbing dan ketua program studi atau ketuajurusan.

Nama dan kedudukan tim pembimbing disebutkan. Untuk skripsidan tesis dapat digunakan istilah Tim Pembimbing dengankedudukan sebagai Pembimbing I dan Pembimbing II. Adapununtuk djsertasi S3 digunakan istilah Promotor, Kopromotor, sertaAnggota.

3, Pernyataan tentang Keaslian Skripsi, Tesis, Disertasi, danBebas Plagiarisme

Pemyataan tentang keaslian skripsi, tesis, dan disertasi berisipenegasan bahwa skripsr, tesis, dan disertasi yang dibuat adalahbenar-benar asli karya mahasiswa yang bersangkutan. Pemyataanini juga harus menyebutkan bahwa skripsi. tesis, atau disertasibebas plagiarisme. Oleh sebab itu, pemyataan tersebut harusditandatangani oleh penulis. lsu plagiarisme akan dibahas padaBab IV pedoman ini.

4. Ucapan Terima Kasih

Bagran ini ditulis untuk mengemukakan ucapan terima kasih danapresiasi kepada pihak-pihak yang telah membantu dalammenyelesaikan karya tulis ilmiahnya. Ucapan terima kasihsebaiknya ditujukan kepada orang-orang yang paling berperandalam penyelesaian skripsi, tesis, atau disertasi dan disampaikansecara singkat.

Pedoiran Penulisar Karya Ilmiah UPI 20ll ■

5, Abstrak

Abstrak merupakan uraian singkat dan lengkap yang memuat

beberapa hal berikut, yakni:a. judul;b. hakikat penelitian menyangkul tentang apa, di mana. dengan

siapalc. tujuan d ilakukannya penelitian:d. metode penelitian yang dipakai dan teknik pengumpulan

data;e. hasil temuan dan rekomendasi (lihat Evans dan Gruba,

2002; Hyland, 2000).

Abstrak ditulis dalam satu halaman dan satu paragraf, diketikdengan satu spasi. Untuk tesis dan disertasi, abstrak ditulisdalam dua bahasa, yakni bahasa Indonesia dan bahasa lnggrisKhusus untuk program studi bahasa daerah dan bahasa asing,

abstrak ditulis dalam bahasa yang sesuai dengan program

studinya.

6. Daftar Isi

Daftar isi merupakan penyajian sistematika isi secara rinci dari

skripsi, tesis, dan disertasi. Daftar isi berfungsi untukmempermudah para pet.nbaca mencarijudul atau subjudul bagian

yang ingin dibacanya. Oleh karena itu, judul dan subjudul yang

ditulis dalam daftar isi harus langsung ditunjukkan nomorhalamannya.

Nomor-nomor halaman awal sebelum BAB I menggunakan

angka Romawi kecil (i, ii, iii, iv dan seterusnya). Dari halaman

pertama BAB I sampai dengan halaman terakhir dari karya tulisilmiah digunakan angka Arab ( l, 2, 3, dan seterusnya).

Berikut dipajankan contoh daftar isi tesis yang diadaptasi dari

karya Aripin (201 I ) pada Program Studi llmu Pengetahuan AIam

Sekolah Pascasarjana UPI.

Pedoman Penulisan Karya llmiah UPI 2013

Contoh:

DAFTAR ISI

PERNYATAAN… ………………………………………………………… i

ABSTRAK… ……………………………………………………………… ii

KATA PENGANTAR… ……………………………………………… i五

DAFTAR ISI……………………………………………………………… iV

DAFTAR TABEL… ……………………………………………………… V

DAFTAR GAMBAR… ………………………………………………… Vi

DAFTAR LAMPIRAN… ……………………………………………… Vii

BABI PENDAHULUAN… ……………………………………… 1

A Latar Bclakang Pcnclitian … …… 1

B Idcnti■ kasi Masalah Pcnclitian 6

C Rurnusan Masalah Pcnclitian …… …… ………………7

D TllJuan Pcnelitian… ……………………………………7

E Manfaat Pcnclitian …… … …… … 8

BAB H PENGGUNAAN MULTIヽ lEDlA UNTUKMENINGん TヽKAN PENGUASAAN KONSEPDAN RETENSI PADA SISTEM REPRODUKSIMANUSIA… ………………………………………………… 9

A Multimcdia Pcmbelalaran Bclbasis Komputcr 9

B Pcnguasaan Konscp ̈ ̈ ̈ ¨̈ … 15

C Rctcnsi ………………………………………………………26

D Tilllauan Konscp Sistcm Rcproduksi

Manusia …… … … … … ……… …30

E Pcnclitian yang Rclcvan _¨ ̈ ̈ ̈ _̈¨ ̈36

Pedoman Penulisan Karya llmiah UPI20ll ■

F. Asumsi.......... ................ 39

G. Hipotesis ....... ............... 40

BAB rrr METODE PENELITIAN .................................... 4l

A. Metode dan Desain Penelitian . .....................4l

B- PopulasidanSampel.............................. 42

C. Definisi Operasiona1 ...................... ......... .... 44

D. Instrumen Penelitian .......................................46

E. Prosedur Penelitian ........... .......... ......... ..." 49

I'. Teknik Pengumpulan dan Analisis Data.. " 5l

3AB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 53

A. Hasil Penelitian .............,53

l. Peningkatan Penguasaan .-...... ......... .. ...........60

2. Retensi Siswa pada Konsep Sistem. ..............70

3. Reproduksi Manusia.........................-............ "77

4. Respons Siswa terhadap Penggunaan Multi-

media dalam Pembelajaran Biologi....... ........ 85

B. Pembahasan Hasil Analisis Data.......... ..... .. .89

l. Penguasaan Konsep Siswa pada Konsep Sistem

Reproduksi Manusia ................. ........ ............ 100

2. Restensi Siswa pada Konsep Sistem Repro-

duksi Manusia ....................109

3. Respons Siswa terhadap Pembelajaran Ber-

bantu Multimedia Interaktif ......... ....... ........ I 1 3

BABV SIMPULAN DAN SARAN..................................117


A. Simpulan........ ..................... I l g

B, Saran.............. ....................120

DAFTAR pUSTAKA ................................ t2lLAMPIRAN....... ............127

7. Daftar Tabel

Daftar tabel menyajikan tabel secara berurutan, mulai dari tabelpertama sampai dengan tabel terakhir yang tcrcantum dalamskripsi, tesis, atau disertasi. Nomor tabel pada dat-tar tabel ditulisdengan dua angka Arab, dicantumkan secara berurutan yangmasing-masing menyatakan nomor urut bab dan nomor urut tabeldi dalam skripsi. resis. alau disenasi.

Contoh :

Tabel 1.5., artinya tabel pada Bab I nomor 5.

8. Daftar Gambar

Daftar gambar sama seperti fungsi daftar-daftar lainnya. vaitumcnyajikan gambar secara berurutan, mulai dari gambai pe,ramasampai dengan gambar tcrakiir yang tercantum dalam skripsi,tcsis. dan disertasi. Nomor gambar pada daftar gambar ditulisdengan dua angka Arab, dicantumkan secara berurutan yangmasing-masing menyatakan nomor urut bab dan nomor urutgambar.

Contoh:

Gambar 2.3., aninya gambar pada Bab II nomor 3.

9. Daftar Lampiran

Daftar lampiran menyajikan lampiran secara berurutan mulai darilampiran pertama sampai dengan lanrpiran terakhir. Nomor

l'cdoman Pcnulisan Karya Ilmiah Upl 20I-t

lampiran didasarkan pada kemunculannya dalam skripsi atau

tesis atau disertasi. Lanrpiran yang pertama kali disebr'rt dinomori

Lampiran I dan scterusnya.

Contoh:

Lampiran 1. aftinya lampiran nomor I dan rnuncul paling awal

dalam skripsi. atau lesis. alau di5enaii.

10. BAB I: Pendahuluan

Bab I skripsi, tcsis, atau disertasi berisi uraian tentang

pendahuluan dan mcrupakan bagian awal dari skripsi, tesis,. atau

iisertasi. Pendahuluan berisi latar belakang penelitian, iden-

tifikasi masalah penclitian, rumusan masalah penelitian, tujuan

penelitian, dan manfaat atau signifikansi penelitian Bcrikut ini

disajikan uraian tiap bagian dari bab pendahuluan

a. L^ta.r Belakang Penelitian

Bagian ini dimaksudkan untuk menjelaskan alasan mengapa

ma-salah tersebut diteliti, pentingnya masalah itu diteliti, dan

pendekatan untuk mengatasi masalah tersebut, baik dari sisi

teoretis maupun praktis.

Latar belakang penelitian berisi:

l) alasan rasional dan esensial yang membuat peneliti tertarik

untuk melakukan penelitian berdasarkan fakta-fakta, data-

data, referensi, dan temuan penelitian sebelumnya;

2) uraian tentang gejala-gejala kesenjangan antara harapan dan

kenyataan yang terdapat di lapangan sebagai dasar pemikiran

unt;k meneta,kan permasalahan dan bagaimana penelitian

dapat mengisi kekosongan penelitian berkaitan dengan topik

yang diteliti;3) penjelasan atas kemungkinan terjadinya kompleksitas masalah

upuUitu masalah itu dibiarkan sehingga akan menimbulkan

dampak yang menyulitkan, menghambat, mengganggu, bah-

kan mengancam;


4) pcndckatan rnttuk mengatasi ntasalah .Lir.i sisi kcbijakal tlalteor!'tis:

5) pcnjelasan singkat tcntang kedudLri,.,,. rtau lxrsisi nrasalalt

Iang ditcliti dalarl ruang lingkup [.r :. : studi ruus rlitck,.rnioleh pc-ncliti (lihat Paltlidge dan Sru:r - .!. 2007. \hl. li3).

b. tdc:rtiiikasi Ilnsrlah Pcnclitian

IdortililL:r.i rnasrlah atlalah lleng('nitir :;rsiLlr:lt .ttrLl inlcn-tnii:;u:i nnsalah. Dengan utcngidcntiliii :lrs:rlirlt. 1-.cn1ili5 p1111

dilplt lnclrclltukan batasan pclmasillil.r. , hingql !lapirt {ct.iaclipcrrfbkusrn teori tlan var-iabel scita !i ' r antrr.', itriub,:l ),mtgxkln ditclit i.

c. IRu ru u-t:r n llasalth Pcnclitiln

RLrurusan mrsahh dinyatlrkarr tlalant .rttrl< liriirllt tarrla.Runusau rrasaluh ini daprt dibrrat r.ih diiLllrtitili:rsinvlmasrlah pc'nelitian, variabel-variabcl . .: : cliteiiti. iirn kairanalta[a :;alu r aliabel dan variabcl lainn." a.

c1. 'I ujuan Penclitian

TrrjLran pcnclitian ntenyajikan hasil yal-,r: irgin tiic:rpni setclahpcnclitian selesai dilakukan. Oleh karci-,1 itu, n:r.nusan tujuanhanrs sclaras dcngan rtrmusan rnasalah ci:tn halns ntcncerltirrkanproses penelitiannya. Ilumusan tu3irilrr peuelitian bukaumerupakan rumusan maksud penulis:rn shripsi, tesis, ataudisertasi seperti yang ditulis pada halaman sampul luar danhalaman sampul dalam.

Tujr.ran penelitian dirumuskan dengan krta-kata kerja opera-sional, seperti mengidentifikasi, :nenemukan model,mempe roleh gambaran tentang .... meng-eksplorasi...,menganalisis...,memverifikasi...

mengevaluasi.... mengkaji...,

e. Metode Penelitian

Metode penelitian hanya dipaparkan pada Bab I apabila tidak ada

bab khuius mengenai metodc penelitian dalam skripsi, tesis' atau

disefiasi. Kalau ada bab khusus mengenai metode penclitian'

yang biasanya dipaparkan pada Bab lll maka metode penelitian

tidak perlu diPaParkan Pada Bab I.

f. Manfaat/Signifikansi Penelitian

Manfaat/signifikansi penelitian bisa dilihat dari salah satu atau

beberapa aspek, Yaitu:l) manfaat/signifikansi dari segi teori (mengatakan apa yang

belum atau kurang diteliti dalam kajian pustaka yang meru-

pakan kontribusi Penelitian);2\ manfaat/signifikansi dari segi kebijakan (membahas per-

kembangan kebijakan formal dalam bidang yang dikaji dan

memapaikan data yang menunjukkan betapa seringnya

mr.ulah yang rlikaji muncul dan betapa kritisnya masalah

atau damPak Yang ditimbulkannYa);3) manfaat/iignifikansi dari segi praktik (sama dengan

argumen untuk signifikansi terhadap kebijakan Argumen

dilasarkan pada pembahasan atau masalah yang dike-

mukakan dalam kajian pustaka, melibatkan kutipan dari para

ahli, ref'erensi penelitian sebelumnya, dan data yang ada);

4) manfaat/signifikansi dari segi isu sefta aksi sosial (penelitian

murigkin bisa dikatakan sebagai alat untuk memberikan

pencirahan pengalaman hidup dengan memberikan..gam-

tarun dun mendukung adanya aksi) (lihat Marshall dan

Rossman.2006. hlm 34-3 8).

g. Struktur Organisasi Skripsi, Tesis dan Disertasi

Basian ini berisi rincian tentang urutan penulisan dari setiap bah

dun- Uugirn bab dalam skripsi, tesis, dan disertasi' mulai bab

pertama hingga bab terakhir.


I l. BAB Il: Kajian Pustaka, Kerangka pemikiran, danHipotesis Penclitian

Kajian pustaka nrcrnpunyai peran yang sangat pcnting. Mclaluikajian pustaka ditunlukkan "thc sttttc ol tlrc trt,'tlari tcori van.sedang dik.1i dan kcdudukan masalah

'p,reiitia, ,i"f rrl Uil",ri

ilrnu yang ditcliti. Kajian pustaka bertLrnrsi scba-sai landasilntcorctis dalatn rr)cnyusul't dalant menlrLrsLrn pcrtanvaan penelitiln.tuiLran scrta hipotesis (bagi penclitian yanu nternerlukanhipotesis ),

Ku lian pustaka bcrisi:a. konsep-konscp. teori-tcori. dalil-dalil. hukunr-hLrkum. modcl_

rlodel, dzrn rumus-rutrus utama scrta turuntnnva dalatrhidan-u r artr: tlikaj i:

b. pcnelitian rcrdaltulu yang relctan den,qan bidanq yang ditclitr.tcrrnasuk proscdur- sub-lck. dan ten.tLlannya:

c. posisi tcoretis peneliti yang berkcnaan dcngan ntasalah ylngditcliti. yang diturunkan dalarr subjudul ..Kcran-rrka pcmikirandan Hipotcsis Pcnclitian" (untuk pcnclitian vans mcmr,riukanhipotesis ).

Dalam kajian pustaka. pencliti mcntbandingkan. ntcngontraskan.tlan rrerrosisikarr kcdudukan masing-masing pcnelitian yangdik.rli dikaitkan dcngan ntasalah yang sedang ditcliti. Bcr_dasarkan kajian tcrsebut. pcneliti nrcnjelaskan posisi,'pendirilnpcncliti discrtai alasan-alasannya. Tclaah tcorctis dimaksutlkantuntuk menlmpilkan "nrcnuapa dan bagaimana,, tcori dan hasilpcnelitian para pakar tcrdahulu ditcrapkan olch pcneliti dalantpcnclitiannya, misalnya dalam nrcrumuskan asurnsi-asunrsipcnclitiannya.

Kcrangka pcmikiran nterupakan tahapan yang harus ditcnrpuhuntuk merumuskan hipotcsis dengan nrcngkaji hLrbungan tcorctisarrtarvariabcl penelitian. Artinya, sctclah hubungan var.iabclterscbut didukung oleh teori yang dirquk. bamlah hipotesis dapatdilurnuskan.

Pc&rnan Pcnulisan Karya Ilmiah tJPl 20ll

I Iipotcsis tlcrttlrltlrtt .iau'abau scmentara terhadap tnasalah yang

dimnrrrsL:i,n dalar:r penclitian atau sLlblnasalah yallg diteliti'

llipotcsi. tlijabrri'.irl dati landasan teorctis dan atau tinjauall

puslolix.

Dalunr pincliti:rr. I<urntitlttif. hipotcsis pcrlu dirunluskan'

scrllngthrin dalatt, 1r:nclitirn yang bersiftrt deskliptif kualitatif

yang Li:r'nnllsucl r;r-'lt'.lesktipsikan trlasalah 1'aug clitcliti' hipotcsis

iirhi clil',trlLrkan. i iiIutesis Penclitiiui dit'Lttrttskan dalarll kalitltat

pcln) lti:r-lr clclilal :,t j l'.

Pcrtu di1,:rhatilili: i,:thrva 1':aiian pustal(a. tcrutalra unttlk lingkat

clolitor. lr:trLis ni -'itprtkan telarth atalt ulasatl elislcusif dari

pcrrclitilir scbclii; :::14 srnlpai ptcla u'akttt ttiiart tliscrtasi Kaiian

irLr,tilli:r 1,,t11r tin:rl..r: doktot'khusttsltyn. hltus l.radr tlthap "'!//11'

i,l th. ,,', " (lil, Paltritlgc drur Strirll'ld. 2007. hlnt 99)'

r\rtillj'a. ti'llihasi" .r atrtl pclltllis discrtasi Pcrlrt nl: nlpcrlil.trtliln

llcrgctilhullnlt)':1 l-';ttlttr-u pctlt--litiall y{l]lg tclilil ditcrbitlian

s,,[,,-]1,,n,,,i",i,,u -,,,,,g tclcrall dctlglttr plo-vel: pcnclitiannya

sltttrlllti l):ldr u'xl:l : i'-lil)'!'rlllllll disctlasi ulltLlk diuji'

IJirl,clli:rii {en,:1.,t: lt,'l1lisan kajittt ptL:tllllt. khusunya tlntuk

tasis, litLltitnlit ..,,ltlsi. llclltllis h!'ilil-ii:ilYa tllcnlpcrhatiltan

1,.rr,,,r-,,.,,, scl):r'r \illlS tlikenlitl;aLrtr Ilr.,r'ant (100-1) scba-1rai

bclik iitIt. I-cltLtlt. srr.i.t :'r,ngttrltttl 1.'trtivltttl il.::ll.lii r-l.r:iPitlliiiirlll

\]11.: llitlt:l!.1 ,..lll taori ) all-r'l llllir.::''l' litiltil Li't:llll ilirl'liit(l-r. : .rr toi-.ii. . : rlil;litinr n.

t). J).r:irli: stttlri' :'tlttttlltr tilcli:l:,ri' p: l:ltli:ttl t"idrltulu latrg

bcllrtitrn tlelr.:.1:; llidrttg ritrtg d;telit rllt s'iili:r bcrtal)ggtlllg

i:li:,i:

Pcdon.r!r i'.1\ulrsrn I..rrr I llrtiilh UPI l0l-l

c. Pcnulis sLrdah rncngctahui rujLrkan atau pc-nclitian yangdikutip sccara berulang olch para ahli ataLr akadcnrisi Iainyang sckait dcngan bidang yang ditclitinva.

d. Pcnulis sudah ntcngenal niul.rit-niula ahli yang ltlerlgcntu-kakun lcori yang bcrkaitan dcn-uan topik pcnclitian yllud ika jinya.

12. llAB III: i\letode Penclitial

Ilab III bcrisi pcnjabaran vanu rinci urcngcnai rnctodc ptcnelitiun.lcttttitittk helrclrplr L()1tl)u1(1 lirirtttr lr. l lritrr:a. loliasi dan sub.jek populasiisanrpcl pertclitian. carl pcntilihan

sanrpcl. scrta .justilikasi tlari ltcrnilihan lokasi scr.ta pcng_gunarn san)pcl:

b. rlcslrin pcnc.litian clan justilikasi rlirri pcrrrilitran tlcsuin l.renc_lit ian ittr:

c. nrctotlc penclitiatr tlan -iustilikasi pcnsgunallt ntctocle ltcnc-litian tcrscbLrt:

d. de'tlnisi opcrasionilli yang dirLrnrrrslian unluli sctilp \ariirt)elhanrs rrrclahill<an irrilikrtor--itrdikator dari sctial) rariabcl yangditcliti vln-r.: kcrnLrdian akan tlijabarkun dalan instrLrnotpcn c lit ia n:

c. ilslnlot!'n p!'ltcliliun: ntislrlnya tcs. lcrltrar ubsc.r-rasi. angl<ct.(lan atlnl skall sililrp pcn(lapal llrnclarrglrn. 'Irrjrran

scr.1a clrrantclltkLrlltn atut; nr.'nr:lrrrllkan insttiutlcn rcttu jtrstrtililrsinrlrl1(rlu Lliu Sl...;'1 .:r.:

1. l.rloscs pcllil!i:i)iin{un instnlntcl anliltit ltin: l.rcngujinrrvaliditas. relr.,lrilria.,. tlaya bcdtr. tingliur kcsrrlirr:.en. tlunIiuraklelislili lu il tr-, l:

g. telinik ltcltultprrlarr dllu dnn lrlasan rasionalnl,a. lcllnik vrngrliprilih. ltrisaLrra ltcirlLri tcs tulis,iisan clal aturr 1cs rindrikariIrngket. u uu arrcalu. tlun obscrr asi. blili ltar.tisipltif rnaultLrnnonpaltisipatil'. .lLLstiiikasi ultuk sctiap tcknik pcngurnpLilarr(lata pcrlu diltarukarr:

Peelotnau PcrrLrlisen Kur\ll Ilm[th l, PI ]t)l-l

h. analisis data berupa laporan secara rinci tahaptahap analisis

data, serta teknik yang dipakai dalam analisis data itu Untuk

data kuantitatif yang dianalisis dengan menggunakan statistik.

prosedur statistik yang digunakan seyogianya dipaparkan'

Untuk penclitian kuantitatif analisis data dilakukan dengan

beberapi rahap, mungkin menggunakan alat atau perangkat lunak

tcrtentu dan menggunakan formula yang dipakai. Hasil analisis

kemutlian diinterprctasi dan dihubungkan dengan tcori dari

penclitian sebelumnya.

Untuk penelitian kualitatil, analisis data dipaparkan secara rinci

bcrdasarkan tahap-tahap analisis yang dilakukan untuk data dari

setiap teknik pengumpulan data, sesuai dengan tema-tema utama

p.n.iitiun. Data yang diperoleh dari setiap sumber data

ditriangulasi untuk meyakinkan bahwa semua data dari semua

sumber mengarah pada simpulan yang sama sehingga simpulan

yang ditarik bisa kuat. Seperri data kuantitatif, data kualitatifjugaiiinterpretasi serla dihubungkan dengan teori yang dipakai dan

dengan pcnelitian sebelumnYa.

13. BAB IV: Hasil Penelitian dan Pembahasan

Bab Hasil Penelitian dan Pembahasan terdiri atas dua hal utama,

yakni:a. pengolahan atau analisis data untuk menghasilkan temuan

berkaitan dengan masalah penelitian. pertanyaan pcnelitian.

hipotesis, tujuan penelitian;b. pcrnbahasan atau analisis temuan.

Pengolahan data dapat dilakukan berdasarkan prosedur penelitian

kuantitatif atau penclitian kuatitatif sesuai dengan desain

penelitian yang diuraikan dalam bagian sebelumnya dari skripsi'

tesis atau disertasi. Uji hipotesis, khususnya untuk penelitian

kuantitatif dilakukan sebagai bagian dari analisis data.

Bagian pembahasan atau analisis temuan mendiskusikan temuan

teriebut dikaitkan dcngan dasar teoretis yang telah dibahas dalam

Pedoman Penulisan Karya Ilmiah UPI 201l

Bab Kajian Pustaka dan temuan sebelumnya. Dalam penelitiankuantitatif hasil pengujian hipotesis akan memperlihatkankonsekuensi temuan terhadap landasan teoretis yang dirujuk.Demikian pula dalam penelitian kualitatif hasil pembahasantemuan merupakan bahasan yang terkait dengan teori yangdigunakan dalam Bab Kajian Pustaka. Pembahasan merupakanrefleksi lerhadap teori yang dikembangkan peneliti atau penelitisebelumnya. Dalam pembahasan tidak dikemukakan lagi data-data statistik.

Berikut akan dijelaskan secara singkat pemaparan danpembahasan data kuantitatif dan kualitatif.

a. Pemaparan Data

l) Pemaparan Data Kuantitatif

Dalam penelitian kuantitatif, peneliti menggambarkan temuannyasecara rinci berkaitan dengan hipotesis yang diformulasikan. Halini biasanya lebih pada pemaparan statistik, meazs, dan deviasistandar dari seluruh sampel ketimbang skor untuk masing-masingindividu (Burton, 2002). Data kuantitatif sering lebih mudahdipresentasikan dalam bentuk tabel, grafik, figur daripada denganpemaparan. Data kuantitatif bisa dipaparkan dengan cara yangstandar, seperti menggunakan Statistical passage .[or SocialScierce (SPSS).

Dalam memaparkan data kuantitatif, biasanya penulismenraparkan hasil multiple anal.,-sis dari data. Masing-masinganalisis bisa dipecah menjadi beberapa pernyataan yangmenerangkan lemuan utama penelitian. Sebagian dari temuanmungkin dipaparkan dalam bentuk grafik atau tabel. Ada empatpemyataan yang biasanya dibuat dalam memaparkan danmenganalisis data kuantitatif (lihat Rudestarn dan Newton, 1992,hlm. tt2-84). Berikut adalah uraian tiap jenis pemyataan dengancontohnya, yang diterjemahkan dari Rudestam dan Newton( 1992, hlm. 82-84).

Pcdoman Pcnulisan Karya Ilmiah UPI 20ll

a) P€rniataan jenis pcrtama, dibuat untuk lnernbinlbing

pcrhatian pctnbaca kepada tabcl atau gal.nbar dan menggat.n-

tarkan apa yang diukur atau dipaparkan. Sebagian pelnaparan

bisa dalam bentr,rk tabel atau grafik.

Contoh l: menggatnbarl<an tabel korelasi'

Korelasi atrtara r n'iabcl x dan y diganibarkan dalam Tabc-l z ' '

Contoh 2: menggzrmbarhan persentase dalam tibcl'

Tabel ... nrcnyltil(all pcrse-lltasc dari . '

Contoh -1: ntengga rnbarl<alt tabel nilai r':rta-rrrtil alla'u teo'ts

Tabcl ... ntenyajikan l'ata-fata selta standar dcr,iasi berrlasall<atl '

b) Pern)ataan jcnis kedua, dibuat untuk ll.tctrggalnbat klnt",.truon i,tan',o 1'ang diperlihatkan dalatlt tabel atau gatrbar'

Adapun yang digambarkan dapat bcmpa perbandingan nilai rata-

.uto. staridor-.1"t'i"si, frekuensi dan nilai r antara bcrbagai kondisi

dan cotrtoh. Sering pemyataan jenis ini digabungkan dengan

pernyataall jcnis ketiga yang akan dljclaskan berikutnya'

Contoh l: galnbaran meDgcnai tabel dan gambar

korelasional

Dari ... korelasi. bisa dilihat bahwa ... positifclan di atas nilai r

Contoh 2: gambaran sebuah eksperimen

Sisrva lakilaki lebih banyak t.ncnggunakan kata kerja acllorl

daripada siswa percmpuan dalam menulis.

Contoh 3: gambaran gambt {figure\


Scpcrti diperlihatl<an dalatr Gantbar .... jurnlah angka yalgdikctik mcngalanri kenaikan. dali 0.7 kata ltcrurcnir ntcnjadi 1,5

kata pcrmenit selama pcrlakLran.

c) Pern):rtarn jcnis ketiga dibuat uutul( llentapalkan hasil daritcs statislik dau referensial. seperti E atnu 1. Pcrnyataan inibitsanya diuabungkan dcngan pernyataan jcnis ketluu di atas.

Contoh I : mengganrbarkln l<orelasi

Kor-elasi antara.jumlah pckerjaan lunrah 1'ang dikcrjakan dan IPKadalah ptrsitildan signifikan tltttgttt rtilui p<0,05.

Contoh 2: menggambarkan eksperimen

Ditcmukan bahua cara dan u,aktu pcnlukLrran berpengarultsccala signifikan terhadap daya ingat atas pesan kornunikasi" E(2.80):3.1..15. p< .01 .

Seperti telah dikernukakan. pernyataan jcnis kcdua dan ketigadapat digabungkan. scpcrti contoh-contoh bcrikut.

Contoh l: menggambarkan korelasi

Terdapat lrubungan yang signifikan antara kecerdasan olang tlladengan kcccrdasan arraknya, r (0,90) : ,87. p < ,05.

Contoh 2: menggambarkan eksperimen

Rata-rata skor kecerdasan perempuan lcbih tinggi dari rata-rataskor kecerdasan laki-laki, (75,5) (70,7), E (1,28):23,1. p<,05.

d) Pernyataan jenis keempat, dibuat sebagai pcrnyataan

ringkasan dari temuan-tcmuan atau simpulan sebelulnnya.

Contoh:

Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa yang kecanduanmenggunakan obat terlarang lebih sulit menyesuaikan diri diban-dingkan dengan siswa yang tidak kecanduan.

Pemyataan-pemyataan di atas, menurut Rudestam dan Newton( 1992. hlm. 84) memberi contoh tentang berbagai komentar yang

mungkin digunakan dalam menggambarkan hasil dari sebuah

penelitian empiris. Ketika menggambarkan hasil penelitian, kitasebaiknya menghindari pemakaian kalimat editorial scperti"UnJbrtunately, the.findings vere not significarl... " (Sayangnya,

temuan ini tidak signifikan...) atau "This result was quitesurprising..." (Temuan ini cukup mengejutkan ...). Pemyataan-pemyataan seperli itu kurang membantu pemahaman pembaca

terhadap hasil penelitian dan mungkin membuat tulisan tampak

kurang bagus.

2) Pemaparan Data Kualitatif

Bagian pemaparan data sebaiknya membahas bagaimana penelitimenganalisis data yang dikumpulkan dalam penelitian, temuan

utama yang dihasilkan dari analisis data dan apakah temuanmenjawab pertanyaan penelitian yang diajukan (Burton, 2002,hlm. 7l ).

Setelah itu, bab pemaparan data sebaiknya dimulai dengan

ringkasan singkat mengenai temuan penelitian, dengan menga-

takan kembali tujuan penelitian.

Penelitian kualitatif biasanya lebih menggunakan metode

deskriptif, seperti observasi, wawancara, dan studi kasus untukmenggambarkan perilaku daripada menggunakan data yang bisadianalisis secara statistik (Burton, 2002, hlm. 71 ).

Tidak sepeni data kuantitatif yang bisa dipaparkan dengan cara

yang standar, seperli menggunakan SPSS, pemaparan dan

analisis data kualitatif mengharuskan peneliti membuat alat atau

metode untuk memaparkan dan rnenganalisis datanya (Rudestan.r

dan Newton, 1992).

Pedoman Penulisan Karva Ilmiah UPI 2013

Dalam memahami data kualitatif, seperti dikatakan olch Lincolndan Guba (dikutip oleh Rudestam dan Newton (1992), pcnelitiharus melakukan analisis induktif, dan dalarn analisis ini ada duakegiatan yang dilakukan. Pertama adalah pcngelompokan(uniti:ing), yaitu kegiatan memberikan kode yang mengiden-tifikasi unit infonnasi yang terpisah dari teks. Kedua adalahkategorisasi (categorizing), yaitu mcnyusun dan mengorga-nisasikan data berdasarkan persamaan makna.

Proses ini memerlukan revisi, modifikasi dan perubahan yangberlangsung terus menerus sampai unit baru dapat ditempatkandalam kategori yang tepat dan pemasukan unit tambahanmenjadi suatu kategori dan tidak memberi informasi baru.

Dalam memaparkan data, menurut Rudestam dan Newton ( 1992,hlm. lll) penulis penelitian kualitatif sangat perlu menggam-barkan konteks di mana suatu kejadian terjadi. Selain itu, sepertidisarankan oleh Silverman (2005), penelitian kualitatif perlumemperlihatkan upaya untuk membahas setiap kalimat darisetiap ujaran dari data yang dipaparkannya.

Perlu diperhatikan, penulis skripsi, tesis, dan disertasi seyogianyamemperhatikan bahwa data tidak sama pentingnya. Dengandemikian, data juga sebaiknya dipaparkan berdasarkan tingkatsignifikansinya dalam penelitian yang dilakukan. Penulis, sepeftidisarankan oleh Crasswell (2005, hlm. 199), perlu bertanyatentang beberapa hal, seperti berikut ini.

l) Apa yang dianggap paling penting tentang temuan penelitiansecara umum dan mengapa?Temuan mana yang tampaknya lebih pentingpenting dan mengapa?Apakah ada temuan khusus yang harus saya

dan kurang

perhatikansecara khusus pula dan mengapa?

4) Apakah ada sesuatu yang aneh atau tidak biasa dalam temuanpenelitian yang perlu disebutkan dan mengapa?

２

　

　

　

３


5) Apakah mctodologi yang dipakai alau faktor lain telah

rremcngaruhi interyretasi saya tentang temuan penelitian saya

dan apakah ini tnerupakan sesuatu yang pcrlu dibahas,

misalnya bias yang bisa muncul dalam desain pcnelitian (lihat

saran Crasswell. 2005. hlm. 199).

Pe[lu diPcrhatikan bahrva dalam nremaparkan data, pcl]ulis

sering memaparkan data vang terlalu banyak. tetapi tidak

dibalias dcngan baik dan tidak analitis Dengan t.ncmpet'hatikan

kelirra pcltanyaan di atas. penulis skripsi, tesis dan discllasi bisa

menghindari pernaparan data yang tcrlalu banyak

b. Pembahasan Data

Dalam metnbahas data, baik data kuantitatil maupun kualitatif.ada bell!'rapa taliap yang harus dilakukan:l) urenjclaskan bagairnana data cocok dengan hipotesis au'al

(penelitian kuantitatif) atau bagaimana data bisa menjau'ab

pcftanyaan penelitian (penclitian kualjtati0;2) nrembuat penlyataan simpulan;

3) menrbahas atau mendiskusikan data detlgan rrcnghubung-

kannya dcngan tcori dan implikasi hasil pcnelitian (kalau

mcmungkinkan) (lihat Stelnbcrg. 1988:53 ).

Selain itu. stntktur organisasi atau elenlcn yang biasanya ada

dalam penrbahasan data bisa berupa:

l) latar bclakang pertelitian (infonnasi urengenai latar belakang

penelitian):2) pernyataan hasil penelitian (.\lota rcnt of t'(st!lt.\),

3) hasil yang diharapkan dan tidak diharapkan (un)crpadecl

oul(olllcs:4) rcfcrensi terhadap penelitian sebelumnya:

5) penjelasan mengenai hasil penelitan yang tidak diharapkan.

Maksudnya, penjelasan dibuat untuk mcngemukakan alasan

atas lnunculnya hasil atau data yang tidak diduga atau tidak

diharapkan (kalau rnetlang ini benar) atau data yang berbcda

dengan temuan pcnelitian sebelumnya;

Pcdoman Penulisan Karya llmiah UPI 20ll

6) pembelian contoh, yaitu contoh u)tul( ilcrrdukung ltcnjelasrnyang dibelikan dalam tahap no. 5 di irll;:

7) dcduksi atau pernyataan, yaitu rncmbLrrrt pcmyatan yang lcbihumuur yang uruncul dari hasil pcnelit:.tn, misalnya ntcnariksirnprrlln. rnenyatakan hipotcsis:

tl) dukungan dari penelitian scbclrrr,.rnr a. ylitu meltgLrtippenelitian scbclumnya untuk mencltr\rritg pernyataan yangdibuat:

9) rckornnrcndasi, yaitu membuat rekont,:nrlasi uittLrk g';enelitianyang akan datangi

10) pcmbenaran pene)itian yang akait ,lrtang: nrcrnberil<anargur.nentasi rnengapa pcnclitian 1,itir,-l rkan dutitng clireko-mendasikan (dikutip dari Paltridge dun Stairflclcl. 1007. hlnr.147 \.

Pcllu diperhatikan bahu,a kesalahan \:lng unlunl ditcmr.rkandalanr menLrlis bab pembahasan. adallh balrrva pcnulis glgalkernbali kepada kajian pustaka yang tehh ditulis dalam Bab IItlalanr rncngintcgrasikan hasil pcnclitian dcnllan pcnclitiancrrpiris lain yang meneliti topik lcnorn!r')a yang sarta (lihatRudestam dan Ne\\,ton. 1992; Emilia, 1008). Pcntbahasan atarrdiskusi yang baik urelekatkan masing-nnsing temuan penelitandengan konteks teori yang dipaparkan rkrlam kajian pustaka.Dcngan dernikian- dalam bagian penrbrhasan, pcnulis perlukembali patla kajian pustaka untuk r.nahunti letrih baik tcnruanpenelitian dan mcncari bukti yang nrcn,:olrfinnasi atau yangbefientangan dcngan data atau hasil pencl;tian yang ada. Dalantbagian pcnrbahasan data. pe yataatr ..irclti tli barvah ini.seharusnya scring rlLnrcLrl.

"(Tidak) seperti penelitian yang dilaliukan olch ..., yangmenggunakan ..., penelitian ini menemukan bahl'a ...".

Dalam mernbahas data, penulis skripsi. araLr tcsis, atau disertasisebaiknya beftanya dalam hal apa atau scjauh mana temuanpenelitiannya itu sesuai, atau :nendukrutg, atau menentiutgtemuan pcnelitian lain. Apabila sesuai, pelsisnya dalalt hal apa.

PcdOn]an Pcnulisan KaⅣ a llmiah UP1 2013II::::

dan apabila tidak, mengapa dan aspek apa yang mungkin ditelitilcbih lanjut untuk memperbaiki pengetahuan yang ada sekarang.

Sekaitan dengan pcmaparan dan petnbahasan data, perludrperhatikan pula bahwa walaupun dalam pedoman inipemaparan dan pembahasan data diuraikan secara tcrpisah (lihatMoriarti, 1997; Thomas, 2000), sebenarnya data bisa secara

langsung dibahas dalam satu bagian, scperti disarankan olehSternberg ( I 9t38, hlm. 54). Cara pcrtama, ketika penulis mema-parkan data terpisah dengan pembahasan disebut cara non-tematik. Cara kcdua, apabila penulis mcmaparkan data dan

pembahasan dalam satu bagian disebut cara tematik. Dalam

organisasi nontematik, seperli dipaparkan olch Sternberg, data

dan pembahasan dipaparkan scbagai berikut.

Data : A. Pemaparan Data AB. Pemaparan Data B

C. Pemaparan Data CPembahasan A: Pcmbahasan Data A

B: Pembahasan Data BC: Pembahasan Data C

1988、 hlm 54

Sementara itu, dalam organisasi tematik, data dan pembahasan

bisa digambarkan sebagai berikut.

Data dan PembahasanA. Data A;

1. Pemaparan2. Pembahasan

B. Data B:l. Pemaparan2. Pembahasan

■ Pcdoman Penulisan Karva Ilmiah UPI 2013

C. Data C:l. Pemaparan2 Pcmbahasan(Stcnlberg.1988 hil■ 54

Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan oleh Swales danFeak (1994, 2004); Berkenkotter dan Huckin (1995); Hyland(2002); Hamilton dan Claire (2003) dan yang lebih mutakhir lagioleh Lim (2005) di Malaysia, terbukti bahwa perbedaan anlaradata dan analisis atau pembahasan data tidak setajam yangselama ini diyakini oleh kebanyakan orang. Banyak penulismemasukkan komentar atau interpretasi data langsung ketikamemaparkan data karena mereka sadar akan adanya pembacadari tulisan yang dibuatnya.

Swales dan Feak (1994, 2004) mengatakan bahwa penulisumumnya berusaha untuk bisa mengantisipasi kemungkinanpertanyaan yang muncul dari pembaca ketika mereka membacadata, seperti peftanyaan "Apakah data ini aneh'?" Untukrnengantisipasi pertanyaan seperti ini, menumt Swales dan Feak(1994. 2004) penulis mungkin tidak mau menunda untukmerespons pertanyaan itu dan memberikan kor.nentar kritissampai bagian laporan penelitian berakhir. Untuk itu, penulisbisa langsung menginterpretasi data yang dipaparkannya.

Dalam hal bab data yang digabungkan dengan interpretasi atauanalisis data, Stemberg mengatakan

I recommend thet results should be combined withdiscussion, especiallt when each sectiotl is relativelyshort. I recommend this combinotion even when theinclividual seclions are not short. The problem u,ithresults section standing h.t, itself is that it i.s difficult to

./bllow and ntakes .for dn' reading. The reader isconfronted y,ith masses of statistics (in qLtantitativeresearch) without being told what the st?tistics meon orwhy they ore imporlant. Meaningful discussion isdelfered until later ( 1988, hlm. 54).


Dengan alasan ktt,'-irtcaan skripsi. tcsis. atru disc asi seperti

tlil<cmul<akan olclr p-ilr pcnulis cli atas, data bisa dipaptrkan dan

tlibahas Jnlrnr sl'Lr blgian dcngan judul "Pcnlaparan dan

I'crrbahasan Dltu li\ il\\ illlca[4. nrisalnya) ...." Dctrgan cara ini.pcnLrlis skr'!psi. 1-,1r,. atau discrtasi jtrga akan tct'llindar dari

kcrrungkinan lup. tttentblhts data yang sebaiknya dibahas

dcngan dctil clan t-'r'hintlat clari kccenderungan tllctnaparkan

brnyak clata tctap; tidak dibahas. Hal ini discbabkan ketika

nrclihat dan tncnnplirkau data. pcttttlis bisa langsung urcuilai,

rrenrbcri l,.omcn1ili. ltau ulcngiltteq)retasi data itu scltingga ia

ticlak uslrh IneltLttts!rrt pcrraparal'] clata sclcsai.

Selain itu. betkcnrur dengan struktur organisasi sctiap bab dari

skripsi, tcsis. dan disertasi perlu dicatat pula bahu'a sebagian

pcmbimbing rnuugl:in akart t.nctniuta tnahasisrva ucnttliskan

l.rcndahuluau dan sinrpulan untuk setiap bab yang dijadikansubbab, khususnya tli bab satu salltpai enlpat atau bab sebclttnr

simpulan (lihat contoh daftar isi di pcdot.nan ini) Dengan

demikirn, setiap bab mungkin saja tncmpunyai subbab

PendahLtluan dan Sitlpulan.

14. BAB \': Simpulln dan Saran

Bab Simpulan clan Salan rnenyajikan penalsiran dan pemaknaan

pcneliti terhadap hesil analisis tcmuan pcnelitian. Ada dua

altcrnatif cara penulisan simpulan, yakni dengan cara buti: derni

butir atau dengan cara uraian padat.

Untuk kaq;a tulis ilnriah scperti skripsi, terutallla untuk tcsis dan

disertasi penulisau simpulan dengan cara uraian padat lebih baik

daripada dengan cara butir demi butir. Sirnpulan harus nrenjawab

peftanyaan penelitian atau rumusan masalah. Selain itu, sirupulan

tidak lnencantulnkan lagi angka-angka statistik hasil uji statistik.

Saran atau rekomcndasi yang ditulis setelah simpulan dapat

ditujukan kepada para pembuat kebijakan. kepada para pengguna

hasil penelitian yang bersangkutan, kepada peneliti berikutnyayang berminat untuk melakukan penelitian selanjutnya, dan

Pcdomun Penulisan Karya Ilniah UPI 2013

kcpada pcmccahan nrasalah di lapangan atat.fitllott rrp dari hasilpcnelitian.

Dalanr rrcnalalkan rckorlendasi ulrtuk p!.nelitialt selan-jutnya.scbaiknya saran atalll rckontcndasi dipusatkan pada dua alau tigahal yanr: paling utama yang ditenrukan oleh pcnclitian. Akrnlcbih baik apabiln pcnLrlis menyarankan pcnelitiau yanr:melangkalr satu tahap Icbih baik daripatla pcnelitian yang dila-kukan.

Dalam bcbcrapa kasus bab terakhir dari skripsi. tcsis, ataLtcliseltasi dikernukakan keterbatasan pcncliti:,rn. khususnyakelcnraharr yang berkaitan dengan rletode penelitian. te,knikpcngLurpulan data. dan sampcl yaug terlibat.

15. Daftar Pustaka

Daftar pustaka utetruitt sel,)1uil sumber tcrtulis. seperti bLrl<u.altikel jurnal. dokunren rcslni. atau sumbcr-suntber lain dariintcrnetl atau suntber dari uredia lainnya. ntisalnya CD. vidco.film. atar.r kasct, yang pernah dikutip dan digunakan dalantpenulisan karya tulis ilntiah. Sernua sulrbcr tertulis atau tercctakyang tercantut'tr dalarn uraian harus dicanturnkan dalarl dafiar.pustaka. Sebaliknya, surnber-sumber yang pentah dibaca olehpencliti, tetapi tidak pernah digunakan dalam penulisan karyatulis ihniah tersebut atau tidak dikutip" tidak boleh dicanturnkandalam daltar pustaka.

Dalarn rcfcrensi skripsi. tesis. dan disertasi harLrs dimasukkanartikel jurnal. Untuk tesis dan diserrasi. minimal 2'oh darireferensi yang dipakai nierupakan artikel jurnal yang memuathasil pcnelitian berkaitan dengan topik yang diteliti.

Cara menulis daftar pustaka berurutan secara alfabctis tanpanomol urut. Sumber tertulis/tercetak yang memakan tcnlpat lebihdari satu baris, ditulis dengan .jarak antarbaris satu spasi;sedangkan jarak antara sumber-surnber terhrlis yang salingberurutan adalah dua spasi. Cara menr.rlis daftar pustaka

Pcdonran Pcnulisan Karya Ilmiah UPI20l-3

bergantung pada sistem yang dipakai (misalnya, sistem Harvard

aturi sist.rr- APA- the American Psychological Association)'

Contoh cara menulis daftar pustaka secara khusus akan

dijelaskan di Bab V.

16. Lampiran-LamPiran

LampiranJampiran yang disertakan dalam skripsi, tcsis, atau

disertasi berisi semua dokumen yang digunakan dalam

penelitian. Untuk memudahkan pembaca, setiap lampiran diberi

nomor urut sesuai dengan urutan pcnggunaannya dan diberi

judul.

Contoh: Lampiran l. artinya lampiran yang muncul pertama kali

dalam skripsi. tcsis. atau disenasi.


BAB IV: ISU ORISINALITAS DAN PLAGIARISME

A. Orisinalitas

Orisinalitas merupakan kriteria utama dan kata kunci dan hasilkarya akademik terutama pada tingkat doktoral (Murray, 2002.hlm. 52-53). Karya akademik, khususnya skripsi. tesis, ataudisenasi, harus memperlihatan bahwa hasil karya itu orisinal.Sebuah skripsi, tesis, atau discrtasi bisa dikatakan orisinal apabilamemenuhi beberapa kriteria berikut.1. Penulis mengatakan sesuatu yang belum pemah dikatakan

oleh orang lain.2. Penulis melakukan karya empiris yang belum dilakukan

sebelumnya.3. Penulis mensintesis hal yang belum pernah

sebelumnya.4. Penulis membuat intelpretasi baru dari gagasan

karya orang lain.5. Penulis melakukan sesuatu yang baru dilakukan di negara

lain, tetapi di belum dilakukan di negaranya.6. Penulis mengambil teknik yang ada untuk mengapli-

kasikannya dalam bidang atau area yang baru.7. Penulis melakukan penelitian dalam berbagai displin ilmu

dengan menggunakan berbagai metodologi.8. Penulis meneliti topik yang belurn ditetiti oleh orang dalam

bidang ilmu yang ditekuninya.9. Penulis menguji pengetahuan yang ada dengan cara orisinal.l0.Penulis menambah pengetahuan dengan cara yang belum

dilakukan sebelumnya.I l.Penulis menulis informasi baru untuk pertama kali.l2.Penulis memberi eksposisi terhadap gagasan orang lain.l3.Penulis melanjutkan hasil sebuah karya yang orisinal

(dikutip dari Murray, 2002, hlm. 53; lihat juga phillips danPugh, 1994, hlm. 61-62).

disintesis

atau hasil

Pcdomall Penulisan Karya Ilmiah UPI 2013

Selain kritelia di atas. mungkin banyak lagi kritetia lain terltang

orisinalitas bagi penulis skripsi, tesis. atau discftasi yang bisa

ditemukan dalam literatur.

B. Plagiarisrne

Plagiarisme adalah penggunaan kata-kata atau gagasan orang lain

seolah-olah kata-kata atau gagasan im milik pcnulis' atau

digunakannya hasil karya orang lain tanpa rnemberi krcditkepa<la sumber aslinya (Thody, 2006, hlm 226. lihat .lugaBurton. 2002, Kamler dan Thomson, 2006). Plagialisure. scpcrti

dikatakan olch Thody (2006). tidak etis dan m€nralahi hukunt

mengcnai hak cipta. Plagiarisme juga merupakan pelang-

garan yang serius dalam dunia akademik (Burton,2002' hlm.

l0).

Cara tcrbaik menghindari plagiarisnre, scperli disarankan olcl'l

Thody (2006, hhr. 226) adalah dengan nrernajankan sunrber

dcngan jclas. Caranya dapat dcngan tllenggultakan tanda kutip.

pcnulisan yarg ue-njorok di autara teks. pcnulisau dcngan hutufruriring, dan cara lairr yang tepat dalam r:rengutip sttt.t.tber aslinya.

scperli yang dijelaskan pada Bab Vl pcdornan ini.

Untuk menghindali plagiarisme, mungkin bisa dipakai dtta cara

berikut, scperti disarankan oleh oleh Thody (2006' hlni.94).l. Kctika mencatat bahan bacaan, penulis nlencatat atau menulis

dcngan kata-kata sendiri. Dengan cara ini penulis bisa

menghindali plagiarismc dan mulai berinteraksi dengan

infomasi yang merupakan pendahuluan dal i kcgiatan

menganalisis ataLr trcngkritik.2. Apabila penulis mencatat kata-kata yang ditulis di buku pada

bahan bacaan maka catatan itu harus diberi tanda kutip.

Dengan dernikian, penulis akan meugingat bahwa dia perltr

membuat parafrasc dari catatan itu ketika mcnulis draf akhir

dari makalah, skripsi, tesis, atau disertasi. Kalau penulis nlau

mempertahankan bahan bacaan itu persis kata perkata seperti


di sumbemya rlakabeserta halamannva.

sumber tulisan harus dicantumkan

Pedorran Penulisan Kar1,a Ilmiah UPI 2013

BAB V: TEKNIK PENULISAN

A. Teknik Pengetikan

Skripsi, tesis, atau disefiasi ditulis dengan r.nenggunakan lertas

HVS 70-80 gram ukuran A4 atau kuaro. Pcngetikan skripsi'

tesis. atau, disertasi harus mengikuti aturan-aturan berikut'

l. Skripsi, tcsis, atau disertasi yang diketik dengan.komputer

menggunakan huruf berjenis Times New Roman. berukuran

12, Jicetak dalan qtrulin letter, dengan jarak satu setengah

spasi, Untuk program studi tertentu, seperti bahasa Arab dan

bahasa Jepang, skripsi, tesis, atau disefiasi ditulis dengan

menggunakan sistem penulisan tersendiri.

2. paftai isi dapat diformat menggunakan fasilitas yang ada

dalam kompuier. Jika format ini digunakan maka jarak spasi

dalam daftar isi akan diatur secara otomatis oleh komputer'

3. Batas tepi kiri, tepi atas, tepi kanan. dan tepi bawah masing-

masing adalah 4 cm, l cm' 3 cm, dan 3 cm Bila

menggunakan MS Windows atau llord Per/bct, digunakan

-o.!i-n ki.i, kanan, dan atas masing-masing 1,20 inci'

sedangkan margin bawah 1,0 inci.

4. Pengeiikan paragraf baru dimulai dengan awal kalimat yang

men]orok dingan lima pukutan tik dari tepi kiri atau lima

huruf ( I lab) bila dengan komputer. Pengetikan paragraf baru

bisa juga dengan memberikan jarak antara satu paragraf dan

pu.ugtuf luinnyu tanpa awal kalimat yang menjorok, yang

penting pcnggunaannya konsisten

5. Penulisan jutlul bab menggunakan huruf kapital semua, tanpa

garis bawah, dan tanpa titik. Nomor bab menggunakan angka

iomawi. Setiap awal dari judul subbab harus ditulis dengan

huruf kapital. Nomor urut judul paragraf menggunakan angka

Arab atau abjad.6. Cara penomoran dapat menggunakan salah satu cara dari

kedua cara berikut ini.

Pcdoman Penulisan Karya Ilmiah UPI 2013

a) Cara pcnama : I.. A.. 1.. a.. l). a). (l). (a)

b) Cara kcdua

Dalam skripsi, tesis, atau disertasi cara pcnomoran harusdigunakan secara konsisten, tidak boleh dicarnpuradukkan.Kcdua cara tersebut mcngandung kclemahan. Kclemahan carapertama ialah memungkinkan terjadinya notnor yang santadalam bab yang sama. Kelcmahan cara kedua adalahterambilnya ruang yang banyak sehingga tempat untukrnenulis uraian menjadi sempit.

7. Perpindahan dari satu butir ke butir berikuhrva tidak harusnrcnjorok, tetapi dapat diketik lurusrsirnetris agar titlakmengambil terlalu banyak tentpat dan demi keindahan fonlat.

li. Penggunaan nomor urut seba-qaimana discbutkan di atassebaiknya dibatasi dan jangan berlebihan karena padaprinsipnya karya tulis ilmiah lcbih banyak nienggunakanuraian bukan poillcrr.

9. Judul tabel ditulis di scbelah atas rabel. sedangkan judul untukgarrbar, ditulis di sebelah bar.vah. Judul tabel dan judulgambar tidak dicetak tebal. pcnggunaan huruf kapital padajudul tabel hanya untuk hurufawal dari setiap kata.

B. Sampul Luar

Sampul luar skripsi, tcsis, atau discrtasi berisi:l. judul yang dicetak dcngan huruf kapital dan tidak bolch

menggunakan singkatan. jika ada subjudul rnaka vang ditulisdengan huruf kapital hanya hunrf awal dari sctiap kata:

2. maksud pcnulisan skripsi, tesis, atau disertasi;3. logo universitas:,1. nama pcnulis;5. nomor induk;6. nama jurusan, fakultas/sekolah pascasarjana, tlan univcrsitas:7. tahun penulisan;8. pcrnl rtaan maksuti pcnulisan.

Pcdonran Pcnulisan Karya ILniah UPI 201-j

Maksutl pcnulisarl dapat dibuat dalatl scbuah pernyataal'l tcutang

nraksud pcnulisan skripsi. tesis, atau discrtasi scbagai salah satLt

syarat p!:ncapaiatl suattl gclar pcndidikan. scpetti contoh bctikut'

a) Contoh pelllyataan rllaksutl pcnulisan skripsi:

diajukan Luttuk tllcmetluhi sebagian syltltt ttutuk tlcmpelolch..:clirr Sltjarir Pcrrclidikarr'.. Srt i:ttrrt...

b) Contoh pcrnyataarl maksLtd perlttlisarl tcsis:

diajukan rLntuk tllcnlcnuhi scbagian syarat ul'ltuk ulenlpcrolch

gclar Magistcr Pcndidikan.../Magister...

c) Contoh pernyataan naksud perlulisan disertasi:

diajukan untuk uetncnuhi sebagian syat'at ultuk lllempcrolel'l

gelar Doktor llmu Pcndidikan...,/Doktor...

C. Sampul Dalam

lsi sampul dalam ditulis tepat sama dengan isi saupul luar'

D. Halaman Pernyataan

Halaman ini berisi uraian pcrnyataan keaslian skripsi' tcsis, atau

disertasi.

Pcrnyataan itu adalah scbagai berikr.rt.

Dengan ini saya menyatakan bahwa skripsi/tesis/discrtasi dengan

judul "............." ini beserta seluruh isinya adalah benar-benar

iuryu .uyu sendiri. Saya tidak rr.relakukan penjiplakan atau

perigutipan dengan cara-cara yang tidak sesuai dcngan etika ilmu

yang berlaku dalam masyarakat keihruan. Atas pemyataan lnl'

.ayu- siup rnenanggung rcsiko/sanksi apabila di kemudian -hari

diieniukan adanyi pelanggaran ctika keilmuan atau ada klaim

dari pihak lain terhadap keaslian karya saya ini'


Ten.rpat. tanguai. tahLrn

vang ntcmbuli pcrnvataalt.1rd

( Pcnrrli< tr..i. tlirr.r'rirsil

li. I laln nran Pengesahnn

Illlurnan iDi clisctliaktrn khusus untuk tanda tillt-sltI1 llcl.s!,tu iuilrltlari paln p!'ntbintbilg iltlu prontotor. tlart I<clrra .junrsan kctrraprogram stucli. Pcrsclujuan ini mclanrjakan bahrra skripsi. tcsis.ataLr discltirsi lrrak untLrk diuji (scbclunt pclaksanaan ujiar) atautclah mcrncnrrhi slalilt valg diterrtukln dan lnrlk unluk ntcrrjaclrsalulr satrr rcl'crcnsi Lrnivcr.sitas (sctcllh ulian).

\anra pcrt rb inrb in-u,1tro ntotor tlttLrlis lcngkap dcngan gciaral<atlcrrilinvu. \,1isaln1a. ProL Dr. Ahnad Antir.: Syahrul. ph.l)..[)r's. Nanans (iunalan. \,1.Pd.. i\,1.A.

li. Penulisan Kutipxn dan Sunll)cr Kutip:tn

Scsuai ricngan vans tclah riisaurpaikan pada blgian pendahulLritn.sistcm pcnulisan dalanr penLrlisan karva ilrliah di lingkunganUPI dapat l'ucngacu pada sistern llirrvard atau sistel.n .,lr?(,/.1(r//lI'.s.t t'hologi<'u L-|.\so( iution (APA). Untuk pcnulisan kLrtipan dansLrnrbcr kutipan mengacu pula patla kedua sistcnt tcrsebr.tt.

ｌ

　

　

ａ

　

ｌ

Menulis Kutipan

Kutipan Langsung

Sistcrr Haruard

Kutipiln ditulis dcngankutipan ini merupakan

men-qgunakan "drra tanda pctik" .iikakutipan langsun-ir atau dikutip dari

Pcdoman Pcrrulisirn Karla llnriuh UPI

penulisnya dan kurang dari 3 baris Jika kutipan itu diambil

dari kutipan maka kutipan tersebut ditulis dengan meng-

gunakan 'satu tanda Petik'.

Contoh:

Dalam perspektif bimbingan konseling berbasis budaya

dipertukan pemahaman konseling multi budaya yang

mimperhatikan keragaman karakteristik budaya konseli

sebagai "...4 .sez.s itirin ol-the possible wa.,-s in which dillbrentcultures Juttctiott and intera(l ... " (McLeod, 2004, hlm. 245)'

2) Sistem APA

Aturan penulisan kutipan langsung berdasarkan sistem APA

sama dengan aturan sistem Harvard.

Catatan: Kutipan dicetak miring apabila kutipan itu dalam bahasa

asing. Selain itu, kutipan sebaiknya berasal dari sumber prirner

bukan dari kutipan. Dari contoh di atas dapat dilihat bahwa

penulisan sumber terdiri atas nama akhir pengarang, tahun, dan

halaman. Dengan sistem Harvard maupun sistem APA,

keterangan halaman disingkat menjadi hlm. dan diikuti dengan

titik (hlm.) scrta nomor halaman. Namun, dalam sistcm Harard,simbol "hlm." bisa juga diganti dengan tanda titik dua (:) (tihat

sistem Harvard yang dirilis oleh University of Exeter, n.d.).

b. Kutipan Empat Baris atau Lebih

l) Sistem Harvard

Jika kalimat yang dikutip langsung terdiri atas empat baris

atau lebih maka kutipan ditulis tanpa tanda kutip dan diketik

dengan jarak satu spasi. Baris pertama diketik menjorok sama

dengan kalimat pertama pada awal paragraf. Baris kedua dari

kutipan itu ditulis menjorok sama dengan baris peftama.

Pedoman Penulisan Karya I!miah UPI 2013

Contoh:Chapman dan King (2001. hlm.l6) ntcrrandang bahua

scorang pcmbaca yang baik harus nrcmiliki kcmatnpuan t.ucta_kognitif dalam rrcmbaca. scpcfti yang dikernukakannya bahu,a

Tlte tenu netu<ogttitiou tt.s "knotirtg obout kttot|irtg'. tttturt.sthat yhot u lcurtrcr "knoy.s thrtt lrc knol.s" u rL,utlittg,skill or.slraleg.t, und "knovs tlrut he knoys" ltow to usa il, hchc<'ome.t u uorc rt's1xtnsible, e/fLttir.< reatler.

Catatan: Kutipan langsunu n.raksinral l,i halantan.

l) Sistcnr APA

Penulisan kutipan lanrsung scpcfti ini. antara sistent IJar\arddan sistcm APA pada dasamya santa.

c. Bagian dari Kutipan Dihilangkan

l) Sistem Harl'ard

Jika bagian dari y,ang dikutip ada bagirn yang dihilangkanntaka pcnulisan bagian itu diganti dengan tiga buah iitik.Contoh pcnulisan tampak pada butir satu di atas.

2 ) Sistem APAUntuk carzr pengutipan ini. sistent ApA tidak berbcda darisistem Harvard.

2.Penulisan Sumber Kutipan

Penulisan sumber kutipan bisa dilakukan dengan bebcrapacara scbagai berikut.

Pctloman Pcnllisan Karyu llnriah Upl 20ll

a. Sunrl)cr Kutipan Nlendnlrului Kutipan Langsung

I ) Sistcnl I Iarvard

Jitta sunrbcl kutiparl nlendahtlltri ktrtipan latr,usttllg' cara

pr.'nLtlislnnl'a adalah nanra penLrlis diiltuti dcngan tahurl

pcncrbitln tlittr notlor halatllan yatlg dikLrtip. Tahun drn

Ixrlam:ru clilctakkatt di drtl:rtr ktrltrng.

('0ntoh

Scbagainrtna clikcnlrtkakarr olch (ialtlr (1012. hlnr' 3'1)

trrlrwa'cse'ttsi tlitti t lr' Tt l i l i'-'s of. n u t i ttttct l t'rlticrllioil atlltlltlt

kcPutttsitn bahua pcnditlikatl ntctttllitkatl prioritlts trasiotllll

tlltianr rrtcntbangLttl I.rlngsa nle'nttitt trlasylttakat Intiorlcsia

blrrLr."

l) S istcrt AI'.\

tintrrli pcrulisln ini. il1Llrll11 sistcrll AI'A sittlra dcltgatt attttltlt

.i ,t.'rt.t I I ltrr ltrtl.

l). llunlbtt' !rrr(ipttn Sctcl:rh I{util)ln

I ) Sistcur lllr\ ard

.liLl sLrtnl.rct lirrtipan ditulis sctclll'l l(tltipiln tllakit trrttta

p:nLtli:,. tiiltLtn l)!'llcrbitlln. tlatt t'tttttlor halarllln vatrg tlikutip

scnrurirr\ a clilctltlililttl tli tlillanl l<trrttng

flt;ttli,l: :

"n,s1'rl.lr,.i slutttltrt ilalt tergcl ul(trr|tll l:Ltrrrltitatil l'rtng lcl.rrts

lr,irrt-1.. bislt Ittcudorong tcljrrdinyl sirrtllliliklsi proscs

p.'r-lr.lii..Lu ciltn pctt;lctlbnngrtn llcrilaliLr ittslan" (Kartlttlinata'

l0l 0. lrlrr. 5 I ).

lt Si:i-'nr,\l'.\

Si.t:rlr.\l'.\ utrlrtk pcnulisrttt kLrtipan irli sxrrlrl dcllgall sistcll'l

I ilt r itt.l.

Prtkrrra0 Pcnulisln Krrla lL:rirll IJI'l 2013

c, Sumber Kutipan Nleru.iuk Sumber Lainl)Sistenillan,ard

.lika sutnbcr kutil.xrn nrcrLrjuk sunrber lain atas bagian yallgtlikutip rnaka sLrnrbcr. krrlipan 1,ang ditrrlis adalal-r surtbc.r.kutipan r ang di-r.iLrlakan pcnqutip. tclilpi den-qan tnr.lt),cbutsiapn yarrg lle n-rrcnlukakan ltcnclapat tcrscbut.

Corrtoh: kLrtipun tus pcn(lapal au.cs dari bLrku yang tlitrrlisIVlLrchlus Sanrani dtrn I Iariyanto.

IIalcs (tlularrr Saltrani dan llarirunlo. 2011. hlnr. (r)tt,cngcntttklliltn baltrva "._.rr./rcit L.ltlr.(t(./t,t. i.s {ottr,. ttll grtttL,.tnl ortt,ol llt,rit.ht.s/ jt,rrt,l.: ol lili,i.s lost /itt.t,t.t,r.

2) S istern r\1,.,\

Sistcnr AP,\ rrrcnrbrltl ltul.ul vxltg saltl tlcngnl :;isl,,,ltI Irttt rrtl trrrtrrli I'errtrli,rrn krrliP,rrr rnr.

d. l'cllulis l)ua Orang

I ) Sistcrn IIurr alil

.lilia pcrrrrlis terdir.i atas tlua or.anq nxrl,a nlrra keluar.ga kcdLlip!'nLtlis tcr:cbul hrrLrs discbLrrLarr. I\li:;llrrvl. Shlr.p d,irr (ir.ccii(1996. lriltl. 11. l(lllrr pcnrrlisn,rl l.-bilr rIrri ,ltlt ,rr.unl nltllr,)lritl (li ,-l,rriLIn tlll]lil l..jlU.rt._ir drrri Ir.,r:rrJi, l)-ii.litrir rl.r;.iliikuti olclt dkk. \lisalrtvri. \lc( le,llnntl (lkl{. 96tr. hlnt. 3j).I)cilrrtil.urr l)cn-s!Llnaan ti1il, s.lclalr (ll,l..

I ) Si:te nr Al'A

Untuk pcnLrlisln nlnlir ltcnulis. sist:.rn,\pA ll)cl).tl)uilt alltixtl)-an-q lltlTpil slma tlenglrr si.lclr Iilrtrltr.d talltl)i k:liu ..([1i,..

tliuhah tlcri_ulrr sintbol "&". l\lisulnvii. Sit.rr.p & (irccn ( l()()(r.hlnl. l).

I)c(l()nllrl I'.trUlisao KuDu llnril)h t_:lrl l{)l-l

). Penulis Berbeda dan Sumber Berbeda

Jika rnasalah dibahas oleh beberapa orang dalam sumber yang

berbeda n.raka cara penulisan sumber kutipan itu adalah

seperti berikut.

I ) Sistem Hanard

Contoh:

Beberapa studi tentang berpikir kritis membuktikan bahrva

mcmbaca dan menulis merupakan cara yang paling ampuh

dalam mengembangkan kelnampuan beryikir kritis (Moore

dan Parker. 1995; Chaffee. dkk.2002; Emilia, 2005)

2) Sistem APA

Sistem APA menerapkan aturan yang sama pula dengan

sistem Harvard untuk cara pcnulisan penulis ini'

Penulis Sama KarYa Berbeda

Sistcm Harvard

Jika sumber kutipan itu adalah beberapa karya tulis dari

penulis yang sama pada tahun yang sama maka cara

penulisannya adalah dengan menambah huruf a, b, dan

seterusnya pada tahun Penerbitan.

Contoh: (Suharyanto, 1998a, 1998b. 1998c)'

2) Sistem APA

Aturan penulisan sumber kutipan ini mcnurut sistem APA

sama dengan aturan menurut sistem Harvard'

■

　

ｌ

Pcdoman Penulisan Karya llmiah UPI 2013

g. Penulis Sama Sumber Berbeda

Jika kutipan berasal dari teorirnxn yang slntt. mcntbuatpcmyataan yang sama, tetapi terdapat dalaln sumber yangberbeda nraka cara penulisannya seperti berikut.

l) Sistem HarvardMenurut Halliday ada dua konteks yar-rg berpengaruhterhadap penggunaan bahasa, yairu ( I ) konteks siruisi, langterdiri atas field. ntxle atau t.hunnel of <ttntmuni<.ution(misalnya bahasa lisan atau tulisan). dan renor.(siapa penulis,pembicara kepada siapa); dan (2) konteks budaya yangdirealisasikan dalarn jenis teks ( I9g5a. b, c).

2 ) Sistcm APASistern APA menerapkan aturan yang sama dengan sistentHarvard untuk cara pcnulisan kutipan untuk kasus ini.

h. Tanpa Nama

l ) Sistem HarvardJika sumbcr kutipan itu tanpa nama nraka penulisannyaadalah: (t.n. 2013. hlm. l8).

2) Sistem APAAturan sistem ApA hampir santa dengan sistem Harvarduntuk kasus ini. perbedaanya hanya pada pcnulisanketerangan tanpa nama. yaitu (Tanpa nama. 2013, hlm. tAt.

i. Kutipan Pokok Pikiran

l) Sistcm HarvardJika yang diutarakan pokok-pokok pikiran scorang pcnulis,tidak pcrlu ada kutipan langsung, cukup dcngan

-m"nyeUri

sumbcrnya.

llcdonran Pcnulisan Kar]a llmiah Upl j0l3

( orltoh:Ilalliday ( 1985) mctlgtlrgkapklltr lrahrva sctiap

- bahrtsa

nrcnrpttnl'ai tiga mctal'trngsi. yaittr lirngsi itlcrsional' inlct-

l.rcrsonal- tllttl lcLstttll.

Cal:rta n:l\lotlel kutipnn titl:tk lrlcngcnal adrnya catrtxn kaki tltrtLrk

surubct clcttgrttr bcibagrni istilah scpcrti ibitl ' op !it ' l()c't'r itle. tlur sctcrusnvrt. ( atatarl lial*i tlillcrbolchl<rtn LrnlLrli

mcnrbct'ikan lleniclasnn talllbahan lcrha(lap slrxttl i:rtilah l rttg

atla patlrt tcks tetapi tidak mr.rngltin ditulis patln trrks l( rcnrr

irklrtt ttrcttglrttt'..:ltt ltlLtt t ttlr i.ttt.

Nanta pcnulis tlllanl ktttillatl atlalah ttattla bclltlillllg illlitl lllllililItclualga tlan dittLlis sallrt tlengau illliar pLt:tlka'

l) s isrcnr i\l'r\Cnra ntctttbttrtt I(trlillilrr tlnttrk ltal irli. sistcnr APA trcnerapkatl

atuaran ytng salllil.

G. Cara Nlcnrrlis Arrgka

(lala mcnulis artgka tlalanl

l. Angka ditrrlis dcngankurang dari 10.

Contoh:

Dalanr dua minggu initugas akhir-rlva.

2, Angka ditulis dcnganl0 atau lcbih.

Contoh:

sualu kalinlat adnlah scblgai bcriktrt

kata-kata aPabila :rngka tcrscbut

ia bckcr-ja kcras utrtuk trcnvelcsaikan

angka Arab apabila angka tcrsebut

Penulisln Karya llmiah UPI 20ll

Dari 20 kandidat untuk jabatan ketua organisasi tcrsebut, lintadinyatakan berhak mcngikuti pemilihan tingkat akhir.

3, Angka tidak dapat mengawali kalimat sehingga simbolangka tersebut ditulis dengan huruf-huruf dalam kata.

Contoh:

Dua puluh orang mahasiswa Univsrsitas pendidikan Indoncsiamcngikuti lomba Penulisan Karya Ilntiah Nasional.

4. Untuk simbol kimia, matematika, statistika. dan seterus-nya penulisan dilakukan sesuai dengan kelaziman dalambidang yang bersangkutan.

H. Cara l\Ienulis Singkatan

I'crrulisan singkatan mengikuti aturan scbagai bcrikut.

l. Untuk penulisan pertama kali, suatu nama harus ditulislengkap dan diikuti dengan singkatan resminva dalamkurung.

Contoh:

Dalam laporan tahunan Perserikatan Bangsa-Bangsa (pBB)tlisebutkan bahwa... .

2. Untuk pcnulisan berikutnva, singkatan rcsmi yang adadalam kurung digunakan tanpa perlu menuliskannyasecara lengkap,

Contoh:

Dalam laporan PBB tersebut dinyatakan pula bahwa...

3. Singkatan yang tidak resmi tidak boleh digunakan.

Pcdoman Pcnulisan Karya Ilmiah UPI 2013

I. Cara Menulis Daftar Pustaka

Cara menulis dafiar pustaka yang dipaparkan dalam pedoman inididasarkan pada sistem Harvard yang diterbitkan oleh De

Montford University (2009) dan University of Exeter

(http ://education.exeter.ac.uk/dl1/studyskills/harvard-referencinshtm). Daftar Pustaka ditulis dengan nama penulis disusun secara

alfabetis. Baris pertama diketik mulai pukulan pertama dan baris

kedua dan seterusnya juga diketik pada pukulan pertama. Jarak

antara baris satu dan berikutnya adalah satu spasi, sedangkanjarak antara sumber satu dan sumber berikutnya adalah dua spasi.

Perlu diperhatikan kembali bahwa cara penulisan daftar pustaka

dengan Harvard System dan the American PsychologicalAssociation (APA) ini mempunyai persamaan, tetapi ada

beberapa perbedaan. Yang paling jelas, perbedaan itu di

antaranya dalam penulisan beberapa hal sebagai berikut (lihatmanual publikasi APA, 2010).

l. Pengetikan sumber di baris kedua menurut sistem Harvard,

diketik dengan pukulan yang sama seperti baris pertama.

Sementara itu, dalam APA, baris kedua dari daftar pustaka

menjorok beberapa pukulan (lihat contoh dengan sistem

Harvard pada Bab V).

2. Penggunaan tanda baca setelah tahun penerbitan menurut

sistem Harvard, setelah kurung tutup dari tahun penerbitan

tidak ada titik. Sementara itu, dalam APA setelah tahunpenerbitan ada titik (lihat contoh-contoh dengan sistem

Harvard pada Bab V).

3. Untuk sumber berupa artikel jumal, menurut sistem Harvard,

nama jumal dicetak miring sedangkan volume jumal tidakdicetak miring. Adapun dalam APA volume jumal dicetak

miring, sebagaimana nama jumal. Nomor jumal, baik dalam


sistem Harvard maupun APA dicetak biasa (lihat contohsistem Harvard pada Bab V).

4. Sumber yang ditulis oleh lebih dari satu orang dalam sistemHarvard digunakan kata "dan" sementara dalam ApAdigunakan simbol "&" (lihat contoh sistem Harvard pada Babv).

5. Dalam sistem Harvard inisial nama awal penyunting bukuyang terdiri dari beberapa bab ditulis dengan cara yang samaseperti penulis bab. Sementara itu dalam sistem APA, inisialnama awal penyunting dinrlis sebelum nama akhir (lihatcontoh di daftar pustaka dari pedoman ini).

Komponen-komponen yang harus dicantumlan dalam daftarpustaka dalam sistem Harvard maupun sistem APA pada intinyasama. Berikut paparannya.

l. Nama pcnulis, dengan nama belakang ditulis terlebih dahulu,kemudian nama dcpan. Nama depan hanya ditulisinisialnya. Hal ini berlaku untuk semua nama, baik namaasing maupun nama Indonesia. Kalau nama Indonesia hanyasatu, seperti "Suharyanto" atau "Sugiyono", nama yangditulis hanya nama itu.

Contoh:

Abdul Hamid ditulis Hamid, A.Tuti Herawati-Setyo ditulis Herawati-Setyo, T.Bonar Situmorang ditulis Situmorang, B.John Burns ditulis Burns. J.Suharyanto ditulis Suharyanto.

3. Tahun penerbitan ditulis dalam kurung. Dalam sistemHarvard setelah kurung tidak ada tanda baca, tetapi dalamsistem APA kurung diikuti tanda baca titik.

4. Dalam sistem Harvard, judul sumber dapat digarisbawahiatau pun dicetak miring, asal konsisten di seluruh daftar


pustaka (lihat De Montford University, 2009). Adapun dalam

sistem APA judul sumber dicetak miring. Judul sumber, baik

dalam sistem Harvard maupun sitem APA diakhiri dengan

titik. Huruf pertama dari kata pertama atau nama tempat atau

nama orang dalam judul sumber ditulis dengan hurufkapital.

5. Kota tempat penerbitan (bukan negara tempat penerbitan)

menurut sistem Harvard maupun sistem APA diikuti dengan

titik dua, kemudian nama penerbit.

Contoh dengan sistem Harvard:

Atwasilah. A. C. dan Susanna, S. (2001) Pokoknya menulis:

Caro baru menulis dengan metode kolaborasi. Bandung:

Kiblat Buku Utama.

Christie, F (2002) Classroom discourse aralpls London:

Continuum.

Contoh dengan sistem APA:

Alwasilah. A. C. dan Susanna, S. (2001). Pokoknya menulis:

Cara baru menulis dengan metode kolaborasiBandung: Kiblat Buku Utama.

Christie, F (2002). Classroom discourse analvsts. London:

Continuum.

J. Cara Menulis Daftar Pustaka Berdasarkan Jenis Sumberyang Digunakan

l. Buku

Dalam penulisan daftar pustaka yang berupa buku, baik sistem

Harvard maupun sistem APA pada dasamya sama dan dengan

urutan seperti bcrikut, yakni:a. nama belakang penulis;

b. nama depan linisialnya saja):


c. tahun penerbiran (seperti tclah dikatakan bahwa dalam sistenrHarvard setclah tahun penerbitan tidak ada tanda titiksedangkan dalam sistem APA setelah tahun penerbitandiikuti tanda titik;

d. judul buku dicetak miring (huruf pertama dari kata pertama,nama tempat, atau nama orang dari judul sumber ditulisdengan huruf kapital), diakhiri dengan titik:

c. edisi (kalau ada), kota rcmpat penerbitan, diikuti oleh ririkdua dan penerbit.

Daftar pustaka berupa buku ditulis dengan memperharikanketcntuan bcrikut.

a. Buku vang Ditulis oleh Satu Orang


Poole, M.E. (1976) So<iul cluss und language utilization althe tertion lcyel. Brisbanc: University ofeuecnsland.


Poole, M.E. (1976). Social cla,ss ond language utilization qtthc tertian let.el. Brisbane: Univcrsity ofeueensland.

Catatan: Dalam sistctn APA. baris kedua ditulis menjorok.Hal ini berlaku pula untuk contoh sistcm ApA lainnya.

b. Buku yang Ditulis oleh Dua atau Tiga Orang


Burden. P.R. dan Byrd. D.M. (20 | 0) Methotl,s ./br elJ.ertivetcochitry:. Boston; Pearson Education. Inc.

Joyce. 8., Weil, M., dan Calhoun, E. (201 l) Models of.teuchitry. Boston: Pcarson Education. Inc.

Contoh dcngan sistem APA:

Pcdonlan Pcr)ulisan Karyl llnriah UPI 2013

Burden, P.R. & Byrd, D.M. (2010). Methods for ellectiveteaching. Boston: Pearson Education, lnc.

Joyce, B., Weil, M., & Calhoun, E. (201l). Models ofteaching. Boston: Pearson Education, Inc.

c. Buku yang Ditulis oleh Lebih dari Tiga Orang


Emerson, L. dkk. (2007) Writing gtridelines for education

students. Edisi kedua. Melbourne: Thomson.


Emerson, L. dkk. (2007). Writing guidelines for education

students. Edisi kedua. Melboume: Thomson.

d. Sumber yang Ditulis oleh Satu Orang dalam Buku yang

Berbeda


Haltiday, M. A. K. (1985a) Spoken and written language.

Geelong Victoria: Deakin University Press.

Halliday, M. A K, ( 1985b) ln introduction to functionalgrammar. London: Edward Arnold.

Halliday, M. A. K. (1985c) Part A. Language, context, and

lext; Aspects of language in a social semiotic perspective.

Melboume: Deakin University



Halliday, M. A. K. (1985a). Spoken and written language.Geelong Victoria: Dcakin University press.

Halliday. M. A K. (l9tt5b). ln intro(juction to.fitnctiottulgramnar. London: Edward Arnold.

Halliday, M. A. K. ( l9ti5c). Parl A. Language, (.ontext, un.ltext: Aspects oJ language in o so(ial semiotic perspectit,(.Melboumc: Deakin Universiry

e. Pcnulis sebagai Penyunting


Philip, H.W.S. dan Simpson, G.L. (penyunting) ( 1976)Austrolia in the y'orld of eductttion todat antl tomorro\..Canberra: Australian National Commission.


Philip. H.W.S. & Sirnpson. G.L. (penyunting), (1976).Austrdlie in the x<trld ol'etluc.ution toduv utttl tomorro.r..Canbcrra: A uslra lian Narional Cornmission.

Catatan:

Dalam sistem Harvard hurufpertama kata .,pcnyunting,' tidakmenggunakan huruf kapital, tetapi dalam sistem ApAdigunakan huruf kapital. Selain itu, dalam sistcm Harvard.setelah kata pen).unting tidak ada tanda baca scdangkan dalamsistem APA diikuti tanda koma.

l. Sumber yang Merupakan Bab dari Buku

Contoh dengan sistcm Harvard:

Pcdoman Penulisan Karya Ilntiah Upl 20ll

Coffin, C. (1997) Constructing and giving value to the past:

an investigation into secondary school history' Dalam

Christie. F. dan Martin, J. R. (penyunting) Genre and

institulions: social processes in the v''orkplace and school'

New York: Continuum, hlm. 196-231.


Coffin, C. (1997). Constructing and giving value to the past:

an investigation into secondary school history' Dalam F'

Christie & J.R. Martin (Penyunting), Genre snd

institutions; social processes in the uorkplace ond

school ( hlm. I 96 23 I ). New York: Continuum.

Catatan:Dalam sistem APA nama depan penyunting disingkat dan

letaknya tidak dibalikkan. Di samping itu, dalam sistem

Harvaid halaman ditulis setelah penerbit sedangkan dalam

sistem APA halaman ditulis setelah judul, ditulis dalam

kurung, diikuti titik. Setelah judul tidak ada tanda baca'

2, Artikel Jurnal

Penulisan artikel jurnal dalam daftar pustaka mengikuti urutan

berikut:a. nama belakang penulis;

b. nama depan penulis (inisialnya saja);

c. tahun penerbitan (dalam tanda kurung, tidak diikuti tanda

baca);d. judul artikel (ditulis tidak dicetak rniring dan huruf pefiama

dari kata penama, atau nama tempat, atau nama orang dalam

judul ditulis dengan huruf kapital)le. ludul jumal (dicetak miring atau digarisbawahi, dan setiap

huruf pertama dari setiap kata dalam nama jumal ditulis

dengan hurufkapital kecuali kata tugas) diikuti dengan koma;

f. nomor volumc dengan angka Arab;


ｇ

　

　

ｈ

nomor penerbitan ditulis dengan angka Arab di antara tandakurung;nomor halaman mulai dari nomor halaman pertama sampaidengan nomor terakhir.


Setiawati, L. (.2012) A descriptive study on the teacher talk atan EYL classroom. Conaplin Journal. Indonesian Journal ofApplied Lingristi(.(. I (2). hlm. 176-l?8.


Setiawati, L. (2012). A descriptive study on the teacher talk atan EYL classroom. Conaplin Journal. IndonesianJournal ol'Applied Linguistics, I (2),hlm. tj6-t78.

Catatan:

Dalam sistem Harvard, edisi jumal tidak dicetak miringsedangkan dalam sistem APA dicetak miring.

Buku dan artikel jurnal elektronik dihrlis dengan cara yangsama dengan cara di atas.

Selain Buku dan Artikel Jurnat

Skipsi, Tesis, atau Disertasi

Contoh sistem Harvard :

Rakhman" A. (2008) Teacher and .students, code switching inEnglish as a ./breign language (EFL) tlassroom. Tesrs,Sekolah Pascasarjana, Universitas Pendidikan Indonesia.

Contoh sistem APA:

Rakhman, A. (2008). Teacher and students, code switching inEnglish as a .foreign language (EFL) classroom. (Tesis).

２υ　

　

ａ

Pedonlan Penulisan Karya Ilmiah UPI 2013

Sekolah Pascasarjana, Universitas Pendidikan Indonesia,

Bandung.

Catatan:Dalam sistem APA kata "skripsi"/"tesis"/"disertasi" ditulisdalam kurung. Selain itu, setelah nama lembaga ditulis nama

kota.

b. Publikasi Departemen atau Lembaga Pemerintah

Contoh sistem Harvard :

Departemen Pendidikan dan Kebudayaan (1998) Petunjukpelaksanaan beasiswa dan dana bantuan operasional.

Jakarta: Depdikbud.

Contoh sistem APA:

Departemen Pendidikan dan Kebudayaan (1998). Petunjukpelaksanaan beasiswa dan dana bantuan operasional.

Jakarta: Depdikbud.

c. Dokumen atau Laporan

Contoh sistem Harvard:

Panitia Proyek Pengembangan Pendidikan Guru (1983)

Laporan penilaian proyek pengembangan pendidikan guru.

Jakarta: Depdikbud.

Contoh sistem APA:

Panitia Proyek Pengembangan Pendidikan Guru (1983).

Laporan penilaian proyek pengembangan pendidikanguru. I akarta'. Depdikbud.

d. Makalah dalam Prosiding Konferensi atau Seminar



Sudaryat, Y. (2013) Menguak nilai filsafat pendidikan Sundadalam ungkapan tradisional sebagai upaya pcmertahananbahasa daerah. Dalam: Fasya, M, & Zifana, M. (penyunting)Prosiding Seminar Tuhunan Linguistik Ltniver.situ.sPertdidikan lndonesia. Bandung, Upl press, hlm. 432-435.

Contoh sistem APA:

Sudaryat, Y. (2013). Menguak nilai filsafat pendidikan Sundadalam ungkapan tradisional sebagai upaya pemcrtahananbahasa daerah. Dalam: M. Fasya & M. Zifana(Penyunting), Prosiding Seminar Tahunan LinguistikUniversitcrs Pendidikan lndonesia. Bandung, UpI press,

hlm.432-435.

e. Surat Kabar


Sujatmiko, I.G. (2013) Reformasi, kekuasaan, dan korupsi.Kompa.s.23 Agustus, hlm. 6.

Contoh sistem APA:

Sujatmiko, I.G. (2013). Reformasi, kekuasaan, dan korupsi.Kontpas,23 Agustus, hlm. 6.

Surat kabar yang diambil dari intemet atau basis data ditulisdalam_ daftar referensi seperti surat kabar yang dicetak, denganmengikuti aturan di atas.

Sumber dari Internet

Karya Perorangan

И，

　

　

ａ

Pedoman Penulisan Karya Ilmiah Upl 2013

b

Pengarang/penyunting. (tahun) Judul. fienis medium]' Tersc-

dia di: alamat di internet. [tanggal diakses]


Thomson, A. (1998) The adult and the curriculum' [Online]'Tersedia di: http://www.ed.uiuc.edu/EPS/PES-Yearbook'/1998/thompson.htm IDiakses 30 Maret 2001].

Contoh sistem APA:

Thomson, A. (1998). The adult antl the curuiculum' [Online]'Tersedia di: http://www.ed.uiuc.edu/EPS/PES-Yearbook i 1998/thompson.htm. Diakses 30 Maret 2001'

Pesan Posel dari Domain Publik. seperti Dewan Diskusi atau

Panitia Konferensi


Pengirim posel (Tahun) 'Judul pesan' [Online]' Nama

kegiatan piftemuan atau diskusi atau konferensi' Tanggal

poiting: hari, bulan. Tersedia di: alamat web.site atau (posel)'

Bowcher, W. (2013) 'Pre-congres institute list' [Online] 401ft

lnternational Systemic Functional Congress 30 Juni

Tersedia di: //H:/ICSF20l3/Pre-congress lnstitute-Sun Yat-

sen International Studies School htm

Contoh sistem APA:

Pengirim posel (Tahun) 'Judul pesan' [Onlinel Nama-kegiatan

pertemuan atau diskusi atau konferensi Tanggal

posting: hari. bulan. Tersedia di: alamat website atau

(Posel).


Bowcher, W, (2013). 'Pre-congres instihrte list, lOnline) 40thlnternational Systemic Functional Congress. 30 Juni.Tersedia di: //H:/lCSF20l3/Pre-congress Institure-SunYat-sen lntemational Studies School.htm.

6. Sumber dari Komunikasi Pribadi

Ada beberapa sumber komunikasi pribadi yang bisa dimasukkandalam teks akademik. Di antaranya adalah surat, fax, poselektronik (enail), memo. wawancara! percakapan informal.percakapan telepon, atau catatan perkuliahan (lihat De MontfonUniversity, 2009, hlm. I I ). Menurut De Monfort University(2009), hasil komunikasi pribadi ini harus dimasukkan dalamteks, tetapi biasanya tidak dimasukkan dalam daftar pustaka.karena referensi itu biasanya tidak bisa dilacak. De MontfordUniversity (2009, hlm. l0) juga menegaskan bahwa sebelummemasukkan komunikasi personal dalam tulisan, ada beberapahal yang harus dilakukan, yakni:a. meminta izin kepada yang bersangkutan sebelum mengutip

apa yang dikatakannya;b. mencantumkan inisial dari nama depan dan nama belakang

dan jenis komunikasi yang dilakukan;c. mencantumkan tanggal dari komunikasi yang dilakukan.Contoh:

a. Dalam Pos Elektronik

Dalam posel tanggal 15 Januari 2013, I. Lukmana mengatakanbahwa ... .

a. Dalam PercakapanDalam percakapan tanggal 25menegaskan bahwa ... .

Dalam perkuliahan tanggal 8 Juligambaran mengenai ... .

Juli 2013. [. Lukmana

2013. Vismaia memberikan

Pcdoman Penulisan Karya llmiah UPI 20)3

CONTOH‐ CONTOH PENULISANSampul Luar dan Sampul Dalam

MODEL PEMBELAIARヽN BERBASIS MASAI.AHBERBANTUAN″ IBSITE PADA KONSEP FLUIDA STATlSUNTUK MENINGに TヽKA× PENGUASAAX KONSEP DAN

KFTERAMPII´ AN PROSES SAINS SISWA KELAS XI

TESIS

diajukan untuk memenuhi sebagian syarat untuk memperoleh

gelar Magister Pendidikan IPA Konsentrasi Pendidikan FisikaSekolah Lanjutan

Dcdc Tric INllrniawan

NIヽ11004702

PROG&ヽ lヽSTUDIPENDlDI卜しヽ N II´MU PENGETAHUAN ALAM

SEKOLAH PASCASARIANAUNIVERSITAS PENDIDlKAN INDONESIA

2012


Halaman Pengesahan Skripsi

NURHOLIS KAMALUDIN

STUDI KOMPARASI HASIL BELAJAR PESERTA DIDIKPADA STANDAR KOMPETENSI MENGGAMBAR SKETSA

MELALUIPENERAPAN METODE PEMBELAJARANTUTOR SEBAYA DAN METODE KLASIKAL DISALAH

SATU SMK NEGERI DIBANDUNG

disctllJui dan disahkan olch pcmbimbing:

Pcmbimbing I

ttdNamaNIP

Pembimbing II

trd.NamaNIP

MengetahuiKetua Jurusan

ttd.NamaNIP


Halaman Pengesahan Tesis

NAMA MAHASISWAJUDUL TESIS

disettlJui dan disahkan olch pelllbimbing:

Pcmbimbing I

ttd

NamaNIP

Pembimbing II

ttd.NamaNIP

Mcngetahui.Ketua J urusanr'Ketua Program Studi

ttdNama

NIP

Pcdoman Penulisan Karya llmiah UPI 2013

Halaman Pengesahan Disertasi

NAMA MAHASISWAJUDUL DISERTASI

disctttui dan disahkan olch panitia disertasi:

Promotor

rtdNamaNIP

Kopromotor

trdNamaNIP

Anggota

ttdNamaNIP

Mengetahui.Ketua Jurusanr'Ketua Progratn Studi

11d.

NamaNIP

Pcdoman Pcnulisan Karya Ilnriuh tlPI20l-l

Halaman Pernyataan

PERNYATAAN

Dengan ini saya menyatakan bahwa tesis yang berjudul..MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAHBERBANTUAN WEBSITE PADA KONSEP FLUIDA STATISUNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP DANKETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA KELAS XI,' iNibeserta seluruh isinya adalah benar-benar karya saya sendiri.Saya tidak melakukan penjiplakan atau pengutipan dengan cara-

cara yang tidak sesuai dengan etika ilmu yang berlaku dalammasyarakat keilmuan. Atas pemyataan tersebut, saya siap

menanggung resiko/sanksi apabila di kemudian hari ditemukanadanya pelanggaran etika keilmuan atau ada klaim dari pihak lainterhadap keaslian karya saya ini.

Bandung, September 2013Yang membuat pemyataan,

ttd.

Dede Trie KumiawanNIM 1004702

■ Pedoman Penulisan Karya Ilmiah UPl2013

DAFTAR PUSTAI(A( Berdasarkan Sistem Harvard)

American Psychological Association. (2010) Publication nanuulol the Amerirun Psrchological Association. (edisi keenam.).Washington. DC: American Psychological Association.

Aripin, I. (2011) Penggunaan multimedia interaktil (MIl) u ttlkmeningkatkon penguasa(tn konsep, berpikir kritis dan reten,sipctda konsep sistem reproduksi manusia. Tesis, SekolahPascasarjana Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung.

Berkenkotter, C. dan Huckin. T. N. (1995) Genre knot,ledge indisciplinan' L'ommuniLolion: co5;nilion/cuhure/pover. NcwJcrsey: Lawrence Erlbaum Associates, Publishers.

Bryant, M. T. (2004) The portable dissertation advisor.Thousand Oaks: Corwin Press.

Burton, L. J. (2002\ An interactive approac'h b writing essq)sand reseqrch reports in psvchologt'. Milton. Queensland: JohnWiley and Sons Australia, Ltd,

Calabrese, R. L. (2006) The elements of an eff'ective tlissertationand thesis. A -step-by-step guide to getting it right the first time.Lanham, Maryland: Rowman and Littlefield Education.

Califomia State University (t.t.') APA Format-6th Edition.Tersedia di: www.calstatela.edu/library/guides/3apa.pdf.

IDiakses 23 September 201 3].

Pedoman Penulisan Karya llmiah UPI 2013 回

Chaffee,J., McMahon,C. dan Stout, B. (2002) Criticul thinkingthoughtful writing. Edisr kedua. New York: Houghton MiffinCompany.

Crasswell, G. (2005) Writing Jbr academic success. ,4

postgraduate guide. London: SAGE Publications.

De Montford University. (2009) The Hanard system o/'refcrenting. Tersedia di: www.library.dmu.ac.uk/lmaees/Selfstudv/Harvard.pdf. I Diakses 24 September 2013].

Derewianka, B. (1990) Exploring how texts u,orft. Rozelle, NSW:PETA.

Emilia, E. (2005) ,4 critical genrebased approach to teachingucademic writing in a tertiary EFL context in htdonesia.Disertasi, Melboume University.

Emilia, E. (2008) Menulis tesis dan disertasi. Bandung: AlphaBeta.

Evans, D. dan Gruba, P. (2002) How to write a better thesis.

Melbourne: Melboume University Press.

GatTar, M.F. (2012) Dinamika Pendidikan Nasional. Bandung:UPI PRESS

Gerot, L. (1998) Making sense of text. Goald Coast Mail Centre:Gerd Stabnler, AEE Antipodean Educational Enterprise.

Glatthom, A.A. dan Joyner, R. L. (2005) Writing the u'inningthesis or dissertatlan. Thousand Oaks. Califomia: Corwin Press.


Halliday, M. A. K. (1985a) Spoken and written language.Geelong Victoria: Deakin University Press.

Halliday, M. A K, ( 1985b) An introduction to./unctionalgr0mm0r. London: Edward Amold.

Halliday, M. A. K. (1985c) Part A. Language, context, andtext:Aspects of language in a ,sociol semiotic perspective.Melboume: Deakin University.

Hamilton, H. & Clare, J. (2003) The shape and form of researchwriting. Dalam Clare, J., dan Hamilton, H. (Penyunting)Ilriting re.search. Tran.sJbrming data into /e-rl. (hlm. 3-18).London : Churchill Livingston.

Hyland, K. (2000) Disciplinary discourses. Social interactions inacadentic wrlllng. Singapore: Pearson Education Limited.

Hyland, K. (2002) Teaching and researching wrili/,g. London:Pearson Education Limited.

Kamler, B. dan Thomson, P. (2006) Helping doctoral studentswrit e. P edagogies.fo r s up ervis io n. Oxon: Routledge.

Kaftadinata, S. (2010) Isu-isu pendidikan: antara harapan clan

kenyataan. Bandung: UPI PRESS

King, R. dan Chapman, C. (2003) Differenttutecl inrjtrltctionai.\trategies ./br reading in the content areas. California: CorwinPress. lnc.

Kurfiss, J. G. ( 1988) Criti<:al thinking.. Theory, research, andpossihilities. Washington D. C.: ASHE (Association for theStudy of Higher Education).

Pcdoman Penulisan Karya Ilmiah UPI 2013 ■

Lim, J, M. (2005) Reiterating and explaining /indings: Analltsingconrnunicative fiot(:tions in research reports. Dalam ProsidingKonfbrensi Intemasional Pendidikan Literasi. hlm. 75-85.Scmarang: Universitas Negeri Semarang.

Marshall, C. dan Rossman. G.B. (2006) Designing qualitativeresearch. Edisi kedua. Thousand Oaks: SAGE Publications.

Martin, J. (1985) Factual u'riting. Mclboume: Deakin UnversityPress.

McLeod, J. (2004) An introdudion to counseling. NcwYork:McGraw-Hill Education.

Moore, N. B. dan Parker, R. (1995) Critical thinking. Edtsikeempat. Montain View, Califomia: Mayfield PublishingCompany.

Moriarti, M.F. (1997) lVriting science through critical thinking.London: Jones and Bartlctt Publishers Intemational.

Murray, R. (2002) Hou to v'rite a liesrs. Maidenhead, Berkshirc:Open University Press.

Paltridge, B. dan Satrfield, S. (2007) Thesis and dissertationvriting in a .secontl language. A hanbook .fbr supenisors.London: Routledge.

Phillips. E. M. dan Pugh, D. S. (1994) Hov'to get a Ph.D. Ahandbook ./br students and supervisors. Buckingham: OpenUniversity Press.

■ Pedoman Pcnulisan Karya Ilmiah UPI 2013

Rodrigues, D. dan Rodrigues, R. (2003) The research paper.Guide to library and intenlet researcft. Edisi ketiga. New Jersey:Prentice Hall.

Rudestam, K. E. dan Newton, R. R. (1992) Surviving yourdissertation. Newbury Park, London: SAGE Publications.

Samani, M. dan Hariyanto. (201l) Pendidikan karakter.Bandung: Remaja Rosdakarya

Silverman, D. (2005) Doing qualitative research. Edisi kedua.London: SAGE Publication.

Stemberg, R. J. (1988) The psychologist's companion. A guide toscientific writing for students and researchers. Leichester:Cambridge University Press.

Swales, J. dan Feak, C. (1994) Academic writing for graduatestudenls. A course for nonnative speakers of Engfts,lr. Ann Arbor:University of Michigan Press.

Swales, J. dan Feak, C. (2004) Academic writing for graduatestudents. A course for nonnative speakers of English. EdisiKedua. Ann Arbor: University of Michigan Press.

Thody, A. (2006) Wnting and presenting research. London:Sage Publications.

Thomas, S.A. (2000) How to write health science papers,dissertations and /reses. London: Harcourt Publishers. Ltd.

Universitas Pendidikan Indonesia. (2012) Pedoman penulisankarya ilmiah. Bandung: UPI PRESS.


tlnte. Lanham. Maryland: Rowman and LittlcllcldEducation.

Calilbmia Statc University (t.t.). ApA hitnnat 6th Edition.Tersedia di : www.calstatela.edu/library/guides/3apa.pdf .

IDiakscs 23 Septembcr 2013].

Chaffee,J., McMahon,C. & Stour, B. (2002). CritiL.al rhinkingthought/irl x?"i/l/,,g. Edisi kedua. New york: HoughtonMiffin Company.

Crasswefl. G. (2005). llriting ./br ctcademiL. .succzss. Apostgruluote gu i( /c. London: SA(iE Publications.

De Montford University. (2009). The Han,ttnl st,sten olrefbrcnc ing. Diakses dari www.librarv.dmu.ac.uLrlmascs/Sel fstud),/Han'ard. odf.

Dcrewianka, B. (1990). Exploring hov. texts rr,or*. Rozcllc.NSW: PETA.

Enrilia. E. (2005). I L.ritic,al genrehused oppxtuth to teu(,hi p*nlt tit lritinq in o tet.titul fFL contt.tt irr lrtiottc.ti..t.Discnisi. Melbounrc Universitv.

Eniilia. E. (2008). Menuli: tesil clan tliserto.si. Bandung: AlphaBeta.

Evans. D. & Gruba. P. (2002). Llot to t,rita o beter thesis.Melboume: Melboume Universitv Press

Gaffar, M.F. (2012). Dinamika Pcndittikan Nusional. Bandung:UPI PRESS

tine. Lanham. Maryland: Rowman andEducation.

Littlcncld

Calilbrnia Statc University tr.). ApA t-ormot 6th E(jition.Tersedia di : www.calstatela.edu/library/guides/3apa.pdf'.[Diakscs 23 Septembcr 201 3].

Chaf'fee,J., McMahon,C. & Stout, B. (2002). Critic.at thinkingthoughtl l l,rllrrg Edisi kedua. New york: HoughtonMiflin Company.

Crasswell, G. (2005). llriting litr acadcnit succe.ss. Apo:;tgreduute glti(1c. London: SACE publications.

Dc Montford University. (2009\. The Hanaxl rysten of.refi,rencing. Diakscs dari www.library.dmu.ac.uk/lmagcs/Selll\tudv Han ard. od t.

Derewianka, B. (1990). Exploring hov' te.rts lrl*. Rozellc.NSW: PETA.

Emilia. E. (2005)..1 criticol genrcbu.sed altprout.h to rcuc.hingautdcnic v'riting in o tertian' EFL (.onta\t in Inclonesitt.Disr.'flasi. Melbournc Unir ersitl .

Emilia. E. (2008). Manulis tesi.s tlnn clisertosi. Elandung: AlphaBeta.

Evans. D. & Gruba. P. (2002). Hov to writc e beter thesis.Melbourne: Melboume Univcrsity press.

Gaffar, M.F. (2012). Dinumiko Pcndidikan Nusional. Bandung:UPI PRESS

I'cdoman Pcnulisan Karyll llnriah UI,l 20lj

Gerot, L. (1998). Making sense of text. Goald Coast Mail Centre:

Gerd Stabnler, AEE Antipodean Educational Enterprise'

Glatthom, A.A. & Joyner, R. L. (2005). Writing the winning

thesis or tlissertation. Thousand Oaks, Califomia: CorwinPress.

Halliday, M. A. K. (1985a). Spoken and Y'ritten language '

Geelong Victoria: Deakin University Press

Halliday, M. A K, (l9S5b). An introduction to functionalgrammar. London: Edward Amold.

Halliday, M. A. K. (1985c). Part A. Language, context, and

text:Aspects of language in a social semiotic perspective'

Melbourne: Deakin UniversitY.

Hamilton, H. & Clare, J. (2003). The shape and form ofresearch

writing. Dalam J. Clare & H. Hamilton (PenlTrnting),

Writing research. Transforming data into text (hlm 3-18)'

London: Churchill Livingston.

Hyland, K. (2000). Disciplinary discourses. Social interaction.s

in academic writing. Singapore: Pearson Education Limited'

Hyland, K. (2002). Teaching and researching writing' London:

Pearson Education Limited.

Kamler. B. & Thomson, P. (2006). Helping doctoral students

wrire. Pedagogies .fbr supervision. Oxon: Routledge'

Kartadinata, S. (2010). lsu-isu pendidikan: antara harapan dan

kenyataan. Bandung: UPI PRESS


King, R. & Chapman, C. (2003). Dffirentiated instructionalstrategies Jbr reading in the content areas. Califomia:Corwin Press, Inc.

Kurflrss, J. G. (1988). Critical thinking: Theory, research, andpossibilities. Washington D. C.: ASHE (Association for theStudy of Higher Education).

Lim, J, M. (2005\. Reiterating and explaining .findings:Analysing communicalive .functions in research reports.Dalam Prosiding Konferensi Intemasional pendidikanLiterasi. hlm. 75-85. Semarang: Universitas NegeriSemarang.

Marshall, C. & Rossman, G.B. (2006). Designing qualitativeresearch. Edisi kedua. Thousand Oaks: SAGE Pubtications.

Martin, J. (1985). Factual wrillng. Melboume: Deakin UnversityPress.

Mcl-eod, J. (2004). An introduction to counseling. NewYork:McGraw-Hill Education.

Moore, N. B. & Parker, R. (1995). Critical thinking. Edisikeempat. Montain View, Califomia: Mayfietd publishingCompany.

Moriarti, M.F. (1997). Writing science through critical thinking.London: Jones and Bartlett Publishers Intemational.

Murray, R. (2002). How to v,rite a thesis. Maidenhead,Berkshire: Open University Press.


Paltridge, B. & Starfield, S (2007). Thesis and dissertation

writing in a second language. A hanbook.fbr supervisors'

London: Routledge.

Phillips, E. M. & Pugh, D. S. (1994). HolN to get a Ph D '4

iandbook for students an(l supet v^isors. Buckingham: Open

University Press.

Rodrigues, D. & Rodrigues, R. (2003). The research paper'

Guide to library and internet research. Edisi ketiga New

Jersey: Prentice Hall.

Rudestam. K. E. & Newton, R. R. ( 1992). Surviving y'our

di,ssertalion. Newbury Park, London: SAGE Publications'

Samani, M. & Hariyanto. (2011). Pendidtkan karakter' Bandung:

Remaja Rosdakarya

Silverman, D. (2005). Doing qualitati'e research Edisi kedua'

London: SAGE Publication.

Stemberg, R. J. (1988). The psychologist's companion A guide

lo sciefiirtc writing for students and researchers'

Leichester: Cambridge University Press.

Swales, J. & Feak, C. (1994). Academic writing for graduate

,students. A course.for nonnative speakers of Englesi Ann

Arbor: University of Michigan Press.

Swales, J. & Feak, C. (2004\. Academic writing.fbr graduote

students. A course Jbr nonnatire speakers ol'English Edisi

Kedua. Ann Arbor: University of Michigan Press'


Thody, A. (2006). Writing and presenting reseerch. Lorrdon..Sage Publications.

Thomas, S.A. (2000). How to r)rite heahh science papers,dissertations and theses. London: Harcourt publisheri. Ltd.

Universitas Pendidikan Indonesia. (2012). pedoman penulisankarya ilmiah. Bandung: UpI PRESS.

University of Exeter (tanpa tahun). Referenting _rhe Harvardsystem. Tersedia di http://education.exeter.ac.uk/dll/studvskills/harvard_referencin g.htm.

Pcdoman Penulisan Karya Ilmjah Upl 20tj

pedoman penulisan kti upi 2013

Documents